ERP沙盘个人实训总结

ERP沙盘个人实训总结（共11篇）

1.ERP沙盘个人实训总结 篇一

ERP沙盘实训总结

一、实习目的ERP沙盘实训可以培养我们逻辑思维能力，还可以培养我们谨慎的分析决策能力以及互相竞争合作与学习精神，更重要的是让大家通过实习的机会了解企业运作过程。

二、模拟经营过程及成果

在这次模拟经营中我们是C组，公司名称是黑豹物流。在经营的同时我们还有不断的进行总结，总结好的地方和不好的地方。在第一年我们主要是抢占北京、天津的市场发展公路运输，由于决策的不果断，导致我们在第一年中仅仅只投资了北京的市场从而忽略了其他更大的市场，在第二季度之后我们发现北京的市场慢慢小了，从而想要开发华中地区，不料没有认真看清楚华中地区的市场就茫然的进行投资，从而亏损了一大笔资金。从第一年中我们发现只发展公路运输是很难将企业做大的，所以第二年的时候我们开始发展铁路的运输事业，但是由于信誉的问题订单抢到的很少，再后来我们贷款去开始发展公路、铁路和航空运输，慢慢的公司的信誉也提高了，市场竞争力也提升了不少。

三、模拟经营经验与教训

在这次实训中，我们组最大的问题就是过于保守，决策也不果断。很多时候由于顾虑太多而不敢去开发其他地区，也不敢发展铁路和航空，第一年就只停留在公路运输这个环节，公司无法发展壮大。还有一个问题就是在贷款之前没有计算好到底公司需要多少资金运转，就随便决定，导致最后没能力还贷，最后宣告破产。所以说决策的果断和细心对于一间公司可以长期发展下去是必不可少的因素。

四、个人所担任职责总结

在这次的实训中我担任我们公司的营运总监，企业所有的行为无非是要满足客户的需求。所以，我的职责就是要提高企业的收入，计算好每次订单所包含的成本，确定好要采购的车辆总数，尽可能的使资金利用最大化，用最少的资源去完成每次的任务。在此之外我还参与了公司的发展路线，决策的商量和对方案的分析、刺探同行敌情，抢攻市场。

五、个人小结和心得

通过这次的ERP沙盘实训，在短短的几天里，让我体验了一个企业的运作过程。ERP沙盘模拟，是个很能锻炼人的游戏，其运作既能锻炼人的判断能力和管理能力，还能锻炼人与人之间的信任和每个人的逻辑思维能力。在这次实训中我们总会遇到这几个问题：发展什么线路、用什么运输工具、计算好成本（往往没有计算好，导致亏损）、开发哪个地区、贷不贷款，该贷多少、要不要买办公室等等，这里的每一个决策都会影响公司的正常运作，而且还要抓住机遇，决策果断，不然会失去很多公司发展的机会。

物流2班何永芳

2.ERP沙盘个人实训总结 篇二

一、基础会计实训教学的现状

1. 形式简单, 内容枯燥。

大部分中职学校进行基础会计实训采用的方式是, 给学生发一些支票、发票之类的凭证、账页, 要么采取“老师说答案, 学生听写”的办法, 要么让学生照着书本上的文字填写, 坐在教室里埋头苦干, 既缺乏与其他同学的工作交流和情感交流, 也没有对企业真实生产经营的关注。

2. 教师对实训教学认识不足。

目前基础会计实训教学中普遍存在“重核算、轻审核”、“重填写, 轻程序”的问题。在课堂上, 原始凭证、记账凭证的审核过程以及账簿的核对只停留在理论上, 对审核程序有明显的淡化, 单证的传递过程也基本忽略。而在实际工作中, 审核和单证传递是非常重要的, 会计初学者更应该加强对这一程序的体会。

3. 缺乏校外实训基地。

根据中职学校会计专业教学计划的安排, 校外实习一般安排在毕业实习环节。但实际情况是, 企业要保守商业秘密以及会计人员持证上岗的要求, 使学生很难到单位进行本专业的实地实习。即使找到实习单位, 学生也只是填几张凭证, 基本上没有将会计核算程序整体演练的操作机会, 从而导致实习流于形式, 严重影响了校外实践环节的教学质量。

二、ERP沙盘模式的优势

ERP (Enterprise Resource Planning) 即企业资源计划系统, 是将企业内部所有资源整合在一起, 对采购、生产、库存、分销、运输、财务、人力资源进行规划, 从而达到最佳资源组合, 取得最佳效益。ERP沙盘实际上是将“企业”搬进了课堂, 借助沙盘模具和电子信息软件, 基本再现企业生产经营管理的全过程。具体操作是将学生分成6～8个组, 每组代表一个企业, 这些企业是同行业中的竞争对手, 在与其他企业的激烈竞争中开展经营活动。每组成员5～6人, 每人分别担任企业CEO、财务总监、采购总监、生产总监、销售总监等角色。模拟企业经营6个会计年度, 每年末用会计报表结算经营结果并进行分析, 根据具体情况改进下一年的经营。最后一年经营结束, 通过电脑系统预设的公式自动综合计分决出高低。操作的内容包括生产管理、采购与仓储管理、财务管理、融资、市场研发、广告投放等, 包括企业整个生产经营管理过程的预测和决策, 使学生产生仿佛置身于真实企业环境中的感觉。在ERP沙盘仿真企业经营过程中, 涉及到筹资、投资、采购、生产、销售、财务成果核算等会计实训中需要掌握的大部分业务。因而, 将ERP沙盘引入基础会计实训课程能有效解决当前该课程学生所需的真实企业环境问题, 也是会计课程在校内高质量完成教学目标和学生掌握专业基本技能的有效途径。同时, ERP沙盘模式既是实践也是比赛, 颠覆性地改变了目前中职学校会计实训教学单一、枯燥的状况, 可以极大地激发学生的兴趣, 并全面锻炼学生理论结合实际、应用多门学科知识、与人合作交流等能力。

三、基于ERP沙盘模式的基础会计实训教学实施过程

1. 视频播放。

反映几个现实中的工业企业供、产、销等经营管理过程, 每个企业视频长度大约5分钟。应当选择服装、食品、家俱、手机等日常生活用品的生产性企业, 便于学生的认识和了解, 使学生对真实的企业运作产生身临其境的感觉, 能快速地把自己代入企业的工作人员身份。例如, 针对学生日常着装以时尚、青春、活力为主题, 可以播放“李宁体育用品公司”生产、销售运动服的过程。

2. 学生分组。

全班学生分为5～6组, 每组8～9人, 每组学生运营一个企业, 在视频所反映的范围内, 由学生自行选定企业的名称和主营业务。企业设总经理、采购部经理、生产部主任、销售部经理、仓库保管员各一人, 财务部3～4人 (出纳员、制单员可兼记账员, 财务经理兼审核) 。人人有岗位, 个个有任务。另有一名学生担任教师的助手, 单独坐在教室前方, 作为各个小组要获取外来原始凭证时的开票员。

3. 为了突出会计核算的主体地位, 可以对沙盘盘面作一些简化处理。

如:产品销售市场的开发, 只设定一个本地市场, 太多的市场选择会分散学生的注意力。

4. 经营起点及经营期设定。

每个企业拥有相同数目的生产线、厂房、银行存款等资产, 负债及所有者权益数也相同。经营期定为半年, 从第二年7月1日至第二年末。不从第一年开始, 因为第一年是筹建过程, 经济业务和会计处理比较特殊。而之所以选择下半年而不是上半年, 主要原因是, 在基础会计理论教学中用的是“账结法”, 年末需要将损益类账户进行结转, 编制利润表。

5. 每月初, 所有企业根据所支付的广告费来选择产品的销售合同, 广告费多者优先, 不投广告就没有销售合同。

企业生产线的产能有规定, 没能按时交货会受到双倍处罚。

6. 各企业发生的经济业务举例。

(1) 从银行提取现金备用; (2) 采购经理向外单位采购材料; (3) 材料到达, 交仓库保管员保管; (4) 生产部主任从仓库领用材料, 投入生产; (5) 生产完成, 产品交仓库保管; (6) 销售经理投广告, 以获取销售合同; (7) 销售成功, 确认收入; (8) 出纳员发工资给本企业成员; (9) 向银行借入短期借款。按时归还本金及利息; (10) 新建生产线扩大产能。当月可以正式投入使用; (11) 行政部门购买办公用品; (12) 厂房和生产线计提折旧; (13) 月末产品成本结算。

各企业每月的经济业务至少应有20笔。经济业务包括三种形式:固定式, 半开放式和全开放式。固定式业务指每月各企业都会核算的业务, 如第12小点, 因为基础会计理论教学中固定资产采用直线法折旧, 所以使用的会计科目和金额每月固定不变;半开放式业务指企业正常经营状态下应当发生, 但每月金额可能变化的业务, 如第4、6、7、8小点;全开放式业务指可由企业自由选择, 业务是否发生和金额大小, 如第11小点。教师应鼓励学生多增加一些开放式业务, 比如招待客户 (可以表现为教师来到本企业参观) , 发生招待费用等。

