写作讲义强化班

写作讲义强化班（8篇）

1.写作讲义强化班 篇一

增强党的观念，强化党员意识(党课讲义)

借这次先进性教育活动，与大家一起唠唠增强党的观念，强化党员意识这个题目： 可以说增强党的观念，强化党员意识，意义重大，党是由全体党员组成的党员是构成党的组织的细胞。党的先进性要通过每一个个体即党员的观念与强化党员意识，对党员来说是最起码的要求；对整个党来说，它直接影响着共产党先进性作用的发挥，是保持先进性的基础。

党的观念，党员意识，是共产党及其党员独特的社会身份、社会地位和社会作用在共产党人观念上的反映，是广大党员独特的社会实践行为的产物。其本质特征是共产党员要在思想上，在任何时候、任何地方、任何情况下，始终不能忘记自己的党员身份，以党员的标准严格要求自己，认真履行好对国家、人民和社会应尽的责任和义务。从某种意义上说，党的观念和党员意识是党的灵魂，是维系党的团结统一并使之具有强大战斗力的内聚力，是党得以存在并发挥强大领导作用的精神保证。

党的发展历程证明，党的观念和党员意识如何，直接关系到党的形象与事业的兴衰成败。在革命战争年代，我们党能够在短短的28年时间里，从弱小到强大；从胜利走向胜利，成功地领导人民推翻三座大山，实现人民当家作主的重大历史变革，与这一时期党员具有强烈的党员意识与党的分不开。是这些党员抱定：“砍头不要紧只要主义真”、“诚看将来震求”，必要是赤旗世界”的信念，才使我们党具备了坚强有力的内聚力和对普通群众的感召力。建国后，我们迅速恢复了国民经济，取得了社会主义革命和建设的新胜利，也是广大的共产党员时刻不忘自己是一名共产党员，为了党的事业，为了建设新中国的奋斗目标而置个人利益于不顾的党员意识分不开。在改革开放和发展社会主义市场经济的新时期，我们能够取得建设中国特色社会主义的辉煌成就，同样与广大党员坚定党的观念与党员意识分不开，与广大党员在改革发展稳定的各项工作中脚踏

实地，艰苦奋斗，立足本职，开拓进取分不开与广大党员在突发事件和关键时刻的考验面前发挥先锋模范作用分不开。一句话，党80多年的奋斗历程就是广大党员具有过硬的党员意识并使之化为具体的积极的主动的实践活动的过程。

在今天，提出要增强党的观念和强化党员意识，具有特别的现实针对性。随着改革开放的推进，我国在各方面都取得了举世瞩目的成就，但同时随着社会经济成分、经济利益、组织形式及生活就业方式的多样化，人们的思想也是多样化趋势。在新的形势下，从总体上看，我们的党员大多数都能具有较强的党员意识，在改革发展稳定的各项工作中发挥了先锋模范作用，但也有一些党员的党员意识强化甚至丧失，出现了这样或那样的问题。例如，有的党员事业心、责任感缺乏，忘记了自己的共产党员身份，缺乏群众观点视自己的利益高于一切，不同程度地存在信仰模糊、信念动摇、信心不足和信任下降等问题…….这些问题，虽然表现在少数党员及党员干部身上，但危害极大。它已严重影响（新世纪范本网http://，原创范本免费提供下载基地。）了党的形象，损害了人民的利益。而对这些问题，我们必须适应时代的发展和社会的进步，增强党员意识，强化党的观念，把这一关系我们党的思想建设、组织建设、作风建设的最基础工作做好。

党的先进性是历史的、具体的，在改革开放和全面建设小康社会的新时期，增强党员的观念，强化党员意识既要坚持党员在任何时期的共性要求，又要适应时代和党执政任务的变化而变化，使党员意识富有时代性。要侧重强化如下六种意识与观念：

一是角色意识。作为党员应该时常提醒自己是一名共产党员，牢记自己的共产党员身份，要通过各种方式进行自我提示，强化自己的角色心理，把党员的各种规范要求内化为自己的自觉行为，强化事业和使命感，从而在各项工作中，发挥先锋模范带头作

用。

二是执政意识。中国共产党是一个执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心。作为一个执政党的学员，就必须明确认清党与政权、党和群众之间的关系，明确党的执政地位和使命，明确党员责无旁货的历史使命和应履行的义务。为此，每一个共产党员都要围绕党的执政使命与任务，积极投身到社会主义现代化建设和全面建设小康社会的伟大实践中去。

三是理想意识。增强党的意识，必须坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，自觉用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强党性修养。要把远大理想与党在现阶段的任务统一起来，做建设中国特色社会主义的坚定实践者和推进者。

四是群众观点。角色、执政和信念要求我们每一个党员思想问题，办事情，都必须始终把人民群众的利益放在第一位，想群众之所想，急群众之所急，帮群众之所帮，全心全意为人民群众保福利、办实事。要始终坚持一切为了群众一切依靠群众，从群众中看，到群众中去的群众路线，与群众同甘共苦，保持同人民群众的血内联系，不允许任何党员脱离群众或凝聚于群众之上。

五是奉献意识。中国共产党的根本宗旨的事业，党的事业无私奉献，踏实工作，是党的观念与党员意识中的应有内容，共产党员必须吃苦在前，享受在后，带头贯彻执行党的基本路线，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，克已奉公，甘于奉献，勇于奉献。在改革开放和发展社会主义市场经济的今天，尤其要处理好致富与奉献的关系，处理好党员自己致富与带领群众致富的关系。

六是遵守党纪意识。每一个共产党员都要模范遵守党的纪律，包括政治纪律、组织纪律、干部纪律、经济纪律、保密纪律、群众工作纪律等等，做到在党的纪律面前

人人平等。要加强民主集中制，增强开展批评与自我批评的意识。

强化党员意识其实质是一个塑造党员灵魂的过程，这一个过程需要我们付出艰苦的努力，这一基础的党建工作做好了，就会发挥一个党员应有的作用。这样，我们的党就能模范的实践“三个代表”重要思想，并焕发出更强大的生命力。

2.写作讲义强化班 篇二

一、努力培养学生的写作兴趣

不论生活或学习, 只要你对其感兴趣, 那么就会做得比较出色。如果你厌烦写作, 害怕写作, 怎能提高写作能力呢?实践中我们对感兴趣的或有意义的活动, 能够通过表情和行动表达某些感受, 如果把这种感受写出来, 不是很好的文章吗?所以, 学习之余多组织学生参加一些有意的活动, 例如演讲、采风等, 让学生在活动中观察活动的场面和周围的环境以及个人的表情等, 我们还可以收看一些有益的电视节目或阅读一些资料, 写出收获和体会, 这样不仅学生的业余生活的乐趣, 更重要的是通过这些寓教于乐的活动有效地培养了写作的兴趣, 对提高写作能力会产生非常好的效果。

