差点教育学习心得

差点教育学习心得（精选10篇）

1.差点教育学习心得 篇一

禁毒教育学习心得

125班 李玉海

星期五下午，我们全体学生观看了禁毒教育片，受到了深刻的教育。毒品，是每个人都不敢靠近的一种东西，因为人们都知道，一旦靠近了它，就不能再舍它而去，会对它上瘾，所以有许多人都畏惧地躲开。但有些人会对毒品感到好奇，这种好奇心促使他们坠入深渊。只要一旦染上了毒品，就无法自拔！毒品分很多种类：有海洛因、白粉、摇头丸、冰毒等，这些都能危害人们的身体健康，甚至还危害其家人，导致严重的后果，这也给社会带来不安。我曾看过这样一篇报道：有一名16岁的女孩子，因和爸妈呕气而离家出走，在附近的一家歌舞厅里疯狂地喝酒，在这时，一名男子递给了她一杯酒，说：“尝尝我这个，我这个比你那酒喝下去更刺激。”那女孩听完后，也没有什么戒备地喝了下去。喝完后她感到很兴奋，随着音乐的劲爆，她走进舞池，疯狂地甩着自己的头。她并不知道这是毒品摇头丸起的作用，而后她的头在音乐下一直摇下去。随后的一段时间里，她就恋上了这个舞厅，看到那个不认识的男子递给她那杯酒时，就跟看到了荒漠里的一滴水。她也曾想不去喝那杯酒，可她控制不了自己，极力地想喝那杯酒。后来，她的父母发现了她的异常，送她去医院才知道，原来自己的女儿染上了毒品，他们只好眼里含着泪把她送进了戒毒所。看完了这个故事，让我懂得了毒品的危害性，它并不有利于我们自己的身体健康，只会对我们造成伤害，所以我们要远离毒品，珍爱生命！

2011年10月16日

2.三生教育学习心得 篇二

所谓“三生教育”，就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。三生教育是素质教育的基础工程，是德育工作的基本内容，是社会主义核心价值体系建设的基本要求。

翻开第一课《珍爱生命》，就想起自己那张撕过多次后剩下的很小很小的，代表自己生命本钱的纸片。它不仅帮助孩子认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育，也让我明确了生命飞逝时的无奈以及自己的碌碌无为，进一步领悟生命的价值和意义。

生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。

生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育，使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮助学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求；教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。

当我和孩子一起打开课本，看到《谢谢你的爱》时，我们被文中父母伟大的爱而感动，同时也感受到了父母对我们付出的所有，学会了感恩，学会了表达自己的感谢；当我们一起学习《积极的心态》时，懂得了无论做什么事情都要保持积极的心态：我不能改变天气，但我可以改变心情；我不能改变容颜，但我可以展现笑容；我不能改变过去，但我可以改变未来；我不能改变别人，但我可以改变自己；我不能事事如意，但我可以事事尽力……

3.主题教育学习心得 篇三

在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，是党的十九大作出的一项重大部署。2019年5月31日，党中央召开了“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议，总书记在会上发表的重要讲话，为开展好主题教育指明了方向。X日，xx召开了主题教育第一批总结暨第二批部署会议，对第二批主题教育进行了安排部署。按照党支部的要求，对相关学习内容进行了深入学习。通过一段时间的学习，现将学习心得体会向党支部汇报如下：

1.主题教育开展的意义所在。

即将到来的“十一”是祖国70岁华诞，也是我们党在全国执政第70个年头，在这个时刻开展这次主题教育，正当其时，意义非同寻常。

当前，全党用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑的工作已取得明显成效，学习这一马克思主义中国化最新成果已经蔚然成风。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，以雷霆万钧之势推进全面从严治党，党的创造力、凝聚力、战斗力显著增强。我们党坚持以人民为中心的发展思想，厚植了党的群众基础，密切了党群、干群关系。我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。

然而，我们也清楚地看到，理论学习还存在学而不认真、学而不深入、学而不全面、学而不走心、学而不走实的现象。我们党在长期执政条件下，“四大考验”“四种危险”依然复杂严峻，一些突出问题还没有得到根本解决，全面从严治党远未到大功告成的时候。党内仍然存在着脱离群众的现象。党的十九大提出“两个一百年”奋斗目标，对党员干部提出了更高的要求。因此我们迫切需要开展这次“不忘初心、牢记使命”主题教育。

