石桥中学语文教科研活动汇报材料

石桥中学语文教科研活动汇报材料（共8篇）

1.石桥中学语文教科研活动汇报材料 篇一

边阳中学“十二．五”中小学教师继教工程开展情况

汇 报

罗甸县教育局：

2011年是“十二．五”中小学教师继续教育工程(以下简称“继教工程”)启动年。我校在上级主管部门的指导下，结合本校情况，认真贯彻上级相关文件精神, 继教工程各项工作有序开展，前期情况良好，现具体汇报如下；

一、围绕指导思想，明确方向和目标

根据《罗甸县教育系统2012年教师继续教育培训方案》中的指导思想，我校制订了《边阳中学 “十二．五”中继教工程实施计划》明确了我校中继教工程的方向和目标。

二、成立领导机构，明确职责和任务

为使继教工程顺利开展，我校领导高度重视，特成立了两个工作机构。一个是继教工程工作领导小组，组长由校长、党总支书记沈正晖担任，副组长有副校长徐庭钧、朱宇锦、黄继林，校长助理赵光明。组员由各处室负责人组成。另一个是教师培训中心，培训中心主任由分管教学的副校长徐庭钧担任，副主任有分管师德师风建设的副校长、分管财务的工会主席、负责教师培训工作的教科处主任。成员由各处室的主任副主任组成。两个工作机构都明确了职责，进行了任务分工。

三、建立健全工作制度，确保各项工作顺利开展。

为落实工作任务，增强工作实效，加强工作管理，避免工作出现走过场，我校专为继教工程制订了相关的制度和办法。如实施计划、实施细则、管理办法、考核办法、经费保障制度、培训补贴办法、二次培训制度等。

四、以教学工作为主，兼顾继教工程

我校教师紧缺，每个老师的教学工作都很繁重。虽然如此，我们仍然按上级规定，于2011年秋季学期启动了“十二．五”中小学教师继续教育工程，并组织教师参加培训，不仅完成了计划学时，还取得了一定的效果。

2.09年大石桥移民工作汇报材料 篇二

汇 报 材 料

一、移民试点工作情况

（一）基本情况

2007年11月，张湾村被确定为首批试点移民村，该村8个村民小组，1553人，耕地2000余亩，为整建搬迁安置村，安置地为新野县王庄镇新生农场。2009年8月28日，该村搬迁工作全部完毕，未留一户一人，实现了平安和谐搬迁目标，圆满完成各项移民试点任务。

（二）具体做法

1、宣传发动阶段是一个“深”字。去年12月份，全县移民试点村工作开始启动，我乡张湾村属10个试点村之一。该村地理条件优越，依山傍水，县乡公路穿村而过，土地肥沃，耕作方便，有五泉汇流之称，农业设施完备。初期，张湾村部分群众期望高，对安置点不满意，不认可，抵触情绪大，县乡工作队员进不了村，情绪难以控制，一些不明真相群众受煽动，多次围攻乡村干部，围绕乡政府，百人以上群体性事件高达8次。如何处理好这些棘手问题，乡党委、政府通过电视、广播、墙体标语，过街标语，设立公开栏，召开村组干部会、党员会、群众代表会、县乡干部进入入户等多形式，多渠道 宣传好移民政策，营造良舆论氛围，让移民了解、接受、理解国家的移民政策，支持配合移民工作，进行转化为自觉行动，签订了搬迁意愿书，移民签字率达100%.2、人口、户数确定阶段突出一个“突”字。乡党委、政府紧紧围绕移民人口确定有关政策，坚持“四个一”、“六到户”的工作思想的工作方法。“四个一”就是一切为了移民、一切围绕移民、一切服务移民、一切依靠移民；“六到户”就是干部走访到户、政策宣讲到户、问题研究到户、矛盾调解到户、议题公示到户、群众评议到户。对县乡工作队员实行定任务、定时间、定奖惩的“三定”责任制，圆满完成了人口、户口核实、实物卡、资金卡发放、新村宅基分配到户等阶段性工作任务。

3、移民新村规划建设阶段坚持一个“严”字。移民新村从规划到房屋建设是移民搬迁的首要条件，移民房屋建好了就能实现迁得出，住得下。同时，移民建房质量也直接关系着移民能否顺利搬迁和移民的长期稳定。所以，规划是前提，质量是关键。在确定移民新村布局、公共设施、选择户型方面，严格把握3个方面：一是依据移民群众的居住习惯和迁入地生活环境。结合新建设要求由移民群众代表提出建议，规划部门做出规划。二是拿出2个以上户型供群众选择。三是充分遵守群众意愿，规划要交群众讨论协商，规划部门、迁出迁入地正确引导。在新建设上严把“四关”，即：建房施工企业的选择关、宅基地分配到户关、建户合同签订关、施工进度和质量关。乡村联合成立“移民新村建设指挥部”，下设技术质量监督组、治安保卫组、协调服务组，分别负责建 房质量、治安保卫和水电路畅通等事宜。乡党委、政府指定一名副职领导住建房基地，密切与当地政府及有关部门沟通，解决建房中的诸多问题，为移民建房提供各种服务。

4、移民搬迁阶段抓好一个“早”字。在移民搬迁之前，乡党委、政府抓好“四个早”：一是矛盾早排查。通过村组干部会议、群众会议、县乡干部调查走访、座谈等形式，排查出搬迁中要出现的各类矛盾和问题53件，现已全部解决。二是搬迁方案早制度、按照科学、合理、全面、详细、具有可操作性原则，具体到批次、人次、户数、车辆、时间及分包人员。三是突发事件应急机制和预案早准备。乡党政一把手亲临前线，乡村干部全员上前，保证大石桥乡首批移民平安、详和、喜庆迁出。

（三）、几点体会

1、必须把稳定工作放在移民工作首位。稳定压倒一切。移民是非自愿性移民，受政策等方面制约，群众思想活跃、心理脆弱，同时移民期间村组矛盾、家族矛盾、邻里矛盾等各种矛盾交织，集中爆发，而移民又是一个利益共同体，在移民过程中极易爆发群体性事件。工作中，一方面做好群众的思想政治工作，一方面做好矛盾的排查调解工作，把问题消化在萌芽状态，防止激化矛盾。同时规范县乡工作队员的言行，防止引发矛盾，形成新的不稳定因素。一旦形成群体性事件，乡党委、政府主要领导，敢于面对群众，及时化解矛盾，做好善后工作，为后期移民 工作创造了一个稳定的工作环境。

2、必须建立一支强有力的村两委班子。移民工作顺不顺利，村组干部起决定性作用。村级班子弱，在群众中威信低，缺乏战斗力，会使移民工作增加了难度，增加了工作量，我乡张湾村试点工作在这方面付出了沉重的代价。痛定思痛，在2008年第六届村两委换届中，我们一方面对后进村班子进行了整顿，11个移民村中调整了4个村支部书记。另一方面配齐配强村两委班子，我们对移民村实行特殊政策，村委、支委不交叉任职，增加了村干部职数，增强了移民工作的力量。同时，做好移民村村组干部培训教育，在下步大规模移民中，发挥好村班子的战斗堡垒作用和党员干部的先锋模范作用，先进带后进，先搬带后搬，推动移民工作各阶段任务的顺利完成。

3、必须把宣传教育、思想政治工作贯穿于移民工作的始终。移民工作说到底是一场思想的较量、心理的较量，移民群众搬与不搬，根子在思想，思想通则一切通。一是宣传政策。让移民群众了解、接受、理解国家的移民政策，支持配合移民工作，进而转化为自觉行动。二是武装骨干。武装培养一批有一定政策水平，有头脑的群众，做为移民工作的中坚力量，现身说法，以身边人教育身边人，以群众说服群众，带动面上工作。三是教育群众。一方面通过政策宣传，正面引导做好面上教育工作；另一方面通过择击打击，特殊教育，打击少数人，教育大多数群众。张湾村在经历8次百人以上群体事件时，我们采取的是正面教育疏导，而对个别违法违 4 纪人员，我们不手软，坚决打击到位，先后刑事拘留4人，检察机关传唤2人，从而教育了大多数群众，推动了面上移民工作的有序顺利进行。

4、必须建立一套有效的、完善的工作方法和工作机制。工作方法决定工作成效。移民工作一开始我们结合大石桥移民工作实际，从工作方法和工作机制入手，切实把移民工作做细做实。一是建立了一套工作方法。以“六到户工作法”（政策宣讲到户、干部走访到户、议题公示到户、矛盾调解到户、群众评议到户），统揽移民工作全局，在具体工作中我们采取“拔钉子”（对钉子户、重点人，一方面大员上前，宣传教育到位，另一方面坚决打击到位）；“吃小灶”（对党员、干部、公职人员由纪检、组织部门进行集中谈话和个别谈话）；“动手术”（对五保户、低保对象，教会人员、党员等由相关部门进行谈话教育，对顽固分子，由公安机关正面接触，进行训诫问询）；“借力量”（发动本村在县内工作人员回村做好家人、亲属的思想工作）；“下通牒”（以乡移民指挥名义下发移民与迁安组织签订建房委托书的具体截止时间和优惠政策，督促群众）；“督进度”（每天召开两次督导会，督导进度，对班子成员、县乡工作队员实行三定责任制，即定任务，定时间，定奖惩）。二是建立了一套工作机制。在工作中，我们先后建立了宣传机制、保障机制、督导机制、奖惩机制，以此指导推动移民搬迁工作。

