五年级上册课本知识

五年级上册课本知识（通用9篇）

1.五年级上册课本知识 篇一

第二章陆地和海洋

1.世界海陆分布很不均匀，陆地主要集中在北半球，但北极周围却是一片海洋(北冰洋);海洋主要集中在南北球，但南极周围却是一块陆地(南极洲)。地球表面71%是海洋，29%是陆地(三分陆地，七分海洋)。

2.岛屿是面积较小的陆地;大陆是面积广大的陆地;半岛是陆地伸进海洋的凸出部分;海峡是沟通两个海洋的狭窄水道。

3.世界轮廓几何图：(在图上填出七大洲、四大洋)

4.七大洲：亚洲 非洲 北美洲 南美洲 南极洲 欧洲 大洋洲

四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋(七大洲与四大洋均按面积由大到小顺序排列)

5. 亚洲和欧洲的分界线是：乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡、黑海和里海。

亚洲和非洲的分界线是：苏伊士运河。

南美洲和北美洲的分界线：巴拿马运河。

亚洲和北美洲的分界线是：白令海峡。

6.海陆变迁的原因：地壳的变动和海平面的升降是造成海陆变迁的主要原因，人类活动也会引起海陆的变化。

7.德国科学家魏格纳提出了大陆漂移的假说。

8.20世纪60年代，地球科学研究表明，大陆漂移是由板块运动引起的。全球大致划分为六大板块：亚欧板块、美洲板块、太平洋板块、印度洋板块、非洲板块和南极洲板块。

9.一般来说，板块内部地壳比较稳定;板块与板块交界的地带，地壳比较活跃，是世界火山、地震的集中分布地带。

10.世界主要的火山地震带：主要集中在板块交界处，如环太平洋火山地震带和地中海-喜马拉雅火山地震带。

2.PEP小学英语五年级上册 篇二

1.知识目标:①能听说认读单词flower,river ,grass,lake ,forest, path,sky ,cloud, mountain等九个单词. 

②能听说读写前六个单词.

2.能力目标:能通过句型操练和具体设置的场景进行口语交流。

3.情感目标:通过介绍各地美景培养学生热爱祖国,热爱大自然的情怀。

二、教学重点

四会单词的学习以及在句型There is /are…中的操练。

三、教学难点

grass, forest,path,以及mountain的发音。

四、教学准备

录音机,卡片,课件,导游旗。

五、教学过程

(一)Warm-up:

1. Free talk

T:Hi ! boys and girls. Stand up,please.

Good morning, everyone!

T:How are you today?

T:Nice to meet you!

T: Do you like singing songs?

T: Let’s sing a song : Bingo.(播放录音唱)

T:Sit down,please.

T:Now,Group1,2,3,4,5.Let’s climb up the mountain. If you can pass the words, the sentences and the paragraphs, you are the winners. Let’s have some competitions. OK?Ss:OK!

(二)Presentation:

1. T:Now,please look at the pictures.What are these? ( 课件: 风景名胜) 

T:Yes,they are beautiful places.Do you want to go there to have a look?

Now,look,who am I?(Teacher拿上旅游旗)

T:Yes,I’m Miss Guide. Would you like to go and see the beautiful places with me?

Ss:Yes!

T: OK! Let’s go! Look. Where are we? ( 课件: 自然公园)

T: Yes , We are in a Nature Park.

2. 课件:T:nature park教读nature park

逐一展示内容,出现单词,教读

T:Look! What can you see?

T:It’s a river.教读单词卡。读,齐读,开火车或抽读。

T:River,river,there is a river.

T:Now,What else can you see?

T: Grass,grass,there is some grass.

齐读,大小声读,抽读。

T: Well, There is apath . Can you see it now?

教读,指导口形读音,齐读,小组比赛读。

画面。湖。

T:Look,What’s this?Is this a river?

Ss:No.

T:It’s a … .教读,lake, lake. I can see a lake. There is a lake. big lake , small lake教读,抽读。

画面:许多树木形成的森林。

T:Now,many trees are here.There is a forest now. 

There is a forest in the nature park.

教forest.

分组读,男女生读,抽读。

T:(师拿出花 闻)Mm, how fragrant! What’s this?拿出卡片学生读。Flower.抽读,齐读。

T:再现大山,白云,天空,教读mountain,cloud,sky.

这三个单词都读得好的组给予奖励。

(三)Consolidation:

① T:Now, boys and girls. Let’s play games.

T:Look at my cards carefully, 

Guess.What’s missing?

② Picking apples.

课件T: If you can read the word, please pick the apple and read the word. Or: He or she point at the word, you please read it out.师示范,请生点一个读一个。评比。

③ Find friends: 

Look at the pictures and the words, match them please.(所有單词都会的组前进一步)

④ Sentences: Now, boys and girls, look at another pictures. Try to say some sentences with the new words.

提示学生说There is a __________.(然后请生自由说句子, 注意用 There is/ are … or I can see…句式)

⑤ Chant 

T: Now , look at the screen, there is a chant. Listen to it carefully, then say it with me.

Flower, flower, there are some flowers.

River , river , there is a river .

Lake , lake , there is a lake.

Grass , grass , there’s some grass.

Forest, forest, there is a forest.

Path , path , there is a path. 

(四)Extension:

1. 小组活动(1)Page 70, Part 2 Compare with Picture 1, what difference in Picture A/B /C? Now, let’s see who has the fiery eyes?

Find out the differences:

Discuss in your group. 生说 There is a _____ in Picture A /B….

课件检测。

2. 口头作文:

T: Congratulations! Let’s go on. Now,look ! Where are we now? Yes ! We are in Jiangjin now.(师提示,引导读。) 

课件: 

There is a big river along our city. It's the Yangtze River. 

There is a Binjiang road by the river . There are many flowers , trees and some grass on it. There is a path to Aiping Mountain.

