教育工作会材料

教育工作会材料（通用8篇）

1.教育工作会材料 篇一

(三)、开展校本培训，做好初中及国办小学、幼儿教师现代教育技术培训。各学校要推进学习型组织建设，加强校本培训是现阶段教师培训的有效途径。学习教师发展学校经验，要积极创造条件，建立和完善校本培训制度。现代教育技术培训是新时期教师教育的一项重要内容，去年教育局出台了《20xx—20xx年现代教育技术全员培训计划》，提出了各级教师经过培训应该达到的技术要求。明确规定20xx年培训对象包括：国办小学教师、幼儿教师、农村初中教师，共涉及近3000名教师，这样人数众多的培训，单靠我校的力量难以完成，需要充分发挥校本培训的功能。一方面，我校对上属学校培训师资进行统一的培训，形成培训的目的、要求、内容一致。培训活动开始后，我校派专业教师到学校进行跟踪视导，并在年底做好抽测考试，据其成绩确定该校是否完成了培训任务。上述学校要以校长作为第一责任人，制订本校的培训计划和培训相关规定。充分利用双休日、暑假等时间对50岁以下的教师进行培训，把50课时作为培训的底线，确保参训教师达到相应运用现代教育技术能力。

(四)、深化校长培训工作，切实提高广大校长的管理水平。从九十年代以来，我市对校长的培训工作做到了持之以恒，每年暑假举办3—5天的培训班成了惯例。我校也根据上级要求对全市的小学校长进行相应培训，近两年，我校还承担石市各县的新任校长的资格培训，特别是去年的利用视频进行培训把培训工作推到一个新高度，由于我们工作到位，加之广大校长的积极配合，培训工作均收到了满意的效果，可以说，我市校长队伍的稳定发展、学校管理水平的提高，其培训工作是功不可没。但是面对发展变化了的教育形势，我们的校长培训工作急需改进和加强。一是在坚持集体培训的同时，进行分散的以学校为单位自学及交流活动，我校向各位校长推荐有价值的学校管理方面的书目，并充分利用城域网进行辅导，校长搞好个人自学。二是培训内容上有意识地向学科知识方面延伸，校长是管理者，如果没有一定的文化修养，不熟知一两科专业课，跟不上新课程知识更新的要求，校长很难有长久的立足之地。当然，暑假的校长培训还要精心谋划，聘请高水平师资，进一步做好培训工作。

今年的教师教育工作面临着时间要求紧，培训任务重，培训内容新等许多问题，需要我们各位领导引起高度重视，充分认识教师教育的必要性和重要性，切实把教师教育作为教师队伍建设的永恒主题，列入学校班子的议事日程，作为我们每位校长工作中的重中之重。要率先垂范，带头参加培训学习;要抓好落实，为广大教师的培训学习提供一个宽松和谐的环境;要进一步加大对广大教师培训学习的经费投入，确保本校的教师教育工作有一个新发展，上一个新台阶。

三、构建大培训格局，努力提高培训质量

近几年来，随着素质教育的实施，新课程改革的推进，教师教育工作面临着新的发展机遇，只靠教师进修学校进行单一的培训已无法完成新时期教师教育的重任。为此教育部提出：大力推进县级教师培训机构的改革与建设，构建多功能的区域教师学习与资源中心。其功能定位是县级教师培训机构承担着教师培训的组织、协调、指导、管理和服务等功能。要求各地要积极推进县级教师进修学校与县级教科研、电教、电大工作站等相关机构的资源整合和合作，优化资源配置，形成合力，构建“多功能、大服务”，上挂高等教育机构，下联中小学校的县级教师学习与资源中心，并且提出省级教育行政部门要将县级教师培训机构的改革与建设作为基础教育和教师培训工作评估的重要内容。另外，教育部制订了示范性县级教师培训机构建设标准。去年，我校被石市教育局推荐，通过了省厅的评估验收，已经上报教育部。现正准备迎接国家的评估验收，若通过我校将成为国家级示范性教师教育培训机构。

近两年来，我校在教育局的领导下，在业务活动中积极加强了与局业务科室的联系，形成合力，开展教师教育工作，与教研室合作开展送课下乡，与电教站结合，进行现代教育技术的培训。今年将进行实质的整合，从而进一步推进工作的开展。

开展教师教育，做好培训工作，就要造就一支素质优良授课水平高的师资队伍。为此，我们好中选优，挑选了67名业务水平高，教学经验丰富的教师为兼职教师。同时，我们注重培养自己的师资队伍，挑选了六名骨干教师，给他们分课题、压担子，实行专项备课，集体交流、相互取长补短，形成较为成熟的教案，并在实际培训中不断充实，使培训工作受到了基层教师的好评。为搞好高中教师学科培训，我们不惜花大价钱从石市等名校请名师讲授，确保了培训质量。今年的培训工作，我们将汲取去年的成功经验，精心选拔师资，充实培训内容，改进培训方式，充分利用“人网”“天网”“地网”等相关教师教育资源，进一步提高培训质量。

我校是全市中小学教师学习与资源中心，是培训基地，近两年我们将注重加强学校的硬件建设，投资300万元，兴建了学员公寓，为教师培训食宿提供方便，硬化了校园，新上了一个多媒体微机室，近期打算上几个多媒体，满足教师培训需要。

教育局对我校在工作上给予大力支持，资金上给予积极扶持，因投资较大，学校资金上仍有不小缺口。因此，按有关政策，今年继续收中小学教师继续教育费，这项工作直接涉及到广大教师的经济利益。希望各单位领导向广大教师讲明政策，做好工作。按时如数把培训费收取上来，工作中有什么问题要及时联系，一定要保证此项工作平稳顺利进行。另外，需要向校长说明的是我校组织的培训就不再收取培训费了，为教师培训提供价廉物美的食宿。还注重培训中心下移，多把培训点设在基层学校，尽量减轻教师的负担。

同志们，20xx年的教师教育工作我们进行了初步安排，一会儿马局长还要做进一步部署，希望各位校长根据马局长的讲话精神，认真落实今天会议的各项安排，扎实提高两支队伍素质，为全面提高教育教学质量，全面推进素质教育，为建设教育强市、教育名市，打造教育强镇、教育名校做出积极的贡献。

谢谢大家!

教育工作会校长讲话材料(三)

20xx年是我校发展中的重要一年：我校的教育教学质量进一步提高，办学行为进一步规范，学校的社会声誉进一步提高，各项工作呈现出良好的发展态势。现对我校20xx年的主要工作经验做法以及20xx年的工作构想简要的向各位领导各位同仁作以汇报：

一、20xx年的工作经验做法：

(一)、强化德育工作，致力提高教育教学质量。

我校一直注重学生的思想道德教育工作，认真贯彻中共中央国务院关于加强改进未成年人思想道德建设的意见精神，以新的《中小学生守则》《中学生行为规范》、《小学生行为规范》三个文件精神的学习贯彻为突破口，狠抓学生的行为规范养成教育，把学生思想教育行为规范有机结合，取得了明显的成效。

我校在抓好教学常规管理的同时，狠抓教学质量，在全体教工中牢牢树立质量意识，经过全体老师的辛勤努力，我校20xx年中考克服了生源劣势，取得了优异的成绩，300多名毕业生中有45人达省示范中学录取分数线;鲁浩同学在物理竞赛中获得省一等奖，另有近10名同学也在学科竞赛中获得省级二、三等奖。我校认真做好师德规范师能提高，一大批青年教师脱颖而出：其中**老师在信息技术优质课大赛中喜获全省第一名，**两老师也在全市赛课中取得一等奖的好成绩。

(二)确立“四种意识”，做学生满意教师。

我校教师牢牢树立了“质量意识”、“服务意识”、“法制意识”“安全意识”，争做让学生、家长满意的教师。全校老师深切的感受到“教学质量就是学校的生命，只有努力提高教学质量，学校才有发展的空间。”在**学校，老师讲工作的多，而计较利益的少，我校老师的福利待遇是很低的，每节课课时补贴仅为1块钱，但老师们大都能以大局为重，早读课我校实行自愿到班辅导，是不记入工作量的，而老师却都抢着上。所以，很多了解**学校的人都说：**学校老师的敬业精神拼命的干劲是让人佩服的，**学校这几年都是拼出来的。

**学校校园面积小，学生人数多，校园安全成为头等大事，全校师生紧紧绷住安全这条弦，深刻认识的“安全责任大于天”，我们层层建立安全值班制度，值班领导负责全校安全隐患排查，检、查值日老师到岗情况，我们要求全体值日老师要在学生到校前到校，学生离校后离校，很是辛苦，但老师们都能认认真真做好值班，经过全体师生的共同努力，去年，我校未发生重大安全事故。

(三)规范三种行为，办家长满意学校。

一是大力推进师德建设，规范学校教师教育、教学行为。学校要求每一位教师都要牢固树立“教书育人”观念，进一步规范老师的教育教学行为。二是规范学校办学行为，依法保障学生的合法权益。一是努力改善学生的学习条件，坚持绿化、美化、净化校园，形成有利于人才成长的校园环境。二是保障学生的权益，关心他们的身心健康。为了保证学生的健康，正确引导他们走出心理误区，学校成立了“心灵沟通室”，每学期对学生的心理健康状况进行普查，建立个人心理健康档案。对产生心理障碍的同学及时进行谈心、疏导。三是规范学校收费行为。严格按照上级主管部门物价部门的规定，严格按照“一费制”收费。严禁任何组织个人以任何借口私自向学生收取任何费用。我校办学行为规范，20xx年11月，被团市委、使教育局授予“优秀青少年维权岗”，我校的做法也得到了上级领导广大家长的好评。

(四)坚持“开源节流”，保证学校可持续发展。

我校财力基础薄弱，把有限的资金用在关键的地方让其发挥巨大效益是我校后勤管理的一条成功经验，我校采取取消校内招待、严格财务制度、提倡节俭、压缩办公开支等办法，把省下的钱用在了改善办学条件、提高教学质量提高老师的福利待遇上来，受到了全校老师的拥护。

二、20xx年的工作打算。

20xx年，我校将紧紧抓住教育教学质量提高这一生命线，努力提高办学水平;以创建安徽省德育特色示范学校为契机，进一步加强学生的思想道德建设;进一步规范三种行为，把办人民满意学校作为我们的办学目标。以深化人事制度改革为契机，进一步调动全校上下的积极性。20xx年我们将做好以下工作：