二、不断激发学生的写作灵感

灵感是指在文学、艺术、科学、技术等活动中, 由于艰苦学习, 长期实践, 不断积累经验和知识而产生的富有创造性的心理状态。灵感不是天生的, 灵感是创造性劳动中普遍存在的现象, 是长期辛勤劳动的结晶。只要勤奋, 灵感就会油然而生。所以, 学生要想激发写作的灵感, 就要养成思考的习惯, 利用比较生动的场面和场景, 促动激昂情绪。当我们产生创作的灵感, 哪怕是一个好的构思, 一个小小的片段, 我们都要认真加以总结和发扬, 循序渐进地提高思维能力。其次, 在日常语文教学中, 教师还要特别注意指导学生观察、学会感悟生活, 引导学生把眼光放宽, 不仅仅观察家庭生活、学校生活, 还要观察并感悟社会生活、想象世界、自然景物等, 指导他们把生活中看到的、听到的、感到的写在生活日记中, 同时还要定期组织学生写作命题日记, 这样日积月累就为学生写作积累了丰富的素材, 写起文章来就不会为材料的选择而苦恼。再次, 要在一些有意义的活动如演讲、辩论、发言等, 唤起学生自我创造、自我表现的能力, 形成写作灵感的源泉。

三、认真培养学生观察事物的能力

叶圣陶说过:“作文这件事离不开生活, 生活充实到什么程度, 才会作成什么文字。”学生可以通过对事物的观察, 捕捉写作素材。例如, 我们平时参与社会活动, 对中心人物的言谈举止、音容笑貌、个性性格等进行观察, 这样就能写出比较生动的文章。如果只是通过命题作文, 学生就感到缺少写作兴趣, 感到枯燥无味。只有多参与社会公益活动, 认真观察事物, 了解事物的发展规律, 写作时才能产生灵感, 写出好的作文。

四、适时扩展启发学生的想象力

想象是一种创造性的思维, 是对记忆中的表象进行加工改造主要是根据所反映的生活和所表现的人物的情感、思想的需要去创作新的舞蹈动作。新的创造, 并不是脱离过去传统的白手起家和凭空创造, 而是在继承和借鉴的基础上进行创新。因此, 进行新的舞蹈动作的创造是舞蹈创作的基本功, 也是丰富舞蹈表现手段的最有效的方法。

舞蹈艺术不仅要创造各种形象, 还要表现复杂的内心情感, 这就要求编舞者提高自己的思想修养和精神境界以及观察和概括后得到的一种形象思维。一切创造性的活动都离不开想象。写作时思维越活跃越敏捷, 文章就会写得快, 写得就充实精彩。而思维训练包括形象思维和抽象思维训练, 形象思维的方法就是有目的地指导学生观察事物的基本形象, 让学生牢记形象, 组织写回忆录, 这对锻炼形象思维很有好处。抽象思维包括分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法, 如果想象丰富, 就会思路敏捷, 受到某一事物的启发, 马上会联想许多的人和事, 脑海里就会展现出一幅幅生动的景象。动起笔来如行云流水, 由物及人, 由景及情, 由此及彼, 由近及远, 文章内容才能丰富, 意境开阔, 思想深刻。如果文章缺乏想象力, 就如一潭死水, 思维干涸, 难以动人。教师有目的、有计划地进行思维训练对于学生优秀思维品质的培养, 对学生创新能力的培养, 对他们写作能力的提高是十分有利的。

五、不断强化学生的训练写作技巧

写作能力提高不能一蹴而就, 要细水长流, 集腋成裘。要求学生写作, 不一定要求有独特的见解, 犀利的文笔。从内容上说, 生活中的点滴感受, 思想上的闪光点, 都可以形成文字;对某种现象, 某件事物的看法, 可以通过三言两语来表达。从形式上说, 可以做一些分解训练, 比如, 根据自身特点, 重点选择训练目标。思维能力差的就重点训练思维能力, 表达能力差的就重点训练表达能力……总体上要全面训练, 多读书, 勤动脑, 勤动笔, 坚持不懈, 反复练习。经过反复练习, 使说话能力、想象能力、思维能力、观察能力等都逐渐到提高, 正所谓“熟能生巧”, 循序渐进, 练的多了, 写作能力自然就提高了。

六、培养学生养成写作的良好习惯

写作知识不是天生就有的, 也不是一劳永逸的, 写作知识是通过学习而得来的, 还要经过学习不断创新发展。时代在发展, 总有很多新的东西要我们去学习、总结, 发扬, 教师要教育学生养成不动笔墨不读书的习惯, 要鼓励学生准备一个笔记本, 每天坚持动笔摘抄好词佳句, 为写文章储备能源, 还可以经常练笔, 随时记录自己的心情或读书后的感受。学生能通过摘抄等方式不断丰富自己的文化知识和社会知识, 积累大量的写作素材, 提高自己的写作能力。

七、不断加强审题、构思的写作指导

中学作文大都是命题作文, 对命题作文的写作, 教师要加强方法的指导, 要教育学生审准题, 思有路, 写起作文来也就感到轻松自如, 语言就会通顺自然, 结构就会条理。

要培养和提高学生的写作能力, 审题构思的指导与训练是必不可少的重要一环。全国特级教师杨初春在教学实践中摸索出了许多关于审题、构思的方法和规律, 这些都是行之有效的方法。我在作文教学中注意结合这些方法进行指导训练, 效果也比较明显。

实践证明, 作文是一项十分艰苦的创造性劳动, 是一种思想和文字的综合训练, 是语文教学的重点。作为语文教师更不可等闲视之, 必须下苦功夫抓好写作教学。我相信:只要我们教学得法、悉心指导、强化训练、严格要求、热情鼓励, 就一定能够切实抓好作文教学, 我们的学生就一定会驰骋想象, 用自己的笔写出真实可信、生动形象、感人至深、富有文采的好文章来。

生活的能力, 以饱满的激情去表现人们最美好的感情。

参考文献:

[1]欧建平, 现代舞欣赏法[[M].上海:上海音乐出版社, 1996.[2]于平.舞蹈形态学[M].北京:北京舞蹈学院内部资料.

3.强化积累，提升写作能力 篇三

那么怎样丰富学生的积累呢？

一、书本知识积累：广泛阅读，储备丰富的语言营养

首先，语文教材选文题材丰富，体裁多样且文质兼美，与时代同行的美文也被大量请进，这些优秀的作品都为学生亲近文学提供了丰富的蓝本。在教学中与学生一起精读品析，创设情境，使静静躺着的文字活跃起来，学习作家不同的语言风格，借鉴作家精妙的写作技巧。

其次，引导学生拓展课外阅读。“读书破万卷，下笔如有神”，“劳于读书，逸于作文”。除课标推荐的课外必读书外，还可向学生推荐一些文质兼美的时文，只要是健康的书籍，都可以阅读。为了激发阅读兴趣，提高阅读效果，还可常开展读书交流活动，交流读书心得，并指导学生做读书笔记：摘抄、点评、写感悟，把读、思、用融为一体。

要强化积累，还得引导学生在“背”字上下点工夫。很多学生很喜欢看书，但是一目十行，走马观花，不愿下工夫去记、去背，这样，读的再多跟没读也差不了多少。于漪老师曾经说过：“重视积累，该背诵的要一丝不苟地背诵，腹中就不会空空，语言就不会干瘪无味。”学生背诵的多了，就有了文化和语言的底气，写作时便常常会有“神来之笔”。

二、生活积累：亲近生活，培养发现生活美的视角

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，生活便是写作素材的源头活水。“生活中并非缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，我们的学生其实并不缺乏生活，他们缺乏的是生活积累。新课程标准强调“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”，教师要引导学生做一个有心于生活的人：留心校园，体验丰富多彩的学习生活；留心家人，感悟家庭生活中的亲情；留心社会，感悟时代跳动的脉搏；留心自己，感受成长过程中的酸甜苦辣。充分运用视、听、触、嗅、味等感官进行深入细致的观察，对观察到的对象，多问几个为什么，并进一步分析、综合、比较、判断，以获得更全面更深刻的认识。养成从文学的视角去审视电影、电视作品，学习语言、揣摩艺术手法、深入思考社会生活；在父母的引导或陪同下走进网络世界，以更快、更有选择地接受更多、更新的信息。

