高考语文作文满分写作技巧

2024-11-11

高考语文作文满分写作技巧（共14篇）

1.高考语文作文满分写作技巧篇一

高考满分作文写作技巧

满分作文写作技巧包括七个方面：卷面、文体、标题、立意、题材、结构和语言。

一、关于卷面

考场作文，是阅卷老师读了你的作文后打分的。卷面的整洁、写字的工整、段落结构的协调，都直接影响着阅卷老师的视力感觉，对阅卷老师的打分心理产生冲击。一个好的卷面，即使作文不怎么出色，分数也不会少。一篇生动的作文，如果卷面不整，分数就不会高。书写是给阅卷人的第一印象，因为它太直观。作文字迹一定要端正，书写、标点符号一定要规范，卷面一定要整洁，不要写错别字，不要有病句，更不要有糟糕的涂抹。一笔很漂亮的字，一张整洁的卷纸，如一缕凉爽的风，会令阅卷老师赏心悦目，精神大振，自然会有可观的印象分。另外，高考的作文一般都有明确的字数规定，作文的字数一定要够。字数不够，可分几个小标题；一个小标题就等于一行字，多设自然段，再来一个结尾段。作文字数不够，就是内容苍白的表现。

二、关于文体

国家教育部关于中考的《指导意见》中，对作文的要求是：不得设置审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情实感。据此，我们可以明确地准备记叙文一种体裁。同学们在备考的时候，要阅读优秀的记叙文范文，掌握几种叙事方法。譬如：开头情景渲染、开门见山点题、中间注意插叙等等。

三、关于标题

“题目好一半文”，这话很有道理。标题应紧扣文章内容，使读者一看就能了解文章写什么，但又不能落于俗套，应让读者觉得耳目一新，激起阅读兴趣。如《难忘的家》标题就显得平淡，缺少新意，而用《家是一种岁月》、《家是我永远温馨的风景线》《我的温馨港湾》等就显得别致生动而有文学味。要简洁凝炼文章题目是文章内容的高度概括。那么怎样拟一个好的标题呢？常用的技法有：巧添加、巧修辞、巧引用或借用一些或改用一些名言警句，诗词佳句、直接引用或间接改动现成的诗文、歌曲、影视广告、引用谚语、俗语、惯用语拟题、巧移中外文学名著书（篇）名、名人、名事、名物拟题。如要求考生以“答案是丰富多彩的”为话题写文章。有些同学拟的题目，一看就知立意不俗。《生活，一道多解的题》《有一双眼睛，就有一个世界》《答案岂能惟一独尊》《我对标准答案说不》《英雄相见未必相同》。再如2001年的高考作文的一些题目《点击诚信》《守卫精神火种》《诚信是金》《诚信是那片洁净的绿叶》《入世之时话诚信》。题目拟定得如何，直接关系到作文的质量。抓住阅卷老师的心理，使自己的作文题目让阅卷老师的眼睛为之一亮，其效果远不是2分所能体现的。

四、关于立意

高考体现国家意志，而国家意志则重在弘扬真、善、美。高考作文立意要境界高雅、胸襟阔大。高考作文尤其是记叙类，抒情类文章是酸甜苦辣感情的寄托。诚挚朴实的情感，读来是一种享受，品来是一种惬意。真情实感的自然流露，常能打动阅卷者。建议同学们要让阅卷老师感动，自己首先要投入，要动真感情。真情实感的文章往往能得高分。

立意的范畴基本分为8类。一是生命意义，写生活中感悟的滋味。二是自然景物，写对周遭世界的感悟。三是情感体验，写你珍藏在内心的人和事。四是享受幸福，写那些给我们温暖和智慧的情节。五是成功成长，写花季中的酸甜苦辣。六是道德修养，写生活中宝贵的品质如诚信、真诚、勇敢、善良等。七是哲理品悟，写自己从生活细节中提炼的规律性认识。

八、告别往昔，写对生活中值得珍藏的片段。上面几个方面，有侧重也有交叉，同学们要根据作文题目，明确不同的立意。

五、关于题材。

把上述的8个立意的范畴，各准备一个比较典型的题材。这样在考时可以手到擒来。另外，无论同学们写什么题材，尽量用第一人称，写自身经历的事，写生活中真实的感悟。大家储备素材的时候，要找自己亲身经历的事情，或者发生在身边现实生活中的事例。

六、关于结构。

作文的开头不要很长，尽量开头不超过5行。要有一个与众不同的好开头，让文章一开头就亮起来。在考场上作文，没有平时那么从容；时间紧迫，最好来个短平快一下笔就单刀直入，快速破题。关于结尾，我们一定要明确，结尾就是抒情和扣题的。在结尾抒情，归纳你想表达什么，而且扣题。对于考场作文，“善始善终”很重要。要使阅卷老师得出“结构完整、升华了主题”的结论，就必须在结尾上用心。有一位考生在“诚信”一文的结尾中写到“能否用清纯的目光探视乾坤，使天地一新？能否用美丽的双手整理行囊，不忘了诚信？能否？能否常抱诚信，常抱纯洁心？”还有位考生在写《答案是丰富多彩的》一文时，在叙述了20世纪留给人民的不仅有美丽璀璨，还有痛苦和悲怆后，不是戛然而止，而是有意亮出自己的观点：“有美丽，有悲怆，有璀璨，有痛苦，答案是丰富多彩的。但无论如何，我的心中都有一首歌：唱出你的热情，伸出你的双手，让我拥抱你的梦，让我们的笑容拥抱明天的骄傲，让我们期待：明天会更好。”这既扣了题目，又升华了主题，自然会得到阅卷人的青睐。

要重视文章的主体。文章段落太多，会觉得杂乱，文章段落太少，又显得层次不分明，阅卷老师很难耐心读下去。这两种情况都可能影响到阅卷老师的客观评分。就高考作文而言，记叙文的段落可多些，以5──8段为宜；说明文、议论文以4──6段为宜。一篇应试的议论文最好只包括三大部分，五到八段文字：第一部分，简要提引原材料，在这个基础之上引出自己的感悟，作为中心观点，这个观点要明明白白，旗帜鲜明；第二部分，分三至五段，前两段（或三段）从古今中外不同角度各取一个例子，紧扣观点进行正面论证；后一段（或两段）可从反面选取事例与前文进行对比论证；第三部分，对全文论述的观点进行总结升华，给人以完整感。这样结构文章既简明又严谨且不呆板，还能让阅卷老师一目了然。这样，“通风透光”，从形式上基本符合阅卷人的心理。检查时，发现结构有些紊乱；如果在段与段或层与层之间适当加入一笔过渡句，会使文章结构条理而严谨。

七、关于语言。

学生作文的语言不生动，常常是作文老师最头疼的难题。在作文教学中，学生语言的提高，是最为困难的。备考作文，语言的准备是最难的。在此给考生们提几点建议：一是遇到你喜欢的句子和段落，你干脆背下来，也许能用在考场上，反正就是这一锤子卖卖，即使没产生作用，也不会扣分。二是，记住要有描写。写人要有动作和语言描写，写事注意细节和环境描写。

三是，句子最好短一些，不要一逗到底，一个句子的主谓宾定状补都有了，就用句号。

四是注意修辞手法。

一篇文章要有精彩片言，考生应该把自己要表达的意思，锤炼成简明精彩富有哲理的句子，用一些精当的名言警句，这放在文章的显要处，使文章锦上添花。如“诚信是生命中最基本的色彩，是生活中不可缺的太阳，是人生格言大全的第一章。”如引用《周易》曰‘人之所助者，信也。’”孔子说：言而不信，不知其可也。”泰戈尔说：“信用的坠地，犹如打碎的镜子不能再重圆。”海涅说：“生命不可能从谎言中开出灿烂的花朵。”大仲马说：“当信用消失的时候，肉体就有生命了。”

另外，要争取发展分，即：深刻、丰富、有文采、有创新。

明确了作文的命题规律，掌握阅卷老师的阅卷技巧，对高考作文分数的提高有很大的帮助。

2.高考语文作文满分写作技巧篇二

鉴于此, 我们需要学生对高三阶段阅读的所有材料多加关注、合理运用, 让学生在创作时着力从材料的新颖性、典型性、丰富性方面做文章。笔者认为在高三复习特别是在最后的冲刺阶段的教学应做出如下改变:

一、总复习阶段, “阅读”与“作文”教学可以适当结合

阅读与写作是语文教学的两翼。杜甫有言:“读书破万卷, 下笔如有神”。但长期以来, 我们只就阅读教阅读, 为写作而练写作, 将阅读与写作割裂开来。如果语文阅读教学没有关照作文教学的需要, 从不关注学生作文兴趣、作文热情、作文能力的培养, 写作教学只能是落到千篇一律、干瘪乏味的窘境。实际的情况是, 针对高三学生的作文训练更是窘上加窘, 很多教师认为已经到了高三了, 再抓写作是徒劳的。

