我的七十二变小学作文

我的七十二变小学作文（通用14篇）

1.我的七十二变小学作文 篇一

我的头发会七十二变作文

一天晚上，我百般无聊，随手拿起一本沾满灰尘的《西游记》，津津有味的读了起来。当读到了“孙悟空的毫毛能变成各种各样的东西”时，我不禁浮想联翩：如果我的头发也会七十二变，将会突然，窗外一阵闪电劈过，我发现周围的环境发生了变化

我来到了一个荒无人烟的地方，只见十几个面目狰狞的打手，手拿着一根粗壮的.铁棒，一步一步向我走来。我那个小心肝，是像一头受惊的小鹿，乱蹦乱窜的，简直快跳出了嗓子眼。我无能为力，只好抱紧头，听天由命。突然，我感觉头皮上一阵发麻，然后有一个小声音说：“主人，让我来帮你吧。你只要把我——也就是你的头发拔下来，心中想着你想要的东西，愿望就会实现”我心里紧张不已，生怕自己听到的是幻觉。但我捏了一下脸，啊!是真的耶!乘打手们还没接近，我迅速忍着痛，拔下了一根头发，心里默念着召唤二十个武装警察，说时迟那时快，当打手们举起铁棒时，“砰砰砰”，枪声响起，打手们一个个倒在地上。哈哈，召唤成功了!头发变成的二十个武装警察对我敬了一个礼，庄严的说：“主人，为您效劳，随叫随到!”说完，“嗖”的一声，回到了我的头上。

我得意洋洋的摸了摸头发，这才发现不知道自己在哪里。“嗯改怎么办呢?对了!”我又拔了一根头发，心里默想召唤飞机，头发就飞了出去，变成了一架私人飞机，我走了上去，坐在了机座上，只见一个GPS系统飘了过来，请求我输入想要去的地址，我在上面输入我家的地址，点击确定，一道光束从天而降，亮的我睁不开眼。等到光束消失时，我发现已经到家了，而头发也早已物归原主了。我走进房间，发现奶奶生病了，爸爸妈妈又去上班了，家务也没人打扫，我不禁皱起了眉头。一根头发说：“主人，快用我吧!”我轻轻拔下一根头发，一分为二，一段变成了“灵丹妙药”，另一节则变成了会做家务的机器人。我喂奶奶吃下药后，奶奶面色渐渐红润起来了，能下床活动了。机器人洗完衣服又拖地，拖完地又煮饭。总之，它把一切的事都干的妥妥当当的。我开心的笑了。忽然窗外大雨直下，爸爸妈妈打电话回家，说雨太大了，没法回去。我叫他们不要当心，稍后就去接他们。我拔下了一根头发，让他变成了豪华奔驰车，我便开这车去接爸爸妈妈。爸爸妈妈不敢相信我会有一辆奔驰，我就把我头发的秘密告诉了他们。看着父母半信半疑的样子，我不禁偷偷一笑。

突然，又是一阵闪电劈过，我昏了过去。醒来后，发现这竟是一场梦。我摸了摸头发，苦笑这说：“要是这不是一场梦就好了。”

2.我的七十二变小学作文 篇二

一、写自己眼中的五彩世界

儿童的生活本来应该是丰富多彩的, 但在应试和传统观念的包裹下, 儿童的生活空间越来越狭小, 真实生活对儿童来说成了“奢侈品”, 大多数儿童只能在“学校”与“家庭”这两点之间运动。我们鼓励学生写自己眼中的五彩世界, 然而学生的生活是这样的单调枯燥, 他们又怎么能写出色彩斑斓的作文来呢?除了无病呻吟, 就是“天下文章一大抄”。

因此, 我认为儿童首先要会生活, 用心生活, 即要善于留心观察生活、倾心聆听生活、真心感悟生活、要善于创造生活、丰富生活, 只有这样, 才会有个性化的写作材料。比如:我要学生到大自然中去亲吻花草, 拥抱树木, 用慧眼发现美, 于是学生写了《走进秋天》:

秋风在田野里打滚, 掀起一排排金浪, 那气势一点儿不亚于大海!秋风在小路上奔跑, “沙沙沙”, 小树唱起了动听的歌, 落叶跳起了欢快的舞……

秋姑娘来到果园, 打开心爱的化妆盒, 苹果被擦上了胭脂, 好似一个个害羞的小姑娘;橘子被抹得金黄, 仿佛一盏盏耀眼的小灯笼;葡萄被染得青的青, 紫的紫, 宛如一颗颗晶莹剔透的玛瑙……

