诵读欣赏泰戈尔诗二首

诵读欣赏泰戈尔诗二首（精选2篇）

1.诵读欣赏泰戈尔诗二首 篇一

第二单元诵读欣赏革命烈士诗二首教案

教学目标 知识与能力目标:

1、了解渣滓洞及白公馆的情况,理解革命烈士的思想情感,能有感情的朗诵两首诗;

2、会用诵读脚步的形式分析诗歌读法,能感悟到革命先烈的献身精神和对美好未来的追求;过程与方法目标:在反复诵读中,体会诗中蕴含的高昂的斗志和坚定的信念;情感态度与价值观目标:理解革命先烈的革命志趣和高尚情操,珍惜现在的美好生活。2学情分析

七年级时已经讲授过诵读脚本写法,课堂上会简单复习一下写法。八年级学生已经有一定的诵读能力和欣赏水平,而且现代诗比较好理解。他们理解的难点在于,战争离他们很远,理解革命志士誓死争取自由民主的精神有难度,所以课前要从背景导入,帮助他们进入情境。3重点难点

1、会用诵读脚步的形式分析诗歌读法,能感悟到革命先烈的献身精神和对美好未来的追求;

2、有感情的朗读诗歌。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动

活动1【活动】教学设想 教学设想

从国庆67周年入手,简单介绍渣滓洞的情况导入课文。学生通过写诵读脚本指导朗诵,小组朗诵展示。最后拓展一首小诗,由此及彼,感念革命先烈的高尚情操,唤起学生爱国的热情。

活动2【导入】介绍背景，导入新课

再过两周就是我们祖国67岁的生日了。在这67年里中国取得了翻天覆地的变化,人民过上了幸福安康的生活。在这个普天同庆的日子到来之际,我们不能忘记先烈,他们有的在战场上浴血奋战英勇牺牲;有的面对屠刀正义凛然。下面我们先来了解一下在渣滓洞的那段历史。渣滓洞,原为人工采煤的小煤窑,因煤少渣多而得名。位于重庆市歌乐山一带,它三面环山,一面临沟,地形隐蔽。1938年起这里被国民党特务机关改造成秘密监狱,专门关押和迫害革命者,江竹筠、许建业等烈士曾在此关押过。许多可歌可泣、英勇悲壮的事迹便发生在此。关押人员最多时达300多人。解放前夕,国民党纵火焚烧了渣滓洞,仅逃出15位被囚禁的革命者,其余都不幸牺牲。

1949年10月1日,当新中国成立的消息传到渣滓洞和白公馆监狱后,革命者欣喜若狂。被关押在白公馆监狱的罗广斌、陈然等难平心中的激动,他们用一床红色的被单和几个纸剪的五角星作了一面红旗。红旗做好以后藏在牢房的地板下,准备重庆解放时高举红旗冲出去。可是早在8月24日,蒋介石就秘密下令:一旦重庆不保,第一是炸毁兵工厂和重要电力设备,第二是屠杀关押的全部政治犯。于是这场震惊中外的集体大屠杀就开始了,从1949年9月到11月29日一共293人惨遭杀害。这些革命战士在敌人的严刑拷打和威逼利诱下,他们没有低头,他们用生命谱写了一曲曲壮丽诗篇,用手中的笔抒写了自己的革命志趣和美好的追求。今天我们就一同来学习《革命烈士诗二首》。

1、以你喜欢的方式读一遍课文

2、选你喜欢的一首诗写诵读脚本,并用它指导你的朗诵。

从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏等方面对文章某个片断进行朗读设计。如“为了免除下一代的苦难,我们愿——愿把这牢底坐穿!”:可这样设计:本句要读出坚定的意志来,用坚定的语气来读,一字一句语速适中,铿锵有力;“免除”要重读,强调我们的目的;第一个“愿”后要稍作停顿,体现出破折号的意义;“坐穿”一词要稍微延长,体现革命先烈坚定的意志。

3、小组展示,评选出最棒的在全班展示。

4、思考问题

(一)诵读《把牢底坐穿》,完成练习师:他们为什么 “愿把牢底坐穿”? 明确:为了免除下一代的苦难。

师:“今天,我们坐牢了。坐牢又有什么稀罕?”表示他们对革命有怎样的认识? 明确:他们清醒地认识到要革命,要扭转颠倒的乾坤,要打倒不合理的一切,必须付出沉重的代价。

