小学美术教师考试真题

小学美术教师考试真题（精选8篇）

1.小学美术教师考试真题 篇一

2017年山西特岗教师招聘考试《美术》真题答案

1.王老师对班里的每一位同学都很关心，尤其是对学习成绩不良的学生尤为关爱，这表明王老师具有()

A.热情性格

B.热爱学生的职业道德

C.刻苦钻研的精神

D.终身学习的理念

答案：B

2.根据我国《教师法》的规定，教师在履行的义务有()

A.从事学术交流的义务

B.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的义务

C.评定学生品行和学业成绩的义务

D.制止有害于学生行为的义务

答案：D

3.最近发展区是由()提出的。

A.夸美纽斯

B.维果斯基

C.杜威

D.赫尔巴特

答案：B

4.角的概念的掌握，对钝角、直角、锐角等概念的学习有一定的影响，这属于()

A.水平迁移

B.自下而上的迁移

C.自上而下的迁移

D.逆向迁移

答案：C

5.()是为了了解学生的学习准备状态及影响学习的因素而进行的评价。

A.诊断性

B.形成性

C.总结性

D.相对性

答案：A

6.中国画从表现内容上可分为________、________、________、在表现方法上主要有________和________之分。

【答案】人物、山水、花鸟

工笔和写意

7.“颜筋柳骨”是指唐代________、________两位书法家;中国书法艺术创作常用幅式有条幅、横幅________、________手卷等。

【答案】颜真卿 柳公权 斗法 扇面

8、美术作品按表现形式的不同，可分为________、________、________三大类

【答案】具象艺术 意象艺术 抽象艺术

9、中国旅游业的标志来源于西汉时期的青铜精品________，出现于元代的________瓷在明、清时成为中国瓷器的主流产品。

【答案】《马踏飞燕》 青花瓷

10、《摩西》的作者是文艺复兴时期的________，19世纪发过显示注意雕塑家落单最重要的肖像雕塑是________。

【答案】米开朗基罗 《思想者》

11、略

12、杜甫诗句“三月三天气溅，长安水边多丽人”使人能联想到的美术作品是()

A.《簪花仕女图》

B.《挥扇仕女图》

C.《虢国夫人春游图》

D.《捣练图》

【答案】C

13.被人们认为把儿童艺术、原始艺术和名剑艺术糅为一体的大师是

A.米罗

B.蒙克

C.杜尚

D.毕加索

【答案】A

14.中国联通公司标准的创意源于

A.双钱

B.中国结

C.方胜

D.太极图

【答案】B

15.下列属于明代后期花鸟画的代表人物是()

A.陈鸿绥

B.崔子忠

C.陈淳

D.徐渭

【答案】D

16.中国园林的设计思想是追求

A.均衡法则

B.诗情画意

C.改造自然

D.讲究对称

【答案】B

17.反映了在日本帝国注意的摧残下中国人民苦难形象的中国画是

A.《起来，饥寒交迫的努力》

B.《血衣》

C.《流民图》

D.《三毛流浪记》

【答案】C

18.《国王与王后》的坐着英国现代著名雕塑家

A.均衡法则

B.诗情画意

C.改造自然

D.讲究对称

【答案】A

19.做成纂刻艺术作品千变万化的核心因素是

A.巧拙变化

B.粗细变化

C.章法变化

D.穿插变化

【答案】C

20.作画应“妙在似与不似之间、太似为媚俗、不似为欺世”这句名言出资

A.张大千

B.徐悲鸿

C.齐白石

D.吴昌硕

【答案】C

21、末代杨万里的诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”所体现的色彩关系是()

A.同类色

B.调和色

C.对比色

D.互补色

【答案】A

22、连线题

略

【答案】顾恺之——以形写神

张燥——外师造化，中得心源

谢赫——气韵生动

石涛——谐古以开今

苏轼——论画以形似，见与儿童邻

23、连线题

略

【答案】西方现代绘画之父——塞尚

巴洛克风格的代表人物——贝尼尼

现实主义的旗手——库尔贝

抽象主义——蒙得里安

现代雕塑之父——布朗库西

24、简答题

请简述你是从哪方面欣赏美术作品的?

【答案】

1、美术作品的构成因素概括为外在的物质形式和内在的精神内容两个方面，这两个方面的因素是相互渗透，融会合一的，所以在欣赏美术作品时也需从两个方面触发进行欣赏。

2、美术作品的内容是作品中表现出来的具体的、生动的生活和情感内涵。艺术作品的内容由题材和主题两种因素构成。而内容与主题是作者主观性与题材本身契合所发生的某种社会意义的思想，所以在欣赏作品时要从作者所处的历史背景触发进行欣赏。

3、美术作品的形式由内在的结构与外在形式两个方面。所以欣赏作品时还需从形体或形态协助语言手段和语言规则呈现出来的整体的艺术形象方面进行分析。即多样与统一、比例与尺度、对称与平衡、对比与和谐、节奏与旋律、反复与连续、统觉与错觉。

25、简述黄公略《富春山居图》艺术特点

【答案】

《富春山居图》

1、元代统治者的荣枯无常使许多汉族文人只得纵情于诗酒书画，《富春山居图》是元代画家赵孟頫的代表作品。

2、他将富春江两岸数百里秋初景色精粹收聚于笔下。全图用墨淡雅，山和水的布置疏密得当，墨色浓淡干湿并用，极富于变化。

3、吸收董巨披麻皴而更加简括,显示出较深的笔墨功力。

4、堪称古代山水画中的巨作，对后代画家具有深刻的启发和影响。

26、简述印象派和后印象派不同的主张及其在美术史上的影响。

【答案】

印象主义、新印象主义、后印象主义的联系与区别

联系：

1、印象主义、新印象主义和后印象主义都不满足于传统艺术对自然的客观再现与模仿，谋求艺术的创新与发展;

2、新印象主义发展了印象派的光色原理，在作品中表现光色变化;

3、后印象主义的艺术家都曾经参加过印象派画展，从事过印象主义风格的探索。

区别：

1、印象注意表现的是眼睛直接看到的东西，就是表现非常客观的东西。

2、新印象主义发展了印象派的光色原理，但认为印象主义的作画方式过于感性。主张以光学科学的原理和理性分析来指导艺术实践，“制造有秩序的合理的美”，并给转瞬即逝的光和色以永恒的形式，是对印象主义的修正和科学化;

3、后印象主义是在观念和实践上与印象主义相左的艺术潮流，它不是印象主义的继续，而是代表了印象主义之后的一种新的倾向，即主观倾向，强调抒发自我感受，表现主观感情和精神。

27.传统中国画与油画在材料工具、造型手段、空间处理及总体风格上分别有哪些不同?

答案：

中国画的特点：

第一：表现在工具材料上，中国特制的毛笔、墨或颜料，在真纸或锦帛上作画。

第二：在构图方法上不受焦点透视的束缚，多采用散点透视法。

第三：绘画与诗文、书法、篆刻四者有机地结合在一起，相互补充，交相辉映，形成了中国画独特的内容美和形式美，也形成了中国画特有的诗、书、画、印交相辉映的特色。

第四：中国画的特点来源于中华民族悠久的传统文化和丰富的美学思想。不管是工笔画，还是写意画，在处理形神关系时都要“神形兼备”，在造型和意境的表达上都要求“气韵生动”。中国画总体上的美学追求，不在于将物象画得逼真、肖似，而是通过笔墨情趣抒发胸臆、寄托情思。

油画的特点：

第一：油画的主要材料和工具有颜料、送花油、画笔、画刀、画布、上光油、外框等。

第二：在构思方法上多采用焦点透视。

第三：艺术审美的直观性强，绘画技法对绘画工具材料的决定性。

第四：干燥时间慢，可挖性强，空气隔绝，与保存时间

28.请简要介绍封面设计的步骤及重点

(1)书名：《关书创意》(2)出版社：文艺出版社(3)以上文字使用美书字或书法，作者名用小方框替代

答案：

设计制作的工作步骤如下:

1.草图阶段。明确设计思路,确定需要设计的内容、紧扣要求绘制简单明的设计草图。学习设计平时就应该练习手绘早图，为将来更快快速准备的记录和表达思维作准备。

2.材料准备阶段。即根据草图收集相关图片和文字素材。即在设计书的封面时所需要的文字、图形和图片。

3.电脑加工制作阶段。要求选择合适的软件、依据草图和素材、制作电子文件。

4.修改打印阶段。修改电子文件，并根据具体厂家印前的要求，调整文件以保证能最好的画面效果。

29.请按以下要求设计并画出一幅以文字为主的封面铅笔手稿。

答案：略。提示：1.《美术创意》和“文艺出版社”用不同字体

2.作者名用小方框替代

3.最好加图案

30.分别画出一张茶几的平行透视图和成角透视图(请用尺子作图)

答案

平行透视提示：把正方形换成茶几，只要画出一个就可以，标出点和视平线

成角透视图提示：把正方形换成茶几，只要画出一个就可以，标出余点和视平线

;

31.画一个你喜爱的卡通或漫画人物，并根据人物身份增加恰当的衣饰、环境或道具。

答案：提示：1.卡通或漫画人物

2.根据人物身份增加恰当的衣饰、环境或道具。

2.小学美术教师考试真题 篇二

一中小学美术教师发展的现状

为了更全面的对中小学教师美术教学的发展情形进行分析, 本文主要通过问卷调查法, 针对不同的学生进行调查, 通过调查教师的课堂教学内容、教学方式等研究美术教师在专业化成长方面的特点以及存在的问题。

1. 教师教学方法

中小学生对美术教师的教学方法给予肯定的评价, 学生表示教师在教学过程中表现出的专业知识非常丰富, 并在课堂中可以根据教材内容拓展知识面, 有助于学生接触更多的美术知识。同时学生并没有反对教师安排的课后作业, 但有的学生认为教师对于学生作业中良好的表现没有及时给予鼓励, 不能激发学生的学习动力。学生建议教师在对学生学习进行评价时, 应该利用更完善的评价体系。

2. 信息技术的引入

在高中生的调查中发现, 由于科技进步, 课堂学习中大多采用信息技术, 教师灵活运用多媒体技术, 为学生展现更多的美术图像与美术发展历史。但有些教师并不能熟练运用多媒体技术, 反而浪费了课堂的宝贵时间, 大大降低了美术课的学习效果, 也使学生失去了学习兴趣。

3. 课程内容的选择

调查发现学生普遍喜欢美术鉴赏课, 所以学校可以考虑增加美术鉴赏的课程安排, 丰富学生的课外知识, 满足学生的学习欲望。教师可以充分利用学生的兴趣爱好, 在鉴赏课引入相关理论知识, 提高教学效率。学生在对美术文化欣赏时明显表示对身边的文化更加感兴趣, 教师需要针对学生这一需求制定更完善的教学方法, 并在课堂教学中锻炼学生的动手能力, 在与学生的实践活动中提高学生学习动力。

二提高教师专业化的措施

教师作为学生学习的榜样, 需要不断增强自己的专业技能, 美术教师也不例外, 需要教师在教学的同时不断学习, 丰富自己的美术知识, 时刻跟随当今时代的发展改变自己的教学策略, 不断调整教学目标, 根据学生的学习状态变换教学方法, 制定适合自己与学生的教学体系。总之要求教师加强自主学习, 以下文章主要提供了教师开展自主学习的主要方法:

1. 创新课程教学内容

在这个时代发展迅速的时期, 创新是教师教学过程中必备的教学理念, 美术教学需要教师挖掘教学内容的趣味性, 并根据教学内容创建适合的教学环境, 培养学生的创新意识, 结合生活实际, 带领学生了解身边的美术文化, 充分利用身边的美术素材, 为学生提供新型的学习内容, 激发学生的学习兴趣, 为日后学生美术方面的学习奠定坚实的基础。

2. 增强科研能力

作为美术教师, 首现需具备的是教育创新能力, 并增强科研能力。教师为提高美术教学质量, 锻炼学生适应社会的能力, 提高学生的道德素养, 需要提高自己的创新能力, 对所教导的教材进行研究, 而目前教师所缺乏的正是这种能力。因此, 教师需要在提高自己专业知识水平的基础上对当前教学课程进行编排, 并且根据学生学习能力寻找到更适合学生的学习内容。

3. 充分利用信息技术

调查结果中显示, 部分教师不能熟练运用多媒体技术。在这个科学技术迅速发展的时代, 信息技术已经逐渐走进校园, 成为教师教学过程中重要的教学手段, 教师需要掌握科学发展的趋势, 适应当今的教育发展方向, 利用多媒体吸引学生的学习兴趣, 运用图像展现美术的魅力。

4. 时刻进行教学结果分析

任何教师在教学过程中都应善于总结自己的教学经验, 根据学生对教学方法的反应, 分析自己的教学方式, 对于学生不良好的反应, 及时对教学方法进行调整。在日常生活中与学生接触时要善于发现学生的兴趣爱好, 将其应用于课堂引入。同时也可以与其他教师团结协作, 互相听取教学经验, 或邀请其他教师听自己的授课, 讨论教学方法中存在的问题, 并讨论相应解决措施。

三结束语

总之, 作为一名中小学美术教师, 应树立自主学习的意识, 在不断提升自己的专业知识的同时, 利用自己的教学经验与同行交流讨论, 逐渐提高自己的教学能力, 并充分利用科学技术, 对自己的教学进行反思, 对自己的工作能力进行公正的评价, 努力制定完善的教学计划, 创新教学方法, 促进自己的专业发展。最重要的是时刻注意提高自己的教学素质, 坚守做一名教师的职责, 认真对待自己的每一位学生, 保证美术教育发展更加美好, 培养出更多的美术人才。

参考文献

3.小学美术教师的角色转换 篇三

关键词：美术教育；美育观念；角色转换

随着教育改革的不断深化，美术教育迎来了新的发展机遇，受到了越来越多人的重视。新的《美术课程标准》指出：“美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。”面对时代的新要求，我们应重新审视自己的美育观念，正确地转换自己的角色定位。从事小学美术教学，有过相当长的一段时间，我认为儿童美术教育在孩子成长过程中，扮演着重要的角色，教师在教学过程中如何培养学生审美观念，培养美的情操，真正贯彻执行《美术课程标准》，在实际的课堂教学中也做了很多的尝试。可以说，我像大多数教师一样，经历了彷徨，没办法驾驭课堂，孩子累我也累的过程。而现在，我虽然还是不能随心所欲地把握孩子的情绪，引导孩子的思维，但基本上也是游刃有余了。在我看来，一位优秀的美术教师，必须把理念落实到教学实践中。把握住教学理念这个大方向，大原则，教师就能在课堂教学中做到有理可依，有的放矢。下面我结合自己的教学实践，谈谈我对小学美术教师的角色定位。

一、引导孩子对美的叩问

儿童在10岁前都有潜在的绘画能力，像走路，说话一样同步发展。喜欢画画是孩子的天性。教师要充分发挥美术学科特有的魅力，从教学内容和教学形式上寻找新意，引导孩子对美产生浓厚的兴趣。像我上《蜗牛的新家》，画蜗牛，画房子是孩子最熟悉的题材，不用教他们就可以画出漂亮的房子，可爱的蜗牛。我先让孩子们谈谈自己家的房子是怎样的， 然后出示蜗牛的图片，启迪孩子展开想象：“蜗牛的壳是蜗牛的家。如果蜗牛的家也跟我们的家一样漂亮，一样温馨，那蜗牛就不会因为爬得很慢而烦恼了。你们能不能给蜗牛建造一个新的家呀？”这样把蜗牛和房子巧妙地结合起来，学生很轻松地就创作出了一幅幅充满童真幻想的作品。

