观摩总结

观摩总结（精选10篇）

1.观摩总结 篇一

广东省第七届中小学体育教学比赛观摩学习心得

2014年6月19日—20日，由广东省教育厅主办的广东省第七届中小学体育教学观摩展示活动在我省广州市海珠区宝玉直小学举行。很有幸我能有这个学习的机会。

本次体育教学观摩展示活动是一次高规格、高水准、高质量的全省中小学体育教育、教学展示盛会。来自全省各地的教研机构、学校领导、教研员、一线体育教师约一千多人相聚一堂，本次活动全面展示了我省目前中小学体育教学水平，突出展现了我省关于深入开展学校“阳光体育”这项活动中优秀且具代表性的教学成果。通过不同教学手段和方法的交流，不同教学思想的碰撞，有力地促进了中小学体育教师队伍朝着良性和健康的方向发展。此次活动重点探讨了中小学体育教学，通过为期两天的观摩，我觉得在教育教学方面收获颇多，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。具体体现在：

一、教学理念的新

1．以学生为本。教师的教学设计是面向全体学生，教学指导、教学评价等都考虑到每一个学生。

2．培养学生自主探究、合作学习能力。教师们在教学中借助泡沫踏板这一器材，为学生创造自主探究与合作学习的时间和空间。

3．多元的评价。教师能在教学中注意评价方式的多元化，学生自评、生生互评、教师点评等，既有终结性评价，也有过程性评价，以评价引导学生更好地完成学习任务。

4．是“用”教材理念的体现。教师在教学中，对教材进行了二次加工，使教学内容更贴近学生，更贴近生活实际，更能激发学生的学习兴趣。

5．教师角色发生了彻底的转变。我所感觉到张老师在课堂上不像是“老师”，反而像一位朋友，没有一味的去讲授知识，而是帮助学生通过一系列的引导，让学生主动的获取知识。指明学生提要求，而自已却和其他同学一起按要求做动作，不但活跃了课堂气氛，而且也体现出教师角色的转变。

6．教学方法的转变和课堂形式的多样化。打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，而是综合运用了观察法、实验法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设观察的情境和思考的余地，让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。采取各种形式的课堂活动来教学，活跃了课堂气氛，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。

二、课堂教学结构合理、紧凑

课的教学层次十分鲜明；各教学环节之间以也能做到搭配合理，组织紧凑，过渡自然；能够把握重点，突出难点；且时间分配恰当。

三、教师的语言

教师对学生回答问题给予肯定，让他们得到心理上的满足，从而使学生始终以积极的状态参与学习过程。真正把自己看作是和学生平等的一员，和学生“平等对话”，全神贯注地聆听，并及时作出回应，热情、全面地对每一位学生的学习表现加以评价，激发学生的欲望。

四、新颖的器材设计 器材是为学习内容服务的，器材为教学方法服务的，科学地选择好、使用好器材对上好一节课非常重要。踏板非常新颖，极大地激发学生的兴趣。

纵观整个活动，我深深体会到课堂教学的关键在于对课程和教材的把握和理解。教学目标的清晰，学练内容的合理安排，还有教学手段的针对性以及教学效果的有效性，更有教师驾驭课堂的能力、德育的有机渗透等等，这些种种要素有机结合起来，我们就会在课堂中探寻、发现、改进和发展。课堂观摩是一次学习的机会，也是一次寻找差距的机会，我想只有更加深入的实践体育课堂教学，积极投身体育课程的改革，才能不断提高体育课教学质量。

2.教学观摩，做个聪明的“观摩者” 篇二

一、思考在前，确立问题意识

为了提高观摩的效果，观摩前的心理准备非常重要。要让问题成为观摩的前奏。观摩前教师应对观摩的要求和活动的内容心中有数。明确观摩活动的目的。教师要明确每次教研活动主要针对的问题，如数学公开课活动就是要解决平时幼儿园数学活动目标的具体化、内容的生活化、操作材料的层次性等问题。另外。教师还要结合自己工作中经常碰到和亟待解决的问题，制定观摩教学活动的重点。有时，还需要学习一些相关理论，寻找评价和分析的依据，提高对相关问题的认识。

二、知己知彼，了解观摩对象

了解观摩对象，才能知其长处，学其精髓。为此，教师要了解执教者的专业特长、教学风格等。另外。还要了解所观摩幼儿园的办园方针、教研特色等，从中找到自己感兴趣或者有困惑的问题，并将其作为观摩了解的重点，这样便会有特别的收获。

三、品悟理念，领会教学技巧

在观摩教学时，教师一定要以发掘、品悟和欣赏的心态整体地把握执教者的教学思路和教育理念：要学会发现“朴实的真课”“成功的差课”“失败的好课”“磨出来的假课”：对于不同教师不同学科的课要善于从目标设定、内容展开、环节安排、师幼互动、教学效果等方面领略其基本的教学思路和课堂架构，通过分析、比较、归纳，总结出适合自己的经验。

此外，还要注意品悟执教者有效的教学方法和技巧：一看执教者是如何对教材进行重组与优化或再度开发的；二看执教者的具体教学目标是否明确，重点是否突出；三看执教者的教学语言是否精当。富有情感；四看执教者是用什么方法激发幼儿的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性和主动性的；五看执教者如何应对一些随机的、生成性问题：六看执教者如何巧妙地运用教学技巧和组织策略去实现自己的设计意图；等等。

四、扩大视野，捕捉多元信息

一个聪明的观摩者，应该把观摩过程当作将先进的教育理念与幼儿园工作实践进行整合学习的过程。观摩既有重点，又要全面；不但要关注幼儿园的物质环境，更要关注它的精神环境；不但要关注教师，更要关注幼儿；不但要关注教师精心准备的那节教学活动，更要关注一日生活的各个环节：不但要关注当天的活动情况，更要关注活动的生成过程及它所体现的教育思想。如：有心的观摩者会从执教者班级门口张贴的“一周逐日活动计划表”里比较出执教者的教育活动计划表与自己制定的计划表的优劣，从而吸取其中有益的部分。

五、适当记录，加强研讨交流

在观摩时观摩者要有针对性地记下自己思想的火花，既要先想后记，又要边记边想。因为思想的火花稍纵即逝，若不及时记下，很难补救。记录时最好分类记录，如一日生活中富有创意的材料或活动记一类；幼儿有意思的语言或行为记一类：自己对问题深层次的理解或产生的联想记一类。

在观摩中观摩者应不断转换角色，从不同的角度思考问题，使头脑中的信息能加工成更多的“产品”。有时，观摩者需要参与到幼儿的活动中去，在与幼儿的互动中了解更真实的情况；有时，观摩者需要换位思考：如果我是这位老师，遇到××情况，会怎样做呢?从而提升自己的教学技能。

