彩墨游戏美术课件

彩墨游戏美术课件（精选10篇）

1.彩墨游戏美术课件 篇一

彩墨游戏

（一）【教学内容】 造型·表现 【教材分析】

本课通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，教师引导学生通过观察分析得出结论。让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，带领学生根据现象去发现，根据问题去探讨，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。通过教学活动使学生初步了解中国画的简单知识，通过名家名画的欣赏，感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族艺术的情感。【教学目标】

1.简单了解彩墨画是绘画形式之一，初步认识中国画，了解绘画用具。2.游戏中感受，进行简单彩墨画笔法的基本练习。

3.使学生了解彩墨画的特点，感受其乐趣，激发学生热爱民间艺术的情感。【教学重点】

让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。【教学难点】

笔上水分的多少与不同的变化。【教具】

课本、有关资料图片 【学具】 课本、国画用具 【课时】 一课时 【教学过程】

一、组织教学：

检查学生学具的准备情况。稳定学生情绪。

二、导入：

组织学生认识用具：毛笔、颜色、墨、生宣纸。

引导学生用毛笔蘸上不同的颜色和墨在图画纸上画两笔，同样方法在生宣纸上画两笔。

爱心

用心

专心 1

引出课题。

三、讲授新知：

观察、分析不同纸上的不同变化，初步了解生宣纸的特点。

讨论：在两种纸上的不同效果说明生宣纸比普通图画纸的吸水力强…… 组织游戏活动：随意动手画一幅画。

在随意中产生意外效果和偶然现象，体验彩墨的基本特征。带领学生体验几种墨色变画： 教师演示：干湿变化、浓淡变化。找一找你的画中的这两种现象。欣赏课本中的作品，分析技法。放映课件，组织学生观看。

讨论：什么是中国画？艺术家是怎样做画的？说出几位画家的名字。

四、归纳总结：

黑乎乎的墨在宣纸上会变戏法，毛笔上多一些水就出现淡墨的效果，少一些水就是浓墨的效果，彩墨合用就更好看了。

五、作品创作：

请学生模仿一位国画画家画一幅彩墨画。教师巡回指导。（鼓励学生为主。）

六、课后延伸：

教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。引导学生小结本课学习情况。

你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？ 【作业设计】

模仿一位国画画家画一幅彩墨画。

爱心

用心

专心 2

2.彩墨游戏美术课件 篇二

本课是一节“造型—表现”领域的课,我的设计是通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性,体验画彩墨画的乐趣,并进行简单的技法练习,让学生在充分的艺术实践中发挥主动性。

因此,我在教学时,重点让学生认识绘画语言——点、线、面,学习用简单的技法进行表现,在彩墨游戏中去发现彩墨与宣纸产生的特殊变化,从中感受和体会中国画特有的魅力。

本课的难点在于学生对技法没有系统的认识和理性的归类。信息技术为我的课堂教学提供了很大帮助。现场版的演示,只会让一小部分优秀学生掌握要领,而学习工具的前置使用,则更适合大部分学生自学知识点。课堂上再结合教师的讲解,学生能很快学会。我在学习工具中利用动画反复演示,让学生直观地了解技法,这正是那些不会的学生所热切盼望的,学生把学习技法后完成的作品运用投影展示出来,这样大大加强了师生间、生生间对基本技法运用的交流。信息技术的运用,为学生提供了广阔的活动空间,使其充分体验到彩墨游戏的乐趣。

●设计思路

本学习工具基于Flash,并使用了Photoshop、ACDSee等软件设计制作而成。在学习工具的制作过程中,我充分考虑了制作的原则、设计和制作的理论要素。本学习工具特别运用了一些图片动画,对知识点进行直观表述,并且结合Flash CS6所支持的Action Script 3.0脚本语言对课件的交互功能进行了很好的改善。使教师在使用本学习工具教学时能够更好地把知识点展示给学生,让学生对知识的学习产生浓厚的兴趣:1游戏化的互动页面,一方面能有效调动学生学习美术的兴趣和主动性,改变学生的学习模式,变被动的学习为一种互动过程;另一方面也提高了学生利用信息技术进行学习和解决问题的能力。2运用计算机技术、多媒体技术、网络技术及资源共享等信息技术,通过开展以学生创新意识和实践能力培养为重点的美术教学,最终实现具有本校特色的小学美术课程的整合。3借助学校在线测试平台,进行美术课程的建构与实践,使学生的创新意识和实践能力得到提高。

●内容结构

本学习工具采用了树状导航结构(如图1),树状结构的特点是:由主菜单页面设计为主目录,然后把主菜单、章节内容或详细内容页面运用超链接连接起来。就像大树一样有主干和分枝,也就是有目录和提纲,每一个页面都可以链接到主干。从教学上来说,树状结构学习工具运行程序时,操作者可根据课件制作者设置的条件灵活地转向相应的分支展开教学活动,该分支教学内容可按章节内容分布设计。便于学生对内容知识结构的梳理。

这节课要面对的教学对象是三年级的学生,彩墨画对于三年级的学生来说难度较大,在上学期学生已上过一堂彩墨游戏课,本课教学设计是让学生在游戏中进一步感受彩墨与宣纸的特性,通过笔墨感受、泼墨游戏、想象创造实施教学,以此来触发学生学习水墨画的兴趣(如图2~图5)。

我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力,体验美术活动乐趣,表达自己的情感和思想,激发创新精神”,并结合该年级学生的学龄特点,本着培养学生提高对美的感受能力和艺术创造能力的原则,确定本课的教学目标为:1认识了解水墨画的特性,掌握水墨画的基本表现方法(现场+学习工具)。2运用水墨画的方法,尝试进行创造表现(欣赏+实践+展示+交流)。3发展学生的想象力和创造力,提高学生学习水墨画的兴趣(平台+晒图+评论+抽奖)。

