网络原理实验报告

网络原理实验报告（共7篇）

1.网络原理实验报告 篇一

By 我是痕痕的弟弟

【超齐全+详细】

本报告包含详细的【专业工具实训报告】： 1.Protel实验报告 2.Visio实验报告 3.EDA实验报告

4.收音机工作原理+电路图 5.三相异步电动机工作原理

6.三相交流异步电动机能耗制动控制电路

实践报告

By 我是痕痕的弟弟

一、实践的目的及意义.1、训练目的。

专业工具训练的目的主要是培养我们熟悉以后用到的软件，（主要为Protel软件的熟悉）以及了解最常见的元器件，通过这段时间的训练使我们自身具备：

① 绘制Protel原理图。② 绘制PCB图。③ 电子电路读图能力。

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④ 培养编写实习报告的能力。

2、训练要求

建立在这些能力上，我们要达到能够：

① 掌握安装Protel软件，以此触类旁通安装其它软件，如Microsoft Office Visio。② 学会识别常用电子器件。

③ 掌握用Protel和Microsoft Office Visio来绘制简单的电路原理图。

④ 了解阅读电子电路的方法。⑤ 掌握编写实验报告的方法。

3、训练的意义

随着科学技术和电子工业日新月异地发展，越来越多复杂的电子电路向电子设计自动化（EDA）技术提出了新的要求，各种EDA软件应运而生。对于我们电气类从事于电气电子电路的设计的学生，要掌握一门能够在实际应用中方便简单的电子设计自动化（EDA）技术的应用软件，显得尤为重要。

专业工具训练是我们在学习自动化专业的一个重要环节，这次实践就起到一个桥梁将理论与实践沟通的作用，主要是为了使我们对自动化专业在深入学习过程中所用到的工具有一定的了解和掌握。对于电类专业的学生，通过训

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练后，能掌握一些电子产品的基础知识以及工具软件的熟悉。为今后技术基础课和专业课程的学习建立初步的感性认识并提高自身的工程实践能力。

二、原理及其分析。

（1）如下图所示，为收音机R-858 电路原理图（SCH）

L14.5TOSCOSCC11042.55C31042.69C61812.44C8331C12104C15104C16SPEAKERR5R810C2110410HR1MUTE3LOOP7CLP12.472.471013CLP2XLIM470uFGND3VC7332MINC4202RESETS2C14S1C13D1R35.6K5OSCUD4VIIF918C18104C1920227364UCC5220uFBATTERYR7560C20103C22UCCTDA28221.67KTIMED3SETONALARMOFF16TUNECD9088CBVDIF8IFFBC2315CAP2.12VIRF11VIRF12332C17104GND14VOAF4712R1R610kL27.5TC982R10C10250.91C11221R22.2K20222KC2GND50KRV1GNDC******1323334351.5kR9470uF683RUNC56R11C24Q1901810120kQ29018L4C2520UCCUCC***312SC3610D***0kOSCC23OSCC27123451234520XL20R126.8KC26LCD screen 2L3Q39014斑马纸GNDXL1

Ⅰ、调幅(AM)工作原理

调幅收音机由输入回路、本振回路、混频电路、检波电路、自动增益控制电路（AGC）及音频功率放大电路组成，本振信号经内部混频器，与输入信号相混合。混频信号经中周和455kHz陶瓷滤波器构成的中频选择回路得到中频

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信号。至此，电台的信号就变成了以中频455kHz为载波的调幅波。如图所示。

Ⅱ、调频（FM）工作原理

调频（FM）收音机由输入回路、高放回路、本振回路、混频回路、中放回路、鉴频回路和音频功率放大器组成。信号与本地振荡器产生的本振信号进行FM混频，混频后输出。FM混频信号由FM中频回路进行选择，提取以中频10.7MHz为载波的调频波。该中频选择回路由10.7MHz滤波器构成。中频调制波经中放电路进行中频放大，然后进行鉴频得到音频信号，经功率放大输出，耦合到扬声器，还原为声音。如图所示。

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通过输入回路先将电台高频调制波接收下来，和本地振荡回路产生的本地信号一并送入混频器，再经中频回路进行频率选择，得到一固定的中频载波调制波（调幅中频国际上统一为465KHz或455KHz）。

1.声波：人们说话时，声带的振动引起周围空气共振，并以340米/秒的速度向四周传播，称为声波。

2.声波频率：人能够听到声波在20Hz—20kHz范围内 3.声波传递途径：声波在媒质中传播产生发射的散射，声音强度随距离增大而衰减，远距离声波传送必须依靠载体来完成，这个载体就是电磁波。

4.电磁波：电磁波是电磁振荡电路产生的，通过天线传到空中去，即为无线电波。电磁波的传送速度为光速（3×108米/秒）。选择电磁波作为载体是非常理想的。

5.无线电的发射：声波经过电声器件转换成声频电信号，调制器使高频等幅振荡信号被声频信号所调制；已调制的高频振荡信号经放大后送入发射天线，转换成无线电波辐射出去。

超外差式收音机具有以下优点：1.接收高低端电台（不同载波频率）的灵敏度一致；2.灵敏度高；3.选择性好（不易串台）。

 用同轴双联可变电容，使输入回路电容C1-2和本振回

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路电容C1-1同步变化，从而使频率差值始终保持近似一致，其差值即为中频，即：f本振-f信号=f中频  如接收信号频率是：

 600kHz，则本振频率是1055kHz；  1000kHz，则本振频率是1455kHz；  1500kHz，则本振频率是1955kHz；

（2）下图为绕线转子三相交流异步电动机能耗制动控制电路。

RsTQS1I>I>I>I>QS2KA4FUKM30KV12SA0KA4SA1SA2SA3KA1KM~3KM3R3KMKMKM1KA1KMM3KT1KA2KM3KT2~KM3KM2R2KM1R1KTKT1KT2KA3KVKMKM1KM2KM3By 我是痕痕的弟弟

Ⅰ、三相异步电动机的制动原理。

当向三相定子绕组中通入对称的三相电流时，就产生了一个以异步转速n1沿定子和转子内圆空间顺时针旋转磁场，由于旋转磁场以n1转速旋转，转子导体开始时是静止的，故转子导体将切割定子旋转磁场，而产生感应电流。转子的载流导体在定子磁场中受到磁场力的作用。电磁力对于转子轴电磁转矩，驱动转子沿着磁场方向旋转。

通过以上分析，电动机的工作原理为：当电动机的三相定子绕组各相相差120度电角度，通入三相对称交流电后，将产生一个旋转磁场，该旋转磁场切割电子绕组，从而在电子绕组中产生感应电流，载流的电子导体在定子旋转磁场作用下将产生电磁力，从而在电机转轴上形成电磁转矩，驱动电动机转动，并且电机旋转方向与旋转磁场方向相同。

Ⅱ、能耗制动工作原理：当定子绕组通入直流电源时，在电动机中将产生一个恒定磁场，转子因机械惯性继续旋转时，转子导体切割恒定磁场，在转子绕组中产生感应电动势和电流，转子电流和恒定磁场作用产生电磁转矩，据右手定则可知，电磁转矩方向与转子转动方向相反，为制动转矩。在制动转矩作用下，转子转速迅速下降，当n=0时，T=0，By 我是痕痕的弟弟