3.观摩总结 篇三

——观摩学习总结

6月26日，在人力资源部赵经理的带领下，我们一行六人有幸与重庆各银行开展了观摩交流活动。这次观摩学习，是转变观念之旅、开拓视野之旅、寻找差距之旅和提高水平之旅。通过学习使我树立了不进则退，慢进也是退的危机感和紧迫感，只有加快发展，才能在激烈的竞争中立于不败之地。这些银行优质的服务、丰富的文化、优美的环境，值得我们学习和借鉴。

一、服务创新

重庆各银行，在提升本行服务质量上很有超前意识。一是特别注重硬件和基础设施建设，加快了网点开放式柜台建设，大堂内统一标准的标识和装修，为网点服务质量优化打下了良好的基础。二是把服务体现在用心和细心上。如建西分理处在大厅内设有民警提示：①大额存取需两人专车接送。②存取款中防止密码被他人盗取。③存取款后请保存好交易回单。④离柜前请当面点清现金，放在贴身位置。⑤离开银行注意观察，防止可以人尾随。⑥紧急情况请拨“110”报警。这些人性化的温馨提示，让广大客户深感服务的到位和方便。三是每个网点的布置上别有用心。填单台、电话银行、自助设备、理财室、VIP客户室、高低柜台的设置等等都是经过精心设计和布置的。四是注重流程再造。弹性排班、工作流程的设计很到位，有效提高了办事效率，提升了服务水平。五是注重柜员服务质量。柜员着装统一，服务流程规范，普通话服务。客户到来时站立并鞠躬30°问“您好”，办理业务时双手递接，办事有轻声，客户离开时用“请慢走”送别客户。

二、文化创新

为了体现企业文化，各银行采取多种多样的形式，有力地展示了各银行近年来业务发展中呈现出的亮点和辉煌业绩，增强了员工们的集体荣誉感，鼓舞了士气，提升了全员的敬业精神和主人翁意识。如观音桥支行在营业大厅外部设有字幕，滚动播出企业文化；总行营业部在每个作业后面设有小型的资料夹，置有包含本行企业文化的宣传资料。

三、环境创新

银行作为特殊行业，积极为客户创造优良的个性化服务环境，让客户感受到温馨，是一个不容忽视的环节。重庆各银行就非常注重环境的创造。如中国银行、观音桥支行都在每个柜台上都放有小盆的绿色植物；总行营业部在服务区设有饮水机、碎纸机，放有杂志、报纸。

通过到重庆各行的观摩学习，我们深深感到工作上的差距和不足。作一对比主要体现在以下几方面：

1、服务意识有待深化。自文明规范服务实施以来，员工的服务意识得到了明显提高，服务行为得到较大改善。但文明规范服务的学习还有待进一步加强，部分人文明规范服务的理解还停留在较浅的层面，只是机械的执行规定的流程，文明规范服务没有真正体现在服务的每一个环节之中。

2、业务流程及工作效率有待进一步提高。主要是业务流程过于

繁琐，业务操作环节过多，致使办理业务速度缓慢，客户等待时间长，影响了办理业务的实效。

3、网点配置有待改善。首先是网点人员不足，无大堂经理。指导客户填写单据、如何输密、复印身份证等事情均由临柜人员办理，降低了工作的效率，耽误了其他客户的时间。其次是银行部分设备陈旧老化，如大堂内的点钞机，使用频率较低；部分送话器时好时坏。再次，营业执照、金融许可证、税务登记证、岗位指示、业务标识、监督电话和客户服务电话灯服务等标识的设置还有待改进。

4、网点环境布置有待进一步优化。目前的环境布局对效率的提高有一定的阻滞作用，如未设置专门的填单台、一米线未按标准设置、各种单证及书写工具摆放不够整齐，没有规范的单据填写范例

5、企业文化宣传有待进一步加强。我行对我行发展历程、优秀业绩等方面的宣传的力度不够，且宣传形式单一。

面对现实，寻找差距，采取措施，奋起直追。为进一步提升企业信度，提高服务质量，我们必须对当前工作加以改进：

一、提升服务意识，强化服务观念。

加强业务技能学习，从主观上提高办理业务的效率；进一步深化优质文明服务，在坚持“三心四声”“双手递接”服务的基础上，把客户当朋友，想客户之所想，急客户之所急，充分运用服务技巧主动关心客户，服务客户，让客户感受到超过期望的服务。

二、规范服务流程，提高服务效率。

规范服务流程，在不影响正常业务的前提下简化操作环节，降低

客户的等待时间，从根本上提高服务效率，提升银行口碑。

三、规范网点配置，促进业务提升。

配备大堂经理，处理大堂事务，切实提高服务效率；在大厅内设置填单台（避免客户在柜台上填单影响办理业务速度），并设有填单样本供客户模仿；确保自助终端、点验钞仪等设施处于正常工作状态；客户私密保护措施落实到位，设置一米线或相当功能设施，设置安全提示；意见簿、防滑垫等便民服务设施设置齐全保持整洁和正常使用，各种单证及书写工具摆放整齐，有规范的单据填写范例；采用悬挂式的宣传牌为客户提供人民币基本结算业务收费表和服务项目及价格明细表等公示信息。

四、优化网点配置，提升服务质量

办公物品实行定位管理；机具布线隐蔽；柜员工作台面、营业

窗口各类物品摆放有序，客户视线范围内无柜员私人物品；为办理业务的柜台或暂停办理业务的柜台使用卷帘。

五、丰富宣传形式，提升企业文化

4.教学观摩活动总结 篇四

时间：2012.10.16

地点：DJ4-104

授课人：程刚 授课内容：专业导论

听课教师：工程管理系教师

青年教师是学院最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，也是学院的宝贵财富和发展的后备力量。近几年，学院在教学、科研、人才培养等方面都取得了长足的进步，广大青年教师在其中发挥了重要作用。通过教学观摩等方式，老教师能给青年教师给予更多的指导和帮助，促进他们的教学思路有新的突破、教学方式有新变化、教学水平有新提升。

在一节课的过程中，程老师引经据典，深入浅出。在互动环节，针对同学们提出的疑问一一解答，根据多年的教学经验举一反三，使同学们对本专业有了进一步的了解。整堂课风趣幽默，气氛轻松，青年教师们都感觉获益良多，既学习了适用的教学方法，又领略了其渊博的专业知识和素养。程老师在讲课中结合自 身学习和教学经历勉励各位青年老师要有吃苦精神，要多阅读书籍文献，要勤于学习和思考，扎扎实实练好基本功，才能成为一名好老师。

本堂课教学设计内涵丰富，教学方法灵活多样，教学内容重点突出，教学效果反响良好，给广大青年教师树立了很好的典范。我们也能够认真学习名师的教学方法，深刻领会名师的教学理念，在实际教学过程中，用心设计教学过程，不断提高教学水平。

