语文－项链

2024-07-18

语文－项链（8篇）

1.语文－项链篇一

《项链》教学设计示例

一．素质教育目标

(一)知识教学点

1．透过小说描绘的环境来了解人物的活动背景。

2．通过小说精巧的情节分析来透视人物的思想及品质。

3．分析作者对人物的描写，尤其是深刻、细腻的心理描写，来评价人物的性格特征，进而发掘人物复杂的精神世界。

(二)能力训练点

1．训练学生快速梳理小说情节的能力。

2．培养学生多角度审视小说人物，研讨、评价玛蒂尔德这一复杂人物形象。(三)德育渗透点

对主人公玛蒂尔德做出自己客观公正的评价，进而树立正确的人生观。(四)美育渗透点

体味人在物质与精神世界中执迷的追求，以及这种追求在现实的限制下的无奈、荒诞及虚幻，以及由此产生的人的本性的坚持与扭曲，人的命运的悲剧性与喜剧性。从玛蒂尔德身上汲取、发扬人性中善的力量。

二．学法引导

1．整体把握，梳理情节结构。

作者为了突出主题，为主人公设计了一个从逆境到顺境、然后再坠人逆境的曲折经历，在逆境——顺境——逆境的转换中，人物的境遇越发显得悲惨，作品的主题因而更加突出，以便把握。

2．细部研读，体会人物的性格及其对表现主题的作用。在阅读的过程中，要找出各段的重点、关键词句、片段，找出小说运用呼应、悬念、抑扬等技巧的地方，体会人物的性格及其对表现主题的作用。例如“借项链”这一细节的描写中，有关玛蒂尔德的神态、行动描写都是可以诠释其人物性格的。又如小说结尾佛来思节夫人道出了“项链是假的”这一真相，其实在前文曾有多处暗示这挂项链是假的，如玛蒂尔德借项链时，对于这种贵重的首饰，主人却十分大方，毫无叮嘱之言，为什么?还项链时，主人已知道项链的搭钩弄坏过，却并不检查。还有玛蒂尔德到珠宝店去探询时，了解到盒子和项链并不是原配，这些都是作者在情节中设置的悬念，一经读完小说，便恍然大悟。

此外，文中有一个重要的句子可以帮助我们理解小说的主题：“极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你!”这句话包含了作者一种什么态度?应该是既有对玛蒂尔德的批评，也有对她不幸的同情，因为在丢失项链后，天真的她节衣缩食，倾其所有，用十年的劳苦生活、十年的青春作代价来抵债偿链。因此，作者为之发出了含泪的惋惜。

三．重点、难点、疑点及解决办法

(一)重点、难点

对玛蒂尔德的解读，传统的理解是从单纯的阶级论出发。但随着文学评论日益走向客观与成熟，今天，我们更多地是从人性的角度去诠释这一人物。如何引导学生鉴赏、评价玛蒂尔德这样既有着虚荣心，又有着诚实、坚强品质的复杂人物，是本课重点，亦是难点。

(二)解决办法

1．紧扣文本：结合背景，把握情节发展中人物的言行，深入人物内心世界。2．注重整体感知与局部品读相结合。高潮情节最能展现人物心灵，应做恰当、充分地引导。

3．学生讨论、发言后，教师应提供明确观点，不必轻易否定学生。

四．课时安排

2课时

五．师生互动活动设计

1．初读，即粗读，梳理情节脉络，找到高潮部分。2．品读，在情节中透视人物心理、性格发展过程。

3．赏读，第一课时评价、鉴赏玛蒂尔德；第二课时欣赏精巧的结构。

六．教学步骤

第一课时

(一)明确目标

1．理清情节，在情节发展中注意人物的表现，为进一步分析、鉴赏人物找依据。2．客观、公正地评价人物玛蒂尔德。(二)整体感知

莫泊桑(1850--1893)，法国批判现实主义作家，出身在一个没落贵族的家庭。他在村长大，大学里学习法律，后又入伍，战后，做了九年小职员，这些经历使他对这个动荡不安的时代有了深刻的了解。写有中短篇、长篇小说，还有诗歌、剧本等各种作品。他的短篇小说在世界文学史上享有盛名。《项链》中的玛蒂尔德是当时法国的一个典型。当时法国社会大资产阶级当权，对人民巧取豪夺，政府贪污风行，社会道德沦丧，小资产阶级在资本主义社会中地位极不稳定，莫泊桑长期在政府小科员圈子中生活，对他们有很深的了解。

(三)教学过程 1．导入新课(其一)我们今天学习的短篇小说《项链》，是莫泊桑的作品，同学们曾学过他的作品吗?(初中曾学过《我的叔叔于勒》那篇小说写的什么内容?(写一个普通小市民家庭的日常生活，通过菲利普夫妇对至亲兄弟于勒态度的前后变化，揭露资本主义社会金钱至上的本质。)莫泊桑是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。他出生于法国诺曼底的一个没落的贵族家庭。1870年，中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。战后退伍，先后在海军部和教育部任小职员。1880年，他以短篇小说库中罕见的物品《羊脂球》，而登上法国文坛，从这开始到1889年的10年创作生涯中，有短篇小说约300篇，长篇小说6部、游记3部和其他一些作品。短篇小说的成就最为突出。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的本质。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。鲁迅赞《项链》：“无论从形式、结构，以及表现手法来看，都达到了短篇小说的要求具备的高度。”下面我们就一起来欣赏这篇小说。

(其二)《项链》是法国小说家莫泊桑的短篇小说代表作，是一篇构思精巧、题旨鲜明的精品。小说原题《首饰》，译成中文时为《项链》。从小说内容看，用“项链”这个题目好，因为它是整篇作品的线索，而“首饰”的概念包括范围太大，所指不明。小说按事件的自然进程叙写，以“项链”连缀全文。主人公玛蒂尔德向往豪华、追求舒适，结果从梦幻的云端结结实实地被摔了下来，并为此付出了十年青春。小说通过这样一个十分巧合而又真实自然的故事，尖锐讽刺了小资产阶级虚荣心和追求享乐的思想，同时，对受尽生活愚弄的主人公，寄寓了深切的同情。读这篇小说，要深刻领会作者的创作意图，重视小说的现实意义。