(二)诵读《花》,完成练习

师:诗人反复写“我爱花”,实际是表达他怎样的情感? 明确:实际是表达他对坚强的生命无限热爱的感情。

师:“即使花苞被摧残了,但是更多的/更多的花在新生。”诗句的含义是什么? 明确:个人的生命可以被消灭,但革命的意志是毁灭不了的,革命自有后来人。师:“我爱花,我愿为祖国/开一朵绚丽的血红的花。”诗人为什么要在结尾一句的“花”前面加“血红”二字?

明确:表明了诗人随时愿意为革命事业流血牺牲的决心。

5、展示朗读:男女生交替读及个人展示 活动4【活动】拓展延伸，强化理解

师:其实,不止是何敬平、白深富同志,一名真正的共产党员面对凶残的敌人,面对种种酷刑,他们都是那样的坚定不屈,充分表现出共产党人在生死关头崇高的革命气节和乐观主义精神。

出示吉鸿昌的诗歌: 就义诗 恨不抗日死, 留作今日羞。国破尚如此, 我何惜此头。

吉鸿昌:1895-1934。河南扶沟人,1932年入党。1933年,任察绥民众抗日同盟军的二军军长。1934年11月天津被捕,英勇就义。活动5【活动】课堂小结 课堂总结: 共和国的旗帜上有每一个先烈血染的风采,他们可歌可泣的故事和英勇壮美的诗篇一定会激励我们前行,积累我们今天的每一位学子为实现中华民族的伟大复兴而奋斗!活动6【作业】布置作业

1)用几句小诗,表达对革命先烈的崇敬之情。2)收集一个革命先烈坚贞不屈的故事。活动7【活动】教学反思 教学反思: 本课设计之初,教学重点一在于朗读指导,二在于体会革命先烈的不屈斗志。通过教学,这两个目的都达成了。五班学生较腼腆,指导比较多,六班学生较开朗,指导比较少,但是从学生朗读情况来看,都达成了第一个目标。革命年代离现在的中学生越来越远,残酷的现实对于他们来说简直不可置信,通过图片展示和背景介绍,拉近了学生与历史的距离,更容易理解先烈们的情感。

2.诵读欣赏泰戈尔诗二首 篇二

我要体会古人丰富的情感，欣赏诗中的名句，揣摩其深刻的含义，欣赏诗歌的艺术魅力。

二、学习重难点

1.领会作品表达的思想感情。2.情景交融的表现手法，领会作品表达的思想感情。

三、自主学习

1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》

(1)、发挥想象，感受诗歌的意境美。

(2)、有感情地朗读课文多遍。

(3)、背诵大比拼。规定5分钟的时间，看谁背得最快最好。请背得快的同学介绍经验。

《无题》

1.学生自由朗读。读完课文后，独立思考理解：

(1)从“丝”的注释看，该句用了什么修辞?

(2)三、四句一起表达了什么情感?

四。合作探究

(1)诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义。

(2)如何“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意?今天人们常用它来表达怎样的思想感情?

五、达标检测

1.诗中运用的两个典故是______________、______________。分别表达了怎样深沉的感情?

2.诗中的千古名句是______________，______________。它的含义有二：其一是：______________;其二是：______________。

3.诗的尾联其实是点睛之笔，不能忽略。“长精神”三字含义深刻，表现了诗人______________的气概。

4.诗歌的内容表现出______________的关系，感情基调是______________。

5.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含哲理，至今还常常被人引用的诗句是______________，______________。

选做题

一、给加点字注音

云鬓()殷勤()夜吟()蓬山()

二、填空：

1、这首诗的作者是____________，字________，号___________，______(朝代)诗人，作品有《____________________》等。

2、诗中运用比喻，表达了两人至死不渝的坚贞爱情的“千古绝唱”的句子：

____，。

3、运用景物描写渲染、烘托两个有情人的离愁别绪的句子：______________

，______________。

4、“相见时难”中的“难”是指______________，“别亦难”的“难”指______________。