冀教版小学英语课本

2024-06-19

冀教版小学英语课本（精选8篇）

1.冀教版小学英语课本篇一

年级：五年级

课时：1课时

课题《寓言成语故事多》学习领域：造型练习

本课内容简介：

成语是人们长期以来习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短句。成语大都来源于生活，言简意赅。有些成语有一定的出处和来源，因此，成语背后都有一个丰富文化内涵的故事。寓言故事、成语故事学生都很熟悉，以《寓言成语故事多》作为造型的课业练习，适合学生年龄特点。通过引导学生观察、感受寓言或成语故事，可以让学生感受到中华语言文化的博大精深。了解中国语言文化的过程，可以培养学生对祖国传统艺术的热爱。在构思、设计、制作的过程，可以在实践活动中培养学生的创新精神和实践能力，同时体验创作的乐趣，感受美术与生活的密切联系，体会到设计与应用的关系。本课教材向我们展示出语言与绘画的完美结合，目的是从文化的角度引导学生进行欣赏。学生的作品更多从造型的运用上给学生以提示。教师要充分的利用，并以此拓展学生的思路，激发学生想象、创新地设计、制作出富有个性的画面。

学习目标：

1、通过回顾学习寓言成语故事，用绘画的形式表现成语。

2、通过绘画（文字、图形、图文结合）进行艺术表现，发展创造思维和动手能力。

3、欣赏成语故事艺术作品，增加对成语的认识和了解，培养学习兴趣。学习重点：绘画创作寓言成语故事。

学习难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性作业创作一幅成语词汇画面用具准备

学生：素描纸、色笔等绘画工具。

教师：课件、图片学习过程设计预设教学路径

一、进入情境：同学们，学过古诗吗？

在黑板上展现一幅画。看看学生谁来诵读《静夜思》，这是我们中国最著名的一首古诗，古诗词是中华文化的瑰宝，但我今天要说的同样是中华文化的瑰宝，寓言成语故事。黑板上画一幅画，你们能猜出这是什么成语吗？看图说出你看到的画面知道是什么成语吗？

二、自主学习：思考：

1、寓言成语故事告诉我们一个什么道理？

2、寓言成语故事表现形式多种多样，（纯文字的、纯图片的、图文结合的）你会用什么样的表现形式。

3、每个人都有自己的视角理解寓言成语故事，用什么样的画面，可以浅显易懂的表达成语，成语很简单，但要通过画面会有一定难度。通过欣赏绘画成语故事，感受中华文明，创设在一种广泛的文化情景中，认识美术的特征和美术表现的多样性，以

及美术对社会生活的独特贡献。

三、合作交流：（此环节支撑目标就自主学习中的三个问题进行小组讨论：

1、观看自主学习里都有什么成语？和你的同学分享你知道的寓言或成语故事。小组讨论，讨论后小组派代表给出答案，集体交流、教师归纳。

2、创作要求

a.形式多样表现寓言成语。b.美观又通俗易懂。

c.构图完整，色彩鲜明，多样化。

四、拓展提升

除寓言成语外还有很多可以进行绘画创作的中华传统文化。举例说明：故诗词、歌曲戏曲…

五、课堂小结本节课我们对寓言成语故事做了一定了解，并进行了绘画创作，在此过程中同学们积极参与、踊跃表现，都有所收获。课下我们可留心身边中华传统文化，并进行尝试创作。

2.冀教版小学英语课本篇二

2003冀教版英语教材 ,给人耳目一新的感觉,简洁文字搭配生动鲜活的图片,不仅让学生们,也让教师有了一个新鲜的体验, 同一教材包括教科书、活动手册、教师用书、录音带。2003版教材以话题为主线,每一单元都有一个明确的话题,例如,Know Our World(八年级第二学期), Biggest, Longest, Widest(九年级第一学期),每单元围绕基本的、常用的英语词汇、句型、交际会话等,逐步展开教学内容和实践活动。教材注意对学生综合语言能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。此外教材还在教学中安排了大量生动有趣的活动内容,使英语学习变得有趣又容易。这套教材语言信息量大、话题广泛、内容鲜活,富有时代感,例如,The Olympics单元,及时更新了奥运会的内容,既贴近生活,又展现了中西方的文化差异。尤其是活动手册的设计,丰富了练习的形式,也兼顾了不同层次学生的需求,其中教材中大篇的阅读篇目内容精炼,文化背景知识丰富,为许多师生所喜爱。教师用书则为教学提供了详实具体的教学建议。教材在七、八年级中每学期八单元,每单元七篇课文,一篇复习总结科目,九年级每学期六单元, 每单元也是七篇课文, 一篇复习总结科目。至八年级起,课文内容明显加长,难度加深,活动手册的练习题对学生也是一个巨大的考验,对学生的认知度产生巨大的挑战,差距也由此拉开。七、八年级课时紧张,一天一篇新课文,几轮上下来,总感到课堂很紧张,几乎没有喘息的机会,加之词汇量大,课时进度要求与学生实际掌握的速度很难达成正比,导致在八年级时两极分化加大,阅读材料的增长,导致听力、口语训练薄弱。到九年级,许多学生英语成绩基本定型,基础较弱的同学明显跟不上。

