教师培训学习体会感悟

教师培训学习体会感悟（通用9篇）

1.教师培训学习体会感悟 篇一

名师班培训学习感悟体会

今年，我有幸参加了我县中小学名师班的培训，心里特别高兴，因为可以多听徐校长的讲座，可以和全县近百名“名师”一起学习、交流、研讨。

通过这段时间的听课、学习，我深深地感觉到这次名师培训，与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且我们还能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平。

通过这段时间培训，不仅拓宽了我的视野，丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。经过徐校长的培训、班主任的指导和自己的努力学习，使我明晰了作为老师的责任；知道了要做一个有创新，善于研究，具有自主、探究、合作精神老师的重要性；明白了当老师要敬业、乐业、有良知；要呵护心灵，调整心态，珍惜生命，做一个健康的人；明白了我们可以在课堂教学中、在师生交往中、在学习反思中、在日常生活中寻找到教师的幸福。

同时我也发现了自己的许多不足之处，看到了今后努力的方向，也从中体会了一些平时被自己所忽略的问题。在今后的实践中，我不会再满足于现有的经验，将不断学习不断思考不断总结，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，努力前行。

2.教师培训学习体会感悟 篇二

培训别具特色

一是方式新颖。

专题讲授、现场教学、互动研讨“三位一体”的培训方式, 别具特色。讲解者不是坐而论道, 而是放在更为广阔的世界舞台中加以分析, 放在现代化建设的第一线、改革开放的主战场、人民群众的生动实践中让学员去感悟、去认识。课程设置新、范围涉及广, 聚焦当今发展中的高端和热点, 每一次听讲都有新的收获。可谓知识在课堂讲授中拓展, 思想在现场体验中升华, 认识在互动研讨中深化。

二是内容实用。

全部课程分为三大专题模块, 各有侧重点和针对性。“党性修养和廉政建设”, 重在使学员时刻不能忘记自己是一名共产党员, 时刻不能忘记共产党人的使命和职责, 只有牢固树立忧患意识、风险意识、防范意识, 才能居安思危, 长治久安。“宏观经济形势与实施积极财政政策”, 旨在让学员充分了解国内外复杂多变的经济政治发展形势, 既要掌握中国, 更要把握世界, 把我国的经济政治放在国际大舞台、大背景下, 让学员去观察、去比较、去思考, 具有非常重要的现实指导意义。尤其是如何转变经济发展方式, 保持经济平稳较快发展, 是每个财政领导干部都要认真思考的重大问题, 既放大了视野, 拓宽了思维, 又激发了责任感和使命感。“领导力提升”, 重在让学员规范领导行为, 掌握领导艺术, 提高领导能力, 确保工作顺畅。一个领导者或管理者, 学会领导职工, 学会说服他人, 学会化解矛盾, 学会启发、激励、促进干部职工成长, 在当今利益无处不在、风险时刻伴随、人际关系日趋复杂的工作环境中, 是十分必要和重要的。

三是现场精彩。

几次现场教学, 无论是考察“一大”会址, 还是情景模拟, 场场精彩, 处处受益。如“媒体沟通情景模拟”, 是旨在锻炼领导干部在实际工作中, 如何应对社会舆论的客观环境和要求, 如何增强重视新闻舆论、重视舆论引导, 如何提高与媒体打交道的能力和水平。此次模拟现场体验, 既是舞台又是练兵场, 大家的口头表达能力、分析判断能力、逻辑思维能力、临场应变能力等综合能力得到了检验和提高, 令人眼界大开, 感同身受。

学习感悟良多

此次短期学习培训, 受益匪浅, 感悟良多。

一是要有国际视野和战略眼光。

面对复杂严峻的国际经济政治形势, 作为领导干部, 必须要有国际视野和战略眼光。回顾前30年的发展, 我们之所以取得了让世人瞩目的成就, 就是因为我们打开了大门、敞开了胸怀、放开了视野, 向世界学习, 与国际接轨, 同全球竞争。在新一轮发展中要实现经济的转型、提升、跨越, 仍然要了解世界大势, 熟悉国际规则, 把握国际动态, 在国际经济政治大背景下, 谋划工作, 推动工作。这是我们学习“宏观经济形势”专题的根本要义。

二是要有高层次的人生追求。

今天, 我们要赢得民族复兴, 实现国家更加繁荣富强, 无疑需要一大批新时代的精英和中坚力量。作为财政领导干部, 就要勇担这个责任。虽然今天的现实不要求我们象革命前辈那样去经受艰难困苦和面对生死经历, 但是, 让国家民族走向富强兴旺的伟大使命, 对我们的精神思想层次和才智能力等素质的要求也许更高、更广、更全面。因此, 我们一刻也不能放松充实自己、提高自己, 一刻也不能放松对高层次的人生追求。这是时代的呼唤, 形势的要求。

三是坚持实事求是的科学精神。

以人为本, 尊重自然, 服从真理, 顺应规律, 这是人类一切生产和创造活动应该遵守的铁律, 也应该成为我们新时代建设者、奋斗者的思想理念和精神品质。在中国共产党由小变大、由弱变强的奋斗历程中, 最让中国共产党和中国人民铭心刻骨、没齿不忘的思想原则就是“实事求是”。坚守和珍视这一思想原则, 就能赢得胜利和成功;违背和丢弃这一思想原则, 就会招来惨败, 甚至崩溃。参观“一大”会址, 重温党的历史, 把握当代共产党人的历史使命, 首先要坚持实事求是的科学精神。历史和实践告诉我们, 坚持实事求是的科学精神, 是我们搞革命、搞改革、搞建设的成功法宝, 必须世代传承, 永不放弃。

四是要培养驾驭复杂局面的能力。

由于国情, 由于所处的发展阶段, 由于面对的内外环境, 今天我们这一代人要应对、解决的矛盾与问题的复杂和艰难程度, 也许是前人没有过的。“矛盾凸显交织, 问题碰头叠加”。从总体上说, 解决矛盾和问题, 有赖于国家制度进一步的完善和发展。仅从技术层面上说, 当前我们在处理各种矛盾和问题时, 尤其是事关群众切身利益和突发性、群体性事件时, 要注意把握好几个原则:及时、诚实、智慧、守信。及时, 就是问题一出现便及时认真应对处理, 不拖延、不推诿、不让其累积、发酵、蔓延。诚实, 就是实事求是, 尊重事实, 尊重群众, 依法依规处理。智慧, 就是讲究策略, 注意方法, 控制节奏, 把握时机, 巧用资源。守信, 就是对事实负责, 对群众负责, 对国家负责, 对历史负责, 言必信, 行必果。这是领导者提升领导能力必须研究解决的重大课题

