小学班主任竞聘演讲

小学班主任竞聘演讲（精选8篇）

1.小学班主任竞聘演讲 篇一

尊敬的各位领导、老师：

大家好!我叫吴晓秀。 今天很荣幸，参加此次班主任竞聘活动。此时此刻站在三尺讲台上，我的心情非常激动。因为我正接受竞聘上岗的考验同时，也是在迎接自我的挑战。从小的时候就伴随着《长大后，我就成了你》这首歌，带着期望，怀着动力，为从事教育事业而努力奋斗着。时光飞逝，我在本校工作已有整整七年了，在这七年的教学生涯中，我一直兢兢业业，对待工作未曾有丝毫的懈怠。在各位领导和各位老师的关心、支持和帮助下，我取得了优秀的教学成绩。在此深深的表示感谢。

有人说，人最大的不足在于，看不到自身的不足。根据自身的素质和履历，我权衡再三，最后还是认为自己适合当一班主任教师的角色。所以，我今天来竞聘班主任这一岗位。()随着和学生的接触增多，对学生的了解也越来越深刻，在掌控课堂上也积累了一些经验，不再是手足无措的新老师了;同时在工作之余我对教育也很关注，阅读了很多关于教育的书籍，也学习了不少班主任应该掌握的专业技能。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”,我希望我能以实践来提高班主任的技能，从而使自己不断走向专业班主任。通过近几年教学，对教学改革已经比较熟悉，这就有更多的时间和精力来承担班主任的工作。因此我个人认为我已具备了当一名班主任的资格。

在这七年的教学生涯中，我逐渐摸索出教育孩子的“三心”规则，即“爱心、信心、耐心”.爱心就是热爱自己的孩子，关心爱护她们，做孩子的知心朋友;信心就是教师要有信心教育好每一个孩子，特别是一些特殊的孩子;耐心就是对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦地耐心教育。“教人者，成人之长，去人之短也。” 我从不以个人的好坏，特别是孩子能力的高低来选择对孩子的态度，相反的对于“个别学生”我会更加关心照顾，无论在学习上还是生活上，使他们觉得老师不仅不偏心，并且特别关爱他们。

经验是一笔财富，而我，更愿意把自己的经验当成一种资源，一种可以在今后工作中可以利用、可以共享、可以整合的资源。当然，我更清楚，成绩也好，经验也罢，它只能说明过去，并不能证明未来。我深刻的体会到班主任就是领头羊。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”如果这个学期我能当上班主任，

今天很荣幸能在大家面前展示我自己，让大家进一步了解我。我不会为眼前的点滴成绩而沾沾自喜、裹足不前的，苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”,我会在我的岗位上“捧着一颗心来，不带半根草去”.我能否登上班主任这班车，还需要大家的支持与帮助。在这里，我再次向大家表示诚挚的谢意，谢谢大家。

2.小学班主任竞聘演讲 篇二

1 热爱班主任工作

作为班主任, 要热爱教育事业, 要对班主任工作有“鞠躬尽瘁”的决心。只有这样才能全身心地投入到教育事业之中, 以校为家, 爱生如子。因为, 一个班级的质量如何, 很大程度上取决于班主任的工作, 没有务实的有序的班主任工作, 任何老师的教学如同逆水行舟。人们常说“做一个优秀的教师, 更要做一个优秀的班主任。”这就是我们教师热爱自己的本质工作的体现。

2 关爱、尊重和了解小学生

我国著名教育家陶行知先生说过:“教育是心心相印的活动”。教师只有用“爱心”温暖学生的心田, 才能获得学生的信任与尊重, 才能与学生形成心灵默契。俗话说:“谁爱孩子, 孩子就会爱谁”, 因此, 小学班主任要善于接近孩子, 体贴和关心孩子, 和小朋友们进行亲密的思想交流, 让他们感受到老师对他的亲近和爱, 他们才会认认真真学习。

