五年级数学上册期末工作总结

五年级数学上册期末工作总结（16篇）

1.五年级数学上册期末工作总结 篇一

一、填空(23%)

1、零下5℃通常记作( )℃，高于海平面120米通常记作( )米;

小明向南走100米记作-100米，那么+200米表示他( )。

2、一个数由20个0.1、4个0.01、9个0.001组成。这个数是( )，保留两位小数是( )。新课 标 第 一 网

3、一个三角形菜地，底是15米，高是8米，它的面积是( )平方米。

4、把256000改写成“万”作单位的数是( )。省略1973000000亿位后面的.尾数是( )亿。

5、在里填>、<、= (0。5×4 )

28×10 ( ) 28÷0.1 5.2÷0.9 ( )5.2

6.48×0.88 ( )6.48 6.38× 100 ( ) 6380÷ 10

6、6.4连续减去10个( )是0，4.25是( )的一半

7、0.86千克=( )克 500平方米=( )公顷

125米=( )千米 0.72平方千米=( )公顷

8、A÷B=3.6，如果A扩大4倍，B也扩大4倍，那么现在商是( )。

9、5分钟做10个零件，平均每分钟( )个零件，每个零件要做( )分钟。

10、ABBBABBBABBB……，按照这个规律，第26个是( )，如果这些字母一共有37个，A有( )个。

二、判断(在正确的括号里打“√”，错误的打“×”。)(5%)

1、温度计上从-6°C上升1度后是-5°C 。--------( )

2、因为0.9=0.90，所以近似数0.90可以写成0.9。------- ( )

3、两个面积相等的三角形一定能拼成一个平行四边形。。( )

4、0既不是正数，也不是负数。 -------- ( )

5、56×0.125和56÷8的结果相等。---( )

三、选择(5%)

1、下面四个数中最大的数是( )

A、7.901901…… B、7.9090…… C、7.901

2、大于5.1小于5 .9的一位小数一共有( )个。

A、7 B、8 C、无数

3、4.8×5.4的积大约是多少?

A、20 B、25 C、30

4、用最小的三位数去除以最小的两位数，商是( )。

A、10 B、100 C、0.1

5、饮食店里有110千克面粉，每天做点心需要面粉16千克。店里的面粉够用多少天? ( )

A、5天 B、6天 C、7天

四、计算

1、直接写得数(5)%

5.9-5= 12.5×8= 0.2×0.05= 8.01+0.19=

1.4+0.46= 0.7×0.03= 2÷4= 0÷0.24=

0.5×0.8÷0.5×0.8= 1.3+0.69+ 0.7-0.49=

2、竖式计算(其中第1题要写检验过程，第3题得数保留两位小数)(10)%

8.92+5.8 90-16.75 2.03×4.6 64.8÷24

3、能简便则简便(12%)

0.134+2.66+0.866 6.4×0.32 + 0.68×6.4

450÷2.5÷4 7-0.88÷4.4

五、动手操作。(8%)

每个小方格表示1平方厘米。在方格上分别画出面积是12平方厘米的长方形、平行四边形、三角形和梯形各1个。

六、实际应用(32%)

1、一块梯形菜地，上底为7.2米，下底为10.8米，高为5米，这块梯形菜地的面积有多少平方米?(5%)

2、一种钢轨，每根长12.5米，每米重44千克。80根这样的钢轨重多少吨?(5%)

3、一种自来水管每米售价9.8元，张师傅买了0.85米，付8元钱够吗?如果够，应找回多少钱?如果不够，还差多少钱?(6%)

4、南京地铁一期工程分高架线和地下线两部分，其中高架线长约6.5千米，地下线是高架线的1.6倍，第一期工程全线长多少千米?(5%)

5、张华有1元和2元的人民币若干张，他要拿出15元(不能只拿一种面值的人民币)，有多少种不同的拿法?(用列表法解答)(5%)

6、根据下面统计表完成统计图，并回答问题：(6%)

××小学四、五年级学生参加兴趣小组的人数统计如下：

1月

人数 组别

年级

电脑组 音乐组 书法组 象棋组

四年级 22 12 6 24

五年级 28 14 8 20

(1)

(2)参加 兴趣小组的人最多，有 人;

(3)四年级一共有 人参加兴趣小组，平均每组有 人。

2.五年级数学上册期末工作总结 篇二

一、生活经验是积累数学活动经验的基础

学生已有的生活经验是其积累新经验的生长点。生活经验是学生在生活中通过亲身经历、体验而获得的对事物的原始的、粗浅的、局部的、零散的, 甚至是不准确的、不科学的认识和反映, 教师在教学伊始应准确辨识和把握学生已有的生活经验, 将其作为促进学生进行数学思考的催化剂, 引导学生把现实的、具体的生活经验提升为理性的、抽象的数学经验, 在数学化的思考活动中建构数学。例如, 教学“掷一掷”一课, 上课伊始, 我创设了学生喜爱的游戏情境:孙悟空和猪八戒比赛掷骰子, 谁的点数大就算谁赢, 一人一次为1局, 共进行3局。提出问题:“朝上的点数可能是几呢?”学生凭借已有的生活经验, 轻而易举地就说出了“可能是1、2、3、4、5、6”。借助已有的生活经验不仅知道了会出现哪些点数, 还知道这些点数的可能性相同。接着提出:“如果两个骰子一起掷, 和可能是多少?”从而引出课题“掷一掷”。

二、动手操作是积累数学活动经验的扶手

思维始于动作, 经验源于实践。小学生思维的特点决定了他们在学习过程中要有所做, 才能有所感, 才会有所获。创设有效的数学活动, 让学生动手、动脑、动口, 参与获取知识的全过程, 使操作、思维、语言有机结合, 获得的体验才会深刻、牢固, 从而积累有效的操作经验。例如, 教学“掷一掷”新知环节:孙悟空和猪八戒把两个骰子一起掷可能出现的和分为两组, 一组是A组:5, 6, 7, 8, 9;一组是B组:1, 2, 3, 10, 11, 12。两个骰子一起掷, 掷20次, 掷出的和在哪一组出现得多, 谁就赢。有的学生认为孙悟空赢, 有的说猪八戒赢。我让学生利用学具, 6人一小组实际掷一掷, 验证自己的猜想, 动手操作后得出结论:八戒赢。

常言道:“教师讲十遍, 不如学生动手做一遍。”学生对自己动手操作获得的直观感受印象深刻。尽管类似这样的感知明显带有个体认识的成分, 并且还存在原始、肤浅、片面、模糊的特征, 但这类直接经验的获得是构建个人理解不可或缺的重要素材。只有动手操作, 体验积累的数学经验, 才能最终沉淀到学生的内心深处, 成为一种素质、一种能力, 伴其一生, 受用一生。

三、抽象概括是积累数学活动经验的关键

抽象、概括可以加深学生对事物本质的把握, 是形成概念、得出规律的关键手段, 也是建立数学模型最为重要的思维方法。很多数学知识是对生活问题的抽象, 而抽象的知识对于具体形象思维和动作思维为主的小学生来说, 如果没有具体的感受, 知识就变得枯燥乏味, 数学思维也只会停留在感性经验的层面上, 不能从中揭示、获取理性的经验, 对数学问题的思考也无法摆脱具体、直观的感性经验的束缚, 抽象思维能力得不到训练与发展。只有让学生充分经历观察、思考、比较的过程, 才能帮助学生理解、掌握知识, 抽象出知识的本质属性, 不断积累知识的建模经验。

例如, 教学“掷一掷”在学生动手操作积累了一定的感性经验后, 我提出:“你们说八戒为什么会这样说呢?重来孙悟空能赢吗?难道这其中有什么秘密吗?你们能发现吗?”问题提出后, 思考片刻, 同学们便蠢蠢欲动, 借助动手操作习得的感性经验和已有的生活经验, 小组内进行大胆设想、合理推测。我留给学生充足的时间和空间, 让他们观察、思考、比较、交流、归纳, 在这一系列活动中, 学生抽象出规律, 实现从形象思维到抽象思维的过渡, 帮助学生积累了知识建模的数学活动经验。