1、扎实开展安徽省德育特色学校创办工作。我校将通过开展丰富多彩的活动，加强未成年人思想道德建设，规范学生行为，德育网站、德育示范班等形式，扎扎实实搞好德育特色示范学校创建工作。

2、进一步加强师能水平的提升工作。切实做好校本培训、校本教研工作;鼓励全体教师，特别是青年教师积极参各类教学评比活动;着力加强教育科研工作，努力提高教师的科研能力;做好“培优转差”的落实工作;对学困生各班要进行“优秀生学困生”的结对子互助学习工作的落实。

3、完善落实校内教职工岗位聘任工作，完善聘任办法，岗位目标等。竞争上岗、双向选择，打破终身制，实现能上能下、优质优酬，并在上级的指导下，做好小学部部分班级的分流工作。

4、进一步落实校内的“十、百、千”工程。动员千名家长参与学校管理，各班级、各年级、乃至各校建立家长委员会，在学校日常管理中，及时倾听家长意见建议。主动取得家长的理解支持。把学校办成让家长满意的学校。

5、加强安全卫生管理，维护学校正常的教学秩序，杜绝安全事故的发生，加强安全防范、门卫及校内安全值班工作。安排好节假日的值班保卫工作。做好校内安全隐患的查处工作，将问题消灭在萌芽状态。

6、加强财务管理，严格执行物价部门规定的收费标准，按规定办事，决不乱收费，开源节流，减少不合理开支，严格按照财务制度办事，把资金用在改善办学条件上，确保教育教学所需的资金，保证教育教学工作的顺利开展。

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2.教育工作会材料 篇二

现代教育观念认为, 教育不仅要传授知识, 更重要的是培养有创造性、有想象力、身心健康的人才。现在的大学教育着重培养学生具有开放、宽容的人生态度, 守法、负责的人生操守, 坚忍、执着的求知精神, 团结、协作的创新意识, 踏实、勤奋的实践能力。现代教育的目标是为了实现人的全面发展。在大学的教学方法中, 更强调启发式、探究式、讨论式、参与式的教学。研究生助教在现代教育背景下在发展自己的同时对提高本科生的教学质量也将发挥更大的作用。

二、课程背景

材料科学基础是材料科学与工程专业本科生的重要基础课程, 关系到学生后续课程的理解和掌握, 并为学生今后从事材料科学问题的研究工作奠定理论和实践基础。材料科学基础 (即过去的金属学) 这门课程最初通常设置110个学时左右, 授课班级人数为30人。现在这门重要基础课程减少到了56个学时, 且含6个学时的实验课在里边, 授课班级人数达到了50人, 目前仍以胡赓祥、蔡珣、戎咏华编著的《材料科学基础》为首选教材。如此重要的课程在这种学时较少, 课程内容较多的情况下, 如何达到原来要求的授课效果, 使学生充分掌握这门课程的大部分内容, 这对主讲教师确实构成了挑战。广西大学材料科学与工程学院把它列为学校的教改课程, 并为主讲教师配备了一名研究生助教。

三、研究生助教工作的实施

经学院按照一定程序考核、选拔, 选定本学科一名研二学生作为这门课程的研究生助教。在课程开始前, 主讲教师提前几天, 对助教提出明确的工作任务要求:

1.起到桥梁作用。要求助教做好主讲教师与学生之间的桥梁, 将学生在学习本门课程时遇到的困难和学生对课程教学的要求及时转达给主讲教师。通过这种桥梁作用, 主讲教师在整个课程学习期间, 不但能了解研究生助教对本门课程的理解程度, 而且也能了解授课班级整体的课程学习情况。

2.辅助主讲教师授课。对于较为简单易懂的章节, 给一定的时间由研究生助教主讲。主讲教师根据班级实际状况, 按照进度要求, 提前几周告知助教哪个章节由他在课堂上主讲。在助教授课前, 先让助教给主讲教师试讲一次, 在试讲过程中, 主讲教师要对助教的授课举止、所制备的课件进行初步的辅导。在助教正式授课结束后, 主讲教师利用本次课的剩余时间, 或下一次课的开始来帮助学生总结和强调助教所授课程重点和要点。在这门课程中, 笔者给研究生助教的授课时数为2-3个学时。

3.协助主讲教师组织学生讨论课。本门课程的讨论课有两个目地:一是让学生通过对有关问题的讨论, 对课程中涉及到的基本概念、基本理论、基本方法有进一步深入的认识和理解;二是对于课程中一些难点内容预先有初步的认识, 为理解和掌握难点内容做好充分准备, 因此讨论课中问题的设计和编排非常重要。此外, 讨论课也是助教和学生互动最为活跃的环节。本门课程笔者在规定学时外安排了6个学时的讨论课, 共设4个专题, 包括本课程的基础部分, 扩散、变形、再结晶部分, 凝固与相图部分, 相变与现代材料部分。讨论题设计的思路是加强学生对有关概念的理解, 基本理论模型和应用背景, 基本问题的解决方法等。

4.协助主讲教师批改作业。每次授课结束后, 要协助主讲教师收集一些与本次课程有关的题目, 留给学生们在课后完成, 定期收齐作业并进行批改, 对于在完成作业过程中发现的比较普遍的问题及时反映给主讲教师, 主讲教师在一定的时间内统一进行讲解。在这门课程的教学中, 安排了2个学时的习题课对普遍存在的问题进行统一地解答。

5.协助实验教学准备工作, 指导学生实验活动。在协助实验教学准备和指导学生实验活动时, 主讲教师在现场指导, 对助教的不规范实验操作行为及时做出纠正。

四、研究生助教工作的思考

在现代教育观念下, 研究生助教不同于原来意义上的助教, 他不再仅仅是弥补师资不足, 缓解主讲教师工作强度的角色。而是应该纳入到研究生和本科生教育当中统筹考量, 应该视作实现现代高等教育目标的重要辅助手段之一。研究生助教在引导学生掌握学习方法、提高自主学习能力、建立并强化独立思考和判断意识, 激发和鼓励学生的创新性思维和广泛的个人兴趣等方面均能起到很强的促进作用。研究生与本科生的年龄差距不大, 彼此容易建立起比较平等的关系, 因而更容易进行沟通, 站在同是学生的角度, 通过答疑、辅导、讨论等形式的广泛交流, 彼此之间会建立起相互信任、尊重、宽容、合作的关系。在讨论过程中, 研究生和所指导的本科生可以就一些问题进行深入的探讨和交流, 在这种探讨交流中, 彼此会产生相互包容、相互尊重的心态。这种心态是当今社会所需的必要品质之一。此外, 研究生助教工作不仅有助于被辅导学生独立思考习惯的养成, 而且对研究生自身创新能力的培养也会起到相应促进作用。由于研究生助教要直接参与到各种讨论题目的设计和亲身感受作为教师的教学过程。研究生会自觉站在教师的角度对学过的知识进行重新归纳和梳理, 通过彼此频繁、平等、气氛宽松的相互交流, 对所学内容的理解不断深入, 不断改进自己学习方法, 提高自主学习能力。这种不断的学习、参与、交流与合作, 实现了教学相长, 为今后的工作和学习奠定了更加扎实的基础。

五、进一步做好研究生助教工作的建议

通过以上的实践与思考, 为更有效地发挥研究生助教的作用, 在今后的工作中, 可以尝试以下做法。

(一) 降低研究生助教与辅导学生的比例

现在每个主讲教师通常只配一名研究生助教, 而授课班级一般为50人左右, 研究生助教与被辅导学生的比例为1:50。由于这门课学时少, 内容多, 而一名助教很难在较短的时间内照顾到全班的学生, 再加上研究生自己的学习和研究任务, 这样研究生助教的工作任务极其繁重, 影响研究生助教作用的发挥。因此, 建议助教对辅导学生的配备比例为1:5～10, 采用小组形式辅导和讨论, 辅导时间由各个组在按照课程计划要求的时间范围内开展, 这样每个本科生在课堂学习后, 基本上能做到一对一的辅导和讨论, 提高学生的课程学习效果。

(二) 加强研究生助教的岗前培训

研究生助教在上岗前应进行短期的培训, 培训内容应包括初步的教育学培训和心理学培训。此外, 主讲教师应尽早地把授课大纲和讲义印发给研究生助教, 让研究生助教明确自己在这门课程的助教过程中的任务和要求, 使研究生助教能够尽早安排好自己的工作和学习, 并就自己将要开展助教工作有足够的时间做好充分的准备。

(三) 对研究生助教工作质量的评估

在研究生助教工作进行中和结束后, 对研究生助教应着重在以下三个方面进行评估:

1. 本科生课程学习效果评估。

研究生助教工作效果的重要标志是授课班级对课程学习的效果。除了采用考试方式来评估学生的学习效果外, 还应通过对助教满意度问卷调查、座谈等方式, 了解学生对本门课程的学习效果和研究生助教工作效果。

2. 研究生助教的责任心和心理素质。

通过对研究生助教的协助授课情况, 组织讨论课情况, 答疑情况, 批改作业情况的考察, 对助教工作的责任心和心理素质进行考察, 帮助研究生助教改进工作质量, 提高心理素质, 建立健康人格, 培养负责任的工作态度。

3. 研究生助教自身对课程内容的掌握情况。

研究生作为助教, 自己对所助教的课程必须有较为深刻的理解, 对课程内容的掌握应当有足够的熟练程度。应能够比较准确地解答学生提出的有关课程内容的问题, 实际上, 研究生助教工作也是个再学习的过程, 通过助教工作, 使助教的研究生的知识结构不断得到强化和优化。

研究生助教不是一个新概念, 研究生助教工作差不多有100多年的历史了, 随着现代教育观念的转变和现代教学目标的要求, 研究生助教工作应该有更多新的尝试。研究生助教工作不仅对提高学生的学习质量有非常良好的作用, 而且在实现人的全面发展中也具有重要的促进作用。

参考文献

[1]温家宝.在全国教师工作暨“两基”工作总结表彰大会上的讲话[R/OL].中国共产党新闻网, http://cpc.people.com.cn/n/2012/0910/c64094-18960431.html

[2]吴振利.美国研究生助教制度与大学教师职前教学发展[J].比较教育研究, 2011, 260 (9) :17-21.

