关于提高教学质量的调研报告

关于提高教学质量的调研报告（精选10篇）

1.关于提高教学质量的调研报告 篇一

圈内乡文宁完小关于减负提质和规范办学行为的自检自查报告

我校为切实减轻中小学生负担，努力提高教育教学质量，规范我校办学行为，提高学校现代管理水平，根据《临沧市临翔区教育局 监察局 政府纠风办转发临沧市教育局 临沧市监察局 临沧市人民政府纠风办公室转发云南省教育厅省监察厅省纠风办关于印发切实减轻中小学负担，全面提高教育质量办法文件的通知》和《临沧市教育局转发云南省教育厅关于普通中小学校规范办学行为若干规定文件的通知》的文件精神，抓好课程设置、教学时间、作习时间、课外作业量、教学用书管理、考试、安全等各项工作，保证我校正常的教学时间和良好教育教学秩序的建设。结合我校实际做法，现将我校2010年9月1日至今减负和办学行为开展情况作如下自检自查报告：

一、基本情况

文宁完小始建于1950年，现招生片为圈内乡文宁村委会所辖的11个村民小组。现有在校学生218人，学前幼儿52人，有教师 10人。其中有住宿学生88人。

二、主要措施及办法

1、加大宣传，提高认识

为全面减轻学生负担，提高学生质量，深入推进素质教育，我校校在教师会、学生校会上，认真宣传文件精神学习，校长、主任多次深入各班检查落实，认真对课表排设情况进行调整，严禁教师私自订购资料或擅自加课、补课等违反规定现象。

2、严格落实国家课程计划，开齐课程、开足课时

根据国家义务教育课程设置要求，现在小学除专职教师缺乏未能安课程标准设置课程外，其他均认真按照课程标准设置课程。其中一、二年级品德与生活安排2节、语文11节、数学6节、体育4节、音乐1节、美术1节、三生教育（含安全卫生、禁毒、防艾、碘缺乏病预防）1节，总课时26节；

三、四年级品德与生活安排2节、语文8节、数学6节、科学2节、劳动1节、信息技术1节、体育3节、音乐1节、美术2节、三生教育（含安全卫生、禁毒、防艾、碘缺乏病预防）1节，总课时30节；

五、六年级品德与生活安排2节、语文7节、数学5节、科学3节、劳动1节、信息技术2节、体育3节、音乐1节、美术2节、民族常识1节三生教育（含安全卫生、禁毒、防艾、碘缺乏病预防）1节，总课时30

3、严格控制学生课外作业量

根据文件精神，本学期我校提倡不向学生布置重复性、惩罚性的作业，同时严格控制课外作业量，做到一二年级不布置课外作业，要求教师当堂完成作业，当堂批改，三四年级课外作业控制在30分钟之内，五六年级控制在60分钟之内。

4、开展丰富多彩的文体活动，做到活动育人

学校在加强体育三操两课活动同时，注重开展丰富多彩的文体活动，如：快乐大课间操、民族打歌、月亮升起来集体舞蹈等，同时加大学生课外活动时间，我校学生每天锻炼均在1小时以上。

5、改变教育教学方法，提高教育教学质量，为消除阻碍学生快 乐学习、健康成长的学习负担、心理负担和经济负担。

（1）为进一步加大课改力度，一方面要求学教师学习教育理论书籍，如：《细节决定成败》、《怎样说学生才爱听》等等，用理论指导教学，另一方面要求教师深入实践“先学后教、当堂训练”、杜郎口“三三六教学模式”、“引导自授法”、“参与式教学法”等先进教学模式，实施分层教学，让不同基础的学生获得相应发展，培养后进生的学习兴趣和信心，努力营造轻松、自主的课堂氛围，使课堂增效。（2）严禁教师体罚和变相体罚学生、歧视后进生，要求教师用一颗爱心关爱每一个生，耐心辅导后进生，细心教学知识点。（3）加强教学研究，努力打劳学生基础，尽量避免在低段就产生后进生。

（4）我校均未出现补课、加课现象，未出现教师私自定资料，加重学生课业负担的现象。

6、规范作息时间，做到学生每天在校集中学习(不含课外活动)时间分别不超过6小时。对于寄宿学生集中自习时间每天都不超过60分钟。

7、学校没有以任何形式、任何名义向班主任、任课教师下达升学指标，不以考试成绩以及升学率作为评价教师和学生的唯一标准。

8、我校按国家、省规定项目和标准收取学期幼儿保育费和课本费外，已不向学生收取任何费用，且所收学期幼儿保育费和课本费都经物价部门批准后进行公示，未经公示的收费项目一律不向学生收取。对于保险费都坚持学生自愿和非营利的原则。

