职业道德活动安排

职业道德活动安排（通用8篇）

1.职业道德活动安排 篇一

道德讲堂活动方案

目录

（二）是以“诚信”为主题，以爱岗敬业，诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为目标，加强职业道德教育。

（三）是以“和睦”为主题，以尊老爱幼、男女平等、勤俭持家、邻里和睦为目标，加强家庭美德教育。

（四）是以“友善”为主题，以正直无私、谦虚谨慎、团结友爱、勤奋奉献、言行一致为目标，加强个人品德教育。

四、具体活动内容

(一)加大宣传力度，着力营造良好活动氛围

1、充分利用校园环境，制作设置一批“四德工程”建设宣传长廊、宣传标语及 1 图文专栏。积极组织干部师生参与公民道德宣传月、宣传日集中宣传活动，营造浓厚的文化氛围，让“四德”宣传教育活动师生皆知、家喻户晓。

2、通过校园广播、校园电视台、国旗下讲话以及主题班会等多种形式，深入宣传“四德工程”的重大意义、具体内容和标准要求。

(二)主要实践活动

1、观看《开学 办好事、办实事。学习有关感恩的故事，（3）学唱《感恩的心》，让学生懂得去感恩。

3、了解有关青少年犯罪的案例，加强学生的法制教育。

4、讨论有关诚信的话题，搜集有关诚信的名言，让学生做一个诚信的人。

5、学习十八大，培养学生的爱国热情。

6、开展“三自”主题教育。

7、志愿者服务活动。进一步加强各学校志愿者服务队伍建设，壮大发展队伍，完善服务机制充分展示教育的良好风尚。

8、“爱我岗位、共树职业道德”教育实践活动以“当人民满意的教师，办人民满意的教育”为目标，以“学为人师、行为世范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，(更多请搜索..)通过开展“爱生月”、“近师周”等活动，扎实开展师德建设活动，全面提高师德建设水平。

9、社会心理健康教育行动。进一步加强心理健康教师队伍培训，广泛开展心理健康教育咨询辅导，定期组织开展心理疏导活动，稳定师生情绪，化解心理问题，促进工作和学习。同时，配合有关部门组织社会、心理专家深入社区、企业开展巡讲和咨询活动，在更大范围内疏导化解不良情绪。

部职工投身到道德实践活动中去，全面提高干部职工思想道德修养和文明素质，进一步提升国税系统文明程度，促进平安和谐向上国税大家庭建设，按照《市国税局“道德讲堂”建设实施方案》的计划要求，由党办牵头，办公室、教育科、工会、妇联、服务中心和信息中心配合，拟定于七月下旬举办1次“道德讲堂”活动。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大精神，以育人为本，德育为先为方针，以思想道德建设为主体，深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，传播凡人道德故事，推动道德理念入心入脑，搭建新的思想道德建设平台，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”的形式，扎实推进社会主义核心价值体系建设，广泛普及社会主义核心价值理念，营造“知荣辱、讲正气、促和谐”的浓厚氛围，推动国税系统精神文明建设再上新台阶。

二、任务分工党办主要负责活动的筹划、协调、制定方案和场地的氛围营造；办公室主要负责信息收集和宣传报到，包括摄影录像，并指定xxx同志担任活动的主持人；服务中心负责场地的布置及茶水保障；信息中心负责歌曲和短片的刻录制作。

三、活动内容

（一）由市局党组成员副局长，xxx同志作动员。

（二）邀请xxx市文明委领导发表重要讲话。

（三）按照道德讲堂的活动流程开展道德讲堂活动，由市局办公室xxx同志主持，主要进行“五个一”活动。

1.“唱一首歌曲”。歌名：《我的中国心》，领唱：xx（播放音乐我的中国心，屏幕显示歌词，全体齐唱我的中国心）。

2.“看一部短片”。组织观看XX感动中国十大风云人物纪录片（选取段15分钟左右）。

3.“诵一段经典”。组织参与人员诵读一段中华传统经典语录和道德美文，由主持人领读，大家一起诵读（“天行健，君子以自强不息”；“地势坤，君子以厚德载物）。

4.“做一个承诺”。邀请现场听众踊跃发表感想，品悟道德的力量，分享道德感悟，升华自身境界（）。

5.“送一份吉祥”。邀请先进典型和领导向大家赠送书签，送出一份吉祥（xxxx给位于

（三）参加人员统一着制式夏短袖，做到仪容整洁，精神振奋，现场次序良好，确保摄影录像的效果。

机关党委办公室 XX年7月22日

（3）讲一个故事：道德模范向全体干部职工讲述了他的故事。他在工作上兢兢业业、恪尽职守、辛勤工作的态度为干部职工树立了学习的榜样。

（4）诵一段经典：组织诵读了《论语〃述而》中的“择其善者而从之，其不...讲故事教师：裴素丽，张霞，王文平，李艳华 谈感悟教师：郭艳玲，孙亚秋

（一）唱一首歌曲，每一次开讲前，组织干部、职工学唱一首道德主题歌曲；

（二）看一部短片，围绕要凸显的主题，组织干部职工观看一部道德模范人物或故事主人翁先进事迹的短片；

（三）讲一个故事（三个方案）：①讲述一个发生在身边的，体 现民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的典型事例；②讲述中国道德模范先进人物事迹；③请专人演讲或轮流演讲“道德”专题，每人每次一个专题（社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，这四个大专题中又包含很多小专题）。

（四）作一番点评，由参会人员评议身边好人故事，讲述心中感受，品悟道德力量，升华自身境界；

（五）诵一段经典，组织干部职工诵读一段与主题有关的中华传统经典语录或征集的公民道德“三字经”，巩固提升道德认知和道德情感。

道德讲堂活动方案 机关开展道德讲堂活动方案 道德讲堂活动方案及流程 11道德讲堂活动方案 XX年社区道德讲堂活动方案

道德讲堂活动简报

目录

“创城活动”的背景下举办这样一场讲座很有意义，收获颇丰，回去以后一定会用学到的文明礼仪知识规范自己的言行，从实践出发，从我做起，从现在做起，以自己的文明言行做文明新风的带头人。同加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设紧密结合，做到创建任务、责任、措施“三落实”，形成条块结合、上下结合、齐抓共创的整体合力。

文明礼仪讲座“送”来文明之风，保健街道办事处今年将申报省级文明单位，今天的讲座仅仅是开始，下步要继续营造氛围，开展“身边好人”感动故事会，讲述身边的典型，掀起学习先进，弘扬先进，立足本岗，创先争优的热潮；开展“书香哈平”读书会，干部带头读文明礼仪书，唤起全辖区的读书意识，让读书成为全辖区的风尚。通过开展全民读书活动和书香型社区的创建工作，倡导全民读书学习，营造深厚的文化氛围；在果戈理教堂开展保健文化专场演出活动。提升广大居民的思想素质和文化品位，营造社区文化底蕴。

家庭美德和个人品德建设为重点，通过“ 以道德立身，以诚信立业，做文明公民”的形式，广泛传播中华传统美德、凡人善举，生动形象地推进全体师生道德建设，持续提升全体师生思想道德修养和文明素质。通过弘扬道德模范的崇高精神，引导全体师生省身修德，自我提升，从而形成“积小德为大德、积小善为大善”，从而实现全体师生道德素质的大提升，为文明东华奠定强大的思想道德基础。