爱犹如春雨, 滋润学生的心田, 会产生巨大的效应, 学生渴望爱的抚育, 有时甚至超过对知识的追求。故我们小学班主任, 要想让学生接受自己的观点, 必须把自己摆在和学生平等的位置, 让学生真正的从心底感受到教师的理解。正因如此, 老师批评说教的效果远远不如了解他们, 和他们产生共情见效快。所以教师对小学生, 要从理解、关爱心态出发, 动之以情, 晓之以理, 去感化他们, 使他们不自觉地接受了老师的教育。

3 拥有一颗宽容的心

小学生正处于生理和心理发育时期他们的自尊心、好奇心、独立意识、模仿能力以及积极向上的愿望都较强。但由于他们涉世不深, 辨别是非能力、自理、自立、自控能力相对较差, 做出一些令人看不惯、不理解并在一定程度上造成不良影响的事情是很难免的。比如, 有学生之间因为小事争吵, 我们应针对不同学生的不同问题, 积极做好教育引导工作, 不能因为一点小错误就横加指责、坚持曝光, 这种做法便会降低学生改正缺点的勇气与信心, 不可能引起学生内心深处的震动, 更不可能让他们心服口服地接受, 心甘情愿去改。所以教师首先要有一颗“宽容”的心, 给学生自我反思和改正缺点的机会。英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷杀死了校长家的狗但麦克劳德遇到了一位高明的校长, 惩罚是画出两张解剖图:狗的血液循环图和骨结构图。正是这个包含理解、宽容和善待情怀的“惩罚”, 使小麦克劳德爱上了生物学并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。正因如此教育的很多奇迹都是由宽容造就的。学生是处在发展中的未完善的人, 我们不能用不符合学生实际的标准来衡量学生的行为和思想, 对于学生的错误或不完善之处决不能求全责备。一颗无爱、无宽容的冷漠的心, 必将绞杀学生的智慧和个性。

4 慎重选拔和培养强有力的小干部

一个班的集体面貌如何, 很大程度上是由小干部决定的。因此, 选拔的小干部具有较强的号召力和自我管理的能力时, 其他的小朋友就会模仿, 向他们学习。所以班主任必须精心培养:第一, 要大力发现干部优点, 宣传他们的先进事迹, 帮助小干部树立威信;第二, 在鼓励他们大胆工作, 指点他们工作方法的同时, 更严格要求小干部在学习, 在纪律上以身作则;其三, 培养小干部团结协作、批评与自我批评的精神, 形成整个班集体积极进取, 你争我赶的学习氛围。

5 协调与科任老师和家长的关系

班主任与科任、家长的关系是否协调好, 直接影响到班级的建设。关系协调, 感情融洽, 才能心心相印, 很好的建设和管理一个班级体。因为, 只凭班主任自己的威信和力量是不可能取得教育成功的, 必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度, 并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径, 班主任应高度重视, 确保会议质量, 尽量与家长取得共识, 要充分调动家长的积极性, 配合学校教育好孩子。同时, 班主任应通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径, 建立起丰富的信息网络, 随时掌握与调控学生的思想行为动向。

3.小学班主任如何管理小学生 篇三

关键词： 小学班主任    班级管理    管理方法

小学工作是复杂的、多样的，小学各个部门的工作几乎都离不开班主任，都需要通过班主任或者在班主任的支持协调下进行。有人说：“班主任像针鼻儿，各项工作的线都要纫进这个针鼻。”的确，小学的各项事宜必须通过班主任的协调，才能把校内各项工作在本班范围内组织成为一个整体，以整体的力量对小学生施加教育影响。可见，班主任是使校内各种力量形成教育合力的纽带。下面我结合多年小学班主任经验，简单阐述小学班主任如何才能有效管理小学生。

一、用爱心教育学生

前苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”一个班主任是否用心爱孩子，决定了这个班主任教育工作的成功和失败。如果小学班主任用心爱每一位小学生，就能激起小学生的自信心和上进心，让他们产生一种精神力量，这是促进学生前进的内在动力，是学生接受教育的前提。在教育中，一切教学技巧和方法，离开了“爱”这一基础和前提，都会变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的教师或班主任，是根本无法教育好学生的，更谈不上有效的教学和科学的管理。如果没有爱，就没有真正意义上的教育管理，没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。但是如果班主任能用心爱护小学生，师生感情好，那么当班主任表扬学生时，小学生们认为这是班主任对他们的鼓励，当班主任批评学生时，小学生们会认为这是班主任对他们的爱护，是为他们好。

