蚕姑娘的一天

蚕姑娘的一天（精选10篇）

1.蚕姑娘的一天 篇一

《蚕姑娘》是介绍有关蚕的知识的文章，借助童话这种儿童喜闻乐见的体裁，生动、形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。虽然孩子们生活在农村，但是对蚕还是比较陌生的，只有少数孩子看见过蚕。在教学一开始，我就让孩子们观察书上的插图，把学生带入了蚕的世界，看到了各个生长过程的蚕宝宝。学生们对于蚕姑娘的生长过程是十分感兴趣的，但又是比较陌生的。由于课文第二自然段至第五自然段构段方式基本相同。所以，第一次蚕眠，指导学生仔细阅读、体会，了解蚕“吃——睡——脱——醒——变”的成长过程，同时掌握好两个句子的表达方式，熟读成诵。学好了这一段，后面就逐步放手让学生自学了。用图示、提炼重点词的方法来把第二自然段至第五自然段的内容联系起来学习，在此基础上指导朗读，背诵，事半功倍。在轻松的氛围中，学生了解了蚕“从蚕卵到蚕，经过四眠到蛹，最后再变成蛾飞出来”这一生长的过程，对蚕产生了喜爱之情。有的小朋友说：“好可爱的蚕宝宝呀！老师，我也想养几只蚕。”我说：“好呀，过一段时间，就让大家来养。”

2.蚕姑娘作文 篇二

在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的蚕姑娘作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

蚕姑娘作文 篇1

今天，动物王国发出公告将要举行颁奖典礼，公开对蚕姑娘进行受奖。动物王国的小动物们得知这个喜事，纷纷奔向大会堂。

一进场就响起隆重的、美妙的、动听的乐曲。这时蚕姑娘穿了一身雪白的衣衫，婀娜多姿，像天上仙女一样缓缓地走到领奖台上。

蜜蜂小姐说：“现在请颁奖嘉宾描述蚕姑娘对人们的好处。”蝴蝶小姐温柔地说：“蚕姑娘会做出美丽的衣裳，冬天人们穿上蚕做的`衣裳就不会冻着了。”听了蝴蝶的话，小动物各个都要献上一束鲜花。“安静一下！安静一下！现在有请蚂蚁。”蜜蜂主持人说。

蚂蚁抢着说：“蚕姑娘，确实有做衣裳的本领。她吐的蚕丝经过一部分人类的加工，然后人们就可以穿在身上！”主持人挑着眉毛问：“蚕姑娘，是吗？”蚕姑娘虚心地点了点头。台下的小动物们哗然：“要给蚕姑娘颂奖。”蜜蜂主持人一挥手，孔雀姑娘拿着一束鲜花、一份奖状和奖牌献给了蚕姑娘。台下的小动物个个都露了最美的笑脸，蚕姑娘的脸更红了，更开心了。

主持人开心地说：“蚕姑娘，以后你要继续为人类做贡献！”蚕姑娘点了点头。

蚕姑娘作文 篇2

一天早上，天空一碧如洗，蚕姑娘在绿油油的草地上散步。它边走边想：“我该给妈妈准备什么样的礼物？”

它走着走着见到了鸽子，他就说：“鸽子哥哥，今天是我妈妈的生日，我该送给我妈妈什么样的礼物呢？”鸽子说:“你可以送你妈妈一些水果。”蚕姑娘听后，有礼貌的说，“对不起，我妈妈不喜欢吃水果，再见。”

蚕姑娘又见到了蹦蹦跳跳的小狗，蚕姑娘迎上去问小狗，“小狗小狗，今天是我妈妈的生日，我该送我妈妈什么样的礼物呢？‘’小狗说：“你可以送你妈妈一根骨头。”蚕姑娘说：“对不起，我妈妈不喜欢吃骨头，我再想想吧。”蚕姑娘又遇到了可爱的小猫，蚕姑娘说：“小猫，今天是我妈妈的生日，我该送我妈妈什么样的礼物呢？”小猫说：“你可以送给你妈妈一条鱼啊。”蚕姑娘说：“对不起我妈妈不喜欢吃鱼，再见。”