Marshal Nie Rongzhen said:"Jiangjin is a good place."

Welcome to our city -Jiangjin.

Well, boys and girls. Do you want to be a guide, and show everybody around the beautiful places in the world?OK! Have a try ,please.(请生来当小导游)

Take out your pictures,say something about your pictures in your group.请生说,评价,奖励

T:Congratulations.You did fairly well . All of you are the winners.

Congratulations.Claps!

Well,so much for today .Thank you .

Please turn back and say:“Thank you . Goodbye!”

板书设计:

PEP Book 5 Unit 6 In a Nature Park Part

A Let’s learn

river grass path lake forest

flower mountain cloud sky

There is a / an ….

3.五年级上册课本知识 篇三

1 、窃(qiè) 炒(chǎo) 锅(guō) 踮(diǎn) 哟(yō) 饿(è) 惧(jù) 充(chōng) 檐(yán) 皱(zhòu) 碗(wǎn) 酸(suān) 撑(chēng) 柜(guì)

3 、侣(lǚ) 娱(yú) 盒(hé) 豫(yù) 趟(tàng) 诵(sòng) 零(líng) 编(biān) 某(mǒu)

5 、洛(luò) 榆(yú) 畔(pàn) 帐(zhàng)

6 、魂(hún) 缕(lü) 幽(yōu) 葬(zàng) 愁(chóu) 腮(sāi) 甚(shèn) 绸(chóu) 谓(wèi) 梳(shū) 衰(shuāi) 绢(juàn) 侨(qiáo)

9 、鲸(jīng) 猪(zhū) 腭(è) 哺(bǔ) 滤(lǜ) 肚(dù) 肺(fèi) 矮(ǎi) 判(pàn) 胎(tāi)

11 、盗(dào) 嫌(xián) 夹(jiá) 恙(yàng) 藕(ǒu) 粘(zhān) 噪(zào) 废(fèi)

13 、捞(lāo) 饵(ěr) 溅(jiàn) 钩(gōu) 翼(yì) 纵(zòng) 啪(pā) 鳃(sāi) 皎(jiǎo) 唇(chún) 沮(jǔ) 诱(yòu) 诫(jiè) 践(jiàn)

15 、亩(mǔ) 尝(cháng) 吩(fēn) 咐(fù) 茅(máo) 榨(zhà) 榴(liú)

17 、杉(shān) 矶(jī) 混(hún) 昔(xī) 墟(xū) 曼(màn) 疾(jí) 爆(bào) 砾(lì) 砸(zá) 颤(chàn)

19 、糕(gāo) 迪(dí) 搂(lǒu) 豪(háo) 誊(téng) 置(zhì) 司(sī) 妙(miào) 版(bǎn) 慈(cí) 祥(xiáng) 歧(qí) 谨(jǐn) 慎(shèn)

21 、损(sǔn) 皇(huáng) 珑(lóng) 剔(tī) 杭(háng) 莱(lái) 瑶(yáo) 宏(hóng) 宋(sòng) 侵(qīn) 统(tǒng) 销(xiāo) 瑰(guī) 烬(jìn)

22 、庙(miào) 务(wù) 葛(gě) 吼(hǒu) 腔(qiāng) 崎(qí) 岖(qū) 尸(shī) 斩(zhǎn) 坠(zhuì) 雹(báo) 仇(chóu) 恨(hèn) 眺(tiào)

25、丸(wán) 崖(yá) 岷(mín)

4.五年级语文课本知识点 篇四

一、生字

泥丸(wán) 山崖(yá) 岷(mín)山

逶(wēi)迤(yí) 磅(páng)礴(bó)盛典(diǎn)

副(yè)业 委(wěi)员 协(xié)助

宾(bīn)客 光泽(zé) 奏(zòu)响

诞(dàn)生 电钮(niǔ) 瞻(zhān)望

吹拂(fú) 五更(gēng)天 擎(qíng)着

姓聂(niè) 骑(qí)马 嗓(sǎng)音

党(dǎng)风 拟(nǐ)定 功勋(xūn)

殉(xùn)职 前赴(fù)后继 情不自禁(jīn)

踌(chóu)躇(chú)黯(àn)然失色 碾(niǎn)米

簸(bò)箕(ji) 沏(qī)茶 笤(tiáo)帚

二、多音字

行(xíng háng) 倒(dào dǎo) 奔(bēn bèn)

参(cān cēn shēn) 禁( jīn jìn) 鲜(xiān xiǎn)

散(sǎn sàn) 舍 (shě shè)

三、近义词

汇集——汇合 雄伟——雄壮 徐徐——慢慢 肃静——肃穆

飘拂——飘动 率领——带领 庄严——庄重 宣告——宣布

破格——破例 繁忙——忙碌 尊重——尊敬 踌躇——迟疑

情谊——友谊 锻炼——锤炼 眷恋——留恋 安慰——慰藉

慰问——问候 悲痛——悲哀 干扰——扰乱 耽误——延误

沉思——深思 局面——局势 商量——商议 端详——打量

四、反义词

完毕——开始 消失——出现 汇集——分散 启动——停止

光明——黑暗 活泼——呆板 欢喜——痛苦 汇集——分散

肃静——喧哗 诞生——死亡 缓缓——迅速 挺立——弯曲

悲痛——快乐 尊重——轻视 踌躇——果断 繁忙——清闲

安慰——责备 危险——安全 暂时——永久 严肃——活泼

特殊——一般 新鲜——陈旧 诚恳——虚伪 集中——分散

拘束——随便

五、词语积累

排山倒海 震耳欲聋 地动山摇 气势磅礴 万马奔腾

痛不欲生 声泪俱下 伤心欲绝 肝肠寸断 疲于奔命

日理万机 行色匆匆 不可开交 披星戴月 夜以继日

端端正正 万水千山 四面八方 悬崖绝壁 气壮山河

排山倒海 举世闻名 诗情画意 天南海北 奇珍异宝

悄然落地 力挽狂澜 临危不惧 勇往直前 前仆后继

中流砥柱 大义凛然 豪情壮志 不屈不挠 奋发图强

再接再厉 众志成城 舍生取义 任重道远 五颜六色

徐徐上升 各式各样 整整齐齐 披荆斩棘平平安安

再三解释 独一无二 自我安慰 同仇敌忾 无限眷恋

名副其实 豁然开朗 野花遍地 坚忍不拔 自强不息

语文学习方法技巧

如何把握文章的中心?