(其三)有人认为，这篇小说通过借项链、失项链、赔项链这一故事情节的描述，尖锐地讽刺了玛蒂尔德这一追求享乐思想的小资产阶级妇女形象；但也有人提出不同的看法，认为“爱美之心，人皆有之”，玛蒂尔德追求美，应该无可厚非，当今大力发展生产力，就是要不断满足人民群众日益增长的物质和文化生活需要。你同意哪一种观点呢?(其四)什么是“项链”?“项”是颈项，就是脖子。项链，就是套在脖子上垂挂胸前的装饰品，多用金银、珍宝或珠玉制成，价值昂贵。这篇小说，以项链为线索，写了女主人公路瓦栽夫人为参加一次舞会，而借项链——丢项链——赔项链的故事。那么，这个女人为什么要借项链呢?这串项链是怎样改变她的命运的呢?她是否值得同情呢?有人说，“项链”就是“锁链”，你同意吗?这些问题，我们读完小说就知道了。

（其五)同学们，平时大家经常听到一些歇后语。今天，我给大家讲几个新的。这几个“歇后语”就叫：路瓦栽夫人借项链——穷出风头；路瓦栽夫人丢项链——乐极生悲；路瓦栽夫人赔项链——自讨苦吃。笑什么?这不算歇后语吗?对，不算。因为歇后语是约定俗成的，为群众所认可的，但这三个我个人杜撰的所谓“歇后语”，有没有一定道理呢?大家已经预习了这篇小说，你对那位巴黎少妇有什么看法?现在我出个上联：“一夜风头项链9锁链”，请大家细读课文，根据你的理解对出下联，要求对仗基本工整，能表达你对主人公的看法。好，看谁对得又快又好。

(参考下联：十年辛苦悲剧实闹剧、十载艰辛可怜实可鄙)。(其六)今天我先向同学们介绍几条歇后语：猪八戒照镜子——里外不是人；癞和尚戴花——疯美；厕所里吹风——出臭风头。这些歇后语生动、有趣。下面请同学们阅读小说《项链》，也来写几条歇后语；路瓦栽夫人借项链——；路瓦栽夫人丢项链——，路瓦栽夫人赔项链——„„

2．快速阅读课文，梳理故事情节

(1)“项链”是小说情节结构的线索，围绕“项链”，都写了哪些情节? 借项链——丢项链——赔项链——识项链

(2)在这几个情节中，哪些情节出入意料?你欣赏吗?欣赏的理由是什么? 丢项链——人物命运的最高点和转折点。识项链——人物再次受到命运的捉弄。

(3)进一步深人情节，分析在不同情节中作者对人物的描写，透视人物心理、性格发展过程：

①借项链前，玛蒂尔德有哪些想法? 想得人欢心、被人艳羡、具有诱惑力而被人追求。②得到请柬后，情绪怎样变化? 懊恼地丢——哭起来——迟疑地提出要求——似郁闷、不安、忧愁——迟疑而焦急地借——跳、搂、亲、跑

③舞会上她最突出的感觉是什么?用两个字概括——陶醉 ④舞会结束，她想到的是什么? ——赶快逃走 ⑤丢项链后，她怎样处理这件事? ——她懂得穷人的艰难生活了。一下子显出了英雄气概，毅然决然打定了主意。她要偿还这笔可怕的债务。

⑥怎么还债的? ——辞退女仆、迁移住所。刷洗杯盘、洗衣、倒垃圾、提水、争价钱、受嘲骂、一个铜子一个铜子地节省。

⑦十年后，还清了债务。玛蒂尔德再次见到女友，她为什么要告诉女友十年前的事实? ——内心的坦然

4．引导学生多角度审视、评价玛蒂尔德

(1)课后练习二，提供了对玛蒂尔德的三种看法，请同学选择或综合，从课文中找到依据，思考、研讨玛蒂尔德这一人物。

流程：教师布置——学生思考——整理发言——小组发言——代表向全班陈述(2)教师归纳：

①玛蒂尔德的悲剧是由她的“梦想”引起的，题中指明这是资产阶级的虚荣心，我们跳出阶级论，思考玛蒂尔德该不该有梦想?如何看待她的梦想? 这是一种正常的生活追求，符合人性中爱美、爱豪华的心理，虚荣心人皆有之，只是程度有别。她参加舞会只是展示美丽，得到艳羡，并没有损害他人，而且晚会后她没有依靠男宾，甚至部长去解决困难。她那狂乱的虚荣心，是她的缺点，也是人性的弱点。

②作者在文中感叹：“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可成全你!”玛蒂尔德是不是听任命运摆布，她心中有无“宿命论”思想? 她的“英雄气概”，“毅然决然”的选择偿还债务，表现了她在命运面前的坚强、勇敢、果断。

再次见到女友，她仍然亲昵地称呼对方，说明十年的经历后，说：“不过事情到底了结了，我倒很高兴了”，甚至“带着天真的得意的神情笑”，说明她对命运无所抱怨与悲叹，有着敢作敢当的自豪。

③题3认为“她先是因为虚荣心导致错位，后又由诚实劳动导致复位并最终找到自找的，她美丽和可爱表现在哪里? 诚实守信，勤劳坚忍。(四)总结、扩展

世界文学史上还有许多像玛蒂尔德一样有着人性复杂性的人物形象，如《西游记》中的猪八戒，《红楼梦》中的王熙凤，《安娜·卡列尼娜》中的安娜。我们都应从人物性格发展的历史中去认识立体、饱满的人物形象。

(五)布置作业

练习四，任选一题写二三百字。(六)板书设计

项链：借——失——赔——识

(玛蒂尔德)(错位)(复位)(找到自我)

第二课时

(一)明确目标

1．领会情节发展偶然中的必然性。

2．认识突兀的情节通过伏笔、照应又在情理之中的绵密性。(二)整体感知

小说也体现了莫泊桑短篇小说情节构思上的艺术匠心。为突出人物命运的不幸与难测，作者设计了丢项链这一偶然事件，又设计了识项链这一戏剧性的结尾，既突出了法国社会平民与贵族的生活悬殊，又描绘了玛蒂尔德人性的两面。出人意料的情节令人可信，在于它们都符合人物性格，也与作者注意安排伏笔、巧妙照应息息相关。

