小学德育教学总结

小学德育教学总结（共11篇）

1.小学德育教学总结 篇一

通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求，培养学生健康的`审美情趣、乐观的生活态度，良好的品德意志和爱国主义情操，是美术教育的主旨。在美术教学中自然进行德育渗透，使学生形成高尚的情操和良好的品格，从而更加热爱艺术，热爱生活。因此，在整个教学过程中的某种角度上讲，美术教育和德育应是相互作用、相互联系的。德育作为社会主义精神文明建设的一个重要内容，作为实施美育的一个有机的组成部分，它如何无形的体现在美术教育中呢？

一、巧抓基础知识，自然渗透德育

就美术基础知识本身没有德育因素可言，那么如何挖掘美术基础知识中间接的德育因素，使德育在基础知识教学之中有机渗透呢？通过教学总结，认为必须准确无误地完成基础知识教学，同时抓住基础知识与德育的最佳结合点，自然地渗透。巧妙地抓住基础知识与德育的关联点，向学生晓之以理，动之以情，导之以行，可以达到润物细无声的境界。

二、巧传基本技能，灵活渗透德育

在传授基本技能的教学过程中，要寻找最佳时机，采用最佳方法渗透德育。不同技法，不同对待，在技法的要求指导上，巧妙地与德育挂钩。从吾道到晓理，进而树立正确的思想观念，使学生边掌握技能边接受德育教育。

三、巧施基本方法，多角度渗透教育

德育的内容往往是多方面互相联系的。教师要结合小学生的生理和心理特点，结合教材内容，以科学的方法多角度地渗透德育，形成一个合力。

如在上美术活动课《巧拼图形》时，以身作则，讲究卫生，将剪下来的碎片放在小盒里。在绘画创作课上也可以多角度地渗透德育。

在美术教学中，要全方位的渗透德育，充分利用美术教学使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，让学生感到美本身就是一种心灵的净化。寓教于情感、趣味、娱乐之中，使学生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影响；在心灵上受到启迪。正如《新课程标准》中所说：加强思想品德教育，强调在向社会主义市场经济转变的过程中，对学生道德行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养；强调德育在各学科教育环节的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节，增强思想品德教育的针对性和实效性。所以在不断的探索中我们将总结更多更好的经验，发挥美育的德育功能全面提高学生素质。

2.小学德育教学总结 篇二

一以教材的内容作为依据, 提升学生的道德认识

小学语文教材的内容具有一定的美感, 同时也具有丰富的内涵和思想, 或是表达了对于善恶美丑的认识, 或是赞扬英雄人物的高尚情操以及对祖国壮丽河山的赞美。在进行小学语文德育教学的过程中, 教师应该充分对教材进行了解, 彻底掌握教材的内容, 对于作者的意图要有着明确的认识, 将教材中的教育因素进行深入挖掘, 引导学生, 让学生明白什么是善恶美丑, 形成正确的道德观。例如在学习《白杨》一课时, 首先可以让学生反复的对文章进行朗读, 让学生自行领悟茫茫的戈壁滩上, 一排排的高大坚挺的白杨树在风中摇曳, 坚守在戈壁滩上的不仅仅只有白杨, 还有像白杨一般驻守在边疆戈壁滩上的建设者们。然后引导学生对文章进行深入的了解, 通过设置教学情境, 让学生们深刻地感受到建设者们的艰苦, 体验到建设者们不畏艰苦、坚强不屈、扎根边疆的精神。在学生进行深度感悟的同时让学生们抓住文章的中心词, 例如“几棵小树”“高大的白杨树”“正迎着风沙成长起来”等, 让学生们思考其暗指的含义, 体会建设者甘于奉献的伟大情怀和建设祖国的高尚品质。借助教材的内容不但能够培养学生的自身品德修养, 同时还能让学生充分的了解到为什么会有一代又一代的建设者甘心扎根在边疆、建设边疆、守卫边疆, 有利于提升学生们的道德认识。

二增加沟通, 激发学生内心的道德情感

在小学阶段, 一部分学生产生不良的道德行为之后, 往往会承受来自各方面的压力, 从而使学生产生消极心理, 认为老师和同学都在轻视自己。对于同学和老师的主动亲近会有一种戒备心, 从而出现逃避和抵触的情况。当出现这种情况时教师一定要耐心地对其进行引导, 而不是听之任之, 对学生的情况置之不理。教师应该对学生的这种行为给予充分的理解, 然后加强学生和学生之间的沟通以及教师和学生之间的沟通, 帮助学生处理一些比较为难的问题, 对学生进行正确的引导, 潜移默化地激发和培养学生正确的道德情感, 继而纠正学生的不良道德行为。

三开放课堂, 内化道德体验

小学语文教学的实践性是很强的, 应该是开放的、富有创新活力的。小学语文教学的过程中, 应该开放小学语文课堂教学, 引导学生进行道德行为的实践, 内化学生的道德体验。例如在学习《自己的花是让别人看的》一课时, 其中有一句话:“每一家都是这样, 在屋子里的时候, 自己的花是让别人看的;走在街上的时候, 自己又看别人的花。人人为我, 我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”教学中, 教师应该对学生进行引导, 让学生充分认识“人人为我”和“我为人人”的关系, 然后再围绕这个话题布置一些具体的实践活动, 让学生对“人人为我”和“我为人人”有更深一步的体会, 并且让学生在实践过程中学会主动帮助别人。因此, 在小学语文教学的过程中结合教材的内容设置一些实践的活动, 可以使道德的体验得到更进一步的内化。

四对评价进行优化, 使学生的道德意志得以锤炼

小学时期的学生正处于心理和身体发育的年龄, 对于外来的评价较为敏感, 教师严厉的批评极易伤害学生的自尊心和自信心。因此, 教师在对学生进行教育的时候一定要注意自己的言行举止, 同时在教学的过程中让学生之间进行相互评价和自我评价, 建立多元化的评价机制, 将小学生平常学习过程中的表现都列入评价当中, 让学生清楚地认识到自身的优点和缺点, 引导学生树立起良好的道德意识, 并且在优化评价的过程中提高学生的道德意志, 在小学语文教学的过程中, 教师的评价一定要公正、公平、科学。让学生对一些不道德的行为进行观察和评价, 让学生在评论的过程中逐渐的丰富和提高自身的道德认识。

