入党积极分子培养考核制度

入党积极分子培养考核制度（共11篇）

1.入党积极分子培养考核制度 篇一

入党积极分子考核制度

为加强基层党组织建设，进一步提高我院学生党员的思想政治素质，增强学生党员的组织纪律观念和服务意识，使党员“长期受教育，永葆先进性”。结合我支部学生积极分子培养的实际情况，拟定“入党积极分子考核制度”，该制度由各团支部协助实施，将其作为团支部的日常工作，每学期对入党积极分子进行一次考核。

依据《党章》中规定的党员的权利和义务，根据递交入党申请书的积极分子自身实际情况，特制定考核制度如下：

一、考核总则

第一，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的基本知识，贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，在重大思想政治斗争中的态度与表现能够同党中央保持一致。始终坚持理论学习，提高思想政治素质，积极营造学院学习风气，思想娱乐氛围，在学习、工作和社会生活中起先锋模范作用。

第二，自觉遵守党的纪律，严格遵守国家的法律和法规，保守党的秘密，执行党的决定，服从党的分配，积极完成党的任务。

第三，学生党员要端正学习态度，树立牢固的专业思想，刻苦努力，带动周围的学生共同进步。

第四，积极参加各项社会工作和义务劳动，有强烈的责任心和吃苦奉献精神，不计个人得失，把集体利益摆在首位，切实为广大学生做好服务工作。第五，认真遵守校纪校规及我院学生日常管理规定。积极参加院系组织的各项活动，在活动组织中为全院学生树立榜样。

二、考核细则

入党积极分子的确定必须具备下列条件：

（1）年十八周岁，向党组织了递交入党申请书的同学为入党积极分子的基本条件。

（2）自觉坚持四项基本原则，政治立场坚定；

（3）勤奋学习，有开拓进取精神，学习成绩优良；

（4）富有为人民服务的精神，乐于奉献，不计较个人的得失；

（5）有良好的个人修养和道德品质，以身作则，模范遵守国家法令法规和学院的各项规章制度；

（6）群众基础好，能依靠群众、团结群众，密切联系群众；

（7）有较强的责任感，勇于承担责任；

（8）关心集体、热爱集体，积极参与集体活动；

（9）严格自律，做到慎独；

（10）富有正义感，敢于与一切不良行为作斗争；

（11）对党忠诚老实，严于解剖自己，经常向党组织汇报思想；（12）必须获得院、系业余党校培训合格证书

（一）考核说明

1、入党积极分子考核制度主要根据学生学习成绩、学生工作、出勤和积极参加班级活动、民主评议、奖惩、思想动态，七方面进行考察。

2、本制度实行百分制，其中学习成绩占40%，学生工作、出勤和积极参加班级活动、民主评议各占10%，思想动态、奖惩、各占15%。

3、每学期末由各团支部对考察对象做出考核并将结果上交学生党支部，党支部根据团支部的考核成绩，审核研究后按考核成绩高低确定重点培养对象并公布培养对象名单。

4、学生如有严重违反校纪校规（如考试作弊等）者，不能列为重点培养对象，也不能参加考核。

入党积极分子有下列情况之一者，取消其入党积极分子资格：

（1）言行违反四项基本原则，政治上不能与党中央保持一致者；

（2）有违犯纪律受到系级以上通报批评或处分者；

（3）学习成绩不佳，一个学期有两门（含两门）以上课程补考者；

（4）生活不检点，因作风问题造成不良影响，有损大学生形象的；

（5）超过三个月不交思想汇报者；

（6）无故不参加党支部及马列小组活动达三次以上者；（7）对平时思想不追求上进，态度消极，经教育后仍不改正的积极分子，取消其积极分子资格。

（二）考核组织与实施

1、考核实行百分制，以60分为基础分。主要从积极分子的学习情况、社会工作、日常行为规范、接受广大同学监督、卫生情况、诚信情况、民意支持率等方面具体考核。每个学期末经个人申报由各党支部作出考核评定，结果作为积极分子培养期间表现的最终评定。

2、考核结果分优（80-100分）、良（70-80分）、合格（60-70分）、不合格（60分以下）四个等级。

3、为保证考核工作的公平、公正性，各党支部成立由本学生党员组成的考核小组负责具体考核，党员之家对其实行监督。积极分子可对考核结果进行质疑，并向所在党支部甚至党总支申诉。

4、考核结果作为学生入党积极分子入党前考核的必备条件，一个考核周期考核结果在中及以下的不能作为发展对象。

（三）考核内容和评分

1、专业学习与思想表现

（1）入党积极分子应该进一步加强理论学习，积极参加各种理论学习活动，并将学习体会以心得的形式向组织汇报，心得的上交要遵循统一的要求，除每学期的四篇思想汇报外，学习心得体会不少于二篇，无故不参加理论学习或不交理论文章者。（扣2分/次）（2）入党积极分子要端正学习态度，树立牢固的专业思想，刻苦努力，带动周围的同学共同进步。入党积极分子学期考试成绩在班级后50%的（扣1分）；考试成绩在班级前20%的。（加3分）

（3）入党积极分子在校内外各级理论刊物上发表文章可以酌情加分，在校报上发表一篇报道（加1分/篇），在校级以上刊物（加2分/篇），在省市级以上。（加4分/篇）

2、社会工作

（1）积极参加各项社会工作，有强烈的责任心和吃苦奉献精神，不计个人得失，把同学利益放在首位，切实做好有关大学生的服务工作。对党组织与分团委交给的任务要认真负责的完成，故意拖拉、不能按时保质保量完成者在排除客观原因后，视情节轻重。（扣1-2分）

（2）入党积极分子应积极参加院系组织的各项活动，在活动组织中有突出表现的酌情。（加1-2分）

（3）入党积极分子在党员发展过程中整理自身材料不积极或态度不端正。（扣1分）

3、日常行为规范

（1）自觉遵守校纪校规及我校学生日常上课规定，根据到课情况，无故旷课者（扣2分），三次以上(扣5分)；上课迟到早退者(扣1分)，三次以上者(扣2分)；上课带早餐者(扣1分/次)。

（2）认真遵守校纪校规及我院学生日常管理规定，严肃处理学生入党积极分子中的违纪行为。在校照校纪院规处理的同时，相应扣考评分，对违反校纪校规但没有被通报的（扣2分），院违纪通报批评的（扣10分），校通报批评处分对应（扣15分）。对更严重的违纪行为，给予延长或取消入党积极分子资格的处理。

（3）积极参加党支部召开的入党积极分子会议，有事不能按时参加的要按照相关规定履行请假手续，认真填写请假有关手续。对于无故不参加党支部活动与会议的，党支部予以（扣2分），迟到或早退的（扣0.5分）。

（4）入党积极分子组织生活的出席情况，全到（加5分）；迟到、早退、会前请假一次（扣1分），三次以上（扣5分）；无故缺席一次（扣2分）。

4、卫生情况

（1）入党积极分子应该具有良好的劳动观念，带头搞好个人及寝室卫生，发挥模范带头作用，凡在卫生抽查中不达标者（扣2分），入党积极分子自身卫生合格而其所在寝室卫生不合格的（扣1分），在卫生抽查中达标者（加1分）、优秀者（加2分）。

（2）积极分子应该积极主动参加学校组织的义务劳动，无故不参加统一组织的义务劳动的（扣1分），在义务劳动中表现优秀的（加1-2分）。

5、诚信情况

入党积极分子应该注重自身的形象，带头树立大学生诚实守信的形象，对贫困生的入党积极分子助学贷款应及时还清贷款或说明还贷日期，凡在贷款到期不还者（扣2分），故意找理由推脱者（扣1分），有恶意欠费现象者（扣1-5分）。

6、民意测评与附加分

（1）入党积极分子在其所在班级内的测评满意得票率为90%以上者（加3分）；在80%以上者（加1分）；在60%以上者不加减分；在60%以下者（扣2分）；（2）参加各类活动、理论知识竞赛等： 参与一次（加0.5分），获奖（加1-2分）； 在各类期刊发表论文一次（加2分），通报表扬一次（加1分）。其他特殊贡献酌情加分。

2.入党积极分子培养考核制度 篇二

一、当前企业发展和培养入党积极分子的主要问题

1. 培养周期差距大, 时间长

根据有关资料数据显示, 各基层党组织入党积极分子平均培养周期差距较大, 培养周期较长。这直接导致入党积极分子政治热情下降, 提升自我政治思想素质, 改进业务能力的积极性和主动性降低, 不利于培养工作的稳步、有效、持续开展。