教学观摩活动总结

时间：2012.11.7

地点：系办公室

授课人：哈尔滨工业大学公开课 授课内容：土木工程导论

听课教师：工程管理系教师

此次公开课是由哈尔滨工业大学沈世钊等老师讲授的，概要介绍了土木工程的发展历史、学科现状和未来发展方向，以及土木工程师应具备的知识、能力和职业素养，突出了土木工程可持续发展这一时代主题。其中，土木工程材料介绍了新的智能材料，建筑设备技术也为我们介绍了前沿知识，地下工程和桥梁工程更是生动有趣，穿插案例效果很好。

观看视频后，老师们纷纷发表了自己对本专业的看法，总结了自己在教学的过程中存在的问题。通过此次公开课的学习，一方面了解了专业的前沿知识，另一方面学习了如何设计课程，如何组织课堂教学，学习了一系列的教学方法和手段，收获颇丰。

教学观摩活动总结

时间：2013.5.27

地点：DJ2-202

授课人：彭现美 授课内容：信息组织与检索

听课教师：工程管理系教师

彭老师在本学期期中教学座谈会中受到了学生的一致好评，因此，本系老师集体听了一次彭老师的课。

彭老师对信息技术环境下如何进行有效课堂发表了独到的见解，他认为信息技术环境下有效课堂内涵是要“以教为中心”转变为“以学为中心”，课堂教学结构要变革成“学生自主学习+教师个性化指导”为主导结构，有效课堂的核心是学生学习有效，教学目标达成应以不同层次学生得到发展为根本，要实现有效课堂，就要对教学内容和教学过程精心设计。讲授结束后，彭老师对青年教师进行了现场指导，他指出青年教师要思想境界开阔，教学过程中要注重教学设计，要注重培养学生的参与能力，要对所有学生一视同仁，要让学生的学习由被动变主动，由灌输变理解，通过课堂教学让学生的学习真正发生，并让学生将学习从课堂之内延伸到课堂之外，使自主学习成为学生的学习习惯。

彭老师高超的教学技巧和先进的教学理念让听课的老师们都感觉受益匪浅。

教学观摩活动总结

时间：2013.5.22

地点：DJ1-503

授课人：柯健 授课内容：管理运筹学

听课教师：工程管理系青年教师

柯健老师是校教坛新秀，是我们年轻老师的学习榜样。柯老师的授课准备充分，讲解透彻，案例精准，教学方法灵活，教态自然大方，师生互动默契，教学效果良好，是一堂非常成功的教学观摩课。青年教师们纷纷表示柯老师的课教学内容丰富、信息量大、课堂气氛活跃，是大家学习的好榜样。

尤其是柯老师的柯健，做的惟妙惟肖，把枯燥的知识用生动的图片和动画展现出来，增加了学生们学习的积极性，这一点非常值得我们学习，受益匪浅。学校鼓励教师积极探索课堂教学模式和教学方法改革，构建“以学生为中心”的教学模式，采用启发式、案例式等多样化的教学方法，注重“以学论教”。柯老师“案例教学法”是教师中成功的案例之一。

教学观摩活动总结

时间：2013.10.23

地点：系办公室

授课人：中国人民大学公开课 授课内容：城市发展导论

听课教师：工程管理系青年教师

此次公开课是由人民姚永玲老师讲授的，围绕城市发展的阶段性特点和问题，从经济规律、空间特征、产业结构、可持续发展，以及城镇体系和城市群角度，认识城市经济运行的微观基础和宏观环境，引导学生从城乡关系、区域整体性和全球性角度了解城市、研究城市，并试图寻找有效的城市问题解决办法。课程包括城镇化与城市发展、城市经济基本原理、城市空间结构与成长管理、产业结构与城市竞争力和基础设施建设与城市可持续发展五章。

观看视频后，青年教师们纷纷发表了自己的意见，收获颇丰。一方面了解了专业的前沿知识，学习了很多新的概念；另一方面学习了如何设计课程，如何组织课堂教学，调动学生的积极性。

教学观摩活动总结

时间：2013.10.25

地点：DJ1-405

授课人：陈晓玲 授课内容：企业信息资源管理

听课教师：工程管理系青年教师

在学校全面开展青年教师基本功大赛决赛前夕，为充分发挥教学名师的示范作用，更好地推广名师教学经验，推动青年教师课堂教学质量和水平的提高，我系组织青年教师参加了观摩学习活动。

陈老师以扎实的理论功底、生动的教学，从课堂组织、知识讲解、师生互动、课件制作等许多方面，展示了独特的教学方法、高超的教学技能和先进的教学理念，青年教师通过观摩进行自我剖析，找到差距、明确目标，进一步改进课堂教学，提高自身教育教学水平。尤其是陈老师对课堂的全局把控，思路清晰，条理清晰，逻辑性强，学生们听的很入神，这也是值得我们青年教师学习的地方，要让学生爱上你的课。

教学观摩活动总结

时间：2014.6.10

地点：DJ1-407

授课人：陈红琳 授课内容：计算机程序设计

听课教师：工程管理系青年教师

为了不断提升教育教学水平和促进青年教师尽快成长，管工学院多年来坚持开展青年教师教学水平提升计划，每学期定期开展青年教师培训、教学观摩和授课比赛活动, 为青年教师积极提供相互学习、交流经验和展示的机会。陈红琳老师在这次期中教学检查中深受学生的好评，因此，组织了这次教序观摩活动。

陈老师的课程内容组织恰到好处，板书设计合理，师生互动性强，每讲完一个知识点都会和学生沟通，学生完全明白了才进入下一个知识点，语言表达流畅，条理清晰。尤其是陈老师的热情，以学生为本，值得我们青年教师学习，水能载舟，亦能覆舟，要像对待自己的孩子一样对待学生，才能收到好的效果。

教学观摩活动总结

时间：2014.6.18

地点：DJ1-307

授课人：李侠 授课内容：计量经济学

听课教师：工程管理系青年教师

李侠老师在上一届的全院青年教师教学竞赛中获得了一等奖，同为青年的老师的我们要向她学习。

李老师的计量经济学给我们的最深的印象是她对课程的熟悉度，只有熟练课程的内容才有其他的发挥空间，可以想象其备课的认真程度，这是我们年轻教师最需要学习的地方。她的语言流畅，思路清晰，标准的普通话都为她的授课增添不少光彩。

授课结束后，我们和李老师探讨了如何组织课堂，如何调动学生的积极性等问题，相互交换了自己的一些“法宝”，大家均受益匪浅。

教学观摩活动总结

时间：2014.11.25

地点：DJ2-206

授课人：张玮 授课内容：工程数据库原理及应用实验

听课教师：工程管理系教师

在学校青年教师基本功大赛决赛前夕，我系老师聚集在一起，组织了一次教学观摩活动。

张老师讲授的工程数据库是我系的专业基础课，本次课程的内容是ER模型的概念和局部ER图设计，内容比较抽象，但通过大量的实例让学生能够更好的掌握理论知识，摆脱计算机类课程传统的枯燥感。另外，张老师还注重和学生的互动，一问一答的教学模式让学生们有参与感，课堂气氛非常活跃，教学效果很好。