我们先要明确什么是中心：是作者的写作目的，作者在文中想要抒发的思想感情。

内容和中心不要混淆。内容是文章写了什么?(事件、描写了什么景色、说明了什么事物.....)而中心：是作者通过描写这些(人物、景色、事物)想要表达什么感情?达到什么目的。

理解文章的中心是最难的一类题目。题型变化多样，我们只要掌握了理解中心的方法，那么问题就迎刃而解了。

整体阅读

首先让孩子整体阅读后进行分类：这篇文章是什么类型的?

小学阶段文章的类型有以下几种：记叙文：(写人的、记事的、写景的、状物的)、说明文

我们一定要让孩子明确：写人的文章，中心是赞美人物的品质(或者批评人物的不良行为);

记事的文章：主要是想告诉读者一个道理启示;

写景的文章：大多数是游记，主要是赞美景色，表达了作者对美景的热爱之情。

状物的文章我们上次也说过了：状是描述的意思，“物”若是实物，那么肯定表达的是作者对这个实物的喜爱之情;若是作者借物喻人的话，那肯定是赞美人物的某个品质。这类文章肯定运用了托物言志，要联系文章的写作手法去分析中心。

最后是说明性质的文章。中心是：说明对象的特征。

以上是从文章的类型上去分析文章的中心。

另外我们还可以从文章的首尾句、标题等关键语句去寻找文章的中心。

这需要孩子能判断出哪些是重点语句，在阅读的时候可以先圈画出来。

5.五年级上册课本知识 篇五

※3月12日我国植树节，4月22日美国植树节。（目的是以绿化祖国，改善环境。）

※春光染绿我们双脚含义：少先队员在荒山上边走边植树，所过之处留下绿色一片。

※暖流的含义：江主席对师生的关心，对青年人的关怀，对古典文学的热爱，使大家产生了激动和温暖的情绪。

※爱如茉莉含义：爱像茉莉一样看似平淡无奇，却芳香怡人。

※为什么称火星和地球是“孪生兄弟”：因为它们之间有许多相似之处。(能列举出它们的相似性)

※克隆的含义：是指生物通过体细胞进行的无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。(理解克隆技术是一把“双刃剑”即就是克隆技术利弊兼有，运用其造福人类，要趋利避害。能够列举克隆技术为人类做贡献的实例)

※1996年世界第一例从成年动物细胞克隆出的哺乳动物—“绵羊多莉”在英国诞生。英国克隆羊、美国克隆猴。克隆技术的成功，被人们称为“历史性的事件，科学的壮举”

※课文是从哪些方面具体介绍秦兵马俑：主要从秦兵马俑的特点和珍贵的历史价值两方面具体介绍。

※课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮；维也纳是一座用音乐装饰起来的城市；维也纳几乎一天也离不开音乐；在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”这四方面。

※作者为何用“月光启蒙”、“爱如茉莉”作为课题？(参考课后题)

※诗歌的抒情方式：直接抒情、借景或借物抒情、寓情于景（物），情景交融。

※描写春天的成语：春光明媚、春意盎然、春暖花开、春色满园、鸟语花香、春花秋实

※描写天文气象成语：风调雨顺、天翻地覆、天崩地裂、满城风雨、暴风骤雨、黑云压城

※关于读书的成语：悬梁刺股、凿壁偷光、秉烛达旦、笃学好古、牛角挂书、饱览群书、手不释卷、开卷有益、映雪读书；

关于情义的成语：恩重如山、手足情深、形影不离、肝胆相照、志同道合、生死相依、血浓于水、赤诚相待。

※《古文观止》清代吴楚材、吴调侯于康熙三十三年间编选，包括《左传》34篇，国语11篇公羊传3篇礼记6篇战国策14篇以及各作家的散文，共22篇。(了解)

☞多音字：调、喷、解、朝、蒙、着、劲、似、钻、挟、模、率、颤、刹、掘、强、横、冠、肖、埋、曝、露、咽、切、累、校、脏、更、大、传、扎、血、挑、翘、禁、将、扇、便、把、行、数、好、间、中、拂、教、朴、苔、宿、落、处、划、载、圈、华、系、散、泊、菌、重、度、恶、看、尽、为、了、折、称、乘、厦、巷、乐、和、差、烟、笼、干、长、搂、混、冲、难、倒、卷、奇、棱(用字典查)

☞写作方法指导：按方位顺序描写方法、按时间顺序叙述方法、白描的写作手法、运用数字说明让事例更准确、举例说明法、总分总写法、环境描写法、心理描写常用方法、下定义、大比方、举列子、作比较、作解释的写法、设问的写法、想象和联想、常见的作文开头方法、借景抒情的写法、怎样进行插叙、散文的特点(形散而神不散)、举例论证的写法、夸张写法、运用神态动作语言描写来写人、通讯稿的写法、首尾照应、欲扬先抑法、反衬法、衬托、借物喻人、场面描写方法、对比、叙事详略得当。(可结合课文体会)

