社会调查小论文

社会调查小论文（精选13篇）

1.社会调查小论文 篇一

对于一部分收回的调查报告，得出一些结论

1.学生志愿为一中的占大多数，少数同学对自己信心不足，报填了其他学校和武冈师范

2.一中的宣传工作并未到位，大多数同学了解一中仅凭老师和其余途径，关于一中的排名以及白莉奖学金的了解仅限于最低级，社会调查报告小论，调查报告《社会调查报告小论》。

3.学生对一中的总体感觉和印象大多很好，也有少数同学认为一般。

4.学生的总体意见很杂乱，但占总体意见多数的有这几点意见1.改善伙食2.改善绿化3.加强学校安全管理4.减轻学生压力

其中也不乏许多吻合一中教学方案的建议，譬如开设重点班，招好生，加强学生的思想道德建设整顿校风。也有不少学生对一中的收费问题存在疑问，认为，一中应当适当的缩减学费。

2.社会调查小论文 篇二

一、“才情”之根, 紧贴社会生活

生活是语文课堂蹦跳出的欢快的小河。

多年来, 我们沉心耕耘“功利语文”这块方塘。然而, 昔日“枝繁叶茂稻花香, 蛙唱莺歌人欢笑”的胜景却如远方天边的白云愈远愈淡。不知何时, 语文也只得无奈地消受“门前冷落鞍马稀”的滋味。我们只能寄望于辛勤耕耘, 只能祈求上天“喜雨”的恩赐。“问渠那得清如许, 为有源头活水来”, 我们没有想到, 语文原本并不缺“活水”, 恰恰就是我们自己堵死了语文活水的源头, 以致学生“才情”枯竭, 而这个源头就是生活。我们有理由抱怨“北京胡同”离我们太远了, 但现代的北京又离我们那么近, “现在的北京胡同还好吗”的思绪可以牵引着我们的激情把过去和现在联在一起;焦仲卿也许离我们更远了, 但“假如我是焦仲卿”的讨论, 可以以“传统价值观念的演变”为基点架起通向“焦仲卿”的桥梁;我们可能也难以理解王维身居高位却隐居山林的淡泊, 但可能更容易理解现代社会逐鹿官场的热切, 从而在比较中悟透王维隐居的难言之隐以及“官”文化的源远流长……

当我们把社会生活融入语文学习的时候, 学生的“才情”之根才有肥沃的土壤, 语文的灿烂明天才会展现在我们的眼前。

二、“才情”之花, 绽放美的旋律

语文教学是流动着美的韵律。许多有识之士对当前语文教学“美”的不断失落倍感惋惜和忧虑。曾几何时, 我们对那“渔舟唱晚”的恬静、“杨柳岸晓风残月”的凄柔、“飞流直下三千尺”的豪迈、“不为五斗米折腰”的正气、“衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴”的无怨无悔、“寄意寒星荃不察, 我以我血荐轩辕”的大义凛然, 已经越来越淡漠, 对美的感悟也逐渐失去了激情, 取而代之的是化“美”为“丑”的忍耐, 对“功利语文”的痛苦选择, 美变得无关紧要, 重要的是成绩和升学。敢问语文教学路在何方?

美, 需要发现, 用淳厚的文化涵养去发现, 发现“祥林嫂之死”背后的传统沉淀与人性悲情, 阿Q身上流淌的哲学思辩;美, 需要感悟, 需要用心去感悟, 感悟北京四合院的封闭与祥和, 感悟文天祥“留取丹心照汗青”铮铮豪情下的无奈, 以及在传统人情价值取向包围下的林黛玉和薛宝钗两个人物不同也不公平的评价际遇;美, 需要创造, 需要冲出习题的淹没、展开思维的翅膀去创造, 需要挣脱“标准”的锁链、释放个性潜能去创造, 用无拘无束的遐想去开拓, 用纵横驰骋的思辩去探究, 用火热的真情去挥洒。而这一切需要才情的滋养。

三、“才情”之果, 结出个性七彩

3.农村社会保险小知识 篇三

什么是农村社会养老保险?

农村养老保险是我国社会保障体系中社会保险的重要内容之一，它与国家机关、事业单位和城市企业的养老保险共同组成了我国的社会养老保险制度。它采取储备积累型的模式，资金筹集坚持以个人缴纳与集体补助相结合，国家予以政策扶持，实行把集体与个人缴纳的养老保险金都全部记入个人账户的保险方法。

农村社会养老保险包括哪些对象?有什么规定?

凡在本市工作的农村户口职工均应在所在单位参加投保。镇办企事业、镇机关及其他编制外职工由单位统一组织投保。村干部、村办企业职工和务农、务副人员由村统一组织投保，外出务农、经商、服兵役和户口新迁入本市的农民都应参加本市的农村社会养老保险。单位集体补助不得低于投保额的50％，目前缴费积累必须满5年。

单位和个人如何缴纳农村社会养老保险金?

职工个人负担的农保费，由所在单位在其每月工资中代扣，然后连同集体补助部分一并交到镇劳动保障所。纯农户的保费由村代办员按户收缴后，连同有条件的村的集体补助部分一起交到镇劳动保障所。单位和个人的农保费可以按月、按季、按半年或按年缴纳，但当年保费原则上最迟应在12月20日前全部交清。

农保中断缴费后可否续保?

可以。中断缴费前后的个人账户储存额可以累计计算。投保人因灾难、病残或其他特殊原因无法缴纳保费时，经农保经办机构批准可予暂停，待条件具备时再续保和补保。投保人在监禁、劳改或教养期间停交保费，解除回原籍后可恢复保险关系继续投保。

农保在办理退保方面有哪些规定?

根据国家民政部的有关文件规定，退保可分为正常退保和非正常退保两类。有下列两种情况之一的，为正常退保：第一、投保人户口迁移而迁入地尚未建立农村社会养老保险制度；第二、投保人在缴费期内死亡。凡在以上二种情况之外(包括镇村企业职工“跳槽”，无故擅离单位，被单位开除等)的退保，均为非正常退保。对正常退保者，可将个人缴纳和集体补助的保费在扣除3％的管理服务费后，按国家规定的利率计算一并退给个人。对非正常退保者，只退还个人缴纳的保费(不计息)，且还应扣除3％的管理服务费；至于集体补助部分，原则上不予退还而记入基金，个别特殊情况按批示处理。

农保的投保人从本市迁往外地或由外地迁入本市，如何办理转退手续?

