二中校园文化建设规划方案

二中校园文化建设规划方案（共8篇）

1.二中校园文化建设规划方案 篇一

周村二中2012年度学校文化建设实施方案

2012年2月5日

学校文化建设是学校综合办学水平的重要体现，是凝心聚力、推进学校更好更快发展的重要保证，是提升学校在社会公众心中的知名度和美誉度的重要途径。为进一步加强学校文化建设，营造良好的育人环境，全方位实施素质教育，全面提高教育质量，我校根据2012年的实际情况，以进一步“打造品牌教育、树立名牌学校”为重点，创建特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进师生健康和谐发展为目标，制定《周村二中学校文化建设实施方案》：

一、指导思想

以先进的办学理念为导向，积极构建浓厚的校园文化和特色鲜明的学校理念文化，逐步完善科学化、系统化、规范化、人文化的学校制度文化，努力创设以美化、绿化、净化、亮化、知识化为主要特征的、赏心悦目的校园环境文化，全面提升学校文化品位。在整体合理规划的前提下，积极构建教室、宿舍、校园等为板块的文化，营造书香、温馨、活泼的生活和学习氛围，让师生和谐生活，健康快乐成长。创出校本特色文化，努力打造二中品牌化校园。

二、总体目标

我校校园文化建设要突出二中特色，争创一流，进一步强化办学理念，弘扬“志存高远”的校训精神，开展以“我能行”为主体的系列德育活动，打造“信心二中”培育优良校风、教风、学风，加强内涵丰富的校园人文环境和自然环境建设，努力营造良好的育人环境和氛围。

1、通过理念文化建设，在全体师生中形成一种较强的向心力和凝聚力，从而塑造周村二中名牌学校形象、模范教师形象、优秀学生形象，激发和激励每一名二中人奋发进取、自强不息。

2、通过制度文化建设，让遵规守纪成为每一名成员的自觉行为。

3、通过环境文化建设，营造一个具有浓厚文化气息和丰富文化内涵的校园环境，使师生置身于其中就可陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧。

4、学校活动文化建设，积极开展各项活动，用绚丽多彩的活动生活充实课堂、丰富校园课余生活。让学生在活动中感受文化生活，进一步启发学生爱学校、爱祖国的情感，增强团队凝聚力和集体荣誉感。

三、具体目标：

从外显形象、环境创设和文化品位三个方面使二中成为我区教育的最新亮点，让学校历史文化、校长文化、教师文化和学生文化得以充分体现和动态生成。

四、学校文化建设的主要内容：

（一）学校理念文化建设

在学校文化建设的基础之上，进一步确立学校“理念文化”的主要内容和内涵。在学校所拥有的办学理念、办学目标、核心精神的基础之上，确立以“志存高远”为校训、以“知礼 尚德 求真 创新”为校风、以“精益求精 以生为本”为教风、以“戒骄戒躁 探索创新”为学风，每学期确立班级誓词、学生誓词、教师誓词等，更进一步广泛征集区局领导和教职工意见，以确立校徽为核心的学校标识及学校的历史文化和人的文化内涵。

（二）学校制度文化建设

1、制度建设。按照以人为本、民主开放、与时俱进的原则，逐步建立健全符合我校发展实际的科学合理的规章制度。按照继承、改良、创新的方法，在广泛征求教职意见或经教代会表决通过的基础上，对我校现行规章制度进行重新汇编，改进不科学、不合理、不合时的规章制度和管理方法。新学期开始向每一个教师颁发《周村二中教师手册》，倡导民主管理、自主管理，着力体现以人为本精神。

2、制度执行。坚持依法治校、依法治教，不断提高师生的制度意识，发挥教代会、校务委员会、工会等组织在学校管理中的作用，坚持校务公开，坚持重大问题的决策实施体现公平、公正、公开。正确处理各部门职责与学校行政总决策的关系。部门之间要高度协调，积极履行职责，最终向学校负责。全体教职工要养成自觉遵守学校各项规章制度的良好习惯，逐步把规章制度的有效约束转为无形自律。学校领导干部要以身作则，率先垂范，成为各项规章制度的模范执行者。

（三）学校环境文化建设

1、校园整体坏境的绿化、美化、人文化。根据我校的实际情况，对学校各功能区进行系统设计规划。确定主题，进行全面文化氛围的营造。包括楼前美化，楼外、走廊、教室内部、办公室、宿舍及功能室的文化布置，以及学校文化墙、橱窗、校报《中华星》和社团刊物《丝路花语》等，力争突出以蓝色和白色为主色调，预示蓝天白云，志存高远，彰显二中特色。

2、教学楼文化凸显历史，张扬个性。

①利用现有办公楼雨棚以“志存高远”为创意切入点，在办公楼一楼门厅迎门两边设立“精益求精 以生为本”的教风和在办公楼顶设立“知礼 尚德 求真 创新”的校风以及在教学楼顶设立“戒骄戒躁 勇于探索”的学风传达界面与学校物质景观相协调，前后呼应，达到层层递进、移步易景的连贯效果。

②利用办公楼前面两侧建立高标准的展板等形式增加历史性、知识性、意境性内容，为常规教育与课程教育提供丰富资源，引发学生省思，营造情景交融的学习氛围，潜移默化地达到“让学校的每一面墙壁都说话”的教育目的。

③在东院停车场的活动橱窗，让学生的作品与思考走出书包、走出教室，形成活跃的展示交流。每个橱窗设计为 “校园之星”展示舞台，并定期更换。

3、班级文化各显特色。以班主任寄语为主题，以自主创新为原则，以整洁优美为目标，积极营造健康向上的班级文化，形成愉悦、明快的班级氛围。教室内统一规划物品放置，建好用好班内黑板报。统一设置黑板报栏，杜绝乱贴乱挂现象，黑板报不仅要显示二中统一的色调，而且要彰显各班的个性。各班建立起自己的班训，并用中英文双语张贴。评比“书香”班级和“先进”集体，用以督促班级文化建设。

4、宿舍文化透露自我。在学生宿舍中，加强宿务管理，通过开展文明宿舍评比，提高学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，努力营造团结、友善的宿舍人文生活环境，让学生自觉养成良好的高品位的生活习惯。各宿舍自命室名，由学校统一制作张贴。

5、利用角落展示风采。在教学楼与办公楼之间两侧建立较高档次的宣传橱窗和在教学楼门厅设立黑板报，责任到班级，定期更换栏内材料。在办公楼大门正上方建立电子显示屏，用于校务公告、通知、宣传等。并在楼上醒目位置悬挂校徽。宿舍楼内走廊建立文化墙，彰显二中特色和个性文化。在操场周围的墙壁上规划以体育文化为主题的文化园，让绿化与体育知识丰富二中操场文化，娱乐学生的课余生活。

6、我校的食堂和餐厅首要任务是卫生，各种规章制度要上墙，并进一步完善食堂和餐厅的内、外文化，规范设置价格公开栏，张贴中英文标语。进一步完善音乐教室和美术教室。各功能室都张贴中英文标语。整理接待室

同时并建立荣誉室（德育展室）。教师办公室内统一配置物品存放厨。各室都要创造文化氛围，张贴教育名言、教师誓词以及教师自己拟定的标语口号。

（四）学校活动文化建设

1、利用好具有教育意义的法定节日、传统节日、重大历史事件、纪念日等，开展主题教育。针对不同年级的特点，用好南面美术楼，开展好社团活动。

2、以开展“我能行”为重点的德育系列教育活动，打造信心二中，争星创优，提升学生的文明素质，积极创建学校特色文化。本年度政教处要强化以学生为主的自主管理模式，积极探索新学期学生自我管理的新路子，在卫生检查、两操量化、宿舍评比以及学生文明礼仪的检查等方面，发挥学生我能行的信心和能力。发挥学生各自的潜能和特长，建设全新的学生行为文化。

3．新学年每周的升旗活动，团委要充分利用好这个机会，发挥教师和学生的创造力。使之成为我校“我能行”展示的平台。各个处室也要把上周的各种评比结果公布给全校师生，鼓励先进，鞭策后进，并及时向上级传发信息和报道是全区都能及时了解到我们学校的工作。团委要量化各处室的信息上报并定期通报，使全校工作处处都有新的变化和气象。继续做好校报《中华星》编印发行工作为师生搭建展示自我的平台，及时发布信息，树立典型，表彰先进。

4、组织开展第二课堂活动，建立体育、舞蹈、音乐、绘画、书法、信息等兴趣小组，使学生在活动中掌握知识、学会技能、增强体质。举办艺术节、运动会，为学生搭建展示才华的舞台，促进学生全面、健康发展。

5、积极开展“先进集体”、“优秀社团”、“书香班级”、“温馨宿舍”评比活动。引导全体学生争星级、创文明，争做文明学生，营造整洁舒适、温馨雅致的学习环境，倾心打造第二中学学生的文明形象。

6、在学生争创文明的同时，举办好以教师为主体的校园文化活动。如教师论坛、校本教研、教学展示、座谈会、体育比赛、文娱活动等。关注教师身心健康，打造教师休闲文化。并引导教师争当文明教师，营造整洁舒适、恬静雅致的工作环境，力争打造出二中名牌教师形象。

