班主任谈话记录本

班主任谈话记录本（通用14篇）

1.班主任谈话记录本 篇一

吴XX：班干，纪律委员

时间：20xx、3、27

地点：办公室

参与人：班长、家长、其本人与班主任

该生基本情况：

基础很差，对音乐酷爱，有一定的表演天份。个性倔强，有争强好胜之心，在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向，有不做作业的现象与打开架现象。

谈话经过及结果：

①与家长交流，了解其相对去年有大进步。

②就目前情况进行入手，进行开导。

③表明班长与学生的态度，使其明白大家没放弃他，让其找回自信，

④给以时间来证明。

注：(目前状态良好!能按时完成作业，协助班长管理班上纪律，乐于助人)

2.班主任谈话记录本 篇二

一、谈心，要以“心”换“心”才能达到交心的目的

班主任平时要处处关心学生，爱护学生;在日常学习生活中，要同学生常接触，多聊天，学生才乐意与班主任真正交流沟通。和学生谈心时，要诚心诚意，要先交出“心”来，做到推心置腹，尤其是和后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。记得有一次活动课，我一边参与活动一边像朋友一样和有特殊问题学生一起探讨怎样折出新作品，并借此对其进行教育：做什么事都要细心、有耐心。我把自己“下放”到学生中，和他们一起学习，一起做游戏。有时讲有针对性的故事，让他们领悟相关道理;有时我站在一旁看他们玩，听他们议论，注意观察分析，始终保持一颗纯真的童心，与学生沟通心灵，处处体察他们的情绪脉搏。现在孩子们把我当作他们的大朋友，有了高兴的事就忍不住要告诉我，有了小烦恼也会第一个向我倾诉。我感受着他们那一颗颗纯净的童心，并积极地回应着，有了情感的交流，心灵也沟通了。

二、谈心要及时

班主任平时要做有心人，要多留意观察学生的情绪变化。如有学生担任班干部或比赛获奖，这时最容易激起其他学生思想的“浪花”，需要谈谈心，听听其他学生的看法想法，以免挫伤学生的积极性，还可帮助他们解除一些思想负担。有时学生个人或其家庭遇到了困难，学生之间发生了矛盾，班干部工作没干好受到批评，这些情况最容易结思想“疙瘩”或钻“牛角尖”。教师一旦发现这部分学生思想上出了问题，就应及时去谈心，做好思想安慰工作，千万不要拖，以免学生背上思想包袱。

我班有一个女生，成绩不错，性格活泼开朗，脸上总挂着明朗的笑容。可有几天总是一个人在座位上发呆，脸上的笑容越来越少。我了解这个女生的家庭情况：自幼父母离异，过去跟着爷爷奶奶生活，有着重男轻女思想的老人并不重视她，幸好现在父亲再婚，又和异母的弟弟一起生活，但小姑娘十分乐观，心性开朗而健康，从不因家庭的特殊而烦恼伤神。故对于她这几天的反常，我很诧异，于是我借口班级事务把她叫到操场跑道边，先聊天，不经意谈到了她的家庭情况，她的眼眶一下子红了。原来父母再次出现了矛盾，她十分害怕平静的生活将再次打破，她很珍惜现在的日子。我安慰道：“他们是会为自己的幸福着想的，但你一定要相信他们是爱你的。”过了几天，她重拾了那灿烂的笑脸。

三、谈心要有明理

有些班主任遇事不动脑筋，“拿”过来就说，往往就事论事，不注意用讲道理的方法帮助学生从根本上认识问题;有的还用许愿的方法说好话来“哄”学生;还有的则用谈心来训话，越谈学生心越不服。班主任要通过谈心让学生打开心结，就必须对学生出现的不同问题有针对性地循循善诱，讲透道理。如同有缺点和有错误的学生谈心时，要讲清他错在哪里，应该怎么做?不应该怎么做?同问题较多的学生谈心时，不要急躁，也不要想一两次谈话解决全部问题;更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心，要继续谈，直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意为他好，他就一定会乐意接受你的意见。

四、谈心要得法

找学生谈话的方式要因人而异，因事施法，不可千人一面。要根据对方的性别、年龄、性格特征、情绪心态、表现情况，根据谈话的内容、主题、环境等诸多因素，具体问题具体分析。有的学生是直性子，性情豪爽，谈话就要开门见山。有的学生自尊心较强，谈话就要含蓄一些，旁敲侧击，不要硬把一层“窗户纸”捅破。“横吹笛子竖吹萧”，凡是都应讲究方式方法，不能只图讲着痛快，来个“竹筒倒豆子”。首先，班主任应选好谈心的环境和方式，因为谈心的环境和方式不同，产生的心理影响和效果也就不同。从客观环境影响心境的角度而言，应当选择令人舒畅的环境作为谈心的地点，这样可以使双方的心情轻松愉快。比如，在操场的林荫道、校园的草坪上散步，气氛会平和自然流畅，话题也多了。可从观赏景物开始，也可谈古今中外名人逸事，还可谈论个人家庭琐事等。采取“迂回绕取”的方法，使对方感知不到你谈话的意图，力图“随风潜入夜，润物细无声”。如你一开始就将学生叫到办公室等学生比较敏感的地方或在大庭广众之下谈天，必然会引起学生的紧张而反感，可能就达不到任何效果。感觉不到的是最好的，班主任要善于运用这一规律，使要进行的思想工作在无感之中潜移默化地影响学生。

五、要遵循谈话的原则

找学生谈话不仅是一种言语交际行为，还是一种思想教育的工作方法，需要遵循学生思想活动规律，贴近学生的思想实际，符合学生的心理特征。一般应遵循如下原则：

1. 与学生谈话是一个双向交流的过程，不可居高临下，盛气凌人。不要把自己的观点强加于学生，要把学生放在与自己平等的地位，消除学生的顾虑与拘束，允许学生发表自己的观点和看法。让学生在平等、和谐的气氛中受到启发，得到教育。

2. 找学生谈话时，要态度和蔼，给对方以亲切感、实在感。要倾听对方的诉说，让对方把心中的体验、感受、困惑、疙瘩、怒气、忧愁尽情地倾述出来;不要随意打断对方的话语，要与人为善，正面引导，鼓励帮助;不要高声训斥，挖苦讽刺，话难听、脸难看，要尊重学生，理解学生，这样学生才会为之倾心，与之交心。