2. 培养措施单调, 脱离实际

大多数人被列为入党积极分子之后, 企业多以参加党的政治理论学习, 以及偶尔参加党组织开展的部分活动的方式来对其进行培养教育。政治理论学习的主要内容局限在党的路线、方针、政策, 党的性质和宗旨等方面, 大多是抽象的概念性的理论讲授, 对结合当前形势和员工自身发展的讨论较少, 忽略实践环节, 严重脱离实际, 效果不佳。

3. 培养联系人的作用发挥欠佳

经相关调查表明, 被选为培养联系人之后, 由于对培养工作缺乏足够重视, 大多数以“工作太忙, 较少联系”为由, 导致培养联系人与入党积极分子之间沟通交流不足, 甚至存在极个别入党积极分子无法准确说出自己的培养联系人姓名的情况。

4. 部分入党积极分子态度不够端正, 动机不纯

部分入党积极分子对党的认识不够深刻, 态度不够端正, 对自己缺乏严格要求, 思想进步的要求不够迫切, 不能积极主动地向党组织靠拢。思想汇报内容空洞, 认识片面、不深刻, 草草应付了事, 不能如实反映自己的真实思想。更有少数入党积极分子把党员身份作为今后工作职位晋升的筹码, 功利性强, 入党动机不纯。这种人只把入党当作向上爬的手段, 入党后往往碌碌无为, 未能发挥先锋模范作用。

二、做好入党积极分子的发展培养工作的建议

1. 切实落实入党积极分子发展过程中的各项制度

企业应结合实际情况, 制定一套适合自身需要的新党员发展的制度。各基层党组织要充分利用现有资源, 科学合理地处理好存在的矛盾。通过抓制度建设来保证发展党员的质量。切实抓好培养联系人、考查登记、广泛征求党内外群众意见等关键环节。

2. 建立激励监督制度

建立激励监督制度, 坚持公正、公开、公平的原则。要及时公布入党申请人、入党积极分子及重点发展对象名单, 鼓励党内外人员对他们进行监督、批评。这样不仅有利于他们坚定入党信念, 端正入党动机, 而且能时刻感受到党组织对他们的教育、培养、考查, 从而形成一种压力和考验, 激励他们进步。

3. 健全培养联系人工作制度

在入党积极分子递交入党申请书后, 企业要及时确定党内的培养联系人。由培养联系人明确提出对入党积极分子的希望和要求, 加强谈话环节, 明确谈话内容、次数, 做好谈话记录。通过谈话, 深入了解入党积极分子的真实思想动态和其他方面情况, 在谈话中为其指明努力方向。谈话前应做好调查准备工作, 使谈话具有针对性, 不流于形式。通过及时、经常的谈话, 可以帮助他们坚定信念, 端正入党态度, 明确目标, 激励他们克服缺点和不足。

总之, 积极做好党员发展工作, 提高党的战斗力, 使党的事业后继有人、兴旺发达对于当今经济发展, 国家长治久安, 具有重大而深远的战略意义。建设一支高素质的入党积极分子队伍, 探索企业入党积极分子的教育培养模式, 不仅可以使优秀的知识分子紧紧团结在党的周围, 而且可以提高党员队伍素质, 优化党员队伍结构, 因此显得尤为重要。

参考文献

[1]曹广龙.高校学生党建工作的几个重要环节[J].江苏理工大学学报, 1995 (5) .

[2]王丽莉.大学生入党积极分子培养现状及对策分析[J].石油教育, 2003 (2) .

[3]张媛媛.对高校入党积极分子培养模式改革的思考[J].扬州大学学报 (高教研究版) , 2010, 6 (3) .

3.入党积极分子培养考核制度 篇三

关键词入党积极分子 教育培养 实践探索

中图分类号:D267.6 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2010)05-0019-02

大学生党建是高校党建工作的重点和难点,也是新形势下加强大学生思想政治教育工作的核心和最有效途径。做好大学生党建工作是我们社会主义事业长期发展的必然要求,是高校贯彻党的教育方针的重要保证。笔者所在的党总支高度重视大学生党建与学生思想政治教育工作,自2008年3月开始,就以学生党支部为载体,持之以恒开展入党积极分子实践岗活动,将传统的“互联共建”活动不断延伸与创新,努力搭建了党员培养教育发展工作新平台,取得了明显的成效。

一、实施背景

1.高职院校党员发展现状:高职院校的学制一般为三年,最后一个学期为实习期,学生实际在校时间仅为两年半。随着入党积极分子数量的不断增加,出现正式党员与培养对象比例严重失调的现象。加之培养时间紧迫,三年学制中培养一名学生入党的周期大约要两年时间,还存在学生提前进入就业程序等因素,使得培养不到位,往往是成熟一批,发展一批,毕业一批,出现学生党员断层现象。考察发展工作在一定程度上缺乏规范化和系统化,出现了一些“重发展轻培养”、“重数量轻质量”、“重学生干部轻一般学生”的不良现象。

2.高职院校学生的心理特点:急剧的社会发展给人们带来了发展的契机,同时也给处于人生转型期的高职学生群体带来了心理和生理上更大的冲击。高职生在高中时通常被划为中低等生,加上比同龄的大学生较早地面临着择业及社会化的问题,同时他们的文化基础相对较差,还常常伴随有自卑、厌学、焦虑等负性情绪体验,所以他们对生命价值的认识和认同远远不及普通大学生。尤其是刚进校的大一学生,进入一个新的学习环境,他们面临着来自学习、经济、感情、就业和人际关系等多方面的压力,使他们倍感生活的迷茫。

二、实施目的

进一步加强学生支部建设,规范党员发展尤其是入党积极分子的培养工作,提高入党积极分子的政治素质、管理、沟通协调等各方面的综合能力;使刚进校的大一新班学生走出高考失利的阴影,找到学习和心理调适的最有效路径,指导新班班干部工作,协助班级开展丰富多彩的活动,使大一各班班集体尽快形成。

三、实施方式

入党积极分子实践岗活动由系部党总支直接领导,学生党支部具体负责实施。在参加党校培训后,确定为入党积极分子的二年级的学生中遴选出最优秀的学生,根据专业对口的原则,分散到大一各团支部参与班级管理,采取集中理论学习、小组交流讨论、个人思想汇报、撰写调查报告、开展课题研究等形式开展活动,每组活动时间为一学期。从新生入学开始,积极分子就以助理班主任的身份下到各班级,积极宣传党团知识,关注新生心理动向,督促各班早晚自习,检查寝室内务,开展特色活动,引导学生自学成才。实践岗实行严格的例会制,每周由学生党支部书记组织召开总结交流会,成员们结合实践岗位的体会,就班级管理中出现的各种新问题、新情况进行交流,并商讨解决的方法。成员每周交总结一份,由学生党支部书记查阅并提出指导性意见和建议。年终,由各班学生测评,评选出优秀成员。实践岗活动有计划、有总结,岗位职责明确,交流务实有效。总支也把是否参加实践岗活动上报学院组织人事处,作为党员发展的重要依据,最后上报到党委审批,以期提高党员的质量与数量,形成高职院校自身特有的大学生党员梯队。

四、取得的成果

入党积极分子实践岗活动开展近两年来,进行了卓有成效的班级建设指导工作、班风学风建设工作、下班下寝谈心工作,成效显著。

1.入党积极分子的政治意识不断增强,政治素质大大提升。入党积极分子下班除了日常的班级管理之外,关键的一项任务就是宣传党的方针政策,增强学生对党团组织的认识,进一步提高学生对我党现阶段的路线方针政策的情感和认同。作为党的宣传员,自身政治素质的提高必不可少。除自学党建知识外,支部不定期组织成员学习党建理论以及中央重大的举措、重大的会议精神和国际国内时事,并要求学生在所下班级开展生动活泼的理论宣传活动。成员们在实践中学理论,又将理论贯穿于实践,他们的政治理想、政治信念、政治态度和政治立场不断坚定,成为系部学生工作的坚强保障。

2.学生党建工作与其他相关工作和谐融洽,互相促进。一是党建工作促教学工作。实践岗活动以专业对口为原则,安排政治素质较高、专业成绩优秀的积极分子下班,对于指导大一新生的专业学习起到了积极的指导与推动作用。每年新生入学,我们都会举行各专业学习经验交流会,大二学生传经送宝,解惑答疑,真正做到了围绕教学中心抓党建。二是党建工作促学生工作。学生党建和学生工作是大学生思想政治支撑的互动关系。学生党建工作是龙头,学生工作是综合,两者结合,优势互补,互利双赢。通过扎扎实实地实践岗活动的开展,笔者所在系部各班班风纯正,学风优良,学生工作特色逐渐凸显。三是党建工作带团建。学生支部指导和带领团总支进行组织建设和制度建设,党员干部亲自进行团学干部培训,指导团总支开展丰富多彩的活动,取得了显著成绩。

