查字典练习题(部首)

查字典练习题(部首)（10篇）

1.查字典练习题(部首) 篇一

我学会了按部首查字典作文

“妈妈，这个字我不会读，我怎么查字典呢?”我指着“闯”字问妈妈。“你可以按照部首查字典。”说着妈妈就走了过来，指着“闯”字问我，它的偏旁部首是什么?我回答说是门字框。妈妈接着问我，那门字框有几笔呢?我说有三笔。妈妈指着字典的部首处，让我在三笔这一列里找到门字，接着翻到和门字相应的页数。然后又问我，除了门字框，它还有几笔呢?我说也是三笔。“你真棒!”妈妈笑着和我说，然后又让我在该页的一至三笔这列中找到我要查找的这个生字。果然，我看到了“闯”字。我高兴地翻到了和“闯”字相对应的页数，找到了它的.发音，chuang。

按照妈妈的方法，我又查了一个自己不认识的汉字，果然很灵验。我现在可以不用求助别人，只要自己利用工具就能解决生字的读音了。不过，查字典也让我懂得了，写字一定要按照它的笔画和笔顺写，不然这个字就查不到了。所以，我现在一定要好好把笔画笔顺这一基本功练好。

2.四年级查字典专题练习 篇二

查字典的三种方法：

一、音序查字法。音序是一个字的拼音第一个字母的大写。凡是要查只知道读音而不知道写法或意义的字，都可以用这种方法，但必须熟悉汉语拼音字母顺序和汉语拼音音节。

二、部首查字法。凡是要查只知道写法而不知道读音和意义的字，都可以用这种方法，但必须熟悉汉字常见的部首。

三、数笔画查字法。查读音不知道、部首又不明显的字，才用这种方法。只要数准字的笔画，就可以在字典的“难查字笔画索引”中查到这个字在正文中的页码。

查字典，按要求填空。

1.“漫”字共有()画，第十三画是()。用音序查字法应先查大写字母()，再查音节()；用部首查字法应先查()部，再查()画。

2、“巷”字用音序查字法先查音序（），再查音节（）。按部首查字法先查（）部，再查（）画。能组成词语（）。

3.“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；①委曲，冤枉；⑤姓。将下面词语中“屈”字的正确解释的序号填在括号里。

顽强不屈（）能屈能伸（）理屈词穷（）屈打成招（）

4．“赞叹不已”的“已”字用音序查字法，应查大写字母（）。“已”在字典里的解释有：①已经；②后来；③止。这里应选第（）种解释。

5.“固”按部首查字法应先查（）部，再查（）画；按音序查字法，应先查大写字母（），再查音节（）。“

6.“盛气凌人”的“凌”用部首查字法应先查（）部，再查（）画，第九笔是（）。“凌”在字典里的解释有：①冰；②迫近；逼近③侵犯；④升高。

“盛气凌人”（）“凌晨”（）“凌辱”（）“凌空”（）

7.查字典有①（）查字法、②（）查字法、③（）查字法等三种方法。在“淤（yu）、疡、氏”三个字中，用第（）种查字法更快，用第（）种方法更快，用第（）种方法更快。

8.“举”字按部首查字法应先查（）部，再查（）画。按音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）。“举”字在字典里的解释有：

1、向上抬；

2、举动、行动；

3、提出；

4、推选；

5、全。“举世闻名”的“举” 应取第（）种解释。9.“当”字按部首查字法应先查（）部，再查（）画。

10.“欲”字按部首查字法应先查（）部，再查（）画。按音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）。

11.“用”字按部首查字法应先查（）部，再查（）画。按音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）。