五结束语

在小学语文教学的过程中进行德育教学, 方法是多种多样的, 只要教师在教学的过程中从实际出发, 充分利用教材内容, 彻底的掌握教材中的德育因素, 拓宽教学的思路, 设置教学情境, 让学生深刻地感受到教材内容中的各种思想, 帮助学生树立起正确的人生观、世界观和价值观, 帮助学生塑造良好的个性和健全的人格。

摘要：小学是九年义务教育的起始阶段, 在这个阶段必须要帮助学生树立起正确的价值观、人生观以及世界观。目前小学语文教学中德育教学是非常重要的一个部分, 本文对小学语文教学过程中的德育教学进行研究, 以期提高小学语文德育教学的质量。

关键词：小学语文,教学过程,德育教学

参考文献

3.小学德育教学初探 篇三

关键词：小学德育；师德；优化环境

德当先，培养学生高尚的情操，积极乐观的生活态度，是学校德育教学的中心内容。它不仅关系着学生的自身发展，更关系着未来社会的道德文化。故而，本人对如何增强小学德育教学有以下几点看法。

一、强化师德是育人的先导

小学阶段的孩子思想意识尚处于模糊状态，对待问题的分析能力尚不够明晰。故而，老师是孩子积极效仿的榜样。出于敬佩从言行举止的单纯模仿，到思想意识的潜移默化。所以严抓师风师德建设，给孩子树立好榜样。在与学生的共同成长中，以身作则，不断地提高自身修养，反思进步，成为学生道德成长中的引路人。

二、强化积极乐观思想渗透

在实践中，鼓励孩子不断地认识自己，发现自己的长处，能够正确客观地评价自己。小学阶段处于思想道德意识初具雏形的阶段，教会孩子客观地认识自己，从而客观地认识他人，逐步认识社会，树立爱党、爱国、爱社会的信念。在不断地与人接触中，学会与人合作，乐于积极竞争进步，客观面对小小的失败挫折等，培养孩子柔韧的性格，不偏激、不盲目乐观，树立健康的生活态度。

三、优化德育环境，借助学校力量

环境是我们赖以生存的载体。有怎样的德育环境，无形当中就反映了怎样的德育水平。加强校园的德育文化建设，让孩子在每个举手投足间感受到正能量。利用德育标语、展示栏等多种方式打造有校园文化特色的德育理念。

总之，德育教学任重而道远。我们本着对孩子的成长负责，对家长负责，对社会负責的态度，更应该加强学校的德育工作。这也一直是广大同仁的共同心愿，希望通过我们的共同努力，从细微处入手，本着真话实干的态度，德育之花定会分外芬芳。

参考文献：

周雪梅.如何多角度开展小学德育教学[J].湖南教育，2002（06）.

4.小学教师德育工作总结-德育 篇四

（一）这一学期，我校德育工作在校长室的带领下，坚持“追求完美道德，发展个性特长”的理念，认真贯彻党中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，走“育人为本、德育为先、安全第一”的德育工作之路，取得了显着的德育绩效，并形成了鲜明的德育特色。现将这一学期工作总结如下：

一、继续加强队伍建设

1、加强师德建设，确保德育队伍的先进性。为提高这支队伍的德育工作能力，我们经常相互交流德育工作的方法，展示各年级的德育工作的特色。为提高教师的政治素质和师德修养。校长室还请来七十五中的校长和天荣中学的卢秉珍及市教研室的邹立波老师开讲座，组织全校教师积极开展师德的学习讨论，努力提贯彻和落实“人人都是德育工作者”的德育理念。

2、继续加强学生干部队伍建设，提倡学生自主管理。培养少先队大队干部的工作能力，提高他们的思想认识。如校园卫生的检查打分、学生纪律的检查打分、文明礼仪的监督、各项分数的统计反馈等。最大限度的发挥学生主观作用，也最大限度的培养学生能力，最大限度的调动学生的积极性，也最大限度地参与学校管理。

二、继续坚持常规教育的主线工作

1、新学期一开始，各年级、班级就根据本年级、班级实际情况，制定出切实可行的班主任工作计划，确定不同学年段的德育内容和教学要求，改进教育工作的方式与方法，充分体现德育工作的整体性，阶段性和实效性。

2、为形成一个良好的班风、校风，在平时的德育教育活动中，时刻对照《小学生守则》、《猎德小学生日常行为规范》、《文明班评比细则》等规章制度进行教育和监督工作，并做到发现问题及时处理。

3、班主任（中队辅导员）老师认真设计班、队会内容，写好设计方案，认真上好每一节班会课和中队主题课，实效性和针对性强。如当发现学校发生第一例水痘疾病时，全体老师互相帮助互相学习，检查和辨认疾病特征，各班组织学生上了一节“防控水痘疾病”的主题班会，学习辨认与预防知识，并在随后的工作中随时做好防控及上报工作，及时控制了传染疾病的蔓延。

4、继续发挥教师国旗下讲话、行政值周总结和升旗手事迹介绍这一德育阵地的作用，对学生进行熏陶、激励、内化，并形成良好的道德品质。每星期一早上的升旗活动仪式上，对学校上一周的情况进行概括、总结，让学生了解学校的主要教育内容和活动任务，学校利用这一平台表扬好人好是好事，也对不好的现象进行批评指正，使学生在对照自己的行为中修正自己的行为。

三、继续强化养成教育

1、加强对学生的行为养成教育，把培养文明礼仪行为习惯作为学校德育工作的重要内容之一，作为德育的主旋律。培养学生的自主管理能力，充分发挥少先队、文明监督岗、纪律监督岗和绿色监督岗的职能作用，监督岗成员参与学校班级日常工作的检查与评比，做好当日的值班记录，发现问题及时处理解决。