7. 业务发生与会计核算的例子。

某天, 总经理出差到外地, 向财务部借款5000元。这个业务可以表现为教师把总经理单独叫到教室外, 询问企业经营情况。出差具体地点和花费由教师设定。

8. 经营过程中, 有一些条件可以让学生自行设计。

如材料的种类 (可以2种或以上) , 产品 (可以2种或以上) , 工作人员工资金额 (教师应提醒, 如果超过税法所规定的免征额2000元则要交个人所得税) , 是否要新建生产线等。业务种类多, 会计核算复杂的, 在会计资料评分部分可以加分。

企业每个月的经营时间应由教师统一作规定, 大约为8个学时, 半年的经营期共需要48学时。每月经营结束, 各企业应向教师交送当月的全部会计资料。

9. 教师在实训中的主要作用。

(1) 实训开始时简单介绍沙盘的操作, 主持学生分组; (2) 模拟经营每月开始第一天, 主持各小组竞争销售合同; (3) 巡视各小组的活动, 随时回答学生的提问, 每组停留时间尽量相等; (4) 每月经营结束, 检查学生上交的会计资料。若学生所编的资产负债表无法平衡, 应及时帮助寻找原因, 指导改正; (5) 指导教师的小助手为各小组开出各种单据, 可以故意开出若干张有错的发票, 考察各组是否注意审核原始凭证; (6) 教师在实训中临时扮演某个角色, 如扮演投资者, 向每个企业投入相等数额的资金; (7) 实训结束时, 按考核方案给学生评分。

1 0. 考核方式。

由所有者权益数、会计资料和总结演讲三部分构成。

(1) 比较各组最后一个月的所有者权益数:最高者得100分, 往下依次为90、80、70、60分等。 (2) 教师检查各组上交的会计资料 (凭证、账簿、报表) , 根据正确性、完整性等方面按小组计分 (见下表) 。

(3) 各组总经理发表5分钟演讲, 总结本小组的表现、优缺点、如何解决遇到的困难和值得重视的方面等。由教师按小组计分, 最高者得100分, 往下依次为90、80、70、60分。情况相近的小组得分可以相同。

(4) 本课程评定总分的方法:以上三个部分中, 第一部分占30%。第二部分占50%, 第三部分占20%。小组最后总分也是本小组每个成员的得分。

四、改革创新点

1. 注重实训的真实性。

课程开始播放的教学视频是根据现实企业的运营过程实地拍摄, 每个角色也是根据现实企业情况来设置, 经济业务是企业生产经营管理中产生的, 所有凭证、账簿、报表与真实生活一致。针对学生没有机会到企业参观和工作这一缺陷, 尽一切可能来还原生活, 为学生创造了仿真的企业经营环境, 开拓了一条会计课程在校内高质量完成教学任务的有效途径。

2. 增加实训的竞争性。

常规的实训只做不比, 做完了老师打个分数课程就结束。学生对别的同学不了解, 也没有竞争, 得过且过, 所以学习热情不高, 甚至可以说是冷淡、无所谓。从心理学角度分析, 中职学生正是青春年少时, 年少则气盛, “我相信我能行”, 没有人愿意落后被嘲笑。只要教师给予正面合理的刺激, 很容易把学生的学习积极性调动起来。对于学生, 没有竞争就没有进取心, 而在会计实训中引入ERP沙盘模拟企业对抗的模式, 等于给学生打了一支争赢求胜的强心剂。

3. 强调成员之间的合作与交流。

目前大部分中职学校的基础会计实训以个人做练习为主, 根本没有交流;而有的学校虽然也采取了分小组实训, 但小组成员基本是财务部门的角色。而本案例中角色设置站在整个企业的宏观角度, 而且都和小组内其他成员构成横向和纵向的有机联系, 横向如供、产、销的相互配合, 纵向如财务部门制单员与审核员之间的牵制。无论配合还是牵制, 都要求成员之间有充分的交流, 既不可能以一己之力完成整个小组的任务, 也不可能封闭自己, 只干自己的份内工作。通过大家的共同努力来完成企业的全部生产经营过程, 增加成员的向心力和凝聚力, 大大提高成员的情感融合度。

4. 充分调动学生的主观能动性, 体现“学生学为主, 教师教为辅”的教学思想。

如上所述, 在经营过程中, 既有固定式的经济业务, 也有半开放和全开放式的业务。全开放式业务是由各小组自行决定的, 思维活跃的学生会有很多与众不同的想法, 设计出超出书本教学范围的业务。教师还允许每组对本企业一些情况作设定, 如产品所需的原材料, 种类多则核算复杂。由此创造机会让学生向自我挑战, 设定难度越大, 完成度越好, 对学生来说成就感就越强。只要学生有挑战意愿, 有进取心, 我们作为教师就应该助其一臂之力。

五、推广价值

1. 可行性。

运用沙盘模式进行基础会计实训教学对大部分中职学校来说, 教学设备资金投入不大, 基本上是对原有教学资源的整合, 难度不大。建议基础会计实训只引入手工沙盘, 部分用具可以自制, 可以参考用友软件公司的设计进行改进, 以切合会计核算实训的主体要求。

2. 合理性。

实训过程要求每个角色都要发生一定量的经济业务, 以保证人人都有机会填制相关的会计凭证;最后的考核计分以会计资料为主, 经营情况和演讲总结为辅, 既体现了会计实训的主体地位, 又能激发学生的竞争意识和表现欲望。

3. 有效性。

实训过程融分组讨论、角色扮演、情景演练、案例分析、教师点评等多种教学手段于一体, 学生在高度兴奋状态下学习与实践, 理解会计核算过程和企业经营过程的结合, 枯燥的会计技能训练课程变得生动有趣, 激起参与者的竞争热情, 提高了学生的学习效率。

六、对教师和教学环境的要求

随着社会对教师学历水平要求的提高, 国家对教师教学方面培训力度的加大, 现任教师的理论和技能水平完全可以胜任传统的课堂教学。但引入ERP沙盘这一全新的教学模式后, 基础会计实训课程会变得精彩而复杂。教师不但要熟练地指导学生对各种类型的经济业务作出准确的会计核算, 清晰明了地掌握会计核算程序, 还要随时对课堂作出应变。沙盘模式下的会计实训鼓励学生相互对话交流, 可以在本组工作范围内走动, 交流的增加往往使得学生会因为偶发事件而产生瞬间灵感, 这些“智慧的火花”要比平时想的高明得多, 这就要求教师能够对突发情况要及时作出反应。也就是说, 教师不仅要具备扎实的会计专业理论知识和操作能力, 具有丰富的企业管理实践经验, 而且要具备较高的组织能力、协调能力和应变能力。

另外, 对学校的教学环境也提出了更高的要求, 如: (1) 实训场地:教室最好比一般教室宽大一些, 以方便放存每个小组的实习用品和学生走动交流; (2) 沙盘:需要用1.4X1.4米大的桌子来摆放; (3) 多媒体:主要提供给教师用; (4) 其他相关教学资料:包括真实的企业生产经营视频、经营起点时的企业资产负债表和材料说明, 大量种类繁多的空白原始凭证和记账凭证, 账簿 (可以用账页代替) 、会计报表, 装订机、企业公章等文具。

摘要：将ERP沙盘引入基础会计实训课程能有效解决学生所需的真实企业环境问题, 也是会计课程在校内高质量完成教学目标和学生掌握本专业基本技能的有效途径。同时, ERP沙盘模式既是实践也是比赛, 颠覆性地改变了目前中职学校会计实训教学单一、枯燥的状况, 可以极大地激发学生的兴趣, 并全面锻炼学生理论结合实际、熟练运用专业知识、与人合作交流等能力。

关键词：ERP沙盘,会计实训教学,实施过程

参考文献

3.ERP沙盘模拟实训教学改革研究 篇三

关键词：ERP沙盘 教学改革 模拟实训

一、ERP沙盘模拟实训介绍

ERP是企业资源规划系统的简称，ERP沙盘是针对代表先进的现代企业经营与管理技术—ERP（企业资源计划系统）设计的一种角色体验的实验平台。实训主要通过直观的企业经营沙盘，来模拟企业运行状况。学生们在一起组建公司进行生产经营活动，模拟企业6-8 年的全面经营管理，并进行相应的经营决策，组织会计核算，进行账务处理，编制财务报告，各模拟公司之间始终进行激烈的竞争，在竞争中求生存、求发展。学生必须和团队其他成员一起去寻找市场机会，分析规律，制定策略，实施全面管理，在各种决策的成功和失败的体验中，认识到企业资源的有限性，从而深刻理解ERP的管理思想，领悟科学的管理规律，提升管理能力。