但我们应该注意的是, 其实在高三复习的最后一年里, 学生接触的阅读材料相当丰富, 既有来自课本的经典诗词、名篇佳作, 又有来自题海中的题材颇广、文体各异的阅读材料, 其中不乏时下最流行的、学生们感兴趣的社会热点或信息, 我们怎么能放过这些好素材, 与学生每一次的阅读体验失之交臂呢?如果能让“阅读”与“写作”牵手, 相辅相成, 互为体用, 就可以更有效地提高语文教学效能, 提升学生的思想、情感与艺术品位, 提高学生驾驭语言、张扬个性、舒展自我的书面表达能力。

二、“阅读”教学重品读, 看经典如何妙笔生花

(一) 回归课本, 重读课本。很多入选课本的文章都是传世之作、经典之作, 是作者在那个时代发出的最强劲的生命律动。而作品中凝聚着的作者对人生、自然、社会的独特深刻的情感态度、人格魅力、价值取向, 这些将是撞击学生心扉, 对学生人格产生持久影响的重要信息。

(二) 在阅读训练中, 可选取若干阅读材料精讲, 让学生在品读经典中反观自己作文的问题。除了材料、内容可以积累, 也可让学生在审题立意、结构安排、语言锤炼等方面有所体悟, 将美好的阅读体验融入创作中。在讲阅读题时, 我经常亲自朗读, 让学生在听读中找出并谈谈它们最喜欢的语言和技法, 让学生与作者或作品人物进行辩论、倾诉或询问, 待学生沉醉于、感慨于作者的精神圣殿之时, 也正是教师引出探究话题激发学生表达欲望的最佳时机。我认为对作品中“情”和“理”进行深入体会、探寻, 也是教育、培养学生人格的过程, 更是作者的人格性灵与学生碰撞交融的过程。我们不妨借机将作者与读者、历史与现实完全打通, 让学生随作者或作品中人物的情感思想一起律动, 让学生“吸收精神上的营养”。

三、魅力阅读, 从课前3 分钟演讲开始

高考复习十分枯燥, 节节课直接做题讲题会让学生厌烦, 效果也不好。不如好好利用课前3分钟, 发动学生课前演讲。同学们选择他们最喜爱的作品来品评, 分析文字的优美, 构思的精巧, 真诚的感情流露于朴素的语言之中;90后的孩子更喜欢谈论世界, 语文课前三分钟演讲活动让古今中外、天文地理都进入了视野;讲故事说笑话表演小品, 寓庄于谐, 寓教于乐, 在开怀大笑的同时更从短小精悍的语言中体会到小小说的特点。学生的精彩演讲很大程度上激发了大家学习语文的兴趣, 让学生逐渐养成了博览群书、勤于观察、善于思考的好习惯, 提高了学生口语交际的能力, 同时又丰富了他们的写作素材。

最有趣的是原创接力, 让学生自己选择他认为作文写得好的同学进行展示。学生们从内心里还是争强好胜的, 被选中也是一种荣耀, 展示的习作要拿得出手, 就必须尽最全力去用心磨出一篇精品。这些文章有的是学生内心的抒发, 有的是对高三压力的宣泄, 有的是对自己、对同学的激励, 这里有发自内心的呼唤, 这里有对未来生活的憧憬, 这里有团结友爱的写照, 是学生生活、心理的浓缩。学生的习作在这里最先找到读者和听众, 像《弈》《布娃娃》《且听风吟》等作品均博得了同学们热烈的掌声, 后经修改都发表于《镍都报》。

四、平时练笔与大作文升格相辅相成

“读”和“写”是语文能力一体两面, 所以在积累阅读的同时, 还要倡导学生解放手脚、不限题材的周周练笔, 不失时机的鼓励学生用文字抒写阅读体验、记录青春、成长经历和感悟, 每周集中点评展示, 激发学生创作欲望。学生有质量高的作文, 教师应主动帮助学生修改, 在合适的题材下升格成为大作文。如果学生学会发掘阅读材料中可以训练的写作因素, 尝试品析、模仿。久而久之, 学生的读写热情会普遍提高。而且一旦他们学会了独立发掘文章的鉴赏点, 并不断训练, 那么学生收获的不仅是阅读理解力的提升, 还有文学欣赏力, 书面表达力的飞跃。

3.高考考场作文写作技巧探究篇三

中图分类号：G633.34

高考语文试卷中，作文所占的比重是相当高的，要想取得一个比较满意的语文成绩，就要在作文上尽量多得分。考场作文的写作是一个考生与出题者，考生与阅卷老师进行互动交流的一个过程，考生的写作如果能够扣住出题者的意图，能够获得老师的青睐就会获得一定的高分。就我这十几年的高中语文教学经验来看，考场作文的写作过程之中是存在一定的技巧的，恰当地运用这些技巧，能够帮助考生获得一个理想的成绩。下面我就这些写作技巧与大家进行分析探讨。

写好高考考场作文的写作技巧。

（一）写作前要审好题

审题就是要对作文的题目以及范围和要求进行审定。正确的审题才能让作文切题，如果审题不对就会出现偏题或者跑题这是考场作文最忌讳的，因此写作文之前的审题是十分重要的。

审题不单单是简单理解题目的过程，还要根据材料内容确定文章适用的体裁以及写作手法和要表达的中心思想。审题与整个作文的构思是联系紧密的，审题为构思提供了一定的基础，构思为我们的审题进行拓展。审题做好了，文章的谋篇布局也就有一定的基础了。如：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

人生需要脚踏实地，一步一个脚印，但当你回头的时候，在人生这条路上，你能否找到自己的脚印呢？也许很难。你会发现，当你走在没有人走过的地方，甚至是在泥泞之中行走时，才会留下深深的脚印。成功亦如此。（要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。）

这是一道材料作文题，行文的关键是读懂材料、理解内涵。

审题首先应解读理解材料的意思及主旨，把握好命题的方向。材料三层意思，分别围绕怎样才能留下深深的“脚印”展开。理解材料主旨须挖掘“泥泞”“脚印”等词语的象征义，领会关键词句的意旨，从而把握其中的哲理。

材料末句画龙点睛，对整个材料做了拓展、升华，点明主旨：常常走老路，尽管脚踏实地，一步一个脚印，也未见得会有所收获；只有敢闯新路、创新求变、在艰难困苦中锐意进取，才会不断取得成功。审题时可其作为突破口，为思维提供明确的导向，打开行文思路。

文章在写作时要努力突出特色和亮点，或以理性感悟表达新时代青年对社会和人类发展、个人奋斗的深刻思考，展示积极上进的人生风貌；或以感性情怀抒发对奋斗的人生、对积极的精神和正气人格的热情讴歌。总之，热情奔放的青春岁月，勇往直前的奋斗历程，实现自我理想、吹响人生号角的人生进行曲等均为作文出彩之处。

（二）吸引眼球的标题

题目是文章的眼睛。“题好一半文。”俗话说得好：“佛靠金装，人靠衣装”作文也要靠题装。那么怎样才能拟好一个文章的标题呢？近几年的高考作文主要是新材料作文，这类的作文只是给考生提供一些写作材料，或一段文字，或一首小诗。而需要考生自己确定题目进行写作。这样的形式为考生提供了一个很好展现自身才华的机会，但是有的考生则会漫不经心的随便拟个题目，这样就失去了让阅卷老师眼睛一亮的机会。

所谓的好题目就是不仅要简洁准确，还要新颖有表现力。准确性就是与文章的主要内容和中心思想相符合；简洁是要求言简意赅，但是意思要足够丰富；新颖则是要打破常规，出乎意料。拟题目的时候可以运用逆向思维，展开联想，尽力激起读者的阅读兴趣。

首先，要明白作文拟题的要求。 1、标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发不要太大太泛；要合理出新，不要落俗套，如果标题万一太大，可以采用副标题的方式加以限制。 2、标题不能过长，标题过长则显得松散。3. 标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。

其次，把握作文拟题的思路。1、标新立异。好奇，是人们的共同的心理特点，文章的内容新，文章的标题也要新才行.所以标新立异，应当作为拟定文章标题的一个思路。2、拙中见巧。有时使用一个貌似笨拙的标题反而比使用一个巧妙的标题更能引起人们的注意。这种标题把巧蕴涵在拙里边，拙中见巧，那的确比巧中之巧更见功夫。3、平中见奇。就像在一群花枝招展的姑娘当中那位全身缟素的姑娘反而更引人注目一样，在众多奇绝的标题之中平实的标题反而更加显眼。4、运用修辞法。运用比喻：《诚信，交往的桥梁》、《机遇是一条鱼》。运用反问：《诚信过时了吗》、《“卖狗肉”何必“挂羊头”》。运用拟人：《粉笔的自述》、《星期天的面孔）。运用夸张：《花瓶能装下春天》。运用对比：《“小人物”与“大道理”》。

