大学生入党动机的调查研究

大学生入党动机的调查研究（通用9篇）

1.大学生入党动机的调查研究 篇一

关于大学生入党动机的调查问卷 亲爱的同学：

你好！我们是浙江师范大学“大学生入党动机的调查与研究”课题组。

本课题旨在对调查大学生入党动机现状，了解大学生“为什么要入党”和推进优秀青年人才入党的先决因素，以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机。

感谢你抽出宝贵的时间来完成这份问卷，本调查采取匿名填写的方式，我们将对涉及个人的信息进行保密，请你放心填写。你的认真参与会对本研究起到很大的帮助，谢谢支持与参与！

如果有任何问题，欢迎联系我们！联系方式：

1、你所在的年级 __________

2、你的政治面貌是()

A、中共党员B、入党积极分子C、共青团员D、群众

3、若你现在还不是党员，你是否打算申请入党()

错误！未找到引用源。A、已经递交入党申请书错误！未找到引用源。B、准备递交入党申请书

错误！未找到引用源。C、暂时没有入党的愿望错误！未找到引用源。D、根本没打算入党

4、你对党的性质、宗旨、奋斗目标、任务、基本路线、党员发展的相关政策与制度是否了解()

A、了解B、一般，知道不多C、不了解

5、你认为入党最需要具备的条件是()

A、思想上先进

B、学习成绩优异

C、交际能力强

D、和老师关系好

6、你认为大学生入党（包括自己在内）的主要动机是什么()（可多选）错误！未找到引用源。A、是一种政治信仰，有共产主义信念

错误！未找到引用源。B、注重考虑现实利益，有利于以后找工作和升迁错误！未找到引用源。C、长辈的期望和要求

错误！未找到引用源。D、随大流，自己不入显得落伍

错误！未找到引用源。E、其他

6、你认为当前学生党员思想上存在哪些不足？()（可多选）

错误！未找到引用源。A、政治立场不坚定，政治素养不高

B、错误！未找到引用源。追逐个人名利，注重个人发展

C、没有树立起全心全意为人民服务的信念，缺乏奉献意识

错误！未找到引用源。D、文化素质教育不足

错误！未找到引用源。E、其他

7、你认为大学生党员应该具备的哪些重要的条件()（可多选）

A、有坚定的共产主义信仰和矢志不渝的追求

B、优秀的学习成绩

C、良好的人际关系

D、杰出的综合能力

E、无私的奉献精神

F、其他

8、你一般通过什么途径学习、了解党的主流意识形态()

错误！未找到引用源。A、党校、团课、《形势与政策》课等学校教育

错误！未找到引用源。B、电视、报纸、广播、网络等媒体

错误！未找到引用源。C、老师、同学交流

错误！未找到引用源。D、其他

9、你认为参加党课培训的目的是()

A、学习党的基本理论知识

B、学习党员的优良品质

C、端正思想认识思想，树立正确的入党动机

D、其他

10、你认为学习党课（会）主要给你带来哪方面的提高()

A、理论知识

B、思想觉悟

C、没提高

11、你如何看待现行制度下大学生党员发展比例()

A、太高

B、较高

C、适中

D、较低

E、太低

12、你认为基层党组织应当以何种形式端正学生的入党动机()

A、加强党课培训

B、开展多种理论学习活动

C、组织谈话

D、没必要采取特别的形式，按社会现实顺其自然

谢谢您参加此次调查！

如有需要请联系薛同学681175

2.大学生入党动机的调查研究 篇二

一、大学生入党存在的问题

1) 实用主义。在当今这个物欲横流的社会中, 随处可见与共产主义相悖的思想观念。这些观念与社会主义核心价值观背道而驰, 对大学生产生不良的影响, 使得一些学生出现“实用主义”思想, 把入党当作找工作的筹码和发展自己事业的垫脚石。出现“口袋党员”现象, 需要时拿出来, 不需要时就装在口袋里, 只是想通过共产党员这个光环谋取更多的利益。

2) 盲目从众。当今很多大学生积极入党, 但有一些人并不知道自己入党是为了什么, 看到身边人入党, 自己也随波逐流。如在商场消费一般, 看到别人在购买同一件商品时, 不管自己是否需要, 也跟风购买。甚至其热情程度更甚于那些真正因为需要而去购买这件商品的人。部分入党积极分子也是如此, 他们不清楚自身为何入党, 只是出于从众心理入党。其结果是在关键时刻无归属感, 就更无责任、立场可言。

3) 思想信念不坚定。随着时代的变迁和各种思想的碰撞, 思想信念还不成熟的大学生, 更容易受到外界的影响。如早前香港的“占中”事件和网络上热议的“否定黄继光堵抢眼和诋毁邱少云”事件, 特别是网络上有些人怀疑一些革命先辈的光荣事迹, 正反映出青年人当前存在的思想立场不坚定问题。深入的去思考, 革命先辈之所以能做出那些英雄事迹, 正是因为其拥有着无比纯洁的入党动机和矢志不渝的党员信仰, 他们是我们永远缅怀和学习的榜样。

二、大学生入党存在问题的原因

1) 对党的理论知识不扎实。一些大学生对党的了解不够多, 对马克思主义的理解不够深入, 对自己的“修炼”不够完全, 导致其无法正确认识党。如解答应用题一样, 只有完全理解题目的意思, 才能有正确解答问题的思路。入党前参加党课学习也是如此, 只有完全明白党的性质、党的任务等理论知识, 才能知道自己入党的真实想法。

2) 社会反面例子带来错误的价值导向。改革开放以来相当长的一段时期内, 我们重点抓物质文明建设, 在一定程度上忽视了精神文明建设, 社会出现的一些不正之风。我党也出现一些问题, 一部分身居要职的党员忘记自己入党的初衷, 公仆意识严重缺失。有些党员干部不仅为官不为, 还利用职位之便谋取个人利益。例如原秦皇岛市城市管理局原副调研员、北戴河供水总公司原总经理马超群, 他虽不如周永康、徐才厚等“大老虎”位高权重, 但却能贪污数亿元。这种“小官巨贪”的案例给一些意志力不坚定的党员带来很大的思想冲击, 也对一些大学生入党积极分子带来了错误的价值导向。

3) 自我要求不高。当前大学生中出现很多“差不多先生”, 在处理生活中的问题时满不在乎草草了事。部分想要入党的大学生也是如此, 对待事情不积极认真, 只是空喊口号, 却忽略对自我素养的修炼, 与共产党员的思想境界存在较大差距。入党积极分子只有严于律己, 以身作则, 使自己在思想和行为上逐渐向党组织靠拢, 这样才能保持自我先进性, 才可以称得上为“入党积极分子”。

三、端正大学生入党动机的策略

(一) 建立长期有效的教育体系

提高党员政治素养是一个系统学习和持续锤炼的过程。对入党积极分子的教育要端正思想教育, 使其确立正确的入党动机。学习中国特色社会主义理论知识和马克思理论知识教育, 使其深入的了解党、认同党。入党的教育是一个长期的工作, 刚入党时的思想是纯洁的, 不能说一直都会是纯洁的, 这需要长期的思想教育, 同时做到知行合一。因此, 入党积极分子思想教育应是长期的系统的。

(二) 树立作风优良的学生榜样

在大学生中树立榜样, 发挥模范表率作用是大学生保持先进性最直接有效的方法。习近平总书记指出“创先争优活动是在新的形势下保持党的先进性和纯洁性的一次有益探索”。创先争优活动可以激发大学生入党积极分子的创造力。“标杆”可以引导入党积极分子认真学习社会主义核心价值理论体系, 确立正确的人生价值观, 对其产生积极正向的影响, 从而做到“一个带动一片”。

(三) 进行丰富多彩的思想宣传

随着互联网的发展, 新兴媒体网络平台受到广大青年人的青睐, 特别是对互联网新兴事物拥有巨大好奇心和兴趣的大学生对此更是追捧不已。因此思想宣传不能仅仅局限于电视、文明标语、课堂之中, 更多的是要“投其所好”转移到这些新媒体当中, 用现代大学生喜闻乐见的方式进行思想宣传。在宣传的过程中不再陈旧刻板, 可以用一些较“接地气”的流行语, 去除恶俗网络用语, 净化网络空间, 净化学生心灵。这样可以对当代大学生在潜移默化之中产生积极的影响, 从而使其确立与党相通的政治思想。

大学生入党动机应该是纯洁的、真挚的, 并将马克思主义作为自己的唯一信仰。同时也有个人的思想立场, 但前提是站对和站稳立场。只有一个坚定不移的思想立场才能有自己的原则性, 才能在一些是非面前有独立的判断力, 才能经受的住考验, 才能与真理保持一致。“不忘初心, 方得始终”, 只有牢记自己入党的初心, 始终保持自我思想先进性, 时刻警惕思想堕落, 做到时常自我反省、自我批评, 并且乐于接受他人的监督, 不断的完善自己, 这样才能成长为一名合格的共产党员。

摘要：大学生入党积极分子是后备党员队伍的中坚力量, 其担任着传承和发展党的事业这一伟大使命, 因此大学生党员素质对党和国家的发展有着深远的影响。现实中, 面对社会各类思想风潮和社会中不良因素的影响, 往往会出各种问题。确保大学生入党动机的纯洁性, 挥入党积极分子中的模范表率作用, 建立一个长期有效的思想教育体系和创新党政宣传方式, 多角度地引导大学生树立正确的入党动机。

关键词：大学生,入党动机,存在问题,对策

参考文献

[1]欧洪湛.构建大学生党员教育管理长效机制探析[J].学校党建与思想教育 (高教版) , 2007.