3.积极分子综合能力不断提升,个人与集体互利双赢。班级管理涉及到学生思想、学习、生活,班委会、团支部建设,特色活动,班风、学风等诸多问题。要管理好一个班级,积极分子必须沟通协调好各种关系,充分发挥班团干部的积极性,形成良好的班风学风,及时发现班级存在的问题,并想办法解决这些问题,使班级沿着健康、团结、奋进的目标持续发展。一年的实践活动,积极分子以系部优秀班级评比为契机,全力以赴加大管理力度,充分调动了各种积极因素,学习、沟通协调、组织、发现问题解决问题的能力不断提升,系部各班级也在成员们的带动下稳定发展,实践岗活动真正做到了个人与集体的双赢。

4.搭建桥梁,学生、班主任、年级、系部齐抓共管,全员育人。积极分子经常深入班级、寝室,成为大一学生思想、学习、生活的引路人和无话不谈的知心朋友。所下班级出现问题,积极分子总是第一时间报告班主任,反映情况,虚心请教解决问题的方法,使班主任及时了解和处理班级情况和问题。实践岗活动是根据专业对口的原则分配学生的,这就使得大一和大二年级之间形成一种专业对接,积极分子所在班级与其所下班级经常开展学习经验交流会、专业竞赛等活动,高年级的传帮带作用得到充分发挥。每周一次的交流总结会,是一次班级情况汇报会,每次我们都能够全面客观地了解班级情况,实践岗活动无疑为系部掌握班级搭设了一座桥梁。通过成员们的辛勤投入,成员自身的政治、思想、学习、能力等诸多方面都有极大提升。实践岗出来的同学,个个都能独挡一面,成为系部和班主任的得力助手。大一新生中出现的心理、生活、学习等问题也经过成员们耐心细致的思想工作而得以部分解决,整个系部学生思想稳定、遵纪守法、勤奋学习,形成一种团结奋进的良好态势。

五、创新之处

1.创新助理班主任形式,实现了党员发展与学生心理成长的连续性。实践岗活动与一般意义上的助理班主任在工作内容、形式及身份上有所不同。实践岗成员的工作内容不仅仅局限于班级管理,更重要的是专业学习和思想政治工作。通过经常性的下班下寝,及时了解学生的学习生活思想状况,帮助他们有效地学习专业,也在互帮互助中,稳步提高自己的专业成绩。解决学弟学妹在思想上、心理上存在的问题和难题。帮助大一新生纠正与完善人生观、价值观。同时,也解决了党员发展尤其是积极分子培养过程中的掉链现象,完成了由一名普通学生到入党积极分子再到预备党员的连续性教育,使得每一个阶段的教育和培养都落到实处。

2.实现党建工作与团学工作、学生思想政治工作的高度融合。高职院校学生党建工作有其自身的重点和特点,针对目前学生党建工作中存在的普遍问题,充分利用入党积极分子实践岗教育培养活动的开展,与时俱进,将校园文化建设、学风建设和学生党建工作有机结合起来,开展知识竞赛、演讲比赛、辩论赛、专题讲座、文体活动、社会实践活动等形式多样、丰富多彩的校园文化活动及学风建设活动,激发学生的爱国热忱和工作热情,把党性教育渗透其中,增强党建工作的趣味性,创新党建方式,提高党建效果。实践岗活动根据学生的思想实际,以人为本,找到了学生党建工作与学生思想政治教育工作的契合点。成员的示范效应特别强,每期实践岗活动结束,成员与所下班级学生结下很深的友谊,并且长远地影响下一届学生。每届新生来校,大二学生总是争先恐后要求参加带班活动,这也成了系部学生的一大优良传统。

参考文献:

[1]龚海宏.高职大学生党建工作的针对性和实效性研究[J].深圳信息职业技术学院学报,2009,(3).

[2]张带芳.高职院校当代大学生党建工作创新问题探讨[J].广东水利电力职业技术学院学报,2009,(3).

[3]林涌谋.高职院校学生党建工作面临的矛盾与对策[J].西南农业大学学报(社会科学版),2009,(6).

4.入党积极分子培养考察制度 篇四

（二）确定入党积极分子，要先由各党小组在表现好的申请入党的人员中酝酿提名，支委会根据提名，在进一步征求党内外群众意见的基础上讨论确定。对确定的入党

积极分子名单，党支部应向全体党员和群众公示，并填写《入党积极分子登记表》，报党委备案。

（三）党组织要切实加强对入党积极分子的培养教育。

1、对每个入党积极分子，党支部均应指定两名正式党员负责培养，言传身教，帮助他们克服缺点，提高政治素质，并及时向党组织反映他们的思想和工作情况；

2、党支部要给每个入党积极分子分配一定的社会工作，并提出具体要求，使他们在实践中经受锻炼和考验；

3、党委要利用党校等对入党积极分子进行党的基本路线和基本知识的教育，每年至少集中培训一次。

入党积极分子不经过一年以上培养教育，一般不能吸收入党。

（四）党支部每半年要对入党积极分子进行一次考察。重点考察其现实表现。考察后，支部负责同志要与入党积极分子谈话，肯定成绩，指出问题，提出希望和要求。考察情况要向党委汇报，并填入《入党积极分子考察表》，此表作为研究审批党员的必备材料。

（五）党支部要经常分析入党积极分子队伍状况，根据党员标准和本人表现，经过酝酿讨论，将条件比较成熟的确定为发展对象，列入发展计划，进行重点培养。同时，将表现比较差的调出入党积极分子队伍。

每年年初，党支部应将当年发展计划和发展对象名单上报党委。入党积极分子列为发展对象后，由党委会同支部按期进行考察。

（六）党支部对发展对象要进行政治审查。重点审查其政治历史和现实表现。政治审查应形成书面材料。

5.对入党积极分子培养考察制度 篇五

二、确定入党积极分子必须有本人的入党申请书，由党小组讨论提名，支委会讨论通过，党员大会公布，填写入党积极分子登记表，并报某分行党委组织部备案。

三、对入党积极分子考察内容主要是：

1、对入党积极分子进行党的基础知识教育，不断提高他们的思想觉悟，逐步端正入党动机。

2、党支部要在党员责任区内指定党员具体负责培养教育工作。

3、党支部和党小组要经常分析研究入党积极分子情况，及时调整制定教育措施。

4、指定培养人要定期考核写实。

6.入党积极分子培养考核制度 篇六

一、建立入党积极分子队伍

1、凡要求入党的同志，都必须由本人自愿向所在单位、社区党支部提交入党申请书。

2、党支部接到申请书后，要及时找申请人谈话，进行教育和鼓励，填写《积极分子申请表》，要指派政治素质好，对申请人比较熟悉的正式党员作为联系人，经常对其进行了解和帮助。

二、对入党积极分子的培养教育和考察

1、培养教育和考察要积极、认真地进行。

2、党支部要吸收入党积极分子参加听党课，参加接收新党员的支部大会和宣誓仪式，组织学习党章，还可以有目的地布置一定工作任务，以帮助他们提高对党的认识，进一步端正入党动机，帮助他们在实际工作中锻炼提高。

3、党总支、支部对入党积极分子要进行政治审查，对他们的基本情况，包括家庭社会关系、本人经历、工作表现，在重大政治事件中的表现，要了解清楚，还要考察他们对党的路线、方针、政策的态度，通过考察，进行有针对性的教育，并制订出《党员发展计划》。

4、在入党积极分子培养教育和考察阶段，党支部要指定两名正式党员负责一名积极分子的培养教育和考察工作，经常与积极分子谈心，关心他们的进步，每季对积极分子进行一次考察分析，建立《积极分子参加活动的考勤本》和《积极分子培养考察表》，认真做好记载，入党积极分子要每月向党支部汇报自己的思想、学习和工作情况，至少每季要向党支部作一次书面汇报。

三、对重点发展对象的培养教育和考察

1、党支部在对积极分子普遍培养教育和考察基础上，根据《党员发展计划》，确定重点发展对象，填写《发展对象考察表》，考察情况每季度填写一次，一般不得少于4次。

2、发展前，要对已经过一年以上培养教育和考察的重点发展对象进行一次为期五至七天集中培训，系统学习党的基础知识，使他们进一步懂得党的性质、任务、宗旨、纪律，党的权利和义务，端正入党动机。未经培训，一般不应发展入党（除特殊情况外）。

四、组织发展

1、经教育培训和考察的发展对象已具备党员条件的，经党支部酝酿提出初步发展意见，广泛征求党内外群众意见，进一步讨论后，责成一名支委与申请人谈话，填写《入党志愿书》，然后提交支部党员大会讨论。