蚕姑娘想呀想，突然，它灵机一动说：“我可以用自己吐出来的丝，给妈妈织一条裙子呀！”蚕姑娘说干就干，它给妈妈织了一条漂亮的裙子。当妈妈看到蚕姑娘给自己织了一条的裙子，笑的合不拢嘴，蚕妈妈说：“我的女儿已经长大了，能给妈妈送礼物了。”蚕姑娘听了这句话心里比吃了蜜还要甜。

蚕姑娘作文 篇3

在动物王国里，有一条美丽可爱的蚕姑娘，她的皮肤又白又嫩，身材修长，可讨人喜欢了。可是，她却很贪玩，整天想着跟朋友去外面玩耍。

一天，她又想出去玩了，可是没人陪她玩，她只好孤单单地一个人在路上闲逛。一只鸽子从她头顶上飞过，蚕姑娘喜出望外，急忙仰起头来大声喊到：“鸽子姐姐，你能下来陪我玩玩吗？我正闲得无聊呢！”鸽子摇摇头说：“不行啊！我这里还有一封紧急信件要送到主人手里去！”说完，就拍着翅膀“嗖”地一声飞走了。

蚕姑娘垂头丧气地往前走去，忽然，从前方传来一阵“汪汪”的叫声，蚕姑娘抬头一看，原来是一只小黄狗正懒洋洋地趴在门口。听说小黄狗平时最爱贪玩了，于是，蚕姑娘兴高采烈地朝小黄狗家爬去，还没走到跟前，她就迫不及待地问：“喂！小黄狗，你能陪我玩一会儿吗？”“不行啊！我的主人到集市上买东西去了，我不能离开我的工作岗位呀！你去找别人玩吧。”小黄狗说。

蚕姑娘离开了小黄狗，一个人闷闷不乐地走着，不知不觉地来到了小猫家，她发现小猫正一动不动地趴在洞口。蚕姑娘又有了新的希望，她赶紧爬上前去，拉住小猫的手撒娇地说：“小猫哥哥，你陪我我出去玩一会儿吧！”小猫赶紧把食指竖在嘴前悄声说：“嘘，别出声！一只狡猾的贼老鼠正想出来作案，看见我在这儿，又急忙缩回老巢去了，我在这已经等候多时了，我今天非把它捉拿归案不可！实在不好意思，改天有空了我再陪你玩吧！”

蚕姑娘在外面转了一圈，也没有找到一个愿意跟她玩的人。回到家，她苦恼地说：“为什么鸽子、小狗、小猫都不愿意陪我玩呢？”姐姐走过来语重心长地说：“因为他们都有自己的工作，只有工作着生活才觉得充实，活着就应该为社会做一些贡献。你整天那么游手好闲的可不好，你也应该找份工作了！”“可我能做什么呢？”蚕姑娘一脸无奈地说。“你可以吐丝结茧呀，这可是我们蚕族的拿手好戏。”姐姐自豪地说，“人们可喜欢穿用我们吐出的丝作成的丝绸衣服了！”“哦，怪不得你整天在不停地吐丝，原来也是在为社会做贡献啊！”蚕姑娘恍然大悟地说。说完，她就和姐姐一起一丝不苟地吐起丝来。

3.蚕姑娘 篇三

蚕姑娘

蚕姑娘正文：

蚕姑娘 江苏省  海安县南莫小学 二（1）班  黄晓磊    今天，我和妈妈到外婆家去玩。听妈妈说，外婆家的.蚕又长大了许多，蚕姑娘已经进入了三眠期。    饭后，我说要帮外婆喂蚕，外婆同意了，我乐得直跳。走进蚕房，里面热乎乎的，蚕床上睡满了蚕姑娘，上面一点儿桑叶都没有了。蚕姑娘看到我们来了，头摇得很凶，像是饿疯了，但它一点儿也不哭，一点儿也不闹，只是耐心地等着。我赶紧抓了一把桑叶放在上面，嘿，蚕姑娘马上拥了过来，抢着吃，脚死死地抓住桑叶，生怕被别人抢走，瞧，它们吃得多香啊！一会儿，一个完整的桑叶出现了许多小洞。所有的蚕都在开心地吃着，发出沙沙的响声，像在下雨。    蚕姑娘真有意思！指导教师：王生祥投稿:-5-19蚕姑娘一文由湘教在线www.xj-zx.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!

