书信(教案)

书信(教案)（精选10篇）

1.书信(教案) 篇一

学写书信

科目：八年级语文（下）主备人： 课型：新授课 时间：

一、学习目标：

1.学习掌握书信写作的格式和礼仪规范。

2.根据自己与收信人之间的关系，选择得体的措辞和语气。3.在书信中敞开心扉，真诚地表达，沟通彼此的思想和感情。

二、写作指导：

千百年来，书信作为一种与特定对象互传消息、交流思想、沟通情感的应用文，在人类生活乃至文化发展史上都占有重要地位。互致书信的双方大体分三类：个人之间、个人与组织团体之间、组织团体之间。从功用上看，书信分为一般书信和专用书信两大类。一般书信又分为家书类书信，朋友、同事之间的问候类、请托类、规劝类、借贷类、庆贺类书信等。专用书信主要有求职信、感谢信，还有邀请信、较少新等各类公函。

在所有类型的书信当中，最贴近人们日常生活的莫过于亲人或朋友之间的书信了。人们常在信里介绍近况，讲述经历，描述感受，诉说情感，交流看法，嘱托叮咛，商讨问题等，内容写法不一而足。

写信人可根据内容需要，运用叙述、描写、议论、抒情、说明等表达方式。专用书信的写法类似于应用文，在内容和写法上，要遵循常规要求。但无论写给谁，都要根据写信双方的身份关系，选择得体的措辞和语气，或自然亲切，推心置腹，或彬彬有礼，委婉含蓄，或严肃郑重，简洁平实。

本单元着重练习给亲人、朋友、偶像写信，在信中倾诉心曲，或真诚歉意，或遥致敬意。学习掌握书信写作的格式和礼仪规范，学会根据写信对象，以恰当的措辞和语气，表述所见所闻，表达所思所感。

三、书信的格式：

尊敬的五柳先生：-----（称呼：顶格写）

您好！----------（问候：空两格）

再次捧读《五柳先生传》，我有好多话相对你说。-----（正文：空两格）

“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还„„”这是我第一次读你的诗。那时，我仿佛看到了一个高傲的背影，伫立在山水田园之间，一种无名的力量吸引着我，走进你的世界。

------------------此致

敬礼！----------------------------（祝颂语：此致空两格 敬礼：顶格）X X X 年 月 日----------（署名和日期：另起一行后半行）

四、例文：

致五柳先生 尊敬的五柳先生：

您好！再次捧读《五柳先生传》，我有好多话相对你说。

“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还„„”这是我第一次读你的诗。那时，我仿佛看到了一个高傲的背影，伫立在山水田园之间，一种无名的力量吸引着我，走进你的世界。

你来往于山野田间，信手采撷美丽的诗句——“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”，那样天然，那样悠闲，让我领会到你寄情田园的随性和洒脱。而“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归”，却又让我看到了你躬耕的艰辛和生活的困顿。读多了你的诗，我才发现田园中的你并不总是飘逸的，你也有常人的烦恼。

你不同于“竹林七贤”中的嵇康。打铁，是他改善心情、表达生命态度的一种方式。他不在乎有没有来买铁器，因为他出身贵族，家境富足。而你不一样，躬耕是为了生存，不是为了休闲，你不愿融入那浊流汹涌的官场，你甚至不愿提起你那个做过县令的曾祖父陶侃。正因为这份高傲和自尊，你选择了下田劳作，早出晚归。从你用写诗的手拿起农具的那一刻起，你注定成为一位卓尔不群的田园诗人。

不少向往田园的人，花费巨资，在山野间盖起庄园别墅，然后住进去写写所谓淡薄隐逸的诗。只有你，肯贴近土地的肌肤，倾听它的呼吸；只有你，肯真正与弄人为伴，以田园为家，身居陋室而笔耕不辍。你描绘的山水画卷，欣赏起来很轻松，走进去才觉路途遥远。

我想看清你的脸——啊，原来是一张黝黑而多皱的脸，但你笑得那么轻松，深邃的眼里透出柔和的光。从你的诗中，我看到的不是一个文弱书生，而是一个洞穿世事的老人，一个寄情山水田园的的智者。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。你一心一意第耕种，一心一意地写诗。读你的诗，静看水流尽处的云缓缓升起，我明白了什么叫自由。你是一只倦飞的鸟，流云才是你真正的伙伴，青松才是你栖落的枝头。你在孤松下盘桓的身影，采菊时无心的一瞥都成为永恒。

你将质朴的情感化作动人的文字，我喜欢听你轻吟：“景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。”“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。”„„

