文科组远程教育使用计划

2024-10-03

文科组远程教育使用计划（通用10篇）

1.文科组远程教育使用计划篇一

文科组教研计划

一、指导思想

以素质教育为中心，以新课程理念为指导，以课题研究为主要内容，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，不断提高教师的专业理论水平和教学科研能力，全面提高学生的综合素养。同时，继续坚持以课堂教学改革为重点，以落实教学常规为基础，加强课堂教学改革力度，加强常规教学管理力度，努力提高课堂教学有效性，促进学生全面和谐健康发展。

二、主要措施

1、组织教师认真学习教育教学理论、新课标，联系自身的教学实际，撰写学习体会，以提高教师的理论水平和业务学习能力。

2、实施集体备课制度，要求教师先说课，再讨论，再上课，再评课，最后定教案，使每节课都能达到良好或良好以上的水平。

3、注重青年教师的培养，发挥骨干教师的示范作用，经常下堂听课，写好“听后感”，青年教师要虚心向他人学习，写好“教后感”，以促进教学能力的提高。

4、定期对教师进行网络资源的使用培训，力求使每个教师都能熟练应用多媒体教学、三、工作重心

不光教，更要“研”，在研究中才能得到成长。“教学研究是教师成长的最佳途径”, 每位教师一学期至少上一堂教研课，课后进行说课；每次听课评课，每位教师都积极参与发言；每次自己上课或者参与评课，要有一定的“点”：课堂体现自身什么特点，知识什么重点，方法什么落脚点；评别人的课抓亮点找疏忽点。

四、具体工作安排

九月份：制定教研组计划

公开课（英语、语文）

集体备课（1）

校现场作文比赛（感恩的心）

十月份：撰写教学案例，评比

集体备课（2）

十一月份：公开课（语文）

十二月份：集体备课（3）

教研活动总结

2.文科组远程教育使用计划篇二

中学语文课文有一篇是朱自清的《荷塘月色》, 开头第一句话是“这几天心里颇不宁静”。一般教材把这里的“颇”解释为“很;相当”。《现代汉语词典》解释“颇”为“很;相当地”。另一篇课文《陌上桑》里有一句“鬑鬑颇有须”, 注释为“略微有一点胡须”。其中, “颇”的意思注释为“略微”。同样的文言词“颇”, 为什么注释的意思有差别?这样的注释符合作者的原意吗?仔细品读, 发现“这几天心里颇不宁静”里的“颇”不能简单地等同于现代汉语的程度副词“很”, “鬑鬑颇有须”里的“颇”也不能解释为“略微”。这与文言词“颇”的意义来源有很大的关系, 也与文言词在现代汉语中的运用有很大的关系。当我们把“颇”和“很”结合起来从它们的句法分布、语用表达等方面进行比较的时候, 会发现二者存在着较大的差异, 这些差异不仅会影响到日常的文言词语运用, 而且会使中学语文文言词的理解产生偏误。根据“颇”、“很”在现代汉语中的句法分布差异和语用表达差异, 再回过头来检视文言词“颇”在语文课文里的具体理解, 就会发现我们必须重视中学语文教学中文言词语的用法和表达效果, 必须结合具体的语境理解文言词的含义。

二、“颇”的句法分布

现代汉语中, “颇”和“很”虽然同为程度副词, 但二者在句法分布中并不能像词典中说的那样完全等同。洪成玉①认为, “颇”虽然是副词, 但不是一个典型的程度副词。从实际用例②来看, “颇”能搭配组合的句法结构, “很”不一定都能搭配组合;“很”的某些用法也不能用“颇”来替代。

(一) 能用“颇”少用或不用“很”的句法格式

1、颇+ 有些∕足+ 形容词

“颇”修饰形容词, 中间可以插入其他表量性的成分, “很”修饰形容词一般不能插入表量性的成分。如:

(1) “哦哦!”尔础实在颇有些窘急了, 他希望他不再说话, 好给自己聚精会神, 赶紧想一想东晋之兴亡。 (鲁迅《高老夫子》)

(2) “眼前, 岂不是颇足快乐么?”谢谢朋友的忠告, 正因为是眼前, 我反而更其凄凉了。 (沈从文《我读一本小书同时又读一本大书》)

2、颇+ 不+形容词

这一结构里的形容词既可以有表积极义的也可以有消极义的。如:

(3) 他照常的工作, 而且作得颇高兴。 (老舍《赶集》)

(4) 他翻阅着历代县志, 虽然各种版本的县志出入颇多, 但关于滋水县乡民的评价却是一贯的八个字:水深土厚, 民风淳朴。 (陈忠实《白鹿原》)

(5) 南海的佛山镇, 有旧槟榔街的街名, 三水的西南市, 则专售槟榔的商店颇不少, 招牌都写着, “南洋槟榔。” (容媛《民俗第四十三期槟榔的历史》)

一般表示褒义或积极义的形容词能够进入“很不+形容词”结构, 而表示贬义或者消极意义的形容词则不能被“很不”修饰。如:

(6) “老李!你跟我父亲吵起来了?”马威进门就问, 脸上的神气很不好看。 (老舍《二马》)

(7) 她现在老了, 嫁给一个下等人, 又生了个女孩, 境况很不好。 (曹禺《雷雨》)

(8) 两人第一次坐飞机, 很不舒服, 吐得像害病的猫。 (钱钟书《围城》)

3、颇+ 动词短语

格式里的动词性短语, 一般多为动宾短语, 包括“颇+V行为P”和“颇+ 有所+V”两种格式。“很”是典型的副词, 除了能与“有”字带宾语的动宾短语搭配外, 一般不能与行为动词搭配。如:

(9) 虽然还不敢来放肆, 却很有远避的神情, 而这神情和先前的防他来“嚓”的时候又不同, 颇混着“敬而远之”的分子了。 (鲁迅《阿Q正传》)

(10) 他的眉头皱着点, 仿佛颇有所忧虑。 (老舍《四世同堂》)

(11) 温都太太点了点头, 心中颇惊讶马威会能猜透了这个。 (老舍《二马》)

(12) 他颇悔自己睡着, 但也深怪他们不来招呼他。 (鲁迅《阿Q正传》)

4、颇+ 介宾+V

“颇”可以修饰介宾短语作状语, 而“很”不能。如:

(13) 程长顺虽然颇以成人自居, 可是到底年轻, 心眼简单, 所以一五一十的回答, 并没觉出亦陀只是没话找话的闲扯。 (老舍《四世同堂》)

(二) 能用“很”不用“颇”的格式

1、形容词+ 得+ 很

“很”可以作补语, “颇”不能。如:

(14) 康总啊, 我做这一行, 姑娘是见得不少了, 如今有一些小姑娘可真是尤物, 与她们在一起, 叫人轻松得很, 开心得很。 (池莉《来来往往》)

(15) 这小子黑得很, 看看一下子打不赢我, 就瞅着我的裤裆抬脚。 (余华《活着》)

(16) 无聊得很, 他知道, 可是见了她就不由得要说玩笑话———是有那种女人的。 (张爱玲《红玫瑰与白玫瑰》)

2、很+ 名词

“很”可以修饰一些名词, 这是现代汉语新出现的结构, 而“颇”不能修饰名词。如:

(17) 成一眼就看到了我, 孩子似的雀跃着, 迎上来, 显得很童话。 (《青年文学》1993 年第6 期)

(18) 愫细很淑女地啜饮高脚杯中的白酒。 (施叔青《香港的故事》, 《独身女人》1986 年第14 页)

