周教育教学工作计划

周教育教学工作计划（精选8篇）

1.周教育教学工作计划 篇一

第十周教学工作计划

活动主题：绿色家园

活动目标：

1、进一步了解环境的危害，萌发环保环境的意识。

2、愿意做环保小未士，积极参与与环保行动。

家长工作：

1、建议年纪组印发“告家长书”，把开展此主题的意义、活动

内容、家长需配合的工作及有关注意事项（活动一的具体要求）均一一表明。

2、运用多种形式的沟通，让家长知道幼儿园环保的内容，以取

得家长的支持和配合。

3、请家长在日常中和幼儿一起捡拾丢弃在周围环境中的垃圾、纸屑等物，以养成孩子保护周围环境整洁的意识和习惯。

4、请家长在家坚持进行垃圾分类，并指导孩子垃圾分类。保育工作：

1、天气热了，户外活动前提醒幼儿脱去外套，多喝开水.2、做好卫生消毒工作。

星期一上午：

活动一科学：塑料包装袋有多少

活动二艺术：环保时装秀（详）

活动目标：

1、学习利用废旧材料设计、制作环保服饰。

2、积极、大方地参与表演。

3、愿意与他人合作，互相帮助。

活动准备：

1、大家一起收集废旧材料。

2、双面胶、钉书机、磁带。

3、废旧衣服一件

活动过程：

一、出示衣服引起幼儿的兴趣。

1、你们看，我手里的衣服是用什么做的？这些材料是从哪里来的？

2、你们看过时装表演的吗？

3、你觉得模特身上的时装怎么样？

4、今天我们也来做服装设计和服装模特。

二、幼儿操作

1、幼儿自由选择材料，随时与同伴合作、交流。

2、教师帮助能力差小朋友。

3、启发幼儿为自己设计的服装取名。

三、表演展示

1、请幼儿穿上自己制作的衣服，并介绍一下自己的服装。

2、这么漂亮的服装，我们来举行一个环保时装表演吧！

3、放音乐、请小模特们表演。

星期二上午

活动一语言：它的危害有多大

活动二健康：塑料袋的腐烂

星期三上午

活动一科学：回收电池

活动二艺术：我做环保小卫士（详）

活动目标：

1、学习制订有关环境的规则，并用图示，做棋谱等方法表达。

2、愿意做个环保小卫士，积极参与相关的活动。

活动准备：

提供一些操作材料。

活动过程：

一、引起幼儿兴趣。

1、你们愿意做环保小卫士吗？

2、我们应该如何保护呢？（让幼儿自己说说）

3、教师引导幼儿进行归纳、整理。

二、幼儿操作

1、我们刚才制订的规则都非常好，希望我们每个人都自觉遵守，怎么让幼儿园全体小朋友也知道这些规则，使我们整个幼儿园都非常都变得非常整洁、漂亮呢？

2、请幼儿操作尝试，制作图示标志。

三、展示幼儿作品

1、请幼儿介绍自己的图示。

2在幼儿园环境中贴上图示。星期四上午

活动一社会：参观快餐店 活动二科学：10的组成 星期五上午

活动一

活动二

星期六

活动一

活动二

语言：我喜欢的环境 艺术：环保布袋 上午 趣味识字 快乐数学

2.周教育教学工作计划 篇二

在实际教学中,教学进度是按周来设置的,因为各单元课时内容分布不均,常常出现一周中跨多单元教学内容的情况。所以如果再加一个“周课时教学计划”,与我们目前按周排课的节奏相一致的周课时教学计划,会使教学更有效。

一、周课时计划的设计

周课时计划作为学期教学计划的补充,它的制订非常简单,设计一张表格,内容主要包括周一至周五的课时内容安排和一周反思两个部分。给学期教学计划和课时教学之间架起了“一座桥梁”,避免教师每天应付上课“手忙脚乱”。

例如,人教版四年级下册第一周的周课时计划内容安排,如下表所示。

本册第一单元“四则运算”一共编排了6个例题和2个练习,安排了6课时,但是笔者计划用3课时完成教学。对“课时删减”基于两方面的思考:一是对上学期期末试卷计算正确率统计中发现学生的计算正确率已达到了97.3%,比较好;二是寒假已经布置提前量的预习作业,且根据前测统计数据发现学生对四则运算的计算方法已经基本掌握,少数同学存在计算步骤不完整、书写格式错误(不算的没有抄下来)等计算习惯问题。基于以上两点思考,对教学课时作出“删减”,教学内容进行“整合”:第一课时教学目标主要是解决算理、顺序和格式书写等问题,第二课时教学目标是带有小括号的运算和含0的计算,第三课时是综合练习和解决问题。课堂作业本每天做当堂练习,不需要跟随教学内容全部做完,一节课完成一页,慢慢做。实际一周教学下来非常紧凑,效果比较好。

二、周课时计划的反思

周五下午笔者对这一周的教学进行了反思。

反思一般在周五放学后写,针对本周课时教学的实际情况,进行回顾、小结和整理,特别是要小结本周教学中落实得特别好的地方和学生学习过程中的典型错误。对于优点总结原因,下一阶段继续使用同样的教学策略,如上面一周反思中提到的前测手段在计算中的运用,每周坚持进行计算竞赛等;记录学生的典型错题错例是反思的重点,学生本周学习的问题正是下周教师教学的起点和重点,所以一周反思必须着重围绕问题展开。如上一周的反思,学生计算中表现出来的种种错误,格式、口算错、顺序搞乱、简便失误等,根据以上错误,教师再制订下一周的周课时教学计划,调整进度,补充内容。

三、周课时计划的跟进

根据本周教学的进度和反思,紧接着思考制订下一周的课时教学计划,教材第二单元内容是“位置与方向”,第三单元内容是“运算定律和简便计算”,从第一周的教学情况看,学生对计算教学的兴趣正浓,且对作业中出现的四则计算已经有了简便的意识和需求,故将第2周课时教学计划制订如下:

这一周的课时计划对教材进行了“换序与合并”处理,第三单元原先的编排是先加法运算定律(加法交换律和结合律),乘法运算定律(乘法交换律和结合律,乘法分配律),课时基本相同。我们将加法、乘法交换律放一课时,加法、乘法结合律放一课时,这样的调整便于学生对运算定律意义的理解和掌握,在求异和求同的比较中掌握简便计算的方法。

每一周按照周课时计划落实每天的教学内容,在周五进行一周的小结和反思,再根据反思的情况,制订下一周的周课时计划,这样循环往复,螺旋上升,踏踏实实地做好做实每一周的教学内容,落实每一天的教学目标。看似教师多了一些事,其实就是多花的5分钟,多走的“半步路”,却能真正带来教学的高效与轻负。

借助周课时计划将教学内容按周划分,以自然周为单位整体思考一周的教学目标,扎扎实实地落实每一周的教学内容,使得我们的教学有序推进,那么又何来期末的突击与忙乱。为及时掌握周课时目标的落实情况,可以根据一周教学的实际内容设计一张“每周一练”,量不用多,大约10道题,都是本周课堂教学中的重难点习题,每周一数学课安排讲评分析每周一练,并跟进错题,攻克难点。如果发现学生练习中存在的问题仍较多,即表示上一周的教学内容未得到较好落实,就可立即调整周课时计划,暂缓新课教学,及时回头“踩实”。制订周课时计划,设计一周跟进练习,可以帮助教师每天“胸有成竹”地走进课堂,对学生每一周的学习情况做到“尽在掌握中”,使得每一天的教学变得有序和高效。

摘要：教学计划是教学准备的一部分,它是顺利进行教学活动的保障和引领。但教学计划与课时教学目标之间存在着一定的落差,为解决这一问题,设计周课时计划就显得尤为必要。就人教版教材四年级下册内容而言,教师可以从周课时计划的设计、反思、跟进三个方面进行,来展示周课时计划带来的常态教学的变革,从而佐证其在实现教学轻负高质目标中的作用。

3.六周戒烟计划 篇三

［第一周］

制定吸烟日志

简要纪录每天吸烟的情况。如什么时候吸烟，为什么要吸烟，吸烟过后有什么感觉等等。在每天晚上，回顾您吸烟的记录。是什么触发您吸烟？是因为乏味、愤怒、愉悦、疲劳还是某些社会情况？然后，努力寻找其他方式来应付这些感觉或情况。

［第二周］

改变一些习惯

告诉朋友、家人和同事您的戒烟计划，请求他们的帮助。改变您的习惯：按盒买香烟，而不是按条购买；工作休息时去散步或者喝杯果汁，不要给自己留下吸烟的时间；吃过饭之后，把吸烟的习惯改为吃一些水果；远离吸烟的环境；延迟您每天的第一根烟，设法每三或四天推迟1小时。

［第三周］

开始倒计时

提醒自己放弃吸烟的时间马上就要到了，继续推迟每天吸第一根烟的时间。并且尝试过无烟的一天；不带打火机；限制自己仅在一个房间吸烟；吸烟时用另一只手拿烟。

在第三周的最后一个晚上，把您剩余的香烟浸泡在水中并且扔进垃圾桶。清除所有的烟灰缸、打火机和火柴。准备好烟草替代物和其他戒烟辅助物品。在睡觉前，回顾您的戒烟的原因，憧憬自己远离香烟的健康生活。

［第四周］

开始停止吸烟

在这周的每一天，当您醒来时，不断告诉自己戒烟的原因，对自己说：“我一定能成功！”并在您的日志里记录自己的感受。根据计划使用您的烟草替换物，避免饮酒，因为这可能引起对烟草的欲望。远离可以唤起您的抽烟嗜好的环境。记住，渴望吸烟是一个正常现象，每次这种渴望通常会持续几分钟，这时最好做深呼吸，然后喝一杯水，或做一些运动。带着一盒口香糖或其它小食品。您的目标就是：不吸烟。这一周，您可能感到不安和注意力无法集中。吃几匙酸奶或在上床之前喝一杯温牛奶有助于稳定情绪。

每天都要坚持，但如果坚持不下来，也不要自责，戒烟是一个渐进的过程，不能一蹴而就。

［第五周］

继续坚持

享受您因为戒烟而获取的更加敏锐的嗅觉和味觉。如果仍存在情绪和睡眠问题，尝试一些深呼吸的运动。如果还存在吸烟的冲动，就去一些不允许抽烟的地方，并且在外出就餐时选择坐在非吸烟区。多做运动，使用烟草替代产品。继续您的戒烟日志。

在您每晚上床之前，庆祝您刚过去的远离尼古丁的一天。当您早晨醒来，呼吸新鲜的空气，庆祝自己比上星期更加健康了。

［第六周］

您胜利了!

继续您的戒烟计划——它还在运作!考虑参加健身俱乐部，经常照镜子看看自己的好气色，观察自己更加干净的牙、更加健康的皮肤、更加明亮的头发。

4.安全教育周计划 篇四

一、指导思想

为认真贯彻落实教育部和省教育厅、市教育局关于开展“全国中小学生安全教育日”活动的有关要求，坚持“安全第一，预防为主”方针，切实做好学校师生安全教育，不断提高全校师生的安全意识和应对突发事件的应急避险自救能力，最大限度地预防和减少各种安全事故的发生。

二、达到目标

今年开学第一周是安全教育周，通过开展“安全教育周”活动，进一步强化学校安全教育工作，帮助学生树立安全意识、掌握安全知识、提高自我保护能力，动员全社会共同关注和支持学校安全工作，保证学校的教育教学工作健康有序的开展。到今天为止，无一起安全责任事件发生。

三、完成内容

活动充分利用各种方式，大张旗鼓地向学生进行安全宣传教育。坚持开展“三个一”活动：举行一次以“安全教育”为主题的国旗下讲话，观看一部安全教育片，出一期（校、班、队）墙报。

