小学语文教师下半年工作计划

小学语文教师下半年工作计划（共11篇）

1.小学语文教师下半年工作计划 篇一

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越

----------2012年秋季小学部语文教研组工作计划预设

2012年秋季伊始，我们小学部语文教研组坚决以学校和教导处的工作计划为指导，加强学习，更新观念，确立语文新课表的基本理念。围绕教研组工作计划，坚定不移的实施以培训学生的创新意识，探索意识和实践能力为重心的素质教育，转变教育观念，改变教育方法，优化教育模式，逐步提升课堂教学实效，切实提高教学质量。秉着“把每一节课都做成精品课，把每一个学生都当做自己的孩子”的山立学校服务理念，我们小学部语文教研组站在孩子终生发展服务的角度为我们小学部的孩子也量身定做了一个关于未来语文组的教研开展计划，但愿能做到真正的教书育人、持续稳定地提高教育教学质量，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。工作重点有：

一、倡导语文组的教师“人人参与”教研活动，通过教研活动促进教师的反思，提升教学实效，促进专业成长。

二、努力使教研活动有序性，系列化。采用指定与不指定相结合的方式，加强对平时教学工作的交流，研讨，提高小学部语文教师的教学水平。

三、积极有效的开展教研活动，组织教师参与好讨论、听课、评课及反思。通过讨论与参与活动的开展，使每位教师的教学理念和教学技能得到更新和提高。

四、语文要加强低段学生的拼音识字教学，通过教学，拓展思维，解放思维，要让学生有话可说，有话可写。中高段的语文教学，则应侧重于阅读习惯与写作能力的培养，为其再教学铺好基石。特别是一二年级希望能开始快速识字教学。在卢外考察中，我发现卢外的小学课程设置非常新颖，快速识字是对少儿特别精心设计的一门课，它在教学中是将汉字转换成图形图像，用右脑记忆而不是左脑记忆，改变了我们传统识字教育中的“识字少记忆慢差质量费时间”的状况，真正突破性的实现了“识字多记忆快质量好效率高省时间”。我们争取新的一年里计划让小学生在二年级之前认识1000——1500个汉字，并进行大量的阅读训练，培育出属于山立的书香小学部，使山立小学生具备相当的阅读能力。为初中部传输更多的优秀小学毕业生。

五、加强各年段学生的书写能力的培养，注重读书写字姿势，规范书写格式。开设各类语文比赛活动，争取以课堂抓学习质量，以各种活动激发学生乐学兴趣，以各项比赛促进学生语文水平。

六、实施计划有：

1、“只有发展了教师，才能发展学生；只有发展了学生，才能发展学校；有了教师的成长，才有学生的成长，学生与教师的成长都是第一位的”的理念。本学期我们要积极开展 “公开课公开赛”；“粉笔字练习”；“教研培训”；“教学论文与案例评比”等活动。进一步提高我们的课堂教学技能，提高课堂教学效率，确保课堂教学质量。

为促进教师的专业发展，养成平时爱动笔的习惯。我们每个教师本学期上交两篇教学论文或教学设计(十月底交一篇，期末交一篇。)。

2、课堂教学。最大程度上学习卢外引进的的全国著名的山东杜郎口自主高效新课堂模式，建立小组构建，让学生自主学习，自由讨论，自我展示。提高课堂教学效率。教学过程要朴实。教学环节要合理简化。教学手段要简便实用。落实集体备课中单元主题的知识点。每篇课文依据课文内容和知识点要有针性地设计课堂作业。努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。结合文本内容做好读写结合，提高写作能力。

3备课。集体备课要重视主题单元教学，确定本单元的整体目标，有效整合课内外资源。每次集体备课之前每人必须做到先个体备课，然后再进行交流探讨。确定课件制作和集体备课的中心发言人，事先要有准备，有计划的落实，要认真做好记录。利用周四下午坚持单周集体备课，双周教研组活动，另外，每周至少利用一节空堂时间进行集体备课，及时解决教学中的问题。我们每位教师都要努力让学生喜欢自己，让学生因喜欢而学习。备课时做好教科书的批注，要有知识点、重点词句的理解、拓展内容、板书设计等，要体现自己的教学特色和对文本的独特感受。要通过备好课、上好课来实现质量的提升。

4作业设置。

日记：每学期日记不少于18次,多给学生练笔机会，以量变求质变。作文：每学期不少于8次（六年级除外）。

生字本：一课一练。

练习册：一课一练。

听写本：一课一练。

以上作业严格按照教导处颁发的“作业批改要求”批改，并严格按照学校的检查考核评价来抽查和评定。

6.特色教学。为突出我校的办学特色，语文教师应以传承中华传统文化为己任，面向全体学生继续深化语文学科传统文化教育，加大学生对经典文化的诵读与积累，提升全体师生的文化底蕴，营造校园传统文化氛围。各年级语文老师要以校本教材《国学经典诵读》为主要内容，坚持利用晨读和经典诵读规定时间让学生积累背诵，使学生达到张口能诵，提笔能用，迎接学部及学校随时的经典诵读质量检测，并要创造性地完成本学期小学德育处组织的“经典诗文诵读”活动。

7、写字教学。“人人能写一手好字”是我们语文教学工作的重点，每位教师要有信心、有耐心、有恒心，要充分利用好写字课时间，精心指导学生，要长期坚持，培养学生“提笔即是练字时”的好习惯。要求学生的每次作业整洁、认真，书写规范。同时实行“一对一”辅导策略，每位语文教师要一对一地带好学生，培养写字尖子生。

8、读写训练

“培养学生浓厚的阅读兴趣，厚实学生的阅读人生”是本学期的工作重点。语文老师要加强学生课外阅读指导，加大学生的古诗文背诵训练力度。通过“读书活动”小中高年级“同读一本书”展评和“写作之星评比”等各种形式推进“读写结合”，进一步提高学生读写能力和语文能力。具体措施如下：

A、用好图书馆，安排学生定时、定点走进图书馆阅读图书。加强班级图书角建设，定时开展班级读书会。要求学生每学期读一本名著。开展第一届“阅读之星”评比活动。

B、各年级开建“阅读写作兴趣小组”，保证每周不少于两课时。要培养“尖子生”。

C、为激发学生写作兴趣，每个班新学期要上交三篇优秀作文电子上交教研组，由教研组统一组织向外投稿。一次在3月底，一次在5月中旬（每班每次上交优秀作文电子稿不少于1篇）。一定要确保质量。

D、充分利用好教材，教给学生写作技巧，实现读写结合，加大学生练笔机会，将积累与运用有机结合。

E、组织四、五、六年级现场作文竞赛，激发学生的写作兴趣。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，本着“一切为了孩子，为了孩子一切”的教育理念，愿小学部每一位语文老师把一生教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信只要我们努力了，山立小学部一定能成为孩子们健康快乐成长的摇篮！

汇报完毕，谢谢大家。

（身在其位谋其职，以上皆为拙劣浅见。不成见识。）

2012年6月17日

2.小学语文教师下半年工作计划 篇二

一、以课堂为阵地,确保课堂教学的有效性

1.教学常规课———扎实、朴实

教学是学校的命脉,课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现“轻负担、高效率”的课堂教学承诺,学校在开学初就要求组内成员“将每一节平常课都当做公开课”去准备。在集体备课的基础上,深挖掘,细思量,巧加工,从“实”出发,备出适合自己、适合学生的课,充分全面地预设课堂,还要多角度地激发学生学习的兴趣,充分调动学生课堂参与的积极性,力求使课堂的生成更加精彩。老师要带着思考走进课堂,教给学生学习的方法、思考的方法、评价与写作的方法,让学生在知识积累的过程中练就学习的本领,使他们能“学一文,得一法”,每节课都有新收获。

2.主题研讨课———推陈出新

“主动参与的有效性课堂教学研究”是我校本学期的教学教研主题,为了将这个主题落到实处,我们教研组安排了杨玉萍、田淑云、王学英三位老师为我们上了三节研讨课。三位老师敢于突破, 敢于创新,敢于实践,摒弃传统的“你教我学、你说我听”的教学思路,课堂完全以学生的活动为中心,为我们的“主动参与的有效性课堂教学研究”打开了一条通道。在课堂上,他们利用“单元主题阅读法”“创设情境法导读法”“小组合作探究法”等教学策略,重视学习方法的指导,强调多元化的评价激励,充分调动学生课堂参与的热情,将“听、说、读、写、练”的学习要求落到了实处,也为其他老师的教学开启了一扇门。

二、以课题为抓手,提升教师解读教材的能力

“课改下的课堂教学设计、实施与反思研究”是我们近年来的教学课题,针对大课题研究的方向,我们教研组自主寻找研究的切入口,紧紧抓住课堂教学这个中心,从备课—上课—反思三个大环节逐步落实,课前老师精心研读教材,查阅资料,指导预习,同其他教师交流,确定切实可行的教学设计;课堂上,以学生为主题,多种方法激励他们参与的积极性,让学生在课堂上充分地朗读,自由地表达,让他们自主学习;课后仔细反思,针对自己本节课教学的过程,总结自己的得失,写好课后反思。