五柳先生，谢谢你，让我懂得，一个人，无论在怎样的状况之下，都要保持内心的那份纯净和坚持。

此致 敬礼！

王晓玲 *年3*月2*日 点评：从文章中看出，作者不仅学过陶渊明的《饮酒》《归园田居》《五柳先生传》甚至还熟悉《归去来兮辞》中的名句。不仅了解陶渊明的文学成就和人生经历，还能从诗文中读出诗人孤傲不羁的个性。更为难得的是，作者在诗人飘逸轻松的外表下，透过“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，读出来诗人躬耕的艰辛和生活的困顿。甚至从“抚孤松而盘桓”读出诗人内心的孤独和苦闷。作者将嵇康打铁和陶渊明躬耕相对比，赞赏陶渊明的困顿艰辛的劳作中对精神自由和人格独立的坚守。由此看出，作者不仅爱读书而且勤奋思考，善于从古代文学作品中汲取语言和精神的养料。

2.书信教案 3-2 篇二

语文应用文专题复习教案

本期第 课时

求职信和应聘信（自荐信）

教学目的：

1、通过精讲理论知识和实训，明确求职函的涵义、用途和类型，认识求职信的特点

2、掌握求职函 的写法，能够写出合格的求职函。教学重点：求职信的结构内容和写法

教学难点：1.求职信的结构内容；2.结尾的写法 教 具：多媒体课件 课 时：2课时 教学过程：

一、复习回顾：一般书信的写法。二、新课

（一）求职信的概念和特点

求职信和应聘信是求职者向自己所要谋求职业的单位进行自我介绍，以谋求录用的一种应用文体。

求职信有以下几个特点： 实事求是，重点突出。写求职信的目的在于使用人单位了解认可并录用自己，因此，求职信应扬长避短，介绍作者本人各方面的特点和优势。反必须实事求是地阐述，不夸大，不缩小，既要全面详尽，又要重点突出。不卑不亢，语言得体。书面求职，语言表述应有所讲究，既要体现出求职者自信自强的生活态度，又要体现出谦虚诚恳的为人风格，要有理有据有节有情。

（二）求职信和应聘信的内容和写法

求职信一般包括以下内容：标题、称谓、正文、落款、联系方式及附件。1.标题。求职信的标题要表明“求职信”字样。.受信者称谓。受信人称谓要因对象而异。如“尊敬的Ⅹ总”“尊敬的Ⅹ经理”等。

3.正文。正文是求职信的主要内容所在，为了使受信者舒心而有序地阅读，写作者应分层阐述有关内容。主要包括以下几个方面：

(1)求职信的原因目的。这一层应写清求职者获得求职信息的来源以及本人对有关求职信息的反应。

(2)求职者基本情况及求职的原因。求职者应在这一层中简介自己的姓名，性别，年龄，最高学历及政治面貌等，紧接着阐述自己求职的基本原因。

(3)求职者专业底蕴及主要成绩。在这一层中，求职者应着重介绍自己的专业特长，实事求是地讲明自己对有关专业知识掌握的程度及相应的技能技巧水平。凡是通过了国家统一级别考试的，要具体如实地报出级别。针对用人岗位简介自己的辅修课程及收获，并列入附件。

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语文应用文专题复习教案

本期第 课时

(4)主要社会实践经历（或工作经验）及工作态度。一般说来，用人单位是非常注重求职者的实际工作能力和工作态度的，因此，求职者在求职信中应用具体事实说明自己曾从事过的工作及其主要业绩，对自己的工作能力作出客观的评价，并表明自己的工作态度。

(5)个人兴趣，爱好，业余特长及所获奖励与荣誉。现在的用人单位选拔人才，比较注重一个人的综合素质，需要的是一专多能的复合型人才，求职者特殊的，突出的业余爱好及特长也是展示个人才干的重要组成部分。

（6)对用人单位或主管领导的用人胆识，工作作风和创业精神等作出简明评议。一般是赞美性话语。不过，这一层内容不宜多写，点到为止。(7)提出要求和希望

在这一层，求职者可明确提出其他可供职的工作范围和期盼面试的希望，以使用人单位明了求职者的基本要求，便于在尊重求职者个人意愿的基础上，根据实际需要安排面试及分配合适的工作岗位。(8)祝颂语

求职信既属于书信，因此，在正文结束后，宜写上表示礼貌谦恭的祝颂语，祝颂语要切合对方身份，既可用一般的“此致敬礼”之类的祝颂语，也可选用其他类型的祝颂语。4 落款 在求职信的右下方署上求职者姓名和日期，日期要写清年月日。5 详细通讯地址，联系电话 6 附件

为了保证求职信正文的简洁明了，有些内容宜用附件形式予以补充体现。附件主要包括个人简历，成绩表，考试等级证书，毕业证，学位证，荣誉证书等证件的复印件，若有专家推荐，还应附上推荐信复印件。附件可随求职信一并附上，也可在面试时带去。

三、练习

1、改错写作

2、写作练习

3.“书信体”作文写作教案 篇三

化腐朽为神奇

——“书信体”作文写作

教学目标：

1、掌握“书信体作文”的文体特征

2、了解并学习“书信体”作文的写作方法

教学重点：

掌握并运用“书信体”写作

教学课时：

二课时

教学过程

一、导入：

杨子的《十八岁及其他》采用书信体的行文方式，远离了板起面孔的说教，容易让人产生亲切感，语言朴素真挚，让人读后无法不为之动容。这就是书信体文章的魅力。这种文体不仅是日常交流的工具，也是一种可以“化腐朽为神奇”的文体，今天我们就来学习这种“变腐朽为神奇”的方法。

