养成文明卫生习惯

养成文明卫生习惯（共11篇）

1.养成文明卫生习惯 篇一

“养成良好的文明卫生习惯”主题班会

各位同学们下午好！二（11）班《养成良好的文明卫生习惯》主题班会现在开始！良好的文明卫生习惯是学生思想道德走向成熟的标志，为了配合好宿迁市创建文明卫生城市，我们学校要形成“以讲卫生为荣，以不讲卫生为耻”的氛围，营造清洁、卫生、健康的校园环境，那什么才是良好的文明卫生习惯呢？

（请同学们自由发言）学生答略.......我们班大部分同学都养成了良好的学习习惯，此次班会的指导思想是，旨在保障学生能在一个优美、洁净的环境中愉快地学习、健康地生活，使学生养成讲究卫生的良好习惯，增强学生爱护校园环境的意识，把学校营造成大家成长的摇篮、精神的家园、生活的乐园。我们应该怎样去完善自己呢 ？

为了让大家清楚地认识到，清洁的校园环境对学生生活的重要影响。我们学校将继续开展养成良好的卫生习惯活动，本周将开展养成良好的卫生习惯——弯腰捡拾精神。

有一种行为叫做“弯弯腰”,有一种品德叫做“高尚”。这句名言很好的诠释了一个人基本素质。

“伸伸手，弯弯腰，果皮纸屑不见了。你来捡，我来拾，菁菁校园多美好。”建设清洁校园、美好校园，要从我做起、从现在做起。大家都知道环境可以陶冶人的情操，环境可以影响人的性格。本周我们将通过“弯弯腰 清洁校园”活动，来培养我们的养成教育，下面是一些乱扔事例所受到的惩罚。

具体事例：

乱丢垃圾遭遇审判

在印度首都新德里，如果发现有人乱丢垃圾，很可能就有法官立即对他进行开庭审判。这可不是开玩笑。按照印度最高法院的命令，从2003年6月27日起，新德里的法院会派出流动法庭治理城市，目标就是那些随地吐痰、乱丢垃圾的人。目前，最高法院已经派出21名地方法官，和警察一起组成流动法庭。他们乘坐小型货车在城市里穿梭，遇到随地吐痰、乱丢垃圾的人就马上开庭审理，并处以罚款，罚款从1美元到100美元不等。“流动法庭可以随时在任何场所开

庭审理。无论是公园还是菜市场；设备也很简单，只要几张桌子、几把椅子就够了。”

随地吐痰重典处罚

严管需重罚。大量的实践经验证明，在城市管理中实施严管重罚，是提高市民素质、规范市民行为的有效措施。例如对随地吐痰行为的处罚，北京的罚款上限达到100元、上海、深圳、青岛、长沙等地达到200元，香港的处罚创下新的世界纪录10000港元。

以上的两个事例表明，文明其实是由细节构成的，反思我们的所作所为可见文明离我们还有一段距离。在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，尤其是教室里、校园内食品袋、方便面袋随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教室走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。有的同学学习习惯差，文明习惯更差。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。

现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将影响到我们自身的素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的素质。所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。同学们，我们每播下一个动作，将收获一个习惯；播下一个习惯，将收获一个品格，让我们把文明礼仪放在心上，时时刻刻与文明交谈，用它来约束自己的言行，千万不要把文明行为习惯看作小事。让我们从现在做起，弯弯你的腰，耽误你的一秒钟时间，捡起身边的垃圾。让我们从点点滴滴的小事做起，养成良好的卫生习惯，争做文明中学生。最后衷心地请我们每一个人管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔废物、纸屑，不打架斗殴；管住我们的脚，不践踏草坪。我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园。

为了让同学们能够养成良好的卫生习惯，让我们班形成一个讲文明、讲卫生的班集体，二（11）班班委提出以下倡议： 宣读《倡议书》

1、饭前便后要洗手；要做到勤洗澡、勤理发、勤换衣、勤剪指甲；不吃没有卫生保障的食品，不吃没有清洗干净的食物，不喝生水；

2、要养成不随地吐痰的习惯。确因感冒克服不了的，应该准备卫生纸，吐在纸上，再扔进垃圾桶。

3、要努力克服随手乱丢的坏习惯。要把废纸、零食袋、包装袋等扔进垃圾桶中，特别要杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为。

4、要努力克服乱倒垃圾的坏习惯。在值日时，无论走再远的路，都要把垃圾及时倒进垃圾容器中，且不可乱倒，倒垃圾时不能倒在垃圾池边上，以免风把垃圾吹到垃圾池外，影响环境卫生。

5、主动随手捡拾地面上的废弃物，不让他们再“惹

眼”。要有随手捡拾地面上废弃物的意识和习惯，共同维护学校环境的整洁。

6、不把包装袋带进校园。每个人都保证做到不把包装袋带进校园，从根本上杜绝乱扔乱丢现象，拒绝白色污染。

同学们！好习惯需要培养，坏习惯需要改正。只有我们敢于正视问题，敢于战胜自我才能取得更大的进步。我们是朝气蓬勃的中学生，良好的素质会让我们把梦想当作营养，勇敢的走向属于我们的舞台，终有一天，我们会看到挥舞的荧光棒。本节课我们充分阐述了卫生与健康的重要性，我希望同学们要做：一个高尚的人；一个崇尚文明的人；一个校园清洁环保的使者，为我们的美丽校园营造一个良好的环境而努力完善自己！

2.养成文明卫生习惯 篇二

一、梳理文明习惯养成教育的目标内容, 抓住重点递进研究

1. 调查分析现状。

确定研究课题以后, 我们编制了问卷, 进行调查分析, 基本了解了针对苏南农村城市化进程的要求, 幼儿文明习惯存在的问题、原因以及家长的教育观念、教养态度、教养行为的现状和存在的问题。

2. 制订养成目标。

我们以调查为依据, 按照苏南农村城市化进程中幼儿文明习惯养成教育的内容, 从生活卫生习惯、人际交往、公共规则、爱的教育四个方面着手制订幼儿文明养成目标, 建构起了系列养成目标, 使目标体现明确性、具体性, 并且在实施过程中动态修改、调整目标和内容。

3. 形成养成手册。

基本目标确定以后, 我们又修订了小、中、大三个年龄段的《幼儿文明习惯养成手册》, 养成手册不仅将抽象的养成目标、内容具体化、情境化, 也融入了教师、家长对幼儿的观察、交流、指导、评价, 成为我园幼儿文明习惯养成教育的良好载体。