课后，彭院长对张老师的授课给予了肯定，但也指出了一些问题，比如板书设计、语言表达等方面，对其他青年教师也是很好的建议。

教学观摩活动总结

时间：2014.11.26

地点：系办公室

授课人：东南大学公开课 授课内容：工程与法律

听课教师：工程管理系青年教师

周佑勇教授讲授的工程与法律打破传统部门法的界线，以法律规范的现实逻辑框架为出发点来呈现、剖析工程实施过程中较为常见、典型与重要的法律问题，使学生能够建立比较完整的工程法知识体系，熟悉、了解和掌握工程全生命周期中所有重要法律问题和主流观点。视频分为工程与法律概述、工程行政许可与监管和政府采购与工程招投标三个部分。作为工程与法律的学科交叉课程，实用性强，值得学习。

通过此次公开课的学习，一方面了弥补了专业知识的盲点，另一方面学习了如何设计课程，如何组织课堂教学，学习了一系列的教学方法和手段，收获颇丰。

教学观摩活动总结

时间：2015.6.11

地点：DJ1-302

授课人：李会 授课内容：管理信息系统

听课教师：工程管理系青年教师

此次观摩活动，我系青年教师听了代表我校参加省青年教师教学竞赛的李会老师的管理信息系统。

李老师以扎实的理论功底、生动的教学，从课堂组织、知识讲解、师生互动、课件制作等许多方面，展示了独特的教学方法、高超的教学技能和先进的教学理念，所有听课教师通过观摩进行自我剖析，找到差距、明确目标，进一步改进课堂教学，提高自身教育教学水平。尤其是李老师的温柔、热情感染了在座的每一位学生，不厌其烦的讲述着每一个知识点，生动有趣，是我们青年教师学习的好榜样。

课后，我们也和李老师进行了交流，此次的观摩活动受益匪浅，也是对自己的一个鞭策。

教学观摩活动总结

时间：2015.6.17

地点：DJ1-307

授课人：唐根丽 授课内容：土木工程概论

听课教师：工程管理系教师

唐根丽老师在以往的学生评教中都有很好的成绩，学生们对她的评价也很高，作为骨干教师的她是青年教师学习的榜样。

土木工程概论是工程管理专业的基础课，是学生们接触专业的第一扇门。唐老师的本节课，教学设计内涵丰富，教学方法灵活多样，教学内容重点突出，教学效果好。

课后，彭院长从课堂组织、知识讲解、师生互动、课件制作等方面进行了点评，指出青年教师要思想境界开阔，教学过程中要注重教学设计，要注重培养学生的参与能力，要对所有学生一视同仁，要让学生的学习由被动变主动，由灌输变理解，通过课堂教学让学生的学习真正发生，并让学生将学习从课堂之内延伸到课堂之外，使自主学习成为学生的学习习惯。

5.教学观摩实践总结 篇五

学生：周明

学号：200902051

4学院：政法学院

教学观摩实践总结

本人于2011年11月和12月两次在石河子地区进行教学观摩课。这两次教学观摩课是中学历史学科教学论课程下的教学观摩的一次实践。对于我在这次观摩实践中有很大的收获可以总结。总结这次教学观摩实践课的经历对我的教育教学实习有很大的帮助的。因为我是第一次要面临实习，第一次走上讲台所以我要做好准备的。总结有这样几点；各校的实践教学相当规范，教师都认真书写教案，课前有准备，课堂教学中既有相关理论和操作工艺的讲解、教师的示范，也注重培养安全生产意识，进行职业道德教育，有些教师还充分利用了现代教育技术和手段；实训设备完善，学生动手操作时间充分，教师巡回指导细致，并对操作做了具体的考核要求。基本上都达到了预期的教学效果。这是应该注意的地方有一些做法较好如教学理念的形成，教学理念是教育的灵魂和根本性指导思想，对教育全局具有决定性的影响。对职业类学校的实践教学而言，教学理念涉及对培养目标的定位，技能模块的分解与组合，职业道德和职业行为的养成，教学方法的采用，指导教师与学生的关系定位等，在一中听课有很大的收获。还有，现代教育手段的应用。以计算机及通讯技术为代表的信息技术飞速发展，给传统的教学带来新的方法，特别是用于实践教学中，可将不易观察的设备内部，需从多角度观察的动作要领等，为顺利进行设备使用而需查找的资料等，得以迅捷的实现。在市重点 校都做了现代教育手段利用的尝试。值得注意的另一个地方。同时，培养学生的操作技能是实践教学的重要目的之一。因此，这就要求实习指导教师不仅需要有相应的理论知识，而且更需要扎实的操作技能。本次观摩课的授课教师多有非常娴熟的操作技能，如市技校直接聘用企业退休的技师担任实习指导教师，职教中心的孙老师从事过多年的汽车修理工作，保证了传授技能的正确性。实习指导指导教师均表现出了较好的职业素养。但是通过此次观摩课，我们也发现了许多需要进一步改进的地方，1不敢放手、不习惯放手。虽然“以学生活动为主、讲练结合”的意识正逐步加强并在课堂中逐步运用，但是还是不敢大胆放手，不习惯大胆放手，尽管已经意识到了这个不足，但实际教学中还是放不开，生怕学生不懂，讲的意识时刻在蠢蠢欲动。这是一个注意的地方。要让学生在学习中明白为什么。

2教师的综合素质有待进一步提高。知识面不宽，专业知识的深度不够，课堂教学的发挥受局限，这是不争的事实。

3教学是一种沟通的艺术。所以，在听课的过程中值得注意的地方有很多，如语态，教态等。这些方面在教学中是非常重要的内容。

4.教学方法上面的改进，现代教育技术在课堂上的应用是全方位的。通过现代教育技术，使学生巩固所学知识，强化所学。

5.特别是要上好历史课首先要苦练基本功，专业知识一定要扎实，今后要多看专业知识提高自己的专业素养的书籍，以利于提高自己的理论水平。

6.教学要注意细节，要善于从细节中进行施教，如表扬的技巧、深度要适当，问题的设计，教学环节等都要精心准备。我想就这几次的观摩课做一总结。因为，这是在石河子地区地区中学历史课的观摩