12.“秉”字按音序查字法应查大写字母（）；按部首查字法应查（）部，再查（）画；按数笔画查字法应查（）画。

3.《部首查字法》教学应用实录 篇三

教学目标：学会部首查字法，培养学生的实践能力，能运用部首查字法查字典。教学过程：

一、谜语导入

师：同学们，老师给大家猜个谜语： 一位老师不开口，肚里学问样样有。

谁要有事请教它，还得自己去动手。

猜一学习用品。谜底是什么呢？ 生：字典。

师：对，是字典。看，这就是字典。（师出示字典的图片）我们一年级的时候，学过用音序查字法查字典，今天这节课，我们学习用部首查字法查字典。二：部首查字法儿歌

师：怎样用部首查字法查字典呢？我们先来学习一首儿歌。在儿歌中找一下答案吧。（出示儿歌）

部首查字法儿歌

看清部首数笔画，部首目录查页码。除去部首数笔画，检字表里找到它。再看页码翻正文，竖线两边仔细查。生：读儿歌，根据儿歌内容掌握部首查字法的规律。三：学习查字典

1.师：原来，要用部首查字法查字典，必须先在字典里找到《部首检字表》，它包括：《部首目录》和《检字表》两部分。同学们，拿起手中的字典找一下吧。

生：拿出字典，找《部首目录》和《检字表》。

师：进行示范。

2、练习查部首。

师：《部首目录》详细记录了不同部首的笔画，并按笔画数进行了分类，部首右边的页码指检字表的页码。师进行示范。生：仔细观看。

3、以“艾”字为例，学习部首查字法的具体步骤：

师：下面我们以“艾”字为例，示范一下部首查字法的具体过程。师：“艾”字的部首是草字头，草字头总共有三画。我们现在部首目录里找到三画，再找到草字头。看，在这里。（师示范）检字表的页码为22页。我们再翻到检字表，找到草字头。除去部首外，数清这个字余下部分的笔画，共两画，然后在部首下找到相应的笔画栏，找到要查的字及它的页码。这就是我们要查的字，后面有两个页码，原来这个字是多音字，我们一起到字典的正文中看看吧。

（师翻到字典正文第一页）这是字典正文的第一页，我们再翻到第四页，找到这个字“艾”。它有两个读音，一个读音读“yi”,另一个读音读“ai”,在字典的1491页。这个字我们就查完了，你学会了吗？ 生：学会了。

四、巩固练习：

师：（出示一组生字）同学们，拿起手中的字典，查查这组生字，将表格补充完整吧。

生：拿出字典查这些字，并将表格补充完整。

师：（出示表格的答案）同学们都查完了，核对一下，你都查对了吗？ 生：大部分同学查的正确，个别同学存在错误，及时改正。

五、小结：

4.查字典练习题(部首) 篇四

小学语文二年级学习“部首查字法”教学设计

一、设计理念：

“部首查字法”是二年级学生需要学习的一个新知识，也是一项贯穿在今后日常语文学习中的常见任务。学习部首查字法可以巩固学生对汉字各部件的理解和掌握，对下一步锻炼学生自主识字、拓展积累词汇量有着积极意义。课堂教学应该以学生动手操作为主，在熟练掌握的基础上，渗透了解生字的音、形、意。

二、教材分析：

本项学习内容来自鲁教版《语文园地二》“日积月累”部分，先以文本形式对“部首查字法”的过程步骤进行了说明，对字典的目录构成进行了介绍，并辅以具体的查字典填空题的训练方式巩固学生的学习成果。

三、学生分析：

学生们在一年级就接触过字典并学习过“音序查字法”，应该说对字典已经有了一定的了解。随着二年级识字量的增加，学生识字、用字常常遇到不认识字也不了解字义的情况，同时字典有时又会被学生们忽略，所以应该抓住这次学习“部首查字法”的机会，让学生重视字典的作用并学会运用。

四、教学目标：

1.学习部首查字法，掌握根据不同情况提取部首的方法，熟悉部首查字法的步骤。

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2.指导学生遇到不认识、不理解的生字时，学会运用查字典解决问题的方法。

3.培养学生逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯；感受查字典的乐趣，知道字典在生活中发挥着重要作用。

五、教学重难点：

明确部首的含义和常见确定方法；掌握部首查字法步骤要领，尤其注意对“除去部首还剩几画”环节的查法运用。

六、教学手段：

微课、学习任务单、课件、字典

七、教学过程：

一、激趣导入

1.课件出示一年级学过的《口耳目》课文，回顾象形字归类识字。

2.过渡：这篇课文很有趣也很特别，它是一幅画对应一个生字，这样一对照我们就能知道字的读音和大体字义了，但今天我们不看图识字，来个查字典识字，通过字典能让我们更加准确的认识生字（板书：部首查字法）。

二、思考交流

1.小组内交流，代表回答，老师汇总。

（1）什么叫部首？常见的偏旁是部首吗？举例说明。（2）在什么情况下用“部首查字法”呢？（只知字形，不知读音。）

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2.思考：如何确定以一个字的部首呢？老师讲解部首确定的一般规律。

（1）出示儿歌，学生诵读:

“独体字，查起笔，本身部首查自己。形声字，查形旁，不管形旁在哪方。遇到多个偏旁字，左右结构取左方，上下结构取上方，包围结构取外框。以上方法不绝对，灵活查找是良方。”