二、课堂导学

（一）了解“书信体作文”的文体特征

书信是生活、学习和工作中用得最广泛的一种应用文，它是人们普遍使用的一种交际工具。但是，要运用它来写作文，那就不能仅仅把它当做一种交际工具，还必须把它当成“文章”。

师生共同：赏文章，说“书信体作文”的优点。

学生对于学案上的文章，可以选评某一篇，也可以整体评价。（预习已要求）

提问后师生共同明确：

（1）、情真意切，便于表达真情实感，富有感染力。（多采用第二人称）

（2）、表达方式灵活。

可以采用叙事、描写、抒情、议论的表达方式，可以以叙事为主，也可以以议论为主，还可以综合运用各种表达方式。却不会被判为“文体不明”。书信体作文还可以用反讽手法，也就是在信中正话反说、反话正说，这方法比正话正说、实话实说效果还要好。它对收信人表面是赞扬，实际上是贬斥，表面是咒骂，实际上是褒奖。这样用轻松活泼、幽默风趣、调侃诙谐的话语表现的却是庄重、深刻的内容。

（3）、内容不拘，结构自由，不需要复杂的过渡承接。有的文章由一封信组成，有的文章则由几封信组成。

（4）、对象很广泛。

常见的是自己给别人写信，如给父母、老师等人写信。但有时，因表达需要，可借助想象，给古今中外的名人写信，如给诸葛亮写信，探讨用人之道；给美国总统写信，表达和平愿望；地球人给外星人或外星人给地球人写信希望人类爱护地球等。

可以用比拟手法，写人给动植物或非生物写信，也可以动植物或非生物给人写信。如有篇《致打开创新之门的猫》，是以一个“内疚的人”的口吻写给一只猫的一封信，信中叙述了人们对这只创新之猫的误解，肯定了它的一系列创举，对现实生活中那些借创新之名捞个人之利的行为进行了辛辣的讽刺。

还可以用别人的口吻向另外的人写信，如以父亲的口吻给儿子写信，以猪八戒的口吻给孙悟空写信。还可以自己给自己写信，倾诉心事，剖析灵魂。还可以以别人的口吻给自己写信，间接表达自己对对方的理解。例如《妈妈写给我的一封信》，信中以妈妈的口吻叙述了 1

妈妈为我做了哪些事，出于什么用意，字里行间充满了母亲对孩子的疼爱。

（5）、语言要求低。

当然，这并不是说语言可以干瘪无味，不需要有个性特点。

（6）、拟题简易。

（二）、“书信体作文”写作要注意的几个方面

1、要注意拟定新颖别致的标题

书信最常见的标题是“给××的一封信”。为了使标题新颖别致，可引用或化用名言、警句与歌词；可运用比喻或拟人等修辞手法；也可运用副标题与正标题相互辉映。如，《“老鼠爱大米”——给人类的一封信》，这个标题既引用了歌词，又巧妙运用了副标题，副标题与正标题互为补充，相互辉映。还有《精彩源于拼搏——致屋后的一棵小树》《生日蛋糕的味道——写给妈妈的信》《我不是“龙”，请别逼我成“龙”——写给考场外的爸爸》等，都是很有特色的题目。不用副标题也是可以的，如，《身畔是世俗，童心是天国》（2013年浙江优秀作文）。

2、要注意书信的格式和要求

书信的格式主要包括称呼、正文、结尾、署名和日期五部分。

称呼要从第一行顶格写起，后面加冒号，冒号后不要写字。

正文通常以问候语开头。问候语最常见的有“您好！”“近好！”根据时令节气的不同，问候语也有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语要写在称呼的下一行，前面空两格，一般自成一段。也有的不写问候语，而是直接进入正文内容。正文部分要明确写信的主旨，做到有条有理、层次分明。如同时要写几件事，必须做到主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一个段落。

结尾要写上表示敬意、祝愿或勉励的话。正文写完之后，可空两格写“此致”，转一行顶格写“敬礼”；如不写“此致”，只写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词，一定要另起一行空两格，不能直接缀写在正文的末尾。

3、书信体作文与平常书信的不同

平常的书信可以随便写，可以没有题目，可以把想到的所有东西一股脑写在纸上告诉对方。书信体作文则不同，书信体作文必须符合作文的基本要求，要有题目；要中心明确，主线清晰，不能面面俱到；结构必须完整，层次必须清晰。