接着，团委邵书记倡导XX年4月28日下午开展全体师生扫街活动，通过活动让全体师生把人性中的光辉都无私地呈现出来，用美丽人生造福社会，塑造自己。附：活动实景图片

主题： 师生活动 道德讲堂

抄送：县教育局办公室东华乡人民政府东华乡学区办 思南县民族初级中学“道德讲堂”办公室XX年4月29日

会责任的重要形式，是社会稳定的重要基础。接下来为大家讲述了一个《微笑妹妹》陈礼燕的故事，通过观看故事告诉同学们学习孝心少年的先进事迹，就是要学习他们饮水思源、知恩图报的可贵品质，学习他们直面生活、无惧磨难的人生态度，学习他们坚韧奋争、勇于担当的孝义精神。《林则徐诗词》五首，为大家深入的剖析了道德的力量。接下来三分钟的“默思自省”活动，让每一位教师学生都能够沉下心来安静的思考自己的行为，自我反省，让自己的心灵得到一次道德的洗礼。师生师们纷纷在“道德感言”环节说出了自己内心的感受。有的老师说到“教师的奉献精神贵在“甘为人梯””，有的老师说到“也许在教师的岗位上，我注定平凡一生，那么就让我做一颗小小的铺路石”。接下来的“福泽相传”的环节，学校为每一名师生送出了精美的小册子，希望师生师们能多反省自身，将自己的感悟写在小册子上，不断鞭策自己，完善自己。最后，道德讲堂向每一位师生布置了作业——课后行善，用自己的实际行动去做一个爱岗敬业、爱集体、敬老爱幼乐于奉献的人。

道德讲堂是精神文明建设的重要组成部分，我校通过道德讲堂为老师、学生宣讲道德，让老师们能够在自己的教育工作中坚守道德的底线，提升道德境界，真正做到“以德育人、以德自育”的工作目标！

洗涤心灵，感悟道德，从而践行道德的目的。同学们认识到，我们的世界需要爱；爱，编织了我们这个缤纷多彩的大千世界。关爱他人，助人为乐，是中华民族的传统美德，也是社会主义精神文明的重要内容。处在困境中的人，处在伤心中的人，拥有一朵花，感觉就像拥有了整个春天。我们只要为他们献出一片暖暖的关爱，那么，我们就会为他们营造了一个幸福的天堂。正如歌中唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间??”

访问此文后还关注了以下内容： 道德讲堂简报 道德讲堂简报 道德讲堂简报 道德讲堂简报简报4 医院道德讲堂主持词

2.职业道德活动安排 篇二

关键词：职业活动,隐性职业素养,培养

职业素养是指在既定的组织和文化中, 能够内在驱动个体产生优秀绩效, 实现个体长期良性发展的各种特性的集合, 是个体在职业过程中表现出来的综合品质。它具体地来说, 包括了职业道德、职业意识、职业行为习惯、职业能力。著名的“素质冰山模型”理论认为, 水面上的专业知识和职业技能, 是浮在冰山上的显性职业素养, 对高绩效和个体职业发展来说是必要的, 但不是充分的。而水面下的意识、动机、个性特点、自我形象、品质等因素, 即通常所说的职业道德、职业意识与职业行为习惯等是隐藏在冰山下的隐性职业素养, 才能为个体提供长远持久的驱动力, 是产生高绩效的重要因素。

一、高职院校培养学生隐性职业素养的必要性

在当前形势下, 各高职院校重视培养高职学生的职业素养, 尤其是隐性职业素养。这是现代社会促进经济和人全面协调发展的客观要求, 更是高职教育全面提高人才培养质量, 积极参与市场竞争的必然选择。

(一) 高职学生隐性职业素养的培养是现代企业用人要求的现实呼唤

企业需要什么样的人, 学校培养什么样的人。人才市场的评价标准在经历了学历取向、能力取向后, 俨然转向了素养取向。尤其是在今天, 高校年年扩招, 带来较大就业压力的背景下, 学生就业现状不容乐观。我们发现, 一方面大学生找不到工作, 另一方面企业招不到合适的员工, 难道仅仅把大学生就业难归结为扩招吗?这让我们不得不去反思高校教育人才培养的质量, 是否适应了企业的用人要求, 我们是否可以怀疑高校人才培养和企业用人要求之间存在脱节。

为了进一步了解学校人才培养是否符合了企业的用人要求, 以成都航空职业技术学院为例, 我们深入到一汽大众有限公司成都分公司、中国国际航空公司四川分公司等企业对学院实习生、毕业生职业素养现状做了一次问卷式、访谈式调研。企业对学院实习生、毕业生的职业素养评价总体来说是好的。认为学院实习生、毕业生的职业素养达到优良的占到71%, 认为中等、有较大提升空间的占到28%, 认为职业素养差的仅占到1%。但也暴露出学校在人才培养中的一些问题, 如实习期流失率较高, 毕业生半年内的离职率达到了32%, 而全国高职院校毕业生半年内离职率更是达到了52%。同时, 学生缺乏诸如规范、服务、合作、质量、创新等基本的职业意识, 缺乏敬业精神、不能吃苦耐劳、学习能力不足、实践操作能力有待提升等等。从调查中, 我们发现高职学生隐性职业素养的现状已经成为制约就业、就好业的重要因素。

而与此同时, 面对今天激烈的就业竞争, 企业在选拔高职毕业生时有哪些用人要求与标准呢?通过调查了解到, 企业在选用高职毕业生时首要考虑的因素是是否具有正确积极的工作态度 (占32%) , 其次是是否具有良好的道德水平 (占18%) , 然后是实践操作应用能力 (占15%) 和团队合作能力 (占11%) 。通过访谈, 我们了解到企业在招聘刚毕业的大学生时, 并不是特别看重他们的专业能力, 任何刚毕业的大学生在专业能力上都很难成为企业完全适应的人才, 但毕业生只要具备良好的职业素养, 进到企业后, 经过企业的培训, 很快就能成为适应企业的人才。这样的理念恰恰为高职院校的人才培养指明了方向。

(二) 高职学生隐性职业素养的培养是高职教育人才培养规格升华的必然要求

高职教育作为中国高等教育的重要组成部分, 承载着自身独特的使命, 它面对一定的职业岗位群的需要, 培养生产、建设、服务、管理等领域的第一线技能应用型专门人才。这就决定了它和本科教育和研究生教育截然不同的目标定位和培养模式。基于能力培养的需要, 我们培养学生的专业核心能力、行业通用能力、职业特定能力, 但是这并不是职业教育的全部。我们发现, 高职院校为了在竞争中求得生存把人才培养的主要精力放在了技术能力的获得上, 学校重视学生的技能训练, 造成了人在教育实践领域的工具化。然而杜威 (John Dewey) 曾经说过:“任何教育如果只是为了传授技能, 这种教育就是不自由的、不道德的;而且, 以实利为目的的教学, 牺牲想象的发展、审美能力的改进和理智见识的加深……, 不但有损于自由的教育, 也在同样程度上限制了所学知识的用途。” (1) 所以单纯的技能训练, 势必把学生培养成一个匠人, 忽略了学生的内在精神指引, 这是一种不完整的工具式培养理念, 最终只能培养出片面的职业人, 而与学生的价值追求相去甚远。加强高职学生隐性职业素养的培养是高职教育人才培养规格升华的必然要求。

二、高职院校学生隐性职业素养培养现状

无论是企业的要求、学校的选择还是学生的发展, 我们看到学生隐性职业素养的培养都提上了议事日程。在历来的职业教育中, 高职学生隐性职业素养的培养并不是空白, 只是高职学生隐性职业素养培养的低下是一个不争的事实。究其原因, 其一在于, 高职学生隐性职业素养培养地位的边缘化, 在很多学校对于学生隐性职业素养的培养甚至被忽略, 没有专门系统化的培养模式, 仅仅是零星地在一些课程如《思想道德修养与法律基础》、《大学生职业规划》中体现, 而且在时间、课时、课程的安排上, 相对于专业课乃至英语课、计算机课等课程少之又少。其二在于, 职业素养培养内容的空泛、抽象, 针对性不强, 难以引起学生的重视与共鸣。通常的情况是老师在课堂上对学生反复地进行理论说教, 而这样的内容缺乏针对学生专业的实际要求, 相对比较空泛, 知识难以转化为行动, 自然在培养的实效上大打折扣。其三在于, 高职学生隐性职业素养培养模式脱离职业活动, 传统呆板单一, 重灌输说教, 实践性不强, 极易引起学生的反感。