主题教育过程中，我们首先要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，做到真学、真懂、真信、真用。二是要继续推进全面从严治党，落实“一岗双责”，廉洁自律。三是牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，筑牢群众根基。四是进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，发扬革命传统和优良作风，推动党的十九大确定的战略部署和目标任务落实到位。

2.主题教育展现了政治担当。

为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，是中国共产党人的初心和使命，是激励一代代中国共产党人前赴后继、英勇奋斗的根本动力。总书记的重要讲话，着眼中华民族实现伟大复兴的历史大势，明确了深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、锤炼忠诚干净担当的政治品格、团结带领全国各族人民为实现伟大梦想共同奋斗的根本任务。作为基层党员领导干部，要筑牢共产党人不忘初心、牢记使命的政治担当，要坚持以党中央确定的目标要求为根本遵循，以公司党委的要求为行动指南，扎扎实实做好各项工作，在推动公司改革发展、解危脱困的征程中贡献力量。

3.主题教育抓住了时代脉搏。

伟大的时代孕育伟大的思想，伟大的思想引领伟大的时代。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步。通过不断加深对政治理论的学习和领会，进一步激励全党同志尤其是党员领导干部真抓实干、恪尽职守，真正践行初心和使命，带领部门员工，按照公司党委和行政的要求优质高效地完成各项工作。

4.主题教育找准了方向路径。

正如总书记讲到的，我们要清醒地看待，在实现中华民族伟大复兴的伟大征程中，既面临重大战略机遇，也面临诸多问题和挑战。结实际，也要清醒地认识到，自身在学习和工作中还存在一些不足和差距。这就要求我们以主题教育为契机，紧密结合岗位职责，把不忘初心的标尺立起来，把牢记使命的责任扛起来，把党员的先锋形象彰显出来，通过主题教育，进一步学理论、正思想，真正把自己摆进去，对标看齐、以上率下，时时事事处处发挥表率作用。进一步改进工作作风，务实创新，履责担当，增强工作实效；进一步加强与职工群众的沟通交流，发挥桥梁纽带作用，尽己所能协调帮助员工解决工作、生活中的困难，努力提高为职工群众服务水平；进一步履行“一岗双责”职责，廉洁自律，以身作则，确保达到理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率的具体目标，从而用工作成效有力地推动公司深化改革、解危脱困。

4.视频教育学习心得 篇四

“坚持就能取得成功”、“坚持与放下”、“做到比想到更重要”。许多许多这样的经典话语出现在了XX会议室，这是所有员工参加的视频教育大会，而作为刚入职不久的我也有幸参加了这一活动，原本以为这肯定是一些无聊让人打瞌睡的会议，可当开始之后不久我就意识到我之前的想法有多么的荒谬，从第一个视频开始我就被深深的吸引了，从而连续几天都认认真真的看完了所有播放的视频。现在想想在这几天的整顿视频教育中收获颇多，从那些优秀的企业、优秀的企业家中学习到了许多在书本上无法学到的知识和经验。这次视频教育播放了包括优秀企业的兴衰史、优秀企业家的成功史以及一些贪污腐败的案例，从不同的方面教育了我们这些基层的管理者。

首先，松下电器中村邦夫的“足球与铅球理论”让我认识到企业要长远发展必须注重内部的和谐与稳定，只有内部团结一心共同奋斗才能推动企业的飞速发展，才能达到员工与企业共赢的效果。而许多取得重大成功的企业发展史也让我意识到作为普通员工的我们不仅仅要考虑我们自身的利益更要注重集团公司的整体利益，只有集团公司不断的发展壮大、不断的走向国际化的时候我们这些普通员工才能长久的呆下去，不致于一番事业变成一次失业。所以我们在努力做好本职工作的前提下也要为了集团的发展献计献策，而不是得过且过，不能当一天和尚撞一天钟。

