《染纸》教学设计-盛宏伟

《染纸》教学设计-盛宏伟（精选4篇）

1.《染纸》教学设计-盛宏伟 篇一

练习四

主备教师： 课时编号： 备课时间： 教学内容：

教材第40—41页，练习四第7—10题。教学目标：

1、通过练习进一步感受平均分的含义，通过两种操作方法，感悟平均分的本质特征；

2、会看图写一道乘法和两道除法，并能说出各个算式的含义。

3、增强交流的信心，培养良好的数学习惯。教学重点：

进一步感受平均分的含义，理解除法算式的含义。教学过程：

活动一：解决练习四第7题。

1、审题分析，写算式。A读题，理解题意。B独立列式 C讨论分析

2、观察第7题，你发现了什么？

3、小结：根据一幅图可以写一道乘法和两道除法，不过每道算式所表示的意义是不同的！

活动

二、解决练习四第8题

1、投影出示：三个花坛。

2、说说图意，教师指导，尽量用数学语言说。

3、学生交流完成，引导观察：你有什么发现？思考：为什么第一题用乘法算，而第二、第三题用除法算？

活动三：应用乘、除法的意义解决实际问题。（第9题）创设情境，讲述故事，同桌讨论交流。活动四：选择信息，写出乘法或除法算式。

1、投影出示：第10题图片

2、引导学生看懂图意，根据图，每个学生写出乘法或除法的算式，比比在规定时间内谁写得又对又多。

3、小组交流：你是怎么想的？说说你写的算式表示的实际意义。活动五：全课总结，拓展延伸。

提问：小朋友，今天这节课你有什么收获？

六、作业：

每个花瓶有6朵花，4个花瓶有（）朵花。□○□=□

每个花瓶有6朵花，24朵花有（）个花瓶。

□ ○□=□

2.手工染纸教学 篇二

教师操作实验：一条普通白纸和一条宣纸是两条特殊的跑道，请同学们观察水滴这名运动员在哪条跑道上跑得快。

小结原因：说明宣纸的吸水性比较强，因此，就可以给宣纸染上各种颜色，制作出精美的染纸。

二、掌握染纸的过程和方法

1．组织学生欣赏感知，并发表自己对染纸的印象和看法。请同学们欣赏完染纸作品后，谈一谈你有什么想法？ 2．了解染纸的过程（1）猜测染纸过程

如此精美的染纸作品，究竟是怎么制作而成的呢？谁愿意来猜一猜？（2）师生共同操作，验证猜测

我们一起通过试验来验证，染纸作品是怎样进行染色的？ ①请同学们跟我一起做，将纸横竖对折四次，不要打开。

②请同学们将折好的纸随便哪一个角浸入彩色墨水中，并观察有何现象发生？（墨水迅速沿纸角往上跑）

③小心将纸打开，观察是否染出了有规律的图案。通过实验的验证，我们观察到染纸的过程是——先折后染 3．学习各种染纸的方法，解决难点之一（1）浸染法（通过浸的方法给纸染上颜色）染纸的方法有很多种，象我们刚才把纸的四个角浸在染料中，给纸染上了颜色，这种方法叫做浸染法（2）滴染法

还有一种染纸的方法是滴染法。

教师操作滴染法：将彩色墨水滴在折好的纸上，并将纸进行挤和捏。为何要挤、捏？——为了将颜色尽快的染进去。

让学生尝试操作：请同学们用滴染法给纸染上颜色。（有些同学成功，有些同学失败）

为什么有的同学成功了，而有的同学却失败了呢？ 学生总结失败原因：

一、纸太厚

二、水太少（3）点染法

我们想一想除了浸染法、滴染法、还有哪些给纸染色的方法？ 还有用毛笔点的方法，叫：点染法。

学生操作用毛笔涂点并思考为何有的地方染到了色，有的地方没有染到色？ 总结原因：

一、纸太厚；二毛笔里含的彩色墨水少。小结：此法适合染折叠次数少的纸，染时笔里要蘸满色和水。（4）师：我们怎样才能将纸染好呢？ 生：得把纸染透……

师小结：必须将纸染透（板书：透）（组织学生寻找原因，巩固教学效果）

4、学习色块搭配的方法（1）、掌握多种颜色的搭配方法

师：请同学们看一看这两幅染纸作品有什么不同？

将老师的作品和学生的作品都还原成折叠时的状态，组织学生进行比较。小结：大小色块搭配、各种颜色搭配、深浅搭配等等 师生操作修改作品并展示。

（2）、体验染纸特色之一：五彩斑斓

夸夸作品，小结彩色染纸特点：五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷等等（3）、体验染纸的又一风格：质朴明快

出示用多种折法染出的单色染纸作品，请学生欣赏比较

小结：单色染纸朴素简洁，具有清新明快2美，简介单色染纸方法

5、掌握用不同的折法制作染纸的知识（1）、欣赏比较，感知平行折、辐射折、米字折、揉纸折欣赏用不同折法染出的作品。

（2）学生自己进行尝试新式折法

（3）学生尝试用新式折法按自己喜欢的风格进行染纸制作（4）、作品展示

请学生自由评价作品，并引导学生根据画面进行想象。

三、课堂延伸

（1）思考：染纸有何用途？（2）尝试制作围巾。

师：同学们，天气越来越冷了，很多人都围上了围巾。想不想自己也来设计一条围巾？。生：想。

（教师分发白色棉布）（3）学生操作。（4）作品展示。

师：你们的围巾实在是太美了，下课后，你们可以把围巾送给你最喜欢或你最亲的人，让他们也能感受到冬天的温暖。

教材分析：

“染纸”就是将吸水纸用折叠、绞夹、孔卷、搓、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。教学目标：

1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。2.了解染纸特点，初步掌握点染方法。

3.学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。作业要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。3.折纸、剪纸可以自己设计花样。教学重点：不同的折叠方法和染制方法。教学难点：多色染制与空白处理。

教学准备：扎染的围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、录音机、乐曲《春江花月夜》。

教学课时：一课时。教学过程：

一、组织教学：

稳定秩序，安排好学习用具。

二、引题激情：

师：你们熟悉哪些扎染产品? 生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。

(从身边生活用品入手，引出新课，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望)师:扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。

今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现——美丽的染纸。

三、讲授新知： 板书：美丽的染纸

师：(打开范作品让大家看)，这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。

老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。1.观察认识: 教师:拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。

师:为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。(在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习中将突破“留白”这一难点)2.尝试理解：