五、组织保障措施

1.加强领导，成立领导机构，落实各项制度

为确保校园的文化建设发展顺利实施，成立领导小组，明确职责，加强领导校园文化建设。

组长：王永奎

副组长：朱秀全 林永健 韩恒吉 孟 涛

成员：崔健顺 郭 明 刘加卫 梅淑慧 孙兆东

2.增加经费投入，完善配套设施建设

今年是学校规划建设的关键年，学校的教学空间、活动空间、生活空间进一步缩小，为了达到理想的育人环境，学校在2012年财务预算草案中增加了校园绿化美化、环境布置及开展各种活动等资金的投入，继续加大师培资金投入，改善校本教研的条件，保障科研经费，保证校园文化建设顺利实施。

3.凝聚精神，深化管理，制度保障

教师是校园文化建设的主体，要充分调动全体教职工无私奉献、奋发向上的精神状态，以更加高度负责的主人翁精神，加强自身修养，提高个人素质，开动脑筋，凝聚精神，团结奉献，在教育管理、德育工作、教学工作、后勤生活工作上有针对性、实效性，突破性开展工作。创新管理制度，健全人才管理机制，完善评价激励机制，重视过程与绩效考核，以人为本，关心爱护每一位教师，让他们工作有甜头、有想头、有奔头，形成比奉献、比学习，比教科研、比成长、比业绩的积极进取的良好局面，形成创建校园文化建设的主力军。

六、学校文化建设的具体措施

学校文化建设是学校的基础性工作，各处室、全体教职工务必高度重视，要把这项工作确实摆到重要的日程上。要齐抓共管，主动参与，密切协调。在文化建设的过程中，要经常开展深入人心的宣传教育工作，增强主人翁意识，让师生认识到学校文化建设是自己的责任和义务。通过创编校报、手抄报、橱窗等宣传阵地，鼓励全校师生参与学校、班级、宿舍、操场以及公共设施的文化建设与管理，让他们在自我管理、自我服务中不断提高自身的道德水平和文化修养。由于环境文化建设的任务比较重且投资比较大，因此需要分步实施，稳步推进。凡涉及支出较大的项目，都要进行校务公开。

周村区第二中学

2012年2月5日

2.二中校园文化建设规划方案 篇二

新一任校长立足学校实际, 在充分考虑学校发展方向、质量、特色和未来的基础上, 注重学校教育规划战略主题的选择与历练, 将阳光教育作为未来几年学校的战略规划主题。学校确定的“以阳光文化引领学校发展, 用特色文化打造学校品牌”的工作思路, 有效促进了学校的可持续发展。

一、精神文化——传承创新的协奏曲

学校以“内涵发展、构建阳光校园”为办学宗旨, 以“志存高远、自强不息”为学校精神, 以“怀德、博学、自律、竞上”为校训, 以“阳光育人、多元发展”为工作思路, 形成了以“阳光”为核心的校园文化, 引领学校在传承中不断创新。

1. 阳光教育的意蕴。

阳光教育是一种光明的教育、温暖的教育, 它希望每个学生都能生活在和煦的阳光里, 人格获得尊重, 个性受到重视, 并能成为身心健康、各具才能的人。

2. 七色阳光解读。

七色阳光之红色象征爱心感恩;橙色象征健康快乐;金色象征和谐公平;绿色象征环保节能;青色象征安全平和;蓝色象征务实宽容;紫色象征梦想激情。

3. 阳光课堂的意蕴。

阳光课堂是用阳光的心态培育阳光少年的课堂, 是智育, 也是德育、美育。“阳光课堂”是多元的课堂:教学方式多元, 学习方式多元, 学生个性发展多元, 教学评价多元。

4. 阳光教师的意蕴。

阳光教师面对教育, 有阳光般平和的心态;面对教研, 有阳光般积极的热情;面对孩子, 有阳光般灿烂的笑脸;面对同事, 有阳光般温暖的态度;面对发展, 有阳光般不息的能量。以阳光教师的“十二项修炼”引导教师提升自身修养, 享受教育的幸福。

5. 阳光少年的意蕴。

阳光少年, 就是性格活泼、身心健康、自强自立、合群合作的少年。以行为规范“八个一”:每天多一点微笑、每天多一份快乐、每天多一份责任、每天多一份帮助、每天多一个问号、每天多一份包容、每天多一份自信、每天多养成一个好习惯来培养阳光少年。

二、行为文化——共同发展的进行曲

学校的行为文化是学校文化在师生身上的最终体现。

1. 民主人文的管理文化。

校长的教育思想需要在管理中得以渗透和固化, 只有当管理到了以成人之美为最高境界的时候, 才会成为一门了不起的学问。管理的80﹪是激励, 在管理中, 我们注意处理好四个关系, 即管与理的关系、规范与灵动的关系、静态与动态的关系、创新与规范的关系。学校在管理文化上, 实行阳光管理, 即透明、公开、公正、公平, 主要包含以下五个方面。

第一, 安全管理。二中人在工作中树立安全高于一切, 责任重于泰山的意识。无论是春游、秋游、消防安全逃生演练, 还是水、火、地震等灾害逃生技能的培训, 都形成了预案在前、指导在中、总结在后的行动模式。

第二, 层级管理。学校实施扁平化管理, 管理重心下移。三个校级领导及三名中层干部分管三个年级, 借以提高干部的独立工作能力和执行力。三大年级组之间的竞争机制, 使学校工作能落实到位, 出质量、出精品、出特色。

第三, 民主管理。学校高度重视教师的专业自主权, 制定学校计划前鼓励教师全员参与、献计献策;安排学校人事分工遵循“全局性、人文性、民主性”三大原则;“十佳阳光教师”等评优评先活动。这些举措都高度体现了“阳光育人、多元评价”的管理理念。

第四, 人文管理。校长在强调组织目标的同时, 注重将学校的精神需求与教师的个人欲望统一起来, 努力创造一个和谐、温暖的人际氛围。学校不仅认真落实教育局关于教师重大疾病的相关政策, 还对市内家远、不满一年退休、有病的教师在人事安排上予以一定的照顾。

第五, 目标管理。教学质量是学校发展的生命线, 办教育必须要有质量。学校以中考成绩目标为动力, 改变评价机制, 注重团队管理, 实施整体考核、整体评价、整体奖励。

2. 活力竞上的队伍文化。

队伍的高度决定着学校办学的高度。学校坚定“教师是教育发展的第一资源”理念, 重点加强干部队伍和教师队伍建设, 关注教师的健康指数、幸福指数和魅力指数, 为教师专业发展搭建四个成长平台。

第一, 学习的平台。

观念引领:学校开展主题读书工程。每名教师必读三本书:苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、管建刚的《不做教书匠》、孟繁华主编的《赏识你的学生》。通过教师论坛的形式, 给教师提供学习、交流的平台。

名家引领:学校开办名家大讲堂, 特邀大连市教育专家董大方校长来校做《教与学的思考与实践》专题报告、中国教科院李铁安博士为我校教师做《高品质课堂的“道”与“术”》专题讲座、全国六位知名校长在我校进行校长论坛, 为我校把脉。邀请市教研员每月到校指导教学, 并立足二中、辐射全区, 促进了学校乃至区内的教育教学水平的提升。

第二, 成长的平台。

干部成长是队伍成长的关键, 不但要用人, 更要育人。学校提出干部要做“三个表率”:学习的表率、合作的表率、工作的表率。干部例会以“五个一”为流程:即分享一个成果、发现一个问题、总结一个亮点、汇报一个信息、形成一个日程, 以此提高干部的团结意识、精品意识、质量意识。

教师的专业成熟度直接影响学校的发展速度。我校围绕“阳光课堂”的教育理念, 开展校本研修, 组织了“骨干示范课”、“名家引领课”、“专家指导课”、“校际联动课”、“同伴研讨课”、“青年汇报课”、“家长开放课”等活动, 并与河北石家庄44中通过同课异构、校园文化建设与管理等方面进行互访式交流学习, 促进教师专业成长。

第三, 激励的平台。

英国学者霍姆斯曾指出:“教师是充满奉献的职业, 但是不要因此而忽视我们的生活维度, 特别是对于如幸福感这样的维度, 忽视这些将是愚蠢的行为。”教育是心灵的事业, 教师是教育发展的第一资源, 只有教师感受到了尊重、关怀和幸福, 他们才会把这些感受传递给自己的学生, 才能以尊重唤醒尊重, 以关怀点燃关怀, 以幸福塑造幸福。

二中的办学理念是“阳光育人、多元发展”, 我们对教师的评价也是多元的。在开学典礼上, 学校从不同角度分别设置最佳优秀教师、最具爱心奖、教学能手奖、最佳师生关系奖、爱校如家奖、最佳仪表奖、默默奉献奖、风雨无阻奖、教坛新秀奖十个不同的奖项对教师进行表奖, 受表彰的教师达到40余人, 占学校教师数的50﹪, 老师和学生一样登台领奖、披红戴花, 高度激发了教师的进取精神和爱校意识。