其次，在这次视频教育中优秀企业家如王健林、王石、俞敏洪等的演讲也让刚毕业参加工作不久的我懂得了取得成功所不可或缺的一些态度与精神。生活、工作和学习中，坚持是不可缺少的，只有不断的坚持我们才能取得事业、爱情等等的成功，诚如王健林所说的“再坚持一会”、王石所说的“胜利往往是再坚持下的努力成功”等等。未来的工作、学习、生活中我们或许会碰到许多困难，或许会经历很多坎坷，当面对未知的未来出现放弃或停滞的时候不妨想想那些人所说的话，或许我们坚持一下，成功就会向我们招手，所以坚持不放弃、坚持我们的目标才能取得我们最后的成功。

最后，我也从这次视频教育活动中学习到无论在工作、生活还是学习中都要恪守自己的信念，坚持自己的原则，不能为了一己私利而葬送了自己的前程。这个社会充满了各种诱惑，不管是身居高位的领导还是我们这些普普通通的员工都

有可能随时面对一些未知的诱惑，而那时候我们就需要让理智战胜贪婪，让信念战胜贪欲。

5.安防教育学习心得 篇五

2011年9月22日，为加强安全防范思想教育，提高员工的风险防范意识，我支行认真贯彻落实上级领导所下达的《关于开展“安防”教育的通知》的文件，特地组织罗江支行全体员工对上级下发的“安防”教育光盘进行认真学习。

作为一名网点支行长，在看完“安防”教育光盘后，我感触颇深。从2011年2月7日天津宝坻闹市区的一储蓄所的抢劫案，到甘肃天水“6.19”银行抢劫案，都给我们敲响了安全的警钟。对此，我的体会有以下二点：

一、思想教育要到位。作为支行长，要时刻叮嘱员工牢记《邮政金融资金安全监督管理规定》、《邮政金融资金案件责任查究规定》、《邮政金融资金安全检查规定》的三个规定，按规章制度办事。要告诫每个支行员工防范风险时刻不能松懈，它时刻和我们的人身安全，银行财产安全息息相关，银行经营的首要任务即是防范风险，每个员工都必须深刻的认识到银行存在的风险和防范风险的方法，将风险防控放在首位。

二、合规操作要到位。合规不是一日之功，违规却可能是一念之差。作为支行长，要让每个员工在思想上必须高度重视，坚持每天按照安全规章流程进行上下班，如ATM机巡查，营业厅布防等，把习惯性的各项工作嵌入各项业务活动中，让合规的习惯操作变成习惯的合规操作。只有这样，才能真正达到防范案件风险的目的，才能把我们的各项规章制度和三个规定真正运用到

实际工作中去。看到案例中天水储蓄所平时养成的不良习惯，未随手关闭安全门，给不法分子以可乘之机，才造成了这一惨案的发生。有章不循、违规操作、检查不细，无数案件、事故、教训，都反应出平时员工违规操作，才导致不法分子有机会钻空子，从而给自身生命安全、银行资金安全带来不可挽回的损失。各项规章制度的建立，不是凭空想像出来的产物，而在从很多实际工作经验教训中总结出来的，只有每天合规操作，我们才有维护自己权益，保护银行财产的能力。

通过此次安全教育学习，我的安全防范意识有了更进一步的提高，同时我也深深的认识到了罗江支行在安全防范方面的不足，如自助银行在营业大厅外面，配钞时需从营业大厅过，存在不安全因素等。为保证我支行切实安全的持续经营，我支行一定会积极开展安全防范工作，普及员工安防教育，认真落实工作部署，积极营造“人人讲安全，人人抓安全”的良好氛围，使我罗江支行的安全防范工作更加规范化，为我罗江支行工作的顺利开展营造良好的安全环境。

6.有效教育学习心得 篇六

古宜镇中心小学侯萍

11月21日，非常荣幸能够在本校听到有效教育县级专家吴沁玲老师的讲座，吴沁玲老师根据自己的教育研究实践提出了自己的教育思想、理论、观点和方法。听后有一种耳目一新、开阔视野、大受启发之感。