(三)教学过程 1．导入新课

学生汇报上节课作业，教师略作点评，强调想象情节要忠实于人物性格，符合情节的真实。

2．鉴赏精巧构思

(1)“借项链”是命运转折之由，在玛蒂尔德身上，为什么是必然? ——序幕写她的梦想，为下文她参加舞会赶制新衣及借项链作了充分的铺垫。(2)“丢项链”看似偶然，为什么又真实可信? ——舞会上的狂热，以及后来的逃走，很容易丢失东西。(3)“识项链”中得知项链是假的，是否符合情理? 三次伏笔：女友的慷慨——老板的回答——还时女友的随意(4)构思的“巧妙”体现在哪里?“深刻”体现在哪里? ①铺垫与伏笔，为开展情节提供了可靠的依据。

②四个有关项链的情节，只有“赔项链”不具有偶然性，是玛蒂尔德对生活的抉择。③项链是假的，衬托玛蒂尔德的单纯、诚实与守信，也暗示着上流社会的虚伪。(四)总结、扩展

在文学作品中还有许多如此环环相扣的情节，如《智取生辰纲》中伏笔与照应的手法，《我的叔叔于勒》中巧遇的必然性，欧·亨利的《警察与赞美诗》中的结尾，均有异曲同工之妙。

(五)布置作业

阅读第四册《语文读本》语文读本中的《堂吉诃德》，评价、鉴赏堂吉诃德的精神现象。

2.语文－项链篇二

“太太, 这串项链不是我店里卖出去的, 我只做了这个盒子。”

于是他俩到一家家的首饰店去访问了, 寻觅一件和失掉的那件首饰相同的东西, 凭着自己的记忆力做参考, 他俩因为伤心和忧愁都快要生病了。

他们在故宫街一家小店里找到了一串用金刚钻镶成的念珠, 他们觉得正像他们寻觅的那一串。它价值四万金法郎。店里可以作价三万六千让给他俩。

他们央求那小店的老板在三天之内不要卖掉这东西, 并且另外说好了条件:倘若原有的那串在二月底以前找回来, 店里就用三万四千金法郎收买这串回去。

骆塞尔原本存着他父亲从前留给他的一万八千金法郎。剩下的数目就得去借了。

他动手借钱了, 向这一个借一千金法郎, 向那个借五百, 向这里借五枚路易金元, 向另一处又借三枚。他签了许多借据, 订了许多破产性的契约, 和那些盘剥重利的人、各种不同国籍的放款人打交道。他损害了自己后半生的前程, 他不顾成败利钝, 冒险地签上了自己的姓名, 并且, 想到了将来的苦恼, 想到了就会压在身上的黑暗贫穷, 想到了整个物质上的匮乏和全部精神上的折磨造成的远景, 他感到恐怖了, 终于走到那个珠宝商人的柜台边放下了三万六千金法郎, 取了那串新项链。

在骆塞尔太太把首饰还给佛莱思节太太的时候, 这一位用一种不高兴的神情说:“你应当早点儿还给我, 因为我也许要用它。”

她当时并没有打开那只盒子, 这正是骆塞尔太太担忧的事。倘若看破了这件代替品, 对方将要怎样想?难道不会把她当做一个贼?

骆塞尔太太尝到了穷人的困窘生活了。此外, 突然一下用英雄气概打定了主意, 那笔骇人的债是必须偿还的。她预备偿还它。他们辞退了女佣;搬了家;租了某处屋顶底下的一间阁楼住下。

她开始做种种家务上的粗硬工作了, 干厨房里可厌的日常任务了。她洗濯杯盘碗碟, 在罐子锅子的油垢底子上磨坏了那些玫瑰色的手指头。内衣和抹布都由她亲自用肥皂洗濯再晾到绳子上;每天早起, 她搬运垃圾下楼, 再把水提到楼上, 每逢走完一层楼, 就得坐在楼梯上喘口气。并且穿着像是一个平民妇人了, 她挽着篮子走到蔬菜店里、杂货店里和肉店里去讲价钱, 去挨骂, 极力一个铜元一个铜元地去防护她那点儿可怜的零钱。

每月都要收回好些借据, 一面另外立几张新的去暂缓日期。

她丈夫在傍晚的时候替一个商人誊清账目, 时常到了深夜, 他还得抄录那种五个铜元一面的书。

这样的生活延长到十年之久。

十年之末, 他俩居然还清了全部债务, 连同高利贷者的利钱以及由利上加利滚成的数目。

骆塞尔太太像是老了。现在, 她已经变成了贫苦人家的强健粗硬而且耐苦的妇人了。乱挽着头发, 歪歪地系着裙子, 露着一双发红的手, 高声说话, 用大盆水洗地板。但是有时候她丈夫到办公室里去了, 她独自坐在窗前, 还是会回想从前的那个晚会, 那个跳舞会, 在那里, 她当时是那样美貌, 那样快活。

【简析】

《项链》是莫泊桑的短篇代表作。小说的女主人公玛蒂尔德 (骆塞尔太太) 是一个小公务员的妻子。她接受邀请参加了部长举办的晚会, 由于虚荣心作祟, 她向朋友借了一条项链, 后来不慎在舞会上丢失。她不得不举债买了件替代品偿还, 从而开始了十年艰辛的生活。当她终于还清欠款时, 却被告知所借的项链其实是假的。

一个晚上的虚荣满足带来十年的艰辛, 十年的艰辛却只不过为了一件赝品。戏剧性的结局引发了读者丰富的联想与解读。

有人以为作者要讽刺小资产阶级的虚荣心和享乐思想;也有人认为作者无意作价值判断, 只是表现人对于变幻无常的人生的无能为力。给我印象深刻的是, 女主人公虽爱慕虚荣, 但大难临头时, 她与丈夫相濡以沫, 共同面对, 其真诚远胜过曾经对荣华富贵的向往。而还清债务后, 她那纯真的快乐和敢于面对富人的无愧勇气, 也让人刮目相看。