二、建立良好的师生关系

著名的教育家陶行知先生曾说：“创造力量最能发挥条件的是民主。”在小学班主任管理中，我们深刻感受到，只有班主任树立民主作风，才能在班级管理中创建和谐、民主、平等的师生关系，才能真正建立融洽良好的师生关系，使学生人格和创新思维得到良好的发展，达到管理班级的目的。教师要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢承认。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。老师一定要融入学生的生活，时而把自己当老师，时而把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，感受无尽的快乐和幸福。

三、小学班主任要健全班级管理制度

“没有规矩，不成方圆”。一个优秀的班集体，必然要有良好的秩序，而井然有序的班级秩序是靠班级制度来保障的。刚上学的小学生，时间观念不是很强，部分小学生经常迟到，部分小学生想上学就来，不想上学就不来，等等，一切都有点乱。这就要求小学班主任严格要求小学生，如果小学生犯了一次错误，就坚决不允许有下一次错误（当然有特殊情况的班主任查明情况可以允许），他们就记住了，几点到，到了做什么，应该怎么做，告诉他们，逐步形成规律。

四、建立完善的班委会

班级管理是一件难事，小学班级的管理更是一件繁琐的事情，要建立完善一个小学班级的班委会，确实难度较大。因为班委会小学生自身就有贪玩，自制力差，总是管不住自己，上课期间注意力容易分散，爱做小动作等缺点，要让班委会小学生管理其他小学生，就显得那么不切合实际。但是，只要班主任耐心引导，注意培养，给小班委会成员明确岗位，发放权利，使他们熟悉业务，不断提高管理水平，这样小班干部们就会更加容易进入“角色”。

五、建立公平的评价制度

因为小学生容易好动，爱接受大人或老师的表扬，所以小学班主任要建立公平的评价制度，实行奖罚制度。奖励制度可以鼓舞小学生更加优秀，让他们感受大人或老师对自己行为的认可而给他们带来的乐趣，班主任的奖励可以是口头表扬，可以发放小红花、奖励小礼品等。当然，惩罚制度必须有，我建议小学班主任的惩罚力度要适当，做到使小学生能够认识自己的错误为佳，反对各种形式的体罚，如果惩罚力度过大，就很容易挫伤小学生的自尊心，他们将对你失去信任感。所以，小学班主任在小学班级评价制度的建立和执行过程中要做到公平，做到重鼓励轻惩罚，做到多引导少批评，这样你将成为一个备受欢迎的老师和班主任。

六、建立家校合作机制

部分小学生的家长不关心孩子在学校的生活、表现，主要表现在有个别家长因为忙于自己打工挣钱，而对孩子在学校的学习、生活不闻不问，扔下孩子在家，甚至有的孩子连饭都没得吃;把孩子学习的全部责任都推给了学校，连孩子在哪个教室、班主任是谁都不知道，对孩子学习不了解等。为使学校教育与家庭教育能够在目标、内容和方法上保持一致性和连贯性，真正做到优势互补，形成良好的合力，使家庭教育成为学校教育的延续和发展，小学班主任要建立家校合作机制，建立家长委员会，定时向家长汇报小学生在校的表现情况。

总之，小学班主任应该不断加强教育理论学习，不断探索班主任的新过程，全身心地投入到班主任工作中，用家校互动的形式让小学生从小养成良好的生活习惯，科学引导让小学生从小树立良好的学习态度，为把小学生培养成为有理想、有道德、有纪律、有文化的一代新人做出积极的努力。

参考文献：

4.小学班主任竞聘演讲稿（经典篇） 篇四

班级教育需要各科教师共同配合，所以做好班级任课教师的协调工作及班主任与学校工作的协调是每个班主任工作的重要环节，也是关系一个班级发展的重要因素。班主任考核中为什么要加入其他学科的成绩，体现的就是这一职责。我准备在班级工作中，认真听取各位老师的意见，做他们与学生之间沟通的桥梁，为学生与教师进行平等的沟通搭好平台，让每位教师在我班上课感到轻松和谐的氛围，让每个学生在班级授课中感到民主自由，让他们在平等和谐的环境中健康自由的发展。