四、反思交流是数学活动经验提升的法宝

教育心理学研究认为, 活动经验是一种过程性知识, 每一阶段的学习都是建立在学生已有的知识和经验基础上的, 是对已有知识和经验的深化和发展。同时感性层面的活动经验往往又是模糊、零乱、粗浅的, 只有经过反思和交流, 将其清晰化、条理化、系统化, 使之提升为对以后类似情境与活动具有指导作用的概括性经验。因此, 我们在教学中要有目的地引导学生利用自身已有的经验探索新知识, 掌握新本领。教学的关注点应放在促进学生的认识从模糊趋向清晰、从形象趋向抽象、提升数学活动经验上。并在解决问题后的反思中, 进一步体验活动经验对解决问题的作用, 促使学生自觉地、有意识地积累数学经验。例如, 在教学“掷一掷”, 我根据学生已习得的知识和经验设计了活动“抛骰子”。通过反思、交流, 把现实的、具体的生活经验, 提升为理性的、抽象的经验, 促进学生活动经验从一个水平上升到更高水平, 实现经验改造、重组, 沟通了学生已有认知结构和新的数学活动的桥梁。

五、综合应用是积累数学活动经验的源泉

朱德全教授曾说过:“应用意识的生成便是知识经验形成的标志。”在教学过程中应把综合应用作为积累数学活动经验的核心成分, 更多地加以关注和发展。例如, 教学“掷一掷”的巩固学习阶段, 我设计了一道综合实践题: (出示一个空转盘) 如果你是商场的经理, 准备怎样设计这个幸运大转盘呢?

(小组合作完成) 设计要求:

1.奖项分设一、二、三等奖。

2.在转盘中注明每个奖项各占几分之几?

3.为什么要这样设计?

对于大多数学生来说, 首先要进行思维上的深思熟虑而后进行作图设计, 最后实践操作。展示三位同学的不同设计。追问:三位同学的设计都不一样, 但是有没有什么相同之处?为什么要这样设计?综合应用知识让学生了解了数学与其他学科之间的密切联系, 不是字面上的理解, 而是感悟、体验数学的应用, 只有“做”了才能真正体会、真正积累数学活动的经验。此外, 综合应用还可以将课堂内的数学活动延伸到课堂外, 让学生经历收集数据、查阅资料、独立思考、实践检验、推理论证等多种形式的活动。这样, 在多种活动形式、多种过程体验及多种评价方式的交融浸润中, 学生积累了丰富的活动经验。

数学活动经验需要在“做”的过程中和“思考”的过程中积淀, 在数学活动中逐步积累, 课堂教学中我们要从学生的生活经验和已有的知识背景出发, 提供充分的数学活动机会, 让学生主动参与数学活动, 在活动中感悟, 在体验中交流, 培养学生的创新意识和实践能力, 积累基本的数学活动经验。

参考文献

[1]史宁中.《数学课程标准 (2011年版) 解读》.北京师范大学出版社, 2012年2月版。

[2]皮亚杰.《皮亚杰教育论著选》卢译.人民教育出版社.1990版。

[3]单肖天、景敏.《数学活动经验及其对数学的影响》.《课程、教材、教法》2008年第5期。

3.小学数学五年级上册期末自测题 篇三

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（ ） （ ） （ ） （ ）

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（ ） （ ） （ ） （ ）

二、把下列词语补充完整。（6分）

众志成（ ） 斩钉（ ）铁 不容争（ ）

励精图（ ） （ ）断丝连 安然无（ ）

三、选词填空。（5分）

望望 眺望

1.五位壮士屹立在狼牙山顶峰，（ ）着群众和部队主力远去的方向。

2.他们回头（ ）还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。

宣布 宣读 宣告

3.毛泽东主席（ ）：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

4.这庄严的（ ），这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。

5毛主席在群众一阵又一阵的掌声中（ ）中央人民政府的公告。

四、下列语句中不含反义词的一项是（ ）。（2分）

A.须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。

B.这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。

C.静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。

D.他坚定地站起身，向那片废墟走去。

五、按“开国大典”举行的顺序给下面的句子排序。（5分）

（ ）中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。

（ ）乐队演奏中华人民共和国国歌，毛主席宣布中华人民共和国成立。

（ ）毛主席亲自按动电钮升起第一面国旗，礼炮响起。

（ ）毛泽东主席出现在主席台上，跟群众见面。

（ ）毛主席在群众的掌声中宣读中央人民政府的公告，阅兵式开始。

六、仿写句子。（4分）

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是 ，也是 。

七、依据提示填空。（8分）

1.《泊船瓜洲》一诗中，流传千古的名句是： ， 。其中的“ ”字是经过反复修改才最后确定的。

2.张籍的《秋思》中最能体现诗人思乡之情的诗句是： ， 。“ ”二字，对诗人的心理刻画入微。

3.“少壮不努力，老大徒伤悲”和颜真卿说的“ ， ”都是劝告年轻人的名言。

八、读下面的这段话，回答问题。（12分）

“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

1.这段话选自 ，作者是 。

2.梅花有什么样的秉性？在文中找出相关语句，画上横线。

3.对文中画线句子理解正确的一项是（ ）。

A.赞美梅花不怕寒冷，生命力强。

B.梅花在寒冷的冬天，给大自然增添了秀美。

C.这句话赞美了梅花不畏风雪飘香开放的特点，也赞颂了中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。

4.外祖父的这段话赞美了 和 ，他也希望“我”做 的人。

九、阅读下面的短文，回答问题。（20分）

蚂蚱的价值

在农贸市场尽头，长年守着一位卖菜的女人。人们经常见到她的女儿，八九岁的样子，扎一对冲天小辫，粉嘟嘟的小脸，很乖巧，很可爱。小女孩常常把作业本摊开在水泥台面上写作业，偶尔也会帮妈妈招呼一下顾客，稚嫩并且认真的声音，常常引得买菜的人开心一笑。

今天她没有写作业。她低着头， 地玩着手里的一个贝壳。我跟她聊天，她告诉我作业在学校里已经写完了，刚才她还去海边玩了一会儿呢。“你看，你看！”她把手举到我的面前，“我捡到的，多么美丽的贝壳！”

贝壳不但非常漂亮，而且极其稀少。本市一些小作坊常把这种贝壳稍作加工，钻个孔洞或者涂上油漆，就可以卖到二十多块钱。女人夸小女孩很能干，小女孩高兴地咧开嘴笑。

我在女人那里买了些菜，临走以前跟小女孩开起玩笑。我说：“把贝壳卖给我吧。”小女孩歪着脑袋想了想，说：“好啊，好啊。”她又松开一直紧握的左手，我看见她的手心里有一只绿色的蚂蚱。“这只蚂蚱也卖给你。”小女孩说，“这是我在海滨公园的草坪边上抓到的，费了好大劲呢！”

我说：“行，贝壳和蚂蚱我都买了，你开个价。”

小女孩想了很久，然后认真地对我说：“贝壳一块，蚂蚱五块。”

我笑了：小孩子毕竟是小孩子，她分不清手里的两样东西，哪个更值钱。于是我问她：“为什么这样好看的贝壳只要一块钱，而一只随处可见的蚂蚱却要卖到五块钱呢？”

小女孩歪着脑袋，天真地望着我。“因为贝壳是我捡来的啊，没费一点儿力气。我赤了脚在沙滩上走，一下子就捡到了。”她骄傲地昂起头， 地说，“可是蚂蚱不一样啊！它很调皮，总在蹦。我费了很大劲儿才抓到它……”