活动，具有一定的代表型。可以为后面的实践教学有所启迪的。通过在这次在二中和八中的观摩实践。确实我发现不同的学校有不同的教学理念。

其次，一是内容全面。完整的说课内容包括教材分析、学情透视、教学目标诠释、教法学法的预设，还有板书构想，重点则应是教学过程的阐述。二是准备充分。这是值得肯定的地方。我听的一节课是新老师，有一些不足。但是总体是好的。因为，说课绝不是纸上谈兵，应该具有可操作性，否则就会流于形式。所以说课首先应该着眼于教育教学实际。不过，如果没有理论的支撑，未免有些知其然而不知其所以然，很难高屋建瓴的说透教材。有些老师在说课的部分环节中还加上了理论依据说明，就显得特别有深度。而说课之后，评委老师一般都要问几个问题，这些问题大多与教育教学理论有关，尤其体现了新课改的精神。所以新老师的课能够调动学生是好的，在结合课件与教材的内容，一节课整体来说是比较成功的。

课堂上师生互动和谐，师生互动的效果如何其实也与教师的创意有关，好的创意，首先应该想到的是如何突出学生的主体地位，如何充分发挥学生的主观能动性与积极性，否则就等于无的放矢，失去了教育本来的意义，而这也是新课改的要求之一。

同时，在教学内容安排、教学环节设计、重难点处理，知识的巩固上，多数教师都有所创新，别具一格。新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解。多数老师在处理教材中重难点知识时，总是先给学生提供一段视频，或

6.庭审观摩集中评议 篇六

关键词：资源县检察院;公平正义;检察工作

中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0040-01

庭审观摩集中评议 资源县检察院近日开展“庭审观摩集中评议”活动，针对2014年以来办理的公诉案件，以现场观摩或观看录像的形式进行庭审评议，查找不规范问题，研究整改措施，以进一步规范司法行为。（王林）

开展用法知识考试 资源县检察院近日组织干警开展学法用法知识考试，检验干警对法律知识的学习及掌握情况。同时，该院还会将考试成绩纳入干警个人“六五”普法考核之中。（王林）

召开检民座谈会 资源县检察院近日召开检民座谈会，与会各界人士就关心的问题与该院领导进行了互动问答，并提出了改进检察工作的意见建议。（王林）

开展内部监督 资源县检察院认真开展内部监督，对违规苗头做到早发现、早预防，还通过设立干警违纪违法举报箱、公布举报电话，认真听取社会各界和广大群众的意见和建议。（王林）

加强安全办案责任 资源县检察院法警大队近日采取有效措施，加强安全办案责任落实。该院严格用警派警制度，认真填报《用警申请表》，要求检察官和司法警察各司其职。（王林）

组织法警学习 资源县检察院近日组织法警学习《人民检察院司法警察执行职务规则》，并列入法警岗位练兵计划，通过各种形式确保入脑入心。（王林）

举办法治教育课 资源县检察院近日通过举办法治教育课、参观警示教育基地、听取职务犯罪服刑人员现身说法等形式，切实增强税务人员的法纪意识（王林）

开展案件质量评查 资源县检察院近日开展案件质量评查活动，以案卷评查与网上评查相结合的方式，对62件案件进行质量评查，将查找出突出问题及时梳理归类，力求整改到位。（王林）

优化远程视频接访 资源县检察院在优化远程视频接访、网络举报、法律法规信息库、案件信息公开等基础上，开通了官方微博和微信公众号，发布的检察工作动态向社会公众传达，及时传播检察好声音，传递检察正能量。（王林）

开展规范司法 资源县检察院纪检组结合正在开展的规范司法行为专项整治工作，检查了每起案件的审批程序、安全防范、赃款赃物管理、同步录音录像等情况，提出了加强安全防范、进一步规范司法办案的督察建议。（王林）

开展专项评查活动 资源县检察院近日开展保障律师执业权利专项评查活动，随机抽调了办案部门今年以来办结24件案件逐件评查律師参与诉讼的情况。对发现的问题及时督促办案部门和承办人进行纠正，对违反规定情节的给予通报批评。（王林）

举办检察开放日活动 资源县检察院近日开展以“规范司法行为”为主题的检察开放日活动，各界代表在该院干警的引领下，听取了干警对检察工作职能、办案流程等的详细讲解。（王林）

组织青年干警学习 资源县检察院近日组织青年干警召开规范司法行为专项整治工作座谈会。干警们结合实际，对工作中存在的问题以及如何整改落实进行积极研讨。（王林）

案件实行全面评查 资源县检察院今年以来将案件评查作为规范司法行为专项整治工作的“重头戏”，对重点案件每案必评、一案多评，明确要求分管领导要对分管案件进行评查，对自侦案件、经检委会研究的案件实行全面评查。（余学龙）

召开公开听证会 资源县检察院近日首次召开审查逮捕案件公开听证会。会上，受邀请的人大代表、律师等，均建议对涉案未成年犯罪嫌疑人不捕。该院采纳意见，依法对犯罪嫌疑人作出不予批准逮捕的决定。（余学龙）

检察官法治宣讲 日前，资源县检察院的女检察官法治宣讲团成员走进该市中峰中心小学，通过宣讲典型案例、播放教育影片等形式，讲解自我保护、免受不法侵害的方法和常识，受到了该校师生的一致好评。（余学龙）

督查检务公开 资源县检察院近日通过听取上线运行汇报，抽查在办、已结案件的办理情况等形式，督察初始化配置、保密平台、运行保障等情况，并结合督察中发现的情况提出整改意见（余学龙）

学生零距离感受检察 资源县检察院近日组织60多名中学生走进检察院，实地参观了案管中心、控申接待室、办案工作区及预防职务犯罪展览，零距离感受检察工作，告诫学生们要遵纪守法，远离犯罪。（余学龙）

举办监所检察岗位练兵 资源县检察院以“提升整体素质、夯实法律监督能力”为主题，举办监所检察岗位练兵业务竞赛，起到了提升干警业务素质的目的。（余学龙）

化解案件风险 资源县检察院侦查监督、公诉、控申、民行、检察技术等部门近日结合各自工作实际，制定了本部门风险评估预警制度。对达到一定风险等级的案件，要制定相应的风险处置措施，及时将风险化解在萌芽阶段。（余学龙）

发放征求意见函 资源县检察院在采取召开座谈会、发放征求意见函和登门走访等形式广泛征求意见的基础上，听取代表委员对检察工作及检察人员在司法作风和司法行为等方面存在的突出问题，并征求了整改的意见建议。（唐琴芝）

漏管专项检察活动 资源县检察院近日组织开展脱管、漏管专项检察活动，活动结束后，专项活动小组针对检查中发现的问题，及时发出纠正违法通知书，督促各司法所落实整改。（唐琴芝）

列出问题清单 资源县检察院召集各业务部门主要负责人参加规范司法行为专项整治工作领导小组会议，对前期查找出的办案工作区管理不到位等问题列出问题清单，剖析问题发生的原因，提出具体的整改要求。（唐琴芝）