师:请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的? 生:二次对折，三次折、对角折。

师:对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。

在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。在学习染纸之前，教师带领学生回忆其过程和染法，同时板书:折、夹、挤、染、展开。染法:冲染、浸染、浓破淡。

在学生折纸时，提醒学生注意夹子的角度、位臵、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。3.自我评价：

师：展示优秀作业12幅。刚才同学们染的第一张作业很不错，就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进。4.想象创造: 我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩，在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。

学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力，作业打开之前，大家都屏住了呼吸，一旦打开便非常兴奋和激动。5.深入研究：

师:同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么? 生:可以先剪纸再染。

师:对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品。各种形式的风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。

通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。

四、小结：

1.总结本课内容要点。2.老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。

发奖不只是为奖而发奖，它是染纸这一课的延伸和继续，鼓励学生更加积极地去探索染纸的奥秘。板书设计：美术的染纸

制作过程：折、夹、挤、染、展开。种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。

教材分析：“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。

教学目标：

1.培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。

2.了解染纸特点，初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力。

3.学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。

教学重点、难点：不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。启发学生表现、创造。

教学准备：多媒体、实物投影仪、课题字（美丽的染纸）、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、乐曲。教学过程 一）故事导入

１．很久很久以前，有个人穿了一身漂亮的白衣（出示没染色的衣服）去学堂，但是一不小心，他把颜料滴到了身上，他想，这下可糟了，回去一定要被挨骂了，怎么办？他把衣服脱下来，用水冲洗有颜料的地方，虽然颜色但了点，但是总有痕迹，怎么办？他面对着衣服，看啊看啊，房间的光线逐渐变暗，一天的时间很快就要过了。突然，他发现，被地上颜料的地方其实很漂亮，他想，我为什么不把其他地方也染上颜色呢！于是，说干就干，我滴我滴，我染我染，很快就完成了，大家想不想知到衣服被染成什么样了？好吧，先深呼吸，看！（出示染好的衣服）２．那我们今天就来学习一种图案表现手法——染纸。（板书课题：染纸）二）新授： 工具介绍

实验：我想先请2个同学上来做个实验，我说什么，就做什么。（12、34个派一名代表）把纸揉成一团，滴上颜料，再轻轻打开

大家看看，同样的做法，为什么没有做出同样的效果呢？做试验的同学别说话哦，（找个学生）来摸摸看，知道什么原因吗？

原因就出在纸的不同，这张是宣纸，这张是普通的纸。所以不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。

既然要染纸，颜色当然是少不了的，我们用的彩色墨水，既方便，然出来的色彩又鲜艳。还他的有其他的一些辅助工具，比如说毛笔、调色盘、清水等。图片欣赏

既然要学染纸，总要知道染纸是什么样的，我们才能染吧。现在，我们就一起来看看传说中的染纸到底长什么样。

原来这就是染纸，上面的图案有什么特点阿？都是按照一定的规律排列着。怎么样能让他们有规律的排列呢？ 学生发言：先折后染

做一做

我们大家一起来做一张试试，看看是不是先折后染。大家跟着我一起（边对边折，再重复4次；挑出深蓝色；划出对角线，再在另外两个角上滴上颜色），打开看看。１．解决问题：有些地方没有染到，怎么会这样呢？你们是不是也这样的？我们一起想想要怎么解决（滴上颜色，用手轻轻按压，使宣纸充分吸收颜色）重染一下，打开看看。

２．回忆步骤：回忆一下，我们是怎么做出这样漂亮的染纸的？ ３．学生发言

板书步骤：折、染、挤按、展开

连连看

１．老师做了一张大的染纸，我们一起来看看。很漂亮吧，他的图案是不是有何我们做的不一样啊？为什么会这样的？ ２．学生发言：折法不同，效果不同

４．老师这里有四种折法，但是它找不到与他向对应的漂亮染纸了，你们能不能帮帮忙找找啊？ ３．学生发言

折一折

你们真聪明。老师又要考考你们了，田字折刚刚大家都折过了，那还有三种会不会折呢？我请三个同学上来折，每人挑一种折，其他人在底下也试试。１．板书：田字折、米字折、折扇折、辐射折（贴对应染纸图）２．学生讲解折法

三）教师示范

１．非常好，看来你们都是天才，看图就能做出来。老师也不能落后了，现在我就要发挥一下了，仔细看好了，老师用了哪些方法把一张白纸染上颜色的。（用学生折好纸，边做边讲）折叠法：辐射折

染纸法：滴染、浸染、冲染 彩色：黄绿渐变，加入少量的红色 ２．学生回忆染法

板书：浸、滴、冲……（ｐｐｔ介绍具体名称）

比一比：２副同折法，同染法的作品，得出结论——留白的作用 ３．染纸图片欣赏分析 对比色、和谐色在画面中的运用

四）学生作业

看这了么多漂亮的染纸，很多同学已经按捺不住，很想自己试试了。老师一会儿要举办一个染纸拍卖会，但是老师这里的染纸不多，你们愿意帮忙吗？ 要求：1.尝试不同的折叠方式和印染方法 2.运用多种颜色搭配，丰富画片

五）师巡回辅导

１．播放音乐，染纸作品循环播放

２．在学生染纸时，提醒学生注意染色的位臵、面积的大小、和色彩的搭配。六）作业展评

作业展示：将完成的作业贴到展板上

先由学生自评，再互评，最后教师点评并鼓励学生创作出更多更好作品。

七）课后拓展

１．同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了？他们还有什么用途吗？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会挖掘出很多用途来。（出示窗花、剪贴画、服装设计等图片。通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。）

２．课后作业：尝试用其他折叠方法和染纸方法进行染纸创作

八）小结

同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！

板书： 染纸

过程：折、染、挤、展开

折法：米字折、折扇折、辐射折、田字折 染法：浸、滴、冲……

《美丽的染纸》教学反思

传统的美术教学中强调以双基为主的教育方式，已不适应时代要求，学校美术教育必须以为人本，培养学生的创新精神和实践能力。

本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和透明水彩水，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。并引导学生运用染纸作品设计出简单的生活用品形象。使学生建立这样一个概念，美好的形象，不只是画出来的，制作出来的，还可以通过染等方法来达到。由此让学生认识到，美通常就摆在我们眼前，存在于我们的生活中，需要我们去发现、创造，并懂得自然形成的美是人工所达不到的。低年级学生的年龄特点和心理特点决定了他们的无意注意占优势，有意注意正在发展，注意力不稳，不持久，很容易分散。儿童心理学专家研究证明，在小学课堂教学中，低年级儿童能聚精会神地注意某一事物的时间是15分钟左右。由于这个因素，在教学中，如何提高学生兴趣，使学生兴趣盎然地学习，这是在教学中首要解决的问题。