制动过程结束。这种方法是将转子的动能转变为电能，消耗在电子回路的电阻上，所以称能耗制动。

三、实践心得体会

通过对课题“电路设计”的几个星期的学习，在使用Protel 99SE和Microsoft Office Visio 2003我学会并掌握了一些绘制、编辑基本电路原理图的方法和技巧，并能处理一些常见问题。这对于自己在今后的专业知识的认知与学习上起到了重要的辅助作用。

对于我们自动化专业，Protel 99SE的重要性不言而喻。Protel的软件包含有原理图设计软件Protel Advanced Schematic、电路板设计软件Protel Advanced PCB 99SE、用于PCB自动布线的Protel Advanced Route 99SE等多个模块。

在学习过程中，首先是对收音机R-858电路原理图的绘制。

在亲自实践前，我先是阅读了一些有关该软件的资料书籍，对于基本的界面，操作程序及流程有所大致了解。绘制原理图时，首先要创建一个新的Schematic Document界面，By 我是痕痕的弟弟

然后就是加载原件库，当遇到库中所没有的元器件时，我们就要自己动手编辑电路原件了。

由于开始对软件的陌生，不论是Protel 99SE还是Microsoft Office Visio使得自己经常找不到所需器件或是某项绘图功能，在后面的一步步摸索中，才对软件的操作比较明了化。于是制图便变得简单清晰化。但在绘图中，必须做到耐心，细心，稍不留意就会连错某些导线，或是选错相近的器件，这都是值得我们关注的。

几个礼拜的学习虽然短暂，学到的东西也有限，但却受益匪浅，以下是我在实践中我学习到：

1、Protel软件。是目前国内电子行业使用最广泛的电子电路设计软件。应用于电路原理图设计、电路板设计等，他基于Windows环境，功能强大，人机界面友好，能让人们在具有最完整的功能环境下，提升设计上的品质和效率。

2、Protel99SE由五大系统构成：

①原理图设计系统 ②印刷电路板设计系统 ③信号模拟仿真系统 ④可编程逻辑设计系统 ⑤Protel99SE内置编辑器

3、用Protel99SE和Microsoft Office Visio进行电路设计时，都应该遵循以下大致的基本步骤：①设置原理图设计环境 ②放置元件 ③原理图布线 ④ 编辑和调整 ⑤检查原理

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图 ⑥ 生成网络表。

通过这次实习，我基本掌握了PROTEL 99的操作流程，对Microsoft Office Visio也有所涉及了解学习，并且能够处理注意事项中的常见问题。虽然我对这些软件还只是入门，但现在已经对它产生了浓厚的兴趣，我想，掌握必要的技术，继续探索，对于今后从事专业对口的工作是大有好处。作为自动化专业的学生来说，懂得如何使用这些电路设计软件是必要的学习任务，它能让我们在以后的竞争中站稳脚跟。

当今科学技术飞速发展，所谓，物竞天择、适者生存。因此，我认为，应该坚持不断发现、探索与学习的精神，才能紧随时代潮流，不会被淘汰！

电气与控制工程学院

自动班

2.网络原理实验报告 篇二

信息技术发展的势头锐不可挡, 信息技术辅助教育教学也早已成常态, 可以说, 当今在城市学校中, 每一节文化课都会不同程度地用到信息技术教育。紧追时代步伐, 信息技术辅助体育教学也早已如火如荼地进行中。信息技术辅助体育教学, 是教育与科技相结合的一种必然。它是一种科学性、目的性、计划性、步骤性更强的体育教学活动。它是通过学生亲手操作、大胆模仿、积极观察、认真思考、冷静分析、深度理解, 加之教师的有效引领等来实现的。它摆脱了沿袭多年的传统的教师讲解示范, 学生机械练习的体育教学模式, 极大地增强了学生学习的趣味性和教学的有效性, 让学生不仅在不经意间的学习、锻炼中领略了体育的力量美、柔韧美、速度美、技术美等, 而且更快更高更强地掌握了技术技能, 增强了体质, 还可以使教学精准、课堂高效, 师生双赢。对此, 笔者一直在尝试, 受益匪浅。

2 实验对象与方法

2.1 实验对象

实验对象:笔者学校八 (2) 班为实验班, 共50人 (男25人、女25人) ;笔者学校八 (1) 班为对照班, 共50人 (男23人、女27人) 。

2.2 实验方法

实验时间:20014年9月至2015年9月。

主要采用比较法, 对照班按传统的教学方法进行教学, 实验班在采用常规教学方法的基础上, 适时介入信息技术手段, 经一学年的教学后再测两个班的五项身体素质, 并运用实验对比法进行对比分析。

3 结果分析

3.1 教学效果

经过两学年的教学实验, 两班学生五项身体素质测试结果见表1。实验班后期数据经t检验P<0.05, 有显著差异。说明实验班的教学效果较明显。 (1) 在一年一度的“中学生体质健康测试”中, 两班合格率差别不是很大:实验班98.6%, 对照班96.2%。最大的区别在于实验班的同学大多达到了良好标准。而对照班同学大部分在及格徘徊, 特别是实心球和立定跳远等技术性较强的项目, 实验班的成绩尤为明显。 (2) 在每学期体育理论知识考核中, 虽然两班合格率差不多, 但实验班的知晓率、优秀率明显高于对照班 (详见表2) 。 (3) 通过问卷调查法统计, 实验班100%的同学爱上体育课, 对照班82%的同学爱上体育课, 且实验班86%的同学都具备了一定的自锻能力和习惯。 (4) 实验班的同学集体荣誉感、竞争意识、自信心明显增强, 并具备了一定的吃苦耐劳、勇敢顽强等精神品质, 在该校的各运动队中, 实验班的同学占了1/3, 他们在运动队里都肩负重任, 有的是队长, 有的是主力队员。有他们引领的各运动队在各级各类比赛中连创佳绩, 位居全市榜首。

在实验班的体育教学中, 为激发学生的学习兴趣, 笔者借助信息技术媒体, 利用其直观、生动、图文并茂、色彩艳丽等特征, 提供新颖性、趣味性、奇特性的音像教材, 去刺激学生的多种感官, 吸引学生的注意力, 调动起他们的学习兴趣。例如:在“蹲距式起跑”的教学中, 先播放卡尔·刘易斯在赛场上起跑的精彩画面, 让学生先感受运动美, 同时了解其动作要领和特点, 这些录像画面从不同的角度、不同层次, 以及选配的不同音像和色彩, 加上慢动作等技术处理, 都能刺激学生的大脑, 引起他们的好奇心和新鲜感, 激发他们内部的学习动机, 促使刻苦学习、锻炼, 从而取得较好的教学效果。

3.2 实验班教学方法的特点

3.2.1 观察模仿, 正确而高质量地掌握技术、技能

在体育运动中, 有许多运动技术不仅复杂, 需瞬间完成, 而且还是非常态动作, 如投掷项目中实心球的交叉步、蹲踞式跳远的腾空步等动作都是日常生活中从未有过的动作, 这些给教学带来很大的难度, 有时尽管教师对此已反复讲解, 多次示范, 仍有不少同学对动作变化和完成动作的时机、过程看不清楚, 要领不明。在实验班, 笔者利用多媒体, 通过大屏幕将上述复杂的技术动作用慢镜头展示, 或用“定格”的技巧方式, 逐渐展现在学生面前。这样, 教师就可以从容不迫地讲解各个分解动作的要领, 演示整个动作的全过程, 讲清讲透, 突出重点, 攻破难点。例如:在实验班初学“三步上篮”的技术动作时, 笔者采用慢镜头、关键动作定格等形式让学生欣赏、模仿央视体育频道“篮球公园”中有关“三步上篮”教学的电视录像, 待他们动作技能掌握进入泛化、分化阶段后再逐步地用手机将练习过程中有代表性的错误动作、正确动作拍摄下来同步到大屏幕上, 使同学们边练习、边观察、边思考目前自己的动作技术掌握情况, 以及自己和同伴比优势何在?劣势在哪?教师反复巡视, 对动作掌握不好的学生进行个别辅导, 并和他们一起认真探讨错误动作产生原因、改进措施等, 以便及时纠错、提优。