严格办理程序和时限 资源县检察院近日组织干警学习《人民检察院复查刑事申诉案件规定》，要求干警严格执行刑事申诉案件办理程序和时限的要求，让群众在每一起案件中都感受到公平正义。（唐琴芝）

检察长上廉政课 资源县检察院检察长结合“三严三实”专题教育活动，为全体干警上了一堂生动的党课。该院检察长深刻阐释了“三严三实”的丰富内涵，解读了开展专题教育活动的重要意义。（唐琴芝）

梳理整改司法规范 资源县检察院近日梳理整改司法不规范突出问题。各内设机构边学习边查找，将工作中需要重点整治的问题汇总成查摆问题清单，并列出相应的整改措施，力争做到整改不走过场、不打折扣。（李芳云）

检税联席会议制 资源县检察院近日与该县国税局联合召开预防职务犯罪联席会议，共同商讨预防职务犯罪的新举措，并对如何采取有效措施预防涉税职务犯罪达成了共识。（李芳云）

7.教学观摩活动总结 篇七

上午第一节课是蓝水英老师上的《热是怎样传递的》，这是五年级科学下册第二单元第6课的内容。蓝老师在新课导入时，首先用课件出示不锈钢碗和汤匙，让学生思考“热是怎样传递的”。然后启示学生思考作答并顺势导入课题。在新授时，教师带来许多物品，让学生设计这些物品怎么研究，研究什么，然后学生分组完成实验，最后得出结论和总结。

在课堂教学过程中，除了老师的备课和常规教学环节、课件等准备的非常好之外，我感受最深的是老师的鼓励性语言。在整个授课过程中，蓝老师一直贯穿鼓励性语言。比如说：“真好!”、“你真棒!”、“我们比一比哪个小组完成的最快!”等。老师对学生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏，学生会感受到强大的推动力。我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，让学生看不到自己的老师有高兴的时候。老师在讲课的过程中的很大优势就是他的亲和力，对学生来说无形之中他觉得很愿意去接近你。蓝老师在授课时就注意了这一点，他始终面带微笑，对学生和蔼可亲，这些都值得我们学习。

第二节课是黄春木老师执教的五年级科学下册《摆的研究》，他通过出示课件由座钟图导入，感受摆的重要。完成分组实验等等。这是准备的非常非常充分的一堂课，课堂上采用了先进的智慧教室课堂教学，从而提高课堂教学效果。特别是课件的制作更是下了相当大的功夫。这些都是让我难以忘怀的学习。

从两位教师的课堂教学中，我能感受到教师的课前准备是相当充分的。特别是教具的准备和多媒体课件的使用，充分体现了教师的责任心是强的。从导入新课、新授、到课外拓展，每一个步骤，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。教学的各个环节，采取灵活的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。学生通过自主、合作、探究的实验等学习方式，较好的获取知识。掌握教法，基本上做到突出重点，解决难点，让学生在“玩的”过程中形成科学的价值观。在教学观念上能利用新的教学理念指导教学，做到了提出问题让学生思考，指导学生小组讨论归纳、总结知识规律。在基本功、技能方面，展示了教师的综合能力、应变能力强，处理突发问题适当合理。从而达到使学生的能力得到培养，使课堂教学的目标得到顺利完成。

我觉得在课堂教学中，教师充分利用现有教学资源，从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力。充分利用班班通、多媒体课件，确实能提高课堂教学效率。在发挥教具得作用的同时，精心组织教学实验，激发学生的学习兴趣。在研究现实问题的过程中学习科学、研究科学，指导学生把学习到的科学知识应用到生活实际中去，使学生亲近自然，感到学习科学的快乐，提高自身的科学价值观。在课堂教学中注重教法、多激励少批评。较多地运用激励性的语言，调动学生积极合作、探求知识的欲望，使每一个学生都能学的愉快，学的有所收获。

8.观摩活动总结 篇八

我们首先观看到的是早晨的体育锻炼活动。增强儿童体质，发展基本动作技能，调动儿童参加体育活动的积极性，提高幼儿对环境的适应能力是体育锻炼的基本任务。在观察过程中，我发现有的幼儿不远参加活动，而是站在旁边休息。老师并没有强迫幼儿参与到活动中去，而是观察其他幼儿活动，不断地变换活动方式，调动幼儿的积极性。这样便会有不远参加的幼儿陆续加入。这是我们以后去幼儿园所要学习的方法。在活动中，有些幼儿不慎跌到了，老师却未将其扶起，而是鼓励他自己爬起来。这种不溺爱的方式是许多家长所不能做到的。让幼儿学会自己爬起，正是避免了他们依赖性的增长，也教会了他们遇到困难挫折不退缩的精神。在幼儿已经能够熟练地进行摸个项目时，我看到老师在给幼儿适当地增加难度。比如在平衡区的跳圈的基础上，再多加几个跳圈，一开始有的幼儿不敢尝试，但看其他幼儿都成功了，便跃跃欲试。这也是体育锻炼要求中所要达到的使幼儿适应环境相吻合的。在活动中如果幼儿大汗淋漓，老师则会为她擦擦汗，在背部为其垫块毛巾，让其暂时休息一下。注重了保教相结合。

接下来就是吃早餐。进餐时：幼儿有各自专用的餐具;餐前要洗手、要用消毒水擦桌子;餐后要用盐水漱口…良好的生活习惯对幼儿来说具有重大的意义，它能促进幼儿的动手能力的发展，能促进幼儿的智力的发展，更能促使幼儿身心健康地发展。我们做的这么多最主要是为了展现我们幼儿园在教育教学、管理制度……尽可能的把工作做好，让家长能放心的将孩子交给我们老师。

接着是教学活动了，在活动中，老师准备了充分的教具，上课是生动有趣，幼儿有极大的兴趣。小、中班学习的时间不长，一般为20~30分钟左右。这短短的20分钟左右的时间要交给幼儿不同感官汲取的知识，同时又要激起幼儿的兴趣，还要联系到实际生活。课堂上教师还要及时地与幼儿进行互动。课堂20分钟弹指即过，但却要使幼儿受益匪浅，所以光靠这20分钟左右的教育当然是不够的，教育无处不在，教育无时无刻存在我们的身边，关键是我们怎样用敏锐的眼睛去发现教育素材。老师要善于观察儿童平时的一举一动，从他们的言语中发现问题，并抓住机会帮他巩固概念，更可以在这基础上提升经验。其实我观察下来，儿童一天中通过各种途径接受的知识还是很多的!