三、以发展为目标,全方面提高学生的语文素养

“课堂小天地,天地大课堂。”语文学习,不能局限在40分钟的课堂上,而应放眼天地间,树立“生活处处有语文,留心处处皆学问”的意识,让孩子们在生活中学习语文,广泛阅读书籍,认真观察生活,留心身边的一草一木,用敏锐的眼光、独特的视角、细腻的笔触去表达自己的所见、所闻、所感,将语文学习落实到实际的生活中,用生活的实例来感知人间的冷暖幸福,用眼前的花草美景来陶冶美的情操。

四、以常规为核心,周密安排好每次教研活动

教学工作以做好常规为基本,在教师做好每天的日常教学中, 语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课务的安排,自主安排好集体备课时间,商讨每周的教学任务以及教学中的困惑,两周一次的课堂教学研讨活动,都是理论联系实际,用实践探索方法,求真知,得实效。

五、以阅读为根本,大力推进书香校园的建设

学好语文,提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面,推进阅读,大力提倡阅读,成就书香校园一直是我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架,定期定时更换图书,学生自主借阅,同伴交互阅读,班级内好书漂流阅读,每班设计阅读墙报,开展阅读知识竞赛,评选阅读之星,读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书,学生的知识面拓宽了,学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时,语文组也推荐语文老师去大量阅读。

3.浅谈小学语文教师工作 篇三

作为一名语文教师，应该怎样教好书教育好学生呢？

一、不断赞美，让学生爱上语文

法国教育家卢梭认为：教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。孔子也曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果想让学生喜欢你，这是比较简单的事，如果想让学生喜欢你的语文课，这就是一种挑战。如何才能使学生喜欢语文呢？每期开学，我们就要来个思想总动员。目的是赞美语文，让学生重视语文，爱上语文。动员的途径有：国旗下讲话，入学教育，各类语文学习活动，都会渗透这种思想。如有一次在书香满校园的读书活动倡议大会上：我充满激情地对全校同学说：语文知识包罗万象，博大精深，浩浩乎如大洋兮，它涵盖宇宙万物，囊括心灵情思。它太丰富、太精妙了。难怪古人只学语文就可拥有治国之才。腹有诗书气自华，使我们脱胎换骨的就是语文，它可以使粗野变得文明，卑贱变得高尚，无知变得博学，庸俗变得幽雅.并且语文知识是我们从事其他各项工作的基础，学习语文真是太棒了！在我们语文老师的不断赞美中，学生慢慢的对语文产生了景仰之情。

二、让学生成为课堂上真正的主人

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。

三、教学策略

1.领会课标内涵

《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的能力与目标，领会了课程标准的内涵，才能了解学生知识与能力，语文素养等方面的不足；它是开展语文教学依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现；它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。

2.依据学生实际，探寻语文差异

语文教学时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展语文教学与复习工作的前提。

3.精心备课，上好课

时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。

4.重视阅读训练

阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类收集；同时要注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生注意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。

5.加强写作训练

要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。

6.注重培养学生其它语文能力，提高语文素质

大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度（一般每分钟500字左右），表达能力的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排，我计划每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进行演说。

4.下半学期小学教师工作总结 篇四

正文第一篇：20xx—20xx学下半学期小学教师工作总结

半年时光匆匆而过，一个紧张、充实、奋进的学期即将结束，回顾本学期的工作，我深感紧张、忙碌、辛苦，但我很欣慰，因为我的付出、努力有了好的收获，借此机会把自己的工作成绩与大家分享：

一、以身作则，给学生做榜样

老师要用人品魅力征服学生，要用自己的热情和朝气感染学生。为此，无论是平时上课，还是批改作业，我都非常注意自己的言行举止是否得体，把每一个环节做细、做好。尤其在教室卫生方面，平时我随手捡起地上的纸屑，随手关灯，随手关上忘记关的门窗等等，尽量让学生从我的言行中受到感染，从而起到潜移默化的作用。虽然我的做法收效不大，一些学生好习惯还未养成，但我不灰心，我会尽可能地把工作做细、做实、做活。

二、培养学生良好的行为习惯

现在的学生大多是独生子女，班上的学生虽然年龄不小，但大部分自控能力较差。一些学生下课在教室大吵大闹，更有甚者上课窃窃私语、玩东西，不专心听课，这些现象看到后很令人头疼，如何改变他们不良的行为习惯是每个教师的头等大事，为此，我便利用读报、课余的时间对学生进行教育，通过与学生对比，让学生发现别的同学身上的优点来克服自己的不足，这身边鲜活的榜样力量的收效要比讲道理、引导教育好。对一些顽皮学生所犯的错误，我会紧抓不放，如本班的乔晓龙，活泼好动，无论在教室或在寝室时常犯错，而调皮的他前说后忘，屡教不改，在学生中造成不好的影响，为此，我经常给他谈心，并对他进行严厉的批评和耐心的教育，使其克服自身的缺点和错误。另外，我还注意生活中的礼仪教育与学生勤俭节约教育。对于学生吃零食，口吐脏话，浪费作业本，不爱惜图书等，也随时发现随时教育，还在读报时给他们讲有关名人勤俭节约的故事，并让他们结合父母的工作，感受到父母挣钱不易，渐渐地班里铺张浪费现象少了许多，大部分同学逐步养成了良好的行为习惯。

三、做好学生的思想教育工作

浇花要浇根，育人要育心，让我们用爱心去呵护每一根正在成长的小树，让爱心在你我之间传递，这是我教育学生的座右铭。

教育学生不单纯是知识之间的传递，更重要是人格心灵上的唤醒。因此，在教学中要架好情感这座桥，不仅让学生学好知识，而且学会做人，学会独立生活，在交往中让学生学会理解，学会宽容，学会尊重别人，关爱别人，使学生身体与心理同步健康发展，我是这样想的，也是这样做的，利用课余时间，与学生一起活动、聊天，及时了解学生的心理活动，帮助他们忧解难，释放他们心中的压力，轻松地投入到学习中。同时，加强对学困生的思想教育，安排优等生与他们结对子，让他们体会到来自集体、老师、同学们的关爱，自觉消除自卑心理，树立对生活和学习的信心，主动融入到班集体之中，在兴华这个大家庭中快乐成长。

四、创建和谐课堂，使学生快乐学习

课堂是学生的主要园地，是保证质量的阵地，重视课堂教学，把和谐带入课堂，使课堂充满活力，只有宽松、平等、和谐、生动、充满活力的氛围，才能诱发学生的创造兴趣、创造思维，在学案学习中，每一个问题的设置都能激发学生去探索、去交流，每一个点评都能激励、唤醒、鼓舞学生，使学生愉快地学习，体会到学习的快乐。

五、加强口算训练，提高口算能力

针对本班学生计算能力差的弱点，开学以来，我采取开火车、抢答、小组比赛、你出我算等灵活多样的形式加强同学们的口算练习，经过一学期的训练，学生们的口算能力得到了提高。

六、帮助学生克服骄傲浮躁的现象

学习好的学生，过一段时间往往会出现骄傲、浮躁的现象，学习满不在乎，总觉得自己高高在上，尤其复习期间，学习劲头不足，上课听讲也不认真，针对这种现象，我对他们进行挫折教育，故意出些难题让他们去做，当他们出现大量错误时，那种傲气就不见了，在此基础上，向他们讲授解题的方法和技巧，拓展他们的解题思路，使同学们学会以不变应万变，真正做到举一反三，提高他们的数学水平。

七、存在问题

1、教学中反思不够，不能把反思及时记录下来。

2、对学困生的辅导、坚持不够，存在虎头蛇尾的现象。

3、对学生的耐心不够，有时会急躁，提高嗓门。尽管自己工作上取得了一些成绩，但与领导的要求、家长的希望还有一定的差距，今后我会不断地加强学习，努力提高自己的教学艺术、育人艺术。

第二篇：20xx下半学期工作总结 20xx下半学期社团总结

总结过去，展望未来。为更好的发展建设好社团，繁荣社团文化，扩大社团在校的影响力、号召力，提高社员的积极性、主动性，现在对本学期我社的工作做一份总结。希望能在总结过去的基础上，更好的发展未来。

一、社团成立的目地与宗旨

为强化学生文秘专业核心技能，更好地适应将来的工作岗位，结合本专业社团的实际情况，特制定本章程。我们本着遵守法律、法规和学校的相关规定，遵守社会道德风尚，全面提高学生的综合素质及专业能力。在复习必备的文秘专业知识理论的基础之上,强化课外拓展学习与实践，为今后学生走上工作岗位时能拥有过硬的技能作好充分的准备。

