工商管理硕士论文提纲

工商管理硕士论文提纲（共11篇）

1.工商管理硕士论文提纲 篇一

编写提纲的步骤：

(一)确定论文提要，再加进材料，形成全文的概要

我们写论文也需要先写出论文提要。在执笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来，再把选用的材料插进去，就形成了论文内容的提要。

(二)原稿纸页数的分配

写好毕业论文的提要之后，要根据论文的内容考虑篇幅的长短，文章的各个部分，大体上要写多少字。如计划写20页原稿纸(每页300字)的论文，考虑序论用1页，本论用17页，结论用1—2页。本论部分再进行分配，如本论共有四项，可以第一项3—4页，第二项用4—5页，第三项3—4页，第四项6—7页。有这样的分配，便于资料的配备和安排，写作能更有计划。毕业论文的长短一般规定为5000—6000字，因为过短，问题很难讲透，而作为毕业论文也不宜过长，这是一般大专、本科学生的理论基础、实践经验所决定的。

(三)编写提纲

论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。这种提纲虽然简单，但由于它是经过深思熟虑构成的，写作时能顺利进行。没有这种准备，边想边写很难顺利地写下去。

2.工商管理硕士论文提纲 篇二

1 专业硕士与学术硕士的区别

二者的本质区别在于培养目标、知识结构、培养模式及人才标准不同。学术学位研究生教育主要是培养在高校或科研机构从事教学和研究的具有原创精神和能力的研究型人才,其目的重在学术创新; 专业学位研究生教育主要是培养特定社会职业的专门应用型人才,其目的重在应用技术能力的培养。

2 兽医硕士现有教学模式的不足

首先,学科体系设置不利。我国兽医硕士的学科没有分类,因此其课程设置太过笼统,没有突出我国对畜牧专业人才的培养目标,要想在两年的时间内完成大量的未经分类的课程,是不可能学精、学专的,这势必影响侧重培养应用能力的专业学位研究生的质量。为此,必须对学科进行分类,明确研究对象,狠抓实践能力和职业能力,只有这样才能在短时间内达到对专业性、应用性、职业性高层次人才的培养［2］。

其次,兽医硕士课程设置尚未摆脱以往学术型硕士培养模式的影响。出于对现有教学资源的考虑,兽医硕士的主干课程和实践课程设置基本上与学术型课程相同,专业硕士的实践特点和职业特点没有充分地体现出来; 实践课程缺乏完整、系统的学习和锻炼［3］。

再次,实践基地的建设问题是牵制兽医硕士实践的主要问题之一。兽医硕士的专业性和职业性、应用性和综合性的特点要求各高校建立相应的、规模化的实践教育基地。而要建立稳定的、大型的实践基地需要一个长期的过程［4］。

3 对兽医硕士教学模式的优化

要想在短时间内完成对兽医硕士的专业性、应用性、职业性要求,必须细化学科体系设置,通过对兽医硕士的目标分析和社会的需求分析将兽医硕士的培养分为三个方向: 动物医疗、动物保护方向; 动物检疫、兽医执法与管理方向; 畜牧生产与管理方向。见图1。要想加强学生的创新、创造和创业能力培养,大量的专业性、综合性实践和宽广的理论知识面是最根本的要求,为此,本校完善了兽医硕士的教学模式,形成了“两步走”教学模式( 畜牧生产与管理方向) 。

4 对“两步走”教学模式的解读

4. 1 教学模式改进的必要性

目前,畜牧生产企业对兽医硕士的要求非常高,它要求兽医硕士应该具有基本饲养管理和临床诊断治疗技术、生产管理和监督技术、经济管理、市场洞察能力和对国内外本畜种发展的综合性分析能力［5］。另外,畜牧生产企业发展迅速,没有企业会为一个职位谋求一位新手,让其在位循序渐进地发展,这就对兽医硕士提出了更高的要求。因此,必须在短短的两年时间内做好充分的准备,来应对将来在工作岗位可能面临的种种问题。

4. 2 畜牧生产与管理方向兽医硕士的教学方案

兽医硕士入学以后,可根据自己的爱好或职业方向选择自己要精修的专业方向,这在一开始便锁定了未来学习的大方向,明确了学习目标,在以后的学习中就可以有的放矢地进行课程学习。

兽医硕士入学确定学科方向以后,首先需要解决的问题就是双导师问题,目前双导师制度虽然已经开始实施,但实施的结果仅仅是对制度的应付而已,根本没有达到双导师制度的最终目的。双导师的选择在兽医硕士的培养上是十分重要的,我们必须严抓双导师的质量要求,坚持校内导师和校外导师共发展战略,以此也调动了产学研的活力,使政府、科研、企业共融,达到一种最佳的技术转化模式。美国奥斯汀大学校长福克纳表示: 大学需要服务于地方经济,帮助所在地区解决社会问题也是大学不可推卸的责任［6］。因此,必须着眼于当地经济的发展,以服务地方经济发展为宗旨,促进当地大中型畜牧企业的加入,让企业加入到兽医硕士的培养中来,提倡订单式专业人才培养,加快专业人才的转化速度和技术转化速度,促进高校与企业的双赢［7］。

以基础理论为教学起点,以技术指导和管理指导为根本,在不同的时间段采取最高效的教学模式: 第一年上半年由校内、校外导师就畜牧企业将来可能遇到的最基本问题和常见问题进行理论教学,通过这样的基本理论培养,增加学生们的知识面和综合素质,课程应该以校内导师为主进行包括畜牧饲养与管理( 针对某个畜种) 、临床诊断与治疗、基本生产过程和监督体制的建立、基本经济理论和现阶段研究畜种的国内外发展简况的理论教学; 校外导师讲解关于企业的基本企业文化和企业的基本设置,生产与实践中常见和基本问题的理论讲解,实践当中的基本技术指导和市场的分析及企业的运营。第一年下半年以校外导师为主,带领兽医硕士进行实践,让学生们直接上岗,在实践生产中,发现问题、解决问题,锻炼学生独立解决问题的能力,让学生从企业的基层到中层基本上完成对企业各个流程的认知和业务熟悉,校外导师做技术指导,校内导师做好理论辅助。最后一年应该让学生进入实习企业各个不同的岗位,在实习企业完成不少于6 个月的实习时间,让其在实践中充分地接触问题、发现问题、解决问题,以期达到可以毕业以后直接进入企业工作的目标; 最后,在校内导师的指导下解决在实践中遇到的理论难题,完成硕士论文的工作。论文要以自己的实践为主,从实践中发现问题,提出解决方案,提出实践技术改进为主导的论文。