衔接版的教材,也还包括教科书、活动手册、教师用书、录音带。这套教材的语言信息量大, 尤其在Culture Tip, Dig In, Learning Tip等板块中 , 对中西方所涉及的文化、背景、策略、知识等方面做出了大量的扩展,设计话题广泛,内容鲜活,既贴近学生生活,又展现了中西方国家的不同文化背景。2011年教材的改版,在许多方面都有所改进,更加突出了衔接小学为起点的初中英语教材, 这就要求学生在小学的英语学习要扎实。改版之后的教材仍然是以任务为中心的语言学习,采用完成课题式的教学方法, 把探究性学习引入外语学习中, 使学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。教材在培养学生语言能力的同时,注重学科知识交叉,适当引入了其它学科的内容。衔接版教材加大了听力训练,在每课时的课堂教学中都有明确的听力训练要求(旧版只在《活动手册》中有明确的听力练习要求), 《活动手册》中配套的听力也安排得很合理。新版教材缩小了词汇量,就七年级上册来讲,词汇将近缩小了四分之一。课文内容有所删减,七、八年级每学期八单元内容,每单元六篇课文加一篇综合复习, 在篇目上缩减了进度的压力。但课文内容有所合并,有所调整,比如, 在七年级上的第六单元“Let's go”中,把要去的地方与讲话的环境巧妙地结合起来,积极为同学们创设情境,力求把生活带进课堂, 把课堂延伸至生活中去,这样极大地激发了学生讲英语的热情,调动了学生学英语的积极性。新教材在活动手册的编排上也有很大的改进, 七年级上册的练习题趣味性较浓, 符合小升初这些孩子们的特点,在每章节教学授课后,大部分同学都能轻松完成练习, 作业不会是学生们的负担,这样学生学起来也很有劲头。改版后的教材虽然篇幅有所删减,但所学内容没有减少,难度有所增加,对学生的学习基础要求提高了,合理的编排及难度的调整有助于学生循序渐进地掌握所学知识,加之活动手册练习的协助,更增添了学生学习英语的动力。改版教材的高效性、趣味性、实用性也增添了我们教育工作者对工作的好奇心、创造性以及发挥自我发挥的主体性。

在此,还有一点个人建议。如此好的教材,如果配以更为先进的影像资料和同步的更加丰富的材料,是不是会更好? 毕竟老师个人的能力是有限的。一个知识再丰富的人,也会存在知识上的误区和不解。要解决这一问题,我认为上级教育主管部门最好能给基层教师配全与教材配套的相关资料,最好能以与之相匹配的教学手段相配套。比如, 教材中涉及文化方面的知识,有了这些素材,老师就可以结合资料来用事实说话;若谈到人物,教师可以用有相关的资料直观地展示给学生;若遇到地理问题,就可以用相关的地理知识来拓展学生的视野和思维,等等,这样既可以拓宽学生的知识面,又可以增加课堂的趣味性,肯定会取得超乎寻常的效果。