（三）、课堂迁移（当堂检测）

假如以“珍惜”为话题作文，运用书信体来表达，可以有哪些构思呢？

参考：

1、可以按书信体的常规形式来写，给自己的亲人写信，抒发对亲情的珍惜之情。这类作文要以真情见长，不可矫揉造作，无病呻吟。

2、可以让时间或友情给人写信，诉说人们无情地抛弃了它，告诫人们要珍惜它。这种角色的转变会带来别样的效果。

3、可以分别以老师和父母的口吻给自己写信，从不同角度说明珍惜青春时光的重要性。如果把写信人换成几位历史上的名人，效果也不错，信中适当引用他们关于惜时的名言，既显得知识面广，又有文采。

4、可以让一岁一枯荣的小草与常青树互相致信，讨论珍惜青春的问题，既显得富有情趣，又饱含人生哲理。

还有很多新颖的写法，就请同学们自己开动脑筋，去找一找吧。

三、写作实践

请以“选择”为话题或以“长大”为题写一篇书信体作文。

附例文（见学案）点评（参考）

【例文一】

小作者采用书信体的形式，与父母直接进行感情交流，表达了渴望父母理解的心声。亲情一直是人性中最美好的东西，但在小作者心目中，父母的自私、冷漠、严厉给自己的心灵带来了无尽的创伤。文中所折射出的一些社会现象的确令人深思。文章构思精巧，语言质朴感人，读起来很容易引起读者的共鸣。

【例文二】

这位考生选择了自由度较高的书信体，直接和人“对话”，以表明自己的观点，应该说，颇有几分胆识。和珅是清代臭名昭著的大贪官，近几年在电视荧屏上频频“亮相”，给他写信，看似荒诞，却又有几分“真实”。作者指出，和糰之所以“身死人手，家财散尽，落得千载骂名”，其主要原因是：

一、眼中“只有金子那绚丽耀眼的光芒”，只有“权杖杖头上那颗瑰丽的红宝石”，而无其他；

二、“既不审视自己，也不管别人如何看待自己”，致使误入迷途。作者利用时空错位，亦幻亦真，亦庄亦谐，亦正亦反，以生动幽默的笔触，剖析了和珅肮脏的灵魂，使历史和现实巧妙地叠印在一起，给人以有益的启示。

【例文三

这是一篇感情真挚、富有创新的美文。考生运用书信体，将诗歌、推荐词融为一体、颇具匠心，语言生动、形象，充分显示了作者深厚的写作功底。

有些考生总是抱怨写作时无材料可写，不知道从何落笔。该文的作者给了我们启示：素材可借鉴学过的范文，甚至内容也可从学过的范文中翻新。

文章作者用诗歌将内容串联在一起，每首诗既独立运用，又不可分割。“诗贵言志”，诗歌的妙用，使作者的情感抒发得淋漓尽致、恰到好处，幽默、诙谐的语言，也增加了文章的趣味性，不愧为一篇考场佳作。

【例文四】

文章寓言于谐，用反讽的方法揭示了触目惊心的家庭教育问题，虚拟“一个未来的母亲”站在世俗的角度，对孟母教导的重重行为给予“反驳”，读来让人发笑，但这笑绝不是轻松的笑，而是“含泪的笑”，它启示着我们不能仅仅去为了一点暂时的经济利益而忽视对孩子的关爱。家庭教育，从学习孟母开始。

【例文五】

本文最大的特点就是构思巧妙，以五封信串联全文，实在是高，在考场上能使审美疲劳的阅卷老师眼前一亮。

4.书信教案3-4（范文模版） 篇四

语文应用文专题复习教案

本期第 课时

介绍信（推荐信）

教学目标：

1、了解介绍的概念、特点；

2、学习介绍的结构和格式和写法；

3、会熟练地撰写介绍信 ； 教学重点：

1、学习介绍信的结构和特点；

2、掌握介绍信的写作格式。教学难点：

1、了解介绍信的特点

2、掌握介绍信的格式 教学过程：

一、导入

二、新课

1、案例展示

介 绍 信

×××公司负责同志：

兹介绍我校×××等三位同志前往贵公司联系有关安排学生毕业实习等事宜，望接洽为盼！

此致 敬礼

××学校（盖章）××××年×月×日

【案例解读】 这是一封普通的介绍信。

介绍信的主要特点是凭证性，持介绍信的人，可以凭借此信同有关单位会个人联系、商洽某些事项。因此，介绍信应说明持介绍信者的姓名、职务和性别，要接洽的事项和向接洽单位或个人提出的希望。

2、介绍信的概念

介绍信是用以介绍被介绍人员的姓名、身份、人数、接洽事项等情况的专用书信。它具有介绍、证明的双重作用。

3、介绍信常用的形式：

一是用一般公文信纸写的普通介绍信； 二是印刷的现成格式的介绍信； 三是印刷的带存根的介绍信。

4、介绍信的格式及写法

普通介绍信一般不带存根，正中写“介绍信”。内容包括称谓、正文、结尾、署名和日期（有时也注上有效日期）。其中正文应说明持介绍信者的姓名、年龄、政治面貌、职务和性别（其中年龄、政治面貌有时可不写），要接洽联系的事项和向接洽单位或个人提出的希望。结尾处写祝愿和敬意的话，如“此致敬礼”、“请接洽”、“望接洽为盼”等。署上详细单位名称全名并加盖公章注明日期。