五、具体内容

1、班级出了一期以安全教育为主题的墙报。

2、举行了以“安全教育”为主题的国旗下讲话

3、各班观看交通安全教育片后组织学生认真讨论，三、四、五、六年级组织学生写出观后感，并选出五份较好文章报学校安保处参与评选。

4、不玩火，不带火柴或打火机等火种;不得随意点火，严禁带火种进入山区、林区等地，特别是四、五、六年级开展“三接触”活动的班级，要强调学生特别遵守，在自己不带火种进入以上场所的同时如遇火灾，要有秩序的逃离，并做到及时报告，科学避火。

2、集中进行一次卫生防疫知识教育，在清明节假期间不准跟随家长去山东菏泽、河南民权、广州、西安等地旅游，严防手足口、腮腺炎等传染性疾病的发生。

3、开展交通安全教育，不做超员车、病车。

4、在家或学校不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部，使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

教育是安全的前提，安全是教育的目的。我们将始终坚持把学生的安全教育工作贯穿于学校教育的全过程，落实人人参与的要求，警钟长鸣，常抓不懈，确保学生在安全的环境中健康成长。

钟兴利

5.第十二周教学工作计划 篇五

主题：动物，我们的朋友

主题说明：孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，与其对话。他们聆听动物的故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书；孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。而现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。因此在主题活动中，我们选择小乌龟这一容易获得的资源，让小乌龟以来宾的身份走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，并根据孩子生成的内容认识鸟类及哺乳动物，使孩子在广阔的天地里，结识更多的动物朋友。家园工作：

1、和孩子一起找动物的图片带到幼儿园和小朋友分享

2、和孩子一起找“动物之最”，如：最会跑的动物，最会睡的动物„„ 保育工作：

天气日渐转冷，这一个月来天气非常多变，气温时高时低，因此我们加强了对幼儿的保育工作，晨间活动和集体活动中注意孩子的活动量，及时提醒孩子穿脱衣服。午睡时，加强巡视，提醒孩子注意睡姿。午睡起床后认真为幼儿整理衣服，以免着凉。

周工作笔记：11月15日——11月19日

11月15日

周一

上午 晨间活动：室内〈桌面游戏〉

活动一：科学《小小乌龟爬过来》 活动目标：

1.被乌龟的出现所吸引，产生接纳、喜欢乌龟的情感。

2.参与关于乌龟外形特征和生活习性的讨论，萌发观察兴趣。

活动准备

1.实物乌龟一只，铃鼓、碎肉等。

2.设置简单场景：用积木或纸盒搭成的小路，中间散落几个球。

活动过程

一、猜猜谁来了。

1、师幼围坐在一起，教师神秘而又欣喜地设问：我们班里来了一位新朋友，猜猜他是谁?

2、2、请出新朋友，亲切地：哦，小小乌龟爬过来了。引导幼儿说一说乌龟长什么样，你最喜欢乌龟的什么。

二、.小小乌龟爬过来。

1、乌龟今天真高兴，他爬呀，爬呀，爬过来。看看他是怎么爬过来的?

2、乌龟还要爬到小朋友这里去，它是来向你们问好，看看他爬向谁?

3、乌龟向哪个方向爬去，就请那一方向的幼儿对乌龟打招呼，如“你好，乌龟。”“我喜欢你，乌龟。”“想和我做朋友吗?”等等。

4、可以请幼儿用手去触摸乌龟的身体，说说有什么感觉。

三、.逗乌龟。

1、教师手持铃鼓在乌龟上方摇晃，观察乌龟受声音刺激时的反应。

2、乌龟喜欢吃什么?请个别幼儿用碎肉来喂乌龟，观察乌龟的进食情况。

四、参观乌龟的家。

1、我们给乌龟造了一个新家，以后我们还要和乌龟做许多游戏。

2、请个别幼儿送乌龟到自然区的家，教师和其他幼儿随同参观乌龟的生活环境，离开时亲切道别。

活动二：语言〈猜猜谁来了〉 活动目标：

1、通过局部特征来推断动物角色，发展逻辑推理能力。

2、进一步加深对各种动物特征的认识。活动准备：

1、各种动物卡片（老虎、长颈鹿、鳄鱼、螃蟹、狮子、大象、蛇等）。将动物卡片切分成四等份。

2、乌龟头饰一个，抽取卡片的箱子，动物应聘板（白纸贴在墙上）。

3、将活动室简单布置成动物现场招聘会。

4、请三个幼儿排练好表演：小动物来应聘。活动过程：

一、动物来应聘。

乌龟兄妹的职业介绍所越开越大了，来找工作的动物也很多。于是，他们每周都要开一次动物招聘会。本周的动物招聘会又开始了。

请三个小朋友扮演小动物来应聘，教师扮演乌龟。（小动物说：“乌龟，我想找份工作。”乌龟问：“你们有没有带照片？应聘是要照片的。”小动物们都有拿出了自己的照片，乌龟老哥一看：啊？怎么每张照片都只有一小部分？乌龟老哥看了半天也猜不出照片上是谁）