接下来就是早操了。不同年龄班幼儿的律动和早操都是经过老师改编过的，目的是锻炼儿童不同的部位。如小班幼儿着重锻炼手，中班幼儿在锻炼手的过程中稍稍加入一些简单的脚步动作，而大班幼儿则是手脚并练了。这也是我们以后去幼儿园所要注意的问题，早操编排的动作要符合幼儿年龄特点，编排的太难会使幼儿没有兴趣，编排的太简单则不能让幼儿得到充分的锻炼，强健体魄。幼儿园安排得最多，也是儿童最主要的活动之一的就属游戏活动了。儿童在游戏中体验快乐、经历社会经验、学得知识,它在学龄儿童中起着重要作用，对儿童的身心发展有着重要的影响。通过平时的观察，我经常看到小朋友们因为一些小事而争吵，有的是因为玩伴弄坏了自己辛苦搭建的玩具，有的则是因为区角人数满了而争吵。遇到了这样的情况，老师并没有不理不睬，敷衍了事，而是教会他们学会处理事情的方法，教他们学会协商与分享，增加儿童之间相互交流、互帮互助的机会。

9.冰心《纸船》教学观摩有感 篇九

这样的教学流程看似四平八稳，但是这样的教学少了一个至关重要、灵魂式的东西——文学的味道。单从本单元的教学总要求来看，“亲近文学”并没有在这节课里得以体现，这明显背离了教材编写者的良苦用心。那么，语文教学如何回到文学教学的正道上，找回文学教学的味道呢？

一、比较式诵读，引导学生初步品析文学之味。

任何作品的赏析都是由诵读开始。但是在具体过程中，不少教师要么是任由学生自主诵读，要么仅仅满足于音频范读。这两种做法都不可取，前者不能及时发现学生诵读的问题，后者不知道怎样引导学生学会正确的诵读方法。

在诵读方面，比较式诵读是可取的方式。第一种诵读，是学生与教师之间诵读的比较。教师可以让学生自由诵读，将各自真实的文学诵读状态原生态地呈现出来。在这个过程中，教师要做的是真实记录学生的诵读情况，特别是错误的地方；然后，教师范读，让学生比照自己与老师之间诵读的差异，教师重点纠正学生诵读错误点。第二种诵读，是学生与音频材料之间的比较。音频中的诵读大多由专家录制的，一般较为标准，教师要组织学生倾心听读，在比较中发现自身的不足，并通过反复听读、跟读的方式，最终学会契合文学节奏的诵读方法，读出文学的味道，进而喜欢上文学诵读和鉴赏。

二、探究式精读，引导学生深度解读文学之义。

如果说比较式诵读仅是从浅表层面理解诗歌的话。那么，探究式精读则是更深层级的鉴赏，是进入文学殿堂的深度体验。

首先，应引导学生探究冰心选择纸船作为情感寄托物的原因。通读全诗，可以发现叠纸船是作者在当时情境中表达情感的最佳方式。那时，她远离家乡、母亲，孤身一人去海外求学。在船上，她关联性地想到了用儿时叠纸船的方式寄托自己复杂的情感。另外，作者选择的纸船都是很小的，就像当时的她一样是孤弱的、处于旅途的风雨飘摇之中的。从这个角度来看，教师要引导学生将纸船与作者重影，这两者之间是相似的，甚至可教育学生将其画上等号去理解。

其次，对本文主题的探究。有的教师直接引导学生从这首诗歌的副标题“寄母亲”中获取启示，得出思念母亲这一主题。这个方法有一定的鉴赏、解题指导意义。但是，对主题内容丰富性的理解，就可能因为这种快捷而“流失”了众多有效信息。教师要引导学生读到对母爱的讴歌，本文表面是在抒写自己对母亲的思念，实则内蕴着母亲对自己女儿的眷念之情。其实，这个是比较好理解的。女儿思念母亲，是因为母亲爱她；母亲能够在梦里看见一只很小的白船儿，是因为她白天一直在牵挂着远行的孤女。于是，从这两个角度就可以解析出母爱的主题。如果仅有母爱主题，这首诗歌似乎就显得单薄许多。教师可引导学生研习冰心叠纸船，希望其入母亲的梦这个系列活动。从常理来看，这是不现实的，是一种虚妄的幻象；但从心情来看，这是童真的体现，正因为这种童真使得诗歌的表达具有了想象的张力，使得情感的表达既真又幻，使得母爱主题的深沉性得以巧妙彰显。

三、交流式悟读，引导学生多维碰撞文学之光。

每一个学生对诗歌文本的解读都是有局限性的。有人的理解处于浅表层面，有人的理解比较深刻，有人的理解比较片面，有人的理解比较全面。对于文本解读，每一个学生乃至其与教师的交流式悟读是不可缺少的。只有经由多层级的思维、思想碰撞，文学之光才会灿烂，深入人心。

第一种交流是学生与文本的交流。当前文学教学的一大弊端就是学生少有深度研习文本的好习惯，大多满足于一次性的阅读与理解。为此，教师应引导学生潜心于咬文嚼字的工作。

第二种交流是学生之间的交流。学生之间是有差异的，这是客观事实。为此，教师要善于引导学生之间互相表达自己对诗歌文本的理解。

第三种交流是师生之间的交流。教师对诗歌文本的理解自然要高出学生一个层级。教师与学生的交流就显得相当必要。在具体操作时教师不可过早地表露自己的观点，不然会出现“一言堂”现象，学生会处于教学的弱势地位，习惯性地生硬地接受教师的观点。

为人师者应该遵循学生的知能基础，遵循诗歌等文学作品的鉴赏规律，引导学生读出文学味、品出文学味、喜欢文学味。

10.观摩学习总结 篇十

4月14至19日，我们又一次奔赴北京，进行了为期一周的培训学习。

学习的第一站，我们来到了百年名校北京市潞河中学。这座学校以其厚重的历史文化底蕴与浓郁的现代学府氛围向我们展示了她特有的魅力，给予我们不尽的思考和启迪。学习的第二站是铁道部党校，在这里我们聆听了几位教育专家精彩的讲座，再次接受了理论的指导和理念的引领。最后一站是北师大，在这里钱志亮教授以其幽默的谈吐和深邃的思想为我们的北京之行划上了一个圆满的句号，也为我们今后的教育之路铺开了一个长长的省略号。

无论是潞河中学的参观学习还是专家教授的精彩讲座，都向我们传达了一个相同的教育理念——以人为本是教育的精髓。

以人为本的教育理念使学校有了不竭的生命力。

潞河中学用一脉相承并不断完善的“潞园文化”向我们证明了这一理念。 潞河中学坐落在著名的京杭大运河北端的通州区，在占地23万平方米的潞园内，古槐翠柏参天，奇花绿草覆地，碑、亭、湖、山，通衢曲径散落其间。这座闻名遐迩的花园式学校，令置身其间的每一个人都心旷神怡，乐而忘返。课余时间潞河师生就在这样一座充满人文气息的花园里自由活动，遥想畅谈。林间有飞鸟，花间有蜂蝶，湖上有闲鹅，幽径有师生，便组成了一幅其乐融融的和谐图景;潞园风景之于潞河师生，如同地坛之于史铁生，是一片心灵栖息的净土，是潞河中学以人为本教育理念的一种外化。