我让学生到生活中去寻找乐趣, 感受快乐, 用心去感受美, 于是学生写了《海边拾趣》《校园的水池》《难忘的歌会》《快乐的野炊》《有趣的吹泡泡课》等作文, 真实地描述了自己眼里的多彩世界。

“生活就如源泉, 文章犹如溪水, 泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不停” (叶圣陶语) 。我们只有还儿童原生态的生活, 让儿童享受各种健康生活的权利, 把儿童从狭窄的教室和家庭中解放出来, 让儿童的生活变得丰富和多彩起来, 并引导他们走进生活发现美, 描绘生活展示美, 创新生活创造美儿童才能有话可说, 才能写出有个性的作文来。

二、抒自己心中的真实体验

作文, 是一种心灵的舞蹈, 只有内心有了独特的体验后, 才能舞得婆娑, 舞得蹁跹。作文, 也是一种心灵的歌唱, “每个人都在唱自己那支曲子, 相信这是世上从未聆听过的最动人的歌” (《荆棘鸟》) 。每个学生的内心世界都是独一无二的, 只要能够走进生活、感受生活, 就会有独特的体验, 或一份情感, 或一份思考, 或一份想象, 把这种独特的体验表达出来, 就是个性化作文。

学生抒发出真情实感, 文章才有可能具有鲜明的个性和创新色彩。真情实感是作文个性化的基础, 因此在作文教学中, 我要求学生写真实的生活、真实的情感, 表达真实的思想。真实, 可能是琐碎的、不那么高尚的、偏激的甚至是错误的, 但却是实有的、发自内心的、难忘的乃至独特的, 它比那些虚伪的、胡编的、人云亦云的东西来得亲切、感人。

是花, 就有绽放的权利。因此, 我鼓励学生大胆地表达自己的真实体验。你看, 这两朵花儿不是开得很美吗?

《我爱舞蹈》:刚开始学舞蹈时, 我才五岁。从开始的难到现在的易, 中间夹杂着多少汗水, 多少痛苦啊!……我躺在地上, 双腿腾空, 直压到地上。那种钻心的疼痛是我至今难以忘怀的。但为了在以后的演出中把动作做得更完美, 我咬牙坚持着。我有许多次想半途而废, 都在老师的帮助下, 小伙伴的鼓励下, 挺过来了……看到那么多人为我投来赞许的目光, 听到那么多人送来的热烈掌声, 我感到无比自豪!我爱舞蹈, 我爱所有鼓励我、支持我的人。

《糟了, 家作忘抄了》:……下课铃响了, 我赶紧找到李译, 向他要家作本。可出乎我预料的是, 他竟然说:“对不起, 我忘了。”虽然我口里说“没关系”, 心里却埋怨道:“李译呀李译, 你可是我的铁哥们儿, 怎么就那么粗心, 把我的家作本给忘带了呢?”……放学了, 同学们都飞快地跑出了培训教室。要是平常, 我也准会争着冲出去的, 可今天, 我却迈着鸭子步, 慢腾腾地走出教室, 因为我沮丧极了:家作没抄, 本子没有, 怎么做家作呢?……

学生或用笔描写了自己内心的天空, 仿佛为自己重新打开了另一个宁静而完美的境界。在那里, 学生看到了自己的思想, 自己的感觉, 自己的欲望, 自己的梦想;或用笔寻求他人的理解, 以实现彼此的心灵对话和互相理解。只要让自己的个性真实地流淌出来, 就是“个性化作文”。

三、用自己独特的言语方式

儿童的生活是五彩缤纷的, 绝非一种颜色;作文也应各有其音, 而不要统一的声音。仔细听每个孩子说话, 我们会发现, 他们的言语是极富个性的, 有的如山涧溪流, 丁当有声, 滔滔不绝;有的如树上小鸟, 唧唧喳喳, 干脆利落;有的如风过树梢, 柔柔细声, 耐人寻味……可到了他们的作文中, 为什么变成了一种模式、一种言语了呢?我们提倡“个性化作文”, 就是要把学生个性化的言语方式“找回来”, 让其自由发展, 鼓励学生说自己的话, 用自己的言语方式来表达, 给学生充分的自由写作权。