我在教学中采用情感反馈，使学生乐于学习。学习论中的一条原则是：学生只有学习他们最感兴趣的东西时，学习的效率才高。这正如孔子所说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐之”才有高质量的学习。

根据本课的特点和学生的实际，我在教学中为学生设计了多种问题情境，激发学生探究、创新的欲望。在探究中把自己融于活动当中，创造性地运用知识分析问题、解决问题。

考一考----导出染

“良好的开端是成功的一半”，如何才能有效的调动学生对本课的学习兴趣呢？我首先设计了一个难题。师：啊呀！老师不小心把颜色滴在白纸上了，怎么办？调动学生参与的热情。在了解了宣纸吸水性强的特点后，成功导出本课的课题。

比一比----探究折

接着我让学生通过欣赏染纸作品来提出问题：“这些美丽的染纸图案怎么会染的那么整齐、漂亮？”同时抓住学生争强好胜的心理，运用竞赛的方式引导学生探究各种折法。“说到折纸，我们同学可是专家。有的人会很多种折纸的方法，下面我们就试试看，看谁折得最与众不同？限时30秒”“10、9、8、7、6、5…….”在紧张的竞赛氛围中，学生的参与意识被充分的调动了起来。

试一试----探究染色方法

在展示了教师身穿的印染花布及民间艺术蓝印花布后，学生对于染纸有了进一步的认识。师生在共同实验探究出归纳出多种染色方法。学生带着亢奋的心情完成作业，效果可想而知。这一阶段为学生提供创新的机会，鼓励指导求新。对不同层次的同学进行点拨，使这节课的知识得到反馈，达到求新求异的目的。

评一评----展示成果

最后教师通过让学生欣赏中世纪的教堂彩色玻璃，给学生创设一个美妙的想象空间。想象一下,阳光透过彩色玻璃窗会产生怎样的效果?(绚丽多彩,五彩世界)要求学生把作品整齐的贴在教室的玻璃窗上,让教室变成一个绚丽多彩的世界，学生在兴奋中把染纸作品贴在了教室的玻璃窗上，同学们高兴地欣赏着自己的作品，体验到了成功的快乐。

第13课 染纸

教材分析：“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。

教学目标：

1.培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。

2.了解染纸特点，初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力。3.学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。

教学重点、难点：不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。启发学生表现、创造。

教学准备:多媒体、实物投影仪、课题字（美丽的染纸）、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白纸、各种染纸作品、书签、乐曲。

教学过程：

（一）组织教学，检查学具，手指操

（二）激趣导入（出示手工扎染衣服）

１．同学们，你们看，老师今天带来一件什么样的衣服，（出示衣服）你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。

２．说起扎染还有一个小故事呢？据说，很久以前，有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色，开始他很懊恼，后来发现被染的部分很好看，便开始了多种多样的染色方法的试验，终于在试验中发明了扎染。往往不经意的一点，只要你善于发现和研究，你就有可能成为发明者。

３．你们还熟悉哪些扎染产品?生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来打扮自己，美化生活，就连外国人也十分喜欢它呢。（出示扎染作品欣赏，激发学生学习的欲望）

４．今天我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。（板书课题：染纸）

（三）新授

１．染纸是怎么做出来的呢？请你打开自学一分钟。

２．现在，老师要介绍一个新朋友给大家认识，你猜她是谁？（出示小白：同学们，你们好！我是 勤劳、爱干净的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染纸，身上一点都没脏，黄老师夸我真棒，还奖励我一个大拇指呢。她还准备了一些奖品给你们呢！有信心 争取吗？）。小白爱干净，你们应该怎么样？（生答）欣赏了小白的染纸，你认为她的制作步骤是怎样的？（生讨论、回答，师板书：折、染、展）知道了步骤，你 想不想动手试一试？那就赶快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看谁染的既快又好。（放音乐，生染，可以合作，也可以一个人试试，发现问题以小组为单 位讨论、研究、解决不了的提出来大家一起解决）

３．（贴作品、生谈看法，生提问题，生解决，师板书）没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法，（引导生发现染法，师补充）

４．刚才，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的折法吗？（生折）

（四）、作业要求（多媒体出示小白，说：同学们，我们又见面了，我有很多小伙伴，它们也非常喜欢染纸作品，你们能染出漂亮的作品送给他们吗？）那就赶快动手吧？

（五）、生练习，师巡回辅导（播放音乐，染纸作品循环播放）在学生染纸时，提醒学生注意染色的位臵、面积的大小、和色彩的搭配。

（六）、想象创造自我评价并发奖：老师为作业优秀的同学发奖，掌声鼓励。

（七）、深入研究，发散性思维：同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是 就结束了，他们有什么用途？干什么用？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独特的作品来。（出示折纸、剪贴、装饰、花瓶 等装饰画供欣赏，通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。）

（八）、小结：同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！

板书： 染纸

制作过程：折、染、展

几种染法：浸染、点染、浓破淡、等

我在上这一课时，首先让同学们欣赏课本上的几幅美丽的染纸作品。我给他们几分钟的时间，讨论这些作品是怎样创作出来的同学们看后都很惊奇，猜不出这些作品是怎样画出来的，这一下子把同学们的热情都调动起来了。为了让同学们都能明白这些作品的创作过程，我告诉他们这课的艺术表现方式是染出来的，而不是画出来的，也不是剪出来的。学生相对来说很感兴趣，由此学生认识到美就在我们手中，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，就能变成如此精美的作品，鼓励学生用双手来美化生活，妆扮世界。

为了激发学生探究，创新的欲望，在教学中我为学生设计了多种教学情境，在探究中创造性地分析问题解决问题，所以，我设计了以下几个教学环节。看一看----导出扎染

开始的时候，以一条扎染的围巾导入，介绍扎染的起源及相关的知识，欣赏扎染作品，感受扎染效果的美，激发学生染纸的兴趣。小小实验----介绍工具

我请两个同学上来做个实验，分别在不同的两张纸滴上颜料，观察变化。通过提问，让大家思考同样的做法，为什么没有做出同样的效果呢？（找个学生）来摸摸看，知道什么原因吗？

总结原因就出在纸的不同，这张是宣纸，这张是普通的纸。所以不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。学习染纸步骤