成果贵在转化

培训考察不是目的, 关键在于学以致用。此次学习、培训、考察, 得到许多启迪、启示。只有与实际工作紧密结合, 对之进行很好的消化, 才是真正的收益。

一是狠抓学习不放松。

作为一名领导干部, 不仅要带头抓好学习, 及时用新理论、新理念、新知识、新思维武装自己, 更要组织带领本单位、本系统干部职工抓好学习, 用科学理论、科学知识武装头脑, 指导实践。只有坚持向书本学、向群众学、向实践学, 才能不断提高自身的品德和修养, 才能不断提高领导科学发展的能力。

二是科学发展为根本。

有“东方之珠”美誉的上海, 是我国重要的金融、商贸、物流等服务业的中心, 具有较强的辐射力。据有关资料显示, 上海人均生产总值 (GDP) 、“中国发展指数”一直居全国前列, 经济发展速度遥遥领先其他省份。但上海始终不满足、不松懈, 咬定发展不放松。即使现在已处于一个很高的平台上, 仍然保持着强烈的危机感、紧迫感, 推进科学发展的劲头一刻也没有减弱。要用上海的经验教育大家, 在任何时候、任何情况下, 科学发展始终是第一要务, 必须时刻紧抓不放。

三是解放思想是关键。

学习永无止境, 解放思想也永无止境。此次中浦院培训, 我们的共同感受是, 所到之处经济社会发展之所以又快又好, 除有国家政策支持外, 很重要的一条就是他们思想解放。多年来, 他们敢于突破, 敢于创新, 敢于进取, 在经济社会发展等诸多领域一直走在全国前列, 孕育了“敢闯敢试、敢为天下先”的改革精神。事实再次证明, 观念变则行为变, 行为变则习惯变, 习惯变则命运变。只有引领大家不断地解放思想, 才能更好地做好本职工作, 才能为实现“十二五”发展目标做出新的贡献。

四是发展出路在创新。

“思路决定出路, 创新促进发展”。此次学习、培训、考察, 让我们真切触摸到了中国发展最前沿的脉动, 上海国际大都市的国际性、时代性、开放性, 令人触手可得。然而这一切的一切均来自创新的理念、创新的思维、创新的思路。扑面而来的“浦东现象”就是创新发展的鲜活范例, 它不仅彰显了创新思路的强大生命力, 也有力地诠释了“创新是不竭的动力”的真谛。“十二五”时期是陕西实现全面建设西部强省的重要战略机遇期, 实现“三强一富一美” (经济强、科教强、文化强、百姓富、生态美) 的奋斗目标, 必须进一步创新工作思路。作为财政部门, 要实现“十二五”期间农业农村经济更好更快发展, 就必须始终坚持以科学发展观统揽全局, 进一步实施积极财政政策, 把创新理念与思路贯穿于整个财政支农工作中, 用现代工业理念做大农业, 用现代流通理念做活农业, 用现代金融理念做强农业, 用现代生态理念做好农业, 切实抓好“米袋子”、“菜篮子”工程, 保障粮食和主要农产品有效供给;切实抓好现代农业园区建设, 促进农业标准化、专业化、规模化发展;切实抓好科技兴农工程, 提升农业经济的核心竞争力;切实抓好富裕农民工作, 加快农民增收;切实抓好生态环境建设, 让三秦大地天更蓝、山更绿、水更清。

3.农村幼儿教师培训感悟 篇三

南京市梅花山庄幼儿园唐茸

8月14号上午八点半，我作为上第一节公开课的教师走进了教室。当看到眼前参加公开课活动的孩子，我惊呆了，当地中班的孩子有的手中还拿着零食，有的还在父母的怀中哭闹着，来回地扭动着身体。看到这副情景，我头冒冷汗，脑袋也是一片空白。思绪虽然有些烦乱，但我逐渐冷静下来，蹲下身体轻轻地对孩子们说：“过来，宝宝们，今天唐教师来和你们一起玩有趣的游戏。”我拿着手中的玩偶，用手搂住身边的孩子。有的孩子用迟疑的眼光看着我，有的孩子虽然犹豫了一下，但还是靠在我的身上，看到他们迟疑、怯怯的眼神真有些让人心疼。我继续用手中的玩偶逗弄着他们。渐渐地，孩子们的脸上露出了笑容，周围等待的家长，也从尴尬的神情中解脱出来，和孩子们一起开心地笑着。上课时间到了，我牵着孩子们的小手走进了课堂。在活动进行过程中，教学策略的改变，游戏规则的调整，让游戏教学顺利地一步步进行。

在与当地教师分享活动时，我坦言了自己第一眼看到这些孩子的心情，并讲解了我之前是如何设计这次活动，以及见到了这些孩子后，我如何根据孩子的已有经验做了调整，教师们听得非常认真。后来，我想，这种临时突发的状况又何尝不是一次很好的学习机会呢。

调整。教师必备的教学能力

南京市太平巷幼儿园张倩

支教活动开始前，虞教授告诉我们：异地教学的难度比在自己班级进行教学活动的难度大得多。自己班级幼儿的状况教师十分清楚，在设计和组织活动时，可根据实际情况来增加和降低难度。而异地教学面临的最大挑战就是自己不熟悉幼儿，幼儿很多的突发状况是教师始料未及的。因此，教师自己的心中需要有比平时教学更多的调整准备，根据现场的状况，迅速进行判断并做出反应。这体现了教师的功力，同时也是每位教师应该具备的能力。另外，我们并不是来上公开课，重点在于向当地教师展示教学活动的设计及实施。