3.2.2 创设意境, 培养审美情操

众所周知, 所有体育运动项目都蕴含着各自的运动美, 譬如:“引体向上”更多地体现了运动中的力量美, “韵律操”更多地体现了律动美、节律美, 球类运动更多地体现了技术美、战术美等, 在实验班的教学中, 笔者特别注重挖掘教学内容中所蕴含的体育美, 用生动鲜活的视频冲击学生的视觉, 用动感十足的音乐拨动学生体育的心弦。例如:在篮球教学的导入部分, 笔者运用网络等信息技术, 播放NBA比赛集锦、扣篮集锦, 为学生创设一种摩拳擦掌、跃跃欲试, 迫不及待想尝试练习的学习场, 从而既使学生不仅领略了体育内在的美, 陶冶了情操, 又增强了体质, 而且可以使人体的优美动作与音乐的完美结合达到一个超美的境界。

3.2.3 利用信息技术教育进行思想品德教育

在实验班的教学中, 笔者经常利用网络, 选择典型事例对学生进行思想品德教育。由于信息技术媒体具有形象、直观、引人入胜的特点, 能够提供各种生动、逼真的声、像材料, 把真理体现出来, 易于学生理解和接受, 同时信息技术媒体声音与形象的生动性和感染性, 可以引起学生情感上的共鸣, 激励学生不怕困难、勇敢顽强的精神, 进而沿着正确目标探索、实践。如在实验班“排球”课的教学中, 笔者播出我国女排为国争光, 勇得五连冠, 走上领奖台领奖的电视录像。当一面面五星红旗随《义勇军进行曲》冉冉升起的时候, 在每位同学的心中都震荡着一股强烈的爱国主义情感, 激励着同学们去学习、去努力、去锻炼, 为振兴中华而奋斗, 达到了事半功倍的效果。

参考文献

[1]章军政.浅谈体育教学中信息技术的运用[J].体育时空, 2014 (24) .

[2]王国华, 陈巨龙.浅析体育教学中运用信息技术的策略[J].中国信息技术教育, 2010 (2) :41.

3.机械原理实验报告 篇三

一、实验原理

1、观察几种典型机构及运动，了解其特点。

2、掌握依据实物绘制出机构运动简图的方法。

3、进一步培养抽象思维的能力，即通过查看抽象图形（运动简图）想象出实物机器的运动关系的能力。

二、实验内容

1、简要了解各种泵体和机床的工作原理和机构。

2、从JGC—A型模型中任选两种,从JGC—B型模型中任选一种,进行机构分析、尺寸测量，绘制简图。

3、在机构运动简图上进行自由度的计算。

三、实验设备和工具

1、JGC—A型、JGC—B型机构简图测绘模型。

3、直尺、纸、铅笔、橡皮等绘图工具（自备）。

四、模拟实物绘制机构运动简图的基本原理和方法

1、基本原理

机构运动简图是指反映机构运动情况的简单图形，由于机构的运动仅与机构中所有构件的数目和构件间所组成运动副的数目、种类、相对位置有关，因此，在机构运动简图中可以撒开构件的复杂外形和运动副的具体构造，而用简单的符号来代表构件和运动副，并以一定的比例尺表示运动副的相对位置，来说明实际机构的运动特性。

2、测绘方法

1）分析运动情况

绘制机构运动简图时，首先要把该机器或模型的实际构造和运动情况搞清楚。为此先应确定出其原动件和从动件，再使被测机器或模型缓慢运动，然后按照运

动的传递路线把原动件和从动件之间的各构件的运动情况观察清楚，尤其应注意有微小运动的构件，分清各构件间的接触情况及相对运动的性质，从而确定组成机构的构件数目、联接次序和运动副数目、种类等。

2）选择投影面

投影面的选择应以能简单清楚地把机构运动情况正确地表达出来为原则。一般应先确定机构原动件的位置，原则是选择机构中的每一构件均能清楚地表达出来的最佳位置（避免构件间的交叉和重叠），然后将机构投影到与多数构件的运动平面相平行的平面上。必要时可就机器的不同部分选择两个或两个以上的投影面，不过应尽量减少投影面。

3）选择适当的比例尺

在确定了原动件和投影面以后，就可以测量机构的运动尺寸了，按着一定的比例尺画出各构件和各运动副之间的相对位置。

比例尺μL＝实际长度LAB（m）／图上长度AB(mm)

绘制机构运动简图时，构件和运动副的表示应尽量采用国家制图标准中规定的符号去表示。

五、实验步骤

1、选择模型，了解被测模型的名称和用途。

2、仔细观察被测模型，确定出原动件和从动件。

3、从原动件开始按照运动传递路线至到执行构件，仔细观察和分析相互联接的两零件间是否有相对运动，弄清各构件的运动情况，确定构件数目、运动副数目和种类。

4、选择最佳投影状态（原动件位置）并选择合理的投影面。

5、鉴于实验课时的限制，课内只需在“课内用纸”上徒手按规定的符号画出示意图（大致成比例）即可。再测量运动副之间的尺寸标在示意图上。为防止画错离开实验室又没有办法修改，因此画完后要主动找指导教师检查，确定无误后请教师签字。

6、课后按示意图选择适当的比例尺，在实验报告上绘制正式的机构运动简图，并计算机构的自由度。

六、思考题

1、一个正确的“机构运动简图”应说明那些内容？

2、绘制运动简图时，原动件的位置为什么可以任意确定？会不会影响简图的正确性？

3、机构自由度的计算对绘制机构运动简图有何帮助？

实验二 齿轮范成原理

一、实验目的1、掌握用范成法加工渐开线齿轮齿廓基本原理，观察齿廓的形成过程。

2、了解渐开线齿轮产生根切现象的原因和避免根切的方法，建立变位齿轮的基本概念。

3、了解刀具变位对被加工齿轮各参数的影响，分析比较标准齿轮和变位齿轮的异同点。

二、设备与工具

1、CJDJ—B型齿轮范成仪。

2、纸质齿轮毛坯两张。

3、自备绘图工具。

三、实验原理与方法

1、基本原理

范成法是用一对齿轮互相啮合时其共轭齿廓互为包络线原理来加工轮齿的。加工时其中一个轮为刀具，另一轮为轮坯，它们仍保持固定的角速比传动，完全和一对真正的齿轮互相啮合传动一样，同时刀具还沿轮坯的轴向作切削运动，这样所制得的齿轮的齿廓就是刀具刀刃在各个位置的包络线，今若用渐开线作为刀具齿廓，则其包络线必定为渐开线。由于在实际加工时，看不到刀具刀刃在各个位置形成包络线的过程，故通过齿轮范成仪来实现轮坯与刀具间的传动过程，并