印刷的现成格式的介绍信有不带存根的，已经印刷好，因此只要按要求填写真实的情况即可。印刷的带存根的介绍信，有两联，一联是存根，另一联是外出用的介绍信本文。两联有竖排和横排之分，正中有间缝，同时编有号码。在存根部分，有标题“介绍信（存根）”，在第二行有“××字第××号”字样需要填写，在正文处需要依次填上姓名、人数、相关身份内容及前往何处需办理什么事等。结尾注明日期即可。正式联与存根内容要完全一致，不再详述。结尾处要写些祝愿或敬意的话，还要写上介绍信有效期限。最后要署上详细单位名称全名并加盖公章注明日期。

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语文应用文专题复习教案

本期第 课时

5、注意事项

（1）．要填写持介绍信者的真实姓名、身份，不能冒名顶替。

（2）．接洽联系的事项要写得简明扼要。一定要预先在文中向收信人表示感谢，做到礼貌不失礼节。

（3）．重要的介绍信要留有存根或底稿，存根和底稿的内容要同介绍信正文完全一致，并经开介绍信的人认真核对。

（4）．介绍信篇幅要简洁，语言要流畅，书面语不要太重。（5）．书写要工整，不能随便涂改。

三、练习：

1、下面这份介绍信存在哪些不足？

介 绍 信

广州市卫生局：

兹介绍李××等 2 人前往你处办理××事宜，请予接洽。

此致 敬礼

2006年4月5日（有效期 3 天）

答案 ① 办事人的单位不明确，文中的数字应大写，“敬礼”应顶格写。

② 缺少出具介绍信的单位名称及公章。

③ 有效期应在左下角。

2、【牛刀小试】 ※ ××信息科技有限公司高级工程师周斌等两位同志到广州市××电子信息公司洽谈合作事项。请根据材料写一封介绍信。

3、判断题：

① 介绍信落款要署上详细单位名称全名，并加盖公章和注明日期。（）

② 介绍信结尾处可写“此致敬礼”、“请接洽”、“望接洽为盼”、“特此证明”等表祝愿或敬意的话。（）

5.18课山和海的书信教案 篇五

一、激情导入。

1、对于山和海，我们并不陌生。课前老师要你们收集有关山和海的资料，能说说他们在你的心目中各是什么样子吗？

2、那么，山和海的心目中，对方又是怎样的呢？让我们去听一听他们的心声吧。他们很害羞，不好意思把内心的想法说出来，于是他们用书信来表达自己的想法。

3、板书课题：18 山和海的书信 齐读课题。

二、初读课文，整体感知文本。

1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2、检查读音，小老师轮流带读词语。

身影 文雅 变化多端 模样 拜访 活泼 不屈不挠 夸奖 勇敢 ?晶莹? 巍然屹立 青春翠绿

3、指名轮读课文。交流评读。

4、能谈谈自己初读课文以后的感受吗？你知道了什么？

三、学习山给海的信，了解山眼里的海。

1、师:山托自己的朋友小河给大海捎来了一封信，请同学们自由朗读山写给海的来信。看一看：山在信中表达了他的一个什么愿望？

2、反馈。

课件出示：虽然我没有机会拜访你，但我十分喜欢你，希望能和你做朋友。

3、师:谁愿意朗读这句话，看怎么读才能打动海，让他愿意和山交朋友。

4、指导朗读：自由读—指名读—齐读

5、为什么山这么喜欢海呢？你们能在文中找到答案吗？请大家默读山给海的信，把描写山喜欢海原因的句子用“~~~~”画出来。

6、交流反馈。

师：同学们刚才读得非常认真，谁来说说为什么山这么喜欢海呢？ ①指导朗读正文第一自然段，整体感受山对海的情谊。（喜爱、关注）②指导朗读正文第二自然段，精读品味山对海的情谊。师：这个部分写了大海分别在几种情况下的景色? 四种情况： a 晴空万里时 b 大风吹来时 c 太阳西下时 d月亮升起时 师：请同学们再次自由朗读这段话，然后和小组同学说说你最喜欢什么时候的大海？为什么？ 先谈感受，再出示课件，结合图片想象感悟，指导朗读。（顺序随机）晴空万里时

晴空万里时的大海有什么特点？（板书：温柔）从哪里感受到大海的温柔？ A、师：朵朵白云倒映在蓝色的海面，相互映衬，给人一种宁静温柔的感觉。B、指导朗读。个别读，男女比赛读。评价。大风吹来时

大风吹来时的大海有什么特点？(板书：神气)谈谈你的感受？ A、大风吹来时的大海会是怎样的呢？

B、你能用一个词来描述此时的大海吗？（惊涛骇浪、波浪滔天、波涛汹涌、波澜壮阔）C、指导朗读，评读。指名读、女生读、男生读、齐读、起立带动作读。感受大海的得意、神气，有个性。太阳西下时