2、接收新党员大会的程序：

⑴申请人汇报自己对党的认识，学习党章的体会，入党的动机以及自己和家庭基本情况等。⑵入党介绍人介绍情况。

⑶支委会对其是否具备入党条件提出意见。

⑷到会党员充分发表意见，申请人谈看法和今后决心。

⑸支部大会进行票决，作出决议。

⑹支委会将大会决议填入《入党志愿书》，支部书记签字盖章后，报上级党组织逐级审批。

3、党工委审批前，要指派专人与申请人谈话，作进一步考察，党工委审批时，要坚持党工委会集体讨论审批制度，认真听取谈话人的汇报和街党工委组宣科的意见，认真审查入党条件和手续，进行讨论表决及时审批。

7.入党积极分子培养考核制度 篇七

1 明确目标, 加强领导

1.1 立足实际, 确立目标

共青团是我党的助手和后备军, 党与团有着共同的政治纲领和奋斗目标。党与团的这种特殊政治关系决定了党对团有着比其他群众组织更高的要求。系分党校进一步加强优秀团员的政治思想教育和政治素质培养, 使他们成为具有共产主义信念, 能在学生中起表率和榜样作用的群体;使他们在思想上、组织上向更高层次发展, 为他们成为党组织的后备力量创造条件。

1.2 从严把关, 选好学员

为体现党训班学员的榜样作用, 在人员选择上我们严格按照规定程序进行, 在团支部推优的基础上再进行“一报二审三核”。“一报”是由学生个人提出参加学习的申请要求;“二审”是请班主任、辅导员及任课党员教师进行评审, 提出意见;“三核”是由系党总支和团总支对通过评审的学生进行审核, 确定名单并张榜公示。由于在选择学员时规范严格, 学员有较高素质, 为党训班高层次的教育培训奠定了基础, 同时也使党校能更好地通过党训班学员向更多青年学生传播党的知识。

1.3 建章立制, 搞好“四定”

“四定”即有固定时间、固定地点、固定授课内容、固定教材, 坚决戒除形式主义。办好系党训班的前提是使党训班成为一个有明确章程、严格纪律的实体。为此, 我们制定了比较系统的规章制度, 建立了领导组织机构, 做到每期都有教学计划并严格执行, 并要求每个学员必须严格遵守《学员守则》、《课堂纪律规定》、《考核规定》、《入党积极分子思想汇报制度》等。同时, 要求党训班教师必须有高度的党性原则、深厚的理论功底、高超的教育艺术和强烈的奉献精神, 以确保学员能够学到一些知识, 提高他们的精神境界和政治素质, 使他们树立远大理想, 坚定共产主义信念。

2 不断探索, 讲究实效

2.1 丰富学习内涵, 突出科学性、针对性

重视教育内容的科学性和针对性, 这是办好党训班的核心内容。分党校根据学生实际情况, 在《入党教材》、《中国共产党章程》、《邓小平理论》、十七大报告等材料基础上, 设计了多个专题, 其中以学习党的指导思想为主。学习邓小平理论和“三个代表”重要思想, 用邓小平理论和“三个代表”重要思想构筑当代青年学生的精神支柱是培养新世纪社会主义建设者和接班人的奠基工程, 是全面推进素质教育的重要举措, 是激发学生社会责任感, 形成正确的世界观、人生观和价值观的思想政治基础。用理论塑造学生, 完善人格, 构筑科学的精神支柱, 培养崇高的理想是培养学生入党积极分子的核心工作。由于理论学习有一定的特殊性, 涉及范围较广, 对于学习者的要求也较高, 因此, 单一的学习组织形式和教学内容已不能达到应有的学习效果;加之考虑到学生认知特点, 在党训班进行了递进式教育, 先讲党史和国情, 再讲党建基本知识, 最后讲中国特色社会主义理论。通过对这些知识的深入学习, 学员们奋发向上, 追求崇高人生理想的氛围更加浓厚, 加入中国共产党成为广大学生的自觉追求。

2.2 教学形式多样

内容与形式总是紧密相连的。好的教学形式既有利于教育效果的提高, 也有利于更好地实现教育目标。党训班教育应是生动、活泼的, 而不应是僵化、单调、说教式的。党训班政治理论教学只是其中一项内容, 远不能满足学员需求。针对青年学生特点, 我们开展了多种形式的教学和实践活动, 如观看革命教育题材的录像 (《开国大典》、《邓小平》等) ;开展读书活动和专题讨论;发动学员参加校园公益劳动和学院“青年志愿者”活动;组织学员参观苏州高新区、工业园区, 感受苏州改革开放以来所取得的伟大成就;参观苏州革命历史博物馆, 缅怀英烈。通过听、看、说、议、做的主体实践, 增强学员的时代责任感, 使他们更加明确身上肩负的重任, 增强了运用所学理论观察和分析社会现象及解决问题的自觉性, 使理论学习更具成效。

2.3 注重党训班教育的长期性

党训班的集中培训毕竟是短暂和有限的, 而对学员的教育不能一蹴而就。任何人的党性修养, 思想认识的提高是永无止境的, 对党训班学员的教育培养也应如此, 要注重教育的长期性和经常性。每期培训结束后, 按学员所学专业组成学习小组, 安排党员教师, 让他们对小组成员的理论学习和活动开展进行指导, 提出要求, 指出问题, 不断促进学员健康成长。

3 关心爱护, 重在行动

通过党训班的学习, 学员接受了较系统的党的基本知识教育, 树立了正确的人生观、价值观, 不少学员表示要积极向党组织靠拢。针对学员思想易波动的特点, 鼓励他们坚定信念, 克服“入党太难”的思想, 使他们经得起党组织的考验。同时, 倡导他们在团组织、班集体中做好工作, 搞好学习, 多干实事, 积极发挥带头作用。千里之行, 始于足下, 理想和信念的实现必须立足于现实的努力。教育学员做到德、智、体全面发展, 按照“三好”标准要求自己;号召他们有奉献精神, 向先进人物、优秀共产党员学习, 增强对党和国家、集体的感情, 增强学习、工作的使命感、紧迫感和对社会的责任感。通过谈心, 注意掌握他们的思想状态, 有目的地引导他们进步, 发现问题及时指出, 使他们养成正确的思维方式和工作、学习方式, 讲究诚信、严于律己、宽以待人的美德, 争取早日在思想上、组织上加入中国共产党。

学海无涯, 实践无境。我们将始终秉着与时俱进、开拓创新的精神, 在培养优秀的祖国未来建设者和党的事业接班人的过程中, 大胆探索党训班培养新时代大学生的有效途径和方法, 为学生进一步深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想, 树立正确的理想信念, 构建人生之路打下坚实的思想基础。

摘要：党的十七大提出要以改革创新精神全面推进党的建设, 为加强和改进大学生党建工作指明了方向。新时期, 认真研究高职院校学生党建工作面临的新形势、新任务, 认真探讨大学生入党积极分子的培养教育工作, 以提高思想认识, 明确工作思路, 采取更加有力的措施, 进一步加强和改进学生党员发展工作, 培养德才兼备的优秀人才。

关键词：高职院校,入党积极分子,培养

参考文献

[1]陈媚.新时期大学生党建工作从低年级抓起的思考[J].福建高教研究, 2005 (2) :39～41.

8.入党积极分子培养考核制度 篇八

关键词：大学生；入党积极分子；培养方式；问题；创新

中图分类号：D267.6 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）12-0166-02

认真做好大学生入党积极分子的教育、培养工作是在大学生中发展党员工作的重要环节，是保证大学生党员发展质量的基础和前提，具有十分重要的意义。在新的历史时期，大学生入党积极分子的培养面临着许多新的问题，只有不断探索大学生入党积极分子培养的新机制，提高大学生入党积极分子的理论素养和政治觉悟，才能真正实现高校党组建设的发展目标，才能真正实现高校为社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的目标。

一、加强对大学生入党积极分子培养的重要意义

1.加强对入党积极分子的教育培养是确保大学生党员发展质量的重要环节。大学生入党积极分子作为大学生党员的后备力量，他们的教育培养直接影响着发展党员的质量，影响着党的凝聚力、创造力和战斗力。在高校入党积极分子逐年壮大的情况下，部分学生出现入党动机不纯，理想信念不够坚定， 工作作风不够踏实，奉献服务观念不够自觉的问题。因此，加强对入党积极分子的教育培养意义重大。

2.加强对入党积极分子的教育培养是有利于他们端正入党动机，坚定理想信念。入党动机属于思想范畴，思想上入党才是真正的入党。端正入党动机、坚定理想信念的过程，实质就是一个思想不断提升的过程。高校要通过培养教育，使大学生入党积极分子在学习、生活和工作实践中不断端正入党动机，树立马克思主义信仰。