1. 命题自主化

所谓自由写作, 就是不给学生过多的约束, 让他们放松心情作文, 让他们心里的话语自由流淌。教师首先要把命题自主权还给学生, 不能用一个题目把学生的作文内容给框死, 我们应给他们作文的范围, 让他们自己选取题目, 自由选材。即使同一题材, 也要让他们自己命题, 比如, 我让学生写发生在课间的一件事, 从他们的题目看, 学生的作文就不乏个性:《教室里来了“不速之客”》《糟糕, 玩不成了》《粉笔盒碰翻了以后》《踢毽子比赛》《哈哈, 我赢啦》;就课间教室里飞进一只飞蛾这一突发事件, 学生拟的作文题目也是丰富多彩:《教室里来了“不速之客”》《虚惊一场》《哦, 原来是飞蛾呀》《“马蜂”来了》《一声尖叫以后》。我们甚至可以连范围都不给, 让学生喜欢什么就写什么, 想写什么就写什么。

2. 表达自由化

我们指导学生习作, 主要在于指导如何写真话、抒真情, 根据不同内容采用不同的表达方式, 同时更要鼓励学生突破常用文体的模式, 不拘一格、不落俗套地表达自己鲜活的思想, 让他们想怎么写就怎么写, 大力倡导言为心声, 尊重学生的自由表达。为此, 我们要鼓励和指导学生善于阅读和积累。阅读, 不只要用眼睛读, 还可以用耳朵读, 用手读, 用心读, 用鼻子读;积累, 不仅应积累生活素材, 积累生活感受, 积累语言文字, 而且应积累写作体会。

3. 语言个性化

所谓个性化的语言, 是指那些新颖独特, 能启人深思、引人联想的语言, 富含韵味、饱含哲理、耐人寻味的智慧的语言。它是以个性化的思想、个性化的视角、个性化的体验为基础的, 是以独特、独到、独有、独创为标志的, 是在轻松、自由的氛围在中孕育的, 是由教师的期待、理解、包容、赏识催生的。有些学生作文, 从整篇看, 在选材、立意、表达方式方面可能会存在这样那样的不足, 但只要有闪光的语句, 就应予以肯定。这些语句虽稚嫩, 但颇具智慧灵光;这些闪光尽管只是萤火之微, 但如果教师富有爱心地细心呵护, 不断添柴、助燃, 一定会发展为焰火之著。特别是对于那些突破了一般语法、修辞、逻辑的“常格”, 富有童真、童趣的语句, 我们更需要解放思想, 更新观念, 细心呵护。当然, 个性化的语言不是谁都能写出来的, 也不是谁都能随时写出来的, 因此我们要鼓励学生多读书, 学习他人精彩的有个性的语言, 多留心周围人们的率真的话语, 让自己的语言鲜活起来, 逐渐写出富有自己个性的作文。

总之, 我们一定要树立生活的大作文观, 努力指导学生用自己的眼睛去观察周围的世界, 用自己的心灵去感受周围的世界, 然后将自己的观察感受用自己富有个性的语言表达出来, 引导学生走进生活发现美, 描绘生活展示美, 创新生活创造美, 切实体现和落实“以人为本”“学生主体”“弘扬个性”“促进发展”的教学理念。为了使学生的作文能更多地绽放个性的光芒, 让我们继续努力。

摘要：个性化作文是现代作文追求的目标。培养小学生自主作文是目前一个重要的话题。本文作者结合作文教学经验, 谈谈引导学生写出个性化作文的方法。

3.我的十二生肖银尺作文 篇三

每个人都有自己珍贵的东西，你有吗?我的是一把银尺，这个银尺可不一般，它是我的神奇宝贝!

“张泽鑫，给，十二生肖银尺，生日快乐!”姑姑笑眯眯地对我说，我高兴得一蹦三尺高，你知道为什么吗?因为这把银尺上刻着十二生肖，个个都栩栩如生呢!由于我属马，看到上面的马活灵活现的，马蹄高扬，像跑起来一样。我禁不住想入非非：这上面的.马太像了，如果我骑在上面，感觉可能像飞一样!再看看上面的虎，威风四射，像马上要扑到它前面的生肖牛身上了。还有那条龙，像是在云里飞翔一样，像对前面的生肖兔说：“兔妹妹，到我身上，我带你去游山玩水!”

正在我想得天马行空的时候，里面剩下的生肖好像在说：“你凭什么不把咱剩下的生肖说完?为什么?”