原来这样！对小女孩来说，一种东西的价值，并非取决于它的稀缺程度，而是取决于得到它的艰难程度——得到越是艰难，那么理所当然，它就越有价值，就越值钱。

我花掉六块钱买下了小女孩的贝壳和蚂蚱。临走前我对小女孩的母亲说，这个小女孩长大以后，可能成为哲学家或者经济学家。

转过街角，我回头再看，小女孩还站在那里咧着嘴笑呢。

1.短文中横线上依次应填入的最恰当的一组词语是（ ）。

A.生机勃勃 得意洋洋

B.兴致勃勃 喜气洋洋

C.兴致勃勃 得意洋洋

2.第二自然段中画横线的句子是对小女孩 和 的描写，表现了小女孩 的心情。

3.下列对第三自然段画波浪线句子作用的分析，不正确的一项是（ ）。

A.表现了“我”急于收购贝壳的迫切心情。

B.表明贝壳外形漂亮，数量稀少，很珍贵。

C.为后文“我”不理解小女孩把贝壳低价卖给我作铺垫。

4.第七自然段写到“小孩子毕竟是小孩子，她分不清手里的两样东西，哪个更值钱”，从中可以看出，“我”认为 更值钱，是因为 ；小女孩认为 更值钱，是因为 。

5.下列是对第十自然段中画横线句子的理解，最准确的一项是（ ）。

A.表达了“我”对小女孩的同情。

B.表达了“我”对小女孩的赞美。

C.表达了“我”对小女孩的讽刺。

十、习作。（30分）

以“后悔”为话题写一篇作文。可以写因做错了事后撒谎而后悔；可以写因和要好的同学吵了嘴，影响了友谊而后悔；可以写因粗心大意，错怪、冤枉了别人而后悔……

4.五年级数学上册期末质量分析 篇四

2015—2016上学期五（3）班数学质量分析

一、基本情况。

1、试卷分析：测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、解决问题的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

2、考试情况分析：本班共有35 名学生参加了此次测试。其中100分的有5人，占14.29%；90分段的有21人，占60%；80分段的有8人，占22.87%；不及格1人，占2.86%；及格率为97.14%。

二、试题分析。第一大题：填空。

此题共有11个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。学生出错主要是在第10小题，学生对于位置改变的辨析还不够准确，不能与实际相结合。

第二大题：判断。

此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第5个小题，这个题如果学生不去认真动脑想，就很容易错误判定。本班学生出错主要是在第1和第5小题。第三大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内）。此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。本题主要是第5小题出错，很多学生对植树问题的理解还不够准确，思维也没有打开，因此导致了误选。

第四大题：计算。

此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。

第五大题：求阴影部分的面积。

此题大部分学生只会计算出两个正方形的面积，而忽略了空白部分是一个三角形。因此得满分的同学不多。

第七大题：解决实际问题。

此题共有5个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，但第4小题，虽然贴近实际生活，但有一部分学生不理解题意，所以此题，正确率不高。

三、改进措施。

1、加强计算能力的培养；

2、培养学生认真审题的良好习惯；

3、重视知识的获得过程。让学生真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

5.五年级数学上册期末试卷分析 篇五

一、试题情况分析

本次五年级考试题对教材知识点覆盖面广，形式灵活多样，难易适中，全面考查了学生对本册教材的掌握情况。学生可以较好适应试题，能够非常准确的反映出每个学生一个学期的数学学习水平。从试题的正确率也能非常清晰地反映出教学中的成绩和疏漏之处。

二、从试卷反映的教学情况分析

从卷面情况看，分析错例错因，教学中存在问题依然很多，是需要教师引起足够重视，加以改进的，现分析如下：

（一）学生的数学基本功很差

本年级学生的数学成绩多年来一直很差，长期以来的负积累也非常多，一些学困生总是学新知识的时候，旧知识还是模糊的，原因就是教学一直不够细致导致学生的数学基本功不过硬。从本次的试卷上尤其可以清楚的看出来，例如，学生的计算准确率非常低；基本的单、复名数的改写方法掌握的不扎实

（二）小数的简便运算学生不熟练

23题的两个简便运算学生完成的都不好。0.75×4×0.25×4，学生与乘法分配率混淆；37.2×101-37.2学困生没有学会。在教学中没有进行过这类易混淆题目的对比，所以学生出错较多，同时对乘法分配率这个难点在小数乘法中的运用练习量也不够，在今后的复习中应注意加强这一块的训练。

（三）解决问题教学不细致

综合应用25题、26题都是比较基本的题目，但学生的得分率都不高。分析错例，25题学生存在2个问题，一是计算出错或是没有用去尾法保留近似数，二是一些学困生列式错误，列成了0.32÷5，由此反映出这些简单的应用题教学不细致，尤其是学困生辅导不到位。26题学生主要的问题是第四季度有几个月学生不清楚，这道题是书上练习中的题目，教学时不够细致，没有让学生记住季度与月的关系。

（四）学生的计算能力还是很差

计算正确率不高一直是影响本年级学生成绩的一大原因，从本次考试学生的计算情况来看，学生小数乘除法的计算依然正确率不高，列竖式计算中最后一个学生出错较多，同时在解决问题中也因计算错误严重影响了解题正确率。

（五）教学中拓展性习题接触较少

试卷上思维难度的题，得分率非常低，在平时的教学中，尤其是新课教学中，对学生进行拓展训练，培养思维能力的时候很少，因此学生解题思路不宽阔，解题正确率不高。

通过以上的分析思考，在今后的教学中应从以下几个方面改进教学：

1、在期末复习时，加强“用字母表示数量关系”“小数的简便运算”的强化练习，做到查漏补缺，强化提升。

2、加强基础知识点的训练，重点指导学困生，逐步达到人人掌握握。

6.五年级数学上册期末教学反思 篇六

为此，根据本节课教材的特点，结合学生已有的个体经验，本节课做了如下三个层次的设计：

第一层次：

“分一分”的活动。通过学生动手分饼活动，让学生经过观察、比较与思考，发现整数除以整数与整数除以分数知识间的内在联系，借助图形语言，初步感知体会“除以一个数”与“乘这个数的倒数”之间的关系。这样做不仅为学生创设了一个更好理解分数除法意义的机会，更主要的是教会学生一种学习的方法，即分数除法的意义可联系整数除法的意义进行学习。最后，通过启发性的问话：“观察这一组算式，你有什么发现?”激发学生思考、求知、解答的愿望，为下一步的探究做了很好的铺垫。

第二层次：

“画一画”的活动。在第一层次分饼的基础上分线段，虽然线段图比圆形图更抽象，但学生已有分饼的经验，所以学生根据问题不难列出算式，怎样求出结果就成为这一操作活动要解决的问题。其中(1)、(2)小题比较容易，学生从图上可以看出结果，关键是第三小题不容易突破，是本节课教学的难点。主要是让学生弄清第(2)小题的算理，再将此方法迁移到地(3)小题。

第三层次：

“想一想、填一填”的活动。由于学生有了前面操作的基础，这部分比较大小的题目，他们不难填出答案。但关键是让学生观察、比较、分析，从而发现题目中蕴含的规律。这一活动是学生对前面问题思考过程的整理，对分数除法意义进一步的理解。

7.五年级数学上册期末工作总结 篇七

我于1881年出生在浙 江省绍兴府 城里一个 姓周的家庭, 父亲是读书的 , 母亲姓周 , 乡下人 , 她以自学修 得能够看书的学力。听人说, 在我幼小的时候, 家里还有四五十亩水田, 并不很愁生计。但到我13岁时, 我家忽而遭受了一场很大的变故, 几乎什么也没有了。我寄住在一个亲戚家里, 有时还被称为乞食者。我于是决心回家, 而我的父亲又生了重病, 约有三年多, 死去了。我渐至于连极少的学费也无法可想, 我的母亲便给我筹办了一点旅费, 教我去寻无需学费的学校, 因为我总不肯学做幕友或商人———这是我乡衰落 了的读书 人家子弟所常走的两条路。

其时我18岁, 便旅行到南京, 考入水师学堂, 分在机关科。大约过了半年, 我又走出, 改进矿路学堂去学开矿, 毕业之后, 即被派往日本留学。但待到在东京的预备学校毕业, 我已经决意要学医了。原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。我于是进了仙台医学专门学校, 学了两年。这时正值俄日战争, 我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩, 因此又觉得在中国医好几个人也无用, 还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。我便弃了学籍, 再到东京, 和几个朋友立了些小计划, 但都陆续失败了。我又想往德国去, 也失败了。终于, 因为我的母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助, 我便回到中国来。这时我29岁。

我一回国就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员, 第二年就走出, 到绍兴中学堂去做教务长, 第三年又走出, 没有地方可去, 想到一个书店去做编译员, 到底被拒绝了。但革命也就发生, 绍兴光复后, 我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立, 教育部长招我去做部员, 移入北京, 后来又兼做北京大学、师范大学、女子师范大学的国文系讲师。到1926年, 有几个学者到段祺瑞政府去告密, 说我不好, 要捕拿我, 我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门, 去做厦门大学教授。12月走出, 到广东做了中山大学教授, 4月辞职, 9月出广东, 一直住在上海。