●艺术设计

由于本次制作的学习工具的内容是有中国特色的水墨教学,因此,界面采用了水墨风格。整个学习工具风格统一,在布局上考虑了认知特性,在色彩、字体的设计上充分考虑认读性、视觉舒适性等因素,图文并茂,讲演结合,在赛前已反复试用,学生反应很好;课后,教师制作的教学演示还可以为学生提供一个非常好的、重复学习的条件(如图6、图7)。

●关键技术处理

合理使用元件,控制学习工具的体积,便于下载和传播,由于Flash学习工具制作过程中大部分时间是与元件打交道,同样的元件包括影片剪辑(Movie clip)和按钮(Button),它们都可以在多个地方无数次被使用而不必重新制作,那么,多个相同内容的动画对象只保存一次就足够了。合理的元件使用,会让制作变得简洁有效,更便于学习工具的网络下载和传播。

对于各种墨色和演示,学生可以反复观看。这一部分我本打算在使用微课程时进行讲解,但是试过之后,发现体积很大,不利于学生下载和使用。因此,我尝试使用了遮罩动画,收到了较为满意的效果。

●反思

NOC活动之后,我一直在反复琢磨自己的作品还需要如何改进。由于墨色和用笔的演示,用动画很难达到传神的效果。下一步我打算用微视频的形式单独做一个辅助性练习。同时,把讨论区、实时评价系统、知识点在线测试整合进来。以体现师生实时交互,利用实时数据优化教学目的。

●幕前幕后

炎炎夏日,第十二届全国NOC活动在济南隆重举行。我有幸参加了这次数字化学习工具评优赛项的决赛并获得了一等奖。这是一次难得的学习和交流机会,在准备和比赛的过程中有很多感悟。

回想第一次组织NOC活动的场景,至今历历在目:我要一边组织报名工作,一边准备自己的项目,真是忙得团团转。好在参加了在云南举办的培训会,很多项目的规则都已经在裁判长的带领下学习了一遍,因此,面对同事的提问,我总是能游刃有余。同时,我不断提醒大家细读规则,按规则准备和提交作品。在我和同事们的共同努力下,我们的团队收获颇丰。

2014年,我们请市电教馆的王迎军馆长来给我们做赛前指导;收到决赛通知后,大家更起劲儿了。相比2013年的第一次站在决赛讲台,我变得更加稳健、自信。今年我辅导的两个学生双双杀入漫画项目决赛,经过三天的角逐,都获得了一等奖的好成绩。NOC活动是最具草根精神的比赛,公平、公正、公开。新一届NOC活动准备工作马上就要开始了,让我们决赛场上见!

作者在比赛现场

评委印象

王栋老师的学习工具《彩墨游戏》,从整体上来看有很多优点,意境优美、操作简易、对水墨画的内容进行了全面的展示,适合教师课堂教学,同样也适合学生自学。然而,最大的优点在于素材的选择,王老师将体、音、美等多种元素巧妙地融合在一起,使得信息技术环境下的美术教学突破了传统的美术教学中的诸多局限,使得美术课熠熠生辉。

该学习工具有成功之处,也有不足之处。例如,按钮上加了一个音效,鼠标指到上面就响一下,容易分散学生的注意力;而在跳转细节的设置上,也不完全合理,在“欣赏”部分,终于在屏幕底部看到了跳转菜单,可是单击跳转后,这些菜单也跟着跳走了。通过“下一页”按钮虽然也可以通览课件,但是很容易让人产生困惑——不知究竟下到哪一页了。另外“下一页”和“上一页”可以适当对应,这样也便于使用者操作;该学习工具还出现了“变”、“设”等字体黏连现象。

当然,瑕不掩瑜。王老师多次参与NOC活动,从历届参赛的情况看,进步是明显的,希望王老师能继续努力,创作出更有特色的作品。

3.彩墨游戏美术课件 篇三

教学目标：

1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。

2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。

3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。教学重难点：

1、重点：认识彩墨材料的特性，初步了解、感悟、体验宣纸、毛笔等工具材料的特点。

2、难点：掌握笔墨干湿、浓淡、粗细、虚实的变化。教学过程：

一、欣赏动画片

上课！同学们好！非常高兴能和同学们一超来上这节美术课，你们喜欢看动画片吗？老师这里有一个动画片，我们来看看这个动画片里的人物、景物是用什么笔画的？看到有趣的地方你可以大声地说出来。