文中的骆塞尔看似平庸, 字里行间却处处显示出善良与体贴。面对突如其来的灾难, 他没有抱怨, 而是从容应对, 以坚忍默默地接受挑战, 同样令人钦佩。

3.语文－项链篇三

职业学校的创新意识即培养学生具有强烈的创新欲望和兴趣、积极向上探求真理的心理取向、强烈的事业心和责任感以及创新信念品质。创新精神即勤于思考、乐于实践、富于创造的精神。创新能力即学生具有信息加工能力，分析探究能力以及动手操作能力，掌握和运用创新技法的能力，创新成果的表达、表现和物化能力以及产生创造发明成果的能力等。创新是生存的源泉。社会的进步和发展需要创新，企业发展和管理需要创新，而素有几千年灿烂饮食文化的烹饪，它的进步、发展、生存仍然依赖于不断地进行改革和创新，以创新赢得市场，以创新塑造品牌。2013年全国职业院校烹饪技能大赛中的获奖作品更能说明创新意识在烹饪专业中的重要性，精美的拼盘，细致的雕工，精致的面点，奇思妙想的创意，不仅展示了学生过硬的刀工技术，更充分地发挥了学生的想象力和创造力。

为此，对于烹饪专业的学生，语文教学就应该侧重于对学生创新意识的培養，而通过对课文的分析讲解，启发学生之心智，激发学生之才华，对学生创新意识的培养、创新能力的提高具有相当重要的作用和地位。笔者以世界短篇小说之王莫泊桑的小说《项链》的教学为例进行分析。下面即是笔者在语文教学中讲授《项链》的部分教案。

一、教学目的

通过学习，让学生赏析小说对人物深刻、细腻的心理描写，并利用小说未完的结局，开发学生想象力和创造力，让学生自编“项链后续”。

二、教学对象

职业学校二年级烹饪专业学生（以江苏省扬州商务高等职业学校为例）

三、教学重点

突出学生专业特点的同时主要提高学生丰富的想象力、创造力和创新意识。

四、课前准备

1.小组学习

将班级同学分为若干小组，请小组成员通读课文，找出小说中主人公马蒂尔德每天都在幻想的生活，幻想的美食、幻想的精美餐具在烹饪文化的长河中有什么特殊的含义（体现专业特色）。

2.资料查询

（1）东西方文化中人们对餐具选择使用的资料（种类、特点、象征寓意等）。

（2）将班级同学分为若干小组，请各小组在熟悉小说的基础上，分角色将小说改编成情景剧进行表演（体现创新意识）。

五、教学过程

1.各小组讨论交流东西方文化中餐具的种类及特定的寓意。

2.让各组上台表演已准备好的课文情景剧。

3.交流体会：请各组成员讨论，对情景剧中的人物性格进行分析，尤其是对主人公马蒂尔德的人物特性进行解读。

4.找出马蒂尔德在小说故事情节发展中“借项链─丢项链─赔项链─识项链”所表现出来的心理变化——忧愁、苦恼、喜悦、自豪、留恋、回味等，请各小组根据马蒂尔德的心情讨论设计宴席，什么样的宴席设计能够体现马蒂尔德不同时期不同的心情（与专业的巧妙结合，极大地提高了学生学习的兴趣）。

5.课后作业：围绕“马蒂尔德知道真相以后”续写“项链”；围绕“如果马蒂尔德没有丢失项链”续写“项链”（作业布置发散思维较强，可以发挥学生的充分想象）。

通过此次教学设计，能够充分调动学生的学习兴趣，并能够与专业教育紧密结合，达到预期的效果。接下来我们分析一下本次教学设计的优点：

第一，巧妙结合专业，激发学生学习兴趣。本篇小说《项链》教学案例从小说的主旨出发，挖掘小说塑造人物的性格特点，同时，巧妙结合专业特色，融入烹饪专业宴席设计知识，为不同时期不同心情的马蒂尔德设计可以体现心情的宴席，用烹饪专业的知识解决语文教学中提出的问题，很好地将语文教学与专业能力结合在一起。

第二，立足未完结局，培养学生创新意识。本篇小说《项链》教学案例借助小说扣人心弦的未完结局，开发学生丰富的想象力和创新意识，为学生提供了广阔的想象空间，使他们能在想象的海洋中展翅翱翔。在整个过程中，既能锻炼学生的写作能力，又能拓展学生的思维空间、提高学生的创新意识，进而让学生在烹饪菜肴的制作、冷拼的设计等方面能够推陈出新，创造出符合时代发展要求的新颖菜肴。

4.九年级语文上册项链教案篇四

教学目标

1.通过欣赏小说结构艺术，来进一步透视人物的性格。

2.引导学生领会情节发展偶然中的必然。

教学过程

二、欣赏小说结构艺术

教师学法指导

这篇小说的构思可谓精巧，在我们学习的重点之中。要欣赏小说的结构艺术，应该注意从以下三方面入手，看情节安排，看线索贯穿，看铺垫伏笔，看其妙在何处。

学生自己速读浏览，体会妙之何在?

小组讨论，优势互补，选派代表发言。

班级讨论明确。

要点： ① 铺垫与伏笔，为情节展开提供了依据。例如，序幕写玛蒂尔徳的梦想，变为下文她为参加舞会赶制新衣和借项链作了铺垫。还有借项链时女友的慷慨，丢项链后珠宝店老板的回答，还项链时女友的随意这一系列伏笔使得“识项链”中得知项链是假的合情合理。 ② 以项链为线贯穿全文，环环相扣。四个有关项链的情节，只有“赔项链”不具偶然性，是玛蒂尔徳对生活的选择，更好的凸显了玛蒂尔徳人性中美的一面。 ③ 戏剧性的结尾，项链是假的更耐人寻味。衬托了玛蒂尔徳的单纯善良、诚实守信，也暗示了法国上流社会的虚伪。

三、总结扩展

文学作品中有许多环环相扣的情节，如《我的叔叔于勒》中巧遇的必然性，欧·亨利的《警察与赞美诗》中的结尾，就有异曲同工之妙。

5.九年级语文上册《项链》教案设计篇五

妈妈的项链

活动目标：

1、学习正确使用剪刀的方法和技能，并能用剪直线的方法将吸管剪成同样长短的小段。

2、练习串吸管的技能，发展手脚协调以及手部肌肉动作的灵活性。

3、加深对妈妈的情感，并能用简短的语言表示出来。

活动准备：

1、剪刀、彩色塑料吸管、细毛线。

2、自制项链范例。

3、幼儿已学会唱歌曲“好妈妈”。

4、歌曲录音磁带。

活动过程：

一、开始部分

师：今天，我的妈妈过生日，妈妈非常辛苦，也非常喜欢我，我做了一串美丽的项链（出示项链范例）。准备送给妈妈还要对她说“妈妈，您辛苦了，”你们的妈妈也很辛苦，而且也很爱你们，你们想不想做一串项链送给她？