二、猜猜是什么动物。

教师出示这些只有局部特征的动物卡片，请幼儿猜猜这是什么动物的照片。幼儿猜出后，教师拿出其他三块卡片将动物完整地拼摆出来。

请幼儿到卡片箱内抽取一张卡片，猜猜是什么动物来应聘，并和同伴说说。

三、拼拼照片。

乌龟要求动物们来应聘时要有完整的照片，可现在这里的照片都只有一部分，小朋友能不能想办法把照片拼成完整的？

教师请幼儿与同伴合作，找到相配的那一部分拼成完整的照片。

拼好照片的幼儿，将照片粘贴在动物应聘板上，与同伴自由观看、交流。户外活动：自选器械

11月16日 周二 下午 活动一：美术《螃蟹一家》

（一）11月17日 周三 上午 晨间活动：汽车

活动一：语言《小乌龟开店》 活动目标：

1、根据动物的特性，有针对的帮助它们找工作。

2、愿意帮助别人，感受帮助别人后的快乐。

活动重难点：能发现每种动物的不同特征，用语言进行表达。活动准备：

收集各种动物，了解动物的一些特性。活动过程：

（一）乌龟开店了。

1、教师讲述故事。

2、哪些动物有工作了？它们开什么店？为什么开这些店？

（二）我们来开个动物介绍所。

1、请幼儿开动物工作介绍所。

2、教师扮演猴子，请幼儿帮忙介绍工作。

3、说说，哪些工作适合猴子来做？

4、请幼儿扮演各种动物，大家帮忙小动物介绍工作。

（三）我给乌龟当帮手。

1、教师引导幼儿在说出动物的特性后，介绍相应的工作。

2、这些动物除了能开这些店，还能开什么店？为什么？

3、比如：青蛙可以开游泳馆，当游泳教练。

狮子可以当保安，不让坏人干坏事；雄师也可以当发型模特，进行表演。

蝴蝶可以开美容院，采集各种花粉，给人做美容。

4、小结。

动物的本领可真大呢，我们就好好利用这些本领，来为大家服务。小动物们向你们表示感谢，谢谢你们帮助它们找到了工作 活动二：科学《乌龟来宾》（详案）活动目标：

（一）能按自己的意愿给乌龟起名、装扮、使乌龟成为自己小组的一员。

（二）初步建立与乌龟的亲密关系，萌生饲养乌龟的责任心。活动准备：

（一）课前让幼儿观察乌龟，准备6只乌龟。按小组准备相应的丝带、笔。

（二）数码照相机一只。

（三）有关介绍乌龟生活习性的图片。活动过程：

（一）了解乌龟。

1、请幼儿说说自己饲养的乌龟有什么特点。

2、教师出示图片，讲述乌龟的特性。

（二）认领乌龟。

1、教师和幼儿一起给乌龟拍照，（提醒幼儿不要惊吓乌龟）要求抓住乌龟可爱的摸样。

2、在电视中观看乌龟的照片，说说哪一只乌龟最可爱。

3、以小组为单位，讨论认领哪一只乌龟。

4、教师提出认领要求：①取名 ②设计乌龟的家 ③每天怎样照顾乌龟的吃 ④安排轮流值日。

（三）讨论、布置乌龟的家和生活。

1、幼儿分组讨论、布置。

2、每组请一名幼儿上来交流讨论结果。

3、送乌龟回家，放入自然角。课后反思： 乌龟是孩子常见且喜欢的小动物，在制作乌龟壳，扮演乌龟之前，为加深孩子对龟壳的认识，我和孩子们一起先细细欣赏龟壳，孩子们惊喜地发现，常见的龟壳基本都是十三块，排列也基本相同，中间五块，两侧均是四块，但品种不同的巴西龟却有所不同，中间两排五块，两侧也是四块，孩子们还发现每只乌龟的裙边就像女孩子裙子上的花边，各不相同，乌龟身上的花纹也不径相同，观察激起了孩子的兴趣，为后面的制作奠定了基础。

在制作龟壳时，我提供了粘贴纸、颜料、印泥、记号笔、蜡笔等几种装饰材料，提了相应了要求，1、找好朋友合作完成。

2、根据自己和合作伙伴的身高，自选合适的挂历纸。

3、选用自己喜欢的材料，设计、装饰龟壳，尽可能让自己的设计富有特色。制作中，情况较为理想，孩子们有商有量，分工合理，创作大胆，就连动手能力稍差的强强也让大家刮目相看。分析成功的原因：

1、挂历纸的提供符合孩子喜欢大胆涂鸦，设计的个性。

2、有了实物观察作铺垫，幼儿显得更感兴趣。

3、活动贴近幼儿生活，容易发挥幼儿的想象力，故每人均能充分参与其中。在背上乌龟壳，扮演乌龟表演各动作，缩头、扭头、转身、摆尾时，发现一避端，薄的挂历纸非常容易撕裂，厚且硬的挂历纸较为耐用。户外活动：滑滑梯

11月18日 周四 下午 活动一：美术活动《螃蟹一家》

（二）11月19日 周五 上午 晨间活动：跳绳

活动一：语言〈小螃蟹找工作〉（详案）活动目标：

1、理解故事情节，了解螃蟹的特点及其与各类工作的关系。

2、鼓励幼儿大胆尝试用完整的语言表述。

3、能根据小动物的特点，为其寻找合适的工作。活动准备：课件 活动过程：

一、猜谜语导入：

1、老师说出谜语的谜面。师：今天老师给小朋友们带来了一个谜语，你们猜猜看它是谁？“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。”这是什么呀？（螃蟹）

2、你是怎么知道它是螃蟹的呢？（让幼儿说出螃蟹的特征）

3、观察螃蟹。师：你看马老师还带给你们来了一只螃蟹呢，我们来仔细看看它是不是像谜语说的那样？（螃蟹长的真有趣，它有八只脚，两把大钳子，还会吐泡泡呢。）

师：爱吐泡泡的小螃蟹慢慢长大了，他想去找一份工作干干？我们看看它会去哪里找什么工作呢？

二、理解故事内容

1、出示课件（理发店）。

（1）给小螃蟹找合适的工种。师：小螃蟹爬呀爬呀，它来到了什么地方？（理发店）师：理发店都有哪些工作？（先让幼儿根据现有的经验说出理发店的不同工种，当幼儿说出老师就出示课件：洗头工，按摩师，理发师等。）

师：螃蟹做哪一项工作最合适？（幼儿自由讨论）师：为什么说它适合？（因为它的两只大钳像剪刀）

师：小螃蟹说：“理发员的工作对我很合适，因为我的两只大钳像剪刀。”于是，小螃蟹当上了理发员。

师：小螃蟹是怎么给顾客理发的呢？

师：小螃蟹剪的又快又好！可是，理发师剪好了头发，还要用电吹风给顾客吹风呢。

（2）出示小螃蟹给顾客吹风的课件。

师：小螃蟹给顾客吹风时时，发生了什么事？小螃蟹怎么了？ 师：理发店的工作适合小螃蟹吗？ 教师小结：电吹风吹出来的热气烫的他大汗淋淋的，小螃蟹的泡泡都吐不出来了很难受，看起来做理发师工作不太合适。

