学院暑期社会实践工作总结

学院暑期社会实践工作总结（共12篇）

1.学院暑期社会实践工作总结 篇一

经济管理学院2010年暑期社会实践总结

服务新农村建设新家园

——经济管理学院2010年暑期社会实践总结

为进一步发挥社会实践在加强和改进大学生思想政治教育中的积极作用，引导我院广大青年学生在社会实践中认真学习实践科学发展观，深入了解基本国情，进行正确的社会观察，不断增强在夺取全面建设小康社会新胜利的伟大实践中奋发成才的使命感和责任感。按照胡锦涛总书记提出的“坚定理想信念、勤奋刻苦学习、勇于艰苦创业、培养高尚品德”的要求，我院积极组织开展了形式多样、特色鲜明的社会实践活动。

我院今年的暑期社会实践活动以服务新农村建设和抗击各种自然灾害为重点，广泛开展灾后重建服务、教育帮扶、科技支农、文艺演出、法律援助、社会调查等活动,注重志愿服务与见习调研相结合、短期实践与长期合作相结合，依托社会实践和实习基地，充分发挥学院专业特色，在继承传统实践活动的基础上，突出特色和创新，重点组织了多支重点社会实践队，指导学生深入乡镇企业、农村基层及灾区，锻炼学生能力的同时也取得了良好的社会效应。

下面简单介绍一下我院组织的四只重点实践队情况：

1、“促进科学发展，共建和谐社会”－赴济南市张夏镇大学生“三下乡”社会实践志愿服务队

本次社会实践的目的主要有三个：一是走进新农村，服务三农建设，落实“百校千村”计划，送文艺下乡，送科技卫生知识下乡。建立大学生社会实践基地，搭建大学生走向社会、服务农村的平台；二是走进车间，深入企业开展实践见习活动，座谈活动。了解张夏镇民营企业经济发展的情况，充分发挥学院专业优势，积极献计献策；三是社会调研，主要包括对当地饮用水质量的调研及后期宣传。同时走进田间，走进果林，通过对当地特色农业的产业化建设情况进行调查，同时对其存在的问题和不足提出可行性建议。

实践期间，队员们紧密围绕活动主题，先后组织开展了“爱心支教、走进敬老院、走进莲台山、饮用水质量调研、走进车间、科技下乡”等活动。实践期间，队员们利用自己做兼职所赚的钱为孩子们购买了图书，并耐心的进行了爱心支教。给孩子们带去了知识和快乐。广大队员不畏酷暑，在镇集市上宣传科普知识，发放两千余份传单，现场答疑，回答村民提出的问题。走进田间果林，下田地帮助农民采摘蔬菜，送去最新的农业科技知识。走进车间，队员来到张夏供水换热设备有限公司进行参观实习，同时开展了“校企互动座谈会”与公司经理进行了交流。红歌走进敬老院，在活动的最后，队员们又来到当地敬老院慰问孤寡老人，奉献一份爱心，为他们带去了水果和生活用品，同时开展了“红歌会”文艺活动，丰富了老人们的生活。

本次社会实践活动得到校团委和张夏镇镇政府的大力支持，在活动期间实践队员充分发挥在经济调研、市场研究和管理科技等方面的专业优势，为当地的新农村建设和生态建设贡献了一份力量。同时长清地区电视台予以视频报道同时登上了当地报纸上热点话题。本次实践活动也得到社会媒体的关注与好评。

2、“关于东营文明建设的调查研究”－ 赴东营“青春文明在行动”宣传社会实践队

自十四大召开以来，东营市委、市政府在各届党代会精神的号召下，于2004年4月23日，明确提出了全市创建文明城市的工作目标。近6年来，东营市政府重点实施了市民素质工程、城市建设管理工程、信用东营建设等八大工程，取得了明显成效，但在一些细节方面还是出现了一些问题，妨碍东营发展的不和谐、不文明的因素依然存在。

本次 “青春文明在行动”宣传社会实践队着重在敬老文明、公交文明、社区文明、油田文明等领域开展了细致深入的调查，短短一周的时间，我们走访了辛敬店敬老院、东营市交通局、东营市公交总站、东营市兴河南南区、东营市油田开发局，通过发放调查问卷、采访等形式，深入了解了东营市文明建设各方面的情况，更好的提升了我们团队的凝聚力与实践性。我们此次调查活动目的在于探究东营文明建设，并基于调查提出我们对于推动东营文明建设进一步发展的看法与建议。得到了社会有关部门的关注和群众的一致好评。

3、“情系汶川，真情服务”－ 赴汶川灾区大学生志愿服务社会实践队

2010年8月11日，我们经管学院赴汶川灾区大学生志愿服务实践队走进了汶川。为了更好的走进重建后灾区人民的生活，我们秉着“情系汶川，真情服务”的主题，在汶川进行了包括调研、温暖老人、志愿服务、支教等内容的实践活动。通过走访居民点、发放相关问卷、与个体商户座谈等方式对汶川人民的收入、待遇等问题进行了深入调研，并为孤寡老人、贫困儿童送去温暖，让他们感受到大学生的一份责任心、爱心和社会对他们的关怀。

通过这一系列活动我们了解到汶川县的福利待遇已经到达了国家相关文件的规定标准；汶川县的经济正在逐步走上正轨，在恢复过程中渐渐成长；同时我们也了解到还有许多山区的孩子需要更多人的长期的帮助，不仅是生活上还有学习上；这里的人们纯朴、善良、热情，地震没有压垮他们，却让他们更加坚强，更加懂得生活；泥石流也并不可怕，它可以夺走人的生命，却夺不走汶川人民的坚强信念！本次实践活动通过走访、发放调查问卷等方式，获得了实践地灾后重建的第一手资料，活动得到了汶川电视台的全程关注，同时获得了汶川县政府、汶川县团委、汶川县工商局及汶川县人民的高度认可。“农校对接”实践活动调研-赴山东平度市大学生科学发展观暑期社会实

践调研队

我们社会实践实践队伍此次暑期社会实践，主旨在于通过当代大学生所处的特殊位置以及对于农村的一腔服务与帮助热情，在山东平度市初步探索、调研关于教育部、农业部、商务部共同下发的《中共中央国务院关于2009年促进农业稳定发展农民持续增收的若干意见》，并进一步做好高等学校食堂安全与卫生工作，开展鲜活农产品基地直供高等学校食堂试点工作（以下简称“农校对接”）。

社会实践从8月13日持续到8月20号，我们团队一行5人，通过实际调研、发放调查问卷以及与相关部门领导探讨、讨论，咨询“农校对接”的操作流程及实际意义，得到了预期计划的效果，社会实践不仅使我们更深入地了解平度市农业中的相关问题，也将国家相关政策普及到农村，向社会表达了我们当代大学生的社会责任感与使命感

此次实践我们得到了平度市政府、明村镇、白埠镇政府、郭村村委会等的大力支持，他们对我们的工作给与充分肯定并且给与支持鉴定，并寄予我们很多希望。

回顾整个暑期社会实践，我院有以下几个方面的特色工作：

（一）思想重视，组织严密

我院团委自六月中下旬开始着手准备今年的暑期社会实践工作，学院党总支提出“学知识、受教育、长才干、做贡献”的组织原则，鼓励学生积极走入社会大课堂，以我所学服务社会，同时严格要求院团委严密组织，在确保社会实践活动多样性、实效性的同时保证安全保障工作落实到位。

院团委在六月底通过各年级大会的形式将今年校团委的《通知》向大

一、大二及大三的学生做了详细的解释，动员1000余名大学生、二十多支社会实践队投入到暑期社会实践当中，其中为校级和院级重点队配备了专业指导老师，充分保证了今年暑期社会实践活动的质量。

（二）大学生社会实践与就业见习相结合今年我院将大一学生的社会实践与大二学生的社会实习结合起来，优势互补，资源共享，如有较好的就业见习单位，大一的学生可以和大二学生一起到企业参加实习锻炼，有较好的社会实践机会，大二学生也可以到低年级参加实践见习，从而通过多种途径，帮助大学生深入了解国情、了解社会，正确认识就业形势，促进大学生树立基层意识，引导大学生深入基层、了解基层、服务基层，到基层建功立业。今年暑假在学院领导的大力支持下，我院在东辛采油厂、胜利物探公司、黄河钻井公司、济南供水设备有限公司等单位建立了见习基地，为大学生了提供就业见习岗位，同时安排了十余名见习指导教师，组织开展见习和就业培训，帮助其积累经验，增长才干，提高大学生实践能力和就业竞争力。

（三）主题鲜明，重点突出

今年我院共组织社会实践队二十余支，共有1000余名学生参与了各种形式的实践和实习活动，在活动开展过程中各支队伍旗帜鲜明，紧密围绕校团委“服务三农建设，建设美好家园”的活动主题，将“深入农村、服务基层”和“就业见习，增长才干”的思路放在活动开展的重中之重，二十余支队伍中有十支队伍以社会主义新农村建设、社会主义荣辱观学习及和谐社会建设为主题，多支队伍以“深入企业，了解就业”为主题，重点突出，效果显著。

其中经济管理学院赴张夏镇、平度等社会实践队更是紧贴“三下乡”的活动主题，深入到建设有特色、发展有思路、规划有蓝图的社会主义新农村建设示范点中进行形式多样的调研和服务活动，既服务了社会，又增长了才干。

