学生劳动教育实践活动实施方案

学生劳动教育实践活动实施方案（共12篇）

1.学生劳动教育实践活动实施方案 篇一

文章标题：小学生文明礼仪教育实践活动工作方案

文明礼仪教育实践活动工作方案

按照“贯彻三个代表重要思想，创建文明校园”的总体部署，根据公民道德教育的要求，特制订文明礼仪教育实践活动工作方案。

一、活动宗旨

适应文明校园的要求，贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，实践20字基本道德规范，结合创建文

明单位，在全校深入地开展文明礼仪教育实践活动。普及礼仪知识，提高礼仪意识，加强礼仪实践。形成以“讲礼仪、有修养”为荣的良好风尚。通过持之以恒的努力，全面提高师生的文明素质，展示现代化学校良好校园风范。

二、活动内容

（一）普及文明礼仪知识

1、编印《文明礼仪知识读本》。供各班开展礼仪教育活动使用，同时利用宣传画、公益广告、电视宣传片等进行广泛宣传。

2、在青少年学生中广泛深入开展文明礼仪教育。把文明礼仪教育作为必修内容，纳入相关学科教学。各班要充分利用队活动时间，结合学生特点，开展丰富多彩的主题教育和实践活动。同时结合新修改颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对学生开展基本行为准则的教育。

3、加强文明礼仪教育培训。全面开展文明礼仪教育培训，通过学习、岗位培训及文明学校教育活动及其他多种形式的教育活动，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。

4、举办学生文明礼仪风采展示赛。举办首届文明礼仪风采展示赛，为各班开展礼仪教育活动起到示范借鉴作用。

5、开展《身边的故事》为主题的文明礼仪征文评比活动。

6、组织文明礼仪知识竞赛。在开展教育培训的基础上，开展文明礼仪有奖知识竞赛活动。

（二）制订文明礼仪规范

组织调查研究，发现先进典型，推广试点经验，制定规范草案，组织各班开展公众讨论，征询意见，制定出各方面文明礼仪规范要求，并以公约（公示）形式公布于众。包括：基本礼仪规范；少先队员礼仪规范；小学生礼仪规范；购物、旅游、餐饮、阅览、文体娱乐、出行乘车等公共场所礼仪规范；家庭生活礼仪规范等，形成较为完整的礼仪规范体系。

（三）实践文明礼仪行为

1、开展各个层面的实践活动。在制定礼仪规范的基础上，有步骤、分阶段进行礼仪实践，从身边做起，从课堂做起，从岗位做起，从公共场所做起，从家庭生活做起，使每一个人在个人仪容仪表、言谈举止，日常衣食住行、待人接物、家人相处以及公共生活等多方面，都能自觉形成讲究礼仪的良好风范。

2、组织社会舆论监督。结合礼仪实践活动，组织新闻媒体，聘请社会监督员，对学校及公共场所的文明礼仪行为进行监督评判，督促礼仪行为的实践。

（四）组织文明礼仪竞赛。

在广泛开展文明礼仪教育实践活动的基础上，举办“文明礼仪形象大赛活动”。活动分三个层次，四类群体、五项内容。

1、三个层次：

（1）各班学生进行初赛；

（2）各段组织复赛；

（3）全校组织决赛。

2、四类群体：教师、学生、家长。

3、五项内容：仪容仪表、言辞谈吐、职业形象（含暗访考察）、情景处理、综合知识。

（五）评选礼仪形象标兵

在层层开展礼仪形象大赛的基础上，评选出礼仪形象标兵，并最后推举出“学校文明礼仪形象标兵”。

三、活动组织

（一）主办单位：工会、政教处、团支部

（二）参加单位：各段以每班二名学生的基数上报学校参加决赛。

四、活动安排1、10月份，做好筹备工作。成立活动组委会，制定工作方案。组织专业人员收集《文明礼仪知识读本》等。

2、10月底至明年2月份，普及礼仪知识。举办“健康、美丽、文明”礼仪教育师资培训；各班普遍开展文明礼仪教育培训活动，开办礼仪教育讲座，开办专栏、专题节目，开展舆论监督。

3、11月—12月，组织礼仪形象展示。12月份举办“文明礼仪风采展示赛”。以推动、指导各班开展文明礼仪宣传和竞赛活动。

4、2005年1月——4月，开展礼仪实践活动。各班在教育培训的基础上，组织修订完善礼仪规范，开展讨论。层层开展礼仪竞赛、演示活动，评选、推荐出各段礼仪形象大使、形象代言人等，广泛开展各种文明礼仪实践活动。

5、2005年3月——5月，组织全校文明礼仪有奖知识竞赛。营造人人学礼仪，个个赛礼仪的热潮。

6、2005年5月——7月，组织风采大赛，把礼仪宣传活动推向高潮。

五、活动要求

1、高度重视，精心组织。各段各班要充分认识：礼仪是精神文明的重要组成部分，是塑造学校形象、培育师生良好素质的一项基础性工作，意义重大。要把礼仪教育实践活动作为今明两年加强公民道德建设的一个新的抓手、新的着力点认真抓好。工

会、政教处、共青团要切实下大力气，精心策划工作方案，认真组织礼仪教育实践，一个一个层面、一个一个群体，全方位地开展好各项活动。

2、广泛动员，积极引导。文明礼仪教育关系到每个人的外在形象、气质涵养，提高文明礼仪素养是现代化都市生活和公共道德的内在需求，也是与国际接轨，展示良好形象的客观要求。要引导师生增强礼仪意识，自

觉参与礼仪教育实践活动，从仪容仪表、言谈举止、待人接物、生活往来等等方面做起，要了解通行的礼仪要求，培养和提高礼仪素质。

3、加大宣传，营造氛围。要大张旗鼓进行宣传，可开办专题哟广播节目，及时报道礼仪活动，普及礼仪常识，开展“我看文明礼仪”、“礼仪与现代化”等群众性社会讨论，加强舆论监督，推举并宣传“礼仪形象标兵”等，营造宣传热点，形成浓厚的礼仪宣传氛围。

4、总结经验，着眼长远。要注意贴近师生，贴近实际，贴近基层，突出特色，创造性地开展好各项活动。还要注意总结经验，不断创新，在今年开始大力普及礼仪活动的基础上，着眼整体提高师生的文明素质，进一步做好长远规划，一以贯之，持之以恒地抓下去，力求每年有明显变化，取得显著效果。

《小学生文明礼仪教育实践活动工作方案》来源于，欢迎阅读小学生文明礼仪教育实践活动工作方案。

2.学生劳动教育实践活动实施方案 篇二

一、搜集资料式活动实施策略

搜集资料式活动的方式比较多, 主要有观察搜集, 阅读搜集, 视听搜集, 问卷调查, 实地采访等活动形式。

(一) 观察搜集实施策略

观察搜集是让学生有目的地在观察活动中搜集有关德育资料。如上册第一单元“走进中学”对新学校、新班级、新同学的观察;第三单元“学会交往”对教师工作状况的观察等等。

观察搜集实施策略主要有三点: (1) 有目的地观察。教师要让学生明确观察的主要目的。 (2) 边观察边思考。在观察的时候开动脑筋, 要逐步学会透过现象看到本质。 (3) 边观察边积累。观察的时候还要做必要的观察资料积累工作。不仅要用脑记, 有时还要用笔记, 甚至用录音录像设备“记”。

(二) 阅读搜集实施策略

阅读搜集是要求学生在课外阅读书籍报刊等纸质文本时搜集德育资料。如广东版实验教材七年级上册第四单元“学会学习”, 要求学生在课外阅读时注意搜集记录“科学学习方法”方面的资料。

阅读搜集的主要策略是: (1) 教师提前布置、严格督促。 (2) 学生认真阅读、加强积累。 (3) 上课时加强检查、督促运用。

(三) 视听搜集实施策略

视听搜集是指要求学生在收看电视、收听广播、上网学习时搜集德育资料。教育学生养成收看收听时政新闻、上网查阅资料时及时记下有价值的事实和观点等德育资料的良好习惯。

视听搜集的主要策略是: (1) 教师严格要求。 (2) 学生重视搜集。 (3) 重视资料运用。要求学生将所积累的资料活用到思想品德学习和考试之中。

(四) 问卷调查实施策略

问卷调查是运用设计的问卷, 利用书面方式回答问题, 向被调查者收集信息的活动。如学习第一单元“我上中学了”、第二单元“认识自我”、第四单元“学会学习”的“学习目的”和“学习习惯现状”等都可以开展问卷调查。

问卷调查的主要策略是: (1) 设计问题明确。 (2) 提问明白通俗。 (3) 问卷精心设计。尽量采用复合型问卷, 确保搜集的资料更全面。

(五) 实地采访实施策略

实地采访是指采访者深入到被调查的地点, 通过与事件当事人进行直接对话问讯等方式搜集信息的活动。

实地采访的主要策略有: (1) 采访前:确定采访地点、对象;明确采访目的;列出采访提纲。 (2) 采访后:整理采访材料;撰写采访小结。

二、情感体验式活动实施策略

情感体验式活动又可以分为激发兴趣、角色扮演、情境剧场、心灵体验、主题活动等具体活动形式。

(一) 激发兴趣活动实施策略

激发兴趣活动主要策略是: (1) 兴趣活动与学习的主题紧密联系。 (2) 在活动过程中加强情感体验。

(二) 角色扮演活动实施策略

角色扮演是通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法, 是适应思想品德课程学习的需要为学生创设一定的情境, 学生根据日常生活的体会和观察, 担任一定的角色并在班级表演, 在表演中领会道德知识, 培养道德情感, 提高思想道德素质的活动。

角色扮演活动的主要策略是: (1) 扮演者要正确地认识自己扮演的角色。 (2) 带着感情参与角色扮演。 (3) 扮演进入角色。不能像开玩笑似的的嘻嘻哈哈, 否则表演活动有害无益。

(三) 情境剧场活动实施策略

情境剧场活动就是将思想品德教学活动设计为一个类似戏剧表演活动, 让学生在创设的情境中进行表演, 在参与表演和观看表演的过程中潜移默化地接受思想品德教育的德育活动。