（三）精彩的开头和结尾

好的题目配合好的开篇能够持久吸引住阅卷老师的目光，使之产生读完这篇文章的兴趣，最终让他们理性地给这篇文章做出一个比较高的评价。如果开篇写得不是很精彩可能就会在一定程度上让他们感到失望进而影响高分的获取。古人在写文章的时候讲究做到“凤头”，其意思也就是说要把文章的开头尽量写得精彩漂亮。写好文章的开篇应该从以下几个方面进行：直接开门见山切入主题；可以描写一定的景物，渲染出文章的气氛；可以设置悬念，引起读者的兴趣，进而引出下文；可以适当引用古诗文中的名句，以自己的文采开篇等等。最忌讳的就是开篇写得云缠雾绕，难以入题。

结尾要做到符合文章的总体结构，在内容上要能够启发读者深入思考文章中的问题，就像一首美妙的音乐，虽然曲终但是仍然让人不绝于耳。结尾也要讲究一定的艺术性，可以首尾呼应；可以抒情议论来深化主旨；可以画龙点睛来总结全文、总之要干净利落，不能拖泥带水，这样能够给阅卷老师一个相对比较完美的定格，对于获取高分是有一定作用的。

（四）作文的写作要有规范的书写

人讲究仪表，作文也同样要仪表，这指的就是作文的书写。书写时这篇作文的外在表现形式，是这篇作文给读者的第一视觉形象。作文要想在短时间内抓住人的眼球就要讲究书写。尤其是考场作文，如果有一个规范整齐的书写，就会给阅卷老师留下一个比较好的印象，在总体上提升他们对这篇作文的评价进而给予高分；如果书写潦草，那结果则会相反。

整齐规范的书写包括以下几个方面：一是文字的书写要做到字形是正确的，并且字体端正清晰；二是要正确使用标点符号，其位置也要准确；三是格式要按照正确的形式，段落层次清楚；四是在对文章的修改上要准确运用修改符号，不要乱涂乱画，这样给人一种清爽整齐的感觉。

作文在語文教学中不仅在分数中占有很大的分量，同样在锻炼学生们基本的写作能力上也是意义深远的，考场作文要想取得一个理想的成绩，离不开学生们平时的积累以及对自己写作能力的锻炼。以上的几个写作技巧是本人结合多年教学经验总结而来，希望对提高学生们的写作能力上能够起到一定的作用。

参考文献

4.高考语文作文满分写作技巧篇四

1、重复式类回目式标题

此类标题或字形重复，或字义重复，或情调重复，或字音重复，从而具有美感，音节优美，韵律悠长。

《一念海角，一念天涯》标题通过“一念”的.重复，形成一种音韵美，铿锵有力。《我是谁的风景，谁是我的过客》通过“我是谁的”与“谁是我的”回环往复，具有回环之美。《一分爱万分爱》、《超越困难，超越人生》、《我的路，我的门》、《我们的信念，我们的选择》等标题也可如是观。

再如《精神不死，希望不灭》、《行于坚守，成于创新》、《心之远，人之高》等都是主题立意的一种情调重复渲染，生成标题。

2、对比式类回目式标题

此类标题上下两句字数有可能不同，不对仗，但形成一种反差对比，也具有审美张力。

《虽去不了远方，也不负春光》通过诗意的标题，点明春树坚持在偏僻山村办学的人生感悟，通过转折反差让人眼前一亮，极具感染力。

《小山，大山》题目一“大”一“小”，形成张力，讲述了一个种树的故事，语言淳朴，读之仿佛喝下一杯微微苦涩的青茶，明目清心。

5.高考语文满分作文的写作秘诀篇五

阅读下面的文字，根据要求作文。

鞋子合不合脚穿了才知道。(习近平)

同样一只鞋，并不是所有的人穿了都会合脚。(古罗马绪儒斯)

鞋子合了脚还要合了意才能卖出去。(佚名)

对以上材料你有怎样的看法?根据其中的一条或多条结合自己的思考与体验，写一篇作文。

题目所引用的三则材料，反复提到“鞋子”，所以“鞋子”肯定是关键词。还有另一个关键词：“合”(“合脚”“合意”)。所以可以确定，作文的立意要从“鞋子”的“合脚”“合意”方面去考虑。

还有另外一种情况：作文题所引用的材料并没有重复出现的词语，它的表述是一种隐喻。这样的情况下，我们就必须细心体味这个隐喻，通过对喻体的理解与分析，提取出其本体。这个本体，就是关键词。

譬如福建的高考作文题：

根据顾城的《忧天》：我仰望着夜空，感到一阵惊恐;如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行。哦，不能!为了拒绝这种“自由”，我愿变成一段树根，深深地扎进地层。——文体不限(不含诗歌)，不少于800字。

这首诗就是一个隐喻。其实这道作文题几乎可以算是北京卷作文题的翻版：“仰望星空与脚踏实地”。

仰望星空，就是诗人所说的“自由”地追逐理想，变成流星在天宇飘行;脚踏实地，就是诗人所说的“变成一段树根，深深地扎进地层”。

唯一的区别就是：福建题加入了“自由”的元素。

那么，其关键词就应该是：“自由”与“现实”，或者说“飘浮”与“潜沉”。

再譬如广州市07一模作文题：

阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

在枫叶上

露珠红红地闪烁，

在荷花上

露珠有着泪滴似苍白的透明。

……

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文(自定角度)。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。

这是一首哲理诗，包含着一种隐喻。

同样是露珠，为什么会产生不同的色彩?因为它所处的环境不同，所以折射不同颜色而产生了不同的形象。

参考立意：

相同对象(人/事/物)在不同位置(背景/环境)会有不同的形象(角色/价值)

不一样的环境(位置)，不一样的人生。

学会(多角度/全方位)观察/认识(人或事物)。

学会透过现象看本质。

正面立意：顺应环境。

反面立意：坚守自我;不因环境(际遇)而失去自我。

选择合适的位置(环境)让自己发挥才能。

6.高考语文作文写作技巧篇六

写人，一定要写出人生体验，人在这个社会上，满分作文最重要的就是要有一种责任感，除却大的不说，自己对自己也是有责任的，其次是家庭责任感，再次是社会责任感，并且每个人在每个阶段的责任感是不一样的，并且对于写人文主义这一方面的作文，更多人会更加关注，也会更加容易得到阅卷老师的喜爱。

从哲理思辨性去思考

作文能够写出深度那就是要从感悟和哲理方面去思考，去挖掘，任何事物之间都是有一定的联系的，比如，成功和失败，这在表面上看起来，明显是对立的，大家都偏爱成功而讨厌失败，那么从哲理方面去思考的话，失败也未必就是那么痛苦，失败可以给人经验，让人从经验中再次找到成功的动力，并且失败了还能够时刻提醒自己。一定不能再大意。如果作文内容能够反弹琵琶，那说不定能够收到更好的效果，这才是满分作文炼成法。

结合时代特点

任何一个时代都有任何一个时代的特点，所以，同学们在作文文时需要在平时的时候多关注一些时事，看一些报刊评论等等，这样有利于同学们站在时代角度去思考问题。

同学们一定要注重作文素材的累积

不同的作文题材需要不同的作文素材，所以，对于情感，道德，科技，自然，还有文化问题等等，这些方面都需要积累一些。积累的多了，作文起来也就有题材了，这是满分作文形成的基础。

忌缺少创新

话题作文的审题难度大为降低，内容更加宽泛，而且更加淡化文体观念。围绕一个话题，可以议论，可以记叙，可以说明，甚至可以编写出小小说或短剧，形式非常自由。

7.高考语文作文满分写作技巧篇七

一、让立意“亮”起来

立意, 是确立文章的灵魂。王夫之说:“文章, 俱以意为主, 意犹帅也。无帅之兵, 谓之乌合。”这里的“意”即文章的主题。它是由事实、材料形成的一种思想, 有了“意”, 一切零碎的彼此不相干的材料, 就会成为一个完整的整体。

常见的作文立意方法有两种。第一, 抓“眼”“悟”“神”法。诗有诗眼, 文有文眼, 一则文学材料、一个话题或一个标题也有其“眼”。所谓“眼”就是其中关键的词, 词组或句子比喻文字材料, 材料之“眼”往往凸显材料的寓意, 特别是中心句, 或历史教益, 或现实意义, 或人生经验等。第二, 逆向思维法。所谓“逆向思维法”就是把已成定论的观点反过来想一想。“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”, 看问题不同的角度就会有不同的结果。如果能用逆向思维破除旧有的思维定式, 反其意而思之就会有独到的发现。

“意”当存高远, 上乘之作要求深求新。所以, 让立意“亮”起来是考场作文取胜的重要武器, 它能在短时间内迅速调动起学生的灵感。

二、让内容“厚”起来

莎士比亚告诉我们写作的真谛:“充实的思想不在于言语的华丽, 它引以为豪的是内容, 不是虚饰。”文章的美取决于内容的美。只有内容充实方能骨立神凝、有血有肉, 形象感人。那么, 作文怎样才能让内容丰富起来呢?