二、探索文明习惯养成教育的合理途径, 点点滴滴进行化育

1. 在一日活动中渗透。

文明习惯的养成需要在生活中点点滴滴地化育, 我们通过入园、离园、盥洗、户外活动、进餐、午睡等各个环节, 因人、因时、因地、因事地进行随机教育。比如:在培养小班幼儿养成正确、自觉洗手习惯的过程中, 我们用《肚子里的病菌》等故事让幼儿懂得洗手的重要性, 在盥洗室中贴上洗手流程图提示幼儿正确洗手的方法, 把幼儿正确、自觉洗手的照片拍下来, 张贴到班级环境中, 巩固、激励幼儿养成良好的习惯。

2. 在特色活动中强化。

在一日活动渗透的基础上, 我园在园部、级部、班级等不同层面根据目标的进程、幼儿的需要等, 通过改编、创编等方式, 生成、开展了一系列特色主题活动。比如:针对本地区建设为太湖新城的现状, 开展了“我爱新城家园”的活动;针对马路变多、变宽, 人们搬入住宅小区的情况, 开展了“过马路, 走马路”“绿色环保, 你我同行”等活动;特色主题活动深化了文明礼仪教育, 提升了教育的成效。

3. 幼儿园与家庭、社区联动。

开展家园联动活动, 通过多种途径向家长传播文明习惯养成教育的科学观念、行为和文明礼仪教育经验, 使家长成为文明的共同播种者;还大胆打破幼儿园的围墙和社区联动, 邀请街道、妇联和社区群众代表参加特色活动, 也进入周边社区开展实践活动。如:“节水天使进社区”“世界环境日长卷画”等活动。

三、探究文明习惯养成教育的有效方法, 有的放矢解决问题

1. 故事、儿歌练习法。

在文明习惯培养过程中, 我们常借助故事帮助幼儿明辨是非, 知道什么是好习惯, 还经常利用形象的儿歌, 帮助幼儿习得相应的规范。如:根据小班孩子的特点, 将洗手方法分解成相互联系的几个步骤, 并将这些动作编成朗朗上口的儿歌, 让孩子们在朗朗上口的儿歌情境中兴致勃勃地练习:“卷起衣袖淋湿手, 手心手心搓搓, 手背手背搓搓, 手心手心冲冲水, 手背手背冲冲水, 洗完小手甩三下, 一、二、三, 搭间房子往回走”。教师们根据活动的需要, 改编和创作了一批文明习惯养成教育的儿歌和故事。

2. 规则提示法。

文明有序的生活需要一系列的规则作保障, 在本课题的研究过程中, 我们努力从心理学的角度来理解习惯的含义, 也努力探究着从幼儿自主建构的角度来引导幼儿制定规则, 并且让幼儿用图画、标记、符号等自己的语言来表达规则。比如:各类游戏区域中的活动规则, 幼儿园、社区中的环保、节能标志等, 都是由孩子们制定的。来自孩子们自己的约定会让他们理解、接受, 也容易执行, 而后把直观的图示、标记贴到醒目的位置, 就会起到无声胜有声的提示作用, 逐渐将规则内化为幼儿良好的习惯。

3. 环境熏陶法。

幼儿园的每堵墙、每块草坪, 都隐含着育人功能, 我们努力创设具有文明礼仪养成教育的文化氛围, 让师幼在与环境的对话中潜移默化地受到教育。幼儿园门厅、走廊中的文字、吊牌, 活动室中的名言, 彰显着我园文明习惯养成教育的理念;草地、花坛里插上的提示牌, 年级组主题墙布置的“爷爷奶奶我爱您”“我是礼貌小宝贝”“我们的规则”等等记录着师幼共同成长的轨迹。这样的环境所营造的氛围使孩子自然浸润, 在积极的体验中获得有效成长。

4. 游戏建构法。

游戏是幼儿最喜欢的活动形式, 在游戏中, 教师引导幼儿通过角色扮演、角色交往、操作实践等方法, 引导幼儿在生动的游戏情境中自然地建构良好的习惯。比如:区角游戏“在公共汽车上”, 孩子们通过扮演各种乘客, 学习在公共汽车上有序地上车、下车、让座等, 在生动的情境游戏中, 孩子们会有序排队, 会先下后上, 会主动让座。然后孩子们把这种好习惯带到了生活中, 许多孩子还会主动提醒家长遵守公共规则。

5. 评价激励法。

适宜的评价激励能够起到极大的助推作用。在文明习惯养成教育的过程中, 我们在幼儿、教师、家长三个层面都开展了相应的评价激励活动, 幼儿层面主要结合《文明小天使养成手册》开展过程性的评价活动, 从而促进养成教育的坚持性、连续性。另外, 每学年结合“六一”节开展文明小天使评比活动。在家长和教师层面分别开展“家长文明之星评比”和“教师礼仪之星”评比活动, 既能肯定、鼓励个体的发展, 更能通过活动树立榜样, 营造氛围, 推动全园文明养成教育的持续、深入开展。

6. 个案追踪法。

在日常研究中, 各班教室针对班级中某方面习惯比较典型的幼儿, 主要是某方面习惯和同伴存在较大差距的, 或者有较突出问题的个别幼儿, 或者多位幼儿, 教师连续一个阶段进行追踪观察, 找出幼儿某方面习惯存在突出问题的原因, 而后边观察、边指导, 逐步使幼儿有所转变。这类幼儿的习惯问题往往与家庭有关。因此, 在个案追踪的过程中, 我园教师也积累了一些指导家长个案的策略。

3.小班幼儿卫生习惯养成策略研究 篇三

【关键词】 幼儿；卫生；习惯

作为一名幼儿教育工作者，需要更多的耐心、细心、认真，更重要的是负责。教育幼儿的工作并非仅仅让幼儿有一个消耗时间且相对安全的地方，而是要以幼儿的生命安全为首位，以幼儿的健康问题为教育目的的过程。幼儿的健康，要从健康的观念开始，引导幼儿形成良好的卫生习惯是重中之重，要让幼儿学会自理和自立，培养孩子的自信、品质和与人交往的能力。而良好的卫生习惯不仅是幼儿的自理能力，还有幼儿的饮食和睡眠习惯。关于幼儿的卫生习惯养成探究，本文提出以下四点拙见。