三、社团内部管理办法与组织机构 为了方便管理，我们设立一套组织机构

1、社长、副社长：做好平时的日常监督管理；组织、策划各类学生社团活动以及协助各个小组活动的开展；学期末对组长做最后的评定。

2、礼仪组：做好日常活动的礼仪安排，活动现场的策划。

3、口才组：招纳新成员，推广社团影响力，日常活动的组织安排。

4、办公组：现代办公设备的使用，活动现场的摄影工作及幕后的文字工作。

5、会务组：会议记录及相关活动的记录。并且我还设定了社团管理办法

1、每次社团活动都必须参加，积极参加本小组的讨论，不得迟到早退。

2、如果有事不能参加活动，必须向副社长请假

3、如果两次不参加活动者或参加活动影响他人者，经劝告无效者，一律予以退社

四、社团这学期开展的活动

1、“文之源”社团干部竞选活动。通过本次竞选活动，提高社团的凝聚力，提高我校学生社团干部的综合素质,加快学生社团干部队伍凝聚力、战斗力建设,强化学生社团干部在学生社团工作中的作用。为我们的大学生活增加亮色，更是为了让我们大学生有一个展示的舞台，让我们的理想、情感、信念有一个挥洒的空间，让一股清团结奉献精神，弥漫在我们的菁菁校园。

2、“向未来发展”研讨会。这次活动使我们明确文秘社团活动的开展是有利于校园文化的繁荣，提高学术气氛，提高并培养学员创造能力。有目的性，针对性的开展活动。

3、“眼明手快”打字比赛。通过此次活动了解社员对文秘专业基本技能之一的打字技能的掌握情况，提高学生动手能力和综合素质。进一步巩固专业技能，为以后的实习与工作打下扎实的基础。提高我系文秘专业学生的就业竞争力。

4、“美丽校园”摄影活动。提高技能，巩固水平，发扬爱校意识。

5、“五月诵”经典诵读活动。我社团举行此次“诵千古美文，传

中华文明”经典美文诵读比赛。其活动宗旨在“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”营造文明高雅的校园文化氛围，提高学生的朗诵水平，培养学生对优秀文学作品的学习兴趣，帮助学生进一步领会汉语言文学的想像力、艺术感染力等。

6、“夏之初”摄影展。活动过程中我们掌握了现代办公活动中经常使用的现代办公设备的使用方法。为了了解现代办公设备在选购和维护中的基础知识和基本操作。为以后工作中实际的操作打下坚实基础。

7、欢送会。促进新老会长以及各个社团之间的交流，使得社团更加地和谐和团结。

8、文秘专业讲座。为了让文秘专业学生明确在校期间的学习目标，提高文秘专业学生的综合能力，实现学生专业知识顺利向专业技能的转化，让学生进一步了解文秘人员的职业要求和帮助学生解开本专业的迷惑。提高秘书素质，创造就业机会。

五、本学期的活动过程中的优势和不足

一、优点

1、前期工作准备的比较充分，为后期工作提供了基础并保证社员活动时的秩序和高效。

2、每次活动中，社员都能按照流程完成活动。

3、同学协作能力及团队精神较强。

4、积极性较高。

二、不足

1、有时活动的时间不足，出现了空缺。

2、社员有时会不太遵守时间安排，由于监管不严。在今后的工作中，本社团将继续发扬成绩，克服不足，以对工作高度负责的精神，脚踏实地，尽职尽责地做好各项工作，进一步强化职责意识，在培养社团联干部上下功夫，增强事业心和责任感，认真做好职责范围内和老师交办的工作任务，埋头苦干,奋发进取，追求卓越，充分发挥社团在大学生活中的作用，努力创造一流的工作业绩。

第三篇：下半学期工作总结

20xx年下半学期传媒学院团总支组织部工作总结 这学期的工作结束了。我们传媒学院组织部，共主办一个活动，协办一个活动。主办建党xx周年党团知识竞赛。协办基地首届运动会。

运动会是基地大学生联合会主办，多部门协办。组织部主要工作是，终点服务工作和赛道安全工作，本次活动我们部干事积极努力地去做，很用心。

建党xx周年党团知识竞赛是我们学院团组织部和影视学院组织部一起办的，整天还是不错，活动结束后，受到老师和学生的一致好评。

这个活动，由于是创新性的活动，以前没有举办这种活动的经验，筹备期间有很大的阻碍，在韩处长、吴旋老师及各班辅导员的支持下，得以活动的顺利的进行。韩处长、吴旋老师的辛勤用心的支持，是我们做的不好的地方。我们大部分只是做前期的准备工作，题目设置上存在着失误，有重题的现象，是前期的失误。活动反响不错，同学们兴趣很高涨，把想对无聊的党团知识，以这种知识竞赛的形式出现，激起了同学的们热情，让同学们在娱乐同时也学习了知识。

我们组织部，这学期我发现了几点缺点： 1：干事不积极

2：各种办公软件不熟悉使用 3：缺少细心和耐心

我们以后会调整干事工作，做好动员工作。多磨合，增强工作合作度。认真再认真的做工作，不服不燥。

感谢我们部门干事的辛勤工作，没有你们就没有我们组织部。

感谢川师的同学，这一年我们合作的很愉快，也从你们学到了很多知识。谢谢感谢各班辅导员支持工作，没有你们我们工作不会那么顺利。

感谢学生处韩处长，吴旋老师的指导，我们的活动才能如期进行，得到师生的好评。感谢基地所有人感谢同学们的支持不管是川师还是石油，谢谢你们的支持。

传媒学院团总支组织部部长 李孙超

20xx年6月19日

第四篇：20xx—20xx下半学期工作总结 文学院纪检部20xx—20xx上学期工作总结光阴似箭，日月如梭，转眼间本学年将在弹指一挥间过去，这一学年纪检工作也比较圆满地结束了。我们谨记学院抓学风建设和服务广大同学的宗旨，在各辅导员老师、常委们支持和指导下，本部门各成员团结一致，积极开展本职工作，认真落实部门工作职责和目标，工作过程中得到了各班委积极配合和支持，使纪检取得了较好的工作成果，得到老师和广大同学的肯定。

一、常规工作：

1.认真接受院的领导，积极响应文明守纪。我部协调好其他各部，认真督促同学，积极配合学院的领导，使“文明守纪”四字名副其实。

2.坚持检查09、10级早操情况。在运动会期间，我部将代替体育部监察10级的跑操情况，提高早操质量，强健体魄，并使09、10级同学养成良好的习惯。

3.严查晚自习，营造良好的学习氛围。我部将积极清点人数，对晚自习的纪律进行不定时检察，确保公共秩序，制止在大厅、走廊大声喧哗等不文明现象，使同学们全身心投入到学习之中，为同学们创造一个好的学习环境。

4.进行文明督察，建文明校园。我部将积极配合校文明自律督察队，严查不文明现象，宣传文明礼仪，树立良好文

明学风。

5.紧抓课前十分钟，减少迟到现象，为同学们营造良好的学习的环境，杜绝迟到、旷课行为，形成优良学风。

6.加强与其他各部交流。积极与各部的联系与配合，加强彼此的默契，是学生会的工作顺利开展，增强中文系的凝聚力。

7.节约意识牢记在心。继续倡导“节约用水用电”；响应国家抗旱节水的号召，督促各班长及时关灯，随手关水龙头，提高同学们节水意识。

8.我部将积极为运动会、为运动员服务，愿我系运动健儿能够再创辉煌。我部将积极响应学生会的号召，配合其他各部，协调好工作，为运动员提供更好的服务，使他们全心投入到竞赛中，取得更好的成绩。

二、常规工作总结：

第五篇：教师的半学期工作总结 教师的半学期工作总结

经常写下自己的工作总结，有利于工作质量的提高！现在来看看这位的工作总结吧

转眼间，一学期已过半，时间不长、也不短，却有很多令人折服、值得一提、需大家效仿的人和事。现对前半学期的工作做如下小结。

开学至此，各项工作都在按期初计划，力求扎实、有效地进行中。

首先，在抓实、抓细教学常规流程管理的同时，结合绩效考核细则，重新落实了“教师的岗位职责”。实践中，大家做到了分工明确、各负其责。

第一、常规工作

1、教案书写、作业的布置与批改能够按期初的要求去完成。发现的点滴不足，教导主任在平时检查中已及时反馈给个别老师，不再重复。只需说明的，就是为了提高你的课堂教学，在完成提纲式教案书写的基础上，详实的书头案较实用，有的科任教师也正在实践着。还有根据现在教材的特点，课前作业布置，已与你的新课实效性密不可分，所以在以后的课堂中，“作业布置”这一环节必不可少。