首先, 丰富文章的材料。在记叙性的文章材料中“丰富”内容着眼于三个方面。第一, 串珠为链。文章多分为许多小片段, 每个小片段写一个内容。这些内容像一个个光彩夺目的珍珠, 里面用一根相通的红线穿起, 这样就可以表达鲜明的主题。第二, 化整为零。文章的题目是从整体上写人或事, 但为了表达得更充实, 往往从整体的不同层面作为切入点, 从不同的角度写一写具体的材料来填充内存。第三, 点面结合。文章先整体介绍, 再从一两个点进行点睛。这样, 既可以使全文详略得当, 也使得文章内涵广博。其次, 雕琢文章的情感。“感情真挚”就是要求学生在文章中自然地表达真实情感, 使感情自然流露, 给人真实感、真诚感, 而不是生硬地添加装饰, 更不是虚情假意。那么, 什么样的作文才能体现“感情真挚”呢?第一, 取材于生活。生活是创作的源泉。考生要善于观察, 勤于留意周围的动情点、闪光点, 用心体会自身成长过程中所承受的真诚的关爱和呵护。现实生活和身边的世界, 才是作文的源头活水。第二, 善描写细节。好的记叙文都是通过细节描写来表现的。如朱自清先生的《背影》, 父亲的年老体衰但爱儿心切地爬月台买橘子的画面。被作者用传神的细节描写, 浓淡相宜地点染出来。一个小的细节, 胜过千言万语。考生在写记叙文时, 务必在描画典型细节上下功夫。第三, 抒独到感悟。虽然中学生生活阅历不够丰富, 但只要把自己的真实情感充分袒露出来, 把自己独有的才情和个性完美地凸现出来, 把应有的蓬勃向上的活力和朝气展现出来, 就可以和读者产生情感的共鸣和思想的撞击。

总之, 内容充实才不会给人以枯燥干瘪之感。中学生要走出狭窄的个人生活圈子, 感悟生活, 乐于阅读, 为自己构建一个广阔而丰富的素材库。这样, 就会在下笔时, 让文章的内容“厚”起来。

三、让语言“活”起来

现代作文教学提倡有活力、有个性的写作, 那么, 作为文章“外衣”的语言则尤其关键, 语言鲜活、精美灵动的语言, 可以让读者读起来如沐春风。那么, 如何让语言“活”起来呢?

这就要求学生在描写时做到生动而具体, 于细微之处见精神。在文章中, 正是这“细微之处”, 却是最具表现力, 最能丰富文章, 彰显本质。要做到生动须从三方面下功夫。第一, 精选凝练而富有表现力的词语。我们可以选择准确的动词、形容词等方式, 使文章语言有力度、简洁明快、有表现力。如前文提到的朱自清先生的《背影》用简单准确的几个动词“走”“探”“攀”“缩”“倾”, 生动刻画出父亲的年老体衰、动作迟缓, 进而更好地表现了父亲对儿子深沉的爱。这凝练的几个字, 却让读者回味无穷。第二, 善用修辞格。巧妙地运用修辞, 可使语言文采斐然, 更有感染力。一篇文章中, 比喻用得好, 则化抽象为具体, 使文章生动形象、具体可感;排比用得好, 则一气呵成, 气势如虹, 析理则理更透, 抒情则情更浓;拟人用得好, 则生动活泼、活灵活现, 给文章增添灵动的色彩。第三, 做到抒情点睛, 让文章多一份精彩。一般来讲抒情主要包括三大类型。第一类型:叙事基础上的抒情。叙述是抒情的基础, 抒情是叙事的升华。叙事和抒情结合, 既能使读者知道发生了什么事, 又能触摸到作者的思想脉搏。第二类型:描写基础上的抒情。仅有叙事与抒情, 就好像人只有一副骨架和一点灵魂, 但还欠缺血肉, 这“血肉”就是“描写”。第三类型:抒情与议论相结合。议论句是文章的眼睛。在叙事、描写、抒情基础上再有议论的加入, 往往使文章显得更有深度, 更有感染力。

8.浅谈全国卷高考英语作文写作技巧篇八

关键词：全国卷高考英语作文；英语水平；写作技巧

全国卷高考英语作文不仅对学生的词汇量有一定的要求，对学生综合运用语言的能力也要求较高。由于高考时写作时间有限，所以掌握一定的写作技巧更有助于考生在考试中取得优异的成绩。

一、全国卷高考英语作文在高考英语中的重要性

在全国卷高考英语中，英语作文的主要考察目的是为了检验考生是否可以将所学知识以英语方式表达出来，以达到传递信息的效果。命题形式以书信应用文为主，如邀请信、建议信、求职信、感谢信、问询信、求助信等，考生要依据题目写出相关作文，达到用英语进行交际的能力。高考英语写作分数在高考英语分数中所占的比重约为整张试卷的五分之一，也就是说，如果学生的写作成绩不高，那么高考英语的总体成绩也会受到影响。写作能力强的人，阅读能力一定很强，一定有过大量的阅读。可以这么说，得写作者得天下。

二、全国卷高考英语作文写作技巧分析

在全国卷高考英语中，掌握正确的英语写作技巧，对于学生总体英语成绩的提高具有一定的促进作用。笔者根据多年的教学经验，总结出以下几种写作技巧，从而帮助考生提高写作成绩。

1.认真审题，拟定提纲

进行作文写作时，最基本的要求是明确写作主题。因此，若想写好全国卷高考英语作文，首先应认真审题，了解题目的立意，知道写作要求和写作的内容，在进行写作之前要将基本的提纲拟定出来。如果考试时时间有限，考生应尽量拟一个简单的腹稿，切勿随性而写。以2016年英语全国卷Ⅰ的作文题目“假定你是李华，暑假想去一家外贸公司兼职，已写好申请书和个人简历（resume）。给外教Mr Jenkins写信，请她帮你修改所附材料的文字和格式（format）”为例。首先，考生应明确题目的立意是写一封信；其次，考生应当考虑写作内容，根据题目要求拟出相应的提纲（提纲内容应当包括：写信目的、自己的个人简历、希望得到外教的帮助以及对其表示感谢等）。在写作时，一定要考虑书信的格式，避免出错。由于临近高考时，学生复习时间比较紧张，教师可以将作文题目布置给学生，让他们进行提纲式的写作练习，这样既可以提升学生的写作能力，也可以节约复习时间。

2.层次分明，逻辑清晰

考生在经过审题和拟定提纲之后，已经将文章的基本构架搭建完毕，随后就要进入文章的写作阶段。在这一阶段，考生应保证文章的层次分明，逻辑清晰。以前文中的2016年全国卷Ⅰ的作文为例，在写作中会涉及自己的写信目的、自我简介以及感谢，这里的写信目的和自我简介是题目最为重要的两部分，考生在写作时，应当将重点放在这两部分上，合理分配文章层次。只有这样，才能保证写出来的文章更具层次感，条理清晰，让阅卷教师可以清楚地了解文章的主要内容，以此实现提高作文分数的目的。

3.结构多样，句式丰富

在进行全国卷高考英语写作过程中，很容易出现两极分化问题。一类考生在写作时多运用简单句式，而另一类考生则喜欢使用复杂的句式。这就会使阅卷老师在阅卷时简单单一感或是复杂疲倦感，因此合理的写作结构显得尤为重要。考生需要合理分配好简单句和复合句之间的比例，做到繁简交错，运用适当。例如，“Although I feel tired，I still continue to insist.”和“Tired as I am，I still continue to insist.”在这两句话中，前者是让步状语从句，后者是由as引导的倒装句。再如“Hearing the voice，she was so scared.”和“When she heard the voice，she was so scared.”在这两句话中，前一句是由非谓语动词做时间状语引导的句子，后者是由“when”引导的时间状语从句。因此，考生在进行英语写作时，可以将句子的句式进行一定的转换，以达到丰富句式的特点。

4.转接自然，通畅连贯

对于高考作文来说，最基本的写作要求就是全文通顺、流畅。因此，考生在进行写作时，要注意以下几个方面。首先是过渡应当自然。表示并列关系的过渡词有and，also，as well，as well as等，表转折对比的过渡词有but，however，yet，instead等，表结果的过渡词有so，thus，such…that等。其次，要在书写过程中做到起承转合，在文章的开头要有引导性的语句，中间要增加一些承接的句子，在结尾处进行总结，从而使阅卷老师看到文章的整体性。

5.字迹工整，重视书写

高考英语写作中，字迹工整对于分数的提升起到一定的作用。在高考阅卷过程中，阅卷老师会根据学生的字迹来判定作文得分的档次。因此，考生在平时一定要加强英语书写的练习，保证字体的工整性，从而为自己的作文加分。

高考英语作文的写作能力和技巧不是一天就可以炼成的。对此，教师应当在平时让学生多对写作进行练习，夯实基础，并通过不断对词汇、范文的积累，以及大量的英语阅读，特别是英语小说和剧本的阅读，以实现英语作文成绩的真正提升，最终在高考中获得成功。

参考文献：

[1]刘之林.浅析高考英语作文的写作技巧[J].新课程学习（学术教育），2010（7）：71-72.