5、必须与迁入地建立起友好畅通的对接机制。前期与迁入地的对接要做到充分细致，不吃夹生饭，尤其是生产用地、5 生活用地对接必须准确到位，稍有疏忽，就会影响了后序移民工作，张湾村在这方面是有教训的。所以，我们深深感到移民对接一是细致，对接前必须要把政策研究透，把问题考虑细，把群众思想掌握准，对接以后才不留遗症。二是包容，迁入地与迁出地是一种唇齿关系，工作中有矛盾，但又必须相互依靠，一损俱损，一荣俱荣。要充分理解迁出地的工作，多沟通，少埋怨，多配合，少设绊，多理解，少推诿，共同努力把移民工作做好。三是督导，按照大纲要求，我们的工作就是一句话——搬人。但我感到迁入地工作的任何一点疏忽和失误，都会影响移民情绪，影响到后序搬迁工作，我们迁出地都要承担相应的责任。所以要及时督导迁入地的工作，减少失误，为我们下步的搬迁创造一个好的环境。

6、必须加强与兄弟乡镇之间的交流。移民工作是一项全新的工作，虽然我们有了70年代的第一次移民工作经验，但时代变了，国家政策变了，群众心态变了，老办法已不能适应新形势的需要，实践证明，试点工作中兄弟乡镇一些好的作法，搬过来就可立杆见影，所以我们感到县移民指挥部让试点乡镇书记谈移民活动很好，加强交流，相互借鉴，相互启发，为下步大规模移民奠定坚实的思想基础和工作基础。

二、第一批移民工作开展情况

（一）基本情况 大石桥移民共总涉及10个村，13479人。第一批搬迁是东岳庙村、东湾、贾洼、郭家渠、姚家湾5个村，5863人。安置地为宛城、卧龙、邓州3个市区8个乡镇18个安置点。2009年8月4日至8月9日，淅川县县委常委、宣传部长陈助民带队，县公安局长畅建辉、乡党委书记、乡长、主抓领导等一行8人，对宛城区、卧龙区、邓州市三区市10个乡（镇、办）23个安置点（3个备用点）。采取“一听、二看、三访、四反馈”的考察方法，逐点进行了考察。一听即听安置区、市移民部门及乡（镇、办）情况介绍;二看即看规划图、看现场；三走访即走访乡（镇、办）领导，走访安置点附近村、组干部，走访当地群众;四反馈即反馈省、市、县对移民安置点考察的具体要求，反馈大石桥乡情、移民村村情和民情，反馈大石桥试点工作的经验教训，反馈对安置点的意见和建议。总体感觉是：绝大部分点区位优势好，交通条件好，土地质量好，但安置地自我感觉好，理念有偏差，对接整合有难度。

（二）、对接中存在的问题

1、同市不同策，同区不同策，主要是生产用地三个市区标准不一，而卧龙同区不同策，加大了后期移民的工作量和工作难度。

2、点比较分散，10个村，6个村分村，而分村的安置点相距较远，条件差异明显，分村对接难度大，工作量大。

3、前一期搬迁的遗留问题，加大了对接的难度。郭家渠有从邓州刘集返迁的移民，再次移到邓州，思想上不容易接受。虽然点区位、交通、地质都很好，但工作量和工作难度 都很大。

4、点的整合有难度。考察中发现个别点需要优化整合，但安置地一再声称，调地难度很大，我们提的所有意见，安置地一般不采纳。在反馈时双方甚至出现争执现象。

5、安置地认识不到位。考察中发现个别安置地移民领导，对移民工作的政策性、移民任务的艰巨性、移民情况的复杂性、对接工作的重要性，因为没有经验而认识不到位，有理想化、简单化的思想。

6、规划有遗留。在考察安置点过程中发现，郭家渠2003年登记移民1007人，本次外迁536人，剩余471人后靠安置不了，主要原因可能在于，李家营组属于返迁组，157米以上没有土地，属淹房不淹地类型，理论上应该后靠，可实际情况是没有地方后靠，后靠没有一点地，后遗症大。2003年长委没有特殊规划。

（三）、对移民对接的建议及乡镇下步工作。

1、统一政策，同市同策，同县同策。

建议县政府县移民部门积极与市政府和移民部门做好对接，统一政策，减少阻力。

2、加强沟通，提升理念

要加强与安置地县领导的沟通，引起县（市）领导的高度重视，有利于各种问题的最快解决。

加强与移民部门的沟通，增加移民政策交流，确保移民 工作有序进行。

加强与安置地乡（镇）交流，提供乡情村情民情，掌握干群思想动态，上升对移民工作认识高度，落实移民政策。

3、跟踪督导，优化整合

对我们提出有异议的，蒲山、安臬、茶庵、汉冢、高庙、茶庵、陆营、邓州成人中专等安置点搞好协调，同时邀请相关乡（镇）领导、移民局领导到大石桥实地考察移民居住条件，交通状况，以正确理解群众要求。近期将根据安置地实际工作进展情况再次考察。

4、引导群众、巩固成果

考察结束后，立即召开村支部书记会议，对安置点进行概念性的宣传引导，宣传安置地区位优势、宣传安置地政府高度重视、宣传安置地民风民俗，坚定信心做好对接。

引导支部书记正确看待安置点的优劣，多纵比、少横比，多与现在本村的条件比，少与其他村攀比，统一思想，提高认识。

要求村支部书记必须认可长委的规划成果，必须与县、乡党委保持高度一致，坚定不移地执行党中央的决定。同时做好群众的思想政治工作，及时排查矛盾，武装培养骨干，为一批移民奠定基础。

移民试点搬迁工作已顺利完成，第一批大规模移民工作已经启动，做好移民迁安工作，服务好南水北调，是历史赋 予大石桥乡党委、政府一班人义不容辞的政治责任，我们有决心、有信心在县委、政府的正确领导下，扎扎实实地把各项工作做细、做实、做好，让组织放心，让移民满意！

3.中学社团活动材料汇报 篇三

社团汇报材料

当你走进校园时，也会被这座兼具北国壮美与南方秀美的花园式景观所吸引。教学楼高大挺拔，幽雅秀丽的校园景色错落有致，东西主干道的两旁是长长的红叶石楠走廊与红黄玉兰树相映交辉，南北主干道的两旁是那红的像火的玫瑰，那一片片紫荆花，那幽幽的垂柳树下......你置身学校仿佛是置身于花园一样。“声声入耳，事事关心”的志趣，抒发着教师“得天下英才而教之”的乐趣，陶冶师生“每日三省吾身”的情趣。校内一处处宣传栏，无不向你传递着这所“淮阳大连的窗口”学校的现代文明气息，而更让人惊讶的是这里的学生身上散发着的文明礼貌的气息，校园里看不到喧哗吵闹，师生相见脸带微笑、摆手致意，学生进出校园自觉列队、文明有序，现代文明中蕴藏着传统文化的精华。

大连第一中学以特色的校园文化引领学生的思想；以深厚的国学经典陶冶学生的情操；以丰富的实践活动塑造学生的品格；以有效的教育网络促进学生的习惯养成；“着眼于大教育，践行在小细节”，将新时期的学校德育教育做得扎实有效，让每个孩子体验着成长的幸福。

一、指导思想： 以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，把立德树人作为教育的根本任务，把培养学生爱学习、爱劳动、爱祖国的优秀品质贯穿学校教育的各个方面；把培育和弘扬社会主义核心价值观融入学校教育全过程。以文化人，以文育人。

二、活动主题：

“三爱：爱学习、爱劳动、爱祖国”

三、活动目标：

通过教育实践培养学生爱学习、爱劳动的优秀品质，和对社会主义祖国的朴素感情。

四、活动时间： 2013年3月

五、活动安排：

1、励志勤学，燃烧学生刻苦学习的激情。习总书记在去年六一参加全国“快乐儿童，放飞希望”主题队日活动时说：想象力、创造力从哪里来？要从刻苦学习中来。知识越学越多，知识越多越好，你们要象海绵吸水一样学习知识。既勤学书本知识，又多学课外知识，还要勤于思考，多想想、多问问，这样就能培养自己的创造精神。各中小学励志勤学教育要一以贯之，要用凿壁偷光、悬梁刺股的故事感化学生，要用学业有成、报效祖国的典范引领学生。要用共筑中国梦、美圆人生梦的目标激励学生，要通过鼓励动员、誓师挑战、师生谈心、结对帮扶、学法推介、优秀作业展评等形式，调动学生学习的积极性，燃烧刻苦学习的激情。

2、知行合一，培育学生热爱劳动人民的感情。习总书记六一讲话中又说：生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。你们从小就要树立劳动光荣的观念，自己的事自己做，他人的事帮助做，公益的事争着做，通过劳动播种希望，收获果实，也通过劳动磨炼意志，锻炼自己。我们要按照习总书记的要求，首先是培养学生热爱劳动、劳动光荣、劳动快乐的观念。校园内的环境卫生整治，在老师的指导下，能由学生承担的都由学生完成，让学生在社会实践基地参加劳动。组织团队服务社会，奉献他人。其次，要培养学生热爱劳动人民的感情。

3、放飞梦想，激发学生的爱国热情。中华民族具有5000多年连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。我们通过话沧桑、谈巨变、写辉煌等形式，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。我们通过畅谈理想、放飞梦想，让人生出彩，助梦想成真等主题活动，增强学生爱国的情怀和立下报国的志向。我们通过报告会、主题班（团队）会，板报橱窗，征文演讲、音频视频、图片网络等活动和素材，增强学生的爱国热情，为实现个人梦想勤奋学习和努力奋斗。