二、ERP沙盘模拟实训教学中存在的问题

我系自2008年开设ERP沙盘模拟实训课程至今已有5年，取得了较好的实训效果，学生普遍认为与以往传统的课堂教学相比，实训课更具有互动性、竞争性与趣味性，对学生实践、思维能力的培养具有重要意义，绝大多数同学认为通过实训使他们更加深了对相关专业课程的认知与理解，缩短了理论与实践的距离，培养了团队协作精神。

但是在这几年的实训教学中我们也逐渐发现现有教学方法中存在的一些问题，致使教学效果的进一步提高受到掣肘：1.课程从内容设计上主要侧重运营规则讲解和模拟企业运营训练。由于课时有限，在详细讲解完运营规则后，剩余的时间学生只能完成一轮（6年）企业模拟运营，在运营中学生往往由于对运营规则缺乏充分的理解导致操作或决策上的失误，影响了学生的自信心，等学生们可以熟练操作系统、充分领会规则时实训课却已经进入了尾声，让很多学生觉得意犹未尽，许多企业发展规划方案的构想无法实施，没有得到充分的锻炼。2.对不同专业学生的教学内容缺乏差异性和侧重点。ERP沙盘实训是从最初面向会计专业学生开设逐步扩展到经管类其他专业的，虽然实训课程内容本身适用于各专业，但针对不同专业的教学对象应根据其专业特点和培养目标，在授课内容上有所侧重。3.在以往的实训教学中，每个实训指导教师都单独授课，虽然学生对实训内容有较浓厚的兴趣，实训期间会对企业运营策略进行激励的讨论，每个运营团队内部互动积极，但是缺乏有效的班级之间的互动与经验交流。ERP沙盘模拟实训的魅力在于企业运营策略的细微变动带来竞争环境的改变与经营成果的差异，在班级内部仅有的六个团队（小组）之间的交流所获得的经验是有限的，好的运营规划法案也难以得到推广。4.实训中缺乏有效的激励机制，无法进一步调动学生参与的热情和积极性。

三、ERP沙盘模拟实训教学改革方案

基于以上问题，提出几点对实训课程进行教学改革的具体方案：

1.对课程教学大纲进行修订，使学时分配更加合理。修订后，在课时分配上主要简化企业运营规则的讲解，安排一轮模拟企业试运营，让学生熟悉操作系统和理解规则，试运营结束后开始一轮正式运营。增添班级内部小组间竞赛环节，通过竞赛选拔出两组优胜团队。

2.对不同专业的学生实行差异化教学，根据其专业特点有所侧重，例如会计专业学生应主要侧重财务管理能力的培养，并强化规范的填制财务报表；市场营销专业学生应侧重提高其市场分析能力，建立并维护市场地位等。

3.建立互动平台，开展班级之间的互动交流。通过开展班级之间的互动交流，共同讨论企业运营策略的制定与ERP沙盘模拟的操作技巧，取长补短，真正领会企业资源规划的内涵，全面提升企业资源管理能力。初步设计的互动交流方式——建立互动交流与资源共享的平台，如QQ群。每个开课班级的学生都可以加入该群，进行经验交流。由实训指导教师进行管理，定期整理有效信息和资源。

4.创建高职院校班级竞争教学体系——定期组织ERP沙盘班级竞赛，通过竞赛的方式，对学生形成有效激励，为学生树立更清晰的实训目标，进一步调动学生的积极性与思维创造性，提升团队凝聚力，同时为学生提供一个展示自我、肯定自我、锻炼自我、提升自我的平台。以赛促学、以赛促教。获胜团队还可以到下学期新开课班级进行交流、指导。

教学改革的重点是通过创建班级竞争模式对实训环节进行重新设计，以班级内部小组间竞争、班级之间竞争、与其他院校之间的竞争方式激发学生的学习热情，更深刻的领会企业资源规划的技巧与精髓，培养团队协作精神与集团荣誉感，从而更好的体现实训教学的意义，充分利用现有的实训教学资源取得更显著的实训效果。

通过教学改革我们发现，ERP沙盘实训有助于提高学生的综合素质，将学生作为教学活动的主体，让学生身临其境的感受企业资源规划的对企业发展的重要意义，体验市场竞争的残酷与精彩。既帮助学生对所学理论知识深入理解、融会贯通，又培养了学生的实践能力、动手能力，更重要的是拓宽了学生的思维，加强了相互沟通、合作与理解，为今后顺利的融入社会奠定了基础。

参考文献：

[1]周荔.ERP沙盘模拟教学改革探析，《商城现代化》【J】2011年7月.

[2]张庆华，彭晓英.高校ERP沙盘模拟教学存在的问题与改革实践， 《中国管理信息化》【J】2008年12月.

[3]王颖，朱嫒玲，乔梅.ERP沙盘模拟实训教学效果分析，《长春大学学报》【J】2008-03-30.

4.ERP沙盘实训总结 篇四

ERP沙盘实训结束了。在这次上盘实训中我学习到了很多东西，认识了很多以前听过但是不了解的事事物物。这次ERP沙盘实训主要分为两个步骤。首先是公司注册的流程了解与实际操作。第二是ERP沙盘模拟。

公司注册流程

企业注册流程主要步骤是：企业名称预先核准、开立临时账户、领取验资业务约定书、银行询证函、审计验资、企业设立登记、税务登记、办理银行结算业务账户、组织构架等。

我设立的企业主要是一家家居装修公司。在实训中我知道企业设立的基本流程。

ERP沙盘模拟，在沙盘正是开始之前，我们首先设立了我们的公司，我们的公司是茶叶公司，叫腾飞茶叶有限公司。我是我们团队的市场总监。起始年是由杨华老师带我们一起做的。主要是了解整个实训的步骤流程，以及一些重要的知识的介绍和一些规定。

第一年，我们正式开始了沙盘模拟。作为市场总监，在与CEO商量投资1M开通区域市场。同时研发P2、P3产品。在第一里面由于生长线的落后我们没生产多少产品，于是我们决定把生产线换了，我们在生产完预定的产品后通过贷款把生产线换了。以便为以后加大生产。第一期结束后，我们是本地市场排名第一。

第二年，我们的区域市场开通，通过市场预测，及产品分析之后把投入资金，准备把国内市场也打开了，同时投资ISO9000产品认证资格。第二年结束我们认识本地市场排名第一，区域市场是第二。

第三年，我们的生产线周期已近全部安装完毕了，可以大量进行生产了。加之我们有本地市场有限选择的权利，P2也可以生产。我们生产的产品高居第一。我们没在开拓市场。

第四年，我们的国内市场被打开，P3产品也研发完毕，可以进行生产，同时ISO9000认证资格也已经结束同时又租了小厂房，购买生产线。第五年我们小组基本上没做市场开拓与产品研发。直到第五年结束，我们已经是区域市场与本地市场的第一。我们带着这样的优势进入第六年。

第六年，我们在强大的生产线和本地市场、区域市场等两个市场领先的带动下实现的大量盈利。成为五个小组第一。非常感谢我们的团队，我感觉团队的力量是伟大。

我们组的不足之处。由于本次实训是截取企业正常运营的一部分，而我们只考虑了六个季度，因此没有开拓亚洲、国际市场，没有投资ISO9000认证资格，试想下如果再多做几期，也许我们就不会是第一了。所以这个问题值得深思。

ERP实验就是要对企业的各项资源进行合理规划，这种规划不能只凭感觉去支配、决策，而是要根据所模拟的市场环境、企业竞争力等进行预测，制定合理的经营目标，以及发展战略，做出决策。而每一步都通过数据的比较分析得出，真正做到用数据说话。精准的预测计算不仅是短期经营稳定的保证，而且是准确制定发展路线，确定市场需求，赢得订单，扩展规模，减少损失，实现长期目标，求得权益最大化的一个关键。眼前的每一个步骤都与将来有着密切的联系，不能做到准确计算预测，就不能把握企业的命运。

不论是模拟实验还是实际经营，说到底都是要靠团队去完成，如果说ERP让我了解到如何运营数据、合理规划资源，那么ERP模拟试验的经历则让我更深地了解到一个团队要取得胜利，必须上下齐心，团结一致，必须发挥每个人的作用。一个团队的各个成员就仿佛是一个企业的各项资源，同样是必须合理组合，并不是要某一个人把能力发挥到最多，也不能仅仅依赖某一个人的思想，只有相互激发引导，团队的智慧才会闪耀到极致，能量才会发挥到最大。

ERP不仅需要对企业短期经营进行规划，而且要进行长远规划；不仅要精确完成每个部门的工作，而且要求把每一步的经营放到整个供应链上来思考。因此，不论是一个团队的CEO还是其他成员，都必须统筹思考，用发展的眼光看问题。任何资源不仅要合理运用到当前的每一步，而且要保证将来运营时不会出现断裂问题。我们小组在每年结束之余都会一起讨论下一年的发展计划，依据我们的生产线，来预测我们在下一年里我们应该拿多少订单，下多少广告费用，这对于一个企业来说尤为重要。