[3]黄明堦, 游秀花.推行研究生助教助管制度提高中心教学与管理质量[J].长春理工大学学报 (社会科学版) , 2011, 24 (3) :125-127.

[4]赵冬, 王珂, 高燕, 胡永秀.研究生参加病原生物学与免疫学实验教学的实践与思考[J].医学信息, 2010, 23 (7) :2300-2301.

[5]刘荣科, 张晓林.探索研究生助教在课程教学中的作用[J].电气电子教学学报, 2010, 32 (5) :12-13.

[6]潘常春, 王移芝.高校助教在协助教学中的作用[J].计算机教育, 2010, 25 (22) :56-59.

[7]李菲.充分发挥学生助教在教学改革中的主体作用[J].知识经济, 2011, (19) :140.

[8]薛荣.浅议高校研究生助教制度的问题与对策[J].经营管理者, 2010, (8) :248.

3.教育工作会材料 篇三

阅读下面几则材料，根据要求作文。

①中国作家协会主席、女作家铁凝认为，文学应当有能力温暖世界。

②印度诗人泰戈尔说：“教育的目的，应当是向人类传递生命的信息。”

③近年来，校园命案频发，校园暴力愈演愈烈。2003年的马家爵事件骇人听闻；2007年1月四川绵阳市中医高等专科学校检验班副班长林如（化名）遭受同学殴打、强迫脱衣、罚跪唱歌等凌辱；2008年10月4日，山西朔州酿出惊天血案，朔州高中高一一名16岁学生在课堂上突然拿刀捅向郝旭东老师，郝旭东23岁的年轻生命凄然逝去……

④报载：北京某名牌大学学生刘某为了证明狗熊是否真的愚笨，竟然多次用火碱与硫酸伤害北京动物园的数只狗熊；上海某名牌大学一研究生在不长的时间内虐待、遗弃、杀死近二十只小猫；某大学医学部五年级一名男生当众虐杀一只三个月大的流浪猫，然后若无其事地回教室继续学习。

⑤美国一项研究表明，同等条件下，接受过“生命教育”的孩子，其心智抵抗力明显高于其他孩子。

在全面理解材料的基础上，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。

【写作指导】

这是一个多项组合材料的材料作文。所谓组合材料，是指若干材料组合而成的材料。

对于这种类型的一组材料，我们要着眼于对照比较，搞清楚它们的内在关系。或者通过对照比较，找出它们之间的“异”，从而提炼论点；或者通过对照比较，找到它们之间的“同”，从而提炼论点。这里的五个材料，头两个是名人名言，中间两个是反面材料，最后一个是正面事实材料。那么它们之间究竟有什么共同点呢？两个反面材料都是伤害践踏生命的事实，另外三个材料都是正面信息，②⑤都包含有“教育”、“生命”的关键词，只有材料①含蓄一些，没有点出，说的是文学应该具有的力量，实际上就是文学的教育熏陶力量。通过这样一比较分析，我们就会发现，两个反面材料中所反映的事实不就是缺少“生命教育”的恶果吗？这样，这个组合材料的用意也就明显了，那就是“生命教育”的重要性。

有了这样的分析，我们的立论就会基于“生命教育”这一点生发，谈“生命教育”的重要性、必要性，议论尊重生命、敬爱生命的话题，都是合乎材料题意的。比如这样一些立意就切合材料：敬畏生命，从教育开始；教育——为生命系上安全带；让教育为生命护航；让教育透出生命的暖意；健康的心智，需要生命教育；尊重生命，从“心”开始；生命之爱，人格之本；育人先育本；绽放人性之花；至善若水，人性如花；生命诚可贵；让善良为生命着色……

如果不懂得组合材料的立意方法，不知道通过比较分析异同来立论，文章的立意就有可能偏离题意。如有的谈“加强法制教育，培养学生的道德修养”；有的议论“诚信”、“尊重”、“谦逊”的价值；有的单谈“教育”的重要性，而未顾及到“生命教育”的限定；有的议“我看中国的教育体制”；有的泛泛而谈“成才先成人”、“树立正确的生死观”；有的论“学做真人”；有的单纯地赞美生命的坚韧，写“生命的礼赞”，通过胡杨林、酸枣树、草木树叶的例子“向生命致敬”；有的议论“生命因追求而美好”；有的说“高学历不等于高素质”；有的大谈“文学的力量”；有的居然说到“尊重他人的劳动成果”；还有的空谈“教书育人”，质问教育……

为了避免材料作文的立意出现这样一些偏离题意的现象，我们应该学会针对不同类型的材料采用相应方法来审题立意的方法，提高我们材料作文的基本能力。

【佳作示例】

让生命柔软如初

郭小路

孟子说：“无仁爱之心非人也，无恻隐之心非人也，无羞耻之心非人也，无是非之心非人也。”只有同时具备了这“四心”，你才有资格被看作是一个“人”。

一系列骇人听闻的校园暴力事件，一桩桩惨不忍睹的虐待动物的悲剧，让我们重新看到了楚楚衣冠下被扭曲、撕裂的人性。公众的唏嘘、愤怒和斥责形成一股巨大的震荡力，我们的教育被摆放到显眼又难堪的位置，接受世人的针砭和抱怨。

客观地讲，“生命教育”的缺失，的确让一些孩子没有形成健全的人格，在升学的高压之下采取了极端的宣泄方式。但是这种变异，毕竟只是特例，将所有的责任全部摊在“中国的教育制度”身上，是否有些偏激呢？

让我们平静下来，将目光投向我们周围吧。让我们来设想一下：如果你处在林如被殴打的现场，你会冒着被一起报复的危险去阻止这场暴行，还是会明哲保身，悄然走开？如果你遇见同学交往中的“不平等”现象，你是会站在受欺负的同学一边，还是任凭事态发展，全当没有这回事儿？大多数情况下，人们恐怕会选择少管闲事。在明明白白、清清楚楚的是非善恶之间，如果我们还不能作出清晰而果断的抉择，那么这个世界，又该拿什么来保暖？

我想起了丰子恺先生的一段话：“顽童一脚踩死一窝蚂蚁，我劝他不要。并非是我喜爱蚂蚁，想把它们捉了回去玩乐，而是害怕孩子的这一点小小的凶残之心会日渐膨胀，将来驾飞机载了重磅炸弹去残害无数的人民。”很多时候一个善意的举动并不需要犹豫，只是出自对生命的敬畏与尊重。我们的冷漠并非天生就有，只是经历了太多的“事不关己”，渐渐丧失了去维护善良的动机。

“生命教育”，并不全是学校的责任。真正的生命教育，应该是人与人相互交往中产生，需要自我反思，需要一些勇气和单纯。如果一句话，会伤害他人，那就不要说；如果一个举动，会刺痛别人，那就不要做。生活的春风，需要阳光来策动；人性的主流，需要柔软的温情来占领。遇见残忍不公的事，为之感到痛心，只是一种感情；将这种感情表达出来，去主动维护生命的伦理，这才是真正的善良。

世界的温暖，需要你我的真诚。再勇敢一点，用行动说话，让善良看得见，摸得着，让生命，柔软如初。

［点评］文章以辩证思维的方法，既分析了缺少“生命教育”事实的教育因素，同时又深入剖析了“生命教育”缺失的社会原因，进而发出了令人深思的质问：“在明明白白、清清楚楚的是非善恶之间，如果我们还不能作出清晰而果断的抉择，那么这个世界，又该拿什么来保暖？”在作者看来，“生命教育”，“并不全是学校的责任”，它需要整个社会来努力。如果人人具有“真正的善良”来“主动维护生命的伦理”，人们都真诚勇敢地“用行动说话，让善良看得见，摸得着”，那么，作者的愿望就会实现：让生命，柔软如初！文章摆事实，讲道理，引证恰当，例证典型。再加上语言的精练生动，行文的连贯流畅，使文章具有很强的说服力。

给生命一个怀抱

陈扬帆

教室外的窗台上，摆放着几盆花草，纤细的枝条在微风中摇曳出一片葱笼的绿意，弱小的生命在呵护下依然生机盎然。生命，本应在这般温柔和煦的世界怀抱中自由生长。

然而，马家爵事件的血痕还未褪去，山西朔州郝老师的生命又在学生刀下凄然逝去……本应宁静和谐的校园却与暴力血案联系在了一起，生命的花朵还未绽放便凋零于粗暴之中。是什么让孩子也拿起了仇恨的刀锋，划出鲜血的悲剧？面对众多校园暴力事件，令我震惊的是孩子们对生命的漠视。如果凌辱同学成了游戏，杀害老师只是由于不满，还有对动物的残忍虐杀也只是出自好奇，那么，生命的尊严何在？如果生命成为随意践踏的泥土，就绝不会绽出温暖大地的绿意，而只会更加冰冷地嘲笑着世界的残酷。

也许是游戏中司空见惯的杀戮场面让人心日渐麻木，也许是越来越便捷的生活方式阻断了人们与自然的接触，也许是世风日下，人心不古……但是，无论什么理由，都不应该成为我们漠视生命的借口！

奥斯维辛的土地上，野菊花依然绽放成殷红的伤口，那是深深刻在人类心灵上的伤，轻轻触碰都会痛。可如今的英国中学生却有百分之八十认为“奥斯维辛”是一种啤酒或面包的名称！时光淡褪了记忆，却不应该淡褪对于生命的尊重与珍视。如果一个人只停留于对自我生命的满足，那么他的人生会是多么狭隘而冷漠，又将酿成多少漠视生命的悲剧！而曹文轩的《草房子》那个名叫桑桑的小男孩，却以童稚的心灵给了草地上孤独的老婆婆生命中最后的慰藉，给了小女孩纸月坚定的陪伴。他调皮却天真，给草房子中的人们如此多的欢笑与幸福。他的怀抱也许很小，心却很大很大，足以给这个有点冷漠的世界一个温暖的拥抱。

历史的长河中，人类始终在呼唤生命的回归，回归温暖祥和的净土。无论是中国古代对“孝”的推崇，还是近代鲁迅先生在《狂人日记》中“救救孩子”的呐喊，都是对生命的重视，尊崇其来源，重视其去向，给生命完整的呵护。而时至现代，我们更应保持一颗鲜活的心灵，去聆听每一个或许弱小的生命的心跳，感知生命，尊重生命。让生命在心与心的呵护中自由飞翔！