⑴、行为规范教育活动。学生养成教育以“课间不追逐保安全”、“放学规程队有序”、“平时讲文明礼仪”等为主要内容，经常与老师沟通交流，出现问题不互相推卸责任，共同处理，使教育教学活动能正常开展。

⑵、自我教育活动。让学生成为小主人，发挥学生的主观能动性，培养他们的自我教育和自我管理的能力，并做好个别教育工作，形成良好的班风，提升文明素养。

四、塑造亮点，拓展德育活动

1、把丰富多彩的教育活动作为学校德育工作的重要载体。根据学生身心发展规律，寓德育于教育活动中。主要通过生动活泼的校内外教育教学活动，对学生进行“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”教育。如利用红领巾广播站、墙报、国旗下讲话、德育和少先队主题活动等阵地和途径进行感染、内化和教育。

2、结合重大纪念日，开展好专题教育活动。如建队节纪念活动、教师节、校运会等开展主题教育和实践活动，激发学生热爱祖国的思想感情。

3、充分利用良好的校园文化、艺术氛围，用好班级、学校阵地，开展丰富多彩的校园文化活动，使学生养成良好的行为习惯，给学生搭建展示平台，促进学生身心健康发展。如通过“校运会”活动，给孩子们搭建展示自己的平台，提升生的身体素养和运动技能等。

4、发展学校特色教育，提供展示舞台。学校一向努力打造特色教育，尤其是在第二课堂中，根据教育部“体育、艺术2+1项目”的要求和学校发展的需要，并根据学生的兴趣和特长开设有特色的兴趣组，主要有武术、足球训练、电子琴、围棋、象棋、书法、手工、绘画、小记者和小主持人等28个兴趣班。围棋、象棋等班学生曾参加“明日之星”比赛获得第一名和第二名等好名次；足球队在上学期获得“达能杯”广州市冠军后，本学期代表中国到西班牙参加世界比赛，获得好评。在此基础上，学校向学生和家长宣传学校的足球特色，选拔和训练两支新的队伍，作好梯级培养准备。在学期末，学校还举行了第一届“校长杯”足球比赛，初步将女同学也纳入队伍中，每年级决出第一名的班级并进行奖励。

5、积极完成上级的任务。如在2011年的天河区田径赛开幕式中，我校的任务是参加入场仪式表演，在校长室的领导下和体育科组的训练下以及班主任、任课老师的配合下，我们克服了各种困难，出色完成任务，在出场仪式上进一步提高了学校的声誉。在随后的比赛中也取得很好的成绩，五年级的李耀迅获得200米的第一名，徐志威获得了100米和60米的第三名。

五、增强学生身体素质和心理素质，开展国防教育

我校在十月中旬，曾请来部队官兵对学生进行为期三天的军训，军训时间虽然较短，但取得很好的效果。学生在活动中增强了国防观念与合作意识；初步体验了士兵生活，增强了组织纪律性和集体主义。每一个学生都能端正训练态度，把这次军训当作一次提高自身素质和锻炼自身能力的绝好机会。在最后的成果展示评比中，看着同学们整齐的步伐，有序的队型，漂亮的站姿，我们感到由衷的高兴。

六、继续坚持环境教育

我们开展了一系列环保活动，如垃圾分类知识的复习和坚持实践，在检查中受到广州市环保局和猎德街道的表扬。又如在五一班主任的配合下，全校各班顺利开展“保护中华白海豚”的主题活动，为可持续发展的海洋生态做出一点贡献。

七、深化健康教育和卫生安全教育

1、十一月份，面对日益蔓延的水痘病，学校推出多项举措加强预防“水痘病”的宣传教育，动员全体师生积极行动起来投入这项工作。向师生们介绍了该病的症状、危害、加强监测、发现病例的处理，如何对学生加强健康教育和防治工作指导等；利用晨会从基本知识、防治要点等集中系统对学生进行了详尽的宣传教育；请来自社区医院的医生对各班主任宣传和讲解，让老师们直观地了解了这一传染病的危害性，以引起全体师生的重视；学校后勤对各班教室、食堂等公共场所进行了清洁消毒处理等等。有序地做好传染病的预防控制工作，保障了校园卫生安全。

2、加强学校安全工作的管理，打造和谐平安校园。德育部门和分管安全工作的领导平时就有针对性地对学生进行安全教育，能针对临时出现的安全事故或安全隐患事件进行处理和教育；与班主任等老师互相协调和研究，了解事情的真相并妥善处理。及时将处理结果或教育建议反馈给正副班主任、任课老师和家长。对于意外受伤比较严重的学生，除了协调家长矛盾外，还亲自带学生到医院治疗。防止各类安全事故和违法犯罪事件的发生，努力打造和谐平安校园。如曾经发生学生在军训期间意外受伤事故，看管课堂的老师、班主任、德育主管及分管安全的领导没有互相推卸责任，而是马上告知家长并协调和完整处理事件。

3、与分管安全管理的领导协调好，每月进行安全逃生演练。逃生演练有长期的应急预案和每次的演练安排，并有计划地实施，及时小结反馈给老师和学生。在演练中以注重安全为首位，确定各班学生的逃生路线，做到有序撤离，有老师跟踪保护。

4、重视法制教育。我们通过红领巾广播站、墙报、国旗下讲话、德育和少先队主题活动、班会课等阵地对学生进行法制教育，我们还请来了猎德街派出所和天河中天律师事物所的律师对学生开展法制教育讲座，提高学生的法制知识。