在进行语言教学活动《爱唱歌的小鹦鹉》前，我带着故事中的动物角色去跟幼儿做游戏，让他们熟悉猫头鹰、猴子、松鼠、小鹿等动物，防止他们对故事中的角色缺乏了解。对故事角色有了前期经验后，幼儿在活动中大胆地进行语言表达，参与故事的讲述，体验到了和小动物游戏的快乐。活动结束后，在和当地教师的交流中，我又详细地介绍了自己的做法和原因。我想通过这样的方式，她们会有所收获。

别样的快乐

南京市鼓楼幼儿园史莉

我在贵州纳雍的第一次教学是社会活动《搭纸杯》，目标是能用纸杯与同伴合作玩建构游戏，并尝试自己解决合作中遇到的问题，同时体验与同伴合作游戏的快乐。我们设计的是大班孩子的活动，可是来的却是混龄的孩子，大的6岁，小的只有4岁。孩子们因为年龄的关系，不会合作。于是，我临时将活动进行调整，一开始启发幼儿自由讨论，纸杯可以怎么玩，引起幼儿对活动的兴趣。接着让大的幼儿带着小的幼儿一起进行建构，尝试搭纸杯的各种方法，体验大带小游戏的乐趣。在幼儿游戏的过程中，我巡回观察并启发引导，及时根据幼儿搭纸杯时的想法以及所采取的方法，做适当的评价。同时将参加培训的教师也拉人活动之中，让她们用掌声为大家评价，这样，孩子们在教师的评价中有了信心。最后孩子们在小组带头人的带领下进行合作，将纸杯变成了一个个城堡。他们充分感受了成功的快乐。

我很高兴能够和山里的孩子一道度过这一段有意义的时光，也希望给山里的孩子带去了一种别样的快乐。

团结的队伍

南京市第一幼儿园徐洁

我们的支教团队由来自7个单位的9位教师组成，其中有教授，有博士，也有一线的教师，大家有的早已熟识，有的只是初次见面。在整个支教的过程中，大家团结协作，互相关心，一直保持着互助、钻研和乐观的氛围。

每天晚上，大家集体备课，互相提出好的建议，讨论第二天的活动怎样开展，针对不同的年龄段的孩子可以怎样修改教学过程，安排好所有的配班人员。教给被培训教师的手指游戏、音乐游戏、集体舞，团队中的教师先学会，保证可以多指导被培训教师。出现了突发情况(上课的孩子没到齐、教师们临时改变学习内容)，团队中及时有教师“救场”，大家互相鼓励、支持。生活上大家也相互关心，相互照料。我觉得，这样的团队精神是支教活动成功的一个重要因素，也给了培训教师很好的感染。

在从容中展现机智——我的支教收获

南京市太平巷幼儿园李煜

这次参与培训的教师，都具有丰富的教育教学经验，她们在带领陌生孩子活动的过程中，表现出来的从容与淡定，是日积月累的积淀，是教育机智的展现。看似云淡风轻的一句话，一个简单的眼神，一个不经意的动作，一次对计划的小小的修改，都能反映出教师丰富的教学经验，

和大家在一起并肩作战，我也被大家的从容淡定所感染。我的吹泡泡活动中，在纳雍和三江，我根据孩子的不同特点，开展了两次不同的活动。当孩子不太理解的时候，带他们一个环节一个环节地慢慢感知。在孩子掌握较好的时候，引领孩子进行扩展性的尝试与思考。我也学着在从容与淡定中表现自己的教育机智。

总之，在这次支教活动中，受益的不仅是纳雍与三江的教师与孩子，更有我们这些参与支教的人。

以万变应万变

南京军区政治部小天鹅幼儿园刘康

支教的日子，我时常纠结在脑海里冒出的音符，大家也总是拿那些幽默的音符来开我的玩笑，“嗯多多西西，恩多多西西，恩多多西多睐哆西”。这是我为这些培训准备的一个音乐活动《狮王争霸赛》中的音乐。虽然之前自己做了非常充分的准备，但在广西柳州三江县，当地的幼儿年龄偏小，这使我不得不再次调整活动，理顺这节课的重难点。与其说是送一节完美的好课，不如说是考验自己面临挑战时要能从容不迫地应对。真如虞教授说的那样，“要以万变应万变”。每一位开展活动的教师，提前预设可能出现的现场问题，在孩子能力达到的情况下提升一些，在孩子能力达不到的情况下降低一些，学会巧妙地进与退，让孩子和观摩的教师获得最大程度的知识消化。我对自己的教案也进行了适当的修改，原本在圆圈上玩的游戏，改变成为散点两两对应的游戏，将第二部分比赛中身体部位的图片提供给幼儿，让他们在观察排序后两两合作进行比试，降低难度的同时提高了游戏情趣。

快乐童年——我们共同的信念

南京市实验幼儿园王玮

8月21日，我第一次见到了参加这次农村幼儿园培训项目的300多位教师。她们分别来自三江县的14个乡镇，质朴的脸庞、爽朗的笑声、动听的歌声给我留下了深刻的印象。最令我感动的是，有的教师怀抱着嗷嗷待哺的婴儿，有的已是满头白发，他们都顶着36度的高温来参加培训。休息时，我与他们交谈，了解了当地幼儿园教育教学的现状。当地的一些幼儿园为了迎合家长的需求，教学活动以写字、认字、做算术题为主。农村地区很多幼儿园教师没有接受过专业的学前教育培训，对于如何组织幼儿的一日活动、如何开展游戏、如何组织各个领域的教学相当缺乏经验。因此，这种情况就决定着我们在这里进行的培训工作，无论是示范课教学，还是组织游戏活动，或开展讲座都要从当地教师的实际水平出发，要能拿出她们迫切需要的东西。要

能想出各种适宜当地开展的活动或游戏，还要能根据她们的兴趣点开展互动形式的讲座。不仅培训者的技能要全面，还要有丰富的经验，较强的组织能力。引用虞教授的话：幼儿教师每一天都要面对全新的挑战。

对于一名合格的幼教工作者来说，掌握一定的专业技能技巧固然重要，但拥有正确教育教学理念、正确的儿童观同样重要。了解孩子的兴趣与需要，给予他们表现与表达的机会。尊重孩子的身心发展规律，从孩子的已有经验出发，因地制宜地开展教育教学活动，让孩子度过快乐的童年时光是我们希望传递给当地幼儿教师的教育理念，也是我们共同努力的目标。