5.ERP沙盘实训总结报告 篇五

专业年级： 09级市场营销（2）班 学 号： 20090604260 姓 名： *** 团 队： 第六组 职 务： 生产总监

2010年10月25日

为期一周的ERP沙盘模拟结束了，依旧沉浸在灰币、订单、广告的世界里，一路摸爬滚打下来，我有太多的心得，太多的体会，不夸张地说，这一周的收获比任何时刻都要多。

一、ERP沙盘的经营过程及成果

首次接触ERP沙盘，一切对于我们来说都是很陌生，首先我们进行了小组分配，我们小组总共有六个人，分别担任总裁、财务总监、财务助理、营销总监、生产总监、采购总监的职务，在我们小组里，我担任了生产总监一职。在老师的指导下，我们完成了我们的起始年的生产计划，并逐步了解了ERP的生产经营过程。在起始年之后我们正式开始了我们的这次的ERP沙盘模拟，我们的年限是7年，启动资金6900万元。

第一年，我们开始创建生产线，共建了四条生产线，投入的资金比较多，其中两条半自动，两条全自动线，并扩大了产地合计需要花费了1100万元。为了能够拿到足够的订单，我们的广告投入是700万，这是在第一年中我们小组是广告投入最多的小组，最后我们拿下了3900万销售收入，第一年顺利度过。第二年，为了继续扩大我们的经营范围，我们开始产品研发和ISO认证，并继续投资新的生产线，共花费了4400万，结果我们的资金已经严重不足了，特此我们申请了3000万的长贷，这一年我们的净利润亏损了1000万。第三年，虽然我们第二年已经出现了亏损，我们小组决定继续投入扩大生产线，没有投入就没有收获，我们坚信前期的投入必定会给我们在最后带来巨大的收入，结果在年末我们净利润已经亏损2300万。第四年，我们的生产线已经建造完成，开始主要生产beryl和crystal，并拿下了7600的订单，同时我们也开始生产库存商品来满足下一年的订单。在这一年我们的净利润为0。第五年，我们的销售收入8700万除去成本、费用和利息我们终于赚了五年来的第一桶金200万。第六、七两年，我们全线开动，拿下最多的订单，在最后我们的所有者权益为1亿7700万，在最后各小组排名里我们拿到了第二名的成绩。

二、ERP模拟中的收获的一点总结

一周的沙盘模拟结束了，在7的沙盘模拟经营中，有苦有累，但更多的是收获的喜悦，虽然我们屈居第二，但这是我们通过自己努力后的收获，是我们团结一致、苦心经营的成果。不同于以往的各类课程，ERP沙盘模拟让我们更清醒的认识到实践的重要性，从第一次接触沙盘对ERP的懵懂，到不断重复地实验探索；从一次次小组成员间的激烈探讨，到CEO的最后的决策，这些都是我们在书本上得不到的东西，在理论之余，也让我们知道了实践的可贵之处。

（1）用数据和报表来证明实力

ERP实验就是要对企业的各项资源进行合理规划，这种规划不能只凭感觉去支配、决策，而是要根据所模拟的市场环境、企业竞争力等进行预测，制定合理的经营目标，以及发展战略，做出决策。而每一步都通过数据的比较分析得出，真正做到用数据说话。精准的预测计算不仅是短期经营稳定的保证，而且是准确制定发展路线，确定市场需求，赢得订单，扩展规模，减少损失，实现长期目标，求得权益最大化的一个关键。眼前的每一个步骤都与将来有着密切的联系，不能做到准确计算预测，就不能把握企业的命运。我们用数据和依据数据来制定我们企业的而下一步（第二年）的生产计划、下原材料订单，确保企业战略决策的正确性。

（2）用“发展”的眼光看问题

ERP不仅需要对企业短期经营进行规划，而且要进行长远规划；不仅要精确完成每个部门的工作，而且要求把每一步的经营放到整个供应链上来思考。因此，不论是一个团队的CEO还是其他成员，都必须统筹思考，用发展的眼光看问题。任何资源不仅要合理运用到当前的每一步，而且要保证将来运营时不会出现断裂问题。我们小组在每年结束之余都会一起讨论下一年的发展计划，依据我们的生产线，来预测我们在下一年里我们应该拿多少订单，下多少广告费用，这对于一个企业来说尤为重要。

（3）正视风险

即使提前做好预测工作，我们也必须知道在实际操作中所作的方案都必须适应环境的变动，规则的变动和竞争态势都是不能预料的，企业发展中关于风险和收益永远是个问题，是追求高利益高风险，还是追求平稳发展，做出选择前要慎思慎行，做出选择后责必须勇于承担灵活应对。最重要就是将所有可以控制的因素把握好，将不确定因素的干扰降到最小。

（4）重视团队合作，不忽视任意一名角色的提议

不论是模拟实验还是实际经营，说到底都是要靠团队去完成，如果说ERP让我了解到如何运营数据、合理规划资源，那么ERP模拟试验的经历则让我更深地了解到一个团队要取得胜利，必须上下齐心，团结一致，必须发挥每个人的作用。一个团队的各个成员就仿佛是一个企业的各项资源，同样是必须合理组合，并不是要某一个人把能力发挥到最多，也不能仅仅依赖某一个人的思想，只有相互激发引导，团队的智慧才会闪耀到极致，能量才会发挥到最大。结语：

6.ERP沙盘模拟实训总结 篇六

在这次的实训课中，我担任第一小组的市场销售经理。市场销售经理担任的工作主要是市场调查分析、市场进入策略、品种发展策略、广告宣传策略、制定销售计划、争取定单与谈判、签订合同与过程控制、按时发货应收款管理和销售绩效分析，特别是在做广告宣传策略和制定销售计划上要额外的注意，如果广告投放多了，销售的产品少了，那么广告效益就一定不高，这时就要注意下一年的广告投放了；但是，如果广告投放的恰到好处，每年生产的产品都能销售完毕，实现零库存，那么这一年的广告效益就会非常好。广告投放的额度最好是奇数，这会有利于选单。这次我所在的这个组广告的投放的效益都是逐年的增加，一直到第六年的广告投放效益为6.1%。

随着市场的需求逐渐增大，生产线也要逐渐扩展，才会满足市场的需求。根据数据分析P3、P4在今后的两年市场中，需求都有上升的趋势，特别是P3，同时，每个产品的单价也有上升的趋势。如果经营6年，那么第三年就是这次模拟沙盘的转折点；如果是8年，那么在这段经营期间就有两个转折点（第三、六年），以此类推，几乎每两年就会有一个重要转折点，在这些转折点上的广告投放就会是非常重要的。

根据市场需求制定生产计划，再根据每一年每一个季度的生产量来选择订单。在这里我要特别提到选订单时要注意的事项：

1、将这一年每一个季度的生产量用表格制作出来，按照生产量来选择订单；

2、自己预先制作一张填写其他小组广告排名、广告投放量、选单次数、每一个单的销售量和上年在这个区域销售什么产品的销售额的表格，在选择订单时记录其他小组的信息，方便分析下一年的广告投放情况；

3、每选一个单的产品是什么和销售数量是多少都要及时记录下来，这样才不会引起多选单，或者少选单的情况；

4、在选单前就要计划好什么产品在什么区域要选多少个产品，这样在选单时就不会选漏单。

在沙盘开始之前就要计划好这几年的经营形式，将财务计算出来，才可以很好的控制综合费用、需要长贷多少钱，这些都需要大量的计算。我所在的这个小组每次计算都是将三年的财务一起计算的，这样就会有利于资金的周转。

因为我是担任的市场营销经理，所以我认为广告的投放计算非常重要。在ERP沙盘开始时要与研发经理一起分析市场和产品，分析出来之后就要开始计算每一个产品在每一个市场的广告投放。计算广告投放的步骤是：1、分析出每个市场每个产品每年的市场需求量，平分到每个小组会有多少个，每一年的计算方法都不同，都要借鉴上一年在这个市场每个小组的排名情况；2、每个市场每个产品的平均价格，利用平均价格计算出销售额会是多少；3、利用销售额的多少就可以计算出广告投放量。

7.ERP沙盘个人实训总结 篇七

关键词：ERP,沙盘模拟,实训

近年来, 为了提高大学生学以致用的能力, 许多高校相继推出了一系列实验教学的创新教育形式, 其中尤以ERP沙盘模拟培训模式最为独特。ERP沙盘模拟对抗实训课程是一种体验式的互动学习, 它不同于一般的以理论和案例为主的课程, 该课程涉及战略、营销、管理、物流、财务、团队建设等多个方面, 企业的组织结构和经营管理操作全部展示在模拟沙盘之上, 每个学生都能直接参与企业的模拟运作, 亲身体验复杂、抽象的经营管理理论在实践中的运用。为学生提供了一个学习与实战的锻炼平台。本文将探讨这种新型的教学方式在教学中起到的积极作用。