（四）深入服务，强调锻炼与参与

我院2010年暑期社会实践活动改变以往以“传统调研”为主体，重点突出参与和锻炼，加强与社会主义新农村、大学生就业与和谐社会建设相关内容的调查和服务，尤其突出对社会主义新农村建设的“三下乡”服务和地方企业的帮扶。

在今年社会实践过程中，我院共向农村发放科技文化类书籍、传单3000余本（份）。继承科技、卫生“三下乡”的社会实践活动主题，组织下乡文艺演出、生活安全常识及卫生常识宣传，赠送各类科技文化书籍，讲授安全、疾病知识，资助贫困学生等。这些活动受到当地群众的热烈欢迎和好评，并且受到当地相关媒体的报道。

（五）发挥优势，成果显著

今年为了更好的发挥我院的专业优势，提高社会实践效果，学院专门配备了十余名经济学和管理学方向的专业教师加入到活动指导工作中，从专业的角度对于活动内容和调研结果进行指导和分析，保证了实践活动成果的可行性和专业性。

其中赴张夏镇社会实践队通过大学生校企互动座谈会对于当地民营经济的发展及产业结构调整从理论上进行了分析和建议；并对当地新农村的建设提出了一些可行性建议，得到当地政府的认可。“青春文明在行动”宣传社会实践队通过对东营文明建设的调查研究，通过开展各项活动，努力促进文明和谐，积极发现与文明不相协调的因素并提出解决方案，为东营更加文明和谐的发展献计献策。

（六）实现短期实践服务与长期合作联系相结合在暑期社会实践活动过程中我院注重加强与校外单位的联系，争取建立长期合作关系，在学校和学院教学系的联系帮助下，我院今年在济南市张夏镇、广东社工站汶川县大同社会工作服务中心平度市白埠镇人民政府、建立了新的大学生社会实践基地，并与东辛采油厂、胜利物探公司、济南供水设备有限公司等单位达成了建立见习基地的共识，实现了短期服务与长期合作的结合。

（七）注重实效，鼓励先进

今年我院在社会实践过程中将“在实践中熏陶思想感情、充实精神生活、提高道德境界，增长知识才干”做为核心指导思想，避免在实践过程中走形式，广大学生在实践过程中切实锻炼了能力，收到了很好的效果。另外在暑期社会实践结束之后，我院按照校团委要求对2010年暑期社会实践工作进行了认真总结和交流。

同时学院开通社会实践专题网站并通过召开2010年暑期社会实践经验交流会的形式对本的社会实践活动的组织和开展做出了经验总结，为以后的组织工作提供了可借鉴的范本。

以上就是我院2010年暑期社会实践活动的总结，当然在活动过程中还存在着一些不足，但是我们相信在校团委和兄弟院系的大力支持下，我们的暑期社会实践活动会在今后开展的越来越好！

经济管理学院团委

2.学院暑期社会实践工作总结 篇二

一、转战陕北传承的革命精神

(一) 坚持理想信念, 敢于担当

撤出延安后, 他在艰苦转战中不但指挥西北野战军取得了青化砭、羊马河和蟠龙镇的三战三捷, 取得出击陇东, 收复合水、环县、三边等失地的胜利, 而且指挥全国各战场的人民解放军广泛出击作战, 使局势发生了根本变化。在靖边小河村的时候, 敌人逐步逼近, 卫士李连生不断告诉毛泽东警卫员侦探的“敌人已经离这里不到十里”的消息, 但毛泽东依然在和任弼时讨论关于刘胡兰的英雄事迹。

(二) 坚持理论学习, 永葆先进性

毛泽东之所以成为改变中国局势的人, 是因为他一直在学习, 学习历史的经验, 学习每一段故事背后的智慧。他热爱读书, 但从小家里很贫寒, 接受正规教育的时间太短, 毛泽东还是坚持读完了《水浒传》、《三国演义》等中国古典名著。毛泽东在转战陕北的过程中, 一直把他的书籍像宝贝一样珍藏, 不管局势有多紧张, 毛泽东都会在每一次离开之前把他的书安置好。带不走的就藏在农民家里。在靖边的时候, 毛泽东住的窑洞里, 到处贴的地图, 他的土炕上堆满了书籍, 这样一坐起来就在看书, 看地图, 看马克思列宁的空想社会主义, 斟酌中国的社会主义路在何方。

(三) 坚持群众路线, 艰苦奋斗

转战陕北12个县数百个村镇, 毛泽东绝大多数时间住在老百姓的土窑洞里。不管到哪里, 留下的都是同群众血肉相连的足迹和口口相传的事迹。在靖边县青杨岔, 毛泽东起草了关于暂时放弃延安和保卫陕甘宁边区的《四·九通知》。在起草这个文件时, 毛泽东双手皮肤过敏, 肿得厉害, 起了一片片小水泡。医生要为他包扎, 他笑着说:“这么一点小病, 没什么。”可医生非要包扎不可, 最后, 他拗不过医生, 只包扎了左手, 用肿胀的右手写好了文件。毛泽东不怕苦、不怕累的精神让陕北人民刻骨铭心。

二、暑期社会实践对培育当代大学生理想信念的的意义

毛泽东的道德精神是伟大的, 是崇高的, 是每一个青年人应该敬畏的, 是值得大学生去学习和弘扬的。习近平总书记在2014年的5月4日北京大学的演讲中说“当代大学生是可爱、可信、可贵、可为的。时间之河川流不息, 每一代青年都有自己的际遇和机缘, 都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。”重走红色革命圣地, 在那样艰难困苦的环境中, 大家感受到了毛泽东的自信, “毛泽东还在陕北”“满天的乌云风吹散, 毛主席来了晴了天”道出了他带给全国人民的自信。而青年人更应该对自己的人生充满自信, 对自己的祖国充满自信, 对明天更加美好的未来充满自信;在信息高速发展的当今社会, 大学生更应该坚持多读书、读好书, 书籍是人类进步的阶梯, 而一个国家青年人读书的数量直接决定了一个国家未来发展的趋势, 更是决定了青年人的人生价值观。

“重走转战路, 服务黄土地”社会实践活动让青年大学生更深刻的了解到了毛泽东带领中共中央转战陕北留下的伟大精神, 让同学们立足自身, 完善自我, 践行社会主义核心价值观, 使自己的世界观、人生观、价值观再一次得到升华, 努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生!

参考文献

[1]权延赤.毛泽东转战陕北的日子[M].北京:人民日报出版社, 2011.

3.学院暑期社会实践工作总结 篇三

摘 要：大学生暑期实践工作是团组织引导青年学生在暑假深入社会、了解国情、接受锻炼的重要工作，也是学习践行社会主义核心价值观的重要内容。本文立足中国矿业大学（北京）文法学院工作实际情况，从暑期实践工作实际开展的重点、难点、突破点入手，多层面总结梳理，并针对当前目前大學生暑期实践活动的普遍问题，提出合理性建议。

关键词：大学生；暑期社会实践；建议

大学生暑期社会实践是一种以实践的方式实现高等学校教育目标的教育形式，是高校学生有目的、有计划地深入现实社会，参与具体的生产劳动和社会生活，以了解社会、增长知识技能、养成正确的社会意识和人生观的活动过程。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“高等学校要加强社会实践，组织学生参加科学研究、技术开发和推广活动以及社会服务活动。”目前，大学生社会实践已成为各高校关注的重点。

一、大学生暑期社会实践的现状

1.内容有限，缺乏专业指导。目前，很多大学生在暑期选择到工厂打工而非进行专业的社会实践，而且社会实践内容有限。多数活动与学生所学专业关系不大，甚至毫无联系，学术性和专业性较差。在整个社会实践中专业教师参与度低，缺乏系统性的专业指导。

2.资金缺乏。目前，大学生在社会实践活动中所需要的交通、食宿费用远远超过能获得的资金支持，学校每年为学生划拨的经费根本不能满足整个暑期实践活动。因此，高校有必要在强化宣传力度的同时向社会广拉外援，通过“引进来、走出去”的开放性发展思路，积极主动和企事业单位联系沟通，增强了解，尽可能为大学生的实践活动提供平台和活动经费。同时，高校也要把大学生的社会实践提升一定的高度，整合校内资源，提高经费预算，保障大学生暑期社会实践活动顺利健康良性的发展。

3.内容单调，缺乏创新性。自1980年清华大学学生开创大学生社会实践这一活动以来，经过二十多年的发展，如今的暑期社会实践已经形成了一些固定的主题，如“三下乡”“感知就业”“红色之旅”“四进社区”等。尽管这些为现在学生的暑期实践提供了参考和借鉴，但是也助长了学生的依赖和懒惰心理，也不利于大学生创新思维的开拓，导致多数大学生的实践都停留在“自己找题目，自己搞实践”的水平上，沿用已有的实践素材缺乏突破和超越，实践内容与所学专业联系不多，趋于同一化，单调乏味。

4.缺少规划，目光短浅。虽然当前很多学校都在把学生的职业生涯规划当成了一项重要的空白工作来抓，但是，职业生涯规划的观念并没有真正广泛地深入到广大学生的心中。多数学生进行职业生涯规划只是为了应付教师的检查和督促，而能将暑期社会实践规划进职业规划的学生，可谓是凤毛麟角。因此学生都是抱着“得过且过”的心态走马观花、应付差事，把实践当成了外出游山玩水的大好机会，使得暑期社会实践如风而过，社会实践也就随之结束了。