二、鼓励孩子对美的思索？

有的孩子在刚刚学习画画的时候，往往怕画错，不敢放手去画，因此作品都是呆板，拘谨的。看过这样的一个例子：有爷爷奶奶带孙子去画室学画。老师叫孩子画一个给头顶挠痒的人看看。结果孩子擦来改去，手臂都贴着耳朵了，却始终没有成功。老师问他：“手要到头顶上去呀！为什么上不去呢？”孩子说了一句话：“老师说手是长方形的，两只手一样长”。孩子的话给我们敲响了警钟。我们不要刻意去教学生画什么，怎么画，而要告诉他们所有的东西都是美的，让他们发挥想象力尽情地画，画到一定程度再去指导他们。 在绘画的过程中，有的孩子缺乏一定的自信，经常会问我“老师，我这样画行吗？”“老师，我这里是不是画错了？”这时，我总是肯定地对他们说“你想怎么画就怎么画。没有什么是不可以画的。只要是你想画的那就是对的！”这样，孩子的自信心慢慢就增强了。近代中国画大师齐白石曾说：艺术贵在似与不似之间。凭着这样的心态去教学生，学生当然就能放开手脚，大胆地进行创作了。

三、激发孩子对美的热情

美术教学模式枯燥单一，总是老师讲，学生听，这种“填鸭式”的教学方法会使课堂气氛沉闷，学生厌倦，从而对学习美术失去兴趣。因此教师要时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，采取多种方式，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，不断去刺激孩子的感官，唤起孩子的内心能感受，激发孩子创作的热情。我上过《好吃佬》这个课题，我先让孩子说说自己最喜欢吃的美食，再观察人张大嘴巴后看到了什么，脸型有什么变化，然后让孩子在纸上画出自己心中的好吃佬是怎样的一个形象，以及他爱吃的事物等。最后我还指导孩子给孩子做了一些麻辣烫，烧烤等。整堂课下来，孩子们都玩得不亦乐乎，不知不觉中就完成了作品的创作。所以，教师在教学过程中要投学生所好，创作的题材是学生喜闻乐见的，教学效果自然就会更好。

四、肯定孩子对美的感受

有的家长一看到孩子的作品就摇头“什么乱七八糟的，难看死了！”“画得一点都不像，怎么人比房子还高？”“你看别人画得多好看！”这些话无异于一盆盆冷水，浇灭了孩子的绘画热情。绘画是没有规则的，我们不能用成人的眼光去看待儿童画，不能以“像不像”“准不准”“整洁美观”等标准来衡量他的好坏。此外儿童画也没有可比性，孩子们用心画的作品就是好作品，临摹，抄袭则不可取。我们要多与孩子沟通交流，了解他们的所思所想，学会倾听，看懂孩子的画。这样孩子才会越画越好，越来越有信心，越来越体会到绘画的成就感和乐趣。小学三年级课文《画杨桃》描述了一个学生把讲台上的杨桃画成了五角形，而被其他学生當成笑话的故事，给了我深刻的启示，作为美术教师，我们的责任并不是要培养多少小画家，而是要求教师根据不同的学生，鼓励其从不同角度观察事物，当学生的看法与教师的想法或经验不一致时，不要先认为学生错了，而要看学生是从什么角度看待事物，教师应该蹲下身子与学生一道，让学生在一个个精心设计的美术游戏中动手动脑，奇思妙想，启迪智慧，健康发展，我觉得这才是我们追求的最终目标。

4.小学数学教师招聘考试历年真题及 篇四

一．单项选择题（每小题2分，共30分）

31.甲数的正好等于乙数的45%，那么（）

7A．甲数=乙数 B．甲数>乙数 C．甲数< 乙数

2.自然数中,能被2整除的数都是()。A.合数 B.质数 C.偶数 D.奇数

3.小民有张数相同的5元和1元零用钱若干，那么下列答案中可能是（）A．38元 B．36元 C．28元 D．8元 4.设集合M={x|x2-x<0},N={x||x|<2}，则（）。

A.M∪N=MB.M∪N=RC.M∩N=ΦD.M∩N=M 5.下列图形中,对称轴只有一条的是（）。

A.长方形B.等边三角形 C.等腰三角形 D.圆 6.若|x＋2|＋|y-3|=0，则xy的值为（）。A.-8 B.-6 C.5 D.6 7.“｜x-1｜＜2成立”是“x(x-3)＜0成立”的（）。A.充分不必要条件 B.必要不充分条件

C.充分必要条件 D.既不充分也不必要条件

8.把5克食盐溶于75克水中，盐占盐水的（）。A.1/20

B.1/16

C.1/15

D.1/14 9.如果曲线y=f(x)在点（x, y）处的切线斜率与x2成正比，并且此曲线过点（1，-3）和（2，11），则此曲线方程为（）。

A.y=x3-2 B.y=2x3-5C.y=x2-2 D.y=2x2-5 10.一名射击运动员连续射靶8次，命中的环数如下：8、9、10、9、8、7、10、8，这名运动员射击环数的众数和中位数分别是（）。A.3与8 B.8与8.5 C.8.5与9 D.8与9 11.按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（）。

A.活动课时制 B.分组教学C.设计教学法 D.道尔顿制

12.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（）。

A.课程计划 B.教学大纲 C.教科书 D.课程设计 13.教师在上新课之后向学生进行有关教学的谈话，这是（）。A.巩固性谈话 B.启发性谈话 C.指导性谈话 D.交接性谈话

14.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的教学方法是（）。

A.讲授法 B.练习法 C.谈话法 D.讨论法

15.抵抗外界诱惑的能力属于（）。

A．道德认知

B．道德情感 C．道德意志

D．道德行为 二．填空题（每空1分，共14分）

41.3的分数单位是（），再减去（）个这样的分数单位正好是最小的质数。

72.2/7的分子增加6，要使分数的大小不变，分母应增加_______。3.4的算术平方根等于_______。

4.函数f(x)=x3在闭区间［-1，1］上的最大值为_______。

5.把33，51，65，77，85，91六个数分为两组，每组三个数，使两组的积相等，则这两组数之差为______。

36.小华看一本书，每天看16页，5天后还剩全书的没看，这本书是______页。

57.“一把钥匙开一把锁”运用在教育中强调_______。8.“学高为师，德高为范”体现了教师劳动的_______。9.根据课程的任务，可以将课程划分为_______型课程、_______型课程和研究型课程。

10.数学课程目标分为_______、_______、_______、情感与态度四个维度。

三、判断题（每小题2分，共10分）1.两个自然数的积一定是合数。（）2.任意两个自然数中一定有一个是奇数。（）

3.盒子里有1000个红球、1个白球。任意摸出的1个球都不可能是白球。（）4.甲数除以乙数的商是9，表示甲数是乙数的9倍。()5．课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。（）

四、计算题（每小题7分，共14分）

xy11(1)1.解方程组2 33x2y10(2)2.已知直线y=kx-3经过点M（-2,1），求此直线与x轴，y轴的交点坐标。

五、应用题（10分）

前进小学六年级参加课外活动小组的人数占全年级总人数的48%，后来又有4人参加课外活动小组，这时参加课外活动的人数占全年级的52%，还有多少人没有参加课外活动？

六、简答题（每小题6分，共12分）1.新课程为什么要提倡合作学习？ 2.教学的任务是什么？

七、论述题（10分）

5.小学美术教师考试真题 篇五

一、单选题（本大题共35题，每小题1分，共35分）

1、党的十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的（）。

A.基础工程 B.辅助工程

C.阶段性工程

D.形象工程

2、《安徽省中小学办学行为规范（试行）》规定义务教育阶段学生每天睡眠时间不少于（）。

A.6小时 B.7小时

C.8小时

D.9小时

3、《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》中的“学业负担状况”关键指标不包括（A.学习时间 B.课业质量

C.学业水平

D.学习压力

4、心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。心理现象又称（）。

A.心理过程 B.心理特征

C.心理活动

D.心理特质

5、从教育系统运行的空间特性来看，可以将教育形态划分为（）。

A.古代教育、近代教育和现代教育

B.农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育

C.非制度化的教育与制度化的教育

D.家庭教育、学校教育与社会教育

6、嗅觉的适应一般表现为感受性的（）。

A.提高 B.降低

C.或提高或降低 D.没有变化

7、意志的首要特征是（）。

A.自觉确定行动目的 B.对活动的调节作用

C.克服内外部困难 D.以随意动作为基础

8、斯滕伯格的智力成分亚理论中的“成分”不包括（）。

A.经验成分 B.操作成分

C.知识获得成分

D.元成分

9、程序性知识学习在头脑中的表征方式被称为（）。

A.图式 B.认知结构

C.产生式系统

D.命题网络

10、关于“圆的直径是它的半径的两倍”的学习是（）。

A.概念学习B.认知策略学习

C.规则或原理学习

D.下位学习

11、教育心理学最核心的内容是（）。

A.教师心理 B.学习心理

C.教学媒体

D.教学环境设计

。）

12、学生应获得满意的学习结果而更愿意学习，因获得不满意的学习结果可能会厌恶学习。这符合桑代克提出的（）。

A.准备律 B.练习律

C.效果律

D.强化率

13、有的学生常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰，独立对客观事物作出判断，该学生的认知方式属于（）。