A、这时候主要是什么发生变化了？（海面的颜色）

B、师：太阳西下时，海面的颜色也很美，夕阳把她的金色染在海面上，海面波光粼粼，就像在金粉在闪动。（板书：美丽）C、指导朗读。月亮升起时

A、看图片，师述：月亮升起以后，淡淡的月光笼罩着海面，就像给大海披上一件纱衣，看上去朦朦胧胧的，让我们齐读这一句话，去感受大海的神秘吧！

师：在任何时候，大海给山的印象都是美好的，大海的美真是变化多端令人陶醉呀！难怪山会被它吸引。让我们把这段话连起来读，再次感受大海的魅力吧！（看屏幕齐读）③背诵。

师：海的美是丰富的美，是变化的美，是令人无法忽视的美，让我们把这种美深深地留在脑海里吧。

④指导学生发现作者在写作上的特点，感受排比、拟人手法的作用。渗透写法指导。

⑤句式训练：大海在其他时候是什么样的呢？让我们也来联系生活，发挥想象，试着说一说吧！

细雨蒙蒙时,你____________,这时的你,看起来真__________； _______ 时,你____________,这时的你,看起来真__________。

⑥师：山除了亲眼看到海的优点，还时时听到大家称赞大海的优点呢。

?? 课件出示：飞过我头顶的燕子，常常对我诉说你的宽广。流过我脚下的小河，也常对我细诉你神秘的传说。

师：这句话借燕子、小河的口吻介绍了大海的什么特点？（宽广、有很多传说）朗读指导。

7、总结：山就是这样通过亲眼所见，亲身所感，亲耳所听，感受到了大海丰富的美，变化多端的美，难怪他是这么迫切地想和海交朋友。

四、结束语

?? 山寄出了这封信并送上了一颗珍贵的绿宝石，然后开始了焦急地等待，山与海最后成为朋友了吗？在海的眼中，山又会是怎样的呢？让我们下节课继续学习。板书设计：?

6.书信(教案) 篇六

第一课时

教学内容：

写成长故事、写读后感、学写书信 教学目的：

1、让学生弄清本次习作的内容及要求。

2、引导学生打开思路，寻找习作材料。教学重点：

引导学生找到写作的材料。教学过程：

一、谈话导入

谈话：在你的成长中，一定发生过许多故事，有的让你体会到成功的喜悦，有的让你感受到失败的痛苦，有的则让你烦恼至今，还有的让你感悟到深刻的道理。今天我们就借助这个机会，请你向大家说说你的事情，让大家共同分享你成长的时光。

二、明确习作内容及要求

1、写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。

2、写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。

3、给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。

三、指导习作

1、根据自己选择的话题理出提纲。

2、交流提纲，分组指导。

话题一：写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。

话题二：《乌塔》主要讲了什么事？你对文中什么问题最感兴趣？对此你的看法是什么？（建议联系生活实际举出例子）。

话题三：王虹遇到了什么烦恼？你的看法是什么？你认为她该怎么做？（指导书信格式）

3、教师点拨写法（1）认真审题，写出特点。三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

① 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。

② “从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？

“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论；“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。

（2）写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

四、小结课堂，提出下一节课的目标。

五、板书设计：

话题一：

话题二： 成长中故事

读《乌塔》

1、回忆事

1、寻找令你感慨之处

2、过程具体

2、寻找中国孩子与外国孩子的不同。

3、真情实感

3、发表看法

第二课时

教学内容：

写成长故事、写读后感、学写书信 教学目的：

指导学生完成初稿并能进行简要的讲评。教学过程：

一、学生起草，教师巡视。

二、放声朗读，进行修改。

引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。

三、学生交流，互相评议。

四、习作交流与讲评。

1、指名读习作，集体评议。

2、每个话题选出代表作讲评。

五、修改誊抄。

1、生根据讲评修改习作，可同桌互相提建议修改。

7.书信作文写作技巧及：书信格式 篇七

书信作文写作技巧及范文：书信格式

习作主题

毕业前夕，给母校、老师或同学写一封信，可以表达你的感激，可以追忆美好的童年生活还可以憧憬一下自己未来的生活。

名师秘籍

书信是一种常见的应用文体，写作时，要注意两个方面，一是书信的格式，一是书信的内容。

一、书信格式要正确。写信时，要注意符合书信的格式。如信的开头要有称呼，并且要顶格写，称呼后面要加冒号。正文部分要另起一行，每个段落的开头都要空两格，结尾要写上祝颂的话，最后还要署上自己的名字和写作的日期。

二、内容要具体清楚。写作时，首先要确定好写作的主题，即围绕哪方面的内容来写，然后在写作的过程中尽量做到一事一段，层次清楚。此外，在正文前面还要有一些问候的话。这样，书信的内容就具体清楚了。