（一）请学生尝试学习多种折法，出示几种折法，让学生自主学习，自己试一试怎么折，请会折的学生演示折法。

（二）教师演示染法，学生观察，在演示的过程中一一介绍染色过程中出现的问题和解决的方法。

（三）。请学生欣赏其他的作品，从而不再局限于老师的染色，让学生大胆染色，创作出精美的作品来。

评一评----展示成果。要求学生把作品贴在教室的玻璃窗上,让教室变成一个绚丽多彩的世界，学生在兴奋中把染纸作品贴在了教室的玻璃窗上，同学们高兴地欣赏着自己的作品，体验到了成功的快乐。

想一想——课后延伸

同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了？他们还有什么用途吗？鼓励学生大胆想像，发挥创意，挖掘更多的用途。

在染纸的过程中使学生体验到艺术形式的美感及染纸“劳动”的快乐，从而也提升了学生的审美能力。

《美丽的染纸》这一课是三年级第五册第二课，他是第一课《色彩滴染》的延伸，这节课，学生不仅要学会已经掌握的三原色的基本知识，还要学会运用三原色和三间色在宣纸上大胆造型与表现。设计《美丽的染纸》这一课时，我提前了解了一下学生在折纸这方面的能力水平，根据反馈信息，我发现学生的折纸水平较弱，所以第一课时主要教了学生一些简单的折纸作品，比如千纸鹤、花等。第二课时在教师节那天讲完之后，我反思了一下，这节课有得有失。得：

1、教学设计合理。从教师节导入----扎染欣赏、介绍-----教师示范讲解染纸的步骤---学生实操-----欣赏评价----学生折叠作品染制----模拟情景---教师学生小结，步骤清晰，一环扣一环，每一步都很注重培养学生的创新。特别是模拟情景这一步，我当初设计的意图是想让学生明白用自己的劳动换来的礼物才更能代表自己的祝福。

2、教学准备较好。每张桌子的中间都有一块板，这块板是学校装修的废料，学生可直接在板上操作，很容易擦掉，保护了桌面。每个学生都有报纸，这些报纸能够吸干染纸中的多余水分。

失：人无完人，课也一样，哪节课都会或多或少的有些不足，这节课经过组内老师的评议，我总结了一下。

1、课前纸的特性了解不透。老师应该提前用学生的学具里的纸试试，看看效果，这一点我没有想到，因为在第一课的时候已经用过了，没有出现过纸不浸润的事情。发现纸有矾的时候，还是赵老师告诉我一些破矾的方法。看来对于一些小的细节问题决不能忽视。因为纸的原因，影响了这节课的教学效果，很是可惜。特别是我在后面有一个情景模拟的环节，因为那天是教师节，由于在纸的问题上耽误时间了，被删除了。在另外两个班上课时，我及时更换了宣纸，制作效果顿时展现出来，学生的学习兴趣一下子涨了起来。

2、教师示范作品少。美术课少不了老师的示范，这节课光有老师给学生示范的作品是不够的，在黑板上应该贴出一些成品，平面作品的外形要丰富，这样对提高学生的思维发散是很有帮助的。

三年级第三课“美丽的染纸”，这是一节很有趣味性，将色彩与动手设计相结合的课。“染纸”是中国传统的一种民间美术，由于其艳丽、随意，操作简单而受到人们的喜爱。“染纸”是将吸水性纸张用折叠、绞夹、卷曲、搓揉、捏皱等方法进行加工，并通过点、染、浸、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生许多意想不到的效果。染纸，因其变化无穷，最能激发起学生的好奇心和探索欲，是一种适合少儿特点，富于游戏性的美术课。通过对图案设计、色彩配臵和多种技法的学习及具体制作过程，可以形成学生的创作意识，提高审美情趣和动手动脑的能力，从而激发艺术创作的兴趣。通过本课的实践教学，发现学生们非常喜欢这类形式的课，我总结了一下几点感受（教学反思），包括优点和不足：

1、学生对绚丽的色彩非常不过感兴趣。

2、能将前面学到的原色与间色的色彩知识运用到画面当中。

3、将本课与生活结合起来，学生们更有兴趣，更能得到成功的喜悦。我学生把染纸制作成花边布、围巾花手绢等生活物品，几个女生染制成围巾并将它围到脖子上，从中得到极大的满足和喜悦。

4、本课是一个看似简单但操作起来较难的课。我运用了边实践边总结经验的模式教学，让学生们自己通过实践发现不足，去寻找原因和改正方法，而不是老师一味的说应该怎么做。

5、存在的不足:（1）作品成功率不高，主要是材料的选取和应用，生宣纸的吸水性差，色彩不能充分的晕染透。（2）由于水和色的调和比例控制不好，导致色彩过淡。达不到预期的色彩绚丽的效果。（3）图案效果不强，分层次染和画面的对称性把握不到位。

最后让学生认识到“艺术来源于生活，创意来自我们的头脑。”

三年级《美丽的染纸》教学反思对于三年级的学生来说，能够集中注意力的时间较短，但美术兴趣易于激发。直观的、有趣味的事物很容易就能激起他们的好奇心。所以对于三年级的学生来说在美术课上用一种轻松愉悦、无拘无束地氛围中表现自己的想象力。这既符合新课程的教学理念又符合学生年龄特点。

学习中的一条原则是：学生只有学习他们最感兴趣的东西时，学习的效率才高。这正如孔子所说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐之”才有高质量的学习。根据本课的特点和学生的实际，我在这堂课的教学中，为学生设计了多种问题情境，激发学生探究、创新的欲望。在探究中把自己融于活动当中，创造性地运用知识分析问题、解决问题。特别是在新授部分通过观察、赏析的方式，使学生乐于学习。最终取得了不错的教学效果。

这一课选编目的是让学生通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。我们的祖先在长期的生产劳动中创造了灿烂的印花、染色文化，留下了丰富多彩的印染工艺品，深受人们的喜爱，并流传到世界各地。虽说，在世界许多民族发展的历史进程中都存在过，并都各自独立的、自发的产生和发展，然而中国的印染工艺历经千年、生生不息，以其浓郁的民族特色和精湛的技艺，独树一臶。为了使学生了解我们的民族，了解民间艺术，激发学生的民族自豪感，发展学生对美的感悟力、鉴赏力和创造力，同时也为了提高学生的综合素质，精心设计了这一课。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入无疑会为课堂教学的进行奠定良好的基础。在本课的教学设计中，我通过创设一个小情境和运用实物展现的方式导出本课的教学内容，完成效果还可以。