三、思想积累：勤于练笔，抒写独特的人生感悟

读总是在走别人的思想路线，写才是走自己的思想路线。要把积累的素材整合、消化、吸收，变成自己的养料，还得勤于练笔。练笔的方式有很多，但我最看重写日记。

日记是积累生活素材、进行片段练笔、提高写作水平的有效途径。“日记是学生生活的仓库，是学生笔耕的田野，是学生绽放思想火花的天空。”然而，学生写日记时又觉得无话可写，写不了几天就坚持不下去，检查督促又不写真话。对此，我首先让学生提高认识，明确写日记的好处，如可以备忘，可以锻炼思维能力，可以提高写作能力，可以培养毅力和韧性，可以保留一份生活的美好回忆等。然后，向学生提供各种类型的日记范文，让他们在写日记时有章可循。最后，定期和不定期当着学生自己的面检查日记，只查写没写，不看具体内容，尊重隐私，以让学生尽情抒写真实情感。为了激发写日记的热情，于每月举行一次自荐优秀日记交流会，互相学习，共同提高。

指导学生写好循环日记。把全班学生随机分成若干组（约十人一组），每组一个日记本，轮流写日记，组与组之间定期交换日记本写日记，这样，每个学生都能看到班上其他同学写的日记，自己的日记也能让班上任何一个同学看到，这样有利于互相学习，领略不同的观察生活的视角和语言风格。有时互相调侃，有时续写别人的日记，兴致高涨，情趣盎然。教师也时不时拿来看一看，把握一下总体格调，写一写，做个示范，提高情趣。

四、技法积累：在理论学习与作文训练中积累写作技法

人教版语文教材2013年版与2009年版相比，一个最显著的变化就是每个单元增设了一次“写作”训练，这也就是提示和要求我们一线教师，作文教学不能仅仅是让学生写写作文，也不仅仅是在阅读教学中渗透一些写作知识，作文教学应与阅读教学一样有它的课堂，教师要认真上好作文指导课。

作文课堂教学要有宏观规划，要根据学生的年龄特点、本班学生的实际写作水平、教材的写作训练安排，对初中三年的作文训练做好规划，科学安排进程。如七年级重点让学生有话可说，八年级让学生有话会说，九年级让学生抒写性灵，做到文质兼美。然后把这些大目标细化成一个个明确、具体、单一的小教学目标，一节作文课达成一个目标，学生的习作达到了专题训练目标就是成功之作。让学生在一次次的理论学习和作文训练中积累写作技法。

总之，增强学生积累意识，教会学生积累方法，引导学生善于把所见所闻所思所感装进自己的素材库，日积月累，内化吸收，不断提升自己的写作能力。

4.公文写作讲义 篇四

1．通用公文

（1）法定公文

（2）事务文书

2．专用文书

法定公文

（三）公文的特点

1．鲜明的政治性．法定的权威性

３．严格的规范性

４．较强的时效性

二、公文的标识和制作的规范 A4型公文用纸页边及

版心尺寸

天头（上白边）为：

37mm±1mm 订口（左白边）为：

28mm±1mm

版心尺寸为：

156mm×225mm 主体部分 1.公文标题

常见错误： ①标题要素不齐全

如：

《××市人民政府办公室通报》

《××县人民政府关于召开调整产业结构会议的有关事宜》

②文种格式错误

如：《××关于申请解决助学贷款的报告》

《关于进一步加强涉及农民负担收费管理的报告》

主体部分 1.公文标题

常见错误： ③标题意义含糊

一是文不对题

如：《××乡关于灭蝗工作的请示》

应改为

《××乡关于要求解决灭蝗经费的请示》

二是题义不清

如：《××市人民政府关于水稻问题的通知》

主体部分

1.公文标题

常见错误： ④隶属关系不清

《××县人民政府转发县乡镇企业局关于加速发展乡镇企业的报告的通知》

主体部分 1.公文标题

常见错误： ⑤滥用标点符号

“××县人民政府办公室关于印发《××同志在××会

议上讲话》的通知”

“转发《××省公安厅关于实施社区警务战略意见》的通知”

应改为

“××县人民政府办公室关于印发××同志

在××会议上讲话的通知”

“转发××省公安厅关于实施社区警务战略意见的通知”

主体部分 1.公文标题

常见错误：⑥标题用词重叠

××市纪律检查委员会关于转发省纪《关于转发中央纪委〈关于纪检监察机关加强对没收追缴违纪违法款物管理的通知〉的通知》的通知

修改的方法:

一是省略法

《转发中央纪委关于纪检监察机关加强对没收追缴违纪违法款物管理文件的通知》

主体部分

1.公文标题

常见错误：⑥标题用词重叠

修改的方法:

二是替代法

《××关于贯彻落实国务院关于确保完成消费税、增值税增收任务的紧急通知的通知》

《××关于贯彻落实国发〔1994〕26号文件精神的通知》

《××关于贯彻执行国发〔1994〕26号文件确保完成消费税、增值税增收任务的紧急通知》

修改的方法:

三是直转法

《转发国务院关于粮食收购工作的通知》 主体部分

2.主送机关 :

受理机关、执行机关

3.正文：三个层次-----①缘由

②事项

③结尾

版记部分

主 题 词

国务院关于加强水土保持工作的通知

（类别词+类属词+文种）

主题词：农业 水土保持 通知

国务院关于整顿和规范市场经济秩序的决定

主题词：经济

整顿

秩序

决定

三、应注意的问题

（一）选择文种要注意准确

1.注意行文关系的走向

2.注意行文对象的确定与否

3.注意发文机关的级别

4.注意行文目的5.注意内容的重要程度

1.变更或者撤消下级机关不适当的决定事项用（）。

A.命令

B.决定

C.通知

D.通告 2.为维护旅客生命财产安全，中国民用航空总局决定调整旅客随身携带液态物品乘坐国内航班的相关措施，文种是（）。

A.公告

B.通告

C.决定

D.通知

3.为加强户外广告管理，规范户外广告设施设置行为，美化市容环境，建设和谐抚顺，依据有关法律、法规的规定，市人民政府决定对本市户外广告设施进行专项治理，使用的文种是（）。

A.通知

B.决定

C.通告

D.公告

4.据专家预测，今春我国北方沙尘天气日数与2009年同期相比将有明显增加，出现强沙尘暴的可能性较大。为做好今年沙尘暴灾害应急工作，国家林业局对今年沙尘暴灾害应急工作做出紧急部署使用的文种是（）。