五、作好家校联系工作，创新联系方式、开通电子信箱、短信互动等沟通渠道，真正实现家园同步教育，让“学校、家庭、社会形成教育合力”不只是一句空话。

当然，我的想法和看法还不够全面，我会努力向各位同事学习，更会向老班主任请教，以他人之长补己之短。今天的竞聘并非志在必得，因为我知道有一大批更有能力更有智慧的同仁会更加出色的完成学校、家长的重托。人生苦短，向着自己的目标而努力，不做一辈子“遗憾”的教师。你努力了，不管结果如何，也就没有遗憾了。如果有幸担任班主任，我一定会尽我最大努力做好班主任工作，使我班能成为一个健康文明、充满活力的集体。

更多相关阅读推荐：

1、移动值班班长竞聘演讲稿

2、五年级竞选班干部的演讲稿500字

3、幽默班长竞选演讲稿

4、大学竞选班干部演讲稿

5.小学班主任演讲稿 篇五

大家好！

我叫程娟，是洪洞县玉峰街实验小学的一年级语文老师兼班主任，很荣幸能够站在这里和大家交流，我今天演讲的题目是《细心、执着、快乐》

一个优秀班主任在做经验报告时说：“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。”如何由一名合格的班主任成长为一名优秀的班主任是我几年来一直思考并积极探索的一个问题。

今年是我们玉峰街实验小学成立的第一年，也是我第一次担任一年级的班主任，为了尽快地适应新学校的生活，开学前我就做了很多准备工作，然而在开学的当天，预料不到的事情总是相继发生。其中，让我印象最深刻的是有一名小男孩，他总是畏畏缩缩地跟在妈妈后面，小手始终拉着妈妈的衣角，耷拉着脑袋，眼睛一直看着地板，凭着多年的班主任工作经验，我意识到这个孩子生性胆小、不善言辞，在与他妈妈进行了简单的交谈之后，我安排他坐在了第一排，可正当妈妈要走时，他猛然站了起来，又一次拉住了妈妈的衣角，这一次拽得更紧了！我本能地走过去拉他的手，想哄哄他，谁知他突然转过头来反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了两排深深的牙印，当时的我生气极了，可转念一想，肯定是我没有给孩子一定的安全感，让孩子对我有抵触情绪，这件事情让我的心情久久不能平静……

晚上回到家，我还在想，怎么做才能让孩子们喜欢我？让他们在这个新家中感受到无穷的乐趣呢？接下来，我开始和孩子们进行零距离接触，渐渐地，我发现孩子们对于我的依赖就好比在家依赖父母，鞋带松了来找我，扣子掉了来找我，书包坏了来找我，流鼻涕了也来找我要纸擦……我丝毫没有嫌他们麻烦，相反，我感到特别欣慰，我决心在学校像妈妈一样照顾他们，却认为这是让他们喜欢我的好机会，在学校我要像他们的妈妈那样悉心照顾他们、爱护他们。那个曾给我留下两排牙印的孩子，在我一天天的细心询问，一天天的表扬和鼓励中，他开始自己进学校了，他开始和同学玩耍了，有一次，他竟然一进教室就告诉我：“老师，我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的话，其中却包含了太多太多……，此刻我心里的感觉真是比吃蜜还要甜！望着孩子们绽开的笑脸，聆听着他们的童声，我有一种心醉的感觉！

当我走进教室，看着我那朝气蓬勃的50张小脸，我的浑身就像充了电一样，没有了疲倦、没有了心酸、心里只是想着我的这50个孩子今天怎么样？一份耕耘，一分收获。我们班在短短一年的时间里先后参加了学校组织的歌咏比赛、诗歌诵读比赛，考试成绩已经连续三次都是名列第一，班级卫生、黑板报设计也都次次名列前茅，这更加坚定了我的选择，更加坚定了我的信念！