2、出示课件（图书馆）。

师：小螃蟹继续找工作，它来到了什么地方？（图书馆）（1）设疑讨论

师：你们觉的图书馆的工作适合它吗？

师：小螃蟹在图书馆工作时发生了什么事？（它的敖会把书撕破，嘴里的泡泡还会把书打湿的。）

师：看来图书馆的工作也不适合小螃蟹，因为小螃蟹的大螯和吐泡泡的特点不适合在图书馆工作。

3、出示课件（饭店）。

师：接着来小螃蟹又来到了哪里去找工作了？（饭店）

师：小螃蟹最适合做饭店里的什么工作？（服务员：端盘子。）

教师讲述：小螃蟹在饭店里当起了服务员，为客人端来一杯冒着泡的啤酒，大家看到小螃蟹嘴里的泡泡和啤酒的泡泡心里会有什么感觉？（小螃蟹吐的泡泡，使人看了很不舒服）

师：那这次它找的工作合适吗？说说理由。教师小结：小螃蟹吐泡泡的特点不符合饭店的卫生要求，所以它还是不适合在饭店工作。

师：小螃蟹想我为什么找了这么多的工作，都没有适合自己的呢？你们说说看，到底为什么？（都是因为自身的特点：会吐泡泡）

师：小螃蟹找了几份工作都不合适，接下来它会怎么做？

4、出示课件（小螃蟹找医生看病）师：小螃蟹到了那里？去做什么？ 师：小螃蟹想想是不是我把吐泡泡的毛病看好了，就可以找到合适的工作了。于是它就去看医生，这时医生对它怎么说？

教师小结：螃蟹都会吐泡泡，它不是病，不用治的。小螃蟹只要耐心地去找，一定能找到适合自己的工作。

师：小螃蟹听了医生的话，又有了信心，又继续去找工作。

5、出示课件（服装店）

师：到了服装店的门口，小螃蟹进去了吗？（没有）为什么？

6、生活迁移：帮小螃蟹找工作。

师：小螃蟹到处找，找了好多地方，还是没有找到一份的工作，怎么办？ 我们帮助小螃蟹找工作好不好！（幼儿自由讨论和交流：为小螃蟹找一份最合适的工作）

师：商量好了吗？谁来告诉大家，你为小螃蟹找了什么工作？为什么选这份工作？

师：我们来看看小螃蟹有没有为自己找到合适的工作？

6、出示课件（肥皂店）师：小螃蟹在干什么？

师：买肥皂和肥皂粉的店适不适合它呢？说出理由。

教师小结：真的呀，小螃蟹在肥皂厂当起了广告员，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一样的泡泡。泡泡飘呀飘，被阳光照的无颜六色，把大家吸引过来。大家争着买，店里生意一下子好起来啦。

师：小螃蟹找到了合适的工作后，又做了一件什么事，我们来听听故事《小螃蟹找工作》

三、完整欣赏故事。

师：小螃蟹找到了合适的工作后，又做了一件什么事？（给妈妈写了一封信，表达了自己愉快的心情）

教师小结：小螃蟹找到了适合自己的工作，我们真为它感到高兴。我们一起庆祝小螃蟹找到合适的工作吧！（请幼儿跟着音乐跳舞，用螃蟹的各种动作来表示高兴的心情。）

四、动物职业介绍所

师：小螃蟹终于找到了合适的工作，可是小猴，青蛙，公鸡，小象还没有工作，正发愁呢，怎么办？（我们开个职业介绍所，来帮他们找工作吧！）

师：这注意不错，那请你说说看他们有什么本领？也为他们找一份最合适的工作。（小猴一踩果工，青蛙一游泳教练，公鸡一歌唱家，小象搬运工）师：我们小朋友也可以说说自己有什么本领，长大了可以做什么工作呢？ 结束：不论你们长大了要做什么，首先我们从小要学好本领。课后反思：

小螃蟹找工作是个很有趣的故事,用螃蟹的特点与各类工作联系起来，在实施教学的过程中，巧妙运用多媒体《小螃蟹找工作？课件，通过生动、有趣，环环紧扣、层层递进的故事情节，以幼儿共同参与的形式，展现离开小螃蟹找工作的曲折历程。活动注重对 幼儿未知的失去进行开放性的质疑，鼓励一问多答，以此激发其求知欲和创新思维。

我理解故事的环节采用边观察讲述边理解：第一段小螃蟹来到理发店，我问：“小螃蟹在理发店能做什么工作？”幼儿说理发师、洗头的，我就问：“为什么”，在回答的过程中，幼儿能够将螃蟹的特点和工作联系起来，比如大螯可以剪头发，其他的脚可以快速梳等等，再观察到小狗的脸被螃蟹的脚给抓破后知道因为小螃蟹的脚又多又尖，会把客人的脸抓破，所以不适合当理发师„„