4. 3 质量保证

质量控制是教学的根本［8］,对于每门课程的理论教学都要进行总结考试,反馈教育成果; 对于校外实践要建立一套基本的全面的实践考核机制,让学生全面掌握基本的职业技能。另外,还必须注重学生综合能力的考察,建立一套让学生独立实践的考核机制,让学生能够真正独立作业,完成学生到职业技术人的角色转变。最后,职位的竞争上岗也有效地提高了学生的自觉性和企业对高端人才的选择性。

5 本教学模式的优点及预期实现目标

5. 1 优点

找到了能力培养与理论实践教学的有效结合点,有效提升兽医硕士的教育质量,为社会提供高层次、高应用能力、高综合能力的专业人才; 有效地调动了科研单位和企业的合作积极性,通过科研理论与实践应用的有效碰撞,促进企业和学生的共同发展; 有效地实践了“产学研”的优秀模式应用,广泛地融入了当地的大中型畜牧生产企业,为促进当地畜牧经济的发展提供了契机; 有效地调动了学生实践的参与性和积极性,为学生的就业奠定了良好基础,同时缓解了就业压力。

5. 2 实现目标

为企业输送更多的专业性、综合性人才,同时为企业注入一股强大的生命力,提高了社会对企业的认可度。

摘要：文章通过专业硕士与学术硕士的对比,明确了兽医硕士的培养目标,深入分析现有教学模式的漏洞和不足,将兽医硕士的学科方向精细化,完善了兽医教学模式,提出了“两步走”独特的精细化、综合性的教学模式,着重探究了畜牧生产与管理方向兽医硕士的教学模式优化,为兽医硕士教学模式的完善提供参考。

3.中国奢侈品管理专业将开门招硕士 篇三

“奢侈品管理”这个专业对于国人来说或许还很陌生，但它在欧洲已经有几十年的历史并被称为“高贵专业”。与北大、清华、复旦等兄弟院校将奢侈品研究专业定位为EMBA教育类型不同，对外经济与贸易大学将该专业上升到了研究中心级别。该中心主任朱明侠表示，“我国已经形成了奢侈品消费阶层的事实，怎样引导中国的企业去面对这样的一个市场？怎样研究外国企业的奢侈品品牌？对这些问题，我们应当采取积极的态度，去分析和研究它。”

与普通专业不同的是，对外经济与贸易大学奢侈品管理方向硕士研究生由于要赴欧洲的奢侈品工厂、专卖店等实地考察，因此培养成本较高，3年下来总共要交纳20万元的昂贵学费。这个收费标准的确立主要是参考了该校普通（单考）硕士（15万）的学费标准，但低于MBA标准。该专业主要面向奢侈品行业的高级管理者和有志进入奢侈品行业的企业管理者招生，普通学生也可报名。

学生入学后，前两年将在校内学习微观经济学、奢侈品消费者行为学、奢侈品客户关系学等12门专业课程。第三年，学生将赴欧洲实习，实地考察巴黎、摩纳哥、米兰的奢侈品工厂、专卖店，参加当地的奢侈品峰会论坛及展览会等活动。授课老师除了对外经济与贸易大学的教授外，还有来自法国、意大利、摩纳哥等国的奢侈品研究专家，目前，担任教学工作的六位国外专家都已签约。

对于学生的学位授予问题，针对“奢侈品研究硕士”这一提法，教育部国务院学位质量监督与信息处有关负责人表示，研究生专业的名称变动，需报教育部审批公布，但对研究生的具体研究方向不作限制，各高校可根据自身情况和自身宣传需要决定。不过从学科目录上，所谓的“奢侈品研究硕士”的正规称法应当是“国际贸易硕士”。

教育部对这一从研究对象到收费再到称谓都“奢侈气息”十足的硕士专业表现出了较大的宽容，但国内多位学者和媒体却对此表示出了质疑和担忧。有专家称，过早新兴起来的奢侈品消费对我们这样一个发展中国家而言，负面影响是深刻而全方位的——财富的无序挥霍和浪费，传统人文精神的流失，伦理道德的异化……

4.旅游管理专业硕士毕业论文提纲 篇四

1引言

1. 1研究背景及意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究的价值

1. 2文献综述

1.2.1国外研究现状

1.2.2国内研究现状

1. 3研究方法及研究内容

2非物质文化遗产理论基础

2.1非物质文化遗产的概念

2.2非物质文化遗产的类别与特征

2.2.1非物质文化遗产的类别

2.2.2非物质文化遗产的特征(活态性、群体性、传承性)