八、拓宽空间，形成家校共建和谐局面

人们常说：“父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的第一课堂”，由此可见，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。因此，学校重视和发展家庭教育，经常利用校讯通、面谈、打电话等形式与家长联系，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，共同关爱学生。此外，学校还在每次大型德育活动中让家长们走进校园，更进一步地了解学校的教学情况以及孩子的上课情况等，并邀请家长针对教师的教学和学校的管理提出合理化建议。如请家长参加老师的满意度测试；请家长参观“校长杯”足球赛；又如水痘病发生期间，学校通过校讯通、书面指引等形式对学生家长进行宣传教育，对疑似患病孩子的家长善意建议在家休息观察和确诊，向他们介绍了该病的症状、危害等，迅速控制了疾病的蔓延。现在，家长已成为我校与家庭联系的纽带，成为学校教育和家庭教育交流的桥梁，融洽了家校关系，形成了学校工作家长支持，家教困惑学校帮助的良好局面。

九、配合学校做好各项工作

我们在平时对学生做好各种礼仪教育工作，每当学校有接待外来参观或开展教研活动的任务时，德育部门更是不遗余力地配合学校，展示我校良好的校风，获得来我校参观和开展活动的各个团体的高度好评。

十、今后工作方向：本学期虽然申报了一个德育课题，但在德育研究中投入不够。

1、今后应该抓紧开展德育课题的研究并尝试与科研结合并带动德育工作上新台阶，完善管理方法和手段，形成理论。

2、加强理论学习，注意工作思路的创新，有条理和有计划开展，资料及时存档。

小学教师德育工作总结

（二）小学班主任德育工作总结班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

一、当好“心理医生”，因人施教

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。

如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。

二、精心策划主题班会

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》，通过本次活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。

三、与日俱进，探索德育新方法

班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，如我班的女生活委员是个热爱集体、工作负责的好姑娘，但是她的父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关心爱护时，她很伤心，有一种失落感，一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无法改变，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能锻炼人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

5.小学德育总结 篇五

一、指导思想

坚持面向全体学生，人人参与的宗旨，有效利用学校体育资源，推进学校体育工作的发展，树立健康第一的思想以及终生锻炼的意识和习惯，培养学生合作、自信、果断、公平竞争及团队精神等良好品质，发展学生个性特长，促进学生在身体、心理及社会适应能力等方面健康和谐的发展，提高团结协作，抵御挫折的意识和能力，发展个性，增强创新意识和创造能力，加强校园精神文明建设，推动我校体育运动向更高水平发展。

二、活动目的：

丰富学生的课余生活，锻炼学生身体，增强体质。培养学生不怕困难，团结向上的集体主义精神。

三、体育节活动主题：“我运动，我健康，我快乐，”

四、体育节领导小组名单： 组 长：梁喜林 副组长：赵彦峰

成 员：王婉霞 林艳然 姚建华 窦少华

四、体育节活动过程：

1、组织筹备宣传发动阶段（6月17日—6月21日）

（1）6月17日在阳光体育时向全体师生发起开展校园体育节的倡议书。小学体育节活动方案小学体育节活动方案

（2）6月17日周前会，征集活动项目，确定体育节有关事项（比赛项目 比赛规程等），体育组负责布置工作。

（3）学校将利用标语形式进行宣传，积极动员全校师生踊跃报名参加。

（4）进行体育节的筹备工作，向师生宣传体育节有关活动安排。2．报名

各班级按要求组织填写好报名表，并按规定日程安排报送体育组办公室（体育组负责组织，抓好落实）。

五、组织实施阶段

本次体育节分二个板块进行，第一板块为知识传授；第二板块为竞赛活动。

第一板块：知识传授（各班主任利用晨会、班会组织开展）第二板块：竞赛活动

1、广播操比赛、眼保健操比赛。（6月19日举行眼保健操和广播操比赛。）

2、小型趣味运动会。（低段托球跑，中段你抛我接、掷毽球，高段对号入座植树活动）。

3、校园运动会（6月20日大操场全校学生运动会）。

低段：踢毽子、跳短绳 中段：仰卧起坐、跳短绳 高段：立定跳远、跳短绳

集体项目：乒乓球团体赛（由社团活动小组负责）

五、活动时间：

2015年6月17日至2015年6月21日

六、总结表彰阶段

体育节结束后，学校将根据各班级的工作表现情况，结合所取得的成绩认真进行总结，表彰做出突出贡献和取得优异成绩的集体和个人。

七、有关要求和注意事项：

1、学校的体育工作是学校教育教学的重要组成部分，是素质教育的重要内容。因此，学校领导重视对举办体育节的宣传和组织，将成立以校长为组长、吸收各方面人员参与的学校体育节领导小组，全面负责体育节期间的各项活动和赛事，用心组织好，使体育节获得圆满成功。还要重视安全教育，层层加强管理，使体育节顺利开展，确保学生在活动期间不发生任何体伤事故。

2、本届体育节的宗旨是“面向全体学生，人人参加体育锻炼”，因此，要求各班师生全员参加。

3、通过办体育节，要促进我校各项工作的和谐发展，振奋师生精神，优化学生成长环境，增进凝聚力，铸造良好的校风。

6.小学德育总结 篇六

一个学期以来，我们学校充分发挥少先队组织的作用，以德育实践活动为主要途径，开展形式多样的活动，重视学生良好行为习惯的养成教育，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生健康成长、发展成材。现将半年来的工作总结如下：

一、抓好常规管理工作，重视班主任（辅导员）队伍建设，不断提高班主任（辅导员）工作水平。

1、通过开学前的会议使班主任明确了撰写工作计划的必要性及目的，确定了工作计划的撰写要求。开学初，各班均按照学校要求制定并上交了切合本班实情的工作计划。

2、加强了班主任日常工作的管理，本学期推行了班（队）会一个月一个统一主题备课制度，重点关注了班队会的组织、主题及形式三个方面。本学期，各班普遍重视了指导学生干部参与班队会的组织，多数班级能够在课前进行相关内容的准备，大多数学生参与班队会的精神面貌好。政教处设计印发了《红领巾监督岗记录表》和《学生晨午检登记表》，要求班主任对每天晨午检情况、学生安全进行记录并及时小结，规范了班主任日常规工作。多数班主任老师十分重视与学生家长的沟通，重视对学生的积极评价，每月均花费了大量精力，牺牲了很多休息时间。