令我们感到高兴的是，在培训开展过程中，当地的教师写下了参加这次培训的感悟，从那些淳朴的话语中让我感受到了他们的脑海中正有一颗从儿童出发，为了儿童的种子在悄然萌芽。

一个项目一份责任一片真情

南京师范大学虞永平

如何让长期得不到系统培训的贫困县幼儿园教师接受培训，是中国学前教育研究会几任负责人一直关心的问题。上届理事会理事长冯晓霞教授亲自起草了培训边远地区农村幼儿教师的设想，还专门与教育部和财政部官员进行了沟通。本届理事会一直在为此项目的开展而努力。在教育部和联合国儿基会的领导和支持下，这个项目终于得以实施了。从7月中旬教育部正式通知项目工作后，中国学前教育研究会的很多学术委员以及有关高师和研究机构的会员积极投入到了《教育部一儿基会农村幼儿教师培训项目后续支持学习手册》的编写工作之中。南京师范大学出版社的编辑们主动义务帮助审稿和编辑。更让我感动的是在招募培训教师的过程中很多教师积极报名，踊跃参与。这次培训的主要成员是来自幼儿园的优秀骨干教师，南京市很多幼儿园发扬当年奔赴四川灾区支教的奉献精神。从园长到教师都全力支持，积极配合。来自幼儿园的7位骨干教师花了半个月的时间参与这个项目，克服了长时间山路颠簸带来的不适等各种困难，有些教师不顾家里年幼的孩子，全力投入培训工作。她们积极了解学员情况，努力调整培训内容和策略。经常反思自己的教学工作，既示范教学，又提供生动有效的讲座，经常与学员沟通和交流，受训教师普遍反映很有收获。已经60岁的南京师范大学许卓娅教授不顾自己身体不适，积极投入到培训工作中，为农村幼儿教师作了生动的讲座，还积极鼓励培训教师做好培训工作。教师们辛勤的工作，体现的是一份责任，一片真情。

4.教师培训讲座的学习心得感悟 篇四

我从事教育工作才两年时间，作为一名刚从大学生蜕变成教师的我而言，一切都需要不断的学习，从去年走上了讲台的那一刻开始，直到现在我一直在摸索中前进，在学习中进步，也在培训中成长。

此次培训，听了教育专家马媛媛老师的讲座，让我深深感受到教育心理学的魅力，关注学生的心理健康也是教育中的重点，而且还知道了，我们日常工作中，还可以运用心理学为自己减压，消除精神疲劳，让我们更加精神百倍的投身于教育事业。

教育专家秦望老师有关班主任工作与班级建设的解读，对我影响极大，看了他们学校的班级创设，突然感觉爱意满满，原来课堂可以那么的丰富多彩;班级可以那么友爱;原来我们的孩子们是那么的活泼可爱，这一切都来源于班主任对班级的建设和影响。秦望老师还提到一点，让我印象很深，就是用著名影视剧中积极向上的台词，创建班级文化，从而在潜移默化中影响整个班级的孩子们积极向上，这是班主任的智慧。而同样作为班主任的我，似乎缺少了这种大智慧，哈哈，看来，我还需要不断的学习和磨练啊!

教育专家侯建华老师对教材文本的解读，对高效课堂的解释，让我们走出常犯的误区，走进真正的高效课堂。侯建华老师说：“课堂上简单的团团坐模式，并不一定就是高效的课堂;相反，排排坐的座位安排，依旧可以达到课堂的高效。”我对这句话非常赞同，我们玉驾庄小学在高效课堂的建设中花费不少的时间和汗水，目前已初见成效，在我们的课堂上，虽然不敢说能完全达到高效课堂的要求，但是，我们一直努力着、前进着。

教育专家郭“”校长对新课标进行了解读，剖析了课程改革中遇见的问题，也指出了教师理解新型教学的最佳途径，让我们这些青年教师更好的教学，为教育注入新鲜血液。

王长丽老师的有效观评课，让我明白了观课是评课的前提与保障，只有认真观课，才能做到有效评课。美国著名教育评价学者说过：“评价不是为了证明，而是为了改进。”是的，我便是在这赛课、评课之中，得到了成长与历练。我校经常组织教师们观课、评课、赛课，在这一轮轮的听与评之中，前辈们给我提出了很多宝贵的建议，我也得到了很大的进步，现在的我，由一个初出茅庐的教师，到现在已经打造出了属于自己的教学风格。但我知道，我的进步空间还很大，还需要不断的磨练、学习与成长。此外，还有肖老师等其他老师的经验分享，也让人受益匪浅。

我虽说不出华丽的语言，也没有过多的经验之谈，但通过此次培训，我学到了很多，想把我的感受说出来，用朴实的文字记录一下我此刻的心情。在以后的教学中，我要时刻反思自我，从实际出发，致力于打造高效的课堂，友爱的班级，丰富多彩的教学活动，做到终身学习，努力提升自我的教学能力和班级管理能力。

5.培训学习感悟 篇五

１.通过培训学习不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

2．经过培训，使我清晰地认识到初中语文新课程的大致内容。通过培训学习，使我清楚地认识到初中语文新课程内容与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到初中语文新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为初中语文新课程改革作好充分的准备。初中语文新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。

3．通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。

6.教师个人学习感悟：南阳学习心得 篇六

这是一场精神的盛宴!因为这里有河南最优秀班主任的智慧分享、有名校的风采展示、有教育名家的精彩报告，更有候选班主任现场展示比拼的激烈!