[2]李科, 林伯海.保持大学生党员思想纯洁性的思考[J].学校党建与思想教育 (高教版) , 2013.

[3]刘春江, 张全友.在校大学生党员理想信念现状分析及教育对策[J].学校党建与思想教育 (高教版) , 2012.

3.大学生入党动机研究述评 篇三

关键词：大学生 入党动机 研究述评

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0232-01

大学生入党动机问题研究既是一个理论问题，更是一个实践问题。新时期、新形势的发展和变化对大学生的政治信仰和入党动机带来了巨大的冲击和隐患，我们需要对大学生入党动机重新审视，以便进行更深入的研究和探讨。可以将目前的研究作如下划分。

1 大学生入党动机的一般性研究

1.1 在高校党建工作整体研究中的零星观点

此类研究从高校党建思想政治工作的整体角度上出发，研究内容与素质教育、校园文化、学分制、后勤社会化、网络化等内容参杂在一起，没有深入地进行专题研究，对入党动机的研究则更少，因而研究的深度不够；所采用的研究方法主观性强，缺乏说服力。目前无论是杂志、网络还是论文集，这类文章的比重是相当高的。

1.2 针对入党动机的一般探讨

此类研究专门针对入党动机进行了探讨，但有影响力的研究比较少。研究内容集中在入党动机的研究意义、入党动机调查分类、入党动机形成原因分析、提出教育对策等。沿用了带有主观性的分析法，根据一般心理学理论或党建理论进行探讨，有数据支撑的较少，结合大学生的具体情况进行分析的更少。目前这类文章的数量也比较多，如张伟的《关于大学生入党动机的调查报告及应对策略》[1]，崔华前、王亚球的《当代大学生入党动机调查研究—— 以合肥工业大学为例》[2]，周园园、赵辉的《高校拟发展对象入党动机的现状、问题、趋势与对策》[3]，郭秀兰、黄建华的《当代大学生入党动机的调查与分析》[4]等的研究比较具有代表性。他们对动机分了四类、五类、六类不等，如“追求信仰型、崇拜报恩型、盲目附和型、虚荣表现型、实用功利型”等。

1.3 立足于实践的进一步研究

此类研究在调查研究的基础上，进行了进一步分析，有了一定的数据支撑，在操作上提出了一些比较有新意的措施。但采集数据的对象范围比较局限。王薇薇在《构建高校学生党员发展质量管理体系的探索—— 基于南京工程学院学生党员现状的调查分析》[5]中提出“两级建校、三级培训”的教育体系。张岚在《大学生“功利性”入党动机刍议》[6]中指出我们应客观分析和对待多种入党动机中的“功利性”动机及其成因，看到其中的合理性，采取切实措施，引导大学生将实现个人抱负与追求政治理想结合起来。

1.4 针对独立学院学生入党动机的研究

陈虎在《三本院校大学生信仰和入党动机教育工作的实践与探索—— 以新兴高校宿迁学院为例》[7]中提出三本院校大学生由于自身的特点、社会的原因、家庭环境的影响以及学校教育与党建工作的不足，入党动机呈多元化趋势。要认真分析原因，加强入党动机教育。还有李锦堂的《如何引导独立学院学生端正入党动机—— 大学生党员发展模式的探索与实践》[8]，可以说针对独立学院学生的入党动机的系统、深入的研究少之又少。

2 大学生入党动机的综合性研究

不少研究者采用学科交叉的研究方法，与前文一般性研究相比更具深度，提出了一些比较有价值的设想。这类研究主要是与心理学学科交叉的研究。梁姗姗的《从马斯洛的需求层次理论看大学生入党动机》[9]认为按照马斯洛的需求层次理论，动机有层次之分，而且动机的实现也有个先后顺序。我们能做的是，宽容与理解，在他们努力寻求基本需求的满足的同时，强化共产主义教育，让他们同时形成更高层次的追求。张汉芳的《大学生入党动机教育科学性与有效性的心理学分析》[10]提出引导大学生将个人的基本需要与精神需要统一起来，将个人的人生追求与党的崇高目标统一起来，才能为大学生的入党动机注入源头活水。特别是董伟武、黄文明的《大学生入党心理的时代嬗变及其应对》[11]，在将心理学原理与入党动机问题相结合方面比较成功。他们认为，大学生作为一个特殊的社会群体以其前卫性、敏感性与创新性较强的特点时刻反映着时代的脉动。在入党问题上，大学生入党心理的新变化同样折射出社会的变迁和时代的发展对他们的深刻影响。认真探讨大学生入党心理系统的新变化，分析影响大学生入党的心理因素，有助于加强党对大学生群体的重新认识、有效引导与科学管理。这是目前最有参考价值的，也代表了以后研究的方向和重点。

综上所述，目前学界关于大学生入党动机的研究正趋向成熟，但其研究仍然存在不足之处。主要表现在以下两个方面：一是对大学生入党动机缺乏量化的标准；二是对大学生入党动机的影响因素的分析还比较深入，但总体上仅进行了就事论事的分析，对调查获取的数据也仅做了较简单的统计分析，对大学生的入党心理深入探讨不够，提出的方法针对性和操作性不强。这说明，中国大学生入党动机量化分析的实证研究还有待学者们进一步完善。

参考文献

[1] 张伟.关于大学生入党动机的调查报告及应对策略[J].淮南师范学院学报，2008（4）.

[2] 崔华前，王亚球.当代大学生入党动机调查研究—— 以合肥工业大学为例[J].思想政治教育研究，2009，25（4）：66-69.

[3] 周园园，赵辉.高校拟发展对象入党动机的现状、问题、趋势与对策[J].辽寧行政学院学报，2010（2）：58-59.

[4] 郭秀兰，黄建华.当代大学生入党动机的调查与分析[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2011，8（3）：149-151.

[5] 王薇薇.构建高校学生党员发展质量管理体系的探索—— 基于南京工程学院学生党员现状的调查分析[J].南京工程学院学报：社会科学版，2008，8（3）：44-48.

[6] 张岚.大学生“功利性”入党动机刍议[J].安徽理工大学学报，2009，11（1）：17-28.

[7] 陈虎.三本院校大学生信仰和入党动机教育工作的实践与探索[J].长春大学学报，2010，20（6）：89-92.

[8] 李锦堂.如何引导独立学院学生端正入党动机—— 大学生党员发展模式的探索与实践[J].现代企业文化，2010（3）：70-71.

[9] 梁姗姗.从马斯洛的需求层次理论看大学生入党动机[J].商业文化，2009（4）：179-180.

[10] 张汉芳.大学生入党动机教育科学性与有效性的心理学分析[J].学校党建与思想教育，2009（4）：35-31.

4.大学生入党动机调查问卷 篇四

A.想 B.不想 C.无所谓

2.你身边想入党的同学多吗?

A.很多 B.一般 C.不多

3.你为什么想要入党?

A.对以后找工作有帮助

B.跟随潮流

C.无所谓

D.热爱中国共产党

4.你们对党的认识有多少?

A.认识很深刻

B.了解一般

C.一点都不了解

5.你们都是通过何种方式去了解党的?

A,学校的老师

B.自己通过书籍

C.父母的教导

6你知道入党的条件吗?

A.知道 B.不知道

7.你觉得自己在学校里入党的可能性大不大?

A.很大 B.一般 C.没希望

8.如果你没被选入预备党员，你觉得是什么原因?