（2）根据儿歌，出示例字讲解。

（3）考考你：出示例字“之、王、吐、相、芳、历”，学生找部首。

三、学习查字法

1.学生朗读课本P32页“学习查字典”介绍。根据学习单，小组内交流（出示要求）：

（1）“部首查字法”要用到字典目录哪些部分？（“部首目录”、“检字表”、“正文”）

（2）根据预习课本介绍和课前观看微课里的“部首查字法”歌谣，交流自己归纳的查字法步骤。（主要分3步：确定部首和笔画，去掉部首剩几画，根据检字表页码去正文找）

2.检查课前完成的课本练习题（学生抢答）。

（1）数出“冫、扌、宀、心”4个部首在“检字表”第几页？（以第11版新华字典为例）

（2）数数“计、实、饭、浪、除、刻、枝、烂”这8个字，除去部首还有几画？

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四、实战大比拼

1.课件出示课本“查字典表格”，播放微课，以“陆”为例，学生边看边仿照查阅。

2.比一比，按照表格依次查阅“锣”、“箭”、“阔”3个字的信息。要求：以小组为单位，先查完的同学帮一帮其他同学；查出后记录在课本上；先完成的小组派代表上台写出查询结果。

3.老师组织小组汇报查询结果，其他小组核对。

五、小结与拓展

1.老师小结本节课所学，强调字典的用处，鼓励运用好字典。2.课后作业：

（1）挑选一本课外书，找出5-10个不知道读音的生字，查阅记录下来。

5.教学查字典感想 篇五

教学查字典感想

字典，这是学生们早巳熟知之物。在往常，学生遇到不认识的字就请家长、小伙伴、老师帮忙，甚至有的索性跳过忽略。班里只有一两个学生会通过查找字典认识更多的词语和汉字，因为他们觉得动手查麻烦又费时。因此，当学生们不认识某个生字或不会给某个汉字组词，不知道词语意思时，即使身边放着字典也不用。这样，造成了大多数孩子没跟“字典”这个小老师交上朋友。《大纲》强调：“教会学生查字典，是培养语文自学能力的重要措施，必须予以重视。”所以，我抓住这次“部首查字法查字典”的机会，抓住学生乐于竞争和乐于动手，努力创设一种轻松、和谐的气氛，让学生尽情发挥自己的才能，从而不知不觉爱上字典这个学习工具。一开始，我说：同学们都知道我姓“许”，可老师还不知这字在字典的哪一页？谁来帮我把它给找出来。接着，由一名学生（名叫柯锦鸿）通过投影仪演示部首查字法。这时，大多数学生睁大眼睛关注着。等学生基本掌握后，出示课本14页的查字法：“数、查、记”。归纳了确定部首的方法和查字典的步骤，学生基本上能顺利查到要查的字了。然后，师生一起动手查了 “江”“明”等几个常见字。最后，我又说：老师也很想知道你们的姓分别在哪里？话音一刚落，只听见簌簌的翻阅声。不一会儿，苏吴月说：我找到“苏”字。柯仕杰说：我找到“柯”。徐诗权说：我找到“徐”。„„ 看到学生获得知识甜甜的笑，我也满意地笑了。

6.查字典比赛作文 篇六

今天上午上语文课的时候，杨老师笑眯眯地对我们说：“今天，我们来举行一场有趣的查字典比赛!”教室里同学们议论纷纷，有的同学非常开心，有的同学紧张的心理无法形容。

老师好不容易让大家安静下来，和颜悦色地向大家宣布了游戏规则：一竖排为一组，每一组选一人参加比赛，每一次有人参加比赛，查出的字要又快又准，前三名同学获胜，还可以获得小奖品呢!听完比赛规则后，我的心情既紧张又兴奋。紧张的是因为怕自己拿不到奖，兴奋的是因为如果得了奖，还有小礼品呢!

7.查字典 篇七

查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。

练一练

1、把下列汉字按音序排列：裹渺脊册恢魄拓盎妆巍傣抑琼

2、按要求填表

汉字音序音节查什么部再查几画字典的解释应取哪种解释

汉字音序音节查什么部再查几画字典的解释应取哪种解释

不堪设想可;能;能忍受

倾诉歪，斜;倾向;倒塌;用尽

翠绿欲滴欲望;想要;需要;将要

欠负盛名背;担负;享有;失败

燃眉之急着急;急躁;急促，紧急;紧急严重的一情

8.查字典作文 篇八

本周老师教会了我们如何查字典．回家后妈妈把爸爸.妈妈.舅舅.哥哥.妹妹还有我自已的名字全都写出来叫我在字典里查出后并写上拼音，然后再拼读给她听．

查字典作文50字

小学生作文（中国大学网chengyucidian/-->成语：“一不做二不休”，

 