A.场依存型 B.场独立型

C.冲动型

D.发散型

14、心理状态是指人在某一时刻的心理活动的水平，以下属于心理状态的是（）。

A.勤劳 B.心境

C.想象

D.态度

15、根据皮亚杰认识发生论的观点，道德发展的第四个阶段为（）。

A.前道德阶段 B.他律道德阶段

C.自律道德阶段

D.公正阶段

16、根据一定的要求和标准，利用表扬与奖励、批评与惩罚、操行评定等方式对学生的思想行为做出价值判断的德育方法为（）。

A.实际锻炼法 B.品德评价法

C.说理疏导法

D.情感陶冶法

17、关于必修课程与选修课程之间的关系，下列说法错误的是（）。

A.彼此之间不存在主次关系 C.具有相对独立性

B.必修课程比选修课程重要

D.相互渗透，互相作用

18、在教学过程中，学生在较短的时间学习人类积累的科学文化知识和经验，进而认识现实世界，这体现了教学过程的（）。

A.间接性 B.发展性

C.指导性

D.巩固性

19、以评价对象自身某一时期的发展水平为参照标准，判断其发展状况的教学评价类型为（）。

A.相对性评价 B绝对性评价

C.个体内差异评价

D.形成性评价

20、依据《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，小学阶段（）。

A.以综合课程为主 B.以分科课程为主

C.设置分科与综合相结合的课程 D.以分科课程为主，综合课程为辅

21、马克思曾说：“要改变一般的人的本性，使它获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”这体现了教育的（）。

A.经济功能 B.政治功能

C.文化功能

D.生态功能

22、王教师开始有意识的自我规划，以谋求最大程度的自我发展，这说明王教师正处于教师专业发展的（）。A.“非关注”阶段 B.“自我更新关注”阶段 C.“虚拟关注”阶段 D.“生存关注”阶段

23、以问题解决为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式为（）。

A.传递-接受教学模式 B.自学-辅导教学模式 C.引导-发现教学模式，D.情境-陶冶教学模式

24、付老师十分重视组织和指导学生的复习，他运用的教学原则是（）。

A.直观性原则 B.巩固性原则

C.理论联系实际原则 D.启发性原则

25、教师通过语言系统地向学生传递科学文化知识，并促进他们的智能与品德发展的教学方法属于（）。

A.讲授法 B.练习法

C.演示法

D.实验法

26、一般来说，童年期的思维特征以形象思维为主，少年期的思维逐渐过渡到以抽象思维为主，这体现了人的发展的（）。

A.整体性 B.顺序性

C.互补性

D.差异性

27、作业的布置与批改有其基本要求，以下不在其基本要求之列的选项为（）。

A.及时批改 B.分量适当

C.不予反馈

D.目的明确

28、当代教学组织形式的发展趋势不包括（）。

A.多样化 B.综合化

C.个别化

B.统一化

29、按照加涅的学习结果分类主张，“学习鲁迅的杂文，生平事迹以及战斗精神”属于（）。

A.言语信息学习B.智慧技能学习

C.认知策略学习

D.动作技能学习

30、学校人际关系状况、师生特有的心态、行为方式等属于（）。

A.显性课程 B.活动课程

C.隐性课程

D.学科课程

31、根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列不属于教师享有的权利是（）。

A.遵守宪法法律和职业道德 B.参与学校民主管理

C.对学生的思想政治、品德、学习劳动等方面进行评价 D.参加进修和接受其他各种形式的培训

32、《中小学教师职业道德规范》(2008年)对教师“为人师表”提出的具体要求不包括（）。

A.语言规范 B.衣着得体

C.举止文明

D.因材施教

33、人的身心发展过程中，起主导作用的是（）。A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.自我教育

34、古希腊的思想家苏格拉底提出了著名的（）。

A.产婆术 B.结构说

C.准备论

D.讲授法

35、“小学生品行养成的特点和规律”属于《小学教师专业标准(试行)》“专业知识”维度的（）。

A.小学生发展知识 B.学科知识

C.教育教学知识

D.通识性知识

二、多选题（本大题共5题，每小题2分，共10分）

36、课程标准是教学得以进行的最根本的依据，下列属于其基本框架内容的是（）。

A.课程性质 B.课程目标

C.内容标准

D.教学建议。

37、我国教育目的的精神内涵包括（）。

A.兼顾社会发展与人的发展需要

B.培养全面发展的社会主义建设者和接班人

C.贯彻和实施全面发展教育 D.建设终身型学习社会。

38、下列属于广义学习现象的是（）。

A.新生儿的抓握反射 B.儿童模仿偶像崇拜

C.小狗算算术 D.因交通事故对车的恐惧

39、下列选项不属于个性心理倾向性的是（）。

A.需要 B.动机

C.情绪

D.性格

40、随着信息化不断发展，知识传递方式和获取方式，教和学关系都发生革命性变化，也要求教育作出相应的变革，教育信息化成为变革的一个重要标志，其基本特征主要体现在（）。

A.教育虚拟化 B.教育资源全球化

C.学习自主化

D.教材多媒体化

三、判断题（本大题共10题，每小题1分，共10分）

41、教育的根本任务是立德树人（）。

42、能够在较短的时间内记住较多的东西，就是记忆准确性良好的表现（）。

43、教育就是智育（）。

44、教师综合评价学生能力是指教师对学生学习前和学习过程状况的诊断评价能力（）。

45、学生掌握了知识就一定能提高思想道德水平（）。

46、“问题—设计—实践—反思—总结”是“课例研究”的基本操作模式之一（）。

47、我国中小学教师资格实行5年一周期定期注册，每个注册有效期内要完成不少于国家规定的360个培训学时或省级教育行政部门规定的等量学分（）。

48、教材就是教科书（）。

49、复式教学和小班教学是各国基础教育阶段普遍实行的基本教学组织形式（）。50、通过老鼠走迷宫实验，托尔曼揭示了“潜伏学习”的存在（）。

四、简答题(本大题四小题，每小题五分，共20分。)

51、小学教育的启蒙作用表现在哪些方面？

52、简述教学的启发性原则及其要求。

53、什么是课外活动？其教育作用有哪些？

54、如何提高小学生情绪调节能力？

五、材料分析题（本大题共3小题，每小题15分，共45分。）

55、阅读材料，回答问题。

有一次跟朋友聊天，聊到学生问题层出不穷时我感叹道：“班主任每天就像消防员一样到处救火，费时费力还不见效，这样的日子何时才是个头啊。”朋友真诚地跟我说：“你换一个角度来看学生问题时，或许问题就不是问题了，而是你跟问题的关系了。问题产生了，成了既定事实，无论你是骂还是打，都改变不了事实，能做的就是分析思考：“你以及你的学生可以从这些问题中获得哪些成长的养料呢？”

我听了这话，就好比黑灯瞎火中突然看到了一盏明灯，心里一下子就亮堂了。有了这样的思维模式，我的行为模式也就改变了。学生搞出问题后，首先我会迅速让自己冷静下来：既然已成事实，我要做的就是把负面影响降到最低！然后，我还会进一步问我自己，这是问题吗？究竟是学生的行为没有达到我的预期而让我觉得这是问题，还是相关的评价标准有问题，从而错评了学生的行为？

--资料来源：钟杰.我要给学生种下美梦[J].2017（1）.（1）谈谈你对小学班主任角色的认识。（5分）

（2）假如你是一名小学班主任，应如何创新性地开展班主任工作？（10分）

56、阅读材料，回答问题。

学校教研处于我国教研体系的末端，是各级教研的落脚点，学校教研水平直接影响教育教学的质量。

当前，学校教研存在碎片化、无序化状况；一些地方的省市县城教研在学校层面难以落实到位；一些学校教研组功能被严重弱化，教研流于形式；一些教师被动教研，教研效果大大降低。