一、ERP沙盘模拟的由来

ERP沙盘模拟培训源自西方军事上的战争沙盘模拟推演。最早的沙盘是基于战争中指挥部队作战的需要, 根据实地的地形、地貌及双方军事装备的部署情况按一定比例缩小而成, 通过模拟推演红、蓝两军在战场上的对抗与较量, 发现双方战略战术上存在的问题以提高指挥员的作战能力。这种方法在军事上获得了极大的成功, 受到世界各国的普遍运用。商场如战场, 英、美知名商学院和管理咨询机构意识到这种方法同样适用于企业管理人才的培养, 随即对军事沙盘模拟推演进行广泛的借鉴与研究, 最终开发出了企业沙盘实战模拟培训这一新型现代化教学模式。我国高校教学在20世纪80年代初期开始采用沙盘模拟, 最初主要是应用于MBA教学中, 另有一些培训公司也进行类似的沙盘培训。21世纪初, 用友软件公司率先将沙盘实验引入ERP教学中, 向高等院校的本科教学推广。由此, ERP沙盘模拟被正式引入高校企业管理类课程的实验教学中。

二、ERP沙盘模拟的内容

ERP沙盘模拟是针对ERP (企业资源计划系统) 而设计的, 以沙盘为载体, 通过在沙盘上模拟企业经营以达到学生角色体验和学习管理知识的目的的实验平台。它借助直观独特的沙盘教具, 融入市场的各种变数, 结合角色分配、情景模拟、教师点评, 遵循“体验—分享—提升—应用”的过程, 使受训学生在虚拟的市场竞争环境中运筹帷幄、决战商场, 仿真体会企业数年的经营管理过程, 实现传统教学方法无法比拟的效果。ERP沙盘模拟教学一经面世, 就以其独特新颖的教学形式、深刻实用的教学效果受到广大师生的青睐。具体来讲, 在实训课程中, 将参加实训的学生分6—8组, 每组4—6人模拟企业经营6—8年。小组的每位成员分别担任CEO、财务总监、营销总监、生产运营总监、采购总监、信息总监等职务。各组分别代表不同的企业, 是同一行业中的竞争对手, 各组必须根据市场需求预测和竞争对手的动向, 决定本企业的产品、市场、销售、融资、生产等方面的长、中、短期策略。每一年末用会计报表结算经营结果, 分析经营结果制定改进方案, 然后继续经营下一年。在实训课程中, 学生要对广告费用投入、产品研发、市场开拓、原材料采购、生产能力调整、贷款以及资金使用等一系列企业生产经营活动作出决策, 形成决策方案。综上所述, ERP沙盘模拟对抗实训课程通过搭建一个仿真企业平台, 模拟企业经营, 在实战中培养管理人才。学生们身临其境, 真正感受到市场竞争的激烈与残酷, 学到了管理知识, 感受管理真谛。从而全面提高学生综合素质和能力。ERP沙盘模拟实训课程促进教学理论与实践相结合, 促进相关专业课程结构合理化。对深化经管类学科各专业教学改革、提高授课层次、强化素质教育等方面起到了极大的推动作用。

三、ERP沙盘模拟课程的作用

要将理论与实际相结合, 最好的办法是让学生到企业实习, 在实习的过程中, 体验并运用所学的知识。但现实的情况是, 由于企业中每个人员的工作压力大、工作任务饱满、没有合理的奖惩机制等原因, 造成企业员工对实习有抵触情绪, 故学生在企业实习时普遍遭到冷遇。再者, 现阶段企业的各项事务处理工作非常复杂, 多数企业已经利用计算机进行事务和业务处理, 对系统数据的安全性和保密性有所考虑, 因而企业大都不愿意让实习学生接触系统。即使参与了工作, 由于企业实行岗位流程作业, 学生也难以从企业整体流程的角度理解企业的业务运作。这种现状对企业管理专业的教学工作提出了挑战。ERP沙盘模拟实训课程就在一定程度上解决了上述难题。作为会计专业的学生, 存在的普遍问题是过于看重财务方面的管理, 把焦点定向现有的现金资产, 没有把眼光投向市场, 过于保守。ERP沙盘模拟模拟实训课所涉及和涵盖的知识内容非常广泛。比如在战略方面有预测市场趋势, 评估内外部环境, 制定长、中、短期经营策略;在生产管理方面有获取生产能力的方式, 设备更新与生产线改良, 调配市场需求、交货期和数量;在市场营销方面, 有市场分析与决策, 产品组合与市场定位策略的制定, 市场地位的建立与维护, 不同市场盈利机会的研究与开拓;在财务管理方面有投资计划制订, 回收期的评估, 现金流量的管理与控制, 财务报表的编制, 投资收益的结算, 决策效益的评估, 财务分析的内部诊断, 管理决策协助等。企业管理团队要将每一个环节运行好, 实现财务、采购、生产、营销的一体化, 实现物流、资金流、信息流等的协调统一。而这些问题的较好解决, 需要学生灵活运用所学经济学、管理学、市场营销、财务会计、财务管理等学科的专业知识。但就一般大学课程设置和课程内容而言, 单科比较突出, 内容充实, 但各科之间的联系不够紧密。比如经济学、管理学、会计学、财务管理、生产管理、市场营销、信息管理、战略管理等都是主干专业课程, 并具有很强的实用性, 而如何综合这些单科知识并运用于工作解决实际问题, 可能就相对比较薄弱。这就需要通过ERP沙盘模拟课程将这些内容进行整合, 打破各学科的专业壁垒, 将各单科知识互相联系起来, 学会用战略眼光 (包括产品战略、市场战略、竞争战略及资金运用战略) 看企业的业务和经营。经过实训, 可使学生进一步掌握资产负债表、利润表的结构, 了解资本流转如何影响损益, 理解现金流对企业经营的影响。通过ERP沙盘模拟教学, 将有助于参与同学树立现代化企业经营管理的理念, 熟悉现代企业经营的过程, 在模拟运营中去体会和应用复杂、抽象的经营管理理论, 从而进一步感受经营企业的艰难, 以及经营企业所需要的财务知识与能力、整体思维能力及团队沟通协调能力等方面。因此, EPR沙盘模拟实训, 从根本上突破了传统教学的枯燥无味, 调动了学生学习的积极性、主动性, 考察了学生的分析、判断和应变能力, 培养了学生团队意识和思维能力。因此, 高校财会专业开展ERP沙盘模拟非常有必要。其对财会专业学生的作用主要体现在以下几个方面:

1. 解读与编制财务报表的能力得到明显的提升。

资产负债表、损益表、现金流量表三大报表的编制与分析能力将随着实训的深入而不断提高。

2. 从事理财活动的能力进一步提高。

通过实训, 能够更熟练运用财务分析工具, 包括固定成本分摊、盈亏平衡测算、毛利率、销售回报率、资产周转率、投资回报率、企业偿债能力、企业营运能力、企业赢利能力、企业发展能力等各项财务指标的分析, 及时对模拟经营企业提出各项改进建议与策略。

3. 专业能力进一步升华。

每年的经营活动包括筹集经营资金、制订商业计划、参与市场竞争、平衡资金预算、结算经营结果、进行财务分析等, 通过生动的ERP沙盘模拟实训, 可以把枯燥的知识转变为学生自主运用的工具, 这将能明显的提升学生的专业能力, 从而提高在市场中的综合竞争能力。

4. 沟通与协调能力显得突出。

在模拟经营的过程中, 财务活动处于各项活动的中心环节, 每一套方案都需要与其他成员共同协调, 通过沟通制定合适的策略。

综上所述, ERP沙盘模拟对抗实训课程通过搭建一个仿真企业平台, 用来仿真企业环境、仿真企业流程、模拟职能岗位, 以在实战中培养管理人才。学生们身临其境, 真正感受到市场竞争的激烈与残酷, 体验承担经营风险与责任。在成功与失败的体验中, 学生加强了彼此间的沟通与理解, 体验到团队协作的力量和优势, 学到了管理知识, 掌握了管理技巧, 感受到了管理真谛, 从而全面提高学生经营管理的素质与能力。ERP沙盘模拟对抗实训课程促进教学理论与实践的结合, 促进相关专业课程结构合理化。对深化管理类学科各专业教学改革、提高授课层次、强化素质教育等方面起到了极大的推动作用。当前形式对人才培养提出了新的要求, 高校人才培养要符合时代要求, 就必须加大实践教学力度, 探索切合实际的教学方法和手段。ERP沙盘模拟搭建起了逼真的、生动的现实企业管理的应用平台, 通过体验式教学, 让学生了解和掌握现代企业管理的知识和技能, 为养适应市场需求的现代企业管理人才提供了重要的途径和模式, 是一种值得大力推广的模拟实训方式。