A.决定

B.决议

C.意见

D.通知

5.抚顺市卫生局关于医疗单位病房收费标准给抚顺市物价局发文，文种是（）。

A.请示

B.报告

C.通知

D.函 6.答复不相隶属关系机关的审批事项用（）。

A．批复

B．报告

C．复函

D．通知

（二）语言要规范

１．语言表达要符合语法

（１）成分残缺

①

经研究，县政府同意A乡政府报告。

② 局里调拨给市纺织工业总公司一台小型计算

机，又拨给了精纺分公司。

（２）语序不当

①在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。２．语言应符合逻辑（１）概念不清

①各级领导、广大干部、工人、群众都要高度重视并积极参加全民健身运动。

② 根据考核结果，对工作成绩突出的，给予表彰奖励；对工作不称职的，要根据本人 的能力和表现，有针对性地进行理论和业务培训，帮助他们逐步提高工作水平；对确实不能 胜任本职工作的，或工作态度不端正且屡教不改的，由人事部门另行安排工作直至开除。

（２）前后矛盾

把所有工程招投标工作都基本上纳入了法制化、规范化轨道。

（三）修改病文要符合规范

评改顺序：

一看标题三要素

二看主送机关和格式

三看正文的缘由、事项和结语

四看落款

关于邀请×校长、×书记参加“10367112”

工程奠基仪式并致辞的请示报告

校长办公室、党委办公室并呈×校长、×书记：

根据“校长办公会议决”，我院成立了专门的“10367112”程挥小组，在校领导的指导和指挥小组的努力下，前期准备工作已经就绪。现定于十月二十一日举行工程奠基仪式，届时想请×校长、×书记参加仪式并致辞，请校长办公室提供方便。热切盼望×校长、×书记的到来！

此致

敬礼！

附件一：讲话稿

附件二：议程。

资环学院

2010年10月11日

我们街道开辟绿地的请示报告 xx区委，xx区政府：

为了搞好社区建设，改善社区的生活环境，我们街道想搞一块一千平方米的绿化地，既能美化社区，又能使社区居民有休闲之处。同时，我们还想建一所敬老院，既能解决老人生活上的困难，又能使老人的子女在外安心工作。经过预测，大约需要五万元左右。现在我们自己已筹集资金2万元左右。为此，希望得到你们的大力支持。

以上报告妥当否，请批示。

xx街道

2010年3月1日

××公司关于我公司举办业务

培训班的请示报告

××总公司党委、××总公司：

为适应改革开放，公司曾办过几期业务培训班，效果很好。为提高本公司人员的业务素质，我们拟于今年10月至明年4月再办一至二期业务培训班，培训时间为3个月左右；招生对象为35岁以下社会各界人士；考试及格者发给毕业证书、承认学历。

以上意见如无不妥，请尽快答复、勿误。

××分公司（印章）

5.串讲班写作讲义 篇五

电话： 029-81902829（交大）88303475（西大）

一、精神的脂肪

走在大街上，我们时常可以看到有关减肥瘦身的话题，确实，爱美是人的天性，我们有必要清除身体中过多的脂肪。但是，从另外一个角说，在这个喧嚣的文化迷乱的时代，我们的精神世界卑也同样面临着困惑和痛苦，有些精神脂肪的堆积也在影响着个体的身心健康。因而，我们更有必要关逸注这种精神脂肪的危害。在这个意义上，作家霍达说得很好：“物质的脂肪臃肿着我们的身体，精神的脂肪锈蚀着我们的灵魂魂。”

面对着形形色色的精神的脂肪，人们又是怎样去清除呢？先要审视自身的内心，看看是否有名利欲望等不切实际的低俗的人生追求。接着要树立起正的世界观、价值观、人生观，时刻提醒自己与不良追求作斗争。古语云：君子日参省乎己，则知明而行无过矣。只要每天我们都审视自己，就完全可以将精神的脂肪清除掉。

2008年初，一场百年罕见的雪灾席卷我国南方数省。一时间，大江南北，与雪灾抗争的感人事迹到处流传。许多人一直坚守在自己的岗位上，甚至流血牺牲。他们的事迹感天动地。而在北京奥运会，却出现了一些运动员服用兴奋剂的丑事，为了得到奖牌而心存侥幸，这又是一种什么样的心思呢？在我们的社会中，既有崇高的精神楷模，也有卑劣的精神脂肪。

中国MBA备考网

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6.“赏析短文”的写作(讲义) 篇六

http:// 中学语文教学资源网 2005-04-07

朱天仁

《湖南省2005年高考考试大纲补充说明(语文)》中对现代文阅读这一板块的题型和赋分作了重大调整,现将该题型的调整情况和我们的第一次指导材料上传,与同仁交流。

《考纲（补充）》题型示例：

报

秋

宗

璞

似乎刚过完了春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！

这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算是一种玉簪花精神罢。

我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。

玉簪花却不同,从不要人照料,只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的缘故，不容虫豸近身。

花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。

秋是收获的季节，我却两手空空。一年，两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。

久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月：

日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。

青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。

我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，使得逍遥。

领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。

18、作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。

（1）作者为什么吃惊？（2分）

答：（不超过8个字）

（2）联系全文看，作者为什么怅然？

答：（不超过10个字）

19、作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？（2分）

答：（不超过12个字）

20、作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么作用？（6分）

（1）反复使用“便”字的好处是：（不超过26个字）

（2）反复使用“领取”字的好处是：（不超过26个字）

21、从下列题目中任选一个，写一篇300字左右的赏析短文。（15分）

（1）试析《报秋》的主题思想及其表现。

（2）《报秋》的艺术手法赏析。

（3）谈谈《报秋》的构思技巧。

“赏析短文”写作提示：

写好“赏析短文”的关键是对赏析的作品有深入的了解和准确的把握。所以在写作前要认真读懂文章，对文章进行整体把握，然后在选择评论的方面作深入思考。

赏析短文常采取以议为主，叙议结合，评析结合的写法。叙，是指对文章内容的复述、介绍或引用；议，则包括分析和评价两个方面。分析，是对作品的思想内容、艺术特点等进行揭示的过程。评价，则是作者通过分析得出的结论，即评论者在选定的评论角度对作品的一种总的看法，也就是所写赏析短文的中心论点。“叙”与“议”的关系实际上是论据同论点、材料同观点的关系，“叙”是为“议”服务的；“析”与“评”的关系实际上是论证同论点（结论）的关系，“析”是为“评”服务的。所以在写赏析短文时，在注意叙、析、评三个方面的有机结合。其中以边叙（引用、复述）边议（分析）的方式较多，而评价常常是一开始就明确提出，或者通过分析最后水到渠成地引出来。为了论述的清晰和方便可以把总论点（评价）分解为若干分论点进行阐述。

“赏析短文”要紧扣所给题目来写，一般来说题目只会要求从一个方面（或主题、或艺术特点、或结构技巧、或语言特色等）来进行赏析，我们就只能紧扣一个方面来写，不要面面俱到，纠缠在一起。赏析的对象是所给定的文章，因此在有限的字数内，不要把给定文章以外的东西过多地牵扯进来，更不能脱离“赏析”去谈“理”抒“情”。“赏析短文”是一篇完整的文章，不是做一个简答题，因此要有一个完整的结构，譬如所写文章要有简明的开头段和结尾段。“赏析短文”要求语言准确、精练，力求有文采。范文示例（为便于指导，范文字数有增加）

参透红尘返自然

——试析《报秋》的主题思想及其表现

渊明有诗“采菊东篱下，悠然见南山”。人，难得的就是一份恬淡，一份自然的心绪。宗璞先生《报秋》一文，揭示了他的心路历程，可谓“参透红尘返自然”。

这一历程分为三个阶段：首先是玉簪花的开放，让先生感觉到时光飞逝，先是“一惊，随即怅然”；其次是玉簪花顽强的生命力，给先生以强烈的感受，尤其是此花“不要人照料”，“不挑地方，不拣土壤”，“随便种种”，就“蓬勃生长”，花香浓郁，而先生在这