值得注意的是, 并不是所有的名词都能被“很”修饰, “很+ 名词”接纳的名词是有限的。这类名词是受到特定语义条件的限制的, 可以从气质、作风等方面将说话人的某种特殊感受反映出来③, 本身具有的是静态的称谓意义, 一旦与程度副词等结合, 这些名词就会临时产生动态的描写性意义④。例 (17) 的“很童话”描写成的举止, 具有童话境界中的天真烂漫、纯真、胸无城府的特点。在这里, “童话”负载的语义远远超过了其静态的理性意义, 语言显得既简洁明快又生动丰富。

3、很+ 是+ 形容词/ 动词

程度副词一般修饰形容词和褒贬类心理活动动词, 不修饰其他动词。但是“很”却又有一些特殊用法, 它可以修饰“是+A/V”短语。而“颇”则不能。如:

(19) 这些日子, 家中光景很是惨淡。 (朱自清《背影》)

(20) 那情景那姿容很是动人。 (王朔《玩的就是心跳》)

(21) 他很是惶惑, 几乎觉得的确是自己撞了那老太。 (方方《定数》)

另外, “很”修饰形容词后可以重叠, 构成“很A很A”格式。而“颇”不能这样重叠使用。如:

(22) 他一咬牙一闭眼, 买了一桶很贵很贵的美国奶扮, 捧回家刚刚迈进家门的时候, 整个人看上去都快不行了。 (刘恒《贫嘴张大民的幸福生活》)

(23) 孩子总觉得很怕, ……只见很亮很亮的一个房间一闪就过去了。 (叶圣陶《潘先生在难中》)

三、“颇”的语用表达效果

1、具有庄重典雅的语体风格

现代汉语中, “颇”的使用频率不及“很”高。在日常交际中, 文言词“颇”一般出现非常庄重典雅的语境中 (高育花2001) , 它有一种与生俱来的古典色彩。“颇为”“颇似”将“颇”的这种典雅庄重特点体现得非常充分。例如:

(24) 现在他正从身上各处掏出水果、甘蔗、面包、熟鸡蛋……把桌子摆满, 颇为得意。 (老舍《秦氏三兄弟》)

(25) “冠晓荷!”他的声音几乎恢复了平日的低柔, 他的神气也颇似往常的诚恳温厚。 (老舍《四世同堂》)

在上面的例子中, 不能用“很”等同替换“颇”。如果一定要换成“很”的话, 必须同时将“为”、“似”换成“是”、“像”, “很是得意”“很像往常的诚恳温厚”。

2、反映不同的时代面貌

这里所说的时代面貌是指作家在小说里用“颇”显示出的时代性, 包括两个方面:

一是历史小说里用“颇”比较常见, 因为要反映特定的历史事件, 历史人物, 历史时期。文言词“颇”的使用符合历史小说的创作需要, 符合历史事件和历史人物的塑造。如:

(26) 寻得本时弟子, 语曰:“汝颇忆从我渡水往狼山不?” (鲁迅《古小说钩沈》)

(27) 曹操闻听, 心中害怕, 颇有退意。 (对口相声《马路红》)

二是不同的时代作家使用“颇”的频率有差别。从我们对北大语料库小说里使用“颇”的统计来看, 新文化运动时期使用“颇”的频率远远高于当代。

原名为《青年杂志》的《新青年》, 第二卷于1916年9 月出版。在第二卷的所有文章里, “颇”作为副词总共出现了124 次。胡适在1917 年1 月1 日发表《文学改良刍议》, 推广白话文。1917 年4 月出版的《新青年》第三卷, 全卷只找到87 个副词“颇”。第四卷“颇”出现78 次, 第五卷出现74 次, 第六卷69 次, 第七卷61 次, 而且是作为副词。这绝不是一个偶然。“颇”是一个文言词, 在胡适先生推广白话文后, 它出现次数日益减少。这是时代的要求, 也是语言使用的一种必然。

进入当代, “颇”的使用频率更降低了。在朱氏语料库收录的文章中, 池莉的作品中“颇”仅出现3 次, 苏童的出现14 次, 王朔的作品里出现的多些, 但也只有45 次。这与新文化运动时期相比, 很明显, “颇”的使用次数少了。

3、体现交际者的文化程度

言语交际过程中离不开交际主体, 交际主体是具有各种个性特征的, 如年龄、阶级、文化程度等。“颇”与“很”的不同使用体现了交际主体的不同个性特征。比如“很有姿色”和“颇有姿色”在当代都可以说, 但我们仔细体会, 就会发现, 说“颇有姿色”的人一定是文化修养比较高的知识分子。文化水平一般的人几乎不用“颇”。没有文化的人根本就不用“颇”。我们从老舍的作品中也可以看出这一点。如:

(28) 你看, 这二三年来, 我颇弄了几个钱;并没费多大力气, 大概是运气好! (老舍《老舍文集》 (第十卷) )

(29) 我颇有些钱, 也并不是完全没有脾气! (同上)

(30) 朱先生说:“恩师常言‘顺时利世’, 在秦为政多年, 颇获人心。……战事一起, 遭伤害的是百姓, 你就要落千古骂名了。” (陈忠实《白鹿原》)

例 (28) 和 (29) 中, 说话者都是封海云。封海云是赵素渊的男朋友, 赵素渊乃赵庠琛的女儿, 从小家教甚严。而赵庠琛幼读孔孟之书, 壮存济世之志, 游宦二十年。而且, 封海云说小的时候, 还跟赵庠琛的二儿子赵兴邦同过几天学。由此我们可以断定, 封海云是受过学校教育的, 文化修养比较高。例 (30) 里的朱先生是关西地区最后一个大儒, 身负“修身齐家治国平天下”的人生目标, 身体力行地实践儒家规范。他是个文化程度非常高的知识分子, 否则不会被称为“儒”, 而且是“大儒”。

四、中学语文课文中文言词“颇”的理解

在现代汉语中, “颇”是一个文言词, 与“很”有较大差异。但在实际应用中, 尤其是中学语文的教学中, “颇”却被简单地解释为“很”。人们似乎习惯于将文言词与现代汉语中的意思等同理解。这给我们准确理解文意带来麻烦。现以两篇中学语文课文《荷塘月色》和《陌上桑》里的文言词“颇”的注释为例, 说明在中学语文教学中应重视文言词语的用法及表达效果。

(一) 《荷塘月色》中“颇”的理解

朱自清的《荷塘月色》是一篇抒情散文, 借荷塘月景抒发内心的思想感情, 有淡淡的喜悦, 也有淡淡的忧伤。文章开头写道“这几天心里颇不宁静”。这既是朱自清写作的背景, 也是他抒发感情的线索。注释里将“颇”解释为“很, 相当”。根据这种解释, 文章开头的一句话就成了“这几天我心里很不平静”。试想, 既然“心里很不平静”, 为什么又是“淡淡的喜悦, 淡淡的忧伤”呢?联系“很”和“颇”的句法分布差异和语用表达差异, 这里的“颇”理解为“稍微、略微”, 应该更符合朱自清先生的文意。原因有以下两点:

1、把“颇”理解为“很”不合文意

《荷塘月色》中的景色是很朦胧的, 非常素淡的。“虽然是满月, 天上却有一层淡淡的云”, 云是淡淡的;透过云层照下来的月光也是淡淡的, 很朦胧;荷塘被淡淡的月光笼罩, 也是淡淡的;荷花是“零星地点缀着”, 并没有完全盛开, 有着淡淡的羞涩;荷花的香气不是扑鼻而来, 而是借着“微风”, “送了屡屡清香, 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。这些景物, 不论是看、闻、听还是感, 都是淡淡的。而且作者没有用像“很”“十分”“非常”“极”等程度很高的副词。全文是一种“朦胧”“淡淡”“素雅”的情调。所以说如果把“颇”对应理解为“很”, 就有违作者所写的整体意境。