3.冀教版英语教材教学的探讨与研究篇三

〔中图分类号〕 G633.41

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2007）12（B）—0037—01

新课改提倡“材料式”的教材观，即教材是教师教和学生学的材料，是教学资源之一。冀教版教材正是学生发展的文化中介，是师生进行对话的“话题”。冀教版教材给学生提供了充分发挥个人潜力的舞台；创设了学生与他人接触、合作、交流的空间；使学生懂得善待自己，发现自己的优、缺点，养成良好的生活习惯，保持健康、乐观的生活态度。因此，这就要求教师必须树立正确的人生观、价值观，能够有效地利用教材，从学生的经验出发，尽可能地贴近学生生活实际，创设语言环境，引导学生合作、探究，体验学习过程，使学生成为课堂教学的主体。在教学理念上，教师要由知识的传授者和灌输者转变为学生学习活动的组织者和引导者，尽可能地调动学生的积极性和主动性，最大限度地照顾每一名学生，精心设计适合全体学生都能够参与的、多层次的、多形式的教学活动，使学生在平等交流和沟通下发挥自己的潜力。

笔者通过一年多教学实践，在处理教材上有以下几点认识：

一、词汇的处理要得法

新课程标准要求扩大学生的词汇量，冀教版教材中的词汇量也跟着加大，这是非常必要的。词汇量是学习英语的基础，一定要狠抓词汇量教学。词汇教学一定要有个突破性的改革，才能适应新课改、新教材的需要。笔者在教学中的主要做法是：明确每一单元“四会”词汇和“认读”词汇。“四会”词汇既要求学生达到听、说、读、写“四会”，还要让他们在口语和书面表达中能够熟练运用；“认读”词汇是指非大纲、非考纲、非课标要求的，但中考文章、新教材、课外读物中常出现的词汇，要求学生在阅读中能知道词义，理解用法即可。在教学中，教师应认真训练学生掌握“四会”词汇的用法，并努力扩大学生“认读”词汇的数量。为此，每个单元的教学中，教师都要安排词汇的预习和检测，每月都要有词汇量的测验，以此来监督学生记忆单词，从而使其扩大词汇量。

二、知识点的把握要得当

冀教版教材的课文内容是连贯的，故事始终围绕着几个中心人物展开的。因此，在教学中，教师要注意课文的整体教学，对课文中出现的语言点及时讲解，不加深加宽，以避免学生对全文的理解产生障碍，并在每单元复习课中，归纳本单元重点语法和词汇的用法。在说和写的教学中，教师要强调学生用本单元新学的目标语言和语法。

三、教学手段的运用要多样

冀教版教材内容容量大、涉及面广，有些知识可以靠教师描述、板书、简笔画、动作语言来介绍，有些则需要借助多媒体技术等现代化的辅助教学手段。例如，运用电脑制作动态课件、下载图片等。以此来调动学生各种感官，使学生自然而然地融入特定情境。这样，学生能够很容易理解课文内容，掌握知识点。

四、对自己的教学行为要反思

4.冀教版小学五年级英语作文篇四

Hello!My name is x x.I’m a student.My birthday is Januaryeighth.I’m 13 years ld.I’m yonger than my sister.I have short，straight and black hair.I have big and black eyes.I’m 1.5 metres tall.I’m taller than my sister.I’m wearing sweater，jeans and shoes.I live in a house.I go to school on foot.I like red.I like jeans.I like apple，I like fish and donut.My Good Friend

My good friend is Wu Qiangqian.She is a student.She has short，straight and black hair.Her eyes are big.She is twelve years old.She is younger than me.She is 1.5 metres tall.She likes blue.She likes rice.She likes to play ping-pong.I like to play ping-pong.too.This is my friend.My family

I have a happy family.In my family has three people,They are my father ,mother and me..My father is thirty two years old.My mother is thirty years old.My father is older than my mother.My mother is younger than my father.My father is 1.8 meters tall.My mother is 1.6 meters tall.My father is taller than my mother.My mother is shorter than my father.My father is a clerk.He goes to work by car.My mother is a teacher.She goes to work by bicycle.My father likes to play ping-pong.My mother likes to read a book.I’m a boy.I’m a student.I go to school on foot.I’m 12 years old.I’m 1.3 metres tall.I like to read a book..I like blue.I like fish.I love my family.A plan of trip

Beijing is a big city.I want to go on a trip to Beijing with my father and mother.Beijing is far from here.We go to Beijing by train.We need three tickets from my city to Beijing.I need some clothes.I want this jacket.I don’t want that jacket.I want these pants.I don’t want those

pants.We leave my city and arrive in Beijing on Monday.On Tuesday,we go to the store to buy something.T On Friday,we will leave Beijing and arrive my city.I love my trip.Do you like to go on a trip?