师总结：看完这个片子你有什么感觉?用毛笔画的！很有趣的一个动画片啊。

二、游戏体验

（一）分组游戏，感受笔墨特点

师：那毛笔要怎么用呢，下面我们来做一个小游戏你就知道了。

1、先看看游戏的任务：用墨画各种不同的线和点。比一比哪个小组画的种类多。

那线有哪些各类呢，（直线、曲线、折线）还可以从粗细、长短、深浅来划分。那点呢？（大小不同的圆点、方点、半圆、三角等等）

2、游戏的规则：小组的成员合作完成。音乐开始才能玩，音乐一停就要停。好，准备好你的笔，蘸好墨，好了吗。开始、停。

3、我们看一看这个小组的作品。根据通过刚才的游戏，各小组带着这个问题讨论一下。

问：你觉得用毛笔在生宣纸上作画同平时在普通图画纸上画画有什么不同？你发现了什么？在画的过程中你都遇到了哪些问题？

1）在宣纸上会散开。2）印到反面去了。3）水分太多纸会破。（注意控制水分）4）有浓淡、渗化的特点。

三、认识绘画工具,导入课题

这就是我们这节课要学习的内容“第十三课、彩墨游戏”，请同学打开课本第31页，把课本端起来，齐读开篇语。

左上角是彩墨画所用的工具，那人们常说的“文房四宝”是哪四样呢？下面请同学们找一找。

（1）毛笔：软软的、很蓬松、有弹性。它是世界上最古老、最神奇的书写工具，已经有几千年的历史了。

（2）纸：生宣纸：也是软软的、而且具有很强的吸水性。（3）墨：（以前需要磨墨，现在用现成的墨汁。）（教师示范）

A中锋用笔，行笔慢、墨色足、浓。B侧锋用笔（干、墨少、水少）C蘸上水(画湿笔)D再蘸水(画淡墨).水分的多与少，会产生浓、淡、干、湿的变化。

荷花：强调侧锋用笔、中锋用笔、干湿浓淡的用笔方法。墨色有干、湿、浓、淡、粗、细、长短等用墨方法。

（4）砚台：展示

当然，我们画画时不光可以用线和大的块面，还可以加上不同的点。

四、感受点、线魅力和彩墨浓淡干湿的变化 1）神奇的点、线、面的游戏（图片欣赏）

彩墨画中经常会用到点、线、面这些绘画语言。这四幅作品主要用到了哪些方法？

分析四幅由点、线、面表现的作品，让学生体会点、线的魅力和彩墨浓淡干湿的变化

2）还可以怎么玩？

神奇的特殊技法游戏——甩、滴、弹、喷、印（师在范图上示范）彩墨添画游戏

1、添色彩。

2、添加点线等。

五、欣赏感悟

师：现在，让我们来看看大画家们是怎样玩彩墨游戏的吧！

1、欣赏吴冠中作品，谈感受。

师：请你说一说这幅画，你看到了什么，你觉得画家是怎么画的？表现了什么样的心情呢？

这是一幅灿烂的画，斜线纵横交错的排列，我们好像看到了在架上紧张劳作的工人们。挺拔的直线给我们以力量的感觉。

2、欣赏另一幅作品，谈自己的感受。

师：这幅作品叫《松魂》，你看到松树了吗？那些弯曲的、扭动的线条就是松树枝）画中的松干是浓黑的线条在移动，蜿蜒伸展。背景用淡墨，用笔轻柔，与松干形成对比。中国画追求的就是一种神韵，所表现的事物在似与不似之间。

师总结：中国画追求的就是一种神韵，所表现的事物在似与不似之间。

3、欣赏齐白石、张大千作品。

4、欣赏学生的作品。

师：下面我们再看看小朋友怎样玩彩墨游戏的吧。你喜欢哪一幅？喜欢什么地方？

六、创作体验

1、作业要求：小组先讨论确定创作的主题，运用你喜欢的方法合作完成一幅作品一幅斑斓绚丽的彩墨画。

2、学生创作,教师巡回指导。

七、展评与延伸

1、各组代表陈述创作意图与收获

2、各组陈列作品

3、相互品评，交流经验（这些点线构成的画面使你联想到了什么？）

4、小结。

八、拓展

彩墨游戏技法除了本课所讲的之外，还有吹、揉、撒盐、泼墨等方法。课后可以试验一下。

第二课时还要学习神奇的彩墨添画游戏——泼墨、添画

九、让我们做个爱护清洁的小天使吧！

教学后记：

4.《彩墨游戏》说课稿 篇四

1、教材分析：

根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地表现出自己的感受，体验造型活动的乐趣。”

学情

本课面对的教学对象是三年级的学生，该年级儿童活泼好动，注意力不易集中，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学活动，变无意注意为有意注意。

本课课时40分钟，是小学生接触彩墨画的第一课。我会留大量的时间给孩子们自己去探索发现。在生宣纸上去寻求笔墨的变化和笔墨的韵味，尽量使学生在“玩”笔墨过程中找到感觉，在“玩”中找到乐趣，从认知中感悟和发现彩墨画表现中许多特有的笔墨技法。

二，双目标与重难点

本课教学时数为1课时。本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，确定本课的三维目标为：

2、教学目标 ：

(1)知识目标：认识了解彩墨画的特性，掌握彩墨画的基本表现方法及绘画的工具。

(2)能力目标：运用彩墨画的方法，尝试进行创造表现。发展学生的想像力和创造力，提高学生学习彩墨画的兴趣。

(3)情感目标：通过教学让学生感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现偶然现象和意外效果，激发学生热爱民间艺术的情感。

3、教学重、难点 ：

(1)重点：认识、掌握工具材料的使用，让学生在游戏中去发现彩、墨与宣纸产生的一种特殊变化。

(2)难点：笔上水分的多少与不同的变化，体验焦、浓、重、淡、清的画法。

三、说教法

根据学生情况，为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律， 采用游戏法、

演示法、课堂实践等方式学习，运用要素组合方式把“听、看、讲、想、做、动、

静”七要素运用得当学生在整个的教学过程中都是学习的主体，老师是指导者。老

师把学习的主动权完全交给了学生，做到了师生互动，生生互动。

四、说学法

《新课程标准》一再提醒我们：自主、合作、探究是适应时代需要和行之有效的学习方式。

1、自主探究学习法

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。

2、合作交流法

在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆运用彩墨表现，体现乐趣，表达感受。给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，在游戏的氛围中拓宽学生思路，达成教学目标。

五、说教学程序

(一)游戏导入、探究之旅

全班分为8个组，由组长分配任务后，任选其一，集体协作完成，并将小组作品贴到展板上，时间为1分钟。各小组的任务如下：

1、只用颜料画各种各样的点;