A.学校内定

B.自己条件不够

C.同学走后门

5.大学生入党动机调查报告 篇五

调查报告

2011级应用化学2班

目录

摘要······················1

关键词······················2

调研背景、目的····················3

调研方法·······················4

调研结论与讨论 ················· 5

参考文献···················6

统计分析与数据解读·············7

摘要

此次对大学生中入党现象进行了较系统的调查研究，通过对学生入党动机的了解，解决大学生“为什么要入党”和推进优秀青年人才入党的先决因素，以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机。大学生的入党现象成为一个热点问题。了解趋使莘莘学子向党组织靠拢和其加入党组织的动机和目的是什么。

关键词

大学生 入党动机 偏差 党组织

调研背景、目的

调查背景：当代大学生在入党动机上存在着一定的问题，并且对党组织的认识不明确。建立在此背景下通过调查分析得出一定的对策。

调查目的：分析如今大学生入党动机上存在的问题，并对相应的问题进行原因分析，最后在此基础上提出对策性研究的建议。

调研方法

问卷调查，采用随机发放形式，注重男女比例(男58，女42），发放地点为大学自习室，自习室随机选择，问卷共发放100份，收回100份。

调查结果

1、您对党了解吗？（单选）

%58一般了解 %13非常了解 %12不了解 %17了解

2、您想入党吗？（单选）

%90想 %10不想

3、在大学期间,您对入党抱着什么样的态度?（单选）

%20觉得无所谓 %76抱着积极的态度 %4态度不积极

4、您会在什么样的前提条件下申请入党：（多选）

%58在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下 %44在自己条件符合的前提下申请入党

%22觉得自己不会排除用其他的方法争取入党

5、如果您有明确的入党动机，以下哪几条比较符合？（多选）

%45感觉入党有光荣，有理想，有信念

%51是为了今后的自身发展（较注重考虑自身利益）%10因为大家都入党，自己不入就很落伍 %9 是为了不辜负长辈的期望

6、您认为您不可能入党的原因是什么?（多选）

%45觉得是因为自己条件不够 %16是因为自己不感兴趣 %14为党的威信下降

%21各方面受约束、不自由 %18其他（请您于后写出）

7、您认为校园里有真正为了服务他人而入党的同学么？（单选）

%26 没有，现在要求入党的学生基本上都是带有目的性的

%47 还是有一小部分的学生入党动机是比较单纯的想为同学服务 %27 绝大多数学生党员都是为了实现自己的理性价值而入党的

8、你对周围同学写入党申请书的看法：（多选）

%10 追求共产主义信念 %2追求高尚人格 %68 现实利益的考虑

%38自己学习成才创造一个良好的环境 %6其他（请您于后写出）

性别：

年级：

专业：

调研结论与讨论

（一）当前大学生入党动机偏差的主要类型：

据我们的调查显示，在社会转型的新形势下，大学生出现多种偏差性的动机。

影响入党动机产生偏差的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果。当前大学生除了基于主体性的共产主义信念、信仰型入党动机外，还呈现出多种偏差性动机，具体表现在：

（1）人生发展规划型：持有这一类型的大学生一般有较为明确的自我人生设计和职业发展规划，他们懂得不同年级、阶段有不同的自我发展层次。因此在日常生活中，他们青春激昂，积极进取，追求个性化发展；积极在学习和生活实践中追求人生的意义和最大价值，以实现人格的自我完善。反映在入党动机上，他们把入党和大学学习生活作为人生道路上成长成才的铺路石，在入党行为和日常生活中能够“服从党的利益，兼顾个人利益和社会利益”。在价值取向上，他们有较强的兼容性和复合性，在义与利、奉献与索取、社会与个人的关系模式中，他们不做严格的边界性取舍，而是力图同时兼顾。来自调查报告表明，有58%（N=100）同学选择“在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益”。虽然这一类型的入党动机能够在个人主义和集体主义的抉择中寻求最佳平衡，但在两者冲突的情况下，通常申请入党主体有利己主义的念头闪现或张扬。

5（2）追求真理型：这部分入党积极分子思想活跃，富有探索精神，易于接受新生事物，向往真理，憧憬未来，积极探索人生真谛。他们对共产主义的前途充满了信心，对马克思主义理论拥有积极的情感和态度，思想品德端正，要求自己较严格。他们成长于我国改革开放时期，随着社会主义市场经济体制建设进程的推进，他们关心自己生存和发展的社会环境，通过各种途径接触和认识社会，通过学习和实践对比，开始认同社会主义，认定马克思主义是真理并作为自己的人生信仰，拥护毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极参与社会主义市场经济实践，把申请入党当作追求、思索、学习和实践，产生了比较正确的入党动机，十分可贵。20世纪90年代中后期，校园里出现的大学生邓小平理论研究会、“三个代表”实践团、青年马克思主义学校、大学生青年志愿者服务队等等，正是这部分入党积极分子中的佼佼者。他们经过党组织的进一步关心和培养，一定能成为党的坚定战士。

（3）实用功利型动机：主要表现在入党动机上的实用主义和功能主义。部分人把入党定位为提高能力和锻炼自我的机会，或异化为追求个人发展，打造择业就业竞争资本的功能性手段。为了达到尽快实现程序上的组织发展，他们积极迫切地表达入党意愿，紧密跟随和接触党建工作队伍，具体表现出行为上的“入党前一身汗，入党后挑着干”的特点。另一部分人则是为取得党票，表现为在某一阶段追求动力较足；他们认为，入党可以为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠；受社会腐败风气的侵扰，党员→从政→谋利的成长

思维路径，或轻或重地在其脑中根植。同时，他们认为，入党可以更有机会被选拔为主要学生干部，能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定――这样的复合功能更加激发了学生的入党追求动力。

（4）趋同从众型动机：社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。在当前大学校园中，入党热潮集中表现在低年级的班级集体递交入党申请书的现象；这一类型的入党主体在动机上表现为被动性和自我虚荣性，他们大多没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务。而是基于“别人写我也写，否则显的太落后”，“这样可以满足父母和亲友的期待”，或者认为“入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩”的认识。而在现实生活中，持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活。

（5）情感升华型：党的十一届三中全会路线、方针、政策首先带来了农村的繁荣，城市改革也带来了社会财富的更多涌现，国家的综合国力增强，人民的生活获得了大幅度的提高，社会主义出现了持续、快速、健康的发展势头，全国人民团结一致，以空前的热情和干劲进行中国特色社会主义建设。具有爱国主义传统的当代大学生，就是在这样一个时代背景下成长起来的。这类大学生入党的愿望，首先是来自家庭环境的影响和家庭成员的引导，或感恩于党和政府的关怀帮助，对党有一种朴素的情感。其次是随着社会实践，拓展了视野，他们认为：是党的路线、方针、政策的正确，才有了

祖国的富强和人民的富裕，爱国就应当热爱领导我们事业的核心力量中国共产党，就应当投身到党的队伍中去，正是基于这一点，他们超越了对党的认识仅仅停留在一种朴素的感情上，思想境界得到了进一步的升华，他们仍需在各级党组织的关心和帮助下，加强党的知识和马列主义理论学习，树立共产主义信念，真正做到把实现共产主义远大目标，同勤奋学习、学好本领、报效祖国的现实目标结合起来，成为优秀的共产主义战士。

（二）、大学生不正确入党动机的深层因素和现实背景

如调查结果所显示的，大学生的入党动机存在多层次和多样化；他们既认为党员是一种身份，更意味着做人的责任，同时部分的他们又在一定的场合下视党员的身份为政治光环，甚至是家族的荣耀。

入党动机的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果。

1．初涉政治生活的不成熟性：

许多大学生由于刚刚进入大学，还为涉足社会，导致他们的社会阅历浅，在一定的程度上对党的认识上有一定的偏差；再者，在当代就业压力下，竞争是极为强烈的，许多大学生忙于为升学拼搏，无暇增强对党的认识，导致对党的理解不深，从而缺乏对政治的鉴别能力。

2．改革大潮的竞争压力：

许多用人单位把是否是“党员”、“干部”作为毕业生素质和能力的信号，学生党员、干部往往被抢手的单位录用，并安排到重要岗

位，这就使得许多大学生把入党作为目标，希望自己的政治面貌一栏能在大学毕业时填上“党员”二字。

3、价值观念的影响：

价值观念的断裂和不连续，折射到当代大学生中，使自我意识较强的大学生很容易滑向价值主体的“自我化”。

4、家庭教育缺失和不良影响：

家庭教育在价值定向上出现了偏差，“重智轻德”，忽视子女的思想政治素质，在子女价值观念功利化的问题上起了推波助澜的作用。

5、学校党建教育尚待加强和改进：

在对入党积极分子的教育中，注重外显行为较多，注重思想上入党的要求不足；从党员教育的时间结构看，入党前教育较多，入党后的继续教育不足。

(三)、解决问题（即偏差动机的矫治和培养正确入党动机机制的探求）

1、加强理论学习，提高对党的认认识:

一、积极参加党组织的活动，通过参加活动来端正自己的入党动机。

二、积极学习党组织的理论和文件，参加党组织安排的有关培训学习。

2、自觉加强党性修养和锻炼，不断端正入党动机: 共产党员的党性是共产党员的灵魂，是党员素质的根本。它包括：（1）政治修养（2）理论修养

9（3）作风修养

（4）科学文化知识和专业知识的修养

3、正确处理入党过程中的几个矛盾和关系，用正确的入党动机克服不正确的入党动机:

（1）处理好远大的理想与今天的实践的关系，牢固树立共产主义理想信念，把共产主义作为自己的终身奋斗目标，表现在为不同历史时期的目标而奋斗。

（2）处理好个人坚持高标准和周围某些党员中存在的缺点或错误的关系，要坚定信念，把握统一标准。

（3）处理好“组织上入党”与“思想上入党”的关系，为入党的门，先做党的人。

4、积极参加学校开展的社会实践: 社会实践活动现场是考验我们修养品性的好环境。在那些平凡而伟大的人民群众面前，我们养成的“娇、骄”二气会得到克服；在实践的困难和危险面前，要求我们具有一定的牺牲精神和坚强的品质。

结语：

综上可见，当代大学生入党动机的新特点是把入党与个人发展联系起来，把入党作为参与现实生活的一种身份或资格，作为一种实现个人发展的现实条件，把入党、参与政治生活与个人成长和发展相联系，相对于过去那种把政治与个人发展相对立、相脱离的空洞的政治来说是一种进步，更加符合入党、参与政治生活本身的意义，政治

不是游离于个人发展的异已力量，它与个人成长密切相关，政治素质本身是一个人综合素质的重要方面，而入党又是一个人政治素质的集中体现，因此，把入党与自身政治发展、个人发展相联系，可以说是一种进步，但当代大学生入党动机过份注重现实成份，对党的感情、对共产主义理想、信念和信仰以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺，表明大多数学生对党的认识只停留在表面，追求只停留在外在层次上，较注重组织上入党，而不太注重从思想上入党，较注重结果，而不太注重过程，大学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向，大学生入党动机状况正是社会现实在大学生思想中的一种折射。当前，开展大学生思想政治和学生党建工作应当认清这一社会转型、变化的大背景，适时做出科学地调整；应当以大学生全面发展为目标，以人为本，坚持“高校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的原则，贴进实际、贴进生活、贴进学生，努力提高思想政治教育和党员培养教育工作的针对性、实效性和吸引力与感染力，从而对学生深入地进行党性教育；只有这样，才能促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面协调发展，才能科学地构建与时俱进的高校党建体系，锤炼和端正学生的入党动机，从而有效地发挥新时期学生党员群体的先进性。

参考文献

《读者》、11 《新浪新闻网》

《邓小平决策理论与实践研究》、《形势政策与分析》、《福建日报》、《人民日报》

附录

大学生入党动机调查问卷

同学们你们好，我是安徽理工大学2011级化学工程学院的学生，本调查旨在通过对学生入党动机的了解，解决大学生“为什么要入党”和推进优秀青年人才入党的先决因素，以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机。大学生的入党现象成为一个热点问题。是什么原因趋使莘莘学子向党组织靠拢？其加入党组织的动机和目的是什么？成为大家关注的话题。为此，我们对大学生中入党现象进行了较系统的调查研究，以期对大学生入党动机作一个初步探讨.1、您对党了解吗？（单选）

（）一般了解（）非常了解（）不了解（）了解

2、您想入党吗？（单选）

（）想（）不想

3、在大学期间,您对入党抱着什么样的态度?（单选）

（）觉得无所谓（）抱着积极的态度（）态度不积极

4、您会在什么样的前提条件下申请入党：（多选）

（）在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下（）在自己条件符合的前提下申请入党

（）觉得自己不会排除用其他的方法争取入党

5、如果您有明确的入党动机，以下哪几条比较符合？（多选）

（）感觉入党有光荣，有理想，有信念

（）是为了今后的自身发展（较注重考虑自身利益）

12（）因为大家都入党，自己不入就很落伍（）是为了不辜负长辈的期望

6、您认为您不可能入党的原因是什么?（多选）

（）觉得是因为自己条件不够（）是因为自己不感兴趣（）为党的威信下降

（）各方面受约束、不自由

（）其他（请您于后写出）

7、您认为校园里有真正为了服务他人而入党的同学么？（单选）

（）没有，现在要求入党的学生基本上都是带有目的性的

（）还是有一小部分的学生入党动机是比较单纯的想为同学服务（）绝大多数学生党员都是为了实现自己的理性价值而入党的

8、你对周围同学写入党申请书的看法：（多选）

（）追求共产主义信念（）追求高尚人格（）现实利益的考虑

（）自己学习成才创造一个良好的环境

（）其他（请您于后写出）

性别：

年级：

专业：

6.关于大学生入党动机调查报告 篇六

报告

系别：会计学院

班级：10会计五班

姓名：辛欢

学号：102074109

关于大学生入党动机调查报告

一、调查的目的本调查意义在通过对学生入党动机的了解，解决大学生“为什么要入党”和推进优秀青年人才入党的先决因素，以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机。大学生的入党现象成为一个热点问题。是什么原因趋使莘莘学子向党组织靠拢，其加入党组织的动机和目的是什么，成为大家关注的话题。为此，我们对大学生中入党现象进行了较系统的调查研究，以期对大学生入党动机作一个初步探讨。

二、调查的对象、方法与内容

1、调查对象

大一到大三的同学 随机调查

2、调查方法与内容

本次调查采用书面问卷法进行调查发放100 份，回收率百分百，基本上做到随机发 放。

三、调查结果

1、你对党了解吗，58%一般了解，13%非常了解, 12%不了解，17%了解

2、倘若你不是党员，你是否想入党，82%想，18%不想

3、你知道入党的条件吗，66%知道，34%不知道

4、你为什么入党，10% 因为大家都申请，自己不申请太落后了

35%是因为入党能在评奖评优时特殊加分，而且会能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定。

15%是因为觉得入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩。

6%是为了以前更好地找工作。

20%是因为直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情，是为自己的理想而奋斗的坚实一步。

14%是为了不辜负长辈的希望，为了给家人争光

5、你认为你入党的可能性是多少，14%觉得完全不可能，66 %觉得有可能，7%觉得肯定可以,13 %不确定

6、你认为你不可能入党的原因是什么?

45%觉得是因为自己条件不够,16%是因为自己不感兴趣10%认为党的威信下降，11%认为各方面受约束、不自由18%因为其他因素

7、在大学期间,你对入党抱着什么样的态度?

15%觉得无所谓,75%抱着积极的态度,10%态度不积极

8、你会在什么样的前提条件下申请入党

54%在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下24%在自己条件符合的前提下申请入党

21%觉得自己不会排除用其他的方法争取入党

9、你对周围同学写入党申请书的看法？

24%追求共产主义信念，6% 追求高尚人格，48% 现实利益的考虑16% 给自己学习成才创造一个良好的环境，5% 其他

四、调查分析

一、当前大学生入党动机偏差的主要类型

据我们的调查显示，在社会转型的新形势下，大学生出现多种偏差性的动机。影响入党动机产生偏差的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果。当前大学生除了基于主体性的共产主义信念、信仰型入党动机外，还呈现出多种偏差性动机，具体表现在1、人生设计型动机。持有这一类型的大学生一般有较为明确的自我人生设计和职业发展规划，他们懂得不同年级、阶段有不同的自我发展层次。因此在日常生活中，他们青春激昂，积极进取，追求个性化发展，积极在学习和生活实践中追求人生的意义和最大价值，以实现人格的自我完善。反映在入党动机上，他们把入党和大学学习生活作为人生道路上成长成才的铺路石，在入党行为和日常生活中能够“服从党的利益，兼顾个人利益和社会利益”。在价值取向上，他们有较强的兼容性和复合性，在义与利、奉献与索取、社会与个人的关系模式中，他们不做严格的边界性取舍，而是力图同时兼顾。来自调查报告表明，有54% 同学选择“在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益”。虽然这一类型的入党动机能够在个人主义和集体主义的抉择中寻求最佳平衡，但在两者冲突的情况下，通常申请入党主体有利己主义的念头闪现或张扬。