China

This country is China.China is red on the map.China is our country.We live China.We speak Chinese.Beijing is the capital city of China.The U.S.is east of China.China ‘s flag is red.It has yellow stars.Tian’anmen Square and the Palace Museum in Beijing.I loveChina.Canada

Canada is green country on the map.Ottawa is the capital city of Canada.Danny and tenny live in Canada.They speak English and French.The U.S.is south of Canada.Canada’s flag is red and white.It has a leaf.Niagara Falls and Rocky Mountain in Canada.The U.S

The U.S.is purple country on a map.Washington D.C.is the capital city of the U.S.They speak English.China is weat of the U.S.Canada is north of the U.S.The flag of the U.S.has stars and stripes.It’s red,white and blue.The president lives in the White House.Statue of Liberty in New York.The U.K.The U.K.is blue country on a map.London is the capital of the U.K.They speak English.The U.K.is west and a little north of China.The U.K.’s flag is red,white and blue.The kings and queens live in Buckingham Palace in London.Australia

5.冀教版小学英语教学设计篇五

Unit1 Lesson6 ABCD 教材分析:

冀教版小学英语是以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心，良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力,同时通过听、说、读、写等语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力.本课主要学习了A a、B b、C c、D d、book、apple、cat、dog，goodbye ,bye,see you later!并运用所学句型进行简单表述,让学生能将所学内容与生活联系起来,真正运用到生活中去,本课是本单元的重点，他为学生学习英语打下良好的基础。学生分析:

三年级的学生天真活泼，形象思维记忆良好，他们喜欢上英语课,特别是游戏更受他们的欢迎.所以在教学过程中就采用了游戏教学,让他们积极主动的参与到英语的学习中,但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.设计理念:

1．创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间.2、以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课采用了歌曲，游戏，肢体动作等形式，主要是调动学生的学习兴趣。

3．手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生对新知识的记忆.4．采用合作的学习方式，利用学生的信息差,通过小组间的合作，大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容.教学目标：

1、知识目标：学生掌握下列词汇A a、B b、C c、D d、book。练习并能认识下列词汇 apple、cat、dog。

2、能力目标：学生能够理解并能口头应答下列用于和句子，Good-bye、See you later、Bye，听懂英文歌曲ABC。

3、情感目标：学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。教学重难点：

Aa Bb Cc Dd的正确发音及使用方法。教法: 1情境教学法.2游戏教学法.学法: 1合作交流.2自主探究.教具准备：

单词卡片、字母卡片、教学课件教学过程：

step1:class opening Greeting : T:Hello,boys and girls!S:Hello teacher!T:How are you ？ S:I’m fine,thanks.S:How are you ？ T:I’m fine,thanks.Step2:New concepts T:Now,let’s listen to a song“A B C”.There are 26 letters in English.Today we’ll learn 4letters “A B C D”(设计意图: 通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础)T:Look,this letter is A.Read after me,please.S:A T:It’s big letter “A”.This is small letter “a “.Read after me.S:a T:Who can read it？（找几名自告奋勇的学生读）

T:let’s look,how to write it？（课件演示）show me your finger,let’s write it together.S:Aa(学生用手书空)T:look at me,this is A.(do action)can you ？ S:Yes.T:（出示apple的卡片）what’s this？ S:apple(教授 B C D 方法同上)(设计意图：通过课件演示和教师形象化的肢体语言帮助于学生记忆字母,把字母和字母在单词中的发音紧密地结合起来,能使学生对字母有一个完整的认识)T:We have learned A B C D, Let’s make a chant A A A apple B B B book C C C cat D D D door S: A A A apple B B B book C C C cat D D D door(学生边做动作边模仿)(设计意图：通过歌谣的形式激发学生的兴趣，把枯燥的单词和字母变得“活”起来。)T: let’s play a game.We’ll Make two groups, let’s see who is quick and right.T: I think you are tired.let’s have a rest.listen to a song,please.T:look,who can try to say it？(出示课件:Goodbye Bye.)S:Goodbye.Bye.T:Goodbye.Bye.(边领读边做动作)T:see you later.(边说边做动作)Who can guess what’s the meaning? S:再见

T: see you later.(教师领读)T:Let’s make a dialogue.First I’ll give you a model.(邀请一名学生和老师合作完成对话)T:hello,how are you? S:I’m fine,thanks.T:see you later.S: see you later.T:Now,who wolunteers?(几组学生展示)(设计意图:创设机会,培养学生的合作意识,树立自信心)step3:class clossing