2.3相关理论

2.3.1旅游人类学理论

2.3.2旅游社会学理论

2.3.3可持续发展理论

3徐州剪纸非物质文化遗产概况

3.1徐州剪纸的旅游资源赋存情况

3.1.1徐州剪纸的种类

3.1.2徐州剪纸发展现状

3.2徐州剪纸非物质文化遗产的特点

3.2.1种类繁多，品位较高

3.2.2参与性强，体验空间大

3.2.3娱乐性强，休闲功能完备

4徐州剪纸非物质文化遗产的旅游开发

4. 1徐州剪纸非物质文化遗产旅游开发现状及问题

4.1.1徐州剪纸非物质文化遗产旅游开发现状

4.1.2徐州剪纸非物质文化遗产旅游开发存在的`问题

4.2徐州剪纸非物质文化遗产旅游开发必要性与可行性

4.2. 1徐州剪纸非物质文化遗产旅游开发的必要性

4.2. 2徐州剪纸非物质文化遗产旅游开发可行性

(1)徐州剪纸非物质文化遗产是重要的区域旅游资源

(2)徐州剪纸非物质文化遗产旅游资源开发类型定位

(3)徐州剪纸非物质文化遗产旅游资源价值评价

4. 3徐州剪纸非物质文化遗产旅游开发的原则

4.3.1原真性、整体性开发原则

4.3.2可持续开发原则

4.4.3依法开发、协调合作原则

4.3.4保护与开发相结合的原则

4. 4徐州剪纸非物质文化遗产旅游开发的总体构想

4.4.1徐州剪纸非物质文化遗产旅游开发理念构想

4.4.2徐州剪纸非物质文化遗产旅游产品设计构想

4.4.3徐州剪纸非物质文化遗产旅游开发模式构想

4. 5徐州剪纸非物质文化遗产旅游开发的模式

4.5.1剪纸工坊开发模式

4.5.2民俗产业开发模式

4.5.3剪纸博物馆开发模式

5徐州剪纸非物质文化遗产旅游开发的保障机制

5. 1政府

5. 2企业

5. 3物质载体

5. 4当地居民

结语

参考文献

5.硕士论文提纲 篇五

Abstract........ II

第 1 章 绪论...... 1

1.1 课题研究的背景....... 1

1.1.1 问题的提出........ 1

1.1.2 研究目的及意义...... 1

1.1.3 课题研究的主要方法.... 2

1.2 国内外相关研究现状及其分析....... 3

1.2.1 国外研究现状及其分析....... 4

1.2.2 国内研究现状及其分析....... 4

第 2 章 基本概念及理论基础........ 7

2.1 基本概念....... 7

2.1.1 品牌的概念....... 7

2.1.2 大学品牌的概念.....8

2.1.3 大学文化的内涵.....9

2.2 理论基础..... 10

2.2.1 市场营销理论......... 10

2.2.2 高校战略管理理论........11

2.2.3 大学德育理论......... 12

2.3 本章小结...... 12

第 3 章 品牌战略与大学文化建设的关系及问题研究........ 13

3.1 新环境下大学文化建设面临的挑战.... 13

3.1.1 经济全球化的冲击....... 13

3.1.2 高等教育大众化阶段提出新要求....... 14

3.1.3 现代大学发展的促成.........14

3.1.4 市场需求的驱动.....15

3.2 品牌战略与大学文化建设的关系........ 16

3.2.1 品牌形象的塑造与弘扬大学精神文化..... 16

3.2.2 品牌体系的建立与优化大学制度文化..... 17

3.2.3 品牌战略的提升与提升大学物质文化..... 19

3.2.4 品牌管理的维护与发展大学行为文化....... 19

3.3 塑造大学品牌在大学文化建设中存在的问题...... 20

3.3.1 品牌意识淡薄，忽视精神文化的建设..... 20

6.硕士毕业论文提纲 篇六

硕士生毕业论文提纲模板【1】

题目:主标题 数据结构课程建设

副标题——网络教学平台的设计与现实

关键词:网络教学 asp 网络课程

摘要:本问简要介绍了关于网络教学的意义，以及我过网络教学的模式现状，网络教学平台的设计与现实

目录;

摘要————————————————————(300字)

引言————————————————————(500字)

一，网络教学(字)

1.1 .网络教学现状-----------------------------------

1.2.网络教学与传统教学的比较分析--------------

1.3.网络教学的优势-------------------------------

二,网络课程(2000字)

2.1. 教育建设资源规范-----------------------------

2.2. 我过网络课程模式现状与问题的思考------------------

三, 网络教学平台设计的理论基础(2000字)

四, 网络教学平台功能描述(1000字)

公告板--课堂学习--答疑教室--概念检索--作业部分--试题部分--算法演示-----

-- 技术文章--课件推荐--课件下载--资源站点--管理部分

五,网络教学平台的设计与现实(2000字)

5.1.课堂学习-----------------------------

5.2. 公告板------------------------------------

5.3.概念检索-----------------------------

5.4.技术文章---------------------------------

六,数据库部分的设计与现实(1000字)----------

七,用户管理权限部分的设计与实现(1000字)------

八,结论(500字)------------------------------

九,参考文献(200字)----------------------

工商管理毕业论文提纲【2】

学术论文格式范文(1):对社会科学、自然科学、技术开发研究、综合科学的论述说理文章，通过运用概念、判断、推理、证明或反驳等逻辑思维手段.来分析表达科学研究中的成果。

它或是论述创新性研究工作成果的书面文件，或是某些实验性、理论性、观测性的新知识的科学客观记录，或是应用已知的科学原理在技术研究开发中取得新进展的理论总结。

按课题性质可分为基础理论研究、实验[试验]研究、应用开发研究等几种类型。

其基本要求是:①要有创新。

论文作者要学会对科研文献的归纳、综合和利用.在此基础上再进行创造性的劳动;②理论性。

在感性认识的基础上进行理性的演化，运用科学的逻辑思维方法.经过归纳处理形成理论的概念和系统、得到事物的发生、发展和变化的规律性。

③实事求是。

论文所表达的内容要有真实性。

④论文规范。

写作格式规范，语言明确简洁、条理层次分明、图解形象、论述严谨、客观、通顺、准确。

学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有的新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际上取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表，或用作其他用途的书面文件。

在社会科学领域，人们通常把表达科研成果的论文称为学术论文。

具有四大特点:①学术性 ②科学性 ③创造性 ④理论性

学术论文写作格式技巧:

一篇好的学术论文,必然要求先有好的构思,没有构思可能写出不错的散文,但是永远也写不出一篇好的论文.

(一)谋篇构思的思路与要求

1.构思要围绕主题展开若要使学术论文写得条理清晰、脉络分明，必须要使全文有一条贯穿线，这就是论文的主题。

主题是一篇学术论文的精髓，它是体现作者的学术观点学术见解的。

学术论文影响读者主要就是靠其主题来实现的。

因此，下笔写学术论文前，谋篇构思就要围绕主题，构思要为主题服务。

正如法国的画家米勒(Millet)所说:“所谓构思，是指把一个人的思想传递给别人的艺术”。

可见这一条十分重要。

2.构思学术论文布局，要力求结构完整统一

在对一篇学术论文构思时，有时会发现需要按时间顺序编写，有时又会需要按地域位置(空间)顺序编写，但更多的还是需要按逻辑关系编写，即要求符合客观事物的内在联系和规律，符合科学研究和认识事物的逻辑。

但不管属于何种情形，都应保持合乎情理、连贯完整。

有时，构思出现几种写作方案，这就需要进行比较，在比较中，随着思考的不断深化，写作思路又会经历一个由庞杂到单纯，由千头万绪到形成一条明确线索的过程，此时，应适时抓住顿悟之机，按照古人之去“应机立断，须定一途”的精神，确定一种较好方案。