通过教师的提问，激发幼儿对妈妈的情感以及完成作业的兴趣。

二、基本部分

1、请幼儿观察项链，并回答项链是用什么材料做的，是怎样做成的。

教师逐一出示所需材料：吸管、剪刀、细毛线。

重点讲解演示剪吸管的技能：请小朋友用左手拿着吸管头部，右手握剪刀在剪刀能开后将吸管头部放入刀口用力剪一下，吸管就剪断了。

2、交待要求，幼儿操做，教师指导。

师：请小朋友自己来做一条项链送给你的妈妈，剪的时候，注意剪下的吸管要一样长，多剪一些，各种颜色的吸管都要剪。串的时候要注意颜色的搭配。

幼儿操作，放背景音乐《好妈妈》

教师重点提醒

幼儿注意安全，不要将手指放入刀口，也不能随便剪其他的东西。

3、教师总结。

师；小朋友想一想送给妈妈项链时，准备跟妈妈说一句什么话？

三、结束部分

师：请小朋友收好自己的项链，回家后送给妈妈。

活动延伸：

1、提供材料。在美工区中鼓励幼儿制作项链送给好朋友，并说一句悄悄话。

6.高中语文第三单元10项链练习篇六

一、语段阅读

阅读下面的文字，完成1～3题。她先看了几副手镯，再看一串珍珠项链，随后又看了一个威尼斯制的镶着珠宝的金十字架，做工极其精巧。她戴着这些首饰对着镜子左试右试，犹豫不定，拿走也不是，放下又舍不得。她嘴里还老是问：

“再没有别的了？”

“有啊。你自己找吧。我不知道你都喜欢什么！”

忽然她在一个黑缎子的盒里发现一串非常美丽的钻石项链，一种过分强烈的欲望使她心都快跳出来了。她拿起项链，手也直抖。她把它戴在高高的衣领的外面，对着镜中的自己看得出了神。

然后，她焦急而迟疑地问：

“你可以把这个借给我吗？我只借这一件。” “当然可以。”

她一把搂住了朋友的脖子，亲亲热热地吻了她一下，带着宝贝很快就跑了。1.本段选文部分描写人物的方法是什么？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：从节选的文字内容看，主要写了玛蒂尔德借项链时的一些语言和行为。答案：行为描写和语言描写。

2.这段描写极有层次地展现出玛蒂尔德在借项链时的精神状态，试简要分析主人公的心理变化过程。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：小说节选部分展示的人物心理变化过程十分明显，开始发现项链时是惊喜，然后是焦急而迟疑，最后借到项链后欣喜若狂。

答案：惊喜——焦急而担心——欣喜若狂

3.小说结尾才道出项链是赝品，这样写的作用是什么？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：这是作者安排小说情节的艺术，可以从小说表现的主题角度分析。

答案：深化了小说的主题，既嘲讽了小资产阶级的虚荣心，又对玛蒂尔德寄予了深切同情。

二、语言运用

4.将下面的单句改写成由三个短句组成的一段话。(不得增删内容，字词可作调整)出生于没落的贵族家庭，与福楼拜生活在同一时代的法国著名作家，“底层民众的歌者”——莫泊桑创作的短篇小说《我的叔叔于勒》向人们展示了下层人物生存的艰难。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：此题考查变换句式的能力。首先认真分析原句，明确表达了几层意思，然后根据题干要求，变换成三个短句。此题陈述的对象是“莫泊桑”，内容可分为“莫泊桑的国别”、“莫泊桑的出身和时代”和“莫泊桑的作品风格”。

答案：(示例)莫泊桑是法国著名作家。他出生于没落的贵族家庭，与福楼拜生活在同一时代。作为“底层民众的歌者”，他创作的短篇小说《我的叔叔于勒》向人们展示了下层人物生存的艰难。

5.微公益，是一种人人可以参与的公益形式。请仿照下面的示例，另写两个句子，作为倡导“微公益”活动的宣传语。要求内容贴切，句式与示例相同。

示例：每一次让座都是一次微公益，爱心不会因为它的平凡而被遗忘。答：①________________________________________________________________________

②________________________________________________________________________ 解析：此题考查仿写语句的能力。仿写句子时要仔细分析例句，准确把握例句的句式特点、所用的修辞手法、语言风格等。对于本题来说就是要按照“每一×××都是一次微公益，××不会因为它的××而被××”这一句式特点，补出其中的内容即可。

答案：(示例)①每一声问候都是一次微公益，善意不会因为它的普通而被埋没。②每一个微笑都是一次微公益，真诚不会因为它的渺小而被忽略。

一、基础考查

1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是()．A．誊写/荣誉女佣/佣金．．．．B．打盹/馄饨寒伧/伧俗．．．．

匮乏/振聋发聩．．

筵席/垂涎欲滴．．C．契约/默契抹布/抹杀积攒/人头攒动．．．．．．D．请柬/谏言佳肴/混淆省悟/反躬自省．．．．．．解析：选B。A.ténɡ/yù，yōnɡ/yònɡ，kuì/kuì；B.dǔn/tun，chen/cāng，yán/xián；C.qì/qì，mā/mǒ，zǎn/cuán；D.jiǎn/jiàn，yáo/xiáo，xǐnɡ/xǐnɡ。

2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是()．社会上对弱势人群，包括残疾人的歧视是根深蒂固的，比如认为残疾人是“残废人”，是社会的负担和累赘。这是由于传统习惯的影响以及社会认知水平的制约，超出常规的行为常会受到众人的反对和打击，这使得人们往往循规蹈矩，在思想和行动上都倾向于墨守成规。再加上人们法律意识淡漠，多数健全人无意中陷入了歧视残疾人的成见里，媒体歧视残疾人的现象也时有出现。

A．根深蒂固

B．

循规蹈矩 C．墨守成规 D．淡漠

解析：选D。A.根深蒂固：比喻基础深厚，不容易动摇。B.循规蹈矩：原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘泥于旧准则，不敢稍做变动。C.墨守成规：指思想保守，守着老规矩不肯改变。D.淡漠：冷淡的淡漠的感情；记忆不清老早以前的事。不合语境。