第二个环节动物职业介绍所也是很受幼儿喜欢，出示了各种动物的图片，幼儿根据其各自的特点为它们找工作，发散思维得到锻炼。活动二：音乐游戏《玩报纸》

一、活动目标：

1.感受音乐节奏变化，体验玩报纸的乐趣。2.培养孩子在音乐游戏中与他人合作的意识。

二、活动准备： 人手一张报纸、《七士进阶》音乐。

三、活动过程：

（一）语言导入、情景激趣

1.师：你们喜欢跳舞吗？什么叫跳舞？ 师小结：跳舞就是用身体代表嘴巴讲话。

2.幼儿自由表现：双手叉腰，原地拍腰，扭扭小屁股。教师给与肯定与提升。3.幼儿随音乐表演《小老鼠上灯台》

（二）随音乐节奏的变化，玩报纸。1.幼儿围成单圈（面向圆心）

（1）师出示报纸，问：报纸有什么用？

幼儿根据生活经验，畅谈：看新闻，做包装，上厕所时消磨时间……（2）给幼儿人手一张报纸。

2.根据乐句的变化开展“报纸舞”：

（1）幼儿大拇指、食指捏报纸的两端，拎起随音乐节奏抖动报纸。（2）随音乐节奏撕报纸。

（3）将报纸卷起，揉成纸球，随音乐节奏拍手、拍腿、拍肩。（4）在圈上练习接球、传球。

（三）生活情景模仿

1.师：当你们早上醒来先做什么？再做什么？……

2.师引导幼儿用动作模仿：起床、穿衣、刷牙、洗脸、喝牛奶、上学动作。3.随音乐节奏变化模仿生活情景。

（四）结束活动

6.第十六周教学工作计划 篇六

活动主题：我和空气做游戏

（二）主题说明：

1、空气是游戏的好伙伴。置身游戏中，空气不再是看不见、摸不着的，不再是抽象的、枯燥的；而是具体的、有趣的，与具体情境相联系的，是能够诱使幼儿积极探索，自主访取、利用的一个学习对象，引发他们质疑、探究、发现、验证的一个现象，支持他们自主学习、自主建构的一个学习境脉。

2、在这个主题的学习过程中，或许不仅有幼儿的成长，也有教师可以获得的启迪。可以由此了解如何选取适合幼儿的，又有一定挑战性的学习内容，自主生成更适合的活动设计。家长工作：

1、家长和孩子共同装饰两个气球，使孩子每天观察气球的变化，如气球变瘦了吗？为什么。

2、家长与孩子在家中共同准备有关“空气”的一个小实验。

3、亲子游戏：泡泡冠军。

4、亲子制作：降落伞。鼓励孩子与家长一起想办法用各种材料制作。

保育工作：

1、午睡做好巡视工作，防止幼儿踹被。

2、教育每位幼儿能在用餐时保持“一静三净”。

3、提醒幼儿能及时喝水、小便，注意幼儿的运动量。

周工作笔记：

星期一上午

晨间活动：室内积木

活动一：《风来了》（参照陈益梦老师的教案）

活动二：《大嘴怪》（参照应相玲老师的教案）

星期二上午

晨间活动：桌面玩具

活动一：《谁住在皮球里》

活动目标：

1、欣赏故事，对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣。

2、通过观察、比较，理解空气对皮球运动状态所起的作

用。

活动准备：

1、晨间活动中，幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。

2、幼儿活动材料第四册9—12页。

3、充足气的皮球和瘪皮球若干。

活动过程：

一、会蹦、会滚、会飞的皮球。

1、教师用皮球演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。

2、老师玩皮球的时候，皮球是怎么运动的？（蹦跳、滚动、飞起

来）

3、请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。

二、谁住在皮球里。

1、皮球为什么会蹦会滚，又会飞呢？究竟谁住在皮球里呢？

2、幼儿完整地听教师讲述故事一遍。

3、皮球里真的住社兔子、轮子和喜鹊吗？

三、空气住在皮球里。

1、幼儿边看幼儿活动材料第四册9—12页，边听教师讲述故事一

遍。

2、教师用力挤压皮球，并请几名幼儿来挤压。恩，皮球很硬很硬，一定有什么东西住在里面。是什么呢？（空气）

3、教师出示瘪的皮球，拍、滚、踢皮球。

4、皮球里没有空气会怎么样呢？（没有空气，皮球蹦不起来，滚

不了几下，也飞不起来）

5、只要皮球里充满了空气，它就会像兔子那样蹦，轮子那样滚，喜鹊那样飞起来。空气真了不起。

活动反思：

现场描述：本次活动以我原先的思路以为孩子们会被故事引导过去，但是聪明的他们一下子就知道了皮球里是空气，因此对于

我教案中第三部分的活动进行地比较快。

问题解决：我在第三个环节里加了一个活动，让孩子们一起玩皮球，感受充气后的皮球的多种玩法，最后再去体会空气的作

用。

理论支持：通过本次活动是我感受到，不能一味的按照自己的思路进

行活动，孩子们不一定是你想象中的样子。

活动二：《有力量的空气》

活动目标：

1、做做小实验，感知空气的压力。

2、对实验中发生的现象产生兴趣。

活动准备：无色透明玻璃杯若干，水、厚卡纸和脸盆若干。活动过程：

一、倒不出来的水。

1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯

子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗？

2、幼儿分成若干组，在脸盆里进行实验，探索不使杯子里的水倒

出来的方法。

3、请成功的和失败的小组各派一名代表来演示。通过对比，幼儿

知道只有使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来。

4、幼儿再次进行实验，直到获得成果。

三、是谁在帮忙。

1、为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？

2、究竟是谁在帮忙？谁那么有力量？

3、引导幼儿交流：杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯

子里流出来。

活动反思：

现场描述：以问题的形式来引发幼儿通过自己的实验了解杯子里没有

空气，里面的水就不会流出来。幼儿自己探索出来的结果，能够帮助幼儿加深对这个的了解。

发现问题：实验失败的小组，在发现自己失败后，每个幼儿都在为自

己小组想办法，怎样使实验成功。

原因分析：中班幼儿的合作意识与竞争意识逐渐增强，以小组为单位的活动，每个幼儿都会显得比较积极。

理论支持：科学活动主要是幼儿积极参与，主动探索。幼儿的相互合作与竞争可以给这样的活动带来乐趣。

星期三上午

晨间活动——玩具车

活动一：《了不起的“0”》（参照陈益梦老师的教案）

活动二：《贴着报纸走一走》（参照应相玲老师的教案）

星期四上午

晨间活动——滑滑梯

活动一：《空气在这里》（参照姚红贤老师的教案）

活动二：《空中飞舞》（参照姚红贤老师的教案）

星期五上午

晨间活动——区角活动

活动一：《它是谁》（参照陈益梦老师的教案）

活动二：《一串串的祝福》（参照姚红贤老师的教案）

星期六上午

晨间活动——室内游戏

活动一：复习

活动目标：复习这个星期学的内容，加强巩固幼儿的知识

活动过程：

1、引出课题。

2、复习诗歌、歌曲。

3、根据教师的引导回忆已学过的知识。活动二：游戏活动

活动目标：能愉快的和同伴一起游戏，体验集体生活的快乐。活动准备：范例

活动过程：

7.周教育教学工作计划 篇七

一、“值周班长”项目实施内容和意义

“值周班长”活动是我校针对大学生素质发展的自主性、创造性、选择性日益明显的特点, 对在校大学生组织的一个有计划的特色教育项目。它遵循“素质教育、广泛参与、公平竞争”的宗旨, 以班团建设为突破口, 探索“值周班长”活动新载体, 给更多学生提供自主参与班团建设的平等机会, 在学生中营造敢于竞争、善于合作、勇于创新的良好氛围。