3.要作读者分析

撰写并发表任何一篇科技文章，其最终目的是让别人读的，因此，构思时要求做“心中装着读者”，多作读者分析。

有了清晰的读者对象，才能有效地展开构思，也才能顺利地确定立意、选材以及表达的角度硕士毕业论文提纲模板范文论文。

一般说来，读者可分为专业读者、非专业读者、主管领导或科技工作主管机构负责人等，人们对科技文章的要求与评估标准各异。

对于学术论文来说，其读者对象为同行专业读者，因此，构思要从满足专业需要与发展的角度去思考，确定取舍材料与表达深度与广度，明确学术论文的重点。

如果一篇学术论文包含有重要性不同的几个论题，作者应分清主次，考虑如何由次要论题向主要论题的过渡，以能引起专业读者的兴趣

(二)如何提高构思能力

很难想象，一个思维不清晰的作者会写出条理清晰、脉络分明的论文来。

因此，重要的问题在于通过写作实践训练思维能力，思维能力提高了，构思学术论文的能力将随之提高。

在正式撰写学术论文之前，先拟制定作提纲，可以极大地帮助作者锻炼思想，提高构思能力，这一办法是被长期实践证明了是有效的办法之一。

据资料报导，世界上先拟制定作提纲，然后按提纲进行写作的科技人员，约占总数的95%。

精选研究生论文提纲【3】

一、编写提纲的意义

在毕业论文的写作过程中，指导教师一般都要求学生编写提纲。

从写作程序上讲，它是作者动笔行文前的必要准备;从提纲本身来讲，它是作者构思谋篇的具体体现。

所谓构思谋篇，就是组织设计毕业论文的.篇章结构。

因为毕业论文的写作不像写一首短诗、一篇散文、一段札记那样随感而发，信手拈来，用一则材料、几段短语就表达一种思想、一种感情;而是要用大量的资料，较多的层次，严密的推理来展开论述，从各个方面来阐述理由、论证自己的观点。

因此，构思谋篇就显得非常重要，于是必须编制写作提纲，以便有条理地安排材料、展开论证。

有了一个好的提纲，就能纲举目张，提纲挚领，掌握全篇论文的基本骨架，使论文的结构完整统一;就能分清层次，明确重点，周密地谋篇布局，使总论点和分论点有机地统一起来;也就能够按照各部分的要求安排、组织、利用资料，决定取舍，最大限度地发挥资料的作用。

有些学生不大愿意写提纲，喜欢直接写初稿。

如果不是在头脑中已把全文的提纲想好，如果心中对于全文的论点、论据和论证步骤还是混乱的，那么编写一个提纲是十分必要的，是大有好处的，其好处至少有如下三个方面:

第一，可以体现作者的总体思路。

提纲是由序码和文字组成的一种逻辑图表，是帮助作者考虑文章全篇逻辑构成的写作设计图。

其优点在于，使作者易于掌握论文结构的全局，层次清楚，重点明确，简明扼要，一目了然。

第二，有利于论文前后呼应。

有一个提纲，可以帮助我们树立全局观念，从整体出发，在检验每一个部分所占的地位、所起的作用，相互间是否有逻辑联系，每部分所占的篇幅与其在全局中的地位和作用是否相称，各个部分之间的比例是否恰当和谐，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都为全局所需要，是否都丝丝入扣、相互配合，成为整体的有机组成部分，都能为展开论题服务。

经过这样的考虑和编写，论文的结构才能统一而完整，很好地为表达论文的内容服务。

第三，有利于及时调整，避免大返工。

在毕业论文的研究和写作过程中，作者的思维活动是非常活跃的，一些不起眼的材料，从表面看来不相关的材料，经过熟悉和深思，常常会产生新的联想或新的观点，如果不认真编写提纲，动起笔来就会被这种现象所干扰，不得不停下笔来重新思考，甚至推翻已写的从头来过;这样，不仅增加了工作量，也会极大地影响写作情绪。

毕业论文提纲犹如工程的蓝图，只要动笔前把提纲考虑得周到严谨，多花点时间和力气，搞得扎实一些，就能形成一个层次清楚、逻辑严密的论文框架，从而避免许多不必要的返工。

另外，初写论文的学生，如果把自己的思路先写成提纲，再去请教他人，人家一看能懂，较易提出一些修改补充的意见，便于自己得到有效的指导。

二、编写提纲的步骤

编写提纲的步骤可以是这样:

(一)确定论文提要，再加进材料，形成全文的概要

论文提要是内容提纲的雏型。

一般书、教学参考书都有反映全书内容的提要，以便读者一翻提要就知道书的大概内容。

我们写论文也需要先写出论文提要。

在执笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来，再把选用的材料插进去，就形成了论文内容的提要。

(二)原稿纸页数的分配

写好毕业论文的提要之后，要根据论文的内容考虑篇幅的长短，文章的各个部分，大体上要写多少字。

如计划写20页原稿纸(每页300字)的论文，考虑序论用1页，本论用17页，结论用1—2页。

本论部分再进行分配，如本论共有四项，可以第一项3—4页，第二项用4—5页，第三项3—4页，第四项6—7页。

有这样的分配，便于资料的配备和安排，写作能更有计划。

毕业论文的长短一般规定为5000—6000字，因为过短，问题很难讲透，而作为毕业论文也不宜过长，这是一般大专、本科学生的理论基础、实践经验所决定的。

(三)编写提纲

论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。

简单提纲是高度概括的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。

这种提纲虽然简单，但由于它是经过深思熟虑构成的，写作时能顺利进行。

没有这种准备，边想边写很难顺利地写下去。

以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例，简单提纲可以写成下面这样:

一、序论

二、本论

(一)培育建筑劳动力市场的前提条件

7.工商管理硕士论文提纲 篇七

关键词：农业推广硕士,档案管理,信息管理

农业推广硕士专业学位的设置,是我国农学学位制度的一个重大改革,也是我国目前国情下特有的学位培养方式,为我国高层次农业科研应用型人才的培养提供平台。充分认识农业推广硕士专业学位研究生教育培养模式,并根据其培养特征,在互联网+时代,积极探索档案信息管理方法和模式,可以更加科学有效地服务于农业推广硕士的培养教学工作,为我国农业推广硕士培养事业的发展提供保障与支持,对于促进农业推广硕士专业学位研究生教育的发展将起到十分重要的作用。