三、建构以职业活动为导向的高职学生隐性职业素养培养体系

(一) 打造以实习实训为载体的学生隐性职业素养培养平台

学院组织调研团队深入企业, 根据职业活动要求调研提炼行业职业专业匹配的职业素养, 把学生就业必备的职业素养分解、细化、贯穿在实习实训的全过程, 建构“情境模拟—任务引领, 实践导向—评价保障”的实习实训学生隐性职业素养培养模式。第一要以专业匹配的工作场景为依托, 借助现代技术构建仿真的职业工作场景, 让学生感受真实的职业氛围。第二要创设与未来职业岗位相匹配的职业情境与工作任务, 让学生在各种模拟的仿真、全真的实习实训项目中逐步养成相应的职业素养。第三要建构实习实训中学生隐性职业素养养成的评价体系, 把学生的隐性职业素养完全纳入学生的评价当中, 并与学分挂钩。以笔者所在学校成都航空职业技术学院民航服务系为例, 调研组开发了民航服务专业学生隐性职业素养培养内容列表及其评价量表 (见表1、表2) 。

(二) 建构学生隐性职业素养培养的教育体系

积极开发学生隐性职业素养培养的必修课、选修课及专题讲座, 形成以第一课堂为依托、第二课堂为补充的教育体系。首先, 重视新生入学的就业启蒙教育, 开设与专业相适应的《职业生涯规划》课程, 帮助学生提前进行职业规划与设计, 培养学生的职业目标意识, 做好就业或者创业心理准备, 主动适应职业要求。其次, 针对各个行业专业职业活动的具体要求, 开发专门的与专业相匹配的隐性职业素养课程体系如《职业形象与礼仪》、《表达与沟通》、《某某专业职业道德案例解析》、《创业实务》等等, 贯穿学生学习生涯整个过程, 为学生就业提供充足的职业素养储备。再次, 突出公共课、人文素质课的职业素养育人功能, 强化专业课教学的职业素养养成功能, 在基于工作过程的专业课程开发和教学模式的改革中, 把学生隐性职业素养的培养纳入其中。最后, 拓展第二课堂的育人功能, 将学生隐性职业素养的培养扎根在校园。加强校园文化建设, 通过校园建筑、路标、景观、校园精神、校训、校标等校园标识形成独特统一的校园风格与文化, 培养学生良好的职业意识与价值认同。同时充分利用校企合作的培养平台, 引企业文化入校园, 用优秀的企业精神熏陶师生员工, 定期邀请企业专家来校举办讲座, 向同学们传达优秀员工的标准, 鼓励学生树立积极的价值观。向企业学习, 培育学生中的先进典型, 在学生中开展“成才之星”、“自强之星”、“爱心使者”、“创业之星”、“道德楷模”等先进人物评比活动, 用学生身边的榜样教育学生。除此之外, 将学生社团活动也应纳入职业素养养成体系, 在社团活动的实践中培养学生的各方面的职业素养。

(三) 引入以职业素养为主线的高职课程教学评价改革

现有的高职课程教学评价一是重知识、技能, 轻素养、习惯;二是重结果, 轻过程。在高职教育关注学生职业素养培养的今天, 引入以职业素养为主线的高职教学评价改革也随之而来。从专业课到公共课, 从必修课到选修课, 所有课程对学生的教学评价, 都应把学生的基本素养纳入其中。尤其是专业课与学生未来的职业的匹配度更高, 除了关注知识技能, 还应关注学生从事某一专业岗位所应具备的职业素养, 告别以单一的试卷分数论英雄的时代, 全新设计涵盖知识、技能、素养的评价方式, 开发“任务引领—行动导向—全面评价”的教学评价模式, 重视把隐性职业素养纳入对学生考核的范畴, 将诸如学生的自主性、自觉性、工作方法和能力、沟通意识、团队合作能力、解决问题能力、责任心等方面设计在学生评价指标中。同时坚持以过程性评价和结果性评价相结合、自我评价与教师评价互为补充, 充分发挥课程教学评价的功能, 实现高素质人才培养的目标。

(四) 开展学生职业技能竞赛活动, 造就高素质人才

技能和素养就像是一枚硬币的两面, 技能卓越的学生一定也是素养优良的学生。各个专业应该根据行业专业特色, 有意识地组织开展各类职业技能竞赛活动。学生参加职业技能竞赛活动, 在职业技能竞赛中, 选取项目、方案设计、实施论证、撰写论文等一系列的复杂工作是一个良好的学生职业素养培养平台, 职业态度、职业道德涵盖在其中, 能够有效地培养学生吃苦耐劳、敬业精业的职业精神。同时团队合作、有效沟通、执行力等职业意识也能够得到有效的渗透, 学生以赛促学, 成就高素质人才。

参考文献

[1]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究:理论、实践与创新[M].北京:清华大学出版社, 2007.

[2]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京:清华大学出版社, 2007.

[3]许亚琼.职业院校学生职业素养培养研究综述[J].成都航空职业技术学院学报, 2010 (2) .

[4]刘秀峰.简论高职学生职业素养的培育[J].职教论坛, 2012 (34) .

3.职业道德活动安排 篇三

[关键词]职业技术院校职业实践活动职业指导实效性

职业教育作为一种沟通教育与工作之间桥梁的教育，只有实施富有成效的职业指导，才能使这一过程顺利地进行。由于职业教育对象的特殊性，使得职业实践更接近于生产工作实际，职业实践是对学生进行职业指导最直接的方法。

提高对职业实践活动的目的及意义的认识

1开展职业实践活动，是实现技术应用型人才培养目标的需要。党的教育方针明确指出，“教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。这表明我们党的教育方针对生产劳动和社会实践高度重视，把实践摆在了整个教育工作中一个非常重要的地位。职业教育先驱黄炎培先生提倡的“手脑并用”、“做学合一”教学原则等，无一不是强调了“实践出真知”这一思想主张。

任何教育都涉及理论与实践两个方面，但都不像职业教育更强调两者的密切结合，更加突出实践环节，归根结底是由职业教育特殊的培养目标决定的。职业教育是针对职业岗位的教育，主要任务是培养生产、建设、服务一线需要的技术应用型人才，这类人才的一个重要标志就是具有较高的职业技能和实践动手操作能力。做到这一点就必须加强职业实践环节。

2开展职业实践活动，是学生具备过硬的职业技能的需要。对于将来面向生产、建设和管理等一线需要的技术应用型人才来说，基本的实践知识、规范的职业技能是学生能力结构中的基础，是学生的立业之本。其中，职业技能是指从事某种职业活动所必需具备的技能。它包括心智技能和操作技能。心智技能是指通过学习而形成的合法则的心智活动方式：它是影响知识掌握的一个重要因素。操作技能是指人们在活动中经过练习而获得的完善化了的动作方式，是职业学习的关键与重点，是学习者职业能力形成的关键要素。许多职业技术活动都是由一系列动作组成的，能否顺利完成这些活动，主要取决于对这一职业活动操作技能掌握的程度。而操作技能的形成主要靠大量的模拟操作和实际训练来获得，这就要求职业技术院校要为学生创设职业实践环境，提供更多的技能训练的机会和展示技能的平台，开展专业技能比赛，营造职业生产活动的氛围，也可以定期带学生到生产第一线去检验他们的专业技能，这样会让学生明白自己的差距，从而自觉强化自己的职业技能训练，最终为培养学生的从业能力及解决生产建设一线实际问题的能力打下坚实的基础。

3开展职业实践活动，是学生形成良好的职业道德的需要。敬业和创业是职业道德的核心。敬业创业品质和习惯是一个职业劳动者在其职业实践和生活实践中所表现的一贯品格和态度，是职业道德在职业劳动者实际活动中的习惯表现。敬业创业品质和习惯单靠教育而不投身实践是不可能形成的。如果光有教育而没有亲自投入到职业和生活实践中去，并经过艰苦的职业劳动培养和熏陶，是不可能形成尽职尽责的品质和习惯的。可见，培养敬业创业的品质和习惯，必须在职业和生活实践中进行艰苦的磨练。

实践证明，将职业道德教育融入生产实践中，在实训及职业实践活动中可以使学生真正感受到现代企业文化的熏陶和严格的职业素质的养成教育，使学生树立职业意识与职业道德，增强后继发展能力。