我在留学时候, 只在杂志上登过几篇不好的文章。初做小说是1918年, 因为一个朋友钱玄同的劝告, 做来登在《新青年》上的。这时才用“鲁迅”的笔名, 也常用别的名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小说集:《呐喊》《彷徨》。一本论文, 一本回忆记, 一本散文诗, 四本短评。别的, 除翻译不计外, 印成的又有一本《中国小说史略》和一本编定的《唐宋传奇集》。

1930年5月16日

8.小学数学三年级上册期末自测题 篇八

27 + 35 =16 + 34 =53 + 35 =78 - 44 =

80 - 28 =72 - 37 =

二、用竖式计算(有两道题要写出验算过程)(14分)

三、填空(22分)

1.4个千和5个十合起来是( ),八千零八写作( )。

2.按规律填数:

(1)2000、4000、6000、8000、()

(2)()、()、5900、5800、5700

3.在6530、6350和6550这三个数中,( )最大,( )最小。

4. 在()里填上合适的单位。

1棵白菜重3( ),1个苹果重300( )。

小华的身高136( ),体重32( )。

5. 在○里填上“>”“<”或“=”。

2千克○400克100-62○100-26 4200○685€?

○

6.下面的长方形是用边长1 厘米的正方形拼成的,这个长方形长()厘米,宽()厘米,周长()厘米。

7. 小强上星期六13 :00~15 :20在科学宫参观,16 :00回到家。他参观科学宫用了( )小时( )分,回到家的时间是下午( )时。

8.

四、选择正确的答案,在□里画“√”(12分)

1.下面的哪个数最接近5000?

5620 □4890 □4260 □

2.商店从上午 8 时开始营业,到晚上8 时停止营业。全天营业多少小时?

8 小时 □ 10 小时 □12 小时 □

3.哪个物品的重用“克”作单位比较合适?

4.红花25朵,黄花的朵数比红花少一些。估计一下,这两种花一共有多少朵?

比50 朵多 □正好50 朵 □ 比50 朵少 □

5.正方体的一个面上写1,两个面上写2,三个面上写3。抛起这个正方体,落下后,哪个数朝上的可能性最大?

1 □2 □ 3 □

6.从侧面看下图 ,看到的是什么图形?

□ □ □

五、画图(12分)

1.把右边的正方形分一分,涂出它的。

2.下边每小格的边长表示1厘米,在里面按要求画图。

(1)画一个长5 厘米、宽3 厘米的长方形。

(2)画一个周长8 厘米的正方形。

3.小林用下表记录了上个月1~15 日的天气情况。

根据小林的记录完成下面的条形图(横着画图)。

六、解决实际问题

1.平均每组多少人?(3分)

2. 一袋盐500克。每天吃 30 克,吃了8 天,还剩多少克?(4分)

3.岭南小学三年级有 4 个班,每班都是42 人。如果每人都从图书馆借2本书,这个年级的学生一共借书多少本?

(5分)

4.李大伯在一块地里种三种水果(如下图)。(6分)

(1)种西瓜的地占这块地的 。

(2)种番茄和葡萄的地一共占这块地的几分之几?

(3)种西瓜的地比种番茄的地多这块地的几分之几?

5.用如下图所示的长方形纸剪最大的正方形。(8分)

(1)能剪出()个这样的正方形。

9.五年级上册数学期末测试卷 篇九

一、填空。(每空1分，共24分)

1、一个两位小数“四舍五入”保留整数取得近似值是3，这个数最小可能是( )，最大可能是( )。

2、686.8÷0.68的商的最高位在( )位上，结果是( )。

3、根据18×64=1152，可知1.8×0.64=( )，11.52÷6.4=( )。

4、34.864864 …用简便方法表示是( )，保留三位小数约是( )。

5、0.62公顷=( )平方米 2时45分=( )时

2.03公顷=( )公顷( )平方米 0.6分=( )秒

6、小明今年a岁，爸爸的年龄比他的3倍大b岁，爸爸今年( )岁。

7、一本字典25.5元，孙老师拿150元钱，最多能买( )本。

8、不计算，在○里填“>”“<”或“=”。

0.5÷0.9 ○0.5 0.55×0.9 ○0.55

36÷0.01○3.6×100 7.3÷0.3○73÷3

9、一个直角三角形，直角所对的边长是10厘米，其余两边分别是8厘米和6厘米，直角所对边上的高是( )厘米。

10、某学校为每个学生编排借书卡号，如果设定末尾用1表示男生，用2表示女生，如：974011表示入学、四班的1号同学，该同学是男生，那么入学一班的29号女同学的借书卡号是( )

11、一个盒子里有2个白球、3个红球和5个蓝球，从盒中摸一个球，可能有( )种结果，摸出( )球的可能性最大，可能性是( )。

二、判断题(8分)

1、小数除法的商都小于被除数。 ( )

2、3.675675675是循环小数。 ( )

3、从上面、正面、左面看到的图形都相同。 ( )

4、面积相等的两个三角形一定可以拼成一个平行四边形。 ( )

5、平行四边形的面积是与它等底等高的三角形面积的2倍。 ( )

6、小数除法的商都小于被除数。 ( )

7、含有未知数的等式叫做方程。 ( )

8、0.05乘一个小数，所得的积一定比0.05小。 ( )?

9、a2和2a表示的意义相同。 ( )

三、选择题.(每题1分，共6分)

1、下列算式中与99÷0.03结果相等的式子是( )。

A、9.9÷0.003 B、990÷0.003 C、9900÷30

2、下面两个式子相等的是( )

A、a+a和2a B、a×2和a2 C、a+a和a2

3、每个空瓶可以装2.5千克的色拉油，王老师要把25.5千克的色拉油装在这样的瓶子里，至少需要( )个这样的瓶子。

A、10 B、11 C、12

4、一个积木块组成的.图形，从正面看是 从侧面看是 ，这个积木块有( )个。

A、4 B、6 C、不一定

5、右图中，边长相等的两个正方形中，画了甲、乙两个三角形(用阴影表示)， 它们的面积相比( )

A、甲的面积大 B、乙的面积大 C、相等

6、把一个平行四边形拉成一个长方形(边长不变)，它的面积( )。

A、比原来大 B、比原来小 C、与原来一样大

四、计算题(32分)

1、直接写出得数。(每题0.5分，共5分)

3.5×0.2= 10÷0.5= 6×0.25= 0.63÷0.9= 1.8×0.4=

0.99÷0.01= 1.2×4= 3.9×0.01= 2.33×1.2= 1.25×0.8=

2、列竖式计算。(带*的要验算，带△的得数保留两位小数。)(12分)

3.06×4.5= * 40.8÷0.34

0.38×3.2 △16.65÷3.3

3、解方程。(9分)

X-1.5=12.9 9x+5x=8.4 6.8+3.2X=14.8

4、列式计算。(共6分，每小题3分)

(1)3.6减去0.8的差乘1.8与2.05的和，积是多少?

(2)一个数的7倍减去这个数自己，差是42.6，求这个数。

五、解决问题(30分)

1.甲、乙两车同时从两地相对开出，两地相距285千米，5小时后相遇。甲车每小时行30千米，乙车每小时行多少千米?

2、一种圆珠笔原价每支4.8元，降价后每支便宜0.3元，原来买150支笔的钱，现在可以买多少支?

3、果园里有桃树和杏树一共有1700棵，桃树的棵数是杏树的4倍。桃树和杏树各有多少棵?(用方程解)

4、靠墙边围成一个长方形的花坛，这个长方形的宽是6米，围花坛的篱笆长46米，求这个花坛的面积?

5、有一块梯形的菜地，上底是32米，下底是48米，高是60米。如果每平方米收25千克白菜，这块地一共收白菜多少千克?