1农业推广硕士培养特点

农业推广硕士是经国务院学位委员会1999年批准设立的专业学位,自设立以来,培养领域已从最初的4个拓展到15个,涉及到种养殖技术类、农业与食品工程类、农村发展与服务管理类3个不同学科类别的培养方向,成为我国培养规模较大的专业学位类型之一,已培养了数以万计的高层次农业领域的复合型、应用型人才,为我国的农业现代化建设、农村发展和生态文明建设提供了重要的人才智力支持。农业推广硕士的设立是与特定的职业背景相联系的,与相应学科的农学硕士学位处于同一层次的新的学位类型,是“农业”的MBA,所培养的人才主要为农业技术应用、 开发及推广、农村发展、农业教育等企事业单位和管理部门培养具有综合职业技能的应用型、复合型高层次人才。所以,农业推广硕士的培养有其自身区别于全日制硕士研究生培养的特点。

1.1培养目标的明确性

攻读农业推广硕士的人员,大多为在职的工作人员,其攻读学位的目的比较明确:主要就是解决在农业科研及生产的过程中进一步提高自身解决实际问题的能力,提高理论水平;进一步提高自身学历及科研素养,以期为农业生产的发展贡献更大的力量。所以,农业推广院校在培养这些学员的过程中,所指定的课程也具有明确的目标。

1.2教学形式的灵活性

由于攻读学位的学员其身份的特殊性,决定了他们不能像全日制在校学生那样把主要精力放到学业上,更为主要的是他们还要进行农业科研及生产[1]。大部分学员都是学习生产兼顾,所以, 这就要求学习的时间要灵活,不能固定,教学的安排也因此是灵活的。

1.3学术成果的应用性

农业推广硕士的学员进行深造学习的主要目的就是要学习农业技术应用,学业完成后回到原工作单位进行农业科研及生产或是管理工作[2]。 所以,他们都是围绕着自己的本职工作来进行选题、研究,课题的最终成果要应用到自己的工作当中,这决定了其研究成果的应用性。

1.4学员个体的差异性

大部分农业推广硕士学员都是离开了学校多年,感觉自身理论和技术水平不够才重新进入到校园进行深造学习的,如年龄层次差异、专业特点差异、工作单位差异、教育背景差异等,决定了农业推广硕士的学员个体差异极大[3]。这就要求教学单位需要结合个体特点因材施教,个案培养。

2农业推广硕士档案管理的重要性

农业推广硕士培养的特殊性决定了其培养过程中形成的学员档案管理的独特性。农业推广硕士学员的档案是在培养过程中形成的,记录其学习、研究、撰写论文及答辩的全过程的文件,具有极其重要的参考价值,同时也是学员毕业后其工作单位对其进行考核的依据和参考。档案材料的记载与整理反映了学员与其指导老师在教与学的过程中的磨合与碰撞,也反映了指导老师的思想学术水平,并最终由学员将这些思想和观点进行整理形成毕业论文。另外,由于学员的特殊性,其区别于全日制在校生,档案材料相对较少,更容易引起管理人员的忽视。所以,农业推广硕士研究生的档案管理尤为重要。

3农业推广硕士档案管理存在的问题

3.1管理人员认识不足规章制度缺位

目前关于农业推广硕士的管理大多依据教育部研究生培养办法及其修正案,没有出台关于农业推广硕士的管理制度,这也导致管理部门对于农业推广硕士的管理认识歧视,对其认识不足,管理资源的投入不到位[4]。大多数高校的研究生管理部门把农业推广硕士看作专业硕士,对其管理也不如全日制严格和规范。所以,农业推广硕士的档案管理不全、不足、收集不及时时有发生。

3.2归档范围不明确档案构成模糊

农业推广硕士的档案材料区别于全日制在校学生档案材料,其本质上为在职攻读,不涉及人事关系调动,毕业后也不涉及工作分配及就业。也因此,大部分的农业推广硕士培养高校对学员的档案材料构成没有认真研究,不知道应该如何归类和归档,材料的收集范围不清。这样也就导致了档案建立的随意性和不全面,各个培养单位之间的差距较大,造成学员毕业后管理的困难。

3.3专业管理人员不足管理水平不高

由于农业推广硕士的规模不如全 日制硕士 大,一般院校都是将该部分管理工作设置在研究生管理部门,没有专职人员进行管理,一方面增加了全日制硕士培养管理部门的工作量,另一方面也造成了农业推广硕士管理的资源不足。从事管理的人员一般都是兼职,在农业推广硕士管理上难免有疏漏之处,也缺乏档案管理的工作能力和文字表达能力。

4农业推广硕士档案管理提升的措施

4.1档案管理与教学文档一体化

在农业推广硕士的教学过程中,应该将教学过程中形成的文件和材料与档案管理及整理统一起来,将二者纳入到一个统一的管理系统中,真正实现教学档案管理工作的一体化。在档案收集之前要将材料的标准和内容明确,与教学部门及教学老师相统一,做到制定教学计划时能有机统一。

4.2完善档案管理制度建设

要针对农业推广硕士培养的特点,建立一套适合其自身特点的管理制度体系。现有的管理制度都是比照全日制硕士研究生管理制度,没有农业推广硕士自身的管理制度。由于两种培养体系的区别性,不能照搬全日制硕士研究生管理办法。 要制定切实可行的农业推广硕士管理的工作流 程,对其档案的建立、立卷、收集、整理、查借阅等具体环节制定规章制度,做到有据可循[5]。同时, 对管理人员也要建立考核奖惩制度,不断提高管理水平和管理效果。

4.3加快档案管理工作信息化建设

互联网+的时代已经到来,在信息化的社会, 各项工作都要融入信息化管理的时代。农业推广硕士的档案管理是以文字、数据等文本材料为管理对象,内容繁杂,尤其需要引入信息化管理手段。在管理过程中,应以信息技术为主导,改变以纸质材料为管理手段的内容,建立信息检索库,通过建立学员信息库提高管理效率和水平。

4.4加强培训提高管理人员素质

管理人员的素质水平直接关系到档案管理的水平和层次,所以,提高农业推广硕士管理人员的业务素质和水平,是培养过程中的档案管理的关键。在与全日制硕士培养管理人员 区分的基础上,要培养农业推广硕士管理人员的忠于职守、遵守纪律的基本素养;针对农业推广硕士学员档案材料的特点,专门培训管理人员,提高其材料整理水平;通过信息化业务培训,提高其运用现代手段进行档案管理的能力与水平,提高其档案管理信息化的认知与操作水平。