用笔将刀具刀刃的各个位置画在图纸上，这样我们就能清楚地观察到齿轮范成的过程。

2、CJDJ-B型齿轮范成仪结构图

此范成仪是仿照齿轮齿条的啮合原理而构造的，如图所示。

1.齿条插刀2.螺杆3.圆螺母4.啮合溜板5.调整螺钉6.机座7.变位标尺 8.圆螺母9.压板10.心轴11.螺栓12.碟形螺母13.扇形板14.扇形齿轮

3、刀具及安装

齿条插刀为透明有机玻璃，其上开有两个条形螺栓孔。用螺柱和圆螺母固定在啮合溜板上，通过条形孔可调整刀具相对毛坯中心的径向位置，以实现标准

或变位加工；变位量可由啮合溜板两边的标尺读出（mm），刀具上两边的划痕如与标尺的“0”对齐，为标准安装，否则为非标准安装。

4、毛坯及安装

预先沿比齿顶圆稍大一点的圆周剪下毛坯周边，然后沿圆周线剪通中心孔（或用针沿圆周线扎小孔，最后打通）。退下圆螺母和压板，将毛坯套在心轴上，再装上压板，拧入螺母，把毛坯压紧在扇形板上，后者与心轴构成回转副可相对转动。心轴用一特制螺栓和蝶形螺母（扇形板下面，未画出）固定在机座上。机架上有两个，靠外面一个孔，用于加工z=20的齿轮；另一个孔用于加工z=8的齿轮。

5、范成运动

即齿条刀具节线与被加工齿轮节圆作纯滚动。内侧加工有齿条啮合溜板（刀具）可相对于机座移动，它与扇形板（毛坯）上固联的两个扇形齿轮之一相啮合（加工z=20的齿轮时为大扇形齿轮，加工z=8的齿轮时为另一个），从而实现了刀具与毛坯的范成运动。纯滚动可由啮合溜板、扇形板及机座上的刻度看出。

6、切削及进给运动

范成仪上刀具与毛坯之间无切削及轴向进给运动。以插刀齿顶节线与齿顶圆对刀后，即可径向进给，但为避免误差，一般一次进刀到位。

7、齿廓的范成运动

用手间歇的推动啮合溜板，每移动3mm用铅笔在纸坯上沿刀具齿形轮廓画出刀具位置，即插削位置。将啮合溜板从左极限位置推到右极限位置，刀刃的一系列位置便可包络出被加工齿轮的齿廓。其中阴影部分为齿槽，实际加工时将被切掉。

在上述过程中应注意轮坯上齿廓形成的过程。观察标准渐开线齿廓有无根切现象。如有根切则分析其原因。

四、实验内容

1、范成m=8mm,z=20的标准齿轮。

（1）先剪好齿轮纸坯。

（2）根据被加工齿轮齿数，选定心轴的位置及与齿条啮合的扇形齿轮。

（3）装上纸坯。

（4）调整好位量，画包络齿廓。

2、范成m=20mm,z=8的标准齿轮。

3、范成m=20mm,z=8,x=0.5的正变位齿轮。

五、思考题

1、齿条刀具的齿顶高和齿根高为什么都等于（ha*+c*）m？

2、用齿条刀具加工标准齿轮时，刀具和轮坯之间的相对位置和运动有何要求？

4.现代交换原理实验报告 篇四

ZXJ10数字程控交换机

实验报告

专业班级：09通信工程2班

姓名： 学号： 指导老师：

2012年6月10日

一．实验目的：

1.系统配置及告警局使用：

熟练掌握交换机局容量的数据配置，数据配置，物理配置，后台告警查看系统告警信息。2.用户配置与操作：

熟练掌握本局用户数据的定义（包括定义用户号码，放号等），本局号码分析数据的制作，修改用户属性的数据，本局用户新业务的使用。

二、实验设备：

硬件：PC 机，电话机，中兴ZXJ10交换机 软件：中兴交换机后台管理系统

三．实验内容及步骤：

1.局容量配置：

1.首先打开[数据管理]→[数据备份]把D盘的空数据进行恢复，如图一，然后数据清空。2.打开[数据管理]—>[基本数据管理]—>[局容量配置]，如图二，进入容量规划的页面。3.点击[全局规划]，进入全局容量规划的页面，选择“全局容量规划参考”为“正常全局容量配置”，如图三，点击“全部使用建议值”并“确认”，回到容量规划的页面。4.点击增加，进入增加模块容量规划的页面，“模块号”键入“2”，如图四，点击“全部使用建议值”。最终返回出现如图五的界面，选择退出，局容量配置完毕。

2.2.交换局配置：

1.打开[数据管理]—>[基本数据管理]—>[交换局配置]，如图一，进入交换局配置的页面。

2.点设置，进入如图二，设置数据如下：交换局名称，测试码，长途区内序号，催费选择子，来话忙音提示号码，转接平台局码，转接平台密码，主叫智能接入码，被叫智能接入码都填写1，国家代码写86，交换局编码写755，基本网络类型为公众电信网，本局网络的CIC码为中国电信，交换局类别选市话局和国内长话局，信令点类型为信令端接点，设置完后点击确定，则交换局配置完毕。

3.物理配置：

1．打开[数据管理]—>[基本数据管理]—>[物理配置]—>[物理配置]，如图一，进入物理配置的界面。

2．点击＜增加模块＞，进入[新增模块]的页面，对于PSM单模块成局，设置[模块号]为2，如图二，再选上8k外围交换模块，点击＜确认＞，返回物理配置的页面。3.选中模块2，点击＜新增机架＞，进入[新增机架]的页面，如图三，点击＜确认＞返回物理配置的页面。

4．机架1，点击＜新增机框＞，进入新增机框的页面，逐个增加机框，从1到6共六个之后，返回物理配置的页面，如图四。

5．选种对应的机框，点击＜机框属性＞，进入单板的配置界面，根据不同机框类型的参考配置和机架上的实际板位，配置单板。如图五，图六，图七，图八，配置完后，返回物理配置的页面。

6.选中模块2，点击通讯板配置，在[选择通信板]栏选中15,16（MPPP），点击缺省配置通讯板，如图九，点击返回，返回物理配置的页面。

7.选中模块2，点击＜单元配置＞，进入[单元配置]的页面，增加单元。首先点击＜增加所有无HW单元＞，如图十。然后点击＜增加＞，进入[增加单元]的界面，增加占用HW的单元，首先选择[单元编号]，设定好[单元编号]和[单元类型]后，在[本模块可供分配的的单元项]中就会出现相应的物理项，用＜转移项＞将该项转移到[分配给此单元的单元选项列表]中，再依次配置[子单元配置]，[HW线配置]，[通信端口配置]。三项配置如下：

① 元编号1：单元类型：交换网单元，端口号设置：使用缺省值。

② 元编号2：单元类型：用户单元，分配给此单元的单元项：机框1，单元HW线配置：

网号为1，物理HW号分别为24,25，端口号设置：使用缺省值。

③ 元编号3：单元类型：数字中继单元，子单元配置：四个全选，勾选暂不使用，单元HW线配置：网号为1，第一条物理HW号为20，端口号设置：使用缺省值。

④ 元编号4：单元类型：模拟信令单元，分配给此单元的单元项为机框5的槽位6，子

单元配置：双音多频，单元HW线配置：网号为1，第一条物理HW号为22，端口号设置：使用缺省值。

⑤ 单元编号5：单元类型：模拟信令单元，分配给此单元的单元项为机框5的槽位7，子单元配置：音子单元，单元HW线配置：网号为1，第一条物理HW号为23，端口号设置：使用缺省值。