二、完善大学生暑期社会实践的方法分析

1.完善经费配比，扩展经费渠道。目前，我校暑期社会实践队伍实践经费主要为先行垫付，重点团队在实践后可以报销部分经费。该笔款项由学校拨款，在暑期社会实践平均6天的实践中，人均每日预算16元左右。实际上，目前完成暑期社会实践的开销普遍高于此，这还不算前期策划和后期总结中存在的大量“入门”设计印刷费用，不是所有队伍都有预期的经费支撑。因此，需要进一步做好经费渠道扩展工作。一是在联系相关合作企业的同时，要广泛与周边中小型企业合作，向实践队公布合作企业名单，给予团队一定的经费预期，促进校企合作，达到双赢。二是针对目前政府、事业单位、研究机构有课题、有经费、无精力，需要社会化调研的现状，根据大学生有精力、有知识、无经费的特点，通过自由组队实现知识支撑多元化，引导学生投入到与社会需求牢牢挂钩的实际的研究和实践当中。另外，除了社会化筹集资金外，还要通过减少开销来解决问题，交通和住宿费用是大部分实践队伍的主要开销。建议各实践队在保证安全的前提下，尽量在家乡实践，着重引导一部分学生在农村和城郊实践。由于暑期社会实践队伍的类型多样，后期奖励规则在针对不同队伍分配上还可以改进。例如：志教服务类团队的实践经费需求是较小的。因此，应该在限制总配比的情况下，进行账目审核和报销，完善校内暑期实践经费分配体系。

2.加强对三个“特别群体”的支撑。一直以来，家庭困难、心理问题是团学工作的重点关怀对象，解决好他们的实际需求，充分调动他们的实践积极性，以组织工作的系统性和人情味带动三个“特别”学生周边学生全身心投入暑期实践，是在微观上强化暑期实践工作效果的重要工作。目前，三类特别学生突破的瓶颈是前期资金不足、接触面狭小和“圈子壁垒”。因此，建议在暑期实践开始后，参照困难评定结果，对家庭困难学生进行直接资金补贴，着力引导这部分学生进行京内志愿支教和社会服务工作；以班级为单位，鼓励学生干部侧面地邀请有心理问题的学生组队，着力引导这部分学生进行暑期社会调研和特殊教育的支教工作。

3.全方位辅导提升实际效果。目前，暑期社会实践的参与对象主要为大一新生，短暂的一年大学时间中，绝大多数新生缺乏对学校和社会的认识，这些问题从客观上阻碍了一部分学生以较大的热情参与到暑期实践中，也在一定层面上使新生的立项视野不够广阔、实践技巧不够充足，拘泥于日常交流中得到的前几届同学的范围和形式，存在实践的“僵化死角”。实际上，目前暑期实践在工作疏漏上，表现出来的特征就是组织管理的持续性和较差的系统性、实践队宣传手段盲目性，此外，安全保障也不充分。因此，暑期社会实践团队在组织协调上应更加注重发挥学生干部的作用，通过实践队自选较高年级学生干部的对点辅助工作，做好实践前的立项引导、实践中的安全保障和实践后的总结；要更加注重抓好立项工作，根据团队项目的出发点、意义、实践过程、预期费用等以及该团队的构成和项目选择，带领实践队员深入剖析其实际操作可能，并通过预留提前量为二次立项做好准备；要更加注重实践的系统性引导，特别是针对各实践队编辑印发指导手册，疏通信息推介和组织管理渠道。另外，要强化安全保障体系，注重落实安全承诺书的签署和实践期间的安全教育。学校可以通过新媒体持续地投送安全教育信息，同时，要注重实践团队的地方化管理，要在各省设立暑期实践义务值班员，根据各省实际情况，建立过境实践队值班员——队长QQ群，要求实践队长在规定时间前必须加入相关群，值班员对可能存在的自然灾害和社会情况进行提示，强化安全保障和安全教育的持续性。

4.实践与专业、就业有机结合。从暑期社会实践的经验中不难看出，暑期实践的主题是紧密围绕党的主张、时代特征和大学生特点的。当前，受到市场环境影响，一部分毕业生求职时相对盲目，鼓励青年学生结合自己的专业、就业，制定职业生涯规划、了解行业的岗位需求是当前的实践重点之一。另一方面，要注重打破隔断，推动校际之间的实践队伍交流，着重引导以主要学生干部组成的院队进行校级之间的团学工作交流，要注重关注和引导跨校开展暑期社会实践，并对取得丰硕成果的队伍预留评奖评优名额。

5.社会实践向专项研究延展。暑期社会实践是共青团工作的一项重要内容，也是为高校青年学生营造浓郁学术氛围的重要工作。暑期社会实践的实践是短暂的，其课题的深度和广度往往因此受到束缚。但是，学生在此期间充分接触社会、认知社会和学习社会得来的成果是宝贵的。实践课题因自选题式的兴趣点和团队的融洽度，使其向专项研究延伸成为可能，而且具有良好的生命力。按照实际安排，暑期社会实践后，团系统将统一安排组织“挑战杯”等一系列大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛，暑期实践的成果承接和课题延展成为由零散认识向系统研究，由浅层分析向深入学习转变的重要环节。此外，暑期实践作为学生工作的重要内容，也要积极同教学工作相结合，与专业学习共发展。这一切都需要良好的组织和引导、宣传和教育。

参考文献：

[1]潘成清，李晓曼.大学生暑期社会实践的现状调查与分析——以江苏技术师范学院为例[J].消费导刊，2008（23）.

[2]唐彬文，庞冕，曹梦思.论大学生暑期社会实践活动[J].今日中国论坛，2013（13）.

[3]袁雪艳，宋翠红.加强和改进大学生暑期社会实践的建议[J].青春岁月，2013（19）.

4.学院暑期社会实践工作总结 篇四

一、暑期社会实践活动取得的成绩和特点

（一）院领导对社会实践活动高度重视

为了落实中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央联合下发的《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》，结合改革开放30年我国取得的伟大成就，暑假前在赵立兴院长的倡导下，教务处、学工处、人文社科、院团委等部门多次召开落实暑假社会实践活动协调会，围绕人文教育要求，组织开展好“两个一”活动，即假期写一篇调查报告，读一本文史哲科普类书籍，提升我院广大学生的人文素质。同时，把两课教育向社会延伸，让同学们把课堂上《形势与政策》所学的理论，通过亲身实践去感悟、去体会、去理解。暑假社会实践方案形成后，暑假前及时召开了08年暑假社会实践动员大会，院领导亲自为七支社会实践小分队授旗，赵国林党委副书记激昂的动员极大地调动了全院学生积极参与社会实践活动的热情。

（二）暑假社会实践活动效果显著

我院积极响应团市委关于“三下乡”的号召，选派出7支社会实践小分队，并拨出专门资金给予保障，各小分队在老师的带领下依据计划方案内容，分赴柳河、辉南、磐石、集安、靖宇、长白、九台七个地区的乡村、街道、部队等地进行实地调研，圆满地完成了计划活动内容，社会实践报告《吉林艺术学院动画学院暑期社会实践活动总结》。由于此次暑假社会实践活动是在学院领导关于课改指示精神下组织的第一次和《形势与政策》理论课成绩挂钩的活动，既有创新，又有新意，学生们的参与意识强，极大地调动了广大学生参与社会实践的积极性。06级和07级的同学们利用暑假时间带着人文社科教研室统一下发的13道调研题深入城镇、乡村各个领域，广泛开展社会调查研究，用自己的亲身经历和大量的数字材料，写出了许多具有一定实践意义的调查报告，通过了解国情、民情，亲身参与、志愿服务，增进了对社会的各阶层群众的了解，增强了对建设有中国特色社会主义和党的路线、方针、政策理论的理解和认识，通过理论与实践的有机结合，更进一步的加深了对改革开放30年来取得的伟大成就的认识，提升了社会实践活动的质量。

我院社会实践小分队工作的情况和我院组织的社会实践活动得到了团市委高校部的肯定，我院有三支小分队和4名同学受到团市委的表彰。同时团市委高校部还将我院数字媒体艺术系小分队拟报团省委优秀团队，雷星星同学拟报团省委优秀实践先进个人。

（三）暑期实践活动方式方法灵活多样

动员大会后，各级组织高度重视，认真组织落实。此次社会实践参加的人员多，活动涉及的领域广，活动内容丰富多彩，充分彰显了我院学生参与社会实践活动的热情和积极性。学院派出的七支小分队“三下乡”活动开展的有声有色。小分队调研和服务的对象相当广泛：既有天真可爱的幼儿园孩子，又有勤奋努力的学生;既有懵懂少年，又有白发老人；既有勤劳朴实的农民，又有兢兢业业的工人；既有蹬三轮车的下岗工人、农民工，又有绿色军营里那些最可爱的人。调研服务领域的拓宽，极大地挖掘了学生的潜能，学生本身的实践能力得到明显提高。

5.学院暑期社会实践工作总结 篇五

为积极加强大学生政治思想教育，鼓励大学生投身社会实践，为学生运用所学报效社会提供重要途径，在院党委、院领导的高度重视和大力支持下，由院团委总支组织开展了海洋学院2010年暑期社会实践活动。