8.工商管理硕士论文提纲 篇八

关键词:教育硕士培养的二级管理模式 教育管理理论 管理网络中的传导

中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1673-8209(2009)5-0160-02

1 教育硕士培养管理模式面临的挑战,构建二级管理模式的客观基础

杭州师范大学作为我国第三批教育硕士专业学位教育试点院校,随着招生人数规模扩大,由第一届的100多名,到目前的总人数近千人,每年夏季、冬季两届教育硕士毕业,需要做大量的具体工作,而一级管理模式使校管理办工作人员的主要精力放在具体事务上,无法担负对学校培养质量、大政方针及事业发展的重任,显然不能满足教育硕士培养事业发展需要。

基于上述原因,该校实行了二级管理模式,即在招生两年后开始与学校同步,实行管理重心下移,变一级管理模式为二级管理模式。即由校管理办统一制定各项管理制度,对教育硕士培养所有程序规范化;校管理办具体负责招生和公共课教学部分工作,其他环节工作归口到学院。具体工作由校管理办统一制定标准和工作目标方向,对大的环节进行统筹安排和协调、检查落实,学院在校管理办的大框架和发展空间内安排落实本学院的具体培养工作。

2 教育硕士培养管理二级管理综合模式网络构建

现代管理概念有几个方面的转变,其中两个就是由重视功能过渡到效能管理、由重视各个职能部门的优化管理到整体优化管理。

二级管理综合模式构建是以校教育硕士领导小组为“龙头”、校管理办(研究生部、处)和学院教育硕士培养领导小组为直管部门,校管理办为主要统筹协调部门,共同统筹和协调学院教育硕士培养办公室及学院学科点;在校管理办的直接负责和部署下,由管理办和学院指定的教育硕士秘书或班主任共同完成教育硕士学生管理、日常教学和论文阶段工作。详见示意图1。

在这一立体网络中,既有校领导小组与研究生部(处)和学院领导小组的上下级关系,也有学院领导小组与研究生处的交叉关系;同时,也有校管理办和学院领导小组对学院培养办公室、学院教育硕士秘书或班主任之间的统筹和协调关系。

校管理办统筹发布各项规章管理制度,发布各项标准化培养方案和相关的具体培养指标,并对日常教学安排和管理、论文指导具体日常安排,并进行统一协调、定期检查和信息反馈。如此,使培养各环节的落实到位、质量得到保证,确保了学校教育硕士整体培养质量和事业发展方向,充分发挥了各学院的主观能动性,将教育硕士的学生工作、教学质量和学位论文水平全面负起责来,确保教学活动正常有序进行,确保培养质量的稳步提高。

3 校管理办工作人员在二级管理模式网络中的传导作用

现代管理概念转变中还有一个内容,就是在教育管理方法上由重视行政管理方法为主,转变到行政方式和科学手段相结合。而应用传导原理本身就是现代管理中所应用的科学手段,可以更有效地管理。我们认为,传导方向可分以下几种:

3.1 纵向传导作用

3.1.1 上传作用

校管理办担任着制定相关管理制度、落实全国教指委和国家学位办办学宗旨和各项精神、了解相关政策的重任,是校教育硕士培养领导小组的各项管理规定的起草和落实者,担任学校教育硕士培养教学正常运转的中枢作用,其传导功能主要表现在:教育硕士专业学位教育相关政策及动态信息的全面把握和了解;向全国教指委和国家学位办传导;地区基础教育对教育硕士专业学位培养的需求、教育硕士工作单位对培养高校的期望;及时了解其它高校招生培养信息,及时向校领导小组领导反馈,以供适时调整本校招生和培养政策时参考。对本校招生和培养中的相关情况及时反馈,为全国高校各项管理规定制定提供支撑材料。

在每所教育硕士招生和培养起步阶段,各项制度和机制均在建设中,制度的完善和机制的运转离不开实际运用中的反馈,这也是检验各项制度是否规范和科学的“试验场”。

3.1.2 下达作用:这里提出的是与“上传作用”相对应的“下达作用”,非真正行政意义的“下达作用”。

(1)向各学院培养办传达:A.传达全国教指委精神;B.传达学校领导小组各项规定精神;C.向学院培养办部署传达各项工作、协调培养各环节;

(2)向考生传达:A.招生相关信息;B.办学宗旨和社会效益;从实际效益出发鼓励考生报考,能起到意想不到的作用。

(3)向在读教育硕士传达:A.培养目标,需要在不同的场合如始业教育、班会、各种形式的座谈会和个别谈话中,以优秀毕业生的实例,鼓励教育硕士克服困难,去除“混文凭”的偏颇想法,充分利用高校宝贵的师资和馆藏资料资源,静下心来扎实学习;鼓励他们通过参加科研活动和实践活动,掌握解决工作中出现的问题的方法,提升内涵、增强素养,强化职业竞争力;B.培养中的环节告知。由于教育硕士在职攻读工学矛盾、生源来源广等特点,管理难度大,需要一再以各种形式告知学生关于培养流程、各项规定等,以利于教育硕士顺利完成学业。

3.2 横向传导作用

3.2.1 与学院教育硕士领导小组之间的横向传导

学院领导小组是校领导小组的分设机构,由分管研究生教育的院长任组长,并设立小组成员、教学秘书(专职管理人员),在学校的统一部署下,按照各专业方向的教育硕士专业学位培养方案和教学计划,组织实施教学工作,负责专业课、论文阶段工作、学生管理工作和科研活动、实践活动等。这些环节由研究生处统一协调,制定大政方针和计划,统筹安排,由学院在此基础上发挥特色,作出详细的计划,并具体负责完成。