4.蚕姑娘作文 篇四

一天，她又想出去玩了，可是没人陪她玩，她只好孤单单地一个人在路上闲逛。一只鸽子从她头顶上飞过，蚕姑娘喜出望外，急忙仰起头来大声喊到：“鸽子姐姐，你能下来陪我玩玩吗？我正闲得无聊呢！”鸽子摇摇头说：“不行啊！我这里还有一封紧急信件要送到主人手里去！”说完，就拍着翅膀“嗖”地一声飞走了。

蚕姑娘垂头丧气地往前走去，忽然，从前方传来一阵“汪汪”的叫声，蚕姑娘抬头一看，原来是一只小黄狗正懒洋洋地趴在门口。听说小黄狗平时最爱贪玩了，于是，蚕姑娘兴高采烈地朝小黄狗家爬去，还没走到跟前，她就迫不及待地问：“喂！小黄狗，你能陪我玩一会儿吗？”“不行啊！我的主人到集市上买东西去了，我不能离开我的工作岗位呀！你去找别人玩吧。”小黄狗说。

蚕姑娘离开了小黄狗，一个人闷闷不乐地走着，不知不觉地来到了小猫家，她发现小猫正一动不动地趴在洞口。蚕姑娘又有了新的希望，她赶紧爬上前去，拉住小猫的手撒娇地说：“小猫哥哥，你陪我我出去玩一会儿吧！”小猫赶紧把食指竖在嘴前悄声说：“嘘，别出声！一只狡猾的贼老鼠正想出来作案，看见我在这儿，又急忙缩回老巢去了，我在这已经等候多时了，我今天非把它捉拿归案不可！实在不好意思，改天有空了我再陪你玩吧！”

蚕姑娘在外面转了一圈，也没有找到一个愿意跟她玩的`人。回到家，她苦恼地说：“为什么鸽子、小狗、小猫都不愿意陪我玩呢？”姐姐走过来语重心长地说：“因为他们都有自己的工作，只有工作着生活才觉得充实，活着就应该为社会做一些贡献。你整天那么游手好闲的可不好，你也应该找份工作了！”“可我能做什么呢？”蚕姑娘一脸无奈地说。“你可以吐丝结茧呀，这可是我们蚕族的拿手好戏。”姐姐自豪地说，“人们可喜欢穿用我们吐出的丝作成的丝绸衣服了！”“哦，怪不得你整天在不停地吐丝，原来也是在为社会做贡献啊！”蚕姑娘恍然大悟地说。说完，她就和姐姐一起一丝不苟地吐起丝来。

5.《蚕姑娘》教学反思 篇五

《语文课程标准》指出：“要尊重学生在阅读过程中的独特体验，鼓励学生有独到的见解。”学生因他们特有的生活经验和精神视角，对文本进行着符合他们年龄特征和心理特征的重新解读，尊重学生个性的感悟、体验、思考，能促进学生全面发展和个性发展，但是在充分张扬学生阅读个性的同时，对文本的意义要有大致的统一。不能把多元解读理解为学生怎样理解就怎样理解,它还需要有个尺度.