一、创设良好的卫生生活情境，让孩子融于卫生健康的氛围

若想让幼儿养成良好的卫生习惯，就要从意识精神方面下手，让幼儿从小心里就有一种卫生的意识，才能永葆幼儿坚持卫生生活。教师的第一步，就是创设一个良好的卫生生活情境，让孩子融于卫生健康的氛围，让孩子喜欢卫生，乐于卫生。教师在平日里给孩子讲童话故事的时候，多讲述一些关于卫生、健康的故事，如：小猪因不爱干净，吃了脏东西而拉肚子，它的老师羊教授教育小猪要爱干净，放进嘴巴里吃的东西要干净，吃东西之前要洗手等等。用故事的形式来引导孩子，让孩子学会卫生是什么，为什么要卫生，怎么去卫生。第二步，教师可以从物质环境上进行入手，让孩子从生活中的小事开始学习，形成基本的卫生习惯。如：在午睡起床后，教师可以让学生自己穿衣服，穿鞋子，对于有困难的孩子要给予鼓励和帮助，对于成功完成任务的孩子要给予奖励。从生活中的小事开始，一步步形成良好的卫生习惯。创设良好的卫生生活情况，是教育的有效方法，值得教师认真研究和使用并继续深究。让孩子从生活中学习，才能让孩子的思想中种下根深蒂固的卫生意识。

二、采用游戏教学法，让孩子一边游戏一边学习

游戏教学法是孩子最感兴趣且最容易接受的方法之一，所以教师若能在游戏活动中结合教学内容，则是最好不过了。要重视且利用孩子的好奇心，将一些卫生习惯边玩边灌输给孩子。如：当孩子玩最喜欢的“过家家”时，教师则可以教育孩子食材的预处理方法，干净、清洁、卫生的食物才是健康安全的，吃了才不会肚子痛。除了“过家家”游戏，还有“洗刷大比赛”、“穿衣小游戏”等，教师应以培养孩子的卫生习惯为目的，循序渐进的引导学生在游戏中学习，促进小班幼儿形成良好的卫生习惯。

三、要与家长多进行交流和沟通，让孩子在校、在家都卫生

为了要与家长更多更好的进行交流和沟通，让孩子们能真正掌握卫生的意义和形成卫生的习惯，教师可以以调查问卷的方式，提醒我们的家长要注重卫生，更要让小孩注重卫生。其调查表的内容主要围绕小孩的生活习惯为主，以选择、判断、填空的形式让家长进行思考并作答。如：你的小孩一天三餐是否准时吃呢；你的小孩是否每天都进食蔬菜和果类；你的小孩在进食之前有洗手的习惯吗？一般洗多久；你的小孩是否喜欢看电视呢；你的小孩会自己用毛巾吗等等。重点是要让家长对小孩的日常生活进行思考，对于小孩不正确的地方要进行改正。如：不少的孩子，在幼儿园里会做到老师的要求，进食前洗手30秒以上，但是在家里却喜欢随便冲冲就算，甚至没有3秒。对于这种情况，家长在小孩每次洗手的时候要提醒小孩，老师教你们洗手要洗多久呀？让小孩在家里也有一种把手洗干净再吃东西的习惯。同时，教师在幼儿园里更要孜孜不倦的重复提醒学生，各种卫生的注意点，重复的纠正学生错误的地方。

四、健全良好的考核制度，对小孩的行为奖罚分明

对于小孩的健康教育，需要持之以恒，而最重要的是不可操之过急，更要制定相应的规矩。所谓无规矩不成方圆，要培养学生养成各种良好的卫生习惯，一个有效且重要的制度在于——奖罚分明！在幼儿园里，必须要健全一个良好的考核制度，教师应根据自己班的真实情况，对小孩的行为进行评价。如：小孩在吃水果的时候，若出现乱丢乱扔的情况，则要进行批评，口头上的责罚也足以让小孩记住这次教训，切记不能体罚。又如：当小孩在吃午饭时，能好好吃饭，自己将其所有食物都吃完，教师则可进行表扬，可以口头上表扬，也可以鼓掌表示赞同，还可以采用奖励小红花等措施。只要让小孩明白自己哪里错了，哪里对了，改正错误，坚持正确，则已达到了教育的目的。

4.养成文明卫生习惯 篇四

各位老师，各位同学：

早上好！

今天我讲的题目是《养成良好习惯，争做文明好学生》。

法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。” 的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。我们常说：播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。这告诉我们，思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。而性格的形成，就在生活的点点滴滴，它是在我们不知不觉的成长过程中养成的。

三字经说，“人之初，性本善”，还说“苟不教，性乃迁”。我想，这也是人人要接受教育的原因之一吧。你们现在正处于长身体，长知识的黄金期，这也是我们性格形成的黄金期，毫不夸张地说，现在养成的一些好的行为习惯可使我们受益终生。

你生活上的一点一滴，你学习中的一言一行，都是小事，所谓聚小流以成江海，都是以小事成就大事的。把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

如果你还没有做到，就从现在开始。在家做孝敬父母的好子女；在校做讲文明、懂礼貌的好学生。让我们爱护校园里的一草一木，课上认真学习，课下和同学快乐友好地玩耍，将来当我们长大了，走向社会，我们就一定会成为一名好品德、懂法规的优秀公民。

一滴水蕴藏着大海的本质，一束光反映着太阳的光辉，一件小事就能折射出一个人的修养。文明习惯是一个人文化修养和行为情操的重要表现。无论将来从事什么样的工作，我们都会遇到各种各样的挑战。而一个人，只有先学会了做人，学会了善待小事，学会了善待他人，才算是具备了成功的基础。文明的一切是由一个个小细节构成的。养成良好的习惯首先应从我做起，从现在做起，从一点一滴做起。“忽以善小而不为，勿以恶小而为之”。

总之，请同学们记住：好习惯，早养成，益终生。

谢谢大家！

5.养成文明习惯,争做文明学生 篇五

亲爱的同学们：

金秋送爽，丹桂飘香，在这充满丰收的美好季节里，我们的校园也变的更加优美，装修一新的教学楼、宽敞明亮的教室，平整的地面、崭新的的桌椅„„然而，在这美丽的学习环境中总会有一些不和谐的音符，它昭示着一种不文明、不健康的行为：洁白的墙壁上留下黑黑的篮球印，门不是用手推开而是用脚踢开，崭新的桌面上乱写乱画，喝完的饮料瓶被随手乱扔，几个同学搭成人梯摘校园的桔子！……这是多么不文明的行为啊！

我们生活在纯净的校园里，汲取着学校日益沉淀的校园文化，呼吸着学校自由清新的空气，这里充满生气，充满希望。学校是我家，爱护靠大家。树文明之风、践文明之行，这是我们五十九中的学子义不容辞的责任和义务。我们应倡导端庄优雅的言行举止和朴素大方的文明着装。我们应当展现出一个充满活力的自我，一个美丽自信的自我，也更应当展现一个文明道德的自我，为校园打造一道青春靓丽、清新洁净的风景！为此向全体同学发出倡议：