如果生命是一声鸟鸣，那么它应在春的呢喃中鸣叫绿意；如果生命是一缕清风，那么它应在树的抚摸中传递清凉；如果生命是一粒种子，那么它应在大地的怀抱中安然抽芽。给生命一个温暖的怀抱吧，它将赐予世界更多美好！

［点评］“给生命一个怀抱”，多么形象的标题。作者由植物联想到人类，指出生命本应在温柔和煦的世界怀抱中自由生长。文章针砭暴力与血腥，剖析原因，从历史到现实，由社会而文学，挥洒笔墨，论证了自己的思想：“感知生命，尊重生命。让生命在心与心的呵护中自由飞翔！”从论证方法来说，文章在例证的基础上，通过对比分析，让思想鲜明突出。生动形象的语言，更是增强了文章的说服力。

生命需要支撑

邹志睿

有一则故事让我感触颇深：一位佛陀见一只蝎子落入水中，便随即将其救起。不料，蝎子反蛰他一口，但他依然将蝎子放生。有人问他：“蝎子蛰人，你为什么还救它？”佛陀笑曰：“蛰人是蝎子的天性，善良是我的天性，我为什么要因它的天性而改变自己的天性？”生命之爱，本应如此美丽。善的天性，本应让我们与万物和谐共处，让蔚蓝的地球呈现一片勃勃的生机。然而，事实怎样呢？

我只看见，因为需要鹿茸高档补品，鹿园里的工作人员在鹿的挣扎中硬生生地割下鹿角，欣喜若狂；我只看见，因为需要熊胆取汁，养殖人员在熊的痛苦呻吟中获取胆汁，心满意足；我只看见，因为需要龙虎宴，餐馆老板想方设法运来一车车流浪猫狗，沾沾自喜。是什么，泯灭了人类的良知，将那些比自己弱小的生命，随意玩弄践踏？又是什么，让人抛弃“舍生而取义者也”的准则，狠心虐杀昔日与自己为友的生灵？仅是利欲熏心吗？仅是唯利是图吗？我还看见，快节奏的现代化生活已经忽略了生命的本质，仅以物质填充弥补人类空虚的心灵已无法以生命教育去涤荡人们内心的浑浊。

这种厮杀仅在强大与弱小之间吗？不，它还存在于人与人之间。一句口角，可以引发一场血案；一声埋怨，可以引发一场漫骂；一个眼神，可以引来一场扭打。当年少轻狂的学生用刀捅向郝旭东老师时，当为了娱乐一群学生逼着班长林阳罚跪唱歌时，人性的残暴，血腥似魔鬼般张牙舞爪地猖狂，令人对这充满变异的世界望而生畏。人的灵魂已经在物质的蛊惑中消磨得所剩无几，对于生命的教育，却造成了一个大大的缺憾。我们还没有醒悟吗？

哲人说过：“生命需要一个无形的支撑。”而生命的教育，不正是使人挺起脊梁，面向阳光生活的有力支撑吗？那是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，那是鲁迅用笔杆拯救国人苏醒的心灵鸡汤，那也是当代“雷锋传人”郭明义20年献血5万毫升的救人之源。当还有这些代表着生命力量的光和热在不断发光发亮时，我们还能执迷不悟吗？我们还能沉溺于物质的浮华中颓靡堕落吗？

生命，需要支撑，需要我们摒弃心中的琐碎，如那个佛陀般，为各自的生命旅行让出一条光明之道。

［点评］文章讲故事、谈感想，摆现象、显质疑，有反面鞭挞，有正面讴歌，对比鲜明，论证有力。和尚的例子显示了生命之爱的善良天性，与现实中的践踏生命的现象判若云泥。在鲜明对比的基础上，作者引用哲人的名言“生命需要一个无形的支撑”点题，辅之于正面例证，揭示出生命教育应渗透文天祥的“浩然正气”、鲁迅的“心灵鸡汤”、郭明义的“救人之源”等，阐述了自己的思想。结尾照应开头，强化论点。标题即是文章的论点，入题自然，结构完整，句式灵活，语言优美。

为生命指路

何昕昕

有一个年轻人，他很忧郁，总觉得自己的生活很不幸。

他最终认识到死是伟大的，只有死才是永恒，除此之外一切都是短暂的，于是他找了一个满意的地方，准备结束自己的生命。正巧一边有位白须垂胸的老人正吃力地搬一辆陷入水渠里的毛驴车轮子，看见他站在树下，便对他说：“年轻人，你站在那里干什么？为什么不来帮我一下？”年轻人觉得老人的要求是合理的，就跑过去帮他搬车子。他想，搬完车子再死也不迟。搬完车子，老人一定要留他吃饭，之后又不断地请他帮助植林带、修水渠、种葡萄……

秋天的时候，老人对年轻人说：“你不是一直要死吗？对不起，我的事耽误了你这么久，你现在可以死了。”然而年轻人看着这块美丽的田园，一切鲜活明亮生机勃勃的事物，全都和自己的汗水有关，让他舍不得。他决定不死了，和老人好好活下去。

老人的所作所为，看似是为了自己，却在无形之中让绝望的年轻人意识到生命的美好，为一个本不该过早凋败的生命指了一条阳光灿烂的前路。

一位爱生如子的老师，因为一名平时表现不错的学生学习成绩下滑，就恨铁不成钢地把学生叫到办公室，激动之中急不择词：“你又矮又丑又笨，以后做什么都做不成，就连做坐台小姐都没有资格！”结果，本来一贯性格开朗的女孩受不了这种刺激，给这位老师留下了一封遗书：“……老师，就像您说的一样，我以后什么也做不了，就连做坐台小姐都做不了。这个世界很快就没有我了，我再也不会给您添麻烦了。”然后，这个年仅15岁的女孩如一片树叶从学校8楼飘了下去。

老师的出发点是好的，希望学生从此发奋图强。然而她忽略了生命的脆弱，没有意识到过激的言语就好似往生命之花上浇开水，就这样，一片苦心酿成了一场悲剧。

泰戈尔说：“教育的目的，应当是向人类传递生命的信息。”

当今社会，没有战乱，物质丰富，可人们珍爱生命的意识却越渐淡薄。老师家长批评孩子动不动就是“你怎么这么没用，你怎么不去死”，朋友之间开口闭口“你要死啊”，虽说并未当真，但随着校园暴力、残害生命等一系列事件的频繁发生，足以证明教育缺失所导致的人心冷漠化问题已十分严重。若不采取措施，越来越多的悲剧将一一呈现。

像老人一样为生命指路，勿如急中丧智的老师般用开水浇伤生命之花。人活着就是一种美好，感谢生命，珍惜生命，保持这份美好，别让它化为永久的遗憾！

［点评］文章说故事，讲道理，行文如风行水上，生动自然。作者先讲了一个忧郁的年轻人的故事，然后议论肯定老人的行为是在“为生命指路”，点明题意。接着由正而反，再以“一位爱生如子的老师”急中丧智的教育例子，形象地针砭这是“好似在生命之花上浇开水”。两个故事所呈现的教育一正一反，对比鲜明。接下来引用泰戈尔的话，为后面的议论张本。第八段摆现象，谈危害，指出“教育缺失所导致的人心冷漠化问题已十分严重”，议论切中肯綮，振聋发聩。结尾回应前文，绾合作结。标题形象新颖，简洁传神。

4.学前教育工作会汇报材料 篇四

为进一步贯彻落实2014年6月30日陈刚书记调研贵阳市学前教育工作时提出的三个“硬杠杠”和六项任务，以及刘俊部长7月8日主持召开的贵阳市学前教育工作专题会议时提出的“要以钉钉子的精神，抓好学前教育十件实事”相关精神，我市高度重视，积极落实相关工作，现将工作情况汇报如下。

一、基本概况

我市现有幼儿园59所，其中，公办16所，民办41所，集体办2所，在园（班）人数15283人，其中，幼儿园学生数11825人，小学附设幼儿班人数3458人;学前三年适龄幼儿数为14664人，在园班人数12359人，学前三年入园率达84.28%，学前一年入园（班）率达98.98%。

二、工作开展情况

（一）高度重视，确保将贵阳市委关于发展学前教育的决策部署落到实处

一是加强统筹。制定了《中共8888市委 8888市人民政府关于成立8888市发展学前教育领导小组的通知》（清委„2015‟7号），明确由市委、市政府主要领导任组长，分管领导任副组长，市直各部门、各乡（镇）人民政府、社区服务中心领导为成员的学前教育发展工作领导小组，确定一名

计划有序推进。

（三）强化措施，确保我市学前教育健康快速发展 一是作规划。我市研究制定了《8888市学前教育布局规划（2014-2016）》、《城市规划区教育配套设施建设实施意见》，并按规划补充学前教育园舍，科学布局“小小幼儿园”。用好、用活现有的政策，认真落实好教育用地“三优先”政策。

二是抓建设。对现有存在安全隐患的公办园实施改造或迁建。在地处偏远、条件艰苦、有闲置校舍的农村兴办公办园，确保农村孩子有园上；在城镇采取公民办并举、市场运作调节等方式，加大普惠性幼儿园建设；统筹安排条件较好的乡（镇、社区）中心幼儿园领办村级“小小幼儿园”，提升村级幼儿园办园水平。2014年达标改造公办、民办普惠性幼儿园3所（王庄幼儿园、卫城幼儿园、乐之悦幼儿园），创建贵阳市农村示范幼儿园评估2所（流长幼儿园、暗流幼儿园）。新建、改扩建幼儿园5所（麦格幼儿园、高乐幼儿园、麦西幼儿园、红塔幼儿园、龙滩幼儿园），新增建筑面积7990平方米，在2013年建筑面积53858平方米的基础上增加14.8%，实现我市学前教育建筑面积在上一年基础上增加10%以上和每个乡（镇、社区）有一所公办幼儿园的两个硬杠杠。三是增投入。2014年学前教育专项资金共投入1524.7万元，在2013年1138.9万元基础上增长33.87%，切实落实