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就像一首歌里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契。请你相信，这份感情值得感激。

一个星期三，是让我最难以忘怀的日子，那天早上，当我刚走上讲台，突然觉得全身发软，由于赶着上课当时我也没有在意，可是当上到第二节课时，我的声音却变得越来越无力，头重脚轻的我一下子瘫软在了凳子上，就在这时，班上的孙佳杰站了起来：“老师，您生病了吧！”话音刚落，又有几个学生站了起来：“老师，您感冒了吗？”“老师，您快坐下来休息吧！老师……老师……

一股股暖流顿时涌上心头，就连班上最调皮的杨丰泽也端过来他的水杯：“老师，喝水！”抑制不住的幸福的泪水夺眶而出！“老师，您休息，我们自己读。”孩子们在班长的带领下读起了课文，他们的朗读没有了错字，没有了丢字，没有了拖调，这是我听过最动听的朗读！此刻，我多想对孩子们说：“亲爱的孩子们，谢谢你们对老师的爱！能够拥有你们的爱，老师即使再苦、再累，也觉得值！”

说真的，当班主任很累，身累、心累，但是，当我走上三尺讲台，看到那一双双求知的双眼；当我看到孩子们在我的教育下有了很大改变；当我被学生围着快乐地谈笑；当学生把我当成了说知心话的好朋友；当家长告诉我说：孩子变了，变得懂事听话了……

6.小学班主任演讲稿 篇六

今天我演讲中的人物就是我自己――一个普通的小学教师，我没有惊天动地的大事，有的只是一颗真诚的心．在日复一日的教学中，用我的真情交换学生的真诚．因此，今天我要演讲的题目就是“诚信施教，从我做起。”

著名教育学家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，教师的义务是培养学生，要为人师表首先就要做真人，时时处处要自律，要把学生利益放首位，千万不能以不诚信去伤害学对于教师来说，当他作为一个普通人在自己平凡的生活中尽心尽责的时候，他最高尚的品格也就表现了出来．或许,他们缺少金钱，缺少财产，缺少权势，但是，他们依然拥有高尚的灵魂，拥有精神财富――诚实、正直、尽职尽责.

XX年，本人响应上级的指导精神，服从学校的组织安排，到一个农村小学进行为期一年的支教工作，那里学生全部来自农村．这里的家长修养素质不高，大部分务农，还有相当一部分以偷、赌为生，“六--”赌博屡禁不止，学生欺负不会讲村话的新老师．好几次，我试图走近他们，都被他们冷漠地拒绝了，可我并没有气馁，更不会放弃．班上有位学生，他的父亲染上重病刚去世，得知情况后，我马上捐出200元钱，并组织学生捐款，解决了这位学生的欠交学费，也改掉了他小偷小摸的坏习惯．班上的男同学喜欢打篮球，尤其体育委员，可其家庭经济困难，母亲残疾，惟有靠父亲种田维持一家的生计，该生穿的衣服破旧短小，到了冬天脚上还穿着一双[本文来自]烂凉鞋，我就收拾家中的一些衣物赠于他，并亲自带他到商店买了一双新球鞋，现在他不再随便张口骂人，还成了班上的纪律委员．班上有位女生胆小爱流泪，不愿与别人说话，同学在学习上帮助她，她一边流泪一边骂同学，我就找机会多接近她，与科任老师经常找她谈心，经过一次又一次的努力，现在的她愿意和老师同学交流，甚至在学习上碰到不懂的问题，还到办公室请教老师．

我知道，这一切是坦荡无私的品行影响了他们，是真诚打动了他们。

去年，我新调入了xxx实验小学，恰逢遇上了严重的“甲型hini流感”，我每天到校的第一件事就是帮学生测量体温，发现有学生体温在37.5℃以上要送回家隔离，还要随时进行跟踪检查，为了学生，我用班主任津贴为学生买药，买口罩．学生看着他们老师的一言一行，在日记中写道：“我们的班主任真好！她不贪钱，很有爱心，我们喜欢她”。