一、活动目的：

理论联系实际是党的优良传统和作风，教育与生产劳动和社会实践相结合是党的教育方针的重要内容，理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。大学生参加社会实践，了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，对于加深对邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感，具有不可替代的重要作用，对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。

二、活动流程：

1、前期宣传

学院于6月28日在学院网站发出通知，向全院学生征集社会实践申请，其中既包括团队立项，又包括个人立项并联系各班班长进行社会实践初步通知和动员。

2、申请和评审阶段

(1)6月30日与7月1日面向全院征集团体立项社会实践申请书。本届暑期社会实践海洋学院共征集到22个团体立项。

经过实践部和相关老师共同评审，最终选出5支校级立项资助团队，10支校级一般立项团队，3支院级立项团队，4支自筹团队。

(2)7月3日和7月4日面向全院征集个人立项社会实践申请书。

本届暑期社会实践海洋学院共征集到11个个人立项。

经过实践部和相关老师共同评审，最终选出8个优秀项目作为校级资助个人立项。3个作为普通立项。

3、社会实践受旗仪式暨经验交流会

7月25日下午3:30，由实践部组织了海洋学院2010年暑期社会实践受旗仪式，邀请到了学院领导于书记，指导老师张雷老师，负责学生实践工作的宿美龄老师。本次活动有22支社会实践团队，11名立项个人，以及广大海院师生共同参加。在受旗仪式上，各团队成员上前受旗，并与于书记等各位领导亲切合影，记录下这令人振奋的一刻。除此之外，仪式上由学生代表王立宁带领各团队宣读实践誓词，更是将授旗仪式气氛推向高潮。

下午5:00，授旗仪式顺利结束，各领导老师退场，经验交流会正式开始。会上，首先播放往年海洋学院优秀团队实践幻灯片，并由实践部同学详细讲解。随后，往年优秀实践团队“彩云之南”代表罗静海和“寻山团队”代表张茂良与与会同学进行经验交流。这时，本届实践团队积极提出疑问，两位代表意义为大家详细解答，赢得了各实践队伍的阵阵掌声。

4、社会实践答辩会

9月13日晚7点，由实践部组织了海洋学院2010年暑期社会实践答辩会，会议邀请到了学院团总支宿美龄老师，张雷老师，何峰老师，以及往年优秀实践团队“彩云之南”代表罗静海同学和“寻山团队”代表张茂良同学。

此次答辩会更有19支团队立项队伍和一位个人立项同学参加。答辩会更分两个部分，每个团队和个人都需进行4分钟的实践陈述和1分钟的自由问答。在这五分钟的时间里，各团队与个人沉着应答，激情飞扬。最终有三位老师和两位学生代表共同打分，选出优秀实践队伍。

三．我部工作：

6.计算机学院暑期社会实践总结 篇六

为了进一步引导广大青年学生在全面建设小康社会的实践中深入学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立和落实科学发展观，学习实践社会主义荣辱观，服务社会主义建设，使广大青年学生在实践中经受锻炼，增长才干，认识国情，了解社会，增进与人民群众的感情，树立正确的世界观，人生观，价值观，遵照省委宣传部、省文明办、省教育厅、省团委、省学联关于组织开展大学生暑期“三下乡”社会实践活动的有关部署，报校团委批准，经我院党委、团委领导同意，我院决定重点围绕“企业文化调研”开展暑期“三下乡”社会实践活动。

本次我院暑期“三下乡”实践队从全院学生选出50名优秀在校大学生，在党委副书记郭巧英老师的带领下前往太原钢铁集团有限责任公司进行暑期社会实践。

2011年6月27日，这一天酷热难熬，太原科技大学计算机科学与技术学院暑期“三下乡”实践队抵达目的地—太原钢铁集团有限责任公司，开始了暑期社会实践。太原钢铁集团有限公司张厂长对我们的到来表示欢迎，张厂长首先通过视频的形式向队员们介绍了公司的概况。随后，实践队队员通过与企业员工进行了会谈了解到：为了提高企业生产技术，企业狠抓争先创优机制，加强工作领导；每年定期的对广大企业员工进行新的理论知识培训，并且实行“按绩评星”制度，即根据其工作业绩予以星级荣誉。这样，通过“争先创优”活动，提高了员工的工作热情，调动了他们的积极性、创造性，同时促进了公司的健康和谐发展，有利地推进了国有企业的建设。

接下来的一天里，在引导人员的带领下，同学们首先进入渣场。张厂长给同学们讲解渣场的操作过程及其注意事项。本次实践活动我们一致认为关注、改善国有企业生产效率是建设社会主义国有企业的一个重要方面，创新是一个民族的灵魂！因此，接下来的几天时间里，同学们跟着工人师傅学习，同学们遇到不懂的地方虚心请教，工人师傅耐心的辅导，同学们进步很快，了解到了各种钢铁的制作要素。为期十天的实践使同学们

学习到了许多课外知识，增长了同学们的见识。通过工作人员的耐心讲解，队员们清楚的了解到钢铁的整个生产流程，队员们热情澎湃，在技术人员的指导下，亲自动手实践，切身感受理论与实践的完美结合，感受生产过程带来的快乐。企业的成长与生产技术的完善有着千丝万缕联系，与我们大学生有着割舍不断的情结，队员们深刻的体会到了在社会主义过程中，国有企业带动人民共同富裕的重大意义。并深刻感受到了“人文太钢、科技太钢、绿色太钢、精品太钢”这种企业文化的魅力。

7.学院暑期社会实践工作总结 篇七

以长江大学工程技术学院管理系本次社会实践为例, 本次暑期社会实践作为大学生社会实践活动的具体表现形式之一, 是大学生课堂学习的有效补充, 是大学生认识社会、了解社会、感知社会的重要途径, 能够激发大学生学习兴趣, 提高思想认识, 促进其树立正确的世界观、人生观和价值观, 对探索新形势下高校人才培养的长远目标具有深远的意义。

1 本次社会实践背景简介

本次社会实践由管理系组织, 报名对象为所有管理系大一的学生, 学生在家长同意的条件下, 身体健康者, 自愿报名, 老师审核通过后, 方可参加本次社会实践, 厦门实践点为厦门宸鸿科技有限公司宝宸工厂, 为期三个月 (厦门点的具体时间为6月15日至9月15日) 。在经过一系列的审核、计划、确认后, 最终确定并坚持完成这三个月实践的学生 (厦门点) 一共为72人。这72位同学, 成功的完成了本次社会实践, 期间每位同学都收获不小, 度过了一个开心而又不一样的暑假生活。

2 本次社会实践对学生的意义

本次社会实践对学生的意义重大, 对多数学生来说, 这是他们第一次接触社会, 实地接触企业。他们通过在企业中接触不同层面的人, 通过接触不同的工作岗位, 细心观察, 用心体会, 每位学生都受益匪浅。短短的三个月时间, 从“新鲜—疲倦—麻木—坚持—习惯—新的希望—喜悦—新的目标”, 在学生们的“意义世界”中, 他们似乎经历了人生百态。短短三个月, 每位同学都感触良多, 同时, 每位同学却也进步不小, 成熟不少。本次社会实践真正促进了他们的健康成长, 同时, 在一定程度上增强了他们适应社会的能力, 最重要的是帮助了他们更好的构建自己的“意义世界”, 构建他们的人生观, 思想观, 为日后计划自己的大学生涯、确立人生定位打下了坚实的基础。

2.1 社会实践为大学生架起了连接理想和现实的桥梁, 促进了学生身心的健康成长

成长是一个循序渐进的过程。这些生活在阳光和日光灯下的孩子们, 平时受父母和老师的庇护, 对这个社会认识的实在太少了。在他们以往的“意义世界”中, 认为似乎很多事情是理所当然的。可是到了企业, 他们才认识到企业管理的严格、父母赚钱的艰辛、学校生活的短暂和宝贵。学生通过亲身感悟, 一点一滴的积累, 纠正了自身“以自我为中心”的观念, 约束了自身的行为, 增强了自我约束的能力。从而, 促进了学生的心智成熟, 促进了学生的身心健康发展。

2.2 社会实践, 促进了学生思想政治素质的提高

学生通过此次厦门之行, 看到了厦门的发展, 切身感受到沿海城市的发展速度, 切身体会到了沿海城市的生活节奏, 增长了见识, 加深了学生对党的基本路线的认识, 坚定了党的方针政策, 坚定了社会主义信念, 坚定了正确的政治方向。在与不同群体的人民群众的接触、了解、交流中受到真切的感染和体验, 从活生生的典型实例中受到深刻启发和教育, 使思想得到升华, 从而增强了自己的社会责任感和使命感, 促进了学生的思想政治素质的提高。

2.3 社会实践, 促进了学生业务素质的提高

参加本次社会实践的学生所学专业属于管理类专业。在工厂的实践中, 与管理相关的事件、知识无处不在。学生在实践中, 通过实地所见所闻来加深、强化管理学的知识点, 通过现实中所获取的大量信息, 来将抽象的理论知识在自己脑海中升华, 真正掌握到知识点的精髓。在实践工作中, 运用所学, 去领悟和发挥管理的艺术, 把抽象的理论知识逐渐转化为认识和解决实际问题的能力, 真正做到了理论与实践相结合。同时, 通过理论与实践的反复对照 (即:通过理论知识去指导实践, 通过实地实践去加强对理论知识的感悟) , 并结合自身特点, 学生从中获得了大量的感性认识和许多有价值的新知识。促进了学生业务素质的提高。这正是“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”。