2、实用功利型动机。主要表现在入党动机上的实用主义和功能主义。部分人把入党定位为提高能力和锻炼自我的机会，或异化为追求个人发展，打造择业就业竞争资本的功能性手段。为了达到尽快实现程序上的组织发展，他们积极迫切地表达入党意愿，紧密跟随和接触党建工作队伍，具体表现出行为上的“入党前一身汗，入党后挑着干”的特点。另一部分人则是为取得党票，表现为在某一阶段追求动力较足他们认为，入党可以为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠，受社会腐败风气的侵扰，党员→从政→谋利的成长思维路径，或轻或重地在其脑中根植。同时，他们认为，入党可以更有机会被选拔为主要学生干部，能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定――这样的复合功能更加激发了学生的入党追求动力。

3、趋同从众型动机。社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。在当前大学校园中，入党热潮集中表现在低年级的班级集体递交入党申请书的现象，这一类型的入党主体在动机上表现为被动性和自我虚荣性，他们大多没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务。而是基于“别人写我也写，否则显的太落后”，“这样可以满足父母和亲友的期待”，或者认为“入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩”的认识。而在现实生活中，持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活。

4、投机摇摆型动机。少部分同学入党动机飘忽摇摆，追求动力十分不足，对党内组织生活时而冷漠时而热衷。平时中规中矩，但关键时刻却选择明哲保身、独善其身的态度，行为上敷衍塞责。他们甚至信奉“理想理想，有利就想，前途前途，有钱就途”的观念，内心抱着“党票到手，革命到头”的念头。

二、、大学生入党动机的深层因素和现实背景

如调查结果所显示的，大学生的入党动机存在多层次和多样化他们既认为党员是一种身份，更意味着做人的责任，同时部分的他们又在一定的场合下视党员的身份为政治光环，甚至是家族的荣耀。入党动机的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果通过宏观分析与微观考量，我们认为主要有两个因素：

1、社会环境因素

社会环境是个体社会化的宏观背景。在当前，党内腐败现象导致了党员群体形象局性受损，这成为大学生普遍关注的热点问题之一。同时社会用人单位的人才观体现着不同程度的政治偏好，在就业压力吃紧的形势下，大学生表现出了更强烈的入党意识。良好的环境是塑造一个人成长成材和促成正确入党动机的强大背景，社会转型是当前我国的最大发展背景，新形势下新情况、新问题层出不穷。

2、当前高校党员培养教育体系在思想和内容上的时代性脱节

在当前高校大规模扩招，积极寻求外延扩张、内涵发展之改制道路的过程中，大学生党员的培养教育体系存在着一定程度的教育偏差，主要表现在1、由于高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊，党建工作者在入党程序上大多只注重初期的教育考察，但对入党后的再教育意识普遍弱化。存在着任务式、指标式的量化培养倾向。

2、理论学习时间较为充裕，特别注重形势与政策教育，但在教育方法上依然进行灌输式教育，同时，由于现代资讯的发达，党建工作者自身的信息汲取渠道和质量有时还不如培养教育考察对象来的丰富多元，从而降低了学生党员对教育联系人的心理认同，理论学习兴趣也逐渐减低。

3、集中教育较多，个别互动和深度教育较少，从而导致党建工作者一方面能总体地把握学 生的入党动机，另一方面却鲜能适时、恰当和完整地收集到申请入党学生动机的具体波动和演进情况，容易造成对学生党员评价上的以偏概全。

4、高校学生党建工作队伍是大学生思想政治教育的基础工作力量，他们在学生与高校管理者之间起着重要的桥梁纽带作用。“上面千条线，下面一根针”，基层的管理服务工作千头万绪，因此，学生党员和团员骨干天然地成为了基层大学生思想政治教育和党建工作队伍的重要辅助力量。为了激发和强化学生干部和党员骨干的工作积极性，学生党建工作者有时在有意无意地满足学生的功利需求和虚荣心理，入党的政治价值被部分地异化为对学生进行赏识教育的激励手段，从而慢慢形成对学生政治价值取向上的误导。

5、道德教育与道德实践的反差，校园围墙内外的反差，理想教育与社会现实的反差使学生内心拓积着强烈的矛盾空间，高校大学生党员培养教育体系的思想滞后和内容脱节，造成学生蕴涵于入党动机的激情与理性大打折扣，从而带来党员发展路径上不良的后续连锁效应。

五、解决问题 即偏差动机的矫治和培养正确入党动机机制的探求、1、认真学习马克思主义理论，努力树立正确的入党动机。一个人入党的动机是不是正确，往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论，科学地阐述了上述问题，只有认真学习这些理论，才能对上述问题有更加明确和深刻的认识。事实也证明，一个人对共产主义事业和共产党有了明确、深刻的认识，他的入党动机才会端正。

2、共青团的组织生活基础，形成的入党动机矫正的团内养成机制。共青团是党的助手和后备军，团的组织生活是否正常，对大学生入党动机的影响是很明显的。严格而正常的团组织生活是大学生正确入党动机的有效养成机制。大学生入党积极分子在未入党前，首先应是一个合格的团员。当前，高校共青团的工作有一种只偏重校园文化，举办各类文娱活动和社团活动的倾向，对严格团员组织生活，强化团员政治教育，树立大学生团员意识的工作重视不足。高校应采取措施使团的工作和大学生党建工作对接，加强团员意识教育和组织生活，严格团员考核，使团的组织工作和大学生党建工作形成一个连续过程。

3、通过实践锻炼，不断端正入党动机。马克思主义认识论告诉我们人们的正确认识要经过实践--认识--再实践--再认识的过程，并不断循环往复，才能获得。这里最重要的是实践。要求入党的同志仅有入党的迫切愿望还不够，还必须见诸于行动，在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的入党动机。

六、结语

综上可见，当代大学生入党动机的新特点是把入党与个人发展联系起来，把入党作为参与现实生活的一种身份或资格，作为一种实现个人发展的现实条件，把入党、参与政治生活与个人成长和发展相联系，相对于过去那种把政治与个人发展相对立、相脱离的空洞的政治来说是一种进步，更加符合入党、参与政治生活本身的意义，政治不是游离于个人发展的异已力量，它与个人成长密切相关，政治素质本身是一个人综合素质的重要方面，而入党又是一个人政治素质的集中体现，因此，把入党与自身政治发展、个人发展相联系，可以说是一种进步，但当代大学生入党动机过份注重现实成份，对党的感情、对共产主义理想、信念和 信仰以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺，表明大多数学生对党的认识停留在表面，追求只停留在外在层次上，较注重组织上入党，而不太注重从思想上入党，较注重结果，而不太注重过程，大学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向，大学生入党动机状况正是社会现实在大学生思想中的一种折射。当前，开展大学生思想政治和学生党建工作应当认清这一社会转型、变化的大背景，适时做出科学地调整，应当以大学生全面发展为目标，以人为本，坚持“高校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的原则，贴进实际、贴进生活、贴进学生，努力提高思想政治教育和党员培养教育工作的针对性、实效性和吸引力与感染力，从而对学生深入地进行党性教育。只有这样，才能促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面协调发展，才能科学地构建与时俱进的高校党建体系，锤炼和端正学生的入党动机，从而有效地发挥新时期学生党员群体的先进性。

七、参考文献

7.大学生入党动机的调查研究 篇七

一、对端正入党动机的重要性认识

入党动机问题之所以备受学者关注, 是因为入党动机端正与否直接影响着党员质量和党的生命力。在入党动机重要性这个问题上, 学者们的观点基本趋同。所谓入党动机, 就是一个人要求入党的基本出发点和目的。入党动机作为一种内在的思想动力, 支配着一个人思想和行为的发展方向。只有在正确的入党动机支配下, 才有可能推动自己的思想和行为朝着正确的方向发展, 使自己逐步达到党员标准, 最终成为一名合格的党员。如果把那些存有不健康的和不正确的甚至是极端错误的入党动机的人吸收入党, 必然给党的机体带来不良影响, 对党造成严重的危害。

二、关于当代大学生入党动机的状况

在现实生活中, 要求入党的学生由于思想境界不同, 所受教育, 所处环境不同, 在入党动机上也表现不同。但是, 由于青年学生年纪较小, 社会阅历浅, 再加上家庭和社会大环境的影响, 少数大学生申请入党时的入党动机混杂有各种各样的不纯正成份。

除个别学者认为有极少数人抱着要求入党是妄图到党内来改造党的入党动机外, 多数学者认为目前高校党员中存在的不正确的入党动机有以下四种:投机性入党动机, 功利性入党动机, 从众性入党动机, 虚荣性入党动机。