3.下列各句中，没有语病的一句是()A．玛蒂尔德悲剧的直接起因是偶然丢失项链而致，但细细品味又会发现，她本人爱慕虚荣的弱点是灾祸更主要的根源。

B．去年年底，一位名叫奇尔布莱德的英国男子在其任职公司组织的圣诞聚会上狂跳 “骑马舞”时，因急性心力衰竭突然猝死，真可谓乐极生悲。

C．各地方电视台不同风格的择偶节目让人眼花缭乱，观众能预测出牵手的难度越来越大，这反而提高了这类节目的收视率。

D．2014年4月5日消息，恒大集团与广东省体育局经过友好协商达成共识，新赛季恒大女排将与广东队合并，双方将共建新的“广东恒大女排”。

解析：选D。A项，句式杂糅，删去“而致”；B项，语义重复，“猝死”本身有“突然”的意思，去掉“突然”或把“猝死”改为“死亡”；C项，表意不明(有歧义)。或“观众能预测出/牵手的难度越来越大”，或“观众能预测出牵手的难度/越来越大”。

4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()如果书也是植物，那么，书的花是什么呢？________。一本书能够开成千朵万朵的花，________，________，________，便成了一本书。如果是好书，________；如果是赖书，________，但经不住时间的煎熬。

①书却是作者的心事 ②香味会有一些 ③花都是作者的灵魂 ④香味便挥之不去 ⑤当然是字 ⑥花开在心事之上

A．⑤⑥①④②③

B．

①②④⑥③⑤ C．①⑥③②④⑤ D． ⑤③①⑥④②

解析：选D。根据语境中的上下文选择句子，连贯是基本原则。首空的前语境是一个设问句，由此可定首空选第⑤句，从而可以排除BC两项。比较第③⑥句与第二空的前语境关联，可以看出，第③句比第⑥句衔接更恰当。再用其余的句子验证，因而可得答案。

二、阅读理解

阅读下面的文字，完成5～7题。

上班的诀窍 [德]路·席波赖特

“哈姆森先生，这是新来的同事诺伊鲍尔先生，先让他同您在一个办公室里办公。他需要全面了解这儿各部门的情况，请您多关照他，指点他，对他说明一切情况。”

哈姆森见老板信赖地把新同事托付给他，不禁受宠若惊，唯唯诺诺地说道：“我一定照办。”

他同新同事离开了老板的办公室。

“喂，诺伊鲍尔先生，让我们来参观一下企业吧，这样您就会熟悉企业的情况了。” “参观企业？”新同事不解地问。

“是啊。要是我们坐在办公室累了，想放松一下，到处游荡，那就说参观企业。我们离开工作岗位，老板见了当然不高兴，可我们总会找出一个理由的。”

“什么理由呢？”诺伊鲍尔饶有兴趣地问。

“您来学学吧。譬如，就说要商量和检查一些事情。当然有时确实是真的，有些事也可以检查两三次。不过您别忘了把文件夹啦、账簿啦、货单啦诸如此类的东西带在身边，做出办公事的样子。这一来，您就可以在仓库里待上几个小时。我们私下里说说，有几个仓库保管员喜欢打牌，常常需要找个玩牌的伙伴。如此消磨时间，您觉得怎样？”

“真有意思。”诺伊鲍尔说。“喏，这是您的办公桌。”哈姆森说，“这儿有咖啡。喝咖啡嘛，本来只能在休息时间喝，否则顾客来了，看见我们在喝咖啡，就会留下不好的印象，为此我们想出了一个专门的办法。您瞧，很简单：我们把办公桌右下方的抽屉腾出来，放上咖啡杯，人一来，马上关上。抽屉里铺上了吸墨水纸，即使咖啡泼了出来，也没问题。我们私下里说说，我们同样可以喝酒。当然在上班时喝酒是禁止的，这是大家都清楚的。不过有时有人过生日，或者觉得不畅快，需要提提神，那他就把酒杯和酒瓶也放在抽屉里。” “这真实用。”诺伊鲍尔说。

“还有一个内部的小秘密。您瞧，这扇门里有一个小房间，那是储藏室，谁也不会闯进去的。待在里面，倒叫人感到挺舒服的。如果我们之中有谁喝多了感到不舒服，那他就干脆躺到里面的羊毛毯上睡觉。您可知道这句妙言：办公室里睡觉是最舒服的睡觉。当然，这是不能让老板知道的„„”

“这我明白。”新同事说。

哈姆森真是一位乐于助人的同事，他把一切情况都说明了。“有一点我提出来请您注意：如果您早上睡过了头，就千万别赶来上班。弄得气喘吁吁地跑来，倒可能会迟到几分钟。迟到给人的印象不好。您可以这么办：干脆打个电话来，说您在医生或牙医那儿看病，要来得迟一点。您与其迟来一刻钟，倒不如迟来三小时。您要去理发或者干诸如此类的事，也可照此办理。我们在上班时间理发，这是因为我们的头发是在上班时间长长的。”

“这种见解是合乎逻辑的。” “是啊，难道不是这么回事吗？您要是知道了这些上班的诀窍，就能在这儿混得很好。” “嗯，我已尝到了各种诀窍，多谢您的关照。”

“嘿，这是我理应做的，我们是同事嘛。不过，您能对我说说，您是怎样搞到这份差事的？为什么要您熟悉各部门的情况呢？通常这儿雇佣的人只做某一件事。”

诺伊鲍尔说：“要我熟悉各部门的情况，是因为老板一退休，我就要接替他。那位老板是我的岳父。”

5．小说开头部分写老板跟哈姆森的对话，这样写有什么作用？请简要分析。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①引出下文故事情节发展，和下文哈姆森的言行形成鲜明对照，刻画了哈姆森性格中的另一个方面，使人物形象更丰满；②暗示了诺伊鲍尔的特殊身份，为故事情节发展提供了丰富多样的可能(或为结尾埋下伏笔)。

6．办公室职员哈姆森先生有哪些性格特点？请简要分析。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①散漫懒惰：敷衍塞责，耍滑头，只是混日子； ②言行不一：表面上诚惶诚恐，热情认真，实际上欺瞒上司，误导同事，败坏工作风气。

7．小说的题目是“上班的诀窍”，但主要内容是围绕哈姆森上班如何偷懒、耍滑展开的，如果以“偷懒的诀窍”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例1)以“偷懒的诀窍”为题不合适。①小说写的是主人公哈姆森的工作态度，改用“偷懒的诀窍”为题就不能告诉读者故事的指向范围，这是一个有关工作作风的故事；②小说要讲究故事含意的丰富性，改题目后故事指向就明确、单一了，削弱了小说含蓄性、丰富性的艺术魅力。③原题目有反讽意味，改题后就没有这层意味了。