3.班主任谈话艺术刍议 篇三

谈话成功的先决条件，是班主任在学生心目中要有威信，教师的人品与知识均让学生佩服，只有信之，才能服之。有了这个前提，再就是谈话方法了。由于学生的性格、爱好、年龄、家庭环境各不相同，班主任与其谈话的方法很多，如点播式、安慰式、类比式、渐进式、突击式、商讨式等等。但不论采用哪种方式，必须坚持“刚柔相济，冷热互补”的原则。

下面就此谈点粗浅认识：

一 、以“刚”为主

有的学生犯了错误，拒不承认，推脱责任，编造谎言。对此，教师需要调查研究，准确无误地掌握情况，用激烈的语调、锐利的语言高频率快节奏提出问题。谎言必有漏洞，要抓住“漏洞”，穷追不舍，逼其讲出实话，指出错误，严厉批评。如果这时学生能正确认识错误，教师再心平气和地“晓之以理”，既使学生心底信服，又不致于太伤其自尊。

二、以“柔”为主

有的学生，平时表现比较好，很少受老师的批评，犯了错误，已有悔意，害怕老师严厉的批评。对待这样的学生，点拨一下即可，即“响鼓不用重槌”。此时，老师的“宽容”往往能达到意想不到的效果，使学生改正错误的决心更大，今后对自己的要求更严。

三、以“冷”处理

有时与学生谈话，适合趁热打铁，紧抓不放，有时则适合“冷处理”。如两个学生打了架，正脸红脖子粗，互不相让，谁也不服输，此时，如果马上与其谈，无异于火上浇油，使矛盾更加激化。这种情况适合“冷处理”，先将两位同学“晾”一边，让其静一静心、顺一顺气，再与之谈话，效果往往比较好。

四、趁“热”加工

有的学生，长期表现差，受批评多，得表扬少，处于压抑状态，有逆反心理，教师找其谈话，他往往是强词夺理、针锋相对。对这种情况，教师宜避开主要矛盾，先与其谈与“主题”无关的话，或表示对其关心，或找出他小小的亮点表扬一下……使学生紧张的情绪得以放松，在消除了对教师的成见后，再接触到谈话核心。师生关系接近了，对教师的话，学生也就容易接受了。

4.班主任与学生谈话记录 篇四

谈话时间：2014年X月XX日

谈话地点：教室

谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX

谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。

谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课

谈话要点：

1、你喜欢体育课吗？为什么？

2、你觉得体育课的学习重要吗？

3、那你上课时的表现是怎样？

学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。

教师的引导：

1、正确引导学生认识体育运动的重要性。

5.班主任谈话记录第一学期 篇五

学生姓名：白佳奇（全班的“重点人物”）时间：9月12日 地点：办公室 形式：谈话 该生以前记录：

①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。

背景：家庭教育缺失，父母离异，爸爸没有管教，平时跟随爷爷奶奶生活。

谈话起因：和同学打架。过程：

①其明白打架的危害性。

②使其明白打架的道德破坏性。③列举他的种种劣迹。

④使其省悟同学对他的态度。⑤引导其如何改变自己。效果：

最近在学习和人际交往方面有大进步

教师访谈录

学生姓名：张成浩 时间：9月27日 地点：办公室 形式：谈话 该生以前记录：近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，该学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。

出现的问题：

①状态不是太稳定。

②学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力。

③真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量。

谈话过程：

①了解该生的心理活动

②告诉该生学习的重要性以及学习的方法 ③平时有任何问题，要及时和老师沟通。

效果：这次谈话后，阮梓恒在学习上变得积极了，在课堂上也主动举手。

教师访谈录

学生姓名：吕朝旭 时间：5月9日 地点：教室 形式：谈话 谈话过程：

由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张，为此进行了这次谈话。

谈话内容：

①让其认识到个人是集体的一部分，只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐。

②每个人都要做好自己份内的事。

③在集体中，如果自己有不好的习惯或做法，要及时改正。④有问题可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步！