2、只用墨汁画各种各样的点;

3、只用颜料画各种各样的线;

4、只用墨汁画各种各样的线。

(二)情趣示范、合作体验

1、让多个学生说出用毛笔在生宣纸上画画和我们平时在普通的图画纸上画画有什么不一样的地方。

2、分别展示以点为主和以线为主的国画作品。分析作品中焦、浓、重、淡、清的画法。

3、示范画点的各种技法：滴出点、甩出点、侧锋画方点、中锋画雨滴状点、两只毛笔结合敲打出点。

4、让学生选择自己喜欢的毛笔，尝试用不同的技法画线。

5、展示和分析吴冠中的彩墨画作品《吴家作坊》。

6、各组在导入游戏中画的作品上进行添画，点、线、面结合起来使作品更加丰富多彩。(小动)

(三)多维评价、个性表达

采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

1、自评：说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好?什么地方画得棒?什么地方还需要改进?

2、互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

3、教师评价：根据激励性的原则，点出本课知识点，结合学生作品的不同特点，保护和激励他们所有的创新意识。(强化一次)

(四)课堂小结、拓展延伸

科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，我先整体表扬学生的创新精神;接着播放更多的特殊技法的作品，鼓励学生课下自己尝试与探究。

六、说板书设计

5.彩墨游戏一 教学设计 篇五

《彩墨游戏(一)》教学设计

单位：金水区艺术小学 姓名：王瑶

教学目标：

1.欣赏图片视频，初步认识彩墨画。

2.在游戏中，发现宣纸和彩墨发生的一种特殊变化，并且初步掌握中国画的一些技法。

3．感受彩墨画的乐趣，体验在简单的变化中蕴含着无穷的乐趣，从而更加了解和喜欢中国的传统艺术。

教学重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的变化。

教学难点：墨和颜色在水分中的把握。

课前准备：准备课件、准备画家资料

学具准备：宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、梅花盘等 教具准备：宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、盘等

教学设计：

1、激起兴趣

1欣赏倒入

○引入主题——彩墨画 出示课题—————彩墨游戏

（一）（由欣赏导入，引入新课，更好吸引学生注意力，让学生对这节课产生兴趣）

2、观察、感知

认识画彩墨画的工具（毛笔、墨、纸、砚）师总结 1体验一 ○感受墨色的变化

板书：焦、浓、重、淡、清。

2体验二 ○感受破墨的方法

板书：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色。

3体验三 ○ 感受点、画、甩等方法。

4体验四 ○感受水分的不同，产生的什么样的意想不到的效果。

（通过不同的游戏体验，对彩墨画有了初步认识，让学生在游戏中找到画彩墨画的方法。）

3、欣赏、探索

1欣赏作品 ○从作品中联想（乌云满天、雨后初晴等）。2欣赏名家作品 ○3欣赏学生作品 ○从学生的作品中找到更多有趣的方法。让学生回顾制作的方法 师示范

（通过欣赏名家作品，学生自己联想出不同作品的意境画家是如何将这些技法巧妙结合一起的；欣赏学生的作品过程中，发现其他同学的奇思妙想，启发学生找到更多的方法去创作教师只是引导作用，这样提高学生的自信心，让学生以更浓厚的兴趣进行下面的课，此环节不仅为了解决本科重点，也完成了本课的第二个学习目标）