教学目标：

1了解染纸艺术及的基本知识，学会制作美丽的染制艺术。2掌握基本的折染方法进行染纸表现，提高想像能力和染色能力。3感受染纸艺术的魅力，培养学生美化生活的习惯和热爱生活的情感。重点难点

1学习染纸的多种方法 2了解染纸色彩变化的多样性。1学习染纸的多种方法

一、2了解染纸色彩变化的多样性。谈话导入

1、师：老师有一件白色T恤非常喜爱，可是有一天不小心把颜料溅到了上面，怎么洗也洗不掉，心理非常难过，后来我想到了一个办法，让我的T恤又变得漂亮了，你知道是什么办法吗？

2、生：……

3、师：你们看~~老师把它怎么了？我把衣服又染上了一些颜色，让它变了个样，是不是很漂亮啊？那你想不想学习这种本领呢？

4、那就让我带大家一起来学习《美丽的染纸》，一起来感受染纸带给我们的美。

二、说一说

1、师：小朋友们有没有见过染纸？想不想知道染纸长什么模样啊？

2、师：~~~~~，你们看。

3、师：你们觉得上面的图案有什么特点？

4、生：有规律，一样的~~~

5、师：怎么样才能让它们有规律的排列呢？

6、生：先折再染

7、看来小朋友们都非常的聪明

三、深入探究 折

1、（教师出示四张不同的折法的纸）提问：你们看找到了他们的不同之处吗？

2、生：折的方法不同

3、师：不同的折法，染出来的花纹形状一样吗？

4、生：不一样。

5、除了上面的几种折法之外你还能想到哪些折法呢？（请两、三个学生上台尝试）

6、教师小节（鼓励）染

1、（教师再出示四张不同染法的纸）提问：看看这几张又有什么发现？

2、生：~~~~~（适当引导，染法不同）

3、师：介绍四种染法

①

点染…… ②

浸染……

③

冲染法，在染过色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色（详细介绍，示范）

④

浓破淡法，淡色的地方再染上颜色（详细介绍，示范）

师小结：出示算数题（美丽的染纸作品=不同的折法+不同的染法+小朋友们的大胆想像）。通过不同的折法加上不同的染法，我们就可以创作出异彩纷呈的染纸作品。

四、欣赏感悟

1、教师出示各种优秀的染纸作品

2、师：这些染纸作品给你什么样的感觉？

3、生：~

4、师：小结，有鲜艳的色彩、有创意的折法、不同的染法就能创作出美丽的染纸作品。

五、创作表现

看了这么多漂亮的染纸，小朋友们是不是教想来试试啊。老师一会儿要举办一个染纸画展，但是我这里的作品不多，你们原意帮忙吗？ 要求：

1、尝试用不同的折叠方法和染制方法

2、运用多种颜色搭配，丰富画面

六、作业展评

作业展示：将完成的作业贴到展板上

先由学生自评，再互评，最后教师点评并鼓励学生创作出更多更好的作品。

七、课后拓展

师：在最后，老师要带大家去云南看看，那里有一种独特的染画艺术——扎染（教师播放扎染影片）

教学反思：根据第一次的试教，我又对教学过程进行了适当的改动，力求能将这堂课上得更加完美。通过这一次的教学，过程基本上算是完整，学生的作品也出乎我意料之的外好。但也存在着一些值得改进的地方，因为教学内容是针对小学二年级的，所以使课堂更加充满童趣，将会更好的提高教学的有效性。因此我觉得能在教学过程中适当的融入一些故事情境，让学生在故事自主学习，提高学习积极性，活跃课堂气氛，让学生真正体会美术课带给我们的乐趣

教学目标：

1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。2.了解染纸特点，初步掌握点染方法。

3.学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。作业要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。3.折纸、剪纸可以自己设计花样。教学重点：不同的折叠方法和染制方法。教学难点：多色染制与空白处理。

教学准备：扎染的围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、录音机、乐曲《春江花月夜》。

教学课时：一课时。教学过程：

一、组织教学：

稳定秩序，安排好学习用具。

二、引题激情：

师：你们熟悉哪些扎染产品? 生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。

(从身边生活用品入手，引出新课，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望)师:扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。

今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现——美丽的染纸。

三、讲授新知： 板书：美丽的染纸

师：(打开范作品让大家看)，这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。

老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。1.观察认识: 教师:拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。

师:为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。

(在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习中将突破“留白”这一难点)2.尝试理解：

师:请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的? 生:二次对折，三次折、对角折。

师:对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。

在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。在学习染纸之前，教师带领学生回忆其过程和染法，同时板书:折、夹、挤、染、展开。染法:冲染、浸染、浓破淡。

在学生折纸时，提醒学生注意夹子的角度、位臵、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。3.自我评价：

师：展示优秀作业12幅。刚才同学们染的第一张作业很不错，就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进。4.想象创造: 我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩，在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。

学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力，作业打开之前，大家都屏住了呼吸，一旦打开便非常兴奋和激动。5.深入研究：

师:同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么? 生:可以先剪纸再染。

师:对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品。各种形式的风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。

通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。

四、小结：

1.总结本课内容要点。

2.老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。

发奖不只是为奖而发奖，它是染纸这一课的延伸和继续，鼓励学生更加积极地去探索染纸的奥秘。板书设计：美术的染纸

制作过程：折、夹、挤、染、展开。种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。教学反思

本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和透明水彩水，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。并引导学生运用染纸作品设计出简单的生活用品形象。使学生建立这样一个概念，美好的形象，不只是画出来的，制作出来的，还可以通过染等方法来达到。由此让学生认识到，美通常就摆在我们眼前，存在于我们的生活中，需要我们去发现、创造，并懂得自然形成的美是人工所达不到的。

我在教学中采用情感反馈，使学生乐于学习。学习论中的一条原则是：学生只有学习他们最感兴趣的东西时，学习的效率才高。这正如孔子所说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐之”才有高质量的学习。

我让学生通过欣赏染纸作品来提出问题：“这些美丽的染纸图案怎么会染的那么整齐、漂亮？”同时抓住学生争强好胜的心理，运用竞赛的方式引导学生探究各种折法。“说到折纸，我们同学可是专家。有的人会很多种折纸的方法，下面我们就试试看，看谁折得最与众不同？限时30秒”“10、9、8、7、6、5…….”在紧张的竞赛氛围中，学生的参与意识被充分的调动了起来。