投机性入党动机:这部分人申请入党是出于一种投机心理, 受到家庭和社会的影响, 认为高校入党更容易一些, 把握这样的好机会成为这部分大学生在校期间的主要任务。至于为什么入党和入党后怎么办的问题没有很好地解决。

功利性入党动机:这部分人申请入党是为了获得更好的“资本”, 为就业提供机会, 甚至为今后能进入仕途创造政治条件, 这类学生的入党动机, 反映了实用主义的价值取向, 功利性的目的显而易见。

虚荣性入党动机:这部分人申请入党是因为他们认为如果有了党员的牌子, 就表示自己思想好、能力强。在同学、朋友、亲属中就会获得赞扬和羡慕, 在学校或在单位也能得老师或上级的信任和重用。

从众性入党动机:这部分人申请入党是因为周围的同学都写了入党申请, 自己不写就显得落后, 或在亲朋的劝说下, 写了一份申请, 体现出盲目从众、随大流的特征。

笔者认为应该肯定, 这些同学写入党申请是一种要求进步的表现, 但是如果没有正确的入党动机, 没有为共产主义奋斗、没有为人民服务的决心, 是不够格的。正如毛泽东同志所说的, 有许多党员, 在组织上入党, 思想上并没有完全入党, 甚至完全没有入党。这种思想上没有入党的人, 头脑里还装着许多剥削阶级的脏东西, 根本不知道什么是无产阶级思想, 什么是共产主义, 什么是党。

三、影响大学生入党动机的因素

(一) 社会大环境的影响。

随着市场经济的不断发展, 市场经济奉行的“利益最大化”的物质利益原则在非经济领域扩展的负面效应, 潜移默化的影响着大学生价值观的形成。另外, 社会不正之风和党风腐败现象对一些意志薄弱的人有极大的负面影响。入党能做官, 做官就有权, 有权就有钱。这不可避免地给大学生带来了负面影响, 使个别学生错误的认为入党完全是为了个人发展, 产生投机心理。

(二) 学校环境的影响。

学校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地, 学校环境对学生的健康成长具有极其重要的影响。特别是高校党组织的战斗力和素质直接影响高校党员的质量。此外入党积极分子的培养考察及发展党员工作中存在某些误导。同时在入党积极分子的培养考察过程中, 考察入党动机缺乏必要的手段和方法, 造成培养工作不到位, 影响了发展党员的质量。

(三) 大学生自身的因素。

相对于上述学者侧重于从外因的层面来分析不良入党动机形成的原因的情况。有的学者则主要从学生自身的角度来论述。他们认为事物的产生和发展是内因和外因共同作用的结果, 内因是事物发展的根本动力, 外因通过内因起作用。当代大学生年纪轻, 社会阅历浅, 世界观、人生观、价值观尚未定型, 政治心理的特点决定了他们对政治理论学习的自觉性不高, 对现实关心较多, 理想信念较为淡漠, 而行动上又往往表现出盲动和急功近利, 加之, 政治知识和经验缺乏, 政治鉴别能力较弱, 在入党动机上就会表现出很大的不稳定性和可塑性, 由于他们思想活跃, 感情丰富, 容易冲动, 个人的情绪和意识容易受周围环境的影响, 因此在当前这样经济体制转型的时期, 大学生在接受正面、进步观念影响的同时, 不可避免地会受到负面、消极观念的影响。

四、树立正确入党动机的途径

学者们从不同的侧重点论述端正大学生及大学生党员入党动机的途径和方法, 归纳起来, 主要集中在如下几点。

(一) 做好系统的理论教育。

学者们普遍认为党的基本理论从根本上确定了我们党的政治方向, 政治立场和政治观点, 是引导我们不断前进的伟大旗帜, 只有理论上清楚, 才能政治上坚定自觉, 如果在理论上认识模糊, 理解不深, 就不可能做到政治上清醒、坚定。针对目前高校学生党建工作中存在的“重发展, 轻教育——特别是发展后的教育”的问题, 应该树立全程教育理念, 正如雅斯贝尔斯基在探讨什么是教育的问题时说, 政治教育不是在空谈之中或在杂乱无章的讨论中完成, 要有严格的连续性。我们在大学生申请入党前后以及入党前后都应该有意识、有重点、有计划地对他们进行党的基本理论、基本知识、基本路线以及党的优良作风的教育, 以树立正确的世界观、人生观、价值观, 巩固和提高其政治觉悟和理想信念。

(二) 建立一支高素质的党建工作者队伍。

学者们认为按照“三个代表”重要思想的要求, 培养一支高素质的高校党建队伍, 是引导大学生端正入党动机的重要环节。学生入党的动机是否端正, 要求是否严格, 一定程度上取决于教育者的能力和影响力。只有建立起一支具备较高理论素质、政治思想过硬、党性原则坚定的党建队伍, 才能在党员发展工作中坚持政治信仰、思想道德素质第一的标准, 确保党员发展的质量。

(三) 严格高校党员发展程序。

高校各级党组织以什么样的态度、什么样的程序来实施学生党员的发展工作, 对大学生的入党动机有直接的导向示范作用。因此, 学生党员发展条件严格、程序严密、过程规范是纠正大学生不良动机的组织保证。首先, 要把好入门关。在发展学生党员过程中, 要认真贯彻“坚持标准, 保证质量, 改善结构, 慎重发展”的方针, 确保新党员的质量。吸收什么样的人入党, 实际上是一种导向。只有严格入党条件, 把紧入党“关口”, 才能使动机端正的学生信念更加坚定, 动机不纯正者端正自己的动机。其次, 在党员标准上坚持正确导向。在发展大学生党员的工作中, 要把政治标准放在首位, 把学生的理想信念、政治素质、觉悟程度、政治表现、品德修养、学习目的、学习态度和学习成绩等综合表现作为衡量的主要内容, 引导学生向又红又专的正确方向发展。邓小平同志曾说过, 专并不等于红.但是红一定要专。在红与专的关系问题上, 我们要反对将两者对立起来的形而上学观点, 克服那种专看“硬”指标, 忽视“软”指标的错误倾向, 克服求数量、攀比例的错误倾向, 严格按工作程序办事, 严格执行党的纪律, 切实把好入口关, 进一步提高发展大学生党员的质量。再次, 在大学生党员发展中走群众路线。如重视推优工作, 完善推优程序, 建立科学可行的推优评价体系;建立健全学生党员发展公示制度, 通过公示后的群众信息反馈, 考察其入党的真实信息;建立思想汇报内涵分析制度, 即对思想报告进行仔细阅读和分析, 从而掌握汇报人的思想动向和政治政治觉悟水平, 分析其入党动机, 以便及时地加以引导。

学者们的研究成果为我们正确认识目前大学生入党动机提供了很好的参考, 他们就如何端正入党动机的思考对高校党建工作者提供了借鉴和指导。但是目前学界就入党动机考察的主要内容和基本方法的研究还没有成熟的成果, 这导致了高校学生党建中“重成绩, 轻觉悟”、“重表现, 轻动机”的问题难以解决。笔者认为应该加强对入党动机考察操作程序的研究, 加大对政治标准等“软”指标如何量化、如何评价等操作机制的研究。这将为大学生端正入党动机提供参照标准, 也为高校党组织考察大学生入党动力提供必要的方法和手段。

摘要：论文从大学生入党动机的重要性, 目前大学生入党动机的现状, 影响大学生入党动机形成的因素, 端正大学生入党动机的办法等四个方面, 概述了目前学者的研究状况。论文认为今后应加强对大学生入党动机考察方法、方式等操作性程序的研究。

关键词：大学生,入党动机,研究综述

参考文献

[1]呼文亮、李军峰、赵瑞君:《关于新时期大学生入党动机的几点思考》, 《北京航空航天大学社会科学学报》, 1998, (1) :67-72。

[2]程琳杰, 陈文莉:《高校大学生功利性入党动机成因分析与矫正策略》, 《陕西教育学院学报》, 2006, (2) :20-23。

[3]任慧英、路金龙:《端正大学生入党动机的思考——282位大学生入党动机的调查分析》, 《理论导刊》, 1998, (5) :38-44。

8.当前大学生入党动机的辨析 篇八

对于当代大学生来说，入党是一件非常严肃的事情，也是一个热门话题。近年来，大学生中形成了积极要求入党的热潮。有资料显示，当前全国普通高校学生中申请入党的人数达395万，占非党员学生总数的46.5％，有的高校申请入党的学生比例超过90％。这是一个十分值得欣喜的社会现象，但也引起不少议论，尤其是对大学生的入党动机、入党后的表现有各种各样的评价和看法。只有确立正确的入党动机，明确党员职责和使命，才能保证党的先进性和纯洁性，增强党的战斗力。对我们党来说，其要求的不仅仅是一个数量庞大的队伍，更是一个全心全意为人民服务并为共产主义事业奋斗终身的高质量的精锐之师。为了能客观地了解当代大学生对入党问题的认识，笔者对此进行了一次调查，为了保证本次调查的准确性和科学性，笔者采取无记名、随机问卷调查形式，总共发放问卷260份，收回有效问卷232份，有效率为89％。本次调查在一定程度上反映了我校学生当前有关入党动机方面的情况。问卷共13道题，内容涵盖“入党的目的”，“对党的理论和基本知识的理解”等方面的内容。