2、“颇”解释为“很”不合作者的本意

“这几天心里颇不宁静”如果按照“这几天心里很不宁静”的解释, 难免给人这样的印象:作者性格很急躁, 或者是受到了外界的强烈刺激。而朱自清先生是一个追求闲适生活的文人, 非常平和安详。朱先生用“宁静”而没有用“平静”, 显然, 他强调的是自己的内心, 没有惊涛骇浪, 甚至连一丝细波微澜都没有, 至少是不希望有。虽然“心情不太好”, 但也只是不太好罢了。“很不好”是不符合作者的本意的。

(二) 《陌上桑》中“颇”的理解

《陌上桑》中“鬑鬑颇有须”一句也用到了“颇”字, 大家们的注释几乎一致:“‘鬑鬑’, 须发稀疏貌。‘颇’, 略微。‘鬑鬑颇有须’, 略微有一点胡须。”“鬑鬑”, 《说文解字》解释为“鬑, 鬋也, 一曰长貌。力监切。”而“鬋”字解释“鬋, 女鬓垂貌。作践切。”根据许慎的解释, “鬑鬑颇有须”应该是女子悬垂的鬓发来形容男子的胡须。《现代汉语词典》中对“鬑”的解释是“形容须发长”。那么《陌上桑》中描述的男子, 胡须应该是既长又浓的。“鬑鬑颇有须”应当解释为“形容男子胡须浓长的样子”。将这句话中的“颇”解释为“略微”则有碍句子意思的理解。

“颇”在产生之初, 多表示程度低, 可译为“稍微”、“略微”等。随着“颇”的发展演变, 它还有表示程度深的意思, 可以翻译成“很”。把“鬑鬑颇有须”译为“长着很长很浓的胡须”才合情也合理。理由是:

1、“颇”解释为“很”符合文意

《陌上桑》里, 罗敷面对好色之徒———使君的逼婚, 为了自救, 描述出让使君自惭形秽的夫君形象。“东方千余骑, 夫婿居上头。何用识夫婿?白马从骊驹:青丝系马尾, 黄金络马头;腰中鹿卢剑, 可值千万余。十五府小吏, 二十朝大夫, 三十侍中郎, 四十专城居。为人洁白皙, 鬑鬑颇有须。盈盈公府步, 冉冉府中趋。坐中数千人, 皆言夫婿殊。”夫婿“三十侍中郎, 四十专城居”, 不是乳臭未干的青少年, 而是刺史以上的壮年高官。试想一下, 一个四十多岁的壮年男人, 白皙的脸上, 稀稀疏疏地掉着几根胡须, 这是不是有些滑稽?罗敷为了自救, 只会盛赞自己的夫君, 将他描述成一个英俊威武, 聪明绝伦, 权重位高, 富贵显达的成熟男人。也只有这样的一个夫君才能使自视甚高的使君羞愧非常, 杜绝其掠婚的邪念。如果把“颇”理解为“略微”, “鬑鬑颇有须”变得“略微有一点胡须”, 那么就完全破坏了罗敷的美俊夫君形象, 也就不会有《陌上桑》的后文了。

2、“颇”解释为“很”符合汉代社会审美标准

在现代, 没有人认为又浓又长的胡须美。但是在古代, 尤其是汉代社会, 人们就是以男子的浓须长髯为美的。大家熟知的一句话“巾帼不让须眉”, “巾帼”是赞誉女子的, “须眉”指的是优秀的男子。《三国演义》中的关公是公认的美男子, 因其身材魁梧又长着浓长的胡须而被称为“美髯公”。还有史料的证例:

(31) 汉高祖为人隆准而龙颜美须髥。 (《史记·高祖本纪》)

(32) 光为人沈静详审;长财七尺三寸, 白皙, 疏眉目, 美须髥。 (《史记·霍光传》)

(33) 司马直, 字叔异。洁白, 美须髯, 容貌俨然, 乡闾奉之入神。 (《续汉书》)

这些都说明, 在汉代社会, 胡须浓长是美男子的标志之一。相反的, 无胡须或少胡须则会被看做一种缺陷。如此, 汉代乐府民歌《陌上桑》里聪敏机智的罗敷又怎么会描述出一个严重违背社会审美标准的男子形象, 并以此来作为拒婚的挡箭牌呢?只有把“颇”解释为“很”, “鬑鬑颇有须”译为“长着很长很浓的胡须”才符合罗敷盛赞的“如意郎君”形像。

(三) 中学语文中文言词语应用的启示

以上两篇典型的中学语文课文中都出现了文言词“颇”, 由于对“颇”程度义的判断不同, 造成了对文章理解的偏差。而这种判断的差异, 除了有客观情况的限制外, 与判断者的认识能力多少有些关系。《荷塘月色》里, 把表示程度浅的“颇”理解为“程度深”, 是站在我们现代的角度, 因为现代汉语中“颇”的“略微”义使用较少。而在《陌上桑》中, “鬑鬑颇有须”的“颇”本该解释为“很;程度深”, 却被解读成“稍微”、“略微”, 还是站在自身的角度, 立足近现代, 认为没有胡须才干净俊美, 却不查在诗作的汉代, 整个社会就是以浓须长髯为美的。

另外, 要确定“颇”表的是程度深还是程度浅, 不能仅仅看词本身, 还要结合语境来分析。“这几天心里颇不宁静”理解为“这几天心里很不宁静”, “鬑鬑颇有须”解释成“略微有一点胡须”, 从字面句义上看, 能说得通。但是将上下文结合起来, 就会发现有问题。

由以上两例可看出中学语文教学中正确理解文言词语的重要性。如果只是简单地将文言词语与现代汉语词语等同起来, 就会在理解文意上出现较严重偏差。

现代汉语中还活跃着很多像“颇”这样的文言词。《现代汉语词典》共收文言词5720 条。《现代汉语规范词典》共收文言词4357 条。其中常用的如“罢、竟、励、蹈、置、执、擒”等文言动词、致、可、素、即、于、以、足、若、许、穷、获悉、回眸、混迹、汗颜等等。这些文言词通常有一个对应的现代汉语词。在现代文的阅读理解中, 我们不能简单地对应现代汉语词语。要注意文言词语和它对应的现代汉语词语在具体语境中表达效果的差别, 我们应该结合文言词的意义来源和语用效果准确理解, 恰当运用。

注释

1 洪成玉:《〈史记〉中的程度副词“颇”》, 首都师范大学学报 (社会科学版) , 1997年第1期, 第41页。

2 本文例句均来自《北大语料库》。

3 邢福义:《“很淑女”之类说法语言文化背景的思考》, 《语言研究》1997年第2期, 第2、3页。

3.中心小学文科组教研工作计划篇三

一、指导思想

本学期文科组教研工作在学校领导的统一部署下，坚持“以人为本，以学生为中心”；以“深化课堂教学改革，全面提高课堂教学质量”为工作核心，以落实教学常规为基本保障，以加强教师队伍建设为支撑点，以转变教师的教育思想、教育观念为根本，以创建和谐的科组为目标，以求真务实的工作作风和开放创新为思路，不断规范文科组的教学教研工作，进一步提升文科组教师的教学水平，促进我校文科教学质量再上新的台阶。