因此，教研作为学校的常规工作，必须打破“常规”，在传承中创新，在创新中突破。亟须学校厘清目标和方向，整体规划和设计学校、学科、教师各个层面的研究和组织机构，找到适合的教研主题和教研形态，提升教研的效益与质量。

需要学校协调好教研组、年级组、备课组的工作让教研组“强”起来。需要创新管理和激励机制，让教师成为教研的主人。

需要教师跳出学段或学科研究教学、研究学生，找到适合自己的教研内容和方式，在深度教研中心实现专业成长。

……

--资料来源：《人民教育》编辑部.学校教研创新[J].人民教育.2018（2）.（1）教研对小学教师专业发展有何意义？（7分）（2）请列举并说明你所熟悉的小学教研活动形式。（8分）

57、阅读材料，回答问题。

物理学大师费曼说，我讲授的目的不是为你们参加考试，我最喜欢做的，是展示这个奇妙世界的一部分供你们来欣赏……

在教育孩子过程中，我国一些家长，和教师认为。任何兴趣都不是凭空而来的。当孩子有了一定成就，没准就会产生兴趣，所以这些家长才会逼迫孩子上各种补习班，老师才会不停的给学生灌输知识，罚学生抄很多遍作业。（1）请你谈谈兴趣对学习的作用。（5分）（2）如何培养小学生的学习兴趣？（10分）

参考答案及解析

一、单选题（本大题共35题，每小题1分，共35分）

1-5：ADCCD 6-10：BAACC 11-15:BCBBD 16-20:BBACA 21-25:ABCBA 26-30:BCDAC 31-35:ADAAC

二、多选题（本大题共5题，每小题2分，共10分）36.BCD 37.ABC 38.BCD 39.CD 40.BCD

三、判断题（本大题共10题，每小题1分，共10分）41-45:√××√× 46-50：√√××√

四、简答题(本大题四小题，每小题五分，共20分。)51.（1）在身体素质方面的启蒙作用，关心儿童的身心加纳肯呢个，增强儿童的体质在小学教育中十分重要。

（2）在学习知识方面的启蒙作用，小学儿童正处在智慧潜力逐步显现并迅速发展发展的时期，小学教育的一个重要任务应放在启迪儿童智慧发展上。

（3）在品德方面的启蒙作用，小学思想品德教育的重点是培养小学生良好的道德观念和行为习惯，既文明行为的养成教育

52.启发性原则：是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

（2）贯彻此原则的要求

①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；

②设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力； ③让学生动手，培养独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用于实际； ④发扬教学民主。

53.（1）含义：课外活动是指学校在课堂教学活动之外，由学校或校外教育机关有目的、有计划、有组织地对学生实施的多种多样的教育活动。（2）课外活动在人的身心发展中具有重要的意义和作用： ①有利于学生多种渠道即使获取各种信息，扩大知识面，开拓视野 ②有利于培养学生的独立意思，提高他们的社会适应能力 ③有利于因材施教，发挥学生特长

④有利于培养学生探求意识，提高他们的创造力

⑤有利于学生的身心健康，使他们的个性得到全面和谐的发展

54.（1）形成正当的、合理的需要（2）培养正确的人生观（3）有效的表达情绪（4）保持和创造快乐的情绪（5）敏锐觉察情绪（6）平和接纳情绪状态（7）正确调整情绪

（8）培养消除不良情绪的能力

五、材料分析题（本大题共3小题，每小题15分，共45分。）55.1.谈谈你对小学班主任角色的认识：

（1）班主任工作是贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标的重要保证；（2）班主任工作是提高教学效率的重要手段；

（3）班主任工作为学生健康、全面、和谐发展提供了条件；

（4）班主任是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭，社会教育力量的桥梁。2.假如你是一名小学班主任，应如何创新性地开展班主任工作（1）了解和研究学生。深入了解本班级的学生情况，便于因材施教。（2）有效地组织和培养优秀班集体。在集体中对个别学生进行教育。（3）协调校内外各种教育力量。发展家庭、社会等各方面俩对学生进行学习。（4）学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理

（5）建立学生档案。随时了解学生学习动态，更好的把握学生的动态。（6）组织课外、校外活动和指导课余生活

（7）操行评定。对学生进行准确客观的评价，并记录下来。

（8）班主任工作计划与总结。班主任对本班级的工作应该进行全面细致的计划。（9）个别教育工作。班主任在进行班级工作的时候应该考虑到个别差异，进行因材施教。（10）班会活动的组织。

56.教研对小学教师专业发展有何意义（1）促进教师专业自主意识的提升（2）促进教师还是结构的完善（3）增强教师的参与意识和合作能力（4）促进教师研究意识和能力的提升（5）促进教师的反思意识和能力的提升 2.请列举并说明你所熟悉的小学教研活动形式（1）观摩和分析优秀教师的教学活动（2）开展微格教学（3）进行专门训练（4）反思教学经验（5）评课和赛课（6）同构异课（7）听课、评课、集体备课、知识竞赛（8）公开课

57.1.请你谈谈兴趣对学习的作用

6.小学美术教师考试真题 篇六

第一部分

一、选择题

1.体育与健康课程三维课程图标指的是：知识与技能，()，情感态度与价值观。

A.过程与考核

B.体能与技能

C.计划与实施

D.过程与方法

2.人体的中轴骨包括()和躯干骨。

A上肢骨

B.颅骨

C.下肢骨

D.骨盆

3.在小学阳光体育锻炼课中，教师组织学生按原地-上步-助跑的次序进行投掷沙包练习的沙包的过程，所采用的锻炼方法是()

A间歇锻炼法

B.变换锻炼法

C.持续锻炼法

D.循环锻炼法

4.运动系统由骨，骨连结和()组成。

A.骨髓膜

B.骨内膜

C.骨外膜

D.骨骼肌

5.义务教育阶段体育与健康课程将学生学习阶段划分为()级水平。

A.二

B.三

C.四

D.五

6.()是人体的标准解剖学姿势之一。

A.两眼平视

B.前臂外侧

C.小腿外侧

D.手掌向后

7.在体操教学中正确的保护帮助的方法是()

A.托，顶，推

B.挡，扯，搓

C.拉，扶，送

D.推，送，拍

8.下列不属于关节基本结构组成部分的是()

A.关节面

B.关节囊

C.关节腔

D.关节轴

9.在跳跃类运动项目中，()在跳跃的成绩影响不大

A.腾起的初速度

B.腾起的角度

C.空中姿态

D.腾起瞬间身体中心高度

10.()是具有造血，滤学，储血，免疫功能的生理器官。

A.脾

B.肝

C.肾

D.胆

11.在100米长跑后的加速度()组成。

A.起跑 B.旗袍后的加速度 C.途中跑 D.终点跑

12.脑干有中脑、脑桥和()组成。

A.小脑

B.延髓

C.大脑

D.脑神经

13.下列有关学习目标的表达，按从小到大的次序排列准则确的是()

A.水平目标-学年目标-学期目标-单元目标-课时目标

B.学年目标-学期目标-水平目标单元目标-课程目标

C.学年目标-水平目标-学期目标-单元目标课时目标

D.课时目标-单元目标-学期目标-水平目标-学年目标

14.骨质时骨组织的重要组成部分，它由()和骨密质组成 A.骨膜

B.神经

C.骨髓

D.骨松质

15.体育与健康课程教学过程中，游泳与竞赛活动多采用()分组。

A.合作型

B.朋律型

C.同质

D.异质

16.血小板具有()功能。

A.释放免疫物质

B.之血和凝血

C.保护间皮细胞的完整性

D.运输氧气

17.在标准半圆式田径场举行正规比赛时()M采用的是先分道跑，后并道跑的竞赛方式。

A.200 B.400 C.800 D.1500

18.在进行武术动作教学时，常采用的示范方法是()