※环保宣言广告：别让我们的眼泪成为地球上最后一滴水。一周无水，人则虚；一年无水，国则亏；百年无水，将如何？流得多，留得少；请用您的手，拭去我的泪；龙头打开水哗哗，转身莫忘关掉它；当你让水白白流掉时，我们离干旱又近了一步；别再让它伤心流泪——请自觉关好水龙头；不要让流失的水成为后人的泪。

※常考修辞手法：拟人、比喻、夸张、排比、对偶、反问、设问。（考用法及其作用）

※常见标点符号的用法：引号三种用法(行文中直接引用的话、需要着重论述的对象、标示具有特殊含义的词语)、分号、破折号、顿号、冒号、逗号、省略号、书名号、句号、感叹号。(考用法)

※二十四节气歌(诵读)小寒（1月5、6或7日）

※郑和，明成祖时期，1405-1433年28间共七次下西洋与各国建立了政治、经济、文化的联系。

※世界航海家：中国——郑和(1405年)、意大利——哥伦布(1492年)、葡萄牙——达﹒伽马(1498年)、葡萄牙——麦哲伦(1519年，证明地球是圆的)、英国——詹姆斯﹒库克(1768年)

※风景名胜的雅称：少林寺(天下第一名刹)、桂林(山水甲天下)、石林(天下第一奇观)、乐山大佛(天下第一大佛)、安宁温泉（天下第一汤。(知道)

※吴伯萧作品《菜园小记》、《歌声》、《记一辆纺车》。

☞初唐四杰之一王勃《滕王阁序》---落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。海内存知己，天涯若比邻。

☞唐宋八大家之一苏轼《水调歌头·中秋》我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。“一门父子三词客<指“三苏>”),千古散文四大家<韩柳欧苏>”

☞冰心原名谢婉莹崇尚“爱的哲学”，“母爱、童真、自然”是其作品的主旋律。被当时的评论家誉为“镶嵌在夜空里晶莹的星珠，又像是一池春水过处，漾起锦似的涟漪”。其主要作品《繁星》《春水》《寄小读者》《往事》《小桔灯》

※鲁迅原名周树人浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家思想家革命家。小说集《呐喊》、《彷徨》，散文诗集《野草》散文集《朝花夕拾》杂文集《热风》、《华盖集》。另有《狂人日记》【中国现代文学史上第一篇白话小说】《祝福》《阿Q正传》《祥林嫂》《少年瑞土》【选自《故乡》】。

※海伦﹒凯勒，美国作家被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，被马克﹒吐温称为19世纪两大奇人之一，荣获“总统自由勋章”等奖项，主要著作《假如再给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》。

※秦始皇，嬴政，中国历史上第一个大一统王朝——秦王朝的开国君主。建立起第一个统一中央集权的封建王朝秦朝，中国历史上第一个使用“皇帝”称号的君主，故自称“始皇帝”。(知道)

※红军长征1934年10月，红一方面军主力开始长征，1935年在遵义召开遵义会议，纠正了王明“左梃”冒险主义在军事上的错误，确立了以毛泽东为代表的中共中央的正确领导。1936年10月，第二、四方面军到达陕北与红一方面军会合，标志红军长征胜利结束。

※描写月亮的诗句：明月几时有，把酒问青天；举头望明月，低头思故乡；峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

※南宋“中兴四大家”尤袤、范成大、陆游、杨万里

※字谜：1.形象化的描述；2.“转转盘”巧妙地借用了偏旁表意的造字规律3.一半描写字形，一半隐含字义。如：烧、哭休、盯、灯、钉、叮、笔、众

※拟人的手法作用：运用拟人的手法使描写的事物生动形象，而且鲜明地表现了作者对所表达的事物的感情。

☞词语积累：烂漫、聚精会神、忸怩、座无隙地、浑身解(xiè)数、韵致、琥(hǔ)珀(pò)、伫立、蕴含、苍穹、游弋(yì)、澎湃、浩瀚、干涸、突如其来、家常便饭、陨石、裹挟、繁衍、嫁接、濒危、隔绝、沉寂、醒悟、甘霖、如饥似渴、可想而知、夜以继日一刹那、不屈不挠、饱经风霜、摇曳、泯灭、倔强、萦绕、积淀、迎风招展、魁梧、浩浩荡荡、珊瑚、镇定自若、鬓发、呼啸、游历、泪流满面、嘱托、悲愤交加、隶字、前无古人、书籍、透彻、梗概、走马观花、一目十行、茂密、咆哮、裸露、枝繁叶茂抑扬顿挫、沉浸、南征北战、所向披靡、久经沙场、神态自若、跃跃欲试、殊死拼搏、绝无仅有、巍然屹立、举世闻名、法老、近郊、摩天大厦、矗立、精巧、结晶、生涯、陈列、掺和、飘溢、星罗棋布、金碧辉煌、北麓、嗔怪、莫名其妙、一本正经、恬静、静谧、蹑手蹑脚、弥漫、眸子、袅袅、启蒙、混沌、豁然开朗、高深莫测、启迪、溜平、倭瓜、绒毛、古训、粗暴、安慰、情操、修养、逶迤、磅礴、三军、饥寒交迫、殿后、念叨、燃眉之急、絮语、预感、日夜兼程、崩塌、嶙峋、鏖战、肆虐、一绺(liǔ)安详、清辉、闪烁、绘声绘色、隐隐约约、剪影、不知不觉、封锁、偶然、郁郁葱葱、排空而坐、水杉、倾诉、翩翩起舞情不自禁、呼朋引伴、泉眼、期盼、大呼小叫、风干、权威、扑面而来、倾注、骄阳、浪费、扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷。(要求会默写并会解释意思)

※被誉为“中国航天第一人”杨利伟2003年“神舟”五号。“神十”三位宇航员(知道)

※阿炳原名华彦钧民间音乐家二胡曲《二泉映月》《听松》琵琶曲《昭君出塞》(知道)