二、通过活动，对学生进行多方面教育。

1、养成教育、荣耻教育

经过各年级讨论通过，重新修订了《星级班级管理考核细则》。政教处继续推行学生课间安全卫生监督岗上岗制度，印发了《红领巾监督岗记录表》，着重对学生进行了课间行为习惯的教育。利用早操、升旗仪式多次对学生课间行为进行了要求，并要求各班周一至周五安排学生课间在走廊、楼道缓步台、男女厕所入口处值日，提醒上下楼学生注意安全。政教处平时对监督岗的上岗情况进行抽查，并及时给予了指导，充分发挥了监督岗的监督、提醒作用。同时加大了对学生每日课间疯跑、追逐、乱吐乱丢行为的检查和公布的力度，引起了班主任的重视，为纠正学生不良言行做了大量工作，起到了积极的作用。学生自我约束能力明显提高。

2、爱国主义教育

结合国庆六十周年，各班均对学生进行了民族悠久历史和传统文化的教育，社会主义现代化建设成就的教育,召开了主题班队会,并办了专题板报。

9月我校还筹备了“歌唱祖国”歌曲及诗歌朗诵会。各年级积极进行了合唱及诗歌朗诵表演的演练，可惜天公不作美，原定30日表演的日子下起了雨。但通过筹备活动，充分表达了我校师生对祖国的祝福之情和建设祖国的决心。同时学校举办了“与祖国同行”书画展，更新了校文化长廊。

3、安全、法制教育

学期初，德育处就对德育实践课提出明确要求，要求班主任做好德育工作记录本得记录。各班均要开展专题的安全教育。班级出现安全事故必须第一时间报告，落实责任人。本学期，德育处强化了安全监督岗的管理。每月均安排了一次以安全为主题的国旗下的讲话。结合新队员入队活动，邀请县交警支队警官向全校师生进行了交通安全的宣传讲话。学校下发了多期以食品安全、疾病预防等为主要内容的宣传资料。并利用多媒体观看安全教育及法制教育专题节目。本学期没有出现重大安全事故。此外，针对甲型H1N1流感的预防和监控，政教处、班主任做了大量工作。认真做好了晨检、午检，向学生和家长下发了有关甲型H1N1的预防知识的宣传单。并请乡卫生服务站的丁有法医生做了预防甲型H1N1流感的专题讲座，同时学校总务处购买了一批预防甲型H1N1流感的中药给学生煎服，有效预防了甲型H1N1流感的发生。

4、迎新年参加教育系统演出

新年来临之际，12月24日，学校组织了28名学生和8名老师参加县教育局组织的教育系统文艺汇演，获得了社会各界的一致好评。学生们在活动中按照学校制定的安全预案，井然有序，锻炼了能力、增强了自信，得到了多方面的教育。

5、少先队活动 10月初，我们学校开展了我与红领巾60周年的征文活动，同学们踊跃参加，对学生们进行了一次很好的知队，爱队的教育。

10月13日举行了庄严地新队员入队仪式和聘请中队辅导员的仪式。

6、积极开展“阳光体育”活动和社会实践活动

为了强健学生体魄，增强学生自觉参与体育运动的意识，本学期继续开展学生课外体育活动，除了每天早上的绕操场跑步和课间操外，学校还安排了学生们利用课外时间积极参加体育活动。体育活动给了学生锻炼和展示的机会，同时缓解了学生复习期间紧张的情绪。

7、更新、维护了校园文化

学校建设教育强县为契机，积极进行校园文化建设，通过这个学期的努力，校容、校貌有个很大的改观。

三、每月工作回顾：

九月：

1、组织观看开学第一课，2、举行开学典礼、政教处发言

3、饮食、卫生、环保、安全教育、课间行为习惯的教育

4、各年级、班级班容班刊建设及检查。

5、一年级新生到班训练工作，行为习惯养成教育。

6、全校师生参加庆祝建国60周年诗歌朗诵活动

7、开展“祖国在我心中”征文活动

8、举办国庆书画展活动。

9、对新队员入队前进行知识培训。

十月：

1、举行新队员入队仪式，聘任中队辅导员

2、做好学校运动队的训练。

3、组织参加县里的“我爱我的祖国”的演讲比赛。

4、利用橱窗，黑板报等进行爱国、爱队的教育。

5、学生行为规范教育

6、组织观看“新中国建国60周年图片巡回展”

7、邀请乡卫生服务站丁有法医生进行甲型H1N1的预防知识讲座

8、加强班级晨午检，实行日报告制度。

9、对本校留守儿童进行调查，归入档案。

10、迎接市“语言文字规范化学校“的检查。

十一月：

1、组织参加县中小学运动会。

2、在全校范围内进行法制知识普及，并组织高段同学进行法制知识竞赛。

3、完成教育局关于贫困生的调查统计工作

4、邀请县交警队警官和法制副校长进行交通安全知识和法制知识教育讲座。

5、常规工作

十二月

1、进行人民币反假知识普及，观看反假录像，举行反假征文活动。

2、组织教师、学生参加县教育系统组织的文艺汇演。

3、要求班主任和任课教师加强对心理障碍学生的切实辅导。

4、各年级自行组织迎新年活动，更新班级板报。

5、准备组织元旦桐庐县红楼集团的捐赠仪式

一月

1、举行爱心捐赠仪式

2、准备组织市电力局的爱心捐赠仪式。

3、举行爱心捐赠仪式。

4、评优评先、安排假期德育实践活动

回顾这半年的德育工作，有成功也有失意。今后，我们将在校领导的正确领导下，不断探索行之有效的德育工作途径，使德育工作的实效性不断得到提升。

四都乡中心小学政教处

7.小学语文教学之中的德育渗透 篇七

一、在分析课文导语时进行“渗透”

精心设计好生动、巧妙的导语, 能激发学生的求知欲, 拨动学生的心弦, 激发学生学习兴趣, 并使其受到感染和教育。例如教学《再见了, 亲人》一文时, 可设计这样的问题:文中把谁称为亲人?为什么把他们称为亲人?学生就会带着问题进入课文。