吴沁玲老师提出了“孟照彬的教育模式”，该教育模式的核心理念是继续了陶行知的实践与教育理论，把国际视野与本土视野相结合，深入课堂，将课堂研究作为自己研究的重心。

讲座是给我印象最深的是在介绍MS教育操作系统的基本方式中谈到教学有法，但教无定法，贵在得法，作为教师必须学会撑握3-5种的教学方式。其中“基本上课方式”——要素组合方式。指的是，把 “听、看、讲、想、做”这几种方式组合起来上课，效果最好。因为孟教授根据研究发现，教学方式只需要学生看来学习的，学生只能掌握20%；如果是以讲与听结合起来的方式教学，学生能掌握30%；讲、听、看三者结合起来，学生能掌握50%；讲、听、看、想结合起来教学，学生能掌握70%；而把讲、听、看、想、做结合起来，学生能掌握90%。特别是“想、做”这两种方式，属于开放性的、动态的方式，把它们同“听看讲”这样的静态方式结合起来，这正好体现了陶行知先生提出的“做中学”的教育理念。也符合教育心理学中提出的，一节课中学生的注意力在前15分钟最集中，老师们应充分利用这前15分钟来突破教学的重、难点内容。那些为激发学生学习兴趣，创设过于复杂情境的教学设计都是与规律相违背的，我们的教学课前预设应该是：导入环节——简单、有趣；探究新知

——做中学；复习巩固——动静结合。只要我们朝这样一个最佳教学模

式努力，谁还能说我们的课堂教学效率低下？

吴沁玲老师应用“有效教育”教学方式给老师们解读了教学案例，对教师进行了具体操作的互动式培训。在学习过程中我体会到孟教授的“第六种教学方式”即“知识性—个性—创造性、互动—主动—能动”的前

瞻性和对学生能力培养的有效性，在互动中体验到主动参与的乐趣和能

动性的提升。

“EEPO—— 有效教育”是一个集“学习方式——课型方式——评价方

式” 教育教学方法，三维一体的系统操作性，实用性强。它是在传统的教学模式的基础上进行创新，符合新课改理念，强调课堂教学上的宏观

调控，师生、生生互动的实效性，讲究课堂资源的充分利用，注重学生

个性张扬和团队合作精神的培养。其操作系统包括：

一、学生学习方式，2、教师教学课型方式，3、教学评价方式

学生学习方式训练内容包括小组学习、团队合作、人力资源和教室资源

利用、约定与规则动静转换、一般性激励、学习的表达呈现、速度训练

（记忆、阅读、写作、记录、计算等速度训练）、社会实践体验等。

教师组织教学的课型方式包括许多种，这里介绍以下二种：

（1）要素组合方式

要素组合方式重点是关注看、讲、想、做、动、静以及各要素交换使用

等教学互动要素。

组合不同要素的不同组合排列效果不同。其教学目的是充分调动学生各

种感觉，顺应学生心理、生理特点，让学生全神贯注地投入学习，大大

提高学生学习的积极性和有效性。学生单纯看，学习效果是20%，教师讲、学生听、看，学习效率只有30%，学生讲、听、看想结合，学习效果达50%，如果讲、听、看、想、动静转换，学习效果可达70%，如果各要素有机的巧妙组合运用，教学效果高达90%。

（2）“平台互动方式”，就是要抓住关键要素，然后构建多向度教学平台。

平台互动方式的主要流程是：筛选关键目标——构建多向度平台——交互——老师精讲（评＋讲）。

所谓“关键要素”是指教学中关键的知识点、能力点、考点、方法、思维、创造、思品、合作等。

多向度是指不同渠道、不同途径、不同思路、不同方法、不同方式、不同个性表达等。一般地可以采用：问题——学生思考——学生做（一名学生上黑板）——教师点讲——下一个问题的流程。

7.主题教育学习心得 篇七

——关于学习“发扬传统、坚定信念、执法为民和 铸造忠诚警魂、树立良好形象”主题教育实践活动近期我局开展了“发扬传统、坚定信念、执法为民和铸造忠诚警魂、树立良好形象”主题教育学习实践活动，针对当前发扬传统、坚定信念、执法为民和铸造忠诚警魂、树立良好形象主题教育，我进行了反思，有以下几点体会：