※《史记》作者司马迁，西汉。共130篇，52万余字，其中本纪12篇、表10篇、书8篇、世家30篇、70列传。我国第一部纪传体通史；鲁迅曾高度评价（史家之绝唱，无韵之离骚）《离骚》屈原。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”——司马迁

※《史记》中故事举例：黄帝大战蚩尤、大禹治水、暴虐的商纣王、越王勾践卧薪尝胆、赵括纸上谈兵、毛遂自荐、荆轲刺秦王、一鸣惊人的楚怀王、霸王别姬、萧何追韩信、飞将军李广、神医扁鹊。(知道)

※《资治通鉴》司马光，北宋时期，我国第一部编年体通史。(掌握)

※我国著名书法家：王羲之、颜真卿、赵孟頫、怀素、王献之、张旭、苏轼、黄庭坚、米蒂、蔡襄、赵佶、文徽明、董其昌等。其中书法“二王”指王羲之、王献之；“草圣”张旭(知道)；“宋四家”指苏、米、黄、蔡。

※诵读默写课文片段：第1课、第3课5～9自然段、第5课、24课古诗两首（包括句意、会比较赏析分析意境）、第10课4、5自然段、第20课、第21课、第23课5自然段、第25课2自然段、第26课3～5自然段。

※赏析第5课古诗两首和第24课古诗两首。(比较它们的异同点)

※火星是太阳系由内向外数的第四颗行星（水金地火类、木土巨、天海冥远日），属于类地行星，火星两级皆有水冰与干冰组成的极冠，会随着季节消失。(知道)

※君子不失足于人，不失色于人，不失口于人。是故君子貌足畏也，色足惮也，言足信也。——《礼记》；礼到人心暖，无礼讨人嫌。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。(默写并理解意思)

※新词：顶、晕、锁定、考级、大腕、大款、买单、打的、楼盘、大片、股民、大虾、招商、经济房、现房。

※日常交往常用礼貌词：久违、劳驾、高见、请教、包涵、拜托、恭喜、借光、打扰、赐教、请问、留步。

※四大名著的作者及其中的人物形象：《水浒传》---施耐庵、《西游记》---吴承恩、《红楼梦》---曹雪芹《三国演义》---罗贯中

※中国古典名曲：《高山流水》、《春江花月夜》、《十面埋伏》、《广陵散》、《梅花三弄》、《阳春白雪》、《汉宫秋月》

※晚清四大谴责小说：刘鹗《老残游记》、李宝嘉《官场现形记》、吴沃尧《二十年目睹之怪现状》、曾朴《孽海花》

6.北师大版五年级英语上册教案 篇六

本课设计遵循新《英语课程标准》中强调的“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。”的理念，注重在学习语言知识和内容的同时，培养学生口头表达的能力和观察、想象、记忆、思维的能力，以及解决实际问题的能力。在整个教学过程中体现以生为本的原则，根据学生的年龄特点和学习水平，进行各种活动，力求做到面向全体，促进全员参与。通过体验学习、小组合作学习等方式使不同层次的学生得到不同程度的发展。

二、教学设计

（一）教学目标：

1.技能目标：

（1）能够了解怎样询问生日、年龄和正确表达生日和年龄。

（2）能用本单元主要句描述过去发生的事情。

2.知识目标：

（1）基本掌握核心词汇When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短语happy birthday. 能说，能简单运用。

（2）句型

When is your birthday?It’s March 12th.

How old are you?I’m eight years old.

（二）教学重点：

1.怎样询问生日、年龄和正确表达自己的生日和年龄。

2.能用本单元主要句型描述过去发生的事情。

（三）教学准备：

课件，电子白板，习题

（四）教学过程：

Step1 Greetings and warm-up

Step2 Set the scene

（1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.

(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入课题,板书课题: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).

Let’s sing it!

Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.

（2）整体感知

Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)

（3）Read the story one sentence by one sentence.

Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.

（4）Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.

T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?

Write down the dialogue and read.

（5）Then do the exercise: T or F.

Step3 Paper work:

（1）Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.

Then read the story again and complete the table 1 in groups.

Check the answers.

（2）Show a calendar again, and ask Ss to answer:

When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)

Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.

Ask 2-3 to show their table and read the sentences.

Step4 小结: 新单词和句型.

T：Today we learned five new words…

Ss: Spring, autumn, March, September, October.

T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?

Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .

Step5 Say Goodbye.

（五）板书设计：

Unit 4 Mocky’s birthday

When is Ken’s birthday? How old is Ken?

It’s March 12th.

He’s 10 years old.

New words:

springMarch

autumnSeptember

October

（六）作业设计:

1.Read the story.

2.Tell your parents your birthday in English.

三、教学反思

“Mocky’s birthday”是小学英语北师大版第九册第四单元的内容。本单元的重点是关于询问及介绍生日，年龄的句型，以及十二个月份的学习。本堂课的教学选择了第一课时，关于课文教学。课文由Mocky看到桌上的礼物，猜测是谁过生日，由此引入关于询问和介绍自己生日和年龄的对话。

在教学中，我利用课件的展示把学生引入到课文的情境中去，由听力练习，到模仿对话，学习单词，再到自读课文，运用对话，由学习到模仿再到运用。

反思这堂课，在前半部分学习新知的环节上，先设计学生整体感知，再由整体到句，词，对新单词的学习采用了随文识字的方法，边听边读边学，分解了课文的难度。学生在学习时也就不会有太难而学不懂的感觉。

总之，课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到英语的价值，生活中离不开英语，使他们喜欢英语，乐学英语。