我笑了笑说：“你们别生气，以后我再隆重介绍你们。”它们这才闭着眼睛睡觉去了，只有好动的小老鼠仿佛还在“吱吱”地唱着歌呢!

4.七十二变_小学作文 篇四

肯德基年，麦当劳月，必胜客日，汉堡时，可乐分，鸡腿秒，一位预言家说：“明天一早，世界上所有的大人（除了老师以外）都会消失，而未满18周岁的青少年儿童都会变成一个新的样子，过了晚上12点便会又变成原来的样子。”

我听到后心中无比激动，期待着充满神奇色彩的明天......天一亮，我便来到镜子前，希望我能变个大帅哥。我缓缓地睁开朦胧的双眼，哇！我成了一名小皇太子，手中还有一个把折扇，多潇洒！

我托着袍子走进学校，大家都用一种奇怪的眼神打亮我，老师借题发挥，让我们写一篇观察人的作文。我侧身一看，旁边的一位女生，变成了一个“百变小樱”，口念咒语，手举魔棒，身后还有一个长翅膀的小精灵，真难看，我看她也就是一个“秃毛鸡”而已，再怎么变，也变不出个“老鹰”。我转过头，后面的一位男同学急匆匆地赶来，为什么迟到？困为他变成了一名宇航员，早上他在空中起床后，“飞”着穿衣服，“飞”着洗脸，吃饭时也要飞来飞去把米饭“捉”进嘴里，能不迟到吗？但老师特殊宽容他，不但不怪他，还竖起大姆指让我们向他学习呢？

正当我痴迷地观赏他的飞姿时，“咚”的一声，谁敲了我的`头，只见一位平时受看武侠小说的同学，穿着斗蓬，手拿宝剑，在教室里巡视，这可不在江湖上，你要动手的话也得出去打，万一被老师发现，有你好看的！

5.我的七十二变小学作文 篇五

一、涵咏文字, 关注结构, 品味语言艺术

具体地说, 就是看一篇文章用什么样的语言文字反映了什么样的事实, 用什么样的结构体现了什么样的思路, 用什么样的材料证明了什么样的观点, 表达了什么样的思想感情。然后再回过头来, 看文本为了说明观点或表达情感, 用了怎样的结构, 用了怎样的语言, 为什么要采用这样的结构、这样的语言, 哪些值得我们借鉴、模仿。由此我们不难悟出:语言文字训练的重要价值。

(一) 语言文字

文本解读的起点是文章的语言。文本的语言承载着作者在认识社会生活中所捕获的意义, 寄托着作者的真知灼见, 渗透着饱满深沉的思想感情。我们要本着对文本语言的高度警觉, 用敏感的心捕捉文本潜在的信息, 对每一个字、每一个词、每一句话都不轻易放过, 对文本潜心涵咏, 品味语言的艺术, 发掘文本的核心价值, 并且将自己解读到的亮点变成课堂上学生学习的着眼点。

以细读文本词语为例, 我们应当反复琢磨、体味隐含在词句中的深刻的意义。如从“和煦的春风、盛夏的暴雨、深秋的清冷、无日不、无不”这些词语体会夹竹桃一年从春到秋, 无论是气候的变化还是季节的更替, 唯有夹竹桃花开不败, 体会它的花期之长, 没有任何一种季节性的花朵与之相比, 从而体会夹竹桃的韧性可贵。教学中可引导学生反复诵读, 感受春、夏、秋三季不同的特点, 通过把“每日都、每个季节都”与原文中的“无日不、无不”进行比较, 从而体会作者运用双重否定词“无日不、无不”在这里的妙处。

(二) 文章结构

进行有条例的文本解读, “结构”是一个不容小觑的要点, 而这恰恰是我们以前忽略的地方。在细读文本时, 把握好文章的篇章结构, 就会对文本有一个宏观上更具高度的认识。

在解读《夹竹桃》的结构时, 我们发现其结构有两个特点。一是对比衬托的写法。作者要赞美夹竹桃, 但是却用了整整一个小节的文字描写了院子里春、夏、秋三季的十四种花, 花开花落, 万紫千红。这些花都有如下的特点: (1) 花期不长, 最多不过一季; (2) 开得风风光光, 争奇斗艳。如文中的“花团锦簇”、“满院生辉”、“五彩缤纷”、“美不胜收”、“万紫千红”等词语即可证明。作者为什么要集中这么多的笔墨去描写它们呢?这其实是一种“对比”的表现手法, 即通过别的花, 来反衬夹竹桃的特点———平凡而有韧性。教学时通过反复对比朗读, 让学生感受夹竹桃的韧性可贵。