一、维护环境卫生。保持教室、寝室、校园清静整洁，不向窗外和室内乱扔果皮纸屑等废弃物

二、遵守公共秩序。教学楼、食堂等公共场所不喧哗吵闹，不高声交谈，不并行挡道，不推搡，上下楼梯靠右步行，文明礼让。

三、爱惜公共设施。不损坏教室、功能室公用设施，不践踏草坪，不随手攀折花木，人走水关灯熄，节约用水用电，共建节约型校园。

四、讲究以礼待人。着校服上学，仪表庄重，尊重师长，使用文明礼貌用语。同学之间团结友爱、互帮互助，注重自身言行举止，友善待人，不说脏话，杜绝“拳头说话”。男、女同学文明交往，自尊自爱，不勾肩搭背，不非正常接触。

五、生活俭朴。不摆阔气，不乱花钱，不盲目攀比，不奢侈浪费，不贪图享受，养成勤俭节约好习惯。

六、提倡健康娱乐。倡导文明上网，争当文明网民。学会科学利用网络信息资源，不迷恋网络游戏，自觉抵制网上不良风气以及假丑恶现象，拒绝黄、赌、毒。

七、勤奋好学，不早退、不迟到、不旷课，不抄袭作业，自觉遵守课堂纪律，创建文明的学风；

八、遵守“五好标准”,争取做到：“勤朴”，“明理”“善学”“上进”。

各位同学，文明习惯是同学路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到师长时的问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人讲粗言烂语时的主动制止„„文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。让我们从自己做起，从小事做起，做一个能给他人带来快乐，给集体带来温暖的文明学生！

6.文明习惯养成教育 篇六

各位老师、同学们：

大家好！

一直以来，我校把“良好文明习惯养成教育”作为德育教育的重点，经过同学们的不断努力，大家的精神面貌，学风以及校园环境都有了很大的好转，广大学生也逐步的养成了良好的行为习惯，学生的整体素质有所提高。九月份是“文明习惯养成教育活动月”，如何把良好文明习惯养成教育落在实处？

事实告诉我们，哪一班学生的养成教育抓得好，这一班出的优秀人才就会多，学生的整体素质就会高。他们到社会上成了有用的人才，也仍念念不忘学校、老师对他们的教诲。学生综合素质的高低，不仅单靠学科成绩来显现，行为习惯更是最直观的表现。习惯是一种能量的储蓄，养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人，以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量。教育家魏书生说过：“教育就是培养一个人良好的习惯。”哈尔滨有一个老教师，三个学生考上了北大、清华。三个学生说我们一定要送您一个很好的礼物。老师说我非常需要你们的礼物，但是不要花钱，我跟你们三个每人要一样东西，我希望你能够把你三年的课堂笔记送给我？跟第二个人说，你能不能把你三年的家庭作业送给我？对第三个人说，你能不能把三年做的卷子送给我？他们说，我们回家整理出来，都送给您。然后老师就研究孩子的作业、笔记、卷子，结果发现了秘密。课堂笔记做的是有条不紊，详略得当，眉清目秀，卷子推理的非常严谨。所以这个老师就发现，孩子的学习好最关键的是学习习惯。哪些习惯呢？上课认真听讲、课后独立完成作业、课前预习、课后复习，这四个基本的习惯就能决定孩子学习好。因此，从一定意义上说，学校任何事，处处讲习惯，教育归根结底就是培养习惯。播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。加强学生行为习惯养成教育是落实素质教育，提高教育教学质量的必然要求。所以抓行为习惯养成教育就是抓素质教育，我们要向习惯要质量。

良好文明习惯养成教育都包括以下几个方面：

(1)道德品质的培养【学会做人】；要先成人，后成才。

(2)科学文化素质的培养【学会求知】；遇到问题自己能通过学习解决。

(3)身体心理素质的培养【学会健体】；有一个健康、强壮的体格。

(4)交往素质的培养【学会办事】。能妥善的处理各种事情。

曾经有人说过：一个人学习不好是次品，体育不好是废品，品德不好则是危险品。可见，文明习惯——特别是思想道德养成的重要性。

那么，如何才能养成良好的行为习惯呢？简单的说，就是“从小事做起，从现在做起”。

请每一同学先管住自己的口，不说脏话，不随地吐痰，不吸烟，不喝酒；管住我们自己的手，不乱扔杂物、乱倒污水，不乱涂乱画，不损害公物，不打架斗殴；管住我们的腿，不践踏花草，不翻越护栏，不乱穿马路闯红灯。从你们每天的起床、跑操、上课、自习、集会、就餐、值日、进出校门等小事做起，严格要求自己，自觉养成良好行为习惯，争做文明小学生。

在此，我也希望各班班主任高度重视此项工作，积极配合学生科、教务科，利用班会时间广泛宣传，正确引导，教育督促学生在这一个月的时间里尽最大努力去除不良习气，养成良好行为习惯，争创文明班集体。学校 按照“文明行为习惯养成月”活动方案的安排，有计划、有秩序地开展各种教育活动，做好宣传教育、检查监督、总结评比等各方面的工作，确保本次活动平稳、有效地开展，努力构建优良的学习、工作环境，争创文明校园。

同学们，文明行为习惯是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线。可以毫不夸张地说，生活中最主要的是文明礼貌，它比最高的智慧、一切的学识都重要。文明礼貌地处事待人，是我们每个少年儿童成长过程中的必修课。俗话说“千学万学学做真人”，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人。因此，我们一定要养成讲文明礼貌的好习惯。而培养习惯重在一个月，关键在头三天，它就像一根缆绳，每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破！所

以，让我们从现在的点点滴滴做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从服饰、礼仪、举止谈吐、学习、社交等各方面，时刻检点自己的行为，严格按照小学生日常行为规范的要求，自觉自律，促使自己的文明习惯养成再上一个新的台阶，争做文明小学生；自觉维护我们学校的形象，让文明之花开遍我们整个校园。