情境剧场活动的主要策略是: (1) 通过语言、音乐、图像等手段营造虚拟情境。 (2) 正确理解和表演剧中角色。 (3) 通过表演情境剧达成思想品德课的教学目标。

(四) 心灵体验活动实施策略

心灵是指精神、思想等内心世界。心灵体验活动就是设计有利于学生体验精神、思想等内心世界的活动, 使其在活动中获得心灵体验、情感体验, 领会思想观念、提升思想素养的德育活动。

心灵体验活动的主要策略是: (1) 明确活动目标。 (2) 精心创设活动。 (3) 活动深度体验。

(五) 德育主题活动实施策略

德育主题活动是指德育工作者依据社会需要和本班学生成长需要, 遵循学生身心发展规律和思想品德形成规律, 有主题有目的有计划地组织的思想品德教育活动。

德育主题活动的主要策略是: (1) 确定德育活动主题。 (2) 设计主题活动形式。 (3) 指导主题活动过程。 (4) 反馈主题活动实效。

三、主题探究式活动实施策略

主题探究式活动可分为自主独立探究和小组

合作探究两种形式。

(一) 自主独立探究活动实施策略

自主独立探究活动是学生在思想品德课教师及其他德育工作者的指导下, 独立自主、积极主动地开展德育实践活动并在活动中获取品德知识、体验道德情感、磨练道德意志、增强道德素养的探究活动。

自主独立探究活动的主要策略是: (1) 确保学生的探究主体地位。 (2) 教师适时给予必要的监控和指导。 (3) 注意培养学生自主活动的能力、自主评价的能力。

(二) 小组合作探究活动实施策略

小组合作探究活动是通过小组的形式开展探究性德育活动。小组合作探究活动不仅可以增强学生的思想素质, 而且能够培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。

小组合作探究活动的主要策略是: (1) 采用异质分组。合作探究小组以3—6人为宜, 且不同特质的人都要有, 还可以有大小组之分。 (2) 明确探究目标 (或方向) 。 (3) 明确组员任务。 (4) 既分工又合作。 (5) 重视交流共享。

四、互动交流式活动实施策略

互动交流式活动是指学生在学校交流、社会交流、家庭交流活动中培养思想道德品质的德育活动形式。学校交流又可分为生生互动交流 (同桌互动交流、小组互动交流、全班互动交流) 和师生互动交流两种形式。

互动交流式活动的主要策略是: (1) 培养交流共享的意识。 (2) 指导互动交流的方法。 (3) 创设互动交流的环境。 (4) 明确互动交流的主题。

五、社会实践式活动实施策略

社会实践式活动是以德育为核心, 以培养学生创新精神和实践能力为重点, 以提高学生综合素质为宗旨, 以公益劳动等为载体, 以培养青少年爱国主义、集体主义、吃苦耐劳、团结协作精神为目标的德育活动。

3.学生劳动教育实践活动实施方案 篇三

随着素质教育的全面推进和深化发展，忽视学生主动学习和创新精神、创造能力的培养，教学内容单调枯燥、陈旧重复、脱离学生生活和社会实践的传统传统教育存在的种种弊端已“浮出水面”，它已经不能适应新时代发展的需求，严重地制约了我国高层次人才和劳动者素质的培养，并影响到生产力的发展。针对这一弊端，专家、学者们奋笔疾书，呼吁摒弃传统教育的弊端，提倡实施创造教育，提倡培养学生的创新意识、创新能力，使学生具有健全的人格和健康的个性等。

那么，克服传统教育的弊端，实施创造教育的关键在于什么呢?关键在于实践活动。长期以来，语文教学受到了广泛的批评，其形式是封闭的，思想是僵硬的，效果是令人忧心的。教学方式走入了烦琐分析、满堂问的误区。课堂上，教师满堂讲、满堂问，学生被动接受；课堂外，学生进行的是诸如解释“灰溜溜”之类的机械性的应试练习，连名家名著都成了不务正业。语文教学丧失了它应有的情趣、美感及浓浓的文化气息，脱离了本该有的感悟、共鸣和陶醉。教师教得困惑，学生学得厌倦。修订版大纲将课外活动发展为语文实践活动，正是还语文教学本来面目的重要举措，是提高语文教学质量的重要保证。语文教学只有将学习的主体地位真正地还给学生，让他们生动活动地在课堂内外丰富多采的生活中去读书、去感悟、去思考、去创造、去表现，教学质量才可能获得切实的提高。通过语文实践活动，正是培养了学生的创新精神与创造能力，这也是呼唤学生主体意识回归课堂与学习活动的最好途径。

一、语文实践活动是学生主动获取知识、形成语文能力的必由之路。更是培养学生创新意识和创新能力的摇篮。

现代教育心理学研究认为，学习过程，是学生主体在其主观意志的作用下亲自实践的过程，没有学生的主体参与、实践的学习活动，对学生是徒劳的。教育家陶行知十分强调学生的实践活动，提出了对儿童要实行“六大解放”，号召“护育员或先生跟爱迪生的母亲学，让学生有动手的机会”，提倡学生主体自动，身体力行，躬亲实践。周德藩主任在他的著作《素质论教程》也告诉我们；“实践活动为学生的创新思维提供了丰富的问题情境，人的思维正是在问题情境中得到激发的。”

在教育《小珊迪》一文时，笔者正循着这一思想，摒弃了繁琐的分析和机械的讲解，设计了一个语文实践活动，让学生在自读自悟的基础上，自编、自导、自演课本剧，目的是为学生创设一种情境，使其在特定的情境中引起共鸣，形成对人物的不幸的遭遇的感性的体验，从而达到发展创造性思维的目标。在表演的过程中，同学们溶进了自己的理解、情感，声情并茂，表演细腻，将一幕活生生的人间悲剧展现在读者的面前，震撼着每一位同学的心灵。当演到小珊迪临死前的遗嘱时，有许多同学的眼里噙着泪花，甚至有个低声啜泣。这种表演不是简单的课文翻版，而不是泛泛而读，而是语文的人文性、人情味在学生的灵魂中安了根，使同学们的情感进一步地升华，加深了对课文的主旨的理解，培养了学生的创新精神。

二、语文实践活动为同学们提供了众多的交流机会，学生在尽情交流的同时，不知不觉中发展了创造性思维。

人们在交流的过程，首先是收集各种信息，然后对各种信息进行加工——分析、比较、抽象、概括、具体化、内化等，在这个复杂的过程中，促进了创造性思维的多层次的发展。特级教师于永正老师做课时，非常善于利用语文实践活动加强师生之间、学生之间的交流。他在指导学生朗读《小稻秧历险记》中“完了，我们都喘不过气来了。”一句时，是这样引导学生进行实践与交流的，把这句话读得维妙维肖。

师：谁能把杂草的话读一读，让人感到它有气无力了。

生：完了，我们都喘不过气来了。(声音大，速度快)

师：你没完。(学生笑)要么你的抗毒能力强，要么我的化学除草剂是假冒伪劣产品，我再喷洒一下(说完，于老师又朝该生身上“嗤嗤”地喷了几下。生大笑)

生：完了……我们……都喘不过气来了。(学生喘着气读)

师：我听到你喘气了，但是声音仍然很大，说话的声音这么大，能算完了吗?(学生笑)

生：(小声地、断断续续地)“完了……，我们……都……喘不气来了。”

师：好，掌声鼓励。这就是“有气无力”啊。读——

师生这段交流实践活动真是幽默诙谐，妙趣横生，精彩绝伦!通过这种实践与体验，学生对“有气无力”的理解与简单的字面理解，有了本质的飞跃，知其意，悟其形，察其味；同时也有效地提高了学生的表达能力与感悟力，促进了思维的发展。

学生是语文实践活动的主角，学生与学生之间的交流、互动实践，同样可以提高他们的理解能力，促进创造性思维的发展，与师生交流实践活动有异曲同工之妙，这里就不赘述了。

三、语文实践活动是丰富多彩的，它不但能激发学生的学习兴趣。培养学生积极的表达愿望，也是培养学生创造能力的不竭的源泉。

试用修订版大纲把原大纲中的语文“课外活动”改为“实践活动”，虽两字之差，却更明确地体现了素质教育的要求与真谛，打破了课内与课外、学校与社会、有字书与无字书之间的界限，使语文教育成为一池活水了。修订版小语《大纲》是这样诠释“语文实践活动”的；①积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式的交流读书心得；②可以在课内外组织参观访问、办报、演课本剧，开故事会等活动；③根据学生的兴趣爱好，组织朗读、书法等课外兴趣小组活动；④利用广播、电视、网络等媒体，拓展语文学习的渠道。这些指出了语文实践活动内容与形式的丰富性，有利于教师进一步明确语文实践活动的要意，为学生进行语文实践活动提供一个广阔的舞台。

4.学生劳动教育实践活动实施方案 篇四

浙江省中小学生环境健康教育社会实践活

动方案

一、指导思想和目标

为了使广大中小学生成为建设和谐社会的参与者，形成环境友好、持续协调发展意识，培养学生建立人与环境和谐相处的观念，积极投身于环境保护实践中，积极创建绿色和谐家园。本活动以关注节能减排、大气环境与健康为切入点，通过主题宣传教育和专题社会实践活动，使广大中小学生了解更多的节能减排和环境健康知识，对能源利用、大气污染状况有直接的了解和体会，以求努力提高中小学生的思想素质、实践能力和学习水平。

二、活动组织

本次由组委会统一组织安排，组委会办公室设在浙江教育报刊总社。

三、参加对象

全省中小学在校学生。

四、时间安排

本次活动分三个阶段进行。

1．活动宣传阶段

确定活动组织构架，落实执行人员、宣传发动、布置安排等工作。在六月初开展“大气环境与健康”为主题的宣传教育活动，开展环境与健康一堂课和进校园活动。参加“中

国环境与健康宣传周网”（）的宣传画征集活动。

2.暑期社会实践与征文

安排中小学生开展暑期社会实践活动，指导和协调活动内容、活动方式、活动要求和征文撰写等工作，并完成优秀作品的初选和推荐工作。

3.评选总结阶段

征文省级评选和表彰、成果汇编和公告、活动汇总和总结。

五、活动内容及要求

1.开展环境健康排的宣传活动。

（1）举行一次主题班会活动；

（2）展出节能减排宣传图片、板报；

（3）开设一次节能减排讲座；

（4）一次关于节能减排的小演讲；

（5）学习节能减排的生活小常识;