9.高考语文作文写作技巧篇九

话题作文的文题是由四部分组成，即，材料、话题、提示语、要求。这四个要素，缺一不可。材料，是个引子、例子，仅供参考;提示语，是对材料的注解和补充;在材料和提示语的共同帮助下，来引出话题。话题，是写作范围，而不是题目。题目，是你把话题“化一为万”，再从“万里挑一”，确定你自己喜欢写作的题目来。要求，是指令,是限制和约束。要求的内容，你必须照办。

开阔眼界，磨砺思维

在写作中养成“袖手于前，疾书于后”的审题习惯，对构成话题作文的四部分――引导材料、提示语、话题本身和写作要求要一一的解读，不要过多受引导材料或者叫背景材料的牵制，不能简单诠释话题或者是复制话题，应该以材料与话题作为写作的起点，要从起点上扩展开去，挖掘出深刻的内涵，选择切合话题精髓的立意角度。文章要写的大气离不开立意高远，必须在作文中表现积极的观点、健康的情趣、高尚的追求。不能与主旋律唱反调，唱响主旋律不等于讲空话、说套话。多读书、多看报，关注世界风云，了解民生疾苦，对时事保持较高的“敏感度”。有条件的话，可以看看“焦点访谈”、“新闻调查”、“实话实说”等电视栏目。

规范文体，夯实基础

话题作文一般要求是文体不限，所谓文体不限，并不是文体不分和文体不明。有的考生忽视文体要求，写出一些非驴非马、“四不象”的文章来，结果丢了不少分数。在写作训练中，要坚持认认真真地写几篇比较规范的记叙文、议论文，打牢各种文体的基础，力争做到记叙能畅达曲折，描写能惟妙惟肖，抒情能真挚感人，说理能严谨精辟，说明能条分缕析，在此基础上，再发挥特长、求异创新。写作文要先“入格”再“出格”，先“死”后“活”，“死”去“活”来。

化整为零，分项训练

高三如果总是写成篇的大作文，往往是疲于应付，难以打起精神，而且写作中的一些问题也很难被发现和纠正，很可能会出现老毛病一犯再犯、新问题层出不穷的现象，为避免被同一块石头绊倒多次，可以进行分解专项训练，把专项训练和综合训练有机结合起来。首先认真研究考试说明关于作文的要求，对考点要求分项解析，然后按要求，抽出专门的时间进行审题、立意、拟题、开头、结尾、层次安排、语言表达等专项训练。如文章的开头训练，我们都知道良好的开端等于成功的一半，开好头非常重要，如果在开头多动点脑筋“露一手”，有时会收到“四两拨千斤”的奇效，可以先搜罗精彩的话题作文的开头，仔细分析琢磨人家的开头好在哪里，总结出一些规律来，然后找一些题目专写开头。实践证明这种化整为零的方法，可以大大增强训练的力度和实效性。

扬长避短，打造亮点

“伤其十指，不如断其一指”“四面出击，不如出奇兵一路”，在高三有限的时间内想全方位地提高自己的写作水平是不现实的，因此在作文训练中，要先对自己的写作水平和特点先进行“盘点”，了解自己的薄弱环节和优点长处，确定自己的主攻方向，要在经营好“大路货”的基础上，大胆创新，积极尝试多种文体、多种写作方式，从而使自己的“长项”得到充分发展，考场上则要善于“藏拙”和“露美”，在作文中展示自己的个性和才情，要有追求“亮点”的意识，征服人心的好作文一定要有“亮点”，这个亮点，或者是一段条分缕析、无懈可击的论证，或者是一段精彩动人的描绘，或者是出人意外又在情理之中的情节，或者是令人热血沸腾的激情，或者是令人顿悟的哲思……三两处“闪光点”就有可能把全篇照亮，以求得在某一个方面跃入发展等级，获得一个较好的分数。

10.有关高考语文作文的写作技巧篇十

然后呢，最近一定要关注时事，有时候语文题尤其是作文题很多都会和时事挂钩，尤其是100字的小作文，可能性更大。我记得有一年我们做过一道题，讨论“有钱就是任性”，这个时候日常的一些储备就显得很重要了。

还有，平时看书时多留意一些名人说的话，其实有时候，这也可以作为你的论据。这里我推荐汪国真，杨绛先生等，汪国真的诗，主题积极向上，昂扬又洒脱，又具有哲理性，读起来很美，回味绵长。想到了那句说烂的话：既然选择了远方，便只顾风雨兼程。杨绛先生则是宁静有潇洒。同样很好。

11.浅谈中考语文作文写作技巧篇十一

一、善于引导，提高学生写作兴趣

在实际的教学过程中，很多学生对作文写作提不起兴趣，一是不知道写什么，二是不知道怎么写。教师在作文批改时，也会发现很多学生的作文存在着凑字数、逻辑混乱、语言不通等问题。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。所以，语文教师应该采用合适的措施来激发学生进行写作，从而提高学生的写作兴趣，促进学生写作能力的提高。

首先，教师应该注重将写作与生活联系起来，因为这样不仅可以让学生有话可说，还可以做到让学生有情可抒。教师可以利用学校、社会等生活资源给学生提供话题资料，并引导学生认真观察生活中的人和事，从而抒发自己的内心感受。比如教师设置一篇有关家乡的作文，可以不使用《我的家乡》这类传统的题目，而用《请到我的家乡来》。前者题目范围过大，不利于学生找到切入点。而学生看到后者之后，就会联想到家乡的景色、家乡的风土人情等等。

其次教师可以采用话题作文的方式，这种命题方式也是中考作文中常用到一种方法，如2015年，贵州黔南的中考作文就是以珍惜为话题。语文教师在训练学生写作时，应该重视这种命题方法。例如在母亲节，老师可以给学生设置有关妈妈的话题作文。命题之后，教师可以让学生看从VCD碟片中转录的《懂你》，这首《懂你》是上世纪中国电影《九香》中的插曲，由满文军主唱。其中展现母爱的电影镜头能很好的刺激学生的感官，同时也能让学生感同身受。这样学生的写作欲望就会被激发出来，由此可见，教师采用合理的引导方式可以很好地激发学生写作的兴趣，从而促进学生写作能力的提高。

二、培养学生的分析能力，优化文章构思

文章构思是衡量作者写作能力的重要指标，在新课改深入推行的背景下，教师应该重视培养学生的观察、分析能力，使学生能够站在独特的视角下，看待生活，从而使学生能够巧妙地构思作文。近年来，随着素质教育的推行，中考作文的命题方式也开始灵活起来、多变的命题方式。如2015年，湖北武汉的中考作文是以“成长”为话题的材料作文，但是很多学生在审题时，只注意到了故事的主体“树”，而忽略了关注树成长的旁观者“人”。由此可见教师应该培养学生对材料的分析能力，避免学生作文跑题。构思武汉中考的这篇作文，学生可以以陪伴者的成长经历为主题，也可以以“成长需要等待”为主题，这两种立意能凸显学生的观察分析能力。

每年的中考文章中都会出现雷同的作文，这主要是因为很多学生根据话题选择写作材料时，总是千篇一律。按照作文写作的内容来分，其写作材料不外乎人、情、物、事等，作者若想写出新颖的文章就应该对材料多分析。教师应该多指导学生分析话题。比如2015年河南中考作文是以“感动”为中心词的半命题作文形式，规定了学生的立意指向，扩大了学生的选材范围，可是学生在选材构思时还是出现了雷同的现象。因而教师应该给学生点出这个命题材料中的关键点“微”，情感上的“微”，没有具体的重量之分，而事物上的“微”则有广义和狭义的对比，学生若要选择情感上的“微”，就应该注重情感的深层表达，如果选择事物上的“微”，就应该重视广义下事物的选择，如书包就能体现作者新颖的构思，如泪水，与”微”搭配就显得很牵强。所以，教师应该重视培养学生审题能力，从而促进学生习作能力的提高。

综上所述，教师可以从各个方面来提高学生的写作能力，使学生能够取得一个好成绩。写作没有特定的规则，所谓的技巧也是文章布局及语言的运用，所以教师可以根据实际的教学情况选择合适的切入点，来提高学生的写作能力，这不仅是我国新课改深入推行的必然，也是语文教学体系发展的客观需求。

12.高考语文现代文阅读技巧篇十二

一、纵观全篇, 把握主旨

一篇文章是一个有机的整体。因此, 阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么, 如何把握文章的主旨呢?首先, 要着眼于文章的整体, 注意理清内部的相互关系。其次, 还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等, 特别要浏览一下后面问了哪些问题, 从题目的选项中揣测文章的主旨, 明确作者的主要写作意图。