最后教师通过让学生欣赏中世纪的教堂彩色玻璃，给学生创设一个美妙的想象空间。想象一下,阳光透过彩色玻璃窗会产生怎样的效果?(绚丽多彩,五彩世界)要求学生把作品整齐的贴在教室的玻璃窗上,让教室变成一个绚丽多彩的世界，学生在兴奋中把染纸作品贴在了教室的玻璃窗上，同学们高兴地欣赏着自己的作品，体验到了成功的快乐。

近几年，小学美术教学尝试改变以传授技能为主的教学模式，尝试更多的创新教育方法，让学通过自己观察、想象去主动地创造，培养了学生的想象力与创造力。《美丽的染纸艺术》这一课中，姚老师大胆设计，勇于创新，正确把握少年儿童心理特点与身心发展的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，保持学生的童心、童趣，让学生在乐趣中舒展想象的翅膀，发挥了学生的创造力。课堂简录：

一、导入课题

师：教师有件漂亮的T恤衫不小心染上颜料了，你有没有办法让它变漂亮了？ 生：可以再画一点，涂上漂亮的颜色…… 出示教师美化好的衣服。

师：老师用了染、滴的方法，使它变漂亮了。今天我们就一起来学习《美丽的染纸艺术》

二、教学 师：你有见过染纸作品吗？

出示作品，师：你觉得它们有什么点？ 生：颜色很多，花纹多为对称图样 师：怎么样才能使这些花纹有规律地出现？ 生：可以先折，再染

课件出示四张纸，观察有什么不同

师：你知道它们是怎么折的吗？（简单介绍）师：能不能想到别的折法？ 学生到展示台上示范折

课件出示四张作品，师：这四张作品有什么不同呢？ 生：有一张颜色有变化，里面深外面浅的 生：有一张是用点的方法来做的 ……

教师简介“浸染法”，“冲染法”，“浓破淡法”，并作示范

课件出示，欣赏学生作品，师：仔细观察，思考什么东西让你感觉特别美？ 生：颜色多。特别鲜艳。

课件出示：教给学生“诀窍”：不同折法+不同染法+不同的色彩变化=美丽的染纸 教师示范完整制作一张作品

三、学生创作

四、展示作品

师：你觉得哪张最漂亮？请作者来介绍一下。

五、课外拓展 课件欣赏扎染的作品。

课后评价：

《美丽的染纸艺术》是浙美版新教材第四册的教学内容。在教学中，教师转变“教师教，学生学”的观念，本着“一切为了孩子”的原则，引导他们进行艺术体验。孩子们头一回接触染纸，不了解染纸的步骤，更不知道染好的窍门，在试教中发现，很多学生制作失败了，分为两种情况，一是宣纸太湿无法破了，二是染得只有一边清晰，另一边没有颜色，三是折法单调，国案变化少，四是染色方法缺少总结概括，技法单一。如果只是简单的放任自流，就不会取得理想的效果，使孩子失去绘画的信心。在总结经验的基础上，姚老师想出了解决这些难题的方法，让学生采用水彩笔墨水进行染色，不会使水份太多，颜色也鲜艳，并且制作方便。在折法教学中，姚老师教给学生基本的折法，还鼓励学生大胆多变，创新新方法，学生的操作中很好地体现了这一点，许多学生能用不同的折法来制作出不同的效果。为了使学生掌握更多的染法，姚老师在自己尝试的基础上总结出了四种基本方法，在课堂教学中针对难点进行了讲解示范，教师清晰的示范使学生更快掌握了方法，同时，依然鼓励学生创新方法。在教学过程中，姚老师亲切的语言，生动有趣的范画，都为孩子们的创作创设了一个和谐融恰的学习氛围。让孩子们的创造力得以尽情地发挥，使他们的艺术能力和身心都获得了和谐发展。

法国女画家依沙贝尔说过：“绘画本来就是充实孩子的生活，表达内心的感受，应该是轻松的享受，不要因绘画主题和绘画形式、方法、材料去伤脑筋，那样就失去了绘画的本质意义。”因此在小学美术教学活动中，教师要对学生的作品尽可能多地表示出共鸣与欣赏，不能嘲笑我们所不理解的学生作品，而应该多请他们谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。同时我觉得在最后的评价过程，由于时间的关系，过于仓促。如果能再多给学生一些交流的时间，通过作品展示、作品交流创设多种形式的奖项，更多地寻找学生的闪光点，使更多地学生体验到美术学习所带来的无穷乐趣，效果更能会更好。

教材分析：“染纸”是中国传统的一种民间美术，由于其艳丽、随意、操作简单而受到人们的喜爱。它是利用宣纸吸水性强的特点，将纸折叠、绞夹、卷曲、搓揉、捏皱等方法进行加工，通过点、染、浸、罩、接等方法上色形成纹样的一种表现方法。操作简便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生很多意想不到的效果。染纸的应用很广泛，可以将染纸剪成窗花，或制作剪贴画、时装画，做成贺卡、书签等一些纸艺作品。

本课是借助意趣横生的染纸练习，使学生进一步体会色彩的美妙，了解染纸的基本技法，增强对色彩的敏感性，增进对民间美术中对称、均衡等形式美要素的认识和理解。

教学设计思路： 主要设计了四个的环节： 1.了解宣纸的特性。2.练习折纸的方法。3.学生创作活动。4.评价。教学目标：

1.学习和尝试染纸的技术和方法。

2.在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识。

3.喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。教学重点：

1.了解宣纸的吸水性强的特点。2.学会多种折纸方法。3.颜色的搭配。

4.染纸过程中运用色彩时要留白。教师用品准备：

透明水彩、宣纸、调色盘、毛笔、染好颜色的范画、利用染纸制作的应用于生活中的用品。

学生用品准备：透明水彩、宣纸、调色盘、毛笔。教学过程：上课铃响，师生问好

老师：同学们，今天老师来给大家做一个小实验。（动作：一手起一张宣纸，另一只手拿起彩色墨水）我能用手中的彩色墨水，把这张白纸染成一幅好看的画，你们相信吗？ 学生：相信、不相信。

老师：大家看好了，老师开始染了。（动作，将手中的宣纸随意折叠几下，把不同颜色的彩色墨水点或涂在纸上，两面反复染，使其染透，放在报纸上压一压，把它举起来）现在老师已经把它染好了，可是我也不知道它变成了什么样子，我的心情好紧张啊!你们想快点看一看吗？（这个过程也是向学生作示范的过程）