2.4 社会实践, 增强了学生适应社会、服务社会的能力

“艰辛知人生, 实践长才干”。通过社会实践, 使大学生广泛地接触社会、了解社会, 不断地参与社会活动, 在实践中不断动手、动脑、动嘴, 直接和社会各阶层、各部门人员打交道, 心理承受能力、语言表达能力、人力交往能力、应变能力等各方面能力得到了提高;同时学生通过不同程度的交流、沟通、协调, 在一次次的尝试和锻炼中, 深深体会到企业与学校管理模式的不同, 在组织、管理、协调能力方面, 得到更大程度的锻炼和提升, 培养了一定的工作能力, 即适应社会、服务社会的能力。通过在基层工作中, 对岗位的了解、对企业的熟悉, 学生逐渐认识到现今社会所需要的人才;通过对比自身, 逐渐认识到自身和社会需要之间的差距, 看到自身知识和能力上存在的不足, 比较客观地去重新认识、评价自我, 调整心态, 摆正个人与社会的位置。[2]在工作过程中, 学生及时纠正、改正自身缺点, 以适应工作上的需求;工作之余, 静心思考, 认真审视自己, 做好学业规划和职业生涯规划, 潜心思考自身的发展问题, 为自己确立职业生涯定位。从而, 树立了正确的职业观, 为自己日后能更好的择业、就业, 适应社会、服务社会打下了坚实的基础。

2.5 社会实践, 促进了学生个人素养、个性品质的提高

谦虚真诚的人永远受人尊重。学生在本次社会实践活动中时时刻刻保持一种积极向上、虚心求学的精神面貌, 真诚待人。因此, 无论是比他们大的同事、上司, 还是比他们小的实习生, 学生在工厂中的评价很高, 小的实习生敬以仰慕之情, 同职位的同事敬以敬佩之情, 上司敬以赞赏之情。这样, 塑造了大学生以光环的形象。使学生们在平时的工作和生活中更加注重自身修养和品质的提高。同时, 学生在与不同层面的人的交流和沟通中, 了解到各种同事的不同经历, 使自己认识到学习科学文化知识只是大学学习的一部分, 加强自身修养、提高个人综合素质更为重要。[3]

2.6 社会实践, 促进了学生的人生定位, 促进了学生“意义世界的构建”

学生在本次社会实践活动中, 通过自身所见所闻所感, 结合自身的特点, 对比以往的学校生活、现在的企业生活以及自身所向往的生活等, 在脑海中逐渐规划自己未来的生活, 有了更深层次的大学生涯定位、职业生涯定位等, 在他们的意识观念中, 构建了属于他们自己的“意义世界”, 思想逐渐成熟。树立正确的人生观、思想观, 逐步向未来所需要的人才方向发展。S

摘要：社会实践是大学生利用专业知识或自身特长在学期或假期深入社会、了解社会和服务社会、理论联系实际的过程。高校开展社会实践在全面贯彻党的教育方针、推进素质教育以及大学生全面成长中起着重要作用。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节, 对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。”

关键词：大学生,社会实践,人才培养

参考文献

[1]杨继瑞.关于加强大学生社会实践活动的思考[J].高校理论战线, 2010 (2) :49-52.

[2]朱惠琼.新时期高校学生实践活动实效性探析[J].绥化学院学报, 2008 (5) .

8.暑期IT社会实践,我来了! 篇八

途径一：

学校提供的企业实习通道

所有的学校都希望有个漂亮的就业率，所以对于学生暑期社会实践都会大力支持。除了院系老师给学生推荐实习机会，一些学校还组织专场招聘会。比如南京航空航天大学每年暑期前都有双向选择会，近百家企业提供上千个实习和就业岗位，将企业搬进校园，不少同学得到去知名企业实习的机会。南航团委王晖书记表示，有些毕业生在招聘和面试中表现非常出色，但到了工作岗位上却表现出了很差的适应性，工作两三个月就被辞退或者自己辞职。而通过实习企业可以全面地考察、培训人才，学生也可以思考自己的专业与处事能力是否适合这个公司、这个行业，利用剩下的大学生涯来对自己进行有目标的深造，这样为公司和学生节省了更多时间。

途径二：

关注名企官网实习生计划

也许你更青睐去知名企业实习，除了学校双向选择会，可以关注大型招聘网站、名企的官方网站和论坛活动。

比如智联招聘、中华英才网等实习生相关的招聘，还有为大学生提供服务的大街网（http://job.dajie.com/search，可根据实习城市、公司、行业、所学专业等进行搜索，名企实习的信息丰富，见图1）。或者直接查看企业需求，比如微软2009年度暑期实习生招聘（申请职位网址http://www.joinms.com/web/searchjobs.aspx，见图2），还有金山训练营（http://www.kingsoft.com/zt/2008/kscollege/，经过训练营考核合格者，可直接签约金山，加盟WPS办公软件、金山毒霸、网络游戏等开发团队）……抓住每一个微小的机遇，才能做到高人一等。

图1

图2

途径三：

到电脑城打工了解市场

作为一名电脑爱好者，你是否经常光顾电脑城？对！到电脑城打工，哪怕做一名电脑销售人员，你都必须明白电脑的基本配置，了解各品牌的特点，同时，你学会跟各种人沟通，锻炼口才，了解市场，提高IT技术，同时还能攒到一笔不小的收入，可谓一举多得！如果自己从电脑城进货，进行一些IT产品的销售，也可以尝试。

华北电力大学的张子民和同学卖闪存盘，从中关村千辛万苦寻找的行货货源因为价格高，在学校的销量不是很大，但他认为从对IT“N窍不通”到学了很多东西，很值得，打算把这份小事业坚持下去。

途径四：

回到家乡进入公司IT部门

以上都是留在学校方案为主，不少同学回到家乡，难道就只有睡觉、逛街、看电视了吗？当然不是，只要肯动脑筋，机遇处处有。

到你家附近的企业试试，企业里总有IT相关的岗位，优化操作系统、维护电脑、网络管理、升级Office等，都可以获得锻炼。大二的王如刚打算暑假在自己家的社区建立一个电脑维护中心，很多人对电脑的安全维护不甚了解，送去客服又很麻烦，他经过调查觉得可行性很大。此外，大一的小张利用暑期给门户网站做兼职编辑，管理论坛，有一定的报酬，不受地域限制，也是不错的选择。不过网络上需要注意防骗，如果是同城业务，最好能见面把权利和义务以合同形式明确下来，异地的也可以通过传真或快递确定。

大学老师的建议：

IT类专业的大学生如何把握好暑期实习机会？大连海事大学信息科学与技术学院的指导员迟振华老师谈了自己的看法。

1.实习不要在乎待遇如何，关键看自己能否学到东西，增加就业砝码。一个成绩好但没经验，一个成绩一般但有实习经验，企业可能会倾向于后者。

2.除了学校老师推荐，还应该主动寻找实习信息，登录学校内网也有一些不错的信息。

3.要勤学好问。比如进入软件项目小组，分配到一个模块，开始独立工作。遇到不明白的地方可以多请教项目经理或同事（不限于早会），不要怕丢脸，因为软件行业最崇尚的就是“团队协作”精神。还要多多融入企业文化。比如大连的日企较多，要求做事严谨、时间观念很强、掌握一定外语。

4.大一、大二的学生专业知识比较薄弱，大三、大四的学生上手快，相对来说更容易找到实习机会，但不是绝对的。从实习生向企业员工角色的转变，只要有心，就能实现。

5.暑期实习不建议把精力都花在家教上，虽然对经济有一些帮助，但是谁都可以做，对于今后从事IT行业，并没有直接帮助。

特别提示

由《电脑爱好者》杂志社、华硕、英特尔联合主办的“2009华硕英特尔IT讲师培训计划”于暑期火热启动，欢迎大学生们踊跃报名，加入“电脑下乡”热潮，为农民朋友带去最实用的技能帮助。华硕笔记本、液晶显示器、智能手机总计上百份大奖等着优秀的你！（详情请关注http://asus.cfan.com.cn以及本刊近期报道）

9.药学院暑期社会实践总结报告 篇九

XX中医药大学药学院暑期社会实践小分队开展了关于“关注海洋药用资源 书写蓝色生态文明”寻找中药足迹活动的总结大会。该会议总结了过去四天实践活动中的困难、不足以及经验，并探讨了将这些经验教训服务于即将开展的一系列实践活动的方法。

会议中，台州、温州、杭州小分队的队长分别对自己的活动进行了汇报总结，展示了此期间实践活动的概况、不足与收获。温州队曾以羊栖菜为主要研究对象，并对其基本利用情况开展了一次对林博士的访问活动，收获颇丰。文化大礼堂也体现了渔村的风土人情。在对叶同仁堂的访问中，我们得知可以从鱼肝油中提取出能降低血脂的处方药——多烯酸乙酯，这是海洋药用资源开发利用的一大体现。医院的走访我们了解了社保报销，反应了在使用海洋药用资源时的大致基本情况。

整个社会实践主线的确定是此次会议探讨的亮点。立足于了解资源的使用情况及药用价值，海洋药用资源的相关法律和生态环境的相关情况，大家经过与王老师、葛老师的讨论，初定实践应从不同地区海洋药用资源的利用情况着手，调查原因，最后通过数据整合来得出对策。