28号上午8点半大会开始，首先由教育时报课改导刊部主任杨雷先生为这次研讨会致开幕词，南阳市教育局长杨阔先生和河南教育时报的刘潇先生也为这次大会的成功举办做了重要讲话。其次是第六届河南最具智慧力班主任候选人演讲答辩环节，原计划参加演讲和答辩的共有25位老师，可是我校的李兰芝老师因父病故未能参加，其他24名教师都是用3分钟时间讲述自己班级管理方法，再随时抽取案例进行答辩。

选手们一个个激情高昂、自信而幸福地讲述自己管理班级的方法，我真是佩服的五体投地。5号选手王鑫是一位英语老师，他讲的管理班级有三点，勤监督，重交流并且与家长经常交谈。他谈到学生犯每一次错误都应该受到惩罚，学生必须为他的过错买单，并且想方设法让学困生找到自己的立足点，我很赞同他的做法。8号选手胡巧利来自孟津县第二实验小学，她的人人当班干部，人人有官当，人人有事干，对学生实行“忽悠忽悠再忽悠法”让学生每天都生活在快乐积极向上的环境中，她认为爱是教育的灵魂，智慧是教育的源泉，对学生宽是害不是爱，所以对学生该爱的时候爱，该惩罚的时候仍然要惩罚。再则一个学生身体有问题这不是问题，绝不能再让思想有问题，思想上一旦有问题就会出大问题，所以老师一定要注意学生的思想动态，注重德育教育，时刻想着唤起学生的自尊、自爱和自强，还要唤起他们的羞耻之心。12号选手任云峰来自河南师范大学附属中学，他主张“做有滋味的教育”。他把学生初中三年分为三个时代，初一是青铜时代，对于初一的学生要做到夸夸咱孩子，夸夸咱同学，时时刻刻想着鼓励表扬初一新生;初二是白银时代，初二是最难管的!班主任要想方设法为学生过集体生日，一起办手抄报等，要多举办集体活动，多沟通，多交流，因为初二的学生多出现逆反心理，啥事儿都想跟你对着干，所以与初二的学生要多交心;初三是黄金时代，初三学生的学习任务重，每时每刻都要想着让他们把成绩提上去，教育学生珍惜每一分每一秒，让自己的青春无悔!荣获这次最具智慧力班主任的第一名17号选手张莹，她来自长垣县一中，她的“老班说说”赢得大家阵阵的掌声，三年下来为学生写20多万字的博客，她说把班主任工作当作生活来经营，这样每天都是满满的幸福，满满的爱。总之，每位选手都有自己独特的做法,他们都是有想法的班主任,所以他们的班级管理都很有办法，我从中学到了很多，也想到了很多，争取在以后的班级管理中择优录用。

28号下午，我们观看了两位老师组织的主题班会课，这也确实令我大开眼界，一节好的班会课需要花费这么大的精力，对学生的触动就这么大，我以前从未做到过。特别是刘建良老师组织的主题班会“绽放自信，激活潜能”他首先让学生听歌曲《我相信》找学生说出听歌的感受，学生大胆发言，说到高亢、激昂、自信等，他就马上说出自信的定义，自信的重要性以及怎样能够获得自信，又播放了几个案例，总结出培养自信的方法，其中有一条就是善于自己发现优点，让学生说出自己的优点，再夸夸别人的优，点，赞美别人要真诚具体，实事求是，进行一个优点大轰炸的游戏，学生非常高兴，积极讨论发言，一节课下来学生高高兴兴的完成了任务，并进行了自信思想教育，课堂效果非常好，我很喜欢，当天晚上我就在我班的家长群里面让家长先夸夸自己的孩子，找找孩子自己身上的优点，然后把这个信息传递给学生，进行优点大轰炸，增加学生的自信，但愿能起到一定的作用!

通过这次学习，受益匪浅。尽管我已经当了20多年的班主任，每次都怨声载道，苦不堪言，尤其是这两年担任慢班的班主任，

7.英伦物理培训感悟 篇七

一

从上海浦东国际机场起飞, 经过约十三个小时的直飞, 到达伦敦希思罗国际机场。走下飞机, 我们看到了设计各异的棕红色风格的民居建筑, 古老的建筑雄伟庄严, 尽显欧洲文艺复兴时期的文明和宗教气息。宁静的城市上空鸽子在自由地飞翔, 伴着教堂悠远的钟声, 城市显得和谐、安详。随处可见的教堂、城堡、雕塑和博物馆, 叙说着不列颠古老帝国的沧桑与辉煌。现在的英国似乎是一个休闲的国度, 人们有条不紊地排队上车、购物、参观。他们做事有板有眼, 按章办事, 礼貌待人。无论是英格兰人、苏格兰人, 还是威尔士人, 他们的绅士风度给我们留下了美好的印象。

二

在英国, 许多人都有车, 但坐公交车的英国人也不少。英国人喜爱阅主读, 在车上, 或是看自带书, 或是读报 (英国每辆公交车上都有免费报纸) , 很少有人讲话, 更不用说大声讲话了, 这也许是一种素质、一种习惯。英国的公交车司机非常受人尊敬, 一开始, 我们还不习惯, 过了几天, 我们习惯了上车向司机问好, 下车说谢谢、再见, 因为公交车司机在为人们服务。我们去培训中心学习, 每天要坐一个多小时的公交车 (单程) 。在车上, 我们可以和各色人进行交流, 当然, 谈话声音不可以太大, 其中有不少人知道中国, 他们认为北京2008年奥运会举办得非常成功、漂亮, 很多英国人竖起大拇指, 我甚感欣慰和自豪。2008年奥运会的确让更多的外国人知道了中国、了解了中国、认识了中国。

三

英国中小学的校舍一般不大, 有的仅有一个主体建筑, 大多是整体结构的学校, 进去以后在室内可以走到每个教室、每个活动场所。他们的设施大多很齐全, 有供水、供热系统 (凉水龙头里的水可以喝, 热水龙头里的水不能喝, 我猜是由于热水是循环水的缘故) 。教学上的设备也较为齐全, 大多数教室都配有多媒体电子白板, 操作非常方便, 教学用的教具、图书都很齐全。特别是校园的布置和教室的设计很人性化, 充满着个性, 进去以后觉得很温馨。不同学科的教室都是有个性的布置, 很有特色。在教室的走廊、过道、教室内部, 到处张贴着学校的荣誉、特色内容、学生的作品、学科的知识点等, 只要是进了学校, 就能感受到教育氛围的浓郁, 这或许就是我们所说的让墙壁说话吧。