二是课文按“总—分—总”的顺序分成了三个部分介绍夹竹桃。先概括介绍夹竹桃是最值得作者留念、回忆的花;接着从夹竹桃花的颜色、花的韧性、花的香气以及由花影引起的想象来介绍夹竹桃;最后作者对夹竹桃发出由衷的赞美。

二、关注背景, 对比研究, 实现高效解读

从以上背景的研究来看, 这篇文章可以说是是季老深深思乡情怀的寄托, 在这普通的植物身上, 承载了沉甸甸的乡情。如课文中具体讲了三个幻想:地图, 荇藻, 墨竹。透过朴素的文字, 我们能从“地图、亚洲、非洲、大海、海轮、墨竹”等想象中触摸到他那颗火热的爱国心, 浓烈的思乡情。人随影动, 影牵人心, 优美的语言, 美妙的幻想, 真挚的情感尽在其中。读着这一段, 我们似乎看到了季老那平和慈祥的面容, 见到了他那守望故土的双眸。

三、整体把握, 形成体系, 建立结构意识

(一) 横向———单元整体把握, 形成单元教学的结构意识

苏教版每组课文都围绕一个专题编选, 从课文、语文知识到练习, 从学习内容到学习活动, 前后联系, 互相照应, 整组教材成为一个有机的整体。以往我们一般处理教材的时候, 没有对教材进行整体的规划, 忽略了单元的整体把握, 在教学过程中只着眼于篇的练习, 就课文讲课文, 忽略了篇与篇的练习, 忽视了单元训练的重点, 学生在学习的过程中也没有建立起整体的概念, 不能形成知识体系。

为此, 我们在教学实践中尝试单元整体教学。首先在教材解读的时候, 就把一篇文本放在一个单元的结构背景下进行解读, 寻找其在单元内的独特定位。也即从本册课文教学的目标出发, 通览全组课文, 明确本单元的训练重点和它在本册中所处的地位和作用, 理清本单元训练重点在各篇课文中的教学要求和要达到的教学目标。

(二) 纵向———关注年段特点, 形成此类文章教学的结构意识

苏教版教材的整体性是非常突出的, 纵观12册教材的统筹整合, 可谓是层次明晰, 前后呼应, 循序渐进, 如第十二册第一单元“壮丽山河”, 与前面各册中《台湾的蝴蝶谷》、《庐山的云雾》等文勾勒出一幅气势恢宏、景象万千的河山长卷。但同类的文章在不同的年段出现, 教学目标和要求是不一样的。

6.假如我会“七十二变”小学作文 篇六

假如我会“七十二变”，我会变成一位圣诞老人，到贫穷的山区，在每年的圣诞节，我会给因为家境贫穷而不能上学的`孩子们，送去笔、书和学费，让他们能像城里的孩子一样能上学，和同学们在一起。

假如我会“七十二变”，我还要变成一朵云，到干旱地区，让甘枯已久的水井，装满甘甜的井水，然后到沙漠，下一阵“种子雨”，再给种子浇水，让原先的一片荒漠变成绿洲，变成原野，空气质量好了，没有沙尘暴了，动物们欢呼着来到这片绿洲，生存空间已被人类占据的它们又找到了新的家园。

假如我会“七十二变”，我会变成一面无形的巨大的手，挡住人与人之间的冲突，抚摸他们的心，让他们永远不会再发生冲突。

7.假如我会七十二变小学作文 篇七

假如我学会了七十二变，我会变成一条细绳子，来帮助人类。在穷人家的妇女干活时，我就飞到他的家，帮她把头发绑起来，这样在这位妇女干活时，就会轻松了一大半，在夏天时，把她的头发绑起来，那凉丝丝的风就吹到她的脖子里，她就会有一种温暖而又清新的感觉!

看，一个小偷正在投老大爷的钱呢!怎么办?我突然想起来了我会七十二变，我变成了一根粗绳子，挽了一个圈，在小偷不注意的时候，我偷偷的在小偷的脖子上套了过去，把后面的绳子一推，套就越来越紧，小偷无法动弹了。看，警察来了，我在心中暗暗自喜!