7.养成文明卫生习惯 篇七

在文明礼仪教育中, 榜样的力量是巨大的。运用榜样进行教育, 生动形象, 说服力强, 使学生获得道德启迪, 在接受榜样的感染中自然而然地理解、认同一定社会的道德原则、要求和规范。学校可组织各班学生组成文明礼仪调查小组, 寻找身边的文明礼仪细节和“活雷锋”, 发动学生网上查找文明礼仪故事, 各班组织文明礼仪故事会, 根据所学文明礼仪知识设计制作“我身边的不文明行为调查和采访”调查表, 对学校文明情况和存在的不文明现象进行调查, 在认真整理分析的基础上撰写调查报告, 反馈给学校, 为创建文明校园献计献策。同时学校可评选表彰“文明礼仪之星”、“文明礼仪先进集体”, 利用宣传角展示他们的风采, 树立文明礼仪榜样, 发挥先进典型的示范和辐射作用, 及时鞭策和鼓励。激励学生积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪等整个宣传教育实践活动的全过程, 推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展, 形成人人争当文明学生的良好风尚。

二、营造校园文明氛围, 催化养成

“孟母三迁”无非是寻找一个适合读书的环境或氛围。要加强文明礼仪教育必须发挥中职生自我教育、自我修养、自我完善的优势, 开展丰富多彩的校园文明礼仪活动, 营造良好的校园氛围, 鼓励学生积极参与校内外各种文明礼仪活动和社会公共活动, 不断积累交往经验, 展示礼仪的魅力和中职生的风范。围绕文明礼仪教育主题, 实行全员育人, 做到教书育人、服务育人、环境育人、文化育人、风气育人。

通过广播、电视、宣传栏等媒体工具, 介绍名人处世修身的轶事, 通过名人名言, 激励学生树立远大理想, 立志成才;引导学生学会做人、学会学习、学会生存、学会审美, 教育学生团结友爱、互帮互助;通过美化、净化、绿化校园, 让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中, 受到潜移默化的熏陶, 从而达到净化心灵、推动学校文明礼仪建设的目的。开展“文明礼仪诚信”活动, 制订修身计划, 发挥文明礼仪的自律作用, 发动全校师生寻找校园内的不文明现象, 举行“告别不文明行为宣誓暨签名仪式”, 开展讲座、辩论、演讲等活动, 组织黑板报、手抄报、征文等比赛, 在一系列活动中评选“文明礼仪之星”、“文明礼仪先进班集体”, 通过举办大型“文明礼仪之星”、“文明礼仪先进班集体”颁奖晚会进行总结汇报演出, 以学生喜闻乐见的形式进行熏陶感悟教育。

三、发挥课堂功效, 促进养成

开设礼仪教育课程, 系统讲授礼仪的基本知识和基本原理。定期安排礼仪知识讲座, 提高学生对礼仪重要性的认识, 激发学生学习礼仪、运用礼仪的意识。礼仪课程要重视礼仪教学与礼仪实践的关系, 结合礼仪理论和知识指导学生进行礼仪实践, 让学生按照礼仪规范反复练习。如站姿、坐姿、握手、传递名片、自我介绍和介绍他人等, 引导学生在日常生活中遵循礼仪的原则, 注意言行举止, 提高礼仪素养。利用课堂资源, 充分挖掘教材中的养成教育因素, 在教学中渗透文明礼仪知识, 不失时机地进行文明礼仪行为的引导与教育, 使良好的文明习惯深入学生心灵深处。

四、开展实践活动, 培养养成

文明礼仪的养成教育仅凭说教是不可能实现的, 最重要的是实践, 从实践中发现问题、解决问题。文明礼仪行为必须在实践中才能得到体现, 而且只有在实践中经过反复练习、锻炼和巩固, 才能使学生在实践中了解社会、体验生活、感悟道德, 努力实现知与行的统一, 使文明礼仪行为成为自然的、一贯的、稳定的习惯。

组织学生参加学校的公益性劳动, 培养关心集体、劳动光荣的意识; 充分发挥学生会等学生社团组织的作用, 参与道德、纪律、卫生等基础文明的管理监督与考核, 使学生在参与中抑制和防范不良行为, 提高自我教育、自我管理、自我约束的能力; 践行志愿者精神, “有困难找志愿者、有时间做志愿者”, 利用周末、假期深入乡村、企业、社区、敬老院, 开展免费家电维修、文艺演出、义务家教、献爱心送温暖、法律宣传等志愿服务活动, 奉献自己、快乐别人。

五、努力构建网络, 巩固养成

中职生文明礼仪素养的提高, 仅靠学校力量是远远不够的, 需要得到家庭和社会的大力配合。只有学校、家庭、社会三者互相配合、互相支持, 构建三位一体的立体网络, 中职生的文明礼仪教育才能达到良好的效果。

积极开展“文明礼仪带回家”主题活动, 号召学生做文明礼仪的使者, 把“文明礼仪带回家”, 将自己学到的文明礼仪知识与父母进行交流, 相互沟通并做父母的监督员, 纠正父母不正确的言行。发挥学校教育对家庭教育的辐射带动作用, 通过学生把礼仪教育延伸到家庭。学校充分利用家长会等途径, 加强家校共建活动, 对家长进行文明礼仪宣传培训, 呼吁家长重视孩子的文明礼仪教育, 使他们在点点滴滴中、在举手投足间, 做孩子的榜样, 从而形成学校主抓、家庭配合、双方联动、三方受益、互利共赢的局面。

开展文明礼仪教育活动不仅是完善校园行为规范, 更重要的是将校园行为规范延伸辐射到社会行为规范中, 并让他们彼此相互促进, 共同提高, 改善社会环境, 最终推动整个社会精神文明建设的发展。为此, 社会应营造良好的育人环境。通过电视、广播、网络、报刊、杂志等宣传媒体, 大力弘扬中华民族文明礼仪传统, 在全社会展开社会主义精神文明建设, 提高公民的文明礼仪素质, 同时广播、电影、电视、报纸、杂志、网络等要大力整治和审查节目内容, 整治低俗作风, 为中职生营造健康、文明的社会环境。

参考文献

[1]张杰, 孙燕.如何培养文明礼仪良好习惯.

[2]张玉燕.中职学生礼仪教育与人文素养培养问题及对策.东方青年·教师, 2012, 7.

[3]梁明骅.加强中职学生文明礼仪教育之浅见.维普资讯网, 2012.

[4]辽宁省盘锦市经济技术学校.“不学礼, 无以立”关注道德细节, 培养文明习惯.

[5]浅谈中职生德育课教学文明礼仪的培养.道客巴巴, 2011.

[6]浅析中职生文明礼仪教育.中学教学参考·文综版, 2011, 10.