4开展职业实践活动，是遵循理论与实际、生产与教学相结合两个教学原则的需要。(1)理论与实际相结合原则。理论与实际相结合原则，是指教学要引导学生在理论与实践的结合中理解知识、运用知识、学会技能、提高能力，达到学懂会用、学以致用。这条原则反映了辩证唯物主义的认识论——理论与实践一致。这种要求反映在教学上，就是理论性教学要以实践性教学的需要为主要依据，而实践性教学又须在理论性教学指导下有效开展。

对职业教育而言，职业岗位所需的专业理论知识的学习是不可忽视的，但学习者实践能力的形成仍是第一位的。原因在于学习理论知识的目的，是为了将所学的知识应用到生产和生活的实际中去，根据实际情况分析问题、解决问题。还因为职业院校培养的技术应用型人才与学术型人才不同，对技术应用型人才的要求是能够将理论研究的业已成熟的原理、规律转化为实际操作的行动方案与现实，主要解决“做什么”和“怎么做”的问题。因此，更侧重培养学生的理论应用能力和实际操作能力。

(2)生产与教学相结合原则。生产与教学相结合原则，简称产教结合，是指在培养应用型专门人才和合格劳动者这一目标下，开展学校与企业、服务部门等校外机构的合作，将学生的理论学习和实际操作或训练紧密联系起来，使之在接受学校基础知识和技能教育的同时，也到企事业部门进行相应的生产实践。这条原则是教育与生产劳动相结合的具体体现，是理论与实践相结合的高级形式，反映了职业学校所培养人才的应用型特点，是职业学校教学特有的原则。生产与教学相结合的本质特征，在于学校和企业共同参与职业技术教育的教学和教育过程。

创设职业实践环境与氛围，增加学生职业体验。增强学生职业适应性

职业能力是在个体一般素质与具体工作情景结合的基础上产生的。对于所有的教育来说，能使人们有效地处理好情景中的问题都是非常重要的，对职业教育来说更是如此。因为职业教育培养出来的毕业生所面临的情景和问题与他们在学校范围内的情景和问题是完全不同的，未来的工程师、建筑师、社会工作者和管理者等所需要的能力是独立解决陌生环境中的陌生问题的能力。因此说，创设职业实践环境，增加学生职业体验，提高学生在陌生环境中解决问题的能力显得尤为重要。正如英国著名工程教育专家齐斯霍姆教授所说：“只有具有工程资格的教师，在一个充满活力的工业环境中才能培养出真正的工程师’。联合国教科文组织最新研究结果也表明：一定类型的学习效果与一定类型环境中的学习有关，一定的学习内容对应于一定的最佳学习场所。

对于职业技术院校而言，按照专业教学的要求都有自己的实验室、实习场所，它们与学生未来所要从事的职业有着密切的联系。这些设施与场所可以用于学生实际需要的职业能力的训练。不仅如此，对于职业技术教育来说，育人环境贵在真实：真实的生产、实践环境使学生可以直接感受到职业氛围的熏陶；真实的岗位实习、实训可以有效强化学生的专业技术及操作技能训练，从而增强学生的职业适应性。营造真实的职业实践环境与氛围包括：一是建设具有职业氛围的具备生产和实训双重功能的实训基地。二是学院提供一定的条件，开办创业园，全面实行市场化管理，为学生创设模拟的市场环境，营造培养创业能力的环境，展示综合素质的平台。三是在隐性课程方面要突出创业环境的设计和布置，校园环境设置、校园文化建设同创业教育结合起来。

加强学生职业实践活动的实施与指导，增强职业指导的实效性

职业教育的实践环节从内容上看，可以分为教学实践、生产实践、社会实践三大类。教学实践包括作业、习题、现场教学、认识实习、课程设计、教学实验(验证性实验和设计性实验)等，教学实践虽然不是属于直接生产性的，但是在完成整个教学计划的教学过程中，起着不可替代和逾越的重要作用，它贯穿于整个教学过程，并在常规职业教育前期占有主要地位；生产实践包括生产实习和训练、毕业设计、毕业论文、社会调查等。生产实践的场所是在生产或工程现场，有些内容直接来自生产建设实际的第一线，真题真做。生产实践和训练在职业教育后期的学习占有主要地位；社会实践包括参加社会考察、社会服务等，其活动的内容和活动的领域比较广泛，贯穿于整个学习过程的始终。

职业实践活动一般都在教室外进行，因此，需要加强活动的组织与指导，应以活动方案为依据，以学生社团为文化组织，将社团活动与专业学习和加强实践动手能力结合起来，充分发挥学生社团、辅导员、活动指导教师的作用，开展内容丰富、形式多样的职业实践活动。可以组织学生开展社会调查、社会服务活动，鼓励学生利用寒暑假参加“工学结合”的顶岗实践活动，使学生通过调研、考察、社会实践等，了解社会需求，增强社会责任感与历史使命感，提升专业素养。提高职业适应性与可持续发展能力。

4.教师职业道德规范活动总结 篇四

为深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和新《中小学教师职业道德规范》，根据德惠市教育局关于深入开展学习新《中小学教师职业道德规范》的文件精神，我校认真组织教师学习了新《中小学教师职业道德规范》，重温了孙坨子小学《教师师德规范“十不准”》等相关规章及构建新课程背景下和谐、有效课堂等教育理论，并在全体教师中开展了一次以“爱心”与“责任”为主题的师德师风大讨论活动。通过学习和讨论，使我校全体教师以“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”为核心，以“德为人先、学为人师、行为示范”为准则，以提高思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，不仅认真学习新《中小学教师职业道德规范》和学校下发的各种学习材料，还深刻剖析个人在工作实践中存在的不足，自身的师德水平和专业能力得到了进一步提高。其具体做法如下：

一、加强领导，明确职责，成立新《中小学教师职业道德规范》学习教育活动领导小组：

组 长：林伟茂

副组长：林伟生

成 员：李贤伟、李伟杰、李发裕、王浩哲、李涌波

二、主要内容：

1、加强学习宣传。制定学习新《中小学教师职业道德规范》实施方案，召开教职工学习新《中小学教师职业道德规范》动员大会，组织全校教师集中学习胡锦涛总书记“8·31”重要讲话、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等有关的法规文件，已于将新修订的《中小学教师职业道德规范》要求在学校组织集中学习的基础上，另以组为单位组织小组学习，还要利用课余时间精读细思，并写一篇学习心得。

2、围绕学习新《中小学教师职业道德规范》，开展了以“爱心”与“责任”为主题的师德师风大讨论活动，其具体内容为：（1）要树立什么样的师表形象；（2）在职教师有无从事有偿家教会，有哪些弊端；（3）如何履行为人师表、教书育人的职责；（4）尊重学生人格，做学生的良师益友，过去做得如何，今后应该怎么做？

3、对照新《中小学教师职业道德规范》六条，开展评学校、评领导班子、评教师的“三评活动”。进行自查自纠主要内容：（1）查自己是否做到自觉遵守教育法律法规，促进自己更好的爱国守法；（2）查自己是否做到勤恳敬业，甘为人梯，促进自己更好的爱岗敬业；（3）查自己是否做到爱护尊重学生，促进自己更好的关爱学生；（4）查自己是否做到以身作则，情操高尚，促进自己更好的为人师表。

党员教师和领导班子分别召开民主生活会，各行政组结合教师考核进行民主评议教师，领导小组成员下派到各行政组，组织学习讨论和民主评议，收到了较好的教育效果。

4、通过对新《中小学教师职业道德规范》学习，加强教师自律自警。增强在工作中努力践行“热心爱教、文明执教、廉洁从教、优质施教”信心和决心；进一步加强自律自警，切实承担起教育者的社会责任，真正关爱每一个学生，为学生的成功人生奠定坚实的基础，让每个儿童在人生航程上激情扬帆。

5、树立典型，弘扬正气。进一步弘扬“在迎接挑战中主动发展，在拚搏奋进中争创一流”的一小精神，在学习新《中小学教师职业道德规范》和以“爱心”与“责任”为主题的师德师风大讨论活动中，广泛收集教师们的先进事例和典型做法，在学评选师德先进个人时进行表彰。