1. 项目实施内容。

该项目由各班每月评选产生一位“值周班长”, 负责策划组织一次全班同学参与的有意义的活动。“值周班长活动委员会”每隔一段时间会对每位值周班长上交的活动材料, 包括活动计划、活动流程、班长日记、活动照片、活动总结、学术报告等进行公开审核及评定, 最后评选出15%左右的特色活动参加答辩, 答辩时要求进行PPT演示和详尽的演说, 对成果突出的优秀活动给予相应的表彰和奖励。以下是“值周班长”项目实施流程。

2. 项目实施的意义。

第一, “值周班长”活动实施的主体是除班长、团支书和其他团学干部之外的普通学生。它改变了以往班级活动都由班长、团支书等主要干部组织、策划, 普通学生被动参与的局面, 让每位普通学生都能有机会成为班级的“领头羊”。通过“竞争上岗”, 学生能充分了解自身的优势和不足, 对优化项目实施具有极大的促进作用。第二, 项目化的运作方式比单纯的学生活动更加严谨和规范。“值周班长”项目设立的主席团、秘书处、督导部、宣传部、记者团、外联部、新闻中心等部门, 从项目的申报到最终的评优、奖励, 部门各司其责, 统筹兼顾, 使项目的运作更加有条理。项目组独立资金的配置和支持, 也是该项目得以长期有效进行的有力保障。第三, 活动内容与第一课堂相结合, 突破了本学科知识的学习难点, 增强学生学习相关专业知识的能力。第四, 以党中央“三个代表”和“科学发展观”重要思想为指导, 用思想来指导实践, 用行动来完善思想, 将思想和开展的活动有机结合起来, 展现了大学生的深刻思想领会能力和自我思考能力。第五, 活动内容覆盖公益型、文体型、学习型、应用型等诸多方面, 增强了学生的社会责任感、创新意识, 树立了优良的作风, 培养了学生的综合能力。

二、高校学生工作项目化管理方法与创新理念

从以上“值周班长”项目不难看出, 项目的实施要经过立项、运作、效果反馈、过程纠正, 最终才能达到预期目的, 其中“人”的因素是不能忽视的。高校学生工作项目管理中的人的因素, 主要是学生因素, 以及与此关联的学校管理者, 如教师等。高校作为项目实施的阵地, 首先应当重视对“人”的培养。

1. 明确学生在项目化管理运作中的地位和价值。

学生在项目化管理运作中扮演着多重角色, 既是决策者、组织者, 又是参与者、实施者。当今大学生普遍存在以下两种个性心理类型:自卑型和自负型。自卑型的学生性格内向, 长期因为学业压力而疏于与人沟通, 进入大学这个相对宽松的环境之后, 难以适应和转换角色, 仍然处于自我封闭的状态。自负型的学生性格外向开朗, 喜欢交际, 擅于抓住机会展示自己的长处来寻求关注度, 容易与人关系紧张, 发生矛盾。除此之外, 还有介于两者之间的一类学生, 他们不愿意别人把目光投在自己身上, 但老师布置给他们的工作, 他们还是会认真地完成。针对这三种类型的学生, 在人力资源配置方面, 教师要注意对他们的鉴别及思想动员。各个部门职责不同, 分工也就不同, 有的部门宜“动”, 如宣传部、组织部、外联部;有的部门宜“静”, 如秘书处、督导部等。教师尽可能地发挥每个学生的长处, 扬长避短, 才能使学生找到适合自己的位置, 各尽所能。同时, 在项目化运作过程中, 学生的内在潜能或者性格的另一面可能会被释放和发掘出来, 因此运作期间进行适当的人员调配是必不可少的。这样一来, 每位参与项目的学生都能够体会各个角色在工作中的不同感受, 自身能力也会得到充分的发挥。

2. 发挥指导老师的作用。

项目指导老师是项目的监督者、领路者, 为学生提供一个舞台, 让他们发挥才能、展示风采。作为监督者, 他们需要对整个项目实施的可行性、必要性作全面的分析, 并对实施的过程作全程督导, 发现纰漏要及时予以纠正。因此指导老师需要具备高水平的学术理论知识、对项目控制的全局把握能力。指导老师应当让学生明白: (1) 一个项目不是一次集体活动, 活动结束即为终止, 它从立项到结项的过程是有条理的, 是按照规矩和步骤进行的, 所要揭示的结论和意义是非常重要的。 (2) “无规矩不成方圆”。项目的规章制度、成员的工作分配是必须遵守的。不搞小团体、不做表面功夫, 脚踏实地做事, 才能取得他人的信任, 促进团队和谐。 (3) 奖惩分明。精神奖励和物质奖励都会调动学生的积极性, 但更为重要的是精神激励, 要给团队成员创造一个非常舒适、和谐、积极的工作氛围, 让他们感觉到自己是这个项目的一分子, 自己个人的努力会给整个团队带来成功。当然, 有奖励就会有惩罚。在工作中不积极配合其他成员、布置的任务不能够及时完成的学生, 指导老师要给予一定的批评和警告, 让他们提高工作的自觉性和主动性。这样一来就能使学生把项目当作自己的事业来看, 增强荣誉感和使命感, 并在平时的日常工作和沟通中潜移默化地将这种精神传递给每一个同学。每个成员不论其角色地位如何, 只要认真努力, 劳动就会获得尊重, 从而培养他们的责任心和成就感, 也为他们将来走向社会大舞台提供一个宝贵的锻炼机会。