学生对蚕姑娘的情感只停留在对它短暂生命的深深惋惜，是不对的，曲解了“春蚕到死丝方尽”的意思。我赶紧抛出一个问题：蚕姑娘的生命只有两个多月，太短暂了，蚕姑娘她后悔吗?一下子把学生的情感扭转了过来，在交流中，流淌着对蚕姑娘深深的敬意，生命的价值在于奉献，扎跟在学生的心里。

所以我觉得当学生的价值趋向有所偏离时，还需要老师作必要正确的引导，让个性与共性达到和谐统一。

6.《蚕姑娘》教学心得 篇六

《蚕姑娘》教学心得

本文是由语文教案工作室上传的：蚕姑娘教学反思。

《蚕姑娘》是一篇生动有趣的科普性小文章，形象地介绍了蚕一生的四个变化：卵——蚕——蛹——蛾，上课一开始，我让学生说说自己对蚕的了解，有几个小朋友家里正好养过蚕，说了不少关于蚕的知识，然后出示了四幅蚕在不同阶段的图片，再让学生用一段话说一说蚕的生长过程，在第一课时小朋友就对蚕的生长有了深刻的了解。课文的难点是了解蚕的整个生长过程及不同时期的不同变化，第二到第五自然段正是向我们介绍每一阶段的特征。文章中的`四个自然段是极其相似的，因此，我在教学时采取了先教后放的方法，重点教学了第二自然段，总结了学法后，后面几个自然段让孩子自学，这样既节省了时间，加大了课堂密度，也让孩子感受到了自学的乐趣。学完整篇课文后，我出示了一个填空：从( )里钻出来( )的蚕姑娘，一共睡了( )次，每次醒来都变了样。第一次变得又( );第二次变得又( );第三次变得又( );第四次身体一天天( )。它吐( )结( )，最后( )开了窗，飞出了( )姑娘。这样的填空，等于给孩子们概括了课文的主要内容，让他们在轻松愉悦中理解了课文。反复的朗读也为背诵打好了基础，三堂课下来已经有不少小朋友能全文背诵了。

7.《蚕姑娘》教学反思 篇七

★ 《蚕姑娘》第二课时 之一

★ 蚕姑娘的作文

★ 二年级语文《蚕姑娘》知识点

★ 棉花姑娘教学反思

★ 《修鞋姑娘》教学反思

8.教学设计-蚕姑娘 篇八

赣榆县黑林中心小学 吴彩花

教材依据 ：

小学语文《国标本（苏教版）语文》二年级下册 设计思路：

《蚕姑娘》（苏教版第四册）是一篇常识性的课文，文章用7个自然段介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。第一自然段主要讲春天暖和时，蚕丛蚕卵里孵化出来。第二到五自然段具体介绍蚕的4次蚕眠情况。第六、第七两个自然段写蚕吐丝结茧最后变成蛾子钻出来的情况。对于二年级的小学生来说，多数学生都养过蚕，蚕是他们生活中比较熟悉的昆虫，所以学习这篇课文，学生们是有生活经验的，可以利用这一点使得学生更好地达到了解蚕的生长过程这一教学目标。另外，这篇课文的篇幅比较长，要求学生做到有感情地朗读课文、背诵课文，是有一定难度的。好在课文的语言生动，句末注意押韵，读起来比较上口。第二到五自然段的段落结构相似，在教学中可以利用课文的这一特点，帮助学生突破背诵这一难点。教学目标：

１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；

２、学会本课10个生字，其中绿线内的4个只识不写。理解生字组成的词语；

３、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学重点：

1、通过朗读，结合学生的生活经验来理解课文内容，掌握4次蚕眠的情况，了解蚕的成长过程。

2、学会课文中的生字。

教学难点：

引导学生去体会课文语言的生动，感悟词句表达的感情，抓住段落特点指导背诵。教学准备：

蚕的生长过程的挂图 教学过程：

第二课时

一、导入：

1、老师板书“蚕”字揭示本节课学习的内容

在我们中国，很早就养蚕了，古时候人们把它叫做“天虫”，所以“蚕”字上面是个“天”，下面是个“虫”。

2、板全课题，揭示新授内容

3、说说为什么把蚕称作蚕姑娘？

二、了解蚕的生长情况

1、结合生活，交流对蚕的了解

指名说说自己养蚕的情况，老师可以结合学生的介绍作些补充。

［在实际生活中，多数学生都养过蚕，对蚕并不陌生，这是课堂上学习这篇课文一个很好的共同的话题，所以结合学生的生活经验来学习这篇课文，能自然地拉近学生和文本的距离，使得学生对文本内容有种亲切感。同时通过相互交流养蚕的情况，可以帮助学生更好的了解蚕的一生。］