A.镜面示范

B.正面示范

C.背面示范 D.侧面示范

19.根据体育优路教育实际需要，修订后的课程标准将()学习领域合二为一，有实验的五个学习领域变为现在的四个学习方面。

A.运动参与和运动技能

B.运动技能和身体健康

C.身体健康和心理健康

D.心理健康和社会适应

20.在运动技能的课堂教学中，采用的教学方法有：讲解示范法，完整与分解法()游戏与竞赛法，预防与纠正错误发等。

A.演示法

B.讲授法

C.练习法

D.谈论发

21.在田径比赛中，属于中长跑项目的是()

A.3000m 500m 400m

B.800m 1500m 3000m

C.800m 400m 5000m

D.400m 800m 1500m

22.细胞的基本机构由()构成。

A.细胞膜、细胞质、细胞壁

B.细胞膜、细胞质、基质

C.细胞膜、细胞核、基质

D.细胞膜、细胞器、基质

23.足球比赛中，裁判员认为场上队员有()情况是，将判给对方踢任意球。

A.阻挡对方球员

B.冲撞对方球员

C.推对方球员

D.拉抱对方球员

24.由软骨基质，纤维和软骨细胞组成的是()。

A.骨组织

B.软骨组织

C.脂肪组织 D.骨网状组织

25.体育与健康课程跟据学生的()划分学习水平。

A.身体发展体征

B.运动技术水平

C.兴趣爱好

D.体育基础知识

26.肺的组织结构可分为()和呼吸部。

A.肺循环

B.导出部

C.肺动脉

D.肺静脉

27.足球比赛时间上下半场多45分钟，中场休息不超过()分钟。

A.5 B.10 C.15 D.20

28.()具有传导功能，反射的低级中枢功能，网状结构的功能。

A.神经系统

B.反射条

件 C.中枢神经

D.脑

29.()是反映负荷量大小的指标，一般包括次数、时间、距离、重量等。

A.负荷量的评价指标

B.平均心率的评价指标

C.练习密度的评价指标

D.练习张度的评价指标

30.()不属于体育游戏教学原则

A.锻炼性原则

B.教育性原则

C.教师性原则

D.娱乐性原则

31.在体育运动中常见的开放性软组织伤有()。

A.擦伤、碰伤、刺伤、撕裂伤

B.擦伤、切割伤、扭伤、撕裂伤

C.擦伤、切割伤、刺伤、撕裂伤

D.擦伤、切割伤、刺伤、撕裂伤

32.有八支队伍参加篮球赛，采用单循环制，一共需要比赛()场次。

A.16 B.20 C.28 D.36

33.在做分腿腾跃练习时，保护人应站在()。

A.跳箱正后面 B.跳箱正前面 C.跳向两侧前方 D.跳箱的侧后方

34.在进行体育游戏教学前，必须做好()等准备工作。

A.场地、教具、助手

B.场地、规则、教具

C.场地、助手、安全

D.教具、规则、助手

35.篮球战术分为()

A.进攻战术、传球战术、防守战术

B.进攻战术、攻守战术、防守战术

C.防守战术、攻守战术、传球战术

D.防守战术、进攻战术、配合战术

36、下列选项不是影响灵敏素质的因素是()

A.速度素质

B.年龄

C.心率 D.力量素质

37、足球教学训练原则是()

A.直观性原则，循序渐进，综合性原则，完整性原则

B.直观性原则，进攻战术原则，综合性原则，实践性

C.直观性原则，综合性原则，实践性，安全性

D.直观性原则，循序渐进，综合性原则，实战性原则

38、田径运动中起跑器的安装方法()

A.普通式和拉长式

B.普通式和蹲踞式

C.拉长式和蹲踞式

D.蹲踞式和站立式

39、运动学者对于某一项运动技术有了初步的理解，在不断的联系挡住，一些不协调和多余的动作也逐渐消除。此时，该初学者的运动技能处在()

A.泛化过程

B.分化过程

C.巩固过程

D.自动化过程

40、在下列四个运动阶段中，()是投掷技术动作最重要的环节。

A.准备阶段

B.预结束

C.结束

D.最后用力阶段

41、标准的篮球场的长和宽分别是()米。

A.18和9

B.18和14

C.28和15

D.28和14

42、课程标准中明确要求早小学阶段，要注重激发和培养学生的()，是学生在体育学习中体验到运动的乐趣。

A.运动意识 B.运动习惯 C.创新能力 D.运动兴趣

43、下列运动项目中都属于球类项目的是()。

A.篮球，乒乓球，链球

B.手球，足球，网球

C.排球，网球，铅球

D.手球，链球，篮球

44、心血管系统是由心，动脉()和静脉组成的。

A.体循环

B.毛细血管

C.心房

D.动力泵

45、健美操教学组织形式包括()。

A.课的结构，授课形式，塑造形体

B.课的结构，授课形式，教学过程

C.授课形式，教学过程，塑造形体

D.课的结构，教学过程，塑造形体

46、排球技术的移动步法主要包括()。

A.并步、滑步、交叉步、跨步、跑步

B.并步、交叉步、前进步、攻击步、跑步

C.滑步、交叉步、跨步、跑步、前进步

D.滑步、交叉步、攻击步、跑步、绕前步

47、()位体育教学策略选择和体育教学评价提供了依据。

A.对学生的分析

B.对学习内容的选择

C.教学方法的设计

D.教学目标的制定

48、田径训练的身体训练分为()。

A.专项身体训练和战术训练

B.身体训练和心理训练

C.一般身体训练和专项训练

D.一般身体训练和战术训练

49、现代足球的诞生是()

A.1857年10月26日

B.1863年10月26日

C.2004年2月4日

D.1185年10月26日

50、练习者在极限强度运动时，肌肉中的TP和CP在()秒内消耗。

A.5 B.10 C.15 D.20

51、体育与健康课程区别于竞技运动地点主要特征()

A.教育性与基础性

B.全体性与基础性

C.基础性与选拔性

D.全面性与选拔性

52、足球踢球的方法都是由()五个技术环节组成。

A.助跑、支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作

B.拨球、支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作

C.助跑、拨球、支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作

D.支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作

53、体操术语一般分为()

A.结构术语和审美术语

B.结构术语和命名术语

C.结构术语和安全术语

D.审美术语和命名术语

54、提高乒乓球击球成功率技术的要素()

A.判断、移动、击球、速度、落点

B.判断、移动、击球、速度、力量

C.准确、速度、旋转、力量、落点

D.准确、速度、旋转、力量、移动

55、体育与健康课程学习目标中，运动技能的目标是：学习体育运动知识，掌握运动技能和方法()

A.体验运动乐趣与成功

B.增强安全意识和防范能力

C.塑造良好体形和身体姿态

D.形成合作意识与能力

56、排球技术的传球接传球方向可分为()

A.正面传球、对面传球、侧面传球

B.正面传球、背面传球、对面传球

C.正面传球、背面传球、侧面传球

D.正面传球、低手传球、背后传球

57、学生在达到()学习水平后，能够通过体育进行积极休息感受多种体育活动和比赛的乐趣。

A.水平一

B.水平二

C.水平三

D.水平四

58、足球竞赛制度包括()

A.单循环、双循环、分组制

B.单循环、混合制、分组制

C.单循环、分组制、混合制

D.循环制、淘汰制、混合制

59、运动技能的教学需要从学生的()，从目的特点上去考虑和把握是否符合学生身心发展的特征，是否有利于引导学生的健康发展。

A.考核内容

B.兴趣内容

C.身体条件

D.运动水平

60、教师在学期末对学生知识、技能、体能等方面进行测试，然后与学期开始时的成绩进行对照，发现每名学生的学习进步幅度，这种对学生的评价是()

A.性评价

B.形成性评价

C.相对性评价

D.定性评价

第二部分

一、简答题(每小题5分，共10分)

1、为保证田径运动会的顺利进行，裁判组应在竞赛组领导下，做好什么赛前准备工作?