效果：

这次谈话后，朝旭有了不小的改变，开始变得活泼，乐于与人交往了。

教师访谈录

学生姓名：杨立朋 时间：10月10日 地点：办公室 形式：谈话

基本情况：该生平时性格内向，不好说话，课堂上也较少举手回答问题。

谈话过程：

①让其了解自己的不足之处。

②鼓励他做个活泼开朗的孩子，做事要积极，在班级树立好榜样。

③多给表现自己的机会。④平时要多参加班级活动

效果：

经过这次谈话，该生充分认识到了自身的不足，在生活中逐渐变得开朗起来，课堂上回答问题也变得很积极，很主动。

教师访谈录

学生姓名：武梦哲 时间：10月25日 地点：办公室 形式：谈话 该生记录：

不爱劳动，天天逃避扫地，轮到男生和另外一位女生值日，教室卫生还没有整理好，其他同学就让他帮忙搞卫生，可是他不同意。尽管最后还是去帮忙了，但却不情不愿，很不服气。

谈话过程：

①你有没有看过值日生安排表，你们这一组为什么会多安排一个人？

②教室卫生你做过几次，教室卫生是谁在做，你想过没有。③教室环境是大家的，需要大家共同维护、保持。

④让他明白劳动的意义，体会帮助他人，快乐自己的幸福。

效果：

经过这一次的谈话后，王一晗在卫生值日方面有了很明显的改变，打扫教室变得特别积极。但是，热情持续的时间不长，在日后还需多加督促。

教师访谈录

学生姓名：连博铮 时间：11月10日 地点：办公室 形式：谈话 谈话过程：

班主任：你和老师说说，你有哪些优点？

（学生声音很轻，看得出很紧张：我没有优点。）班主任：怎么会？难道你真的觉得自己没有优点吗？ 学生：好像没有„„

班主任：可是从同学和其他任课老师那里得知，还有我平时的观察，老师觉得你的优点还比较多的，那我先帮你来找几点。

班主任：你对老师很有礼貌、从来不跟同学吵架，没有奇怪的发型衣服，打扫卫生总是积极举手。你看，都已经四个优点了。那你和老师说说，你有什么特长？

学生：画画。

班主任：平时喜欢干什么？ 学生：下棋。

班主任：你看还说自己没有优点，已经很多个了。还有这些优点你看有没有，按时交作业？认真听课？及时订正错误？

学生：上课是认真听课的，但有时会开小差。作业按时交的，错误的地方也会订正，但是有些题目并不是真的懂。

效果：

通过这次谈话，该生在学习上有了很大的改变。

教师访谈录

学生姓名：李梓正 时间：11月20日 地点：办公室 形式：谈话 该生基本情况：

大脑反应灵活，基础不够扎实，在班级中有一定的号召力和组织能力，个性、自尊心强，特长在体育方面有所体现。

谈话过程：

①让其了解自己的不足之处。

②鼓励他做个懂事听话的孩子，做事要积极，在班级树立好榜样。

③多给表现自己的机会。④平时要多锻炼自己。

效果：

经过这次谈话，该生充分认识到了自身的不足，在学校和家庭中有所改变，课堂上回答问题也变得很积极，很主动，学习成绩有所提高。

教师访谈录

学生姓名：孟子豪 时间：12月5日 地点：办公室 形式：谈话 该生基本情况;①学习成绩差，属于学困生。

②学习状态特别差，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力。

③最严重的是出现逃学现象。

谈话过程：

①指出逃学、欺骗老师和家长的严重性 ②让他知道自身存在的问题 ③明确今后的学习任务 效果：

通过这次谈话，该生在学习和生活上有了一定的改变。

教师访谈录

学生姓名：冯政言 时间：12月20日 地点：办公室 形式：谈话 该生基本情况：

该生是一名学习成绩优秀，多才多艺的女生，并且作为文艺委员积极组织班级成员参加学校的各项文艺活动，受到老师和同学的一致认可。但是随着期末考试的临近，该生的学习成绩出现下降的状态，并对自己产生了怀疑。针对这种情况，对她进行了谈话。

谈话过程：

①让其了解自己的优点以及不足之处。②让她明确现阶段最重要的是学习。

③帮她制定计划，合理安排学习以及文娱活动。④在平时的生活中要注意合理安排自己的时间。

效果：

经过这次谈话，该生充分认识到了自身的不足，学习成绩有了明显的上升。又恢复了往日的自信。

教师访谈录

学生姓名：孙熠培 时间：1月5 日 地点：办公室 形式：谈话 该生情况：

该生是一名学习成绩优秀，但性格内向的女生，平时不爱说话，只和自己熟悉的同学一块玩。该生是单亲家庭，平时跟随妈妈生活，较敏感叫脆弱。并且作为一名转校生，随着和同学熟悉度的增加，情绪出现一定的波动，学习成绩有所下降。针对这种情况，对她进行了谈话。

谈话过程：

①让其了解自己的优点以及不足之处，充分认识自己。②了解她的心理活动，帮她树立自信。③让她明确现阶段最重要的是学习。

④在平时的生活中要注意合理安排自己的时间。

效果：

6.班主任谈话记录本 篇六

时间：

****年**月**日 地点: 谈话人: 谈话对象：

谈话内容：

XX委员：你们支部已通过接收你为预备党员的决议，根据发展党员的程序，我代表崇安街道党委组织一次对你的谈话，首先请做个简单的自我情况的介绍。

XX委员：请你谈谈对中国共产党的认识？

XX委员：请谈谈你的入党动机？

XX委员：你对中国共产党路线、方针、政策持什么态度？

7.略论班主任的谈话艺术 篇七

关键词： 班主任 谈话艺术 针对性 说理性 启迪性

开展班级工作，了解学生思想动态，处理学生存在的问题，对学生进行全面有针对性的教育，班主任经常运用的方法就是谈话。这种方法适用于不同年龄、不同个性的学生，便于班主任创造和谐、平静的气氛，让师生表达真实思想，促进情感交流和融合，增强教育效果。总之，班主任谈话在整个班主任工作中起着非常重要的作用。当然，这并不代表只要经常和学生谈话，就可以达到教育学生的目的。并不是所有班主任都能恰如其分地运用好谈话法。对学生不进行全面深入了解，致使谈话缺乏针对性，失去教育意义者有之；缺少必要耐心、诚心和真情，用粗暴的训斥代替说理，严重伤害学生自尊心者有之……

凡此种种谈话，时常碰钉子。轻者学生赌气，低头不语，不予配合；重者与班主任当面顶牛，谈崩或谈僵，班主任进退两难，陷入尴尬局面。那么如何运用谈话法，才能取得谈话成功呢？这里有谈话艺术问题。这里所讲的谈话艺术，指班主任通过口头语言艺术，直接与学生交谈，交流思想信息，摆事实，讲道理，情理交融，疏通思想，入情入理地提高学生思想认识，培养他们良好品德和个性，促进班级工作开展的一种教育方法。不同于人们日常生活交往中的谈话，班主任与学生谈话要具备基本要求。

一、针对性

谈话方式和态度有多种，要获得理想的教育效果，班主任必须根据不同教育对象、教育内容和教育环境，运用不同语言进行有针对性的谈话，做到对症下药、有的放矢。

1.因人施言。根据学生年龄特征和个性心理特征选择谈话语言。同一个年龄段的学生由于个性心理不同，有的学生内向敏感，有的学生外向活泼，施教时应注意用不同语言。首先，注意学生性格、气质，选用不同语言。班主任在和学生谈话时，应根据学生不同个性特点，采用适当的表达方式。其次，根据学生学习成绩差异，选用不同语言。成绩优秀的学生学习勤奋，学习能力强，但不好的特征是骄傲，只顾分数而不愿参加文体活动；学习成绩差的学生往往存在一些消极的心理因素，诸如厌学，与老师对立等，这是最可怕的心理因素，对这类学生的谈话艺术尤其重要，对他们只能是鼓舞和帮助，而不是挖苦和训斥。最后，根据性别差异。从智力差异看，女生偏于形象思维，而男生更多地偏于逻辑思维，思维具有灵活性和创造性的特点。在性格上，男生多开朗、勇敢、不拘小节，但也有不少人逞强好胜；女生多文静温和、细致耐心、待人亲切等，但也有不少人优柔寡断、性情脆弱。班主任在与男生或女生谈话时，应注意由于性别不同带来的各方面差异，并据此选择合适的谈话语言。