8.我的七十二变小学作文 篇八

课题申报流程

填写《实验课题申请·评审书》 (一式四份) →交相关部门审核、盖章→快递或邮寄至课题管理办公室 (同时email一份电子版) →课题管理办公室交总课题组审核盖章→课题管理办公室向申报单位返回《实验课题申请·评审书》二份及相关批复文件一份→申报单位交书面《实验课题开题报告》一份 (同时emai一份电子版) 、组织开题。

1.申报单位需逐项填写总课题组发布的《实验课题申请·评审书》, 注意学校填写“实验基地”版;教研室酌情选择“实验区”版。一式四份原件, 必须是电脑打印, 以免出现成员姓名错误。课题负责人签章为本人手写, 打印无效。

表格可在翼课网 (www.ekwing.com) 、新课程英语教育网 (www.ncneedu.cn) 下载;或通过email向课题办公室 (ktbgsh@126.com) 索取。

注:实验基地 (实验校) 需附上《实验课题申报单位基本信息登记表》一份。

2.实验基地 (实验校) 必须在单位盖章之后, 再报当地教育局或教研室审核并签章;实验区报上级教研主管部门签章。

3.《实验课题申请·评审书》各项内容要逐项认真填写, 论证要严谨、充分, 表达要明白、准确。

4.每个实验课题组研究人员不得超过16人, 负责人 (组长、副组长) 不得超过2人。

5.课题管理办公室收到《实验课题申请·评审书》后交总课题组审核批复。立项后课题管理办公室留存两份申报材料, 其余材料寄回申报单位和主管单位存档。

6.申报单位收到课题管理办公室返还的《实验课题申请·评审书》及相关批复文件后, 方可开展研究工作。课题批复之后两个月内, 递交书面《实验课题开题报告》一份 (同时email一份电子版) , 并组织开题。

7.为避免重要文件遗失, 课题证书及通知等相关重要文件一律采用快递方式寄达课题实验单位, 相关成本费用由课题单位承担。

翼课网、学生双语报社课题管理办公室联络方式:

地址:北京市北京经济技术开发区西环南路26号院30号楼A座805室

邮编:100176电话:010-87163329传真:010-87163269

联系人:董老师

网址:www.ekwing.com (翼课网) www.ncneedu.cn (新课程英语教育网)

9.假如我会七十二变-小学想象作文 篇九

大家好，你们一定看过《西游记》吧!你们最喜欢的人物肯定是孙悟空吧!我也喜欢孙悟空，因为他会七十二变。

假如我会七十二变，我会造福全宇宙。

假如我会七十二变，我会让中国重新振兴起来，让中国变成像传说中的亚特兰蒂斯一样繁荣昌盛，让汽车，飞船，武器技术达到世界顶端。

假如我会七十二变，我会发明一种机器人，他们个个医术高明，被病魔缠身的人个个康复痊愈。我还要变出一种机器人，他们个个勇猛，精通武术，在保家卫国的战场上立下战功，它们拿着生化武器，杀得敌人个个缴枪投降，跪地求饶。

假如我会七十二变，我会变成一朵云，我飞啊飞，飞到长江，看见江豚们一个个被捉，我看着看着，随口说了一声变江豚们一个个鲤鱼打挺跳回了江中，随后我又随口说了一声变，江豚们繁殖得更厉害了，一胎生五六个。做完这些事我又变成了一条鱼去了大海中，我看见海面上随处可见的.垃圾再看了看周围只见一条鲸鱼向我冲了过来说：有毒的水体又来拉，快跑啊!我定睛一看果然，工厂排泄出来的水成了一条河中河我说了一声变水就变清了我又说了一声变海上垃圾没有了海水恢复了原来蔚蓝蔚蓝的颜色。

10.我学会了七十二变小学生作文 篇十

今天，上帝心血来潮，特命孙大圣做我的师傅，教我七十二变的本领，你觉得我会变成什么?是大象?小兔?还是带着墨镜酷毙了的国宝—熊猫?不是，都不是。我这么伟大，怎么会变成这些小动物呢?猜不到了吧，请听我娓娓道来。

我学会七十二变后，变成了太上老君的炼丹炉。虽然我没手没脚，还要吃乱七八糟的.草药，日子苦不堪言。可当我一想到人们能健康健全、幸福快乐地生活在这个世界上，苦楚立刻被幸福挤到九霄云外去了。助人乃快乐之本嘛!历经七七四十九天，九九八十一难，一葫芦仙丹终于出现在了我的眼前。望着这来之不易的仙丹，眼泪都快出来了。不过，那是兴奋的眼泪，用千里传音打个电话给师傅，说：“师傅，快来，徒儿有要事相告!恩，拜拜!”