2、简述与健康有关的体能内容。

二、论述题(10分)

请你根据体育与健康课程目标体系结合数学实际，谈谈如何选择和设计体育课教学内容。

三、案例分析题(10分)

【案例材料】

在一堂小学三年级前滚翻教学课中，老师的教学计划如下：

1、学习阶段：水平二

2、学习内容：前滚翻

3、学习目标：发展学生的灵敏性，协调能力，发展学生的创造力

4、教学步骤：

(1)学生在体操垫上一句生活经验做各种滚动，(学生在草地上自由翻滚，尽情表现，教师应到学生才去不同形式的翻滚，师生同乐，并给予相应的评价)

(2)集中学生，请学生展示不同的滚翻，师生共同评价(有意识应到学生从滚翻快，直和滚翻距离方面进行评价)

(3)利用小体操垫，要求学生在垫上完成滚翻，得出“屈体团身滚翻”提示，随后学生尝试联系，教师巡回观察(学生表现出不同技能水平，主要有无法独立完成，滚翻线路不直，不流畅，身体比较松散等)

(4)选出不同水平学生展示，师生评价，接着用正方形的小纸盒和球同时从斜坡向下滚动，让学生观察思考(看哪个滚得快，滚得正，滚得圆，滚成直线，引导启发学生思维，球滚动块的原因，得出团身紧，脚踏地获得初速度的认识。)

(5)学生分组尝试该练习后，教师师范讲解(蹲，撑，重心前移，曲臂低头提臀蹬地遣返，头部着垫屈体向前滚翻)

(6)传授并强调保护和帮助方法，接着学生分组练习，教师巡回指导(学生四人一组，垫子平铺，学生一次练习，部分同学还是出现“身体放松，团身不紧”，“两手推垫物理及用力不均匀，造成绳梯滚翻不直”，“滚翻不连贯，不圆滑”等现象)

请你根据体育与健康课程标准相关的教学理论，对此教学过程进行评价，并对学生联系过程中存在的问题提出自己的改进措施。

四、教学设计题(20分)

教材：小足球—脚内侧传接球

教学对象：水平三(小学五年级学生)学生人数：男生20人，女生20人

根据体育与健康课程标准教学理念，按照课程标准水平三学习方面目标和水平目标要求完成《小足球-腿内侧传接球》第一课是的教学设计(仅需对基本部分做出设计)要求从教学目标、教材内容、教学方法、教学评价、场地七彩及运动负荷等方面进行设计。

【参考答案】

第一部分

一、选择题

1-10.BBBDC AADCA

11-20.CBADD BCADC

21-30.BAABA BCDAC

31.40.DBACB CDABD

41-50.CDBAB ADCBA 51-60.BABCB CCDBB 第二部分

一、简答题

1.为保证田径运动会的顺利进行，裁判组应在竞赛组领导下做好如下工作：

1.组织和培训裁判员队伍，明确各裁判组的任务及裁判方法。

2.召开各种会议，包括全体裁判员大会、裁判员会议、主裁判会议等。

3.准备好各裁判组所需器材和用具。

4.检查比赛场地和器材。

2.与健康有关的体能包括：

1.心肺耐力

2.肌肉力量

3.肌肉耐力

4.柔韧性

5.身体成分

二、论述题

1.选择体育教学内容的原则：与教学目标统一性原则;科学性(健身性与安全性)原则;可行性原则;与社会体育和地区体育特色相结合原则;2.选择体育教学内容的程序：目标是首位的，因此应该把“与教学目标相统一原则”当作选编体育教学内容的第一原则和第一步程序;体育中的健身效果和安全保证也是很重要的，因此应该把以健身性和安全性为主要内容的“科学性原则”当作选编体育教学内容的第二原则和第二部程序;如果没有可行性，再好的内容也无济于事，因此应该把“可行性原则”放在第三位，当作选编体育教学内容的第三原则和第三部程序;如果没有趣味性就少了体育的特征，学生的积极性也难以为继，因此应该把“趣味性原则”当作选编体育教学内容的优路教育第四原则和第四部程序;体育教学是终身体育和社会体育的基础，因此要重视学校体育内容与社会体育内容之间的联系，可把体育教学内容与社会体育和地区体育特色相结合当作选编体育教学内容的第五步程序。

三、案例分析题

1.在教授前滚翻前，教师引导学生做各种滚翻动作，体现了新课标中以教师为主导，学生为主体，留下了更多的时间和空间让学生自己先体会动作，有李宇加强学生自主学习的能力。

2.教师集中学生就他们的滚翻动作进行评价，体现了评价主体的多元化，不仅有教师评价，还有学生的自评和互评，有利于培养学生认真观察、主动思考的能力。

3-4.教师采用先让学生尝试在小体操垫上练习翻滚动作，在教师的引导下，学生联系，教师巡回观察，有利于教师掌握学生的学习情况，接着教师采用了启发式教学，引导学生认识到滚翻动作的要领。

5.练习中采用分组练习，利用学生之间的交流、合作。教师采用师范讲解的教学方法教授新授内容一前滚翻，整个教学过程层层递进，通过教师逐步引出了本科的教学内容及动作要领。

6.教师注视;体操教学的特点，强调了保护和帮助的方法，重视了体育教学中的安全问题。针对学生出现的问题，可以采用改进措施有：

(1)由仰卧姿势开始，抱小腿团身向前、向后的滚翻动作;

(2)在斜面上，从高处往低处做前滚翻动作;

(3)从蹲撑开始，将两手放在固定在相应的区域内，直至滚翻过程中两腿超过垂直面，两手才能离开该区域，这就保证了用力的平衡性，确保了滚懂方向的直线性;同时教师要强调“双手支撑屈臂要均衡，两腿蹬地要用力无先后”，即团身一定要紧。

7.小学美术教师考试真题 篇七

一、长春地方美术课程资源的理论分析

我国教育学者仲信生认为:地方美术课程资源可界定为“民间美术资源”和“具有地方文化特色的美术资源”。[2]长春地方美术课程资源是指具有长春地方特色的资源, 是长春地方美术课程和中小学学校美术课程内容、教学活动与美术课程评价的资料来源。在梳理长春地方美术课程资源时, 主要从自然资源、社会资源和文化资源三大方面进行归类。

长春是吉林省省会, 也是一座历史文化悠久的城市, 具有丰富的美术课程资源, 地方自然、社会、文化资源有很大的挖掘潜能。具体划分如表一:

我们到长春部分中小学美术课堂听课和访谈美术教师, 认为长春中小学美术课程教学中存在以下问题:大部分教师以教材为唯一的教学内容来源, 教学没什么特点, 对基础美术这门课讲解不深入, 教学内容缺乏时代性和创新性;教师对课程标准了解不够, 对地方美术课程开发没兴趣;教学方法陈旧, 课堂封闭, 现代教学技术 (多媒体、CAI等) 应用不灵活;有的教师只一味讲课, 不强调上课纪律, 等等。以上存在的问题导致美术教师难以让学生体会到美术教学的新鲜感, 不能激发学生的创造性, 也不能提高学生的审美能力。《美术课程标准》提出:“注重美术课程与学生生活的紧密联系、不同地区的教师可根据实际情况和条件, 创造新的教学活动方式。”[3]美术教师应该改变传统式教学观念, 积极进行尝试性创新式教学, 加强美术学习与学生生活的联系, 增强地方文化与美术课程资源的开发与利用。

二、教师是美术课程教学过程中的引航者

教师要转变美术课程的教学理念, 从知识传递者向引航者、开拓者、激励者转变。教学过程是指由若干能够实现预定教学目标的教学环节组合而成, 教师的教授与学生的学习双边互动的活动进程。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程, 彼此将形成一个真正的“学习共同体”。教学过程不仅仅是忠实地执行课程计划 (方案) 的过程, 也是师生共同开发课程、丰富课程的过程。为了更好地体现“在探究中学习, 在学习中提高”, 教师要进行资源梳理与教学设计。

例如, 在讲授小学四年级美术课《艺术与生活》时, 教师应该引导学生自己去观察生活中感兴趣的物品, 思考物品造型与实际用途的关系, 在课堂中进行改进物品造型的练习。教师可根据本节教学内容和课程标准, 适当调整教学内容的比例, 如表二所示:

在美术教学过程中, 教和学是师生互相合作的过程, 而不只是知识传递的过程, 需要建立平等的师生关系。在教学过程中, 教师应该正确引导学生进行讨论与合作, 师生共同参与分析与解决问题。