二、基本情况

我校年轻教师占大多数，这些教师大多都毕业于各类大专院校，学历达到规定要求，自身业务素质也较高，参加工作时间虽不长，但也有着几年的教学经验，每位教师在工作中兢兢业业，踏实上进，努力钻研，为我校的教育教学工作做出了很大的贡献。

三、教研目标：

1、以课堂教学改革为中心，加大“三生课堂教学改革模式”研究和推广力度。

2、抓好教学常规重视课堂教学，重视学法指导。

3、充分利用网台教育资源，促进每位教师教学。

4、抓好教研和师训工作，提高教师的理论科研水平。

5、认真组织好每周三的听、评课活动。

6、抓好集体备课，使每位教师的业务水平有所提高。

7、通过落实常规教研活动，提高每位教师的教研能力，力争使每位教师在优质课、优秀论文、优秀教案等方面多出成果。

四、方法措施：

1、深入开展课堂教学研讨活动，充分利用网台课程教育资源。

2、结合本校实际，组织教师学习新课程标准，创新教法，做到新教材，新教法。

3、认真抓好集体备课，提前一周布置集体备课内容，确定主备人，各位教师写简案，到下周集体备课时各位教师说简案，教研组长提出指导意见，执教人综合整理形成详案，执教人讲课，讲后评课。

4、每月定时对每位教师的常规教学进行自查，评出优秀教案，对教学质量达标的教师给予物质和精神鼓励。

5、搞好一、二、三、四、五年级的复习研讨工作，上好复习课。

6、切实开展大练兵、大比武活动，抓好“三优”评选活动，鼓励教师多参加各级组织的各种评选活动。

五、活动安排：

二月份：1、制定各种计划，交流学习各种计划。

2、搞好开学备课，组织好月查工作。

3、五年级语文集体备课。

4、教研活动制度的学习。

三月份：

1、观看教学录像一次

2、三年级集体备课。

3、组织好月查工作。

4、参加音乐研讨课。

四月份：

1、组织期中考试。

2、三年级语文集体备课。

3、组织好月查工作。

五月份：

1、五年级语文集体备课。

2、组织好月查工作。

六月份：

1、搞好复习备课，提高复习效率。

2、四（1）班语文集体备课。

3、写好各项工作总结

六、教研活动安排：

时

间

姓

名

学

科

活动形式

教

研

主

题

内

容

2月27

制定计划,交流计划.3月7

语文

集体备课

尊重学生的独特感受

开展“比教学“活动.3月21

语文

集体备课

立足文本，体会感情

4月11

英语

研讨课

锻炼学生的表达能力

4月18

语文

集体备课

联系生活实际，加强课内外整合4月25

品德

研讨课

5月9

语文

集体备课

抓住重点词语理解句子，体会在文中的作用

5月23

语文

探讨课

三生课堂教学环节研究

6月6

英语

研讨课

如何提高课堂教学的有效性

6月

语文

集体备课

利用小组合作，提高复习效

率

6月20

语文

研讨课

联系课堂实际，提高

课堂效率

6月21

4.物理学科组创客教育工作计划篇四

“创客”大家听得多了，“创客教育”又是什么呢?记者了解到，创客教育来源于美国：不少老师意识到学校教育越来越僵化，大量的作业和考试造成学生创造力和创新精神丧失。而另一些没有接受传统教育的年轻人却通过创造和创新成为年轻的创客和企业家。为此，美国政府在初推出了一个新项目，计划四年内在1000所美国中小学校引入“创客空间”，配备开源硬件、3D打印机和激光切割机等数字开发和制造工具，以培养科技创新人才。

我国同样碰到学生创造力和创新精神丧失的境况，作为跨越式发展创新试验研究的项目负责人的北京师范大学教育技术学院教授何克抗提出，我们需要创立中国特色的“创客教育”，在新一轮研究中，把荔湾区作为中国首个试验区开展课题试验。

5.文科组教学工作总结篇五

执笔人：杨文萍

时光在忙碌欢乐中悄然流逝，新的一学期即将结束。本人怀着激动而又荣幸的心情代表我校文科类教研组写下这一份工作总结，请各位领导批评指正。

本学期我们文科教研组以教学质量为中心，教研发展为着力点。在教学工作方面，我学科组严格按照新课标要求，将新课标的要求贯彻到平时教学工作当中。以教会学生学习方法为主，转变旧教学制度中的“教授知识”的教学的方法，要学生一通百通的掌握知识。在教研方面，我们本着更新理念，更新教学方法为主，根据学生各自的特点设置教学内容和布置课外作业，不断的设立一些新奇的课题，本着“教研来源于教学，并最终服务于教学”的观点去从事教研工作，让学生真正的喜欢上这些学科，让兴趣可以作为他们最好的老师。

本学期以来各文科组教师兢兢业业，刻苦钻研，工作上收到了很好的效果。为了让领导更直观的了解我学科组本学期的工作，也为了便于下学期的工作更好的展开，现将本学期的工作总结如下：

一、教学理论课堂化

我文科组利用每周四晚上6:30-8:30组织全体教师认真学习最新的教育教学理念，以便及时了解课改动态，正确把握文科教学的特点，将新课标的要求与日常教学联系在一起。每次会议我们都会请到中学部的负责人王定胜主任指导，王主任建议将教研会课堂化，以人人为师，师为学生的态度，互相探讨，互相学习，争取整个文科组的共同进步。

二、教学工作公开化

我校一贯坚持“多听课多评课”的教学理念，而我们中学部也严格按照学校的要求，新学期伊始，王主任就要求我们每个文科组的教师准备一堂公开课。公开课的目的是为了将教学的过程公开化，让教师将在教研会上所学到的教学理念真正的运用的实践当中去。本学期，我组安排了6次公开课，安排在前两周的是陈小萍、杨文萍两位新教师，为了让新教师更好的了解文科类课程的教学方法和步骤，学校也煞费苦心的在后期，隔两周便安排一位经验丰富的老教师来讲授公开课。参加授课的主要是唐立章、朱柱华、刘小味、黄伟平四位文科组的老教师参加。每周都会有评课活动，评课主要是针对当周上课的教师进行，对该教师课堂上存在的亮点和不足进行讨论，最后为该教师量身制定出几条教学方法。

三、常规工作规整化

没有规矩不成方圆，任何好的组织好的机构都需要有规章制度来约束。我组本着常规规整化的理念，在鼓励教师们创造性工作的同时不放松对教学常规的指导和监督。本学期，我组严格按照学校的规定，贯彻落实“不备课不上课”、“无教案不进堂”等规定，严格日常考察评比，在整个学部中获得了好评。在教务处进行教学常规工作检查时全体教师都认真完成自己的工作，在学校评比工作中出了自己的一份心。

四、月考评析严格化

我校一直很注重教学质量的考察。坚持每月一小考，期中一大考的原则，使教学不流于形。每次月考过后，教研组会针对月考的成绩制度出下一月的教学计划书，针对学科的特点和学生的具体情况对不切实际的规则进行改革。