四

英国的学校和老师都认为“每个学生都是可以教好的”, 老师对学生十分关爱, 把他们当成是自己的孩子, 非常乐意帮助孩子, 老师与学生交流总是那么和风细雨的。学校的管理机构一般很简单, 都是扁平化的组织, 一个校长, 一个助理, 还有就是相当于教研组长角色的教师, 其他就是科任教师。因为学校规模不大的原因, 大家都很熟悉, 配合默契。师生交流也非常充分, 学生非常乐意与老师交流, 他们的老师也特别有耐心。英国愿意做教师的人不是非常多, 全国高级教师很少, 他们通常在学校里就是一个带头人的位置, 兼有很多的工作任务。校长及有关政府组织对教师非常重视指导, 他们对课堂的监控没有我们这么严格, 大多是教师自己把握。政府教育部门也有检查, 发现学校或教师的问题, 他们会尽最大努力去帮助解决, 而不是抓住不放。他们的压力主要来自于政府、社会及家长对学校的评价。

因为国情的不同, 英国学生没有我国学生那样沉重的学习压力, 他们做很多事情都是凭兴趣。学生可以根据自己的兴趣申请到另一学校, 或找相关人员进行培训。因为没有升学的压力, 家长的要求是孩子在校要快乐, 否则会向学校和老师提出意见。所以, 无论是课上, 还是课后, 学校和老师们都在努力使学生快乐学习、快乐生活。他们非常重视学生的心理健康教育, 好多学校都有专职的心理辅导老师, 配有专门的、装饰很温馨的教室, 供老师与心理有问题的学生进行沟通、交流, 从而更好地为他们提供心理辅导。

五

在英国学校教育中, 各类博物馆扮演着很重要的角色, 都是免费开放的 (因为这些公共设施都是用纳税人钱建造的) 。在曼城博物馆、曼大博物馆、利物浦博物馆、大英博物馆等地, 我们随处可看到老师带着孩子们在那里学习, 有的博物馆内还单独辟出一个类似于教室的空间, 供师生学习、活动和休息之用。让学生们观察木乃伊的形象, 现场描绘图案, 阅读馆藏的介绍;有的则是在做手工制作;也有亲手触摸珍贵的化石;看着真实的火车讲解工作原理;亲自做一做成像实验;看着动物实体讲解生物;玩一些“光弦”琴、光谱实验……社会文化、自然科学等在博物馆内应有尽有, 很多书本上的知识在这里有模型, 有探索过程的演示。博物馆中有义务辅导人员, 他们一般是公务员、科研人员、学生家长或教师, 也有少数专职人员, 可以说全社会都在关注对学生进行科学和人文的教育与学习兴趣的培养。

六

在英国, 我们走进了中学物理课堂, 观摩了他们的课堂教学。我们走访了两所学校, 发现两所学校选修物理的学生 (相当于我们高一的学生) 并不多, 有一个校区一个班是12人, 另一个校区一个班只有6人 (在英国大多数教师认为一个班级的最佳人数在20人左右) , 教师认真地组织教学, 他们在一个综合性的实验室内上课、做实验, 学生上课没有多少规矩, 左手或右手写字都可以, 坐着发言也行, 师生间交流、讨论比较多, 教学也没有固定的模式, 看似随意、松散的课堂教学, 却使学生的主体作用得到了充分的发挥。与我们的课堂教学相比, 学生思维活跃、心理负担小, 没有考试压力, 单位时空内学生占有的教学资源要比我们的学生多得多。细想想, 我们的教师面对这么多的学生, 而且要求人人都要掌握所学内容, 并朝着一个目标 (考大学) 奔, 我们的课堂教学效率从掌握知识方面的角度看是相当高的, 如果不要求学生上课规规矩矩、集中精力是不行的。在英国的课堂上, 学生提出问题, 老师答不上是经常有的事, 师生并不觉得难为情。但老师和学生会积极讨论, 课后也会通过各种途径努力寻找答案。我认为这就是我们新课程所提倡的研究性学习。

七

我们还到过一所相当于我国教师进修学校的培训机构去做实验, 一共做了四个实验 (相当于两个初中实验和两个高中实验, 其中两个力学实验, 光学和电学实验各一个) , 培训老师事先发给我们讲义, 大家看了之后, 觉得实验太简单, 不值得去做。我们带队的老师觉得很为难, 但是培训中心的领导说, 这一内容是好不容易第一次安排的, 而且费用也不低, 英国的培训老师也坚持让我们去做, 无奈之下, 我们就把四个实验挨着做了一遍。事后, 我觉得这四个实验做下来, 收获特别大。一是领略了英国教师的教学风格, 他们把我们当成学生, 实验辅导认真细致、一丝不苟, 评价更多体现了激励性。实验完毕, 培训的老师都要请每个学员发言, 谈实验所得, 然后老师与学员一一评价, 归纳总结。这正是我们新课程所倡导的“以学生为主体、师生间交流互动, 共同探究得出结论”这一教学理念的体现。更值得一提的是他们实验设计的思想, 以光学实验为例, 他们准备好一个光源、各种光具 (面镜、棱镜等) 、滤色片, 还有大头针、蜡烛等看似无关的物品, 然后让我们去探索做各种实验, 尽可能多地发现各种光学现象, 学员之间互相交流、帮助, 最后每组请一位学员做代表把实验所得向大家汇报, 其他学员和老师进行评价。这一实验具有很强的开放性, 没有统一的标准和答案。我们国内很少开设这样似乎没有应试功能的实验, 而这样的实验恰恰非常能调动学生的积极性和创造性, 激发学生的兴趣, 这样的实验设计值得我们学习与借鉴。

八

在培训结束之前, 按照惯例, 培训老师到场, 问我们是否还有问题, 而且什么问题都可以提, 我们大概提了十多个问题, 其中一位英国的中学校长将问题分成两组, 一组由他及有关老师回答, 还有一组由另外的老师回答。我们学员也被分成两组, 分别到不同的教室去听解答, 解答完毕, 学员不动, 老师互调。我们一听, 觉得多此一举, 有的提议不要搬了, 合在一起共同解答, 培训老师还可以少讲一次。培训老师不同意我们的说法, 我们只好“就范”。事后, 我想, 老师们为什么要这样做呢?一是事先他们就有这样的想法和安排;二是这样可以在相同的时间内学员得到更多的信息和交流的机会 (这正是他们的理念和习惯) ;三是他们也许不太习惯大班化教学, 对此有些不适应。培训结束前的最后内容是成果展示和汇报活动。老师又将我们物理班44人分成几个小组, 每个小组成员合作将四周的培训所得作一总结, 派一名代表向各位同学和培训老师汇报。那天, 各组发言都很精彩, 每个发言的老师都获得了精神和物质的奖励。