策，破解制约学前教育发展的政策“瓶颈”；三是根据编制配备规定和实际需要，做好幼儿园教职工编制核定工作，特别是做好公办“小小幼儿园”的师资配备；四是构建职前与在职教育相衔接的保教人员培训体系，依托贵阳市幼儿师范专科学校等优势资源，加强幼儿园非学前教育专业教师及小学富余转岗教师职前培训，多措施提升教师素质，2014年通过国培、省培、市培等共计培训幼儿教师79人。

八是保安全。采取有力措施，落实好“常（常抓不懈）、细（细致入微）、深（深层排查）、全（全面到位）、严（严防死守）”五个字，切实排查安全隐患，有效预防发生人灾、食灾、水灾、路灾、火灾、地灾等六大灾害。坚决打击车辆非法接送学生和超限、超载运送学生行为，2014年联合公安、交通等相关部门开展非法校车专项整治活动4次，扣押、处罚非法校车4台；积极组织开展安全应急演练，全市大型安全应急演练2次，各幼儿园园内演练每学期开展2次，有效提升各幼儿园应急能力。

九是强督查。由市督办督查局每月定期对各乡（镇、社区）、市直各部门学前教育工作落实情况进行定期督查，并将督查结果纳入年度目标考核。

三、存在问题

(一)资源短缺。中心城区优质学前教育资源短缺，公办幼儿

证明、消防部门出具的办学场所安全证明、餐饮服务许可证等等。

四、2015年工作打算

在下步工作中，我市将按照2015年教育工作会议上提出的“紧扣一个目标（紧扣“打造

8888教育发展升级版”这一目标），抢抓两大机遇（抢抓“基本普及十五年教育”省级验收和“义务教育初步均衡”市级验收），强化七个抓手（作规划、治环境、调结构、保投入、促改革、强队伍、提质量），办好十件实事（一是实施幼教阶段建设项目5个；二是实施义务教育阶段建设项目14个；三是实施高中阶段建设项目3个；四是落实农村教师周转宿舍建设项目4个；五是完成5所禁毒示范校，2所道德讲堂示范校，4所减负提质示范校建设，创建1所贵阳市级农村示范幼儿园；六是实现农村义务教育学校营养改善计划全覆盖；七是推进中小学教育质量综合评价改革试点工作，加快“普职协调发展暨教育公平改革试验区”和“义务教育管理标准实验区”建设；八是实现农村片区中心完小及以上学校“留守儿童之家”建设全覆盖；九是加强民办学校清理整顿工作；十是按照2014年5月30日克志书记、敏尔省长调研职教城提出的“再用500天基本建成职教城”的要求，力争今年年底实现基本建成职教城目标）”的总体要求，夯实“打造8888教育发展升级版”工作基础，扎实开展2015年各项工作。

（一）加大园舍建设力度，确保学前教育建筑面积在上一年基础上增加10%以上。

根据我市制定的《8888市中小学幼儿园空间布局规划（2013—2030》及《市人民政府办公室印发<8888市学前教育三年行动计划（2014-2016）>的通知》（清府办发„2015‟38号）要求，一是加强学习培训。组织全市幼儿园开展对学校安全保卫工作、交通安全、食堂食品安全管理、幼儿园常规管理、省教育厅关于民办教育亮牌管理、贵州省办园标准等工作开展学习和培训，提高幼儿园管理水平。二是强化督查指导。市教育局、市直相关部门定期不定期到幼儿园进行督查指导，规范幼儿园管理，不断提高管理水平，促进我市幼儿园优质发展。

（五）规范民办幼儿园管理。

5.乡镇教育工作汇报材料 篇五

一、基本情况

xxxx年，我镇有公办中小学..所，在校中、小学生..人，其中，小学..所，在校学生..人；完全中学1所，在校学生..人，比去年增加了..人；初级中学1所，在校学生..人，比去年增加了..人；职业中学1所，在校学生..人，比去年增加了..人。公办幼儿园14所，在园幼儿..人，比去年增加..人。全镇小学入学率、13—15周岁少年入学率及镇区“三残儿童”入学率均达100%，初中非正常辍学率控制在0.2%以内，初中毕业生升学率达100%，3—6周岁适龄儿童入园率达..%。全镇普及三年学前教育,取消了学前班,实现六周岁入小学。全镇公办小学、中学的在职教师分别为..人、..人，比去年分别增加了..人、..人，学历达标率分别达到..%、..%，其中，小学教师大专以上学历占91.2%，初中教师本科学历占79%。另外，全镇有民办学校13所，在校学生..人，比去年增加了..人；民办幼儿园..所，在园幼儿..人，比去年增加了..人。

二、主要工作与成绩

（一）认真谋划，精心部署，扎实推进教育工作

今年，我镇继续深化“三转二”改革，深入推进教育内涵发展、均衡发展。我镇以校长新一届聘任工作为契机，加强领导，精心部署，扎实推进全镇教育教学工作。

1、精心部署教育教学工作。为全面谋划、部署今年教育教学工作，我镇组织召开了几次重要的教育工作会议。3月21日，召开了xxxx年全镇教育工作会议，镇委书记殷焕明在会上提出了“教育要领先发展和实施五个转变”的新思路，科教办主任曾明山作了《抓住机遇，全面推进教育内涵、均衡发展》主题报告，全面部署了xxxx年全镇教育工作。7月9日，召开了全镇“三考”工作总结会议，总结今年全镇高考、中考、小学毕业考等“三考”工作的成绩与不足。镇委书记殷焕明在会上作了重要讲话，深刻阐述了寮步教育发展的思路、策略和方法,提出了明年“三考”工作的建设性意见。9月21日,召开了全镇小学教学工作会议，围绕“全面推进素质教育，培养寮步合格的下一代”的中心议题，分析了当前教育教学工作中存在的问题，并提出了解决问题的思路。今年这几次教育工作会议，对我镇深化“三转二”改革，全面推进教育内涵发展、均衡发展起到了积极作用。

2、认真落实校长换届聘任。今年是我镇中小校长换届之年，对此，我镇高度重视，认真落实换届聘任有关工作。5月，对全镇前一届中小学校长进行了全面考核，9月前全部完成了新一届校长聘任工作。我镇选拔了一批年青有为的新人充实到校长队伍，同时，要求新一届校长认真制定任期目标、明确办学理念与工作思路，努力提高校长治校能力与管理效益。此外，我镇也对科教办工作人员及其工作分工进行了适当的调整，进一步优化组合与明确责任。而且，还从去年“寮步镇名教师”中选拔了钟惠发、尹瑞玲等2位教师分别到上屯小学、凫山小学担任教导主任工作，强化薄弱学校中层领导。新一届校长的聘任以及中层领导的调整，不仅有效强化了我镇中小学领导班子，而且为我镇推进教育内涵、均衡发展注入了新活力。

3、积极推行“三转二”改革。根据市的统一部署，我镇积极有序地推进“三转二”改革，相关工作进展顺利且富有成效。从今年1月起，全镇小学全部归属镇政府管理，办学经费由镇政府统筹，教职工工资由镇政府统发。为切实减轻广大家长尤其是农村家庭的教育负担，我镇继续执行市委、市政府制定的本市户籍学生义务教育阶段免收杂费政策，从9月起我镇在免收本市户籍学生杂费的基础上，进一步免除学生的课本费，真正实行免费义务教育。

（二）保障经费，加大投入，积极改善办学条件

实行“三转二”改革后，我镇不断强化政府办学行为，加大教育投入，进一步加快新校建设工程进度，积极开展等级学校创建和薄弱学校改造工作，着力改善、提升全镇中小学、幼儿园办学条件。

1、致力保障教育经费供给。今年起，教育经费由市、镇两级统筹，中学经费由市、镇共同筹措，小学经费由镇政府全部负责。我镇高度重视教育经费的筹措工作，认真落实办学经费的调拨，全年下拨教育经费总额多达..万元，为我镇中小学、幼儿园正常运作与改善办学条件提供了有力保障。同时，我镇认真落实《寮步镇教育经费管理办法》，加强教育经费管理，实施“收支两条线”，规范中小学、幼儿园的财务行为，全面提高中小学、幼儿园财务管理水平。此外，各村委会以及社会各界一如既往关心支持教育事业，凫山村委会今年又投入200多万元为凫山小学添设教学设备，优化办学条件。东莞高伟光学电子有限公司给横坑小学赠送一批价值近4万元的体育器材。东莞三星机电公司为上屯小学、石步小学和三联小学分别建设了“三星梦想图书馆”，并捐赠一批图书，改善了部分薄弱学校办学条件。

2、努力加快新校建设工程进度。新城小学、石步小学的新校建设工程是我镇教育系统两大基建工程，新城小学建设工程还是我镇“十大重点工程”之一。今年，镇政府和石步村加大了建设资金投入力度，加快了基建工程进度，所有工程项目基本如期完成。新城小学于上半年已完成了青苗补助、土方工程、抗震工程、监理工程、防白蚁工程和建筑设计方案等项目，于10月前完成了桩基工程并通过合格验收，现正在进行主体工程投标工作。石步小学建设工程进度较快，现在已基本完成主体建设工程，预计明年秋季能如期投入使用。新城小学、石步小学等2所新校的建成投入使用，必将使我镇小学办学条件整体水平有着大幅度的提升。

3、积极创建等级学校。我镇始终把创建等级学校作为推进教育内涵发展、均衡发展的重要举措。今年，我镇有香市中学、信义学校等2所学校申报“市一级学校”。香市中学在镇委、镇政府大力支持下，办学条件得到不断优化。3月30日，镇长何绍田、副镇长刘松泰亲临香市中学召开拆迁工作现场会议，圆满完成了“钉子户”的拆迁工作，为香市中学建设

办在横坑小学召开了全镇中小学校园文化建设现场会，积极推介横坑小学校园文化建设经验，在全镇中小学掀起了校园文化建设热潮。6月，开展了“第二届中小学生书信文化”活动，我镇广大学生积极响应，踊跃参与，取得了显著成绩，其中有杨帆等12名学生书信作品获得市奖励。11月，镇科教办组织有关人员对寮步中学、中心小学、河滨小学、实验小学和横坑小学等申报镇校园文化建设“达标学校”工作进行评估，经验收同意这5所学校评为寮步镇首批校园文化建设“达标学校”。