四、实施步骤：

（一）宣传发动阶段。

通过召开学校全体教师会议，制定切实可行的方案，并通过悬挂横幅、主办专栏、学校网站等多种媒体广泛进行宣传，将新《规范》上墙，为讨论活动的顺利开展营造良好的环境。

（二）学习讨论阶段。

组织教师认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、陆城一小《教师师德规范“十不准”》等相关规章，采取集中与个人学习相结合、专题报告与分组讨论相结合的方式组织学习讨论，要求每位教师写出不少于800－1000字的心得体会。

（四）总结提高阶段。

通过召开教师会议等多种形式，诚请学生家长及教师对学校管理工作提出意见或建议，认真整改，及时反馈。对教师个人的讨论、整改情况进行全面检查，对活动中表现突出的个人组织集中交流。

五、收到的成效：

通过组织全校教师对新《中小学教师职业道德规范》的学习和进行“爱心与责任”大讨论活动，从学校领导到教师个人都能够围绕“创十佳”和“三评”活动，主动查找工作中存在的主要问题，深刻剖析存在问题的根源，写出深刻的剖析材料。目前，我校涌现出一大批以“把责任扛在肩上、把学生放在心中、敬业爱岗、乐意奉献”的教师队伍。

六、下一步的工作思路：

在今后的发展中，我校将继续对新《中小学教师职业道德规范》的深入学习和深入开展“爱心”与“责任”师德师风大讨论活动，在全校教师中进行“养师德、练师能、铸师魂、育新人”师德师风教育活动，紧绷新《规范》这根弦，牢固树立爱心意识和责任意识，积极进取，勤奋工作，为推进我校乃至揭西教育教学工作的全面发展做出新贡献。

揭西县第二华侨中学

揭西县第二华侨中学（2013—2015学）

教师职业道德规范活动总结

为提高我校教师的职业道德水平，铸造一支忠诚党的教育事业、热爱学生、悉心育人、让人民满意的教师队伍。根据上级主管教育部门文件精神，本着公平、公正、公开的原则，并结合学校具体实情，经过周密而细致地工作，于2016年6月28日圆满完成了本的教师职业道德考核任务。现总结如下：

一、宣传学习工作。

组织教师学习了《新密市教师职业道德考核办法》、《考核内容》依据（1）爱国守法。（2）爱岗敬业。（3）关爱学生。（4）教书育人。（4）为人师表。（5）为人师表。（6）终身学习和《考核标准》优秀：模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，师德高尚，无违背教师职业道德行为，受到学生和家长的爱戴和好评。良好：遵守《中小学教师职业道德规范》，无违背教师职业道德行为，得到学生和家长的认可。合格：能够遵守《中小学教师职业道德规范》，不合格：不能认真遵守《中小学教师职业道德规范》，情节较严重，造成较严重的不良后果和影响者；或者师德考核总低于60分者。并且有以下情形之一并经查证属实的，师德考核直接定为不合格：

1、侮辱学生、体罚学生或驱赶差生，对学生身心健康造成重大影响的。

2、引导、要求、组织学生进行有偿补课的3、利用职务之便谋取私利，向学生、家长索要钱物；或者推销物品资料、违规收费的4、在招生中进行生钱交易的。

5、因玩忽职守，造成学校师生安全事故的。

6、向学生散布违背国家法律法规和对学生有不良影响言论的；或以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益的。

7、在申报职称（荣誉）时造假，或有抄袭、剽窃等学术不端行为的。

8、凡加重学生课业负担，无教案上课，随意调课、旷课的。

9、纪律性不强，旷课无正当理由逾期不归连续超过10天或一年内累计超过20天的。

10、其他严重违反国家法律法规、方针政策和师德规范行为，或涉足社会丑恶现象受行政记过以上处分或被政府机关处理的。要求教师对照自己的工作与表现，深刻地剖析自己。为做到考核工作深入人心，考核内容和考核方法人人皆知，还组织教师认真学习有关考核文件，宣传考核目的，明确考核时间和步骤。

二、成立师德考核领导小组 组 长：林伟茂 副组长：林伟生

成 员：李贤伟、李伟杰、李发裕、王浩哲、李涌波

三、组织考核

1、学生评价。每班下发10张评价表，要求学生对自己的任课教师逐条作出评价。高年级学生自己独立完成对教师的评价，准许低年级学生将表格带回家同监护人共同完成，收集整理后，作为考核的参考资料。

2、家长评价。每班下发10张评价表，要求学生家长对孩子的任课教师逐条作出评价。

3、教师评价。在教师个人对一学年工作自我总结的基础上，教师对照上述考核标准对被评教师进行相互评价。

4、学校师德管理机构评价。学校师德管理机构依据学校师德日常管理和考评情况进行。要求做到严肃、认真、客观、公正，不打击报复。学校师德管理机构考核工作评分同时进行，及时收集评分表。这样教师之间的评分相对保密，以免出现“人情分”和教师之间互相猜疑、影响团结的现象。

四、统计成绩

1、将所有教师的互评分、师德管理机构评分、学生和家长评价表等录入总表，算出参评人数的均分，工作组评分累计相加。

2、将每位教师的四项评分相加，五、效果

通过教师职业道德考核评价，加强了师德建设的力度，提高了教师整体职业道德水平。学校重视了师德师风建设，从教师个人师德考核分数来看教师队伍整体风貌是积极向上的，进取精神很强。另外一年来教师队伍的政治思想素质及师德师风水平提高的很快，涌现出许多动人的事迹。

总之我们通过狠抓师德师风建设工作，把师德评价作为师德建设的重要组成部分，做到制度完善、加强过程管理，发现问题及时处理，保证师德建设有成效。我们将在今后的工作中，坚持不懈，相信只要扎实工作，务求实效，不断总结经验，进一步提高。

揭西县第二华侨中学

教师职业道德规范活动总结

揭西县第二华侨中学（2015—2016学）

教师职业道德规范活动总结

在县教育局的统一部署和通化兴华教育集团的直接领导下，我校坚持以“三个代表”重要思想为指导，落实十八大和十八届三中全会精神，坚持科学发展观，深入学习江泽民同志“以德治国”的重要论述，认真学习胡锦涛总书记对教师的四点希望，认真贯彻落实《教育部关于进—步加强和改进师德建设的意见》和《省教育厅关于进一步加强师德建设的通知》精神，以《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《通化市中小学教师职业道德规范细则》和教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》等来增强教师的职业自豪感和责任感；以各项关于教师职业道德建设以及校务公开的规定为依据，大力开展师德建设，坚持校务公开。逐步建立一支“德艺双馨”的高素质的教师队伍，为我校创建区域一流名校提供有力的支撑，取得明显成效。尤其是新修订的《中小学教师职业道德规范》颁行后，我校立即组织全体教师学习，校长亲自做讲座，并充实完善原有师德建设的相关内容，现将我校贯彻落实新《规范》及近年来师德建设的具体做法汇报如下。

一、加强组织领导，制度保障坚实

学校领导高度重视师德建设工作，在师德建设工作领导小组的总体指导下，根据《中小学教师职业道德规范》制定和完善了《通钢一中教职工职业道德行为规范》。校领导多次在教职工大会上结合“创建一流名校”的目标宣传师德建设的重要意义，使全体教职工充分认识加强和改进师德建设的重要性和紧迫性，明确师德建设的总体要求，将《教职工职业道德行为规范》落实到教育教学的每一个环节。

进一步完善教师资格认定和新教师聘用制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容。建立师德考评制度，坚持师德考核与业务考核并重，重点考察教师教书育人的实绩和职业道德状况、教学态度和育人效果等，将师德表现作为教师考核、职务聘任和评优奖励等的重要依据。建立和完善新教师岗前师德教育制度，每年对新聘教师专门进行岗前师德培训，对学校班主任队伍等德育工作者进行师德教育专题培训。建立师德问题报告制度和舆论监督的有效机制。

二、措施贯彻得力，营造良好氛围

在师德建设过程中，多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育，把师德教育与保持共产党员先进性教育活动、树立社会主义荣辱观教育等活动结合起来，在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。