10、我校严格遵守有关安全工作的法律、法规和规章，建立健全校内各项安全管理制度和安全应急机制，完善各项应急预案，及时消除安全隐患；学校每学期开展一次防震、防火等应对灾害事故的紧急疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法。

11、我校每学期组织三次以上教育教学常规检查，教师每月组织一次自检自查，以此督促教师按照学科课程标准和教学要求开展教学活动，落实教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测、反馈等教学常规。另外积极开展校本教研，实行教师轮流上公开课，加强课堂教学研究，健全教学常规管理，优化课堂教学设计和教学过程，提高课堂教学效率。

圈内乡文宁完小

2011年3月3日

2.关于提高教学质量的调研报告 篇二

1 备课内容充分新颖

要讲好一门课, 教师必须熟练掌握课程教学大纲, 确定每一节课教学目标, 围绕目标组织材料和教学内容, 教师要认真研究教材, 掌握教材整体结构, 了解各章节之间的联系, 以保证授课过程中前后知识的连贯性和整体性。备课过程中, 教师要根据教学内容, 不断收集相关前沿知识和学科发展趋势, 完善和补充教学内容, 使学生能够获得更多新知识。

2 导入新课自然流畅

导入在课堂教学中起着非常重要的作用。一堂课如同一篇优美的散文, 开头便要精彩, 引人入胜;一堂课又恰似一首动人的乐曲, 开头就要定好基调, 扣人心弦。好的开头便是成功的一半。好的导入像磁石, 能把学生分散的思维一下聚拢起来;能给学生以启迪, 提高整个智力活动的积极性。

2.1 导语设计必须具有针对性

必须根据学生的心理特征, 针对不同教材、条件和时间选择不同的适当方法, 必须做到与课堂教学主要目的有机结合, 融为一体。

2.2 导语设计必须具有吸引力

注意力是学习的先导, 直接影响学生在课堂上的学习效果。因此, 必须充分运用新课导入这一教学环节, 在极短的时间内巧妙地把学生分散的注意力吸引过来, 使学生的注意力迅速到位。

2.3 导语设计必须具有趣味性

只有学生对所学的知识产生兴趣, 才能爱学、乐学、会学、善学。课堂导入必须成为其他部分最自然、最恰当和最精彩的开端。必须声声击到学生的心扉上, 让其思维在碰撞中产生智慧的火花, 消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰, 把学生的注意力迅速集中起来, 使之饶有兴趣地投入到新的学习情境中去, 提高学习效率。一堂好课, 导入是关键。不管这部分导入, 时间多少, 少得甚至不足一分钟, 多的几分钟;不管是学生还是教师, 都希望课堂收获从导入开始。

3 课堂讲解生动准确

3.1 准确规范的语言

教师要用准确规范的语言表述教学内容, 讲解时声音要抑扬顿挫, 语调起伏跌宕, 紧紧抓住学生的思维, 使学生的思维紧跟教学内容。教学语言要形象有趣, 通俗易懂, 比喻恰当, 教师要善于使用一些联系实际的事例, 使理论知识与实践联系起来。讲课过程中要注意详略得当, 合理分配课堂时间, 重点内容一定讲透, 非重点部分点到即止, 让有限的课堂时间得到充分的利用。

3.2 适当使用形体语言

形体语言包括教师的表情语言、手势语言和体态语言等, 可辅助有声语言实现教学目的。作为一名教师, 不能没有表情, 不善于运用表情的人就不能做一个好教师。课堂上师生之间学习交流常常靠眼睛来联系, 用和蔼亲切的目光去捕捉学生的视线, 让目光洒遍教室的每个角落, 使每个学生都感到老师在注意自己, 这样无形中就起到了控制课堂的作用。手势使用得当, 可以增强语言力度, 强化要传授的教学知识, 给课堂增添亮色和活力。