2.开展小实验，参与节能减排的调查实践活动，形成节约能源、减少排放、保护环境的理念。

（1）开展节能减排调查小实验：建立不同形式的学生组织，在指导老师的帮助下选择各种能源为实验对象，制定可操作的“小实验”方案，进行实践调查分析，得出实验与调查的结论与认识。

（2）对周围能源使用情况进行调查，建立科学保护和使用能源的意识：认识当地能资源的现状，关心生活中树立

保护能源观念，深入了解保护能源的意义与作用。

（3）开展节能减排调查。组织学生深入家庭、社区宣传、进行实地调查，了解身边能源的合理利用情况，形成节能减排的良好习惯。

（4）对于环保实践活动中的优秀心得文章，在校内广播、宣传橱窗、黑板报、校园网等展示宣传。

3.举办节能减排征文活动：

（1）各市、县(市、区)教育局、学校要在广泛开展中小学生环保宣传教育和环保实践活动的基础上，对通过实践活动形成调查报告、小论文、小发明、小建议、小故事等优秀作品进行征文和评选。

（2）征文要求主题鲜明，视角独特，内容充实，文字精炼，表达流畅，切合生活实际，并具现实意义。

（3）征文要求字迹端正，用方格稿纸誊写（尽可能用电脑

打印），并在文末注明作者姓名、所在市县、学校、年级、班级、指导老师、联系电话。

六、征文报送要求

1．省级绿色学校在学校评选的基础上，每校可直接报送征文5篇。

2．其他学校征文由各市（市本级）、县（市、区）教育局组织评选，以市（市本级）、县(市、区)为单位选送的论文不得超过20篇。

3．各市、县（市、区）教育局负责汇总所辖省级绿色

学校报送的征文，与20篇评选出的优秀征文一并报送组委会（个人邮寄不受理）。各地须于2009年9月30日前将征文报送至组委会办公室，逾期不候。

七、评奖办法

1．征文评选分中学组和小学组2个组别进行评选。

2．征文由浙江教育报刊总社负责组织相关专家评选。

3.设立奖项：

（1）中学、小学各组别分别评出一等奖、二等奖、三等奖若干名；

（2）优秀指导教师奖：征文活动中获一等奖论文的指导教师即获优秀指导教师奖。

（3）优秀组织奖：

省级绿色学校：以学校为单位，以获奖作品的数量和奖项等级为基础，根据工作开展情况，评选出10所学校为优秀组织奖获得者。

县(市、区)教育局：以活动组织情况、开展的普及面及各县的获奖情况为基础，评选出5个单位为优秀组织奖获得者。

4．奖励办法：

组委会对获奖者进行表彰，发给荣誉证书，并在《教育信息报》上公布获奖名单。

5．选择部分优秀征文在《中学生天地》、《小学生时代》等杂志上选登。

6．编印获奖征文集。

八、活动组织

各级中小学校,尤其是省级绿色学校，应重视此次活动的开展，作为落实生态省建设目标任务、实施环境教育、建设节约型校园的一项重要内容。各市、县（市、区）教育局要加强对本次活动的组织领导，认真做好活动的宣传、组织、推荐和选送工作，并及时反映组织实施工作中的情况与问题。

九、总结与反馈

荣获优秀组织奖荣誉的学校应于活动结束后写出专题活动总结，全面反映活动组织的指导思想、执行措施、工作体会和意见建议，上报组委会备案。

十、其他事项

5.教育实践活动实施方案 篇五

为进一步贯彻落实党的群众路线教育实践活动，机械制造厂党委按照《xx公司深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》通知精神积极讨论研究、迅速行动，部署落实相关事宜。

一、教育实践活动总体目标

把“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求贯穿于教育实践活动的全过程，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以为民务实清廉为主要内容，以分厂各级党员领导干部为重点，切实加强全体党员马克思主义群众观点和党的群众路线教育，把贯彻落实中央八项规定精神作为切入点，着力解决在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风等“四风”方面存在的问题，着力解决职工群众反映强烈的突出问题，进一步密切党群、干群关系，汇集正能量，为集团及分厂进一步推进改革发展提供坚强保证。

二、教育实践活动方法步骤

按照集团的统一部署，分厂将在全厂范围内统一启动该活动，各党支部同步展开、分头推进，活动要具体到每一个党支部，细化到每一个党员，着重于党员干部，完善学习效果。

1、学习教育、听取意见。重点是搞好学习宣传和思想教育，深入开展调查研究，广泛听取干部群众意见,为查摆问题和开展批评打好基础。

学习教育的主要内容。组织党员、干部认真学习中国特色社会主义理论体系，学习党章和党的十八大报告，学习总书记一系列

重要讲话精神，原原本本、认认真真读好《论群众路线--重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费--重要论述摘编》等学习材料。

学习教育的主要形式。坚持个人自学为主、专题学习讨论为辅，突出抓好三个层次的学习。一是分厂领导班子率先学习。班子成员先学一步，在个人自学的基础上，组织一次专题学习，带着问题结合调研向基层学习，进一步强化宗旨意识、群众观点，对照活动要求，认真剖析党性党风党纪，切实解决思想认识问题。二是抓好车间、组室党员管理人员的学习教育。在自学的基础上，以支部为单位，集中学习讨论交流思想，主动征求意见，真正把宗旨意识、群众观点入心入脑、化为行动的自觉。三是抓好普通党员的普遍学习。争取把中央精神传达到每位党员。

开展专题调研，广泛听取意见。围绕“四风”，带着问题、不拘形式，对准焦距、找准穴位、抓住要害，不能“走神”，不能“散光”，利用安全生产检查、管理提升等各类督导活动，借助“领导信箱”这个沟通平台，“俯身”接地气，带头深入基层、深入一线，通过召开座谈会、个别访谈广泛了解情况，充分听取党员干部、职工群众对领导班子和个人的意见建议，教育实践活动领导小组办公室做好统筹协调，防止集中或重复到一个单位调研。

2、查摆问题、开展批评。在继续学习教育的基础上重点围绕为民务实清廉要求，通过群众提、自己找、上级点、互相帮，认真查摆四风方面的问题，进行党性分析和自我剖析，开展批评和自我批评。

召开一次高质量的专题民主生活会。一是坚持开门搞活动，组织群众有序参与，让群众监督和评议。二是班子成员带头查摆问题，带头开展批评与自我批评，认真开展交流谈心。三是采取“一人谈、众人帮、逐人进行”的方式开展批评与自我批评。每位党员领导干部要按照总要求，从党性党风党纪方面作深刻的自我剖析，坚持“团结--批评--团结”的公式，开展积极健康的思想斗争，既要深刻剖析和检查自己，又要开展诚恳的相互批评触及思想和灵魂，做到“五必谈”和“四不怕”。“五必谈”即必须谈自身存在的问题，必须谈存在问题的思想根源，必须谈个人努力方向和整改措施，必须谈班子存在的问题，必须谈对班子的整改建议。相互批评要有一说

一、有二说二，相互提醒、相互警醒，是什么问题就摆什么问题，有什么问题就提什么问题，不能避重就轻，不能回避矛盾。“四不怕”，即查找问题不怕深，吸纳意见不怕刺，亮出问题不怕丑，触及思想不怕痛。民主生活会要突出一个“诚”字，达到沟通思想，净化心灵，增强党性，提高认识的目的。

3、整改落实、建章立制。重点针对作风方面存在的问题，提出解决对策，制定和落实整改方案；对一些突出问题，进行集中治理。

抓好“四风”的整改，提高执行力。着重解决形式主义方面的问题，牢固树立求真务实的作风，提高执行力，定了的事情坚决执行，拒绝借口、不打折扣；要把作风建设情况作为干部考核的重要内容，重用那些少说多做、埋头苦干、抓发展有思路、抓落实有办法的干部，使想干事的有机会、能干事的有舞台、干成事的有前途，在分厂内部

形成一种崇尚实干的好风气。着重解决官僚主义方面的问题，始终坚持以人为本、人民至上，坚持全心全意依靠工人阶级的基本方针，坚决摒弃“老板”做派，强化“依靠”意识，真正把职工群众放在心上，以谦卑之心倾听职工群众呼声，以换位思考理解职工群众感受，以真诚态度了解职工群众诉求，努力形成在集团公司内部领导关爱职工、职工支持企业，企业领导和职工团结奋斗、合力攻坚的和谐局面。

加强制度建设，强化制度执行。对贯彻党的群众路线已有制度进行梳理，经实践检验行之有效、群众认可的，强化执行，抓好落实；对不适应新形势新任务要求的，抓紧修订完善。坚决纠正有令不行、有禁不止、无视制度的问题。

一把手负责，群众监督。针对重点问题、群众反映强烈的问题制定整改任务书、时间表，实行一把手负责制，及时整改、逐项落实，并在一定范围公布整改结果，让群众知道改什么、怎么改、改得怎么样，使整个活动始终处于群众监督之下，确保教育实践活动真正取得实效。

6.忠诚教育实践活动实施方案 篇六

为认真贯彻落实十八届四中全会和中央政法工作会议及总书记系列重要讲话精神，巩固拓展党的群众路线教育实践活动成果，坚决贯彻落实地委政法委和县委政法委的统一部署，为深入开展好忠诚教育实践活动，现结合本系统工作实际，制定如下实施方案。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻党的十八届四中全会和总书记系列讲话精神，扎实落实自治区党委、地委政法委、稳定工作会议部署，着眼社会稳定和长治久安的总目标，加强对全体司法行政干警的忠诚教育，不断提高队伍思想政治素质、业务能力和职业道德水准，按照正规化、专业会、职业化的要求，努力建设一支忠于国家、忠于人民、忠于法律的司法行政队伍。保证全体司法干警、法律服务工作者在思想上、政治上、行动上与县委保持高度一致，全面推进依法治温、建设法治**工作，实现社会稳定和长治久安的总目标。