8.促进幼儿文明行为习惯养成之我见 篇八

幼儿 文明行为习惯 环境

在幼儿园的教育中，如何培养幼儿形成良好的品德，既是幼儿身心健康成长的需要，也是当今社会的需要。幼儿的品德受着家庭、社会、幼儿园三方面的影响，《幼儿园工作规程》中提出“品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主”。幼儿的文明行为习惯主要表现在社会交往过程中及劳动、学习、游戏活动中，具体体现在讲礼貌、诚实、遵守社会公德、爱护公共财物、维护环境整洁等方面。它是幼儿社会化的重要内容，是反映幼儿社会化程度的重要标志。幼儿教师要用爱心和行动来带动孩子，促进幼儿养成良好文明行为习惯，成为具有高尚道德情感和良好道德行为的人。

一、通过教育活动课促进幼儿文明行为习惯养成

促进幼儿文明行为习惯的养成，教育活动课是最直接、最有效的手段。因此，我精心设计了一系列的教育活动，《比一比》《谁打碎了花瓶》《诚实的孩子》《帮助你我快乐》《关爱残疾人》《我们都是好孩子》《和弟弟妹妹一起玩》等，综合运用情境表演、事例分析、讲述故事、手偶剧和讨论等形式对幼儿进行教育。在教学中，我通过讲故事、情境表演、念儿歌、唱歌曲等方式，向幼儿提供一些在生活中经常遇到的情境，引发幼儿思考，让幼儿能够在与同伴的讨论中，学习从不同的角度来思考问题，解决问题，了解到别人的需求和感受，提高幼儿思想意识，从而萌发关心别人帮助别人的情感及愿望。如在《帮助你，我快乐》活动中，利用手偶，生动形象地讲述故事，幼儿通过老师语言和语气，感受到了故事中的小熊遇到困难的焦急，使之充分体验到遇到困难的心理感受，再感受被帮助的快乐，从而使幼儿深刻地认识到帮助别人的重要和快乐，进而愿意主动帮助别人。又如，活动课《文明小天使》这一活动，以迎奥运为契机，让幼儿走进社会，接触文明人，感受文明事，发现文明行为，进行宣传活动：《告别不文明行为签名活动》。

二、充分发挥环境与幼儿的互动，促进幼儿文明行为习惯养成

良好的环境氛围是习惯养成的基础。“环境是可以说话的”，孩子是在成人的关爱中成长的，要促进幼儿文明行为习惯养成，首先要使孩子感觉到爱，感觉到别人对自己的关爱。作为教师，应真诚平等地对待幼儿，关爱每一位幼儿，无微不至地照顾他们，给幼儿创造一个充满爱的氛围，在这个氛围下，幼儿很自然地会去关心别人，对别人的困难表现出关注和援助行为。注重环境的创设将良好的文明行为习惯与美化幼儿园环境相结合。通过带幼儿参观幼儿园，清理幼儿园中的垃圾，共同创造一个整洁优美的幼儿园，让幼儿生活在优美的环境中。提供健康快乐的环境，潜移默化地影响幼儿的性格，幼儿良好的文明行为习惯是在适宜的环境中熏陶感染形成的，是一次次的情感经验浸润积淀的结果，所以营造一个充满民主、平等、和谐、欢乐的氛围尤为重要，让幼儿时时处处感受到幼儿园的快乐生活，老师的尊重和爱意，体验到同伴之间的友谊，就像《纲要》中提出的“让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感”。利用班级墙饰“爱心树”“应该怎样做”“值日生”体现温馨的心理环境，创建班级健康口号“文明、团结、自信、勇敢、活泼、健康”，体现班级精神风貌，为幼儿提供了健康的心理环境，使幼儿更快乐地成长。在离园时间，开展“我来夸夸你”活动，让孩子们根据小朋友今天的活动互相进行表扬，让每个孩子都感觉自己是主角，自己每天都在进步，老师和小朋友都很关注自己。

三、家园共育，促进幼儿文明行为习惯养成

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作”“家庭是幼儿园的重要合作伙伴”。因为幼儿教育是幼儿园、家庭、社区三位一体的教育，而家长是幼儿教育中的特殊力量，家园合作是幼儿教育的现实需要，幼儿思想单纯，可塑性强，家长的一言一行都会给幼儿留下很深的印象，特别是幼儿其人格思想的形成，家长的影响占着重要的一部分。孩子的成长离不开学校教育，同样也离不开家庭的教育。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“孩子可以说是父母的镜子”，确实，父母的言行举止会潜移默化地影响孩子，做家长不仅要对幼儿进行正面教育，而且一举一动都要堪称为幼儿表率。父母是孩子的第一任老师，父母的教育思想和教育行为，往往直接影响着孩子的思想行为。父母具备良好的行为习惯，孩子就会耳濡目染，潜移默化，从中得到熏陶，受到启发，从而形成好的习惯。因此，教师与家长的交流是十分重要的。利用家长开放日、家长会、家教专栏、接送交谈、通知、发放文明伴我行倡议书、家访、小黑板等形式与家长沟通，向家长介绍家庭教育的重要性，让家长认识到自己的言行举止对幼儿的影响，进而使家长在家里也能够约束自己的行为，给幼儿创造一个良好的家庭教育环境，充分发挥家长的教育作用，也为促进社会文明做出了的贡献。同时，通过互相交流，教师可以了解幼儿在家的具体表现，指导家长进行教育培养。在生活中，如果家长用良好的行为去影响孩子，那么孩子也会养成良好的文明行为习惯。如节假日，做父母的可带孩子到朋友家做客，要有礼貌，不经别人同意，不能随便动别人的东西，学会热情招待客人，让孩子感受与人接触和交往的愉悦。

四、注重“细节”，促进幼儿文明行为习惯养成

在对幼儿进行教育时，要始终坚持正面教育的原则，采用谈话、暗示、表扬、诱导等方式，注意在培养幼儿良好文明行为习惯的同时，抓住教育契机，对幼儿进行个别教育，保护幼儿的自尊心。从早晨入园到晚上离园，都尽量制造机会，注意观察幼儿表现，对幼儿良好的文明行为习惯用赞赏、鼓励的话语，满意的微笑等进行表扬，肯定其正确的表现，能鼓励幼儿更积极地去行动，形成良性循环，使幼儿体验到做一个文明人所带来的快乐。对孩子的文明行为习惯的教育不是单独的说教，而是渗透在幼儿一日生活的各个细节之中的。来园、离园时，教会幼儿使用简单的礼貌用语，如早晚跟老师说“早上好”“再见”，得到别人帮助时，会说“谢谢”，不小心伤害到别人会真诚地说“对不起”，以表达自己的歉意……从而让幼儿学习礼貌用语，使用礼貌用语，增强文明意识。

幼儿良好文明行为习惯的养成是一个长期的过程，不可能一蹴而就，需要幼儿园、家庭、社会三大教育合力协调一致，发挥整体效应，幼儿良好文明行为习惯才能有效形成。

参考文献：

[1]陈帼眉.学前儿童发展与教育评价手册.北京师范大学出版社，1994.634—636.