2.要因时施言。抓住引发学生思想转变的时机，见机而言，因势利导，以求事半功倍之效。特别对于那些犯了错误想悔改，或被人误解、曲解的学生，更要抓住时机进行教育。只有时机恰当，谈话才能收到得心应手、水到渠成的效果。谈早了，条件不成熟，达不到预期目的，甚至可能起反作用，谈晚了，又会事过境迁，失去意义。

二、说理性

班主任找学生谈话的目的是使学生树立正确认识，改正缺点，纠正错误。要达到这个目的，必须在谈话过程中摆事实、讲道理，让学生认识到不良思想和行为造成的危害，提高辨别是非的能力，并启发矫正错误行为的愿望，从而达到知其错而自觉抵制，知其丑而决心改正的积极效果。说理要把握好以下几点：第一，说理必须有理。俗话说，有理走遍天下，无理寸步难行。要说理，必须有理，是经得起推敲的理，是实践验证的理，不是主观臆断的理。这样，说理才能理直气壮，才有说服力和感染力。第二，情理结合。说理不仅要进行理论灌输，还应注意心理相容和情感共鸣。没有情感基础，道理再正确，也打动不了人心，难以被人接受。第三，要讲究说理艺术。首先，要注意语言艺术，把道理说得浅显易懂、形象深刻。力求做到语言生动、鲜明、简练，有逻辑性、有趣味性、有感染力。其次，要善于喻理于事，用生动、典型的事例说明道理，增强道理的感染力。最后，说理要透彻，善于抓住事物的根本，抓住事物的根本透彻分析，说理才能取得更大的成效。

三、启迪性

班主任的谈话语言不应是生硬的、干巴巴的、乏味的，而应该注意巧妙地引导学生，善于把握问题情景，创设问题，通过具有启发性的语言，诱导学生勤于思考，领悟出新的道理，从而矫正自己的言行。与简单粗暴的训斥或长篇大论的空洞说教相比较，启迪性教育口语更容易让学生愉快接受。班主任谈话的对象是人，是一个个年轻、鲜活、富有活力的学生，他们有很多创造力和想象力。班主任与学生谈话，要真正体现的是师生之间的亲切“谈心”，而不是“我说你听”强行灌注。一次成功的谈话付出的劳动不亚于一堂好课的艺术构思。课堂教學要讲究艺术，同样，与学生谈话也要讲究艺术，这样才能以语言点燃学生心灵的火花。

参考文献：

[1]郭启明.教师语言艺术[M].北京：语文出版社，2004：59-89.

8.教师学生谈话记录记录 篇八

地点：初一办公室

内容：了解杨清同学的学习情况。

以下就是谈话内容

老师：近来在班里表现如何啊?

杨清：老师，还不错，没烦什么错误，我很听话的。

老师：这就好!学习中有什么不足吗?

杨清：有英语不好学，不感兴趣，特别记单词!

老师： 英语对我们来说很重要，必须要学好，不能由自己的爱好来学习!

杨清：那怎么样才能学好呢?

老师：1，要坚持每天都学英语，不能三天打鱼，两天晒网，英语的学习贵在连续性，想想，为什么出国的人英语水平进步那么快呢?因为他们每天都跟英语打交道。

2，要注意一些方法，老师下面介绍的方法都是最基本的，锻炼英语基本能力的方法，希望对你有所帮助。学好英语简单地说就是要提高听说读写的能力。听：我建议你坚持每天都听，这一点非常重要，或者听跟课文同步的教学磁带，或者听英语广播，或者找一套专门的听力训练教材，按照教材要求专门训练，比如step by step，坚持每天都听，每天大概半个小时左右，听力贵在坚持，到了一定的时候，你的听力就会不知不觉得到提高。说：这个需要你平时注意多和同学交流，或者你可以多学一些交际英语，这样会在平时的交流中用到，会大大增加你的信心。读：建议每天坚持把英语课文大声朗读，最好能够背诵，这一方面可以记忆单词，另一方面可以培养英语语感。

写：可以多读一些英语作文的范文，学一些经典的句型，学了之后要多练习，可以一个星期写上两篇作文，勤练笔，到考试的时候就有东西可写了。

杨清：老师你讲的真好，我好试试吧!

老师：好好加油哦!

杨清：我会的!

9.班子领导谈心谈话记录内容记录 篇九

主任办公室

根据活动安排，今天我们在一起谈谈心，虽在一起工作，但谈心活动却不太多，今后应经常开展。我俩一起工作，您对我的缺点看得很清，想请您帮我提些意见。我感觉您工作标准很高，责任心很强，也有奉献精神。但感到您在理论学习抓的不紧，自觉性不高，平时自学也比较少。您也对我提出批评意见吧。王可文：我认为您作为党总支副书记，主抓村行政工作，工作肯干，认真负责，业务能力很强，心直口快，和大家相处的很和谐。要说缺点嘛，我觉得，有一点需要注意。就是平时说话要注意场合和方式。

好，我一定注意。

民兵营长办公室

根据活动安排，今天我们两个谈谈心，您先谈一谈?

这次活动对我来讲是非常难得的学习和提高的机会。收获很大。原来总感到自己表现还是挺优秀的，通过这次活动，才真正找到了不足，看清了努力的方向。

能感受到，你的学习态度很认真，收获也很大。我们平时工作忙，有时候对待来访的群众难免缺乏耐心，以后一定要注意。

您平时工作很出色，一直是我学习的榜样。以后对我多帮助啊。

表现好坏不在资历长短，职务高低，我们互相学习吧。

团支部办公室

对于这次党的群众路线教育活动，你有什么好的建设和意见吗?

我先谈谈自己的感受。我觉得这次的活动十分的必要，以后像这样的活动希望多多开展，开展活动，能有效的建立起一道清正廉洁的防火墙，使广大干部时刻绷紧这根弦，同时通过这样活动的开展，也能拉近与群众，特别是一些对我们工作有看法群众的关系，使他们更加支持我们的工作，有利于群众工作的开展。

经过这次活动，我们也暴露出了很多问题，以后工作还要加强。

是的。

养老保险办公室

根据党支部的安排，我们两个谈谈心，交流一下对这次开展党的群众路线教育活动的认识，怎么样，您先谈一谈?