投保人从本市迁往外地或由外地迁入本市，可将其保险关系和已交保费转入迁入地的农保经办机构。若迁往的外地尚未建立农村社会养老保险制度，原市可保留原保险关系，或将已交本息退还本人。

农保投保人领取养老金的期限有什么规定?

4.小社会教案 篇四

龙凤区一小 白金萍

一、看一看

观看大庆美景，用一个词语形容大庆的美景.（我们为生活在这样美丽的城市而骄傲，说到今天的幸福生活，我们一定会想到一个人--王进喜）由此想到王进喜爷爷。说一说你心目中的铁人爷爷。

二、想一想

今天，老师给大家讲一个有关王进喜爷爷的故事，请大家带着以下问题认真听。

王进喜爷爷为了职工和家属们的生活更加便利，都做了哪些事？由于故事比较长，同学们可以拿起笔做一下简单的记录。（幻灯片出示小故事的名字配插图）

三、说一说

在这个故事中哪一部分内容给你留下的印象比较深刻呢？请同学们在小组内简单交流一下。

四、议一议

1.综上所述，你觉得王进喜是一个怎样的人？(关心群众，全心全意为群众服务）贴上花叶

同学们，我们认为王进喜是这样一个人，但是他爱骂人，你们知道吗？但是他骂人从不整人，所以群众和队友给他总结了四个“真”。2.介绍王进喜的四个“真”。说一说自己的理解.进一步体会王进喜为他人着想的精神品质.(铁人为岁数大的钻工四处找对象，还趁出差机会带职工看病，他为支援油田会战的职工家属落户口，但自己爱人的户口还没解决，他把因公牺牲的职工父母当成自己的父母一直供养到他们去世为止。同学们，类似这样的事情太多太多了。）

3.下面让我们走进“感动中国”的舞台，为王进喜爷爷致颁奖词！（学生上台读颁奖词）

4.虽然王进喜爷爷已经离我们而去了，但是他那为他人着想，全心全意为人民服务的精神却一直激励我们前进，那么你身边有没有王进喜一样的人呢？

5.作为新时期的铁人的后代，我们应该怎样做呢？制作花瓣，命名？让我们履行自己的承诺，做好自己，让这朵铁人花开得更娇更艳！6.结束语

寄 语

5.中班社会教案：小工具 篇五

一、活动目标

1、明白人的本领大，能制造出各种小工具，它给人们的生活带来了方便。

2、能大胆尝试，培养他们的操纵潜力。

3、透过观察和操纵小工具，明白小工具的名称及用处。

二、活动预备

1、每组：新彩色铅笔、画片纸、各色正方形蜡光纸、汽水、半成品娃娃家俱若干。

2、小工具：板手、卷笔刀、钉书机、剪刀、锤子等各若干。

3、小工具展览会。

三、活动进程

（一）教师由桌上的物品介绍引出，提出题目请幼儿思考解决的方法。

1、这是一只新的彩色铅笔，想一个甚么办法才能让它画出画来呢？

2、这几张小画片纸要是能成为一本小画书，大家都能够翻着看该有多好呀，怎样做呢？

3、这张小床是娃娃家中小娃娃睡的，这上面还有几颗钉子没有钉下往，我们怎样办呢？

（二）操纵、讨论

1、幼儿分组进行操纵，由徒手引发寻觅工具帮忙。

2、幼儿讨论，明白小工具名称与用处，老师操纵示范。

（1）哟，这张纸变成了美丽的窗花，是谁想的好办法？用甚么帮忙的？这叫甚么？剪刀还有甚么用？

（2）这本小画书用甚么方法钉成了？钉书机还有甚么用？

（3）这张小床钉好了，小娃娃又能够睡觉了，是谁钉的？

（4）谁把汽水瓶盖子打开了，用了甚么？板子还能够做些甚么？

（5）这两只笔能够画画了，是谁做的？用了甚么？（卷笔刀）平时老师用甚么来削铅笔？（刀子）小朋友用刀子轻易划着手，卷笔刀的刀片躲在盒子里，所以它很安全。

3、幼儿再一次操纵，尝试刚才没有用过的小工具。

4、小结：刚才我们用来帮忙的这些板子、锤子、剪刀、钉书机、卷笔刀，用起来省时间、省力气、又方便又安全，它们都有一个名字，叫小工具。

5、启发幼儿想想平时还见过哪些小工具？它们都是谁制造的？

人们还能动手动脑制作出更新的小工具，帮忙大家做很多事情，人的本领真大呀！

（三）参观小工具展览

四、活动结束

1、总结

2、评价

五、活动延伸

6.美术小课题调查问卷 篇六

同学们：

你好！本次调查主要是针对美术课兴趣而定，（你只要按照自己的真实情况在对应的方框中打“√”，）

⑴你的年龄：＿＿＿岁

⑵你的民族：＿＿＿族

⑶你的性别：□男□女

⑷你的美术作业是否能够体现你自己的想法：□不能 □能 □部分

□全部

⑶你对美术课有什么看法？

□非常不满意□不满意□基本满意□满意□很满意

⑸你觉得应该对美术持有什么样的态度？

□不重视□一般□重视□很重视、⑹你喜欢那种形式的美术课？（多选）

□室内□多媒体□微机室 □室外□其它，请注明＿＿＿＿＿

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⑺你对自己的美术兴趣是否了解？

□完全不了解□知道一点□一般□非常了解

⑻你喜欢哪些少数民族特色的手工艺品？□刺绣□蜡染□饰品

□其它，请注明（）

针对怎样能提高你的美术学习兴趣，你有哪些高招呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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7.用历史教育营造班级和谐小社会 篇七

班级制度是管理达到最佳状态的保证。 制度实际是每个同学共同达成的契约, 是民主与集中的精神体现, 既要体现赏罚分明, 又要体现人文关怀温暖人心。 比如我在课堂教学中和班会课时间, 和学生一起研究学习中国古代政治制度的弊端, 也一起欣赏西方民主制度的优越性, 学习了启蒙运动中孟德斯鸠的《论法的精神》、卢梭的《社会契约论》等名著的相关内容, 使班级学生认识到班级制度是由大家共同制定的, 需要大家共同维护。