学生大声喊：想。

老师沿着纸的边缘，轻轻地把纸打开，学生们都掠呼：好漂亮啊！老师：我的实验做完了，你们都看懂了吗？ 学生：看懂了。

老师：那我可要请两位同学来试一下了。（准备两张纸，请两个同学在前面演示，其他的同学在下面也一起试一试）

这两个同学都染成了。大家一起给他们鼓掌 老师：你们能把这个秘密告诉大家吗？

学生：我把颜色滴到上面，它就渗下去了，把下面也给染了。

老师笑着说：同学们真棒，这么快就把秘密发现了，我们用的纸是生宣纸，它具有很强的吸水性，而普通的纸是没有吸水性的，那么我们现在换一下纸再试一试？换成普通的纸，两个学生继续染，却怎么也染不出来。

老师：今天我们就利用生宣纸的这种吸水性强的特点来一起学习第三课《美丽的染纸》（动作：把用染过颜色的纸剪成的课题贴在黑板上）

老师：染纸是我国一项传统民间工艺，有悠久的历史，据说从前有一位画家，在一次画画的时候不小心把颜料掉在纸上，他很懊恼，可是后来发现，掉在纸上的颜料很快由深到浅的扩散开来，有一种朦朦胧胧的美，于是他就开始尝试着在纸上点了几种不同的颜色，逐渐的就形成了这种工艺，现在人们把它发展到了丝绸、布料上，染纸逐渐成为生活装饰不可缺少的一部分。现在老师手里就有几幅染纸作品，你们想不想看一看？ 学生：想。

老师展示染好的作品并将它们粘贴在黑板上。学生们发出惊叹的声音。老师：你们觉得漂亮吗？ 学生：漂亮。

老师：这些染纸作品的图案非常好看，并且我发现他们的花纹很整齐，你们能猜出是什么原因吗？

学生：把纸折一折。

老师：同学们真聪明，一下子就发现这个秘密了。说起折纸啊，同学们都是专家，都会很多种折纸的方法。下面我想请同学们以小组为单位，用摆在桌子上的纸试着折一折，数一数，看看你们能折出多少种方法？比一比，看看那个小组折的方法最多。

学生们以小组为单位开始折纸了，每一个同学都非常认真，并且仔细地数数，发现有同学折的重复了，相互马上指出来。

老师：派代表说一说你们组折了多少种方法？

一组：五种 二组：三种 三组：五种 四组：六种 五组：五种 六组：七种

老师：你们想不想马上开始染颜色？ 学生：想。老师：怎样染色呢？ 学生：用颜色瓶直接往纸上挤。

学生：用毛笔蘸着染。学生：可以把彩色墨水挤到调色盘里再染。老师：同学们说得都非常好，可是我们颜色瓶里的颜色都是固定的颜色，如果我们想要浅一点的颜色怎么办呢？我们可以给颜色里加点水，那样颜色就变浅了，用毛笔蘸着涂色，就会产生渐变的效果。现在老师手里有两幅染纸作品（都是单色的染纸作品），哪一幅好？为什么？ 学生异口同声地指出花纹规律的留白多的那一幅好看。

老师：对了，我们看这一幅漂亮，就是因为我们留出了白的位臵，白色在这幅染纸作品里使其他颜色显得很整齐有规律，并且让整个画面的色彩很鲜明、亮堂。

现在，我们就试着把自己喜爱的颜色染到纸上吧!另外，老师有个愿望，我觉得我们美术教室的玻璃太单调了，我很想让他们变成彩色的玻璃，你们能帮助我完成这个愿望吗？

学生响亮地：能!学生开始制作，教师巡视辅导，有的孩子染不透纸，告诉他要多些颜色然后压一压：告诉学生们在染色的时候要注意卫生，不要把颜色滴到桌子上或地上，也不要把衣服给染上颜色。看到第一个染好的作品举起来给大家看，鼓励他，并将这幅作品粘贴到玻璃上。

很快透明的玻璃上就贴满了五颜六色的染纸作品。外面的光影透过彩色的纸使教室内色彩琉驳，富于变化，而贴在了玻璃上的染纸作品显得格外的明亮和鲜艳。

老师：同学们，请先放下手中的纸和颜色。我们一起来欣赏一下我们教室里崭新的玻璃吧！谁来说一说，哪一块玻璃漂亮？

学生纷纷说出几块不同的作品。

老师：真好，那么这几幅作品都是谁的啊？ 有几个学生自豪的站起来指出自己的作品。

老师：同学们都认为这几幅作品很漂亮，为什么漂亮呢？

学生1：颜色好看。学生2；花纹漂亮。学生3：我觉得特别的整齐。学生4：我认为颜色互相染到一起，颜色变多了。学生5：一个点一个点的就好像小雨点。学生6：这幅画像一张脸，好像还在笑呢。

老师：同学们说得真好，今天我们一起学会了染纸，大家都染出了心中最美的色彩，其实啊，染到这里还只是刚刚开始呢。我们可以利用染好的彩色纸制作很多很多有趣的东西。老师就利用这些染好的纸作了一些，想看吗？（故作神秘的样子）

教室一下子就变得安静下来，学生们都瞪圆了眼睛等着看呢!展示出剪纸作品、用染纸包装的礼品盒、装扮得花瓶、折成的小人、漂亮的时装等。

学生们脸上流露出向往的神情。

老师：我们看到了染纸的用途可真多啊!可是啊，它还有更多的用途呢，老师给大家留一个作业，课后观察身边的事物，看有什么东西是利用染纸的这种方法制作的？

今天同学们帮助老师完成了一个心愿，把我们的教室打扮的真漂亮，谢谢同学们！老师也希望你也能把你自己身边环境都打扮得更好!教学反思：

这一课是利用丰富的色彩进行的图案训练课，让学生在折纸与染色的过程中体验规则的形式美感。学生对色彩有着浓厚兴趣，尤其是像变魔术一样把一张纸变成美丽的图案时，孩子们的头脑里都会充满了想象力。我觉得一定要让这种想象力延续下去，所以在做示范的时候，尤其是折纸时不能把他们的思维固定在老师折的模式中，应该给他们更加广泛的想象空间。在本课的授课过程中，我比较注重了折纸与了解宣纸特性以及如何染这些内容，而对于该如何运用色彩讲解得比较少，所以在孩子们制作的过程中，虽然多数学生都能按照自己的审美观染出美丽的颜色，但个别孩子在用色时还是显得有些困惑