3、积极组织学生开展社会实践活动。各中小学、幼儿园定期组织学生到青少年宫、博物馆、纪念馆和烈士陵园等德育基地以及农村、工厂、企业和部队参观学习，积极组织学生开展社区服务活动，让学生充当“环保小卫士”、“宣传小天使”等，使他们更好接触社会、服务社会。9月，各中小学都组织了学生到市科技馆参观、历史展览馆参观学习，全镇参观学生达2360多人次。10月，寮步职业技术学校组织了07级酒店管理专业学生到方中假日酒店进行实习活动。11月，香市中学组织..多名学生到广州市大学城参观学习。各种社会实践活动，引导学生陶冶情操、锻炼意志，培育了学生民族自尊心、自信心和自豪感。

4、努力构建学校、家庭、社会三维德育网络。我镇努力建立健全学校、家庭、社会等三结合的思想道德建设体系，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合，相互促进，形成强大的德育合力。一年来，各中小学认真落实“一校一警”工作，搞好“共建安全文明校园”活动，同时，主动地联系公安、司法、卫生等部门，加强对学校周边环境进行检查、整治，营造了一个安静、和谐、健康的育人环境。各中小学积极开展创建先进家长学校活动，并取得阶段性成效，其中，红荔小学家长学校被评为“国家流动人口子女先进家长学校”。11月8日，再一次启动“千师访万家”活动，镇科教办和妇联有关领导深入明珠小学新莞人子女家庭，了解新莞人子女在莞学习、生活情况，各中小学也认真组织老师深入学生家庭进行家访。此外，各中小学认真加强与关工委联系，积极邀请“五老”同志到学校指导工作，今年“五老”同志应邀到学校作思想道德教育专题报告达20多次，为中小学思想道德建设工作作出了积极贡献。

5、切实加强法制安全教育。我镇针对青少年学生的心理、生理特点，利用宣传栏、黑板报、讲座、参观等形式，广泛进行法制安全教育，同时，大力开展安全专项整治工作。一年来，全镇中小学，举办消防知识讲座有73次，参加学生32300人次；举办饮食卫生讲座有110次，参加学生60500人次；举办交通安全教育讲座55次，参加..人次，开展全镇性安全专项整治行动6次。其中，4月，开展了全镇中小学、幼儿园学生车安全专项整治行动，检查车辆达320多辆次。3、9、12月，开展安全检查专项行动，重点对学校食堂、宿舍、电脑室、楼梯等加强检查，消除安全隐患。11月，开展了学校食品安全专项整治行动，重点检查、整治学校食堂、小买部、饮用水等项目，保障食品卫生、安全。此外，6月16日，组织了宏伟中学、信义学校的中学生共230多人到虎门海战纪念馆参观。6月26日，举行了寮步镇纪念“6.26”国际禁毒日大会，接着，实验小学、红荔小学共1300多学生举行“远离毒品，关爱未来”游行活动。

（五）推进课改，深化科研，全面提升办学质量

我镇坚持以教学工作为中心，全力推进课程改革与实验；坚持以课题研究为主线，致力深化校本教研；坚持以全面发展为目标，努力加强科技、艺术教育，全面提升教育教学质量。

1、更新教育观念，全力推进课程改革。我镇不断更新教育观念，积极开展中小学课程改革与实验，通过举办课改研讨会、推介会、总结会等形式，把课改工作落到实处。4月10日，举行了全镇小学低年级语文识字教学专题研讨活动，中心小学黄慧贤、河滨小学郑小燕分别执教识字教学课，市有关教研员作了现场点评并对此次活动给予充分肯定。4月，分别在河滨小学、下岭贝小学和育新小学举行了全镇小学数学“阳光课堂”专题研讨活动。4月29日，在中心小学举行了全镇小学数学教学研讨活动，中心小学黄慧贤、尹秀玲、梁爱容老师分别就“解决问题”课题进行了上课、说课、评课，全镇有30多名数学老师参加了研讨活动。5月29日，举行了“寮步镇小学综合实践课例观摩活动暨沙龙研讨活动”，西溪小学李文老师上了一节《可怕的白色污染》展示课，市教研室陈碧瑜老师现场指导，石龙、大岭山、虎门、樟木头等镇街综合实践课辅导员、教师以及寮步镇各小学教导主任、综合实践课骨干教师等100多人参加活动。10月26日，举行了全镇中小学英语教师基本功大赛，内容包括教学设计、英语口语表达、板书设计以及课件制作等四项目。另外，体育、音乐、美术等学科也纷纷举行课程改革研讨活动，积极探讨课程改革新问题、新思路。

一年来，我镇中小学课改实验取得了良好效果，教学质量尤其是“三考”成绩又取得新的突破。今年，我镇参加高考有340人，本科入围22人，第三批A线以上入围人数70人，超额完成市教育局下达的任务（66人）4人，绝对人数在全市同类学校中排名第七，第三批B线以上入围率为59.7%，入围率在全市同类学校中排名第七。我镇中考在连续四年创新高的情况下，再次取得较好成绩。寮步中学中考成绩取得大幅度的跨越，全校有259人参加中考，总平均分509分（全市平均分446.9分），超全市平均分62.1分（2006年超全市平均分27.9分），超全市镇办中学平均分64.2分，平均分之高和增长幅度之大在镇办中学中是比较少有的。香市中学有826人参加中考，总平均分468分（全市平均分446.9分），超全市平均分21.1分，超全市镇办中学平均分23.2分。宏伟中学（民办）有94名考生，总平均分461分，600分以上有4人，超全市平均分14.1分，超全市同类民办学校平均分92.14分。此外，我镇小考成绩也令人满意，全镇公办小学语文、数学、英语等合格率分别为98.32%、93.72%、93.72%，全部符合市教育局规定要求（90%以上）。

2、实施课题带动，致力深化教育科研。我镇坚持以课题为线，以学校为本，以解决教育教学实际问题为目标，积极开展课题立项研究，不断提高教育科研水平。一年来，全镇中小学、幼儿园获批准立项的课题国家级2项、省级3顶、市级16项；教育科研成果荣获省级奖励的有5项，其中，科教

办陈境全老师主持研究的《小学数学作业改革研究》荣获省教育教学创新成果奖三等奖；教学论文获市级以上奖励80多篇。

3、注重全面发展，努力加强科艺教育。我镇不断加强科技、艺术教育管理，积极组织青少年学生开展科技、艺术活动，并取得了突破性成效。今年，我镇在各级各类比赛中获奖的等次与数量是近年之最。在xxxx年全市第六届少儿艺术花会暨中小学生艺术展演中，我镇共选送6个节目参赛，均获好成绩，其中，寮步中学的器乐专场《我心永恒》获金奖，横坑小学的声乐专场《奔奔》、器乐专场《丰收锣鼓》分别获银奖、铜奖，河滨幼儿园的舞蹈专场《佛灵湖韵娃心嬉》和寮步幼儿园的舞蹈专场《飞上月宫不是梦》获铜奖。在xxxx年全市第八届“中小学电脑制作活动”比赛中，我镇中小学有12人次荣获三等奖。在xxxx年东莞市小学生程序设计比赛中，我镇有3人次荣获优胜奖。在xxxx年东莞市“七巧科技”竞赛中，我镇荣获一等奖有3人、二等奖有4人、三等奖有18人。7月，横坑小学钟厦志、潘元劭在“第五届全国中小学信息技术创新与实践活动”总决赛中，分别获主题网页制作小学组第一名和智能机器人创新设计小学组三等奖。7月21日、22日，横坑小学航模队参加xxxx年东莞市中小学航模比赛总决赛，共获得一等奖3项、二等 奖7项、三等奖14项，并以小学组团体总分全市第二名的优秀成绩荣获优秀组织奖。8月22日实验小学刘志锋同学参加“第二届广东省青少年书法大赛”现场比赛，荣获省丁组三等奖。8月，横坑小学钟佩仪等4名同学代表东莞市参加了在浙江省宁波市举行的第九届“飞向北京—飞向太空”全国青少年航空航天模型比赛总决赛，共获得2枚金牌、1枚铜牌、3项一等奖、1项三等奖，学校荣获“全国基层优秀组织奖”。目前，我镇横坑小学科技、艺术教育已初显特色。

（六）正确引导，依法管理，切实规范民办教育

我镇认真按照《民办教育促进法》的精神，针对民办教育发展中存在的问题，进一步加大扶持力度，在积极鼓励中正确引导，在大力支持中依法管理，有效促进民办教育健康、有序发展。

1、加强引导，促进民办教育有序发展。现在，我镇民办学校有13所，在校学生达16954人，发展规模已超过公办学校，于全市居前列。针对目前的状况，我镇更加注重统筹规划，正确引导，积极调控民办学校发展规模，努力净化民办教育的发展空间，促进民办教育有序发展。今年，我镇根据教育部有关通知要求，对新申报的学校要参照同级同类公办学校的设置标准，严把准入关，把好经济来源、教育场所、教育设备、教师配备、培养目标、招生范围、收费标准和领导班子“八个关”，特别是把好教育场所这一关，严格控制民办学校发展规模，引导民办教育有序发展。

2、规范管理，促进民办教育健康发展。我镇主要是从五个方面规范民办学校办学行为：一是建立健全内部管理机构，确保学校规范运作；二是按国家课程计划开齐课程、开足课时；三是严格招生制度，不得乱收费；四是建立财务、会计制度和资产管理制度，按会计制度规定设置会计帐簿；五是依照国家的法律法规和政策规定，为聘用的教职工办理养老、医疗、失业等保险，确保他们的合法权益不受侵犯。科教办每年都对民办学校进行两次常规性检查。5月，组织了民办学校“年检”，对民办学校的办学方向、办学条件、教学管理、行政管理和财务管理等情况进行全面检查，对存在不规范行为的，责令整改。11月，组织了民办学校自评复查，按等级学校评估方案进行督导验收，对达不到“达标学校”标准的，限期整改。今年，全镇13所民办学校的“年检”全部合格、“自评复查”全部是“达标学校”。

三、主要存在问题

一年来，我镇教育工作依然存在着一些困难与问题。主要有：（1）由于新城小学未能如期建成投入使用，新城小学所属的6个教学点的办学条件未能得到很好改善，已明显不适应现代教育教学的需求。（2）由于师资培训资金紧缺，全方位、高水平的师资培训工作难以展开，全镇师资队伍整体素质有待提高。（3）由于校车数量大，行车路线复杂，交通安全隐患依然存在。