学校对教师不仅有精神奖励, 还有物质奖励。学校特别为教师联系市内的医大一院, 在学期末分期分批安排教师体检, 既不影响工作, 又有利于教师假期调养身体。学校拿出一定的资金对获得十佳奖项的优秀教师进行奖励。假期期间, 学校组织班主任、备课组长、年级组长、临退休老教师参加了以“读万卷书, 行万里路”为主题的欢乐阳光行活动, 让二中教师不但感受到家的温馨, 更感受到职业的崇高与光荣。

第四, 展示的平台。

海尔总裁张瑞敏说:你有多大潜力, 就给你搭多大的台。学校尤其注重给老师搭建展示的平台:升旗仪式上的教师演讲;全校会议时“榜样就在身边”的经验介绍;鼓励教师为学校发展献计献策, 并把教师的思考制成了《学校发展我发展——我为二中献计献策金点子集》在全校展示交流;对于凡是在各级各类教育教学方面取得成绩的教师, 学校及时通过电子屏、展板等媒介宣传教师成绩、树立教师形象……

这些丰富多彩的自我展示活动, 为每个教职工提供了一个施展才华、体验成功的平台, 使二中教师充分感受到了自我价值实现的乐趣, 提高了教师的幸福指数和魅力指数。同时, 也使得“高境界地做人、高效率地工作、高品位地生活”的“三高”文化, 成为二中阳光教师的一种文化追求。

3. 自主互动的家长文化。

家校是学校发展的辅助线, 我校为了取得学校教育和家庭教育1+1>2的合力, 通过召开家长会、教师暑期全员家访、邀请家长参加开学典礼为孩子戴红花、组织家长开放日等一系列活动, 统一家长的思想、观念, 探索家教方法, 实现阳光家校的良性互动。家长参与学校管理是家校深层次的合作, 学校定期召开家长座谈会, 鼓励家长为学校发展献计献策, 通过家长定期填写学校工作反馈评价表等方式, 尝试实行家长督学制。自主互动的家长文化为学校的发展带来了蓬勃生机。

4. 阳光自律的学生文化。

学生文化是学生学习、活动以及生活的一种精神氛围与物质环境。学生是学校一切活动的主体, 以生为本是学校发展的基本落脚点。在日常工作中, 我校注重通过升旗仪式、展板、墙壁文化、传统节日、主题活动等途径使学生的才华得到全面、充分的展示。尤其是在今年的开学典礼上, 有近300名学生获奖, 约占学生总数的1/3, 每一位获奖学生的家长都被邀请上台, 亲自为孩子戴红花。

以璀璨之星、希望之星、爱校之星、劳动之星、学习之星、体育之星、艺术之星、纪律之星、孝心之星为代表的“十星”表奖, 形式新颖、立意深远、感染力强。多元的展示舞台、多元的评价方式, 让学生在二中大家园中获得成功和自豪, 他们收获的是自律、自信和阳光的心态。

三、特色文化——创新育人的圆舞曲

学校特色是学校品牌培育的基础, 特色文化是学校品牌的灵魂。二中在“阳光育人、多元发展”这一办学理念的引领下, 坚持与时俱进, 构建特色文化, 奏响创新育人的圆舞曲。

1. 开放多元的课程文化。

未来的社会需要个性化、多元化、复合化人才, 为了激发学生兴趣, 培养学生个性, 学校依据“兴趣性、综合性、合作性、实践性、灵活性、创新性”五大原则, 围绕“生命教育、科学素养、人文素养、生活职业技能、身心健康”五大系列进行校本课的开发。分别开设了健康心理、音乐创作、国学、播音主持、桥牌、书法、素描、足球、双节棍等18门校本课, 尽最大可能满足不同学生的兴趣和特长需求。多元的课程文化为学生的全面个性发展、终身发展奠定了坚实的基础。

2. 高雅激情的艺体文化。

文化是艺术的摇篮, 艺术是文化的体现。我校将高雅艺术引进校园, 打造以口风琴文化为特色的艺术文化。把作为我校艺体“2+1”工作重要内容的口风琴引入课堂, 不仅丰富了音乐教学内容, 使每一个二中的孩子都有音乐方面的特长, 更加充盈了学生享受高雅艺术的感受。

足球文化是我校艺体文化中最亮丽的一张文化名片, 也是我校“自强不息、厚德载物”的学校精神最典型的体现。2013年我校足球队获金州新区第一名、大连市第五名的好成绩, 创金州新区足球比赛“十年九冠”的神话;同年被开发区一中录取的三名足球特长生中, 我校就占了两名。2013年我校的桥牌、羽毛球、乐器、诗朗诵、主持人、戏曲等代表队在国家、省、市、区各级比赛中获得8个奖项, 尤其是我校的桥牌队, 获得全国中学生团体二等奖。丰富的艺体文化提升了学生的艺体素养, 为学生的终身发展奠基, 为学校特色品牌的建立增添了亮丽的色彩。

四、环境文化——梅、兰、竹、菊的交响曲

金州新区以养成教育为德育主题, 在这一理念的引领下, 我校以“自强”教育为德育核心, 以学生“三好习惯”养成为主线, 即学习习惯、行为习惯、生活习惯, 以“梅兰竹菊”四君子文化为载体, 体现“志存高远、自强不息”的二中精神。通过“梅兰竹菊”的画、文、诗、词等多形式的校园文化, 以及学生活动、作品展示, 使环境文化成为促进素质教育的有效载体, 使育人环境得到全面优化, 打造内涵丰富的校园人文环境和自然环境, 以达到环境育人、净人、化人的效果。

1. 内蕴深厚的墙壁文化。

校园的墙壁文化作为一种潜在教化模式, 其表现特征是通过校园走廊文化熏陶人、践行感悟人、思想感化人, 潜移默化地促进教职工和学生的成长。

核心理念文化墙:学校的门厅是以我校的校徽、校歌、教师的“十二项修炼”、学生的“八个一”以及学校的阳光教育、阳光课堂、阳光教师、阳光少年、阳光七色解读等核心理念, 集中展示的主题文化墙。使每一个走进二中的人, 都能迅速了解、感受二中的阳光文化, 理解阳光文化的内涵。

班级文化墙:我校的主题文化墙建设, 分别以梅、兰、菊作为文化主题, 按照年级分为三个模块。初一年级——梅, 寓意初一学生奋勇当先, 坚韧不拔, 不屈不挠, 自强不息的精神品质;初二年级——兰, 寓意初二学生高洁典雅, 坚贞不渝, 坚定向上, 志存高远的二中精神;初三年级——菊, 寓意初三学生品德高尚, 超凡脱俗, 勇敢坚强, 淡泊名利的精神品质;校园连廊——竹, 象征谦虚、有气节、刚直不阿, 坚持自我。

在年级主题文化统领下, 班级形成以展示孩子成长、成功足迹为主题的班级文化。有师生共同参与讨论设计的班徽、班歌、班训, 有孩子喜爱的名人名言, 有丰富多彩的学习园地, 将班级涵养成孩子学习成长的乐园。

办公室文化墙:三大年级分别围绕“梅”、“兰”、“菊”主题, 通过植物、挂画、书法、照片、文字等方式, 展示教师热爱生活、创造生活的阳光形象, 使教师感觉到学校是学习工作的家园。

2. 丰厚灵动的展板文化。

学校形成了以阳光教育为主题的系列宣传展板。“栉风沐雨谋发展、薪火相传育华章”介绍学校的历史现状;“文化引领治校打造阳光校园”、“阳光育人多元评价”宣传学校核心的阳光教育理念;“欢乐阳光行”记录了学校为激励教师组织的修学旅行活动;“打造多元课程为终身发展奠基”展示了我校丰富多彩的校本课程体系;“志存高远展雄威自强不息二中人”展现了我校足球文化的风采;“教师梦筑中国梦”展示二中教师阳光教学系列活动;“在新起点扬帆远航”展示了学校的大型活动, 等等。这些丰富多彩的展板文化, 成为展示二中、宣传二中的靓丽名片, 使教师感觉到成长在二中、成功在二中的快乐。

3.二中校园文化建设总结1 篇三

2011年10月二中搬迁新校址以来，以“绿化、美化、净化校园，建设优良校风，开展丰富多彩的校园文化活动，充分发挥校园文化全面育人功能”为目标，开展了一系列的校园文化建设活动，在全体师生的共同努力下，取得了一定的成效。现将我校的校园文化建设工作开展情况总结如下：

一、基本情况

1、建设优美校园环境，夯实校园文化建设的物质基础。

我校现在占地350余亩，教学班级64个，在校学生近3000人，所以校园文化建设任务艰巨。近年来，学校不断加大基础设施建设力度，不断完善办学条件，不断更新教育教学设施。现拥有教学楼1栋，实验楼1栋，学生公寓6栋，餐厅2个、报告厅1个。计算机房、多媒体室、校园安全网一应俱全，美术室、音乐室、体育器材室、科技制作室、劳技课室等设施应有尽有。为实现设施现代化、运用现代的信息技术装备学校，建设了富有现代气息的校园，2011年10月投入使用，学校还对校园网络实行整体改造，建立了校园网站，不仅将校园文化建设辐射到互联网上，而且还利用互联网提升学校校园文化建设的品位。树立了电子大屏幕，对整个校园及各个班级实施全天侯电脑监控，为促进学校的教育现代化打下良好基础，为学校校园文化建设进一步提升创造了条件。