于是，师傅骑着筋斗云，两秒就到了我的眼前。接着，师傅先喂了我一颗，我变回了人形，再请龙王来相助(他和我师傅可是铁哥们)天上便下场药雨，人们纷纷欢呼雀跃：失聪的人听起了贝多芬的《命运交响曲》;盲人们也去了天安门一睹毛主席的风采;哑巴们唱出了动人的歌，残疾人也变得健全，跳起了舞;老人们连上六楼都不带喘气的，力大无穷。

11.我的七十二变小学作文 篇十一

课题申报流程

填写《实验课题申请·评审书》(一式四份)→交相关部门审核、盖章→快递或邮寄至课题管理办公室(同时email一份电子版)→课题管理办公室交总课题组审核盖章→课题管理办公室向申报单位返回《实验课题申请·评审书》二份及相关批复文件一份→申报单位交书面《实验课题开题报告》一份(同时email一份电子版)、组织开题。

1. 申报单位需逐项填写总课题组发布的《实验课题申请·评审书》,注意学校填写“实验基地”版;教研室酌情选择“实验区”版。一式四份原件,必须是电脑打印,以免出现成员姓名错误。课题负责人签章为本人手写,打印无效。

表格可在翼课网(www.ekwing.com)、新课程英语教育网(www.ncneedu.cn)下载;或通过Email向课题办公室(ktbgsh@126.com)索取。

注:实验基地(实验校)需附上《实验课题申报单位基本信息登记表》一份。

2. 实验基地(实验校)必须在单位盖章之后,再报当地教育局或教研室审核并签章;实验区报上级教研主管部门签章。

3.《实验课题申请·评审书》各项内容要逐项认真填写,论证要严谨、充分,表达要明白、准确。

4. 每个实验课题组研究人员不得超过16人,负责人(组长、副组长)不得超过2人。

5. 课题管理办公室收到《实验课题申请·评审书》后交总课题组审核批复。立项后课题管理办公室留存两份申报材料,其余材料寄回申报单位和主管单位存档。

6. 申报单位收到课题管理办公室返还的《实验课题申请·评审书》及相关批复文件后,方可开展研究工作。课题批复之后两个月内,递交书面《实验课题开题报告》一份(同时email一份电子版),并组织开题。

7. 为避免重要文件遗失,课题证书及通知等相关重要文件一律采用快递方式寄达课题实验单位,相关成本费用由课题单位承担。

翼课网、学生双语报社课题管理办公室联络方式:

地址:北京市北京经济技术开发区西环南路26号院30号楼A座805室

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联系人:董老师

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12.小学三年作文：假如我有七十二变 篇十二

我变成了一条富有魔法的精灵鱼，只要我在水中游动一次，不管多么污浊的河水，瞬间就会变得清澈见底。不信？请跟我来吧！奶奶家附近有一条小河，以前这里的河水十分清澈，可是现在人们随意往河里扔垃圾，工厂任意往河里排废水，导致河水恶臭无比。即使你在离河岸很远的地方，也无法承受这种味道。此时只见我跃入水中，所过之处河水不在污浊，垃圾也神奇般地消失了，两岸树木也变得非常苍翠。

我还会变成一滴滴雨水，自天而降，滋润万物生机勃勃。我降临到旱灾严重的地方，给予它们宝贵的水资源，同时我用雨点降落时的声音作为密码，告诉人们以后如何不再发生这种灾害。悄悄告诉你，我说的是：请你们节约使用每一滴水，多植绿树，减少二氧化碳的排放，使天空变得洁净，以后我就会常来光临这美丽的`地方。

我又变成了一棵高大的树，屹立在城市中，一边帮大家绿化环境，一边提醒过往的人：小河在哭泣，森林在呐喊，地球在呼唤……不要再为了眼前的利益，破坏我们美丽的家园。请从自己做起，不要再随手丢弃垃圾，不要再随意砍伐树木，不要再用一次性方便袋。