4.数据传送：

数据传送的的目的是将后台配置的数据传送到前台MP中，选择[数据管理]—>[数据传送]，进入数据传送的界面，选择传送方式为[传送全部表]，点击＜发送＞即可。

5.告警信息查看：

选择[系统维护]—>[后台告警]，进入告警后台客户端，左侧窗口显示以局、模块、机架为节点的配置树，使操作员对本局的配置一目了然。

6．号码管理：

1.选择[数据管理]—>[基本数据管理]—>[号码管理]—>[号码管理]，进入[号码管理] 的页面。

2.增加局号。如图一。选择网络类型[公众电信网]，点击＜增加局号＞，[局号索引]为1，键入[局号（PQR）]222，[号码长度]键入7，点击＜确定＞，返回[号码管理]的页面。

3.分配百号。如图二。点击＜分配百号＞，选择刚刚创建的局号222和模块号2，将其中一个“22”转移至右侧，点击＜返回＞回到号码管理的页面，百号分配完毕。4．用户号码放号。如图三。在号码管理的页面，点击＜放号＞，进入[号码分配]的页面，在[号码范围]选择222，[百号]选择22，模块2，机架1，机框1，普通用户线，在[放号数目]域填入70。

7.号码分析： 1.选择[数据管理]—>[基本数据管理]—>[号码管理]—>[号码分析]，到[号码分析]界面。

2.增加分析器。如图一，在[分析器入口]的子页面，点击＜增加＞，创建两个分析器：新业务分析器和本地网分析器。然后选中＜本地网分析器＞，点击＜分析号码＞钮，进入本地网分析器入口。点击＜增加＞，进入[增加本地网被分析号码]的窗口，设置如下：被分析号码222，呼叫业务类型：本地网本局/普通业务，局号索引为1，目的网类型：公众电信网，分析结束标志：分析结束，不在分析，话路复原方式：互不控制复原，号码流最少和最长位长都为7。

3.增加号码分析选择子。如图二和图三。回到号码分析选择子的子页面，点击＜增加＞，“新业务分析器”和“本地分析器”的入口标志分别选择刚刚创建的两个分析器的入口值（如1和5），点击＜确认＞钮。

8.修改用户属性：

1.定义用户属性模板。如图一。选择[数据管理]＞—>[基本数据管理]—>[用户属性]，进入[用户属性定义]的界面。用户也可以自己定义新的模板。选中[普通用户缺省]模板，在[基本属性]子页面中选择[用户类别]：普通用户；[号码分析子（普通）]：222；[计费类别]：定期计费； [终端类别]：勾上音频允许，脉冲允许，可以显示主叫号码，分组交换设备；同时放开开通权限。在呼叫权限子页面中选择常用权限模板定义普通权限，欠费权限模板定义欠费权限。点击＜确定＞。

2.定位用户。如图二。选择[用户属性定义]—>[需要配置的用户定义]，定义用户的属性，选择手工批量输入：选择[手工输入，批量输入]，选中[模块号]、[局号]、[用户类别]为普通用户，选中百号组和其下的一批号码，转移到右边，点击＜确定＞，系统自动切换到＜属性配置＞子页面。

四．实验结果：

局号为222，百号为22，放号为70，所以当拨打2222218的时候，2222218的电话声响起，实验成功。

五．实验心得体会：

本实验一开始做的时候困难重重，第一次验收的时候电话一拨打就出现忙音，经检查发现是用户属性定义出现问题，分组交换设备没有勾选上。分组交换是现代交换原理的重要内容，现在很多交换机采用分组交换。之所以选择分组交换是因为它具有不同数据终端之间灵活沟通，时延小，满足数据交互业务要求，而且可靠性高，网络费用低的优可以拨号且正常通话，实验成功。

5.电视原理课程实验教学的探讨 篇五

电视电路作为典型电路, 已成为各大专院校通讯、电子工程等专业的实验性教学环节。实验是电视原理课程的重要组成部分, 如何上好实验课, 做到理论和实践相结合, 直接关系到对学生动手能力和解决实际问题能力的培养。下面结合近几年在电视实验教学中的实践谈一谈在实验教学中, 如何引导和培养学生运用所学理论知识来观察和分析实验现象, 提高学生分析和解决实际问题的能力。

1 激发学习兴趣

创造条件, 为学生做能说明问题的演示, 实验教师对演示实验应予以高度的重视, 不仅要保证实验的成功率, 更要精心设计实验教学过程, 选择有代表性的演示实验引导学生准确全面地观察, 提高抽象思维能力和理解能力, 从而激发学习兴趣。如在图像中频通道的演示实验中, 教师可针对实验采用的方法、实验装置的设计、电路连接的方式让学生思考。待他们弄清原理、明确目的之后提问:线路中安装预中放大管前后视频放大输出的波形有何变化?为什么?安装预中放大管的目的是什么?如何将彩色电视信号与第二伴音中频信号分离?让学生提出猜想, 接着以演示实验进行验证。又如, 通过剖析一个或数个整机电路, 对电工原理、模拟电子技术、数字电子技术、电子元器件、自动控制技术等各方面的知识加以温故和提高。从而提高学生的电子技术实践应用能力;并通过先进电视机型实验的学习, 仅仅把握电视时代的脉搏与社会实际应用接轨, 提高学生学习兴趣, 用万用表测灯丝电压 (4-6伏) 、整流滤波电容两端电压 (300伏左右) 、视集电板电压 (150伏-120伏左右) 等, 通过这些课堂实验教学和实验实训教学, 培养学生的读图能力, 焊接能力, 元器件检测能力, 万用表、示波器、信号发生器及扫频仪等仪器设备的使用能力, 电路故障排除能力, 与此同时也活跃了课堂学习气氛, 提高了教学效果, 促使学生从“要我学”变成“我要学”。

2 检测能力与实际应用能力的培养

2.1 电视机关键点的测量

有助于理解电视机的工作原理, 也是进行实验所必需的。主要内容有:电阻测量, 包括在路电阻测量、开路电阻测量;电压测量, 包括静态直流电压测量、静态交流电压测量、动态静态电压综合测量、开关电源输出端的电压、行输出管的集电极电压;电流测量;信号测量, 包括波形及其频率、幅值等, 如:测高频头的频率特性曲线、观测中放幅频特性曲线、观测电视接收机中幅度分离与扫描电路中关键点的波形。

2.2 模拟故障

在这门课的教学中, 要使学生对所学的原理和维修知识达到较深刻的理解, 就必须引导学生大胆地进行维修实践, 从遇到的实际问题及其解决过程中不断学习, 不断积累。在电视机的各个正常的电路中分别人为地设置故障, 如在电源部分将滤波电容断开, 在图像通道中将预中放管的基极和发射极短路, 在视放与显像管附属电路中分别断开行、场逆程脉冲, 在伴音电路中将音量电位器的中间端断开等。

做模拟故障实验时要提醒学生注意观察现象, 用万用表测量相应部分电路的电阻和电压值, 与正常值进行比较。根据故障现象, 分析故障原因。学生在学完某部分电路原理后, 最感兴趣的是这部分电路容易出现哪些故障现象, 电路发生故障时应该怎样进行检查, 这时可以通过实例和实物给学生提供实际的情景。在这样的情景中, 学生不仅可以从另外的角度加深对所学电路的理解, 巩固或理顺自己的知识, 而且学会把复杂的问题简单化, 即不论电路如何复杂, 只要通过测量特征点的电压, 基本就可判断出故障的所在。教师先给学生演示如何排除电视机的故障, 然后及时让学生亲自动手做相应的维修实验。学生进行维修实践, 不仅可以及时把所学的知识消化、吸收, 而且能及时发现自己知识中的缺陷, 明确努力的方向, 能够主动地进行有针对性的学习, 并能较快地掌握相应的知识, 更重要的是学生从维修的成功中获得的成就感能促使学生更加努力去学习理论知识, 并将所学的理论知识再投入到维修实践中去, 使整个过程形成良性循环。