4、实践

作业要求：展开你想象的翅膀，蘸上不同的颜色和墨，在宣纸上把你自己的创意发挥的淋漓尽致。比一比谁的画面最有趣，运用的方法最多。

巡视、点评

5、评价 1自评

○2互评

○3师评

○（为学生提供一个展示自己作品的平台，把快乐与成功与大家分享，同时让学生进行互评与自评，老师进行有目的地引导性评价）

6、总结、延伸。

板书设计： 课题

6.小学美术教案 彩墨风景 篇六

单元主题：走近大师 课题名称：彩墨风景 教学类别：绘画 课时建议：1～2课时

学具：毛笔、宣纸、墨汁、颜料 教具：国画工具、欣赏图片、学生作品等

作业内容：

用彩与墨结合完成风景画 教学重点： 彩与墨结合的方法 教学难点：

画面中色彩与墨色的表现 要注意的问题： 彩墨的浓淡与水分的控制

教学目标： 知识与技能

学习色彩与墨色调合的基本知识，及多种水墨表现方法结合的方法，尝试运用墨与彩表现风景的方法。过程与方法

在运用彩与墨作画的过程中，感受色彩与墨色的融合的独特技法，运用已学的基本笔墨方法表现彩墨风景。情感态度与价值观

体验彩墨画的乐趣，了解大师对新技法的创造，感受水墨与色彩有机融汇的艺术美，培养艺术的创新意识。

作业要求： 基础层面

学习墨与彩调合的基本方法临摹大师作品。拓展层面

尝试运用大师的方法，创作自己喜欢的风景画。

教学过程：

一、感受与比较

1.欣赏一组水墨、彩墨风景画，比较交流其中的异同。

2.教师小结：水墨画是用墨色表现对象，彩墨画体现了墨色与色彩的融合，用色彩烘托，达到强烈的色彩视觉效果。3.出示课题。

二、欣赏与讲授

1.欣赏林风眠的彩墨风景画，通过与中国传统山水画的对比，分析林风眠将中西方艺术大胆融汇的彩墨作品。

2.结合已有国画经验，讨论彩墨的作画方法。3.教师小结并示范彩与墨调合的基本方法：

① 墨与彩调合；

② 先彩后墨；

③ 先墨后彩。

三、示范与作业

1.教师示范彩墨风景的作画步骤：

① 用多层色彩画树冠；

② 用墨与彩画树干与近景；

③ 用淡墨与淡彩添画远景。2.提出作业要求：

① 用墨与彩结合的方法临摹一幅大师作品。

② 运用彩墨结合的方法创作风景画。3.学生尝试，教师巡视、辅导。

四、展示与评价 1.展示学生作品。

7.彩墨游戏美术课件 篇七

胖胖熊减肥

设计意图：

选择富有时代气息的游戏主题，能使幼儿乐于参与玩色活动，从而达成教学目标。“减肥”这个主题不仅是当今流行的时尚话题，而且与幼儿日常生活息息相关。因此我借助儿歌是幼儿喜闻乐见的艺术表现形式，来让幼儿进行创作。把绘画步骤编成儿歌，让幼儿脱离范画，根据儿歌，展开想象画出胖胖熊减肥的样子。针对幼儿爱玩、爱游戏的天性，采用游戏的形式和手段，利用宣纸和颜料作画，通过彩墨画的肌理效应，达到画面的神奇效果，激发了幼儿的游戏愿望，使之成为玩色活动的主人，不再是听众及被动的接受。

教学目标：

1、幼儿尝试脱离范画，根据儿歌，根据充分想象，画出胖胖熊减肥的样子。

2、通过运用彩墨画中的肌理效果，使幼儿对玩色游戏产生浓厚的兴趣。

3、培养幼儿良好的玩色常规，教育他们只要认真积极参与活动，不论结果怎样，都是同伴老师喜欢的画。

教学准备：

勾线笔、宣纸、画板、水彩颜料、排笔、大号水彩笔、抹布、玩具胖胖熊一只。

教学过程：

（一）、导入课题

师：瞧！他是谁？（出示胖胖熊）胖胖熊为自己编了首儿歌请小朋友听听看。（教师边念儿歌边指点胖胖熊的眼、耳、鼻的位置）现在请小朋友试着根据儿歌把胖胖熊画出来。

（二）、幼儿第一次尝试根据儿歌作画，讲评幼儿作品。

师：“圆圆饼干”能画胖胖熊哪里？“啊呜一口”又可以画出什么地方？（教师以儿歌反复提醒幼儿按步骤画胖胖熊）

（三）、简单评价幼儿画的胖胖熊，引导幼儿讲述胖胖熊减肥的方法。师：胖胖熊吃了很多饼干太胖了，小动物们叫它减肥，你们有什么减肥方法？（幼文档仅供参考

儿自由讲述）

（四）幼儿第二次尝试画出胖胖熊减肥的样子，教师简单讲评。

师：哇！这么多方法，那就请你们也试着把它画出来告诉胖胖熊吧！

（五）讲解彩墨作画

师：小朋友画的可真好！可就是缺了点什么？（颜色）对！那我们赶快给胖胖熊上色吧！（教师边说边把画好的胖胖熊揉成一团）咦？我为什么把纸揉皱？因为接下来我要变个魔术，你们想不想看啊？（想）

师：好，把揉皱的纸轻轻打开，用排笔蘸上颜料轻轻刷。颜色刷不均匀没关系，四进去的地方就让它留在那里，因为这是变魔术的关键。

师：瞧！颜色涂好了。魔术马上开始，小朋友不要眨眼澳！（教师把纸反过来，在纸的背面用排笔刷上一层淡的颜料）

师：胖胖熊的颜色变得怎么样啦！（均匀，鲜艳）你们要不要试一试

（六）、幼儿创作，教师指导。

（七）、欣赏交流作品。

表扬画的认真，用色大胆，配色鲜艳的幼儿作品。

（八）、音乐声中带幼儿出活动定

师：胖胖熊说小朋友画的很棒，要和我们一起去跳健身操。（放音乐）附：圆圆饼干，啊呜一日（鼻），中间一分二（嘴），裂出两个小洞洞（眼），围着饼干绕一圈（头），露出两只大耳朵，哈哈，原来是只胖胖熊。跳个圆圈舞（身），四面放上小圆圈（四肢），小熊小熊胖胖胖。

大班绘画教案：《狮子》

活动目标：

1、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。

2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。

3、对绘画活动感兴趣，能独立完成画作。

活动准备：

1、剪好的狮子头、身体（椭圆形）、狮子脚、尾巴。

2、狮子PPT

3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。

活动过程：

一、引题

1、小朋友，今天老师给大家带来了一首“顺口溜”，请你们仔细听：

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。

２、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物呢？（幼儿猜谜：大狮子、大老虎、大熊猫）

二、讲解示范

１、到底是谁猜对了呢？我们一起来看（教师边念顺口溜，边画）

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。

买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。

两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。

三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。

篮子四周加花边，一只狮子就出现。

２、“你们看是什么呀?”(狮子)

３、“哦,这顺口溜真有趣,能变出一个大狮子,小朋友你们想不想和老师一起来变一变?”