一、两年中，却“总在不安和焦虑中”；最后是兄长寄词，让先生感悟到“不必深杯酒满，不必小圃花开，只要心中领取，便是逍遥”。

这一历程十分明晰，玉簪花仿佛是作者的参照物，它顺应大自然，自在生长，活得那么精彩，那么生机勃勃。而作者自身呢？感叹时光飞逝，感叹秋来无获。由此，作者感悟到“领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思”。至此，文章的主题也就豁然开朗了，就是：只要把握而今，把握现在，过去何必叹息，未来也不必伤感，这样也就是“领取生活”，内心自然就恬然自足，悠然自得了。

还是渊明说得好，“悟已往之不谏”，“觉今是而昨非”。把握了今天、现在，也说把握了生活。

（长沙县一中星沙校区高三语文组 执笔：邱群丰）

谈谈《报秋》的构思技巧

叶圣陶先生说：“思想是有一条路的”，“好文章的作者决不乱走”。宗璞先生的《报秋》很好地体现了这一点。文章看起来很散，实际上全文分成“报秋”和“知秋”两大部分，又互相勾连，层层铺垫，很好地体现了托物言志的感悟式文章的特点。

前六段写“报秋”，扣住一个“感”字。文章开篇写我看见平簪花“从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来”，“”先是一惊，随即怅然。此句领起下文。我为什么一“惊”呢？原来“这花一开，没几天就是立秋”。作者在点题的同时，也巧妙地设下伏笔，让读者去揣摩：“我”为什么“怅然”呢？然后2至4段，文章极力状写玉簪花给人的深刻印象：开在百花凋零的初秋的玉簪花，呈现出极强的生命力。在第2段概述之后，3、4两段作者分别写种太阳花和种玉簪花的经历，“连死不了都种死了”，得玉簪花却“蓬勃生长”。于对比中进一步突出“这花的生命力极强”。也只有这种“生命力极强的花”，才会在夏末秋初让满园飘香，才会让人警醒“秋来了”。所以第5段就写玉簪花的芳香醒脑，并再次点题。

当然，面对这生命力极强的玉簪花，在清醒的过程中，作者自会观照自身：秋是收获的季节，我却两手空空”。这让人：“不安”和“焦虑”，这好下正是我“怅然”的原因。至此，读者的疑惑自然消除，而整个第一部分也就成了一个有机的整体。

文章后三段写“知秋”，突出一个“悟”字。在吟咏朱敦儒的词的过程中“我”理解了“领取而今现在”的内涵：人生要积极进取，面对现实，及时把握自己的命运和方向。像玉簪花一样，尽管不是开在姹紫嫣红的春天，也在极力展示自己的生命，“不挑地方，不拣土 壤”，“点缀夏末秋初的景致”，这也正是前文不惜笔墨写玉簪花强盛的生命力的原因。至此，“怅然”悄悄消逝，人生的真谛自然悟出，于是在结尾水到渠成地点出全文的主旨：“领取自己那一份”，“领取生活”。

总之，这是一篇构思精巧，结构严谨的优美散文。

（长沙县一中直机关星沙校区高三语文组 执笔：朱新庆）

《报秋》的艺术手法赏析

《报秋》是一篇文质兼美的散文。对比的运用是这篇文章突出的艺术表现手法。

在时光飞快地向季节之“秋”流逝的过程中，本该干许多事情，但“我却什么都来不及干”，以至于时光流到人生之“秋”这个“收获”的季节，本该有所“收获”，但“我”却“两手空空”。这是第一比。这一层对比既是对时光易逝而自己一事无情的惋惜，又是对人生该有所作为的期待。

太阳花又名“死不了”，但“死不了”都“种死了”；而玉簪花却不同，“从不要人照料，只管自己蓬勃生长”。这是第二比。这层对比反衬出玉簪花生命力之强。

报秋的玉簪花不择环境，具的极强的生命力，总是保持洁净，飘送芳香；而“我”却处在“懒洋洋”、“总是不安和焦虑”的精神状态中。这是第三比。这一层对比使“我”悟出人应该像玉簪花那样积极进取，有所作为。

朱敦儒对生活的态度是“日日深杯酒满，朝朝小圃花开”，是一种消极的人生态度；而作者却从玉簪花的身上悟出“不必深杯酒满，不必小圃花开”，要主动地“领取生活”，这是一种积极的人生态度。这是第四比。这一比揭示了文章的主题，指出了处在完全不同于朱敦儒所处时代与环境的人们应有的人生态度。

以上四层对比，层层推进。作者正是通过对比的手法来结构文章，彰显主旨。

（星沙校区高三语文组 执笔：朱天仁）

《报秋》的艺术手法赏析

《报秋》篇幅不长，但多种艺术手法的运用，使文章亦如秋日里的玉簪花，飘散着浓郁的芳香。

玉簪花开是作者悟生活、悟人生的起点,并由此展开了花与花、花与人、人与人的对比。经过春夏的孕育,报秋花开“圆鼓鼓”,而一年一年过去了，人生也到了该收获的“秋季”，“我”却“两手空空”；玉簪花不同于“死不了”等其它花，生命力极强，蓬勃生长，芳香四溢，而“我”却“懒洋洋”，“总是焦虑与不安”。花与人的不同，引起了作者的思考，悟出了与朱敦儒不同的生活态度。正是这些对比，提起层层思索。这“对比”的手法运用得好。

作品既描写了花开之景,又直抒自我感慨之情,再引用古诗作更深层次的人生思考。全篇有景有情有思,有物有我有诗,描写、抒情、议论熔于一炉。这“立体”的手法运用得好。

文章一开头写看到玉簪花开“先是一惊，随即怅然”，为什么“一惊”？作者紧接着作了回答。为什么“怅然”？作者却不马上回答了，设一个悬念，之后却铺开笔墨写玉簪花，直至第6段才作出回答。解掉了这个“悬念”，作者又出人意料一问“怪谁呢”，出人意料一答“很难回答”。到底作者会不会答？怎么答？又起一“悬念”。作者也好像真的不回答 了，居然腾出手来写兄长寄来的古诗。而又正是这诗引出了作者的回答，水到渠成收束全文。这“跌宕”的手法运用得好。

读了此等美文，我们难道不为之一醉，亦为之一醒？

（星沙校区高三语文组 执笔：朱天仁）

评评学生作文：

《报秋》艺术手法赏析

《报秋》不事铺张，不事雕绘，却让平凡的玉簪花张显出非凡的魅力，让人从平凡的生活中体味出非凡的境界，引人赞赏，引人深思。

我认为其最大有特点是十分巧妙地运用了对比的手法。开篇“一家人夏衣尚未打点好”，“猛然却见玉簪花……”，人与花对比，突出了玉簪花之“报秋”；接着写“连死不了都死了”，“玉簪花却不同蓬勃生长”，通过玉簪花与死不了生长习性的对比，突出玉簪花生命力之强，“生活向下看，工作向下比”；“有些植物……会藏着小活物”，“玉簪花下却总是干净的”，以凸显出玉簪花的高洁；将玉簪花香和其它各种花香作对比，更突出香昧之独特，突出其“报秋”之特点。玉簪花集如此多之特点于一身，难怪作者在秋天的万千景物中独选玉簪花“报秋”了。