3 教材内容的合理配置

目前数字电视教学内容主要是模拟电视的数字化处理技术。教学过程中常常与模拟电视比较讲解, 使学生知道在哪些方面数字电视比模拟电观性能更优、图像质量更好、功能更强。通过理论课的学习, 学生们已经知道传统的电视机扫描频率是50hz, 由F频率较低会产生大面积闪烁, 采用数字处理后可实现100hz的场扫描, 消除了大面积闪烁。模拟电视机采用隔行扫描存在许多缺点, 诸如行间闪烁、并行现象、行蠕动等。数字化电视可实现运行扫描, 即可消除行扫描的缺陷, 提高了电视图像的质量。若学生能看到数字化电视比模拟电视性能上是怎样的优量, 图像质量是多么的好, 功能是如何的强, 就会加深他们对理论知识的理解。同时现有的电视新技术如遥控控制电路及总线控制技术、新型的Y/C处理电路、数字信号处理等在现有实验教材中很少有相关内容, 尤其对数字电视、高清晰度电视及电视机顶盒等新技术几乎不涉及, 实验教材内容严重滞后于应用技术的进步, 现有实验教材几乎停滞在用分析分立元件和中小规模集成电路, 而这些电路几乎在现有的电视机中已不采用或较少采用, 学生学到的知识陈旧过时, 学生兴趣不高, 不能与新时期电视技术的发展方向相适应, 阻碍了现代电视技术人才的培养, 几乎切断了学生就业的渠道。若要获得好的教学效果, 适当增加一些数字电视与高清晰度电视相关实验是非常必要的。因此, 数字电视的实践教学应尽快纳入教学内容。解决上述问题的方法是剖析、筛选现有实验教材, 增加新的知识作为讲义的补充, 将新器件、新技术、新应用电路、数字电视原理、高清晰电视技术等作为课程讲授的重点, 拓展学生的视野, 使学生掌握现代的、符合潮流的、先进的彩色电视技术使学生学以致用, 提高学生分析问题和解决问题的能力。

结束语

实验课是高等学校教学全过程中一个十分重要的环节。如何提高实验教学质量, 使学生有较好的分析、解决问题的能力及应用、创新的能力, 培养知识面宽、综合素质好、实践能力强的高级技术人才, 是摆在每个实验教师面前的光荣任务。

摘要：对电视原理课程实验教学中如何更好的激发学生的学习兴趣、贯彻理论与实际相结合、实验测量与维修技能训练相结合等方面进行了探讨。以提高教学质量, 培养实用型人才的教学目的。

关键词：实验教学,激发兴趣,能力培养

参考文献

[1]杨琳.彩色电视原理[M].南京:东南大学出版社, 2004.[1]杨琳.彩色电视原理[M].南京:东南大学出版社, 2004.

[2]韩广兴.彩色电视机原理与维修技[M].北京:中国农业出版社, 2003.[2]韩广兴.彩色电视机原理与维修技[M].北京:中国农业出版社, 2003.

[3]张思源.《电视机原理与维修》的实践教学[J].机械职业教育, 2004 (9) .[3]张思源.《电视机原理与维修》的实践教学[J].机械职业教育, 2004 (9) .

[4]中国视像学会编著.解读数字电视[M].北京:电子工业出版社, 2008.[4]中国视像学会编著.解读数字电视[M].北京:电子工业出版社, 2008.

[5]行小帅.电视原理与技术实验教学改革与探讨[J].电子电器学报, 1999 (21) :4.[5]行小帅.电视原理与技术实验教学改革与探讨[J].电子电器学报, 1999 (21) :4.

[6]马立欣.数字电子概述[J].电视技术, 2000 (216) .[6]马立欣.数字电子概述[J].电视技术, 2000 (216) .

[7]丁守成, 理工科电工电子实验教学改革的研究与实践[J].实验技术与管理, 2008 (3) .[7]丁守成, 理工科电工电子实验教学改革的研究与实践[J].实验技术与管理, 2008 (3) .

6.网络原理实验报告 篇六

一、实验目的

（１）将双端口通用寄存器组和双端口存储器模块联机；

（２）进一步熟悉计算机的数据通路；

（３）掌握数字逻辑电路中故障的一般规律，以及排除故障的一般原则和方法；

（４）锻炼分析问题与解决问题的能力，在出现故障的情况下，独立分析故障现象，并排除故障。

二、实验电路

图９．１４示出了数据通路实验电路图，它是将前面进行的双端口存储器实验模块和一个双端口通用寄存器组模块连接在一起形成的，存储器的指令端口不参与本次实验，通用寄存器组连接运算器模块，本实验涉及其中的操作数寄存器ＤＲ２。

由于ＲＡＭ是三态门输出，因而可以将ＲＡＭ连接到数据总线ＢＵＳ上。此外，ＢＵＳ上还连接着双端口通用寄存器组。这样，写入ＲＡＭ的数据可由通用寄存器提供，而从ＲＡＭ读出的数据也可送到通用寄存器保存。

ＲＡＭ和ＤＲ２在前面的实验中使用过。对于通用寄存器组ＲＦ，它由一个在系统可编程（In System Programable）芯片ｉｓｐＬＳＩ １０１６固化了通用寄存器组的功能而成，其功能与双端口寄存器组ＭＣ１４５８０相类似，内含四个８位的通用寄存器，带有一个输入端口和两个输出端口，从而可以同时写入一路数据，读出两路数据。输入端口取名为ＷＲ端口，连接一个８位的缓冲寄存器ＥＲ（已集成在ｉｓｐＬＳＩ １０１６芯片中），输出端口取名为ＲＳ端口、ＲＤ端口，分别连接运算器模块的两个操作数寄存器ＤＲ１、ＤＲ２，其中，连接ＤＲ１的ＲＳ端口还可通过一个８位的三态门ＲＳＯ直接向ＢＵＳ输出。双端口通用寄存器组模块的控制信号中，ＲＳ１、ＲＳ０用于选择从ＲＳ端口读出的通用寄存器，ＲＤ１、ＲＤ０用于选择从ＲＤ端口读出的通用寄存器，上述选择信号在Ｔ１脉冲的上升沿到来时生效。而ＷＲ１、ＷＲ０则用于选择从ＷＲ端口写入的通用寄存器。ＷＲＤ是写入控制信号，ＷＲＤ＝１时，在Ｔ２上升沿的时刻，从ＥＲ写入数据；ＷＲＤ＝０时，ＥＲ中的数据不写入通用寄存器中。ＬＤＥＲ信号控制ＥＲ从ＢＵＳ写入数据，ＲＳ－ＢＵＳ信号则控制ＲＳ端口到ＢＵＳ的输出三态门。以上控制信号各自连接一个二进制开关。

三、实验设备

（１）ＪＹＳ－４计算机组成原理实验仪一台（２）双踪示波器一台（３）直流万用表一只（４）逻辑测试笔一支

四、实验任务

（１）将实验电路与操作面板的有关信号进行线路连接，方法同前面的实验。（２）用８位数据开关向ＲＦ中的四个通用寄存器分别置入以下数据（十六进制）：Ｒ０＝０Ｆ，Ｒ１＝Ｆ０，Ｒ２＝５５，Ｒ３＝ＡＡ。