潞河中学的教学楼也颇具特色，世纪初建成的风格古朴独特的建筑群与八十年代以后新建的设备先进的教学楼、实验楼、体育馆、信息中心错落有致，和谐统一，相映生辉。且每一座建筑都有它独特的命名，有它特有的故事。谢氏楼、文氏楼、文昭楼、仁之楼……这些命名或以堪称潞河精神榜样的名人之名命名，或以潞河文化的精神内涵命名，无形中为潞河师生竖起了标杆，潜移默化中感染着潞河中学莘莘学子，亦是潞河中学以人为本教育理念的外化。

潞河中学明确提出以“人本位”与“社会本位”相统一的教育观为办学指导思想，以“一切为了学生发展”为办学宗旨，以“培养具有健全人格的潞河人”为具体培养目标，以及“三强两优一领先”的发展策略。为了实现这些目标，潞河中学建设了完备的体育、娱乐和生活设施以及非常广阔的生活空间，为学生提供良好、舒适的生活条件。 潞河中学拥有先进的教学设备，学校的每一间教室和实验室都具有多媒体教学环境，国际互联网可以通到教室、实验室、学生公寓和教师公寓。学校的校园网为学生准备了300G的信息资源，并专门建有学生电子阅览室、期刊阅览室、多媒体报告厅和各类专用教室以及藏书丰富的图书馆，为学生多样式、多渠道的学习创设了极为便利的条件。 在课程设置上，除规定的必修课之外还为学生准备了丰富的`选修课程，既包含国家课程，又包含资优学生的实验课程，还有每学期70-80门的社会、科学、文化、艺术、体育、劳技、综合社会实践、研究性学习等各类选修课程和活动课程，此外，还有针对新疆学生的民族课程和各类涉外课程，并把综合实践活动、艺术教育和劳动技能课列为学生必选课程，为学生的自我设计、自我发展提供了多种选择的机会。潞河中学是北京市联合国教科文组织俱乐部成员学校。是北京市获得政府批准的招收外国学生的学校之一，与美国、澳大利亚、新西兰、英国、德国、韩国等国家的学校和机构建立了友好合作关系，学校既有普通班学生，又有民族班学生，还有外国学生。学校获准开设“剑桥大学A-LEVEL教育课程”和“苏格兰IMA高中课程”。每年都有几十名学生参加AFS、YFU、AYUSA等一年期的国际交流项目。寒暑假期间学校还组织大批学生到英国、美国、澳大利亚、新西兰等国家进行短期住家学习交流活动，同时承担来自不同国家青少年学生修学旅行夏令营活动。这些无一不体现着潞河中学以人为本的教育理念。

以人为本的教育理念在潞河中学得到了充分的体现，这种体现不仅仅是外在的，更是内在的，因此，在潞河这片教育沃土上，潞河中学培育了无数的优秀学子，潞河中学在北京乃至全国基础教育发展史上都有不容争议的一席之地。以人为本的教育理念使潞河中学有了不竭的生命力。

以人为本的教育理念可以放大教育的价值。

教育专家钱志亮教授用诙谐幽默的语言，生动形象的形式，在轻松愉快的气氛中为我们进行了一场思想深邃的讲座《回到原点看人—回到教育的原点》，从历史、社会、国家、国际等等更为广泛地角度告诉了我们以人为本的教育理念在当代教育中的重要意义。

钱教授从人的本质属性说起，在他看来，人文精神包括人性、理性和超越性。钱志亮一针见血地指出当前教育存在的问题——忽视人的个性和差异。他说，在以人为本的人道主义思潮已成为教育共识的今天，教育如果背离了人文精神，关注所谓“绝大多数人”的集体，忽视单个独立个体的存在，在强调“适应社会”的借口之下，打磨受教育者的个性和棱角，将导致教育对人的“异化”，培养出有成绩无常识、有规范无道德、有学位没品位的人。

为此，钱教授提出了回到人的原点的教育观念：接纳差异是普遍存在的客观现象，承认每个人生来就是与众不同的，树立五指有长短、做人要厚道的思想。从而让教育的使命真正地成为培养人在尊重生命的存在与差异前提下，努力发现各自生命的价值与潜能，让其充分享受成长的幸福和尊严，引领其做个有人性的人、有信仰的人和人格健全、和谐可持续发展的人。

钱教授认为，人的能力可以有差异，但做人的标尺应该相对一致，教育就是要让学生通过修行成为有教养的人——有爱心、诚待世，尊重他人、关心公益;有分寸、能宽容，善解人意、坚韧勇敢;有品位、重细节，温文尔雅、谦逊体贴;有德行、真君子，正派真诚、心胸宽阔;有智慧、讲科学，服从真理、光明磊落。

如果教育真的能够朝着这个方向发展，那么教育就能成为人文精神传递的途径，成为修身、治国、平天下的大事业。因此，可以说以人为本的教育理念可以放大教育的价值。

以人文本的教育理念应贯穿于日常教学中。

领会了教育的精髓，我对自己的日常教学进行了深刻反思。虽然自己也认为语文教学志在提升学生的语文素养，但在成绩唯上的大潮中，难免陷入矛盾纠结，甚至随波逐流，处处以提高考试成绩为要务进行教学。在这样思想的左右下，不仅学生不能在语文学习中获得幸福感，我自己也同样没有幸福感。

我明确地知道，语文课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是育人的圣殿。“教学永远具有教育性”，教师要关注和重视学生在教学活动中的道德发展，使其思想更加健康，品质更加高尚，“文以载道”，作为人类文化载体的语文，其饱含着丰富的人文精神和道德因素，对学生的情感熏陶，人格塑造有着得天独厚的优势。语文课堂，也是实施德育教育的重要场所。语文教师在让学生学科知识增长的过程中，也是让学生健全人格的发展过程。

因此，在今后的教学中，我必须摆正心态，将以人为本的教育理念贯穿于日常教学中——首先重新树立科学的“大语文观”，重视课堂教学的人文价值，因为这是语文教学体现以人为本理念的基础;其次，要适当突破教材，活化内容，因为这是语文教学体系那以人为本理念的重要手段;第三，要重视过程，优化教学方法，因为这是语文教学体现以人为本理念的重要途径。

当然，纸上谈兵终无用，绝行此事要勤奋。要在教学中体现以人为本的理念，既要通过教学实践不断加强自身修养，完善自我，展现教师的人格魅力，也要在教学中以学生为本，联系学生思想实际，学习情况，联系社会现实和生存现实，帮助和指导学生分析、理解、评价学习内容，组织开展多种多样的学习活动，逐步达到提升学生人文精神，生活品味和道德水平，为学生的持续发展提供强大的动力的教育目的。