2、自读课文，思考：蚕从卵变成蛾经历了哪些过程？

3、指名说蚕的生长过程，老师结合学生发言出示蚕的生长过程示意图，帮助学生进一步认识蚕卵、茧子、蚕山、蚕床，了解蚕的一生。

［课文中“蚕山”、“蚕床”这两个词的意思学生不太懂，即使是养过蚕的学生在实际生活中也不太会用到这两个词语。这两个词语又不是用语言能解释清楚的，所以可以利用相关图片让学生认识“蚕山”“蚕床”，结合学生发言帮助理解词义。］

4、现在，你能理出蚕姑娘的生长过程了吗？（学生说老师板书）

板书： 蚕卵

蚕姑娘 吐丝结茧

变成蛾子

补充： 蚕姑娘变成蛾子后，再产下蚕卵，然后蛾子就死去了。这就是蚕的一生。

三、诵读课文，加深体会

（一）、学习第一自然段

1、老师口述第一自然段内容，出示有关图片。

2、学生看图知道天气暖和了，蚕才从蚕卵里钻出来，读好词语“暖洋洋”。

3、学生一起背第一自然段

（二）、学习第二自然段到第五自然段

1、老师出示4次蚕眠情况图，让学生观察蚕的不同样子，发现蚕的变化，举手说。

2、让学生到课文第二至第五自然段中去找有关词语，体会课文用词的准确生动。

［从这里开始的教学环节主要是引导学生重点学习2---5小节，掌握蚕4次眠的情况，体会人们对蚕的喜爱，看到蚕长大了、变化了感到兴奋、喜悦。让学

生在理解课文内容的基础上去体会课文中语言表达的准确。］

3、学生看课文后举手回答，老师板书 板书：又黑又小

又黄又瘦

又白又嫩

又白又胖

过渡：刚钻出来的蚕姑娘又黑又小，长长就变得又黄又瘦，再长长就变得又白又嫩，再长就变得又白又胖。这说明蚕姑娘在一天天长大。他是怎么长大的呢？

4、具体学习第二自然段

（1）学生自己读第2自然段，找出写蚕姑娘长大的最重要的一些词。（2）引导交流，学生举手说，老师板书：吃 睡 脱 变

（3）这些词都是表示蚕姑娘的动作的，写她怎样长大的，我们把第2小节一起读一读。

（4）指导朗读

抓住这一段中蚕姑娘颜色变化了，抓住不吃不动，好几天后突然醒了这些现象，引导学生体会蚕眠很有趣，读好这一段。

（5）学生看着板书背这一段

［这么长的课文对学生而言要背诵是有困难的，课文的后面几小节在语言表达上和第二小节很相似，所以可以利用对第二小节的指导，让学生体会到本课构段规律（段式回环反复），化解背诵的难点，练习当堂背诵。减轻课后负担。］

过渡：蚕姑娘是怎么变成白姑娘的？怎么变成嫩姑娘的?怎么变成胖姑娘的？小朋友能自己去学习第3、4、5小节吗？

5、学生自己读第三到第五自然段，划出表示蚕姑娘在生长的动作的词。

6、组织交流

（1）通过交流，引导学生发现仍然有“吃 睡 脱”这些词语。（2）让学生找出第3自然段和第2自然段在说法上的不同。学生归纳出不同处后，引导体会为什么这儿要说“又睡在蚕床上”？（3）学生看板书齐背第三自然段

（4）学生找出第4、第5两个自然段和第2自然段在说法又有什么不同？（5）学生看板书齐背第4、第5两个自然段

7、老师小结学法：

这么长的内容，其实有很多地方说法是一样的，只有几处有点改动，但是很容易记住。小朋友找到背诵的办法了，很快也就背下来了。

［小结是为了让学生明白：课文虽然长，但找到背诵方法，背诵就不难了。鼓励学生学习别怕困难。指导学生在以后的学习中，遇到类似的段落形式相近的课文，可以采用这样记住相近段落中少量词语变换的方法来帮助记忆。］