民主自治是管理达到优化和无摩擦的重要保证。 学生是班级主体, 班干部是学生的代理人, 也是沟通班主任和学生的有效工具。 在古代中国的政治制度单元学过中国历代选官制度: 禅让制———世官制———军功爵制———察举制———九品中正制———科举制, 结合西方的选举制度, 使学生认识到班干部神圣的权力及当班干部的职责。 在班干部中强化“班级日记”、“值日班干部制度”、“班团委合作”等项制度, 使班干部们乐于干、善于干。 同时强调历史上的暴君都是专制制度的产物, 他们为己谋利、一意孤行, 因而遭到人民的唾弃, 教育班干部努力成为优秀的“人民代表”。 开好班会是民主自治的重要手段。在同学们学过古代希腊罗马的政治制度后, 在班会上演习古代希腊的法庭制度解决班级冲突和矛盾; 为了改变一些学生的不良习惯, 让学生更好地改正融入班集体, 还实行过“班级版陶片放逐法”。 学生的成长离不开师生交流、师师交流、家校交流, 为此, 我们在教室悬挂“师生交流本”, 用书面形式争取意见或建议, 我还把QQ号、个人邮箱发给学生, 改变了传统的家校联系中的家访、打电话等形式, 改变学生心目中家校联系就是 “打小报告”、“可怕地揭露”, 争取实现师生交流的无缝化。 正是有了学生干部的积极工作, 还有广大学生的积极投入, 使我们的小社会更和谐、开放, 更加有利于学生健康发展、全面发展。

教室文化的创建是班级管理的重要环节。 以铜为镜, 可以正衣冠;以人为镜, 可以知得失;以史为鉴, 可以知兴替。历史教育的功能不仅是课堂内外老师讲的知识、 同学们找到的信息, 每天学生生活的重要环境———教室也可以发挥历史教育的潜能, 达到“随风潜入夜, 润物细无声”的效果。 就好像企业有了文化, 就有了精气神一样, 班级有了文化就有了灵魂。

班训寓意应该深刻而富有启迪, 可以选用名言警句激励学生, 比如林则徐的“海纳百川有容乃大”“海到天边天作岸山登绝顶我为峰”, 孙中山先生的 “革命尚未成功同志仍需努力”, 或营造和谐空气的“众志成城”等。 此外, 除了悬挂名人画像外, 还可以悬挂一些历史名篇的书画作品, 比如《兰亭序》, 小则怡情, 大则养气;可以装饰以中国地图和世界地图, 使学生不仅心有国家, 而且胸怀世界。 教师的墙上也可以进行各种修饰, 有的用作作业答案张贴、有的用作资料时事展览, 有的用作学生才艺展示平台。

教师素养对于课程改革和班集体的管理和建设有重要影响, 教师要适应自己的不同角色。 在历史课堂教学中, 教师要善于“导”, 才能实现学生的“主”, 体现学生为主体, 激活课堂, 自激自励, 实现学生自主学习。 在历史课堂教学外, 教师要善于“放”, 才能实现学生的多元发展、个性发展, 放下身段才能得到学生的倾心爱戴。 班主任可以强调历史教育功能但不能有“课程本位”的观念, 必须高瞻远瞩, 像军事家、政治家、企业家, 把握好、协调好与各科任课老师的关系, 为学生创造和谐宽松的学习成长环境。

参考文献

[1]韩跃民.我国社会主义社会建设基本问题研究[D].中共中央党校, 2012.

[2]苏娜.学生责任伦理教育研究[D].华东师范大学, 2013.

[3]周世杰.班主任与班级管理[D].上海师范大学, 2011.

[4]王志曲.论课堂文化的重建[D].安徽师范大学, 2006.

8.小帅哥的社会实践秀 篇八

我第一次上电视是被邀请参加“哈哈少儿”的电视节目录制，作为“长牙秀”小模特出镜。记得那天我刚满6个月，也算成长里程碑中一次有意义的拍摄留念。由于是小宝宝，所以电视台的摄制组专程来家里拍摄录制。

预约拍摄的时间是下午4点，电视台的叔叔阿姨准时带着拍摄道具来到家里。因为我知道今天有拍摄任务，所以午觉醒得特别早，也非常兴奋。虽然是第一次见到那么多陌生的脸庞，但我是小勇士，面对着这些新奇的拍摄大家伙，一点也不畏惧，还向他们每个人投以灿烂的微笑！没想到这还把编导和摄影大叔给乐的，直夸：“这个小宝贝真乖，看来真没选错呢。”

因为家里采光还不错，摄影大哥基本没有打光。根据编导的指示，我们一条条来，妈妈也友情客串了一把。我就像平时玩一样，非常配合，基本一遍过。但是其中有一条是需要我吃手指，流口水的镜头。因为平时我家家规严厉，只要我把小手放进嘴里，亲爱的妈妈都会说“No”。所以无论大家怎么引诱我，我就是不答应，我可是把妈妈的教导记得很深刻呢。于是编导就让我自己在小床上玩耍，突然摄影大哥速度来抢镜头。噢！原来我情不自禁把小手放到嘴里啃起来了。

第一次的画册秀

人生总是充满着挑战的。我第一次拍童装画册，就面临50套换装的挑战。对于我这么一个小baby而言，真的是一个很大很大的考验。记得那时候还是冬天，我拍的却是下一年的春款。虽然我对自己的身体是很有信心的，但不得不承认这对我的身体是很大的挑战，幸好客户叔叔很贴心地提前很久就把暖气打开，还有几个小型取暖器专供我烘暖衣服使用。另外数量也是很大的挑战，50套服装，脱脱换换，还得限时，对于一个成人而言也是有点小难度的，何况是我呢？妈妈和摄影师只好使尽浑身结束陪我一起挑战啦！

拍摄从早上9点准时开始，先是化妆造型，我的肌肤很好，所以不需要涂抹什么来修饰，只需头发稍稍造型打理一下就oK。接着是换装，前面几套还挺顺利，因为比较有新鲜感、觉得好玩，对着镜头一直笑，还时不时的拿玩具给摄影师哥哥玩，互动非常不错。大概到第10套衣服的时候，我开始有点儿累了，不太配合。不过，一看到妈妈把我挚爱的小零食一一拿出来的时候，作为小吃货的我，怎么可以抵挡美食的诱惑呢。一边拍一边吃，又完成了几套。眼看睡午觉的时间快到了，我的小眼睛也睁不开了，喝了点奶奶，就在摄影棚的沙发上睡着了。

大约1个半小时候后，我就精神饱满地起床了，我们要继续开工啦。因为我已经睡醒了，所以下午的拍摄比上午发挥得还好。大家知道我喜欢听音乐，现场一直循环播放，听着音乐总觉得自己精力充沛。一套套衣服，咔咔咔，摄影师就说“换”，过程超级顺利。

9.小班社会：爱护小树苗 篇九

1、观察图片，能连贯讲述图片内容

2、知道春天是植树的好季节，要爱护小树苗教学准备

1、挂图(大班上册39号挂图)

2、活动前观看有关植树的图片或录像，丰富感性知识教学过程1、观看植树视频

2、出示4张图片，引导幼儿讨论并表述这4张图片讲了一件什么事

3、观察图片，启发幼儿学习连贯完整地讲述

(1)春天到了，小朋友们在干什么?他们是怎么干的?