[2]陈帼眉.幼儿社会性发展评价.北京师范大学出版社，1997.63.

[3]教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读.江苏教育出版社，2002.30—33.

9.文明习惯养成教育讲稿 篇九

西乡县东关小学五年级（4）班

一、习惯养成教育的重要意义

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。而学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶形成的。好习惯养成了，是一辈子受用的。素质教育实际就是行为习惯的养成教育

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。在新的学年里，我将把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。

1、什么是习惯？

习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人们头脑中所建立起来的一系列条件反射。

2、培养好习惯的关键期：

小学阶段是培养习惯的关键期。据研究发现，到了初中再培养习惯就难多了。一旦养成了不好的习惯，再想改正就难多了。人生幸福在于良好习惯的养成，教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。

二、习惯养成教育的内容：

小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，具体内容如下：

（一）小学生学习习惯养成教育内容

1、学会倾听的习惯

如何倾听别人的意见是一种重要的学习技能。学生在课堂上认真倾听老师的讲话，倾听同学的发言，就能积极地有效地参与学习过程，就能保证课堂活动有效地进行。按时完成作业的习惯 ,认真、独立、按时完成作业，是进一步理解、巩固深化所学知识，形成技能、技巧的重要环节。能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。

（二）小学生行为习惯养成教育内容

1、举止文明的习惯.举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。见到老师、客人主动问好。自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再 1

见”等礼貌用语。在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。向别人请教，态度要诚恳。不打架，不骂人，公共场所不喧哗。不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。

2、诚实守信的习惯.对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。诚实守信，说了就要努力去做。答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

3、尊重他人的习惯.要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样, 尊重他人是我们的需要。耐心听他人说话，不随便打断他人说话。用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。未经允许，别人的东西不乱动、学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人。

4、守时惜时的习惯.从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”，从而养成守时惜时的良好习惯。晚上按时睡觉，早上按时起床。放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。做事有计划，不盲目、不拖沓。

5、懂得感恩的习惯.学会感恩是人性的体现, 懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报。听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。主动替父母干一些力所能及的家务活。孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。要尊重环卫工人、交通警察的劳动。

6、勤俭节约的习惯.勤俭节约是中华民族的传统美德，目前培养学生养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。

7、遵守秩序的习惯.规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序, 任何集体活动都无法开展。上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。在课堂上要求“铃响

进教室，学习用品齐。端端正正坐，认认真真听。看书要仔细，提问多动脑。发言先举手，回答要得当；态度要大方，声音要洪亮；说话要说完，听话要听全。读书流畅响，正确有感情。写字‘三个一’，整洁又规范。天天好好学，成为栋梁材。”（写字姿势非常重要，一尺一寸一拳头三个一一定要做到。每天写作业家长要时时提醒“写字注意‘三个一’，左手按本右手写”。除了要养成正确的写字姿势，更重要的是养成认真书写的习惯，认真写不仅是为了让学生写好字，更重要的是培养孩子认真、专注的学习习惯。宁可让孩子写好少写，哪怕暂时学习成绩不很好，也不能让孩子养成潦潦草草的坏习惯。）课间要求：“老师下课出教室，课间不闹不喧哗。打架骂人要杜绝，文明游戏都喜欢。不走花坛走正路，不能爬窗不踢墙。别人的东西不能拿，自己的东西不乱丢。保持环境整洁美，决不随地大小便。课上课下守纪律，养成习惯益终生。”

8、勤于手的习惯.自己动手可以提高学生自理自立能力。自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房间叠被褥，自己洗衣物。利人利已，用过的东西放回原处。

9、锻炼身体的习惯.健康的身体，是学习、工作、成才的基础。锻炼身体不但能让身体结实健康, 还能磨炼人的意志。积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，上好“两操两课”。学习运动常识，做好自我保护。在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。

10、讲究卫生的习惯.讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。定期整理和清洗书包。爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。不吃变质食物，不喝生水。

陈兴跃

10.养成良好卫生习惯 篇十

在学校学习的过程中，干净、整洁的环境使人舒心，而不讲卫生的坏习惯给我们美丽的校园带来了很大的危害，给我们健康生活带来了极为不好的影响。因此，养成良好的卫生习惯十分重要。那么如何养成良好的卫生习惯呢？我认为至少应做到以下几点：

第一，我们一定要注意，买零食不要在那些无卫生证的商店里买，而应到大商场或超市里选购，并学会认识商标、生产日期，这样才能保证我们身体的健康。

第二，要养成不随地吐痰的习惯。如果因为感冒而克服不了的，应该准备卫生纸，吐在纸上，再扔进垃圾桶。

第三，要努力克服随手乱丢的坏习惯，要把废纸、果皮、包装袋扔进垃圾桶中，特别要杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为。在卫生保洁或值日时，无论走再远的路，都要把垃圾及时倒进垃圾容器中，且不可乱倒。

第四，要养成随手捡拾地面上废弃物的习惯，从我做起，共同维护学校环境的整洁。

第五，为了更好地保障我们的身体健康，吃饭前一定要认真洗手，玩游戏弄脏了的手和衣物一定要及时清洗，以免细菌感染。

不以恶小而为之，不以善小而不为，文明的一切是由一个个细节构成的。唯有从小事做起，才能养成良好的习惯。而良好的习惯会让我们受益一生。当一个人养成了良好的习惯，他的人格魅力便会自然得到提升。其实，习惯就是在我们不知不觉的成长过程中形成的。

如何养成良好的卫生习惯呢？全体同学都应该做到以下几点：

一、要养成不随地吐痰的习惯，应该准备卫生纸，吐在纸上，再扔进垃圾桶。

二、要克服随手乱丢的坏习惯，要把废纸、包装袋等扔进垃圾桶中，特别要杜绝从楼上往下扔东西的不道德行为。

三、要努力克服乱倒垃圾的坏习惯。在值日时，无论走再远的路，都要把垃圾及时倒进垃圾容器中，绝对不可乱倒。倒垃圾时不能倒在垃圾池边上，以免风把垃圾吹到垃圾池外，影响环境卫生。