一、发扬传统，坚定信念就是结合实际工作，更好的做好为人民服务。无数革命先辈抛头颅、洒热血的历史经验告诉我们，坚定的理想信念曾给他们巨大的前进动力；在社会主义建设和改革开发的年代，无数个优秀的共产党人献身于中国特色社会主义伟大事业的建设，同样是因为有坚定的理想信念。面对当前复杂繁重的工作任务，我们公安机关需要担当起中国特色社会主义事业建设者、捍卫者的历史重任，保护人民群众生命财产安全、维护社会公平正义，最根本的一条是坚定理想信念。结合人民公共生活安全部门的实际工作情况，必须紧紧围绕发扬传统，坚定信念、这一主题深入开展实践活动，找准需要解决的突出问题，找到解决问题的方法，从而增强主题教育的针对性和实效性。只有这样我们才能不断迎接挑战，更好的做好为人民服务。

二、执法为民就是要坚持以科学发展观为指导，以人为本，服务群众。全心全意为人民服务是党的宗旨，也是公安机关的唯一宗旨。

坚持以人为本，牢固树立“立警为公，执法为民”的思想，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋、事为民所办，树立“群众利益无小事”的思想，心系人民群众，处处为群众着想，为人民群众排忧解难，多做好事、多办实事，自觉维护好、发展好、实现好人民群众的根本利益；要牢固树立人权意识，充分尊重公民的人权，在全部警务活动中重证据、重事实、重调查研究。转变工作方法，尽快实现从管理型向服务型转变，端正服务态度，多给群众笑容。要通过一张笑脸、一杯热茶、一句知心话温暖群众，感染群众。坚决摒弃那种“门难进、脸难看、话难听、事难办”现象和“冷、硬、横、推、拖”等不良作风。

三、树立形象就是要树立严格公正文明执法、清正廉洁的执法形象和高素质、高质高效的服务形象。公安机关是执法机关，人民警察是执法者，民警在执法过程中难免会遇到利的诱惑、情与法的冲撞，这就要求广大民警必须加强世界观的改造，树立正确的人生观、价值观、权力观，培养重法轻利、谋大我舍小我，甘于清贫、无私奉献的精神，在执法活动中正确处理好情与法、权与法、钱与法、色与法的关系，以权为民。按照社会主义法制建设的基本要求，坚决做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必纠，严格公正文明执法。秉公办案，为警清廉，在社会主义市场经济的大潮中经得起权、钱、利、色的诱惑，顶得住说情、威胁甚至打击报复等压力，敢于同邪恶势力或庸俗关系作斗争，绝不能以权谋私，危害群众，办人情案、关系案、违心案。

在社会主义市场经济条件下，获得优质高效的服务是人们的普遍要求。各级公安机关、广大民警必须树立效能执法、效能服务的意识，加强学习和实践锻炼，努力提高执法、办案质量，为人民群众提供优质高效的服务，做到有警必接、接警必出、办事干练、服务质优、保障高效，让人民群众高度满意。展现在群众面前的人民公安应该是会说、会干，出得去、用得上、战能赢的形象。

四、用知识武装自己，与时俱进，不断创新。在知识经济迅速发展的今天，不断学习、善于学习、终身学习已成为时代发展的客观要求。要建立学习型公安机关，我们要养成爱学习、会学习、勤钻研的好习惯。在繁重的公安工作中，首先要学好政治理论，提高理论水平与政策水平，坚决执行党的路线方针政策，严格按党的大政方针办事；其次要学好公安业务和相关法律知识，提高办案能力和执法水平；再次还要学好哲学、历史学、社会学、管理学、审美学、外语、电脑等知识，努力使自己成为一专多能的全才，与时俱进、开拓创新。政治立场坚定了，公安业务和相关知识丰富了，自身素质提高了，就能为公安工作的改革、创新和发展出谋划策，工作就能得心应手、事半功倍，就能更好地为人民服务。

加强公安队伍形象建设，需要各部门齐心协力、齐抓共管，上下同心、通力配合。“玉不琢不成器”，要加强对民警的教育、学习培训，切实打好政治基础、思想基础、素质基础、道德基础。要从大处着眼、小处着手，重视细节管理，狠抓作风纪律养成和职业道德建设，严厉查纠不良行为。“千里之堤、溃于蚁穴”，对有损人民警察形象的现象要敢于斗争，动真碰硬，坚决查处，决不能姑息迁就。形象建设是一个动态工程，必须持之以恒。外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。树立良好的人民警察形象，关键在于广大民警要具有高度的自觉性、严明的组织纪律性。我们每一个民警都要以对党负责、对国家负责、对人民负责、对法律负责、对公安工作负责和对自己负责的态度，加强学习，不断改造自己、完善自己，努力提高自身素质，培养过硬作风，端正服务态度，认真履行职责，严守制度纪律，自觉发扬好、维护好人民警察形象。良好的人民警察形象一定能在人民群众心目中树立起来，也能使人民警察头顶的国徽放射出更加夺目的光芒。