二、在分析、理解重点词句中进行“渗透”

只有扎扎实实地抓住课文重点词句, 才能透彻地阐明课文内在的思想性, 才能使学生学到更多的知识, 在提高技能的同时, 受到生动具体的思想教育。例如教学《金色的鱼钩》一文中, 老班长有一段话:“小梁, 别浪费东西了, 我……不行了。你们吃吧!还有二十多里路, 吃完了, 一定要走出草地去!”学生通过反复诵读这一重点段, 并联系上下文内容认真思考, 会认识到:一路上, 老班长把能吃的东西都让给了三个小战士吃, 自己嚼草根和吃剩的鱼骨头, 现在已奄奄一息了, 吃点鱼汤, 怎么算浪费呢?他是想留给小战士们吃。他心里只有小战士, 不考虑自己。这样, 同学们既理解了这句话的含义, 也从中受到了教育、启发和感染。

三、在分析人物形象时进行“渗透”

为了让课文所描写的人物形象栩栩如生地铭刻在学生心灵中, 课堂教学中应借助对人物的具体分析, 使学生既懂得人物的描写方法, 又受到人物形象的感染与熏陶。

四、在比较课文内容时进行“渗透”

思想教育应贯穿于课文教学的全过程中, 我们可以通过课文内容的比较分析, 而达到思想教育的目的。例如在《卖火柴的小女孩》一文中有这样一段话:“这是一年的最后一天———大年夜”“那是一双很大的拖鞋———那么大, 一向是她妈妈穿的。”这两个破折号的作用是什么呢?第一个破折号表明这一天是大年夜, 有解释的作用;第二个破折号, 一是表明拖鞋的归属性, 二是加重语气, 用鞋的“大”来反衬脚的“小”。让学生思考:大年夜富人家在干什么?小女孩为什么还在街上走?通过对比使学生体会资本主义社会的黑暗, 进一步体会到社会主义的优越性, 激发学生努力学习, 为祖国建设出力。

8.小学德育教学之我见 篇八

【关键词】小学德育 教师 教学工作

随着素质教育的提出和付诸实施,对于学生的综合素质和思想道德的培养已经越来越受到广大教育同仁的重视,新教改更是把提高学生的综合素质和思想道德放在当代教育的首要位置。小学教学作为我国教学计划的初始阶段,其对学生早期潜意识的培养至关重要。在德育教学方面更是如此。在教学过程中我们不能讲求“毕其功于一役”,更應该强调对学生德育方面的潜移默化的培养,所以我们应该抓住小学生在心理和生理上的特点开展教学工作,有道是“千里之行始于足下”,作为小学德育教学工作者的我们应该从教学过程中的一点一滴做起,调整自己的教学方法,把培养学生的德育素质作为首要的教学目标,切实地做到提高学生的综合素质。因此我提出以下教学观点:

一、引导学生认识自我，深刻理解生活

“感恩”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现，一个人连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心。在人生的道路上，随时都会产生令人动容的感恩之事。且不说家庭中的，就是日常生活中、工作中、学习中所遇之事所遇之人给予的点点滴滴的关心与帮助，都值得我们用心去记恩，铭记那无私的人性之美和不图回报的惠助之恩。感恩不仅仅是为了报恩，因为有些恩泽是我们无法回报的，有些恩情更不是等量回报就能一笔还清的，惟有用纯真的心灵去感动去铭刻去永记，才能真正对得起给你恩惠的人。

现在的孩子生活幸福，在家里无时不刻都享受着亲人的关爱，有一种“以自我为中心”的意识。许多孩子忽视了生活经历中许多值得珍惜的东西。品德课程中，许多主题安排的目的就是引导学生认识自我，深刻理解生活。

二、让学生懂得正确的认识和评价自己,健康积极地做人

在实际的教学过程中我们要教会孩子们了解自己的特点,并将自己的特点完全地展示出来,帮助其建立信心。我们也应该通过各种教学方法让学生客观地认识自我,肯定自己的优点,发现自己的缺点,并且要让孩子们认识到我们每个人在这个世界上都是独一无二的,我们所代表的都是一个新的、从来没有过的生命。在教学过程中我们要深入了解每个孩子的特点,组织一些活动,让孩子们看到自己的优势和长处,并且对孩子们的优点给予充分的肯定,对孩子们的缺点进行及时的纠正,由此增强孩子们走向成功的信心和勇气。与此同时,我们还要鼓励孩子们积极的参与竞争,教会孩子积极乐观的面对竞争中遇到的挫折和失败,培养孩子们坚韧的性格,教会孩子们初步掌握情绪的自我调节,培养其乐观的生活态度。

三、让学生知礼仪、懂廉耻、善言行,做文明之人

中华民族是一个讲究文明礼仪的民族,礼仪廉耻是每一个人在文化修养和素质上的重要体现,一个人的言行举止更是决定着其在他人眼中的形象。在教学过程中,我们要教给孩子们规范的礼仪和言行,让孩子们懂得如何与他人相处,如何通过规范的礼仪和言行给他人留下一个良好的形象。我们也要让学生懂得友爱和宽容,现在大多的孩子是独生子女,很多孩子不懂得如何与别人分享,往往也比较自私,我们要正确地引导学生学着去与别的孩子分享自己的快乐,避免孩子养成孤僻的习惯。同时我们也要让孩子们学会宽容,因为在实际的生活中人与人之间的摩擦和不愉快时常发生,并且我们也要让孩子们学着去原谅别人,培养孩子们宽大的胸怀。

四、培养学生的爱国主义情操和谦虚谨慎的品德

我个人认为作为德育教育最为关键之处就是培养学生的爱国主义情操,通过我们的教学工作我们要让学生初步了解我们国家的历史和文化,要让每一个学生都建立起作为一个中国人的自豪感和优越感,在这个过程中我们要触摸历史,给学生讲述一些历史事件和历史人物,通过这些激起学生心中深切的爱国之情和民族自豪感,在每一个孩子的心底撒下爱我中华的种子。在当代飞速发展的社会中,不断地求知非常重要,我们要教会孩子们谦虚的品德,勤而好学,不耻下问,并且在治学的过程中要保持谨慎的学习态度。