6.文科组教研工作总结篇六

1、开展丰富多样的教研活动，每次教研活动前通知本组教师。

(1)本学期开展两次集体备课，一次新老教师交流会，一次新课标的学习等。

(2)组内每位老师在本学期上一堂公开课，上课老师认真备好课并努力以新的理念设计课堂教学过程，其他教师做好听课笔记并积极参加评课。

2、加强教师业务水平的提高。

(1)积极配合参加教育局组织的“推门听课”。

(2)积极组织组内老师参加各类学习培训活动。

(3)鼓励组内老师参加各类技能评比报名工作，如第二届学科带头人、骨干教师评选工作。

(4)进行新课程及案例学习，并规定组内老师每人写一篇教育教学案例。

(5)每人每学期读1——2本好书，并写一篇读后感。

3、九年级文科教师应全力搞好九年级的文科教学，加强中考复习及试题的研究。全体其他文科教师应为九年级教学献计献策，提供必要的帮助。

4、切实分配好中心学校要求上报的各种征文、论文、评比等比赛活动事宜。我们出色地完成了教育局组织的“教育扶贫故事征文”比赛，董文东老师获得了一等奖。我组报送“光荣的人民教师”征文两篇，报送“师德师风”征文2篇。报送“法制晨光”征文4篇及绘画作品10多份。此外，我组撰写了扶贫教育通讯、扶贫工作总结等。

5、按教导处统一安排，我组成员认真完成文科类各科试卷的阅卷、统分、分析、总结等工作。有效地提高学生的语文、政治、历史、地理、生物等学科成绩，这些成绩是有目共睹的，在镇内抽考中再创佳绩!

6、组织开展了语文专业的研讨，对学生进行多角度的教育。引导学生在读写方面提高能力。我校学生杨苏静等4名同学，参加由中心学校组织的‘法制晨光’征文比赛中，分获一、二、三等奖。

7、学生的养成教育与文明礼仪教育，得到大大提升。尊师的行为在校园内蔚然成风!

8、加强组内成员的沟通交流，促进本组成员的合作共赢!

7.中学文科组“听课月活动”总结篇七

为促进教师间相互学习，相互交流，达到共同提高，中学文科组开展了听评课活动。通过听课，感觉教师的教学特色总体是“体现学生自主学习，培养学生自读自悟”。现将活动的有关情况汇报如下：

一、紧紧围绕研讨主题，努力提高课堂教学有效性

如何真正贯彻有效教学的思想，利用好40分钟的课堂时间？针对这个问题，我们把学校提出的“学讲练”作为新的课堂模式，在课堂中利用思维导图进行课堂学习，鼓励学生能运用于日常学习中。在这次活动中，我们组的各位老师都表现出了极大的参与热情和非常认真的学习精神。讲课精心准备，努力上好每一节课；听课聚精会神，认真听好每一节课；评课热情诚恳，积极评好每一节课，知无不言，言无不尽。大家在彼此的交流中，都感到收获很大。

二、课堂教学中贯彻新的理念。

1、教师参与活动的极积性高。大家都把这次听评课活动作为自己的一次难得机遇，不怕暴露自己的缺点和不足，迫切希望提高自己的教学水平，积极参与的精神难能可贵。

2、教师能从人文角度设计教学过程，创设平等、民主、宽松、和谐的教学情境，充分利用现有条件，将宁夏教育资源公共服务平台中的好的资源运用于教学中。把网络与教学巧妙结合，营造了良好的教学情境，让学生愉快学习。

3、教师在教学理念设计中，能够充分关注自己的教学方式与学生学习方式的转变，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，体现以学生为主体的新理念。

4、目的明确，文本吃得很透。一节课要完成什么教学任务，学生从这节课掌握什么知识，本节课的重、难点是什么，哪些知识点学生自己读书就可以掌握；课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维等，授课老师对这些都心中有数，做到有的放矢。这一点崔辉老师做得非常好。在读，引导，构思上对学生都有极大的帮助，个人成长速度非常的快速。

三、发现的不足：

1、个别教师依然讲的爱多，创新意识不强。教学凭经验，吃老本，知识老化，有待学习更新。

2、个别教师对教学助手等网络教学工具的利用不充分，忽视对知识的发生过程和思维方法的探究，教师牵着学生鼻子走，缺乏对学生自主精神，创新意识的尊重和关怀。

四、建议：

1、各位教师要进一步加强理论学习，网络学习，认清互联网+教育下的教育内涵的变化，转变观念，在教学中不断渗透新的教学理念，转换角色，做学生学习的组织、引导者，参与到学生学习中来，优化课堂结构，教出特色，教出风格。

2、上课要有创新，学生的兴奋点才能被激发出来，老师情绪不高，学生很难兴奋起来。

3、老师吃透教材的同时更要了解学生，才能把课讲好。老师千万不要以自己的理解程度去揣测学生的理解程度，那样十有八九学生掌握不好。

4、切忌照本宣科，如果老师的课堂教学仅仅是把课本知识宣讲一遍，不讲也罢。让学生自己解读、分析比听老师枯燥无味的讲解可能效果还要好。

8.高年级文科组的教研工作总结篇八

一、专家引领，提升教学理念

本学期里，在学校领导的大力支持与关怀下，有县教研室教研员来我校指导语文教学工作，通过听课——研讨的方式来直接指导教师的教学工作，以点带面，促使全体语文教师在短时期内更新教学理念，深化教师对新课标语文教学的认识，让大家懂得让语文回归本色，使听、说、读、写等语言训练落到实处，让语文的工具性与人文性在一节语文课中得到有机的结合。其次，以教师质疑，专家解疑、作专题讲座的方式来切实有效地帮助老师们解除教学疑难，有效地指导教师教学实践。

二、专题教研，提高科研水平

为了从实际出发，贯彻落实新课标的精神，努力提升教师的`教研理论水平，我科组在本学期以“如何评课”和“如何优化作业设计”为教研专题，调动各语文教师的积极性，给予充分的时间，让他们自主学习、实践，我们语文科组分别对“如何评课”及“如何优化作业”的两大主题进行了交流。在如何评课的专题学习中，大家共享了自己的学习所得，在评课实践中，老师们能比以前说得多，说得全面，可以看出他们前进的足迹。在交流优化作业计设的过程中，大家也根据自己的实际来反思，并共享了一些富有推广性的作业形式供参考。通过优化作业设计的专题学习，大家都明白作业设计得要从学生的生活实际出发，设计适量的、适度的、有针对性的、富有弹性的能服务学生生活的作业。在学生作业完成了之后得做及时的反馈工作，使作业训练真正有效，让学生积极主动地获取知识。

除了两大专题教研活动外，每位老师各寻自己的困惑，定一个主题来探究，并策划好初步的探究策略，在课堂教学中去实践，探索，反思，总结。这逐步促使老师们形成反思的习惯，在反思中前行，不断提高自己的教育教学理论水平及教学水平。

三、同伴互助，加快课堂效益

本学期，我们除了专题教研外，还以上课、听课、评课为主要教研活动方式，认真开展教研活动,我们力求每位老师都上教研实验课，以年组为备课队伍，在课堂为研讨的载体，通过让老师们开放自己的.课堂，敢于让他人走进去观摩，品评，分析利弊，努力提高自己的课堂驾驭能力和教学能力。听课的老师在观摩别人的课堂教学经验之时，探索与学习上课人取得课堂优点的原因，通过与上课人的优点相比而发现自己的缺点，拓展自己的课堂教学经验，在给上课者提出建议之时，重视更好地建设自己的课堂，使自己更上一个新台阶。

四、他山之石，激活课堂教学

学习兄弟学校之长，也是提升科组成员素养的途径之一。本学期里，我们高年级组的老师到第三小学，莽河小学等学校听课，与人为镜，反思自己的课堂，不断向前看齐。另外，在学校的协助下，有幸县一小、二小两位老师到我校送课。为我校的阅读教学、识字教学提供了范例性的参考的同时，老师们通过课堂观察来优化自己的课堂教学理念，提升自己的课堂教学能力。