2、开展丰富多彩的校园文化活动，让校园文化异彩纷呈 校园文化的载体主要是各种各样的文化活动。因此，多年来我校一直坚持开展丰富多彩的课外活动，活动的内容和形式做到了多样化，既有思想性，又有知识性；既有娱乐性，又有实践性：

（1）坚持每周一升国旗仪式和国旗下讲话。每周一早晨结合具体时间、学校实际情况确定一个话题，由政教处安排班级学生通过广播轮流发言。加强了学生爱国主义教育、文明礼仪教育和革命传统教育。

（2）利用有纪念意义的重大节庆日和中华民族的传统节日，积极开展各种专题文化活动。如组织“庆国庆”知识竞赛、“感恩教育”“法制教育”演讲比赛，举办庆“元旦”文艺汇演、“创建平安校园，加强安全教育”法制知识专题讲座，开展“庆祝十八大”书画比赛、“我为校园争光彩”作文竞赛、“文明礼仪伴我行”主题班会等系列活动。

（３）广泛地组织了各种类型的兴趣小组活动（篮球队、乒乓球队、美术组、舞蹈组、合唱队等），培养和发展了学生的兴趣，营造了良好的学习氛围，为学生学习专业知识拓展了空间。学科知识兴 趣小组、学科竞赛小组也根据具体情况如火如荼的开展，并取得了良好的效果。

（4）充分利用法定、传统节日、纪念日对学生进行爱国主义教育。

我们根据不同节日开展各种专题教育活动，弘扬爱国主义精神，激发学生的爱国热情。如元旦，了解祖国过去一年来改革开放的伟大成就；三月份学雷锋，树新风；四月份缅怀革命先烈，继承革命传统；五月份进行热爱劳动和热爱劳动人民的教育；六月份今昔生活对比，珍惜今天来之不易的幸福生活，立志为将来振兴中华学好本领；七月份歌颂伟大、光荣、正确的中国共产党；国庆节回顾祖国光辉的历程，展望祖国美好的前程，组织“爱国歌曲大家唱”和“爱我中华”演讲比赛活动等等。

二、存在的问题和困难：

1、校园文化建设内容、手段单一，缺乏多样性和立体建设。由于内容和手段的单一，才导致长期以来还未形成自己的特色文化。

2、师资力量缺乏，文化艺术人才严重缺乏。我校每年都在招聘教师，但每年一大批教师流失。加上社会对升学率要求较高，家长对孩子升学期望值过大，这都成为我校自身无法解决的难题。

3、校园文化的建设是一个长期的过程，通过长期的反复积淀、升华，校园才能呈现出特有的生命力。我们必须克服校园文化建设中的短期行为。要克服急燥情绪，扎扎实实地开展校园文化建设。要旗帜鲜明地突出办学特色。在挖掘学校历史底蕴、把握学校办学理念、融进各种先进文化的基础上，明确文化主题，关注群体价值观，这个过程，就是学校个性特色形成的途径。

4、要持之以恒地加强管理。没有领导层的长期重视，动态的发展过程就难以体现，就容易出现“断层”的局面。此外，管理艺术，管理水平，甚至管理者的人格魅力，均影响着文化的品位。因此，加强管理是校园文化建设的关键。

三、下一步工作计划

学校校园文化建设的内容是多方面的，是丰富多彩的，学校校园的文化活动是多层次的，中学校园文化建设是一个系统工程，有待于学校各个部门以及全体师生员工的共同努力和积极创造。

（一）、重视制度文化建设，强化管理机制。校园制度文化是指学校的校纪校规、教学管理、学生管理、校园管理、宿舍管理、奖罚等各种规章制度。校园制度文化隐藏在学校的日常活动、人际关系、教育观念、课程与知识、教学方法和技术、学校管理结构、发展规划、教育组织形式、传统习俗，乃至师生的心理氛围中，健全完善科学合理规范的校园制度文化，是实现学校在各方面的科学管理，促进业务 能力、塑造学尚师德、提高教学质量、严肃纪律、约束与规范中学生行为、培养合格的社会主义事业的接班人的重要管理机制，科学化、规范化的校园制度文化对于充分合理利用学校所具有的日益完备的物质文化设施，对于尊重历史，立足现实，进一步促进具有鲜明特色的学校精神的形成，起到巨大的推动作用。

（二）、加强物质文化建设，美化校园环境。具体地说，学校的硬件设施环境应能折射出校园的教育思想、工作作风及审美意识，反映校园文化的个性色彩，它是形成制度层文化和精神层文化的条件。校园物质文化其有直观、形象的特点，能为人们的感官所直接触及，它蕴含设计者、建设者和使用者的价值观、审美观，其有相当的持久性，实际上就是校园环境的策划。它包括学校所处的地理位置、社区人文环境，以及外部环境设计的校园的各种建筑、设施，校园里大小园林、道路、装饰、景观等硬件工程的合理布局。良好的、富有个性的校园建设，一方面可起到美化环境、装饰校容的作用，另一方面又能以其独特的物质文化形态影响师生，起到陶冶情操、净化心灵的作用，展现出人与人、人与社会、人与白然的和谐关系，即环境育人，正如苏霍姆林斯基所说：“我们的教育应当使每一堵墙都说活。”

（三）、加强精神文化建设，唱响和谐主旋律。精神文化是校园物质文化、制度文化以外的所有精神活动所形成的成果。主要是指学校领导和师生共同信守的基本信念、价值标准、职业道德及精神风貌。它是校园文化的核心和灵魂，也是校园文化建设所要营造的最高目标。

（四）、用精神文化、制度文化和物质文化规范师生的行为文化建设。构建学校精神文化不仅体现在对内要建设出一个积极健康、团结向上，影响校内成员价值取向、人格塑造、思维万式、精神风貌、道德情感等关系学校教学优劣的教育环境和组织氛围；同时，它对外体现了学校的价值观念和目标追求，以及学校的精神风貌、个性特色和社会魅力。和谐宽松的文化环境可以潜移默化地把外在要求内化为对学校成员的自我要求，激发他们的求知欲望，促进他们工作的主动性和积极性，形成无形的强大精神动力，使学校成员的凝聚力得到最好的体现。

在教育的路上，我们且思，且行，文化一定会成为我们自己最可夸耀的财富，我们的校园上空，一定会飘扬一面“文化”的旗帜

4.兴仁二中校园文化建设自查报告 篇四

兴仁县第二中学校园文化建设自查报告

兴仁县第二中学，是一所具有丰富文化底蕴的初级中学。2012年7月16日与兴仁五中撤并建校后，学校在重视教育教学质量的同时，把校园文化建设工作作为一项重点工作来抓。浸润历史文化，赋予时代内涵，如果，兴仁二中校园文化建设取得了长远发展，现将自查情况汇报如下：

一、学校基本情况

兴仁县第二中学是目前兴仁县规模最大的一所初级中学。现有在职教职工143人，其中高级教师20人；一级65人，本科以上学历98人。现有贵州省省级骨干教师两名，黔西南州骨干教师3名。现有学生1700余人，32个教学班。学校班子励精图治，园丁含辛茹苦，学子夙兴夜寐，如今，学校正处在蓬勃发展的道路上。

二、校园文化建设具体开展情况

（一）加强统一领导，确定组织机构

学校多次召开专题会议，在科学规划、认真决策的基础上，于2013年5月12日成立了由徐美红校长任组长、副校长杨国江任副组长，各处室领导、语文教研组长任成员的兴仁县第二中学校园文化建设领导小组，小组下设办公室，由校办副主任陈艳具体负责此项工作。做到统一规划，分工明确，各司其职，有效保证了校园文化建设工作的正常进行。

（二）制订发展方案，定位学校的办学目标

学校的教育理念，办学思路，质量意识、文化氛围是学校的头等大事，确定学校的办学定位，选择学校的办学目标，是对学校管理智慧的挑战。建校后，根据学校初建，由校园文化建设领导小组牵头，制订了兴仁县校园文化建设三年发展方案，并重新定位了学校的办学目标：

学校定位：兴仁县特色示范性初级中学。

办学理念：为学生终身发展奠基，对学生一生幸福负责。办学目标：办人民满意的文化特色学校。

办学特色：以德立校，文化引领，全面发展，整体育人。

治校方略：科学建校，依法治校，以德立校，特色兴校，教研活校，名师强校。

校 训：好学、思进、责任、忧患 校 风：崇德、励志、和谐、文明 教 风：爱生、博学、敬业、炼能 学 风：勤学、多思、乐读、好问

学校形象：环境优美，“三风”纯正，文化独具特色，竞争实力雄厚，发展潜力显现，社会口碑载道。

教师形象：关爱学生、敬业乐群、人格高尚、严谨笃学的师德风范；学识广博、技能精湛，刻苦钻研、精益求精的学识风度；语言典雅、举止风雅、气质文雅、服饰淡雅的仪表风采。

学生形象：志存高远、明礼诚信，尊师重道、和谐交往的品德素养；厚积博采、勤学善思，敏而好学、锲而不舍的学业追求；朝气蓬勃、乐观向上，仪表整洁、温文尔雅的形象气质。

（三）、加大投入，致力于改善校园环境

良好的校园环境是校园文化不可或缺的一个方面。优美的校园环境：学校就是一方育人净土。书声朗朗、花红树绿、窗明几净，本身就对学生有着潜移默化的影响。因此，兴仁二中始终重视校园绿化美化、环境卫生等常规工作，为师生学习和生活提供一个宁静、清洁、优雅的环境。让每一面墙壁都能说话，让一草一木都能育人。