6.教育工作事迹材料.陈聪 篇六

本人陈聪，2001年毕业于四川广播电视大学。毕业后除了在青神县初级中学校担任地理的教学工作外，同时还担任过英语的教学工作和担任工会委员、青少年科技创新辅导员。著名教育家陶行知先生说过一句话“捧着一颗心来，不带半根草去”。十几年来，我正是以这样的标准来严格要求自己，默默地奉献着自己的青春。忠诚党的教育事业，认真践行党的方针政策，为人师表，在工作中成绩突出，受到单位领导和同志们的高度赞扬。

一、加强理论学习，努力提高工作能力和教学水平

任职以来，我认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习“三个代表”重要思想和“科学发展观”的重要精神，努力提高自己的政治思想水平，全面贯彻执行党的教育方针路线，坚决和党中央保持高度一致。关心爱护学生，教书育人，为人师表，以校为家，爱岗敬业，忠诚党的教育事业，全心全意为党的教育事业贡献力量。并且在2013年12月31日光荣地加入了中国共产党。

二、克服困难，勇挑重担

工作以来我一直服从学校的安排，每年担任七、八年级和九年级毕业班的地理的教学任务。同时，还分别参加了河坝子和高台的支教工作，在河坝子支教工作中被评为“支教先进个人”，2005年初二英语教学成绩名列全县第二(河坝子中学）。2010年到2012年所教的七、八、九年级地理成绩受到了教研室的表彰。我认真钻研教材，认真备课，合理安排教学，在中考中，所教地理学科取得了很好的成绩。

三、创新教学，风格独特

“亲其师，信其道”，我始终坚信这一点。在教学中，我努力做学生的良师益友。在课堂上，我根据学生的特点，以风趣的语言和有趣的地理游戏激发学生的学习兴趣，使他们的学习变被动为主动。所以他们对我的课也就特别感兴趣，学习的热情也很高。十几年来，我始终坚持这样做，形成了自己的教学风格。

四、严谨治学，踏实工作

参加工作以来，我始终保持严谨的治学态度，对工作认真，一丝不苟，虚心务实，一步一个脚印。虚心与同行一起探讨课堂教学。课堂教学是提高教育教学质量的关键和主阵地。我在平时的教学工作中认真落实好教学的每一个环节，精心设计教学过程的每一个步骤。认真钻研教材，积极探求教学新模式，使很多抽象的概念更形象了，有利于学生对知识的掌握。

五、积极课改、精进不已

虽然我的教龄只有十几年，但在教学上我认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，积极参加继续教育培训（如国培）。尤其自参加工作以来，我全当自己是新参加工作的教师，虚心向老教师学习，受到了学校领导、老师和学生的一致称赞。十多年来，我每年担任多个班的地理教学工作。除了教学以外，我还兼了工会委员和青少年科技创新辅导员的工作。这些工作千头万绪，但我都能忙而不乱，游刃有余。任教期间，由于我的出色表现，多次获得省县市表彰。列举如下：

一、2003.4.10——眉山市初中综合实践活动课优秀教学活动方案设计获三等奖（眉山市教育科学研究所）。

二、2005.8.5——支教工作先进个人（青神县教育体育局）——2005年初二英语成绩名列全县第二（河坝子中学）。

三、2008.12.17——初中“聚焦课堂，实现有效教学”展示活动获优胜奖（青神县教研室）。

四、2010.10.10——七年级地理学科教学工作奖（青神县教研室）。

五、2010.10.10——九年级地理学科教学工作奖（青神县教研室）。

六、2011.3——四川省国培计划（2010）——中西部项目培训优秀学员（中国教师研修网、四川省教师继续教育和四川广播电视大学培训中心）。

七、2011.11.2——八年级地理学科教学工作奖（青神县教研室）。

八、2011.11.30——地理国培发表论文《如何培养学生学地理的兴趣》获一等奖（四川师范大学地理与资源科学学院）。

九、2011.11.30——地理国培赛课《地球的形状》获二等奖（四川师范大学地理与资源科学学院）。

十、2012.5.25——首届中小学教师自制教具活动作品《中国地势三级阶梯示意图》获三等奖（眉山市教育局）。

十一、2013.5.14——发表论文《浅谈中学英语课堂教学的有效性》（眉山日报）。

十二、2013.7.2——市级论文《浅谈中学英语课堂教学的有效性》获一等奖（乐山师范学院）。

十三、2014.5——四川省青少年科技创新实践活动作品《倡导绿色文明，践行低碳生活》以眉山市一等奖入围决赛，终评获四川省三等奖（四川省科学技术协会）。

7.教育工作会材料 篇七

可是,科学阅读是一个复杂的过程,涉及理解书面文章、形成并理解含义等诸多方面。这就要求我们认真研究,并有针对性地开展教育教学活动。

这是一个真实的教学案例。教学《心跳和呼吸》一课前,有个学生慌慌忙忙向我报告,他和同学们在预习课文时,发现呼吸能够停止3分钟,但心跳怎么也不能停止3分钟。我立即意识到学生在阅读科学教材的内容上出了问题。于是,教学时,我安排学生再次精读课文,之后,组织小组合作讨论、师生共同分析课文的内容,使每个学生都读懂了课文,明白了实验中的“停止跳动”是“停止身体跳动”。

类似的案例还有,美国科技馆非常鼓励观众动手参与,因此美国中小学生都有仔细阅读使用说明的习惯,静静地看一会儿,然后试着按步骤依次操作,结果出来后再思索一番,这就达到了参观、参与的目的。而在中国的科技馆,这样的观众不多。很多学生成群涌进来,不看说明,不按步骤,上来就用力转手轮,捅按钮,结果当然出不来,于是学生们嘟囔着“没意思,没意思”,再涌向下一个项目接着“毁”。这不能仅仅责怪孩子纪律性差,深层问题是他们没有受到过相关的教育和训练。

因此,在科学教育教学活动中,使学生掌握并运用科学阅读方法和技能,会更好地、更主动地去阅读、理解、掌握科学知识,也只有这样才能让科学阅读不流于形式,才能对学生的发展真正起到应有的作用。

结合教学实践和专题研究,我认为,科学教育中科学阅读材料运用可以分为三种类型。

一、拓展型阅读材料的运用

1指导性拓展阅读。如教学《沉与浮》后,为了让学生对所学内容有整体感知和更深的了解,建议学生阅读有关阿基米德的故事和相关知识。2推荐性拓展阅读。结合教学内容,适时推荐阅读书目,如教学《新能源的开发和利用》,推荐阅读《新能源———可燃冰》。3自助式拓展阅读。当学生阅读了教材内容后还需了解更多的知识,可以进行自助式拓展阅读,如教学《有趣的食物链》,让学生拓展阅读《澳大利亚为什么要进口屎壳郎》和《钉在树上的茧》等科普短文。学生王丹读了《昆虫记》后,做了这样的记录:法布尔的书中所讲的是昆虫的生活,但我们读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味、更有意义,他不去做解剖和分类,却用了观察与实验的方法,实地记录昆虫的生活现象、习性等不可思议的神妙。我们见了昆虫界的这些悲喜剧,仿佛是听说远亲———的确是很远的远亲———的消息。看了这套书,会觉得原来昆虫世界也有着丰富的情感,每一种昆虫的繁衍、捕食和死亡都是大自然生态平衡的一部分。

笔者在从事科学教育的基础上,不断尝试着拓展型科学阅读的实践研究。现将部分拓展型阅读材料主题案例整理如下。

实践证明,教师选取相关的教学资源,把内容或形式上有一定联系的科学阅读材料加以拓展,点燃学生的思维火花,由此及彼、求同求异,拓展延伸、组合积累,从而让学生牢牢掌握所学知识。这样的科学阅读,有助于提高思维的灵活性、深刻性、启发性、缜密性,有助于提高学生的科学思维水平和自学能力。

二、趣味型阅读材料的运用

为了保证趣味型阅读材料的实验研究正常开展,我们编写了一到六年级共12册独具特色的《快乐的科学课》校本课程,课程内容丰富、图文并茂,有学生必读的科学名言、科学万花筒、头脑有氧操、创意无极限等栏目。快乐科学实验系列也是其中重要的一个组成部分。我们根据不同年级的特点,分年段操作:低段从观察入手,重点进行科学小实验游戏教学和实践活动,浅显地阅读并讲解一些游戏的原理。中段从实践入手,重点进行科学小实验的探究和实践活动,让学生从探究活动中领悟出一些小实验或小游戏的原理。高段从创新入手,重点进行科学小实验的改进和创新。教学时,我们以“情境引入→实验器材准备→动手试一试→博士爷爷的解释→资料连接→科学名言”的探究过程来操作,以三位主人公在生活中出现的科学实验为线索,妹妹:对科学知识不太懂(一知半解)对一些现象经常提问题;哥哥:对学科很感兴趣,掌握很多科学知识,会做很多有趣味的科学实验;爷爷:解答科学实验疑问、拓展科学思维空间。由于这些实验都来源于学生的生活,都是学生感兴趣的,又有一定的生活经验,是能够引发学生快乐地投入到动手操作活动中去的。

通过趣味型阅读,学生知道了光污染叙述的是生活中过多使用玻璃造成对人体健康的危害和对安全的威胁;金属污染与除污技术,叙述的是由于工业废水直接排放而导致农作物受到污染,无法食用,有时也会危害生态环境。我们还把这些阅读材料作为引导学生关心社会问题进行STS (科学、技术、社会)教育的题材,在教学过程中,既引导学生阅读这些材料,又组织学生调查校园周围的化工厂和印染厂污染的实际情况,汇报调查后的感想和建议,这样的活动,对提高学生的环境保护意识有着积极的意义。

趣味型阅读材料的运用使教育、教学活动自始至终都洋溢着情趣、智趣和乐趣。这样的科学阅读,提高了学生的科学思维水平和自学能力,对学生科学学习的不断深入是十分有益的。

三、科普型阅读材料的运用

比如,“蝙蝠属于哪一类动物?”有的学生说是“鸟类,因为它的外形像鸟,有翅膀能飞行”;有的学生说“它不是鸟,因为蝙蝠体表没有羽毛,是胎生,用乳汁哺育幼仔,应该是哺乳动物”。后者为什么敢肯定蝙蝠不是鸟类,而是哺乳动物呢?这得益于科普型阅读,学生经过阅读《十万个为什么》,获得了相关知识,从而知道了蝙蝠的有关习性。