４、幼儿和老师一起来念顺口溜，教师再示范一遍，变换花边。

５、有了狮子头，还缺少什么呢？（身体、脚、尾巴）

狮子的身体像什么？（椭圆形）

三、看狮子的PPT

老师这里也有狮子，我们一起来看看它们是怎样的？它们在什么地方？在干什么呢？

四、摆放狮子不同的姿势

（老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势？）

1、幼儿摆放，教师巡回观察。

2、请小朋友来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢？

狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的，原来狮子有各种各样的姿势。

五、幼儿作画

1、今天我们就来画画大狮子。请你来告诉大家：你的狮子会在什么地方，会发生什么事呢？

２、教师提要求：

画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说：

我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。

３、幼儿作画，教师指导。

六、展示幼儿的画

8.彩墨游戏美术课件 篇八

《彩墨世界》教学设计

教材分析:

中国传统绘画源远流长，扎根于中华民族深厚的文化土壤之中，学习中国画对继承和发扬我国民族绘画，有着非常重要的意义和作用，本课是在学生以前学习中国画基础上的进一步学习。

中国画的门类很多,风格多样，彩墨画就是在水墨画的基础上发展而来的。而彩墨画特殊的风格和表现方法是儿童艺术活动充满趣味到重要部分。用惯了彩笔,蜡笔的学生们对中国画有着强烈的兴趣，教材中选用了很多名师的绘画作品，让孩子们感受线条朴拙和生动＼墨色在画面中的融合与层次。通过这些作品更好的展现了中国画的笔墨用色及特点，墨的浓淡干湿,磨色的融合交错，用笔的轻重缓急。都产生丰富的画面效果。

注重儿童彩墨画学习的情感态度与价值观，努力增强儿童彩墨画与生活的联系。本课要引导同学们大胆尝试，在学习技法的同时鼓励学生大胆创新,体验笔墨带来的乐趣。

学情分析：

四年级学生对国画课新奇又胆怯，如果用传统的传授技法，单调机械的练习会导致学生的学习兴趣缺失而远离水墨画。故而在本课的教学设计，我尝试用了闯关的游戏激发学生的学习兴趣，通过视频、相册、微课等多媒体的运用形式，来引领学生自主探究和思维拓展。多方面体验感受传统文化的魅力和水墨交融的独特情趣。

教学过程

一、课前引导：

1、视频导入（选用中央电视台水墨宣传片）

设计意图：利用宣传片让学生感受水墨的神奇，一开始就抓住学生的眼球和兴趣，为整堂课铺设良好的学习氛围。

2、一滴墨可以变化出这么多有趣的事物，那么如果加上色彩，一定会更加有趣，今天老师就带同学们一起走进神奇的彩墨世界。

出示课题：彩墨世界（运用小魔法彩色刷出示）

设计意图：彩墨世界，运用彩色魔法刷，刷出课题，吸引学生，并能给后面的魔法展示（微课）做好铺垫。

二、发展探究：

1、尝试

回顾

今天老师会在一个个有趣的闯关游戏中和同学们一起认识彩墨、了解彩墨、绘制彩墨！

第一关：水墨接龙。游戏规则，请同学们以小组的形式在第一张宣纸上，每人画一笔，可以加墨、可以在颜色，也可以加水，比一比哪个小组的创作最有趣，限时三分钟。

设计意图：四年级的学生对国画课新奇又胆怯，设计游戏的环节就是为了能让孩子们放下心中的胆怯，初步尝试彩墨在宣纸上交融的感受。

完成第一个知识目标。

师：通过这一轮的游戏，谁能说一说你认为哪一组的作品最有趣？

采访创作人，你是怎么画的？

生：

引出用中锋、侧锋用笔以及焦浓重淡清的墨色变化。

师：原来一幅国画彩墨作品可以在用笔以及与水的交融中有这么多变化，我们就一起来看一看画家们是怎样运用这些手法绘制出美术作品的？

设计意图：回顾三年级已学的知识，通过名家画作，让学生们感受中国传统文化艺术的魅力，本环节选用的范画为课本中的范画和吴冠中先生的作品，作品简单明快，可以提升学生的自信心和学习兴趣。完成第二个知识目标。