团委、政教和各班主任、科任教师通力合作，热心于校园文化建设。做到了班班有墙报，教学楼长廊名人画像长期保持清洁。一进入校园，就让人感到文化气息扑面而来，真正起到了文化育人的作用。《风采》编辑部以校刊为平台，长期开展的“学生明星”评比工作。政教、教务、团委、《风采》编辑部要根据自身工作进展情况，通过黑板报、宣传栏、校刊、校园之声、课间操、文体活动等形式，随时更换宣传内容，做到常换常新，发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用。学校鼓励各科室结合工作实际，推出形式新颖的宣传模式，在校园文化建设方面迈出新的步伐。

两年来，学校在教育经费非常有限的情况下，有计划，有步骤地加大投入，大力改善校园环境，营造浓厚的校园文化氛围。2012年下半年，完成教学大楼亮化、电子显示屏设置、校园网站建设等工程。2013年完成教学大楼美化亮化工程。2014年2月，学校改造下操场墙面，使之成为宣传校园文化的一个窗口。8月完成学生寝室、食堂、办公大楼美化亮化工程。这些都大大改善了兴仁二中的办学条件，学校面貌焕然一新，使二中校园真正成整洁、干净、有序的学习游乐园。9月13日，学生书画室、音乐室、舞蹈室、棋室相继投入使用，学生文化活动中心挂牌成立，大大丰富了广大学生的课余生活，使发展学生特长成为可能。学校创设学生自由的选择空间，由学生自主选择喜爱的活动，广泛开展各类艺术教育活动。按照教学有特色、学生有专长的思路，突出艺术教育的位置，本着普及提高的原则，在加强音、体、美课堂教学的同时，充分开展第二课堂活动，开设书法、美术、音乐等兴趣小组。设立专职技能老师对学生进行常态化培训。同时，学校还通过各类文艺活动（赛事）等，让特长学生有展示才华的机会，激发荣誉感，增强自信心，从而保证特长教育取得实效。

（四）、常规校园文化活动常抓不懈

校园文化是一所学校的灵魂，兴仁二中没有满足于校园环境的改善，而是在此基础上，常态化开展各类校园文化活动，使文化育人真正落到实处。两年来，校团委长期坚持开展国旗下的讲话、校园广播、清明扫墓等活动。学校定期举办书法比赛、作文大赛、数学竞赛等各类学生竞赛，在条件有限的情况下，开展丰富多彩的文艺活动，周末定期放映校内电影，对学生进行爱国主义教育。利用各种节气开展教职工篮球赛、趣味体育比赛、三八妇女节活动、教师节表彰大会。

至今已成功举行两届全校学生作文大赛；2012年12月，我校学生秦学文、黄巧、王雯参加黔西南州中学生文艺汇演，表演的拉丁舞荣获第二名；2013年4月28日举行“火火的青春，红红的五月”歌咏比赛；2013年5月举行全校学生手抄报比赛；2013年5月22日，由县科协承办，县内多家单位协办的兴仁县首届青少年科普系列活动暨科技大联动启动仪式在兴仁二中校园举行。此外，学校还组织师生参加了由县文联举行的“唱响兴仁”海选赛。七（1）班学生创作的诗歌作品在贵州省中小学生诗词大赛中荣获优秀奖。2013年9月21日，学校刘宽兴、韦吉虎等教师参加了由县文联组织的书法培训。2013年11月，成功举办首届全校武术操比赛。多项文化活动的开展，逐渐形成了兴仁二中富有特色的活力，师生表现出昂扬的精神风貌。

在保证安全的前提下，定期或不定期组织“学生明星”和优秀学生开展校外采风活动，以鼓励学生的积极性，从而带动其他学生争取进步，促进学生健康全面发展。2012年12月20日，我校文兴凤、杨贵江两名学生明星参加了由县文联组织的兴仁县城北街道纯寨采风活动。2013年12月17日，《风采》编辑部组织学校“风采小合唱队”八名队员到校外拍摄图片，制作《风 采之歌》视频。广大学生在走校门的同时，也开阔了视野，增强了社会实践能力。

针对学生实际，不定期开展学生文学创作培训活动。《风采》编辑部已根据学生实际情况，开展了三次针对性较强的文学创作培训，印发《如何积累写作素材》《模仿与抄袭》《如何写好现代诗》《怎样修改文章》等培训资料累计达600份。经过培训，学生的写作水平整体上有较大提高。

（五）、创办校刊《风采》

校园文化是学校的生命力，自2013年7月16日成立以来，兴仁二中学领导班子高度重视《风采》创办工作，不断改进工作思路，加强与社会各界的联系，得到上级部门和领导的大力支持和鼓励。范国美、靳龙方、马学书、刘宽亮等县领导欣然为二中校刊《风采》题词，为创办《风采》指明了工作方向。《风采》编辑部积极借荐优秀校刊创办经验，确立了办刊宗旨、工作目标和思路，逐渐形成大力弘扬传统文化，提高师生文化素养，推出师生明星的工作理念。

2012年11月至今，《风采》这一份备受二中学生喜爱的小刊物，已办刊十七期（含毕业专刊增刊一期），已成为学生展示自身风采的平台。《风采》编辑部在广泛听取师生意见的基础上，逐步增设新栏目，坚持创办富有校园特色的专刊，如毕业专刊、毕业专刊增刊、军训专刊、班级专刊、文学创作基地授牌仪式专刊等，大大丰富了校刊的内涵。有学生在作品中这样写道：《风采》，我们的《风采》，你去细心品味它时，它也成了引导、激励我的一位良师。今天，二中校刊《风采》已办成全彩页版，正向每期1000份的目标迈进。

两年来，师生累计发表文章700余篇（不含彩页文字和学生明星宣传文字）、师生书画作品112幅，报道学校各类重大活动53次。校刊《风采》连续推出了“成长之星”、“坚强之星”“写作之星”、“诚信之星”等60余名学生明星。兴仁二中已形成了一个相对稳定而富有活力的文学艺术创作群体。

与此同时，《风采》之花渐渐在校外绽放，每期《风采》定期向上级部门和领导送阅，对宣传二中起到了积极的作用。2013年7月，学校教师刘宽兴参与了兴仁县创建“中华诗词之乡”迎检工作，选送六期《风采》赠送中华诗词学会检查组，得到好评。2013年11月25日，县文联、县作协、县书协领导到兴仁二中检查评估“兴仁县文学创作基地”创建工作，予以高度评价。2014年2月21日，“兴仁县文学创作基地”授牌暨“锦绣兴仁作家群”著 作首发式在兴仁二中举行，兴仁二中成为县文联成立十余年来县内首家获此殊荣的中学。这一切，极大地鼓舞了兴仁二中广大师生，创作热情不断高涨。“兴仁二中的校刊《风采》，已经成为县内具有影响力的学校刊物，是兴仁二中加强与外界联系的一张名片。”县作协主席丁大林如是说。今后，兴仁二中将继续加强与社会的联系，让学生走出去，观察生活，提升综合能力。

兴仁二中重视加强与周边学校的校际交流，大力支持和协助兴仁三中、兴仁七中创办校刊。由刘宽兴老师担任两所办刊顾问，目前兴仁三中创办的校刊《山风》、兴仁七中创办的校刊《翔翼》已出刊两期。兴仁二中已和两所达成共识，今后将在各自的刊物中开辟一个新栏目，专用于刊登学生交流作品。目前，兴仁二中正积极争取社会爱心人士的资助资金，计划将校刊《风采》办成全彩页刊物，发行量增至每期1000份，每月定期向边远学校赠送600份校刊，长期开展“送书下乡”活动。

（六）、寝室文化熠熠生辉、设计校徽、统一校服、制作校歌。1、2014年11月17日，结合学校实际，经教育局批准，兴仁二中全体学生穿上了统一的校服，学生穿上校服，成为校园的一道亮丽风景，学生精神面貌焕然一新，校园文化环境得到极大改善。

2、学校在2014年，顺应办学的发展，设计出了符合学校特色的校徽，校旗。学校的刘宽兴老师，白朝堂老师还为学校制作出了校歌《风采之歌》。

（七）、大力打造学生明星文化

《风采》编辑部在工作实践中，逐步认识到，“学生明星”推介工作不能只停留于让学生上台领奖获得荣誉就了事，更重要的是如何引导更多的同学争做明星，让越来越多的“学生明星”成为楷模。在这一理念指引下，《风采》编辑部积极探索，不断创新，逐步形成了具有二中特色的校园明星文化。

规范学生明星评比办法，建立学生明星评比制度，让这项工作具有可操作性。制度内容包括：评比办法、评比流程（发现、推选、确定候选人、调查、公示、新旧明星见面会、接旗仪式、发奖、广告宣传、立档）、“学生明星”档案、明星班级牌模式、“学生明星”绶带图样等。有了评比办法，全体学生就知道自己该怎样做才能成为“学生明星”。目标一旦明确，就会有动力。同时，通过学校关工委、团委、政教、教务、校办、《风采》编辑部等多部门的协作，推出“道德明星”“读书明星”“体育明星”等等，让有特长和有突出表现的学生的都有可能成为明星。