(示例2)以“偷懒的诀窍”为题合适。①小说叙述的是主人公哈姆森工作中偷懒耍滑的故事，用“偷懒的诀窍”为题正可以准确概括小说的主要内容；②“偷懒”是小说主人公最突出的形象特征，以“偷懒的诀窍”为题正可以揭露主人公的本质，使主人公形象更鲜明；③以“偷懒的诀窍”为题，更突出地揭示了小说的主题，点明了作者的写作意图。

三、语用创新

8.(2014·高考大纲全国卷)下面这段文字有五处用词不当，请指出并改正，使文段语言得体，逻辑严密。(5分)他领导的机器人创新团队获得一等奖的事情传来，我顷刻止不住流下了眼泪。在完成这个项目的过程中，他们遇到过许多技术难关，就在前天还出现了突发情况，预想当天要完成的综合性运行检验无法进行。但整个团队通宵鏖战，用力攻坚，终于解决了问题。我为他们的成功而骄傲，更为他们面对难点的坚韧不拔的精神而感动。

9.在下面横线处补写恰当的句子，要求内容与语境一致，语意连贯，逻辑严密，语句通顺，字数符合要求。

榜样的力量是无穷的，____________，就像你穿和迈克尔·乔丹一样大的鞋子并不能提高你的篮球水平。比尔·盖茨、乔布斯、扎克伯格等许多富豪都是中途辍学者，但一般中途辍学者的平均收入远不及大学毕业生。个例令人景仰，但往往难于模仿，顺着规律才能提高成功率。

幸福就是，头发白了，背已驼了，用放大镜艰辛读报纸的人，还能自己走到街角买两个烧饼油条回头叫你起床。幸福就是，平常没空见面的人，一接到你午夜仓皇的电话，什么都不问，人已经出现在你的门口，带来一个手电筒。幸福就是，________________________________________________________________________。

也许幸福就是在平淡的日常生活中得到身边亲友们的关爱和帮助。(1)在第一处写一句概括的话，且与下文一致，不超过25字。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)在第二处举一个例子，内容与前文统一，不超过50字。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：此题考查语言表达准确、连贯、得体的能力。第一处后面举的例子是“模仿榜样的穿着”和“模仿名人中途辍学”，但是结果都不好。所以填写的内容意思应该与“榜样的力量是无穷的”相反。第二处仿照前两句话，根据题干要求选择例子即可。

答案：(1)但模仿他们的行为不保证能有他们的结果。

7.语文－项链篇七

一、玛蒂尔德的人生价值取向

玛蒂尔德生活在十九世纪后半叶的法国巴黎，作为出身于小职员家庭、自幼就生活在市民社会里的一个普通女性，她自然而然地接受了物欲时代的人生追求和价值观念。

被物欲化的人，生命存在的唯一目的，就是满足人无限扩张的肉体欲望，不断寻求生理器官的刺激体验。在丢失项链之前，玛蒂尔德生活的忧伤与快乐也全部由此而生。

年轻美丽的玛蒂尔德嫁给了小公务员路瓦栽后，本来过的是衣食无忧的安闲生活，她不但可以不劳而获，而且还享有仆人的伺候。但她却不能满足于这种生活状态，她甚至为自己远离富贵奢华的生活而痛苦到“常常整天整天地哭泣”的程度。在玛蒂尔德看来，人生的目的就是拥有财富、金钱，人生的幸福就是过富贵奢华的生活。清贫的物质生活状态竟让她觉得降低了自己的身份，失去了生存的价值。

丢失项链之前的玛蒂尔德就是这样一个以极浅薄无知、极愚蠢卑俗的认识来看待人生的人。她用来衡量生命价值、人生幸福的标准是人生理的、肉体的感官满足。她在灵魂上甚至有点堕落：不但愿意过不劳而获的寄生生活，而且竟认为自己的美貌和姿色是过寄生的、豪华奢侈生活的资本。她不知道人类的生命除了肉体的存在，还要有一个超越肉体的心灵或精神内核；人的生命存在，除了能享用物质财富，还能通过各种创造性的劳动，丰富完善人自身的物质生活和精神生活。

当玛蒂尔德为了参加一个贵族社会的舞会，追求梦想中的人生幸福，毫无自尊也毫不犹豫地去向贵妇佛来思节夫人借用贵重豪华的首饰时，我们可以仔细想想，即使那挂项链没有在舞会后丢失，她以后的生活会发生怎样的变化？

对于这个问题，莫泊桑通过写玛蒂尔德在舞会上的表现和成功作了精心的暗示：舞会上“她比所有的女宾都漂亮、高雅、迷人……所有的男宾都注视她，打听她的姓名，求人给介绍；部里机要处的人员都想跟她跳舞，部长也注意她了”“她狂热地、兴奋地跳舞，沉迷在欢乐里，什么都不想了。她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣……她是早晨四点钟光景离开的。她的丈夫从半夜起就跟三个男宾在一间冷落的小客室里睡着了”。这样的情景，我们自然可以推断：如果她没有丢失那挂项链，她以后的生活会有两种可能性出现：一是从此再没有机会参加那样的舞会，那么玛蒂尔德在日常生活中就更不能忍受丈夫的平庸和家庭的清贫，她会更加幽怨、抑郁，沉溺感伤和哀痛中不能自拔；二是她有了更多的机会，第二次、第三次地参加那样的舞会，由此能够和某个或某些贵族男子有了密切的交往，甚至有了浪漫的情爱，然后不顾一切地奔向她向往的高雅和奢华生活。那么，结果又会怎样？以她的社会地位和仅靠姿色悦人，她能过上她梦想中的豪华奢侈生活吗？这样的悲剧故事在同是描绘那个时代社会生活的名作《包法利夫人》和《苔丝》中发生过。

玛蒂尔德的人生取向、人格缺陷注定了她的悲剧性命运。莫泊桑惟恐读者忽视这一点，故意用了一个障眼法：在十年后，让已经变成了一个面老的、穷苦人家的粗壮劳妇的玛蒂尔德，在劳动之余回想自己当年迷人的美丽时，去这样想、这样问、这样感叹：“要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在会是怎样一个境况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么的变化无常啊。极小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”读到这里，我们切记：是莫泊桑让玛蒂尔德这样看待自己命运的——人生变化无常，是一件极小的事情把自己的人生败坏了。但读者也这样看人生、看玛蒂尔德的命运遭遇，莫泊桑会暗中笑你的。