(2) 小树苗长得真好，谁来了?他们把脱下的衣服放在哪里?小学生看到后说了些什么?

(3) 牛牛和虎虎听了姐姐的话后怎么做?姐姐又对他们说了什么?后来，他们在一起干什么?

(4)引导幼儿再次连贯讲述所有图片内容

4、幼儿自由结伴，互相讲述图片内容

5、鼓励个别幼儿在集体面前完整、连贯地讲述(提醒讲述的幼儿要清楚完整地讲述，及其余幼儿要认真倾听)6、总结：春天是植树的好季节，要爱护小树苗.

我们应该怎么爱护小树苗呢?(我们可以做些什么呢?)拓展：

1、鼓励幼儿回家将图片讲述给父母听

2、将4幅图片张贴在活动室墙面上，引导幼儿继续讲述

附：讲述内容

春天到了，小朋友们扛着树苗，拿着铁锹来植树了，他们有的铲土，有的把树苗栽进泥土里，干得可欢啦!

牛牛和虎虎在做游戏，热的出汗了，他们把脱下的衣服挂在小树苗上，小树苗被衣服压得弯下了腰。一位系红领巾的小姐姐看见了，连忙摆手说：“小弟弟，你们别把衣服放在树上，这样会把小树苗压坏的。”

牛牛和虎虎听了姐姐的话，知道自己做错了，连忙拿走衣服，扶直小树苗。姐姐看见，笑着说：“这样做才对，我们都要爱护小树苗。”他们给小树苗浇水，还放了一块“爱护小树苗”的牌子。

10.小动物的食物(小班社会) 篇十

活动设想:

通过前段时间开展《爱的幼儿园》主题活动，其系列活动中的《幼儿园像家》，幼儿对幼儿园的环境已基本了解。近阶段，们小（2）班的孩子和养殖园里的小鸟、小兔、小猫、小鸡等这些可爱的动物交上了朋友。孩子们非常挂念着这些“新朋友”，每天散步时都要探望它们。

一次，丹丹拿着一根青瓜在和天佑激烈的议论着。走过去了解缘由，原来丹丹从家里带来了一根青瓜想给小白兔吃，可是天佑说小白兔不爱吃青瓜爱吃红萝卜。于是两人就争吵了起来。往后几天细心观察小朋友，原来他们经常关心小动物是吃什么的？班上大部分幼儿对这个话题非常感兴趣，这件小事引起了的注意，于是就设计了《小动物的食物》着个活动，让孩子了解有关小动物生活习性。

综合活动“小动物的食物”就是在依据幼儿原有认知经验的基础上设计的，本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境（让幼儿自由探索不同动物的进食习性），以幼儿自主活动的形式贯穿始终，让幼儿在宽松的环境中自由自主地参与、探索，积极表现自，乐于交流。从而满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。

活动目标

1、通过活动让幼儿初步了解常见小动物的进食习性，萌发幼儿关心、爱护小动物的情感。

2、通过给小动物喂食，让幼儿学会观察[1][2][3]下一页，并用自己的语言进行表述。

3、积极主动地参与活动，体验与同伴共同活动的快乐。

4、提高幼儿的交往自主性及口语表达能力。

活动准备：

1、小动物若干（金鱼、小乌龟、小鸡、小鸭、小兔、）；

2、幼儿园提供的饲料：玉米、米粒、红萝卜、青菜、青瓜、、鱼饲料、虾皮、蚬、3、小鸡、小鸭、小兔、小乌龟、小金鱼头饰若干

4、录音机、录音带；

活动过程：

1、观察小动物，引起幼儿给小动物喂食的兴趣。

1）教师擦考语：“今天小狗带来了许多小动物来跟们做朋友，让们瞧一瞧有哪些小动物？”

2）教师边带领幼儿观察，边向幼儿介绍动物的名称。

2、幼儿和好朋友一起自选饲料去喂养自己喜欢的小动物,并在喂养过程中观察小动物最喜欢吃哪些食物，还吃哪些食物。

1）教师参考语：“你们想不想和小鸡、小鸭它们做朋友？”“小动物们说肚子有点饿？你们想不想给它们喂食呀？”“这里有许多食物，们来看看它最喜欢吃些什么？”“现在们一起去喂小动物吧！”

2）教师在幼儿喂养过程中进行指导幼儿正确的喂养方法，并引导幼儿观察小动物最喜欢吃什么食物，鼓励幼儿大胆交流讲述。

3、小结：幼儿在老师的带领下观察各种小动物的进食情况，并讲述自己喂养小动物时有趣的事情。

教师提问：1）刚才谁跟xx(小动物)做好朋友了？

2）你怎样和它做好朋友？

11.社会调查小论文 篇十一

“人必自轻而后人轻之”。我作为一个当代文学评论者虽然感到愤懑，却不能不承认：一切诟病都缘于文学评论者的“自轻自贱”。——是时候进行自我把脉了。

一、文学创作中的轻文学化与后殖民化

文学批评与文学创作，一体两面。文学评论界的乱相，与“小时代”的“轻文学”创作转型密切相关。

中国内地1990年以后的文学创作进入新写实、元叙事、意识流、后现代等手法的实验期；玄幻、穿越、新历史和网络生活，则成为新千年“小时代”文学主流题材。这种变化一方面极大地解放了文学想象力，使之获得了前所未有的自由之轻；另一方面，由于20世纪90年代的“思想淡出”、朱文和韩东的“断裂宣言”、郭敬明以及网络文学的财富神话，也使文学走向了眼球经济、话题经济、物质主义和下半身写作。这种“纯文学”或“轻文学”趋向固然对一元话语有某种消解作用，但更大的伤害则是对文学意义的消解，文学不仅失去了“新启蒙”时代的轰动效应，而且越来越趋近于消费读物和小资身份装饰。文学批评也相应出现了轻薄化、媚俗化倾向。