四、要有随手捡拾地面上废弃物的意识和习惯，共同维护学校环境的整洁。

11.浅谈幼儿文明礼貌习惯的养成教育 篇十一

【关键词】幼儿 文明礼貌 养成教育

一、培养幼儿文明礼貌习惯的意义

3-6 岁是幼儿良好行为习惯养成的关键时期，尤其是文明礼貌习惯养成的关键期。而文明礼貌习惯是人类一切美德之源，文明礼貌习惯可以让幼儿在社会化过程中学会与人和谐相处，同时也可以为以后良好的行为习惯的养成，奠定夯实基础，让幼儿终身受用。

因此，重视幼儿文明礼貌习惯的培养，既是我国优秀的传统教育的一部分，也是新时期对幼儿教育提出的一种现实要求。

二、幼儿文明礼貌教育的现状

随着社会经济的发展，人们在物质生活日益丰富的同时却对文明礼貌认识越来越模糊。尤其是幼儿文明礼貌教育的现状不容乐观。尤其是现在的孩子大多是独生子女，由于家庭教育中存在很多认识的误区，导致相当部分幼儿形成了诸多的不良行为习惯。如由于父母的教养方法不当，造成子女养成了骄横、任性、贪图享乐、唯我至上等不良习性。同时很多年轻的父母因外出务工，将幼儿留给爷爷奶奶、外公外婆照顾，而“隔代教养”容易使祖辈对孙辈过度溺爱，使孩子在家衣来伸手、饭来张口，想要什么就给什么，想干什么就干什么。同时由于家长重幼儿知识技能方面的学习，轻文明礼貌习惯的培养，致使幼儿文明礼貌习惯缺失的现象随处可见。如乘车不排队，上车抢座位，公园乱踏草地，随手乱扔垃圾，随地吐痰等不文明现象，凡此种种对幼儿文明礼貌养成教育产生负面影响。

三、培养幼儿文明礼貌习惯的策略

幼儿文明礼貌习惯的养成应当从以下几个方面着手：

（一）树立正确的教育观念，从思想上认识到培养幼儿良好行为习惯的重要性

幼儿文明礼貌习惯的养成，要求家长和幼有教师必须要有正确的教育观念，家长是孩子的第一任教师，家庭环境是孩子成长的第一环境，只有家长有了正确的教育观念，认识到从小培养幼儿文明礼貌习惯的价值和意义，才能在家庭教育中，从自身言语和行为方面严格要求自己，并时时刻刻做好幼儿的榜样，为幼儿良好行为习惯的养成创造一个有利的环境。

作为幼儿园，更要高度重视幼儿良好行为习惯的培养，加强对培养幼儿文明礼貌习惯的引导，切实将培养幼儿良好行为习惯的培养放在重要位置。并时时刻刻全方位，多角度加强对幼儿良好行为习惯、文明礼貌习惯的培养。

（二）通过多种途径，通过全方位教育培养幼儿文明礼貌习惯

幼儿文明礼貌习惯的培养需要贯穿于幼儿活动、生活的每个环节。

在幼儿师生互动、生生互动、教师和家长、家长和孩子、教师和教师之间的交往，每一个环节都能培养幼儿文明礼貌习惯，为此，必须加强幼儿园一日生活各个环节中对幼儿文明礼貌习惯的培养教育。必须创设符合教育任务和适合不同年龄幼儿的讲文明礼貌的环境

1.注重教育内容的连续性和系列化。3-6岁幼儿是个性品德形成的关键期，由于幼儿的可塑性很大，他们的个性品德在形成过程中会经常出现反复，所以行为规范养成教育内容应该做到系列化。

2.明确是非对错观念

在对幼儿良好行为习惯的培养方面，要采用多种教育形式和教育方法，才能取得比较好的效果。讲故事是幼儿园最常用的教育幼儿文明礼貌习惯养成教育研究式。通过给小朋友讲故事、让小朋友看图学讲故事等方式，让幼儿知道什么是应该做的，什么是不应该做的和应该怎样做。

同时在幼儿的游戏活动中，要求幼儿不争抢玩具，不独占玩具，能够将玩具与同学分享，玩耍后能够将玩具放回原处。

3.利用日常生活

在日常生活中要时时刻刻注意培养幼儿文明礼貌习惯的养成，如日常的礼貌用语，行为习惯方面等。

古人云：赠人一语，重如珠玉，伤人一语，重如剑戟。让孩子从小养成使用文明礼貌用语，如在与人打招呼用语方面，首先应根据不同年龄和性别使用尊称，根据不同的人的不同职业使用称呼;见面问声好，学会用问候语，还要在不同场合用不同的问候语;请人帮忙使用敬语，得到帮助道谢，会使用道谢语;失礼致歉还要会使用道歉语。

（三）做到家园配合，进行同步教育

我国著名教育家陈鹤琴先生说：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两个方面结合方能取得充分的效果。”幼儿的生活范围不仅是幼儿园， 还有一个最重要的环境就是家庭，家庭成员的言行是幼儿学习和模仿的榜样，家庭教育对幼儿文明礼貌习惯的培养发挥着十分关键的作用。

由于年龄、文化水平及所处环境的不同，家长们在对待孩子的教育问题上所持的态度、观念往往也各不相同，这对培养幼儿文明礼貌习惯的影响各不相同。要培养幼儿良好的文明礼貌习惯，必须做好家园合作，帮助家长转变观念，提离家长的家教水平。只有家长观念转变了，认识到培养幼儿的文明礼貌习惯的价值和意义，方能将观念落实到对幼儿的行为要求上，且不断提高自己的家教水平。

且多年的幼教工作经验更使笔者清楚地认识到：要提高幼儿的素质，光靠幼儿园是难以实现的，唯有重视家长工作，努力做好家长工作，帮助家长转变观念，让家长明确从小培养孩子文明礼貌习惯的重要性，明确幼儿园开展活动的目标及手段，然后注意在家对孩子进行引导，并用自己的言行举止潜移默化地影响孩子，从而达到家园目标一致，促使孩子从小养成讲文明懂礼貌的好习惯。同时要及时与家长进行沟通，让家长主动参与到幼儿园教育中来，使他们成为教师的合作伙伴，才能有效地提高幼儿园保教工作的质量，促进幼儿全面健康的发展。

总之，培养幼儿文明礼貌习惯，必须重视家长工作，努力做好家长工作，取得家长的主动配合，方能形成家园同步的教育合力。

【参考文献】

[1]俞淼. 浅谈一日生活中对幼儿礼仪行为的培养[J].华章，2008.125.

[2]易冰. 幼儿文明礼貌习惯养成教育研究[D].长沙：湖南师范大学，2005.

[3]廖英. 在一日活动中渗透德育教育[J].贵州教育，2011.10.