六、保障措施：

1.加强社团活动，组织领导小组

建立社团活动领导小组，结合实际，把“三爱 ”主题教育与贯彻落实党的十八大和省市区教育工作会议精神相结合，与培育和践行社会主义核心价值观相结合，与深化中国梦宣传教育相结合，突出学习重点，围绕活动主题和内容，认真制订好学习方案。2.营造良好活动氛围

我们充分发挥班会、升旗仪式的育人功效，深入推进“三爱”宣传教育。围绕“三爱”的丰富内涵，通过精心设计宣传海报、主题标语、宣传橱窗、黑板报等形式让“三爱”教育随处能见，随时可学。通过广播、网络、家校通等平台，大力宣传学校推进“三爱”教育活动的，努力营造良好的舆论氛围，不断升华对“三爱”的理解和认识，使教育活动不断深入人心。

把“三爱”活动融入行为养成教育、校规校纪教育等各项活动中，与“小手拉大手，文明一起走”、“做一个有道德的人”等多项主题教育有机结合起来，通过学习使学生培养健全的人格，传播正能量，促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下坚实的基础。

4.中学语文学科课改实验汇报材料 篇四

——中学语文学科课改实验初探

从年7月开始到现在，我区八所中学的53名语文教师、106个教学班、6000余名学生参加了新课程的改革实验。一年来，在上级省市有关领导的大力关心与支持下，我们在语文教学中，以促进学生的全面发展为目标，以先进的教学理念为指导，扎扎实实地开展了各项实验研究工作，新课程改革在我区蓬勃地开展起来。作为课改的实验区，我们在课改的实践中不断地探索，在探索中总结经验和不足。今天在此和大家一起研讨，敬请各位领导和老师批评指正。

在《语文课程标准》中明确规定：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”因此，“使语文课成为最富个性、最富魅力的精神创造，成为最自由、最愉悦、最美好的心灵之旅”，便成了我们语文课堂教学的目标。为了这个目标的实现，我们具体采取了以下措施。

第一，努力转变教师的教学观念，让教师以新的教学理念来指导自己的课堂教学，使课堂教学呈现“活”的局面。

在以往的教学中，教师常常过分偏重于知识的传授，而忽略了能力的培养；偏重于思想观念的灌输，而忽略了价值判断的个性养成。要顺利进行语文教学改革，首先不是方法的问题，更重要的是理念问题。因此，针对课改，我们组织老师参加了一系列的培训、学习与研讨，并聘请专家介绍其它地区的课改情况，聆听他们对课程改革的建议和看法，等等。通过学习，各校领导和教师在新旧观念的碰撞中强烈地感受到了新课程的魅力，树立了新的教育教学理念，为课程改革的实验工作做好了充分的准备。教师在教学中认真研读新课标，深入领悟其精神内涵，依据课标，钻研教材，并创造性地使用教材。在备课时以课标为依据，以学生为主体，备学生，备“可能”，并在教案中留给学生发展的空间，从而在教学中真正做到：“脑中有课标，胸中有教材，目中有学生，心中有方法，手中有教案。”每位教师以新的教学理念来指导自己的课堂教学，使语文课堂一改过去的陈旧模式，异彩纷呈，焕发出勃勃生机，出现了几个明显的变化。

１ 第一个变化是设置“文化快餐”。在每一节课开始时，拿出三至五分钟的时间，让学生进行口语表达的训练。表达的内容可以是成语故事、寓言故事，可以是自由演讲，还可以推荐一篇文章、介绍一首诗，等等。内容丰富多样，不仅锻炼了学生的口语表达能力，而且也丰富了学生的知识，扩大了视野。学生在此项活动中表现出浓厚的兴趣。

第二个变化是重视课堂导语、结束语的设计。如果把教学比作一曲乐章，我们追求“起调”扣人心弦、“主旋律”引人入胜和“终曲”余味无穷。像介绍一个故事、一副对联，欣赏一幅插图，设置一个悬念……好的导语像磁铁一样吸引学生，激发求知欲。例如齐礼闫一中的王培军老师在讲授鲁迅先生的《阿长与山海经》时，开始师生一起唱歌曲《让世界充满爱》：“轻轻的捧着你的脸，为你把眼泪擦干……”，优美的歌声创设了一个情境氛围，学生在情境中进入了本单元及以及本课 “爱”的主题。“ 起如爆竹，结如鸣钟。”在课文结束时，教师以激励学生、点评课文、续补后篇、排演课本剧等方法结课，收效良好。比如王慧敏老师在指导学生阅读了流沙河的《理想》之后，将苏格拉底的一句话送给学生：“世界上最快乐的事莫过于为理想而奋斗。” 唤发了学生潜在的为理想而奋斗的决心。点评课文，就是指导学生在充分品读作品的基础上，以片言只语表达自己的阅读感受；可以只谈文中的某个细节、某件道具，但要从较新的角度切入，用语简洁优美。这一训练既活跃课堂气氛，又可带动学生深入研读课文，提高鉴赏能力，从而获得兴味盎然的学习效果。

第三个显著的变化就是使学生从“被追问”状态中解放出来。“问答式”教学表面看去，学生似乎是在主动学习，但其实质仍然是以教师为中心，学生仍然处于被动的地位，他们始终处于“被追问”的状态中。可以说，“问答式”教学只为学生打开了主动学习的半扇窗户，并没有为学生真正打开主动学习的大门。现代教学理念要求我们不仅要使学生脱离“被灌输”的状态，而且还要让他们从“被追问”的状态中解放出来，进一步释放和发展学生的思维潜能，进一步保护学生思维的火花，发展他们的思维成果。因此，老师在组织教学时，要让学生与课文直接对话，甚至事先不限定什么目标或目的，完全让学生无功利地接近文本，充分自由的去接近作者的心灵，去触摸作者的思想和情感世界。有一位教师在教学《散步》这一篇课文时，让学生在预

２

读之后，谈谈对这篇文章的初步感受。立即就有很多学生发言，而且他们的回答涉及到了多方面的内容。

生1：这篇文章表现了他们一家人之间的浓浓亲情。

生2：文中的“我”既爱他的母亲，又爱他的孩子。一家人在一起，关系非常亲密和谐。

生3：文中的景物描写非常美，不但写出了春天的特点，而且表现出了一家人散步时的和谐环境。

生4：文章中的母亲也很疼爱孙子，虽然小道不好走，但她还是按孙子的愿望去走小道了。

生5：这篇文章仅仅写了一件散步的小事，但一家人的亲情正是通过这一件小事表现出来的。（可以说已经抓住了本文的写作特点）

生6：本文中的“妻子”也表现得非常好，她虽然没有说话，但可以看得出来她不仅是一个贤妻良母，而且还是一个很好的儿媳妇。

……

通过以上学生的回答，我们可以知道，学生的阅读初感是多么逼近了文章的主题和表现方法！学生的阅读初感不仅说明了他们已经知道了什么，而且显示出教师既定的教学目标和学生已经知道了的东西应该怎样连接起来。让学生和文本直接对话，就可以避免课堂上简单的问答仪式，使教学进入学生的主动探究和发现。

但是让学生从“被追问”中解放出来，并不是说不让提出问题，而是提倡由学生代替老师来发现问题、提出问题。袁振国教授最近提出：“让学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室，是问题教学的精髓。”这可以说是研究性学习中较为先进的教学理念。因此，根据教学目标，在学生与文本的直接对话中，除了对文本的直接感受外，也需要解决一系列的问题。老师在课堂上可以先组织学生以小组的形式对不明白的问题进行讨论，教师以“伙伴”的身份随机参与一个小组的交流与讨论。然后以小组为单位进行问题征答，在此环节中，教师要注意根据教学目标和教学重难点对各小组不能解决的问题进行筛选，同时也可作为参与者对学生提出的问题或看法提出质疑，进一步与学生进行思维上的碰撞，从而解决教学中的重难点，完成既定的教学目标。这样语文教师就点燃了学生思考的火花，使语文课堂成为了学生思

３

考的王国。青少年的生活是斑斓的，青少年的心灵也是色彩斑斓的，处处可见学生思考碰撞的火花。如在分析《世说新语·咏雪》一文时，虽然说古往今来人们一直看好“柳絮因风起”这个比喻，但有些同学却坚持认为雪可以形成雪粒、雪片，用空中撒盐来比喻雪粒哗哗下是很恰当的，仔细品味也不无道理。再如在朱自清先生的美文《春》中，描写春花时写到了春风，一般人分析为“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”一句，但有学生却认为是“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句，初一听不知所然，再一听解释：蜜蜂如此喧闹，翅下定扇出阵阵香风。仔细捉摸，确也有理……这富有幻想、童心未泯的答语不禁让人顿觉语文课文的魅力无穷了。

需要注意的是，不是学生提出的所有问题都能在课堂上得到解决，也不必要都在课堂上解决。根据教学目标和教学重难点，教师对通过讨论仍不能解决的问题，可以设置适当的方式加以指导和点拨，还可以提供解决问题的方法，或者提供查阅资料的途径，以供课后继续与学生探讨。学生带着问题走出课堂，更能激发和培养学生的探究兴趣，培养学生查找资料（包括网上查找）的能力。