五、加强阅读，营造大语文观

学习知识，三分课内，七分得益于课外。为提高学生的阅读兴趣及文化底蕴，本学期里，我们开展课外阅读课,每年级由老师推荐阅读书目，开展师生同读一本书活动，意在引领学生走进阅读的殿堂的同时，增进师生的情感。从阅读课中可以看出，很多学生现在爱上阅读，并养成了看书的习惯，收藏并与同学交流图书资料，或到图书馆借书看,从每天的课外阅读课至课外的空余时间，学生仍会花时间在课外阅读上,这说明,学生已逐渐对阅读产生喜爱之情。

六、关注学生，强化素质教育

以生为本，从年龄特性入手，从学生的兴趣入手，寓教于乐，这是提高孩子的学科兴趣及知识水平的有效途径。本学期里，在学生活动方面，我科组开展了古诗文背诵比赛，活动中学生兴趣盎然，在比赛活动中得到提高的同时，也能相互借鉴，相互学习，反思不足，使全体学生的素质有所提高。

七、努力方向

9.科组工作计划篇九

在本学期我们将按照学校教研室的工作思路为指导思想，加强学习，转变观念，完善制度，规范管理，狠抓质量。从以下三个方面来开展工作：

一、校本教研是中心任务

校本教研是教研组的任务解决学校英语科存在实际教学问题。今年初一、初二两个年级全部采用新教材，去年英语中考试卷也逐渐渗透新理念的题型（开放性）。所以新学年我们组主要围绕以下3个问题进行教研活动。

1、教师作为课改第一线的实践者是否理解并接受新的教育理念，掌握与课改相应的教育方式和教学技术。

2、如何按照新课标理念实施新教材。

①新教材和我们学生的实际存在哪些问题？

②在实践新的教学模式“英语任务型教学”的课改实验中存在着哪些问题？

3、如何构建英语教学和应试的和谐统一。

关于问题1：

区校本教研培训提出口号是“人本”就是“校本”的根本。因此教研组的每个成员都要成为学习者和研究者，在实施校本教研中，通过团队的共同学习促进教师的专业化成长。本学期我们科组推行的一项工作是：“头脑风暴”策略，这是区校本培训提倡的一种掀起大家集思广益，发现问题，解决问题热潮的方法。其实质就是民主、开放、大家畅所欲言。

通过1、自我反思→2、同伴互助（与同行对话）→3、专业引领（实践与理论的对话）使教研组成为一个学习的共同体，通过集体的讨论、分析和研究，通过思维的碰撞，策略上的融合，资源共享，让使教师个人思路最终形成自己个性化的创新，通过校本教研平台，推进新课改的发展，提升老师专业化水平。

我们的具体做法有两个：

1、每位老师要认真反思自己教学、然后写出；教学中出现的问题——你用什么应对措施——实施情况怎样，效果如何？以此为主题调查文卷。

2、我们在每周的教研组活动中安排主题发言人，内容：

1）什么是校本教研？我们的校本教研研究什么问题？（预备周）

2）新教材结构的解读？

3）新课标下英语教学模式实验。

4）实践新教材的一些总结与反思。

5）关于任务型教学模式一些课堂教学环节、方法的论文探讨。

6）青年教师实践新教材，新教法的体会心得等等。

关于问题2：

A：新教材与我们学校实际：主要解决以下问题，

1）两极分化明显提前出现。

2）教材的词汇量大，教材内容各项知识技能，能力要求大幅度提高，怎样合理取舍调整教材内容？使之符合我们学生的实际、能最大限度提高我们学生的水平；

B、实施任务型教学法：

1、新理念下的语法教学，不是淡化语法教学，而是要优化语言形式的教学模式。

2、关于分组讨论与课堂纪律的问题。我们现在大班制，课堂放开了，应该如何监控课堂，才能保证学生的学习效率。

关于英语教学与学生评价：

现在中考仍然是成绩说话，社会对学校评价也是中考成绩。安新课程教，怕中考滑坡，继续按应试一套，又是时代潮流，如何使这两者和谐统一是一个棘手的问题。但从实验区英语科中考试卷分析，中考的命题原则根据新课程标准。试卷的选材，考点的设计，题型、考试内容都是按照新课标要求进行命题，从这个趋势我们斗看到了教学与考试已朝着统一和谐的方向前进。

二、关于毕业班的工作

今年是英语科过渡教材最后的一年，但是中考命题近两年命题的思想已向新课标转向，也就是能力题的比重在不断增加，语言形式的见擦黑通过具体语境中呈现。所以我们首先要密切追踪中考的信息，认真研究实验区试题的结构、题干、题型、内容，分数分布。重视中考命题思想的转变。其次我们要继续发扬原来狠抓基础知识的优良传统，上学期主要的任务是完成初三教材的内容，由于初三的一些语言知识难度较大。中考的语言知识检查主要侧重于基础内容，所以我们对于教材内容要合理取舍，调整，对中考要求的内容：词汇、语法、句式，要精讲，练透，同时，在教授新课的同时不断渗透复习初一、初二语言知识通过循环复习来扎实打好学生基础。万丈高楼从地起，没有基础就谈不上提高学生英语能力。这个目标是新课程也会是中考评价主要目标，技能和能力的培养需要的是细水长流，持之以恒的实践，所以我们在教学中要有意识有计划渗透对学生能力的培养，贯彻在每一堂课，每天的作业和每单元的测试中。

三、关于教学常规

1、青年教师的培训，我们英语组大多数是青年教师，如何在较短时间让他们站稳讲台、形成特定这是一个迫切的任务。

规范每个教学环节，是促进青年教师成长的关键。45分钟的课堂质量，结合学校一系列的常规听课和我们科组自己新课程的实验课的活动，公开课能使老师课前充分准备，课堂上要有优秀表现——在新课导入、呈现、双边活动课堂控制，教学密度、广度、深度优化各种媒体的运用，语言表述，课的设计的特色等一系列教学基本功都能得到不同程度的提高。

2、集体备课。

统一精度，统一要求，统一练习，统一考试，统一评分为融合各种思想，老师有经验，新教师有创新，取长补短，群策群力，构建出科学、合理、符合我们的学习实际，规范的教案。通过这些“统一”的制度化来规范我们的教学行为，使得我们对学生的评估有效性更高。

3、作业检查。

我们要求作业的密度要适中，重在作业布置的质量。作业的内容要紧扣教材，要能让学生巩固课堂学习知识，题型要灵活多样，让学生能从不同角度训练语言知识，提倡最野渗透培养学生的学习能力，创设一些符合新课标理念的开放性的新题型，让学生在平时的练习中熟悉这些能力题，让学生实践和运用中获得综合运用英语的能力。要求作业批改要详批、点批，评价，检查相结合；通过作业及时反馈学生的学习情况，发现存在的问题，找出应对的措施，防止学生出现积重难返的情况。

本学期我们紧紧围绕以上几个主题开展教研组的工作。

科组工作计划篇2

一、指导思想

新学期文科组以“为了每一位学生的发展”为指针，以《新课程理念》和《新课程标准》为准绳，继续开展务实、新颖、活泼的教研活动，深化教学改革，更新教学理念，全面提高教学质量，为我校在现有成绩的基础上再寻突破而努力奋斗。