“秋天是收获的季节……”笔锋一转，由花入人，由花入生活，再引用兄长所寄《西江月》，由此引出“领取而今现在”，“领取生活”，引起人们关于生活境界的思考，以小见大，让主题鲜明，思想更深刻。前文还多处运用比喻、拟人等修辞手法，如“让人懒洋洋的像只猫”，“圆鼓鼓的棒槌”“探出头来”，“隐约如绿波上的白帆”，让玉簪花形象更鲜明具体，让玉簪花精神更突出。

没有华丽词藻，亦无豪言壮语，平凡文字，简单手法，却将人引入悠然自得的境界，确实值得学习，值得品味。

试析《报秋》的主题思想及其表现

《报秋》以其质朴的语言，奈（注：错别字）人寻味的哲理将作者对我生对人生的深刻感悟表现得淋漓尽致。作者通过对院子里玉簪花开花的描写，点出了时光已逝这一主题，通过对玉簪花生活习性信功效的介绍，寄寓了一种品质，一种“生活向下比，工作向上比”的精神。后文由花到诗，将主题升华为领取生活这一层面。全文主题鲜明，思想深刻，围绕生活这一主题，由浅入深，环环连扣，而发人深思。

《报秋》不得不让我们去思考生活的点点滴滴。时光的飞逝容不得我们驻足，而生活也不停地向前赶着，拥有一份谦让，拥的一份奉献，就像玉簪花一样，有着一种玉簪花的精神，我们就能在飞逝的时间里获得充实，在悠然自得的境界里获得逍遥，也就能领取生活。

《报秋》的构思技巧浅析

作者写《报秋》主要意图是表现玉簪花的五种特点：

1、顽强的生命力；

2、独立性 强；

3、高洁的品质；

4、秋的报信者；

5、它的香味有多种的作用。

首先，作者由长夏的闷热可使人精神委靡这一生活现象谈起，接着通过作者意外发现玉簪花的精神抖擞，生机勃勃，引出玉簪花，并通过对比引起读者的高度注意。

然后，作者对玉簪花的易成活的有关事实作出了叙述，从而体现了玉簪花生命力极强的特性，由此还引出了玉簪花的谦让品性。除此之外，作者进一步说明了玉簪花的药用价值。再综上找提出作者的主旨：“生活上向下比，工作上向上比。”

接着，作者从种太阳花的亲身经历引出了玉簪花的生命力比死不了的草的还要强的结论，进而巩固了玉簪花有极强的生命力这一特点。

再接着，作者说玉簪花不要人照料，这说明玉簪花具有极强的独立性，紧接着又写了玉簪花亭亭玉立的状态，再加上玉簪花不容虫豸近身的特点，充分说明了玉簪花具有高洁的品质，玉簪花的香味除有吓退虫豸的功能之外，还有帮助人们提神醒脑的作用，这是其它花不上有的。同时香气也使玉簪花成为了秋的报信者。

最后，人者将目标转向自己，先是觉得自己两手空空，一无所获，并不停地焦虑与不安，但后来作者引出《西江月》一词并巧妙的把玉簪花的精神及特点联系其中，这是通过作者对词中“领取而今现在”的深刻理解做到的，这同时引发了读者的深思。顿时使用权人们明白了“只要心中领取便得逍遥”。作者的结构十分严谨，以物喻人，构思独到，再加上运用多种表现手法，使全文连成一体。

7.写作讲义强化班 篇七

出现这些问题的原因是多方面的, 如高校扩招带来的学生整体素质下降, 各种社会不良风气的误导和影响等, 这是一般性原因。也有学生专业学习不到位, 专业基础不扎实, 专业研究不充分等一些具体的原因。除此以外, 还有一个非常重要、却容易被忽视、被遗忘的重要原因, 那就是学生对学术及其相关问题的生疏乃至无知。而这一点, 又和我国高校目前在学术品格、学术教育方面的普遍缺失有着直接的关系。

现代大学的功能呈现多元化的发展趋势, 但体现大学传统功能的学术意义和地位, 仍然特别重要、不可或缺。蔡元培先生在就任北京大学校长的演说中曾谈到:“大学者, 研究高深学问者也。”[1]在《北大一九一八年开学式演说词》中, 他进一步强调:“大学为纯粹研究学问之机关, 不可视为养成资格之所, 亦不可视为贩卖知识之所。学者当有研究学问之兴趣, 尤当养成学问家之人格。”[2]当然, 蔡元培的大学理念并不一定完全适合当今大学教育发展的现实情况和需要, 但大学与学术之间的渊源和联系, 却始终是不容割裂的, 否则大学将不成其为大学。也就是说, 学术和学问即便不是现代大学教育最重要的目的, 也应该是其中的一个重要方面, 而绝不应该成为可有可无的装点, 或者仅仅当作一种途径和手段。

对于这一具有核心意义的基本办学思想和理念, 很多大学并没有给予真正的重视, 或者说没有全面充分地贯彻落实到大学的教育教学活动中。特别是在当下注重实用、急功近利的总体社会环境背景下, 大学课堂重知识轻方法、重技能轻学养、只要结果不做研究、只求是什么不问为什么的现象普遍存在。虽然在大学教学的各种课程和环节当中, 也都或多或少地渗透了学术教育、学术研讨、学术陶冶的内容, 但是这些内容显然不够完整系统, 不够充分深入。因此学生对学术的认识和理解往往是散乱破碎的, 是肤浅空泛的, 有术而无学, 多识而少智, 仍然身处学术之外, 而没有成为学问中人。在这种情况下, 大学生的学术素养普遍下降, 学术基础和功底明显薄弱, 而这些问题最直接、最突出的影响和体现, 就是学生毕业论文的水平和质量。

从文体性质上看, 毕业论文属于学术论文的范畴, 是学术论文的一种具体形式、特殊样式。而毕业论文工作则是学生在大学学习期间最重要的学术活动和学术任务, 毕业论文不仅是对学生大学期间专业学习情况的综合检验, 也是对学生学术研究能力和创新能力的全面考查, 是学生整体学术素养和学术水平的集中体现。而学术素养和水平的提高, 无疑是一个长期积累和修炼的过程, 因此, 忽略大学生的学术教育和学术修养, 必然直接导致本科毕业论文水平和质量的明显下降。

要扭转这种不利局面, 从根本上解决问题, 笔者认为应该采取以下几方面思路和措施:

一是进一步提高对本科生学术素养、学术能力的重视, 加强学术教育, 强化学术风气。

二是进一步提升专业课程的学术含量, 强化学术色彩, 使学生在专业学习中得到更多的学术引导和学术训练, 获得更多的学术陶冶和浸润。

三是结合毕业论文指导工作, 开设专门的课程或组织专题讲座, 培养学生的学术意识、学术思维, 帮助学生掌握基本的学术研究方法。

四是通过设置名著自读学分或开列必读书目等形式, 要求学生有选择地研读一些中外学术名著, 增加学术文章的阅读量, 开阔学术视野, 强化学术积累。

五是编写与毕业论文相关的教材或指导手册, 对毕业论文及相应的学术研究工作进行直接的指导和规范。

六是进一步重视和加强毕业论文的指导环节, 切实提高毕业论文指导工作的质量和效果。

学生学术素养的提升是一个长期学习积累、综合培养训练的过程, 在这一过程中, 针对学生毕业论文写作的实际情况和具体需要, 还应该帮助学生重点解决以下几方面的问题。

一、认识学术的性质和特征

什么是学术?学术是系统的专门的学问。学术研究则是以超越功利的态度, 对人类面临的一切疑难问题进行思考和探究的科学活动。就学术和毕业论文的关系而言, 毕业论文是学术研究的总结和成果, 学术研究是毕业论文的必要前提和准备, 不经过具体的学术研究, 就无法进行真正的毕业论文写作。很多学生在接受毕业论文任务的时候, 对这些基本概念和常识并不清楚, 他们的毕业论文写作没有一个正确的、明确的方向, 盲目性很大, 甚至不知道自己究竟要写什么、究竟在写什么, 不知道毕业论文和一般议论文、和其他文章究竟有什么区别。