给Ｒ０置入０Ｆ的步骤是：先用８位数码开关将０Ｆ置入ＥＲ，并且选择ＷＲ１＝ＷＲ０＝０，再将ＥＲ的数据置入ＲＦ。给其他通用寄存器置入数据的步骤与此类似。

（３）分别将Ｒ０至Ｒ３中的数据同时读入到ＤＲ２寄存器和ＢＵＳ上，观察其数据是否存入Ｒ０至Ｒ３中的数据，并记录数据。其中ＢＵＳ上的数据可直接用指示灯显示，ＤＲ２中的数据可用逻辑笔测试有关引脚。

（４）用８位数码开关向ＡＲ１送入一个地址０Ｆ，然后将Ｒ０中的０Ｆ写入ＲＡＭ。用同样的方法，依次将Ｒ１至Ｒ３中的数据写入ＲＡＭ中的Ｆ０、５５、ＡＡ单元。

（５）分别将ＲＡＭ中ＡＡ单元的数据写入Ｒ０，５５单元的数据写入Ｒ１，Ｆ０单元写入Ｒ２，０Ｆ单元写入Ｒ３。然后将Ｒ３、Ｒ２、Ｒ１、Ｒ０中的数据读出到ＢＵＳ上，通过指示灯验证读出的数据是否正确，并记录数据。

（６）进行ＲＦ并行输入输出试验。

１．选择ＲＳ端口对应Ｒ０，ＲＤ端口对应Ｒ１，ＷＲ端口对应Ｒ２，并使ＷＲＤ＝１，观察并行输入输出的结果。选择ＲＳ端口对应Ｒ２，验证刚才的写入是否生效。记录数据。２．保持ＲＳ端口和ＷＲ端口同时对应Ｒ２，ＷＲＤ＝１，而ＥＲ中置入新的数据，观察并行输入输出的结果，ＲＳ端口输出的是旧的还是新的数据？（７）在数据传送过程中，发现了什么故障？如何克服的？

五、实验要求（１）做好实验预习和准备工作，掌握实验电路的数据通路特点和通用寄存器组的功能特性。（２）写出实验报告，内容为

１．实验目的；

２．如碰到故障，记录故障现象，排除故障的分析思路，故障定位及故障的性质； ３．实验数据记录；

7.通信原理信号源实验报告 篇七

2、熟悉各种数字信号的特点及波形。

3、熟悉各种模拟信号的产生方法及其用途。

4、观察分析各种模拟信号波形的特点。

二、实验内容 1、熟悉 CPLD 可编程信号发生器各测量点波形。

2、测量并分析各测量点波形及数据。

3、学习CPLD 可编程器件的编程操作。

4、测量并分析各测量点波形及数据。

5、熟悉几种模拟信号的产生方法,了解信号的来源、变换过程与使用方法。

三、实验器材 1、信号源模块

一块 2、连接线

若干 3、20M 双踪示波器

一台 四、实验原理((一))D CPLD 可编程数字信号发生器实验实验原理

CPLD 可编程模块用来产生实验系统所需要的各种时钟信号与各种数字信号。它由 CPLD可编程器件 ALTERA 公司的 EPM240T100C5、下载接口电路与一块晶振组成。晶振 JZ1 用来产生系统内的 32、768MHz 主时钟。

1、CPLD 数字信号发生器 包含以下五部分: 1)时钟信号产生电路 将晶振产生的32、768MH Z 时钟送入CPLD内计数器进行分频,生成实验所需的时钟信号。通过拨码开关 S4 与 S5 来改变时钟频率。有两组时钟输出,输出点为“CLK1”与“CLK2”,S4

控制“CLK1”输出时钟的频率,S5 控制“CLK2”输出时钟的频率。

2)伪随机序列产生电路 通常产生伪随机序列的电路为一反馈移存器。它又可分为线性反馈移存器与非线性反馈移存器两类。由线性反馈移存器产生出的周期最长的二进制数字序列称为最大长度线性反馈移存器序列,通常简称为 m 序列。

以 15 位 m 序列为例,说明 m 序列产生原理。

在图 1-1 中示出一个 4 级反馈移存器。若其初始状态为(0 1 2 3, , , a a a a)＝(1,1,1,1),则在移位一次时 1 a 与 0 a 模 2 相加产生新的输入41 1 0 a   ,新的状态变为(1 2 3 4, , , a a a a)＝(0,1,1,1),这样移位 15 次后又回到初始状态(1,1,1,1)。不难瞧出,若初始状态为全“0”,即“0,0,0,0”,则移位后得到的仍然为全“0”状态。这就意味着在这种反馈寄存器中应避免出现全“0”状态,不然移位寄存器的状态将不会改变。因为 4 级移存器共有 24 =16 种可能的不同状态。除全“0”状态外,剩下 15 种状态可用,即由任何 4 级反馈移存器产生的序列的周期最长为 15。

a 3 a 2 a 1 a 0+输出 图 1-1位 m 序列产生 信号源产生一个 15 位的 m 序列,由“PN”端口输出,可根据需要生成不同频率的伪随机码,码型为 1111,频率由 S4 控制,对应关系如表 1-2 所示。

3)帧同步信号产生电路 信号源产生 8K 帧同步信号,用作脉冲编码调制的帧同步输入,由“FS”输出。

4)NRZ 码复用电路以及码选信号产生电路 码选信号产生电路:主要用于 8 选 1 电路的码选信号;NRZ 码复用电路:将三路八位串行信号送入 CPLD,进行固定速率时分复用,复用输出一路 24 位 NRZ 码,输出端口为“NRZ”,码速率由拨码开关 S5 控制,对应关系见表 1-2。

5)终端接收解复用电路 将 NRZ 码(从“NRZIN”输入)、位同步时钟(从“BS”输入)与帧同步信号(从“FSIN”输入)送入 CPLD,进行解复用,将串行码转换为并行码,输出到终端光条(U6 与 U4)显示。

2、24 位 NRZ 码产生电路

本单元产生 NRZ 信号,信号速率根据输入时钟不同自行选择,帧结构如图 1-2 所示。帧长为 24 位,其中首位无定义(本实验系统将首位固定为 0),第 2 位到第 8 位就是帧同步码(7位巴克码 1110010),另外 16 位为 2 路数据信号,每路 8 位。此 NRZ 信号为集中插入帧同步码时分复用信号。光条(U1、U2 与 U3)对应位亮状态表示信号 1,灭状态表示信号 0。

× 1 1 1 0 0 1 0 × × × × × × × × × × × × × × × ×无定义位帧同步码 数据1 数据2 图 1-2 帧结构 1)并行码产生器 由手动拨码开关 S1、S2、S3 控制产生帧同步码与 16 路数据位,每组发光二极管的前八位对应 8 个数据位。拨码开关拨上为 1,拨下为 0。

2)八选一电路 采用 8 路数据选择器 74LS151,其管脚定义如图 1-3 所示。真值表如表 1-1 所示。

表 1-1 74LS151 真值表 C B A STR Y L L L L D0 L L H L D1 L H L L D2 L H H L D3 H L L L D4 H L H L D5 H H L L D6 H H H L D7 × × × H L 图 1-3

74LS151 管脚定义 74LS151 为互补输出的 8 选 1 数据选择器,数据选择端(地址端)为 C、B、A,按二进制译码,从 8 个输入数据 D0～D7 中选择一个需要的数据。STR 为选通端,低电平有效。