二、工作重点

1、继续做好课程改革的研究与准备工作。

2、加强综合实践活动课教研，提高教师素质。

3、优化课堂教学，提高课堂教学效率。

4、继续开展文科组的《如何激发学生的阅读兴趣》的教研与结题活动。

三、工作要求与具体措施

1、发挥集体的智慧，教师按时参加教研活动，做好出勤统计。

2、加强教学常规管理，提高教学质量。

3、开展专题研究，深化课堂教学改革。

4、开展各项竞赛，提高学生的综合素质。

5、组织教师进行理论学习和研究，更新教学理念，组织教师钻研教材，指导用好教学用书，探讨新教法。

6、完善组织备课制度。

每周进行一次集体备课，并做好记录，各级组发挥集体智慧，实现资源共享，力求作到统一进度，教法、知识结构、学情分析，教学思路，课时安排，练习设计，明确重难点，共同解决教学存在的`问题，共同提高教学质量。

7、完善教师公开课交流制度，抓好“三课型”（示范课、教研课、汇报课），及时开展说课评课活动，交流教法，研究教材，并做好评价记录，形成书面材料。

8、按学校要求，采用“走出去，请进来”的办法，多向兄弟学校同行学习。

9、开展读书活动，组每月一次，个人每天一读，并写好读书笔记（摘录）。

10、加强教学手记与案例的书写质量，每月各一篇。

11、写好月经验交流，推广先进经验使教改落到实处。

12、落实“培优扶差”工作，要有计划，有过程，有总结，大面积提高学生素质。

四、活动安排

三月份

1、学习讨论教研活动工作计划。

2、学习新课标理论。

3、教师说课。

4、听束大海老师公开课。

5、听贺云老师公开课。

四月份

1、月经验交流。

2、读书活动

3、教学手记交流。

4、语文趣味知识竞赛。

5、听贺辉华老师公开课

6、听刘斌扬老师公开课

五月份

1、期中考试质量分析。

2、组织学生进行英语口语比赛。

3、月经验交流。

4、听方烈珍老师公开课

5、听尹诗标老师公开课

六月份

1、教学案例交流。

2、月经验交流。

3、听闻艳老师公开课。

4、总结教师公开课情况

5、期末复习研讨。

6、撰写教育教学论文。

科组工作计划篇3

“一天之际在于晨，一年之际在于春。”又是一个春回大地的季节，又是一个播种的时候，春回大地万物复梳，一片生气脖脖的景象，新学期又开使了，我们全体专科组教师为迎接新学期教学任务，更好的完成各项工作任务制定工作计划如下：

1、本学期全组教职员工认真学习，努力专研，并以优良的教风，完成了校领导交给的各项工作任务。

2、全组人员互相学习，团结友爱，相互帮助，为圆满的完成了校级规定的学习任务、辅助其它学科的月考任务及共青团组织的“4月5日”清明节清扫烈士墓；“5.4”青年节；“6.1”告别少先队纪念活动任务等。

3、体育教研组在认真完成教学任务同时，应做好三操，并训练学生在体能上；耐力跑；立定跳远；体育活动等方面，规范指导取得好的成绩。

4、美术教研组应积极组织课堂教学，提高学生的鉴赏能力和专科特长争取今年美术大赛中荣获美术大奖，为我校和专科组争得荣誉。

5、我组的江磊老师，在完成本学科教学任务的同时又担任了校办《水鸟》报刊的编辑出版工作，以最先

进、最新、最科学、最有趣、最有知识点的文章，教育全校的师生，为我校的文明创建新功。

6、我在本学期的工作中，在完成本专业任务的同时，并辅导学生完成全国业余乐器考级任务，排练任务

合唱任务等。

以上就是我们专科组本学期的工作计划，还不够全面如有不到之处，请给予斧正为盼。

科组工作计划篇4

一、指导思想

严格执行学校的各项规章制度，树立“健康第一”的指导思想，贯彻落实《学校体育工作条例》，切实加强师资队伍建设，积极开展教研工作，深化教学改革，以体育教学质量为重点，更新观念、提高体育课堂教学质量和管理水平，深入推进新课程标准的实施，大力加强学校体育文化建设。

二、学期目标

践行体育课教学新课程理念、落实教学常规，提高课堂学习的效益；促进教师专业发展，尤其是注重青年教师培养；积极进行教育教学实验研究,努力提高教师科研水平；全面推进教研组建设，促进体育学科教育教学质量的进一步提高；加强训练队教育和思想品德建设，为校争光。

三、主要教研任务及完成措施

1、认真做好教学常规工作

①以“健康第一”为基本要求，坚持“面向全体学生，以教书育人为本”，规范学校各项体育教学常规。在各方面严格要求自己，做到为人师表，严守学校作息制度，不迟到，不早退。

②严格按学校教学常规做好每一环节的教学工作，每个教师都要认真搞好备课、讲课和课外训练工作，圆满完成教学工作任务。

③备课组要做好教学常规工作，包括教学进度统一、教材教法研究，组内开展公开课教学及评课活动，做到资源共享，合作协调，相互研究共同提高。每个老师必须安排一堂研究公开课。

④积极参加听课、评课、教研活动，敢于发表自己的见解，提出好的建议。能及时讨论解决教学中出现的问题，敢于交流。一学期听课15节以上。积极参加全市的各项教学研究活动，鼓励参加市级以上教学交流和竞赛活动。

⑤加强体育课常规管理，强化安全意识，杜绝伤害事故的发生，体育课、体育训练课、运动竞赛中发生伤害要及时汇报，认真记载，妥善处理。

2、突出主题，有效开展校本教研活动。尤其是对高三年级体育术科训练考试项目进行专题研讨会，围绕这个主题开展各项活动，着重解决教学与训练实践过程中遇到的问题。力保体育成绩再创辉煌。

3、帮助青年教师健康成长。

重视青年教师积极性的调动，同时必须给青年教师的成长必需的帮助和良好的外部条件。做好师徒结对工作，高级老师和各备课组长要当好导师，每学期听青年老师的课不少于5节。新老师每期听老教师的课不少于8节。

师徒关系：x——x、x——x、x——x、x——x。

4、进一步推进学科组网站建设。积极组织材料上传：逐步建立体育学科资源库，搞好个人资料补充。每人每期必须给网上提供5件以上材料。

5、加强对本组成员的考核和督促工作。从教研活动考勤、公开课、教学常规、听课、论文、校本课题研究、上网资料、师徒关系等方面进行考核。

四、抓好各运动队的训练，不断提高运动水平，创造好成绩。

各个运动队要加强资料积累，完善运动队档案，建立健全完善的校级运动队框架，搞好运动队建设。按照增城市体育比赛的计划，认真抓好田径、篮球队、羽毛球队的训练。实施“分工负责，分管齐抓的管理制度”，“负责到人，工作到位”的责任制度，制定好周密而详细的训练计划，做到有计划、有实施方案、有赛后总结。争取在增城市或以上级中学生各项竞赛上取得好成绩而为学校争光。

科组工作计划篇5

一、指导思想

科组是学校的主要组成部分。教学是学校中心工作，自然就是科组的中心工作。所以科组必须认真抓好教学常规管理和深入开展教学改革，全面贯彻教育方针，大力推行素质教育。

二、科组基本情况

1、课程安排情况

我科组一共8人。按照本学期教导处给我科组的任课安排详情为，物理四人：分别是八年级的王乃金、黎韦忠和九年级的孙挺、林明星；生物三人：分别是七年级周祥贤和八年级周绍文；化学二人：九年级的黎国清和黎公孝。