2、课堂教学。通过听课（坐班课、研讨课及调研课计59节），加之平时领导对课堂教学的集中检查及随机抽查，综合感受是：本学期，我们的老师与自己比，都有不同程度的进步，极少数原地踏步的就算是差的了。尽管“绩效”这件事在某个时间段、某种程度上困扰了我们的思绪，但在实际工作中，大家却表现出君子风范（不差钱、更不差事）。不单是课堂教学，还表现在平时的临时性工作中。比如期中考试的考务安排；4月7日的20节调研课的安排等。正是老师们积极、端正的态度不但让我们感动，也赢得了师校领导及教研员的好评，对每节课都给予充分的肯定。尤其是第三节上的10节课，是纯粹的常态课，没有时间准备，然而，我们的老师上的非常平实，受到了好评。更让人惊叹的是，苏俊玲老师的一节英语课被教研员选中，临时更改他们的计划，推到全市的教研活动中。

我校有xx位科任教师，只有xx%是专职的（即所教学科与本人的专业对应），剩下的就是教学多面手。从年龄上看老的和年轻的居多，中坚力量相对较弱。但从实际工作上看，这个队伍很优秀。本学期工作中，“懈怠”的现象逐渐减少，老教师们虽然年过半百，可无论什么时候检查从没发现纰漏，不说是兢兢业业，起码也是尽职尽责地完成本职工作，实实在在战斗在教学第一线，这是有目共睹的事实。

吴亚杰老师——综合实践课唯一的专职教师，每次关键时刻都同其他年轻教师一样被推到前台，而每次她都能认真准备，出色地交差。我和教研员都感叹，这个老师若再倒退十年，一定选她为学科带头人，此情此景，作为领导真的很感动。

谢凤娥老师，因五年二班老师外出学习，而带班一周，她的工作得到所有领导的肯定。特别是在学校“交通安全知识讲座”这次大型的活动中，班级组织的非常好，学生表现胜过某些有班主任在的班级。她不仅带班这样尽职尽责，在学前班领导小朋友更是出色，单就领孩子上厕所，每次都是站着整齐的队伍、喊着口号。就是她刚上班时，学校分配她为工勤，她拖走廊真是没的说，有的老师慨叹：“比我家都干净！” 中年教师，班主任居多，他们实实在在、脚踏实地、默默耕耘，工作中都能让领导放心。朱兰清、柳成栢、李敏、张宏岩、佟润辉等几位老师能够以身示范，把工作做实、做细、做到位。如四月份，学校对班级分担区进行了重新调整，他们对值日生值日工作从：分担区位置、任务完成的标准、什么时间来完成，怎么完成，需要多长时间完成任务，谁来完成，谁负责检查等等，都做了一一布置与现场指导。

二年组，他们的班级人数最多，平均每班67人，但班级管理最为优秀。表现在：室内外卫生清彻；桌椅、备品摆放整齐、有序，且全年组统一；学生上、下楼梯行走规范、且自己有人监督；放学路队整齐，护队到点等等。这个年组从一年级开始至今，始终如一日，已形成了年组的管理特色，是经得住考验的年组。

周红、布晓红、赵翠清三位老师，既管理着本班，又要辅导被监测的学生。他们肩负着身心双重的压力，努力地工作着，尤其是对“多国部队”的管理的确很难，但是他们表现出了较强的驾驭本职的能力。

青年教师大多很虚心、上进，非常注重自己能力的提高。让领导们公认的苏俊玲老师，从转到我校，始终如一日，非常敬业，她的课堂教学（无论是教研课、调研课还是日常课），表现都非常优秀。如果说是专业素质高、驾驭课堂能力强，倒不如说是她有一颗较强的责任心。她的每一节课都能做到心中有数，她的课用“扎实、平实、丰实、充实、真实“来概括最恰当不过。用教研员的话说：听了苏老师的课，感觉是荣幸的。那么，我说：能做苏老师的学生乃是今生的幸福。

刘国栋老师，他的专业素质与能力毋容置疑，可赞的是他在认识上的提高。他把“责任“摆在自己工作的首位。本学期，如果不是因为极特殊天气，都是在室外上。记得4月8日那次特大风，他在后院的小操场上的。我过去，看着他满面尘土的脸，苦笑着说：“这天儿还在室外，真难为我们国栋了！”他笑了：“学生不怕，愿意在外边上，那就上吧。”当时，我真的又感动又心疼。(工作总结)一次，我们检查发现，他的室内课也不是让学生自习或自由活动。而是组织做游戏。那次是“画鼻子”，他和学生一样专注，我们检查过去了他都没有发现。我们也没舍得打扰他，只做短暂停留。

苗晶晶，教龄不浅，但对于现在所教的学科还是一名新兵。还尚未达到那种所谓的职业成熟度，但她入辙很快，既虚心又努力，尤其对学生管理很严格，能积极主动求得班主任的配合，确保了她的课堂教学效果。

如果说老师有差距，我觉得不是知识内涵的深浅，也不是能力问题，而是对“责任心”三个字理解与实践。这样的老师就用行动诠释了：认真比聪明重要，责任比能力重要

第二、“共研一堂课”教研活动

历时五周，完成13节研讨课。按照方案，我们的备课准备、活动开展及反思研讨（评价）三个阶段都如期进行了。纵观每节课，比以往的研讨课意义更大。活动中能够发挥群体优势，充分准备，效果突出。

突出的亮点是：

1、教研课堂大多以新课标为依据，以教材为依托，组织学生学习，课堂中充分体现了：教学内容以教材为中心，教学过程以教师为中心，教学形式以课堂为中心，学习方式以学生为中心，体现了教师的主导作用，注重了课堂结构的优化，教学目标的“三维性”得到了落实。

2、都恰当地使用了多媒体教学手段，通过精美的课件，化抽象为形象，增加了课堂容量，增强了课堂效果。这次教研基本达到了：“寻求真实课堂，探究教学本真，发挥群体优势，培养团队精神，促进教师共研、共享、共成长，增强课堂效果，提高教学质量”的目的。

在活动中，语、数、英学科较好于其他学科。有些科任产生了误解，认为我们教的同学科但不同年级，又不是同一节课，就没有什么可研可议的共同话题。按照计划，也是采纳教研员的建议：为了使你对你所教的学科有一个系统的完整的了解，那么非但不换学科，且人随年级走，大轮回。如果教材不变，你终会有教到同一课的时候，既然是同学科，就该有可研的共同话题。况且，共研的不单单是教材中的知识，还有知识传授的方式、方法，还有许多教学智慧。这次活动，尽管有的学科与预期效果还有许多差距，但我觉得还是开了个好头（万事开头难）。起码看出，这种教研的方向是对的，相信我们会沿着这个方向逐渐走向成熟。

第三、关于期中考试

每位参考科的教师都很重视这个期中考试，因为大家把功夫下到了平时，所以才取得了这样好(请继续关注)的成绩。“两率”基本达到要求，并对取得的成绩能够客观、认真地分析、总结，达到了查漏补缺的目的。

为了使成绩稳定以至进步，需我们共同思考两个问题：①同是一个班的学生，不同学科的成绩不同是正常，但为什么差距会这么大？②同是一个年级，（且有的学科又是同一个老师，）为什么有的班级成绩那么好，有的班级却那么不尽人意呢？

作为我们每位任课教师，首先要重视自己所教的科，还要正确对待每一科，凡开科设节的就没有轻重之分，这样才是培养优秀人才的保证。其实，我在坐班听课的时候，切身体会到有的班真的很好，每节课都好，为什么？是因为有的班主任工作做得到位。一年组、六年五班班主任刘铁军老师经常协助科任组织学生上室外课。周红、孙玉燕、钱启文等老师，当自己的课结束了，总是问问下一节是什么课，看这节课谁表现得最好......有的老师在课中也会悄悄的站在后门看几眼，发现不好的现象，给个眼神、、、、、就像这样一句不打稿的话，一个不经意的动作，却帮了科任老师很大的忙，更是对你的班风及学生良好习惯的形成又是双赢。

第四、活动开展

英语组的几位老师利用课余时间积极组织与辅导学生参加：20xx年国家级“奥林匹克英语竞赛”活动，通过初赛有10名学生获得复赛资格，将在5月6日参加复赛。之后又组织辅导“敏特英语”网上答题竞赛活动。

音、美组的常馨元、张晓娜、苗晶晶、刘媛媛四位老师教学之外，还肩负着“沈阳市级艺术特色校六项基本功大赛”活动，目前，已经按要求较好的完成了“以‘红诗朗诵’为主题的文艺作品、美术和书法作品”三项活动任务。经教育系统相关部门的评选，“红诗朗诵”节目将在“六·一”期间参加展演。

第五、其他工作

1、卫生及传染病的防控工作比较稳定。“两课”、“两操”在相关老师的努力及班主任的监控下做的较好。

2、关于博客建设，止于三月三十一日，共有39位45岁以下的教师建立了自己的博客，并有部分老师发表了日志，我拜读了李景格、柴艳萍等老师的日志，写的很好。

距离期末为时不多，将继续按计划完成相关工作。结合目前的形势，除了抓好教学常规工作以及校本培训外，重点加强教学安全的检查、指导工作。相信大家也会把“安全”放在自己工作的重中之重的位置，尤其是室外课及专用教室的课。希望大家能够顺利较好的完成本学期的工作！