学校每学期开展期末质量检查，其中通过学生座谈会、教师座谈会等了解教师为人师表情况，并将学生测评及意见及时反馈给教师本人以促改进。开展“导师带徒”活动，通过一帮一形式，让有经验的老教师指导青年教师，不仅从教学方法和管理手段上传授经验，更从爱岗敬业、爱生护生的师德形象上感染青年教师。在教师考核和班主任考核工作中，将为人师表、遵守《教职工职业道德行为规范》等师德建设要求做为重要考察内容。

加大师德宣传力度，把师德教育与学习先进楷模、先进事迹结合起来。我校每年结合教师节庆祝活动，定期表彰师德标兵、师德先进集体和优秀德育工作者。通过举办师德报告会、师德建设先进经验交流会等形式，以及充分利用校刊、板报、橱窗等阵地，广泛宣传模范教师的先进事迹。学校还在网站上开设了师德建设专栏，充分利用互联网的信息优势，促进宣传和交流。

在党建工作中发挥党员模范带头作用，开展党员和群众“结对子”活动，以党员先进性带动群众的进步。在党委带领下，各年级党支部每年开展向困难学生送温暖活动，解决学生的实际困难，确保“不让一个学生因经济困难而辍学”。

三、强化监督机制，成效显著提高

强化监督职能，建立公开透明的监督机制是师德建设能否取得实效的关键。我校认真执行教工大会各项制度，坚持校务公开，充分利用“校长信箱”、校园广播站、等形式，确保师德建设工作落到实处，增强学校师德工作的透明度，得到广大教职工的理解、欢迎和信任。

学校结合上级部门要求每年开展行风评议工作，把师德建设列入行风评议的重要内容，对照标准自查自纠。在评议过程中，召开教师和学生的座谈会，听取师生意见，及时总结并在全校教师大会上通报反馈，促进教师师表形象的树立。几年来，我校教师师德形象受到学生及家长的普遍好评。

师德建设对师德的提升也起到很大的推动作用，师德修养是教师专业发展的核心，也是提高教师自身业务能力的内驱力，有助于放大良好的师表形象。我校教师在教育部门组织的一系列教学技能等竞赛中均取得优良成绩。

通过师德建设，我校教师增强了责任心和荣誉感，极大地提高了教师的整体素质，为人师表在学校蔚然成风。通过师德建设，学校将以更加优质的师资为示范性普通高中教育做出更大的贡献，学校也将不断提升办学质量，提高办学层次，为创建区域一流名校而努力奋斗。

揭西县第二华侨中学

教师职业道德规范活动总结

5.职业道德教育活动实施方案 篇五

为了倡导“以诚为节、信用守恒”的企业道德准则，培育具有良好职业道德的“四有”职工队伍，早日实现创建“严格规范、富有效率、充满活力”的奋斗目标，我局开展了以诚信为主题的职业道德教育活动。活动具体如下：

一、指导思想：

以邓小平理论为指导，以“三个代表”思想为指针，以《公民道德建设实施纲要》为依据，以提高员工职业道德水平为目的，树立以人为本、文明执法的新理念，强化职工道德素养，提高整体工作水平和能力。

二、具体目标：

通过广泛深入开展职业道德教育活动，在全体员工中形成“爱岗敬业，乐于奉献，廉洁自律、礼貌待客”的崇高风尚。以优良的作风优化行风，使我局成为风气正、形象好、文明程度高的示范窗口，从而实现让客户满意、社会满意。

三、活动安排：

1、学习阶段（时间为4月至5月）

以胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的论述为前题开展学习，学习的主要内容有胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的重要论述；《公民道德建设实施纲要》；企业文化专题学习。对照“八荣八耻”的要求，认真查找工作中的差距，增强学习教育的实效，开展社会主义荣辱观教育活动，与职业道德建设相结合，向客户提供优质、方便、高效、规范、真诚的服务，引导职工深刻熟悉和领会树立社会主义荣辱观的丰富内容与精神实质。牢记树立社会主义基本道德规范，推动职工队伍爱岗敬业，更好地把职业道德教育活动推向高潮。为企业完成最终任务做出更大的贡献。

2、围绕活动，组织员工提建议（时间为6月至7月）开展职业道德教育活动，是贯彻落实市局精神的实际行动。把职业道德教育活动作为今年的一项重要工作。组织员工围绕如何倡导企业道德准则等内容深入开展学习讨论，使广大员工进一步树立“以诚为节、信用守恒” 的思想。这次教育活动，以思想教育为主，正面教育为主，自我教育为主，按要求做好六个结合，每人提出一件职业道德教育建议。在听取群众反映的基础上，将择优推选2名职业道德典型，并整理出职业道德典型爱岗敬业、老实守信、办事公道、服务群众、奉献社会等方面的事迹。

3、整改总结阶段（时间为8月至9月）

通过开展职业道德教育活动，全面提升公司形象，我们要认真总结职业道德教育活动的经验，在日常工作中强化监督检查，把组织教育与自我教育结合起来，使职业道德教育更加贴近员工的思想实际和工作实际，切实增强教育的针对

性和有效性。做到学习时间学习内容规范，学习时间保证，学习质量保证，并做好学习记录。学习和考试成绩纳入综合考核。

四、活动措施：

1、加强组织领导，修订完善制度。成立以一把手校长负总责的领导小组，组长：吴建德；副组长：李永连；组员：高建发、朱晋鸿、李建平等。对照活动要认真自查自纠，合理分工，使活动落到实处。

2、强化宣传工作，营造浓厚活动氛围。职业道德教育活动是一项长期复杂的社会系统工程，必须认识到位、宣传到位、落实到位。

3、重视总结评比，不断优化过程管理。及时的总结评比，既能起到反馈、导向、激励功能，又能调整活动过程中的思路和举措。做到周周有总结、月月有评比，使活动过程更为充实。

临县烟草专卖局（营销部）

6.加强教师职业道德建设活动总结 篇六

***小学

2013年6月

***小学加强教师职业道德建设活动总结

根据晋教„2013‟15号《关于学习宣传和贯彻落实<昆明市中小学幼儿园教师职业道德规范>的通知》文件精神中加强师德师风教育的要求，我校师德师风教育工作以“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，以《中小学教师职业道德规范》为准绳，以“立高尚师德，树教育新风”为主题，深入开展“修师德、强师能、做人民满意的教师”活动，使我校教职工队伍建设取得了良好成绩。现总结如下：

一、加强领导，完善制度。

1、加强组织领导，落实成员责任。加强师德建设是学校极为重要的基础性工作，为此，成立以校长为组长、中层干部、教研组长、年级组长为成员的学校师德工作领导小组，在成立领导小组的同时要求班子成员分工负责，明确任务，切实把师德建设工作抓紧抓实。

2、计划、承诺与践行。为促使教师自觉遵守职业道德，发挥学生的监督功能。学期开学初，学校与每位教师签订了“师德师风责任书”，要求每位任课教师都要制定个人师德承诺，并在讲课前向学生公开，时刻提醒教师规范自己的言行，做到行为示范。

3、不断完善师德评价体系，在学习有关法律法规的基础上重落实，并建立和完善学校师德考核制度（由自评、他评、领导评、家长评学生评相结合，做到公正的评价每位教

师）、奖惩机制，把师德作为考核教师工作的重要内容和重要依据。通过上下学期的考评教师中无违规行为现象发生。

二、积极开展师德学习、教育活动

（一）加强学习，提高素质，1、深入学习“三个代表”重要思想、十七大精神和胡锦涛总书记“8.31”重要讲话精神，明确教育目标，增强职业责任感和使命感。

2、师德学习做到经常化、制度化，每学期保证集中学习不少于六学时。结合学习内容要求教师撰写学习笔记和心得体会。利用周一例会政治学习时间，认真组织教职工学习《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容，做到与学习《教育法》、《教师法》和《公民道德实施方案》《未成年人保护法》、等法律法规和文件相结合。以《昆明市中小学教师职业道德规范》为指导，努力提高教师的思想认识，提升师德修养水平。树立“全心全意为孩子服务、全心全意为家长服务、全心全意为社会服务”的思想。提高教师依法施教和依法治教水平。