正如王老师说的一个课题需要有前瞻性和启发性，在后期实践中我们的目的应该是考虑关于扩大影响力(是指我们的结果可以起到对平民的科普、市场监管对伪品打击、海洋资源保护的.号召力量等)。

会议中还提到了关于方案的问题。要做多手准备，要有备选方案来应急;要多查阅相关文献资料，继续充实我们的专业知识，完善方案;人际沟通交流能力也需要提升;要了解项目的内容、意义，只有对项目有全面深刻的认识才会明确实行项目的目的，明确行动的方向在哪里。

实践已进行了四天，四天中大家遭到过婉拒、白眼，碰过壁，遇过挫折。但这几天的努力没有白费，大会中总结的宝贵经验与指出的方向就是最好的收获。通过实践，在磨砺中往往会获得更多成长，这也是社会实践的目的与魅力所在。

10.数学计算机学院暑期社会实践总结 篇十

为了贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝中国共产主义青年团成立90周年大会上的讲话精神和自治区第十一次党代会精神，积极践行七部委《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，进一步激发广大青年学生爱党爱国、奋发成才的热情，引导广大学生积极投身社会实践，深入了解国情、区情、民情，将专业知识的学习与实践能力的培养相结合，在实践中提高素质，增长才干。2012年6月25日校团委印发了《关于开展2012年大学生暑期社会实践活动的通知》，通知号召全校学生积极投身到“挥洒青春建功生态移民，投身实践聚力和谐宁夏”为主题的暑期社会实践中去，以社会调查、科技实践、志愿服务、参观学习、实习见习等多种形式展开暑期社会实践活动。为了积极响应校团委的号召，确保学院团委社会实践工作正常、有序、健康、持续的发展，学院团委积极组织开展了如火如荼的青年大学生文化、科技，卫生“三下乡”暑期社会实践活动。学院团委紧紧围绕“挥洒青春建功生态移民，投身实践聚力和谐宁夏”这一主题，学院各级领导高度重视，大力动员，精心组织，全院学生积极参与，在实践活动中增知识，长才干，效果显著，数学计算机学院2012年暑期社会实践活动取得了圆满成功。

一、领导高度重视，全面做好筹备部署工作

我院团委2012年暑期社会实践活动紧紧围绕“挥洒青春建功生态移民，投身实践聚力和谐宁夏”这一主题，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的实践活动为载体，引导广大青年学生走出校门、深入基层，积极参加丰富多彩的社会实践活动，在实践中增知识，长才干。为了更好地开展2012年暑期社会实践活动，学院团委成立了社会实践工作领导小组，并在上学期期末召开了2012年暑假社会实践动员大会。此外，院团委通过各班班长、团支书等多个渠道向同学们传达暑期社会实践的相关信息和精神，强调社会实践的重要意义，在暑期社会实践活动申报期间中，学院社会实践领导工作小组精心组织全院学生申报校级项目，最终成功申报成立了4个校级重点社会实践小分队，并结合学院实际和学生需求，批准成立了5个院级社会实践小分队，制定了切实可行的社会实践活动方案和安全预案，并对各个社会实践团队给予活动经费支持。这些队伍里不仅有能力突出的团委学生干部，而且每支队都配有有一至两名经验丰富的指导老师。全方位、多举措确保社会实践活动的蓬勃展开。

二、主题鲜明，紧扣时代旋律，切合自身，收获颇丰

培养能够将学与用，理论与实践相结合，综合素质高的人才是我们的目标，其中以“农民工民生问题调查”为主题的实践小分队，紧扣时政，紧密围绕中共中央关于构建社会主义和谐社会的指导思想，深入农民工这一群体展开基层调查，具有很好实际意义和社会意义。在实践过程中，队员们不畏艰辛，顶着炎日，奔波于固原地区，以热情的态度在人群中展开调查，不仅增长了才干，锻炼了自身交流能力，而且这支团队得到了固原市原州区政府的大力支持和表扬，取得了良好的社会效应。

另一方面，我院个人社会实践报告成绩显著，共收集个人实践报告850余份，完成率高达70.8%，完成效果也达到预期效果。同学们积极响应，踏上社会学习锻炼。大多数实践报告都附有实践过程中真实的照片、实践单位认可的盖章以及单位的评语。院团委从中选取了康英等10名学生的优秀个人实践报告，以及《以固原市为例的农民工民生问题调查报告》等3篇优秀调查报告，上报校团委予以表彰奖励。

三、总结与提高

11.暑期社会实践中的班主任 篇十一

关键词：社会实践支教班主任技校生

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)01(b)-0000-00

2011年7月16日，武汉大学“为爱川行”暑期社会实践队来到四川省广元市宝轮镇，开始了为期一个月的四川核工业工程学校的支教生活。我们满怀青春的梦想，渴望用自己真挚的爱心，用自己年轻的生命去改变那些来自偏远山区孩子们的生命。也许短短一个月的支教生涯，并不能带给他们多少知识，但是我们希望能让他们多了解外面的世界，希望通过自己微薄的力量能给他们一个梦想，一份希望，一丝快乐。组建班集体以及班主任的工作在实现上述目标中起着举足轻重的作用，其中班主任也将会和学生有最密切和持久的接触，他的所作所为也注定会对学生产生最为深远的影响[3]。而我，非常幸运地成为了C1班的班主任，种种艰难、喜悦想与大家分享。

1 在欢乐轻松中建班

为了更好地为不同学习层次的学生有效授课，管理学生的日常生活，暑期支教队在坚持核工校管理模式不变的前提下，通过英语摸底考试将刚入学的的技校学生按成绩分成A、B、C三个层次，每个层次三个班，每个小班12人左右（在支教过程中，学生人数不断增长，到结束时每个小班20人左右）。这些学生主要来自云贵川等贫困地区，大多数初中毕业，少数上过高中。班主任与学生们的第一次见面对今后的支教效果至关重要，不仅要有足够的新意，能调动起学生的积极性，还要让他们看到我们有足够的信心管理好这个班级，且真正关心他们的需求。记得初见我的学生时，他们是那么羞涩，但是眼中又带着一种不羁与叛逆。我和两个副班主任首先欢快地唱着“真正高兴地见到你，满心欢喜地欢迎你……”来迎接学生们进入这个新的班级，让他们自由就坐。接着就开始教他们唱《欢迎歌》，他们学得很快，在歌声中我们慢慢熟悉起来。借机开始了简单的自我介绍，班干拍卖，然后定班名、班号和班歌，这个时候要善于发挥心理互补作用[1]，引导学生积极主动地说出自己的想法，最后确定了我们的班名是“零零七”，班号是“齐心协力，共创佳绩。零零七，加油！”，班歌是《我们都一样》。就这样，我们的班级顺利建立起来。

2 在游戏中交流了解

小小的游戏不仅促使每个学生动脑筋想办法，还要极力去和周围人沟通交流，爆发出自己的潜力。在轻松的氛围中让大家慢慢深入了解，成为不分彼此的好朋友，然后再抽空让大家谈谈对本次游戏的感受，就会有意想不到的收获。我们在班会课时间做过“猜拳”、“记名字”、“心有千千结”和“报数我第一”等游戏，其中“报数我第一”主要是分成两个团队进行报数比赛，输的一方每次受罚的都是队长，且惩罚会越来越重，这个游戏主要是想培养学生的团队精神和成为一个领导者的责任感。在游戏中，我们师生打成一片，也让他们渐渐领悟到小小游戏所蕴含的大大的道理。

3 在日常生活中沟通

鲍德列夫说：“一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受过这样严格的监督，孩子们几十双眼睛盯着他。”[2]。这就是班主任与普通授课教师最大的不同之处，所以我们除了在课堂上与学生交流沟通外，更应该渗透到日常生活中。由于师生原本彼此陌生，支教时间有限，我们设计了一项特别内容就是让学生们写日记，以此来快速增加我们的了解和交流，我们会很认真地批改他们的日记，有时评语写得比他们的内容还多，在评语中肯定他们的看法，或表扬他们今天的表现，或对他们的困惑进行正确的引导。我们也会争取和他们坐在一起吃饭，拉家常，谈心得；有时还会让他们来我们的办公室，寝室看看；或者我们去看看他们的寝室。有次我帮他们打扫教室，他们看到了就会自己跟着动手，而且以后都会打扫得很干净。我们在日常的学习生活中，通过日记，课下交流等方式让心靠得更近，将一种希望默默灌注到他们的心中。

4 在比赛中收获

为了丰富学生的课余生活，增加他们学习的乐趣，我们有计划地在课余时间内组织了多方面的趣味文娱活动，如班歌班号比赛，拍照比赛，篮球比赛，中文演讲比赛等。面对这一系列大型的活动，作为班主任首先要鼓励学生们积极参加，给他们足够的信心，讓大家都能产生心理投入[1]；比赛结束后不论结果如何都要耐心地对他们进行正确的引导，趁机帮助他们树立正确的价值观，增加自我认识。例如我们班在摄影比赛中获得了“最逼真奖”，这时我们就肯定了大家的表现，并希望他们再接再厉。在篮球赛中我们班不幸失利，我们就告诉他们要看到自己的劣势，认识到竞争的残酷，但也要看到我们很团结，很努力，只要继续加油，下次就可以做得更好。正确的引导可以让学生形成集体医生和班级荣誉感。