2、欣赏

感悟

播放国画作品。（选用教科书中范画及吴冠中的作品）

介绍吴冠中先生

欣赏作品之后，谁能来说一说你对哪一幅作品印象最深刻，为什么？

生：

师：同学们能在欣赏作品之后大胆表达自己的想法，恭喜你们，可以进入第二轮闯关游戏了。猜一猜、画一画。

3、认知

体验

游戏规则，猜一猜每一幅作品的背后都蕴藏着怎样的美术元素呢？

生：答

生：尝试

设计意图：初步感知名家名作后，通过第二轮闯关游戏，了解、认知、体验如何运用点、线、面创作美术作品。完成第一个技能目标

总结：这几幅美术作品是通过点、线、面的艺术方式进行美术作品的创作。接下来老师也用这些元素创作一幅彩墨作品。（现场绘画）

老师用点线面的结合，完成了一幅彩墨作品，我们一起来看看同学们的作品吧！

设计意图：展示一副完整的美术作品需要有的各个元素，引导学生创作一副完整的美术作品。

4、提升

思考

现在你们肯定跃跃欲试，也想动笔创作吧！

别急老师这里还有很多小魔法要悄悄的告诉你呢！

微课展示。（展示三种不同的技法）

设计意图：通过魔法微课的展示让孩子们充满好奇与惊喜，愿意尝试各种技法完成美术作品创作。完成第二个技能目标

有了这些小魔法，再加上今天所学的知识相信你一定可以顺利闯过今天的第三关，现在出示游戏规则。

师：想一想，生活中有哪些有趣的画面，用刚刚学到的知识自己创作一幅彩墨画。

设计意图：利用闯关游戏贯穿整个课程，让学生们没有完成作品的压力，而是体验闯关游戏带来的乐趣和享受。

生：创作表现

三、展示与评价

画好的同学将画统一固定在教室前的展板上，形成两大幅美术作品。

生：说一说1、你最欣赏哪一幅，为什么？

设计意图：评价是美术课中很重要的一个部分，但是学生也需要有自

己在这节课上的评价。感悟中国传统艺术的魅力。完成情感、态度、价值观的目标要求。

9.彩墨游戏美术课件 篇九

执教年级：四年级

课型：造型

表现

课时：一课时

教学目标：

1、学生通过在画布上尝试体验水墨，感知和认识画布上的水墨。

2、学生通过尝试在画布上进行水墨表现，感受水墨在画布上表现的独特魅力，体验水墨的趣味。

3、掌握在画布上进行水墨表现的技法，创造出老鼠嫁女喜庆、快乐的场面。

教学重点：

学生通过尝试在画布上进行水墨表现，感受水墨在画布上表现的独特魅力，体验水墨的趣味。

教学难点：

掌握在画布上进行水墨表现的技法，创造出老鼠嫁女喜庆、快乐的氛围。

教具准备：PPT、画布、毛笔、颜料等。

学具准备：画布、毛笔、颜料等。

教学设计

教师活动

学生活动

设计意图

一：引入新课

（3分钟）

组织教学，安静准备教学所需。

一、教师以老鼠嫁女视频导入课题

1、孩子们，今天咱们运气可真好，赶上了一件大喜事，让我们一起去瞧一瞧。

2、设问一：孩子们，在办什么喜事呀？

原来啊，是老鼠女儿出嫁了。老鼠嫁女是中国家喻户晓的汉族民间故事，深受人们喜欢，也有很多艺术大师门对其进行多样的演绎。（PPT出示剪纸、皮影作品）

学生们观看老鼠嫁女视频

抬花轿，吹唢呐，老鼠嫁女的故事。

通过老鼠嫁女视频引入新课，激发孩子的学习兴趣。

（剪纸）

（皮影）

今天，我们就用水墨的语言来表现老鼠嫁女的故事。

3、出示画布上老鼠嫁女的水墨画

黎老师已经把它们请到了我的水墨画上来，我的这张水墨画很特别，不是画在宣纸上，而是在画布上表现的。今天，我们就要在画布上体验不一样的水墨画，感受水墨在画布上表现的独特魅力。让我们一起走进画布上的水墨——老鼠嫁女（出示课题）

4、导入新课，板书：画布上的水墨——老鼠嫁女

学生观察范画，发现材质不同：宣纸、画布

学生打破固定思维

启发思维的创新性

培养学生创造性思维

引出课题：画布上的水墨——老鼠嫁女

二：新授过程

1.播放微视频

一、感受材质

先来观看小短片，请孩子们仔细观察：（播放时，视频定格观看）

1、设问二：水墨在宣纸、画布这两种材质上表现，有什么不同？

播放水墨在宣纸和画布上浸润效果的微视频

2、小结板书：

宣纸范

画

宣纸：渗透较快

画

布范

画

画布：渗透较慢

画布：刷清水渗透较快

你发现了它们渗透的快慢不同，生宣较快、画布较慢。画布刷清水后也能迅速

学生观看微视频：宣纸渗透较快，画布渗透较慢

刷入清水的画布渗透也很快

观察刷了清水

2.欣赏大师作品

渗透，并且产生和生宣不一样的浸润效果。看，这就是画布上的老鼠，仔细观察，哪些地方刷了清水？为什么？

刷清水的地方出现毛茸茸的效果，更能表现出小老鼠的生动、可爱。细长的尾巴、胡须没刷清水画起来更容易掌控。

二、欣赏大师作品

掌握了这些小窍门，我们就能画出生动漂亮的画布水墨画。先来欣赏大师笔下的老鼠。板书：刷清水

1、ppt图片+音乐

带领学生欣赏韩美林、黄永玉、严学章等大师的作品（分析作品中墨色的浓淡变化、艺术表现手法：夸张、拟人）

(1)

(2)

(3)

图一：这是严学章严大师的作品，墨色浓淡变化很丰富，数数看，你能找出几种墨色？（墨色随着水分的增加会越来越淡）

图二：观察一下，这只老鼠最吸引你的是什么？它的某一部分特别的开大、变形，这在美术语言里，使用的什么表现手法呀？——引出夸张

图三：猜猜看，它们俩在干什么呀？

生：散步、跳舞、说悄悄话……

在动物的身上赋予我们人类的动作、表情，在美术语言里我们又称之为什么表现手法呀？——引出拟人

在画布上画的小老鼠，哪些地方刷了清水

刷清水画墨渗透出现毛茸茸的效果……

欣赏大师的艺术作品，掌握老鼠外形特征：感受墨色浓淡变化；形态多样：大小、高矮、胖瘦；艺术表现手法：夸张、拟人

形容身体像拱桥、像大山……

教师引导，学生在欣赏中发现墨色变化、形态特征、表现手法

自主尝试体验，发现材质的特性，激发学生的探索欲

3、初步体验

板书：表现手法：夸张、拟人

设问三：老鼠有什么特征？

欣赏了大师们的作品，老鼠有什么主要特征？谁能描述一下。

你观察的很仔细，只要我们抓住老鼠尖尖的脑袋，像线条一样细长的尾巴这样的主要特征，大胆的表现，就能画出千姿百态的老鼠形象。

（PPT出示各种形态的老鼠）

三、初步体验：ppt出示头的各种动态

时间规定：3分钟（米老鼠小闹钟）

体验要求：初步体验画布上的水墨，学生用三分钟尝试画出老鼠的头

强调小老鼠头的方向、表情：抬头、低头、正面、侧面，引导学生画出头的不同方位，表情喜悦。

看谁画出的小老鼠最有个性，画出跟别人不一样的小老鼠。

巡视发现学生初步体验中的问题，叫停小结板书。

预设问题：

问题1：水太多，不易渗透

问题2：水太少，孩子在画布上涂抹

问题3：墨色单一

问题4：用笔没有变化

解决问题：

问题1、2：要控制笔上的水量，毛笔刚刚喝饱水就可以。水要适量，太少笔会不易行走，行笔要稳，在画布上多停留一会。太多水会随处流动，可用拭墨纸按一按，形成水痕效果，画面感更丰富。总结并板书：行笔稳