参考文献

[1]朱宗乾, 王彦, 魏云霞.ERP实施过程沙盘模拟系统在实验教学中的应用[J].实验室研究与探索, 2007, 26 (6) :138-141

[2]路晓辉.ERP制胜-有效驾驭管理中的数字[M].北京:清华大学出版社, 2004:151-188

8.ERP沙盘个人实训总结 篇八

关键词：ERP沙盘模拟实训 学生 综合素质

实践教学是高等职业院校培养高素质高技能人才的主要手段，ERP沙盘模拟这种“寓教于乐”的体验式互动实训是建立在信息技术基础上，利用现代企业的先进管理理念，全面集成了企业的所有资源信息，并为企业提供决策、计划、控制与经营业绩评估的全方位和系统化的管理平台。涵盖了企业经营方方面面的整套管理思想，帮助企业管理人员根据外部环境的变化而对企业资源进行合理规划，使企业运转流畅，从而达到商业成功。这种教学方式是对传统教学及项目教学的另一种改革，以对抗性强、操作性强、趣味性强深受广大师生的欢迎，并广泛开展于经济管理类专业。到目前为止，对ERP沙盘模拟实训的研究还处于初级阶段，本文就ERP沙盘模拟实训课程对高职院校学生综合素质及能力培养做初步探讨。

1 ERP沙盘模拟实训课程简介

ERP为Enterprise Resource Planning 的缩写，中文翻译为“企业资源计划”。ERP是在MRPII（制造资源计划）的基础上，把客户需求和企业内部的生产经营生活以及供应商、银行的资源整合到一起，根据反馈的物流、信息流和资金流三种企业资源进行全面集成管理的管理信息系统。它是建立在信息技术基础上，利用现代企业的先进管理思想，全面地集成了企业所有资源信息，为企业提供决策、计划、控制与经营业绩评估的全方位和系统化的管理平台。达到资源最佳组合，取得最大效益。课程通过模拟企业的竞争环境，以体验式的互动学习方式，让学生置身于国际化、信息化瞬息万变的复杂环境中，通过模拟企业的整体经营过程，使学生深入剖析企业内外部环境，制定适合企业发展的战略方案、市场及产品决策、生产决策、营销决策、财务决策，体验企业经营决策全过程，从而掌握制定决策的方法，远离决策陷阱和误区，洞悉企业成功经营的核心要素，达到提升战略决策和运营管理能力的目的，并深深体会信息化的重要性和必要性。ERP沙盘是一张平面硬质载体（上面画出了企业的业务流程图，以及各部门的功能板块，虚拟货币，虚拟原材料和生产设备）。沙盘工具主要由6张沙盘盘面组成，代表6个相互竞争的模拟企业，按照生产制造企业的职能划分为营销与规划中心、生产中心、物流中心和财务中心等职能中心，通过借助沙盘模具，真实展现企业生产经营管理的全过程。

2 ERP沙盘模拟实训实施过程

①ERP沙盘模拟实训的背景为一家经营若干年的生产制造企业。将学生进行分组，分别代表同一行业内存在竞争关系的企业，每组根据班级人数平均分配人员组成企业核心团队成员，分别表示企业内管理层的不同角色，包括公司总裁CEO、营销总监CMO、生产总监COO、采购总监CPO、财务总监CFO等主要角色；②运用不同道具分别表示企业厂房、生产设备、资金、原材料、应收账款、银行贷款、市场、产品以及ISO认证等等，全面展示在图1所示沙盘上，企业经营过程全部在沙盘上“移动”进行，内容包括财务管理、企业生产经营管理、原料采购与仓储管理、贷款融资及各种信息资源的开发利用，全面涉及生产制造企业的各个环节；③沙盘模拟生产经营周期为5-6年，整个模拟实训涉及企业整体发展战略、财务信息、生产计划、采购计划、产品研发、市场营销、团队领导与建设，具体内容包括：a依据企业所处内外部环境制定适合企业生存发展的长、中、短期策略，根据市场预测分析适时调整企业战略；b根据市场需求及竞争对手态势制定市场开拓、产品研发、ISO认证，做好产品与市场组合决策；c根据订单情况合理安排生产，为提高产能选择合适的生产设备更新及改良决策；d制定详细财务计划，评估应收账款到期情况，与各部门充分衔接预估长短期资金需求，寻求资金来源方式以最佳最省方案筹措资金，妥善控制成本，运用每年财务报表进行内部诊断，协助管理决策，提高投入与产出比，评估决策效益；e建立团队内部沟通协调机制，培养各部门人员的共同价值观和经营理念，建立以企业集体利益为目标的组织团队。在生产经营周期结束后，对虚拟企业与团队进行考核评定并加以总结，从中获取成功或失败的经验和教训。④实训指导教师点评分析。根据各企业每年及整个生产经营周期经营情况，实训指导教师对各企业经营中的成败因素深入剖析，提出指导性改进意见和建议，并针对存在的共性问题进行高屋建瓴的案例分析与讲解。按照逐层递进的课程安排引领学生进行重要知识内容的学习，使以往存在的管理误区得以暴露，管理理念得到梳理与更新，提高市场洞察和理性决策的能力。

3 ERP沙盘模拟实训课程特色

①创新型教学方式。它是一种全新的体验式教学方式，搭建了教师“启发式”教学与学生“体验式”学习的平台。做到在“做中学”、“做中教”，课堂以学生“学为主”、教师“教为辅”，课堂以学生互动式的教学方式融角色扮演、案例分析于一体，对提升知识经济时代管理学科各专业的教学质量及实用人才培养水平具有重要意义。②融合多学科知识。它涉及企业整体发展战略、产品研发、生产设备更新改进、企业生产能力规划、原料采购需求计划、财务资金需求计划、经济指标分析、市场预测、预估市场风险、团队领导与建设等多方面，集经济学、管理学、会计学、生产运作、市场营销、信息技术等多学科知识于一体，使学生在实践中将所学知识融会贯通。③鲜明直观的视觉特点。它在仿真企业环境中，以企业运营流程为基线，将各业务部门和职能岗位联系在一起，企业的经营状况和活动过程直观展示在沙盘上，使学生在“体验式”学习中更深刻地理解生产企业的运作模式，体会到局部与整体的相互关系，理解更加透彻。

4 ERP沙盘模拟实训全面提高学生综合素质

①ERP沙盘模拟实训能有效培养学生综合运用知识能力。它集经济、管理、会计、营销等多学科知识于一身，通过沙盘学习、模拟在短时间内将所学知识运用其中，并且还要不断主动查找未学过又必须用到的知识，才能经营好企业。②ERP沙盘模拟实训能有效提高学生分析问题、解决问题的能力。由学生组成的企业核心团队在实训过程中理论与实践相结合，从做规划、做决策、市场竞争、企业运营、生产计划、采购计划、营销方式、财务管理等各方面都需要学生团队独自面对，这就迫使学生主动学习、逐步成长，学会用战略眼光看待企业业务与经营，制定适合的发展战略。在面对种种问题时，积极分析思考、认真总结，深入了解，找出问题症结，使企业顺利发展，在心理上和经验上做好准备。③ERP沙盘模拟实训能培养学生诚实守信的品德素质。诚信是一个企业立足之本、发展之本。诚信原则在实训中体现为对“游戏规则”的遵守，如市场竞争规则、产能计算规则、生产设施购买及转产等具体业务的处理。保持诚信是学生立足社会、自我发展的基本素养。④ERP沙盘模拟实训能培养学生树立创新精神及共赢理念。创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，同样，创新精神是企业文化的精髓，是企业长盛不衰的法宝，要想在激烈的市场竞争中保持领先地位，抢占至高点，企业必须创新。竞争是激烈和不可避免的，但并不意味着你死我活。寻求双赢、共赢才是企业长久发展的道路。这就要求企业在竞争中寻求合作机会，实现企业间资源共享，从而达到实现共赢及可持续发展。⑤ERP沙盘模拟实训能培养学生全局观念和团队合作精神。ERP沙盘模拟实训中，成员根据不同岗位要求进行角色扮演。在确定企业整体规划、战略目标、生产计划时需要彼此沟通和协作，在企业经营管理过程中遇到困难或者遭遇矛盾时，更需要部门之间进行良好沟通。只有每个角色都以企业整体利益为出发点，各司其责，加强沟通与协作，才能使企业获得成功，在市场激烈竞争中处于不败地位。通过实训，改变了各部门缺乏全局观念、各自为政的现状，增强了沟通与协作，学会了以团队的方式工作，有效培养了学生树立全局观念、加强沟通与团队协作精神。

5 结束语

ERP沙盘模拟实训通过搭建一个仿真企业平台，紧扣企业实物，真实展现企业环境，注重理论知识与实践的结合。学生角色扮演，身临其境，真实感受市场竞争的残酷与激烈，体验企业经营与风险责任。在成功与失败的体验中，开阔学生视野，传递知识容量，极大提高学生学习兴趣，培养各方面能力，探索适合学生个人发展的路径。是值得在广大高等院校中推广的实践教学模式。

参考文献：

[1]安锋，孙红星.ERP沙盘模拟实训与学生综合素质的培养[J].辽宁科技大学学报，2009年8月.

[2]刘岳兰，谭耀辉.ERP“沙盘模拟”教学探析[J].湖南工业职业技术学院院报，2009年2月.