10.五年级数学上册期末考试题 篇十

四、计算题（45分）

2、解下列方程。（12分）①②③④

① 0.5x=7.5②2.6＋4x＝15③ 1.5x－0.75x＝16.5④ x÷7.2＋3.8＝4.63、计算下列各题。（12分）

① 2.6×1.5＋3÷1.5② 0.96×1.8＋8.2×0.96

③7.2÷（0.8＋2.4）④6.24－（5.6＋0.64）×0.254、列式计算。（6分）

① 用4.8与3.2去除16.4，商是多少？② 一个数的2.5倍比它的4倍少9，这个数是多少？

5、计算下面阴影部分的面积。（单位：cm）（5分）

5五、解决问题。（25分）

1、一辆轿车的售价是13.58万元，比一辆摩托车售价的20倍少0.22万元。这辆摩托车的售价是多少万元。（用方程解）

2、用油漆刷一块底长10m，高3.4m的三角形广告牌（两面都要刷），如果每平方米用油漆0.75kg，刷这块广告牌大约要用油漆多少千克？（得数保留整千克）

3、甲乙两车从相距456千米的两地同时出发相向而行，行驶3小时后两车相遇。已知甲车的速度是72千米/时，求乙车的速度。

4、一个玩具厂做一种玩具，原来每个需要3.8元的材料，后来改进了制作方法，每个比原来少用0.2元的材料，原来做180个的材料，现在可以做多少个？

11.五年级数学上册期末工作总结 篇十一

一、基础部分（50分）

（一）单项选择（下列各小题都给出三个答案，其中只有一个是正确的，请你将正确答案的字母标号写在括号内，共10分）

二、探索部分（26分）

1.想一想，画一画。（4分）

（1）先将○向右平移3个格，再将○向上平移3个格。

（2）先将△向上平移4个格，再将△向左平移4个小格。

2.量出所需要数据（保留整厘米数），算出右面图形的周长。（单位：厘米）（4分）

3.拼一拼，想一想，再填一填。（5分）

有两个长6厘米、宽3厘米的长方形，把这两个长方形拼成一个大的长方形，拼成后的长方形的长是()厘米，宽是()厘米，周长是()厘米；把这两个长方形拼成一个正方形，拼成后的正方形的边长是()厘米，周长是()厘米。

4.找一找，填一填。（4分）

（1）狮子家在骆驼家的()面，金鱼家在大象家的()。

（2）狮子家的东南面是()，东北面是()。

5.分一分，想一想，涂一涂。（3分）

三、拓展应用部分（21分）

1.为迎接元旦邮票展，王乐和魏明在整理邮票，共有186张，每页可以放6张，一共可以放多少页？（5分）

2.元旦期间，希望小学组织中年级学生到奥运馆参观，三年级去了246人，四年级去的人数是三年级的一半。希望小学共去多少人参观？（5分）

3.希望小学三年级五班为庆元旦买了一些彩纸装饰教室，刘燕小组负责做花朵，刘晓辉小组负责做五角星，魏春玲小组负责做彩旗，她们计划所用材料情况如下：

刘燕：我们小组计划用这些彩纸的2/7。

刘晓辉：我们小组计划比刘燕小组多用这些彩纸的1/7。

魏春玲：我们小组计划用的彩纸比刘燕和刘晓辉小组共用的少1/7。

（1）刘晓辉小组计划用这些彩纸的几分之几？（3分）

（2）魏春玲小组计划用这些彩纸的几分之几？（3分）

（3）这些彩纸够用吗？请解答并说明理由。（3分）

4.希望小学举行迎元旦学科竞赛，三年级三班共有学生45人，参加语文竞赛的有18人，参加数学竞赛的有22人，两科都没参加的有20人。语文、数学两科竞赛都参加的有多少人？（2分）

12.五年级上册数学期末考试卷面分析 篇十二

辛庄学校 刘爱梅

一、试卷总体分析

本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试卷由如下三部分组成：

第一部分试卷基础知识，试题的类型主要有，填空、判断、选择、认真计算、从不同的角度考查学对这一学期基础知识与基本能力的掌握情况。

第二部分实践操作，考查了学生的动手操作、动脑思考。

第三部分解决问题。共六种类型的试题，比较突出地考查了学生理解分析、应用数学知识解决实际问题的能力，淡化与减少机械记忆性的内容，情景力求生活化，贴近学生的实际。重视对数学思想方法的考查和基本运算能力的考查。

二、答题情况分析

1、整体情况分析

本次试题难易适中，学生答题整体来看不太理想，全班共有2个90分，不及格的共5人。

2、逐题分析： 第一题

填空题。

多数学生还不错，错的最多的是第10小题，有的学生对于题意没有理解清楚，多数学生,没有掌握方法。

第二题 判断题。

本题学生答的很好，错得多的是第4小题，错的原因是学生还没有认真审题，没有联系生活实际，所以判断错误。

第三题 我会选

多数同学能答满分，错的多的是第3小题，学生没有弄清题意。第四题

计算

第1小题，直接写得数得分率很高。错的多的是，把小数点弄错了。

第2小题“简便计算”多数学生不用简便方法计算；个别学生在应用结合律时不写括号，部分学生对乘法分配律应用不熟。

第五题

动手操作，大部分学生能得满分。

第六题

解决问题，总体来说学生答得很好，能够完整解答，正确计算。但最后一题，失 分严重，对梯形的面积公式掌握不熟，审题不认真。

三、几点反思和改进的措施

通过对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与

数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。1，在平时的教学中注重培养学生的良好的解题审题的习惯。

2，在教学中多注重数学与生活的联系，让学生感受到数学就在自己身边，真正的做到“要我学”变为“我要学”

3，注重学困生的辅导教学。充分利用生本课堂，让每个孩子都能积极参与课堂中来，充分发挥小主人的作用。要利用好小组长，帮好本组的学困生，形成一种竞争的机制。

四、今后的教学设想

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

13.五年级数学上册期末考试卷 篇十三

一、想想填填。

1、如果在银行存入300元，记作+300元，那么取出200元，表示()元。

2、小数点左边第二位是()位，计数单位是()，小数点右边第二位是()位，计数单位是()。

3、把6243850000人改写成用“万人”作单位数是()，用“亿人”作单位并保留整数是()亿人。

4、一个三角形的面积是120平方米，高是5米，底是()。和它等底等高的平行四边形的面积是()。

5、5个0.01和6个1组成的数是()。

6、一个两位小数四舍五入近似值是6.5，这个数最大可能是()，最小可能是().

7、用1、2、3和小数点可以组成()个不同的两位小数，请你把这几个数按从大到小的顺序排列起来。()

8、在()里填“>”或“<”。

0.93×7.2()7.219.5÷0.6()19.5

9、1.7公顷=()平方米

80公顷=()平方千米

二、慎思妙断。

如何在充满激烈竞争的竞赛中取得好的成绩，大家最为关注的还是学习方法和复习资料。为大家提供了五年级数学上册期末考试卷，希望能够真正的帮助到大家。

一、填空。

1、12立方分米50立方厘米=()立方分米

0.4升=()毫升

2、14s18的比值是()，0.15s0.45化成最简单的整数比是()。

3、12s()=34=18s()。

4、在()里填上合适的计量单位。

一小瓶墨水的容积约是60()，

粉笔盒的体积约是1()，

车用集装箱的体积约是70()，

电冰箱的容积约是135()。

5、学校要从五一、五二班抽出各班人数的15参加冬季越野比赛，五一班共有学生45人，五二班正好抽了10人。五一班应抽()人，五二班共有学生()人。

6、用一根长24分米的铝丝做一个长3分米，宽2分米的长方体框架，做成的长方体框架的高是()分米。

二、判断。(对的在括号里画“√”，错的画“×”)

1、体积相等的两个正方体，它们的表面积也一定相等。()

2、一个数除以分数，商一定大于被除数。()

3、一只兔子体重2千克，一条鲸鱼体重34吨。兔子和鲸鱼体重的比是1s17。()

三、选择正确答案的序号填在括号里。

1、c÷d=1,a×b=1。根据这两个式子可以确定()。

①c是倒数②d是倒数③a是倒数④a和b互为倒数⑤c和d互为倒数

2、王振体重50千克，姐姐体重比王振多15千克，爸爸体重比王振多15。50×(1+15)求的是()。

①姐姐的体重②爸爸的体重③既是姐姐的体重，又是爸爸的体重

四、计算。

1、解方程。

49x+6=22x-35x=36

2、计算下面各题，能简算的要写出主要简算过程。

16+58×41516+29+56+3916×23÷(45-815)〔1-(34-57)〕×79

五、解决问题。

王爷爷计划在承包的山地里种植果树。他买的果树苗种类和数量如下：桃树、杏树、枣树棵数的比是2s3s5，杏树24棵。梨树和苹果树一共360棵，梨树60棵。核桃树的棵数是苹果树的16。

(1)桃树、杏树和枣树一共多少棵?