本信号源采用三组 8 选 1 电路,U12,U13,U15 的地址信号输入端 A、B、C 分别接 CPLD 输出的 74151_A、74151_B、74151_C 信号,它们的 8 个数据信号输入端 D0～D7 分别与 S1,S2,S3输出的 8 个并行信号相连。由表 1-1 可以分析出 U12,U13,U15 输出信号都就是以 8 位为周期的串行信号。

((二))模拟信号源实验 实验原理

模拟信号源电路用来产生实验所需的各种低频信号:同步正弦波信号、非同步信号与音乐信

号。

(一)同步信号源(同步正弦波发生器)1、功用 同步信号源用来产生与编码数字信号同步的 2KHz 正弦波信号,可用在 PAM 抽样定理、增量调制、PCM 编码实验,作为模拟输入信号。在没有数字存贮示波器的条件下,用它作为编码实验的输入信号,可在普通示波器上观察到稳定的编码数字信号波形。

2、电路原理 图 2-1 为同步正弦信号发生器的电路图。它由 2KHz 方波信号产生器(图中省略了)、同相放大器与低通滤波器三部分组成。

C25333321411U19ATL0841098U19CTL084R1920KC35472W1100K2K1TP32KC7104C19104C14104+12V-12VR76k8R106k8R96k8R1510kTH1TH 图 2-1

同步正弦波产生电路 2KHz 的方波信号由 CPLD 可编程器件 U8 内的逻辑电路通过编程产生。

“2K 同步正弦波”为其测量点。U19A 及周边的电阻组成一个的同相放大电路,起到隔离与放大作用,。U19C 及周边的阻容网络组成一个截止频率为 2K 的二阶低通滤波器,滤除方波信号里的高次谐波与杂波,得到正弦波信号。调节 W1 改变同相放大器的放大增益,从而改变输出正弦波的幅度(0～5V)。

(二)非同步信号源 非同步信号源利用混合信号SoC型8位单片机C8051F330,采用DDS(直接数字频率合成)技术产生。通过波形选择器 S6 选择输出波形,对应发光二极管亮。它可产生频率为180Hz~18KHz 的正弦波、180Hz~10KHz 的三角波与 250Hz~250KHz 的方波信号。按键 S7、S8分别可对各波形频率进行增减调整。

非同步信号输出幅度为 0~4V,通过调节 W4 改变输出信号幅度。可利用它定性地观察通信话路的频率特性,同时用作增量调制、脉冲编码调制实验的模拟输入信号。

3218 4U10ATL082C4104-12V+12VC31041TP4非 同 步 信 号调 节 幅 度TH8TH3218 4U11ATL082R61100W4100KS6 SW-PBS7 SW-PBS8SW-PBR3010KR6015KC38330PC41100P567U10BTL082C40330PR2722KR2827KR2910KR3347KC26104C24104 +12V-12VC37330PP0.31P0.22P0.13P0.04GND5VDD6RST/C2CK7P2.0/C2D8P1.79P0.420P0.519P0.618P0.717P1.016P1.115P1.214P1.313P1.412P1.511P1.610U5C8051F3303.3VR596203.3VC2CKC2DC33104C30104C43100uD9LEDD10LEDD11LEDR77330R78330R80330R76100R74100R73100波 形 选 择频 率

+频 率

-567U11BTL082R8310KR823.3KselR811KX013X114X215X312X41X55X62X74INH6A11B10C9VEE7X3VCC16GND8U14CD4051sel+12V567U20BTL082R8710KR853.3KR211K567U9BTL082+12V-12VC42330PR8415KR716.8KR233.3KC44200PR2510K3218 4U9ATL082sel1 3218 4U20ATL082R8810KR863.3KR22 1Ksel1+12V-12V(三)音乐信号产生电路 1、功用 音乐信号产生电路用来产生音乐信号,作模拟输入信号检查话音信道的开通情况及通话质量。

2、工作原理 D43.3VR34100E410uF/16V1234U21K13PIN1TP10MUSICVCCTH7THC6104C9104+12V-12V3218 4U7AR4751kR524k7R56100kC10 153R628k2R4010k567U7BC22682C11102C20222 图 2-3 音乐信号产生电路 音乐信号产生电路见图 2-3。音乐信号由 U21 音乐片厚膜集成电路产生。该片的 1 脚为电源端,2 脚为控制端,3 脚为输出端,4 脚为公共地端。V CC 经 R34、D4 向 U21 的 1 脚提供 3、3V 电源电压,当 2 脚通过 K1 输入控制电压+3、3V 时,音乐片即有音乐信号从第 3 脚输出,经低通滤波器输出,输出端口为“音乐输出”(四)载波产生电路 1、功用 载波产生电路用来产生数字调制所需的正弦波信号,频率有 64KHz 与 128KHz 两种。

2、工作原理 64K 载波产生电路如图 2-4 所示,128K 载波产生电路如图 2-5 所示 64KHz(128KHz)的方波信号由 CPLD 可编程器件 U8 内的逻辑电路通过编程产生。“64K同步正弦波”(“64K”同步正弦波)为其测量点。U17A(U18A)及周边的电阻组成一个的同相放大电路,起到隔离与放大作用。U17D(U18D)及周边的阻容网络组成一个截止频率为64K(128KHz)的二阶低通滤波器,滤除方波信号里的高次谐波与杂波,得到正弦波信号。调节W2(W3)改变同相放大器的放大增益,从而改变输出正弦波的幅度(0～5V)。

321411U17ATL084C31104W250KR1451KR2447K121314U17DTL0841TP164KC21 470pfC28200pfR354k7R3110K64kC18104C15104C39 102R547k+12V-12VTH2TH 图 2-4

64K 载波产生电路 321411U18ATL084C32104W350KR1651KR2639k121314U18DTL0841TP2128KC23 330pfC29100pfR363k3R328k2128kC2104C12104C17 470pfR7239k+12V-12VTH3TH 图 2-5

128K 载波产生电路 五、实验结果 1、观测时钟信号输出波形。

拨码开关 时钟

拨码开关 时钟 0000 32、768M 1000 128K 0001 16、384M 1001 64K 0010 8、192M 1010 32K 0011 4、096M 1011 16K 0100 2、048M 1100 8K 0101 1、024M 1101 4K 0110 512K 1110 2K 0111 256K 1111 1K 根据上面表格进行测量:

2、用示波器观测帧同步信号输出波形

3、用示波器观测伪随机信号输出波形

4、观测 NRZ 码输出波形 1)将拨码开关 S1,S2,S3 设置为“01110 10101010”,S5 设为“1010”,用示波器观测“NRZ”输出波形。

2)保持码型不变,改变码速率(改变 S5 设置值),用示波器观测“NRZ”输出波形。

3)保持码速率不变,改变码型(改变 S1、S2、S3 设置值),用示波器观测“NRZ”输出波形。

1、用示波器测量“2K 同步正弦波”、“64K 同步正弦波”、“128K 同步正弦波”各点输出的正弦波波形,对应的电位器 W1,W2,W3 可分别改变各正弦波的幅度。

2、用示波器测量“非同步信号源”输出波形。

1)按键 S6 选择为“正弦波”,改变 W4,调节信号幅度(调节范围为 0～4V),用示波器观察输出波形。

2)保持信号幅度为 3V,改变 S7、S8,调节信号频率(调节范围为 180Hz~18KHz),用示波器观察输出波形。

3)将波形分别选择为三角波、方波,重复上面两个步骤。