第四个变化是在课堂上对学生多使用富有激励性的语言。在课堂活动中每一个学生都有他们的闪光点，作为老师就是要及时发现学生身上的闪光点进行鼓励。像一些日常评价：“你真聪明，回答问题非常准确。”“你回答得很深刻，思考问题很全面，将来一定会有创新能力的”，“你板书的字很漂亮，将来一定会成为一个书法家的。” 等等，这些激励性的语言对老师来说没什么，但对学生来说，却是极高的奖赏。

第五个变化是在课堂的教学方式及活动方式上采取多种多样的形式来丰富课堂教学。过去教师独占讲台，过于强调知识传授的倾向，而现在，教师走下讲台与学生融为一体，成为了学生学习的组织者、合作者，从而使整个课堂教学活动起来，课堂气氛热烈起来。例如在课堂上，学生可以分角色饰演课文中的情景，可以让学生互相提问，也可以学生向老师提问，有时学生还让听课的领导和老师参与到他们的节目中，等等。于是学生们在轻松、愉快、和谐、平等的气氛中学到了新的知识。不仅如此，教师还充分利用家庭教育的力量，与家庭结合，形成教育的合力。如二十二中的顾巧玲老师在处理《羚羊木雕》这一课时，大胆采用新的教学模式，请家长走进课堂，充

４

分发挥学生的能力，自己则充当节目主持人，采用实话实说的方式，让家长和学生分别根据文中的内容，调动亲身体验，诉说真情。课堂上家长、师生平等互动，情绪饱满，兴致盎然。并且在教学过程中，顾老师总是用平等商讨的语气与学生沟通交流，使在场的家长受到了很深的启发。相信通过这节课，家长在以后的家庭教育中也会采用平等的方式与自己的孩子进行交流与沟通。再例如在处理《散步》这一课时，老师借鉴别人的经验，在预习中布置了一道作业题让家长完成，题目设计如下：尊敬的家长，您好。为使教学效果更佳，我真诚邀请您加入到我们的教学活动中来。请您在饭后品茶的时候，读一读这篇课文，并写下您真挚的见解与感受。中年人读这篇文章最能引起共鸣。在完成了教学环节之后，老师在课堂上读了家长的作品，这个环节非常成功，成了课堂上的一个高潮。通过家长的参与，拓宽了合作学习的领域，并达到了家长、学生、老师三者之间的有效沟通，使这篇文章的学习上升到了一个新的境界。

第二，课外语文作业以及语文活动发生了变化

变化之一就是学生在课外的语文作业不再仅仅是抄抄写写，而是教师鼓励学生多阅读，多背诵，写读书笔记。苏霍姆林斯基说过:“学校毕业后的教育主要是自我教育。只有当一个人在上学时代里就爱上书籍，学会从书籍里认识周围世界和认识自己的时候，他在毕业后的自我教育才有可能。”曾详芹说过：“语文能力‘读’占鳌头。阅读教学是语文教育的中心。”可见语文教学中最重要的就是要培养学生的阅读理解能力，只有阅读能力提高了，才真正提高了语文能力。因此在教学中必须让学生学会读书，重视对阅读的指导，注重培养学生精读、略读、快读三大技能。而日常的课堂教学主要是对教材中课文的精读，这些阅读量是非常有限的。于是教师在课堂上的精读之后，让学生在课外时间进行大量的阅读。例如在七年级上册的语文教材后面，教材编者推荐了冰心的《繁星》、《春水》，《爱的教育》、《伊索寓言》三本名著以供学生进行阅读。教师在课堂教学之外，将此书推荐给学生及家长，由学生自己进行三人小组的自由结合，每人一本，三人结合进行交换阅读。在学期开始之初，让每位学生列出阅读计划，并对学生的阅读做出具体要求，要求每人每周最少交两篇阅读笔记，写下自己在阅读中对文章的理解与感受，也可以摘抄优美的句子加以欣赏，还可以提出自己的疑难问题。教师则根据

５

学生的阅读情况及笔记情况加以指导。像侯寨一中语文教研组全体老师在副校长罗木林的带领下，一起收集资料共同编写了《阅读》，书中的内容按照故事类、科普类、现代诗歌类、散文类等题材分别选编优秀的文章，既有陶冶情操进行情感价值观教育的文章，例如《伊索寓言》选文、毕淑敏的《孩子，我为什么打你》等；也有感悟人生、感悟时间的，例如朱自清的《匆匆》等；还有对自然对宇宙的认识的，例如《月球是怎样形成的》、《植物也有喜怒哀乐》等等。这些文章，是教材内容的进一步延伸，可以使学生进一步理解课文，更加扩大了学生阅读的视野。为了提高学生的阅读兴趣，在前面也如教材一样写了“写在前面”这样一段话。在后面还附上了《阅读方法荟萃》，用来指导学生进行阅读。除此之外，教师还给学生推荐一些优秀作品及优秀杂志，学生在完成以上阅读要求的基础上，可以根据自己的喜好选择阅读材料。在每周开设的阅读课上，学生可以自由阅读，教师可以把优美的文章范读给大家，学生也可以把自己读到的好文章介绍给其他同学，达到共同欣赏的目的。一学期下来，学生的读书笔记积了厚厚一叠，摘抄了大量的优美文章，而且有些同学对文章的见解评价非常独特，显示出他们自身的可贵的思想火花。比如二十二中的孙亚楠老师指导学生写读书笔记，有的学生积累下来竟达到了近十万字。这不仅拓宽了学生的阅读面，扩大了视野，而且使学生养成了良好的读书习惯，做到了“不动笔墨不读书”，读书做到了“四到”，即“眼到、嘴到、手到、心到”。同时广泛的阅读也为学生的写作积累了大量的素材，提高了学生写作的积极性。

不仅指导学生阅读，写读书笔记，同时也下大力气指导学生进行钢笔书法的练习。我们常说“文如其人”，“字如其人”，对于学生来说，写好钢笔字的意义，不仅仅是为了作业及试卷卷面的整洁，更重要的是修身养性，代表了一个人的形象问题。因此我区各学校的老师根据本校的不同情况，因人而异，指导学生进行书法练习。并且以半个月或一个月为阶段，将学生前后的作业放在一起加以比较，使学生看到自己在练字上的进步，从而进一步激发学生练字的兴趣。有的学校如二十二中、侯寨一中等学校，不仅仅指导学生练习钢笔书法，而且每周专门开设一节书法课，进行毛笔书法的练习。要想通过这一节课来提高学生的毛笔字，显然是不可能的。但是它却让学生感受到我们中华民族特有的毛笔书法的魅力，激发起他们对传统文化艺术的热爱，６

极大地提高了他们练习的热情。这每周一节的书法课，以及上面所提到的文学阅读课，成了很受学生欢迎的课，每一节他们都是兴致盎然。

第三，在学生的日常学习评价及期末成绩评价上进行探索改革

在学生日常作业的评价上，每位教师都从易于被学生接受，易于调动学生的积极性、进取心出发，努力挖掘新的评价方式。例如一位教师有感于传统的作业评价中甲、乙、丙、丁，优、良、中、差的等级过于呆板，于是便改变评价方法，将简笔画运用到了评价中。对于优秀的作业，她在学生的作业下面画了一张灿烂的笑脸；对于普通的作业，就画了一张面无表情的脸；对于不合格的作业，则画上了一张苦瓜脸；而对于最差的作业，则不仅仅是画上了一张苦瓜脸，还在上面加上了几滴眼泪，表示对他的同情，并提醒其改正。以前作业本发下来以后，同学们翻开作业看一眼自己的等级，便面无表情地将作业扔到了一边，更有同学甚至连看都不看一眼便放到了桌斗里。这样一改评价方式，再看学生，则不再是一脸的漠然了，大家都争着互相看对方的作业画了一张什么样的面孔。得到笑脸的同学在同学们的羡慕声中是满面的兴奋，而得到苦瓜脸的同学则是一脸的惆怅，有的是不服气，自言自语说下次一定要得到一张笑脸。果真，通过努力，在下次的作业中，他就得到了灿烂的笑脸。如此一来，学生奋发向上的积极性被调动起来了，可爱的学生为了得到一张笑脸，作业写得非常认真非常仔细。经过一段时间以后，在学生的作业本上就很少看到有苦瓜脸了。

语文教师在课堂上教学方式的变化，带来了整个语文学习的变化。课堂气氛活跃了，学生在学习中体会到了乐趣，学习兴趣提高了，尤其表现在合作学习时，学生讨论发言的气氛比较热烈，既锻炼了语言表达能力，又解决了疑难问题，学生的整体语文素质得到了提高。在语文科目的期末成绩评价上，我们也进行了积极的探索。期末不再是由一张试卷定成绩，而是将学生学习的过程也作为了成绩评定的标准。每个学校根据本校教学过程中的不同情况，将语文学习的日常行为按照不同的比例纳入到期末成绩中。例如二十二中语文教师设计了有针对性的过程评价表，对学生进行较为全面的形成性评价和终结性评价。在日常评价中，设置了语文“五卡”制，既写字卡（针对书法）、背诵卡（课内外的诗词背诵）、阅读卡（记录课外读书笔记的篇数）、积累卡（积累的名人名言，优美词语等，由班委打分）、表达卡（课前三分钟