（三）学习第6、第7自然段

1、要求学生用一个词来形容睡了四回的蚕姑娘。

2、交流是怎样想到这个词的。

知道要联系前面的课文和第5自然段最后内容来想。

［让学生在理解课文内容的基础上，练习运用文中“又…… 又 ”这样结构的词汇进行表达。学生能说出来，就说明他是读懂课文了。通过互相交流，是对联系上下文读懂课文内容这样一种阅读方法的渗透。］

3、学生再读第6、第7两个自然段，看看读懂了什么？

4、学生自读后，指名交流

5、引导体会课文中语句表达的生动

（1）你觉得这两小节中，哪句话说得最有趣？（2）简单谈谈这句话怎么有趣？

（例如：“要盖新的房”把茧子比作新房子；“茧子开了窗”把茧子上面的小洞比作窗户）

［这两小节内容不长，但语言生动有趣。这样的设计主要是想通过不同形式的朗读让学生去感受课文语言的生动。］

（3）结合学生说到的内容，老师出示相关句子，指导朗读

（可以采用多种形式进行，例如老师范读学生听；请几个学生比赛读，其他学生当评委，听后评一评；请个别学生范读等）

6、学生练习背第6、第7两个自然段（不记得的地方可以看看书）

四、全文诵读

老师放课文录音，学生听、跟读全文。

五、课后作业

背诵课文、复习生词、找一找赞美蚕的语句 教学反思：

本文是介绍有关蚕的知识的文章，借助童话这种儿童喜闻乐见的体裁来表现。我们的学生都生活在农村，对于蚕并不陌生。教学一开始，教师就让学生自己来介绍看见过的或亲自养过的蚕，这样，课堂伊始，就把学生带入了蚕的世界。学生眼前就出现了各个生长过程的蚕宝宝。当然，学习的兴趣也就更浓了。教师在开始就让学生区别“蚕”和“蚕姑娘”，学生们对蚕的喜爱之情就被激发出来了。

文章中的四个自然段是极其相似的，故在教学中教师带着学生研读了第2自然段，其他几段就由学生自学，这样的设计是为了培养学生的自学能力。在自学中给了学生充分的学习思考时间，并针对一些错误进行了耐心的引导，不包办代

9.《蚕姑娘》教学设计 篇九

1、上课前，我们一起唱的这首歌曲的主人公是谁?对，它就是“蚕”。

(板书：“蚕”)这是一个平舌音的字，谁能读好它?

古时候的人，又把蚕叫做“天虫”，人们觉得它是上天赐给人们的，专门为人们吐丝结茧。在人们心里，蚕就是一位美丽能干的姑娘!(板书：姑娘)姑娘这个词，要读轻声，谁来读?

让我们一起亲热地叫叫她的名字。

2、小朋友们见过蚕吗?谁来说说?

出示图片。这就是蚕，她可是一位了不起的魔术师呢，你知道她都会变哪些戏法吗?想知道的小朋友们赶快来读读课文吧。

二、初读课文

自读课文

要求：(1)、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍;

(2)、数数课文一共几个自然段，标上序号。

(3)、想一想：从蚕卵里钻出的蚕姑娘一共睡了几次?

2、检查反馈

出示蚕姑娘的信

大家读得都很认真，蚕姑娘知道小朋友们都很想了解她，所以就给大家写了封信，想看看信里面写了些什么吗?

想打开这封信，得把课文读好，有信心吗?

(1)出示第一组：蚕卵 茧子 蛾

吃桑叶 换衣裳 盖新房

先请小朋友们好好读读这些词，注意读准字音，哪些字的读音特别容易读错，等会请你做小老师给大家提个醒。

着重指出：“桑”是平舌音;“卵”是三拼音节， 声母是l

小老师带读，去掉拼音读。

指出第二行都是蚕姑娘的动作。

(2)出示第二组：床上 换上 漂亮

脱下 吐出 蛾姑娘 旧衣裳

这几个词语，先听老师读一读，小耳朵要听仔细这些词语最后一个字的读音。

指出轻声。

自由读，指读，去掉拼音读。

(3)看来词语都难不倒大家，那么课文能读好吗?