一、当代大学生入党动机的功利性

关于当代大学生的入党动机的调查，对“为什么加入中国共产党”，“寻找精神寄托”占8％，“为共产主义而奋斗”占7％，“为更好地服务人民”占2％，“为以后找工作方便”占83％。根据对调查数据的分析，这些动机中，既有追求理想的精神动力，也有实现个人自身价值的利益考量，但表现突出的是入党动机的功利性。

应该说中国社会多样化的发展格局、所有制形式、分配方式、就业方式、社会阶层以及社会生活的多样化，对大学生的影响是最直接、最深刻的。这种影响不仅对大学生的专业学习和知识接受具有导向作用，而且对大学生的思想养成和政治选择也起着调节的作用。当代大学生的入党动机多样化，这是一个客观的事实。在这些动机中，有一部分大学生入党缺乏明确的动机，从众心理明显，为了更好地实现自身价值成为一部分大学生积极要求入党的动力。有的大学生选择入党为了“以后能够找到好的工作”、抱有“为了找一份好工作”动机的人占的比率相当高。

当代大学生入党动机呈现的已经不是单层面、单维度的价值取向。究竟如何看待当代大学生入党动机的“功利性”，在改革开放的时代环境下，在社会主义市场经济的条件下，这是一个值得我们深思的问题。

二、入党动机“功利性”形成的内在因素

1功利性动机的产生是客观现实的反映

大学生党员在就业选择和竞争中确实具有一定的优势。根据统计，目前在国家各级公务员的录用条件中，将近九成的岗位都有“中共党员”这一身份要求，或是“中共党员优先”这一明文规定。这一现象同样存在于大学辅导员等一些工作稳定的教育、研究岗位的招聘中。我们在访谈一些大型企事业单位人事部门的过程中也发现了相同的情况，他们几乎都明确表示在一些行政、思想宣传乃至一线操作等岗位上，会对党员优先录用。这样，就使得许多大学生把入党当作自己参加就业竞争的一个砝码。因而，大学生对入党能找到好工作存在着比较高的认同感也就不足为怪了。

2就业压力下的实用主义

大学生就业难是不争的事实。当前，我国高校毕业生就业形势非常严峻，2006年大学毕业生413万，有30％没找到工作，2007年毕业495万，2008年求职的大学毕业生总数在600万人左右。入党能增加学生就业竞争的政治优势成为了目前大学生入党实用与功利的主要目的。面对激烈的求职竞争压力，加上党员就业的竞争优势，使大学生积极争取入党，以创造有利的竞争条件。在供大于求的背景下，用人单位对毕业生的要求非常严格，他们不仅要求应聘者成绩好、工作能力强，对学生的思想道德和综合素质也非常重视，而是否党员就是他们判断综合素质的重要标准。这样，就使得许多大学生把入党当作自己参加就业竞争的一个砝码。值得注意的是，一些选拔毕业生的制度也促使了大学生为就业而要求入党。

3“官本位”思想的影响

中国是一个有着两千年封建历史的国家，“学而优则仕”的思想根深蒂固。虽然社会主义制度已经建立50多年，实行改革开放政策也已经30年，但“官本位”思想仍然充斥在社会的各个角落，由于“官本位”的社会价值观是以“官”来定位的，所以官大的社会价值就高，官小的社会价值就低。于是，在许多人的眼里，要有前途必须进入仕途，成才的标志就是做官、做大官。一些大学生也受这些思想的影响，为了个人的名利，把“党票”作为进入仕途和升迁重用的通行证。

三、理性看待大学生入党动机的“功利性”

1社会存在决定意识

当前大学生入党动机中的种种不良表现，无一不和现实的社会环境紧密相连。现在，我国的改革开放正在深入发展，传统的计划经济模式已经转变为社会主义市场经济模式，因此人们的思想价值观念也发生了重大变化，呈现出多元化的趋势。拜金主义、享乐主义和极端个人主义思想在社会上的抬头泛滥，对高校思想阵地形成了猛烈的冲击。年轻的大学生由于世界观、人生观、价值观还未定型，很容易受一些错误思想的影响，把入党作为谋取利益的途径，加之就业过程中学生党员优势明显的客观事实，使大学生在入党问题上产生功利化的倾向，是完全合情合理的。

2“功利性”动机不等同于消极的价值观

许多大学生把入党当作自己参加就业竞争的一个砝码，对入党能找到好工作存在着比较高的认同，大学生为了找到一份好的工作而产生积极要求入党的愿望，不能以此片面否定当代青年具有实现自身价值的强烈愿望。在调查中，有的人认为“为共产主义理想奋斗”与“为找一个好工作”之间并没有矛盾，两者根本上是一致的。对于大学生的这样一种反映，我们应该从中发现一些积极的认识。大学生把找一个好工作的希望与加入党组织的要求相联系，是青年进取性的表现。大学生入党积极分子为找到一个好的工作而对自己在政治上树立一个努力的目标，并非是一件坏事情，其中的合理性应予以承认。如何将这一愿望与政治进步的标准结合起来，是党组织需要实现的工作目标。“功利化”入党动机不等同于价值观的消极。

3“功利性”动机不等于利益的私欲化

大学生希望找到一个好的工作，而积极申请加入党组织，看起来是出于自己的一己之私。需要指出的是，无产阶级也讲功利，共产党也有功利。但是，无产阶级和共产党的功利是革命事业、党的事业与个人利益的高度统一。因此，没有革命事业，没有党的事业，就没有共产党员个人的功利。每一个党员的功利是与革命事业和党的事业融为一体的。共产党员当然也有个人的利益，但

是无论是在革命战争年代，还是在社会主义建设和改革时期，共产党员的个人利益只有与革命事业和党的事业结合起来，才是正确的。实践表明，革命事业和党的事业的发展，确实为共产党员提供了光明的前途，这也说明，无产阶级的功和利、共产党的功和利，是与其从事的伟大事业相联系的。调查表明，许多大学生除在入党动机上带有功利性目的外，他们仍然把“为共产主义奋斗”“为中华民族复兴”作为自己的人生追求，所以“功利”与“私欲”是两个概念，大学生入党动机中存在找一个好工作的想法不等于就是“私欲”。

四、对大学生入党动机“功利性”的思考

1加强对大学生的针对性教育

要结合大学生本身的特点，创新思想教育模式，改进教育的方法和途径。要克服说教式的入党教育模式，丰富入党动机教育的方法。加入中国共产党是一件严肃而意义神圣的人生大事，但过程也应当更加人性化，如果局限于教条式的机械说教是不能够达到实际目的的，而且这也不符合大学生们思维活跃的特点。党建工作者在这方面要下大力气探索，党建工作者应充分利用社会力量，发挥先进科技和传媒的作用，不局限在书本读物，不局限在大学校园，大力挖掘社会教育资源，扩大社会教育途径，不仅要从理论上认识社会，而且要在实践中阅读社会，使大学生入党积极分子在尚未加入组织之前、尚未进入职业岗位之前，就能对共产党员在社会上的真实价值和实际作用有一个提前了解。这对于端正大学生入党动机、认清党员使命是有帮助的。

2加强对大学生入党动机的积极引导

9.大学生入党动机的调查研究 篇九

摘 要： 随着社会的发展和国际形势的变化，影响当代大学生的人生观、世界观和价值观的因素越来越多，大学生的入党动机也在发生变化。通过调查研究，发现当代大学生入党动机开始呈现多元化的发展趋势，包括信仰明确、现实功利等不同类型。应该从改善大学生思想政治教育的方法、加强大学生心理健康教育、建立三位一体的联动教育机制等措施入手，帮助大学生端正入党动机。

关键词： 大学生 入党动机 思想政治教育

一、当代大学生入党动机教育面临新的课题

大学生是社会建设的有生力量，承担着发展社会事业、民族复兴的伟大责任。大学生是一群具有较高思想文化素质的人，信息革命和全球化进程中各种社会思潮多元交汇，一定程度地促使当代大学生的入党动机逐渐呈现多元化特征。