形成学生明星群体，营造校园明星文化氛围。学校坚持每月推出两名“学 生明星”（可以是学生组合），时间一长，我们的“学生明星”会越来越多，逐渐形成一个明星群体，这是学校的一笔财富。我们可以针对这个特殊的群体，开展富有创意的活动，让“学生明星”得到不同层次的锻炼。

在每月定期举行的“学生明星颁奖仪式”上，均有上月学生明星与学校领导一道，为新学生明星颁奖。这实际上是一种别开生面的新旧学生明星见面会，既鼓励了新学生明星，也鞭策了旧学生明星。每次颁奖仪式结束后，学校还制作专门的宣传栏，以大型展板的形式展示当月学生明星生活照，刊登学生明星文章点评、明星事迹等内容，营造一种浓郁的校园明星文化氛围。

厚待学生明星，促进学生健康成长。学生当选学生明星之日起，除发奖和授予《学生明星证》外，每月赠送一期校刊，直至毕业。每学年从入选“学生明星”的学生中评选“学生明星”两名，促进学生持续成长，取得各方面的长足进步。《风采》编辑部正制定切实可行的工作计划，继续加强与文联（作协、书协、诗协等）的联系，将邀请县境内知名作家、诗人到学校为学生作专题讲座，以拓宽学生的视野。学生明星优先参与这些活动。鼓励明星群体自己结伴创建小文学社，条件成熟，校刊可以帮助他们出专集。每周面向明星群体搞一次传统文化讲座，提高他们的传统文化修养。

学校尽一切可能，让明星参与校刊的组稿、校对、编辑工作，让他们得到充分的锻炼机会。学校多次举行办文学沙龙，开展有针对性的读书活动，提高学生的传统文化修养，形成学校的特色。实践证明，这一做法行之有效，能吸引更多的学生。

同时，依靠各教研组推出各学科中的学生尖子，把这些学生推为学生明星。同时加大宣传力度，让这些学生凸现出来。鼓励学生明星广结文朋诗友。如果喜欢某作者的文章或喜欢某位学生明星，可以通过编辑部找到这位同学，一起探讨学习。编辑部鼓励学生自己与作者联系。这项工作加强了学生之间、班与班之间的横向联系，也培养了学生的社会实践能力。

三、不足之处及发展方向

在建设校园文化过程中，在上级领导的指导下，由于多方面存在的原因，校园文化建设还存在许多不足之处。

1、校本课程开发滞后，综合实践活动流于形式。

学校内涵发展离不开学校本土的文化建设，校本课程开发是个很好的载体，现在我们有开设地方课程和校本课程，但都还不是有真正意义上的校本课程。今后我们要植根学校自身的发展历史和和本片区的人文地理，开发学校特色的 校本课程，让学生觉得亲近、自然，这对学生学习积极性的提高和人格塑造是非常有意义的，同时也丰富了学校的文化底蕴。

2、由于学校是处于老城区，建筑规划用地较少，校园文化建设中存在散、乱现象。

3、学校特色文化不明显，没有发挥我们老牌学校的潜力与优势。

总之，兴仁二中所有师生将立足于学校实际，把校园文化作为学校工作的重点来抓。打造兴仁二中特色校园文化，发挥校园文化建设的隐性教育功能，提升师生的幸福指数，让学生学在二中，乐在二中。

5.无线校园网建设方案的研究 篇五

1. 规划

首先是网络架构。目前无线局域网有胖AP (FAT AP) 和瘦AP (FIT AP) 两种方案, 瘦AP架构由无线控制器实现对无线AP的管理和控制, 由无线AP实现对无线信号的加密解密。这种方式具有组网灵活、业务开展能力强等特点, 更适合大规模部署。胖AP在小规模部署的时候具有成本低、部署简单的优势。由于无线校园网AP总数一般都比较多, 所以在无线校园网中, 一般采用瘦AP架构。

通过以上分析结合网络现状与需求可以看出, FAT AP是适合甘肃交通职业技术学院的一种低成本、高性能的技术方案。

其次是无线 (WLAN) 覆盖方案规划。WLAN覆盖规划需要考虑建筑结构、用户密度等因素, 一般有软件模拟、现场实测、现场人工勘察几种方式。具体步骤如下:

第一步, 根据用户提供的平面图或者CAD图, 使用专业的WLAN网络规划软件, 模拟目标区域覆盖的效果。

第二步, 典型区域现场测试。对于比较典型同时又可能出问题的区域, 需要带设备进行实测, 根据测试结果, 调整覆盖方案。

第三步, 对于条件受限不能进行实测的区域, 由专业的WLAN规划团队现场勘测, 结合现场测试和规划软件结果, 制定最终的WLAN覆盖规划方案。

2. 部署

WLAN的部署需要根据目标区域的不同制定最佳的WLAN覆盖方案, 根据覆盖区域和用户要求不同, 可以采用室内直接覆盖、室内分布式覆盖、室外覆盖、室外覆盖室内等多种覆盖方案。

(1) 室内直接覆盖

适用于用户密度高、信号衰减小的区域, 如图书馆、合班教室、阶梯教室、礼堂等。这种情况下, AP可以采用壁挂式或者吸顶式安装。此时优先考虑的因素是用户数量而不是信号质量。通常, 每个AP支持用户数量的合理值在15个~20个, 根据用户总数和使用无线局域网的比例来合理规划每个区域部署AP的位置和数量。

(2) 室内分布式覆盖

适用于用户密度不高、信号衰减大的区域, 如办公楼、实训车间等。每个AP通过室内分布式系统带多个天线来达到扩大覆盖区域、提高信号质量的目的。此时AP一般部署于楼道天花板上或者弱电间中, 天线则部署于楼道内。在使用室内分布式覆盖的情况下, AP的数量主要在施工难度和信号质量之间取得平衡。

(3) 室外覆盖

适合于操场、篮球场、迎新大道等室外开阔区域。在这些区域中, 需要覆盖的区域范围广, 并且通常会有比较多的树木等影响无线信号。同时设备部署到室外, 必须考虑防水、防尘、防雷、防高温、防低温等因素, 因此对无线设备要求非常高, 一般必须使用专业室外型产品。在距离超过以太网作用范围的情况下, 要求AP必须支持光纤接口。室外覆盖方案首要考虑的是信号质量, 一般情况下, 普通100mw的室外型产品能够覆盖100米~200米, 大功率室外型AP可以覆盖超过300米。

(4) 室外覆盖室内

适合学生宿舍、家属楼等区域的补点方案。AP部署在目标区域的两侧, 在两侧安装室外型AP加定向天线的方式完成对目标区域的覆盖。在这种情况下, 每个AP能够覆盖的区域很广, 信号通过窗户进入房间, 因此窗口附近的信号质量高, 远离窗口的区域信号质量稍差。对于家属楼, 如果要求不高, 可以只覆盖书房所在的一面, 而对于学生宿舍楼, 必须采用双面覆盖。室外覆盖室内的方案只能解决信号覆盖问题, 如果使用无线网络的用户比例增加, 上网速度则会下降。这种情况下, 建议更换为室内覆盖方案。

3. 安全

无线局域网由于其物理介质的开放性, 会面临更多的安全性问题。WLAN安全解决方案, 涵盖从链路层到应用层, 能够发现和防护常见的无线攻击, 确保无线信号传输过程中的安全。

在链路层, 需要考虑结合802.1x认证, 防范针对802.11报文的Flood、Null Data、Weak IV等常见攻击, 使二者都能满足无线校园网对数据传输安全性的要求。此外, 瘦AP架构能够很好地发现和防范非法AP, 确保用户不会因连接到非法AP上而导致泄密。

4. 业务和扩展性

简单的Internet接入已经不能满足学校教学和科研的多种需求, 需要WLAN提供更多的业务, 发挥WLAN移动性的优势, 提供更多的服务。

首先, 无线校园网需要全面支持802.11e协议, 提供端到端的QoS保障, 为WLAN承载语音、视频等多媒体业务打下良好的基础。同时, AP之间要求实现快速漫游, 确保漫游过程中对业务的影响降到最低。其次还需要考虑无线校园网对组播有良好的支持, 以便开展多媒体教学。

目前除支持Internet接入之外, 无线校园网可以开展的业务还包括: (1) 多媒体教学和网络电视:学生可以随时随地通过网络开展学习, 提高学习效率; (2) 基于位置的页面推送:用户在不同位置接入无线网络时能够提供不同的提示信息, 用于学校内部信息的及时传播; (3) VoWiFi:校内无线IP电话, 方便广大教职员工内部通信; (4) 即拍即传:校园网编辑人员随时把最新活动照片上传至学校网页, 师生随时把最新照片上传到个人博客; (5) 另外由于很多学校需要在最新网络技术的基础上开展科研工作, 因此要求无线网络能够支持最新的技术, 包括无线Mesh、IPV6、802.11n等多种业务。