1998年高考语文试卷选用了宗璞的《报秋》, 这是一篇章法严谨而又情文并茂的散文, 而且包含着领悟生活的哲理。它通过玉簪花“探出头来”, 香气袭人, 提醒人们:秋天来了, 而我却是两手空空。其主旨是:时光飞逝, 我们要珍惜光阴, 抓住现在, 抓住人生的每时每刻, 有所作为, 不能虚度年华。第30题B项:“本文的主旨可以概括为主要赞美那种‘生活上向下比, 工作上向上比’的玉簪花精神。”此题有一定的迷惑性, 有些考生一看到原文中有这一信息, 就认为正确。殊不知, 作者在文中讲玉簪花精神只是顺便提及, 并不是本文的主旨, 把主旨说成主要是赞美玉簪花精神就更无根据了。

二、理清脉络, 划分层次

《报秋》全文共九个自然段, 其感情脉络是:玉簪花“探头报秋”——作者“一惊”“怅然”——想到花的顽强、谦让——归结到“秋是收获的季节, 我却是两手空空”的失落——领悟兄词。

俗话说:磨刀不误砍柴功。把握了全篇的主旨, 理清了文章的脉络, 再解答后面的问题, 就如顺风行船, 事半功倍。

三、检索范围, 准确摘取

阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题, 用来考查学生的理解能力。因此, 答案要从选文里找, 只要认真揣摩上下文意, 准确抓住关键语句, 大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。如《创造宣言》的第21题第一问, “文中批评了哪五种‘不能创造’的错误观点?”考查学生对文中重要信息的辨别和筛选, 只要抓住原文中五个“有人说”段落的中心句, 按题目的要求把它摘取下来写进答题处就行了。

四、综合分析, 全面考察

有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来, 且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高, 题目难度也大。解答此类试题, 要吃透答案的内容要点, 吃准表述的范围、角度和方式, 用规范的语言表达。

《创造宣言》第24题考查对文章的鉴赏评析, B项“作者引用歌德的话‘没有勇气, 一切都完’, 着重证明惟有大无畏精神才是创造取得成功的关键”。这一说法犯了以偏概全的错误。创造需要勇气, 但“勇气”不是关键, 更绝非“惟有”, 因为作者在下文明确指出:“这只是一半真理, ”“除了大无畏精神之斧, 还得有智慧之剑、金刚之信念与意志。”

五、认清手法, 明确作用

现代文阅读, 命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此, 掌握常用的表现手法和修辞手法, 明确它们的修辞作用, 对理解和鉴赏文章很有帮助。

1.比喻

比喻要贴切, 必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显, 越突出, 比喻就越贴切。《门》的第23题的第1小题, 要求说明“人不是在一起牧放的马群”在文中的意思。考查的是对比喻句的理解。比喻的作用就是使深奥的道理浅显化, 抽象的道理形象化, 增强文章的趣味性、生动性。

2.拟人

1993年高考《青菜》第30题: (1) 这篇短文是用第几人称写青菜的? (2) 这种写法对内容的表达起什么作用? (3) 文中哪些语句用这种人称表述取得了比用其他人称表述更好的效果?此题考的也是拟人手法的作用。用第二人称的写法, 起的是拟人化作用, 便于直接对青菜抒发自己的赞美之情。

3.反衬

《报秋》第28题:“作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历, 这样写有什么作用?”作者将“太阳花”和“玉簪花”对照比较, “太阳花”又名“死不了”, 但“种了几次, 都不成功”, 连“死不了”都种死了。而“玉簪花却不同, 从不要人照料, 只管自己蓬勃生长”。二者对比, 反衬出玉簪花生命力之强。

4.对比

《青菜》一文, “高高翘起的狗尾巴草”, “自我炫耀的灯笼草”, “凌空悬挂的黄瓜”, 与“紧紧依靠大地, 朴素沉着的青菜”形成了鲜明的对比;“孩子们任意拔掉狗尾巴草, 摘下灯笼草, 在黄瓜上刻伙伴的绰号”, 与“在青菜地割草总是那么小心翼翼”形成了鲜明的对比。

5.排比

《长城》第21题对历史长城的评价, 在第3、5、7段里也使用了三个排比句。排比的主要作用在于:能表达强烈奔放的感情, 增强语言的气势, 突出意思的重心。用排比说理, 可以把论点阐明得严密、透彻, 用排比抒情可以把感情抒发得淋漓尽致, 用排比叙事可以把事情叙述得井然有序, 用排比写人可以把人物刻画得细致深刻。

6.象征

13.高考语文作文满分写作技巧篇十三

时间:2010-04-20 01:19来源:西安自考招生网作者:陕西西安自考网点击:

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作文是成考语文试卷的一个十分重要的部分，所占分值相当大。写好作文并不难，关键是要掌握写作方法。学易网辅导老师以话题作文为例，为2009年成人高考讲解一下成考作文中的写作

作文是成考语文试卷的一个十分重要的部分，所占分值相当大。写好作文并不难，关键是要掌握写作方法。学易网辅导老师以话题作文为例，为2009年成人高考讲解一下成考作文中的写作技巧。

一、把握文体

话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。

二、缩小范围

话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。

三、拟好题目

标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好一半文”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。

四、善于联想

话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题“风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒热等等；你甚至可以联想到假如你是风，假如你遇到风等等。

五、写出新意

话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得—个好的分数。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有特的感悟，不入云亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。

拟题技巧：近几年，给材料自拟题作文，成为高、中考的一种重要的命题方式。可是有许多同学由于平时缺乏锻炼，考场上拟不出也拟不好作文题目，因而就写不出成功的文章。

那么，怎样才能拟好考试作文题呢？除平时多读多练外，掌握一定自拟作文题目的技巧技法，也是很重要的。现介绍五种简便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。“借”，就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现成的题目，巧妙地运用到符合自己要求的文章上来。如高尔基的《母亲》，鲁迅的《故乡》，他们前后都有人用。你“借”我也“借”，越“借”越好，真可谓同题不同文，神韵别具。在考场思绪紧张时用此法最好。“仿”，就是按别人用过的文题的格式，仿造一个符合自己所需要的作文题目。例如：《回忆我的母亲》可仿写成《回忆我的初中生活》，《想和做》可仿写成《学与思》等。“拼”，就是把相关的几个题目中的有效成分，拼凑起来产生一个新的作文题目。有的“拼”意义，有的“拼”词语，有的“拼”用法。如1990年高考作文题有人拟为《花与刺》，而又有人在此基础上“拼”上“联想”二宇，拟为《花与刺的联想》，可谓锦上添花。“抽”，就是从所给材料中，抽取关键的词语或短句作为作文题。如1990年高考作文中，就有人从所给材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三个词语而拟成一个极有文采和吸引力的作文题《花·刺·姑娘》。“代”，就是在时间紧，拟不出满意的题目的情况下，可先拟一个代替，待全文写完后再确定，或者在写作过程中因灵感触发而突然想出一个好题目。如“谈„„”“记„„”“介绍„„”等。

14.高考语文作文满分写作技巧篇十四

一、【课标解析】

《新课标》对关于文学写作问题提出了这样的要求：“根据表达的需要，展开丰富的联想和想像，恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，力求准确、鲜明、生动”。推敲一下，我们就可以发现，丰富的联想和想像，力求准确、鲜明、生动，就是“用形象说话”的文学写作的基本要求。文学是用抽象的语言符号在画画，画出了一幅幅形象生动的图画。

文学作品的特点，是通过生动具体的形象反映客观存在的广泛的社会生活，表达作家的思想情感；文学形象塑造得越准确、越鲜明、越生动，它就越具有强大的生命力，也就越能充分地表达作品的思想内容，从而影响读者的思想感情。特别是诗歌或者散文的

写作，其文学形象的塑造更为重要，用形象说话可以更好地表达出作者所要表达的主题，通过形象表达可以更为清晰地表现作者的社会意识、思想情感、观点意见，宇宙观、世界观、人生观、价值观等。

本专题就是探讨文学写作中的“用形象说话”的问题，通过本专题的学习训练，同学们应学会通过人物形象和有关的生活情景曲折表达文章的思想感情。也就是要学会运用一般的文学体裁去反映一定的社会生活，恰当地表达自己的思想感情。

二、【文本导读】 [例文点评]

《最后一朵玫瑰》并没有按照一般游记的特点，以时间和地点的转换为顺序，按部就班地展开写作，而是用想像中的济南和现实中的济南作对比，突出了现实中济南“灰暗”的特

点——清晨带着灰暗色调的城市，大明湖公园比天空还要灰暗的看门女人的脸，灰暗的大明湖水以及整个大明湖公园。这些形象都表现出了作者心中的灰暗和忧愁。文章记叙了作者游览济南及大明湖的所见所闻和所思所感。拿到这样的题材，一般中学生都会写成一篇记叙文，但本文作者却把它写成了一篇具有明显文学特征的散文。开头的四段，作者采用欲抑先扬的手法，让济南和大明湖千呼万唤始出来；随后，作者的目光所及则是与想像中的济南大明湖具有极大的反差，一切都那样的不尽如人意；最后，作者发现“惟一还在喷水的是无忧泉”，并进一步发现“不管严寒酷暑，风吹雨打，也不管身边游人多少，它只是快乐地流着，无忧无虑地唱着生命蓬勃的歌”，并且又别具匠心地让这一支泉水的“歌”与汽车音响里播放的