大学生入党动机的端正与否将直接决定其能否发挥先锋模范作用，进而影响到全体党员的先进性、凝聚力和战斗力。

举国上下共同为“中国梦”奋斗的历史时刻，当代大学生的入党动机教育面临着双重机遇和挑战，如何端正大学生的入党动机，成为高校思政工作者新的课题。在大学生入党动机多样化的情况下，研究分析大学生入党动机的类型，分析影响大学生入党动机的因素，保证新进党员质量，研究大学生的入党心理系统的变化和现状，结合社会心理学理论分析大学生入党动机的成因，进而提出相关对策，对高校党建工作具有重要的指导意义。

二、研究方法

本研究采用调查法，通过问卷调查的形式尝试分析当代大学生入党动机的现状和存在的主要问题，并提出相应的教育对策。调查问卷参考社会心理学相关研究，以选择题为主，共20道，调查共发放问卷500份，回收问卷493份，其中有效问卷490份，有效回收率为99.4%。其中男生364人（74.3%），女生126人（25.7%）；中共党员296人（60.4%），群众194人（39.6%）；学生干部256人（52.2%），非学生干部234人（47.8%）。由此可以看出，调查对象分布广泛覆盖面相对均匀，具有一定的代表性，基本上能够反映在校大学生入党动机的实际状况。

三、当代大学生入党动机类型与及原因分析

1.大学生入党动机类型分析

根据调查结果，结合心理学理论，经系统分析与总结，我们将大学生入党动机归纳为以下几种类型。

（1）信仰明确型。无论是从学生自我的主观心理还是他人的客观心理评价看，绝大部分学生申请加入党组织，都是基于对共产主义的高度信仰。他们坚信党的领导并认同中国特色社会主义道路；他们按照党员的标准时刻严格要求自己，对党有着深刻的认知，理论基础扎实，积极关心国际国内大事，主动学习党的方针政策；他们在学习和生活中，乐于帮助同学并积极为同学们服务。

（2）自我成就型。这类学生对党有一定的认识和朴素的感情，但不够深刻，有比较强烈的入党愿望，把入党与个人发展、成长成才联系起来，作为实现自我价值、追求人生成功的重要因素。他们中的大多数都担任一定的学生干部职务，学业成绩优秀且日常表现突出，综合素质高[4]。经过党组织正面引导和教育，能将实现个人梦想与国家发展有机联系起来，主动思考如何为民族复兴、国家富强、人民幸福作出自己的贡献。其入党心理能够转化为积极明确的信仰型。

（3）现实功利型。希望在毕业时能找到一份满意的工作或择业时选择的面更广，某些学生存在功利性入党的心理。功利性入党者关心的是个人的利益，因此，我们要通过各种途径尽力遏制大学生在入党心理上的功利化倾向[5]，帮助他们树立正确的入党动机，这样我们才能看到“中国梦”的希望。

（4）影响从众型。从社会心理学的角度来讲，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现附和从众，跟风随流的倾向[6]。某些学生因为很多同学都想入党于是自己也想入，别人交入党申请书自己也交，对为什么要入党没有明确的想法。通过调查分析，我们发现入党目的不清晰主要是由于大学生个体心理尚未完全成熟，人生观、价值观正处于形成阶段，对党的理论知识了解不够全面深入而导致的。

（5）虚荣被动型。这类学生有着强烈的荣誉感和虚荣心。他们入党是认为能够得到亲属同学朋友的赞许和羡慕，而不是内在需求。还有些同学入党是因为父母的要求。他们的家人十分重视他们入党，在家人一系列的劝导下，他们不情愿地申请了入党，但主观上并没有入党愿望，是被动接受的。这类学生需要更多的入党教育和考察，使他们不仅从行动上而且从思想上向党组织靠拢。

（6）复合交织型。人的心理是一个复合体，一个人有时会产生多重入党心理，且这些心理还可能相互转化。部分学生的入党动机并不是单纯的一种，而是多种影响因素都包含在里面，比如有的学生既想通过入党实现自己的政治信仰，又想在以后的就业中为自己增加砝码。教育工作者要深入学生，加强交流，不断了解他们的真实心理活动，帮助他们端正入党动机，使他们积极从思想上向党靠拢。

2.当代大学生入党动机的归因分析

社会心理学的归因理论认为，社会行为和社会动机都可以在周围的环境中找到影响其产生、变化、发展的相关原因，并可以对这些行为和动机进行解释说明。根据调研结果，本研究从以下方面进行归因分析。

（1）个人因素。事物发展的根本原因在于事物内部的矛盾性。因此，个人原因是影响大学生入党动机类型的根本所在。中国的应试教育模式，使某些学生学习政治理论是迫于升学的压力，被动学习，只是在被动学习的过程中逐渐将朴素的情感升华为对共产主义的高度信仰。大学生对党的认识处于少年期向成年期过渡的阶段，美国心理学家霍尔称之为狂风暴雨时期，其年龄决定了他们尚未形成坚定的共产主义信念，从而也就决定了他们的自觉性不高，对现实关心较多，理想信念较淡漠，而行动上又往往表现出盲动和急功近利[5]。

（2）社会因素。当代价值观的多元化对大学生入党心理的形成产生了冲击。某些青年学生对某些社会矛盾，住房问题、教育不公平问题、社会保障问题，认识较片面，以偏概全，不能用辩证和发展的眼光看待社会改革进程中出现的问题，不能把党和国家的前途与自己的学习生活实际联系起来。加上大学生的就业择业竞争异常激烈，用人单位对学生的思想道德和综合素质非常重视，而是否是党员就是他们判断综合素质的重要标准[7]。因此大学生申请入党的动机受就业现实因素的影响，出现了功利化现象。

（3）家庭因素。当代大学生独生子女已成普遍现象，入党渐渐成为许多父母对孩子的期望，但是这样的父母往往会把孩子带入急功近利的误区，即功利地入党，只知道有好处而忽视其全心全意为人民服务的宗旨，而且在思想道德教育与价值导向上，父母往往强调要有政治诉求[7]，而忽视正确价值观的引导作用。

四、端正大学生入党动机的教育建议

研究者根据自身工作经验及思想政治教育理论，从思想政治、心理健康、社会实践、网络文化等多个层次提出端正大学生入党动机的教育建议。

1.改善大学生思想政治教育的方法

大学生思想政治教育不能局限于思政课程，应该丰富其形式：第一，结合学生所学学科专业特点，适当安排不同年龄的专业教师开展座谈会，激发学生学习热情；第二，组织学生社团在国家民族重大纪念日开展宣传活动，变被动接受为主动参与；第三，建设校园爱国爱党文化标示系统，在学校层面要结合本校师生前辈爱国爱党历史运动事迹，完善校园雕塑、标语、文化衫等文化标示系统；第四，妥善利用现代化信息传播媒体，建立微博微信等党建知识平台，缩短党建党教与大学生的心理距离。

2.加强大学生心理健康教育

高校应积极构建大学生心理健康三级服务体系。学校成立心理健康咨询中心，负责全校心理健康教育工作的指导，建立一批专兼职结合的心理咨询师队伍；每个学院配备至少一名具有心理咨询师资格证的教师心理委员，负责院级层面工作的开展和实施；培养和培训一批学生心理委员，做好朋辈辅导，基本保证每一个学生都有自己的心理健康联系人。引导他们重新建构一个完整的入党动机系统，引导学生将个人价值与党的崇高目标统一起来[9]。

3.建立三位一体联动教育机制

社会是个大熔炉，学校是社会的缩影，家庭是社会的细胞。大学生健康的入党心理和端正的入党动机离不开这三个方面的共同作用。学校党支部要加强同社区党支部和学生家长的联系和交流，共同做好学生的入党教育工作，吸收更多优秀大学生加入党的大家庭中。

4.强化实践教育

实践是强化马克思主义教育的重要环节，是检验真理的唯一标准。社会实践有助于大学生更好地深入社会，融入社会、奉献社会，历练社会，塑造情操。因此，高校要经常组织鼓励大学生参与各项社会实践活动，培养他们的奉献精神和社会责任意识，在实践中加深对党的性质和宗旨的理解，逐步克服功利思想和虚荣思想，端正入党动机。

我们在看到学生入党心理不确定性、复杂性的同时，也要看到其可塑性。高校对学生进行入党教育时，要依据学生的心理规律开展活动，通过心理学理论和方法引导学生，使其入党心理更健康，入党动机更端正。学校应将大学生入党心理和动机教育渗透到学生党建工作的各个方面，培养出社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

参考文献：