3.2.2 与地方基础教育行政管理部门的横向传导

由于学位管理工作隶属省学位办,对于相关的学位工作管理规定和程序要及时与他们进行沟通,确保培养的规范性。

3.2.3 与兄弟院校保持传导

这一传导可以确保信息互通、资料互用、经验借鉴、互惠互利。

3.3 斜向传导作用

9.音乐硕士毕业论文提纲 篇九

中文摘要

英文摘要

绪论

一、音乐教育在人的全面培养中的作用

(一) 古希腊音乐观及音乐教育

(二) 德国古典哲学中的审美及审美教育观

(三) 中国儒家音乐教育思想

(四) 20世纪初中国学者对美育的.认识

二、20世纪后半叶西方教育思想对我国音乐教育的影响

(一) 从科学教育回归人文教育

(二) 树立多元文化教育观

(三) 我国高等院校公共音乐教育

第一章 江西省高等院校音乐教育的历史与现状

第二章 对江西省高等院校公共音乐教育的调查与分析

第一节 对江西省高等院校公共音乐教育的调查

一、调查院校及对象

二、问卷设计及发放

第二节 对江西省高等院校公共音乐教育的分析

一、大学生接受音乐教育的基本情况

二、课程设置

三、教学内容

四、艺术实践活动开展情况

五、师资力量

第三章 对江西省高等院校公共音乐课程设置的建议

一、课时、学分安排

(一) 限定性选修课

(二) 任意性选修课

二、教学内容安排

(一) 音乐知识

(二) 音乐欣赏

(三) 音乐实践

(四) 特色课程

结语

参考文献

附录

10.硕士论文开题报告提纲 篇十

首先要把在准备工作当中搜集的资料整理出来，包括课题名称、课题内容、课题的理论依据、参加人员、组织安排和分工、大概需要的时间、经费的估算等等。

第一是标题的拟定。课题在准备工作中已经确立了，所以开题报告的标题是不成问题的，把你研究的课题直接写上就行了。比如我曾指导过一组同学对伦教的文化诸如“伦教糕”、伦教木工机械、伦教文物等进行研究，拟定的标题就是“伦教文化研究”。

第二就是内容的撰写。开题报告的主要内容包括以下几个部分：

一、课题研究的背景。

所谓课题背景，主要指的是为什么要对这个课题进行研究，所以有的课题干脆把这一部分称为“问题的提出”，意思就是说为什么要提出这个问题，或者说提出这个课题。比如我曾指导的一个课题“伦教文化研究”，背景说明部分里就是说在改革开放的浪潮中，伦教作为珠江三角洲一角，在经济迅速发展的同时，她的文化发展怎么样，有哪些成就，对居民有什么影响，有哪些还要改进的。当然背景所叙述的内容还有很多，既可以是社会背景，也可以是自然背景。关键在于我们所确定的课题是什么。

二、课题研究的内容。

课题研究的内容，顾名思义，就是我们的课题要研究的是什么。比如我校黄姝老师的指导的课题“佛山新八景”，课题研究的内容就是：“以佛山新八景为重点，考察佛山历史文化沉淀的昨天、今天、明天，结合佛山经济发展的趋势，拟定开发具有新佛山、新八景、新气象的文化旅游的可行性报告及开发方案。”

三、课题研究的目的和意义。

课题研究的目的，应该叙述自己在这次研究中想要达到的境地或想要得到的结果。比如我校叶少珍老师指导的“重走长征路”研究课题，在其研究目标一栏中就是这样叙述的：

1、通过再现长征历程，追忆红军战士的丰功伟绩，对长征概况、长征途中遇到了哪些艰难险阻、什么是长征精神，有更深刻的了解和感悟。

2、通过小组同学间的分工合作、交流、展示、解说，培养合作参与精神和自我展示能力。

3、通过本次活动，使同学的信息技术得到提高，进一步提高信息素养。

四、课题研究的方法。

在“课题研究的方法”这一部分，应该提出本课题组关于解决本课题问题的门路或者说程序等。一般来说，研究性学习的课题研究方法有：实地调查考察法(通过组织学生到所研究的处所实地调查，从而得出结论的方法)、问卷调查法(根据本课题的情况和自己要了解的内容设置一些问题，以问卷的形式向相关人员调查的方法)、人物采访法(直接向有关人员采访，以掌握第一手材料的方法)、文献法(通过查阅各类资料、图表等,分析、比较得出结论)等等。在课题研究中，应该根据自己课题的实际情况提出相关的课题研究方法，不一定面面俱到，只要实用就行。

五、课题研究的步骤。

课题研究的步骤，当然就是说本课题准备通过哪几步程序来达到研究的目的。所以在这一部分里应该着重思考的问题就是自己的课题大概准备分几步来完成。一般来说课题研究的基本步骤不外乎是以下几个方面：准备阶段、查阅资料阶段、实地考察阶段、问卷调查阶段、采访阶段、资料的`分析整理阶段、对本课题的总结与反思阶段等。

六、课题参与人员及组织分工。

这属于对本课题研究的管理范畴，但也不可忽视。因为管理不到位，学生不能明确自己的职责，有时就会偷懒或者互相推诿，有时就会做重复劳动。因此课题参与人员的组织分工是不可少的。最好是把所有的参与研究的学生分成几个小组，每个小组通过民主选举的方式推选出小组长，由小组长负责本小组的任务分派和落实。然后根据本课题的情况，把相关的研究任务分割成几大部分，一个小组负责一个部分。最后由小组长组织人员汇总和整理。

七、课题的经费估算。

一个课题要开展，必然需要一些经费来启动，所以最后还应该大概地估算一下本课题所需要 的资金是多少，比如搜集资料需要多少钱，实地调查的外出经费，问卷调查的印刷和分发的费用，课题组所要占用的场地费，有些课题还需要购买一些相关的材料，结题报告等资料的印刷费等等。所谓“大军未动，粮草先行”，没有足够的资金作后盾，课题研究势必举步维艰，捉襟见肘，甚至于半途而废。因此，课题的经费也必须在开题之初就估算好，未雨绸缪，才能真正把本课题的研究做到最好。

范例1：

本科毕业设计(论文)开题报告：宝洁公司沙宣产品“五一”促销策划方案

一、课题意义(包括课题的理论意义和现实意义)

(一)选题背景

目前在中高档洗发水市场竞争非常激烈，各品牌不断推出新颖的产品来攻占细分市场，并通过产品系列的充实或产品功能的不断增加，巩固现有市场。发掘“特的销售主张”(Unique Selling Proposition, USP)，对现有市场进行市场细分，可以有效争取潜在消费群。宝洁公司经过多品牌策略的成功运用，已占据了中高档洗发水细分市场。其中，沙宣品牌定位在时尚专业角度，能够给予该品牌新产品提供了足够的拓展空间。时尚专业的概念随着时代发展而不断变化，当前，随着竞争的加剧和消费者偏好的变化，消费者将对时尚、专业不断给予新的理解，适应此形势，沙宣需要跟进时尚专业内涵的变化，使产品系列在不断地丰满。沙宣深层洁净洗发露的USP在“时尚专业”基础上，强调“深层次清洁”，“透明洁净配方”，“温和有效”等概念，很有新意，对市场销售有推动作用。

二、文献综述

三、课题研究内容与方法

四、课题研究进度安排

五、主要参考文献目录

[1]吴菲. 洗发水品牌营销组合策略对品牌联想的影响研究[D].暨南大学,2009.