歌作心灵的协奏，而这支歌又有着一个忧伤的名字——《夏日里最后一朵玫瑰》。至此，给读者的联想是久远的，想像是丰富的，启发是具体的，震撼是强烈的。全文构思精巧，主题深刻，是一篇文学情趣颇为鲜明的散文。

《门里门外一故事》实际上是一篇写人的记叙文，但作者写成了一篇小小说。作者用电影手法，写了三个片断，中间大胆留空，使有限的篇幅具有了巨大的容量；同时，这三个片断并没作转换空间，而是始终在一座“门”的内外之间，这样恰好紧扣住了题目“门里门外一

故事”，如此一来，“门”便成为一种象征，而故事的主人公终究没能通过另一座道德之门。小说构思精巧，始终没有出现老人和孩子的真实的样子，而是通过人物对话，通过特定场景的描写，构思成文。这种形象化的表达略过了一切不必要的繁琐的交代，重点突出深藏于内的人性特点，表现出一个让人深思的主题。而作品中的“门”的形象，作者却把它处理得很突出，“门”是旁观者，是见证者，“门”的形象塑造很好地突出了作品的主题。

“活动体验”例文点评

《三峡漫笔》一文实际上是两首出色的散文诗，作者在文中将巫山神女与绝壁栈道人格化，两个本无生命的景致在作者笔下分明成了两个有生命的形象，前者表现了作者对祖国江山的一种挚爱、大爱，后者表现了作者在古代劳动人民的智慧创造面前的一种惊叹和崇敬。形象的表达较之于一般的抒情更为动人。文学创作中形象的思维与表达还体现为描写的真实可感性。文学作品中形象塑造要生动、细致、逼真，为此，文学创作中作者总力求用各种艺术手法来增强其描写的真实可感性。我们不难发现，《三峡漫笔》中，作者采用种种手法，努力将静景写动，将动景写活，因此，文中的两个形象，前者鲜活，后者新颖，的确让人觉得可感、可亲、可爱。在作者的思维里，“神女峰”已不是一座单纯的山峰，她是英雄，她是仙子，她是诗魂；“栈道”也不止是一条艰险的山路，它是中华民族顽强的生命力。在作者的笔下，“神女峰”芬芳秀丽，用早起的歌声迎来万里云霞，用轻盈的舞姿飘动白雾薄纱，随着云起云散，她秀丽挺拔的姿态溢荡着不败的

情怀，这是一个具体可感又令人浮想联翩的文学形象；在作者笔下，“绝壁栈道”蜿蜒数百里，那飞溅的星火伴着奔腾的大江闪烁不熄，作者还把我们带进那漂浮着血与水的洗礼、生与死的搏击的抑扬顿挫的历史的旋律之中，让我们的起伏飞扬的思绪随着一泻千里的江水和拍岸的涛声融进远古的雄风里。

《原子王国漫游》是一篇科普小品文，实际上又是一篇精彩生动的童话。“原子”对于人们来说是一个极其陌生的概念，因为我们今天的人谁也没有经历过门捷列夫发现元素周期率、汤姆逊发现电子、卢瑟福发现原子核的情景，至于那个“原子王国”，更是谁也没有真正到达过。但作者却将这一切叙写得活灵活现、栩栩如生，而这又完全依赖作者的大胆想像，在作者的笔下，原子世界便成了一个非常生动而又令人惊叹的“王国”。文中充满各种新奇的比喻和生动的表述。电子，像浮云、像小鸟、像箭，像严肃的奔赴战场的战士、像调皮的孩子，又像在轨道上奔驰的火车；原子核，是一国之君，被电子——众臣民膜拜；樱桃，大泥娃娃、小泥娃娃，大象和小蝴蝶，“南山樵夫”，“战争”与“和平”。

作者的想像既让人感到新奇、生动、有趣，又不让人觉得夸大其词，主要原因是因为作者是在客观真实的基础上大胆追求艺术的真实，想像的前提首先是认真细致的观察和丰富的生活经验和积累，否则是不可能创造出好的文学作品的。

三、【范文欣赏】

一、上海的色彩凌俊勤

我爱上海。我爱上海眩目的色彩。漫步上海街头，会发现缤纷的色彩……

上海人几乎人人爱养花。瞧，这家葡萄引蔓攀缘，形成一座绿色屏障。那一串串沁绿的葡萄玲珑剔透，旁边的爬山虎伸着棕色的茎蔓，舒展着嫩嫩的绿叶，慢慢地从墙上挂着垂下来，仿佛是一条条褐绿色的小瀑布。不知不觉，原来的灰墙已被一片葱绿所遮掩，给人一片新绿，一阵清凉。葡萄架下，高高低低散放着不少盆景。特别可爱的是那清秀的文竹，纤细的枝叶，亭亭玉立，好一个绿色世界啊!月季的花儿在绿叶的映衬下显得分外红艳，香气袭人的茉莉却是洁白无瑕，旁边金黄的海棠，墨绿的石松，构成一幅五彩的画面。几乎家家都绿叶扶疏，红花吐艳……多美的花!多美的城市！

来过上海的人都会说这句话“食在上海”。

且不说上海点心的“三大金刚”，且不说那名扬海外的传统名菜，单就那些各式的点心小吃就够使人眼花缭乱的了：

白嫩的豆腐花撒着一层碧绿的葱花，再浇上一层红红的香油，几把略黄的虾米，有红有绿，使人胃口大开。雪白的小笼包子整齐地摆在蒸笼里，它们做得十分精巧，薄薄的皮，满口的汁，喷香的馅，怪不得一直受到人们的喜爱。还有白而糯的宁波汤团，绿杨村酒家的糕点，功德林的各式素食”……

中国的服装闻名于世，而上海是中国服装的中心，是服装形式的总汇：

白色的真丝短袖衬衫配上黑色丝绒裙使女青年们显得端庄典雅；红色毛巾衫加上白色的西装短裤赋予青年人以青春的朝气；红、粉红或白，蓝套装配上白边墨镜，网眼手套，玉色长袜，显得很“帅”。幸子衫、青年装、光夫衫以及巴黎时装也在上海市场上风靡一时。随着上海的开放，人民生活水平和审美观的提高，人们穿着是越来越讲究了。

白色，粉红色，蓝色……构成一片色彩的海洋。

上海——这座矗立在祖国东方的滨海城市，正显示着绚丽的色彩，吸引着世界各地的人们。以上的色彩只是上海市民生活的剪影，是上海色彩的一小部分，它代表了上海人民对生活的热爱。

我坚信不久我们可爱的上海一定会变得更加迷人，更加绚丽多彩!点评：文章开宗明义，点出了本文的主题，然后从“养化”、“美食”和“服装”三个层次进行分别的描写和刻画，把上海的“绚丽多彩”而又“迷人”的一面尽情地展示出来，可谓绘声绘色，给人以身临其境之感。文章的景物描写、场面描写层次鲜明，字里行间融入了作者对上海的挚热浓郁的爱，使读者随着作者的笔触，去欣赏上海人民生活的方方面面，从而情不自禁地产生出对上海的爱慕之情。特别是作者娴熟地运用了大量摹写色彩的词语，使全文成为一幅幅美丽的画卷，可以说是上海的风俗风情画，给人以美不胜收之感，值得一读。

二、舟的思索 2004年河北考生

圆天盖着大海绿水托着轻舟舟在思索

思索着帆与舵的取舍曾经舟在深海

是帆勇于吸取风的力量让胜利一路飘扬让舟抵岸没有帆

舟就是海上的孤岛曾经舟在浅滩是舵坚定方向让激流与礁石无可奈何让舟在凶险中安然而过没有舵舟将成为碎末永远无方向地飘泊有乘风破浪时舵不是也一直在说向右，向左……

在峡口湍流中

帆不是也一直在与恶风撕扯喔，舟懂了帆是谦虚和睿智吸取力量摆脱纠缠

它是舟的力量的源泉舵是坚毅与沉着永守方向相时而动它是舟的精神之魂帆与舵永远的没有取舍只有它们并存时才能过万重山才能穿九由滩…… 风起了天边涌起云头飞鸟唱起高亢的歌苍茫的海上舟在披风斩浪因为

长风中它会吸取力量因为

它有着金色的方向

【点评】作者以“舟”、“帆”、“舵”为喻，形象地诠释了“相信自己与听取别人的意见”之间存在的辩证关系，生动、深刻，耐人寻味。全诗语言精练而富有内涵，能够给人以生活乃至生命的启迪——人生在世，离不开自信，也离不开别人的帮助、合作和协调。只有既有自信，又能够听从别人的意见和建议，才能够在人生的航行之路上劈风斩浪，勇往直前，成为时代的弄朝儿，成为生活乃至生命的强者。