8.安全教育学习心得 篇八

魏端

教育和保护好下一代，具有十分重要的意义,通过学习学习达教【32】

【34】号文件内容，我深受洗礼，我班积极开展安全教育，使班级的孩子们安全意识有了很大的提高，作为教师，杜绝学校的安全隐患,保证学校正常的教学秩序是我们责任,我们要牢固树立“以人为本，安全第一”的思想。首先、借学校或班级的实例，适时教育。

寻求最佳化的教育时机是有效教育的先决条件，固定形式的说教方式，比如班训、安全教育课，过于死板易引起学生的乏味，效果有限，因此，倡导安全教育随机化，决不错失任何一个有利的教育时机，如学校当天发生的事，立即结合事件进行现场教育，学生有体验，易于产生心理共鸣，形成深刻印象。班上发生的事，身边的发生事不要过夜，这都是最好的教育时机，教育者不要轻易放弃，用教训进行教育，这就是有效的时机运用得当，比任何枯燥的说教都有效果。

其次、多样化的教育形式，现场体验。

教育形式要多样化，传统形式是教师讲，学生听。为达到安全教育最佳效果，教师可尝试采用专题班会形式，把枯燥讲解变成学生互动参与，让安全的意识在活动中形成，也可以结合典型事例进行教育，也可以分组、分男女、分性格进行教育，教育对象有针对性，效果更好。教育可以在室内，也可以在室外现场，比如楼梯间的安全教育，可以把学生分布到楼梯间现场进行教育，这样的形式，个个学生都会感兴趣的。

9.纪律教育学习心得 篇九

然而近年来，我们党内还是出现了一些党员干部甚至党的高级干部，他们置党纪国法于不顾，成为凌驾于党纪国法之上的特殊党员，给党的形象抹黑，走向党和人民的反面，给党和人民的事业造成了极大的损失。痛定思痛，并结合我所20__年纪律教育月的学习认真反思，我认为遵守党的纪律，严守党的规矩才是永保我党旗帜高高飘扬的根本保证。

一、学《党章》是遵党纪、守党规的前提

没有严明的纪律和行为规范作为保障，我们党就会成为一盘散沙，就会失去凝聚力和战斗力。共产党员要严格遵守纪律，首先要知道什么是党纪及深入了解党纪的内涵。只有懂规矩才能守规矩,只有知法才能守法。党纪是中国共产党根据党的性质、宗旨和民主集中制的原则，以及各个时期形势和任务的需要，在党的各个方面所制定的规章、制度、准则、条例等行为规范的总称，是规范党员言行的标准。党纪由党章、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党问责条例》、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党党内监督条例》等配套组成。党章是党的根本大法，是全党必须遵循的总规矩，它集中体现了党的性质和宗旨，是立党、治党、管党的总章程，是全党必须共同遵守的根本行为规范。

党章党规党纪的有效执行，前提是党员干部内心的认同，学习和理解党章是贯彻遵守党章的前提和基础，只有把党章的内容学实、内涵悟透，真正让纪律和规矩入脑入心，才能用党章的标准和要求规范和约束自己的言行，才能更好地发挥模范带头作用。因此，我们必须要经常重温党章，学习党纪党规，把党章党规党纪学深、学透，真正让纪律和规矩入脑入心。

二、遵党纪、守党规是党的事业需要

纪律严明是我们共产党的光荣传统和优势。我们必须要站在更高的层次上充分认识党的纪律建设的重要性与紧迫性，大力弘扬党的优良传统。习总书记指出：“党要管党，从严治党，靠什么治?就是要靠严明纪律”。严明的纪律是马克思主义政党区别于其他政党的重要标志。党的纪律充分体现了党的政治意志和阶级属性，是保持党的先进性和纯洁性、提高党的执政能力和执政水平的内在要求，是不断增强党的凝聚力、战斗力和创造力的重要基础，是维护党的团结统一，完成党的执政使命的有力保障。