4 板书布局工整明快

板书是教师必备的基本教学技能, 是直观性教学原则在课堂教学中的具体体现, 是提高课堂教学效果的一种既有效又经济的手段。一个精心设计的板书应该是符合教学内容的, 是简明扼要、关键点突出、拥有良好逻辑系统结构的, 是使教学内容条理化、系统化、具体化的过程。板书应有明确的目的, 主次分明, 重点突出, 条理清晰, 层次分明;板书要有计划性, 内容应少而精, 画龙点睛、提纲挈领;板书要简洁、扼要, 书写要规范, 便于归纳、总结、概括, 让学生观察、思考、分析、理解、内化教学内容。

板书设计是提高数学课堂教学质量的有力措施之一。它根据教学要求, 力求以尽可能简约精当的文字、符号、线条和图表反映尽可能丰富的内容, 在尽可能大的程度上, 增强课堂教学的吸引力、启发性和感染作用;并通过板书培养学生的分析能力、概括能力, 帮助学生把握重点, 理清思路。优秀的板书设计还可以提高学生的审美能力, 激发学生的学习兴趣, 从而提高课堂教学效果。

5 有较强的课堂组织能力

课堂组织能力是一种综合能力, 需要教师灵活、恰当地运用各种教学技巧, 它事关教学质量的高低和教学效果的好坏, 在课堂教学的特殊时空里, 不同个体的学生基于生命需要而产生的欲求也是多种多样的, 诸如情感欲、表现欲、求知欲、成就欲。这些植根于生命个体的各种需求, 不是简单的量的叠加, 而是在碰撞、会合、批判、认同、滋生、接受、提升、演化等错综复杂的矛盾斗争中发生着质变, 这些质变带来的最直接的效应是学生学习兴趣的浓烈, 课堂成为了学生焕发生命活力的重要场所。

善于组织教学的教师, 在课堂上能根据教育规律和学生心理特点, 巧妙运用各种教学手段, 对教学内容做出合理安排, 形成适宜的教学情景。相反, 如果教师不善于组织教学, 学生在课堂上就会秩序混乱, 注意力分散, 兴趣不高, 被动听课, 这种状态势必影响教学效果。

6 教学方法得当合理

在进行课堂教学时, 教师要根据具体的授课内容, 选用合理、科学的教学方法, 如讨论式、研究式、启发式等, 教师在教学过程中要注重教给学生学习的方法, 就像“给鱼和给网”的故事一样, 教会学生讲究用脑艺术, 提高学习效率。

课堂教学的好坏关系到教学质量能否提高, 关系到课程建设的发展, 教师应认真研究自己在课堂教学中怎样提高教学质量, 寻找一条适合自己和学生的课堂教学方法, 不断提高自己的教学水平。

参考文献

[1]高艳红.高校本科课堂教学质量的现状、问题及对策研究[J].黑龙江高教研究, 2009 (5) :153-155.

[2]白菲, 谭豫之.高校本科课堂教学质量评价现状分析[J].中国农业教育, 2012 (1) :8-12.

[3]方时姣.提高大学本科课堂教学质量的感悟[J].理工高教研究, 2009, 28 (1) :78-80.

3.关于提高小学作文教学质量的认识 篇三

关键词： 小学作文 教学质量 写作习惯 想象力 以读促写

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。每一位语文教师都应该把作文教学作为语文教学重点。但是，“教师教学难、学生作文难”的问题一直困扰小学作文教学，使作文教学由语文教学的重点变成既重又难的“焦点”。作文教学除了作文本身难之外，学生对作文的畏难情绪和厌学心理是致使学生越学越难的重要因素。本文就如何提高小学语文作文教学质量进行探讨。

一、立足学生的个性心理差异，对学生进行作文教学

1.培养学生“写亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历”的作文。

培养学生写“亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历”的作文，就是要求学生用自己的话表达自己的思想，使作文呈现个性风格。老师应大力倡导“百花齐放，百家争鸣”，尊重学生的选择，尊重学生的表达，甚至宽容学生的一些毛病和不成熟的缺点，让他们自己克服，让他们自我成长，从而使学生个性在文章中日益张扬起来，让一个个不同的“我”在作文中活灵活现、充分展现。

2.培养学生写真情实感的作文。

真情实感是作文个性化的基础。作文训练过程中，我们主张写真实的生活、真实的情感、真实的思想。训练方法应强调：（1）只定范围不命题。让学生有话好说、有话要说，鼓励学生在一个范围内从生活中找素材，写出真情；（2）重视表达方式，但不限文体，鼓励学生突破常用文体模式，不拘一格，不落俗套，表露自己鲜活的思想；（3）不限篇幅和篇数；（4）强调写真情实感，但不限于写真人真事。