班上的活动逐渐活跃起来，学生自发组织班上的“学雷锋”小组，长期为敬老院的老奶奶进行义务劳动．之前，老人的精神很差，腰背部经常疼痛，连走动都困难，中队长自己的零花钱帮老人买药酒，隔一天就去为老人搓腰涂背，同学们知道以后十分感动，纷纷加入她所组织的“学雷锋”小组，每个月轮流去老奶奶家两次，打扫卫生、洗衣洗被、和老人聊天．记得一次同学们商量：要为老奶奶过生日．随后她就发动全班同学要为老奶奶过一次有意义的生日，同学们你两斤面条我一斤鸡蛋，你唱歌我讲故事的准备开了．当他手捧寄托着全班同学祝福的蛋糕来到老奶奶跟前，此时老人已是热泪盈眶，一边握住我的手，一边握住她的手久久不愿松开．如今的老奶奶精神面貌已有很大的改观，还能下地种菜，上街卖菜呢！

为了更好地开展工作，加强与家长的联系，我把家长的电话号码记录起来，向家长反映学生在学校、班级的表现，同时更深入地了解学生在家里的表现．没有电话的，我就去家访，一分耕耘一分收获，我们班连续两次获得“优良学风、班风”荣誉称号，学习成绩大幅度提升．每次测试都名列第一。本人因此也评上了市优秀班主任。

7.漫谈小学班主任工作 篇七

一、用真诚的爱转化学生, 感动家长

当今的小学生不好教育, 主要原因是孩子刚从溺爱的家庭中进入学校, 很多孩子在家没有接受到比较好的生活教育、社会教育, 不知道同学之间的爱护和帮助, 不知道尊重学生和老师, 总是唯我独尊, 当他们做错事的时候, 如果仅仅严厉的批评是根本解决不了问题的, 甚至会受到学生和家长的极强烈的不满, 给自己带来了痛苦, 给自己的工作带来了很大的麻烦。为了不出现这种状况, 在我的班主任生涯中, 我总会根据学生的实际给予他们耐心细致的帮助, 帮助学生解决烦恼, 希望他们把精力用在学习上, 引导他们在学校生活中互相帮助, 互相爱护, 互相尊重。

我相信, “谁爱孩子, 孩子就会爱他, 只有用爱才能教育孩子。”在班主任工作中, 我总是通过身教和言教对学生进行全方位的教育, 让他们真正看清我们老师的人格和魅力, 让他们真正感到我们为他们付出的太多太多, 让他们真正感到作了错事太对不起他们的老师。我经常还与学生家长联系, 就是要让家长们知道, 我们对他们的子女是真的很关心, 是真的很用心, 是真的为他们的子女操碎了心, 我们老师尽了自己最大的努力, 但这些话不是要我们直接对他们家长说出来, 而是要用实际行动真诚地表现出来, 让那些家长自觉地配合我们工作, 支持我们工作, 让他们发至内心地感激我们, 敬佩我们。

二、知学情, 展自我, 树威望

要想做好班级工作, 首要的是要了解学情班情学风班风, 了解家长普遍的文化层次, 研究学生的个性特征 (包括能力、气质、性格、爱好等) , 了解个人的生活环境, 掌握哪些是积极分子、哪些是特别需要注意的学生等, 然后根据具体情况制定切合实际的工作方法, 以达正班风学风, 提高整体教育教学质量, 又能充分张扬学生的个性。在班级工作的过程中, 班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操, 使学生对你既亲近又崇拜, 既认定你是值得信赖的老师, 又把你当作好朋友, 树立起班主任崇高的威望, 那么, 你的教育可能取得事半功倍的效果, 你的工作可能会赢得家长的支持和配合。

三、组建班干部队伍, 培养班干部的良好工作习惯和工作作风

一个班集体的面貌如何, 很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用, 我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍, 班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在, 班主任必须精心培养:其一, 要大力表扬班干部优点, 宣传他们的先进事迹, 帮助小班干部树立威信;其二, 在鼓励班干部大胆工作, 指点他们工作方法的同时, 要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步, 在纪律上以身作则, 力求从各方面给全班起到模范带头作用, 亦即“以点带面”;其三, 培养班干部团结协作的精神, 要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论, 带动整个班集体开展批评与自我批评, 形成集体的组织性、纪律性和进取心, 亦即“以面带面”。