作者简介：

曾丽娜（1981～），女,四川成都人，职称：小学一级教师，学历：本科，主要研究方向：英语。

7.五年级语文知识点上册 篇七

一、生字组词

冠：冠军 夺冠 冠名 名冠全球

俯：俯身 俯视 俯冲 俯首帖耳 俯仰之间

喷：喷射 喷泉 喷发 香喷喷 含血喷人

枚：一枚 不胜枚举

箭：火箭 射箭 弓箭 离弦之箭 一箭双雕

浩：浩瀚 浩荡 浩大 浩浩荡荡 浩如烟海

筒：袖筒 靴筒 袜筒 笔筒 万花筒

束：束缚 拘束 光束 一束花 束手束脚

赤：赤子 赤诚 赤道 赤脚 赤胆忠心

圈：画圈 圈套 圈阅 一圈圈 可圈可点

置：位置 布置 装置 添置 置之不理

二、多音字

奔：bēn(奔跑) bèn(投奔)

冠：guàn(冠军) guān(衣冠)

三、形近字

俯(俯身) 府(城府)

枚(一枚) 玫(玫瑰)

置(布置) 值(值日)

四、词语解释

俯冲：(飞机等)以高速度和大角度向下飞。

浩瀚：形容广大或繁多。

呼啸：发出高而长的声音。

难以置信：很难相信。造句：这个事件如此离奇，简直让人难以置信。

五、反义词

俯冲——爬升 摆脱——依附

关掉——打开 静止——运动

六、近义词

奋力——努力 摆脱——挣脱

立刻——马上 大约——大概

部编版五年级上册语文第六课《将相和》知识点

一、生字组词：

召：召唤 召集 召见 召开 号召 征召

臣：君臣 忠臣 臣服 臣子 大臣 使臣

议：议论 会议 建议 提议 无可非议

宫：宫殿 故宫 东宫 天宫 少年宫

献：献花 献礼 献血 贡献 借花献佛

诺：诺言 允诺 许诺 应诺 唯唯诺诺

典：典礼 盛典 经典 典籍 引经据典

抄：包抄 抄写 摘抄 抄袭 抄近道

怯：胆怯 羞怯 怯场 怯弱 怯懦 露怯

拒：拒绝 拒聘 抗拒 拒捕 拒之门外

荆：荊条 荆棘 负荆 请罪 披荆斩棘

罪：犯罪 罪恶 判罪 受罪 罪有应得

二、多音字：

将：jiàng(将帅) jiāng(将来)

强：qiǎng(强迫) qiáng(强大) jiàng(倔强)

划：huà(策划) huá(划船)

三、形近字：

臣(君臣) 巨(巨大)

议(会议) 仪(仪表)

典(典礼) 曲(歌曲)

四、词语解释：

无价之宝：指极珍贵的东西。

绝口不提：闭口不言及某人某事。造句：对于昨天的争吵，他们俩都绝口不提。

理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。

强逼：强迫。

允诺：应许。

失信：答应别人的事没做，失去信用。

完璧归赵：指原物完整无损地归还本人。

胆怯：胆小;缺少勇气。

示弱：表示比对方软弱，不敢较量(多用于否定式)。

瑟：古代弦乐器，像琴。鼓瑟，就是弹瑟。

推辞：表示拒绝(任命、邀请、馈赠等)。

缶：古代一种瓦质的打击乐器。

攻无不克：只要攻打，没有打不下来的，形容英勇善战，所向无敌。也比喻能力高强，办任何事情都能成功。

负荆请罪：主动向对方承认错误，请求责罚。负，背着。

同心协力：统一认识，共同努力。

部编版五年级上册语文第五课《搭石》知识点

一、生字组词：

汛：汛期 汛情 防汛 秋汛 夏汛 潮汛

访：访友 访古 访问 访查 采访 拜访

鞋：鞋子 皮鞋 拖鞋 凉鞋 棉鞋 运动鞋

挽：挽起 挽弓 挽救 挽留 力挽狂澜

隔：间隔 隔音 隔断 阻隔 隔岸观火

懒：懒惰 懒汉 懒得 好吃懒做

稳：平稳 沉稳 稳重 稳定 十拿九稳

惰：懒惰 惰性 怠惰 懈惰

衡：平衡 均衡 失衡 衡量 衡情度理

协：协调 协和 协商 协助 齐心协力

绰：绰号 阔绰 绰约 绰绰有余

二、多音字：

处：chǔ(处置) chù(四处)

背：bēi(背枪) bèi(背面)

涨：zhǎng(涨价) zhàng(头昏脑涨)

当：dāng(当心) dàng(当作)

间：jiàn(间隔) jiān(夜间)

三、形近字：

汛(汛期) 讯(喜讯)

访(访问) 仿(仿佛)

懒(偷懒) 赖(依赖)

四、词语解释：

汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。

暴发：突然发作。

间隔：事物在空间或时间上的距离。

谴责：责备;严正申斥。

懒惰：不爱劳动和工作;不勤快。

协调：配合得适当。

人影绰绰：形容人影多，姿态美。

理所当然：从道理上说应当这样。造句：这件事是你的错，你去道歉是理所当然的。

联结：结合(在一起)。

五、反义词：

谴责——赞扬 懒惰——勤劳

平稳——摇晃 满意——不满

8.小学语文五年级上册名人相关知识 篇八

第一周

林海音 ：《窃读记》的作者，女，作家。原名林含英，小名英子。主要作品：《城南旧事》、《春风》、《晓云》等。

第二周

张钫 ： 《小苗与大树的对话》的作者，女，2001年，她出版了第一本书《小苗与大树的对话》，书中记录了她与巴金、冰心、季羡林、臧克家、丁聪、王蒙、胡絜青等当代著名文学艺术大师们的一次次精彩的对话。

第三周

季羡林 ： 字希逋，又字齐奘。著名的古文字学家、语言学家、文学翻译家、梵文、巴利文专家。对印度语文文学历史的研究建树颇多。代表作有：《中印文化关系史论丛》(论文集)《季羡林选集》(散文集)等等。