与此同时，中国内地文学创作的后殖民化倾向日益凸显。“唯新唯西”，追求“国际化”，已成为一种严重的身份焦虑；作家多以拿到布克奖、国际书展奖、诺贝尔奖等国际奖项为荣耀。事实上，比起这种“后殖民化”倾向，更可怕的是“自我殖民”心理。很多作家有意识地猜想西方人的中国趣味，然后刻意迎合西方人的“中国想象”，甚至高行健、哈金、严歌苓和莫言的创作中都存在某种程度的“自我殖民”意识。电影人似乎走得更远些，像《霸王别姬》《金陵十三钗》等都是这方面的典型案例。相应的，文学批评也大面积套用西方话语而匮乏原创精神，整体上出现“失语”状态而浑然不觉、缺少反省。

二、文学批评中的学院派与洋八股

当前文学批评最显著的怪现状，就是令人气闷、让人“看不懂”的“学院化”倾向。“学院化”是“祛政治化”的一种策略，有利于学术独立。但是，现在的“学院派”批评论文一般发表在学报、C刊上，主要用于评职、晋级和考核。这些论文与文学创作者和读者基本不发生关系，读者要么看不到，要么看不懂。这样的文学评论根本“不接地气”，于是就成了体制内的文字游戏。学院派评论者忙于完成各种课题，却很少进行调查研究，因而与社会文学生活实际是脱节的，不知道读者想读什么。于是学院派评论就成了“自说自话”，对读者起不到引导作用。在此情形下，大众传媒和传媒知识分子反而起了更多的包装、促销与引领作用。可以说，这是当代中国学术堕落的一种表征。

中国文学批评界越来越像西方文论的实验场，评论者越来越像理论贩子，论著中袭用西方理论而少有“中国创造”；这样的著述“看上去很美”，很“高大上”，实际上根本不契合中国文学实际。它们形成了这样的洋八股模式：挪用一段西方文学理论，拼贴几个中国作品案例，再凑上几句“胶水浆糊”式的说明；行文一定要充满术语和符号，注释最好是外文的；句子一定要长，要使用巨型的复合结构，最好让人一口气读不下来……这样的文章似乎祛政治化而学术化了，但也异化了。其结果要么是削足适履，要么是强制诠释。而读者也只能集中精力对付那些理论术语，很难关注文学艺术和评论本身，这就很难使文学发生“熏浸刺提”的作用。

对于读者“看不懂”文学批评的现象，有三件事促我反思：一是2012年11月10日参加山东大学“莫言文学创作学术研讨会”时，莫言长兄管谟贤说，现在很多文学评论他“看不懂”。要知道管谟贤毕业于华东师范大学中文系，也是“文学圈”里的专业人士，如果他也看不懂当下的文学评论，那么这里一定出问题了。二是2013年我与正在读高二的孩子一起读《少年Pi的奇幻漂流》，有个“父子对话”发表在《博览群书》2013年第6期上；我的孩子对我说：“你们评论儿童文学、少年文学时，应该化繁为简、深入浅出，要让少年读者读懂，这样才能起到‘导读’作用。”他让我明白，真正的学者，不是把简单问题复杂化，而是把复杂问题简洁化；文学评论应当明白晓畅，“有什么话说什么话，话怎样说就怎样说”，要用自己的话语来表达思想。三是胡适1931年3月5日与徐志摩谈艾略特、乔伊斯和卡明斯等西方现代主义诗歌，“连志摩也承认不很懂得了。……志摩说，这些新诗人有些经验是我们没有的，所以我们不能用平常标准来评判他们的作品。我想，他们也许有他们的特殊经验，到底他们不曾把他们的经验写出来。” 胡适看不懂现代派作品，绝不装懂，并以孔子“知之为知之，不知为不知，是知也”自勉。——我想，评论者援引西方新理论却不知其产生的背景，盲目套用，很容易造成“错位”和“误读”，实在是“以其昏昏，使人昭昭”的糊涂做法，远不如说一点实实在在的、读者“看得懂”的话。

更值得警惕的是，很多评论者忘记了“批评”职责。批评，就是实事求是地“好便说好，坏便说坏”。但当下的文学批评者已经“失职”，评论者变成了广告员和吹鼓手。作品研讨会简直变成了吹捧大会，拿了人家一点“车马费”，就得说好话，于是天花乱坠，一口好活，拿着肉麻当有趣，边拍马屁边看人家脸色，看给人家挠痒痒的力度合适否，一副下九流的嘴脸直比文娼、文丐。胡适1930年给梁漱溟的信中感慨说：“今日文治势力所以失其作用者，文治势力大都已走狗化，自身已失掉其依据。” 那么，当今文学批评界之所以失其作用，全在于精神侏儒化。长此以往，作家们根本瞧不起你，也不可能尊重你的批评。人们称知识分子是“社会良心”，那么知识分子得时时扪心自问还有没有良心！批评家，至少要说真话、说实话，要对得起良心。——忘记了“批评”职责，失去了“问题”意识，甚至自轻自贱，那么文学批评这个圈子还有什么存在价值？

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三、仍须提倡“社会—历史”批评

我个人认为，在“小时代”更须提倡“社会—历史”批评。

从“启蒙”立场出发，无论从哪个角度、层面来谈启蒙，文学批评者的著述首先都应让人读懂听懂。如果读者读不懂听不懂，那主要是因为评论者自己没有看明白、想明白、说明白。而“社会—历史”批评，特别强调知人论世：对于评论对象要听其言、读其书、观其行、知其义，更要把作家作品放到历史当中，站在“百年”的单位时间中去评价他。比如，对于莫言、阎连科这类作家，寻找他们的语病、论述他们的技法、评价他们的“狂欢化”，实在是舍本逐末、偏离大义、见木而不见林。从社会—历史的角度看，我们更应关注他们的思想，关注他们整体性的史诗意图，这样才能理解他们对某些细节、某段历史的“重复”，这样才能明白他们的“重复”绝不是黔驴技穷而是有意反复，是一种刻意的强调……

这是一个转型的时代，充满机遇和挑战，也充满社会矛盾与精神危机。按照世界文学史经验，这应是中国文学的“黄金时代”，也是“社会—历史”文学批评的用武之时。但由于前面所说的种种原因，中国文学界正在自我边缘化、自我矮化，文学批评界也在精巧化、犬儒化，评论家变得油头滑脑、油嘴滑舌，正在蜕变为消费市场的掮客。这即使不算可耻，也足以说可悲。——我们应当饮流怀源，回到现代文学的发生期，重新从胡适、鲁迅、胡风那里寻找思想资源，让文学评论真正对社会发声，与作者互动，与读者对话，与现实发生关系。