五、亲身体验导入强感受

由于年龄的原因，生活状况不同的原因，我们的孩子对他人的心理，生活不可能有切身的体会。如何引导学生和他人交往，学会与人相处是品德课教育的重要任务之一。这类品德课程教育，在导入时要让学生设身处地的为他人着想，最好的办法是设计活动让学生去亲身体验体验，这样对马上进行的课堂教学非常有利。

残疾人生活上的困难，一般健康的人都不会有什么体会和感受。看到残疾人遇到困难，好大一部分学生会嘲笑他们。《关心残疾人》课堂导入时，如果老师选择“一位盲人在行走时，不小心摔了一跤”或“一位脚残疾人走楼梯”的情景来导入。希望引导学生认识到“他们遇到困难需要得到我们的帮助。”那么，肯定会有部分学生最先关注的是盲人摔跤，脚有残疾的人走楼梯的情形。这情形在他们眼里看到的可能只是摔跤时的狼狈，走楼梯时的滑稽。

新百年召唤我们培育出一代“四有”新人，新的势头要求我们打败德育面对的种种挑战。在教育中教师不仅要确认学生的主体地位,而且要主动创造条件,发挥学生的主体地位,最大限度地促进学生的全面发展,以身作则,使我们的学生能真真切切地感受到生活中的道德问题、体验道德感情、发展道德行为。对此，我们德育教师应当有强烈的责任心和重大责任感；并且，我们相信，只要积极面对新的形式条件下德育新状况、新问题，遵循教育规律及青少年身心发展规律，不断充实实质意义，认为合适而使用新的教学方法，同时，学校教育与家长、社会形态教育接合起来，形成增进青少年康健生长的令人满意大背景，就一定能增长德育教学的实际效，使德育教学闪现生机与活力。

参考文献：

【1】 浅谈小学教学中德育的渗透，2010.01

9.小学德育活动总结 篇九

现将来至今工作情况总结如下：

刚来不久就赶上北于家以及现代汽车项目的征地拆迁工作，繁重的工作任务，也让我们倍感压力。而我主要负责城管行政执法方面的工作：

首先说违法乱建方面，古现在违建控制上一直压力很大，富士康周边以及各村内、山上各种板房、车库、新建的养殖厂等都需要严格的控制，发现一处严格执法，坚决查处，毫不姑息。至今已查处、下达各类违法建筑拆除通知130余处，主动发现查处20余处，已强制拆除90余处(含北于家)，总拆除面积约4000平米，海防林综合整治已基本完成，所剩3户(王玉、王树人、梁斌)已达成共识，于近期将配合拆除。受理各类违法举报事件7起，目前都已处理完毕。

二、环境卫生整治方面。一个地方的环境卫生状况如何，

直接反应了其综合实力、文明程度。我们主要通过以下方面改善环境卫生：1. 巡查各主次干道发现各类洒漏车辆20余次，拦截未遮盖车辆40余车次，并予以告诫清理，今后将按照规定予以罚款。2.巡查各偏僻路段发现并查处各种倾倒垃圾车辆，并予以严肃处理。3.完成接待方案路线整治任务24次，有效保障了线路的干净整洁，保持了良好形象。4.查处废品收购摊点19处，已清理10处，深层次解决了各种乱象。

三.占道经营、无证摊贩的整治方面。先后清理了河北小区、富士康南门市场、北于家小区、a-23小区、lg周边的流动摊贩100余人次，保证的主干道的顺畅整洁。由于摊贩的流动性较大，后期仍需要加大巡查整治力度。

10.小学语文德育渗透总结 篇十

本学期在具体的语文教学活动中，为了充分发挥语文教材优势，适时进行德育渗透，让德育与知识、技能有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使学生在学习中，不断提高自身素质。

一、在语文教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象。“没有德育的教学，智育也是苍白的。”因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育智育结合，文道结合是必要的。在教学中，通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，掌握一定写作技巧的同时，能更具体形象地获得思想教育教学效果。

二、在语文教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为积极向上的动力，也确保教学中德德育渗透取得更大效果。语文学科那些文质兼美的文学作品，就是一块块的情感天地，通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而充分利用教材的情感因素，积极对学生进行情感教育，激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单掌握一定的语文知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操。

三、深挖教材中德德育因素，加强对学生品德熏陶教材中德育的内容，不可能像学科知识那样处处明显，它往往是内在的、深层的，个别隐蔽的，思想教育是渗透在学科知识的方方面面。总而言之，只有深挖，才能加强德育渗透的力度，使学生不断增强自身素质，提高自身的道德情操。

11.小学德育生活化教学初探 篇十一

一、德育生活化的教学设计

德育生活化的教学设计要结合学生的知识经验和认知水平，通过对具体教学内容和任务的分析，设计生活化德育教学活动。

(一)依靠学生的生活经验

生活化的德育教学设计应从学生丰富的生活现实出发，将德育过程与学生生活紧密联系起来，从而帮助学生建构和生成新的学习内容。例如：由限塑令的推行引导学生探寻“环保购物袋的奥秘”，进而养成自觉使用购物袋的习惯，减少日常生活中的环境污染和资源浪费。

(二)开发生活化的课程资源

学校德育要取得实效，学生须尽可能从不同渠道、以不同形式接触和学习各种德育资源，亲身体验学习过程并能够在生活中加以运用。因此，教师在合理利用教材的同时，还要给学生提供贴近生活实际和现实的课程资源。

1充分利用教材资源

教师应结合实际教学需要对教材进行适当的处理，使教材内容更符合学生的学习需要，更贴近学生的现实生活。例如在学习《品德与社会》三年级上《规则》(人教版，下同)这一单元时，教师可充分利用教材中提供的素材，从班级交作业的规则入手，让学生明确规则的重要以及要按规则行事的意义。