(2)核桃树多少棵?

以上就是为大家提供的五年级数学上册期末考试卷，会将相关内容及时发布，希望大家将收藏并及时点击查看最新信息!

1、整数都比小数大。()

2、10个百分之一是一个千分之一。()

3、大于0.3而小于0.4的小数有无数个。()

4、一个小数添上零或去掉零，这个小数的大小不变。()

5、两个计数单位之间的进率为十。()

三、精挑细选。

1、9.579…保留二位小数是()。

A、9.57B、9.58C、10.68

2、两个()的三角形可以拼成一的平行四边形。

A、等底等高B、面积相等C、完全一样

3、下面说法错误的是()。

A、0不是正数，也不是负数B、三角形的面积是平行四边形面积的一半。C、两个面积相等的平行四边形不一定是等底等高的。

4、3.8=100×()，括号里应填几?

A、380B、0.38C、0.038

四、计算园地。

1、口算。

0.76-0.6=3.7+3=1.8÷0.3=1.2×100=1-0.81=6.4÷0.02=

2、竖式计算。

12.86+7.28.5-6.697-3.840.26×0.316.9÷0.258÷0.64

3、怎样算简便就怎样算。

3.1+25.78+6.90.25×4415.25+4.72+4.75+5.28〔0.5+(2-0.75)〕×1.6

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数学是一门基础学科，但对于学好其它课程也起着非常重要的作用，为大家特别提供了五年级数学上册综合测评试题，希望对大家的学习有所帮助!

一、认真读题，谨慎填写。

1、比0.56多3.5的数是()，()比4.5少0.56;5.6里有()个0.01;20.02是由()个1和2个()组成的。

2、如果条形统计图的纵轴是用0.5厘米表示40人，那么4厘米应表示()人，若直条上标160人，那这个直条的高度应是()厘米。

3、一个等腰直角三角形斜边长8cm，这个三角形的面积是()。

4、按下面规定的运算顺序给算式添括号。

(1)先减，后除，再乘：96÷2.1-1.9×0.6

(2)先乘，后减，再除：96÷2.1-1.9×0.6

5、“小华2.5小时走了5千米”，用“2.5÷5”是求()，用“5÷2.5”是求()。

6、在()内填上“>”、“<”或“=”。

0.45()0.45000.63()0.63÷0.04

7、换算单位。

1.2公顷=()平方米6.05吨=()吨()千克30分钟=()小时6.4平方千米=()公顷

14.五年级数学上册期末工作总结 篇十四

一、教材分析

“小数乘法和除法”在五年级上册共分成两个单元，先教学小数乘整数和除数是整数的小数除法，再教学小数乘小数和除数是小数的小数除法。在这两个单元中间插入“公顷和平方千米”的教学。这样安排有两个原因：一是小数乘法和除法的教学内容多。例如用竖式计算以及四则混合运算、简便计算、解决实际问题等；在用竖式计算中又有小数乘整数、小数乘小数，除数是整数、除数是小数等各种情况，其中小数除法还涉及有限小数和无限小数等知识；为了教学小数乘法和除法，还要教学小数点位置移动的知识，等等。如果把全部内容集中在一个单元教学，大约需要二十几个课时。在这样的大单元教学中，学生的学习情绪不容易稳定持久。分成两个单元后，有利于维持学生的学习热情。另外，公顷和平方千米都是较大的面积单位，在进行土地面积计算时经常要进行平方千米与平方米、公顷与平方米的单位换算。这时，就可以应用第七单元里教学的移动小数点位置的方法。更重要的是，小数点位置移动的这一规律是探索小数乘小数、小数除以小数计算方法必须具备的基础知识。

根据《数学课程标准(实验稿)》的具体目标，这两个单元精简了有关循环小数知识的教学。在第七单元里不出现除不尽的除法，在第九单元里只结合小数除法中除不尽的实例，指出循环小数的特点，讲述循环小数的概念。在“你知道吗”里介绍有限小数与无限小数、循环小数的表示方法等内容，让学生通过阅读有所了解，不作为必须掌握的知识。进行小数乘、除法计算的教学是以整数乘、除法的计算作为知识基础。只是计算时多了小数点的处理这一“新问题”。因此，这部分内容的学习，教师应把教学过程设计成在教师指导下让学生自主探索学习的过程，放手让学生自主去尝试、探究、归纳、总结，去发现问题，找出解决问题的途径和方法。

二、学情分析

进行小数乘整数和除数是整数的小数除法这部分知识的教学，是在学生学习了小数的意义和性质，会进行小数加、减法计算的基础上进行教学的。小数乘、除法的计算在日常生活以及进一步学习中都有广泛的应用。小数乘整数以及除数是整数的小数除法既是小数乘、除法的重要组成部分，也是进一步学习和探索小数乘小数、除数是小数的除法的基础：学生有了整数乘、除法的计算方法，积、商的变化规律，以及小数乘整数、除数是整数的小数除法的计算方法等基础，就有利于学生完整地掌握小数乘、除法的计算方法和相关运算规律的理解，提高应用四则计算解决简单实际问题的能力。

三、教学目标与重难点分析

1教学目标。

根据学生的生活经验和知识背景及本单元的知识特点，可以预定如下几个教学目标：

(1)使学生初步体会小数乘、除法的意义，在熟悉的日常生活情境中探索并理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相关的计算，并会根据具体的数量关系列出相应的乘、除法算式，并通过主动探索，理解并掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，能正确进行相关的口算和笔算。

(2)使学生进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数乘、除法计算中积或商的近似值；在解决实际问题的过程中，初步学习用“去尾”或“进一”的方法求近似值；初步认识循环小数。

(3)使学生探索并掌握由小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，并能应用有关的运算律进行小数的简便计算；能主动把整数四则混合运算的运算顺序推广到小数的四则混合运算中，并能正确计算小数四则混合运算式题或解决一些简单的实际问题。

(4)使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘、除法与生活的联系，感受小数乘、除法的实际应用价值，并形成继续学习小数乘、除法的积极意向。并能进一步体会数学知识之间的内在联系，增强探索数学知识和规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值，激发学习数学的兴趣，提高学好数学的自信心。

2教学重、难点。

通过引导学生自主探索掌握小数乘整数、除数是整数的小数除法的计算方法，借助计算器探索，掌握小数点位置移动引起的小数大小变化的规律；能应用积、商的变化规律分别进行相应的转化，逐步掌握合乎逻辑的思考方法和计算方法；在帮助学生掌握小数乘法和除法的基本计算方法的基础上，逐步突破小数乘、除法计算中的难点，学会正确计算，并形成必要的计算技能：引导学生采用已经掌握了的“四舍五入”的方法求小数近似值。初步认识“循环小数”。

典型课例分析

(注：南师大附小贲友林执教)

教学内容：苏教版国标本小学数学教科书五年级上册第68、69页“小数和整数相乘”例1、“试一试”、“练一练”：练习十二第1-3题。

教学目标：

1让学生借助已有生活经验探索小数乘整数的计算方法。在教师的引导下初步体会解决问题的策略，学会用竖式计算小数乘整数。

2在观察、探究、应用的过程中，体会小数乘法与生活的联系，感受小数乘法的实际应用价值。

教学准备：学生带计算器。

教学过程：

师：大家买过东西吗?看屏幕(出示购物场景图)，你知道了什么?

生：铅笔，每支0.3元；橡皮筋，每根0.06元；羽毛球，每只0.8元。

出示问题：买2支铅笔要多少元?买9根橡皮筋需要多少元?买3只羽毛球要多少元?

师：你会算吗?

师：请大家观察这3道算式，有什么相同的地方?