因此, 要引导学生全面了解关于学术的一些基本知识, 帮助学生认识学术的性质和特点, 特别要重点把握好三个方面。其一是学术的客观性, 学术是从客观的立场和角度出发, 研究客观世界、客观现象, 追求客观真理;学术研究最反对、最忌讳主观臆断、妄下结论, 排斥主观倾向和情感的介入。其二是学术的科学性, 学术研究是一种科学研究, 需要以科学的态度, 运用科学的方法, 进行科学的探索, 最终得出科学的结论。而科学性的一个重要标志就是实证, 一切科学结论都是可以证明的, 一切科学结论都应该得到证明, 科学研究就是一个求证的过程。只有充分理解和认识学术的客观性和科学性, 学生才能真正把握学术研究与毕业论文的精髓和要义, 明确毕业论文写作的根本目的和要求, 朝着正确的方向努力。其三是创新性, 学术研究是创造性的劳动, 是人类不断探索未知世界、不断获取新认识、新知识的过程, 因此创新性是学术研究的生命, 直接决定学术研究的价值和意义。具体地说, 学术创新就是要能够发现新的现象、提出新的问题、运用新的方法、建立新的观点、得出新的结论, 创造新的理论。当然, 在本科学生毕业论文的学术创新方面, 我们不宜提出过高的要求, 甚至也不一定非要有创新, 但至少应该让学生明白这个道理, 树立起自觉的创新意识。

二、了解学术研究的一般规律、过程和方法

学术研究是一项复杂的高级智能活动, 有其自身的特点和规律, 要帮助和引导学生了解掌握这些规律, 把学生“带上道”“领进门”, 避免走弯路、走错路。

首先, 学术研究必须有一定的积累和准备, 需要有一个比较长的时间和过程。应该说, 做毕业论文之前的所有专业学习活动, 实际上都是学术研究的积累和准备过程, 但是仅有这些一般性的积累和准备是远远不够的, 在确定了具体研究对象和内容之后, 还必须针对具体问题, 进行专门的研究和思考。学校为学生安排的毕业论文写作时间, 通常为半年左右, 尽管这期间学生还有其他任务和事情, 但是如果能够抓紧时间、全力以赴的话, 还是可以比较从容地完成毕业论文工作的。但是有些学生对此没有充分的认识, 不懂得学术研究的特点和规律, 把写毕业论文当作写作文、搞创作, 以为有个三天五天、十天半月就可以突击出来, 总是拖到最后才开始动手工作, 其论文质量可想而知。

其次, 学术研究必须首先有所继承。所谓继承, 就是要学习掌握、借鉴运用前人的学术研究成果, 把前人的思想认识作为形成自己观点见解的基础;就是先做“研究的研究”, 在“接着说”之前首先了解前人都说过什么、怎么说的。因此, 没有继承, 就无法开始真正的学术研究;没有继承, 也不可能有真正意义上的创新。并且, 对于本科毕业论文而言, 继承实际上远比创新更重要。在这个问题上, 很多学生存在着截然相反的两种错误现象和做法:一是对前人的研究成果知之甚少, 乃至一无所知, 完全从自己的感觉和理解出发, 凭空杜撰、闭门造车;还有一种情况就是对前人的理论研究成果完全照搬照抄、剪切拼贴, 把抄袭剽窃当作借鉴继承, 投机取巧、敷衍了事。

第三, 学术研究一定要充分体现专业和专攻。毕业论文在选题方向和内容上有严格的限定, 要求学生必须在本专业学科领域范围内, 选择相关的问题加以研究探讨, 不能选择本专业以外的问题, 这就是学术研究的专业性。这个问题说起来简单, 但在实际操作和处理过程中, 有时候也会表现的比较复杂, 特别是在专业领域的边缘和交叉地带, 经常会出现一些游离和偏差。而所谓专攻, 就是要求在本专业范围内, 选择一个具体的研究方向, 确定一个具体的问题, 展开具体深入的研究探讨, 而不应涉及过多过宽, 选题不能过大, 不能太空泛。一般来说, 本科学生学术研究的选题, 应该是越具体越小越好, 从普遍情况和经验来看, 小题目并不一定好做, 题目越小, 越需要深入剖析挖掘, 难度往往更大, 当然, 理论价值也会更高。

第四, 要掌握一定的学术理论研究方法。学术理论研究的方法有三个不同的层次, 即一般哲学方法、一般科学方法和专门研究方法。

哲学是人对世界整体的、本质的把握, 对人类的一切活动都具有直接或间接的影响和作用, 而哲学的认识论和方法论对学术研究尤其具有直接的指导意义。可以说, 没有哲学就没有真正的科学理论, 因此我们必须重视哲学的学习和思考, 重视哲学方法的指引。

一般科学方法适用于不同的学术研究领域, 也具有普遍的指导意义, 我们在研究和思考过程中经常运用的各种思维方法 (如发散思维、逆向思维、想象思维) 、逻辑方法 (如归纳方法、演绎方法) 等都属于一般科学方法。一般科学方法也包括一些常见常用的思想理论方法, 如系统论方法、信息论方法、控制论方法等。

专门研究方法是隶属于不同学科的具体研究方法, 它因学科的不同而存在很大的差异。比如就中文学科而言, 常见的研究方法主要有考证方法、诠释方法和分析方法等。此外还有针对各个不同专业的更具体的研究方法, 如古文献研究中的版本对照法, 语言学研究中的替换法、分布分析法、变换分析法等。

三、明确毕业论文写作的基本程序和规范

学术研究和毕业论文写作是一项复杂的、系统性的工作, 在具体工作程序、写作内容和体制形式等各个方面, 都有比较严格的、统一的规范和要求。在进入毕业论文工作之前, 必须让学生明确并牢记这些程序和规范, 做到心中有数、循规蹈矩, 按部就班、有条不紊。

就程序方面来说, 毕业论文写作一般都要经过这么几个步骤, 那就是选题、开题、搜集资料、课题研究、论文撰写、修改定稿、排版打印。其中选题就是确定研究课题, 课题是学术研究的具体内容和对象, 是通过研究所要解决的基本问题。确定了课题, 才能够展开具体研究, 有了研究成果, 才能撰写论文。因此, 选题是毕业论文写作的第一步, 也是最重要的一步, 直接决定论文的价值和论文写作的成败。搜集资料也是一项非常重要的基础性工作, 毕业论文写作一般需要三方面的资料:一是原始资料, 就是关于研究对象本身的资料, 如作品研究中的具体文本, 语言研究中的各种语料等。二是研究资料, 也叫参考资料, 是有关前人研究成果的资料, 又分为一般性研究资料和专门性研究资料。三是相关资料, 即与课题相关的理论思想、理论方法等。课题研究则是毕业论文写作最实质性的工作, 要帮助学生明确课题研究的具体思路和方法, 让学生知道从哪里入手, 朝哪方面努力。