这次活动我们前期准备和实施的还是比较成功的，通过邀请老党员、老干部，对我村的工作做出公正的评价，找出自身的不足，以及群众的需求，为以后更好的开展工作提供了第一手的资料，同时发放了21 分的调查问卷，回收 21 份，说明群众对我村工作还是比较热心支持，我们更应以热情周到的服务来回报群众。

我们在下一步工作中应该更加热心地服务群众。

副书记办公室

从谈话中，能看出你的学习态度很认真收获也很大。

我和你相比在某些方面还是有差距。我们的工作很忙，说句难听话，有时连上洗手间的时间都没有。所以，集体学习有时候参加不了，有时虽然也学完了但还是不深不透。我和两委的同志，平时谈心较少，对他们在生活上关心不够。

您是老领导、老党员，平时工作很出色，一直是我学习的榜样。以后对我多帮助啊。

我们互相学习共同提高吧。

副主任办公室

按照党总支的安排，今天我们谈一谈对这次活动的认识。

我觉得我感到开展这次活动有利于提升干部自身素质和服务水平，加强了与群众的关系。

是的，同时也看到我们身上的一些不足，比如在四风方面的一些细节，平时都没注意，通过这次活动我们感触很深。

看来你在这次活动真正入脑入心收获很大，通过这次活动我也看到了不少的缺点，例如对待其他班子成员关心不够，不能运用理论武器解决问题等。

现在看来，这种活动太有必要了。

让我们共同改正不足，轻装前进。

计划生育办公室

我们在一起工作，今天想请您帮我在工作上提些意见。

你作为村党总支书记，工作标准很高，责任心很强，也有奉献精神。但感到您的学习抓的不紧，和年轻同志们谈心较少，思想教育工作做得不够。您也对我提出批评意见吧。

我认为您在我们村的表现是优秀的，工作肯干，认真负责，业务能力很强。要说缺点嘛，我觉得你就是平时说话要注意场合和方式。

10.班主任与学生谈话“六注意” 篇十

2.注意选择好谈话的时间。应选择课余时间谈话，尽量不要在上课时间找学生谈话，影响学生学习；也不要在学生要吃饭的时候谈话，影响学生吃饭。另外，谈话时间不宜太长。

3.注意选择好谈话的语调表情。与学生谈话时，声音亲切，语气和蔼，不要大吼大叫。特别注意应用好体态语言，多些微笑，或者摸摸头、拍拍肩，这都是给学生的鼓励和信任。

4.注意准备好谈话的内容。谈话前，班主任要充分准备好每次谈话的内容，安排好谈的顺序，做到心里有数，并充分考虑到各种可能发生的情况，以随机应变。

5.注意尊重学生的人格。谈话时，不要以权压人，要耐心听学生说，征求学生意见。更不能揭学生短处、伤疤 。当学生产生抵触情绪时，教师要克制等学生“火”消了之后，再耐心说服。

11.廉政谈话记录 篇十一

廉政就是不贪、不占，想自己该想，得自己应得，清正廉洁，秉公办事，为人民群众掌好权、谋好利，而不是利用权力为个人谋利益。这是衡量领导干部人格境界的重要标尺，也是评判一个干部是好官还是贪官的首要标准。

2`结合本部门实际情况，谈谈如何落实“廉政建设”。在实际工作中，按照上级部门的要求，始终把工作放在第一位，积极落实上级和职责要求，强化宗旨意识，认真履行职责。一是要把自己管好。要坚持以身作则，树立清正廉洁的形象，搞好廉洁自律。二是要把科室管好。工作上要公开、透明，发挥科室工作人员，遇事商量，民主管理，不搞一言堂，同时又要接受监督和监督别人，防止权利滥用。三是要管好“八小时以外的生活”，提高警惕，严格要求自己。

3.请你谈谈你在廉政自律方面的情况。

我始终认真学习和宣传贯彻执行党的路线、方针、政策，学习贯彻科学发展观。严格遵守领导干部廉洁从政有关制度、规定，时常联系思想和工作实际，认真反思和检查，进一步强化宗旨意识，坚持廉洁自律，认真履行人民群众赋予的权利和义务，4.如何在今后的工作中加强勤政廉政？

在今后的工作中一如既往地严格要求自己，履行好自身工作职责，办事尊重客观规律，深入实际，不凭主观意志，生活上艰苦朴素，不腐化奢侈。常看自己不足、常思自己之过、常怀律己之心、常想贪欲之害，真心做到诚实守信、光明磊落、表里如一，以自己的人格魅

力带动本科室、本单位作风好转。

5.贯彻执行党风廉政建设责任制，如何做好思想防“腐”？ 我们现在的一些干部，思想很浮躁，人生没有目标，这是很危险的。思想道德防线被突破，最容易中箭落马。思想上要经得住诱惑，必须严格遵守廉洁从政的各项规定，时刻牢记肩上的责任和使命，把牢“工作圈”、“社交圈”、“娱乐圈”，不为金钱所动，不为“红灯”所迷，八小时以内与八小时以外一个样。要多学习、多思考，把精力投入到部队工作中来，这样才能有进步、有作为。

6.对中央关于改进工作作风、密切联系群众“八项规定” 的贯彻落实，该如何做好作风防“浮”？

作风上防“浮”，第一，要养成一个好的学风，不仅要注意业务知识的学习，也要注意政治理论的学习。及时把学习的成果转化为谋化工作的思路，促进工作的措施。第二，要用科学发展观的观念对待工作，讲实效、办实事、求实效、尽心尽职履行职能，不折不扣完成上级交办的任务。第三，要保持一颗平常心，坦然面对名利得失，淡泊明志，宁静致远。

7.如何加强自身修养，带头廉洁自律？

一要严于律己，做到清正廉洁。二要依法行政，从事公务活动、履行职责、处理各种复杂情况，都必须依法行政，决不能凭经验、凭感觉、凭感情来决定和处理问题。最后自觉接受监督。要善于分析、研究，对照群众意见进行总结分析，及时改进工作，对待群众的意见和反映，做到有则改之，无则加勉。

基层廉政建设谈话 1.廉洁自律方面的情况？

我自觉遵守《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》和上级关于廉洁自律的相关规定，在实际工作中做到勤修身、严立戒、以身作则、严于律己，认真履行党员干部的权利和义务。