[2]张蓓灵. 联合利华在洗发水市场上的挑战者战略研究[D].复旦大学,2009.

[3]王恒. 联合利华公司洗发水产品市场营销策略研究[D].吉林大学,2011.

[4]周立逸. 本土洗发水的营销软肋及其优化策略[J]. 金融经济,2011,24:107-109.

[5]肖明超. 2009年洗发水营销新动向[J]. 市场观察,2009,07:37.

[6]雷茗. 浅析中国塔基阶层的创新营销策略——以洗发水行业为例[J]. 经营管理者,2009,12:68+62.

[7]苏凡. 洗发水2010:营销高端[J]. 市场观察,2010,05:74-75.

[8]欧阳胜. 清扬洗发水差异化营销策略的成与败[J]. 经营与管理,2010,09:48-50.

[9]曾盛. S品牌营销策略研究[D].云南大学,2012.

11.工商管理硕士论文提纲 篇十一

【 关键词 】公共管理硕士；教育质量；对策

一、我国公共管理硕士研究生教育质量现状分析

（一）我国公共管理硕士专业学位教育发展的历史沿革

自1998年始，我国国务院学位办就组建设置公共管理硕士专业学位教育的专家论证组，展开了公共管理硕士专业学位教育的前期论证工作。1999年5月，国务院学位委员会第17次会议审议通过了《公共管理硕士（MPA）专业学位设置方案》，并从2000年8月起，国务院学位委员会决定在我国开展公共管理硕士专业学位教育的试点工作，2001年公共管理硕士专业学位教育在我国开设，全国24所高等院校第一次招收公共管理硕士研究生。2004年将试点高等院校扩大到47所。现在又增加了23所承办公共管理硕士专业学位教育的院校。

（二）我国公共管理硕士专业学位教育存在的问题

1. 教学方式重理论轻实践

公共管理教育强调案例教学、情景教学、研讨式教学、实习式教学等方法。我国公共管理硕士教育对案例教学虽然重视，也将案例教学融入课程中，然而总体来说，没有建立起高质量、规范化的案例库，缺乏对公共管理实际工作经验的深刻理解，没有建立案例开发与研究的激励机制。在教学方法上，仍以课堂讲授为主，情景教学、社会实践不足，导致课程教学过于理论化，与实践结合不紧密，多种教学手段和方法的运用仍不成熟，难以达到MPA教育的目标。

2. 课程设置不够合理

根据各高校招生简章显示，在全国100所有招生资格的试点院校中，绝大部分高校公共管理硕士培养所开设的课程数量有限，各院校课程设置基本雷同。由于课程丰富性的相对欠缺，也就是选择空间小，使学生无法行使选择权。为了适应加强专业之间这种趋势，课程设置也逐渐拓宽思路，一些跨专业课程被开发出来。然而在调查中，笔者发现学生对于高校的这种作为力度不够满意，课程设计中跨学科思想不足，加之跨专业课程资源有限，远远不能满足他们的需要。缺乏跨学科、跨专业的知识结构和研究意识，对于专攻于学术的普通硕士来说，会导致其在学术研究的道路上可能会越走越窄。

3. 学位授予制度不够严密

首先，我国对于公共管理硕士专业学位论文的选题，内容没有紧密结合经济全球化与信息化的时代步伐，并且对于学科的实践性和复合性没有予以足够的重视。其次，在学位论文答辩的环节，有些承办院校流于形式，没有使论文答辩真正起到作为整个公共管理硕士教育总结验收的作用。从答辩审议专家组的组成，到学位论文答辩的各个环节，MPA学员对于专家所提问题的回答质量，都需要进一步提高和改进。

二、改进和加强我国公共管理硕士教育质量的对策

（一）完善课程设置

高校要精选或采用激励措施鼓励教师开发高质课程。要培育高质又高效的课程，必须拥有优质的资源，除了依赖优质的师资以外，还要进行课程设置的优化。笔者认为有必要和可能将部分学科、专业必修的课程作为精品课程进行培育，这样既有利于稳定课程体系，更有利于通过这些课程帮助学生建立牢固的专业基础。以充分了解学生需要和教师教学能力的作为基础规范课程开发。把好课程开发关，对新课程开发的必要性和可能性作以科学论证是规范课程开发、加强课程建设的关键之一。

（二）加强学位授予环节的管理

首先是正确把握专业学位论文的规格和标准。专业学位的论文形式可灵活多样；论文选题应有现实针对性、应用性、创新性；论文内容强调理论在实践中的应用；论文要综合反映学生运用知识分析问题和解决问题的能力及调查研究的能力。其次要严格进行学位论文答辩。为保证学位论文的质量，使学位论文的答辩环节能够顺利进行，学位论文的指导教师和答辩委员会成员中，应至少有一位在公共管理方面具有高级专业技术职务的专家。在学位论文答辩环节，应对学位论文的质量加以正确合理的评价。只有课程考试合格和学位论文答辩通过者才可以授予公共管理硕士专业学位。

（三）加强国际间的交流与合作，学习借鉴成功经验

从国际上看，美国等西方发达国家公共管理硕士教育较为成熟和完善。尽管我国与这些国家在社会体制、政治制度以及历史传统和文化背景存在着巨大的差异，但仅从公共管理硕士作为一种专业教育形式着眼，借鉴其相对成熟的经验和思路对我们现阶段发展公共管理硕士教育来说，不无裨益。因此，应从公共管理硕士教育的各个角度，展开国际比较与交流，取其精华，以之为我们提供启示。要加强国际间的交流与合作，学习、借鉴国际上在培养高层次、复合型应用专门人才方面的成功经验和有益做法，促进我国公共管理硕士专业学位教育的积极发展和质量的提高，加强研究探索，广泛交流、合作。（作者单位：宁夏隆德县教育局联财学区）

【参考文献】

[1]杜宝贵. 我国公共管理硕士教育持续发展的现实问题及对策研究. 中国高教研究，2004（1）：21-23.

[2]朱立言.公共管理 硕士课程设置与公务员能力建设.

[3]娄成武，杜宝贵. 中美公共管理硕士教育课程体系与教学内容比较分析[J]. 比较教育研究，2002（2）.