二、总体目标和工作任务

忠诚教育实践活动在司法行政系统、司法行政干警和法律服务工作者中广泛开展。主要任务是：以社会主义核心价值观为根本指导，教育引导司法行政干警、法律服务工作者深刻认识和理解以“开展忠诚教育，践行法治精神”为主题的忠诚教育实践活动的重大意义和深刻内涵，自觉按照“三严三实”要求、“四强”干部标准和职业道德、执业纪律及诚信服务的要求量身打造自己，全身心的投入法治**、建设法治**中；坚定党的领导，严格公正执法，端正执法理念，提高执法素质，改进执法作风，强化诚信服务意识，善用法治思维，依法行政，依法办事；注重用法治思维和方式来谋划工作，处理问题，用法治精神引领司法行政工作思路，用法治思维谋划司法行政工作措施，用法治方式破解司法行政工作难题，把治理司法行政工作纳入法制化轨道；严守政治纪律，严格政治规矩，一切行动听党指挥，确保司法行政干警、法律服务工作者绝对忠诚可靠，忠诚履职尽责，忠于法律，全力推动实现社会稳定和长治久安的总目标。

三、时间安排

根据县委政法委安排部署，此次教育实践活动分为“制定方案、动员部署，思想调查、学习讨论，备课示教、岗位实践，总结提高、巩固成果”四个阶段，从2015年4月份开始至12月底结束。

第一阶段 制定方案、动员部署阶段（4月1日至5日）

结合实际，制定本系统活动方案和具体活动计划，对司法行政干警、法律服务工作者忠诚教育实践活动进行全面部署安排，并及时将活动方案报地区司法局及县委政法委备案。第二阶段 思想调查、学习讨论阶段（4月6日至4月30日）

1.开展司法行政干警思想调查工作。班子主要领导与班子成员、分管领导与科室负责人、科室负责人与科室人员开展三个层面的谈心活动；班子成员确定一个所作为干警思想调查联系点，定期开展走访活动，通过谈心谈话，及时了解和掌握干警特别是基层一线司法干警思想上存在的矛盾和情绪，帮助干警及时化解，将走访所得信息进行汇总，分析原因，及时上报，为教育实践活动提供针对性的意见和建议；要把对司法行政干警思想政治的关心融入到平时的业务工作中去，激发和提高干警参与忠诚教育实践活动的积极性。

2．开展干警、法律服务工作者“忠诚教育”学习讨论活动。继续深化2012年地区政法系统开展的“刀把子”主题教育好的经验做法，组织广大干警、法律服务工作者，围绕“忠诚于党，践行法治精神”活动主题，谈认识、谈感受、谈转变，谈打算，务实创新地大力开展向忠诚典型（优秀法律服务工作者）学习活动。要认真学习中国特色社会主义理论体系，党章和十八届三中、四中全会以及总书记一系列重要讲话精神，学习贯彻总书记重要批示，广泛开展向皱碧华同志学习活动。认真落实周三、周五学习制度；班子每个成员要就所规定学习的内容分别进行一次专题辅导讲座；每个科室也要围绕教育活动主体联系工作实际，谈认识、谈感受、谈转变、谈设想；通过中心组学习、专题辅导、座谈交流、专题讨论等多种方式，把学习活动不断引向深入。每名干部在教育活动中要有一套完整的学习笔记（不少于1万字），撰写心得体会或感想不少于6篇。积极组织干部参加地区司法局组织的以“忠诚于党，践行法治精神”为主题的演讲比赛，并争取取得较好成绩。第三阶段 备课示教、岗位实践活动阶段（5月1日-10月31日）

1.开展树立典型活动。采取多种形式，深入挖掘、认真学习、树立司法行政系统忠诚任务典型，广泛宣传司法行政系统典型人物及其模范事迹，特别是要深入基层发现挖掘一批忠诚于党、政治过硬、业务精通、作风优良、坚韧担当的基层司法所干警。并积极在新疆法制报和平安网信息中心平台开设“忠诚于党，践行法治精神专栏”投稿，集中宣传司法行政系统忠诚教育实践活动期间的先进典型人物事迹，加大宣传忠诚典型的力度。结合实际，设立荣誉墙、先锋榜，在活动期间至少要树立1名典型人物，让常年奋战在基层一线的司法所干警和先进人物亮相出彩、典型示范。

2.开展警示教育和“忠诚教育”剖析整改活动。要认真贯彻落实县委关于突出政治坚强，开展“三严三实”专题教育活动要求，结合实际深入开展作风建设专题活动和“三严三实”专题教育，将“三严三实”要求落实到忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的具体行动上，召开一次公正廉洁执法专题民主生活会，原则上在10月份之前召开完毕，围绕“忠诚于党，践行法治精神”这个主题，重点对照在党性观点、政治立场、宗旨意识、能力素质、纪律作风、个人形象、表率作用、执业纪律、人民群众反映强烈等方面的不足和问题，进行认真查找和剖析，注重总结经验、理清认识、明确方向，形成剖析材料，并组织干警、法律服务工作者进行广泛评议，把剖析材料提出的整改措施目标化、具体化、责任化，明确整改落实的目标、方式和时限，进一步推进班子和队伍建设，发挥正反两个方面的教育警示作用，使干警受警醒、明底线，知敬畏。

3.开展干警下基层、大走访和大调研活动。要紧密结合“访民情、惠民生、聚民心”活动，面对面、心贴心的开展下基层、大走访、大调研，深入包联村开展结对帮扶，针对基层群众的实际困难进行精准扶持，使其尽快脱贫，让基层群众切实得到实惠，感受到温暖，看到方向，进一步密切司法行政机关和人民群众的联系、拉近与群众的距离，夯实司法行政工作的群众基础。要广开纳谏倾听群众呼声，多种形式征求人大代表、政协委员和服务对象的意见建议，提高服务群众的能力和水平。中层以上领导干部每人撰写调研文章不少于3篇，并通过组织评选出优秀调研文章报县忠诚教育实践活动领导小组办公室和地区司法局。4.开展“平安**”、“法治**”建设活动。以“法制年”为核心，主动作为，做推进“平安**”、“法治**”建设的排头兵，进一步把维护社会稳定的各项机制措施充实完善、把基层基础工作做实做细，把滋生繁衍暴恐活动的温床和土壤清除干净；要在“法治**”建设工作中带头学法、用法，严格依法办事；坚持文明执法，公正司法；坚守法律底线，维护法律尊严，对胆敢挑战法律尊严的犯罪分子依法从重从快惩处；要在基层大力普及法律知识、强化法律宣传，努力使每名群众都能成为法律“明白人”。5.开展“忠诚教育讲座”活动。紧扣忠诚教育实践活动，主要领导和相关人员亲自备课授课，精心拟定教育课题，抽调精干，力量分解授课任务，抓好集中授课、学习讨论及其他配套活动的开展。活动期间，至少准备2个忠诚教育实践活动授课优秀课件和授课稿，课件紧密结合单位实际情况，围绕基层干部现实需要，摸清基层干部现实思想状况，在稳定思想、激发活力、钻研业务、忠诚可靠、为民务实、公正廉洁上下功夫。

6．开展岗位实践活动。坚持“干什么、练什么、缺什么、补什么”的原则，加强素质培训和岗位练兵，充分利用以会代训、岗位自学、业务竞赛等有效形式，强化对司法干警的业务培训，年内将举办2期业务培训班，进一步强化对司法干警的教育培训和技能培训，提高司法行政干警的整体素质和执法水平。7．开展案件评查和执法监督活动。为切实加强对政法干部日常监督管理，严格执行各项禁令规定，县忠诚教育实践活动领导小组办公室将组织政协委员、人大代表、群众代表等对政法干警遵章守纪、警容风纪、严格执法、文明服务等情况进行明察暗访，及时发现和解决问题。每季度开展一次案卷评查活动，以“零”容忍的态度，严肃查处各类违法违纪行为，始终保持队伍的纯洁性，以铁的纪律带出一支过硬的队伍。

第四阶段 总结提高、巩固成果阶段（11月1日—11月20日）

开展一次“回头看”活动，对活动开展进行全面自查自纠，全面细致地回顾和总结教育实践活动开展的情况，对发现的问题及时进行梳理并提出整改措施，建立长效机制。

四、组织机构

为切实加强对教育实践活动的组织领导，确保活动有序开展，决定成立司法局开展忠诚教育实践活动领导小组。成员如下：

领导小组下设办公室，办公室主任由李朝阳兼任，工作人员由赵晶、顾晓燕组成，由赵晶负责日常工作的开展。

五、活动要求

（一）加强领导，精心组织。在司法行政系统开展忠诚教育实践活动，既是2015年司法行政工作的一项重要任务，又是提升公众满意度的一项根本举措，全体干警要把开展忠诚教育实践活动作为一项重大而紧迫的政治任务，积极参与，领导班子要带头学习，带头剖析，带头实践，确保司法行政干警人人参与活动、人人受到教育、人人得到提高，实现活动全覆盖。

（二）统筹兼顾，推动工作。全体干警要把开展忠诚实践活动作为全面深入贯彻总书记系列重要讲话和批示精神的一项政治任务和重要举措，与“访惠聚”活动结合起来、与开展“三严三实”专题教育结合起来，与自治区成立60周年系列活动和全年各项工作结合起来，坚持问题导向，切实抓好“严打年”、“法治年”、“落实年”各项工作，克服畏难思想和厌倦情绪，统筹推进，为实现社会稳定和长治久安提供坚强保证。

7.学生劳动教育实践活动实施方案 篇七

在新课程改革的大潮下, 各地的综合实践教育的影响在社会上越来越得到社会的认可。综合实践教育活动作为学生必修的一课, 为养成教育提供了肥沃的土壤。我校是自2002年成立军校至2012年确立为张掖市示范性综合实践基地以来, 学校的综合实践教育效果越来越得到社会的认可, 这主要得益于实践基地根据学生特点在综合实践教育活动过程中强化的行为习惯, 抓实行为习惯养成教育, 培养了参训学校学生良好的行为习惯, 有助于参训学校学生的管理更加趋于正规化。

一、规范教育:强化组织纪律性, 高标准、严要求

综合实践教育活动, 为规范学生行为提供了一个很好的平台。这种规范并不是要磨灭学生的个性, 而是要使学生言行规范化、标准化。学生任何活动都必须按照基地的规章制度高标准、严要求, 规范自己的一言一行, 强化纪律意识, 让学生真正成为一名准军人。