2、科组各成员周课时情况

三、科组主要工作内容

1、教学常规督促

上学期我科组在备课、上课、辅导、作业批改、考查考试、听课记录六项常规工作工作方面取得喜人成绩，数量和质量均达标，其中王乃金还在六项常规检查中获得一等奖。本学期，将继续抓好本项工作任务。我科组撰写教学工作计划与总结也很及时，没有迟交未交情况。

2、继续做好公开课

本学期继续有组织、有计划、有目的地组织好本科组成员开展公开课，要求人人至少完成一节公开课任务。在新课程改革的背景下，公开课必须体现先进的教育教学理念，所以要认真备课备学生备教学资源，特别是多媒体教数学。结合课程表的安排，我科组活动定在周三上午第三四节课时间，其中第三节上公开课，第四节作为评课。公开课具体安排为：公开课的安排采取授课教师提前向科组长申请，并由科组长协助授课教师调课，其他到场观摩的科组成员必须认真听课和作好记录并就发现的问题进行有意义的评议，杜绝形式主义。评课的目的为了促进全体组员的教学能力提升，所以评课时必须严格遵守评课不评人的原则。

教学过程是在教师的指导下的学生能动的认识过程和自我完善的实践过程，是促进学生全面和谐发展。这一过程中的主体是学生，教师应当发挥主导作用，既要面向全体学生，保证全面发展，又要注意因材施教，发展学生的个性特长。

3、人人参与226教研

我校以往开展的226教研活动，是自愿的试验阶段。那么，按照学校总体部署，明确本学期人人必须参与。所以我科组尚未参与226教研的老师，科组要组织他们边观摩学习边实践226，并尽快熟悉以“自主、合作、探究式学习”为主的226教学流程。另外跨科组观摩。

4、教育教学理论学习

5、法律法规学习

6、做好两考工作

7、组织科组成员参与学校的其他活动

科组工作计划篇6

一、指导思想

本学期我校数学教研工作以区教研室的工作计划为指导，以学校的工作计划为依据，以学校教导处的工作计划为主线，以促进教师专业发展，提高课堂教学设计的有效性研究和加强教学反思、提高学生数学素养为宗旨，以校本教研为抓手，以课题研究为研究方式，以新教师的成长为重点，积极开展教研活动。关注理论学习，关注常规教学和教研，关注培优辅差。全面开展以教带研，以研促教的教研活动，开拓创新，形成特色教学。

二、中心工作

1、抓好教学常规工作。

抓好教学计划（以表格的形式罗列出各个单元的知识点）、教案、上课（教学基本功、教学方法、过程优化）、布置作业（各个集备组讨论出统一的作业要求和格式）、批改作业、测验各个环节。注重减轻学生过重负担，努力提高课堂教学效率和学生的成绩。

2、教师培训。

充分运用学科力量，利用网络资源，加强理论学习，提高学科教学的连贯性与系统性，帮助教师了解各年级的新课程标准对各年级的要求，使得教师们能对小学阶段的数学知识有序全面的了解。

3、集备工作，充分利用天河部落的平台。

老师们可将教学计划、教学反思、听课反思等等及时上传和交流，集备组长及时做好各项活动记录、计划和工作小结，在共享收集集备的各项资料，便于各年级组互相参考。

4、教研活动专题化。

结合广州市数学科本学期开展的“解决问题优秀案例评比”活动，本学期的理论学习、校级研讨课等校内教研全部围绕解决问题这个专题进行。

理论学习以集备组为单位负责，发动全组老师收集更多的学习资料。

科组内所有老师每人上一节校内研讨课，新老师要上两节。

5、师徒结对子。

为使新教师的教学能力得到进一步提高，帮助青年教师更快的掌握教学业务，本学期继续以师徒结对的形式，进行业务交流，互助互益共同提高教学水平。结对老师每月互听一节新授课，课后及时与上课老师交流，并及时撰写上传听课反思。

6、建立科组资源。

每位老师把自己收集到的学习资料，写的教案、教学反思、论文，制作的课件，以及获奖情况集中到科组长建立的科组资源库中，进一步完善科组资源库的建设，便于老师的参考、交流和学习，做到资源共享。

7、学生学习研究。

加强学困生研究，为研究学生学习建立丰富的资料，尤其是青年教师，可以为自己将来撰写教学论文积累素材。每个年级针对每一单元学生出现的错例，进行单元的错例收集与分析，集备组长负责组织整理分析资料。另结合“3＋7”教育联盟大数学科组的活动，在科组内成立试卷数据分析小组，带动老师提高分析试卷、发现问题的能力，并总结、提升相对应的教学策略，努力减少由教学方面造成的学困生。

8、课题促教学。

本学期全科组老师要群策群力整理完善课题研究的相关研究材料，完成科组的区级课题“空间与图形”学困生研究结题工作。

老师可以结合自己的教学需要、教学困惑、教学中的某个知识点研究申请校内小课题，以研促教，不断提升个人的教育科研水平。

9、学生活动。

本学期根据不同年段学生的学科特点，12周在一二年级开展口算比赛，三四年级开展竖式计算比赛，五六年级开展数学综合能力竞赛，11周要准备好竞赛内容。

10、配合学校工作。

做好家长开放日展示课的集备、上课，优秀作业展示等活动。

10.小学文科组集体备课教案篇十

时

间： 11月18日主备人：杨水英

参加人员：谢满意

戴玲

刘建新

胡素群

刘辉

六年级语文【单元教材简析】

本组围绕着“人间真情”这一主题选入了四篇课文，篇篇充满着人间真情和爱意。

《穷人》作者是俄国作家列夫。托尔斯泰。课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实的反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感。文章的特色在于通过描写人物的行为和心理活动表现了人物的美好心灵。文章多处出现人物之间的对话及心理活动，是练习朗读的佳作。

《别饿坏了那匹马》是一篇略读课文,文章记叙了一个摆书摊的残疾青年以“别饿坏了那匹马”的善意谎言成全一个极其喜欢看书但又没有能力看书孩子愿望的感人故事。文章文字朴实无华,可是在这平淡如水的文字下面去蕴涵着残疾青年乐于助人的美好品质和作者“我”对那个良苦用心的残疾青年万分感激。用“别饿坏了那匹马”做题目，至少有两层主要意思：一是这是文中残疾青年一句善良的谎言。正因为这句善良的谎言，我才会心安理得地去读青年的书；正因为这句善良的谎言，故事才会显得如此的动人；正因为这句善良的谎言，青年的形象才会如此高大。二是“我”就是一匹“饿坏了的马”，青年知道，后来我自己也知道。

《唯的一听众》是一篇讲读课文，这个一组课文主要以歌颂人们美好心灵和人们之间真情的美好为主题。它记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。

全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。课文先写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“105”，就能得到她的帮助。然后写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。接着写“我”与苏珊聊天，苏珊总是用心灵倾听“我”的声音，耐心地给“我”帮助与安慰，她成了“我”从未谋面的第二个母亲。最后写长大后，“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了。“我”深切地怀念她。【单元总体目标】

1、理解课文内容，积累词句。

2、分析文章的谋篇布局，体会文章的写作特点及表现手法。

3、感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人要相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。【单元教学重难点】

1、理解课文内容，感受人间真情。

2、学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等反面的描写，抒发美好情感的。

【单元教学准备】

1、找有关查资料。

2、有关教学课件。

【单元教学建议】

本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。

1、引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情。

2、引导学生结合生活实际，联系上下文来理解词语，通过体会重点词句来感悟课文内容。