三、教师是美术课程教学组织形式的开拓者

教师在教学组织形式上, 应以各种方式开阔学生的视野, 拓展教学空间, 激发学生探索未知领域的欲望, 让学生体验探究的成功感, 并逐步形成崇尚文明、热爱家乡的意识;注重美术课程与学生生活经验紧密关联, 丰富教学形式, 使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力, 提高审美意识和审美能力。增强对大自然和地方资源的热爱及责任感, 发展创造美好生活的愿望与能力。教师要给学生增加社会实践机会。例如为丰富校园文化, 给学生展示艺术造诣的机会, 让学生制作提倡时代新风尚的连环画报和手册、POP展示板。在手工课中, 教师可指导学生制作路标指示牌和环卫标识, 并带领学生到净月潭森林公园进行环保宣传。教师将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起, 强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用, 能使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

教师将美术教育实践活动与地方文化课程资源整合, 不仅能让学生掌握文学、历史学基础知识, 而且能让学生领略到古代建筑的魅力, 学生可以利用绘画的表达方式, 将电影城或伪皇宫建筑作为一种绘画题材。这种教学形式能拓展学生的文学视野。

四、教师是学生在美术课程教学评价中的激励者

我们在中小学美术课堂听课过程中发现这样一种现象:多数教师把学生最后完成的美术作品作为评判学生成绩的依据。这种评价方式过于单一、机械, 同时也严重抑制了学生创造力的培养。“美术课程评价是促进学生全面发展, 改进教师的教学, 促进美术课程不断发展的重要环节。评价体系应以学生在美术教学中的客观事实作为评价的基础, 注重评价和教学的协调统一, 加强形成性评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况, 更要重视对学生美术能力学习、学习态度、情感和价值观等评价”。[4]我们从美术课堂中教师生应综合掌握学生认知和实践的角度分析美术课程的评价。

我国学者胡知凡教授认为:“教师评价提供的信息, 应随时给学生以客观、鼓舞性的评价, 使学生有成就感, 产生信心、增强兴趣, 以此来强化学生的学习。”[5]美术学科评价的本质是注重学生身心发展的历程, 鼓励和培养其自信心;美术学科的学习过程重于结果, 教师在对学生进行评价时, 评价的目标应建立在综合判断学生在整个教学过程中的价值, 才能提高学生的学习兴趣, 激发学生的创造力。

综上所述, 在美术课程教学过程中, 教师作为美术学科教学的引航者、开拓者、激励者, 应找准学科教学与创新教学的结合点和切入点, 着重培养学生观察分析、采集制作、动手操作、实验设计、开展社会调查等实践活动能力;应侧重讲解那些具有多样性、可变性和综合文化性的内容;要引导学生理解地方美术课程资源的理论内涵, 并认识到教科书不是唯一的课程资源, 学会在教学活动中开发与利用课程资源的方法。教师与学生都要进行实施新课程标准的探索, 形成多种教学方法相结合的教学模式, 从而深入寻求美术教育与人文活动、地方文化与多元文化之间的联系, 进一步开发出具有综合性、创新性、科学性的美术课程资源。

摘要：强调发展地方资源, 关注地方课程资源的开发与利用, 是当前我国课程发展的主要方向, 也是中小学美术课程教学中教师需要重点关注的内容。长春中小学美术课程教学存在诸多问题, 本文对此进行了分析, 认为美术教师应增强地方文化和美术课程资源的开发与利用。

关键词：长春市,中小学美术课程教学,地方美术,课程资源,开发与利用

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制定.美术课程标准[M].北京:北京师范大学出版社, 2001:31.

[2]仲信生.美术课程资源的整合[J].中国美术教育, 2004, (6) :7-10.

[3]中华人民共和国教育部制定.美术课程标准[M].北京:北京师范大学出版社, 2001.

[4]中华人民共和国教育部制定.美术课程标准[M].北京:北京师范大学出版社, 2001:29.

8.小学美术教师应具备的基本素质 篇八

关键词：基本素质；美术知识；分析研究

在美术教学的改革发展过程中，小学美术教学也开始进行了改革，对于美术教学也就提出了更为严格的要求。且对于小学美术教师来说，能否在课堂教学中将学生培养成为高素质的人才就成为美术教学工作的重点，因此，小学美术教师要不断提高自己的专业能力与基本素质。

一、小学美术教师要具备高尚的德行

对于一名教师来说，必须具备高尚的道德，而这也成为小学美术教师职业道德素质的中心。在课堂中，教师的言行直接影响着学生，只有教师具备良好的德行，学生才会逐渐养成正确的德行。所以，教师在课堂中要以自己的思想道德来影响学生，启发学生思维，与学生的情感产生共鸣，这样才能帮助学生养成良好的性格，塑造健全的人格。教师还要具备相应的爱岗敬业精神，这也是教师职业道德的基本条件之一。所以，教师必须提高自己的教学质量，关爱学生，帮助学生实现全面发展。对于美术教师来说，必须具备相应的艺术涵养，高尚的审美品格，同时要积极进行创作，这样才能更好地影响学生。

二、教师要具备专业的美术知识

对于美术教师来说，必须具备一定的美术基本理论与知识，这样才能养成高度的审美品位与情趣。同时还要对世界美术史有一个全面的了解，这样才能更好地开展美术教学活动。尤其是针对小学美术教师，教师不仅要画好，还要做好课程的设计工作，不断学习，掌握更深层次的知识，以此来丰富自己的文化内含，这样才能在开展教学活动的过程中，真正做到有底气，并帮助学生扩大知识层面，开阔视野。中国美术史在长期的发展过程中，集聚了丰富的文化底蕴，因此，教师只有全面地向学生讲述中国美术的发展历程，才能增强学生对我国传统文化的认识，并从美术发展历程的角度出发，掌握好美术的相关知识。

首先，教师要掌握好美术的基本理论知识，对于一名小学美术教师来说，必须掌握好美术史、艺术概论以及色彩学等知识。随着社会的不断进步，在新课改的影响下，美术观的形成与课程改革的不断进步，使小学美术教师必须掌握更多的基础知识，这样才能帮助学生构建起完整的知识网络。其次，教师要具备一定的鉴赏能力。对于美术鉴赏来说，就是要综合运用感知与经验等来对美术作品进行准确的评价，以此来提高美术经验。通过对美术作品进行鉴赏，可以陶冶学生的精神层次，增强情感体验。所以，在实际中，教师要掌握准确的美术鉴赏方式，这样才可以对美术作品做出准确与客观的评价，同时还要针对其形式与内容等方面进行评价，这样才能提高美术涵养。再次，对于美术教师来说，还应当掌握好美术的专业技能。所以，在小学美术教学中，教师要具备专业技术水平，如，速写与色彩等。尤其是在新课改以后，对于小学美术教师的要求也在不断提高，不仅要具备高度的绘画能力，还要具备一定的书法与手工等技能，同时还应当具备创造意识与创新能力。最后，教师还要具备专业的美术评论能力。对于美术评论能力来说，就是对美术欣赏的一种深层次延伸，在学生自己直观感受的基础上，客观地对美术作品进行分析与探究。所以，小学美术教师要掌握专业的评论方式，同时还要具备多元化的评论素质，不断丰富自己的生活阅历，提高自身的美术观察能力。

三、教师要具备专业的理论知识

作为一名教育人员来说，美术教师要认识到对学生进行美术教育，并不等同于进行技法教育，因此，教师在开展教学活动的过程中，要坚持做好人文教育，这样才能帮助学生不断提高自己，完善自己。所以在实际中，小学美术教师要具备专业的教育学与心理健康教学知识，这样才能掌握好各个阶段学生的心里特点，在掌握学生实际需求的基础上采取有针对性的教学方法，提高教学的质量与效率。所以，在日常教学中，小学美术教师要不断学习教育学与心理学中的相关知识，满足学生的学习需求。

总之，对于小学美术教学来说，在新课改的影响下，教师要不断提高自己的专业知识与综合能力，这样才能将学生培养成为高素质的人才，同时还要帮助学生提高创新意识与创新能力，这样才能适应社会的发展。

参考文献：

[1]黄晓冬.走进科学（3～6年级）课程：科学教师素质结构的重建和适应[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2014（2）：78-79.

[2]刘新苗.当前在美术校本课程开发中对课程资源的开发和利用：基于乌鲁木齐地区中小学美术教师参与校本课程开发的调查分析[J].消费导刊，2012（10）：51-52.