5. 管理

设备管理:目前很多已建成的无线校园网都是有线设备一套管理系统、无线设备一套管理系统。很多时候, 无线网络出现问题后必须由有线网管系统配合才能最终找到问题的原因, 给系统维护带来极大的工作量。因此, 无线校园网的管理系统必须能够实现对无线校园网建设所需的所有设备, 包括AC、FIT AP、FAT AP, PoE交换机、汇聚交换机、核心交换机在内的有线和无线设备的统一管理, 使无线校园网能够作为一个完整的系统, 实现单独的管理和运营。

用户管理:对于无线校园网来说, 无线管理系统必须能够实现对用户IP、MAC地址、用户名、所在AP、安全策略等动态的管理, 能够在系统中实时查询到每个用户的相关信息并记录成日志, 以备审计, 实现对用户的良好管理。

6. 运营和优化

WLAN的运营, 既有WLAN自身的特点, 又需要和现有的有线网络尽可能保持一致, 因此需要全面统一考虑。

认证方面, 对于无线校园网来说, 由于用户的终端类型多种多样, 802.1x认证的终端兼容性问题很难解决, 所以在无线校园网中不推荐使用802.1x认证, 而推荐使用Web Portal方式认证。在和运营商联合建设的情况下, 可以使用PPPoE认证。

计费方面, 大多数学校的有线网络都是采用校园网包月、外网按流量计费的模式。此模式包括两个认证过程:第一个过程是用户接入无线网络时检查用户是否存在以及是否缴纳包月费用;第二个过程是用户访问外网时启动流量计费认证。由于用户需要输入两次同样的用户名密码, 很不方便, 因此无线校园网在计费策略和有线网络保持一致的情况下, 可以通过实现一次认证, 简化用户认证流程。

网络优化是一个持续的过程。无线局域网容易受到外界干扰, 对于短期的干扰, 无线控制器自动信道调整和自动功率控制能够把干扰的影响降到最低;而对于长期的干扰, 必须根据用户长期使用效果进行人工调节或者调整。

6.二中校园文化建设规划方案 篇六

为配合“创国卫”工作，为保障学生能在一个优美、洁净的环境中愉快地学习、健康地生活，使学生养成讲究卫生的良好习惯，增强学生爱护校园环境的意识，根据学校目标管理办法和工作计划，结合初中部的实际情况，特加大卫生检查评比制度的力度，望遵照执行。

一、组织领导：

组长：魏 森副组长：张志斌、张再旺、孙长涛

组员：初中部所有班主任及所有值日成员

二、卫生标准

（一）、教室卫生标准

1、地面：无痰迹、污迹、纸屑、瓜果皮，不放书籍和其他物品，所有垃圾都要放在箩筐内。

2、桌椅：整洁整齐。桌面、桌脚、椅面、椅脚整洁，不在桌椅内外乱涂乱画乱刻；桌椅横竖排列整齐。

3、讲台：台面只准摆放教具且摆放整齐，不准放与教学无关的东西。

4、墙壁：整洁，无乱涂乱画乱刻，无不协调的张贴物，无脚印、手印、球印等污迹，无污渍、蜘蛛网；

5、窗户、窗台：每天擦洗，无灰尘，窗台上不放置任何东西，玻璃窗无手指印迹等。

6、前后门：每天擦洗，不涂、写、刻、画、贴，不乱挂东西，无脚印。学校统一张贴的纸张，如考试安排、封条等，失效后应及时清除干净。

（二）、寝室卫生标准

1、地面：无果壳、纸屑、痰迹等，无卫生死角。

2、摆放：毛巾、桶、鞋子各摆放成一线，被子摆放整齐且统一开口向外。

3、墙壁：整洁，无乱涂乱画乱刻，无不协调的张贴物，无污迹、蜘蛛网；

4、窗户、窗台：无灰尘，窗台上不放置任何东西，玻璃窗无手指印迹等。

（三）、清洁区卫生

1、楼梯：早、中、晚一天三扫，墙壁无污迹、悬尘，无脚印、球印；通道无纸屑、果壳等；楼梯扶手干净，无污迹、无蜘蛛网，楼梯拐角无卫生死角。

2、厕所：一早、中、晚天三扫，地面无积水，无垃圾、劳动工具摆放整齐。

3、上操场：早、中、晚一天三扫，地面无果壳、纸屑、无白色垃圾，树叶要及时清走。

三、扣分标准

1、教室、寝室和清洁区卫生每处扣2分，2、班级中有以下现象，扣除班级评估总分若干，并取消班级当月优秀班级的评选资格。

（1）乱扔、乱倒杂物、垃圾；（5分）

（2）乱涂乱踢，随处拍粉笔灰；（5分）

（3）不按时打扫卫生；（2分）

（4）从走廓或窗台向外丢垃圾者除扣班级评估分5分外，还必须由家长陪同共同扫 上操场一天。

（5）其它破坏环境卫生的不文明行为（视情节轻重，酌情扣分）。

宁远二中初中部

7.二中校园文化建设规划方案 篇七

学校安全管理是学校稳定与发展的基础，是人命关天的大事。过去一段时期，我校在全体教职工的努力下，安全工作是卓有成效的，没有出现过重大的校园安全责任事故。但面对目前严峻的安全管理形势，我们必须要有忧患意识，负起责任，精细抓好安全管理。现制订学校管理各个环节中安全管理实施方案如下：

一、严管校门，控制非本校师生、车辆出入，把好校门关。

（一）责任部门：政教处

（二）责任人：陈列平、赵金水、陈晓博、陈璋国、学校政教员、当日值日领导、护校处、校警。

（三）工作要求：

1、按《化二中校门出入管理规定》，严管人员出入，本校师生凭校园卡出入。非本校人员未经许可不能进入校园。来校办事联系工作一定要核实、登记、验证检查后才能准许进入。

2、护校队要加强对校园周边环境的巡查，防止可疑人员在校园周边寻衅滋事。

3、加强与公安、城管、交管、食品卫生、新闻出版等部门的联系，整治校园周边环境，排查影响师生安全的隐患，加强对可疑人员的防控。

4、利用校园视频监控系统，及时记录，观察校园动态，快捷反应，及时处理可能影响师生安全的人和事。

二、加强对“问题”学生的教育、管理和引导，杜绝校内学生伤害事故。

（一）责任部门：政教处、各年级

（二）责任人：班级的管理责任人是班主任，课堂教学时段的责任人是科任教师或坐班、跟班教师，年级管理责任人是年级主任、分管年级的领导，学校管理责任人是分管政教的领导和校长。

（三）工作要求：

1、分管政教工作的领导要全面掌握管理动态，加强与年级主任、班主任、科任老师的沟通，及时处理、化解学生可能出现的事故。

2、分管年级领导、年级主任要明确分工，加强级内部巡查，协助班主任、科任老师处理好本年级的管理问题。巡查管理轮值表送一份到校长处，一份到学校办公室处，并按安排准时到位巡查。

3、班主任要切实掌握本班学生的思想行为动态，加强与学生、家长的沟通与联系，对“问题”学生（性格孤僻、单亲或离异家庭、父母外出务工无人管教、有突发性病史、过去有过打架、结伙、与社会散仔有联系的学生）要特别注意，及时做好教育、引导和矛盾化解工作，并将有关情况记录在案。

4、科任教师要负起责任对自己教学时段内学生的安全管理，如实填写好班务日志，发现问题及时处理或报告班主任、政教处处理。

5、严禁学生携带管制刀具、木棍、铁支、硬器物件进校园、入课室，各班要通过明查暗访，及时发现收缴。各班要认真清理课室、宿舍有可能致人伤害的物件。清洁工具、班内购置的用品要专人保管，不能乱丢乱放。

三、加强公共活动秩序、体育课的安全管理。

（一）责任部门：学校组织的全校性集会由党政办负责，部门组织的活动由部门负责，年级组织的活动由年级负责，班级组织的活动由班主任负责，体育活动由体卫处负责，文娱活动由政教处、团体会负责，社会实践活动由政教处负责。

（二）责任人：活动组织负责人、体育课老师、蒋路生、陈文。

（三）工作要求：

1、公共活动的组织必须履行先申报后批准后执行的原则，填写活动申请表，报党政办审查，校长审批。

2、组织校内校外活动，必须要有安全管理预案，细致做好过程管理，确保不出现任何安全事故。

3、体育竞赛必须在保证师生安全的情况下组织举行，体育课教学必须按有关规定组织教学，不能放羊式教学，科任教师必须管理好学生在相应区域内活动上课，不能影响学校的正常教学秩序。

4、对存在危险性的体育训练教学项目，体育教师必须做好安全措施，才能组织实施教学。

四、加强食品卫生安全管理。

（一）责任部门：总务处、学生饭堂

（二）责任人：陈木贵、陈华雄、饭堂工作人员、小卖部经营者。

（三）工作要求：

1、按食品卫生在关规定，切实抓好食品卫生安全工作。

2、加强食品采购、清洗、制作过程的管理，杜绝无食品安全验证的食品进校园，防止安全事故发生。

（1）采购环节：定点定人采购，建立采购登记台账。

（2）清洗要按清洗程序做足工作，所有清洗完毕的蔬菜一律要经抽样进行农药残留测试才能制作。

（3）制作过程要做到科学、卫生、不合格的食品不下锅，讲究卫生，制作完毕要加盖，然后分发。（4）加强饭堂就餐环境的整治，按学校的要求按时清洁就餐间、配餐间、操作间、贮物间。