张掖市示范性综合实践基地要求各校参训学员在整理内务时必须做到:牙刷的方向、抹布的叠放和箱子的整理都严格按照教官讲解内务整理的标准进行摆放, 做到整齐划一。刚开始, 许多学生都表现出懈怠或无所谓, 当教官在整理内务教学时, 教官们整理的被子一下子让学生目瞪口呆, 赞叹不已, 于是学生的积极性调动起来了, 无形之中学生就有了努力的方向和动力, 在内务方面学生希望通过自己的努力也使自己的内务达标;而在第一天训练结束后的总结点评时, 教官适度的激励点评又把学生的热情调动了起来, “这是你们第一次穿上军装体会当兵的感受, 就要严格要求自己, 用军人的标准要求自己!你们现在经历的磨练, 将会使你们一生受益。”在综合实践活动教育的过程中, 教官每天都在出操前半小时到学生宿舍, 把所有宿舍的卫生都检查一遍;操场上教官嗓音嘶哑了却仍然坚持上课。这种躬亲示范、亲力亲为的做法既有利于对于学生严格要求, 更有助于学生良好行为习惯的养成。

二、纠偏教育:点滴渗透, 引导学生“先做人, 后做事”

很多时候, 学生一些不好的习惯得不到纠正, 与教师的教育不能够持续有着一定的关系, 因为教师和学生朝夕相处的机会太少, 教师的引导不能够持续起效。在学校的综合实践活动中教师就能够获得这样的机会, 来纠正学生的问题, 也就是纠偏教育能够切实落实, 就手段来看, 利用综合实践的机会, 纠偏就是在重复的行为习惯强化中形成的, 通过基地严格的规章制度和约束力来使学生养成良好的习惯。

作为实践活动学生内心有期许也有担忧, 期许是终于有机会独立生活一段时间, 忧虑使自身会有种种的不适应, 尤其是想家的情怀, 这就需要加强学生意志品质的培养, 当发现学生有这样的想法时, 及时和带班班主任沟通, 通过心理疏导让学生放松心情, 合理调适, 让学生对自己内心能呼唤:“我能, 我行, 坚持, 坚持, 坚持!”及而让全班学生在训练场大声呼喊:“我能, 我行, 坚持, 坚持, 坚持!”这是学生一个宣泄和自我鼓励的机会, 形成一种自我信念, 使他们学会坚持和担当。

在综合实践基地的日常生活中, 经常会遇到学生的脚被烫伤的事件, 同宿舍的同学也许将他送到医务室就直接回到训练场, 却没有向教官汇报。遇到这种情况, 教官通常会严厉地批评他们, 并让这个宿舍的同学在全班进行检讨, 检讨的目的不是为了惩罚, 而是为了教育。当天的晚点名就这件事情对生班进行教育警示, 教育的目的在于让学生认识错误, 而不是惩罚。学生的团结绝不是在教官简单的鼓舞中形成的, 也绝不是唱一首《团结就是力量》就诞生了的, 而是因为“爱”, 因为他们更团结班集体, 更爱训练他们的教官、更爱班里的每一位“战友”。这种发自肺腑的爱将他们凝聚在一起, 才让这个团队有了惊人的“战斗力”。

三、陶冶教育:重视团体活动, 寓训于乐

陶冶教育是精神引领的感染教育, 为的是巩固综合实践教育活动养成教育的成果。教官在严格要求的同时, 还要和学生“打成一片有界限”, 要了解学生的切实需求。在训练之余适当地开展拉歌活动, 不仅可以消除学生训练的疲劳感, 还可以为养成教育打上一剂“免疫针”。

综合实践教育活动的第四、五天, 学生慢慢进入疲劳期, 学生总是打不起精神, 教官因为训练进展慢也偶尔会出现一些急躁的情绪。针对这一现象, 在休息的时间里教官组织学生体育游戏, 并且教官也主动参与到学生的活动之中。这样学生放松了心情, 也提升了训练效果。

在手工制作和折纸教学中, 教师根据学生的创作作品适时加以思想品德教育, 如折出一个纸飞机, 可启发学生现在扎实学习科学文化知识, 将来能积极投身到祖国国防建设, 成为国防建设的生力军, 报效国家, 从而激发学生的爱国之情;折出心形图形, 可启发心形代表什么?它有什么用?进而引到“感恩父母”这个话题上来, 引导学生学会感恩父母, 感恩生活中的点点滴滴。根据不同的图案、作品对学生潜移默化地进行教育。在活动结束时, 看着狼藉一片的制作现场, 启发学生该干什么?培养学生做事要有始有终, 爱护卫生, 保持环境, 养成干净整洁, 热爱劳动的好习惯。从陶冶教育的效果来看, 它有利于学生思想认识的提升, 并且伴随着这种思想认识的提高会逐渐地落实到学生的日常行为中去, 这样学生就能够慢慢地实现自我的完善和成长, 成为指引学生不断进步的内在动力。

8.学生劳动教育实践活动实施方案 篇八

玩具是伴随孩子们成长的重要角色，然而琳琅满目的玩具中也存在着众多质量问题，关乎孩子的安全。选择玩具这一研究对象，在小学生中开展一次玩具质量检测科技教育实践活动，对学生体会科技在玩具检测领域中发挥的作用、增强学生的质量意识和自我防护意识、提升科学素养具有现实意义。

为了开展好本次活动，教师利用权威的质量检测专家资源、专业实验设备资源、教师本专业的资源优势，带领学生到检验检疫局玩具实验室开展玩具质量检测活动。利用前期开展科学实验、环境考察和科技动手制作活动的基础，带动学生在购买自己的玩具、检测自己的玩具、评价自己的玩具中主动实践，体验现代科学技术在玩具质量检测过程中的应用，建立科学、安全选择玩具的意识。

活动目标

◇参观海淀出入境检验检疫局玩具检测实验室，重点学习跌落实验、拉力测试、扭力测试、小零件判定等玩具物理指标检测方法。在实践中领悟各检测项目的检验原理及其中蕴含的物理知识。

◇在参观、检测、汇报过程中，学习应用专业仪器，对自己的玩具进行物理指标的检测，对自己的玩具质量作出科学评价，提出安全选择玩具的建议，锻炼沟通、合作、动手等能力，初步建立玩具质量安全的意识。

◇通过“大手拉小手”的互助学习方式，学会用科学的方法和精神，进行课题研究，逐渐培养学生形成严谨求实的科学研究态度。

活动形式与内容

进入实验室前明确参观任务，与专家礼貌相见。学生参观玩具实验室。专家介绍出入境检验检疫局玩具实验室情况。学生随专家参观样品接收室、前处理室、物理检测实验室。

学生分组，向专家学习玩具质量检测的物理检测指标、方法；参与动手检测玩具质量，对照检测标准进行记录、评估。

集体总结与分享。学生介绍对玩具质量的检测结果。老学员介绍前期课题成果，说明正确选择玩具可以让儿童避免受到伤害。

学生针对“如何科学选购玩具才安全”提出安全建议。

活动重点、创新点

重点：参照玩具检测的国家标准，开展玩具质量检测实验；通过实验，发现科学知识在玩具检测实验中的应用；学会用科学的方法观察判别玩具的质量状况，知道如何选择安全的玩具。

创新点：抓住学生的兴趣点，结合社会热点问题，带领学生走进国家重点检测实验室，亲身参与实践活动，在活动中提升学生的科学素养。

活动过程

教师活动

◇提示：玩具虽然很好玩。但可能存在着安全隐患。说明实践活动任务，提出安全要求。

◇进入实验室前，介绍专家，引导学生礼貌问候。

◇结合学生的提问进行解答。

◇进入实验室前，提出参观过程中的安全要求。请专家介绍出入境检验检疫局玩具实验室情况。引导学生跟随专家参观玩具检测实验室。重点参观样品接收室、前处理室和物理检测实验室。

◇促进学生主动观察、积极提问。重点关注有关玩具进行质量检测的问题。让学生意识到玩具安全对儿童健康的重要性。

学生活动

◇在海淀出入境检验检疫局门口集合。

◇了解参观任务和要求。介绍自己带来的玩具。

◇学生对专家礼貌问好，并结合自己的问题向专家提问。

◇对不明事项进行提问。

◇跟随专家参观了解玩具实验室中的仪器和设备情况。了解实验室工作人员进行玩具检测实验的工作状态，与实验室工作人员进行交流。

总结与分享

◇引导学生介绍自己对玩具质量的检测情况。

◇请老学员介绍前期“玩具是否安全”的课题研究成果。

◇点评本次实践活动中学生的表现，重申活动意义。

◇学生分组进行小结归纳：我们的玩具存在哪些危险因素，哪些玩具指标超标。

◇学生代表介绍课题研究成果，说明正确选择安全的玩具，可以让儿童避免受到哪些伤害。

◇学生分组书写安全选择玩具的建议并进行介绍，谈本次活动的收获与感受。

效果评价标准与方式

◇通过提问的方式，了解学生对玩具质量检测方法及安全隐患的掌握程度。

◇学生能按要求完成自己的玩具质量检测任务，填写检测报告，对玩具质量作出客观评价。

9.学生劳动教育实践活动实施方案 篇九

摘要：三实践地点紫金县武装部国防军训基地，活动结束后小组完成社会实践的报告，考核等级从活动态度和活动收获等方面进行考核，平凉五中学生社会实践活动实施方案，当班主任助理管理班集体填写管理表。以下是小编整理的3篇最新中学生社会实践活动实施方案范文，欢迎参阅！

中学生社会实践活动实施方案2016-07-08 03:21:28 | #1楼

中学生社会实践活动方案

紫金县中山高级中学

一、实践内容：高一级新生军训

二、实践时间：安排在2016年高一第一学期开学之初，时间1周。

三、实践地点：紫金县武装部国防军训基地

四、社会实践的目的

1、通过社会实践活动，对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面的教育，使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境。

2、通过社会实践活动，增强学生的组织纪律性。

3、通过社会实践活动，培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，形成综合思考问题的能力。

4、通过社会实践活动，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能。

5、通过社会实践活动，培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力。

6、更重要的是，通过社会实践，培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神，不

断提升学生精神境界、道德意识和能力，完善学生人格。

五、组织管理形式

社会实践课程在学校综合实践活动领导小组的指导下，由德育处统一负责实施。年级组负责社会实践活动的具体实施，班主任对全班的社会实践活动负责，指导老师对所管的社会实践小组负责。社会实践活动一般以班级形成的小组为单位开展，每个组推举小组长一名，根据活动项目聘请指导老师1-2名，根据活动项目的需要可聘请校外人士充当指导老师。