T:You do a good job.Class is over,goobbye everyone.S:goobbye,teacher.板书设计：

lesson 6:A B C D

ABCD大小写的书写

6.八年级英语上册教案冀教版篇六

Ⅰ.Teaching content: 1.New words and phrases: grade, student, class, pupil, cousin;be back, have

lessons/classes

2.Introduce yourself and your school

Ⅱ.Teaching goals 1.Learn new words: back grade, student, class, pupil & cousin 2.Make sure the Ss can introduce themselves and their school 3.Talk about the differences between schools in China and other countries.Ⅲ.Key points:

1)Some new words and phrases 2)Introduce a school by mail Ⅳ.Difficult points: Compare schools in China and Canada Ⅴ.Preparation: some word cards, pictures Ⅵ.Teaching resources: recorder, pictures or cards Ⅶ.Type of the lesson: listening and speaking

Ⅷ.Teaching procedure 1: Class opening 1)Teacher’s and Ss’ self-introductions.T: I’m your(new)English teacher from today.My name is ….You can call me Mr./Ms.x.I’m glad to learn English with you.I hope to be your friend, so I want to know you now.Please introduce yourself to me.Who wants to be my first friend?

S1: My name is Wang Wei.T: Good, thank you Wang Wei.You are a handsome boy..S2: My name is Li Xiaohua.T: Very good.Glad to get my second friend.Thanks, Xiaohua.Your red skirt is so beautiful.I like red very much.Where are you from?

…

(The teacher can ask Ss some other questions, such as: How old are you? Do you like English? What’s your favorite color? etc.but do remember to praise each student

for whatever he/she says in English.)

2)Lead in today’s new lesson

T: After you introduced yourselves, I have known some of you.Now I want to know something about our school.Who can tell me? Is it big?

S3: Yes, It’s very big.T: oh? How big is it?

S4: Every grade has 8 classes.T: Wow, yeah.It’s quite big.Then we have 24 classes(the teacher can pause a little here , waiting for the Ss speak together)altogether.Very good, Who can tell me

how many students in our class?

S5: Forty-eight.T: Thank you, S5.You know our class well.How many girls in our class?

S6: twenty-five.用心

爱心专心

…

T: Thank you all for telling me about our school.Who knows schools in some other countries? For example, in Canada, their schools are bigger or smaller? You can guess

the answer.Who wants to have a try?

S7: bigger?

T: Good!A nice try.Thanks.S8: I think, smaller.T: Good, it’s a different answer.Thank you.We’ll get the answer after we learn this lesson.Please turn to Page 2 of your textbook.We have more questions to discuss.2.New lesson Step 1: Ask the Ss to discuss the questions in “Think About It.”

Take the first question as an example: T: Have you changed over the summer holiday? S9, what about you? S9: Yes, Mr/Ms.x.I’m taller.I often went swimming with my brother.T: Swimming is good exercise in summer.What about others? S10: I’m thinner but taller.I played football everyday with my friends.S11: I’m sorry to say I’m fatter now.I like watching TV at home in the summer

holiday.…

Step 2: Listening and answering: A)Listen to the tape(of the first e-mail)with some questions T: We’ve talked about our school and class.Next, let’s listen to Li Ming’s e-mail then you can know schools in Canada are bigger and smaller.Please listen carefully and answer the following three questions: 1)Where did Li Ming write the letter/mail? 2)How many pupils are there in Li Ming’s class?

(Play the tape)T: Jenny is in Canada.Do you think schools in Canada is bigger or smaller?

Ss:(together)smaller.T: Very good.S12, answer question 1, please.S12:(Li Ming wrote the letter)In China.T: Good, S13, How many pupils are there in Li Ming’s class? Do you know “pupils”?

Yes, “pupil” means student.S14: There are fifty pupils in his class.T: Right, very good.B)Listen to the tape(of the second e-mail)and answer the following question.(Do

the same as in section A)Who will come from the U.K.? Step 3: Reading and discussing

A)Fast reading T: Read the two e-mails fast and silently.Then let’s discuss more about them.Here

are some more questions:

1)Who is the e-mail from and to? 2)What can you learn from the two e-mails?

用心

爱心专心

3)Do you like schools in Canada? 4)Do you going from room to room for your class? Is it good exercise? 5)Who is Brian in the second mail? How old is he?