笔者在我国“嫦娥工程”系列科学探索活动之“嫦娥三号”携“玉兔号”月球车首次实现月球软着落和月面巡视勘察期间,结合“人类登月大事记”“人类探索宇宙的历程”“中国航天事业的发展”等科普阅读材料,要求学生收集资料,利用晨诵、午读、暮省时间进行科普型阅读,最后张贴在“学习园地”中。经过这样的形式,既全面提高了学生的自主学习能力和获取有效信息的能力,也在无形中培养了合作的意识,并渗透了人文教育、情感教育。其次,科普型阅读材料可以作为与其他学科整合的素材,如科学发展史及科学家生平事迹类的阅读材料,也可以与其他学科整合。笔者曾和语文教师合作布置过这样的作业:阅读“牛顿”“张衡和地动仪”“近代科学之父———伽利略”等材料。让学生在科普阅读中潜移默化地理解生活中存在的科学,实现了科学课堂和生活的紧密结合,使学生感受到科学就在身边,极大地提高了学生运用科学知识解释、解决实际问题的能力,真正实现了从生活走向科学,从科学走向社会。

由此可见,科学教育中的科学阅读,是一种“有结构”的阅读。我们应精心准备高质量的科学阅读,才能唤起学生“远去”的好奇心。当然,选择高质量的科学阅读及教学策略,更是需要教师有敏锐的捕捉力、深厚的专业素养和卓越的课程开发能力。因为,科学教育中的科学阅读材料涉及到了天文、地理、历史、人物、日常生活、科学技术、环境保护等各个领域,而且体裁多种多样,有记叙文、说明文、议论文、传记,还有书信、日记、科学美文等。

也正是这种科学阅读具有的广泛性和多样性特点,才使学生认识到科学从来都不枯燥,科学世界原来如此有趣!

当然,在教学实践中,我们也发现科学阅读材料的运用也存在一些问题。主要表现在:1阅读材料单一。教学中使用的阅读材料除了教学中的阅读内容外,绝大部分教师没有根据教学的内容和学生的个体水平向学生推荐优秀的阅读材料。2教学阅读资源处理不合理。在科学阅读过程中,教师缺乏对科学阅读策略的指导,致使学生在科学阅读过程中不知道用什么样的阅读策略去捕捉有效信息,阻碍了他们作出正确的推理和判断。

教师只有根据不同的“阅读材料”和教学内容好好去揣摩,使“阅读材料”与文本解读的整合把握得恰到好处,让“科学阅读材料”合理巧妙而有效地服务于文本解读,才能增强学生的阅读兴趣,扩大学生的知识面,提高学生的阅读写作能力,陶冶学生的思想情操,发展学生的思维和想象力。

我们要积极地创造条件,通过多种手段、多种途径挖掘这些材料丰富的教育内涵,使之真正体现出其强大的教育功能。只有这样,学生的阅读素养、科学素养才能得到全面、可持续的发展。

摘要：阅读素养是学生从小就应该掌握的最重要能力。在科学教育中,科学阅读扮演着重要的角色,因为科学素养不仅仅只包括科学的实质性内容,还包括“在所有阅读过程中所需的概念、技能、理解和广泛的价值观”。因此,加强科学阅读的运用研究,让科学阅读不流于形式,才能提高学生的阅读素养和科学素养。

关键词：阅读,科学阅读,阅读素养,科学素养

参考文献

[1] .罗纳德·G.古德.儿童如何学科学[M].人民教育出版社,2005.9.

[2] .斯蒂芬·克拉生.阅读的力量[M].新疆青少年出版社,2012.1.

[3] .徐杰.点亮孩子的科学心灯[M].江苏教育出版社,2009.3.

[4] .徐杰.以科学阅读为抓手提升学生科学素养[M].科技展望(少年版),2008.1.

8.科学材料在幼儿教育中的作用探析 篇八

【关键词】科学活动；材料；思维；操作皮亚杰的相互作用论告诉我们，儿童的认知发展是在不断地与环境和材料的相互作用中获得的，幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的，形象的，思维常常需要动作的帮助；他们对世界的认识还必须以材料为中介，在很大程度上借助于对材料的直接操作。因此，幼儿的各种活动都离不开材料。相关调查显示：教师们都能根据幼儿的年龄特点选择合适的操作材料，知道在科学操作活动应为幼儿提供数量充足、安全可靠的操作材料；90%的教师认为在为幼儿提供充足的材料方面存在困难，主要原因是幼儿太多，家长不能很好地配合教师收集有关材料，收集过程缓慢；很多时候幼儿仅仅只对材料本身感兴趣，但持续的时间不长，操作的目的性不强；从观念上教师较重视正规科学活动材料的投放，而忽略了非正规科学教育活动这个重要的发展空间。由此可见教师在材料的收集、选择、投放及如何引导幼儿与材料相互作用中主动学习方面存在困惑。然而材料的提供直接影响着幼儿主动学习科学和探究科学的过程。这就要求我们正确认识科学材料在幼儿教育中的重要作用。

一、材料准备，便于操作

1.注重材料的可操作性。幼儿的思维都离不开动作。因此我们为幼儿提供操作材料的时候是便于幼儿操作的，而不是一个摆设品。如在科学活动“奇妙的镜子变魔术”中，教师为幼儿提供了许多大小适合儿童摆弄的可直立的小镜子，在三三两两的相互摆弄中，幼儿不仅兴趣高，而且在玩中发现了镜子重复反射的原理。只有为幼儿提供了便于他们操作的材料，才能使他们能愉快的参与到活动中来。提供便于儿童操作摆弄的材料不仅能激发兴趣，更能让幼儿变中去探索和发现。

2.注重材料的多样性，拓展思维空间。多种多样的辅助材料，可以让幼儿在操作中思维更广如在科学活动“让蛋宝宝起来”中，教师除了为幼儿提供了各种各样的蛋之外，还为幼儿提供了毛线团、沙箱、剪刀、胶带、书、纸盒、杯子等辅助材料，幼儿在思考让蛋立起来的方式，思路就更广了。巧妙提供辅助材料，对拓展幼儿思维，激发创新火花有重要作用。

二、材料丰富，目的性强

“幼儿教育之父”福禄培尔认为科学材料的应用可以帮助达到教学目的，丰富的操作材料，可以不断地吸引幼儿主动地探索。但在准备材料的过程中，如果一味的体现材料的丰富而缺乏一定的目的性的话，孩子们往往会无从选择或者操作一会儿这个又玩一会儿那个，深入探究的欲望不强。因此，教师在投放材料时既要丰富又要思考投放这种材料的目的。如在中班《纸花开了》的科学活动中，我为孩子们准备了有报纸、牛皮纸、铜版纸、白纸、蜡光纸、宣纸、糖纸、玻璃纸等不同质地的纸花。活动分三次操作进行，首先请孩子们将报纸花放入水面，观察“花开”的现象，从而激起孩子浓厚的兴趣。随后出示报纸、铜版纸、白纸、蜡光纸、宣纸、牛皮纸等，让孩子们有目的地选择两种不同的质地的纸同时放在水面，耐心观察它们的“开花”现象。通过孩子们一次次的探索、观察，总结出不同质地的纸花，它们的“开花”速度是不一样的。在最后一次的操作中，我又为孩子们提供了糖纸和玻璃纸。在实验中，他们发现纸花不“开花”了，有的孩子甚至立刻就说出了这个现象的原因，“糖纸和玻璃纸它们没有吸水性”。在整个活动中，教师准备的材料很丰富，但每一次材料的投放教师都做了深入的思考，都有一定的目的性。孩子们在操作时深深的被实验材料吸引，探索的兴致很高。

三、教师引导，材料启发

1.引导幼儿以自己的方式记录、表达对材料的感知。 幼儿在与材料的相互作用中，我们常常鼓励幼儿表达对材料的感知，用适当的方式来表达、交流探索的过程和结果。在《沉与浮》活动中，我们不仅向幼儿提供各种物品，还提供纸和笔，引导幼儿在玩水的过程中通过仔细的观察记录下每种物品放到水里的变化，引导幼儿用“↑”表示物品浮在水面上，“↓”表示物品沉到水底。虽然幼儿画物品的水平有限，但是他们会抓住物品的某一明显的特征来画，边观察边记录。幼儿在交流的过程中发现观察结果并不相同，这时我们引导幼儿在记录表上有争论的物品再次进行探索。

2.耐心等待，满足幼儿与材料充分互动的需要。 在活动中，我们注意观察每位幼儿，当幼儿出现困难时我们并没有急于介入，而是给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作，探索，尽可能自己解决困难。在活动前，我们尝试预设多个活动环节，安排好多个环节活动的时间，以保证活动顺利、有序的开展。然而在活动中有时幼儿会沉浸在探索氛围和与材料积极互动的乐趣中，我们并没有打断他们的探索，而是随机调整活动的时间，满足幼儿探索的需要。在《玩水》活动中，我们和幼儿一起准备了各种材料，如：小瓶、杯子、玻璃弹珠、积木等，活动开始幼儿就将各种材料放入水中玩了起来。我仔细地观察、捕捉着幼儿在探索过程中的反映，发现有些幼儿乐此不疲地用杯子、瓶子装水倒水；有的幼儿发现棉花最好玩，它放到水里会变颜色，还会慢慢沉下去；有的幼儿发现玻璃弹珠不好玩，他一到水里就掉下去了；有的幼儿用劲按着水里的积木，不想让它在水面上，可是总不成功。这时我们所做的就是提出能激发幼儿进一步探索的问题和提供新材料使探究活动更加深入。

四、结语

科学活动中材料的合理提供是帮助幼儿获取知识与经验的最有效的手段。幼儿通过与材料的相互作用、操作，可获得多种经验，使身心各方面的能力得到发展。因此，我们教师在选择投放材料时，一定要多方面的考虑，并且要充分发挥材料的作用，使幼儿充分地感知、操作、探索、发现、小结。从而，让幼儿真正的体验到科学实验带来的快乐。

参考文献：

[1] 秦元东. 幼儿园区域活动材料观的转变[J]. 幼儿教育，2008（12）．