７

的讲故事、即兴演讲、口头小作文等）。在以上评价的基础上，把本学期的综合评价分数按照背诵5﹪、默写5﹪、朗读5﹪、单元测试（综合测试）10﹪、书写练习（每周规定页数）5﹪、读书笔记10﹪、综合实践活动10﹪、期末统考成绩50﹪折合后填写在中学生手册和学籍表上，作为学生本学期的学习成绩。这样的成绩既注重了学生语文基础知识技能的考察，又注重了学生整体语文素质的考察，从而改变了以前的仅由试卷分数定成绩的局面，极大地提高了学生在日常学习中参与语文活动的积极性。值得一提的是，二十二中的语文教师在孙天章老师的指导下，早在课改前几年，已经在期末评价这方面开始了改革实验，将学生的日常朗读、背诵、写字纳入到了期末评价中。当时有很多老师不理解，因为学校、社会、家长评价教师，包括升学考试，都是以一张试卷来评价教师的教学质量的，即使现在也有很多老师有这方面的矛盾心理。如今看来，这些担心是完全多余的。随着课改的深入，评价改革也开始展开，以后的升学考试制度也必然会随之课改进行大的改革。因此可以说晚改不如早改，改得越早，向前迈进的步伐也就越大。

第四，在实验教材的基础上，结合本地本校实际情况开设语文校本课程。

语文校本课程是在语文教材的基础上，结合本地本校实际情况而编写的课程。比如我们地处中原，黄河，是中华民族的摇篮。河南，是我国光辉灿烂文化的发祥地。在历史发展的长河中，中原大地人杰地灵，英才辈出。仅从文学来说，就有老子、庄子、韩非子、李斯、贾谊、张衡、蔡文姬、范晔、杜甫、白居易、韩愈、刘禹锡、李贺、李商隐、范仲淹、陆游等几十位著名文学家、诗人，或生于河南，或长眠豫土，他们的遗迹遍布中原大地。他们的作品，是中华子孙璀璨的文化明珠，更是河南儿女的骄傲。因此有的学校在教材基础上，又开设了《中原古代诗词鉴赏》，根据学生的理解程度，选编了一些有代表性的河南籍文学家的代表作品，让学生通过对它的阅读，从一个侧面了解河南的传统文化，领略中原文化的悠久与浩瀚，从而提高民族自尊心与自信心，更加热爱祖国，热爱河南，为中华的腾飞和河南的振兴而努力，同时开拓视野，培养健康高尚的审美观，提高语文能力和文学素养。比如杜甫、白居易，分别出生于河南的巩义、新郑，作为他们的家乡人，学习

８

他们的一些较容易的诗歌，像杜甫的《春夜喜雨》、《春望》，白居易的《忆江南》、《观刈麦》等，之后让学生查找有关的资料，进一步了解他们的生平经历、思想观念，以及其他的作品等。另外像侯寨乡中学，根据本地大量种植樱桃、葡萄，并举办樱桃节、葡萄节等地方特色，和生物学科的有关老师一起编写了《侯寨乡常见种子植物分类》，在介绍植物的同时，又介绍了举办樱桃节、葡萄节等活动的文化意义，融进了地方特色，激发了学生对家乡的热爱。

第五，提倡教师在教学中不断反思，并加强合作交流

新课程的实施需要反思精神。在学习中反思，在实践中反思，在交流中反思，以达到在反思中不断提高的目的。在教学中，我们提倡教师写教学日记、教学案例、教学小结，在备课中提倡教师写教学反馈，在不断的实践、反思、再实践中实现语文课堂教学的创新。同时，不定时组织课改课堂教学的观摩研讨活动、课改实验教师座谈会、课改经验交流会，提问题、摆困难、谈感受、讲经验，互相启发，互相促进。如二十二中教务处给每位教师发了一个课改实验专用记录本，要求每位实验教师及时记录自己在教学中的感受，并在每周三下午进行一次座谈会，互相交流自己在教学中取得的好的经验以及遇到的问题，每次校领导都要亲自参会并进行指导，及时解决教学中遇到的问题。

另外，为了更好地促进课改教师之间的交流，认真组织课改教师举行说课活动以及公开课观摩研讨活动。首先是区里在经过层层选拔后，由22中孙亚楠老师和齐礼闫一中刘妍老师面向全区语文教师作了课改实验研讨公开课，然后各学区、各学校也都开展了一人一节课的展示课活动，加强教师间的研讨交流，达到了互相促进，共同提高的目的。

新课改给语文课堂注入了新鲜的血液，使语文教学成呈现出生机勃勃的新局面。我区在课改的探索中，有一些改革方法取得了成功，但也存在着很多的失误。在此我想和各位老师一起探讨，以促进以后的教学。

第一是仍然有一些教师穿新鞋走老路，虽然参加了新课改，但由于受过去的“教学大纲”的影响，仍只注重学科知识的教学而忽视对学生学习过程的关注。因此在转变教师的教学观念上，仍然需要下很大的功夫。对教师的９

指导，不仅仅是在教材教法上，更重要的是在观念更新上的指导。

第二，课堂讨论可以说是课改后在课堂教学中出现的最常见的教学组织形式，但在听课的过程中，发现有些教师在运用课堂讨论这一种形式时，却不知道该如何把握尺度，以致出现了一种现象，表面上学生争论的是热火朝天，但实际上有些同学是跟在别人后面人云亦云，更甚至于有相当一部分学生谈论的话题根本就和该课无关，结果就造成了课堂上的混乱局面，并没有取得课堂讨论的真正效果，学生虽然“活”了，但是也“乱”了。因此，教师如何让课堂教学“活”而不乱、“活”而有序，仍然是我们以及一部分老师需要努力探索的问题。

第三是还有一些教师在教学中也真正体现了课改的新理念，但在整体上却呈现出一种“浅、淡”的倾向，对教材重难点的把握不够，使教学失之于肤浅。而且有些教师也走向另一个极端，不再注重学生语文基础知识的把握。课程改革是为了改变过去过于重视知识传授的倾向，不是不注重知识传授。在知识能力、过程方法、情感态度价值观这三个纬度中，知识能力仍然是放在第一位的。因此，应让教师充分认识到，新课改并不是要淡化知识教学，而恰恰是为了能更好地促进知识教学和能力的培养，使学生在学习中养成正确的情感态度与价值观。

第四是在校本课程的开发上还需要进一步挖掘，从而将本地区的教育资源充分利用。我区去年在语文课程的校本课程的开发上相对于其他科目来说，比较薄弱。现在有些还只是处于探索阶段，以后需要进一步努力。

总之，新的课改给语文课堂带来了一片艳阳天，学生在课堂上，可以使自己的思想在想象的空间任意驰骋，畅所欲言，发表自己独到的见解。语文在学生心目中的地位逐渐提高，并真正焕发了它原有的鲜活的生命力。我区在这短短的一学年里紧紧围绕着课改的新理念在各方面进行了探索，但“路漫漫其修远兮”，要使课改的新理念真正的深入到每一位教师、学生、家长的心中，使语文课堂真正成为学生自由放飞心灵、陶冶情操的场所，还需要有“咬定青山不放松”的精神，要彻底改变过去的观念，洗净脑子，接受新的理念。现在全市已全面推行课程改革，我们将和各位同仁一起，为推动课改的顺利实施而努力，共创素质教育的美好明天。

5.中学民族团结教育年活动汇报材料 篇五

活动汇报材料

为进一步贯彻落实xx州党委会议精神及县委、县人民政府《关于印发

一、基本情况

学校现有教职工xx人，其中研究生xx人，本科学历xx人；专任教师xx人，教师学历达标xx以上；学生xxxx人，教学班xx个。学校占地面积xx亩，建筑面积xx平方米绿化面积xx平方米。

良好的办学条件和卓越的教育资源为xx营造一个浓厚的教育氛围，在上级领导的大力支持和关怀下，学校将进一步完善教学设施美化校园环境，提高管理水平，为打造新疆教育品牌而倾力。

二、民族团结教育年活动开展情况

（一）组织领导情况

为确保xx中学民族团结教育工作常抓不懈,夯实民族团结教育的基础，成立了由党支部书记任组长，校长为副组长的领导小组。领导小组下设民族团结教育年办公室，按照上级文件要求，由专人负责办公室工作，具体负责处理日常事务及档案管理工作。

（二）活动开展情况

我校于3月初制定了“民族团结教育年”活动实施方案。3月15日召开第一次全体教职工动员大会，3月29日召开了再动员大会，对我校开展“民族团结教育年”活动进行了再部署、再安排。

（1）学习教育活动情况

在巩固2009年的“增进团结、反对分裂、维护稳定”为主题的大声讨、大揭批活动和“双维护”集中学习教育活动的基础上,加强民族团结教育工作,学习了胡锦涛总书记在第五次全国民族团结进步表彰大会上的讲话；胡锦涛总书记在自治区干部大会上的讲话；胡锦

涛总书记在党的十七届四中全会上的讲话和闭幕后关于当前形势和行将工作的重要讲话；50个“为什么”维护祖国统一、反对民族分裂、加强民族团结教育读本；马克思主义“五观”教育50题。中央及自治区关于新疆稳定的一系列重要指示精神、全国“两会”精神。中心学习组（学校中层以上领导），严格执行政治学习制度，利用每天早上一小时时间进行了为期15天的集中学习。教职工与全体学生进行了为期8天的学习。中层以上领导、全体师生都按要求撰写了一定数量的学习笔记、心得体会。

（2）主题实践活动开展情况

1、从xx年x月x日起,规范勒升降国旗仪式。每周一举行 “祖国发展我成长，民族团结一家亲”为主题的升国旗仪式,各族师生在升国旗、唱国歌、国旗下讲话的爱国主义氛围中受到了熏陶。