…

B)Second reading and further discussing T: Read the text a second time.Then we’ll have a further discussion in groups of 4 students.The question for you is: What are the same or different things between the schools in China and Canada.I’ll give you 5 minutes to discuss.Then you should

report your discuss to our class.(Five minutes later, collect the result of their discussion.)T: group 1, what are the same things between the schools in China and Canada? S15(from group 1): There are classrooms in all the schools.T: Good!Anything else? Group 2? S16(from group 2): There are many teachers.T: Very good!What’s the different things then? S17(from group 3): Schools in China are bigger.S18(from group 4): Every teacher has a different classroom in Canada.S19(from group 5): Students in Canada go from room to room for their lessons.Students

in China have class in one room.S20(from group 6): In Canada, there are more teachers in their schools.School begins at 8:30 in Canada, later than in China.…

Step 4: Answering questions Encourage the Ss to ask questions about the text, including the meaning or usage of the new words and phrases in this lesson.Explain to the students and make notes on the blackboard.(see the explanations in the attached reference materials)

Step 5: “Let’s Do It” section

T: It’s our new school term.It’s our first lesson today.Then let’s talk about the new term.Look at the questions in “Let’s Do It!” and talk more.3 question you’ll get: What is the same in the new term? What will be different?

What will you do differently?

Step 6: Homework

1)Write an e-mail to your friend 2)Finish off the exercises in the activity book

3.Class closing

Sum up this lesson and end it.T: Today we learned two e-mails.There are some new words and phrases we should remember: grade, student, class, pupil, cousin;be back, have lessons/classes.We also know about the differences between schools in China and Canada.Please practise writing an e-mail to your friends after class and finish your homework.That’s all

for today.用心

7.冀教版小学英语课本篇七

一、课本贴近学生的生活实践, 教授具有生活化的英语

冀教版小学英语内容贴近学生的实际生活。教材涉及饮食、蔬菜、水果、动物、日常用品、文体生活、月份、星期、季节、方向、国家、购物、交通工具、家庭等。那么, 怎样才能灵活运用教材呢?例如:在讲到说英语的几个主要国家时, 教师可以结合实际将英国的女皇伊丽莎白、威廉王子的大婚一并放入英国中简单介绍。讲到美国时可以出示奥巴马的照片帮助理解president一词, 既简单又明了。教师还应鼓励学生去发现生活中的英语, 饮料瓶、包装袋上的单词, 衣服、文具用品上的英文, 路牌上、公园中的标志等, 激发学生将所学内容从书本上迁移到生活中, 在校园里生生见面要用英语打招呼, 平时说话时, 也尽量使用英语, 让学生能感觉到英语并不陌生, 它就存在于我们实实在在的生活中。在学习时可以适当地扩充一下知识, 并鼓励学生将所学知识用于实际生活。教授chicken时可以让学生猜一猜“You are a chicken”的意思。它的意思是你是只小鸡吗?当然不是了, 它的意思是你是个胆小鬼。因为小鸡的胆子比较小所以用chicken来形容胆子小的人。在讲到pig时可以同时教授“Let's pig out!” (让我们出去吃大餐吧!) 在讲到颜色和身体部位时可以告诉学生“green hand”是“生手”的意思, 这样可以激发学生的好奇心和学习兴趣, 有利于学生对英语学习兴趣的持久保持。还可以让他们学到更多的知识, 储备一定量的词汇, 丰富语言的表达, 为提高学生的语言综合运用能力打好基础。

二、课本趣味性强, 教授具有快乐性的英语

小学生刚接触英语, 在这起步阶段, 激发培养他们学习的兴趣, 使他们能够在英语学习中感到快乐, 是十分重要的。只有学生感兴趣的学科, 学生才想学、爱学、乐学。教师可根据教学内容制作课件、运用实物教具、简笔画、歌曲、游戏等方法, 激发学生对英语学习产生兴趣, 使他们在学习中感到快乐, 从而为综合运用英语做好良好的铺垫。冀教版小学英语中的大部分单词是表示具体事物的, 表示想象的不多。所以, 教师在教有关学习用品、交通工具、体育用品等类别的单词时, 应尽量通过实物或实物模型来呈现单词。在学习动物时, 可以加入游戏, 让学生模仿声音或动作, 来猜测动物名称, 增强学习乐趣。在教学中, 可以让学生根据教师的指示听音画画、涂色、连线或听指令做动作等。也可以教英文歌曲, 融音乐与英语教学为一体, 在教唱过程中, 可以把该节课的重点句型和有关的词汇或单词编成歌曲或韵律诗, 让学生从机械、单调、紧张的学习环境中解脱出来, 消除学习疲劳, 提高学习兴趣。在教授完歌曲Find A Friend后, 可以让学生在玩丢手绢的游戏时, 改唱英文歌曲。教师要灵活地转换教学方法使学生在不知不觉中既学会了灵活地使用英语, 又在说英语的同时享受了学习英语的快乐。