六、活动实施的过程

1、活动前教育。学校在活动前都安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。教育学生预防事故，注意自我保护；教育学生必须遵守法规，遵守实践地和社区的规章制度；教育学生礼貌待人，体现中学生良好的精神风貌。

2、总结交流。活动结束后，小组完成社会实践的报告。个人写出活动小

结及活动过程中的体会、感受等，先在小组内交流，然后组织小组间的交流。形式由班级自定，可以是主题班会、班级网页、墙报展览等。每班推荐最好的一个活动小组参加级组的社会实

践活动成果汇报。

3、评价考核。小组和个人提供相应的材料，由班主任和指导老师进行初步评，然后由学校综合实践活动课程领导小组进行终评。

七、课程评价与学分认定

1、评价原则

贯彻三结合评价原则:过程评价和结果评价相结合，自评和他评相结合，定性评价和定量评价相结合。

2、评价内容

①参加社会实践活动的课时量和态度；

②活动的选择与活动设计评价；

③活动过程中的体验和收获：认识社会、研究社会问题的基本能力和人际交往、协作、适应环境等能力的发展情

况；

④活动的成果和社会效益评价；

⑤活动过程中的创新性和实践性的体现情况。

3、评价方法

实施档案袋管理。学生建立个人社会实践活动档案袋，里面应装有能反映小组和个人活动过程的种种记录和其他证明材料，并提供核实方法或途径，具体考评方法如下：

评价内容：A、学生个人自评；B、班主任和教官初评，进行等级认定；C、教务处、德育处审核。

考核等级：从活动态度和活动收获等方面进行考核。活动用时合计不少于7日；活动态度和活动收获可进行定性评价，使用“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”等描述性语言。

4、评价学分认定程序

学生个人或小组整理参评材料--小组交流及互评--班主任或导师初评、等级认定--学校综合实践活动课程领导小

组终评--学校学分认定委员会学分认定--教导处登记学分。社会实践活动方案

八、奖励

对于那些参与意识和创新意识强，有勤于实践、勇于探索、精诚合作精神的学生个人或小组，他们付出了努力且有了丰硕的收获，等级认定为A者，学校给与表彰；对于

10.主题教育实践活动督查实施方案 篇十

为进一步推动全市“保持党的纯洁性、迎接党的十八大”主题教育实践活动，全面掌握第一阶段活动开展情况，根据《关于印发＜关于“保持党的纯洁性、迎接党的十八大”主题教育实践活动的实施方案＞的通知》文件要求，现就做好主题教育实践活动学习教育阶段督查工作，制定如下方案：

一、督查时间

2012年7月**日开始，7月**日前完成。

二、督查内容

按照《关于印发＜全市保持党的纯洁性主题教育实践活动“学习教育阶段”重点活动计划安排＞的通知》（**）文件内容，对各责任单位承担的活动内容完成情况进行督查，重点是各地各单位落实学习教育阶段“八个一”情况，主要为制定活动实施方案，开好一次动员大会情况；各单位党委（党组）书记上一次党课，各级党员干部撰写一篇心得体会情况；组织开展一次警示教育活动，活动信息宣传和材料上报情况；特色做法，进行知识测试卷测试情况；氛围营造，取得成效；学习教育成果，创先争优表彰开展情况；同时，对市纪委、市工业园区、市经信委、市直工委、市教育局、团市委、市卫生局、市总工会等八个单位各自承担的专项活动内容进行一并督查。

三、督查分组

第一督查组： 组长：葛弢

成员：李军陈太原

督查单位（33个）：明西街道、桥头镇、古沛镇、柳巷镇、潘村镇、泊岗乡、市委办公室、市人大常委会办公室、市政府办公室、市政协办公室、市纪委（监察局）、市委组织部、市委宣传部、市委统战部、市委政法委、市信访局、市司法局、市直工委、市发展改革委、市交通运输局、市地税局、市人口计生委、市供电公司、市电信公司、市总工会、市国土资源局、市林业局、市党史研究室（地方志办公室）、市档案局、市管局、市编办、市文联、市民委（宗教局）。

第二督查组： 组长：於星

组员：张利李峥

督查单位（32个）：明光街道、明东街道、女山湖镇、苏巷镇、石坝镇、涧溪镇、市教育局、市民政局、市审计局、市人社局、市文广新局、市住建局、市财政局、市农委、市国家公路局、市食品药品监管局、市卫生局、市水务局、市水产局、市商务局、市农机局、市物价局、市统计局、市投资合作促进局、市供销社、市金融办、市城管执法局（市容局）、团市委、市妇联、市广播电视台、市粮食局、市移动公司。

第三督查组：

组长：石世明

组员：袁恒金汪德祥

督查单位（32个）：明南街道、管店镇、三界镇、张八岭镇、自来桥镇、市法院、市检察院、市公安局、市环保局、市安监局、市行政服务中心、市经信委、市国税局、市工商局、市质监局、市工业园区、市招标采购局、市地方海事处、市烟草专卖局、市工商联、市残联、市委老干部局、市委党校、市河道局、市盐业公司、市气象局、市地震局、市科技局、市科协、市新华书店、市汽车站、市邮政局。

四、督查方式

采取查看现场与查阅资料、听汇报与座谈交流相结合的方法进行督查。

五、有关要求

1、要高度重视。各督组查要高度重视此次督查工作，认真准备，提前做好与督查单位的沟通对接。

2、要加强学习。各督察组要切实加强学习，全面掌握我市主题教育实践活动的总体要求、阶段安排和工作目标，熟练指导被督察单位按照活动要求落实各项内容。

3、要严格督查。对照有关文件要求和督查内容，坚持实事求是，对前期学习教育阶段活动开展情况进行认真督查，督查中要详细做好督查记录，重点了解各项工作开展情况及存在的问题。督查结束后，各组要及时将督查情况梳理汇总以书面形式报至市主题教育实践活动领导小组办公室。

4、要严肃纪律。各督察组人员要廉洁自律，严肃督察中各项工作纪律，确保圆满完成本次督查任务。

附：

1、全市主题教育实践活动学习教育阶段督查表

2、全市主题教育实践活动学习教育阶段专项督查表

市主题教育实践活动领导小组办公室

二〇一二年七月二十四日

附1：

全市主题教育实践活动学习教育阶段督查表

单位：时间：2012年月日

附2：

11.学生劳动教育实践活动实施方案 篇十一

[关键词]综合实践活动 教学有效性

[中图分类号] G623.9 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）03-076综合实践活动包罗万象，在小学课程中主要是以学生的兴趣和直接实验为基础，培养学生的创新精神和实践能力。

一、小学生活动中容易出现的现象

小学生年龄小，好奇心强，求知欲旺盛，对身边问题有浓厚的探究兴趣，对要研究的主题能表现出极高的探究热情，但兴趣不易保持。因此，在开展综合实践活动过程中，容易出现以下现象。

1.浅尝辄止，缺乏深度

综合实践活动课中，学生的学习方式不同于学科课程中的学习方式，活动方式是多种多样的。我们经常会看到一些学生探究时并不是全身心地投入，有些学生甚至只是跟着走过场、看热闹。小组的探究活动停留在热闹的活动表面，成果也多是资料的简单罗列。这样的活动缺乏深度探究与思考，也就谈不上有深刻的体验了。

2.虎头蛇尾，不能持久

一个主题活动的开展往往要调动多种学习方式，并且学生要走出教室、走进社区、走进自然。小学生年龄小，在活动中兴趣不能持久，对活动的兴趣会逐渐衰退，加上研究活动不像开始想象的那样顺利、有趣，因此许多学生在综合实践活动过程中往往表现出在开始的时候兴趣盎然、信心满满，而随着活动的开展，探究热情渐渐消退，结果草草收场。

3.激情消退，兴趣转移

小学生思维方式具体形象、缺乏抽象思维能力，他们只是凭着自己的兴趣与好奇心去学习。在研究活动中，每天出现在他们面前的各种新鲜事物面会影响他们，吸引他们的注意力。特别是当开始的研究激情渐渐消退后，学生会对研究活动失去刚开始时的兴趣，而被其他事物吸引，兴趣发生转移。如有的学生本是研究家乡水资源的，在实际调查过程中，却又觉得研究水资源有点枯燥，研究家乡的旅游资源更丰富多彩，于是又想研究旅游资源了。

4. 遭遇失败，消极面对

小学生在参与实践中遇到了困难或是实践失败，比如调查中的冷遇、实验的不成功、社区服务的不被人理解、与同伴合作的不顺利等，这些会让学生产生一些负面情绪。这些负面情绪如果长期积累，就会使学生对研究活动失去信心，从而不愿意积极参与实践活动。

二、提高活动有效性的实施策略

小学生的发展水平决定了综合实践活动仍需要教师给予切实有效的指导。综合实践活动需要指导教师根据学生的年龄特点精心的准备与指导，让小学生在综合实践活动实施过程中的消极因素转变成积极因素，寻求提高小学生活动有效性的实施策略。

1.学生兴趣激发策略

学生综合实践活动的动力就是兴趣。指导教师要进行精心的设计，使学生能兴趣盎然地参与到整个活动中。

（1）创设情境，激发兴趣。教师要精心创设来源于学生生活的情境，调动学生的积极性，引激发学生的研究兴趣。良好的兴趣既可以成为学生探究活动的直接动机，又可以让学生始终保持兴奋、愉悦的心理状态。

（2）及时表扬，保持热情。苏霍姆林斯基说过，在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。小学生在开展活动的过程中，需要教师和家长的及时激励，教师的每一句表扬，家长的称赞，马上能将学生的实践动力和探究热情激发出来，能使学生更加积极地参与实践活动。我们要捕捉时机，从最细微处入手，用“放大镜”放大学生的闪光点，肯定他们的细微进步，点滴成果。