[3]赵美玲.ERP沙盘模拟实训教学探讨[J].职业教育，2011（3）.

[4]李蓓蓓.浅谈“ERP企业经营沙盘模拟”教学对大学生创业的作用[J].湖北成人教育学院学报，2012年3月.

9.ERP沙盘模拟实训总结报告 篇九

一、实训时间：2011.5.31—2011.6.10

二、实训地点：学院机房4409 南京化工职业技术学院

三、实训角色

我们小组由四人组成，分四个角色,分别为：CEO(总经理)COO（运营总监）CSO（营销总监）CFO（财务总监）。本组成员：王雪曼—CEO（总经理）顾津铭—COO（运营总监）邹良丹—CSO（营销总监）铁昌为—CFO（财务总监）

本人角色分配：营销总监CSO

四、实训目的：

ERP是最前沿的企业管理模式,通过各模板之间数据的相互传递,把对企业的管理上升到系统。学校在我们大二时组织这次模拟实习,是希望通过模拟公司仿真环境,让我们熟悉公司的运作,身临竞争环境,直接参与公司的运作过程和生产流程,模拟生产经营决策,及时处理公司发生的经济业务等。我在实训模拟中担任CSO的角色,我主要的工作是主持公司的生产管理工作。

五、实训过程：

在这次实训中主要分为以下几个过程：1。提交广告费，争抢订单。2。根据订单生产和交货。3。生产规模的决策。4。市场拓展和产品研发。5。资金的运作。

1.提交广告费用，抢订单。这个步骤是整个模拟至关重要的一步，俗话说万事开头难。首先，运营总监根据生产线的数量，预测产能，为营销总监的抢单做数据支持。营销总监根据市场情况和公司的生产力，以及对竞争对手的预测分析，并与财务总监的沟通，确定广告费的支出。当广告费排名出炉之后，便是营销总监根据手中数据，在现有情况下，选择对本公司最为有利的产品订单。

2.根据订单生产，交货。这个步骤是很好完成的，因为事先已经经过周密的预测，所以采购总监根据订单，从财务总监手中支出资金下料，运营总监根据生产线能力进行有序的生产，订单完成时交货，获得货款。

3.生产规模的决策。这个步骤主要是由运营总监、营销总监和财务总监共同完成的。营销总监根据市场趋势分析预测出今后的市场需求，运营总监根据数据进行决策，生产线的数量，生产线的种类（手工，半自动，全自动，全自动/柔性），以及厂房的闲置和利用。

南京化工职业技术学院实习报告

4.市场的拓展，和产品的研发。营销总监分析市场，预测未来时间内，市场的走向和产品的趋势，根据分析结果，通过与财务总监的沟通，对不同的市场（本地，区域，国内，亚洲，世界）和不同的产品（P1，P2，P3，P4）以及ISO9000和ISO14000认证做出不同的资金投入。

5.资金的运作。可以说整个模拟中，财务总监是最辛苦的。每一笔资金的流入和流出，都要经过财务总监的纪录。财务总监在每年年初预测整年的资金状况，根据预测决定贷款（长贷，短贷）、贴现、高利贷，保证流动资金的持续。

六、实训心得和体会: 为期两周的ERP沙盘模拟实训在忙碌中结束了。在这次实训中我们深深的感觉到了公司经营的不易，特别是存在强大市场竞争中的企业，存亡往往就在一念之间。

首先介绍一下我们的公司的基本情况。我们公司的名称为天地物流，秉着“团结一致，争创佳绩”的经营理验大胆决策和创新。我们公司的领导层由四名高层主要领导人。起先的初始年在沙盘师黄昕老师的带领下，前两个季度我们主要是熟悉市场规则与经营流程，我们都不熟悉，在老师的带领下，我不知情，把厂房，设备，材料都买了，我们的资金一下子只有2800万，直接面临着破产。资金很快就用光了，有的无法再持续经营下去了，老师就把系统重新刷新了，我们重新开始。有了前次的总结，我们谨慎的完成了季度的经营任务。然后就开始做财务报表，很快我们组以第二的速度完成了财务报表的平衡，当送给老师时，我们都很激动。经过老师的合格审查，我们组获得老师奖励的八百万。然后第一年的经营开始了，首先为难我们的就是年初广告费投入的决策。小组仔细分析了市场前景预测之后填好了广告费投入表。拿到订单以后就独立的开始经营。顺利的生产，完工，投广告，参加订单会，交订单，第一年很平淡。可到了第二年，我们才发现，我们还没有生产资格，导致我们浪费了一个季度。在下一个季度开始之前我们分析了失误的原因和下一步需要改进的地方。由于我们谨慎决策，连续获得了很好的成绩，第二年我们净利润为10，在小组排名第二，以后几年均盈利，所有者权益一直上升，在小组中连续三年排第二。但是在第五年，我们的原材料购买的不够，我们只好紧急购买，出了双倍的价钱。第六年广告投入不合理，订单不够，最终所有者权益排名第五。虽然我们 没有取得好的成绩，但我们还是学到了很多东西，我们觉得很高心的

对我们组的评价：前期我们的职责不够明确，失误较多。后期：我们团队很协作，各司其职，各尽其能。总的来说，做财务的谨慎认真，每一笔帐都作了详细的分录；做营销的对广告费和订单分析相当细致，几次广告投得很不错。做生产的在起初就计算一年的生产能力和原料需求，一次买回所有的材料，节约了现金支出压力。做研发和企划的也很积极的统计其他组的生产能力和研发状况，对我们的决策很有利。

总的来说，这次ERP实训让我们感受到了团队就是要团结，就像我们的口号说的“团结一致，争创佳绩”，凭着细致和认真，我们的经营还算不错。并且在这一次的ERP实训中，我学到了很多实务知识，把

南京化工职业技术学院实习报告

课本的知识应用了一点点，如管理学的竞争能力分析，财务会计的报表，都是第一次在这里应用。这一次实训，我想说的是：很累，很开心，很受益！

通过这次实训，认识现代企业从销定产的全部流程，了解企业管理中各个环节的活动及功能，感受企业盈利实现过程，初步了解财务报告的各要素以及制作过程等，了解到现代企业运作过程。例如：制造型企业的基本要素；企业竞争市场的激烈程度，以及销售产品的流程及规则；企业生产，采购，库存管理的规则，企业财务管理，资金流动的规则，资金的投入过程，感受经营活动中的资金流动及控制。

管理一间公司真的很不容易，从资本、资产、损益的来源、企业资源、企业资产与负债和权益的结构，企业经营的利润和成本关系。如果我们做错了其中的一个程序，很容易让公司损失，所以要很认真地去做好每一个程序，不可以出现差错。

在这次实训，让我们学到了很多的东西，如何管理一间公司，如何让公司赚钱等等这些都很重要。在这次的实训中，让同学们之间加深了友谊，加强了大家的团结性，在学习之余，还加强大家的团结，实训让我们很开心.在这次实训，我们学习了手工ERP和电子ERP实训，让我们感受并体会现代企业运作过程，了解企业经营的过程，认知市场、产品和市场的定位，感受生产过程管理，认知财务管理的内容及经营核算.通过这次培训，我在分析市场，制定战略，营销策划，组织生产，财务管理等一系列的活动中，学到了许多书本中没有的知识，开阔了眼界，也让我知道了要经营一个企业是多么不容易。

经过了两周的实训操作，我们对企业的生产的经营过程以及市场竞争又有了更加形象的理解，所谓胜败乃兵家常事，在面对竞争时候，我们应该不要难么多保守和裹足不前，只有勇敢的面对挑战，我们才有进步，否则就要被淘汰。

市场是瞬息万变的，我们也要在确定经营计划的过程中多一点灵活性，管理也要跟得上发展的变化，在需要的时候我们还有又果断的精神，争取更多的时间。同时，组员间的相互配合、协调等工作也非常的重要，良好的合作氛围会为我们的工作带来不少的便利。当然仅仅有合作精神也是不够，我们还需要良好的心理素质，知识素养来作为支撑，只有这样才是一个好的团队，才有去得好成绩的潜力。

10.ERP沙盘实训财务助理总结 篇十

这学期第十四周迎来了我们为期一周的ERP企业沙盘模拟实训，在实训开始之前，我们根本对沙盘的定义还是比较模糊。但是通过第一天老师跟我们讲解之后，我们终于恍然大悟，同时对此也产生了很浓厚的兴趣。我们F组的公司名称是“沙盘style”，设置了总经理（CEO）、营运总监（COO）、财务总监（CFO）、财务助理、生产和采购总监，而我很荣幸担任我们组的出纳一职，和我们他们一起团结努力经营我们的公司。

ERP沙盘是管理者经营理的“实验田”，是管理者变革模式的“检验场”。企业沙盘融和理论与实践一体、集角色扮演与岗位体验于一身，使同学们参悟科学的管理规律，培养团队精神，全面提升管理能力。同时，这会使同学们受益匪浅，培养和提高同学们的逻辑思维能力、计划能力、策划能力、组织协调能力、人际沟通能力、应变能力和创新能力，以及分析和解决问题能力，达到磨炼商业决策敏感度，提升决策能力及长期规划能力的目的。