二、关切与同情，批判与痛惜

如果莫泊桑在小说中仅仅是揭示玛蒂尔德的性格对她悲剧性命运造成的影响、她的性格与命运之间的因果关系，仅仅是否定玛蒂尔德个人的价值取向、人生选择，那么《项链》的人文内涵就单薄了，就很难成为一部普世的文学经典。

在《项链》中，莫泊桑对玛蒂尔德这个市民社会中的普通女性有着多重的情感关切：在丢失项链前，莫泊桑对玛蒂尔德的人生追求、价值选择无疑是否定的，作者在描述她那无所事事、不劳而获、甘愿过寄生生活又百无聊赖、哀哀戚戚的病态生存状态时，带有鲜明的批评和讥讽；但当写到路瓦栽夫妇确信那挂精美的钻石项链已经无法找到，毅然决然地决定赔偿并不惜倾尽家资、变卖房产、艰难举贷筹措来巨额资金时，作者对这两个普通人物身上体现出的诚实、信义、责任等道德良知又作了不露声色的肯定，写出了他们人性中高贵的一面。当路瓦栽夫妇在长达十年的岁月中，艰苦劳作，勤俭持家，含辛茹苦，终于还清了沉重的债务时，我们看到，尽管玛蒂尔德失去了十年前外在的美丽与优雅，但在她这个贫苦人家粗壮的劳动妇女身上，却彰显出了由责任、勇气、顽强、坚韧和生命的创造性等构成的人性尊严。也许读者会说，玛蒂尔德生命中这些内在特质的变化，是在生存的巨大压力下被动发生的，但莫泊桑要告诉世人的恰是：玛蒂尔德在十年的吃苦耐劳中，获得了生命中那些最基本的内在价值。

莫泊桑对玛蒂尔德这个普通女性的同情和关切，不只是仅通过描写路瓦栽夫妇赔偿项链的过程表现出来的。作品中还透过对佛来思节夫人轻描淡写的生活描述，不露声色地把玛蒂尔德的悲剧命运与那个不公平的社会联系起来。当我们在《项链》中看到原本年轻美丽、优雅迷人的玛蒂尔德，只在十年的艰苦生活中，就变成了一个身体粗壮、衣着胡乱、高声粗语、面老手粗的中年妇女时，我们能鲜明地感觉到莫泊桑内心的痛惜：为生命中的美丽被毁灭而痛惜，为生命不能在肉体和精神上完美地发展、存在而痛惜。生命的存在应该是美好而有尊严的，美好而尊严的生命是那些在肉体和精神上都得到健全发展的人。莫泊桑在《项链》中，通过对主人公玛蒂尔德一生命运遭遇的描写，揭示了物欲时代的社会生活对人性的扭曲、对人类美好生命的伤害。

8.根据脸形选择项链篇八

Q如何根据脸形选项链我是典型的方脸，戴什么样的项链可以让脸部线条更柔和一点呢?

橙子，杭州

a既然你问到了这个话题，那就让我们来看看如何根据不同脸形选择适合的项链吧。先来讲方形脸，可以通过佩戴圆弧形或有坠子、长于锁骨的项链来缓和脸形的方正线条。如果佩戴串珠项链，珠形应避免菱形或方形。圆形脸的人就要选择那种体积较小、长形、有延长下坠感的项链，能起到拉长脸形的感觉。贴颈式的项圈或短项链就不适合圆形脸，也不要戴由圆珠串成的大项链，过多的圆线条不利于调整脸形的视觉印象。心形脸戴比较惹眼的粗项链或线条柔和的珍珠项链会很好看，但千万别戴那种下端很尖的项链。鹅蛋形脸基本上不受限制，适合任何形状的项链，只要注意与服装相配就可以了。

Q一条万能的连衣裙

我想买条优雅感觉的连衣裙，最好是上班和约会时都能穿它，但我的肩比较宽，是不是该买条黑色的长袖款呢?

Envita，北京

a要提醒的是，黑色的长袖款一不小心就会滑入“修女”或者“老姑娘”的误区，也就是说运用你丰富的时装知识来这么打扮自己，却可能毁了你的美妙约会。那么来说说用什么替代它，显然2009年春夏即将流行的粉彩色连衣裙可以满足你对优雅的渴望。面对容易带来粗壮感的过宽肩部，分散集中在这里的注意力是最好的办法，提升上身的露肤度可分散对肩背部的注意力，有效掩饰肩部过宽的缺陷。购买建议是选择V形领的无袖修身连衣裙，是职场必备的经典款式。上班时，在外面搭配一件小西装或者短衫；下班去约会的话，那么就脱掉外套，好好地诱惑他一下啦。

Q真正好用且极易搭配的包款

能推荐一款时髦又容易搭配的包包吗?

佳琪，成都

a本季真正好用且极易搭配的包款当然是链条手袋啦!无论哪种款式、尺寸、材质、颜色以及风格，装上显著的链子就能时髦!设计重点之一就是这条用来绕在手腕或者搭在肩膀上的链条。拿着链，条包的姑娘们根本不用去想怎么搭配它，也不需要特别的造型指导，因为它是那么亲民而时髦，简直是姑娘们的宠物!

Q神话红底鞋一说究竟

每每翻阅杂志时，女明星们脚下的红鞋底便会牢牢抓住我的视线，听说这是一个品牌的标志，能介绍一下吗?

棠棠，南京

a红底鞋属于克里斯提·鲁布托的招牌标志，却是得自偶然，一次，他看到女助理往脚上涂火红的甲油，这刺激了他的灵感。便将其涂在鞋底上，没想到效果奇好。红鞋底就像是给鞋子涂上的口红，让人不自觉想去亲吻，性感无比，难怪成为女星们的最爱!

Q格纹搭配Do&Don’t

看到今年秋冬T台上到处都是格纹，想搭配出那样的感觉，要怎么做呢?

杰西卡，成都

a或许你已经把秀场上的格子装背得滚瓜烂熟，但是至于怎样在日常生活中把格子穿得恰如其分，我们还是有必要归纳一下那些搭配上的Do&Don’t。