九

英国是现代工业革命的主要发源地, 对全球近几个世纪的经济文化有着重要影响。以建校800年左右的牛津大学、剑桥大学为代表的英国教育, 对世界的科技、文化、经济的发展发挥着重要作用。由于社会的不断进步, 国际交流的深入开展, 我国的教育也在不断进步。比较两国的教育, 爱与学生的自主发展都成为教育的主旋律, 但是由于国情不同的原因, 我国还缺少操作、实践层面的工作。但我国学生在进取精神、民族使命感、责任感方面要强于英国现在的中小学生。我国目前更多的是关注升学率、考试成绩, 而英国关注的是孩子的快乐、兴趣和自主发展。我觉得在既要提高学生的科学文化素质, 又要张扬学生个性, 构建和谐校园方面, 两国可以加强交流与借鉴。

十

行万里路, 读万卷书。笔者经过不长时间的异域之旅之后, 开阔了眼界, 学到了很多东西, 知道了受西方工业革命影响后的现代教育态势, 进一步了解了文化、国情、经济基础对教育发展的影响和英国同行们对教育的探索。

培训的过程是一种参与, 一种体验, 一种感受, 一种启迪。参与的是活动, 我们先后听了20多个讲座 (有教育部官员、高校的校长教授、苏曼中心的专家学者, 他们的讲座从不同的角度让我们了解了英国教育) , 访问了近10所学校, 与多名学生进行了交流, 还参观游览了很多博物馆与景点;体验的是文化, 包括英国的社会文化、学校文化、饮食文化;感受的是差别, 如学校规模与培养模式的差别, 市政建设理念的差别, 社会文明的差别等;得到的是启迪, “每一个孩子都重要”的教育理念在小班化教学中得以有效落实, 以人为本的价值取向得到充分体现。博物馆、美术馆等是学校教育的拓展和延伸, 也彰显对历史的尊重和对历史教育资源的发掘;开设综合性课程, 有利于挖掘学生的学习潜力, 发展学生的技能, 培养社会需要的综合性人才;统一的教育评价体系、细化指标和开放的课程管理, 不同年龄段的统考和不统一的教材使教育管理的规范性与多样性得到有机整合。

培训期间, 我们珍惜难得的学习机会, 认真听讲, 积极思考。在学习考察中, 注重文明礼貌, 尊重有关礼节和风俗习惯, 自觉遵守培训的有关要求和规定, 准时参加各项活动, 圆满地完成各项培训任务。

最后要凸显和反复强调以下两点:

第一, 英国教育的最大问题是什么?

一位英国资深的教育专家告诉我们: (1) 随着离婚和再婚率的不断上升, 家庭对孩子教育的淡化及投入的减少, 使得离异、再婚、单亲家庭子女的教育成了最大的教育问题.而这一问题, 政府和教育部门讳莫如深, 以免有攻击单亲家庭之嫌; (2) 精英教育和对困难学生的高度关注, 忽视了对中等生的教育和重视 (反思我们的教育:“抓两头促中间”是否能真正落到实处, 这一点中英教育是否存在某些相似之处?) 。

第二, 英国教育的核心理念是什么?

8.教师成长的感悟 篇八

一、时刻保持一个良好的心态

教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质，是教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。

二、懂得感恩是教师成长的必备素质

要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。

三、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平

美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。我们最需要反思的就是自己教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。

作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。

四、总结经验，梳理出一套属于自己的班级管理方法

毛泽东说：“加强纪律性，革命无不胜。” 班级管理讲究艺术，要多动脑筋，考虑孩子的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力气不如一把青草效果好。所以教师要形成自己一套行之有效的管理方法，坚持下去，成为制度。在安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。要制定明确具体，切实可行的管理目标。善于培养幼儿自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每项管理活动都成为教育机会。总之，一个好的班级，离不开教师的精心管理。古人云：“亲其师，信其道。”要想有一个积极向上的良好班级氛围，使每一个孩子都能健康、快乐地成长，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上、个性张扬的班集体。

五、有承担才有成长

除了做好本职的工作之外，更要兼顾好领导安排的工作。这个学期我接管电教工作，我觉得是领导给了我一个很好的学习和锻炼的平台，虽然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虚心的像杭舒虹老师请教。对于新来的几位教师上传新闻、建立自己的工作室、备课的格式与要求等等，我也是积极的指引，发现问题及时修改。经常到班级里查看电脑的安全性，提醒老师注意维护自己班级的电脑，尽量不要浏览一些安全性不高的网站。总之，我会尽我所能、用心的做好领导安排给我的这份工作。

六、有爱心、耐心，认真对待每一个孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把孩子都达到统一标准是不可能，也就是说教好所有的孩子是不容易的。用统一的眼光看不同的孩子是不对的。要用不同的尺子来量孩子，发现孩子与与众不同的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，贤者才七十二。爱因斯坦小学呆头呆脑，学校开除；黑格尔大学毕业，辅导员的评价：“此人智力中等，不善长哲学”。没有想到开了个天大的玩笑，黑格尔成为哲学大师。孩子的发展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，判断他的一生呢。

教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，更可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意的微笑的教师，则令学生敬爱。教师之习惯：无论是好习惯还是坏习惯，都有需要改良与更新、发展与进步。坏习惯一定要改，好习惯如果十年如一日，一成不变，终究有一天也会归入坏习惯的行列，因为“不变”本身未必就是好习惯。

七、要不断的反思，研究与创新

反思就是对自己的所作所为进行梳理，进行思考分析，从中总結经验教训，以便更好地成长和完善。所谓苦干，就是耐心地干，尽力地干。苦干的精神令人感动，但苦干经常会带有盲目性。咱们在教学生涯中，千万不要成了“只顾埋头走路，而忘记了抬头看天”的行色匆匆者。研究大于经验，丰富的经验，是一个人成长的财富，而新课程强调“教师与学生一起成长”，特别注重教师的教育科研能力。为符合新时代对人才的要求，教师应该具备研究的基本素质，如研究学生，研究教材，研究教法，逐步实现由“经验型”向“研究型”的转变。一个没有研究能力的教师永远是一个“教书匠”，素质和能力不可能真正得到发展和提高，另外创新大于模仿 在很多人的观念中，模仿似乎不够光明正大，往往背负“抄袭”的恶名，很难与创新画上等号。但事实上，模仿是创新的起点，有模仿才有创新，有创新才有发展。教育名师独特的教学风格所体现出来的创新品质，绝非凌空奇想和一朝一夕的功夫，都是长期的模仿别人先进基础上的发展。学过教育学的知道，具有足够的举一反三或触类旁通的能力时，才能进入创造性模仿，才能迈入创新的轨道。