5.小学计算机教师上半年工作总结 篇五

机房管理工作：机房的管理内容比较多，也是比较琐碎的，具有重复性。比如：教学软件的选用及安装，软硬件的故障维修，卫生工作的检查及清洁，机房上机的课程安排，用电的安全保障，机房的网络联接，机房内外部环境等等。机房的管理工作并不是想像的那么简单：

1、计算机硬件的老化给我们的机房维护维修管理工作带来了困难。一般的情况是总会出现显示器或主机的原因导致不能正常启用。

2、由于学校机房面对的是学生，有些学生有较强的动手能力，这些学生在上机的过程中会更改桌面的配置，增删系统文件，修改注册表、浏览恶意网站或者下载安装游戏，造成计算机感染病毒，引起系统的不稳定甚至崩溃，这些都会影响机房的正常运转。

3、由于病毒具有传染性、潜伏性、可触发性、破坏性，一旦出现在网络中，破坏性非常大。病毒的侵袭对机房的计算机的危害性不可估量，是计算机房管理维护中的又一个新的课题、新的难题。

4、机房的环境对电脑设备的影响也是很大的，比如门窗的功能不仅仅是供我们行走或者是通风透气的，还要防止风雨进入室内危害设备设施，室内的光线不能太强也不能太弱。显示器如果长期受强烈光线的照射容易加速显像管的老化，后果是会降低发光率，假如强光直射，对长时间使用显示器的学生的眼睛也会造成伤害。另外，卫生的管理工作也是机房管理的一个重要方面。我们大家都知道计算机最大的敌人是灰尘。如果主板的插卡与主板的接触处若是布满灰尘，开机时很容易烧坏板卡，机箱内的电源若是有大量积灰，开机时，内部元件容易发生短路，烧坏电源另外温度、湿度的过高过低对计算机的运行也是有影响的，电脑的很多部件都要在一定的温度、湿度内才能正常工作。

5、机房的安全管理问题有的是系统本身的问题，操作系统是一个支撑软件，系统不可靠安全性是系统开发设计时考虑不周而留下了破绽。由于系统结构体系的缺陷，如系统不能及时更新，存在漏洞及计算机病毒，木马病毒的入侵等等也会影响机器的正常运行。

6、计算机主机内部的元件价值高、体积小、易拆卸会导致配件丢失。还有就是部分学生会出现暴力操作现像，导致键盘、鼠标损坏。

6.小学语文教师下半年工作计划 篇六

各位老师：

根据省教育厅部署，今年下半年普通中小学（含幼儿园、特殊教育学校等）教师（含校园长）及中等职业学校文化课教师的各类培训在《浙江省教育厅教师培训管理平台》上选课程序已经启动。请老师们尽快选好课程。学校审核时间为2月19日。

备注：

1.第二轮补报只能由第一轮审核未通过的老师才有资格重新申报，所以希望各教研组长督促组员在规定时间内参加第一轮报名，对于有“困难”的组员，请动用“备案”的相关信息，继续给予默默地帮助。

2.如有特别原因必须参加非区师训中心组织的省市级培训（教育局委派或教研室明确指定），18日前向学部提交申请备案，出示申请报告上交教科办，便于校长室审核。原则上选择北仑区师训中心组织的培训。

3.有部分教师希望结合《宁波东海实验学校骨干教师奖励条例》，享受新一学年骨干教师奖励经费作为相关培训机构费用，则18日前直接向教科办提出书面申请备案，即可。

4.部分教师希望利用假期自主参加相关培训，费用自理，则18日前直接向教科办提出书面申请备案，即可。

备注：以初中数学“以学为中心”课堂教学研究全员培训为例。设置了（1）

（2）（3）班，我们只需选报1个班。有个别老师同一个项目选了1、2、3班，会导致一个培训，反复收费。有些项目报名人数超过了预定的上限60人，该项目有好几个班级比如2、3、4未报满，请尽快退选，改报同样项目的其他班级，3，4估计还没满。

7.小学语文教师下半年工作计划 篇七

一、培养小助手, 提高管理效率

俗话说的好:三分教, 七分管。可见“管”于教师而言是至关重要的。我们可以通过统筹安排来提高小学英语教师在工作中的管理效率。

我们要先选出得力的英语科代表, 然后再从每个班级选出四个小组长。这些小助手就是小学英语教师的重要“分身”。英语科代表的职责在于管理小组长, 课前提醒全班同学做好课前准备。小组长的职责在于及时检查和收作业, 检查本组同学的背诵。小组长以不可以互相背诵的形式, 交叉背诵。这样规定的意义在于避免互相包庇降低背诵要求。交作业要求全班同学打开到老师要看的那一页, 小组长课前收好后要清点, 并将谁没交记录在小纸条上并注明原因, 一并交给英语课代表, 再由英语课代表负责将全班同学的作业送到老师办公桌。这样就能省时省力地完成上交作业这件事, 并且对作业上交情况一目了然。当每项教学任务都有这些小助手协助完成时, 我们的工作效率自然就提高了。

当然, 为了确保“分身”们在成为得力小助手的同时, 既不影响自身的学习, 又能提高自身的能力。我们就要做好前期的选人, 中期的培养, 后期的巩固工作。前期, 我们要选学习能力和责任心都很强, 但又不太忙的学生。让他们知道我们很重视他们有意培养他们的能力, 并且做得好是有奖励的, 保持他们的积极性。中期, 要先全程指导该怎么做, 做得好的即可放手, 只需偶尔关注一下, 我们就可以把省下的时间和精力放在培优辅差和状态还不够好的班级。后期, 主要是兑现承诺, 给予奖励, 巩固小助手们的信心和积极性。这样, 我们的工作效率提高了, 他们也提高了能力, 由于这份责任心和积极性英语学习更好了, 并且乐在其中, 真正实现了教学相长的双赢局面。

在培优辅差的道路上, 也少不了借助可爱的小“分身”们的一臂之力来提高工作效率。而这时候的小“分身”就可以拓展到全体同学。培优, 可以让孩子们在课外互相出题考对方。谁也无法事先知道题目是什么, 这是很有挑战性的。辅差, 我采取的是这样的策略:字母和单词是基础, 听写不及格的要全部重新听写, 及格但没有一百分的同学可以找及格的同学听写写错的单词。这样, 我们就可以只关注听写名单记录表就能完成单词的过关工作。其他的任务完成也可以用这种方法来提高效率。

二、抓头又抓尾, 提高课堂教学效率

每一个小学英语教师都有一个很深的感触:每天的课都要在不同班级进行, 并且经常还有连下去的情况, 我们就像赶场一样, 总是那样的行色匆匆, 更别提有课后的时间来查缺补漏, 更何况我们还得批改作业。因此, 抓紧课堂上的四十分钟才是王道。怎样提高课堂四十分钟的教学效率呢?

1.课前准备

课前准备包括教师对学生的了解和布置学生预习。课前充分了解学生的学习能力, 性格特点, 都是提高课堂教学效率必做的功课。牢记那些后进生和学习缺乏自信的学生的名字, 并在课堂上更多地关注他们。因为他们是一个班级英语学习水平的短板, 他们进步了才不会拖班级的后腿。学生的预习工作做得好, 在课堂上的学习将会变得更容易, 学生也就更有信心学好。对于课堂提问中发现预习工作做得很好的学生, 要用很夸张的语气、很生动的表情竖起大拇指鼓励他:Well done! How clever you are ! Good! , 让预习在班级中形成一种风气。

2.课堂的最后五分钟我总是安排一个“Write”环节, 只要求学生将本节课新学的单词和句子认真准确地抄写一遍 (教师事先写一份用投影仪投影) 。教师利用下课时间检查及时纠错。如此持之以恒, 不仅英语书写能力逐日提高, 也复习巩固了新知。

3.课后作业的巧妙安排布置, 可以让课堂教学的高效得以巩固。英语作业的布置要贴近生活, 并包括听, 说, 读, 写。我们可以套上一些有趣的形式。比如, 学习身体部位时, 可以布置学生回家跟读磁带两遍后, 指挥爸爸妈妈做动作:Touch your ears. Touch your eyes. Touch your hands.