3.培养学生作文有新意。

个性化作文不但要有自己的生活体验，有真情实感，还要有自己独特的感悟，将身边的琐事写出“典型”、新意来。因此要求学生在生活中做个有心人，时时处处留意生活、观察生活、感悟生活。对生活的感悟需要长时间逐渐培养，老师要结合实际适当加以引导。学生一旦有了感悟能力，就会用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活。引导学生将自己不同于别人的感受写出来，作文不愁没有新意。

二、重视写作习惯培养，提高作文教学效率

作文教学效果好坏与学生有无良好写作习惯有密切关系。这些习惯有的属于智力因素，有的属于非智力心理因素。它们就像化学用的催化剂一样制约或促进写作活动效率提高。因此，要十分重视写作习惯培养：一是先想后写，要求学生想好一句写一句，想好一层写一层，想好一小节写一小节，到高年级想好全篇结构、提纲，再动笔；二是写作环境，要求写作环境十分安静。在学生动笔时，教师不再开口，学生不许问生字等，以让人人全神贯注，全身心投入到自己的“作品”中；三是写作速度。一律要求学生当堂作文，一气呵成。对书写端正的学生，不要求打草稿，力争低年级学生每分钟写5—10个字，中高年级学生达到每分钟15—25个字，以此训练学生把口头言语迅速转换成书面语言。随着学生先想后写要求的达到，写作速度相应提高；四是作后修改。要求学生写完后认真复读，养成边读、边想、边修改的习惯。对这些写作要求，同样要求和整个作文教学同步。学生一旦养成了良好的写作习惯，将会终身受益。

三、通过写童话培养学生的想象力

训练学生写童话，既符合当前落实新课标的形势，又顺应他们心理发展规律，对提高学生作文能力大有帮助。

1.提供想象条件，鼓励大胆幻想。

童话作文的内容涵盖学生的一切生活和空间。生活中发生的一切事情，都能在童话中得到映照；学生的喜怒哀乐也能在童话中得以体现。我们积极鼓励学生说自己想说的话，写自己想写的东西，从不同角度选材。在训练中给他们提供自由想象、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆幻想。有了自由驰骋的空间，再也没有那么多条条框框的限制，学生得以充分发展。

2.教会构思方法，提倡个性表达。

首先，童话语言独具特色，写童话比写一般记叙文在发展学生语言方面具有优势。学生具有广阔的表现空间，可以综合运用多种表现手法。其次，童话是学生内心思想情感的真实反映，折射出学生的性格、兴趣、爱好，使学生在语言表达上富有个性化。

3.注意立足现实，要求合理想象。

我们要向学生提出想象合理的要求。因为，只有想象合理，才有意义。是合理还是不合理，儿童往往把握不住，仅是概念地提出要求，儿童并不能掌握要领。教师的作用在于适时发掘学生的心灵火花，让学生立足现实，合理想象。

四、加强日常积累，以读促写

作文言之有物靠的是平时积累，见多识广的人思维必然活跃，重视积累的学生很少思维闭塞。课外阅读是最经常、最重要的积累方法之一。通过大量阅读，学生不仅开阔了知识视野，增长了智慧，陶冶了情操，还潜移默化地学习了作者遣词造句的方法及作者的观察、思维方法。“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。

参考文献：

[1]罗先慧，李云文，孙建龙.当前小学语文教学研究的热点与重点——基于2012年人大复印报刊资料《小学语文教与学》的统计与分析[J].课程·教材·教法，2013，v.33；No.35707：75-83.

[2]王芳.小学语文教学语言特点新探[J].淄博师专学报，2011，No.2402：11-14.

[3]崔峦.回顾·总结·展望——人民教育出版社五十年小学语文教材编写历程[J].课程·教材·教法，2010，v.30；No.31501：49-59.