三、课本语用性高, 教授具有交际性的英语

冀教版小学英语的文章内容涉及了许多交际用语, 如:问路、购物、家庭介绍等。这就要求教师要站在语用的角度, 根据情况教授具有能动的、交际性的语言, 因为语言是一种交际的工具, 它会随实际情况的改变而变化。教师要努力创造直观生动的语言环境, 利用实际生活情景、模拟交际情景、表演情景、直观教具等形式创设情境, 还可以多组织学生扮演角色, 说一说、演一演等形式, 尽可能多地给学生开口实践的机会, 帮助学生提高理解和恰当运用英语的能力, 重视对学生实际语言运用能力的培养。英语是一种用来表达情感、交际沟通的工具, 是动态的, 而不是一成不变的语言。但在我们的教学中往往却变成了一种近乎“模式化”的对答方式, 而忽略了它的交际能力。如果我们随意找几个学生来对话:“How are you?”多数同学都会异口同声地回答:“I'm fine.Thanks.And you?”根本不会根据自己的实际情况回答, 殊不知还有fine, pretty good, good, great, fantastic, just so so, not bad, couldn't be worse, so bad……这些表达的方式。有一个笑话就是调侃我们这种“模式化”的英语学习。一位刚到国外的中国留学生落水了, 不会游泳, 旁边有人问他:“How are you?”中国留学生立刻回答:“I'm fine, thank you!And you?”然后那个人以为没事转头就走掉了, 后来中国留学生就淹死了。在这种情况下我们就应该大声地呼救“Help!Help!”。从这个笑话就不难看出我们现在的学习还存在着许多读死书的例子, 我们的语言是“死”的。儿童在这一阶段很容易产生“把英语当成学科而不是语言”的错觉, 大量时间放在背单词、背课文上而降低了语言表达和输出能力。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向, 强调课程从学生的生活经验和认知水平出发, 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径, 发展学生的综合语言运用能力。

四、课本渗透西方文化, 教授具有人文性的英语

冀教版小学英语的文章内容涉及了西方文化的渗透。英语的学习既是语言知识和技能的学习, 又是陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、发展个性和提高人文素养的过程。所以在教学中教师要帮助学生了解世界和中西方文化的差异, 拓展视野, 为他们的终身学习和发展打下良好的基础。冀教版小学英语教材中不断渗透着文化的教育, 使学生逐渐了解中西方文化的差异, 拓展视野, 正确得体地运用语言。语言是文化的载体, 要考虑到语言是文化不可分割的一部分。我们的学生在生活中和西方人交流时有什么不一样的问候方式。要注意不能随便问年龄、体重、工资、信仰等个人的隐私问题等。尊老爱幼是我们的传统美德, 但到了美国如果你给老人让座也许他会不高兴, 这是为什么呢?原来他们都很独立, 不希望别人把自己当成老人看待。作为一名英语教学工作者, 如果我们在英语语言教学的同时, 不考虑到语言是文化的载体, 不考虑到语言是文化不可分割的一部分。那么, 我们的学生在生活中和西方人交流时, 很可能会出现一脸茫然, 不知所云。所以在教学中教师要不断渗透文化的教育给学生。

总之, 教师要切合实际地开发、利用和重整教材, 有效地利用教学资源, 选择适当的教学方法, 努力创造语言学习的环境, 引导学生发现生活中的英语, 鼓励学生将所学内容应用于实际生活中, 尽量多使用英语, 让学生能感觉到他们就活在英语中, 使每一个学生都能得到发展。

摘要：语言存在于人类的生活实践中, 人们无时无刻不在运用语言进行交流。冀教版小学英语贴近学生的生活实践, 趣味性强, 语用性高, 是具有生活化的英语。教师应灵活运用教材, 教给学生生活化的英语, 使学生“活”在语言中。