四、掌握方法, 建立和谐的师生关系

尊重学生是建立和谐师生关系的基础。尊重学生意味着班主任应将学生置于平等地位, 尤其是对待“问题学生”不能总是批评指责, 要善于激发其积极向上, 帮助其树立自信心, 使其产生内在动力, 以达到转化的目的。

1.“小纸条”

我常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒;还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况时, 我更是选择了写纸条。当面对学生的错误时, 有时难免大怒, 这时去做工作势必要糟, 我便采用写纸条的方法:“请到我的办公室来一趟, 我有事找”。短短一个纸条避免了大声地训斥, 给学生一个反思的机会, 而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了。

2.“悄悄话”

心理学研究表明, 人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任要把一些捣蛋、调皮的学生进行有效的教育, 就必须尊重他们, 让他们打消逆反心理。在这方面我采用了“说悄悄话”的方法。他们在日常当中总是搞一些“小动作”, 或和同学在课堂上说几句话, 或“碰碰”其他同学。显然, 他们是在想引起别人的注意或发泄脾气。我根据小学生这种心理特征, 我十分注意尊重他们的自尊心, 不在当众说他这样不好, 那样不好, 只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄话” (这样做好吗?下次能为老师而改正吗?) 他们会会意地点点头, 并且很努力地去改正。这“悄悄话”挺管用的, 因为他们知道老师是在关心自己, 尊重自己, 从而变得收敛起来。如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们, 他们往往会产生逆反心理, 拒绝老师的说教, 会走到事情的反面。

3.“心语箱”

我请爱好手工的同学设计制作了“心语箱”, 每周两次开启。便于我及时了解学生情况, 交流情感。内容可以是悄悄话、反映问题、提建议、批评老师等。

4.“激励语”

创设班级特色激励用语。我常鼓励学生说这几句话:“相信我, 我能行!”“别灰心, 再来!”“我能帮忙吗?”经实践, 这些话已经形成班级用语。

另外, 作为班主任, 我常常以欣赏的角度去看待自己的学生, 赞美学生。让他们发扬优点, 从而改正不被老师欣赏的赞美的缺点。我除了自己在日常这样做, 还教育学生要学会欣赏别人, 会得欣赏别人也就懂得欣赏自己, 于是我布置了他们写自己熟悉的八个同学的优点, 且每个同学的优点不小于50字, 我每天读一篇看谁最受同学的称赞, 学期未进行奖励。我发现我班学生悄悄地变了, 变得更积极学习, 上课更大胆举手发言了, 做的好事更多了。

教育有规律, 但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天, 我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验, 结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子, 在实践的过程中再不断地反思, 不断地总结, 以使教育工作更加有利于学生的成长。

摘要：做好班主任工作, 不但要用爱心去转化学生, 知学情, 展自我, 树威望, 更重要的是组建优秀的班干部队伍, 培养班干部良好的工作习惯和工作作风, 构建和谐的师生关系。

8.如何当好小学班主任 篇八

那么，如何做好一名班主任呢？

一、亲近学生，树立威望

只有用爱才能教育和感化学生。班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待解决的问题；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生既亲近又崇拜，认定自己是值得信赖的老师，又是值得信赖的好朋友，从而树立起班主任崇高的威望。