3.加强对入党积极分子的教育培养对推进社会主义现代化建设事业进步具有重要的现实意义。现今，在我国不同工作战线的青年骨干力量中，有一大批是在高校加入中国共产党的，他们正在各自的岗位上发挥着先锋模范作用，为社会主义现代化建设事业奋力拼搏、辛勤地劳作。因此，认真做好对大学生入党积极分子教育培养与组织发展工作，把优秀大学生吸收到党员队伍中来，是高校党组织建设的一项重要内容。

二、当前大学生入党积极分子培养方式存在的问题

1.教育模式死板单一，过分强调理论的灌输。 当前，各高校对于入党积极分子的培养以理论教育为主，教育模式过于单一。而对于“90后”大学生入党积极分子而言，他们对世界的认识还很有限，社会经验不足，如果仅仅灌输理论，学习的效果可能会不好。这就要求我们必須将理论与实践相结合，将所学到的党的思想运用到日常生活中去，引导他们运用所学理论，选择科学的方法解决实际问题，从而强化对理论的理解。

2.部分入党积极分子尚未树立正确的入党动机。入党积极分子的培养和发展也是与时俱进的，如今他们的思想面临着社会大环境与市场经济发展带来的一些消极因素的冲击，对他们的入党动机产生巨大影响。常见的“信仰服务型”、“个人价值型”、“虚荣功利型”、“盲目从众型”普遍存在于入党积极分子队伍中，这与西方价值观念的引入、家庭观念的影响、就业压力增大等因素存在不可分割的联系。

3.培训内容缺乏系统性、考核缺乏科学性。由于高校对积极分子的教育多以学生党校为主，党课教师授课水平差异较大，讲授内容枯燥死板。课时少，课上与老师互动也少，使得培训内容变得枯燥乏味且没有系统性，很难让积极分子扎扎实实的落实到党的培训或主动的去汲取党的知识。党课培训考试形式过于老套，缺乏科学性。应尽可能的从多方面多角度的去考核一名的积极分子对党的学习成果，加入实践与理论相结合的考核会更具有科学性和加大对学员的审核力度。

三、大学生入党积极分子培养方式的创新

针对分析的问题，在入党积极分子培养工作中，我院探索出一条符合我院实际的“六个坚持”方针，即坚持集中培养与分层次培养相结合，坚持理论指导与实践锻炼相结合，坚持系统教育与重点教育相结合，坚持共同培养与个别培养相结合，坚持单向灌输与双向交流相结合，坚持培养教育与组织考察相结合，取得了突出的效果。

1.以社会实践为载体，变理论说教为体验教育。在开展入党积极分子的培养教育过程中，院党委明确提出要求入党积极分子在接受理论教育的同时，尽可能多地让投身到社会实践中，变理论说教为生动现实的感染教育。每期培训充分利用广大入党积极分子的政治热情，围绕某一教育主题，开展好志愿服务和社会调查活动。如我院建环系党校第二十六期培训班学员组成12支小分队，其中积极分子8支小分队，预备党员4支小分队，利用一周时间，紧密围绕“大学生如何践行社会主义核心价值观”这一主题，并结合我院“基础文明检查月活动”展开实践，各小组自拟题目，通过问卷调查，参观践学，采访座谈，倡议宣传等多种方式圆满完成此次任务。并在答辩会上向老师和学生们汇报取得的成果。此外各系党校还陆续组织开展了宣传校园文明、摆放校园内的自行车、清理课桌上的字迹、关怀慰问老党员、清理学校沿海卫生等活动。通过这些志愿服务和实践活动，使入党积极分子得到更多自我锻炼、自我教育的机会。学院还定期组织实践总结交流会，讨论实践中发现的问题和思想感悟，升华实践教育成果。

2.以红色社团为载体，变被动接受为自主教育。学生社团是大学生依据共同的兴趣自发组成的志愿性团体。作为高校校园文化的重要组成部分，社团是校园文化建设的重要载体，是高校“第二课堂的”引领者。其中，不乏有以学习研究政治理论为宗旨的“红色”社团。学院党委充分利用这一有利优势，坚持“党建带团建”，积极扶持引导，把“红色”社团组织作为对入党积极分子培养教育的有力延伸和抓手。对社团的建设及时予以指导，保证其健康有序发展。鼓励支持“红色”社团开展丰富多彩的教育活动，引导其发挥在入党积极分子思想教育中的积极作用，并尽可能地在活动经费、场所等问题上给予适当倾斜。鼓励党员及入党积极分子参加，使学生在理论与实践结合中达到自我认识，自我教育，自我发展的目的。

3.以学生讲台为载体，变单向灌输为双向交流。我院充分发挥学生主动性与创造力，在入党积极分子培训中开展“大讲堂”活动，让学生登上讲台，自主发挥，以自身为例，进行课堂教学或针对老师设定的主题跟大家分享思想，目的是促使学生主动学习、同时提高学习兴趣。另一方面，这个活动也帮助老师了解学生需要什么，什么样的形式、话题更能对学生的胃口，有助于优化今后的教学。“大讲堂”活动收到了意想不到的效果，充分调动了学生们的积极性，同学们都表示通过“大讲堂”活动，不仅锻炼了自己的表达能力，处理问题能力，更重要的是使自己更加清楚自己的模范带头作用，以身作则，杜绝生活中不好的习惯和不文明的现象。

“发展是党的第一要务”，在新时期新形势下，高校要做好发展学生党员工作，必须紧跟时代步伐，牢牢把握广大学生的思想脉搏，勇于创新培养工作的方法措施，使入党积极分子培养工作系统化、合理化。真正把他们培养成为具有坚定共产主义信仰，脚踏实地的合格社会主义事业接班人。

参考文献：

[1]王栋.关立新.李湛.做好大学生入党积极分子培养工作的探索[J].中国林业教育，2006，（4）.

9.资环学入党积极分子考核 篇九

一、入党积极分子的培养

1.确定培养人

申请人被确定为入党积极分子后，党支部即应为其确定两名培养联系人，培养人可以是一名辅导员和一名学生党员。培养联系人的主要任务是：

(1)对入党积极分子进行党的基本知识教育，提高其思想觉悟；经常找其谈心，肯定成绩，指出缺点和努力方向。

(2)了解入党积极分子的思想、工作、学习等情况和存在的问题，经常向党小组、党支部汇报有关情况，提出加强培养、教育和锻炼的意见和建议。

(3)定期填写“培养人考察意见”。

(4)根据入党积极分子成熟情况，及时向党支部建议将其确定为计划发展对象。

2.填写《入党积极分子考察登记表》

(1)《入党积极分子考察登记表》的填写

①申请人被确定为入党积极分子后，应填写《入党积极分子考察登记表》。同时，培养人应找被确定的入党积极分子谈话，帮助其提高认识，端正入党动机，正确对待党组织的考察，并在肯定成绩的同时指出不足及今后努力方向。②“培养考察意见”栏由两名培养人共同研究后，由一人执笔填写，每季度填写一次，应重点写清申请人的政治觉悟、思想品质、入党动机和工作、学习、作风等方面的优缺点，填写要做到认真负责，避免简单雷同。

③“培训情况”栏由支部组织委员在党校培训结业后及时填写。

④“党外群众评议情况”栏由支部组织委员填写。党支部应召开党外群众座谈会，征求党外群众意见。

⑤“党小组对列为发展对象的意见”栏要由党小组长写清入党积极分子近一段时期内思想、工作、学习、作风等方面的优缺点，以及党小组对其成熟程度的意见。

⑥“党支部对列为发展对象的意见”栏要简要写清入党积极分子的近期表现；对党小组及培养人意见的态度；并对入党积极分子进步程度作出结论。

(2)《入党积极分子考察登记表》的管理

《入党积极分子考察登记表》由党支部组织委员负责归档，并督促有关责任人适时按要求填写表中相关的栏目。

入党积极分子毕业时，党支部应将此表连同其它入党材料一并转至其所去单位党组织，以保证培养的连续性。

3.建立入党积极分子档案

党支部要有入党积极分子名册，认真登记，并为入党积极分子分别建立档案，进行规范管理。管理工作由支部组织委员负责。要随着对入党积极分子培养教育的不断深入，逐步积累完善档案材料。入党积极分子档案应具备以下材料：（1）入党申请书；（2）对十一届三中全会以来的路线、方针和政策的认识；（3）自传；（4）党校学习体会；（5）思想汇报；（6）团组织“推优”材料；（7）《入党积极分子考察登记表》。

4.参加党内活动

党支部要为入党积极分子的成长提供接受锻炼和考验的机会。通常采取吸收入党积极分子听党课，参加讨论接收新党员的支部大会和入党宣誓仪式以及党内组织的有教育意义的其他活动等方式。也可以给他们分配一定的社会工作，并检查完成情况，在他们完成社会工作中及时给予帮助和指导。