（5）加强对小卖部食品管理，杜绝没有QS标志的食品摆卖。不经营对师生身体健康有影响的食品和用口。

五、加强学校设施管理，杜绝安全隐患。

（一）责任部门：总务处

（二）责任人：陈木贵、陈华雄、林飞雄、赵善爱

（三）工作要求：

1、建立学校安全管理台账，逐一检查教学楼、宿舍楼、学生饭堂、供配电设施、体育设施、教工宿舍楼、实施设施的安全情况，做好登记，对存在问题提出整改意见，报学校批准后，进行整改。

2、建立日常巡查和检查制度，做到每天都巡查，每月大检查，发现问题及时整改，并做好检查排查记录。

六、加强交通、游泳、用电、防火安全教育管理。

班主任要利用班会课、安全教育课、专题班会等形式，教育学生遵守交通安全法规，注意交通安全，不无证驾驶机动车。不到山塘、水库、池塘、江河游泳。在家里和学校不私拉电线用电，时刻注意安全用电。不玩火种，不能在教室、宿舍玩火、取暖、投掷燃烧物（球）等。教育学生掌握避险和安全防范的知识，使他们能珍惜生命，注意安全。

七、加强星期

六、日及其他节假日的管理。

（一）责任部门：党政办、政教处、相关年级

（二）责任人：王伟儒、陈标球、唐晓、赵金水、陈晓博、陈璋国

（三）工作要求：

1、党政办负责安排节假日领导值班轮值，并督促落实。政教处负责编排星期

六、日领导值班轮值，并督促落实。（政教处、党政办星期

六、日必须安排一名领导值班）

2、值日教师、值周领导、校警须按平时编定的轮值按时到位，履行职责，做好值日、值周工作。

3、星期

六、日上课的班级，要编定星期

六、日坐班、跟班轮值，分管年级的领导也要按要求像平时管理一样，抓好管理工作。

4、星期

六、日不上课的学生，一律要离校回家，有特殊情况不回家的，须经班主任批准，并做好记录，确保不出现任何安全事故。

八、实行安全管理责任追究问责制。

8.多校区校园网络建设优化方案 篇八

一、多校区校园网存在的问题

1. 资金不足

学校作为一个非盈利性单位，基础建设资金有限，特别是西藏职业技术学院，它于2005年7月经自治区人民政府批准，在原西藏自治区农牧学校和西藏自治区综合中专学校的基础上合并组建而成。作为一个年轻的学校，其各项建设都在进行中，在校园网建设的投资就显得力不从心，只能“就米下锅”，从而导致校园网在运行一段时间之后，由于设备性能达不到实际网络运行要求而需要更新设备，造成重复投资。

2. 网络管理问题

校园网络需要管理复杂的内容，不仅包括网络设备、网络线路、网络协议、网络安全等网络硬件、网络软件，还包括教学资源、行政管理等。目前，西藏职业技术学院网络管理模式还采用人工手动模式，面对如此众多的网络资源，如此繁杂的网络管理内容，使用人工手动模式会导致信息资源、网络链路利用率低，甚至会出现当一条链路出现问题时，无法及时发现并解决问题。

要实现多校区的联网，实现网络对于校园管理和教学科研的支持，多校区大学校园网络的建设就应该不仅在速度、容量上完全满足长时间、多人数上网的需求，使长距离的主分校区实现一致的网络体验;还要实现教育教学自由的集中存储和共享，并完成校园异地FTP下载、VOD点播。

3. 网络安全问题

校园网通过各种方式连接到互联网，使老师和学生享受互联网带来的便利的同时也存在着种种不安全因素，如病毒肆虐、黑客攻击等，这些不安全因素会干扰系统正常运行，导致计算机运行速度变慢，有些软件不能正常使用的现象，甚至会出现经常死机数据丢失或损坏，更有甚者会导致网络和服务器瘫痪;校园网络还面对形形色色、良莠不齐的网络资源，如果没有进行过滤、识别，就会造成大量非法内容或邮件出入，占用大量网络资源，导致网络速度缓慢、网络交通堵塞，影响正常的教学、科研和其他工作。

许多师生对于网络安全问题认识不足，U盘、移动硬盘等移动存储介质由于其便捷性而广泛运用，在网络上随意浏览、下载，这些行为都会给网络安全带来很大的隐患，轻则造成计算机运行速度下降，重则导致网络瘫痪，甚至造成重要资料丢失、泄露等。

4. 网络速度慢

多校区院校师生众多，在网络使用的高峰时期网络将承受上千人同时在线的压力，对网络速度无疑是一个挑战。同时，使用网络时间比较集中，一旦用起来速度比较缓慢，就会使人产生烦躁的心理。

5. 网络管理制度

多校区网络建设环境复杂，网络管理制度不健全，缺乏统一的标准，易造成管理混乱。网络管理人员专业知识如果不够完善，就会造成学校师生上网身份无法唯一识别，这样就不能有效地规范和约束师生的非法访问行为，缺乏有效的上网监控和日志。

二、优化网络的建议

1. 优化网络设计

网络的拓扑结构和综合布线的设计对整个网络速度至关重要。一个好的总体规划和网络设计，不仅追求网络速度与硬件性能，而且应该能够满足网络升级和扩展的未来要求。根据网络设计的可运行性、灵活性、易管理性、可扩展性等基本原则对校园网进行设计，同时在学校校园网络建设初期，最好考虑由长期从事计算机网络研究、组建和管理的技术人员解决技术选择和设备选型问题。

在网络设备的选取中，最好选取知名厂商的网络设备，这样在产品性能、质量、售后方面会有更好的保障。如果在经济条件允许的情况下，就可以通过向Internet服务提供商购买更多的带宽线路，或者提供高一级的高速交换机，这样可以解决大部分的瓶颈问题，但关键是要有效利用现有的带宽。

2. 优化网络管理

网络管理员需要经常监听网络数据包，了解网络中所传输的内容。能及时处理网络中出现的突发问题，并限制学院员工和学生使用在线视频点播系统或数据传输软件，如P2P、迅雷、电驴等需要消耗大量带宽资源的软件的使用，以免影响网络传输速度。对于由使用该类软件形成的网络瓶颈，可以利用路由器过滤相应的传输请求，以达到限制该类软件使用的目的，从而在一定程度上节省带宽资源。当然，网络数据传输软件，尽管传统的P2P软件没有占用带宽，但多个局域网的计算机和数据传输时，很少或没有受带宽的影响。在校园网中大量用户集中在节假日和休息的时间，特别放学后这个时刻上网，因此用户可以避开高峰时间。在经济条件允许的情况下，可以通过互联网服务供应商购买更多的带宽，或提供更高的网速，这样可以解决大部分问题。然而，关键是要利用现有的带宽。例如，视频点播，如基于IPTV软件的思科交换技术的使用，可以解决视频网络内部的问题，效果很多。

专业网络管理人员需要不断学习新知识、新技能以适应不断发展的网络管理与维护技术，避免出现由于自身的知识或技能不足而导致网络故障不能及时发现、排除。

3. 提高安全防范

在多校区网络建设中，各网络设备的物理安全是首要的安全问题，由于多校区环境下，网络设备使用不统一，在建立全院的网络安全体系时，要避免考虑到失窃、水灾、火灾、人为操作失误等原因造成的一些突发事故，导致网络设备损坏或丢失而致使网络无法运行。

外部网络对于内部的DOS攻击和端口扫描有着非常大的影响，所以，安装一个软件防火墙或购买一个硬件防火墙，就可以解决许多网络安全问题。有三个选项可以实现局域网内的安全：一种是使用新一代的局域网交换机，这种交换机在认证方面优于802.1X，具备对用户和设备基于应用策略的访问控制能力，选用这种方式组网，网络便直接获得了这种能力。如不考虑升级交换机，则考虑具备认证用户和设备能力的安全应用程序，且能够自动设定角色并通过分区和申请提供基于应用策略的访问控制。与此同时，可以利用入侵检测防范系统实时地对整个网络进行监测，对异常行为进行统计分析，识别攻击类型，并向网络管理人员报警。对操作系统进行审计、跟踪管理，识别违反授权的用户活动。

4. 健全网络管理制度

网络管理是一个长期的过程，在这个过程中需要不断更新管理方法。多校区校园网建成之后，需要树立全新的管理理念，制定有关网络操作使用规程、网络系统的维护制度、密码管理及应急措施等相关制度，配备专业知识扎实的网络管理人员对网络进行管理与维护。同时还需要在学校中宣传、普及网络安全知识，使全院师生对网络的使用、网络安全有清楚的认识，从而避免由于缺乏相关知识而导致的网络问题。

高校校园网络的优化与提速是一个综合性问题，牵涉整个校园网的综合布线、网络拓扑结构的设计、网络设备的选型与配置、网络维护等方方面面的内容，本文重点对影响校园网络速度的几个主要因素作了分析，并提出了相应的对策，因此具有一定的通用性。

参考文献

[1]浅谈多校区职业学校校园网络建设.电脑与电信, 2009.06.

[2]高校多校区网络安全问题分.科协论坛, 2010.09.