文学和文学批评，在所有时代都不可能存在于真空状态，不可能与政治、社会、历史分离。“小时代”固然是“个人”的时代，但不应沦为“小人”的时代、无特操的时代。文学，固然是“抒情言志”的，但所抒之情，所言之志，总离不开历史、时代和社会环境，否则就不可能“以诗证史”。批评，源于不满足，源于知识分子的天性；知识分子应当与时代“逆向而动”，反其道而行之，因此，在这样的“小时代”，我们正应思考书写“大历史”，更加重视提倡“社会—历史”批评。

现在，有些人对“社会—历史”批评存有误解甚至认为这种方法已经“过时”，这一来是由于他们的趋新心理，二是因为“社会—历史”批评曾在很长时期内被曲解利用、被庸俗化了。现在，我们需要做的是恢复“社会—历史”批评的本义，为之正名，正如我们现在应明白“现实主义”只有一个“批判”的本义，而不能被“革命化”“浪漫化”“无边化”一样！

12.广西宜州市小蚕共育情况调查 篇十二

小蚕共育技术在广西的推广始于20世纪70年代末80年代初, 是一种分段养蚕法, 由养蚕技术过硬、养蚕设施完善的单位或专业户把小蚕饲养到3龄起蚕或4龄起蚕后, 再分发给农户饲养, 是广西蚕业主推技术。相关数据显示, 宜州市目前有800多家小蚕共育室, 年共育约60万张蚕种, 共育率达到了65.0%[3]。小蚕共育解决了部分养蚕户技术不过关、无控温设备、小蚕期劳动力浪费、养蚕环境污染、养蚕前消毒时间紧张等问题, 不仅有利于消毒防病和饲养管理, 还可以降低生产成本, 节省时间和劳动力, 提高效益, 实现蚕茧生产的高产、稳产。

在蚕业生产中, 影响小蚕共育质量的因素很多, 本文调查规模、设施、消毒防病情况、科技培训及售后服务等影响宜州市小蚕共育的因素, 为宜州小蚕共育的发展提供参考。

1 调查方法

1.1 随机抽样调查法

从宜州市小蚕共育室和蚕农中随机抽样进行调查。

1.2 问卷调查法

调查问卷主要包括共育室规模及设备、生产管理、蚕室消毒、科技培训、小蚕质量信息反馈等几个方面的内容。问卷分2种, 一种分发给共育室, 直接调查各共育室的情况;一种分发给蚕农, 从蚕农的角度来调查共育小蚕质量、售后服务等情况。考虑到农民文化水平可能造成的理解偏差会对统计结果带来一定影响, 因此采取调查人员实地走访、口述问卷和现场记录的形式。问卷共发放250份, 其中分发给蚕农的问卷150份, 回收150份, 有效问卷120份, 问卷回收有效率80%;发给共育室的问卷100份, 回收93份, 有效问卷89份, 问卷回收有效率95.7%。

2 调查结果与分析

2.1 小蚕共育室的规模、设施及生产管理情况

随着我国农村劳动力的加速转移和土地集约化经营的发展, 我国农村传统养蚕经营模式和技术体系的改革势在必行, 只有走规模化经营道路, 才能促进养蚕业的发展[4]。在经营规模适度, 各种投入都能充分发挥出其效能的条件下, 可以获得较高的劳动生产率和经济效益[5]。而小蚕共育室作为一种先进的蚕业生产经营方式, 其规模的大小对共育成本的降低和技术的提高有着重要影响。由表1可以看出, 大多数 (64.04%) 共育室一年饲养11-13批, 共育批次为10批以下及14批以上的分别为24.72%和11.22%。而在共育规模上, 50%左右的共育室一个批次共育100-200张, 20%左右的共育室每批共育张数超过200张, 说明宜州市小蚕共育室规模化程度较高, 而通过实行规模化经营, 可以在一定程度上降低生产成本, 提高劳动生产率。

在调查中也发现, 由于受资金、观念等因素的限制, 许多共育室建设并不达标, 蚕室面积不够, 控温设施等也不完善。从表1可以看出, 55.06%的共育室没有降温设备, 53.93%的共育室没有加温设备, 而在拥有控温设施的共育室中, 使用空调调控温度的专业共育室也极少, 大多数使用排气扇和电暖气等传统的调温设施。部分共育室扩大规模的同时, 蚕室及设施建设并没有跟上, 饲养数量超过了共育室的最大承受能力, 造成了劳力、桑叶的紧张和技术管理的粗放, 难以体现共育优势。另外, 一些共育户为了节约场地和劳动力资源, 不分批次饲育小蚕。一个共育室在同一时期内, 育有不同龄期的小蚕, 不仅不利于小蚕共育的管理, 还直接导致了蚕室消毒不彻底, 造成了蚕病的交叉感染, 为大蚕期蚕病的发生留下了隐患。由表1可见, 有接近一半的共育室 (41.57%) 在小蚕共育过程中存在批次重合现象。

要做好小蚕共育, 日常的生产管理也相当重要。小蚕共育技术要求严格, 要做到专人饲育, 专人管理。从表1中可以看出, 有86.52%的共育室生产分工明确, 实行专人饲育、专人采叶, 说明近年来宜州市小蚕共育在日常管理上日益规范。

2.2 小蚕共育室的消毒防病情况

养蚕生产中危害最大的就是蚕病问题, 而消毒不彻底是造成蚕病多发的重要原因之一。按照养蚕过程来分, 消毒可以分为养蚕前对蚕室、蚕具及周围环境的消毒, 养蚕期间对蚕室及养蚕环境的日常消毒, 养蚕结束后的回山消毒。由表2可知, 大多数共育室对养蚕前消毒较为重视, 91.01%的共育室由专人负责养蚕前消毒, 94.38%的共育室养蚕前消毒不少于2次, 而且有近90%的共育室能够选用多种药品进行联合消毒 (53.93%的共育室选用2种消毒药剂, 35.95%的共育室使用2种以上的消毒药剂) 。但是, 超过一半的共育室对日常消毒不够重视, 能够坚持一天一次日常消毒的共育室仅有40%左右。而养蚕期间, 日常消毒可以杀灭蚕室内因病蚕、桑叶、人员活动等逐步积累的病原菌, 对蚕造安全具有重要意义, 因而消毒防病必须贯穿养蚕生产的全过程。

2.3 小蚕共育室的科技培训与技术指导情况

科技培训与技术指导对于提高小蚕共育质量有重要作用。由表3可知, 在科技培训方面, 93.26%的共育室认为参加科技培训很有意义, 88.76%的共育室参加过科技部门组织的技术培训, 96.63%的共育室为蚕农提供了技术指导。共育技术水平的整体提高, 除了需要政府的技术扶持、推广外, 也需要各共育室之间的相互交流与学习, 而小蚕共育协会可以为各共育室之间交流经验、了解市场信息等提供一个交流的平台, 调查中发现, 74.16%的共育室加入了小蚕共育协会。共育室的技术人员上岗前必须经过学习、培训, 掌握养蚕的基本理论和操作方法, 才能承担小蚕共育任务, 从表3可以看出, 有85.39%的共育技术员是参加过技术培训的。从以上情况来看, 宜州市小蚕共育室对养蚕技术较为重视, 能够积极参加科技培训。