在这次ERP企业沙盘模拟实训中，我们获益良多，也感悟了很多。首先，在老师的悉心指导和自己的操作中，我们熟悉了企业经营的基本流程和规则，指导了每个职能部门的工作任务，以及懂得了每个职能部门的相互分工与合作的重要性。每个职位对企业都发挥着重要的作用，部门与部门之间的工作息息相关，环环相扣，只要其中有一个部门出现了问题，都会影响到企业的整体运营情况，真是“牵一发而动全身”。例如我做财务助理的，要管理好资金的流出和流入，协助好CFO做好财务预算，不仅要预算现金流量，还有预算所有者权益，只要其中有一部分算错了，就有可能影响到方案的运行，从而导致企业破产。其次，我们还深刻认识的到进行企业总体战略规划的必要性。资源的配置，企业的规模，乃至市场分析，资金预算，这些事先的规划都是相当必要的。最后，使我们学会了吃苦耐劳，坚持不放弃，团结协作的精神和品质。

财务助理，涉及财务分析预测，和银行的借款申请，甚至与其他公司的私下款项交易，是互动性很强的一个职位。本来受了错误的经验影响，以为会计主管无足轻重，只是财务总监的助理而已，只要记记帐就可以了。随着比赛进程的推进，才逐渐意识到出纳也是很有挑战性和趣味性的工作。在财务方面，我帮忙财务总监预算，控制资金的流出，并且登记现金的收入支出，流动资金的筹集。我终于不再是从字面上感受短期贷款、应付帐款、帐期、贴现等等了。

在我看来，企业的发展，事前的决策和规划是相当重要的。没有事前决策，操作起来很不顺手，决策错误，就更加致命了。在第一年里，刚开始我们对经营的情况不太熟悉，借错了短贷60M，导致第二、三年的还款压力很大；但是我们投放的广告量和投入的原材料的数量适当，创造了比较好的生产条件。第二年，我们对生产线不太熟悉，导致空了生产线，大量浪费,经营情况依然严峻，不过全组人员上下一心，继续奋斗下去。第三年，由于我们投不到好的订单，导致后来生产资金出现周转困难，幸好借了高利贷，勉强渡过难关。第四年，因为COO的决策得当，我们用较少的钱投到大量好的订单，再通过贴现得到大量的现金，用于我们的资金周转，我们的经营情况才有所起色。第五年，因为我们的销售额比较高，提高了所有者权益，同时又可以长贷大量的现金，我们的经营情况趋于良好。第六年，我们已经开发了全部的生产线、产品、市场，同时又做到国际市场的龙头老大，销售额也很高，权益相应也比较高。企业经历了几年的大风大雨，我们依然坚持不放弃，终于逆转乾坤，被我们反败为胜，最后我们以总分696分获得了手工模拟的第一名。

11.ERP沙盘个人实训总结 篇十一

【关键词】ERP沙盘模拟实训课程     中职会计教学运用

一、引言

会计是一门实践性很强的学科，对学生动手能力有着很高要求。但目前很多中职会计教学忽视学生实践能力的培养，模拟训练依然停留在理论知识讲解层面，很少涉及综合职业能力及实践能力的培养。ERP沙盘模拟课程在模拟训练中帮助学生把所学到的知识转化为技能，对学生实践能力培养有着明显效果，是提高中职会计教学有效性的重要手段。ERP沙盘是一种全新的体验式教学模式，ERP沙盘模拟实训课程在中职会计教学中的应用给中职会计教学带来了质的改变。

二、ERP沙盘模拟实训课程概述

ERP沙盘模拟实训课程1978年源于瑞典，经过不断地发展和演变，最终被很多大型企业当作人员培训方法。国内许多高校纷纷将ERP沙盘模拟实训列入经济管理类相关专业的教学计划中[1]。ERP沙盘模拟实训课程目前更是会计专业的必修课程。ERP沙盘模拟实训和沙盘一个原理，沙盘最终应用于战争，利用沙盘模拟军事地形、军事训练，思考作战方案。ERP沙盘模拟实训与其有着异曲同工之妙，通过模拟企业部门，将企业各部门设备、资金及商业要素以道具的形式放置于沙盘之中，结合角色扮演的方式来模拟企业的运作。ERP沙盘模拟实训课程教学方式可以让学生将虚拟的企业环境和活动具体化，使学生所学到的知识从理论变成实际的技能。通过ERP沙盘模拟实训的模拟，学生能够对市场有更准确的分析，对企业发展有更深入的了解，对组织、生产、销售、财务结算操作有明确的认识。ERP沙盘模拟实训课程真正实现了以“教”为中心转变为以“学”为中心，教师在整个ERP沙盘模拟实训课程中仅起到组织、指导的作用，学生将成为课堂的中心，活动中的角色均由学生来扮演[2]。ERP沙盘模拟实训课程从根本上突破了传统教学中学生被动接受式的学习模式，使课堂不再枯燥，实现了最大限度调动学生的积极性、主动性。

三、ERP沙盘模拟实训课程在中职会计教学中应用的意义

由于会计工作不仅复杂，又需要较强的实践知识，实践自然成为会计教学中的重要环节。但中职会计教学中对实践环节的教学十分欠缺，缺乏系统的组织和安排，实践效果偏差，学生积极性也不高[3]。ERP沙盘模拟实训课程在中职会计教学中的应用大大改善了中职会计教学的实践课堂状况。ERP沙盘模拟实训利用形象直观的沙盘道具，真实模拟了企业运作流程，将知识直观地展现给了学生，学生对所学到的知识有了直观认识。很多学生在ERP沙盘模拟实训课程中很容易就会发现自身学习中的不足和欠缺及认知错误，在ERP沙盘模拟实训课程后，学生能够通过失败和成功正确认识这些不足，总结经验，调整自己的学习方案，取长补短。另一方面，ERP沙盘模拟实训课程有效培养了学生的实践能力，有效挖掘了学生的潜能和主动性。并且在ERP沙盘模拟实训课程中，教师可通过观察学生的表现，了解学生对知识的掌握情况，以便及时调整教学方案。为了提高中职会计教学质量，ERP沙盘模拟实训课程引入中职会计教学势在必行。

四、ERP沙盘模拟实训课程在中职会计教学中的运用

（一）构建ERP沙盘模拟课程实验平台

在ERP沙盘模拟实训课程中，建立ERP沙盘模拟实验平台非常关键，实验平台的质量直接影响ERP沙盘模拟实训课程的开展。ERP实验平台包含硬件和软件两方面，硬件设施指的是必要的教学设备和场地、计算机设备、网络设备等等，另外，实验室内应配投影仪、多媒体系统等设备;软件方面有数据库系统、操作系统、ERP配套软件等等，这些配套软件应选择适宜会计教学，涵盖企业供应、采购、生产、财务等多方面模拟功能。

（二）营造ERP氛围

在ERP沙盘模拟实训课程开展中，应将全班同学以四到六人分为一个小组，利用团队的方式来完成ERP沙盘模拟实训课程。团队的每一个成员分别扮演企业财务总监、财务助理、采购总监、销售总监等不同的企业角色，并明确不同角色的责任和任务。在教师预设的条件下，模拟企业的运作，模拟组织企业经营生产，对经营做出决策，进行财务处理和财务报告编制。在这一个过程中，学生要综合利用自己所学到的专业知识，学生不仅要应用到会计知识，更要对财务管理、市场营销等知识有一定的了解。总之，ERP沙盘模拟实训课程有效提高了学生的综合职业能力。

（三）与理论教学紧密结合

ERP沙盘模拟实训课程是一种很好的情景教学方式，模拟过程中可以应用到各项知识。但沙盘只是理想化的模拟，并不是真实的，如果在ERP沙盘模拟实训课程中学生过于看重虚拟经营成果，而忽视经营过程中涉及的知识和影响结果的原因，便使得ERP沙盘模拟实训课程失去意義。实际上不同的模拟结果背后都有着不同的影响因素，这些影响因素背后都有着相对应的理论知识。因此，教师在开展ERP沙盘模拟实训课程中，必须以理论知识为基础进行有效的教学，加强ERP沙盘模拟实训课程与理论知识的联系，让学生能够真正学到知识。

五、结束语

ERP沙盘模拟实训课程丰富的教学内容，弥补了中职会计教学中的不足，有效锻炼了学生的实践能力和职业技能，奠定了学生坚实的理论知识基础，帮助学生熟悉了企业运营流程，强化了学生的综合能力。

【参考文献】

[1]王佳玉.信息化环境下中职会计教学有效教学策略研究[J].湖北师范学院，2012，13（11）：119-124.

[2]汪苏泷.如何提高中职会计教学有效性[J].浙江教育学院，2011，11（14）：132-135.