（3）指导帮助，顺利实施。综合实践活动课程的顺利实施，需要指导教师为学生活动提供帮助，创设条件。如场地、课时、指导教师、相关部门的协调、一些校外实践活动的联系与安全措施等。当学生在实践中遇到困难时，指导教师的任务不是袖手旁观、置之不理，也不是给出现成答案、越俎代庖，此时需要指导教师为学生的探究与和发展提供帮助与支援，帮助学生分析出现的问题，积极寻找解决问题的途径，进行必要的方法指导。活动过程中教师有效、细致的指导也是提高活动的有效性、避免学生不必要的失败的保障。

（4）成功体验，增强信心。综合实践活动通过学生查阅资料、参观访问、动手试验等一系列程序后，学生的疑问终于有了答案，也使他们体验到了成功的喜悦。自己探索、自己研究、洒下了无数汗水和经历了多次挫折后品尝到的成功，这样的成功喜悦会促使他们形成再次研究的愿望，产生积极的情绪体验，从而增强学生的自信心。在学生成功开展“家乡水资源”活动后，学生都迫不及待地出主意，讨论下一个研究主题。可见，积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到主题活动中。

（5）多彩活动，乐于参与。在开展主题活动中，教师要注意引导学生在活动方式上大胆探索，设计一些趣味性强的研究项目，开展丰富多彩的研究活动，让学生始终兴趣盎然地参与研究活动，让研究的学生充分体验到活动的凝聚力和吸引力。如在研究“家乡水资源”时，我们到各河边考察、到水厂参观、到实验室研究水质、到水利局和环保局采访、到附近居民家中和饭店洗车店调查、到街上和社区中发放宣传单等。这样的活动开展，能使学生始终处于积极状态，学生自然是乐于参与。

2.教师指导策略

兴趣激发，使学生能更加积极主动地参与到活动中，提高活动开展的实效性。同时，指导教师还应注意一些实施策略，使活动更加有效地开展。

（1）目标定位，合理可行。在设计活动目标时，一定要从学生当前的认知水平出发，在活动中，使其知能水平能在原有的基础上有所提高。过高的目标定位，学生不易达到，反而会让学生对自己、多活动失去信心。过低的目标，也会让学生失去挑战的动力。只有目标定位准确了，才能让学生带着积极探究的热情参与到活动中。

（2）自主选择，维系动力。综合实践活动的主题要来源于学生的日常生活。当学生对身边的动物、植物、校园里的一些现象、社会生活现象、家乡新变化等方面的内容感兴趣时，就可以让学生进行研究。研究内容与他们的生活有紧密联系，这样才能使学生产生研究兴趣，也便于学生开展实践研究活动。因此，指导教师一定要尊重学生意愿，让学生自主选择研究主题。如春天到了，学生喜欢养蚕、养小鸡，就可以鼓励学生去研究这些小动物。

（3）应对失败，巧用价值。失败也能燃起一个人的热情，唤醒一个人的潜力，而使他达到成功。在综合实践活动实施中，学生的失败和挫折也是一种必要的情感体验，失败让学生更加务实，在活动中更加关注细节，为下一次活动的成功打下了基础。教师要引导学生认识失败的价值，让学生以积极的心态面对失败，让学生在失败中学会进行有条理、有根据的理性反思。失败后，师生设法找到改变现状的方法，从而逐步将活动引向深入，使整个活动呈现出一种螺旋上升的状态。

（4）引导反思，取长补短。综合实践活动的总结阶段，教师要引导学生对过去的活动过程进行反思，让学生找到自己与同伴的成功之处与不足之处，分析研究，相互取长补短，以获得更深刻的体验和认识，为以后能更好地参与实践活动打好基础。如在“了解我们的学校”活动汇报阶段，学生展示自己的研究成果并反思自己的研究活动，有的认为自己在采访时还显得不够大方，有的认为自己需要向同伴学习做PPT，有的为自己当时负责承担摄像任务却因自己对摄像机操作不熟而导致没摄下来而懊悔，表示自己以后要好好努力等。这样的反思活动，能有利于学生进一步地开展学习与探究活动。

综合实践课让学生通过亲身实践来学习科学知识，提高综合运用知识的能力。

12.学生劳动教育实践活动实施方案 篇十二

一、高校大学生思想政治教育存在的突出问题

当前, 国内外形势不断变化, 各种社会矛盾、思想观念、文化思潮风起潮涌, 激荡起伏, 我国面临的渗透与反渗透、颠覆与反颠覆的风险依然存在。如何引导大学生坚定理想信念, 树立科学的世界观、人生观、价值观, 增强全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化建设的自觉性和坚定性是高校必须面对的重大任务。我们的教育重视学科专业的系统性, 相对忽视人的完整性, 对人的健全人格、个性的培养重视不够;我们的教学侧重“教书”, 突出知识、技能的传授, 相对忽视“育人”, 对人的思想品德、素质能力的培育重视不够。目前, 我国高校大学生思想政治教育普遍存在针对性不够、实效性不强等突出问题, 创新大学生思想政治教育的重要性就愈加紧迫。

(一) 高校重智轻德现象依然严重, 大学生思想政治教育针对性不强

现代社会竞争日益激烈, 为了提高大学生就业能力和就业质量, 对他们进行系统的专业训练, 以掌握扎实的专业理论知识, 这无可厚非。但如果一味强调专业技能训练, 而忽视和放松大学生思想政治教育, 则失之偏颇, 因为仅注重用专业知识育人是不够的。通过专业教育, 其可以成为一种有用的“机器”, 但是不能成为一个和谐发展的人。高等教育要始终坚持“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的育人理念, 要坚持立德树人, 培养大学生良好的道德修养, 把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程, 满足学生的全面发展的需求, 适应知识经济对创新人才的要求。

1. 诚信教育薄弱

诚信是中华民族的传统美德, 是做人的基本品质。诚信教育是大学生思想政治教育的重要内容之一。《中庸》把“诚”视为一切德行之本。在中国传统文化中, 诚信被看作立人根本, 伦理大义, 乃至社会秩序和社会和谐的基础。诚实守信的品德历来是立身之本、做人之道。当前, 高校对诚信教育重视不够, 大学生诚信缺失的主要表现如下:一是学习失信。主要包括无故旷课、逃课, 肆意抄袭作业, 考试作弊等。二是拖欠费用。近年, 大学生恶意拖欠学费、助学贷款等现象严重, 有的学生宁可用学费去买手机、电脑, 谈恋爱、旅游甚至赌博, 却对该交的学费和应还的助学贷款一拖再拖, 甚至毕业后仍以隐瞒工作单位和联系方式等来逃避还贷。三是弄虚作假。社会就业压力增大导致有的学生为了谋求一份满意工作, 刻意制作虚假荣誉证书, 有的学生还存在随意毁约、变更就业合同等不良行为。

2. 励志教育欠缺

《辞海》对“励志”的解释为“激励心志, 集中心力干某种事业”。中国古人历来强调做人要立大志、吃大苦、耐大劳。大学生有着强烈的成功成才愿望与追求, 社会竞争压力增大使他们面临着心理、学习、就业、人际交往等诸多压力, 甚至对自己未来的人生愿景充满担忧。人的潜能犹如一座待开发的金矿, 蕴藏无穷能量, 价值极高, 而我们每个人都有一座潜能金矿。但是, 由于没有有效的训练, 每个人的潜能从没得到淋漓尽致的发挥。并非大多数人命里注定不能成为“爱因斯坦”, 只要发挥了足够的潜能, 任何一个平凡的人都可以成就一番惊天动地的事业, 都可以成为一个新的“爱因斯坦”。目前, 我国高校的励志教育有待加强, 不少学生缺乏奋斗目标和学习动力, 存在安于现状, 得过且过心理, 在大学被时间拖着走。通过开展大学生励志教育, 教育并引导大学生树立崇高的理想信念, 充分挖掘学生的内在潜能, 准确定位自己, 科学制定人生目标与职业规划, 并不断激励自我、塑造自我、完善自我、提升自我, 从而提高学生的知识素养和专业技能, 培育大学生良好的思想政治素质, 让自强不息、厚德载物的民族精神成为大学生的内在品质和发展动力。总之, 大学教育不能囿于传授学生必要的专业技能知识, 同时大而全的课堂思想政治教育又缺乏针对性, 这样做, 必然会导致大学教育走进“重智轻德、分数至上”的误区。

(二) 高校思想政治教育载体滞后, 大学生思想政治教育实效性不高

思想政治教育载体是思想政治教育过程的具体活动形式。从整体上看, 目前我国高校大学生思想政治教育载体存在以下问题:

1. 漠视校园文化建设

校园文化是有效的教育载体, 积极健康、和谐融洽的校园文化对大学生思想政治、道德品质、心理健康、行为规范等都会产生潜移默化的影响, 很多高校热衷于楼堂馆舍建设, 漠视校园文化内涵的提升和培育, 校园文化的育人功能没有得到充分发挥。

2. 淡化社会实践功能

实践的观点是马克思主义哲学的基本观点, 所有理论知识, 只有回归到实践中去才能产生强大的作用。社会实践是促进大学生适应社会、融入社会的有效途径。当前由于受到经费、学时等因素限制, 高校政治理论课的实践教学环节往往被忽视, 大学生社会实践活动常常是流于形式, 注重过场, 不能真正走向基层、融入群众、投身实践, 难以发挥社会实践的育人功能。

3. 忽视网络媒体应用

在互联网席卷天下的时代, 教育信息化是我国教育事业实现跨越式发展的必然选择。信息社会, 缺乏信息素养, 不会使用信息技术的人也是文盲。网络媒体是在广播、电视、报刊等传统媒体之后迅速崛起的一种媒体新形态, 大学生是网络媒体应用的主流群体, 以计算机为代表的高科技正以惊人的速度渗透到整个教育领域, 深刻影响着大学生思想道德品质的形成和发展。

二、群众路线教育实践活动丰富了大学生思想政治教育的内涵

群众路线, 就是一切为了群众, 一切依靠群众, 从群众中来, 到群众中去, 把党的正确主张变为群众的自觉行动。群众路线是我们党根本的政治路线、组织路线和工作路线。开展党的群众路线教育实践活动, 是巩固党的执政基础和执政地位的必然要求, 更是解决群众反映强烈的突出问题的必然要求。所以, 我们要把群众路线教育实践活动融入高校思想政治教育教学, 坚持以生为本, 一切为了学生, 一切依靠学生, 真正树立全心全意为学生服务的观念和意识。