13.假如我会“七十二变”小学作文 篇十三

假如我会七十二变，我会变成一只可爱的小鸟，飞向天空给太阳公公问个好，再向月亮姐姐说一说我有趣的故事;假如我会七十二变，我会变成一颗颗美丽的雨点，落到草地上给小草洗个燥;假如我会七十二变，我会变成一朵朵散发香味的花，伸进湿软的土层，汲取甜美的营养;假如我会七十二变，我会变成一只只小船，在大海上自由的行驶;假如我会七十二变，我会变成一条条可爱的小鱼，在大海里自由自在的游玩;假如我会七十二变，我会变成一只只勤劳的小蜜蜂，飞到花丛中去采那些甜甜的蜜;假如我会七十二变，我会变成一只只风筝，在天空中自由的翱翔。假如我会七十二变，那该多好!

14.我的七十二变小学作文 篇十四

一、命题作文

1.平凡中的发现

2.创新就在我们身边

3.有一种神奇让我着迷

4遇见另一个自己

5.我的创意天地

6.罗素说:“最好的生活是建立在创造活动的基础上。”请以“最好的生活”为题,写一篇文章,文体不限。

二、半命题作文

7.我因____而与众不同

8.敢于质疑,使我_________

9.___________的另一面

10.永远别害怕新的_____________

11.__________(星际、网络、南极……)历险

12.因为创新,世界才__________

三、材料、话题作文

13.伯纳斯·李被认为是世界互联网的发明者,他于1989年在欧洲核研究所任职期间发明了互联网,使得数以亿计的人能够利用浩瀚的网络资源。但他并没有为自己的发明申请专利或是限制它的使用,而是无偿地公开了他的发明成果,从而使互联网以前所未有的速度获得发展。

以上材料引发你怎样的思考和感悟?请联系自己的生活实际,写一篇文章,题目自拟,文体不限。

14.偶像崇拜现象古已有之,而自从近些年引进了“fans”的英文趣译“粉丝”之后,偶像崇拜愈演愈烈。从影视界到娱乐界,从体育界到文艺界,从时尚界到读书界,“粉丝”群体层出不穷。英国物理学家斯蒂芬·霍金2016年4月12日发出了第一条中文微博,引发轰动,仅几小时就“吸粉”90万。粉丝现象已成为当下文化领域里引人注目的新动向。

请以“粉丝文化”为话题,写一篇文章,题目自拟,文体不限。

15.阅读下面材料,按要求作文。

太空站,宇航员正想打盹。

突然,“咚咚咚”的急促敲门声响了起来……

接下来会发生什么事情?请以上面文段为开头,合理想象,续写一篇文章,题目自拟。

高中组作文题(共15题)

一、命题作文

1.不走寻常路

2.灵感的土壤

3.“?”与“!”

4.谈“厚积薄发”

5.继承与创新

二、半命题作文

6.创新从_______(模仿、突破、勇气……)中来

7.给异想天开一点________(包容、鼓励、时间……)

8.令人惊异的________世界(数学、海底、色彩……)

9.当老规矩遇上__________

10.品读下面两句诗,并以“人在_____中书写____”为题,写一篇文章。

云霞在地平线上书写阳光的色彩

树枝在天空中书写风的形象

三、材料、话题作文

11.英国生物学家、作家赫胥黎说:“越伟大、越有独创精神的人,越喜欢孤独。”

你同意这种说法吗?请结合自己的理解和感悟,写一篇文章,题目自拟,文体不限。

12.近年来,各地中学语文教材不断翻新,有人称赞其“体现了与时俱进的精神”;而同时也有出版社再版重印民国时期的国语读本,受到老师和家长的追捧。

你怎样看待这种现象?请以此为话题,写一篇文章,题目自拟,文体不限。

13.高尔基说:“保守是舒服的产物。”

你是怎样理解这句话的?请联系自己的生活实际,写一篇文章,题目自拟,文体不限。

14.著名画家吴冠中在接受香港大学荣誉文学博士称号时曾经说:“如果画,就一定要画出新的想法、新的感受。重复自己是可耻的。”

你对这句话有什么感想?请以此为话题,写一篇文章,题目自拟,文体不限。

15.澳大利亚悉尼一位老艺术家斯格,年过八旬还自己在家动手制作玻璃制品,他说:“我就是喜欢创造不同的东西,从玻璃吊坠到玻璃小碗,各种各样的颜色和图案我都尝试过。当把溶液倒出熔炉时,你从来不知道它是什么样子,就像打开圣诞礼物前,你不知道礼物是什么样子。”