第四周尤安·艾肯 ：《走遍天下书为侣》的作者，英国女作家，曾获英国“卫报”小说奖。出版过92本小说以及大量的诗歌和短文。1969年她的小说《Night Fall》获得美国艾伦奖。

第五周

叶文玲 ：《我的“长生果”》的作者，文学家、作家、当代小说家。主要作品：小说集《无花果》、《心香》等。

第六周

王安石 ：《泊船瓜洲》的作者，北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一（也可称“唐宋八大家”）。字介甫，晚号半山，世称临川先生。在北宋文学中具有突出成就。其诗长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有《临川先生文集》。

第七周

纳兰性德 ：《长相思》 的作者，清初著名词人。武英殿大学士明珠长子，原名成德，字容若，号楞伽山人，满洲正黄旗，一生著作颇丰，笔力惊人。

第八周

陈慧瑛 ：《梅花魂》的作者，女，北京外国语大学德语教授，博士生导师。主要作品：《无名的星》等。

第九周

琦君 ： 《桂花雨》的作者，女，现当代台湾女作家。主要作品：散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》《细纱灯》等。

第十周

谢冰莹 ： 《小桥流水人家》 的作者，作家、军人。主要作品：《女兵自传》、《红豆》。

第十一周

布封 ： 《松鼠》 的作者，18世纪法国博物学家、作家。达尔文称他“是现代以科学眼光对待这个问题的第一人”。主要作品：《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。

第十二周

许地山 ：《落花生》的作者，现代作家、学者。名赞堃，字地山，小时候父亲曾以落花生作比喻教育子女,给许地山留下了深刻印象。1921年许地山开始创作时,就以落华生作为自己的笔名，勉励自己要做一个具有落花生品格的人。主要作品：《空山灵雨》、《缀网劳蛛》等。

第十三周

冯骥才 ：《珍珠鸟》的作者，著名作家，文学家，艺术家，著名民间文艺家。主要作品：《神灯》、《俗世奇人》等。

第十四周

马克·汉林 ：《地震中的父与子》的作者，是一个专业演讲者，他在近二十年中，在三十二个以上的国家二百万人作了四千次演讲，他一直鼓舞人们创造一个更加强大、更有自己的未来，他给各行各业的人带来了积极和深远的影响。他与合作伙伴创作了心灵鸡汤系列，影响很大。

第十五周

梁晓声 ： 《慈母情深》的作者，当代著名作家。主要作品：《雪城》、《年轮》等。

第十六周

巴德·舒尔伯格 ：《 “精彩极了”和“糟糕透了” 》 的作者，美国著名的畅销书作家。主要作品：《在滨水区》、《码头风云》等。

第十七周

9.五年级上册课本知识 篇九

在《鲸》一文中，多处运用了比较这一常用的说明方法，使鲸的特点更为突出、鲜明。

一是与人比较。如“人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭”，以人的身高加臂长“还够不着”来表现鲸张开嘴的高度：用“四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞”来说明鲸嘴张开的宽大空间。由此，我们可以想象出鲸的头部有多大，那么整头鲸的体积就可想而知了。

二是与猪比较。如“一条舌头就有十几头大肥猪那么重”突出了鲸体积大、体重沉的特点，一条鲸舌就相当于几十头大肥猪了，那整头的鲸该有多重呢?

三是与牛羊比较。一处是“鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上”，说的是它的生活环境；另一处是“鲸跟牛羊一样用肺呼吸”，说的是它的呼吸特点，这些都说明鲸与牛羊一样，属于哺乳动物。

四是须鲸与齿鲸比较。用“须鲸主要吃虾和小鱼……”“齿鲸主要吃大鱼和海兽……”说明它们所吃的食物不同，吃食物的方法也不同；用“须鲸的水柱是垂直的，又细又高：齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮”说明它们呼气的情形也不同。

比较可以使说明更通俗，更容易理解。让我们在阅读课文时好好地体会吧!

《新型玻璃》中的过渡

要让两岸畅通，必须在河上“架桥”；要把文章的上下段衔接起来，必须运用“过渡”。《新型玻璃》一文就很巧妙地用了过渡的技巧。

1、分类过渡。如第二自然段的开头：“另一种‘夹丝玻璃不是用来防盗的。”用“另一种”从第一自然段介绍的“夹丝网防盗玻璃”过渡到第二自然段。第三自然段的开头：“还有一种‘变色玻璃，能够对阳光起反射作用。”用“还有一种”承接上面介绍的“非常坚硬”的玻璃过渡到介绍“变色玻璃”。这样的过渡承上启下，使文章的叙述顺当、自然。

2、想象过渡。如第四自然段用“你可能会想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好”作过渡句，通过设想、想象的句子引出另一段内容来，把上下两段意思不同的内容连为一体，使文章的脉胳畅通。这样的过渡生动具体、引人入胜。

3、设喻过渡。如第五自然段用“噪音像一个来无影去无踪的‘隐身人……”这样的比喻，讲了噪音不好对付；接着又用“尽管……还是……”的句式来说明“人们还是想出了许多制服它的办法”，引到介绍“吃音玻璃”。这样的过渡也是通顺流畅的。

学会给文章的段落之间“搭桥”，使自己的文章过渡自然，文气贯通，这也是一个需要下力气学习的技巧。

《圆明园的毁灭》的“情”

圆明园是一座举世闻名的皇家园林，堪称辉煌壮丽的万园之园，却毁于英法联军的一把大火。仅存的残垣断壁，诉说着百年的耻辱。《圆明园的毁灭》一文字里行间蕴含着丰富的感情，是一篇教育学生树立不忘国耻、振兴中华责任感和使命感的好教材。