5 在上课时督导

短短30天让孩子们掌握的文化知识很有限，但是培养他们的求知欲望、开阔他们的视野，帮助他们养成良好的学习习惯是我们的追求。为此,班主任要明确强调课堂纪律，尽量抽空陪他们一起上课并督导。在上课督导的时候，我们是学生，也要遵守课堂纪律，认真听讲，有时还会像学生一样举手发言；但同时我们更是老师，要时刻关注学生的听课状况，比如他们的精神状态，注意力等，并且关注老师讲课的难易程度，学生的反馈情况等，课后不断与任课老师和学生沟通交流，提高授课效果。上课时的督导，不仅是对学生课堂表现的监督，更是与学生课堂上的交流，用自己的实际行动给学生树立榜样。

一个月的时间很短，我们只是匆匆相遇、相识和相知；但这一个月又很长，因为我们一起走过了太多的欣喜和感动。而这些欣喜和感动可能早已默默地改变了我们，使生命从此与众不同。看着他们脸上洋溢着自信的笑容，用轻快的步伐向前走去，我感受到他们长大了；谢谢孩子们，因为他们，我也长大了。面对这些青春期叛逆却可爱的的孩子，曾经那个同样迷茫叛逆的我，越来越深刻地意识到做一个优秀的班主任是多么不容易，他要有足够的耐心，信心，关心和新意。现在，我开始相信教师是太阳下最光荣的职业，开始相信当每个人都用自己的生命真诚奉献时，这个世界真的会变得很美好。

参考文献

[1] 许瑛国,王宝祥.班主任的心理素质.

[2] 〔苏联〕恩·伊·鲍德列夫.班主任.

[3] 林解成.试论班主任职业素质的优化结构与优化途径.

12.人文学院暑期实践活动总结 篇十二

人文学院团总支暑期社会实践活动总结

继去年五四青年节胡总书记视察我校之后，今年总书记又给予我校同学热情洋溢的回信，总书记要求我们既要“读万卷书”，又要“行万里路”，希望同学们到基层一线去经受锻炼、发挥才干。为贯彻落实总书记的殷切期望，同时又为同学们提供深入社会、了解国情、提高自身能力的机会，研究院团委号召研究院同学积极参与2010年暑期社会实践活动。我人文学院团总支在接到研究院团委相关通知后，及时召开了暑期社会实践活动动员会议，向全院同学传达了此次实践活动的主要内容及相关要求，并结合专业特点设计了“以人文情怀关注三农，认识社会”的活动主题，动员人文学院广大同学积极参与到此次实践活动中来，发动全院团系统的力量，切实做好此次实践活动的动员、宣传和组织工作。

一、准备工作

（一）响应号召，结合实际，确定富有特色的人文主题

在确定活动主题的过程中，我们一方面以校团委“服务三农发展，建设美好家园”为主要契机，深入贯彻落实总书记“读万卷书，行万里路”的殷切希望，认真学习实践科学发展观，充分发挥自身科技优势、文化优势、信息优势，积极投身社会实践活动。另一方面，又结合公共管理专业特色和“以人为本”的人文精神，确定了此次社会实践活动的主题，即“以人文情怀关注三农，认识社会”。明确了本次活动的侧重点：“三农”志愿服务，大学生基层就业、创业的调查研究，文化下乡，千乡万村环保科普行动等课题。

（二）及时宣传，团队配合，第一时间做好活动组织工作

在确定活动主题后，团总支立刻召开了动员会议，发动团干部做好本次或偶的那个的动员宣传工作，及时将通知下达到每一位同学，确保每位同学都能了解孰知此次实践活动的相关内容。除召开会议，团总支还利用宣传海报和学院网页多渠道宣传此次活动，进一步激发同学参与社会实践的热情。

团总支的工作人员在发放各项实践表格，组织各团支部同学参加暑期个人实践活动的同时，认真做好有意愿组队的同学的工作，帮助其招募人员，寻找指导教师以及小分队的申报工作。此间，团总支学生干部团结合作，认真负责各方事宜，保证了团总支和实践小队、实践个人活动的顺利开展。

（三）以人为本，细微之处体现人文关怀

1、时值期末考试，为不影响同学备考，团总支组织同学们提前做好社会实践活动的各项准备和规划，保证各项组织宣传工作做到及时准确到位，确保学习与实践两不误。

2、暑期实践，安全第一。为保证实践活动能顺利安全进行，我们对安全等

人文学院团总支暑期社会实践活动总结

可能出现的问题做了着重强调，提出具体要求，提高了同学们的安全意识，确保了后期活动的顺利开展。

3、为提升暑期个人实践效果，确保实践成果的高质量，我们积极收集各种个人实践材料给同学们作为参考，同时联系各班班主任为个人实践活动进行指导，保证了暑期个人社会实践成果的质量。

4、此外，我们还协助研究院团委做好实践小队的培训工作，鼓励各小队参加姜绍静老师的实践培训，丰富各小队的调研技巧和能力，减少在实践中的失误。

经过精心的动员和组织，本次暑期社会实践活动，人文学院08级的邹明珠和孟雷同学了组织实践小队并成功通过了研究院级申报。同时，我院08、09级的30余名同学积极参加了各项小队活动，在实践中走向社会，磨砺自我。没有参加小队实践的同学也抓住宝贵的假期时间，精心思考了自己的实践内容，完成了各项调查问卷，度过了一个有意义的暑假。

二、活动开展

七月流火，酷暑难耐。正是这样的盛夏季节，我院的暑期社会实践工作却是热火朝天的进行。尽管前期准备工作要在紧张的期末进行，但是各实践小队还是利用较短时间对活动进行部署和安排，高效的完成了前期的准备工作。而没有组队的同学也积极的思考自己的实践内容，准备度过一个有意义的假期。

假期开始后，各实践小队与实践个人纷纷奔赴自己的目的地开展实践活动。在实践期间，各小队及个人将自己的所学充分运用于实践，积极进行调研和实习活动。

2010年7月17日至7月22日，以孟雷为队长的实践小分队——京诚小队赴北京海淀区“蚁族”聚居区开展暑期调研。本次实践以“透视‘蚁族’成因，探讨大学生活如何度过”为主旨，通过对“蚁族”的全面认识、“蚁族”对在校大学生的忠告和建议以及综合参考优秀学长、老师的建议对我们在校大学生正确地度过大学生活提供了很多有益的参考和建议，从而有着很好的社会效益。

邹明珠为队长的实践小队则于7月19号到7月24号在山东省聊城市茌平县冯屯镇后寨村展开调研。其活动围绕“大蒜”这一冯屯镇的龙头经济作物，探究当地龙头带基地、基地连农户、产加销一条龙、农工贸一体化的产业化经营模式，为当地大蒜的深层次发展提出了可行性意见。

实践小队的成果是丰硕的，个人的社会实践更是异彩纷呈。人文学院的同学们通过志愿支教、勤工助学、科技扶贫、企业调研等多种形式深入到社会中去学习体验，以自己的方式了解着社会，并都有不少的收获。公共管理本科07级以及08商英的同学，根据自己的实践经历完成了自己的回乡调查表。公共管理本

人文学院团总支暑期社会实践活动总结

科08级的同学不仅认真完成回乡调查表，更圆满完成了针对农村种植户、养殖户的问卷调查活动，让我们更及时的了解当前农民亟待解决的问题„„ 在这些调研中，很多同学有深刻的感悟，并撰写了深刻的调研报告。石晓晨、林凯、孟雷、李争妍、徐安然、卢凯等同学的调查成果极大地丰富了人文学院本次实践内容。

三、实践报告的评议

2010年9月16日—2010年10月8日，人文学院团总支在接到研究院团委下发的通知后认真展开了实践报告的评议活动，评议活动分为三步。

第一步，对参与实践同学完成的个人回乡调查表和回乡调查问卷进行了收集汇总，进而初步了解了整个活动的开展情况。

第二步，各团支部在班主任的带领下，对支部成员的实践报告进行民主评议，评议结果上传到团总支邮箱，向全体同学进行公布。

第三步，各团支部将良好及优秀的作品选送到团总支，团总支对各团支部选送作品进行评议，评议采取答辩会的形式开展。对书面材料的平分，我们充分发扬民主，从各个年级各个专业中挑选学生干部担任评委，邀请曹军院长，于杰美老师等经验丰富的老师进行指导评比，对材料进行了公正的打分。9月29日人文学院“社会实践先进个人及优秀成果答辩会”在1223教室隆重举行，邀请了于杰美老师、郑慧勇老师等经验丰富的老师担任评委。经过激烈的答辩环节和老师们精彩的点评，最终，我院团总支评出先进个人两名，优秀成果奖4个，并利用海报和校园网及时进行了公示。

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四、活动亮点总结

亮点一：广泛参与，交流沟通，共享经验

人文学院本次实践活动以08、09级为主，在本次暑期社会实践中，除个别同学因特殊情况未上交社会实践外，每个人的社会实践都按时高质量完成，保证了人文学院此次社会实践的质量。

值得一提的是，07级及08商英的同学在面临考研、毕业的情况下，也积极参与社会实践，给08、09的学弟学妹们做出了表率。团总支还不定期与各位调查员进行联系，利用多种途径进行交流沟通，互相帮助学习，共享经验，充分利用资源。特别是小队之间的交流补充，为各小队活动的顺利开展提供了有利的条件。