2发掘本地生活资源

生活为学生提供了丰富的教育资源，具有重要的教育价值。教师应筛选出与具体教学内容相关的生活要素，经过加工而成为生活化的课程材料。比如，《品德与社会》四年级《走进美丽的家乡》这一单元的教学，教师可根据广州市西关丰富的资源和独特的民俗，规划以“爱我西关”为核心的西关文化探究活动，让学生从衣、食、住、行等方面了解西关的生活，真实感受、体验、认同西关文化，激发热爱家乡之情感。

(三)设计生活化的教学活动

学生正确的道德理念和情感来源于在活动中的体验和感悟。杜威指出，社会环境能通过个体的种种活动。塑造个人的智力和情感倾向。教师在设计活动时，应树立生活化的教学观，结合学生的生活捕捉与教学内容相关的信息，加工处理成生活化的教学内容，精心设计教学。例如对学生的安全教育，以往的做法是按教材要求，让学生举手发言，教师再归纳、点评，这样的效果未必好。依照生活化的德育教学理念。通过模拟生活场景，师生共同学习各种安全措施，畅谈心得体会。如此，学生就能在真实的体验中轻松地受到教育。

二、德育生活化的教学实施

德育生活化教学是指通过在模拟或真实情境中思想情感的互动交流，促进学生道德品质的形成。在实施过程中，老师要关注学生的生活体验，引导学生在创设的或真实的生活情境中运用所学的知识。

(一)激活学生生活经验，灵活导入

在教学的起始环节，教师可以学生现实生活为背景，引发学生的学习兴趣，引导学生进入学习氛围。激活学生生活经验的形式有多种：讲故事、谈见闻、播录像等。如教学《品德与社会》三年级下《读懂爸爸妈妈的心》一课，可以先让学生谈谈父母从事的工作，他们的情绪变化等，让孩子了解父母的辛劳，体会父母对自己的爱，从而达到关心、体贴父母，以实际行动给父母带来快乐的教学目标。根据学生的生活实际选择恰当的导入方法和导入内容，能使学生处于强烈期待的学习状态中，从而有效激发学生的学习兴趣。

(二)模拟和创设生活情境，建构道德认知

众所周知，没有情境的活动会使德育教学变得枯燥乏味。陶行知指出，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。经验学习理论创始人库伯认为：学习是学习者通过具体经验获得信息，对信息进行反省和组织，然后经过抽象思维形成理论，最后积极应用理论进行实验或实践。该过程是不断重复的。德育生活化教学要结合学生生活实际的教学情境，为学生提供实践和表现自我的机会，如此，才能激活学生的思维，在体验感悟中建构新知识。

1内容呈现：联系学生生活经验

教师呈现的新的教学内容应联系学生已有的生活经验。例如，在学习《品德与社会》三上《我爱我的家》一课时，教师可以首先与学生畅谈自己的家庭，然后以此为起点，纵向上可追溯到前一代人的家庭，横向上可推演到不同的家庭，通过师生和生生间的交流来学习新内容。

2知识讲解：贴近学生现实生活

教师讲解的新知识只有尽可能贴近学生现实生活，才易于被接受。例如，在《品德与社会》三年级上《我生活的社区》一课的教学中，教师以学生生活的小区为话题切入，先从小区内的儿童游乐设施聊起，再谈到小，区内工作人员如何管理小区人们的生活。从小区内到小区外，小区周边的幼儿园、理发店、商店、超市等等，帮助学生体会和领悟“社区的设施和机构与生活的关系”。通过借助学生身边的具体事例，学习新内容，便于学生理解和掌握。

3课后实践：结合学生生活实际

在德育生活化教学中，教师要让学生在实际生活中运用所学。以达到巩固新知的目的。例如，在学习《品德与社会》三上《规则》这一单元时，教师可以指导学生利用课前收集的各种因违规而造成恶果的事件，通过师生、生生间的合作交流活动来巩固新授内容。

(三)紧密联系学生生活实际，践行道德要求

在品德教学的拓展延伸环节，引导学生通过实践、体验等方式将获得的知识运用于实际生活中，能够帮助学生建立学习的成就感和自信心。例如，在教学《品德与社会》四下《快乐的节日生活》一课时，教师可让学生分小组搜集了解不同民族的节日及生活习俗。实践表明，通过联系生活实际的活动拓展延伸新内容，可激发学生进一步探究的精神，提高他们学习的成就感。

三、德育生活化的评价

以往品德教学往往以标准化测验为主要评价形式。这样的评价侧重道德知识的掌握，忽视了学生在生活中能力的运用，造成学生的道德学习仅仅停留在知识的记忆层面。

(一)突出过程性评价在生活中的运用

过程性评价要求教师把对学生的评价贯彻到日常生活中去，将生活中的实际运用水平作为教学评价的尺度。例如，在学生学习完《品德与社会》三上《规则》这一单元后，教师可以要学生为下一次游戏活动设计规则。在真实的生活情境中使用所学知识，不仅可以检测学生学习的情况，为学生提供实践、创新的机会，还可让学生不断享受成功和自我超越的快乐，培养学生良好的心理素质以及浓厚的学习兴趣。

(二)重视质性评价与学生生活的结合

新课标明确指出：品德与生活的评价要重视儿童在“健康安全地生活”“愉快积极地生活”“负责任有爱心地生活”

“动脑筋有创意地生活”四个方面的个性化表现。如教学《品德与社会》四年级《钱应该怎样花》一课前，可以让学生制作一个档案袋，把自己平时花钱买东西的情况全部记录下来。教学中，让同学在班里进行对比、交流。看看哪些钱花得合理、适度，哪些钱花得不合理、不适度；评评谁是最有头脑的、最会花钱的消费者。然后再根据所学的消费知识，对自己一周(或一个月)的零用钱做一个消费计划，让学生学会合理、适度地消费。