4.关于提高教学质量的调研报告 篇四

市局：

近年来，沾化县地税局紧紧围绕“提高收入质量，防范执法风险”这一工作主题，以组织收入为中心，不断加强对税收资金运行全过程的监控，切实保障税收资金安全运行，地税收入实现了健康、较快、增长，为全县经济社会发展提供了可靠的财力保障。按照上级文件要求，我局对收入质量工作展开了认真细致的自查工作，现将自查结果报告如下：

一、收入总量稳步增长，顺利实现时间任务“双半年” 截止6月底，全县地税系统累计入库各项收入29043万元，同比增长35.59%，增收7624万元。其中地方财政收入累计完成24862万元，同比增长56.03%，增收8928万元，占年度计划的52.02%，超收963万元，超额完成半年任务。

二、认真开展收入质量自查，降低税收执法风险

根据“提高收入质量，防范执法风险”目标要求，我局认真开展收入质量自查活动，通过自查，发现我局 2011年度税收计划执行情况总体运行情况较好，税收收入的持续稳定增长保证了地方财政收入的稳定增长，税收管理逐渐实现了科学化、规范化、精细化，为地方经济的发展提供了可靠的财力保障。但也发现在收入质量管理中存在以下问题：

（一）收入结构需进一步优化 2011年组织各项税收44087万元，其中工商税收收入36398万元，占收入总额82.59%，其中耕契两税5739万元，占收入总额的13.02%，结构处于较为合理水平。2012年上半年组织各项税收29043万元，其中工商税收收入19697万元，占收入总额的67.82%，耕契两税收入7716万元，占收入总额的26.56%，比重明显过大，且集中在3月和6月征期后清理入库的，需进一步优化税收结构。

（二）存在预征税款问题

经自查发现，沾化县2011年度预征税款3.19万元，2012年不存在预征税款问题。我局加强征管，坚决杜绝此类问题再次发生。

（三）部分纳税人零申报，对纳税对象的甄别有待强化。经自查，沾化县2011年度县域内零申报纳税登记户共计23家，需要进一步核实其经营营业状况，达到纳税条件的，责令其依法补缴税款和滞纳金。

三、强化税收计会统管理，切实提高收入质量

一是税收会计工作完全按照国家规定的征管范围和税款入库预算级次将税款及时、足额入库，不存在积压、挪用、截留、虚收、空转和转引税款现象。

二是没有设立过渡账户，会计核算准确，帐表数据一致，核算按照《税收会计核算操作规范》进行操作，不存在预收、虚收、少征或不征税款问题。

三是不存在混用税收票证收取现金税款行为，税款报解及时，不存在延期缴库行为，没有利用税票贪污、挪用税款等违法违规行为。

四是税款征收全部通过银行的财政预算专户进行缴纳，绝不开设税款过渡账户。经过检查不存在混库、有税不收或引税行为。

五是三代单位不存在票证混用，结报及时，填开顺序正确，领用规范，不存在相互借用税收票证的行为，结存票证进行了专柜存放，实行专人管理。

四、下一步工作措施

（一）严格税收执法，加强税收征管

严格按照《税收征收管理法》及实施细则的要求，规范税收征缴行为，加强税款缴库的监缴和对帐，认真清理占压税收收入的问题，杜绝预征税款问题。

（二）进一步加强申报征收管理，切实提高遵期入库率 加强对纳税人零负申报的预警监控和申报税款入库率的分析监控。对零星税源和一次性税源加强监控，督促其在征期内入库，分区域、分税种、分纳税人对申报税款入库率进行分析监控，切实提高遵期入库率。

（三）加强对重点税源监控，提高税收收入比重

进一步加强重点行业和重点税源企业的分析，找出税收增减变动的深层次原因，时刻监控重大经济变动情况，及时督促税款入库，杜绝新欠税款发生；进一步扩大监控范围，各征收单位结合自身实际突出抓好对年纳税额30万元以上重点企业的税源监 控，积极完善行之有效的重点行业、重点税种、重大建设项目税收管理办法，全面提高税收管理实效。

5.关于提高汉语教学质量的看法 篇五

在目前的形势，学习汉语是一个重要的突破阶段，于是在学校学习汉语提高学生的汉语水平也成为是一种必须做的事。

我在农村中学当教师的过程中，把自己的汉语教学情况，通过实践和分析各个原因，想提出在汉语教学方面学生和汉语教师当中存在的问题，特别是想提出关于学生的汉语基础，教师的能力和汉语教学中存在的问题及解决方面的想法。

一、在农村中学学生的汉语水平方面；

农村中学学生的汉语水平比较低。在这方面，教师对于学生讲明学习汉语的重要性，做好学习方法方面的指导工作，用各种方法，提高学生对汉语的兴趣是很重要的。除此之外，提高教师队伍的素质也是很重要的。