2、在所有教室内、学生活动场所等悬挂中国国旗,张贴中国地图,营造浓郁的爱国氛围。

3、邀请xx部队入校开展了“四个认同”宣传教育图片展。3月9日上午我校的两千余名师生认真观看了xx部队在我校展出的13块“四个认同”宣传展板内容。观看以后广大师生纷纷表示在今后的学习和生活中要坚决维护民族团结、共建平安和谐的校园。

4、我校组织千余名师生参加了 “民族团结友谊林”植树活动。4月7日上午，我校领导带队的15名班主任、10名青年骨干教师以及1000余名学生徒步前往xx参加“民族团结友谊林”植树活动。通过此次活动，使师生们进一步感受到了民族团结的重要性。

5、我校在师生中开展了内容丰富、形式多样的“手拉手、结对子”活动。通过教师与教师结对子，学生与学生结对子，互帮互学增进友谊，共创良好的育人环境，谱写团结稳定的新篇章。

（1）结对子教师相互了解彼此的家庭状况及各民族的风俗习惯；了解彼此在教学中的收获和困惑；邀请对方有时间相互拜访；通过此次活动增进各民族之间的友谊；

（2）结对子班级开展篮球比赛、演讲比赛、文艺汇演、拔河比赛、互赠礼物、致一封信等联谊活动。

6、我校开展唱红歌、看红色电影活动。唱红歌已成为我校音乐

课的主要内容，每个教师和学生都学唱了2-3首民族团结或爱国主义新歌。4月，高一年级举行了“唱红歌，促团结”红歌大赛，同学们用歌声表达了对祖国的无比敬爱之情，用歌声弘扬了“民族团结一家亲”的民族精神。5月组织学生观看了《张思德》《解放大西北》等红色电影

7、开展了“十个一”爱国主义主题实践活动中的七项活动。即:“读一本爱国主义题材的好书”、“写一篇以爱国主义为主题的作文”、“开好一次爱国主义教育主题班会”、“参加一次爱国主义教育实践活动”、“组织一次以爱国主义为主题的演讲比赛”、“ “开设一门特色爱国主义教育课”。

8、组织全体教师入班召开主题班会,扎实有效开展“反分裂、反渗透”的集中整治再学习、再教育活动,进一步让广大学生清醒认识民族分裂主义势力的反动本质和现实危害。

9、我校邀请了相关部门进行了安全知识讲座、法制教育讲座及校园防暴模拟演练，并让学生撰写了心得体会。

（1）5月6日下午，我校邀请公安局城镇派出所民警来我校进行了安全教育讲座，240余名师生到场聆听了讲座。此次安全教育讲座内容包括烟花的使用、在加油站需要注意的问题、交通安全、远离毒品、网络安全、灭火方法及安全自救等7个方面知识。

（2）4月22日下午，我校邀请尼勒克县公安局城镇派出所来我校进行法制教育讲座。他分别讲述了《未成年保护法》、《预防未成年犯罪保护条例》以及《社会治安保护条例》等内容。

（3）5月7日下午，我校邀请县公安局防暴大队、交警大队在我校举行了一次防暴模拟演练，我校安保工作人员与学生参与了此次模拟演练。

10、围绕扶贫济困活动促进民族团结。为继续弘扬“一方有难、八方支援”的中华民族的传统美德，发扬各民族兄弟姐妹一家亲的精神。3月，我校在“民族团结一家亲、抗洪救灾募捐”活动中，捐款两万六千余元，5月10日，为高三年级哈萨克族患病学生xx捐款14000余元。

11、“万千百工程”开展情况

（一）千名教师入户宣讲。

（1）为了把“万千百工程”落到实处，切实关心对口扶贫贫困户，我校领导于3月5日带队前往xx村走访，并送去了价值一万余元救灾物资。

（2）我校xx名教师入户对学生家长进行“民族政策和民族团结”宣讲。通过宣讲使广大学生、家长全面深刻地了解我国的民族政策和宗教政策，深刻认识“三股势力”反动阴谋，深刻揭露其妄图破环民族团结，危害社会稳定、分裂国家的险恶用心。

（二）“万千百工程”进校园进行红色宣讲。

Xx日我校邀请老干部xx到我校进行革命教育宣讲，通过此次活动使广大师生进一步认识中国共产党的光辉历程，进一步认识新疆历史和党的民族宗教政策的发展史，同时增强了师生的社会责任感和历史使命感。

12、为发挥广大学生的聪明才智，用自己的书画作品、手抄报、手工艺品反映民族团结的主题，我校于xx日举行了民族团结书画摄影、手抄报展，共收集作品100余份。

三、第二轮解放思想大讨论活动开展情况

Xx日下午，教育局党委在召开了教育系统第二轮解放思想大讨论活动动员大会，对全县教育系统开展第二轮解放思想大讨论活动进行了安排和部署。为了更好的贯彻会议精神，确保活动取得实效，动员和组织全校教职工深入开展新一轮解放思想大讨论活动，以思想大解放，推动我校教育教学实现新发展，新跨越。我校积极按照教育局党委第二轮解放思想大讨论活动要求开展了第一阶段的活动，具体如下：

（一）组织领导情况

我校在教育系统第二轮解放思想大讨论活动动员大会结束后就立即组织召开了支委会，研究成立了由党支部书记任组长、校长及副书记、副校长为副组长的第一中学第二轮解放思想大讨论活动领导小组，领导小组下设办公室，按照上级文件要求，安排专人负责办公室工作，具体负责处理日常事务及档案管理工作。

（二）活动开展情况

我校从5月12日开始，就已在全校开展了第二轮的解放思想大讨论活动第一阶段（宣传发动阶段）学习，结合“民族团结教育年活动” 的开展，以集中学习和自学的方式，重点学习了州党委书记李湘林同志在全州第二轮解放思想大讨论活动动员大会上的讲话和县委书记吴奉军同志在全县第二轮解放思想大讨论活动动员大会上的讲话、《新疆维吾尔自治区民族团结条例》以及中共xx州委员会和州教育局工委关于进一步加强州直学校党建工作的意见的重要文件。在第一阶段中组织全体教职工开展集中学习2次，自学3次，撰写学习笔记5篇，学习心得2篇。

我校将严格按照教育局党委的进一步解放思想大讨论动员大会会议精神，抓好方案的落实，扎扎实实的开展好我校第二轮解放思想大讨论活动，绝不走过场。以此次活动为契机，着力解决我校在思想观念、工作作风、工作方法等方面影响制约学校教育教学发展的突出问题，以思想的大解放、观念的大更新，推动我校教育教学健康发展、科学发展、和谐发展。

总之，当前我校将正确处理好第二轮解放思想大讨论活动，“民族团结教育年”的活动与维护稳定和教育教学工作的关系，把民族团结教育活动与开展各项工作结合起来，把开展大讨论活动变成促进工作的强大动力，坚持在解放思想，用时间的标准检验大讨论活动成效。

Xx中学

Xx年x月x日

尼勒克县第一中学开展“民族团结教育年”

第一中学“民族团结教育年”活动汇报材料领导小组办公室

6.衡山县实验中学评优活动汇报材料 篇六

汇 报 材 料

班级是学生生活的集体，是学生成长和生活的重要园地。搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感和荣誉感，形成正确的集体舆论，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理能力，使学生真正成为德智体美劳全面发展的合格的新世纪人才。那么我校是如何开展创建优秀班集体活动的呢？

一、提高认识，把创优评优工作当做一项工程来抓

1、成立“创建领导小组和工作小组”。我校的创优评优活动，开始于2006年下学期。从一开始，学校党支部、校委会就高度重视，学校专门召开了校级行政管理会议，认真学习和落实相关的政策和精神，成立了学校创优评优活动领导小组，由校长旷正秋任组长，副校长刘志成任副组长。下设工作组，由副校长刘志成任组长，政教处主任李林湘任副组长，各处室主任及政教处工作人员为小组成员。

2、制订班级考核评价方案。通过制订班级考核评价方案，充分发挥评价的导向、激励和鉴功能，规范学生的行为，培养学生良好的习惯养成，加强班级的规范化管理，促进文明班级的建设，提高班主任的管理能力，营造优良的校风和学风。学校采取行政值班和教学值班检查数据相结合的方式对班级进行考评，做到公开、公平、公正。由政教处组织考核评价小组定期和不定期进行考评。由政教处组织学生会、校团委进行常规检查，一天一通报，一周一公布，一月一考评。

二、真抓实干，把创优评优工作落到实处

1、营造一个良好的创建活动氛围

受校行政委托，由政教处牵头召开了班主任工作会议，认真学习学校制订的制度和方案，并把它细则化，实行量化计分，与考评班主任工作业绩挂起钩来。再由班主任召开班级工作会议，组织学生学习方案和细则，制订班级争先创优实施方案，组织开展以“争创先进班集体”为主题的班会活动，营造一个良好的创建活动氛围。加大宣传力度，让每一个学生都充分认识到评优活动的重要性，积极开展德育教育活动，力求用身边的典型事迹和现身说教的方式，教育学生，激发他们争先创优的积极性和自觉性。

2、加大班级管理力度

开展班级评优活动，是以班级为主体，以班主任为第一责任人。为搞好班级管理，学校加大了班级管理力度。

（1）宣讲班主任的地位和作用，增强班主任工作的使命感 班主任是班级思想政治、道德品质和文化知识教育的第一人。是党和国家教育方针、政策的最基本的执行者，是班级管理中不可缺少的组织管理者、指导者、协调沟通者，因此，正确认识班主任所处的地位和所起的作用，对我们的教育教学、学生的培养有着不可忽视的作用。每学期，我们都要举办班主任工作培训班，宣讲班主任的地位 和作用，让班主任正确认识他们在教育教学工作中所处的特殊地位，正确认识班主任在培养中所起的组织、指导、协调作用，组织管理作用，正确认识班主任的指导作用和班主任所起的协调沟通作用。以此来增强班主任工作的使命感。