5.定期向党组织做思想汇报

入党积极分子的思想汇报，除口头汇报外，一般每季年至少以书面形式汇报一次。内容主要包括：对党的性质、纲领、路线、方针和政策的体会及态度；本人学习党的基础知识的体会；参加重要政治活动或学习重要文件的认识及收获；个人工作或学习过程中遇到的问题及处理情况；当前自己的思想状态及今后努力方向等等。

6.集中培训

对入党积极分子进行系统的集中培训，是提高积极分子的思想觉悟和政策理论水平，端正入党动机的有效形式。党支部每学期集中培训一次，培训不少于6学时。培训工作要针对积极分子的特点，生动活泼地进行。可以采取集中与分散相结合，聘请教师授课与外出参观相结合等形式，也可以与党员集中培训结合起来进行。为提高培训质量，培训结束后可以进行测试，测试结果做为考察入党积极分子素质的依据之一。

二、入党积极分子的考察

1.对入党积极分子考察的主要内容

（1）考察政治立场。着重考察他们在党的十一届三中全会以来的政治态度，特别是在重大政治斗争中的表现。

（2）考察思想觉悟。主要看他们人党动机是否端正，是否坚信共产主义，是否树立了全心全意为人民服务的思想，是否有为社会主义现代化建设献身的精神，是否做到个人利益服从党和人民的利益，是否对党忠诚老实。

（3）考察工作表现。主要看是否认真负责地做好工作，努力钻研业务知识，不断提高工作能力。

（4）考察组织纪律观念。主要看能否自觉遵纪守法和各项规章制度以及社会秩序、社会公德。

（5）考察群众观念。主要看他们能否广泛联系群众，维护群众的正当权益，是否坚持原则，敢于向坏人坏事和不良倾向作斗争。

（6）考察入党积极分子本人的历史、家庭主要成员和与其关系密切的主要社会关系情况。

2.对入党积极分子考察的方法和要求

党支部每季度要定期对入党积极分子进行考察，考察意见要形成文字材料，肯定考察对象的成绩，指出缺点和今后的努力方向。由培养人将考察意见认真负责地填入《入党积极分子考察登记表》。

考察主要可采取以下几种方法：

（1）定期与随机考察相结合。定期考察就是根据对入党积极分子考察的要求，定期对入党积极分子在日常工作、学习、生活中的表现进行综合考察。随机考察重点是考察入党积极分子在党组织各时期开展的中心工作和重大活动中的态度和表现，尤其是在急、难、艰、险和大是大非面前的态度和行动。

（2）民主评议与个别了解相结合。

民主评议主要指党小组或支部组织全体党员对入党积极分子的表现情况，通过充分讨论，作出公正的评价；个别了解就是通过与党员个别谈话，了解入党积极分子的表现，主要优点及存在的不足。

（3）党内与党外考察相结合。

就是在注意听取党内群众意见的同时，广泛地听取党外群众的意见，以便全面客观地评价入党积极分子，防止以偏概全。

（4）定性与定量考察相结合。

在对入党积极分子的政治思想、道德品质等进行定性考察的基础上，对可以实行量化考察的内容诸如工作政治思想、学习、工作能力、群众基础、模范作用情况等实行必要的量化考核，从而更加准确地评价入党积极分子的工作表现和进步程度。

3.重点培养积极分子的政治审查

重点培养积极分子是指经过党组织一年以上培养，各方面表现比较突出的入党积极分子。根据组织发展要求，对重点培养积极分子应该进行必要的政治审查。没经政治审查的，不能发展入党。政审工作一般在学院党总支指导下，由党支部负责。

(1)政治审查的主要内容：

①对党的路线、方针、政策的态度；

②本人的政治历史和在重大政治斗争中的表现，特别是在1989年春夏之交的政治**中的表现及对“法轮功”邪教组织的态度；

③家庭主要成员及与本人关系密切的主要社会关系的政治表现。

(2)政治审查的基本方法：

①同本人谈话；

②查阅有关档案和其他有关材料；

③向有关单位和人员了解，以及必要的函调或外调。调查取证，一般采取函调方式。

(3)证明材料的要求：

①出证要求：由党组织出具的证明材材须加盖一级党组织章（支部无章，由支部书记签名盖章后，到上级党总支、党委盖章，用行政章代替无效）。外调取证工作要在支部综合政审材料形成前完成。

②党组织出证应重点写清证明的时限．被证明人的主要思想、工作表现等。

三、入党积极分子队伍的管理

党组织对入党积极分子队伍的管理，主要应做好以下三方面工作：

1.建立各项管理制度。应建立健全培养、考核、写实制度、定期分析研究制度、定期整顿队伍制度等，并严格遵照执行。

2.定期整顿入党积极分子队伍。一般每学期初进行一次。整顿中要按照入党积极分子的条件，根据本人的实际表现。做到有进有出。把那些各方面表现突出的，群众拥护的列为重点培养积极分子或计划发展对象，对那些不具备入党积极分子条件的，应及时调整出入党积极分子队伍。

入党积极分子队伍小范围调整应从实际出发，随时进行；年度队伍整顿则可与制定年度发展计划时一道进行。

3.入党积极分子因学习、工作变动时，要及时做好衔接工作。原单位党组织应将他们的入党申请书、考察材料、培养教育情况和组织意见等有关材料，及时转送到调入单位党组织。对于外单位转来的入党积极分子，党支部要及时进行

10.入党积极分子培养考核制度 篇十

（试行）

为进一步加强我系学生党员、入党积极分子积极性与自律性的培养，使学生党员更好地发挥先锋模范作用，使入党积极分子尽快在思想上、组织上加入中国共产党，特制定本考核办法。考核底分为80分，按相应各项加减分，分数不封顶。各支部成立考评小组，每个学期核算一次，并给予公布。每年6月底作为评优的主要参考。本制度从公布之日开始试行。

一、加分（各项分数可累加）

（一）思想道德与理论修养（包括各种个人、集体荣誉奖项）

1．原著学习

每学年精读一本（篇）马列主义经典著作或党中央文件，并撰写读书笔记，最迟于每年6月31日前交党支部，字数要求1500字以上，加3分。

2．理论文章

每年至少撰写理论文章（或社会调查报告）一篇，每学年秋季学期开学第一周内上交，字数要求1000字以上，社会调查报告可合作完成，合作者一般不超过4人，加3分。

3．荣誉称号加分

（1）获院级以上个人奖励，加10分/项；获院级个人奖励，加5分/项获；获系级个人奖励，加3分/项；

（2）所在班级或宿舍获院级以上级集体荣誉，加5分/项；获院级集体荣誉，加2分/项；获系级集体荣誉，加1分/项。

4.党建联系人工作（针对预备党员）

（1）联系人工作深入、扎实，能主动联系、帮助、培养和教育联系对象，积极参与指导班级党小组工作，开展工作有记录，能主动策划、组织和参加党支部的各项活动，积极完成党支部交办的其他工作，完成工作记录情况良好。

（2）每学期能给联系班级上好一次党课（形式可以多样），同学反映上课效果良好；有收获。

（3）主动积极参加“党员奉献日”活动，社会评价良好，加1.5分。

（4）能积极带动班级良好班风和学风的形成，在其中作用明显。所在班级被评为院级先进集体的，该班级联系人加2分，被评为系级先进集体的，该班联系人加2分；所在班级平均分较前一学期提高20%的，加2分。

5．思想品德表现加分

（1）学期内受到院系通报表扬者加2分；

（2）见义勇为或向组织检举揭发坏人坏事，有突出表现和立功表现，经组织审核认定加3分。

（3）积极参加文艺、宣传、体育等活动，有突出成绩者加3分/次；积极参加各级各类正规比赛但未获奖（科研申报未立项）加2分/项；积极参加非评奖类活动（如学术讲座、报告、大会等），加1分/次；

（4）座谈会、民主生活会积极发言奖由会议记录人或主持人当场评2名，加1分/次；

6．评议加分

每学期开展批评与自我批评，学期末采用书面形式进行自评和民主评议，自评和民主评议分别占20％和80％，考核为优的加4分，良加2分，中加1分。

（二）社会活动与志愿者服务

1.参加大型社会性的活动或社会调研加3分。

2.志愿者服务

每学年志愿者服务时间超过10小时的加0.5分；超过20小时的加1分；超过30小时的加2分；超过40小时的加3分；超过50小时的加5分；超过60小时加10分；超过70小时及以上的加15分（获院系级的优秀青年志愿者等奖励与以上内容不得重复加分）。