师：是的，3道算式中，一个因数是小数，一个因数是整数，都是小数和整数相乘。(板书课题：小数和整数相乘)

评析通过生活情境的引入，调动学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活、应用于生活的思想，并为下面学生自主探究小数乘整数提供条件。

师：为什么这3题都用乘法算?

师：3个问题中，如买3只羽毛球要多少元，就是求3个0.8是多少。请看屏幕，我们在正方形中涂色表示3个0.8。

师：通过涂色，我们进一步知道：求3个0.8，用乘法算。从图中我们也能看出：0.8×3=2.4。刚才我们同学在口答算式时，也说出了这几道算式的结果，你能说说你是怎样算的吗?

师：大家的算法差不多。这样算，其实凭借的是感觉。但从同学们刚才交流算法的过程中，我们可以发现，在计算小数乘整数的时候，都是把它先看做——整数乘整数。

评析通过独立思考与合作交流，充分展示学生的知识潜能及合作能力，并自主获取小数乘整数的计算方法，理解算理。教师作为一名点拨者、合作者在重点处启发引导，帮助学生较好地理解小数乘整数的算理及方法。通过引导学生举例说明计算方法，给学生

提供思维发展的空间，促进了学生思维的发展。

师：我们再看一个问题。(屏幕出示)看图，你知道了什么?

生：妈妈买了一个西瓜，正好3千克，每千克2.35元。

出示：5元，够吗?10元呢?

师：你能口算这一题，不简单!如果估算，把2.35元看做3元——

师：也就是说，买3千克西瓜的钱数，比6元多，比9元——少。

师：要用多少元，能不能用竖式计算?请大家试着在作业本上用竖式计算2.35×3。

学生试算。教师巡视了解学生试做情况。学生出现了两种写法，视频展示。

师：请大家比较，两种写法的计算结果相同，都是7.05，但两个竖式有什么不同?

师：说说你们在写竖式时是怎样想的?

写法1的学生：写小数加、减法的竖式要相同数位对齐，小数乘法的竖式也要相同数位对齐。

写法2的学生：我在课前预习时，看到书上的竖式是末尾对齐。

师：你认为小数和整数相乘的竖式应怎样写呢?

学生争执不下，双方谁也说服不了谁。

师：我们一起对照竖式，口述回顾刚才的计算过程。(学生说至“三五十五，写五进一，三三得九，加一得十，写零进一，二三得六，加一得七”，教师示意学生“暂停”)这一段计算过程，我们特别熟悉——

师：对!刚才口述的这一段内容，是按照整数乘法的算法在进行计算。所以在写竖式时，末位对齐。当成整数乘法计算之后，还要在积中点上小数点。

师：这一题的积中的小数点点在什么位置?

师：联系这之前我们的估算，7.05元，比6元多，比9元少。积是两位小数，小数点点在7的右下角。关于在积中点小数点，你有什么想法?

师：大家的想法也就是说，积有几位小数，要看——因数。积的小数位数和因数的小数位数——相同。这是大家现在的猜想。我们来看先前所算的3道题……我们发现与猜想一致。

评析在实际的问题情境中，让学生运用原有的知识经验自主地进行估算、笔算，在培养学生的估算能力、计算能力的同时。让学生懂得估算也是检验笔算的一种方法。在探究计算方法时，教师为学生搭建了充分发挥自己能力的平台。利用已有知识解决问题，同时又了解了新的解决问题的方法——竖式笔算。

师：再看几题(屏幕出示)。

师：这几题，算完了吗?

师：对!按照大家刚才的猜想，这几题在积中如何点上小数点呢?

学生口答，教师追问：为什么这样点小数点?

结合学生的回答，课件闪烁显示所点的小数点，因数和积中小数部分的数字添加底色。

生：我觉得这几题还没有做完，乘的过程中要点上小数点。

师：说说你的想法。

生：例如第11题，4.76乘2时，积是9.52；4.76乘10时，积是47.6。952、476，都要点小数点。

师：计算过程中点不点小数点，大家的想法呢?

学生陷入思考中。少顷，一位学生起立发言：我认为，计算过程中不点小数点，只要在积里点小数点。计算4.76×12，先算476×12。用竖式计算时，我们是先把小数乘法看作整数乘法进行计算。

评析本课以图示让学生直观感受算之道理：凭感觉“先看做——整数乘整数”，让学生道出算之情理；在教与学的进程中，学生自然获得切身体验，即“小数和整数相乘”与“整数和整数相乘”尽管存在差别，却有着千丝万缕的联系。

师：我也赞同他的想法。谢谢刚才两位同学，一位同学提出了一个很有价值的问题，另一位同学通过思考，很圆满地解决了问题，而且帮助我们进一步理解了小数与整数相乘的计算方法。

生：第三题，103×0.025，积比103小，这和我们以前学习的整数乘法不同。以前，积比因数大；这道题，积比因数小。这就像商场卖东西打折，打折后的价钱比原来少。

师：你学数学的感觉真好!商场打折，计算时可以转化成小数乘法计算的问题，还有你谈到的因数和积的大小之间的关系，这些在今后的学习中都将要探讨。继续看这3道题，积是不是这样点小数点?我们大家所猜想的积的小数位数和因数的小数位数相同，对不对呢?请大家用计算器计算这3道题，看看计算结果是多少?

师：通过验证，我们初步确认：小数乘法中，积的小数位数和因数的小数位数相同。我们在后面学习小数乘法时，还要探讨“为什么相同”这个问题。现在，请大家同桌之间说一说：小数和整数相乘，应该怎样计算?

学生同桌互说后全班交流，教师在学生交流后

(学生独立完成。屏幕出示这几题的完整计算过程，学生核对，全对的学生为自己鼓掌祝贺。反馈学生做错的题目，其余学生分析错因。)

评析这里的设计，跳出了教材，又深化了教材，是在教学目标的导向下灵活处理教材的体现。学生用计算器计算小数与整数相乘的积，再研究积与因数的小数位数的关系，最终得出了小数乘整数的笔算法则。

典型习题分析

数学课程标准要求我们关注学生的学习过程，重视展现知识的形成过程。所以在教学中教师要积极引导学生经历知识的产生、发展过程，让学生在数学的理解层面上总结出小数乘法和除法的计算法则。

综合运用整数乘法法则、乘法中积的变化和由于小数点移动引起小数大小的变化这3项知识，从计算小数乘法的过程中，归纳小数乘法法则。教学时应根据教材给予学生3点提示，引导学生领会教材中的

(3)判断积扩大了多少倍，再缩小相同的倍数。

由小数乘法转化为整数乘法，积5694扩大了100×10=1000倍。为了使积等于4.38×1.3，根据积的变化，把整数积5694÷1000=5.694。所以4.38×1.3＝5.694。

按照教材引导学生领会“试一试”的3个步骤，再计算小数乘小数(积的小数部分需要补0)，如0.038×0.25；计算整数乘以小数(积的小数位数与乘数小数位数相同)，如106×1.25；计算小数乘以整数(积的小数位数与被乘数相同)，如0.024×35。

从而得出，做小数乘法，先把小数转化为整数，再做整数乘法，最后在整数积上点上小数点。当小数乘小数时，积的小数点位数等于因数小数点位数之和；当整数乘以小数时，积的小数点位数等于乘数小数位数；当小数乘以整数时，积的小数点位数等于被乘数小数位数。

最后，按照乘法的法则结构归纳小数乘法法则。小数乘法法则结构与整数乘法法则结构相同：乘法法则分为计算范围(数的范围和运算范围)和计算过程(计算顺序和结果表示的方法)。

15.小学数学五年级上册期末测试卷 篇十五

一、直接写得数。

0.2-0.02 0.1÷0.05 4×0.5 0.26+0.7412.5×0.8 8b-3b 0.52-0.2 4a×a0.72÷0.9 14÷35

二、用竖式计算，减法题要验算，除法题得数保留两位小数。

4.05-1.96 0.65×0.48 16÷23

三、计算下面各题，能简便的运用简便方法计算。

86.9+9.1÷(2.3-1.6) 3.56-0. 2+6.44-4.8 21.4-40.5÷7.58.52-(5.52+0.9) 3.12+3.12×99 11÷【(0.4+0.04)×0.5】