2.在工作中存在哪些不足？

纵观一年来个人履行党风廉政建设责任制方面的情况，本人虽然在廉洁自律和日常工作中做了一些有益的工作，取得一些成效，但对照中央“八个坚持、八个反对”的要求以及上级的期望还有距离，还存在一些不足之处，主要表现在工作主动创新不够、对自我学习、自我提高抓得不紧。在今后的工作中，我将不断增强廉洁奉公、执政为民的意识，从严要求自己，使自己的一言一行符合“三个代表”的重要思想，符合与时俱进的精神，符合党纪政纪的规范。

3.为什么要加强农村基层党风廉政建设，其现实意义是什么？ 农村基层党风廉政建设是党风廉政建设的基础部分，也是农村党的建设的重要方面。搞好农村党风廉政建设，对于改善党群关系、干群关系，维护党和政府在人民群众中的威信和形象，加强党的执政能力，提高党的执政地位，具有特别重要的意义。

4.农村干部在廉政建设中承担什么样的作用？

村干部是党和政府在农村的代言人，其职责是要认真贯彻落实党和政府在农村的各种方针政策，维护好、实现好、发展好人民群众的根本利益，带领当地群众发家致富，维护当地社会稳定。这就要求村

干部必须坚持扎根基层、深入群众、倾听群众呼声，关心群众疾苦，时刻把人民的安危冷暖挂在心上，做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。

5.结合实际，谈谈如何加强廉政建设? 加强农村基层干部队伍廉政建设，是农村基层干部的从政之基，立身之本，是维护群众利益的重要前提。新形势的发展，迫使我们要不断创新工作思路，改变工作方法，努力提高自己的综合素质。尤其在自身廉政建设上，一定要把握住自己，做到廉洁从政，一心为民，也只有这样才能适应形势发展的需要。

6.农村基层廉政建设的落实情况？

12.个别谈心谈话记录 篇十二

谈话时间： 谈话地点：

谈 话 人： 记 录 人：

谈话对象： 性

别：

政治面貌： 文化程度：

职

务： 联系电话：

谈话内容：

谈话人：×××同志，根据《××供电局2018年纪律教育学习月活动实施方案》（×供电党〔2018〕79号附件）、《关于××供电局纪律教育学习月活动中“第一种形态”谈心谈话的补充通知》和《××电网公司深化基层党支部运用监督执纪“第一种形态”谈心谈话工作指引》等相关工作要求，找你过来谈话。《中国共产党党内监督条例》第七条对“四种形态”进行了定义，即党内监督必须把纪律挺在前面，运用监督执纪“四种形态”，经常开展批评和自我批评、约谈函询，让“红红脸、出出汗”成为常态；党纪轻处分、组织调整成为违纪处理的大多数；党纪重处分、重大职务调整的成为少数；严重违纪涉嫌违法立案审查的成为极少数。请问你对“四种形态”，尤其是“第一种”形态，怎么理解？ 谈话对象：谈话前我也再次认真学习了“四种形态”和“第一种形态”谈话的有关内容。通俗点讲，“四种形态”对应的是批评教育、纪律轻处分、纪律重处分、“留置”审查等四种手段。如果小问题、倾向性问题不及时纠正，一旦演变成大问题，就会被采取处分、留置等手段。

谈话人：从第一种形态到第四种形态，的确是越来越严厉的。今天进行的谈心谈话，对你来说，是从学习、认识、观念上对你进行的一次教育引导，希望你要勇于坦白问题，而不能谎报、瞒报，真等到小问题发展成大问题的时候，再后悔就晚了。希望你在谈话过程中不要有顾虑，更不要抹不开面子，要珍惜这次谈话的机会，如实陈述问题。

谈话对象：好的。

谈话人：一些党员干部错误地认为，只要不违法，违反纪律是“小事”或“问题不大”，你怎么看？请结合纪律教育学习月活动谈谈。

谈话对象：小问题如果任凭发展，也会酿成大祸。《病变的人心》、《政治糊涂 自筑囚笼》等教育片中的人物，都是从小问题发展成大祸的，无数活生生的例子说明，党员干部走向腐败，往往都是从不守规矩开始的，由小错变成大错，由违纪变成违法。

谈话人：所以说要防止小缺点变成大错误，党员干部要尽最大努力防止自己成为“阶下囚”。

谈话人：你认为自己存在的“小问题”有哪些？

谈话对象：案例中那些行贿受贿的干部都是从红包开始的。就拿逢年过节亲戚朋友之间给小孩红包这件事来说，之前我觉得都是人情，或者叫礼尚往来，没往深处想。通过相关案例的学习，我就反问自己，随着交往频繁了，给红包的次数多了、金额变大了，慢慢地，会不会让自己麻痹？

谈话人：是应该这样反问自己。小问题如果不加防范，是有可能演变成大问题的，试想一下，如果对方给你的小孩一个10000元的红包，你也给对方的小孩差不多大小的红包，是不是也属于正常交往？如果对方没有小孩或者拒绝你的“回礼”呢？这10000元的红包你是收还是不收？将如何自处？

谈话对象：书记提醒得对。我应该庆幸自己平时与人交往都是正常的往来。

谈话人：那你有没有没想过以后要怎么做？

谈话对象：我会提醒自己，日常交往不能超过一定的度，更不能演变为权钱交易。我想到一个词语——“围猎”，大概意思是指一些别有用心的人，拉拢腐蚀能帮助他们实现某种目的的干部。这类人不怕你讲原则，就怕你没爱好，在牌局上故意输钱给你，送古玩字画对你进行“雅贿”，知道你喜欢运动给你送健身场所的消费卡，甚至在亲属子女身上动歪心思，比如免费解决子女入学问题。我想，今后不但自己要抵得住诱惑，还要约束好家里人，与“无事献殷勤”的人交往一定要慎之又慎，天上不会掉陷阱。

谈话人：有一点你没谈到，就是在个人的兴趣培养方面，要牢记自己的党员身份，不能越界，更不能有奢靡之风，否则，就给了不怀好意的人可乘之机。

谈话对象：是。

谈话人：除了“红包”问题，有没有包庇、纵容配偶、子女和身边工作人员接受利益关系人的馈赠和招待等行为？

谈话对象：平时如果跟合作方或工头接触，仅限于正常的工作接洽，而且仅限于公司和施工现场等场合，所以不存在家里人与利益关系人有私相授受行为，也没发现有公司员工存在这些行为。