三、利用现代化的通讯设备, 实现家校的高效配合

家校的高效配合也是保证我们的工作效率得以提高的保障。家校高效配合有两种主要途径:

1.家长会

家长都是爱孩子的, 也都希望孩子的学习成绩都是很好的。但是由于在家庭教育方面缺乏英语专业的指导知识, 导致家庭中对孩子管教无方。因此, 我们在家长会上可以以教家长怎样进行有效的家庭辅导和如何有效地配合学校老师为主。将要传递给家长的知识通过PPT的形式展现出来。也可以播放讲座或教育类节目的VCR。比如, 教家长检查孩子背诵重要句子和单词时, 可以观察他背的是否流利和自然, 如果发现结结巴巴就可以判断孩子的英语背诵不熟练, 需要再复习。要和家长有互动就必须给家长发言权, 留出部分时间给家长提问, 及时了解家长的困惑并给予解答。主要是通过家长会这个平台, 让家长重视孩子的小学英语学习, 并对孩子学好英语有信心。

2.家校联系

当今留守儿童群体日渐壮大并产生种种问题的社会大背景下, 家校紧密联系更显得尤为重要。家校联系可以利用各种通讯手段:QQ, 微信, 手机, e-mail, 微博等等为我们实时与家长沟通提供了便利。要注意的是, 一些农村的家长由于本身没念过书, 在对待英语学科的态度上往往抱无所谓的态度, 所以面对农村的家长时应该多采用电话联系, 最好能用方言以话家常的语气与其交流, 才能达到好的沟通效果。比如, 可以先晓之以理———小学英语也是主科, 并且中考高考都要考。虽然现在改革后英语的分值降低了, 但要考上名牌大学, 对英语的要求更高了。原来英语的分数不够高还可以用其他科来补, 现在英语成绩不够好的话就根本没机会上名牌大学。在他对英语的重要性深信不疑又担心自己没文化外出打工也辅导不了孩子后, 再动之以情———虽然你经常不在家, 自己也不懂英语但你还是可以监管好孩子的英语学习的。只要你在家时经常翻翻孩子的英语书和英语活动手册看看做得怎样。好, 就表扬。不好, 就批评。并且常常通过电话跟孩子聊天, 多说说英语的重要性, 相信孩子只要在上课时认真听, 回家有认真完成作业的情况下一定会学好英语的!

8.小学语文教研工作之我见 篇八

一、以课堂为阵地，确保课堂教学的有效性

1.教学常规课——扎实、朴实

教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现“轻负担、高效率”的课堂教学承诺，学校在开学初就要求组内成员“将每一节平常课都当做公开课”去准备。在集体备课的基础上，深挖掘，细思量，巧加工，从“实”出发，备出适合自己、适合学生的课，充分全面地预设课堂，还要多角度地激发学生学习的兴趣，充分调动学生课堂参与的积极性，力求使课堂的生成更加精彩。老师要带着思考走进课堂，教给学生学习的方法、思考的方法、评价与写作的方法，让学生在知识积累的过程中练就学习的本领，使他们能“学一文，得一法”，每节课都有新收获。

2.主题研讨课——推陈出新

“主动参与的有效性课堂教学研究”是我校本学期的教学教研主题，为了将这个主题落到实处，我们教研组安排了杨玉萍、田淑云、王学英三位老师为我们上了三节研讨课。三位老师敢于突破，敢于创新，敢于实践，摒弃传统的“你教我学、你说我听”的教学思路，课堂完全以学生的活动为中心，为我们的“主动参与的有效性课堂教学研究”打开了一条通道。在课堂上，他们利用“单元主题阅读法”“创设情境法导读法”“小组合作探究法”等教学策略，重视学习方法的指导，强调多元化的评价激励，充分调动学生课堂参与的热情，将“听、说、读、写、练”的学习要求落到了实处，也为其他老师的教学开启了一扇门。

二、以课题为抓手，提升教师解读教材的能力

“课改下的课堂教学设计、实施与反思研究”是我们近年来的教学课题，针对大课题研究的方向，我们教研组自主寻找研究的切入口，紧紧抓住课堂教学这个中心，从备课—上课—反思三个大环节逐步落实，课前老师精心研读教材，查阅资料，指导预习，同其他教师交流，确定切实可行的教学设计；课堂上，以学生为主题，多种方法激励他们参与的积极性，让学生在课堂上充分地朗读，自由地表达，让他们自主学习；课后仔细反思，针对自己本节课教学的过程，总结自己的得失，写好课后反思。

三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养

“课堂小天地，天地大课堂。”语文学习，不能局限在40分钟的课堂上，而应放眼天地间，树立“生活处处有语文，留心处处皆学问”的意识，让孩子们在生活中学习语文，广泛阅读书籍，认真观察生活，留心身边的一草一木，用敏锐的眼光、独特的视角、细腻的笔触去表达自己的所见、所闻、所感，将语文学习落实到实际的生活中，用生活的实例来感知人间的冷暖幸福，用眼前的花草美景来陶冶美的情操。

四、以常规为核心，周密安排好每次教研活动

教学工作以做好常规为基本，在教师做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课务的安排，自主安排好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，两周一次的课堂教学研讨活动，都是理论联系实际，用实践探索方法，求真知，得实效。

五、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设

学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面，推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直是我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读知识竞赛，评选阅读之星，读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐语文老师去大量阅读。

追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上，相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更有成效。

参考文献：

戴慧琴.来自学生的呼唤：关于教研工作的再思考[J].考试周刊，2012（61）.

9.小学语文教师下半年工作计划 篇九

认定试题

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）。

A、《论语》

B、《大学》

C、《学记》

D、《中庸》

2．德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）上 A 德育内容

B德育方法

C德育原则

D德育规律

3．”教育不应再限于学校的围墙之内”是（）的教育理想。A、非制度化

B、前制度化

C、制度化

D、义务教育

4．”教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（）。A．国家性原则 B．公共性原则 C．方向性原则 D．强制性原则

5．反映亚里士多德教育思想的著作是（）。A、《理想国》

B、《政治学》 C、《论演说家的培养》

D、《民本主义与教育》

6．马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育的（）原则

A正面教育

B导向性

C尊重学生与严格要求相结合 D教育一致性与连贯性

7．”一把钥匙开一把锁”反映了德育的（）。A．导向性原则 B．疏导原则 C．因材施教原则

D．教育影响的一致性原则

8．科学知识再生产的主要途径是（）。

A、社会科研机构的科研活动

B、生产领域的应用 C、学校教育

D、市场推广

9．德育过程一般由教育者、受教育者、德育内容和（）四要素构成 A德育规律

B德育原则

C德育方法

D德育途径

10．”隐性课程”是由教育家（）在《教室的生活》一书中首次提出。A、贾克森

B、斯宾塞

C、杜威

D、赫尔巴特

11．素质教育是面向（）的教育。

A、全体教师

B、全体学生

C、全体社会成员

D、全部个性

12．建国初期，下列哪一位前苏联教育家对我国教育理论体系产生的影响较大?（A．赞可夫 B．巴班斯基 C．凯洛夫 D．阿莫纳什维利

13．教育学就是研究（），揭示教育规律的科学。

A、教育事实和教育现象

B、教育事实和教育问题 C、教育现象和教育问题

D、教育方针和教育事实

14．班级建设设计以（）最为重要

A实现目标的途径

B实现目标的集体方法 C实现目标的工作程序

D班级建设目标的制定

15．德育在人的全面发展中起着（）作用

A导向和动力

B关键

C基础

D核心

二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)1．依据程序化教材的结构形式，程序教学可分为程序和程序。）2．学生是学习的主体，是具有的教育对象。

3．瑞士教育家_____认为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。

4． 17世纪英国教育家洛克提出了培养的教育目的。

5．学生以学习经验为主。

6．学与教相互作用的过程包括学习过程、教学过程以及过程。

7．一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同和三个阶段。

8．师生在教育内容的教学上构成关系。

9．在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和。

10．国家教育行政部门根据一定的教育目的和培养目标制定的各级各类学校教学和教育工作的指导性文件，称为。

11．人的心理发展是人的发展的重要内容，包括和两个方面的全面发展。

12．钻研教材从具体的展开程序来讲，分为、、三个阶段。

13．设计教学法德代表人物是。

14．教材的编写由“教程式”向发展，这是当代教材发展的新动向。

15．辐合论，也称二因素论，此观点肯定____和_____两种因素对儿童发展都有重要影响作用，而且二者的作用各不相同，不能互相替代。它认为、心理的发展并非单纯地靠天赋本能地逐渐体现，也非单纯地对外界影响的接受或反映，而是其与_____共同发展的结果。发展等于遗传与环境之和。

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)1．技能的本质是什么，它与知识的联系和区别是什么？。2．简述创造性的思维策略训练。

3．简述现代教育的特点。

4．简述个体身心发展的几种动因理论。

5．简述行为目标的陈述所要具备的要素。

6．德育有何意义？

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)1．运用德育方法分析相关现象、问题或案例。

10.小学语文命题工作的思考与实践 篇十

一、把握命题研究与教师发展的关系，在命题研究中促进教师教学素养的整体提升

随着教学改革的进一步深入，命题能力必将成为每一位语文教师的专业素养内涵之一。

通常，每一次或每一种考试，都有其特定的目的。考试目的不同，试卷中各类知识的比例、试题的类型、试卷的长度以及考试的重点等都会有所不同。为了帮助教师充分认识到命题与教学的统一性，学校在日常教研活动中纳入了命题工作的研讨，通过开展“我最满意的一份试卷”评选活动和对期末考试卷的质量点评，教师们逐步形成了共识。