就规范方面而言, 毕业论文有很多具体而严格的要求, 必须让学生全面了解, 充分掌握, 认真遵照执行。如关于引文注释的完整信息的要求、毕业论文结构和篇幅的要求、毕业论文打印格式的要求等。

四、充分理解学术精神, 自觉端正学术态度

从事学术活动、学术事业还需要具备一种特殊的精神, 这就是学术的精神。学术精神似乎有些抽象甚至空洞, 但它对于我们的学术研究和毕业论文工作的意义却是非常深刻而深远的, 是无形却又无所不在的。学术精神的核心内容体现在三个方面:其一是热爱真理的精神。热爱真理意味着要把真理放在最重要的位置, 不因其它任何原因而背叛真理、放弃真理。其二是独立思考的精神。独立思考就是不受任何干扰, 不为任何力量所左右, 以真正的理性去进行自由的思考。独立思考还有一个重要方面就是不因袭他人, 坚决反对任何形式的抄袭和剽窃。其三是怀疑一切的精神。真理是相对的、是发展的、是永远不会终结的, 因此, 在学术探索的视野里没有什么是完全确定的, 是绝对正确的。一切都可以怀疑, 一切都值得怀疑。正如王诺在《读哈佛》一文中所说:“怀疑精神是独立思想得以形成的一个主要的内在动力。”“怀疑精神的培养, 不仅是学生个人思想和学识增进的必需, 也是国家和民族能够不断反思过去、质疑现在、求新变法、充满活力的必需。”[3]对于大学生而言, 首先要对权威和定论进行大胆的怀疑, 其次要对常识保持怀疑, 再次就是要对老师不断地怀疑。从某种意义上说, 不怀疑老师的学生不是好学生, 不怀疑老师的学习不是真正的大学学习。

从事学术活动、学术事业还需要有正确的态度, 比如认真求实的态度, 脚踏实地的态度, 谦虚谨慎的态度, 自甘寂寞的态度等。这些内容和一般的学习态度没有很大的区别, 不再赘述。

总之, 强化提升学生的学术素养, 培养良好的学术品格和习惯, 不仅对于学生毕业论文写作具有直接的、现实的促进作用, 也可以为学生未来的进一步深造打下坚实的基础, 对学生各方面的长远发展都具有积极的、建设性的影响和意义。

参考文献

[1]高平叔.蔡元培全集 (第三卷) [M].北京:中华书局, 第5页.

[2]高平叔.蔡元培全集 (第三卷) [M].北京:中华书局, 第191页.

8.强化思维训练，提升写作水平 篇八

一、用发散思维来搜寻材料、充实内容

学生写作文，最大的障碍是无事可写，无话可说。因此，个人狭小的生活空间（家庭、学校、同学圈）便成了作文中重复反映的世界。眼光、思想受限于此，不论何种主题要求，都由“这些人”“这些事”包揽，或交错替换，或重复出现，缺乏新鲜之意。发散思维是基于联想、想象基础上的沿不同方向、不同角度多方面思考问题的创造性思维，犹如夜空中瞬间爆炸的璀璨烟火，火星四散，耀眼灿烂。学生在写作中运用发散思维，围绕审题过程中提炼的主题思想和要求，从生活、社会、历史、文学、世界展开全方位想象、跨时空白由搜寻相关材料，并逐一罗列；再从中选取典型恰当独特的材料进行艺术化处理，即可解决内容空洞、选材俗旧之弊。如，训练以“感恩”为话题的作文，除了写有感于父母之恩、老师之恩、朋友相助之恩外，可发散思维，写社会上爱岗敬业、默默奉献者事迹。诗意地联想到落红有恩于枯枝，峭壁有恩于雄鹰，苍穹有恩于皓月，以及悟空不离唐僧、关羽放走曹操等史事典故。何愁无言可写？

二、用向心思维提炼作文的主题思想

对主题表现不深刻甚至偏题离题是学生写作中普遍存在的问题，其关键在于未能用心去审材料、看要求，挖掘出材料蕴含的深意。在材料作文的审题训练中，向心思维训练尤为重要。与发散思维恰好相对，它是从多角度、多方面的材料中分析、概括的求同思维。整合兼并、分析对比材料，由形象到本质的思维训练。重在调动开发学生写作思维的灵活性、广阔性和深刻性。如，材料一：化学老师说泪水和汗水在构成上同属一种物质，只是排出方式不同。材料二：某地，因天灾而使农作物被摧毁，面临绝收，一农民席地而坐，泪雨倾盆；一农民躬身而作，汗水滂沱。要求学生以材料定话题作文，运用向心思维，分析材料，找出相同之处为“泪水和汗水”，化学成分相同，但在生活中却有不同含义。尤其是材料二借泪水和汗水，蕴含着面对不幸或挫折的不同表现，泪即悲观、消极、颓废，汗即积极、勤奋、希望和成功。并由此挖掘出如何面对挫折或心态决定结果等主题。

三、用逆向思维实现作文思想的创新

成功的作文往往给读者的感觉是标新立异、与众不同，尤其是在立意上。逆向思维是克服常态的思维定势，在保证主题正确、积极的前提下，从问题的相反方向进行思考，从而显露出新的思想，塑造新的形象。写作若能彰显“人无我有，人有我独”的创新，用逆向思维切入表现新的主题，便可收到不落俗套、别出心裁的效果。这种创新贯穿于立意、拟题、选材等环节中，自始至终都会带着新鲜感和吸引力。如，“感恩”话题作文，可逆向立意，定为“不需感恩”。可从“我帮助了很多人，但我不需感恩”展开，倡导为社会为他人服务却不求回报的风尚。又如，“赞撞钟和尚的敬业与认真”等，如此一来，思想和效果就与众不同。

四、用迁移思维手法美化文章

好作文除给人以事明理、表情达意印象外，还兼具文字形式所传递的艺术美，在语言、构思、谋篇、表现手法等方面具有特色。但平常大多数学生写作，重理论淡手法，习作就显得平俗、无味，只完成了写作训练任务的一半。回忆所学课文、课外读名著杂志，其美文都是我们可以借鉴的最好范文。写作构思时可结合主题思想、材料内容进行类比，迁移运用，巧借或化用这些作品中的手法和特色，来装饰和美化自己的文章。亦可受某文启发而自创特色，实现文质兼备。如，需增加情节的吸引力，叙述中可借鉴《羚羊木雕》中插叙法、倒叙法；为表现构思的复杂性，可借鉴《爸爸的花儿落了》中“花儿落了”的双关手法和人花并行的叙事双线；语言生动性方面可借鉴《春》中拟人开头、比喻串中、排比收尾的形式；如要题材、体裁创新，可学习《丑小鸭》《喂，出来》《组歌》（纪伯伦）的内容和形式，让学生习作大放光彩。许多文章皆有可鉴之处，前提是学生要有相当的阅读量。

写作训练要注意培养学生的思维习惯和品质，形成能力，便可排除畏难情绪，激发写作热情、写作灵感，提高学生的写作水平。