水适量

问题3：随着水分的增加，墨色会越来越淡，要形成浓淡对比

问题4：大面积表现头的形状用侧锋，刻画眼睛、胡须把毛笔立起来，中锋用笔

大胆猜想：聊天、散步……

拟人

鼻子尖尖的、耳朵圆圆的、尾巴细长……

尝试体验在画布上表现老鼠的头

掌握画布水墨表现技巧，再次体验。

培养学生观察能力。

掌握用笔、用墨、用水的技巧

4、再次体验

5、婚嫁场景

四、再次体验：ppt出示老鼠的各种形态

掌握了这几个小窍门，孩子们，请你们完善自己的小老鼠，画出他的身体以及其余部分。

时间规定：5分钟（米老鼠小闹钟）

体验要求：画出小老鼠其余部分，完善小老鼠外形。

五、出示传统婚嫁场景图

小老鼠们画好了，咱们去参加鼠小妹的婚礼啰！一起到婚礼现场去看一看。（ppt出示传统老鼠嫁女图片）

设问四：场面可真热闹呀，他们都在做什么呀？

花轿、灯笼、鞭炮、唢呐、锣鼓等元素都是传统婚嫁的组成部分，随着时代的发展，我们的婚礼也有了多姿多彩的变化，我们要演绎现代版老鼠嫁女，场景会发生什么变化呢？

孩子们说的可真好，我们一起来看看现代版的老鼠嫁女，场景是怎样的？

（PPT出示动画：现代版老鼠嫁女场景）

根据总结的画布技巧再次体验，完善小老鼠其余部分。

观看传统婚嫁图片

敲锣打鼓、抬花轿

……

鞭炮变成了礼花、气球、鲜花、汽车、小提琴……

观看现代版老鼠嫁女场景动画

三：实践创作

四：作业展评

五：课后拓展

今天，我们就来演绎现代版老鼠嫁女，一起来看作业要求：

实践创作：添画角色、场景

作业要求：

1、时间：10分钟。

2、在已画小老鼠身上添加人物角色。

3、根据人物角色添画场景。

（ppt图片展示操作步骤）

巡视指导，有意引导小组中的孩子画出不同的角色和景物。

全部展示在词条板上（磁条板做成喜庆背景场面）磁条板外框可以是金属类油画框材质（体现中西方绘画的融合性）

1、请代表上台介绍自己的作品，你们是怎么创造出这么漂亮的画面的。

2、谈谈在画布创作的感受。

孩子们说的可真好，都表现出了自己心目中可爱的小老鼠。

设问五：想一想，水墨画还可以在哪些材质上表现出它的韵味？

PPT呈现瓷器、墙画、T恤等不同材质表现的水墨画。

教师总结：

水墨画在其发展过程中，它的材料、工具、方法都在不断发展、变化。尝试运用新材料不仅能拓宽水墨的形式语言、丰富视觉效果，还能为创作提供更为广阔的空间。任何材料、工具，只要能表现出水墨的独特韵味，我们都可以利用起来。

画出自己喜欢的角色并添画场景。

小组代表上台介绍自己小组的品……

谈谈画布作画的感受

想象拓展思维

欣赏不同材质的水墨画作品，感受水墨画对于材质的包容美。

开发思维的创新性和想象力。

板

书

设

计

画布上的水墨——老鼠嫁女

范画展示

宣纸：渗透较快

画布：渗透较慢

：刷清水

行笔稳

水适量

10.第13课彩墨游戏 教学反思. 篇十

教学开始，我展示一些自然界中的图片，让学生说说这样复杂的画面，该怎么画，画起来是不是很麻烦，让后展示一些用不同肌理表现的画面和自然界图片对照，感受肌理表现在水墨画中的特殊效果，激发学生的表现欲望和学习兴趣，导入彩墨画的学习。通过引导学生回忆、交流、体验等熟悉、巩固基本的彩墨画常识，再以小组的形式展开探究，利用能够自己准备的一些工具材料来探究不同的肌理的表现，并总结出一些有用、合适学生表现的肌理应用，让常识彩墨画的绘画练习。教学中，比较容易操作的是揉纸皴法，在第二课时时主要通过欣赏一些用揉纸法画成的画，让学生探究其方法，了解绘画的先后步骤，并和学生一起完成此画。

我从中国画的传统笔墨讲到了中国画另类的方法，让学生由简入深，从疑问开始寻找答案，以玩的思想找寻新的笔墨的方法。以学生为主，以培养学生的探究能力为主。但引导学生探究是需要时间的，学生去探究也是要时间的，有限的教学时间（一般在十五分钟）肯定是不够的，所以在探究的时候可以有针对性的给学生分组，来探究一定的彩墨技巧。在表现的时候在一定的范围里允许学生可以当应用自己喜欢的表现方法，这样教师容易指导，作业效果也更好。

现代的教学，教师的喋喋不休容易让学生失去兴趣，把课堂换给学生，让学生做课堂的真正主人，抓住关键问题，设计环节，把难点突破交给学生，这样的学习效果会更有效，但由于这样的训练机会太少，不少同学在探究过程中过于注重模仿别人，也不能感受到一些关键的问题。这样的教学要不断坚持，形成习惯，只要学生在这节课中有所感，有所悟，有所思，有发现，有答案，有快乐这就是好课。这便是生本教育。