我们一贯重视学科命题工作的研究，特别是近五六年来，学校形成了《常州市局前街小学命题工作指南》，对校本命题特色、命题人员、命题基本流程和工作内容、试卷审核基本流程和工作内容等提供了具体的指导。近年来，学校已经将命题能力纳入了教师的专业素养，不仅让每一位教师参与命题，并将命题研究纳入了学科教研活动内容。由此，命题不再成为少数命题人员的专利。

二、把握命题研究与学科发展的关系。在命题研究中促进学科教学改革的系统深化

随着命题研究的深入，教学评价改革与教学方式、教学内容等变革同步展开，并形成了研究系统。近年来，我校语文试卷的命题就逐步在以下几方面实现了校本化突破。

1 变“线性散点”为“整体呈现”。以往试卷中“基础部分”的内容编制往往按照所要考核的知识点和能力点进行编排，因此外显的形式是“线性散点”的，题目的序号可以排得很长，而且每一组试题之间，不管是从内容上，还是考核形式上，彼此都是独立的，甚至是割裂的。我们尝试对试题的编制采用“整体呈现”的方式。

“四时佳节，山色青葱辉丽日；万顷碧波，湖光潋滟跃鱼群。”这是太湖景区的一副对联。让游人在观赏美景之余，还感受到了祖国语言文字运用之妙。

A、请你从上面这副对联中找出两个对仗工整的对子。

B、请用自己的话写出下联描绘的美丽景象。

这一组命题，就试图以“结构化、专题性”的特点来达成“工具性和人文性的有机融合”这一目标。整组试题围绕“水”做文章，其考核点触及高年级语文素养的各个方面，并且实现了题目表述“情景化”、人文诉求“工具化”、思维习惯“系统化”的变革。

2 变“‘知’‘能’割裂”为“综合考查”。以往试卷中“基础部分”的试题内容的选择和安排上，往往容易形成“两段式”——第一段内容是有关拼音、字词、按课文内容填空，这类试题侧重于考查学生的语文基础知识的掌握情况，倾向于考查学生的记忆能力；第二段内容则是有关字词、句子运用方面的，这类试题侧重于考查学生的语言运用能力的形成情况，倾向于考查学生的运用能力。我们在试题的编制中充分体现了两者的有效融合。

在今年的“世界环境日”来临之前，一位网民在自己的博客上写下了这样一段话：“日益加剧的水质污染，已使您清澈的双眸变得暗淡无光；不加节制的旅游开发，已使您美丽的容颜日益憔悴……”

A、在这位网民眼中，太湖现在面临的情况是这样的：_________________________________。

B、请你也运用排比句式，写一段话。

____________________________________________。

在试题编制过程中我们努力实现知识技能“交际化”。为了进行知识和技能的综合考查，在试题编制过程中选用了“情景测试题”，在题目的表述上，将实际生活中的问题或现象等，转化成为知识或技能的问题，努力实现交际语言“个性化”、个性表达“情感化”。

三、把握命题研究与学业质量的关系，在命题研究中提升学科质量的科学品质

在考试改革中，试卷编制的科学化是整个考试工作的关键。考试过程再严密、数据处理得再科学，如果试卷编制得不好，也不能实现考试目标。如何能够科学合理地通过考试评价了解学生的学习状态，更好地指导我们的教学实践呢？

1 了解双向细目标功能，明确命题功能目标。近年来，局小在语文命题编制尤其是毕业命题编制过程中，以试卷编制方案来提升命题质量，尤其是尝试了双向细目标的制订与探索。学校组织命题骨干专门学习并了解了初中、高中标准化考试中双向细目标的制订和使用。通过系列化学习，学校有一部分骨干教师逐步了解了试卷双向细目标的内涵与功能。按照《全日制义务教育语文课程标准》，如像语文考试应该从拼音、识字、写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习等几个方面，进行试卷编制的纵向设计，按不同学段确定这几方面分数的比例。

2 搜集编辑命题素材，丰富命题题干内容。在命题过程中，除了完成双向细目标的编制，命题素材的搜集和整理也相当重要。命题素材是平时和试题编拟准备阶段中收集积累的未经加工提炼的原始材料。命题素材被试题编拟者作进一步取舍处理，使之转化为试题提供了可能性。多年来，局小在语文命题探索中，对命题素材的来源和处理策略形成了自己的经验。

3 创意编制不同题型，提升命题育人价值。除了关注对命题的整体设计和素材内涵，我们多年来始终关注题型设计的创新。

①明确题型种类和功能。学校带领命题骨干首先对题型种类做了整体梳理，了解了试题的种类和考查功能。比如根据评分方法的不同，可分为客观性试题和主观性试题。客观性试题常见的有填空题、是非题、选择题、选配题等，主观性试题常见的有问答题、阅读理解题、实验题等。根据学生解题时思维方式的特点，又可分为回忆型试题、再认型试题、发散型试题、探究型试题、创造能力型试题等。根据试题答案的不同，可以分为封闭型试题和开放型试题。

②创新题目整合与编排。由于学科内容、命题技巧和使用条件的不同，每一种题型都可能有较为广泛的考查功能和特殊情况。而且每一种题型都有长处和局限性，我们需要根据考试的目的、性质、考查目标、学科内容特点、考生心理特点、试卷评卷、成绩统计等因素来做出选择。

A、短文描绘了两幅落叶图景，这两幅落叶图景同中有异。根据短文内容，完成下列对联的下联。

北国秋叶落，干秃枝光地金黄，一派悲壮；

___________，___________，___________。

B、联系短文3—7节内容，认真研读第一小节画线部分，关注其中的加点字，完成下列仿写。

在南方，落叶在春而不在秋。当___________时候；当___________时候；当___________时候——当在这个时候，便是树木落叶的季节了。

11.小学语文教师下半年工作计划 篇十一

(一)根据教育部体卫艺司体育处的要求继续深入报道“全国阳光体育先进县(市、区)”，做好阳光体育运动开展四周年的专题报道。

(二)纪念杂志创刊三十周年相关系列报道

1. 口述历史：邀请中国教育报记者李小伟对学校体育界的老领导、老专家、学者，及部分《中国学校体育》的原任主编、编辑进行采访，以“口述”的形式，讲述中国学校体育的发展史(4～12期)。

2. 特邀编委、有关领导撰写纪念杂志创刊三十周年的文章(第9期)。

3. 开展《中国学校体育》创刊三十周年征文活动，选登优秀稿件(4～10期)。

4.“寻找老读者”，通过征集与《中国学校体育》相关的历史物件，如老照片、老杂志，进一步沟通读者与杂志间的情感(4～10期)。

二、局长（校长）话体育

局长话体育：对重视学校体育工作、关心体育教师成长的基层教育局领导进行报道。

校长话体育：对从一线体育教师提拔为校长、一直关心学校体育工作的校级领导进行报道(以成长经历、优秀事例为主)。

注：此栏目部分稿件可由杂志特约通讯员采访、撰写。

三、政策管理

专题(一)如何贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对学校体育工作提出的要求的研讨。拟邀请以编委会委员为主的专家，结合自己的研究领域进行有关话题的探讨;视情况组织广大一线教师对其中的某热点话题进行研讨;

专题(二)关注学校体育两个《工作条例》的修订。拟邀请教育学会体育专业指导委员会，中央教科所，中国大、中学生体育协会，各省体卫艺处对《两个条例》修订方案、修订的重点内容等进行解读，并提出实施意见。

专题(三)基础教育(体育)骨干教师培训活动及国培计划的相关专题。

四、理论探索

该栏目2011年主要针对提高“体育教学质量”展开专题讨论。

由于对体育课程教学存在不同的价值取向，因而产生不同的教学质量观，而不同的教学质量观就必然具有不同的教学质量评价标准。采用不同的教学质量观与教学质量评价标准来评价体育教学，对体育教学实践必然产生不同的导向。这是一个极其重要的理论与实践问题，这个问题不解决，看课、评课、选拔优秀课就失去了正确的统一标准(依据)。栏目重点组织有关提高体育教学质量的专题研讨(采取专家、教研员、一线教师约稿与组织博客讨论)。

(一)教学质量与体育教学质量的内涵(6期);

(二)体育教学质量观(价值取向)剖析(7～8期);

(三)体育教学质量评价指标体系的构建(9～10期);

(四)评价体育教学质量(含总体的教学质量与课堂教学质量)(11～12期)。

五、教学研究栏目

（一）《体育与健康课程标准》（修订稿）专题

邀请《体育与健康课程标准》修订组的专家撰写课程标准修订解读的系列文章。本专题将视修订稿颁布时间逐期展开解读并刊登系列专家文章。

（二）关于课时教学设计（教案）的专题

1. 课堂教学设计的结果如何呈现?(第六期)

2. 课堂教学设计与编写教案是什么关系?有什么异同?(第七期)