(一) 坚持以生为本是高校群众路线教育实践活动的根本

在高校, 坚持以生为本是群众路线教育实践活动的根本, 思想政治教育是做人的工作, 必须坚持以人为本的原则。教育的本质是培养人, 要牢固确立“为了一切的学生, 为了学生的一切”的观念。当前教育的一大弊端是学生“被教育”和“被学习”。这不仅使学生的潜能不能得到充分的发挥, 也剥夺了学生自我发展的权利。这样做, 很难激发学生自主学习、自由探索的精神, 导致部分大学生觉得自己是“多余人”, 心理上有着强烈的被边缘化的感觉。过弱的文化陶冶, 使学生人文素质不高;过窄的专业教育, 使学生的学术视野不宽, 学术基础不牢;过重的功利主义导向, 使学生的全面素质培养与基础训练不够;过强的共性制约, 使学生的个性发展不足。加强大学生思想政治教育要全面贯彻以人为本的理念, 充分体现学生的主体地位, 切实把原来的教师“单向灌输”转变为师生“双向交流”。坚持教育、管理与服务并重, 真正了解大学生的现实需求, 解决他们的实际困难, 调动他们学习的积极性、主动性和创造性, 促进大学生健康成长和全面发展。

党的群众路线教育实践活动是创新高校大学生思想政治教育的源泉。学校作为社会的一部分, 党员领导干部中的“四风”问题在校园里也不同程度地存在。大学生思想政治教育要坚决贯彻群众路线内涵, 凸显学生的中心主体地位, 做到心里装着学生、凡事想着学生、充分相信学生、大胆依靠学生, 坚决克服形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风, 扑下身子、放下架子, 帮助学生解决实际困难和问题, 尤其是那些家庭经济困难、存在生理缺陷、有心理障碍、厌倦学习、诚信缺失、网络成瘾等的大学生弱势群体, 彻底解决他们在心理、学习、思想、生活等方面的后顾之忧。

(二) 坚持依靠学生是高校群众路线教育实践活动的关键

高等教育是社会主义现代化建设的基础工程, 群众路线要求坚持“一切为了学生, 一切依靠学生, 从学生中来, 到学生中去”的原则。做好大学生思想政治教育工作必须依靠学生, 大学生党、团组织, 学生党员、学生会干部、班级、社团组织是大学生自我教育、自我激励、自我管理、自我服务的有效形式。

1. 大学生党员队伍是思想政治教育的生力军

大学生是党的事业的接班人, 学生党员队伍是开展大学生思想政治教育的生力军, “一名党员就是一盏明灯”, 他们在日常思想政治教育工作中发挥了先锋模范作用, 已成为创新大学生思想政治教育的重要力量。我们应通过加强基层党组织建设等有效途径, 培养一批素质高、能力强的学生党员队伍。

2. 高校学生干部是思想政治教育的得力助手

学生干部主要包括党支部干部、团干部、学生会干部、班级干部以及社团干部等, 他们在高校学生工作中扮演着十分重要的角色, 起着不可替代的示范作用。我们应充分发挥学生干部在政治上的核心作用、组织上的凝聚作用、道德上的表率作用、学习上的标兵作用。学生干部能够发挥团结和凝聚广大学生的积极作用, 是创新大学生思想政治教育的得力助手。

3. 高校班级组织是思想政治教育桥梁纽带

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中已明确指出:“班级是大学生的基本组织形式, 是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班级集体建设, 组织开展丰富多彩的主题班会等活动, 发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。”班级组织在创新大学生思想政治教育工作中发挥着桥梁纽带作用。

4. 基层团组织是思想政治教育的依靠力量

高等学校学生会是党领导下的大学生群众组织, 是加强和改进大学生思想政治教育的重要依靠力量, 也是大学生自我教育的组织者。基层团组织是高校共青团工作的基本单位, 与广大青年学生保持着最直接、最广泛、最深入的联系, 是大学生进行自我管理、自我服务和自我教育的主体力量, 是创新大学生思想政治教育的重要依靠力量。

三、高校群众路线教育实践活动创新了大学生思想政治教育的载体

群众路线是我们党的生命线和根本工作路线, 是我们党永葆青春活力和战斗力的法宝。教育载体是直接影响教育效果的重要因素, 我们要以群众路线教育实践活动为契机, 坚持以生为本, 加强校园文化建设, 注重社会实践, 依靠学生骨干, 借助新媒体等强化思想引领。只有实现高校政治教育载体的科学化、人性化、现代化, 才能牢牢把握高校意识形态工作领导权, 增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。

(一) 校园文化是大学生思想政治教育的重要载体

环境不能决定人, 但可以影响人、塑造人。校园文化是大学生思想政治教育的重要途径和有效载体, 具有隐性的思想政治教育功能。因此, 我们要努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化, 形成优良的校风、教风和学风。积极、健康、和谐的校园文化具有重要的育人功能。校园环境是促进学生身心健康成长的第二课堂, 对大学生思想道德提升有着很重要的隐性教育功能。丰富多彩的校园文化生活不但构建了良好的人文环境, 也对大学生的思想、道德品质、行为规范必然产生潜移默化的影响。学校应该高度重视校园文化建设, 通过美化校园自然环境, 加强校园人文环境建设, 提升校园人文内涵, 强化大学生诚信教育, 在校园积极营造诚实守信的良好氛围, 充分发挥校园文化重要的渗透教育功能。

(二) 社会实践是大学生思想政治教育的有效载体

社会是人生广阔的课堂和舞台, 大学生思想表现具有鲜明的时代特征。社会实践是思想政治教育的重要基础, 更是大学生正确思想形成、发展的重要源泉, 只有通过社会实践才能将人的理论灌输转变为社会思想存在的现实。任何试图脱离生活世界的道德教育的努力, 都将在抽掉人性的丰富性的同时, 抽掉道德教育自身的丰富性, 从而丧失魅力, 甚至失掉教育对象。大学生思想政治教育不能局限于课堂上的理论说教和抽象推导, 更不能游离于学生的现实生活, 鲜活的社会实践也是滋养大学生实现持续发展、不断完善、走向成熟的必由之路, 正确的思想观念只有在反复的社会实践中才能让学生真正感悟、高度认同和接受这些正确的思想观念。高校要遵循理论与实践相结合的原则, 把课外社会实践活动纳入大学生思想政治教育教学体系, 通过积极组织大学生开展形式多样的社会实践活动, 注重大学生励志教育, 在实践中不断锤炼他们的良好的道德修为、自强不息的精神、坚忍不拔的意志和敢于担当的意识。

(三) 学生骨干是大学生思想政治教育的可靠载体

在高校大学生思想政治教育中, 无论是学生党员干部, 还是团学组织, 都是可以依靠、必须依靠的重要载体。

1. 发挥学生党员干部的先锋模范作用

党员是党的肌体的细胞, 党组织作用的发挥, 要通过党员发挥先锋模范作用来实现。邓小平同志指出, 思想政治工作“要做得有针对性、细致深入和为群众所乐于接受。最重要的条件, 就是凡是需要动员群众做的, 每个党员, 特别是担任领导职务的党员, 必须首先从自己做起”。学生党员干部是大学生思想政治教育中的骨干力量, 是高校开展思想政治教育的组织基础, 要不断创新学生党支部活动方式, 积极开展“创先争优”活动, 严格民主生活会, 确保“一个支部就是一个堡垒”, 发挥学生党支部的战斗堡垒作用, 发挥学生党员的先锋模范作用, 扩大党组织在广大青年学生中的凝聚力和号召力。

2. 发挥各级团学组织的示范引领作用

大学生思想政治教育可以依托各级团组织和学生社团这两个重要阵地, 有效开展内容和形式贴近学生实际的思想政治教育。共青团是党领导下的先进青年的群众组织, 是党的助手和后备军, 在大学生思想政治教育中具有重要作用。共青团组织是党的忠实助手和可靠后备军, 按照党中央的要求, 坚持眼睛向下、重心下移, 力争使高校团的基层组织网络覆盖全体大学生, 不断提高组织青年、引导青年、服务青年的能力和水平, 切实增强团组织的吸引力、创造力、战斗力, 更好地发挥共青团作为党联系青年的桥梁和纽带作用。

(四) 网络媒体是大学生思想政治教育的新兴载体

互联网已经成为大学生学习知识、获取信息的重要渠道和表达思想、交流感情的重要场所。思想政治教育只有实现教育载体的现代化、信息化, 才能从根本上增强大学生思想政治教育的实效性。如果脱离了信息选择、加工、提升、储存的现实需要, 就会导致大学生思想政治教育载体缺乏吸引力和感召力。思想政治教育手段现代化, 就是不断地用现代科学技术武装、改造教育信息的传播媒体, 以实现教育手段的最优化。网络媒体作为大学生思想理论传播的新兴载体, 具有覆盖面广、传递迅速、增殖力快、感染力和时效性强等特点, 实现了大学生思想政治教育现代化的要求, 已成为大学生思想政治教育工作的新阵地。

高校要切实加强网络教育主阵地、主平台、主渠道建设, 密切关注高校意识形态领域斗争的复杂性、尖锐性, 紧跟时代发展潮流和大学生的现实需求, 积极探索网络思想政治教育的规律性, 在网站特色建设上下工夫, 在网页制作、内容选择、特色服务等方面要凸显大学生的个性与需求, 推进移动数字技术、互联网信息技术、无线通信网络技术, 以及电脑、手机等终端建设, 通过QQ、飞信、微博、微信等新媒体开展网络主题教育活动, 向学生提供融科学性、思想性、趣味性于一体, 唱响主旋律, 弘扬正能量的信息和服务, 形成特色鲜明、渗透广泛、辐射力强, 具有时代气息的大学生思想政治教育“舆论场”, 为学生获取信息、交流思想、增长知识、提高技能、活跃氛围等提供便利渠道, 实现对大学生思想和行为的有效引导。另外, 大学生沉迷网络游戏、传播不良信息等现象也一定程度地存在, 高校要加强网络监管, 净化高校网络空间, 把网络建好、用好、管好, 努力营造文明、诚信、绿色、健康、有序的大学生网络思想政治教育环境, 大力推动网络育人工作, 不断提升大学生思想政治教育科学化、专业化水平, 切实提高教育实效性。