（三）智育（包括学习成绩与各种知识竞赛等）

1．考试成绩

一学期考试平均成绩在90分以上的，加4分/学期；在85分以上的，加3分/学期；在80分以上的，加2分/学期；在75分以上的，加1分/学期。

平均分在75分以下但是学习成绩明显进步，专业排名比前一学期进步25％的加4分；进步10％以上的加2分；进步5％——10％的加1分。

2．智育加分

（1）参加院级以上各级各类科研立项申报加3分/项；获批再加5分/项，结题再加3分/项。

（2）在正式刊物发表学术论文，加10分/篇；在院级以上发表报道、文章加3分/篇；在院、系内发表报道、文章，加1分/篇。

（3）获全院性学习优秀荣誉奖加3分；获全系性学习优秀荣誉奖加2分。

3．英语

（1）英语四级考试成绩（CET-4）达到六级报考分数，加5分；（2）英语六级考试成绩超过425分，加8分。

4．计算机

（1）计算机过区二级，加2分；(2)计算机过全国二级，加2分；(3)计算机过全国三级（或通过软考初级），加8分；（4）通过软考中级，加8分；（5）通过软考高级，加10分。

（四）学生会、班级干部与社团活动

学生干部任职满一年，尽职尽责，经考核合格者按下列计分办法加分（任

满一学期加一半分）：

（1）院学生会主席、院团委副书记加4分，院团委常委、院学生会副主席、系学生会主席、分团委副书记加3.5分；系学生会副主席加3分，班长、团支部书记加3分；副班长、团支部副书记加2.5分；

（2）院学生会、院团委其他成员、院校风校纪纠察队队长、国旗班班长加3分；系学生会、团总支其他成员、院校风校纪纠察队副队长、院国旗班副班长加2.5分；班委会和团支部委员、党章学习小组长、系国旗班组长、校风校纪纠察队组长加2分。宿舍舍长任满一学期且宿舍被评为系级以上（含系级）“文明宿舍”或系级“优良学风宿舍”加1分（可累加）。

（3）学生社团主要负责人（正副秘书长、正副理事长、正副社长、正副编辑）正职加3分，副职加2.5分，其他社团负责人加2分。

（五）体育加分

1.在院运动会上获前八名者分别加10、9、8、7、6、5、4、3分；在系运动会上获前八名者分别加分8、7、6、5、4、3、2、1。

2.参加区或市级的体育运动项目比赛加4分；在区或市获得体育运动项目比赛获荣誉的由系党支部开会决定加分。

3.每学期班级晚锻炼得满分者加1分。

（六）文艺发展加分

1.参加各种文艺演出，加2分

2.参加大学生艺术团，加3分（须在团时间超过一个学期）

3.参加各种文艺性质的大型比赛，按比赛成绩加分（一等奖加10分，往下面依次递减）

二、扣分

（一）思想品德扣分

1.无故不参加政治活动、班团活动或拒不接受组织安排任务者扣5分/次；支部会议或活动迟到或早退以及不遵守纪律，扣2分/次；支部会议或活动请假（要有假条），扣1分/次；支部会议中手机或其它通信工具没有调到会议状态，扣2分/次；

2．不按时主动向党组织递交书面思想汇报，扣3分/次； 书面思想汇报不合格必须重写且扣1分/次；

3．无故不参加打扫卫生和义务劳动，扣1分/次；宿舍卫生被评为不合格和个人卫生被通报为不合格者，宿舍成员或个人责任者扣2分。

4．上课迟到、早退、请假二次计一次旷课，旷课一节、晚自习检查违纪一次、未经申请晚归扣1分/次；

5．“两课”类课程考试成绩低于75分，扣1分/门；

6．每学期评议结果为不合格的扣5分。

（二）智育扣分

1.每补考一门，扣2分；每重修一门扣3分并预备期（培养考察期）半年至一年；

2．一学期平均分低于70分，扣1分；

3．综合测评排在专业后50％，扣3分。

4．计算机一级不通过，扣1分/次。

（三）体育扣分

1．经有关部门核实，在参加院级或院级以上运动会比赛中违反赛场纪律者，扣5分。

2．未达到国家体育锻炼标准者，扣3分，体育成绩不及格扣2分。

3．早锻炼和课外体育活动缺勤一次扣0.5分。

三、说明

1．预备期（培养考察期）加分分数达不到20分的，即总分不达100分，延长预备期（培养考察期）半年。

2．预备期（培养考察期）扣分累计达到10分的，给予批评教育，并延长预备期（培养考察期）半年至一年。

3．预备期（培养考察期）扣分累计达到20分的，直接撤消预备党员（入党积极分子）资格。

4．旷课、晚自习违纪或晚归累计6节及以上给予支部内部批评教育，并延长培养考察期半年。

5．受警告以上处分；学分达退学警示标准，直接撤销入党积极分子资格。

6．每学期评议调查结果为“不合格”的，给予支部内部批评教育，累计两次不合格的撤销入党积极分子资格。

11.入党积极分子培养考核制度 篇十一

[关键词]大学生；入党积极分子；优化；培养质量

[中图分类号] D262.2 [文献标识码] A [文章编号] 1009-928X（2015）11-0050-03

抓好入党积极分子的培养教育工作，是做好大学生党员发展工作的必要前提，是大学生理想信念教育的重要组成部分，也是大学生实现自我价值、成长成才的现实诉求，更是落实高校为中国特色社会主义事业培养建设者和接班人这一育人使命的重要环节。要做好这一工作，应充分把握教育对象的特点与诉求。90后大学生出生在改革开放年代，成长于社会转型和各种价值观念相互激荡时期，具有开放程度高，信息量大，思想变化快，个体意识强的群体特征。他们在观察问题、处理问题时，更多地采用具体利益的标准，而不是抽象的政治标准；更多地采用批判的标准，而不是建设的标准；更多地采用“与国际接轨”的标准，而不是“中国特色”的标准。[1]这也意味着，做好90后大学生的理想信念教育工作比以往有了更大的难度。面对这一现状，我们的大学生理想信念教育工作，既需要有面上的广种，更要有示范群体的精耕，以精耕的质量与成效以点带面提升整体工作水平。

入党积极分子作为大学生群体中最早与党组织近距离接触的群体，其言行是广大学子了解高校党组织的最生动最直接渠道，我们应充分利用其首因效应，切实培养一支高素质、有影响力的入党积极分子队伍，让他们在学生群体中形成良好的示范效应，发挥其对大学生群体独特的思想引领作用，为提升大学生理想信念教育的整体水平提供支撑。要实现这一目标，既需要想方设法做大入党积极分子队伍基数，也要开阔思路提升入党积极分子培养质量，力争构建部分党员和一大批入党积极分子带动广大学子成长成才的大学生党建工作格局。

当前大学生对理想信念教育的态度，整体上是理性的、积极的，对其成效也比较认可。但部分大学生，包括部分入党积极分子的言行表现，却折射出了目前大学生理想信念教育工作的不足，具体表现为“大学生政治理想信念有所弱化、思想认知水平有所软化、行为实践内涵有所虚化”。[2]部分学生表现出对主流政治“疏而不亲”的距离感。他们认为“相比政治，我更关心与我切身利益有关的事情。政治问题离我的生活太远了。而且我们的想法也不会对政治产生太大影响”。还有个别大学生则因对主流思想和党组织抱有成见，刻意选择疏离主流政治。与家国情怀和社会责任感相比，他们更在意触手可及的“小确幸”。

入党积极分子是大学生群体中对主流政治最亲近的人群，对主流政治和社会热点比较关注。但他们在日常公共生活空间或网络舆论空间也时常成为沉默的大多数，对与政治立场相关的话题保持“观而不语”的态度。究其原因，大部分入党积极分子由于认知水平有限，无法驾驭相关话题，不敢言说；也有极个别入党积极分子因为抱着功利主义的入党动机，并不追求过程的学习与思辨，索性选择不去言说。

行为实践是入党积极分子对党的感性认知与理性认知的最终落脚点。部分学生存在“知行分离”的现象，或“知而不行”，或“行而不知”，并未实现主观认知与客观实践的统一。

综观90后大学生所处的社会大环境与90后大学生的青年群体特征，必须打造更符合90后大学生特点和期待的感性、理性、实践三位一体的教育体系，切实激发大学生对理想的情感共鸣，对真理的思想共振，并引导其在实践中实现个人与组织的共赢。

（一）从感性的角度激发大学生对理想的情感共鸣，吸引更多的大学生成为党的亲近者与追随者。感人心者，莫先乎情，只有感动，才会内化为行动。通过动之以情的方法打开大学生的心扉，他们才更容易在情感共鸣中萌生向党组织靠拢的内生动力。当前，大学生入党积极分子教育培养环节中，大部分高校都会安排一定的理想情感教育内容，但笔者认为还可以进一步加大比重，因为对理想的感性体验，既是认识理想的起点，更是点燃理想的火种。