（2）学习党和国家的教育方针政策法规，增强班级管理法制观 组织班主任老师认真学习党和国家的教育方针政策法规，是我们 开展班主任培训工作的必修课。增强班主任在进行班级管理过程中的法制观念。校园管理需要加强法制建设，班级的管理更离不开“法制化”。在班级的管理中如能切实有效地实行法制管理，作到“有法可依”、“有法必依”、“执法必严”、“违法必究”，班级管理工作必能再上一个台阶，在增强了班级学生法律意识的同时，大大简化了班主任的工作，有效地加强了班级管理工作。

（3）鼓励骨干教师参加省市县班主任培训，增强班主任工作的前瞻性。这些年来，我们十分重视选派骨干教师赴省市县参加班主任培训。学习和观摩兄弟学校先进的班级管理经验，提高班级管理水平。

（4）通过校内外经验推介，增强班主任工作的针对性。一是每学期组织一两次班主任工作经验讲座，推介先进的班主任工作经验，提升班主任工作档次。二是采用走出去、请进来的方式，为教师提供宝贵的学习机会。09年上半年我们请来了岳云中学优秀教师、“县十佳青年”称号获得者成国清来我校传授她的工作经验。2011年，我们组织部分骨干教师和班主任前往江苏洋思中学参观学习，把洋思中学的先进教育教学经验带了回来，现在我校正在掀起一 个学习洋思中学的热潮。

3、班级管理有新路、新办法。我们十分注重为学生营造一个良好的学习氛围；制定好班规班约，规范学生的行为；巧妙选拔班干部，培养同学们的主人翁意识，用心设计每次班会活动，放大班级和学生每一次成功；抓好班级管理的每一个细节。二是班级文化建设有特色。精心装饰教室，给学生一个良好的学习生活环境。在教室，悬挂有国旗；张贴着别有新意的励志宣传画和标语；每个教室都设有图书柜、阅报处。学生的课外活动更是开展得有声有色，这些年来，我们每年都要举行学生“三独”比赛，校园歌手比赛，一年一度的艺术周活动等。同时，利用青少年校外活动中心这一平台，开展了丰富多彩的课外活动。班团活动的开展，更是别具一格，在班主任的指导下，由学生自觉组织的各种班会，主题鲜明，形式生动活泼。给了学生积极健康的影响和教育。三是努力谋求师生关系和谐，学生全面发展。作为班主任，做到以人格魅力去感染学生，与学生形成一种亲情般的和谐关系。多与学生交流，多与学生谈心，让每位学生都找到自己的位置，激发学生学先进、赶先进的热情。学生成绩好固然重要，但我们更看重学生能力的形成和发展，让学生在德智体美各方面得到和谐的发展。我们一直在认真抓好“减负”这项工作。例如，我们取消了原来的月假制度，双休日不再成建制组织寄宿生上课补课，限制了各科的课外作业量。成立了各种兴趣小组，有计划地开展各种课外活动。并组织学生开展了课外实践活动和社区服务活动。像每周一次的沿江大道清扫活动，去敬老院给孤寡老人送温暖活动，为贫困生和灾区献爱 心。

三、落实日常管理，深入持久地开展创优评优工作

1、认真落实《公民道德建设实施纲要》，贯彻新《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，强化学生行为规范养成教育，积极创建校园精神文明，培养学生良好的思想道德素质，使班级管理逐步趋于制度化、规范化、科学化，维护学校正常的教学和管理秩序。

2、每天安排行政人员值班，实行周一升旗和进行国旗下讲话制度。

3、本着及时准确、公正客观、勤查勤记的原则，学校政教处组织学生会和团委对学校卫生工作：包括宿舍内务整理及卫生、环境卫生、教室卫生；学生组织纪律：包括学生上课、早操、间操考勤及我校规定的其他方面进行例行检查。并把检查情况量化公布，学期末按班级积分高低平选优秀班级。

4、开展文明教室、文明寝室评比活动

政教处组织学生会和校团委对各班、各寝室进行常规检查和跟踪抽查，符合评比条件的确定为校级文明宿舍、文明教室；学校将对评出的校级文明宿舍、文明教室给予以奖励，并颁发流动红旗。通过开展文明班级、文明教室、文明寝室评比活动，努力抓好学生文明卫生习惯的养成教育，力促班级文明风气的形成。

5、每期（年）评优评先确保班主任适当比例，以调动班主任工作的积极性，加强他们的责任感。

四、成绩斐然，为学校各项工作的正常开展增辉添彩

这些年来，我们组织学生开展了一系列的活动，诸如创文明教室、文明寝室、文明学生、文明校园等活动。评选过程做到了公开、公平、公正，评选结果分为A、B、C三等，对优胜者颁发流动红旗，并分别给予不同档次的班分奖励。在评选活动过程中，涌现了一大批先进个人和集体。

2008，以阳美云为班主任的275班，因各项成绩突出，被评为衡阳市先进班集体，为学校争得了荣誉。2010，以袁小谷老师为班主任的300班，从全校41个教学班中脱颖而出，跻身衡阳市先进班集体预备名单。先进班级评创建活动的开展，使我校学生争先创优蔚然成风。2010年，我校307班学生成乐源在放学回家路上拾到900多元钱，主动交到了派出所。派出所民警给学校送来了表扬信，衡山县电视台对此作了专门报道，称文明之花在实验中学盛开。成乐源同学之举为我校争了光。

开展评优活动，对搞好班集体建设，培养学生的集体观念和集体荣誉感，使学生真正成为德智体美劳全面发展的合格的新世纪人才有着十分重要的意义，也推动了我校的文明创建活动。先进班集体评优创建的开展，推动了学校各项工作。学校各项工作也取得了令人瞩目的成绩：2010年获得“市三星级文明单位”称号；2010年被县局评为教学质量一等奖单位；2010年被市教育局评为教育科研先进单位；2009年至2010年被县评为红旗党组织、先进团组织；现任班主任中涌现了一批市县优秀。他们是：旷承玉、廖文平、李晨波、杨唤春、陈友珍、袁小谷、阳美云、陈文科、王劲松、赵运华等；学校平安，教师敬业，学生文明守纪、好学上进。

当然275班和300班是全校41个教学班的先进代表，他们代表了我们衡山县实验中学2733名学生的不懈努力和辛勤劳动，他们是我们实验中学全体师生的骄傲。但辉煌已属于过去，再创辉煌却是我们实验中学全体师生的心声，我们将继续持久深入地开展“争先创优”活动，建设更加美好的明天。

7.良江中学创先争优活动汇报材料 篇七

近几年来，我校是在“创名校、做名师、出名生”中走过来的，效果十分明显，把一所名不见经传的普通中学，打造成了区级名校，市级文明单位。现有师生员工2300多人，其中专任教师111人，有6名教师成为国家和区级骨干教师，有20名教师成为市级名教师、骨干教师，近30%的教师是县级骨干教师。学生每年都有考入地高的，学习实践科学发展观活动为学校发展注入了新的活力，这次创先争优后动又为学校发展注入了新的动力。

一、精心部署，广泛动员

为搞好学校创先争优活动，7月8日学校党支部成立了深入开展创先争优活动领导小组，并结合实际制定了学校深入开展创先争优活动实施方案。召开了全体教职工大会和全体学生大会，动员部署深入开展创先争优活动，确定学校创先争优活动分三个层面推进：党支部和党员、普通教职工、全体学生。会议要求全校党员干部、教师、学生认真贯彻落实上级要求，紧密结合学校实际，把创先争优活动开展起来、推向深入、取得实效。

为创设创先争优活动氛围，学校悬挂条幅3块，橱窗4块，创先争优办公室一个，建立了信息简报制度、开通了学校创先争优活动专题网站，及时刊发创先争优活动的有关部署安排，先进典型事迹、活动简报等，营造了良好的活动氛围。

二、明确主题，创新载体

校党支部按照县委创先争优领导小组和教育局党委的统一部署，紧密围绕学校工作实际，研究确立了以全面提高教育教学质量为核心，以创建自治区级名学校为总目标，以“提高教育教学水平、当人民满意的教师、办人民满意的教育”为主题，以“四二一”主题实践活动为为活动载体，即比学习、比修养、比业绩、比奉献，开展两争创（争创师德师风优秀，争创教育教学质量优良），达到一满意（让人民群众满意）”，深入开展创先争优活动。做到了领导组织到位、安排部署到位、活动开展到位。

（一）在学习方面，党支部开展了“创建学习型党组织、争当学习型党员”活动，全面提升党员干部、教师的政治素质、知识水平、业务能力。采取集中学习与自学相结合、全面学习与重点学习相结合的方式。印发了中共中央办公厅《关于推进学习组织性建设的意见》等相关理论培训材料，加强政治理论学习，时刻保持先进性。强化“以人为本”的教育理念，坚持形式多样，充分发挥党员的先进模范作用和示范引领作用。