2.4 蚕农对小蚕共育室的意见反馈

蚕农对小蚕共育室的满意度等意见的反馈见表4。由表4可知, 在对蚕农的调查中, 79.17%的蚕农认为共育室没有提供技术指导, 而在表3对共育室的调查中, 96.63%的共育室认为自己为蚕农提供了技术指导。这种分歧在于两者对技术指导的理解不一样, 通过调查了解到大多数共育室对蚕农提供的技术指导, 是在分发小蚕时简单的指导, 并没有做到养蚕期间深入农户继续跟踪指导, 而蚕农认为共育室在养蚕期间能提供经常性的指导。对于共育小蚕的质量, 有60.83%的蚕农认为买小蚕好养, 而只有34.17%的蚕农是选择购买小蚕, 65.83%的蚕农选择购买蚕种。对所购小蚕的满意度调查发现, 超过七成的共育小蚕得不到蚕农的认可 (34.17%的蚕农不满意和37.5%的蚕农部分满意) , 只有不到30%的蚕农对购买的小蚕表示满意。因此, 共育室必须进一步提高小蚕质量, 加强与蚕农的沟通和联系, 做好技术指导工作, 提高产品的市场竞争力。

3 结语

桑蚕业作为宜州市的一项支柱产业, 对宜州市的经济发展有着举足轻重的作用。近几年宜州小蚕共育技术得到迅速推广, 小蚕共育点遍布全市。小蚕共育作为蚕业生产的一种重要形式, 不仅具有保障小蚕质量、节省劳力和时间等优点, 还能保证蚕造安全, 达到养蚕效益的最大化。

在调查中发现, 宜州市小蚕共育正在逐步向规模化、规范化、企业化发展, 相当一部分小蚕共育室已经具备一定的规模和逐渐完善的生产管理方式, 重视科技培训与技术指导, 消毒防病意识增强, 消毒步骤逐步规范。但是, 与扩大的规模不适应的是绝大多数共育室基础设施建设不够, 也没有采用与养蚕规模经营相适应的生产技术, 劳动和资金生产率没有得到提高, 不能实现规模经济的目的。应该由数量扩张的发展方式, 向质量和综合效益增长方式转变, 加强基础设施建设, 采用先进的养蚕生产技术, 提高整体技术水平, 进一步完善小蚕的售后服务, 提高蚕农满意度, 是宜州市小蚕共育的重要发展方向。政府部门还要做好引导、扶持和监督工作, 加大科技培训力度, 对商品小蚕的质量进行监控, 建立考评和资格准入制度, 提高宜州市共育小蚕的质量。

摘要：宜州市作为全国最大的桑蚕生产县级市, 其小蚕共育情况对宜州经济发展和蚕茧产、质量的提高具有重要意义。本文调查宜州市小蚕共育室的规模、设施、消毒、技术培训等方面的内容, 为宜州市小蚕共育的发展提供参考。

关键词：宜州市,小蚕共育,调查

参考文献

[1]安慧, 崔萍.广西自治区宜州市养蚕环境调查[J].安徽农业科学, 2010, 38 (26) :14490-14491.

[2]周国勇.宜州市以科技助推桑蚕循环经济高效发展[EB/OL].http://www.gxny.gov.cn., 2012-7-31.

[3]潘志新.广西小蚕共育推广与管理问题的思考[J].广西蚕业, 2008, 45 (1) :49-54.

[4]李瑞, 沈卫德, 田小平, 等.大规模养蚕综合技术体系及经济效果的研究[J].蚕业科学, 2006, 32 (4) :555-559.

13.调查报告----小美女（推荐） 篇十三

题目：小学生看电视的利与弊

内容来源：

1、采访邻居

2、网络查阅、3调查问卷

报告内容：

一、选题的目的我现在读小学四年级，发现班里近视的同学越来越多。许多同学们一到学校，聊天的话题都围绕着电视节目打转；甚至有的同学迷恋于电视情节不能自拔，说起电视就滔滔不绝，一天不看电视连续剧就像丢了魂似的；下课在谈论电视节目，上课注意力都集中不起来，不能做到认真听讲；戴眼镜的同学越来越多了。许多同学的视力都很差，我也近视了。三年级下册时还没有人近视，现在班级已经有十几个戴眼镜了，还有一些同学也开始看不清楚黑板上的字。有不少同学家长还经常要求调位，原因是眼睛近视，在后边就看不清楚了。这样的现象越来越多，我和同学决定调查一下其中的原因。

二、调查的过程

我设计了一份调查问卷，对学校里同学们看电视的情况进行了调查，发现看电视已经成为我们最日常的活动了，就连家中小孩最主要的休闲活动，除了玩计算机和运动之外，也是看电视。不少家庭有两台以上的电视机，而且收视时段有向后延伸的趋势。小学生普遍爱看电视，尤其是情节惊险刺激的节目尤其受欢迎。我们在中午课间休息期间在操场上随机找了几十名同学进行调查，回收有效调查表共30份。统计结果发现低年级同学一周看电视的时间比高年级长25小时，而且父母都不反对其每天泡在电视节目里，只为打发时间，看电视时的坐姿大都不对。

同时我们还在网上搜索，查找看电视对小学生的利与弊的相关信息。结果发现看电视虽然能让人轻松愉快，放松心情，但是不能入迷，否则负面作用更大：最近，来自新西兰的一项最新研究报告指出，儿童和青少年时期每天看电视的时间超过2小时，易染上一些不良生活习惯，增加吸烟、身体超重、高胆固醇血症等危险因素，影响成人后的健康；过多看电视还会造成：电视消化系病、肥胖症、颈腰部疾病、电视皮肤病、电视眼病、电视腿病、电视自闭症、电视性癫痫发作，电磁辐射的危害等等。