（二）以活动为载体，加强教师职业道德教育

1、积极开展学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》活动。组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，通过开展了典型经验交流会、收集整理“教师忌语”和家长评学校等活动，深刻理解《中小学教师职业道德规范》的基

本内容，并将遵守职业道德、规范教师行为化作自身的自觉行动，进一步促进学校师德建设的开展。

2、在教师中了开展“三爱”活动（爱岗、爱生、爱自己），树立学校、教师形象。（1）开展“爱岗位”活动。以“爱岗敬业、悉心育人”为主要内容，加强学校四风建设，重建教师的敬业精神。（2）开展“爱学生”活动。以“心系学生、奉献爱心”为主题，全心全意服务于学生，重建教师的博爱心灵。在全校教师中开展结对帮扶活动，每位教师要帮助一名留守学生、贫困学生、学困学生或特殊学生，要从生活习惯、学习情况、思想状况、情绪变化等方面进行关怀和帮助，使他们在关爱中健康成长。倡导教师在学习和生活上对学生结对帮扶。（3）开展“爱自己”活动。以“汤中新迈进，我该怎么干”为内容展开师德大讨论，使教师牢固树立“育人先做人、正人先正己，教师无小节、处处作表率，宁守清贫、不损师德”的意识，增强教师职业的幸福感，提升教师的人格魅力，维护教师良好形象。

3、在学校领导干部中开展“关爱教师”活动。关注教师的生活，利用节假日走访教师家庭；关怀教师的成长，帮助教师解决工作中遇到的困难，让教师感到学校的温暖，建立稳定的教师队伍。多年来，我校教师队伍稳定，无教师要求外调，创造了农村完中教师队伍稳定的神话。

4、在开展“共学共育、一帮一助”活动的基础上，组

织党员继续开展“六个一”活动。（联系好一名非党积极分子、上好一节示范课、写好一篇教学论文、带好一名青年教师、转化好一名后进生、帮扶一名贫困生），充分发挥党员先锋模范作用。

5、从学校实际出发，把师德考核与教师考核相结合。通过自评、互评、学生参评、领导测评等形式对教师的师德进行全面评价。

（三）完善师德制度，深化师德建设机制

1、进一步完善师德各项制度，进一步促进学校师德工作持续、健康发展。

2、加大师德管理力度，继续实行师德一票否决制。

3、完善家校联系制度，促进教师、学生和家长的相互沟通，争取家庭、社会对学校教育事业的理解和支持。开展了“家长评学校”调查问卷活动，发挥社会、家长对学校办学发展的监督作用。

三、丰富教师的精神文化生活，增强教师的凝聚力

1、丰富教师的精神文化生活，积极开展教职工精神文化需要的各类文体活动，开展教职工趣味体育比赛、文艺活动，演讲比赛、“师生同乐会”等活动。结合“三八”节组织庆祝活动。通过座谈、联欢，培养了女教职工的主人翁意识，提高了她们积极投身工作，勇挑重担，不怕困难的积极性；以人为本，积极开展各项活动丰富教职工生活

2．学校党政、工会十分关心女职工的工作与生活，“三八”妇女节，学校组织全体女职座谈，组织了联欢活动。使全体女职工感受到学校的温暖。母亲节，学校组织庆祝活动，给每位女教师赠送玫瑰花，并进行宴会活动，鼓励女职工在校做个好教师，在家做个好母亲，好妻子。另外每学期我校工会都与县医院取得联系，组织教师体检，特别是女教师的全面检查，学校特别重视，并做好检查之后的治疗安排，确保每一位教师健康。增强了学校教职工的凝聚力，为创建和谐校园起到的良好的作用。

7.药品养护职业活动调查与分析 篇七

关键词：药品养护,职业活动,调查,工作分析,职业活动描述

1 研究背景与目的

药品养护是运用现代科学技术与方法,研究药品在储存过程中的质量变化规律并进行科学保养与维护,防止药品变质,保证药品质量,确保用药安全、有效的一门科学[1]。它是根据药品的储存特性和国家法规对药品管理的要求,采取科学、合理、经济、有效的手段和方法,对储存状态的药品质量进行检查,通过控制调节药品的储存条件,达到有效防止药品质量变异、确保储存药品质量稳定,保证用药安全有效,维护人民健康和生命安全的工作活动。

药品是特殊商品,其质量好坏,直接影响其预防与治疗疾病的效果且关系到人民的健康与生命安全。药品养护是药品流通过程质量稳定的重要保障,是药品经营企业重要经营活动内容。企业的经营行为及相关工作人员的职业行为将直接影响药品在流通过程中的质量,故对企业药品养护职业活动进行调查分析,客观、全面的描述药品经营企业运营管理中药品养护职业活动目标、工作内容与要求、从业人员技能与知识的要求、工作环境条件,为流通中药品质量的维护、药品养护人员国家职业标准的建立、企业人力资源的有效管理、高素质高技能的药品养护人才的培养提供科学的依据。

2 研究路径与方法

资料搜集与分析→对目前企业药品养护职业活动状况的调查(问卷调查、深度访谈、现场观察)→职业活动分析(工作分析法[2])→职业活动的具体描述(参考国家职业标准制定工作程序要求[3]进行)。

3 研究结果

经资料搜集与分析,明确药品经营企业一般的经营业务流程及药品养护活动在企业经营活动中的作用;明确我国现行法律法规对药品经营企业经营过程,特别是药品养护活动的要求与规范。

新时期药品经营企业一般的经营业务流程及药品养护活动在企业经营活动中的作用。药品经营企业一般的经营业务流程是药品的“进→存→出(或销售或使用)”,其中“存”是实施药品养护活动的主要环节,是药品在流通过程质量稳定及使用安全有效的保障措施,是保证实现药品使用价值及企业经营目标的前提。

3.1 药品养护活动的要求与规范

(1)《中华人民共和国药品管理法》第二十条对药品经营企业保证药品质量的规定如下:必须制定和执行药品保管制度,采取必要的冷藏、防冻、防潮、防虫、防鼠等措施,保证药品质量。

(2)《药品经营质量管理规范》对药品批发、零售过程的质量管理进行规范,其中对药品养护的工作内容与主要职责做出详细说明。

(3)《药品经营质量管理规范实施细则》对药品批发与零售企业药品养护工作提出具体的质量管理要求。

通过各种方法对企业药品养护职业活动状况进行全面的调查,以工作分析法对所获资料进行全面分析,并参考国家职业标准制定工作程序要求对药品养护职业活动目标、工作内容与要求、从业人员技能与知识要求、工作环境条件,进行客观、全面的描述如下:

药品养护职业活动总目标:保证流通过程在仓库或在零售现场药品质量的稳定,以保障药品在使用时安全有效。

3.2 药品养护职业活动工作内容与要求

(1)我国药品管理法规对药品养护职业活动主要工作内容和职责要求的描述:

指导保管人员对药品进行合理储存;检查在库药品的储存条件,配合保管人员进行仓间温、湿度等的管理;对库存药品进行定期的质量检查,并做好记录;对中药材和中药饮片按其特性,采取干燥、降氧、熏蒸等方法养护;对由于异常原因可能出现质量问题的药品和在库时间较长的中药材,应抽样送检;对检查中发现的问题应及时通知质量管理机构复查处理;定期汇总、分析和上报养护检查、近效期或长时间储存的药品等质量信息;负责养护仪器设备、温湿度检测和监控仪器、仓库在用计量仪器及器具等管理工作;建立药品养护档案。

(2)在药品零售企业陈列和储存药品养护工作:

陈列和储存药品的质量记录。近效期的药品、易霉变、易潮解的药品视情况缩短检查周期,对质量有疑问及储存日久的药品应及时抽样送检;检查药品陈列环境和储存条件是否符合规定要求;对各种养护设备进行检查;检查中发现的问题应及时向质量负责人汇报并尽快处理。