3. 教案的内容与格式的关系如何?编写教案有哪些基本要求?(第八期)

注意：以上教学设计讨论应尽量局限在“课堂教学设计”范围上来讨论，不要泛化，要结合课改对教学中的实际问题进行论述以便将问题讨论深入。

（三）关于学习方式的专题

1. 何为“学习方式”?“学习方式”与“学习方法”有何不同?二者又是什么关系?(第九期)

2. 常用的体育学习方式都有哪些?选择学生体育学习方式的依据是什么?(第十期)

3. 不同的教学内容与不同的教学对象(不同水平阶段的学生)运用不同的学习方式时有何不同?(第十一期)

4. 如何评价体育学习方式的选择与运用?(第十二期)

六、教学实践

专题(三)：课堂教学中学法的合理性问题讨论?(7月9月)

1.案例设置意图

备课是体育课堂教学的基本环节，也是搞好教学实践的重要过程。为了能使备课丰富多彩，部分体育教师往往在安排学生练习手段时尽力多样化，一是使观摩者一饱眼福;二是使学生的练习紧凑。但在教学实践中，由于学生的基础不同，部分学生往往完成不了具备一定规格与要求的练习、任务。这种现象是否符合运动技术教学的实际，请广大的一线教师根据实际的教学案例展开讨论。

2.教学情景描述

地点：×××中学体育馆——优质课评比

时间：2008年×月×日

教学对象：初中二年级学生

教学内容：正面双手垫球(第2次课，共4课时)

运动技能目标：使75%的学生掌握正面双手垫球的动作技术。

其他目标：略

教学过程及手段：

(1)热身运动后，学生人手一球进行散点自垫练习;(2)集体跟随教师原地做正面双手垫球的徒手练习;(3) 2人一组，垫固定球练习;(4)人手一球，散点自垫练习;(5) 2人一组，一抛一垫练习;(6) 2人一组，对垫练习;(7) 3人一组，三角垫球练习。

3.讨论视角

(1)自垫练习对于学生来讲，已经具有一定的难度，但该练习与后续的几个练习手段在层次上存在颠倒的关系?

(2)从整堂课的教学效果看，学生几乎没有获得技能上的进步，也几乎没有教与学的迹象，这是什么原因造成的?

(3)一旦教师发现学生的真实水平与备课中的练习手段有一定的距离，在练习手段上，教师应做哪些调整，应该如何调整?

(4)学生3人一组的三角垫球是否适合该课的教学?

七、一线话题

经征求广大读者和一线教师的意见，2011年下半年“一线话题”栏目将做出一定调整，合并原有的“点子下载”和“点点新意”栏目为“草根讲坛”，且并入“草根沙龙”栏目，同时，在撰稿要求上也做了一定调整。

（一）子栏目设置

1. 教师心声：我的学校体育生活。2.教育策略。3.特色展示。4.回音壁：品评2011年1月及以后《中国学校体育》各期刊发的文章。5. 精彩博文。6.草根沙龙，该栏目又分为草根争鸣、草根讲坛、求师解惑三个小栏目。

（二）第三季度各期最佳投稿时间

1.2011年第七期，最佳投稿日期(2011年4月30日～5月25日);

2.2011年第八期：最佳投稿日期(2011年5月21日～6月20日);

3.2011年第九期：最佳投稿日期(2011年6月21日～7月20日)。

（三）撰稿提示

1. 教师心声

(1)撰稿思路：自拟题目，以“学校体育生活”为中心，要求围绕“教书、育人、职业成长”等方面展开，可以是对教学、训练、裁判、读书、写作、生活、兼职等工作片段的记录;可以是您与学生、领导、家人、同行等人之间的回忆;也可以是对您产生过深远影响、对您的职业发展具有重大意义的事件的回忆和撰写。

(2)撰稿要求：字数2500字以下，话题不限。

2. 教育策略

(1)撰稿思路：自拟题目，内容主要体现教师在学校体育工作中，面对学生的不当行为、突发事件等事先不可预知的状况时，快速反应并有效解决的机智与智慧。以案例形式表述为佳，在描述事件的基础上，给出解决方法并简要阐明依据。稿件以解决思路、方法为主，可以从教学、训练、比赛、活动的组织与管理等学校体育工作的各个方面展开。

(2)撰稿要求：字数2500字以下，话题不限。

3. 特色展示

(1)撰稿范围：涵盖 (1) 阳光大课间; (2) “体育、艺术2+1项目”; (3) 学校社团和体育俱乐部; (4) 学校特色项目的建设与开展; (5) 特色教学资源的挖掘与形成。

(2)撰稿思路：第一，要有针对性。针对上述各点内容，以开展与管理的思路、活动的组织、具体实施办法等为主。可配相应的活动照片。第二，要有较强的借鉴性。以组织、开展具体项目的过程中，所积累的经验、实用的技巧与方法、摸索出的规律、要遵循的原则为主。

(3)撰稿要求：字数2500字以下，话题不限。

4. 回音壁

撰稿思路：针对本刊某一期或某几期的内容、风格，或是针对具体某篇文章的理论观点、实践方法所撰写的读后感，以提出自己的建议、观点及实践方法为主，并阐明理由。

5. 精彩博文

注意：各期“精彩博文”均采自本刊官方博客圈，录用博文将公布于本刊官方博客。具体网址：

《中国学校体育》官方博客圈地址：http://q.blog.sina.com.cn/zgxxty

《中国学校体育》官方博客地址：http://blog.sina.com.cn/zgxxtyzz

6. 草根沙龙

注意：草根沙龙包括“草根争鸣”、“草根讲坛”和“求师解惑”三个小栏目。

(1)草根争鸣

本栏目文章为全国各地一线教师在“草根争鸣”论坛，对某一话题讨论的总结。每期讨论话题详见本刊官方博客圈和官方论坛。具体参与办法详见本刊官方博客圈“圈子论坛”版块的主题贴：《重要提示》学体部落加入方法，具体网址：http://q.blog.sina.com.cn/zgxxty/bbs。

“草根争鸣”论坛地址：ht t p://b b s.sports.edu.cn/

(2)草根讲坛

栏目主旨：为一线教师搭建一个交流心得体会、分享工作经验的平台。

撰稿思路：以学校体育各个层面的工作中最深刻的心得体会、经验教训为主。可以是针对某一内容的教学心得，可以是课外活动、运动会等活动开展与组织管理的思路、经验，可以是对学生思想品德、心理健康、社会适应能力等方面进行教育、引导的技巧，也可以是提高学生运动兴趣、身体素质的方法等。

撰稿要求：言简意赅、直入主题，直接阐述经验、思路、方法等，不需要按照论文格式撰写，但要求提炼出主题。字数1000字以下。

(3)求师解惑

栏目主旨：针对学校体育工作中遇到的具体问题、困难，为一线教师搭建一个求助、帮助解答的平台。

撰稿思路：只提出问题。答案将在后期由其他教师提供;编辑部也会根据问题的普遍性程度、针对性、重要性，选取典型问题作为“草根争鸣”论坛的备选话题，或邀请专家撰写答疑文章。

撰稿要求：字数500字以下。

投稿要求：

1. 投稿标题中要包含投稿期数、栏目名称、文章题目等信息，以便于稿件及时得到审理。

2. 有关咨询事宜，欢迎您登录《中国学校体育》主页http://zg xt.chinajournal net.c n/，在“编读往来”留言，或拨打010—66093860进行咨询。

3. 投稿地址：http://zgxt.cb.cnki.net/。

八、职教之窗

按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神，作为学校体育的重要组成部分——职业学校体育，理应引起我们的重视，为此《中国学校体育》杂志将在2011年开设职业学校体育栏目(含高职院校和中职学校)，现向广大职业学校体育教师征稿，征稿内容要求突出职业学校学生特点，针对性强。

选题可参照以下提纲，也可自拟题目：

(一)职业学校体育课程的现状与特点;职教体育与普通学校体育课有哪些不同之处，如何扬长避短。

(二)职业学校体育教学内容的改革及发展方向，职教体育如何与学生的职业发展有机结合。

(三)职教体育如何因地制宜进行自己的师资培养和教材建设。

(四)关于职业学校体育课程评价体系建立的研究。

(五)如何构建“岗位主导”的体育教学模式。目标是把学生导向职业岗位、工作环境所需的体能以胜任学校教育培训体系。

(六)职业学校学生体质健康状况及改进措施(可结合同学段的其他类学校的学生体质状况进行对比分析)。

(七)一些职业学校客观上存在师资力量不足、办学条件落后、专业设置不尽合理等诸多问题。这些问题在一定程度上制约了职业学校体育教学改革的进程，面对这些问题应如何改进。

说明：

1. 专题讨论稿件投稿最佳时间为该期杂志出版时间(杂志每月1日出版)的前50天～40天(如：第六期专题稿件的最佳投稿时间为4月10日～4月20日)。