染纸手工的制作方法，主要可以分为折叠、染色、打开、粘贴四个相互衔接的步骤。

折叠,根据制作的需要，可把纸裁成正方形、长方形、三角形等，也可以把纸剪成生活用品的形状，如衣、裙等。折叠方形纸时，可将方形纸反复对边折，再对角折，折成一个小三角形；还可以将方纸分成9等分或16等分的小正方形；折叠圆形时，首先将纸以直径为折位线对折，折成半圆形，然后再以半径为折位线，反复地对折，折成小扇形。由于折叠的方式不同，最后染出的效果也是多种多样的。

染色,将折好的三角形、方形、小扇形的纸用拇指和食指捏住，中指随在食指的后面，先把一个角蘸到盛有颜色的碟内。由于所用的纸吸水性强，颜色就自然渗透到里面去，这样就出现了晕染的艺术效果。

3.《染纸》教学设计-盛宏伟 篇三

“染纸”就是将吸水纸用折叠、绞夹、孔卷、搓、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。教学目标：

1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。

2.了解染纸特点，初步掌握点染方法

3.学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。作业要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。

3.折纸、剪纸可以自己设计花样。教学重点：不同的折叠方法和染制方法。

教学准备：扎染的围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、录音机、乐曲《春江花月夜》。教学课时：一课时 教学过程：

一、组织教学：

稳定秩序，安排好学习用具。师：你们熟悉哪些扎染产品? 生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。

(从身边生活用品入手，引出新课，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望)

二、引题激情：

师:扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现——美丽的染纸。

三、讲授新知： 板书：美丽的染纸

师：(打开范作品让大家看)，这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。

老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。1.观察认识: 教师:拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。

师:为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。(在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习中将突破“留白”这一难点)2.尝试理解：

师:请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的? 生:二次对折，三次折、对角折。

师:对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。

在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。在学习染纸之前，教师带领学生回忆其过程和染法，同时板书:折、夹、挤、染、展开。染法:冲染、浸染、浓破淡。

在学生折纸时，提醒学生注意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。3.自我评价：

师：展示优秀作业12幅。刚才同学们染的第一张作业很不错，就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进。4.想象创造: 我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩，在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。

学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力，作业打开之前，大家都屏住了呼吸，一旦打开便非常兴奋和激动。5.深入研究：

师:同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么? 生:可以先剪纸再染。师:对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品。

各种形式的风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。

通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。

四、小结：

1.总结本课内容要点。

2.老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。发奖不只是为奖而发奖，它是染纸这一课的延伸和继续，鼓励学生更加积极地去探索染纸的奥秘。板书设计：美术的染纸

4.《染纸》教学设计-盛宏伟 篇四

活动设计背景

在我们的生活中美是无处不在，需要我们去发现。“染纸”是人们在最初的无意识中发现的，后来成为中国传统的一种民间美术，因其变化无穷最能激发幼儿的好奇心和探索欲，是一种适合幼儿特点富于游戏性的美术活动。能提高幼儿的审美情趣和动手操作能力，激发幼儿创作的兴趣。

活动目标

1.认知领域：通过活动了解我国民间艺术悠久的历史，初步感知染纸工艺的乐趣。

2.情意领域：培养幼儿动手操作能力，增加幼儿对色彩变化和创作的乐趣。

3.技能领域：尝试用折叠、浸染的方法染纸，体验不同折法产生的色彩、图案变化，并感受对称美。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

教学重点、难点

教学重点：积极参与染纸活动，尝试用折叠、浸染的方法染纸，感受其中的乐趣。

教学难点：尝试重叠晕染的效果，感受深色能遮盖浅色的颜色特性。

活动准备

两种不同的纸张(白纸、宣纸各一张)，4—6幅范例，字条，4张彩纸，事先学习几种折纸的方法(米字折、田字折、折扇折、任意折)，彩色墨水，宣纸，水彩盘，旧报纸，抹布，磁带，录音机。

活动过程

一、开始环节：

1.出示纸张导入：对白纸和宣纸进行比较，激发幼儿的学习兴趣。

小结：白纸厚而硬，吸水性差，遇水不容易破;宣纸薄而软，吸水性强，遇水容易破。

2.复习米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。

二.基本环节：

1.出示范例：请幼儿观察再次激发幼儿学习兴趣。

2.教师示范讲解染纸的过程及方法：

(1)先折叠：每折一次都要压平，这样等下染出来的纸就平整，这时候不需要打开。

(2)染颜色：把折好的纸的角或边浸到水彩盘中，想要花纹大一点就在颜料中多染一会儿，想要花纹小点就在颜料中少染一会儿。(文.章出自快思教.案网)这时候宣纸里面吸饱了颜料，刚才老师说宣纸湿了很容易破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到旧报纸里轻轻地按一下就可以。

(3)打开作品：小心地把它打开，按折的顺序打开就不容易破，平放在旧报纸上晾干。

3.教师提出要求，幼儿操作，教师巡回指导(播放欢快的音乐)：

(1)要求：保持地面、桌子、身上干净，可以用不同的折法染出来的效果不一样，打开时要小心平放在报纸上晾干。

(2)幼儿动手操作：提醒幼儿注意色彩的搭配，使画面色彩明快。同时别让颜料滴下来。

(3)帮助能力差的幼儿把作品打开。

(4)幼儿可尝试多种折染的方法，感受不同折染方法能产生变化无穷图案的乐趣。并启发幼儿大胆设计折叠方法进行染纸。

三.结束环节：

1.讲评、展览：

师幼欣赏，简单介绍自己的作品。进一步激发他们对民间工艺的热爱，培养他们的审美情趣。

2.教师总结

延伸环节：

小朋友们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸到这儿是不是就结束了?他们还有什么用途吗?鼓励幼儿大胆想象、发挥创意挖掘更多的用途。

教学反思

这次活动是一节手工制作活动—染纸，是利用吸水性较好的宣纸折叠后再蘸上颜料，然后渗透形成图案。同时以游戏的口吻来调动幼儿学习的欲望，开始我请幼儿动手操作来发现白纸和宣纸的不同并复习几种折法，在以变魔术的方式出示范例吸引幼儿的注意力。因为染纸活动是有一定的技能技巧，于是把纸的角或边变成了嘴，像喝饮料一样把有颜色的水吸在纸上，要求每张嘴喝的水的颜色都不一样。这样讲解幼儿比较容易接受、理解，在操作时都能较好地掌握。在实际的操作过程中还是出现了问题，特别是在最后展开时，可能是幼儿有些过于着急导致作品被扯坏。但是在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了成功的快乐，树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。

本节课我已经上过很多次了，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是老师的快乐。