二、教师队伍和教学方法方面；

农村中学汉语老师的文化水平不一样，教学方法也不完善。现在新编的汉语课程比以前的课程比较完美和完整，目的是培养学生的听、说、读、写能力，全面掌握知识，要求学生在汉语教学中全面提高自己的听、说、读、写能力，对教师和学生的要求也比较高。所以，只要有高素质的教师才能培养出素质高的学生。因此，汉语教师一定要把自己全面的培养，不断地学习，丰富自己的知识。目前，在汉语教学中存在着以下几点问题：

1.在汉语教学中，汉语教师不重视掌握综合知识，不重视提高专业水平和专业素质。比如说：有些汉语教师在汉语教学中用有些发音不准，把“zh, ch,sh”变读“j,q,x”。除此之外也存在着不注意声调的问题，比如说：（强、抢、墙），（以、译、椅）。就是说：以上的几个字，虽然声调不一样但在课堂上存在着用一样的声调读的情况。为了改正这些情况，老师也要提高自己的能力。同时让学生进行多读，多说的教学方法。

2.在教学过程中，预习是一个关键的阶段。现在汉语教学中，汉语教师不重视用独特方式来备课。比如说：两个教师上同班的课程，他们两个人的教学方案和备课情况一模一样。我认为，这两位教师备课时，按照班里学生的实际情况，实际水平和兴趣，用不同的方案，不同的教学方法来讲授，才会有很好的效果，特别是备课时，要善于重视用各种方法来讲词语，使学生能够更好的掌握和理解该词的意思，提高他们对汉语学习的兴趣。为了达到这个目的，在词语教学中一定要注意以下几点：

（1）给学生举例说明汉字是一个象形字。比如说：给学生讲解“水、目、月、日、羊、门，火、山、雨”等独体字是由物体本来的样子形成的，要分明复字是由这些独体字构成的。（2）给学生讲解汉字是一个形象化的字。比如说：（灭）（意思是扑火）为了扑灭火一定要用东西盖一下才会扑灭的。看这个字的格式就知道字的意义。泪：（意义-眼泪）从眼睛掉下的水才能变成泪。（明-意义是亮）以月和日结合起来表示“明”。

（3）给学生讲解汉字是一个有意义的字。如：（目-眼睛）（害-损害）两个字结合起来表示瞎-盲人的意思。

总之，注意和重视解决学生掌握汉语方面的基本困难是一个非常重要的问题。上农村中学的民族学生的汉语水平比较低，用汉语的机会限制在课堂上，掌握汉语对他们来说是非常艰难的一件事。为了解决这方面的问题，我们应该注意一下几点：

一．格式相同的词语在汉语词语中比较多。如果写的时候，忽视这方面的字会变成另一个字。如：齐、挤、济、虚、虑，为了让学生快速掌握，应该用下面的两种方法。一是：不时地记起法。教师让学生记起来关于这节课上的或者以前学过的，格式一样的字。如果可能的话，让学生自己抄一下，如：给学生提出“准备”的“准“，把两点水换成言字旁是“谁”，换成绞丝是“维”，换成提手旁是“推”等。

二是：形象化讲解法。汉语中每一部分表示一个意思，如：用“竖心旁”来的字表示精神和感情方面；用“食字旁”的字跟各种食物有关。形象化教学法以这个角度为基础，比如说：给学生讲解时，“抱、炮、泡”等几个字中“泡”字表示“沫子”形成的，所以偏旁是“三点水”。“抱”是拥抱的意思。因为“拥抱“是人的动作有关，所以前面有个“提手旁”。“炮”字是与“子弹”有关，所以前面有个“火字旁”。这两种方法对提高学生的辨别能力起重要的作用。

三．掌握多意词方面。

在汉语常用词中有很多多意词。比如说：做动作的“打与做”那样意思比较多的字，在实际生活中常常遇到。如：打字、打水、打草、打鱼、打针，它跟其它词结合起来，组成词和词组时，表示的意思完全不一样。对学生来说，掌握这些词非常困难。所以教师在讲解多意词的原意的同时也应当使用跟“做饭、做作业、做衣服”等词组换读的方法。这样做，才能通过一个从而懂得另一个。四．掌握量词方面。

量词对维吾尔族学生来说，也是一个很艰难的阶段。因为量词在词汇意义方面没有很大的区别。但是，它们在句子中的用法，作用和位置是不同的。比如说：量词“支”跟这些词合成的“一支笔、一支枪、一支队伍”等。通过这些，我们就知道“支”字基本上是“细、硬”的东西单位。量词“条”跟“一条路、一条鱼、一条街”等这些词合成的。总之，这个量词表示在地上摆的或者软的东西的单位。