让先进典型讲故事，以榜样力量激励人是激发理想情感的常用方法。先进典型的故事鲜活生动又富有教育内涵，相较于相对艰深、成体系的理论学习，故事无疑更容易抓住人心，调动人的情感，让大学生在强烈的情感共鸣中，萌生出“我也想成为他那样的共产党员”的情感追求。这样自然而然的情感激发和德性提升，是依托故事为要素的故事型德育模式的鲜明优势。“故事的具体性是在价值普遍性之中蕴含的具体性，这种具体性通过其中榜样人物的示范作用，以故事的独特感染力、吸引力为外在形式，把具有普遍生命意义的社会道德价值自然而然地转化为对象自身愿意接受的个体德性价值。这种具体性使故事型德育模式具备了润物无声的隐形化特征，使德育操作方式的时效性、实效性、吸引力、人文性自然融于一体。”[3]

第一，邀请优秀党员结合自身经历讲好党员故事。事实证明，不少本身有故事又善于讲故事的优秀党员的报告会很受大学生喜爱，也激发了他们见贤思齐的意愿，坚定了其加入党组织的信念。笔者曾经回访过一批三年前上过入党积极分子培训班的大学生，问及他们对当年培训班的课程印象，很多内容他们都忘了，但那些主讲人所讲的故事带给他们的情感冲击还牢记在心。当然，这个环节要取得良好效果，绝不是随便找个优秀党员来讲就行的，需要主讲人有故事，会讲故事，最好其事迹还是大学生可学可为的典范，这样就更容易促成大学生从情感到行为的转化。

第二，前往主题性爱国教育基地开展现场教学。到主题性的爱国教育基地开展现场教学，往往能收获很好的教育效果。中国共产党的历史是一部丰富生动的教科书。党史是宏大的，但党史中的人物也是具体的。当我们在现场教学中把这些人物的故事讲深、讲透、讲生动，学生就会超越时空的隔阂，在身临其境中体味到优秀共产党员永恒的感召力。在主题性爱国教育基地开展现场教学，最忌来去匆匆的走马观花，这样不仅学生收获甚少，反倒还降低了党组织在大学生心目中的地位与印象。

第三，组织优秀影视艺术作品观摩。优秀的艺术作品往往包含着巨大的情感力量，观摩优秀艺术作品也是开展故事型德育的有效便利途径。除了组织观摩适合所有群体的各种优秀影视戏剧作品，如《焦裕禄》、《建党大业》、《百团大战》等，还可以安排一些贴近大学生生活的优秀作品，这样往往更能引起大学生的共鸣。

雅斯贝尔斯认为教育的本质是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”[4]，以榜样示范为代表的以情动人的故事讲述，正是一个灵魂去唤醒另一个灵魂的教育实践。

（二）从理性的角度激发大学生对真理的思想共振，提升入党积极分子的认知深度和思辨能力。如果说情感的共鸣是推动大学生乐于走近党组织的感性力量，那么，思想的共振就应成为推动大学生走进党组织的理性力量。大学生入党积极分子，身处自由的学术氛围之中，又正值价值观未定型之际，其叛逆的青春气质与追求独立思考的学术品性，构成了大学生入党积极分子区别于其他类型入党积极分子的显著特点。这就意味面向当代大学生入党积极分子的理想信念教育，不能主要依靠于传统的单向度的理论灌输为主模式，而是需要在充分尊重大学生特点的基础上，优化教育环节，创新教育模式，合理借鉴学术研究的态度与思路，在自由平等的交流氛围中，引导大学生入党积极分子学深学精，领略蕴含其中的智慧光芒，引导大学生切问近思，提升其思辨力，不断增强其价值判断力，为其真学真信真用提供了理性支撑。

第一，聚焦小文本，讲透大智慧。综观上海市若干所高校对大学生入党积极分子理论学习的要求，学习内容大而全是普遍存在的现象。俗话说：“宁挖一口井，不挖十个坑。”与其让学业已经比较繁重的大学生蜻蜓点水般的浏览大而全的理论体系，不如聚焦关键文本，由老师带领学生共同精读深读，突出重点，讲清观点。以学习党章为例，教育者既需带领学生一字一句精读文本以把握文本要义，也须将党章放置在古今中外的历史坐标体系中去解读它的角色与地位，真正让积极分子学深学透，不仅能知其然，而且还能知其所以然。而在此基础上再辅以适度泛读，让入党积极分子对党的系列理论和党史有更多了解，就更容易取得事半功倍的学习效果。

第二，鼓励小讨论，培养思辨力。如果说聚焦文本的学习重在传道授业，那么聚焦大学生关注的热点展开小组讨论，就重在释疑解惑。事实上，入党积极分子中，的确有一批人在思想深层有些难以自我排解的迷茫、无法自我解释的困惑。小组讨论议题就可选择这样的难点、紧扣社会的热点，展开深层讨论，过程中应鼓励学生充分言其困惑，述其观点，而在各抒己见、多元争锋的讨论中，最有益于增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，最有助于养成理性分析和解决问题的科学方法。这样经过思辨而被大学生入党积极分子认可的结论，将真正化为积极分子自身的理论素养，也有助于其更加坚定自己的政治选择。当然，如果小组讨论完全由学生自主谋划，也会有流于形式的危险。笔者认为，要切实提高这个环节的育人效果，可为小组配备经验丰富的指导老师，指导老师可由院系党委委员或经验丰富的辅导员担任；如果条件允许，还可以安排合适的助教，比如哲学专业、历史学专业、政治学专业的青年老师、博士生、硕士生，让他们从学科专业的角度与小组成员一起研讨切磋。有老师和助教的在场，小组讨论就能既有深度，也把得住方向。

（三）从实践的角度达成入党积极分子与党组织的共赢，提升入党积极分子实践的质量及其对党组织的归属感。行为实践是入党积极分子对党的感性认知与理性认知的最终落脚点。提升实践环节的品质，有益于确保入党积极分子的知行合一。

第一，入党积极分子要用实践传递党组织的温暖正能量。综观上海市高校对于大学生入党积极分子的培养要求，一般都有对实践的要求，以通过入党积极分子的实践，对身边人群的服务，传播党组织的温暖正能量，体现示范群体的先锋模范作用。目前，不少高校对这一环节并无系统性指导，主要由入党积极分子作为个体自行落实，容易导致服务实践形式比较单一，服务活动含金量不高，甚至有的入党积极分子认为这只是一个形式主义的环节。笔者认为，这一环节，应由党组织整体统筹谋划，将实践环节做扎实，让服务项目见水平。譬如复旦大学就通过成立校级党员和积极分子志愿服务联盟，整合全校党建志愿服务资源，为学生党员和积极分子亮明身份、发挥作用搭建平台，激励学生党员发挥自身专业优势服务身边同学。由外文学院、数学学院等院系的学生党员和入党积极分子组成的英语达人志愿服务小组、数学大神志愿服务小组，就是成绩优异党员和积极分子组成的，他们利用课余时间为全校学生提供英语和数学的一对一学习辅导，既受到了身边同学的热烈欢迎和好评，也进一步提升了其专业学习的能力与动力，实现了知与行、政治成长与专业成才的和谐统一，提升了大学生服务水平和含金量，也向广大学子传递了党组织的温暖正能量。

第二，党组织要用行动传递对入党积极分子的关爱。入党积极分子用实践向广大学子传递党组织的温暖正能量的同时，党组织也应加强对入党积极分子的关爱，以情暖人，进一步增强入党积极分子对党组织的归属感，展现党组织的亲和力。近年，随着大学生海外交流学习机会的增多，个别党员或入党积极分子在海外交流学习中曾发生信教现象。背后的原因固然很多，但党组织没有在第一时间予以关爱是直接因素之一。有学生表示，在海外人生地不熟的情况下，有时候不是党组织而是教会组织第一时间给他们送来的温暖与关爱，帮他们解决了诸多难题，于是教会取代党组织成了他们的情感归属港湾。这一情况的出现，更加说明党组织要主动关爱入党积极分子，用贴心的行动，让入党积极分子在这里找到归属感。

参考文献：

[1]田建国.创造性地开展大学生思政工作[N].中国教育报，2006-09-15.

[2]刘德强.提高大学生党员发展质量的制度路径[J].上海党史与党建，2013（2）.

[3]李西顺.故事型德育模式建构研究[J].教育学术月刊，2012（11）.

[4]卡尔·雅斯贝尔斯.什么是教育[M].北京：生活·读书·新知三联书店，1991.

作者系复旦大学中文系党委副书记