课文一共几个自然段?

指名读分自然段读课文。

读了课文以后，你知道了吗，蚕姑娘一共睡了几次?(四次)

3、小朋友们读得真认真，我们赶快打开蚕姑娘给我们的信，听听蚕姑娘跟我们说了些什么吧。

出示蚕姑娘的信。

小朋友们，你们的读书声真好听!你们想不想知道我是怎么长大变化的呢?我真诚地邀请你们到我家来做客，让我们成为好朋友吧!我已经为你们准备了很多小礼物啦!

蚕姑娘向我们发出了邀请，那就让我们一起走进课文，去和蚕姑娘交朋友吧。

三、细读第一自然段

1、请小朋友们仔细读读第一自然段，一边读，一边想：你读懂了什么?

预设：蚕姑娘是在天气暖洋洋的春天钻出来的。指导朗读“暖洋洋”。

蚕姑娘是从蚕卵里钻出来的。结合图片理解“蚕卵”。

蚕姑娘“钻”的动作。结合动作表演读，体会蚕的生命力。

2、齐读第一自然段

四、细读第二自然段

1、蚕姑娘终于好不容易钻出了蚕卵，那么刚刚钻出来的蚕姑娘是什么样子的呢?赶快到第二自然段里找找。

(贴图)

2、又黑又小，这么娇嫩的蚕姑娘是怎样长大的呢?请小朋友们再好好读读第二自然段，找出蚕姑娘的几个动作，把它们圈出来。我们可以一边读，一边在书上圈圈画画。

相机出示图片，理解“蚕床”。

3、句式训练：用“先……再……然后……最后……”的句子把蚕姑娘的变化连起来说一说。

指名说。

4、让我们一起来看看蚕姑娘的变化吧!(出示图片)，展示蚕姑娘的第一次变化。

(贴图)

教师范读第二自然段，加一个表示语气的词“啊”。

学生迁移，用上不同的表示语气的词，读出不同的感受。相机指导在感叹词后不同标点符号的使用，表达出不一样的情感。

5、小结。

板书：又黑又小 又黄又瘦

6、词语积累：

像“又黑又小、又黄又瘦”这样的词语，课文里还有吗?

出示：又黑又小 又黄又瘦

又白又嫩 又白又胖

你还能再想出几个来吗?

五、指导书写

师范写“蚕”，学生书空。

学生观察“姑娘”两个字的共同点，分析字的间架结构，书空。

六、小结

补充板书“?”

七、作业

1、画画蚕姑娘第一次变化前后的样子，记得图上颜色;

2、把蚕姑娘第一次变化的过程说给爸爸妈妈听。

板书：

蚕姑娘

10.《蚕姑娘》教学反思 篇十

这篇课文很有意思，童话中蕴涵着十分丰富的科学知识，而蚕宝宝实在是惹人喜爱的昆虫。

在第一课时完成初读后，孩子们提了很多的问题，如：蚕为什么会脱掉衣服，蚕为什么要睡四次，蚕到后来为什么身体发亮了，蚕在茧子里怎么变成蛾的……说实话，有的问题我也不知道其中的科学道理，在课前找了个关于蚕的网站，给孩子们看了很多关于蚕的知识。

学科整合，这四个字我到现在还是不知道怎么来清楚地解释，但是，我怕是把这堂语文课上成了自然课，学了这一课，学生在语言积累方面有收获吗?学生学习语文的目的是：掌握汉语言的音、形、意、字、词、句。这种课文如果纯粹上语文课，能拓展学生的知识吗?我觉得是不行的，但是，好的语文课要上得扎实而又不落入俗套。学生通过一次次的朗读体会，品读了短语、再品读了句子，丰富了语言积累，又增加了不少课外知识。收获，我认为他们还是有的，因为，教育应该是多维而立体的。