从党的“十八大”以来查出的腐败案件，我们不难看出，一些党员干部早已丧失一个共产党员的基本条件，早已把党性、党纪党规和国法抛到九霄云外，早已脱变成超越组织、超越法律，欺压百姓的腐败分子。试想，如果这些蛀虫不清除，这些老虎、苍蝇不打掉，我们党的事业、我们实现中华民族的伟大中国梦还怎么实现?“十八大”以来，以习近平同志为核心的党中央提出了“全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党”战略布局。“四个全面”战略布局的提出，更完整地展现出新一届中央领导集体治国理政总体框架，使当前和今后一个时期，党和国家各项工作关键环节、重点领域、主攻方向更加清晰，内在逻辑更加严密，这对推动改革开放和社会主义现代化建设迈上新台阶提供了强力保障。

在这“四个全面”战略布局中，我个人认为，全面从严治党既是必不可少的重要组成部分，同时又是其他几个全面实现的基本保证。党的纪律规矩是管党治党的基本遵循，没有了纪律规矩，从严治党就失去了重要抓手，“四个全面”就没有了关键依托。纪律规矩对党的自身建设和事业发展包括“四个全面”战略布局具有根本保证作用。因此，推进“四个全面”，实现从严治党，必须把党的纪律规矩挺在前面，发挥其引导、规范、推动和保障作用。但当前，我们仍有一些党员干部，并没有把违纪违规当回事，认为只要不违法，个人出不了大事，组织也不会太当回事。这种错误认识是相当危险的，必须澄清纠正。实践一再证明，组织涣散、纪律松弛是党内腐败问题滋生蔓延的根源，贪腐分子违法，无不是从违纪开始，党员干部最终出“大”问题，往往是始于破坏“小”规矩。

三、共产党员要做遵党纪守党规的模范

在全党深入贯彻落实“四个全面”战略布局、推动改革开放和社会主义现代化建设迈上新台阶的征途中，自己作为一名党员干部，一定要做遵党纪、守党规的模范，为党的事业、为全面实现“两个一百年”的宏伟目标，多做一些力所能及的工作，不负一名共产党员的光荣称号。

一要敬畏纪律规矩，切实遵守党章。党的信仰和纪律都来源于《党章》。遵守党章，首先从遵守党规党纪开始。只有守住了纪律和规矩的底线，遵守党章才能迈出坚实的第一步，才能避免滑向违法犯罪的深渊。自己作为一名党员干部，要联系自身实际，经常学习党章，重温党章，不断增强自己的党章意识、组织意识、纪律和规矩意识，将党章党规党纪要求内化于心、外化于行，真正敬畏党章党规、自觉遵守党章党规，始终把党章党规作为必须遵循的总规矩，自觉用党章规范自己的一言一行，以党章为“镜”正形象，以党规党纪为“尺”量言行，带头遵守纪律和规矩，做守纪律、讲规矩的表率。

二要不断巩固党的群众路线教育成果，切实加强作风建设。党的群众路线教育实践活动不是一时之功，而是我们党需要长期坚持的一项重要工作，因此，必须巩固和拓展好教育实践活动成果，推动党的作风建设形成新常态。自己作为一名党员干部，一定要加强党性锻炼，筑牢宗旨意识，认真落实本人在反“四风”问题时制定的整改措施，逐条抓好落实，切实把学习提高作为践行“为民务实清廉”的从政习惯和良好作风。

三要按“三严三实”要求，切实加强自身修养。习近平总书记在参加安徽代表团审议时要求党员干部特别是各级领导干部要做到严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实。“三严三实”言简意赅而又内涵深刻，阐明了党员干部的修身之本、为政之道、成事之要，丰富了管党治党的思想理念，为加强党员干部党性修养、深入推进新形势下党的建设提供了重要遵循。

做官先做人，做人必修身，党员干部修身做人就是做合格的共产党员，就是要按照“三严三实”要求加强党性锻炼和自身修养。作为党员干部修身之本、为政之道、成事之要的“三严三实”，已经成为了继“八项规定”以后我党作风建设的新标杆。自己作为一名党员干部，一定要把立德摆在首要位置，牢记入党誓词，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气;对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派;要严以律己，心存敬畏、慎独慎微、勤于自省，自觉遵守党纪国法，做到为政清廉,坚持始终做一名合格的中共党员。