学海无涯，艺无止境。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这应该成为自己需要时时温习的功课。以上是我个人在成长过程中的一点做法和体会，不当之处请各位领导和老师批评指正。

“教师人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。

“教师人生”需要感动。感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动未来。

9.美术教师的学习感悟 篇九

暑假我有幸参加了美术教师短期培训，听了李立加教授讲座，我深受启发。教师要不断充实、提高和完善自己，做到“学而不厌”，“诲人不倦”，树立终生学习的意识；要把教育事业当成自己一生的追求；要有坚定的教育信念，饱满的工作热情，言行一致，为人师表，给学生以强有的教育影响。以下就是我这次培训的三点体会：

一、不断学习教学艺术,提升教师魅力，随着新技术、新工艺、新知识不断出现，就需要教师不断地更新知识，定期充电，搞好知识储备，保持自己的一桶水始终是满的。教师在向学生传授知识的过程中，如果不讲究教学艺术，不注意教学方法，教学能力欠佳的话，其教学效果就会大打折扣。作为教师都要不断地总结和探索行之有效的教学经验，特别是根据学生的现状，如何启发和调动其学习的积极性，在当前已是一个十分突出的问题，值得深思，值得研究。教师要根据学生的实际，大胆改革创新，要舍得花时间研究教学方法，不断地改进教学方法，精心设计每一堂课，改变满堂灌的教学模式，采用多种形式启发学生的学习兴趣。教学有法，但无定法，贵在得法。教学是一门艺术，而这门艺术是无止境的。因此，教师不但要有渊博的知识，更要有高超的教学艺术，才能在教学工作中，得心应手，挥洒自如。新的教育发展，要求教师在品德魅力、情感魅力、智慧魅力、才能魅力和外形魅力上不断努力和发展。

二、著名特级教师说过：“课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山”。作为教师，在课堂教学不断学习的同时，还要感悟教学技巧。

在讲课之前留出一两分钟的时间。利用人类的好奇心。有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。先布置一点任务。上课前先找点事情让学生们做。把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。不要把学生的混乱当成是对你的不敬。这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。发挥黑板的学生自主性。将学生的话写在黑板上。只要可能，就在黑板上写下学生回答问题时的话，使他们感觉自己的想法受到了重视。当学生看到自己的话被写到黑板上时，他们就会对正在讨论的问题产生一种更强的主人翁意识，注意力就会更加的集中。列出上

1课计划。将讨论的问题写在黑板上，这样，你对这些问题做出回答时，学生仍然能够看到问题。让学生有机会在黑板上写字。将黑板当作一个公共领域，让学生在黑板上写些东西。

确保对学生行为一致。确保在要求学生回答问题或发表意见时无论他们背景如何，你都以相同态度对待。唤起学生的平等意识。鼓励他们客观对待不公平事件。帮他们找出解决不平等问题的切实可行的方法。关注可能受到不平等待遇的学生。从学生那里获得反馈信息，注意任何可能由于某方面的不公平而产生的情绪。防止学生偏见。批评那些在言行上显示出偏见的学生，引导他们朝向正确的，公平的态度发展。

根据学生能力或以前表现，为学生设立不同目标。学生都需要进步与挑战。如果你给所有学生都布置同样的任务，那么只能满足极少数学生。检查学习结果并提供反馈信息，挖掘出每个学生的最大潜力。让学生安排自己的学习。有助于培养学生的自主权及终身受用的学习能力，使他们更自信的继续深造。

了解学生拿到已经批改的作业时的心情。留出地方写评语。记住，当学生拿到已批改的作业时，他们通常非常紧张，也就是说它们对作业本上的评语，尤其是他们最先看到的那些很敏感。谨记分数的重要性。如果给学生打分，学生往往最先注意到分数，而且，分数还会支配他们对你写的评语地反应。如果分数过高，他们可能会忽略大部分反馈意见；但如果分数过低，他们有可能非常沮丧，从而根本不会去看你写的评语。针对这些情况，仔细考虑一下打分是否真得很重要，或许有没有必要先给出反馈意见，然后在打分。小心对待打叉。要记住，错误旁边的红叉叉会让人感觉十分沮丧，十分挫败。尽量使用其他方法指出学生的错误，比如用荧光笔画出错误部分，并在旁边注明。找到比打勾更好的方法。虽然红勾勾对学生来说是好消息，但我们也可以加上一些更肯定的话语，比如说“你做的很棒”等，都可以大大的鼓励学生。

三，关注美术时尚信息，打开了美术教学的全新空间。

美术的教学加入时尚的元素，这样更容易走进学生，让他们对这门课不产生排斥，甚至会喜欢上这门课程，我想大部分老师都同意兴趣是最好的老师，跟上当前孩子们的步调我认为是引导他们对这门课产生兴趣的一个方法。生活在这样的一个新的信息时代学生们会不自觉的受周边环境的影响，他们对予时尚的追求也是很热衷的，如果我们能

站在他们的角度去审视时尚这块东西，他们会对我们相当的肯定，这样更容易与学生交流，让他们也把我们老师看成是他们圈子里的成员。举例说明：我们教师的教学也可以从语言美感化、表达清晰化、思维立体化、授课深入化入手，走入学生的世界。将美术教学生活化、细节化，将美术贯彻在生活的各个方面。

实现教学理念的超越提升,教师沉稳了,学生活跃了；教师讲的少了,学生做的多了,教师的驾驭能力提高了,学生的搜集能力加强了。它使学习美术与接触生活紧密联系起来,有力地促进了学习方式的根本转变,学生在自主的美术学习空间里大胆听、说、读、写、绘、画,无拘无束,尽展所长。