3. 提高项目自身的水平。

项目的质量直接影响着项目成员的积极性和实施成果的实际意义。一个项目的质量首先要控制在申报环节上。学生在递交项目申请报告后, 需进行答辩才有可能获得项目实施的机会。指导老师进行初审时, 应避免类似项目的反复申报, 同时要对项目的创新性、可行性、必要性作详尽的分析, 并对项目计划、阶段目标、经费预算等进行论证。指导老师可聘请专家和组织部分学生共同对项目进行评议, 以确保项目能够优胜劣汰。

本文以我校“值周班长”品牌项目为例, 详尽阐述了该项目实施的内容及其意义, 并提出了高校学生工作项目化管理的一些理念和方法。在学生中引入项目管理制度, 形成以项目化为纽带, 主题活动为载体的工作方法, 这样能使学生学以致用, 发挥主观能动性和创新能力, 推进班级良性竞争机制, 有效弥补学生管理工作的薄弱环节, 提高思想政治教育工作的管理效能。

参考文献

[1]马骁.高等学校学生工作项目化管理的经济学思考[J].河北师范大学学报 (教育科学版) , 2008, (8) .

[2]徐方.在学生工作中理解项目管理[J].教书育人, 2005, (14) .

[3]龚德俊.结合科研项目充实毕业设计内容提高学生工作能力[J].交通高教研究, 1998, (4) .

[4]卢清林.中外合作办学项目学生思想政治教育工作的三个基本问题[J].中国科教创新导刊, 2008, (22) .

8.周楚楚 工作让我高潮 篇八

周楚楚

演员，性感、爽朗、快言快语，最近凭借《叶问之终极一战》中的出色演技备受肯定。

{F=FAMOUS 周=周楚楚}

F：前一阵香港国际电影节，红毯上你的那身礼服真是惹火啊。

周：那是跟设计师沟通了许久的产物，重点就是做一件“皇帝的新装”，高贵不低俗又性感。其实类似的衣服，六十年前玛丽莲·梦露就穿过。

F：但是放到今天大家还是觉得挺大胆的。

周：因为我们今天整体感觉还是比较保守吧，我觉得我有义务让大家接受这些东西。它美，穿着漂亮，我就愿意去尝试。我的要求就是高级，把人体美展现出来，但又不是完全裸露。或者这么说吧，不管怎么露，都是要围绕我周楚楚这个中心，就像化妆一样，以把我化美为最终目的。

F：反正就是得好看。

周：我觉得人最美的就是身体，我一直健身、塑形，有这个资本为什么不能去展露？趁我还年轻。估计等我三十五六岁的时候就不会了。这种衣服就得身体非常紧致，甚至得有点腹肌。还有人说我没穿底裤，其实它是藏在里面了。国外好多人敢穿一身黑色蕾丝，不穿内衣，超性感，讲真的如果在国外，我也会这么穿，在国内就算了吧，我怕麻烦。但我不能接受以裸露为耻的观点，每个人都是上帝创造的真正的艺术品，不管胖还是瘦，都是独特的，干吗遮遮掩掩的。我腿上拍戏有一块烫伤，好多年了，朋友说你文个身修饰一下吧，我说不要，别那么修饰自己的身体。

F：现在女人都以修饰自己为乐啊，轻点减肥，重度爱好者就在脸上动刀子。

周：我不赞成吸脂之类的，运动是更好的办法，它让我健康年轻心情好。年龄增加，女人的身体很快就垮了，这是非常现实的问题，而运动可以让它一直紧致。女人应该有让自己美的意识，胖点的话，如果你有绝对的自信，那没关系；如果你觉得自己不好看，那就瘦一点给自己多点自信，漂漂亮亮男朋友也多一点。

F：男朋友不是一个就够了吗

周：老公有一个就可以了，男朋友，也包括一般男的朋友，多一点才好—我这是开玩笑啊，我是追求真爱的。

F：你心目中真爱是什么样的？

周：就是我爱他、他爱我一起过一辈子，我就希望有个男人跟我腻，叫我宝贝，永远保持热恋。但是男人好像很少能做到，刚开始是如火如荼，慢慢热度就降下来，而一旦降下来我就觉得不好玩了，如果他懂得让热度回升，那我们可以继续玩下去；如果他不会，就像一摊死水—也不是平淡的生活，平淡的生活里有很多细节的乐趣，但我受不了乏味的男人，除非有更强大东西可以征服我，比如思想，才华，如果没有，我很快会觉得乏味无趣。

F：那怎么办？

周：时间长了就淡了，最终结果就是分手。所以我的男朋友必须有强大的内心和一点霸气，能拿得住我，不然我只能去伤害别人，可是我又不想做伤害别人的事情。

F：我还以为你想征服男人而不是让男人来征服你。

周：这方面我还挺被动的，我不会主动管男生要电话，也没有追过谁。我也有女朋友喜欢征服男人，但我骨子里比较强势或者傲慢，也可能是不自信的一种—跟我外表挺反差的。其实我挺缺乏安全感的，只享受别人来参与我的生活的感觉。可能我再喜欢一个人，他站在我面前，哪怕我内心都着火了，我还是淡淡的，绝不会张牙舞爪地去扑他，我会用意念说，“来扑我吧扑我吧”，他要不来就算了，我也不会死气白赖的，也会不觉得失落，他不来那是他的损失。

F：一个男人怎么做比较容易征服你？

周：我喜欢大男子主义的男人，我喜欢被他管着，不许我这样不许我那样，然后我就可以跟他撒娇，“为什么不能呀？”当然这不是说我就没有了自由，我会很尊重他，但实际又小小地过一点界，那是个微妙的尺度。

F：说真的，你太难拿了。

周：我是要求很高的人，个性比较强，尤其对男人，稍微不行就不高兴，不高兴就不接电话、去拍戏了，对方就是疯了我也不管。

F：那现在呢，你是要先找个人把自己嫁了还是先专心工作一段时间？

周：还是先工作吧，男人不一定能让我高潮，工作一定能让我高潮。