（二）结合当前工作，为师生做实事。

1、开展了家校教育合作交流活动，增进家长、学校、教师之家相互了解、相互协作、相互支持，为学生的教育创造了更为有利的平台。

2、组织了初三优秀学生联谊活动，使其了解良江中学，增强了学生的学习动力，为学生成长提供最佳渠道和有效途径。

3、开展“结对帮扶”活动，解决教师教学、科研和学生学习等方面的实际问题和困难。

4、积极争取社会各部门救助特困学生，先后有兴宾区供电公司、来宾市公安局交警支队、精功眼镜专买店等多家单位及企业家为我校特困生伸出援助之手，帮扶钱物2万余元。全校师生也积极开展互帮互助活动，自愿为特困生捐款1896.8元。

5、在师生中广泛开展了“10+1”团队育人活动，签订责任状，与年终绩效考核挂钩，效果十分明显，强化了责任意识和奉献精神，营造了创先争优的良好氛围。

6、我校近期又启动了“百名教师访千家”活动，利用假期，用到家、电话、访谈等形式进行家访。完善了学校、家庭、社会的综合教育网络，树立了教育良好形象。

7、开展培树典型活动，共分六个层面进行，即党小组、班子、年级组、党员、教职工、学生。表彰了四个先进党小组；张永会、蒋崇滨、罗家助、成攀等4名优秀共产党员；分行政、教辅、教研组等树立了8名首批创先争优活动学习标兵；树立了六个“学习示范班级”；树立了60名“学习标兵”。目前全校已形成了以先进为标杆，乘势而为，比学赶帮超的生动局面。

8、组织了“创先争优”杯气排球球比赛，吸引学生入党积极分子广泛参与，广大党员、入党积极分子热情高涨，奋勇争先，激发了党员的责任感和自豪感。

9、开展了“我为创先争优献一策”活动，广泛征求教职工对学校创先争优活动的意见建议，及对创先争优活动的认识和期望。广大教职工积极建言献策，共收到教职工献策100余条，为确保创先争优活动取得实效奠定了基础。

（三）切实做好公开承诺工作。根据宁创组办发[2010]4号文件精神，学校党支部及时制定了《良江中学关于做好创先争优公开承诺工作的实施细则》，布置了党小组、党员的公开承诺相关事项。要求承诺事项要突出先进性、增强针对性、注重实效性、把握可行性。着眼于当前工作，特别是结合本次创先争优活动的目标任务，在深入开展调查研究，在摸清党员思想状况及民情民愿的基础上，结合岗位特点和本人实际，提出承诺事项。全校签订《公开承诺书》40余份，并在学校公示板上进行公示。加强承诺督查，确保实效性。一是建立公开承诺事项记录台帐，定期对落实承诺情况进行一次检查和点评，提醒和督促兑现承诺，真正做到言必行、行必果。二是把公开承诺兑现情况纳入年终绩效考核体系，作为民主评议党员的重要内容和评先选优、干部选拔的重要标准。

（四）开展了“亮身份、明职责、争先锋”活动，使广大教职工身份亮出来，行动做出来，形象树起来。一是亮身份，学校统一制做“党员先锋岗”，印有党徽（国徽）、党员姓名、职务等内容，摆放在办公桌明显位置。统一购置共产党员胸章，让党员在日常生活和工作中佩戴胸章，亮出身份。二是明职责，围绕着教书育人工作，结合职位和能力特长，本着高标准、严要求、高效率的原则，进一步把岗位职责、工作范围细化、量化、具体化，激励履职尽责。三是实行创先争优积分管理制度。从评比表彰、活动竞赛、学习研究、上交材料四个方面实行创先争优积分管理制度，充分调动广大教职工创先争优的积极性。

三、今后工作方向和具体措施

一要继续强化领导，确保创先争优活动取得实效，切实推动学校科学发展。把开展“创先争优”活动作为推动学校建设整体水平提高的实践载体，精心组织，周密部署。进一步理清思路，明确目标，落实责任，强化措施，充分调动广大教职员工参与的积极性，确保创先争优活动取得实实在在的效果。

8.石桥中学语文教科研活动汇报材料 篇八

——市中学英语组优秀教案评选活动汇报材料 为深化教学改革，提高教师业务素质和教学水平，2012年9月，市教育局在全市中小学开展了各学科优秀教案评选活动。在、两级教研室号召和指导下，我们中学英语组全体教师积极主动地参与到这次活动中，挖掘教材，研磨教法，集体备课，课堂实践，反思提升，激发了老师们全方位备课，认真书写教案的热情，推动了我校英语教育教学水平的全面提升。

一、更新理念，健全体系，确保优秀教案评选活动扎实开展 从接到这个活动通知后，校领导给予了高度重视。研究制订了《中学关于规范教学资源库管理暨开展优秀教案评选活动的实施方案》，邀请市教研室单波主任为全校教师作了以《市优秀教案评选活动的主体内容》为题的专题报告。学校先后组建了优秀教案评选活动领导小组、优秀教案评选指导小组、信息技术保障小组、学科优秀教案研讨小组。明确职责，责任到人，确保活动有序开展。

二、规范“导学案”备课模式，用集体智慧打磨优秀教案 优秀教案评选活动启动后，我们英语学科印发了市优秀教案评选的详细方案，英语组分包领导孟校长带领全体英语老师进行反复研读学习，把优秀教案评选活动和我校一直开展的“导练循环教学案”备课模式结合起来，确立了我校英语优秀教案评选的流程。“集体周备——轮流主备——审核完善——个性优化——师生共用——反思提升——电子归档——循环使用”。真正把备课这一日常的教学环节做深、做透、做扎实。

1、确立以点带面。为了激发广大教师参与这次活动，我们制定了以点带面的工作思路，即由骨干教师牵头，发挥集体智慧，共同研

磨，确保在入选，然后带动全组教师，让更多的人积极参与。经过全体英语教师的推选，丁菊老师、李鹏老师勇挑重担，编写的教案规范严谨，高效实用，真正起到了模范带头作用。

2、研读课型模板。密切关注两级教研室英语学科动态，并在第一时间组织老师学习教研室下发的单词课、听说课和阅读课的模板，审读每个环节的设计意图,明确不同课型的教案模式。通过学习，使老师们进一步提高了对教案的严谨性和规范性的认识，对于各种课型的设计以及教学各个环节的把握更加精准和深刻。

3、精化个人主备。依据教研室课型模板，结合我校“五环节”课堂教学模式精化个人备课，坚持“四看九备”原则。“四看”即一看大纲即课程标准，找准本年度英语学科的重点；二看中纲即相关的教参，找准本单元的语法和话题重点；三看小纲即章节之后的达标训练和测试题；四看生活，联系学生已有的生活经验，结合话题功能，升华教材内涵。九备即备课标，备教材，备学生，备教法，备学法，备板书，备达标测试题及作业，备课堂时间安排。做到超前备课，课前温课，教导处每周检查超周备课，并把检查结果制作简报进行反馈。

4、抓实集体备课。英语学科以年级组为单位，针对本单元各主备人所上报的教案个案，重点从教学三维目标设定、学情分析、课堂教学三个环节，特别是预习稿、合作探究问题和达标训练、测试题的设计这三个方面展开研讨打磨，主备人在认真听取本组老师发言的基础上，进行二次备课，对教案进行加工完善，定稿后将纸质稿和电子稿交教研组长，再下发相关老师。

5、坚持反思提升。每位教师在师生共用的基础上，结合自己的教学实际，在主备人的方案中补充内容，内化成每位老师的个性化教案。为上好课做好准备。参加工作不久的青年教师，坚持先备课，后听课，再修订，之后方可上课。

6、做好电子归档。轮流主备教案和名师骨干精品教案课件在每 1

周下午五点前，由教研组长上传到学校教科室英语学科邮箱，每课时推选2份优秀教案，上报市教研室并存入学校电子资源库。

三、深化课堂教学“过六关”活动，用“说-讲-评”提升优秀教案质量。

课堂是检验教案质量高低的主阵地，因此，备课要结合我校课堂教学“过六关”活动接受检验。课堂过六关包括过模式关、过语言关、过板书关、过现代教育技术关、过育人关、过备课关。本学年学校继续举行全员性的课堂教学“过六关”录像赛课活动，扎实开展“听课、说课、评课”系列教研活动，制定了详细的听评课标准和实施方案。活动以教研组为单位，教研组长负责组织，分包领导全程参与，同组的老师全员参加。课后的评课、议课，按照学校“三个一”的要求，即：提出一个优点、指出一个缺点、给出一条建议的评课要求，共同研讨授课教师在课堂教学中的亮点与不足，对需要完善和改进的地方作全面、到位的分析，着重提出针对性强的建议，授课教师做好记录，结合评课意见进行反思改进。对比较成功的教案进行修改提升，最终形成反思后的精品教案上报学校。

四、重视阶段性总结，用先进典型引领优秀教案评选活动 学校完善综合考评机制，把教师撰写优秀教案的情况作为“中学名师骨干”评选和教师教学实绩考核、年度考核的重要依据，对活动中表现突出的教师制订了明确的奖励措施。教科室每周汇总优秀教案上报情况，下发简报；定期召开优秀教案评选阶段总结表彰会，对丁菊、马红艳、李鹏、高昂等在优秀教案评选活动中获奖的教师予以表彰，颁发奖金和荣誉证书，激发了全体教师参与优秀教案评选活动的热情。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。回望一年来，我们在优秀教案评选活动中付出了艰辛的劳动，也取得了可喜的成绩，累计上报英语优秀教案87篇，市获奖30篇，市获奖 32 篇，获奖人数达