习作训练

致班主任老师的一封信

六二班：郝芸

敬爱的李老师：

您好！眼看就要小学毕业了，我也要离开您到一所新的学校去继续求学，在这段时间里，我常常是心潮澎湃，浮想联翩，您慈祥的面容，您感人的举止，您为我们所做的每一件事，都电影似的出现在脑海里，带给我许许多多的温馨而有意义的回忆。(开头交待出自己写这封信的缘由，为下文回忆与老师之间的温馨画面做铺垫，并且注意了书信的格式要求。)

还记得那次语文课上的情景，我因为急着完成数学作业，趁大家读书时，我在下面悄悄地做起数学作业来，当我发现您站在我面前时，我手足无措地不知道该怎么办，心想这下可完了，就等挨批吧。可您却微笑着用眼神制止了我的行为，并没有当面批评我，使我没在大家面前出丑。老师，说实话，当时真的非常感激您，我在心里默默地说：今后一定要改正毛病，专心听讲。正是有了那次眼神的交流后，我就再也没有在课堂上犯过类似的错误。

老师，您还记得吧，那次上早自习时，我突然肚子疼得厉害，您知道后，二话没说，带着我就去了附近的卫生院，还为我花了三十几元的医药费，后来我父亲给您钱，您说什么也不要。难怪我父亲常常对我说，你们老师可真是个好老师，你可要好好学习，别辜负了老师的一片心啊！

在这一年来，发生在您身上的这样的小事数不胜数，它时时温暖着我的心灵，并且带给我巨大的精神鼓励，我在心里暗暗发誓：一定要努力学习，来报答老师的良苦用心。（小作者在正文部分回忆了与老师之间的一些事件，处处表达出对老师的感激之情，层次清楚。）

老师，我很快就要离开母校，离开您的身边，升入到高一级学校学习了，我会牢牢记住您的教诲，怀着一颗感恩的心，力争做一个德智体全面发展的优秀学生，为母校争光，为老师争光。

祝您

身体健康，万事如意！

您的学生：XXX

2015年8月20日

【点评】

这是一篇比较优秀的书信，作者在写信的过程中，注意了书信的格式要求，在内容上叙事具体清楚，语言流畅，娓娓道来，注重了口语化，读起来比较感人。

名家美文

他山之石可以攻玉，名人写的读后感会给我们有益的启示，一起来读读吧！

早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般的等着。果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息。孩子!要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术!其次，我们也因为你替祖国增光而快乐!

——傅雷

小作家风采

其他同学也有自己的精彩，我们一起欣赏一下吧：

老师，您还记得吗？那次我在期中考试中成绩一塌糊涂，我悲观失望到了极点。我的情况，您看在眼里，那天下课后，您把我叫到办公室，心平气和地帮我分析考试失利的原因，鼓励我不要被眼前的挫折所吓倒，什么时候都要充满信心。老师，您的那番话让我的内心里一直暖暖的。（河北滦县 张昊君）

8.书信(教案) 篇八

ipad：

你好!

收到这封信是不是有点惊讶?从你到我家的四五年以来，这可是你收到的第一封信啊!

你来我家后，大显身手，只要一见到人，你就会使出你的独门绝技―“诱惑神功”。在这几年里，你早已是上知人心，下知爱好，把我们一家子人迷得团团转了。

你有一样特别的道具―“水果连连看”，这“水果连连看”可我爸弄得如醉如痴，如痴如狂!站着玩、坐着玩、躺着玩、趴着玩，白天玩、晚上玩，休息时玩、做饭时玩儿。玩时如入无人之境，赢时面露喜色，输时暴跳如雷。玩时，问而不答;扰时，恼羞成怒。长而久之，久而长之，练得一项神功―“颈椎病”。本以为你就会放过他，可是你心狠手辣，拥有“咬定目标不放松”的“好精神”。不但没有放过他，反而更加“卑躬献媚”，“诱惑神功”使得那是个“淋漓尽致”，爸爸抵御不住，又开始玩儿，最终使得他的“神功”更上一层楼。

我前段时间看完了书本上的《水浒传》后，迷上了看《水浒传》的电视剧了。于是，你又开始大显神威了，什么“爱奇艺”、“优酷”，下下下;“VIP”、“会员卡”，买买买，这样我一有时间就可以在你这儿看《水浒传》了。妈妈在我的影响下，也开始看你了。你使妈妈的生活规律变成了：吃饭―上班―看ipad，晚上看到十二点，早晨起来接着看。

还有，我有一段时间比较喜欢看漫画，可是妈妈不给买。你就使出诱惑神功，眼睛一眨一眨(屏幕一闪一闪)，嘴巴一张一合(盖子一开一关)，好像在说：“我这里有漫画，快来看吧!”于是我就偷偷地看漫画―当然是你提供的资源了。可是我还觉得看的时间太短了，而且风险很大，被妈妈发现了，可没好果子吃。于是，我养成了半夜三更不睡觉，躲在被窝里看你的`习惯。这使得我的眼睛从2.0的好视力跌到了0.8。

唉!自从有了你，爸爸不但天天玩儿游戏，还得了颈椎病;妈妈天天晚上追剧到很晚，早上起来不但睁着个熊猫眼，还失去了以往精神十足的派头;而我的视力也一落千丈，下坡容易上坡难啊!现在是花了很多时间，花了很多金钱来治疗，眼睛也只是好了一点点!