小学生作文大全

唉?这个词虽见过但是什么意思……“哎呀!管他呢!又不会有人问，查了也没用……”我心里当时是这么想的。作文课上，我正沉浸在与周公约会的快乐时，老师说道：“我布置的书你看完了吗?”我自豪地说：“看完了”老师又说：“那好，请你说说一不做，二不休的意思!”我一听，傻眼了:“天啊，早知道就查查字典了,不管了，反正我的运气向来不错，根据字面猜吧：意思是‘干一天活就休息一天，比喻学习工作没有恒心，经常中断’”我底气不足的说。哈哈……全班都笑得死去活来的，等笑声慢慢平息后老师严厉地说:“他的意思是要么不做，要做就做到底，而你刚才说的是‘三天打鱼，两天晒网’我晕!……

回到家，我恨我自己没有查字典，恨自己在同学面前出丑。后来，看书时，发现不认识的字、不会的词时脑海里就会慢慢的浮出上次的景象，无论书有多么好看，哪怕不下面的不看了也要去查查字典。

于是，我慢慢的养成了遇到不懂的字就去查字典的好习惯，如果你也像曾经的我一样，那么，你也是用字典吧。

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9.爱上查字典 篇九

我，是一个不爱查字典的人。每一次遇到不懂的只会问妈妈，字典在我家只是一象征知识的装饰品。

“妈妈，‘检查’是什么意思呀？”自己不会查字典呀？被我问这问那的妈妈终于发怒了！有什么办法呢，自己查字典吧。过了五个星期，语文测验，刚好考这这个词的解释，我答对了。

我回到家放下书包，在思索着，为什么以前这些词语解释，我过了两三天就忘记了，而这个词我过了五个星期还没忘，难道我的脑子变得好使了？唔，得再测试一下。

今天刚好要解释两个词，一个是“翻天覆地”一个是“柳暗花明”。我把“柳暗花明”去查字典，“翻天覆地”这个词问妈妈。过了两周，我默写这两个词的意思。“柳暗花明”我的.笔尖像抹上了油似的，一下子写出解释，但“翻天覆地”呢，我的笔尖又好像有石子塞住似的，抓了老半天头也写不出一个字。奇怪了，怎么会这样呢？这两个词都是同一时间记下来的呀，怎么一个记得，一个不记得呢？难道我一个是查字典，另一个是问妈妈，这两个词效果就不同，可这又是为什么呢？

我带着一个个疑惑去问妈妈，妈妈却对我说：“你的毛病又来了，自己去查资料吧！”我跑去上网查资料了，我把我的问题打了上去，一下子，网面蹦了出来，我仔细地看。原来记忆这门学问可真深呀。有分很多种，如：情节记忆、形象记忆、情绪记忆、不随意记忆与随意记忆……我这种情况是属于不随意记忆与随意记忆，资料显示初级记忆即所谓的不随意记忆，亦称无意识记忆，就是没有预先既定目的识记。人在生活中有很多是关于不随意记忆。恰恰与它相反的是随意记忆是一个有预定的计划。

我把这些资料自豪地告诉妈妈，并告诉她：“妈，以后我会去成为一个爱主动学习，查字典这个好习惯。”妈妈高兴地点点头说：“昭懿，真是一个好孩子，要持续这个好习惯。

从此，我便发现了自己爱上了查字典。让字典这个无声的老师教会我许多知识。

10.查字典比赛方案 篇十

在小学英语教学中，词汇教学是一项非常重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。新课标要求学生能根据课文教材，正确认读和理解单词意思，并学会应用。因此要学好词汇，借助相应的学习工具，必不可少。为了进一步推动我校英语教学和素质教育的发展，让学生学会利用学习工具，特举办英语查字典比赛。一． 比赛宗旨：

进一步加强对六年级学生良好英语学习习惯的培养，检阅学生能否学会查字典，如何更加有效的查找英语单词。通过英语查字典竞赛的实践活动，激发学生学习英语的兴趣，养成良好的书写习惯。同时强调人人参与，给学生提供一个展示自我的平台。二． 三． 四． 五． 比赛时间：2015/11/18 早读课 比赛地点：各班教室 参赛人员：六年级全体学生 比赛规则要求

1．根据小学生实用英汉词典，查找单词的中文意思和页码。2.统一发放比赛试题。

3．卷面要求：书写规范、认真、美观、整洁。六． 比赛内容：

查找小学生实用英汉词典内的单词，要求所查找的词汇，正确率高，且查找速度快。

七． 比赛操作：

1.由英语组组织，各班主任负责实施。2.比赛试题在比赛开始前5分钟发放。

3.学生在规定时间内（15分钟）完成规定内容，以正确率计分。4.监考人员：各班班主任。5．评委：全体英语教师 八． 评奖方式：