谈话人：你本人是否存在兼职取酬、从事营利活动的行为？是否也有亲属经商办企业并与公司发生业务往来？

谈话对象：近段时间开展的“扫雷”行动，我也进行过自查自纠，没有这方面的问题。

谈话人：与利益关系人的接触，除了工作场合的交往，还包括参加老乡会、战友会、校友会等，对于党员干部来说，往往是拉帮结派搞“小圈子”的“关系网”；之前开展过肃清李嘉、万庆良流毒的相关活动，他们的“流毒”就包括搞小团伙、小圈子、小山头，搞任人唯亲。不知你有没有加入这样的组织？

谈话对象：没有。几个要好的同学朋友凑在一起的情况倒是有，但都是小范围的，而且是正常的聊天叙旧。

谈话人：组织和参加自发成立的老乡会之类，往往都是将小团体利益凌驾于党和国家利益之上，你或者身边的人有没有编造、传播政治谣言及丑化党和国家形象，妄议中央大政方针，公开发表有消极思想或负面影响的不当言论等行为？

谈话对象：我非常清楚自己的身份，平时都自觉遵守《纪律处分条例》和《廉洁自律准则》，严格执行上级关于纠正“四风”等相关规定，在工作中做到以身作则、严于律己，牢记党员使命。

谈话人：那就好。千万不能违反有关规定组织或参加自发成立的老乡会之类。

谈话对象：明白。

谈话人：作为党员干部，除了要对工作负责，还要对所处岗位的党风廉政建设负责，也就是说，我们都身负“一岗双责”。你能不能谈谈在分管领域抓党风廉政建设工作的成效如何？

谈话对象：平时，我坚决拥护和认真贯彻落实党的各项方针政策，以及上级的决策部署，认真履行职责，认真扎实推进自己所负责的工程部相关工作，在抓好工程业务的同时，对员工队伍明纪律、严要求，经常组织政治学习和开展廉政教育。我虽然任职的时间不长，但也能感觉出下面员工的纪律意识不断增强，在工作中也能关注自己的行为是否会触犯法律法规和对于廉洁从业的相关规定。

谈话人：公司的工程项目遍布许多乡镇，如果员工的行为失范，负面影响也会很广。像通报案例中提到的公车私用、私车公养、造谣传谣、酒架、赌博、吸毒、变卖公司资产等等，一旦出现这些违反《道路交通安全法》、《网络安全法》、《治安管理处罚法》等法律法规的行为，不但影响个人前途，还侵害公司利益，甚至破坏党在群众中的形象。不知你平时有没有发现这样的不正之风和腐败行为？对加强党风廉政建设和反腐败工作有什么意见建议? 谈话对象：没发现这些行为。我认为，要加强党风廉政建设和反腐败工作，首先是党员干部个人必须始终坚持贯彻落实党的各项纪律、方针和政策，在工作中一如既往地严格要要求自己，履行好自身职责，将党风廉政建设作为长期任务常抓不懈。还有就是要经常深入基层及时了解和掌握员工的思想动态，对员工队伍加强警示教育和整面引导，使员工队伍自觉遵章守纪。除了这两点，还要对员工的倾向性问题及时查处，防止星火燎原。

谈话人：关于不正之风和微腐败，你还有什么想说的？可以谈谈公司在哪方面存在问题。

谈话对象：我平时主要负责工程业务方面的工作，想借这个机会反映两点看法：一是拆旧物资无设置固定堆放点，管理难度较大；二是工程完工后退料不及时。虽然这个工作平时也在抓，但整改力度似乎不够。

谈话人：平时开会跟各项目负责人强调过这个问题，但也只是对各负责人的要求，在公司层面下的力度的确还不够。你既然提出来了，不知你有没有想过有没有更好的措施来解决这个问题？

谈话对象：有思考过，我觉得可以分三步来解决，一是需要业主方设置专门的拆旧物资堆放区，旧物资拆除完成后立即入库造册管理；二是完善项目管理流程，工程拆旧后设置退料时间节点，并将完成情况与施工结算挂钩，针对逾期未退的采取经济处罚措施，比如说项目部管理流程图需要完善，施工结算流程也需要完善；三是对当前未完成退料的项目开展应退未退物资统计，完成后按照清单落实退料工作。

谈话人：你提到的三点比较有针对性，你既然负责工程业务，已完工程退料工作、工程项目管理流程和施工结算流程的完善，这些工作还需要你在今后的工作中重点跟进，如果有什么问题，可随时提出来，领导班子几个人一起商量着解决，必要时召开专题会议讨论。谈话对象：好的。

谈话人：今天我们的谈话还是比较深入到位的，除了前面提到的意见建议，围绕党风廉政建设和反腐倡廉工作，你还有没有别的意见建议？

谈话对象：暂时没有了。

谈话人：我看这样吧，如果谈话结束后你还想到别的想说的，或者有什么遗漏，欢迎你随时找我谈。

谈话对象：好。

谈话人：今天的谈话也差不多了，在结束谈话前，由我代表组织向你提两点建议。第一，要始终坚持贯彻落实党的各项纪律、方针和政策，在今后的工作中继续切实履行党风廉政建设的责任。第二，要加强理想信念教育和宗旨教育，并深入学习党规党纪和法律法规，敢作为、善作为，积极参与到纪律教育学习月、“扫雷”行动等工作当中。第三，要通过各种会议和活动，对员工队伍进行法律和纪律教育，进一步提高明辨是非的能力，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，明白当为与不当为，避免出现因无知而违法违纪，避免因一时贪念、一时侥幸二毁了自己前途、损害公司利益、破坏党的形象，也就是要带好队伍。这三点，希望对你有帮助。

13.班主任与学生谈话的技巧 篇十三

关键词：班主任；学生；谈话技巧

一、要有准备地谈

班主任找学生谈话不要随心所欲，信口开河，要在谈话前作好充分的准备，做到“胸中有数”。这个“数”，是指对情况的了解。了解是谈话的前提。谈心要知心，而心总是可知的。抓住学生的心理症结，有的放矢地接触学生的思想，打动学生的心，这就是心理学所说的心理接触。任何成功的谈话总是以对情况的了如指掌为基础，以心理接触为前提的。