我写这封信给你，就是要祝你早日脱胎换骨，改恶行善!

你的小主人：杨天宇

9.书信写法（范文模版） 篇九

书信可分为一般书信和专用书信两大类。

 一般书信常指私人间往来的书信，也有个人对组织、组织对个人的。可用于表示庆贺、问候、规劝、吊慰、请托、推荐、邀请、洽谈工作等用途。一般书信，要求写得礼貌周全，语言 简明，字迹工整，清楚明白。写后要仔细检查，看意思是否清楚，用词是否恰当，有否有漏 字和错别字，准确无误之后方可发寄。

书信的格式，包括称呼、问候、正文、结尾、署名、日期等几个部分。

①称呼：书信的称呼要根据写信人与收信人的关系来确定。对特定的对方，称呼前可加上“ 敬爱的”、“尊敬的”、“亲爱的”等敬语，以示礼貌和尊重对方。称号要写在信的第一行，顶格写，称呼后面加上冒号。

②问候：问候语写在称呼的下一行，空两格，可以独立成一小段。一般的问候语有“您好”、“你好”等。问候语后面加叹号。也可根据对方的不同情况，从节日、身体、工作、学习等方面问候，根据不同的情况写不同的问候语。

③正文：正文是书信的主要部分，中心内容都写在这里。正文中的话要说清楚，做到表情达 意，简明扼要。正文写在问候语的下一行，开头空两格；

④结尾：结尾语是正文写完之后，加上致敬或或祝愿的话来收束全文。结尾语要根据对象的不 同而有不同：一般写“此致敬礼”；给长辈可写“敬祝健康”；平辈可写“祝工作顺利”、“祝身体健康”；给晚辈可写“愿你进步”；如果是节日可写祝贺节日快乐等等。结尾语的 “祝”、“敬祝”、“此致”等可紧接正文写，也可独占一行，空两格写，“健康”、“快 乐”、“敬礼”等要另起一行，顶格写。

⑤署名：署名是写完结尾之后，签上写信人的名字，一般写在右下侧；如果是直行，就写在 左下侧。署名也要看写信人与收信人的关系，它的称呼是对应的。

⑥日期：信的最后要写明日期，写明日期可使对方了解你写信的时间。日期写在署名的后边 或下边。

信写完后，如有补充，可补写在最后。一般先写“附”，加上冒号；写完后再写“又及”两 个字来说明。

10.学写书信 教案教学设计 篇十

1、读懂例文，借助提示，领会写信的要点;

2、能按习作要求，选择家乡与众不同的一两个方面，给远方的亲朋好友写一封信，介绍自己的家乡。

了解书信格式，掌握写信的要领

投影

教师活动 学生活动 设计意图

一、激趣导入

谈话：同学们，你在远方有没有亲人呢?你想不想把我们家乡的变化或你的学习成绩告诉他们?今天我们就来学习写书信。(板书课题)

二、自学例文

1、投影出示：

(1)在信中，王磊向李阳介绍了哪些内容?

(2)讨论：你从这封信中看出写书信应注意哪些格式了吗?

2、教师巡视指导，听取学生汇报后，投影出示书信格式，适时指导。

(见“教学资料”)

三、练习口述

1、谈话：你知道我们的家乡有哪些特色吗?你能向大家介绍介绍吗?

2、假如让你向远方的亲人介绍家乡的特点，你想向他们介绍些什么呢?请选择写作的内容，并确定写作顺序和详略方案。

四、完成初稿

1、投影出示：

请你把自己刚才想好的内容写给河南省郑州市解放路126号的好友王志敏。

教师巡视指导，尤其是注重指导学生注意书信格式。

五、指导修改

1、指名1--3学生在全班交流习作，集体评议。

生自主谈话，说说自己最想把心中的一些事情告诉远方的哪位亲人。

(集中注意，激发兴趣)

生依照提示自学例文，重点在于搞清楚书信格式。

小组合作讨论，并将讨论结果在全班交流。

生自主介绍，也可和本单元的课文对照，学习写法，突出特点。(如介绍家乡的风景名胜、发展变化、风俗习惯等)

生自己拟定写作要点，然后和同桌或小组同学交流讨论，打好腹稿。

2、明确收信人的情况，然后开始写作初稿，要做到称呼得体，格式正确，语句通顺，重点突出，详略得当。

3、小组交流，相互评议。

2、根据教师的讲评，对照自己的习作进行针对性修改。也可小组互评互改。

3、誊写作文。

书信格式应注意：

(1)开头称呼要顶格写，第二行退两格写问候语;

(2)正文部分应分自然段写相关的要点;

(3)正文后的祝愿语可另起一行写;

(4)署名应单独一行靠右排，最后一行要注意写清写信时间。