1、惋惜之情。课文一开始就明确指出，圆明园的毁灭“是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!”一个“!”表现了深深的惋惜之情。而课文以“我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”作结尾，首尾呼应，更是在痛斥侵略者罪行的同时，表现了圆明园的毁灭，不仅中国人民而且全世界人民也深感惋惜。

2、赞叹之情。课文中具体介绍了当年圆明园的辉煌，先讲圆明园的位置与总体布局；再讲圆明园的种种景点，两个“有……也有……”“还有……”“不仅……还有……”等句式突出了景点之多，而“有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜”“仿佛置身在幻想的境界里”等句子充满诗情画意，突出了景点之美，说明了它在园林建筑上的杰出成就；然后介绍了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，突出了它的文化艺术价值：“是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”其中的赞叹之情溢于言表。它的“举世闻名”的确值得我们自豪，值得世界人民赞叹。

3、仇恨之情。这样一座世界上最宏伟壮观的园林，竟然在几天之内化成一片灰烬，怎能不激起读者对侵略者的仇恨?从“他们把园内……任意破坏、毁掉”，从“凡是……统统掠走”的句子中可以看出侵略者的极度贪婪：从“实在……任意……”的句子中可以看到侵略者的极端残暴，毫无人性。英法联军“侵入北京”“闯进圆明园”“统统掠走”“任意破坏、毁掉”“放火”烧园，这些词语写出了侵略者践踏人类文化的残暴面目，令人痛恨。

这篇精读课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭。表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。

《狼牙山五壮士》的“壮”

《狼牙山五壮士》全文突出了一个“壮”字。

1、壮气惊人。在日寇“大举进犯”的严酷形势下，六班接受了“掩护群众和连队转移”的艰巨任务。五个人把“大批敌人”引上狼牙山，又把敌人“一次又一次”地打下去，使敌人“始终不能前进一步”。这都展现了革命战士大无畏的英雄气概。

2、壮言动人。面对生与死的抉择，“班长斩钉截铁地说了一声‘走!带头向棋盘陀走去”。一个“走”字，体现出他的判断之果断，态度之坚决，表现出崇高的自我牺牲精神。当子弹打完时，班长带着对敌人的满腔仇恨大声喊：“同志们，用石头砸!”这是多么激动人心的语言，充分表现了革命战士视死如归的精神。

3、壮形感人。第二段塑造了五壮士痛击敌人的英雄群像：班长马宝玉“沉着地指挥战斗”，副班长葛振林“打一枪就大吼一声”，宋学义“扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈”，胡德林和胡福才“全神贯注地瞄准敌人射击”。第四、五两段集中描写班长的英雄形象：负了伤仍指挥战斗；把仅有的一颗手榴弹“用尽全身力气”扔向敌群；带领战士以石砸敌，“石头像雹子一样……带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去”。这些与敌人血战到底的形象实在感人至深。

4、壮举撼人。狼牙山形状特别像尖利的狼牙，直指云天。山势陡峭，尤其是山顶路依山崖，笔直无底的崖壁令人目眩。而五壮士临危不惧，舍身跳崖，显得那样镇静：班长“像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷”；战士们“昂首挺胸，相继从悬崖往下跳”。这惊心动魄的壮烈举动，充分显示了中国人民宁死不屈的战斗精神。

《难忘的一课》中的修辞

《难忘的一课》一文中运用了多种修辞手法，增强了艺术感染力，突出了中心思想。

1、三处反复。课文中“我是中国人，我爱中国”。先后出现了三次：第一次是台湾教师“一笔一画地写着”“很认真，也很吃力”。第二次是“我”和孩子们跟着老师，“一遍又一遍地朗读着”，越来越“起劲了”。第三次是“我”和台湾教师握手话别时“激动地重复着”，心中涌现出无限的感叹。三次反复突出了文章的“魂”——深深的“光复”喜悦和浓浓的爱国情感。

2、两个对比。课文中用日本统治时代“不准许”学习祖国文字、讲祖国语言与台湾教师偏偏认真写中国字、说中国话，并且教孩子们学习祖国语言来进行对比；又用礼堂两面墙上“原来画的都是日本人”，而现在是“新画的几幅中国历代伟人像”来进行对比，抒发了台湾人民对侵略者的无比激愤、痛恨之情和对祖国的无限眷恋、钟爱之意。

3、一句反问。课文的最后以“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情吗”这一反问句作结尾，发人深思，耐人寻味。它从“我”的深受感染出发，提出问题，激发读者深思，从而更加凸现了台湾人民深厚的爱国情感和强烈的民族精神。在这里，言语不多含义深，一句反问力千钧。

《太空“清洁工”》的说明方法

《太空“清洁工”》是一篇科技说明文，讲的是太空“清洁工”的来历、作用和本领。它运用了哪些说明方法呢，

1、数字说明法。如“太空‘清洁工的质量只有6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。”这里就运用了数字来说明它体积不大，却花费不小，价值不小。

2、诠释说明法。文章中对太空垃圾的概念就运用了诠释说明：“太空垃圾是些什么呢?它们有的是完成了任务、已经到了设计寿命极限的报废卫星，有的是发射失败、没有进入预定轨道的航天器，还有些是发射卫星的火箭残骸。”

3、比喻说明法。首先课题就是把清除太空垃圾的人造地球卫星比成太空“清洁工”。又如“这些东西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞”这句话里用“高速公路上不守交通规则的车辆”来比喻太空垃圾的“横冲直撞”，说明它极大的破坏性。这些都是比喻说明。

4、拟人说明法。如“一旦看到太空垃圾，它就立刻靠过去，然后紧紧抓住那个‘捣蛋鬼”。“清理一件垃圾就得‘牺牲一个‘清洁工。”把太空“清洁工”当成人来写，能够像人一样去“抓”“牺牲”，同时把太空垃圾戏称为“捣蛋鬼”。