三、青春之门李天赐

我是一个喜欢在人家门前徘徊的孩子，无意间看见的小花猫或蓝风铃什么的，都会引逗得我在人家门口默默地望上半天。我的一双眼睛永远是一扇门。把自己内心世界与外面的大世界隔绝开来，于是心中就总是酝酿着孩提时代的那种清纯，于是眼睛就总是贪婪地向门外张望。

从前一直认为那扇门很大，大得连风雨都推不动。那时门里只有爸爸、妈妈、姐姐和玩具熊，一本旧旧的连环画早就翻烂了；一首催人入梦的童谣早就唱厌了；一段关于公主与巫婆的故事早就听腻了……可门却关得那么严，我出不去。只好经常站在窗前，夏天看窗外的白鹭在云里钻来钻去，心儿便也插上了翅膀飞出大门；冬天用手在窗花上模仿各种野兽在雪地中的脚印，每一串脚印都跳到了门

外……懂事的时候，我就试图接近那扇门，有时间就与它培养感情，跟它说话，给它唱歌，向它做鬼脸儿……可是不论我怎样讨好，它都不理我，它离我好远呵!后来，我可能是长大了，在某年某月的某一天，那扇门竟訇然地向我洞开了。我一下子仿佛置身于另一个清新的世界。跑呵跳呵，朋友也多起来，调皮的鸟，溢香的花，青翠的山，幽蓝的湖，还有伙伴的友情，对知识的求索，对异性那神秘而清纯的爱慕……排山倒海地向我堆来。穿越过一段时间的隧道，我终于跨过了这扇既陌生而又熟悉的大门。

绚丽芬芳的五彩门已经被丢在身后了，喜欢在门前徘徊的我，突然像失去了什么，周围是一片空漾寂寥，于是便发现了自己的孤独。思想把甜蜜和痛苦都揉进梦里，让一个清丽修长的身影夜夜光着脚烫干我潮湿的情绪；思想把静谧和骚动都捏进指缝，让一个绵软的笑时时眯着眼流入我荒凉的田野。

这就是我所踏上的青春阶梯吗?这样的年龄悄悄地来了，这样的季节悄悄地来了，谁也无法拒绝，谁也无法回避。青春的门应该是属于诗的，它不仅奔流着执著的血浆，还燃烧着热情的生命。清晨，我在它的轻唤中醒来；夜晚我在它的抚慰中睡去；仅仅是在短暂的瞬间，我便迎来了青春之门，我便告别了青春之门，向人生的又一新领域奋力攀登。仅仅只是在短短的路途中，便留下了一生中最多最多的回忆……

想停下来深情地沉思一番，怎奈行驶的船却没有铁锚；想回过头去重温旧梦，怎奈身后早已没有了归途。因为时间的钟摆一刻也不曾停顿过，所以使命便赋予我们将在汹涌的大潮之中不停地颠簸。

生命不是一张永远旋转的唱片；青春也不是一张永远不老的容颜。爱情是一个永恒的故事，从冬说到夏，又从绿说到黄；步履是一个载着命运的轻舟，由南驶向北，又由近驶向远……

你看到那阳光明媚，金色羽毛升起的地方，矗立在歌吟里、掩映在诗词中的不分明是一扇神奇玄妙的青春之门么? 人生就像是小姑娘跳方格格一样，无论愿不愿意，都必须跨过这一扇又一扇庄严的大门。

【点评】面对“青春”这个话题，很多人尽管有许多感受，却又往往觉得无从下笔。作者在构思时首先把“青春”比喻成一扇“门”。这样一来，思绪的门扇便匐然洞开：门里门外，便有写不完的景致；跨越这道门，就有说不完的感受和心绪。

青春是个性张扬的代名词，青春是人生最美好的阶段，拥有青春就是拥有希望，青春

易逝，珍惜青春，到时候才不会因虚度光阴而悔恨。本文的可贵之处在于作者淋漓尽致地表达出自己在青春萌动之际复杂朦胧而又难以言状的情感轨迹，形象生动地展示出一个初涉社会的小大人的喜怒哀乐和情感世界中的苦闷彷徨，更有那对生命的并不算肤浅的思考。文章语言形象生动，思考有一定的深度。

四、忽然之间……-

【第一幕】

草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。血腥的战场上，他支起伤痕累累的身躯，充满希望地望着那即将下山的残阳，眼神黯淡下来。今夕何夕?只有这混合着血汗和眼泪的荒草陪着他，那悠远的长箫和歌声呢?那宫女如花，歌舞升平的宫殿呢?他可是曾经叱咤风云，称霸南楚的吴王呀!如今，还剩下什么……

他想起忠心耿耿的伍子胥将军，想起他忧心重重的谏语：“大王，越必灭，留下勾践，天理不容呀!”想起了他宠爱的美女西施，想起和她的柔情蜜意，也想起了她的“枕边风”；“大王只要留下勾践一条命，让他做牛做马他都愿意，您难道不想看他怎样俯首称臣吗?”只在一念之间，他丢掉了江山，丢掉了父辈留下的基业，空留一身疲惫和一腔懊悔，独自屹立在满地尸骨的草原上。极目处，何处是他容身的地方? 英雄气短，空自红巾楹袖，青锋宝剑上还未冷却的热血诉说着一个英雄的悲哀。

【第二幕】

尝胆终于换来成功的喜悦，越王勾践坐在高高的宝座上．品尝着属于他的欢乐……

“大王不必气馁，一时的忍辱定能成就大业，必要的痛苦如果能换来稳固的江山，我们能忍受!”十年前文种大夫的话还响在耳边。十年来，他听从范将军和文种大夫的劝导．卧薪尝胆，忍辱负重，受了多少非人的折磨，而今终于等到“三千越军终破吴”的这一天了，他能

不兴奋，能不激动吗?饱含泪水的眼睛看着他的两位爱将，一念之间，他拥有了百姓、拥有了土地，拥有了江山!【独白】

何处有高楼，待把宫眉横云梯，描上生肖画图。吴亡越兴。皆因纳言之故。吴王听亲言疏臣谏，百年基业，毁于一旦；越王不究感情亲疏，纳真言容百川，成就千秋功业，青史留名。

感情的亲疏不是理由，心中的天平才是标准!【点评】因“文体自选”，而写成一篇戏剧文学剧本，在文章形式上是一个创新。但毫无疑问，不论写何种戏剧的文学剧本，都是有着各自的特殊要求的，必须有专业的写作知识和写作经验的。比如这篇《忽然之间》，显然不是一般意义上的戏剧文学剧本，也不能作为话剧文学剧本看，因为缺少表演的情节性、动作性，人物语言也极少，而描写较多的是吴王和越王的心理活动。擅长表现人物的心理活动的是电影、电视剧，这篇剧作大约可以看作是电视短剧的文学底本。

此作的显著特点首先是思路开阔．以史立论。作者没有围绕“情感与认知”作一般的议论或记叙，而是展开联想的羽翼．凭借自己对春秋末期吴越之争这段史实的熟悉，精心描绘了两个对比鲜明的历史场面——吴王夫差沙场兵败英雄末路时的懊恼悲哀与越王勾践复国雪耻后大宴群臣的喜悦兴奋。两幕历史场景之外，作者用“旁白”即“画外音”的形式，点明题旨。“吴亡越兴，皆因纳言之故。”高屋建瓴，切中肯綮，尽管了无新意，但作者对这段史实的演绎却切合了作文的话题，别开生面而且是比较深刻地揭示了“感情亲疏和对事物的认知” 的关系。其次是语言的功底较为深厚。本文语言以流畅见长，且有一定的文采，显示出作者的语言积累功夫。

五、换一种活法南京十二中高三（1）张乡农独上高楼，望断天涯路。-——题记

在你们的年代里，人们对你们的期望就是：入相出将，封妻荫子。而你们却独上高楼，换一种活法，为自己的人生另择一条路？

一、李白

是黄沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是以霓为线，以虹为钩的海上钓螯客么？是遍访青山绿水、且歌且行的游者么？

在那烟花三月的时代，人们对你的期望是歌功颂德以换取高官厚禄；而你，偏偏要独上高楼，在朝要高力士为你脱靴研墨，在野要放白鹿于青崖之间。

于是你注定要孤独，“举杯邀明月，对影成三人”。当我们回望唐朝，站在盛唐中间的不是帝王，而是你啊！

酒入豪胸，七分酿成了月亮，剩下三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。

二、苏东坡

是拣尽寒枝不肯栖的寒鸦么？是大江东去，浪淘尽中的英雄么？是穿越了十年生死痛苦一场的痴汉么？

在那个“群星荟萃”的时代，人们对你的期望是韬光养晦，游戏笔墨罢了；而你，偏偏要独上高楼，你的光芒刺痛了那些习惯与黑夜的眼睛，你注定要承受官场和文坛一齐泼来的污水。

而我只看见你握着青青的竹杖，脚上的芒鞋，被雨淋湿的脊背。你的眼中只有秋风绿水泛清波。

三、辛弃疾