三、调查的结果

最后我们对所搜集和调查的信息进行了整理，发现看电视有其优点：

1、放松心情。工作学习一整天，回到家打开电视，随手抓个零食，让自己放松一下，这是一种很简单有效的放松方法；

2、增长知识。许多电视节目含有丰富的课外知识，比如适合小学生观看的《动物世界》、《走进科学》等等，收看这样的电视节目往往能开阔小学生的眼界，增长见识；

3、了解国家大事。收看新闻一类的电视节目，能让我们和社会生活更加接近，更多地了解国内外大事。

4、训练思维。有些电视节目是益智型的内容，比如《幸运52》等一类的电视节目，这样的节目有助于训练小学生的逻辑思维和反应的敏捷性。

但是相反的，如果不能合理安排时间，严格控制看电视的时间，看电视给小学生带来的只有害处：

1、损伤视力，产生“电视眼病”。

此病初期有怕光、流泪、眼结膜充血等眼刺激症状，后期会使神经疲劳，表现为视物模糊、眼球酸胀、视力减退等，甚至产生偏头痛。长时间看电视，使调节视力的眼睫状肌经常处于收缩状态，极易引起近视眼，尤其儿童更是如此。特别是儿童的视觉器官发育还未健全，其危害更大。据调查研究表明，如果视力为

1.5，连续看电视2小时后，视力会暂时降到1.0，长时间看电视，可造成永久视力降低，即近视眼。

2、面部斑疹。

经常看电视，空气中带电荷的灰尘会侵害面部，脸上就会出现斑疹。所以，看电视时，应距离荧光屏1.5米以上。

3、颈腰部疾病。

经常长时间看电视，颈部肌肉处于高度紧张状态，如果电视机摆放的高度不合适，坐姿不良，极易引起颈椎疼痛，酸胀，久而久之，就会导致颈椎病或原有的颈椎病加重。体位和姿势不合适，还可使腰部肌肉紧张，脊柱弯曲度不正，诱发腰肌劳损、坐骨神经和腰椎间盘突出等症。因此，看电视时要不时站起活动腰部和颈部。

4、肥胖症。

频繁而长时间看电视，特别是饭后立即看电视，坐着不动，体能消耗少；或者一边看电视一边吃零食，如糖果、瓜果、瓜子等，极易发胖，并易诱发高血压、糖尿病、下肢静脉曲张等。

5、电磁辐射。

家电与人的距离越近，对人体产生的危害就越大。它直接或间接地危害着人体健康。当人体接受电磁辐射时，热效应会引起中枢神经和植物神经系统的功能障碍，主要表现为头昏、失眠、健忘等。“电磁辐射正在危害人类及其后代的健康”说法并不为过。近10年来，关于电磁波对人体损害的报告接连不断。据美国科罗拉多州大学研究人员调查，电磁污染较严重的丹佛地区儿童死于白血病者是其它地区的两倍以上。瑞典一学者在研究中发现，生活在电磁污染严重地区的儿童，患神经系统肿瘤的人数大量增加。减少电磁辐射对人体的损害是可能的，关键在于自己是否引起重视。与家电保持距离，如与电视的距离在3—5米为宜，与日光灯管距离在2—3米为佳；另外一些容易产生电磁波的家电尽量不要放在卧室内；尽量避免同时启动多种家电，使用时间不要过长，次数不要过多；平时多开窗门；看完电视、电脑后洗脸；补充维生素等等，都是应该谨记在心的。

四、收获和体会

现在一般的人都知道，无节制地沉溺于电视节目中，会影响少年儿童的学习；长期近距离看电视会使少年儿童视力下降；一些暴力、凶杀等节目会给少年儿童的身心健康造成不良后果。但是，无节制的看电视对少年儿童成人后所造成的不良后果，许多家长还没有确切的了解。学者指出，只要坚守开机关机的自主权，不被电视控制，基本上看适量的电视并不是一件坏事。但若是把看电视当做面对难题的挡箭牌，就可能进一步引起心理问题。

检查一下自己观看电视的习惯和动机，远离电视，让你更健康。另外，保证看电视的恰当距离也很重要。电视机的最佳观看距离大致为屏幕高度的4——6倍，相当于屏幕对角线长度的2.4——3.6倍。25英寸、29英寸、34英寸电视机的收看距离分别为1.5——2.2米、1.7——2.5米、2——3米。在这些距离收看电视符合人眼视觉特性，收看时眼睛不易疲劳。

从调查的过程中，我们发现，近视的同学往往看电视时间过长。像我就是一个很典型的例子，碰上好看的节目，我可以一动不动看上好几个小时„„虽然我比一般的同学还稍微具有一点自制能力，知道要控制一下看电视的时间，还会有选择地看一些有益于小学生的电视节目。如果像我班里的刘涛明，他就是迷上了看电视连续剧，晚上睡得很晚，早上起不来，上课都没精神学习了，学习成绩怎能不退步呢？！通过这样的调查活动，我明白了过多的看电视对小学生来说是有害的，我们应该早睡早起，把睡眠时间控制在9~10小时这样上课不会无精打采

了。

所有调查的结论都提示，儿童和青少年看电视太多，对其成年后的健康可能会造成深远影响。因此，有关研究少年儿童健康问题的专家主张，家长应限制孩子们看电视，每天只能看1—2小时；并告诫：减少看电视的时间，应成为人们优先考虑的健康问题。

附件：小学生看电视情况问卷调查表

调查对象：性别：年龄：

1、你所处的阶段？（）

A、小学低段（一、二年级）B、小学中段（三、四年级）C、小学高段（五、六年级）

2、你一周内看电视的时间有（）

A、4小时以内B、4—7小时C、7—12小时D、12小时以上

3、父母对你看电视的态度：（）

A、坚决反对B、在父母规定的时间内，不反对C、不反对，任我看

4、你为什么爱看电视？（）

A、非常刺激B、消磨时间C、很轻松D、能学到知识E、其他

5、你看电视的主要目的是：（）

A、获取信息B、娱乐C、学习D、其他

6、你认为小学生看电视有哪些好处？（）

A、可以开阔视野B、可以学到知识C、促进个性发展

D、拓展青少年教育空间E、可促进学业进步F、没什么好处

7、你认为小学生看电视有哪些坏处？（）

A、容易上瘾B、影响视力C、使学习荒废D、不利于身体

E、容易诱发青少年犯罪F、没什么弊端

8、你会和同学交流你的看电视感受吗？（）

A、每天B、经常C、有时会D、从不

9、你认为看电视对你的学习有没有影响？（）

A、没有B、有一定影响，但不大C、影响很大

10、你父母反对或限制你看电视吗？（）

A、反对B、可以在监督下看电视C、没有限制

11、你在看电视的时候是（）

A、开灯看B、不开灯看

12、你在看电视的时候是否一边看一边吃零食？（）

A、是B、否

报告人：小美女