二、轻松愉快地谈

与学生谈话，不可忽视情感的作用，因为情感是教育信息通向学生内心世界的“桥梁”。要架设这座“桥梁”，关键在于教育要寓理于情，以自己积极的情感体验影响学生，努力创设愉快、宽松的谈话氛围。这样才能引起肯定性的情绪反应，使学生愉快地、心悦诚服地接受老师的教育。记得有一天下午上第一节课时，我刚走进教室，一个男孩就站起来说：“老师，我的书包被人拿了！”我说：“什么时候丢失的？”他支支吾吾地说：“是打上课铃前几分钟不见的。”于是，我就说：“你别急，说不定书包在家里等着你呢！快回去看看吧！”这个学生的家住学校隔壁。不一会儿，他果然背着书包来了。同学们都笑了起来，我也忍俊不禁。下了课我把他找来，他低着头站在我身边，神情有些紧张。为了消除他的疑惧心理，我用平和的语气微笑着说：“你猜猜，我是怎样知道你的书包在家里的。若是猜对了，老师还要表扬你呢！”他看了看我，又搔了搔后脑勺。“没关系，你只要照实说，一定能猜中！”他见我丝毫没有批评指责的意思，就把事情的经过原原本本地告诉了我。他说：“只要爸爸中午不在家，我一吃完饭就会在外面玩。今天玩得特别开心，一时忘了上课的时间，听到学校打预备铃，我赶紧往学校跑，来到教室发现没带书包，怕老师批评，就说书包不见了。”听了他的话，我高兴地说：“呀！你说的和我想的完全一样，猜中了！你是个能说实话的好孩子！”他乐了，接着我给他讲了“一个不善于休息的人，也就不善于工作和学习”的道理，并指出不实事求是，是一种不诚实的行为。谈话始终在宽松愉快的气氛中进行。这样不仅使他认识了自己的错误，而且还主动提出愿意接受同学们的监督和帮助。人们在愉快的心境下交谈，易产生求同和包容心理，能增强对对方观点的接受性，减弱排斥性。这一心理学研究成果，为我们班主任运用谈话使对学生进行教育提供了有益的帮助。

三、因人而异地谈

学生的个性千差万别，这就决定了教育语言的个体差异性。班主任要善于针对不同的学生，采用不同的谈话方式，“看人下菜碟”。譬如，对领悟快、自尊心较强的学生，一般宜采用“声东击西”的方法，言词要含蓄、婉转，对胆孝内向的学生，应化严肃于幽默之中，以班主任的态度、语气消除其紧张情绪；对个性强、脾气执拗的学生，则要“刚柔并济”，既不能让其任性，又要防止学生“顶牛”；对那些缺乏自信心和上进心的学生，应多肯定他们的长处，“长善可以救失”，用学生自身的优点，克服自身的缺点。

四、实事求是地谈

学生虽然年龄小，都是些天真烂漫的孩子，但他们对好话和坏话，真话和假话还是能听得出来的。班主任在进行集体或个别谈话时，千万不能用“哄一哄”、“吓一吓”来代替说理。一定要尊重事实，入情入理，甚至要设身处地。如，一次班上的文艺委员在发学校包场的话剧票。只见小波同学冲着她大声嚷嚷：“快给我换一张前面的。你要是不换，就得把票给我退了！”事后我把小波找来问原因。他说：“我的票座位太后了，看不清，要她换一张前面的，她不吭声，我就火了。”我接过他手里的票一看，座位是偏后了些。小波又是个近视眼，看不清确是事实。于是我就说：“你要求换一张前面的票这没有错。老师支持你。要是我和你的情况一样，也会这样做的。不过，我不会冲着别人大喊大叫，因为这样做不礼貌，再则也是纪律所不容许的。我会用商量的口气与别人说。这样吧，我有一张票，位子也比较前。因我是老花眼，座位远点没关系，咱俩换一换好嘛？”话音刚落，他的眼眶湿润了。不知是感激老师的理解，还是认识到自己的错误！我想大概兼而有之吧！试想，若当时一味去批评他，甚至强迫他去向文艺委员道歉，以正纪律，其效果会如何，那是可想而知的了。

班主任与学生谈话，要真正体现是师生之间的亲切“谈心”，而不是“我说你听”强行灌注。可以说班主任同学生谈话与其说是用口讲，不如说是用“心”。以心换心，人之常情，没有诚意，难以服人。一次成功的谈话所付出的劳动，不亚于一堂好课的艺术构思。课堂教学要讲究艺术，同样，与学生谈话也要讲究艺术。这样才能以语言去点燃学生心灵的火花。

14.问题学生谈话记录 篇十四

年级：初二 学生特点：

性格极其内向，说话声音不清晰。上课时心不在焉，做别的事情，甚至打瞌睡。对于老师的提问不知如何回答，甚至连问题也听不懂。作业马马虎虎，有时不交，有的还是抄袭的。对美术专业学习没有兴趣，甚至是厌恶。谈话目的：

了解他专业学习的具体困难，分析造成专业学困的原因，增强他学习的积极性和自信心，培养学习专业的持久兴趣。谈话记录：

通过谈话了解到他有很强的自卑心理，常常封闭在自我世界里，不爱和别人交流，从小学开始就不爱说话。喜欢玩游戏，玩手机。学习习惯不好，作业不认真，书写马虎，有时不做。很聪明，语文成绩很好。他也说上专业时认真听也能听懂，对于有兴趣的内容能学会。希望老师课堂上多一些活动，增加一些游戏，情景对话等互动内容。要求他从小事做起，首先要认真完成作业，步奏规范。上课时老师会多留意他，会让他回答一些简单问题，要敢于回答。课后有不懂的地方要来找老师，老师也会安排班上专业较好的学生帮助他。在课堂上老师会增加一些趣味性的活动。告诉他学困生并不是天生的，也不是一成不变的，学困生转化为学优生的范例不胜枚举。能否学好专业关键在于要有信心，要培养自己的兴趣。要不怕苦，养成好的学习习惯。跟进措施：