10.三生教育学习心得 篇十

杨峥

“三生教育”是“生命教育、生存教育、生活教育”构成的三位一体的生活观，有助于培养学生的爱心和同情心，促进学生身心的健康发展，以及树立正确的人生价值观，从人才培养上来说可以实现一个质的突破。

“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育。所谓“三生教育”就是通过教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认识和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。“三生教育”是素质教育的基础工程，是德育工作的基本内容，是社会主义核心价值体系建设的基本要求。

生命是人生的开始和结束，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获。人，只要你活着，就必须面对生命，生存和生活因此，我们一定要理解其意义，树立正确的生命观，生存观和生活观。而教育，则是一种手段，借助这一手段，让所有的人来：关爱生命，懂得生存，学会生活。

生命教育是帮助学生认识生命，尊重生命，珍爱生命，促进学生主动积极、健康的发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。这就要求我们的老师传“道”、授“业”、解“惑”，传授正确的生命观，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，认识生命的短暂和可贵，最终树立正确的生命观，领悟生命价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。

生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境、强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确的生存观念的教育。通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然，社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立合适个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动力，能够合法、高效和较好地解决安全立命问题。现在的孩子，衣来伸手，饭来张口的日子已经磨灭了他们与生俱来的生存本领。所以，我们的教育应该让他们学会一个主题——今天我当家。有句古话不是常说：穷人家的孩子早当家。也有一句说：做生活的穷者。所以，我们把二者合并，让现代的孩子学会“当家”，学会做“穷者”。

生活驾驭是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，时间生活过程，获得生活体验，树立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育，使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮组学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求；教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作也生活的关系。幸福是人生的中级目的，家庭幸福必须以家庭成员的幸福追求为前提。帮助和引导学生从小建立高尚的幸福观，去追求一种真正有意义的生活，是实现家庭幸福的基础。家庭幸福以每个家庭成员树立正确的生命观、生存观、生活观为标志。社会的和谐、人与自然的和谐。开展“三生”教育对增强学生的神会责任感，增强人的感恩之心，树立正确的家庭幸福观，培养为幸福生活而奋斗的激情、理智和意志力，都有着重要的促进作用。

作为一名教师，与人的根本就是要使学生有健康的心智，有实践能力（包括生存能力、生活能力）、创意能力、富有爱心和责任感。我认为对学生来说，物质贫困固然可怕，但是精神贫困更为可怕。物质贫困孩子上不了学，政府都在资助，但是精神平困却是资助不了的。我们要通过“三生教育”，使我们的教育精神不流失，提高学生的精神素质。提高他们的能力，健全他们的心智。

“三生教育”是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教育”真切地体现了学校的办学理念：“以人为本，以德为先。强化创新，培养可持续发展的学生。”建立有效地“三生教育”机制，应当从三个角度出发开展：学校，家庭，社会。基于学校的机制 学校作为教育输出的主体，需要从理论上承担三生教育的推广，发挥教育职能的主体作用。完成对于三生教育活动的开展，最基本的是从学校课堂做起。学校在根据教育局的规定使用基于基本教材作为理论知识的同时，还应当可以根据本校的特点实行差异化教学，其目的是为了让学生享有最好的学习体验，激发学生的积极情感。同时也能让学校“三生教育”不千篇一律。从“生命教育”出发，学校教师应当教会学生什么是生命，生命的意义，以及生命的价值。通过教材，图片，游戏等形式展示给学生，使学生认识什么是真正的生命过程,学会热爱生命，尊重生命，敬畏生命，保护生命，培养学生对于所有自然生物生命的一种敬畏和保护情感；从“生存教育”出发，教师应当教给学生一些应对自然的生存常识和应对社会生存的方法，鼓励学生勇于面对危机，培养学生危机处理能力。教会学生豁达的态度，从容的精神；从“生活教育”出发，教师可以通过日常的一点一滴的灌输中让学生耳闻目睹，在自觉不自觉的环境中纠正自己的行为，培养学生基本的生活常识。逐步增加深度让学生建立良好的物质生活和精神生活心态，有正确的能力把握生活与工作的平衡性。