3.3 在经营管理活动中实际的药品养护工作活动内容和要求

3.3.1 药品养护工作内容与要求

以药品在企业的流动过程及药品经营企业对在库药品养护工作的组织实施流程为线索,对药品养护工作内容按工作领域分成六个项目并对每一项目的具体工作内容与要求进行描述(见表1)。

3.3.2 药品养护职业活动环境状况

(1)工作地点:室内—仓库(可以是批发企业、零售连锁配送中心、零售店、医院药库)、零售现场(药房或药店)。

(2)温湿度变化:阴凉库(20℃以下)、常温库(0～30℃)、冷库(2～10℃);相对湿度45～75%。

3.3.3 从事药品养护职业活动工作人员的技能与知识要求

(1)我国相关法规对从业人员要求

在药品批发企业从事药品养护工作人员,应具有相应的学历或一定的文化程度,经有关培训并考核合格后持证上岗(《药品经营质量管理规范》第十五条)。

在药品零售企业从事药品养护工作人员,应经过专业培训,考核合格后持证上岗(《药品经营质量管理规范》第六十五条)。

(2)药品养护职业活动对工作人员的从业技能与知识要求(见表2,参考国家职业标准制定工作程序对从业人员技能与知识要求的描述方法,对从事药品养护工作人员职业技能与相关知识的要求进行描述)。

4 讨论与建议

(1)本研究对药品养护工作内容按企业药品养护业务活动领域分成六个工作项目进行描述,是否合适,望有更多的企业从业人员来共同探讨。

(2)本研究对从业人员职业技能与知识要求的描述是参考国家职业标准描述方法,以完成职业活动工作项目中具体的工作内容及我国药品管理法规对药品养护工作管理要求的能力为主。研究结果中药品养护工作内容与要求、从业人员职业技能、知识要求与现行法规要求相对应。调查研究期间,我国《药品经营质量管理规范与实施细则》修订稿正处在征求意见过程,当修订稿正式颁布实施,则药品养护工作内容与要求、从业人员职业技能与知识要求将会发生变化,实际应用时应注意。

参考文献

[1]徐世义.药品储存与养护[M].北京:人民卫生出版社,2009,(1):1.

[2]王玺.最新人力资源规划、招聘及测评实务[M].北京:中国纺织出版社,2004,(8).

8.基于实践活动的职业教学分析 篇八

【关键词】 实践活动;职业教学;问题;应用方法

【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01

前言：职业教育活动的开展，以提高学生的职业能力为目标。为社会培养应用型、技术型与创新型的人才，是职业院校的重要任务。近些年来，社会对于从业者的要求越来越高，对教育工作也提出了更高的要求。在职业教育发展的新时期，只有突破传统的教学模式，积极进行创新型教学方法的开发，才能让学生的职业能力得到培养。实践活动在职业教育活动中的应用并不普遍，开发正确的方法应用实践活动，有利于促进教学质量进步。

一、实践活动在职业教学中应用现状

1、教学活动缺少先进理念引导

在教学改革的今天，部分职业院校没有认识到学生综合能力培养的重视性，也没有关注理论与实践教学平衡的意义。职业教育思想跟不上时代发展的步伐，传统的教学思想在教育工作者思想中根深蒂固。这就使得许多教育工作者在进行知识的传授时，无法扩展知识面，基础知识面的狭窄，会导致教学内容的陈旧。在教学活动中，实践活动是一直是理论教学的从属。教学活动中的实践活动也大多是验证实验与演示实验，科研实践活动较少，大大影响了职业院校学生的实践活动积极性。

2、实践教学活动的理论研究不足

在目前的职业教学活动中，理论研究的成果已经不能满足社会的发展需求。职业教学活动的内涵需要进行快速提升，学校的育人机制也应当进行完善，传统教学模式与创新模式的优势也应当进行权衡。在职业院校的教学活动中，一些学校管理者往往更加关注专业课程体系在教学设置中的突出，没有关注实践教学活动，甚至有一部分学校管理者将实践活动与实践混淆。实践活动缺少系统性，会极大影响实践活动价值发挥。

3、实践活动教学资源不足

随着扩招政策的实施以及教学要求的快速提升，职业院校的教学条件显得过于落后。一些职业院校的教学资源紧缺，在某些项目上的投资开始出现不足现象。要跟上教育事业发展的步伐，职业学校需要对基础建设规模进行扩大，也要提高办学硬件与软件条件，这就引发了一系列资源的采购。但是，职业院校的教育采购与基础设施建设、管理，权及多个部门，部门之间协调力度的不足，影响了教学资源的有效引入，也让一些资源没有办法得到有效共享。

二、实践活动在职业教学中应用方法

促进实践活动在为职业学校教学质量的促进者，需要学校管理者以及教育工作者改革教学思想与方法。

1、加强师资队伍的建设

职业学校的教师素质，对于学校的教学水平有着直接的影响。许多职业学校的教师都是高校毕业生，他们缺少社会经验，从学校毕业出来就开始教学，只懂得理论，很少进行动手操作与参与实践活动。加强职业学校教师的培训力度，是促进实践活动得以有效落实的关键。职业学校的管理者要对教师的职业技能进行提高，并增强其执教能力。还要鼓励在职教师多考取相关专业的实践证书与资格证书，从而让职业学校的专业教学活动中能够融入一些科学的实践活动。学校还要关注双师型教师的打造，从相关的企业中聘请一些具有生产与经营经验的一线工作者，担当教学中的实践指导教师，从而针对一线生产需求，开展职业学校教学活动，促进实践活动的开展。

2、树立正确的职业教育观念

正确的职业教育理念的引导下，职业学校的教学活动的质量才能得以提高。将实践活动实施在教学实际中，就是为了促进学生职业技能水平的提高与创业意识的形成。在教学改革的今天，职业学校的教学管理者在制定专业课程的设置与教学计划时，需要从人才培养的总体目标入手，更要了解社会人才市场对于人才的要求，将实践教学放在首位，以此为基础进行完整的教学计划制定，在教学过程中，根据实时需要进行教学规划的调整。

根据职业学校的教学情况，在新生入学的第一年，应当开设专业实践课程。课程内容的传递应当从简到难，激发学生的专业学习兴趣，引导学生掌握专业知识，促进学生专业思想的形成。在学习的第二年与第三年，学校要多为学生安排实训与实习课程，根据学生的专业学习内容对学生的职场需求进行预见，组织学生进行实习。在这个階段，实践学习课堂应当超过学生总课时的一半，主要培养学生的实践意识与能力，在实践中发现理论学习的漏洞，及时弥补。当前的职业学校毕业学生，他们的创新意识与创业意识普遍较差，社会适应能力不足。在学校的教学中加强实践教学，有利于学生学习素质的提高。

3、加强实践活动开展条件的建设

首先，学校的各级领导者需要针对学校的基础建设需求与实践教学需求做出成本预算，并根据学校的条件落实经验，扩展经费的筹集途径。每年都要拿出专项资金来进行新设备的更新，对学校内的实践场所进行定期更新与升级。其次，在开展专业课程教学时，学校要鼓励教师多融入一些科研设计型的项目与创业型课题，让学生在学校学习期间对自己的职业生涯进行思考，促进学生创业能力的提高。最后，要加强实验教室的建立与管理，组织师生参与到每一个专业成立的实验活动中，给他们创造良好的实践活动条件。

三、结语

综上所述，将理论教学与实践教学进行结合，是促进职业教学活动效率提高的重中之重。在长期的教学活动中，理论教学一直是重点内容。当代教师要正确认识社会的需求以及学生个人发展的需求，本着促进学生全面发展的目标合理应用实践活动，丰富教学内容，扩展教学模式。只有实践活动被正确应用于职业教学活动中，才能给学生创设实践的机会，促进学生职业能力的整体进步。

参考文献

[1]骆莹雁.论高职院校中开展项目实战教学的必要性及其考核评价[J].中国市场.2012（10）

[2]赵进忠.谈如何在实际教学中培养和提高学生的职业素质[J].青春岁月.2011（22）

[3]付艳华;汪武;宣凤琴.以能力为本位的职业教育教学方法的研究与探索[J].职教通讯.2013（15）