亮点二：提升深度，深入三农，回报社会

大学生参与社会实践具有无可比拟的优越性，那就是大学生既有满腔的热情，更有丰富的专业知识，从而能够更好的发现并解决实践中的问题。本次活动中，我院的实践小队和个人充分发挥这种优势，着力于提升活动开展的深度，不拘泥于表面现象，力争从更深层次挖掘现实问题，在发现问题的同时为问题的解决贡献一份力量。

在姜绍静老师的指导下，邹明珠小队，深入实践地聊城市冯屯镇，围绕“大蒜”这一冯屯镇的龙头经济作物，探究当地龙头带基地、基地连农户、产加销一条龙、农工贸一体化的产业化经营模式，为当地大蒜的深层次发展提出了可行性意见。

孟雷小队则在北京小月河附近开展的“蚁族”调研，深入光鲜城市背后不为大多数人了解的角落，以同龄人的视角探究蚁族成员的艰辛生活。他们以“透视‘蚁族’成因，探讨大学生活如何度过”为主旨，通过对“蚁族”的全面认识、“蚁族”对在校大学生的忠告和建议以及综合参考优秀学长、老师的建议，对我们在校大学生正确地度过大学生活提供了很多有益的参考和建议，从而获得了很好的社会效益。

2010年7月17日至7月29日，公管082班的林凯和石晓晨参加了由北京“乌有之乡”组织的以“服务农村、历练自我”为主题的京、津、黔、渝等地大学生下乡支农支教活动。与来自全国各高校的30名队友在贵州省黔东南自治州玉屏县白眉村进行的为期半个月的社会实践，开展了以支教为主，兼支农、劳动、走访、调研、放电影、做广播节目等活动的暑期调研。对西部农村的教育现状展开了深入调研，并撰写了深刻的实践报告，提出了许多可行性建议。

亮点三：拓展广度，形式多样，百花齐放

人文学院团总支暑期社会实践活动总结

参加学校实践小队的机会毕竟较少，但人文学院同学们并没有放弃参加社会实践的机会，他们积极寻找各种机会和渠道，利用假期进行调研实践，将早就在自己心中酝酿的实践方案付诸实现，了解社会现状，拓展自己的社会视野，提高自己学以致用、报效祖国的能力。

公管083班的孟雷于2010年8月20日至9月10日在素有“水乡“之称的石横镇开展了针对淡水养鱼的调查研究。此次实践主要调查农户淡水养鱼的具体情况并对鱼价变化做了理论分析，最后提出了合理化建议和对策，以为当地淡水养鱼的发展提供借鉴。

公管091班的李争妍于2010年7月18日至21日跟随中国扶贫基金会前往四川省若尔盖和松潘两县，开展了以 “有爱•有家”中国扶贫基金会孤儿助养项目暑期关爱活动“为主题的社会调研活动。志愿者们就孤儿的年龄分布、受教育状况、身体状况、学习情况及经济情况等设计调查问卷展开调研，根据调研结果总结出孤儿的幸福度状况，从而就孤儿的其他基本情况提出分析性建议，并及时向中国扶贫基金会反馈有效的信息，以有针对性的给予他们相应的帮助。

公管092班的杜巧梅利用假期作为长岛个人导游讲解员的工作机会，对山东省烟台市长岛县近年来的旅游业发展进行调研，探究旅游业对当地经济发展的带动作用。同时对游客进行问卷调查，集合数据并反映给旅游局，对长岛旅游业的进一步建设提供依据。同时，以长岛县为例，分析当前旅游业的发展现状以及对地区经济的带动作用。根据当地发展旅游业的优势、劣势、机遇以及制约瓶颈，对当地的旅游业提出个人可行性建议。

2010年7月10日

公管093班的卢凯跟随中国农业大学雪莲社以及北京市四维慈善基金会共同赴陕西省大荔县户家乡上石村进行社会调研。

本次调研以该村为例就传统文化的在农村发展的现状等相关内容采取问卷调查以及入户访谈的方式进行调查，并由经济作为问题切入点，通过自我思考和小队合作的方式尝试对农村传统文化面临的现状和更好的传承和发扬中华民族传统文化提出自己的思路和观点。此次调查的主要目的为文化部进一步完善“文化发展十二五规划”做前期调研，客观地反映当前我国农村传统文化发展现状，收集相关的数据为“十二五”期间农村文化发展政策的制定与完善提供一定参考，使国家政策将来能够更好的服务“三农”，进一步推进社会主义新农村的发展。

形式多样的实践角度，深刻的实践报告让他们在人文学院强手如云的形势下脱颖而出，相信他们的实践成果会对自己的发展和三农问题的解决有所帮助。此外，其他同学的社会实践成果也都非常的突出，大部分同学都认真的完成社会实

人文学院团总支暑期社会实践活动总结

践的任务，并有所收获。

五、活动成效

人文院全体同学都积极参加了此次暑期社会实践活动，其中上交报告143份，问卷100多份，组建实践小分队2支，参与实践小队的同学40多名。08公共管理的实践报告上交率为100%。07级和08商英的同学在面临毕业时间紧迫的情况下也积极认真的完成了自己的实践报告。09本的同学虽然在京没有要求做回乡调查表的工作，但还是有不少同学自发的组队做调研，也有很多个人自觉的做实践报告，发挥自己的主观能动性。各位优秀同学的调查报告真实严谨，调查细致入微，真实感人。

人文学院此次活动认真贯彻落实学校活动的工作要求和部署，高度重视学生社会实践工作。社会实践活动部署周密，落实到位，社会实践小分队和个人实践活动都有突出表现，我人文学院继承了良好的社会实践风气，用高昂的实践参与率和优秀的实践成果，展现了人文学院立足实践，踏实奋进的人文精神！

六、活动总结

（一）活动组织特点

1、时政热点与实践主题紧密结合

关注时政热点，紧跟时代潮流开展活动是人文学院团总支工作开展的一大特点。“三农”问题是建设社会主义和谐社会工作中的核心问题，党中央、团中央的相关文件中多次提到要求大学生群体走进农村，接触农村，促进这一问题的解决。我们紧紧抓住时代要求，号召同学们围绕“三农”问题积极开展活动。人文学院同学走入农村，针对农村的个方面问题进行了调研，提出了自己的见解，践行了大学生应担负的责任。

2、专业知识与活动内容紧密结合

“学以致用”是当今社会对大学生的基本要求。在确定实践主题的过程中，团总支要求人文学院同学积极将实践主题与自身专业相结合，在活动中充分利用所学知识。这一要求收到了良好效果，实践中同学们利用学到的经济学和统计学知识完成了大量工作，在实践中锻炼了自己驾驭知识的能力，同时，向社会展现了农大学子的真才实学。

3、社会实践与专业实习活动相结合

人文学院团总支暑期社会实践活动总结

在此次活动中，我们鼓励广大学生积极参与企业活动，也有很多同学选择了去企业单位进行实习，这种实践方式不仅有利于同学们了解社会现状，体验社会竞争之激烈，把握人际交往规律，更是为以后的就业奠定下了良好的基础。

4、自发性与组织性的结合

针对参加学校实践小队机会有限这一问题，我们要求同学们发挥自身能动性，自发的寻找各种机会与渠道参与社会实践活动。本次社会实践出现了许多同学通过自发组队的形式去进行社会调研活动，这不仅是我人文院学生积极参与学术研究与社会实践的表现，更是当代大学生较强的社会责任感与使命感的一种体现，无疑有利于当代大学生利用所学知识来推动社会的向前发展。

（二）不足之处

本次活动组织工作上安排得比较周密。从前期宣传组织、实践开展到实践结束的收尾工作，脚踏实地，处处讲求一个“实”字。但是通过讨论总结我们也发现了此次实践活动地一下不足之处：

1、部分小队由于经费、物资的不足的问题，导致无法开展大规模的深入活动，活动成果未达到初衷；

2、部分同学缺少撰写实践报告的经验，造成了报告内容上的一些失误，影响了材料汇总和成果质量；

3、由于特殊原因，个别学生未能认真投入的参加社会实践，从而未能保证他们的社会实践的质量；

4、由于调研内容涉及到一些较为保密的资料和数据，因此在调研过程中有不少同学无法通过政府有关部门的工作人员获得真实的数据，并最终影响了实践活动的效果；

活动中出现的一些问题，经过团总支的回补工作得到了解决，希望在今后的实践活动中，通过同学们对实践活动的进一步了解和团干部的继续努力，这些问题能够得到妥善的解决。

七、展望

实践活动的开展，是大学生对课堂教育和书本知识的延伸，是对自身能力的进一步提高。以胡总书记视察我校时在重要讲话中提出的“希望同学们把深入实践作为成长成才的必由之路”的最高指示，大学生应当认真学习实践科学发展观，充分发挥自身科技优势、文化优势、信息优势，积极投身社会实践活动，担负起解决“三农”问题的历史使命，明确责任，为促进城乡和谐发展，建设社会主义新农村和全面建设小康社会做出积极的贡献；将社会实践与提高学生综合素

人文学院团总支暑期社会实践活动总结

质紧密结合起来，在实践中“受教育、长才干、做贡献”，通过丰富生动的社会实践活动，有力地促进自身的成长成才。

让我们通过实践活动，走出课堂，融入社会，走出书本，融入实践，将理论与实践充分结合，在实践中做更优秀的自己。