四、填空。

1、学校买来一批篮球和足球。篮球买12只，共用a元，足球买b只，每只25元。篮球单价比足球贵( )元，买这批篮球和足球共用了( )元。

2、500.505是( )位小数，从左往右三个“5”分别在( )位、( )位和( )位上，其中第二个“5”表示5个( )。

3、用1、2、3和小数点可以组成( )个不同的两位小数，请你按从大到小的顺序排列起来：( )

4、据统计，上海世博会累计参观人数达73084400人次，把横线上的数改写成用“万”作单位的数是( )万，保留整数约是( )万。

5、○○☆☆☆○○☆☆☆……左起第21个图形是( )，前60个图形中○有( )个，☆有( )个。

6、两个自然数相乘，乘积是36的.乘法算式有( )个。

7、在里填上“”“”或“=”。

0.27()0.27×1.2 9.8÷2.9 ()9.8 5.6÷0.8 () 5.615.5×0.25()15.5÷4

8、15 公顷=( )平方米

8公顷=( )平方千米

0.3 千米=( )米

2500 克=( )千克

9、用一台天平和重1克、2克、5克的砝码各一个，当砝码只能放在一个盘内时，在天平上可称出( )不同质量的物体。

10、王云用18米长的绳子围成一个长方形，有( )种不同的围法。(长、宽均为整米数)

五、选择。

1、1.25×2.5×0.8×0.4=(1.25×0.8)×(2.5×0.4)这里运用了( )。

A、乘法交换律 B、乘法结合律C、乘法分配律 D、乘法交换律和乘法结合律。

2、下列关于小数除法计算方法的叙述中，说法错误的是( )。

A、应用商不变规律可以把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法来计算。 B、当除数大于1时，商大于被除数;当除数小于1时，商小于被除数。 C、一个数连续除以两个小数，等于这个数除以这两个小数的积

3、哪一道式子的商与37.8÷0.16 的商相等( )。

A、378÷1.6 B、37.8÷1.6 C、3780÷1.6

4、一袋麦片的价钱比一袋饼干的4倍多一些，买20袋饼干的钱能够买()袋麦片。

A、最多能买4袋 B、刚好能买5袋 C、能够买6袋

5、如果甲×2.7=乙×3.8(甲数、乙数不等于0)，则甲( )乙。

A、大于 B、小于 C、等于

6、从4根5厘米、4根3厘米和4根1厘米长的小棒中，选出若干根，并使它们首尾相接，能够摆出( )种大小不同的正方形。

A、3种 B、6种 C、7种

六、解决实际问题。

1、五年级两个班的学生采集树种，五(1)班45人，每人采集了0.13千克，五(2)班36人共采集6.15千克，两个班一共采集树种多少千克?

2、五(1)班48位同学到公园去划船，每只小船可以坐3人，每只大船可以做5人，大船和小船都要坐满。那么，租大、小船有多少种不同的方案?

16.小学五年级上册数学期末试卷 篇十六

因数学期末试卷复制时一些内容如分数、图片之类没有显示，需要下载的老师、家长可到本帖子最下面下载WORD编辑的DOC附件使用!

试卷内容预览：

-北师大版小学五年级上册数学期末试卷(答卷时间：100分钟)

第一部分 我会做(36分)

第二部分 我能填(14分)

第三部分 判对错(10分)

第四部分 做选择(10分)

第五部分 解决问题(30)

得分(100分)

一、我会做(36分)

1、看谁算的又对又快。(6分)

12 +12 = 12 +13 = 79 —19 = 56 —23 =

1—511 = 34 +34 = 27 —27 = 1— 613 =

712 +16 = 45 —15 = 14 +34 = 13 +38 =

2、细心算(6分)

79 —23 +29 = 12 +13 +14 = 15 +38 +45 =

47 +29 —47 = 1— 16 —56 = 15 +38 +45 =

3、圈出最简分数，把其余分数约分成最简分数。(6分)

1618 6390 1216

718 513 630

3、解方程(18分)

x — 56 = 19 12 + x = 56 12x — 9x = 8.7

解： 解： 解：

2x + 1 = 5 3x — x = 0.9 x — 34 = 112

解： 解： 解：

二、我能填。(14分)

1、16的因数有 ，24的因数有 ，

38的因数有 。

16和24的最大公因数是 ，24和38的最大公因数是 ，

16和38的最大公因数是 。

2、在45、9、5三个数中， 是 的因数， 是 的倍数。

3、15和9的最大公因数是 ，最小公倍数是 。

4、有一个两位数5□，如果它是5的倍数，□里可以填 。如果它是3的倍数，□里可以填 ，如果它同时是2、5的倍数，□里可以填 。

5、在自然数1~10中，质数有 ，合数有 。

6、分母是8的最简真分数有 ，它们的和是 。

7、158 中含有 个 18 ，再减去 个 18 ，它的值是12 。

8、把3米长的绳子平均分成5份，每份占全长的 ，每份长有 米。

9、一个平行四边形的底是5cm，高是4cm，它的面积是 ，与它等底等高的三角形面积是 。

10、口袋里有大小相同的8个红球和4个黄球，从中任意摸出1个球，摸出红球的可能性是 ，摸出黄球的可能性是 ，摸出 球的可能性最大。

三、判对错。(10分)

1、用2、3、4三个数字所组成的三位数，都能被3整除。 ( )

2、所有的假分数都比1大。 ( )

3、一个数的最大因数是它本身。 ( )

4、一个数的倍数是有限的，而它的因数却是无限的`。 ( )

5、质数一定不是2、3、5的倍数。 ( )

6、两个梯形的周长相等他们的面积也相等。 ( )

7、把一个长方形拉成一个平行四边形，它的面积不变。 ( )

8、1千克的35 和3千克的15 一样重。 ( )

9、一个最简分数的分子和分母没有公因数。 ( )

10、因为4×5=20，所以4和5都是因数，20是倍数。 ( )

四、作选择。(10分)

1、要使4□6是3的倍数，□里可以填( )

A、1、2、3 B、2、4、6 C、2、5、8

2、一个三角形的底不变，如果高扩大4倍，那么它的面积( )

A、扩大4倍 B、扩大2倍 C、无法确定。

3、将一个平行四边形沿高剪开，可能得到( )。

A、一个三角形和一个梯形 B、一个平行四边形和一个梯形

C、两个三角形 D、两个梯形

4、把2米长的绳子平均分成5份，每份长( )。

A、25 米 B、25 C、15 米

5、8和9的最小公倍数是( )。

A、8 B、9 C、72

6、下面分数中，最接近1的分数是 ( )。

A、17 B、89 C、1312

7、淘气和笑笑分别向希望书库捐了各自图书的15 ，( )。

A、笑笑捐的图书多 B、淘气捐的图书多

C、笑笑和淘气捐的图书同样多 D、无法确定谁捐的图书多

8、下面的分数中，不是最简分数的是( )

A、25 B、2436 C、97 D、1219

9、一条线段的13 是2cm，这条线段的长是( )。

A、4cm B、2cm C、6cm

10、30的因数共有( )个。

A、4个 B、8个 C、2个

五、解决问题。(30分)

1、一块平行四边形的草地中有一条长8米、宽1米的小路，求草地的面积。

解：

答：

2、把20块巧克力平均分给3个人，每人分到几块?平均分给8人呢?

解：

答：

3、甲、乙两个工程队修一条长1400米的公路，他们从两端同时开工，甲队每天修80米，乙队每天修60米，多少天后能够修完这条公路?

解：

答：

4、淮南到芜湖的距离是240千米。每天早上6：30从淮南出发的客车以每小时58千米的速度开往芜湖，同时有一辆从芜湖出发的客车以每小时62千米的速度开往淮南。两车什么时刻在途中相遇?

解：

答：

5、森林运动会上，小鹿和小山羊进行赛跑比赛，跑了相同的路程，小鹿用了56 分，小山羊用了67 分。谁跑得更快一些?

解：

答：

6、一本故事书，小红第一天看了全书的215 ，第二天看了全书的14 ，第三天看的比前两天的总数和少了全书的15 ，第三天看了这本书的几分之几?