二、尊重学生

首先是在人格上尊重学生。学生不论年龄大小，都有自己的自尊心。“金无足赤，人无完人”，因此，在教育学生时要一分为二，既要发现其优点，也要指出其缺点，鼓励其优点并帮助其克服自身的缺点。即使批评，也要以“帮助他改正”为目的。尤其对某些“双差生”切忌对其人格进行诋毁、羞辱、挖苦和讽刺。现在学生的逆反心理比较严重，如果方法不当，不但达不到教育的目的，反而会使其走向反面。实践证明，正面鼓励，树立榜样，极易被学生接受，是强化行为规范的有效方法。也只有诚心诚意对学生，学生才能真诚真意地待老师，并听从班主任老师的教诲。班主任不防试试让后进生多参加各项有益的活动，让他们显示才华。不妨听取和采纳一些他们的合理意见，尊重他们的意愿，这样他们会觉得自己受到重视，成为班集体的主人，他们会逐渐坚持好的、改正错的，从而规范行为。其次，在班级各项活动中，班主任老师要尊重学生意见，不要把自己的观点强加于学生。这样学生心里就会有一种宽松感，并且会主动征求班主任意见，为搞好班级工作出谋划策。例如，我班办黑板报，后来由板报组负责，可这部分学生产生厌倦情绪，拖拖拉拉，质量不高。后来，采用学生的意见让班级学生轮流办黑板报。这样极大地调动了班级全体学生的积极性，无论在版面设计上还是内容上，学生们都表现出极大的热情，尽力施展自己的才华。这样真是一举两得，既锻炼了学生的组织协调能力，又为班级创造了良好的学习气氛和环境。

三、 鼓励和表扬学生

人们常说，好学生是夸出来的。美国有一位老师，一次偶然的机会看到了著名的心理学家—罗森塔尔，于是邀请他去该老师的班上，看看他们班上有没有天才，于是罗森塔尔随老师走进该班，在仔细观察后，就指点了几个学生为天才。被点的几个学生非常高兴和激动，迅速将这个消息告诉了父母，孩子的父母都立即到老师那里去确认，老师的答复是肯定的，说这是著名的心理学家罗森塔尔亲自点的，你的孩子是天才。从此以后，家长、老师都把被点的学生当天才呵护与培养，学生把自己当天才来要求，结果成绩都突飞猛进，果然表现出超凡的能力来。几年后，当老师再次遇到罗森塔尔时，就好奇地问，被你点的那几个天才其实以前都很普通，您是怎么把他们看出来的？罗森塔尔笑着说，其实那几个孩子都是我随便乱点的。并对老师说了这么一句话：“一个孩子，你把他看成什么、说成什么、怎么对待，不久的将来这些都会变成现实。”这就是著名的“罗森塔尔效应”。作为班主任要做到在深入了解班级情况的基础上，对事实进行客观公正的评价，要给予学生实实在在的表扬，鼓励和表扬学生时，要把握时机、注重细节、恰如其分。

四、因材施教

每一位学生都会有他们的闪光点，差生也不例外。我大胆起用差生做班干部。我班有一个孩子，他在班里是最调皮的。通过我多方面观察，我发现他在班里有一定的号召力。我有了一个大胆的想法：让他当纪律委员，展示自己的才华。现在我班得了纪律红旗。只要班主任善于发现学生身上的闪光点，利用他们的闪光点去改掉他们的缺点，善于利用和引导，都会取得事半功倍的效果，发挥差生班干部的作用，班级转变就更快。

对于逆反型差生，班主任要摸清他们产生逆反心理的原因所在，设法消除敌对情绪，给予他们信任和帮助，采用谈心的方法感化他们。对于懒惰型的差生，要注意培养学生的自制力，多用开导、鼓励、肯定的教育方法，与家长配合，帮助学生克服懒惰、散漫的不良行为；对智力型的差等生，班主任应根据他们的思维规律，在教学方法上多采用形象、生动、直观的教学方法，以适应他们的形象思维优势和心理特点，不定期要多挖掘差生的成功点、闪光点，让他们在老师赞叹声中不断地进步；对自卑型的差生，要激发他们的学习兴趣，树立他们的自信心，用“爱”的力量抚平他们内心的创伤，鼓励他们不断进步。

五、以身作则

榜样的力量是无穷的,而学生的可塑性又特别强，班主任自然成了学生最直接最易模仿的榜样。“其身正，不令而行”，班主任除了言谈举止要给学生树立榜样外，还要把自己融入到班集体中去，用各种规章制度来严格要求自己，使自己成为学生的楷模。例如：要求学生保持地面没有纸屑，班主任看见纸屑就要随手把它捡起来；要求学生行动迅速，班主任就一定要雷厉风行；要求学生多运动，班主任就要尽可能多地和学生一起参加体育活动……俗话说“言教不如身教”，就是这个道理。