总之，学生掌握汉语方面的困难除了以上的几个以外，还有在汉语语音，复元音，掌握成语，分明偏旁表示的意义，提高说话能力等方面的困难也很多。解决这些不是那么容易的事。为了解决这些问题，我认为应该注意以下几点：

一、要抓紧提高教师的知识水平和教学素质，开展各种培训班。在学校一定要进行听课，上公开课，交流经验等活动

二、在汉语教学中要使用多种教学方法，提高学生对汉语的兴趣，也要提高对汉语知识的认识。在农村中学的学生，虽然在学校上汉语课时听汉语，说汉语，但放学以后所听到的，说的都是维语。跟汉语接触的机会很少或者几乎没有。所以，在汉语教学中一定要使用多种教学法。比如说：要重视挑选和使用直观教具，在课堂上发挥每一位学生的听、说、读、写能力。紧密结合课堂和课余活动，让学生用汉语来进行互相谈话，唱歌，讲演活动，带领学生听汉语广播，看电视活动等。

6.关于提高教学质量的调研报告 篇六

关于加强教学管理、提高教学质量的措施

（试行）

教学质量是学校教育的生命线，近几年来，我校加大了教育投入，优化了育人环境，强化了内部管理，育人质量有了较大提高。为了深入推进素质教育，全面落实新课改精神，进一步提高教学质量，我校根据上级要求，结合学校实际，特拟定此《新民小学加强教学管理、提高教学质量的措施》。

一、加强领导，切实落实学校教学质量工作责任制

推进教学质量的提高，是下一阶段我校教育的一项重要工作。中心校将成立“提高教学质量”工作领导小组，领导小组成员要抓好联系学校的指导和督查工作。实行行政蹲校跟年级制度，落实分工责任制。要为广大教师树立榜样，带头围绕着“提高教学质量”，查摆问题，分析原因，重抓有关措施的落实，确保学校教学工作有计划有步骤顺利扎实开展，并取得显著成效。学校的教学质量状况将作为分管行政考核的一项重要内容。

二、强化措施，切实加强教学“五认真”教学过程管理。

1、建立组织机构，狠抓《新民小学教师教学“五认真”工作规范》的落实。成立以杨吉美校长为组长的执行《工作规范》领导小组，建立领导小组成员联系学校联系年级制度，明确各领导小组成员的职责，校长负总责，分管校长负主责，教导处抓落实，其他班子成员密切配合，确保《工作规范》的落实。

2、组织全体教师认真开展学习和解读《新民小学课堂教学工作规范》。

（1）关于认真备课。

①提倡统一时间集中备课。

②对于教龄25年以下的教师，必须备详案；教龄25年以上的教师，可以淡化备课展示形式，但不能降低备课要求；担任两个年级或两门功课及以上的教师，做到每课必备，但可选其中一门功课为主，语数包班的教师，两个学科均必须写出详案。

（2）关于认真上课。

①向课堂40分钟要质量，上课时，必须遵守：“目标明确，活动落实，检查反馈”三大原则，当堂的教学任务须当堂完成。

②加强课后反思，每月撰写一篇教学反思文章，以改进教学方法。

（3）关于认真布置和批改作业。

①对学习困难生要坚持面批。

②对普遍存在的问题要做好记录，并及时讲评。

③每学期应完成的作文必须要有眉批，尾批，作文必须全批全改，低段数学提倡面改。

④积极按要求作好作业分析，作业评讲。

⑤与家长保持联系，了解学生的家庭作业完成情况。

（4）关于认真辅导。

①制订辅导计划，实行分层教学，分类指导，并加以认真实施。②加强平时课内辅导，让学习困难生获得较多的发言和板演机会，以便及时发现问题，及时辅导，做作业时教师应专题辅导。

③要利用中午、下午放学后等课余时间，加强对学习有困难的学 生进行个别辅导，教师要掌握学习困难生作业的思维过程，做到不让一个学生学习掉队。后进生成绩每提高5分，过程考核奖励任课教师5分；对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”。

④课外辅导时教师必须在场，不得放任，避免安全事故发生。

⑤做到师生人格平等，关注学习困难生的心理健康，注重学习困难生的心理辅导。

（5）关于认真考核。

①每单元和期中、期末必须进行检测，认真做好试卷分析和试卷评讲。②每学期出一份期末综合测试题。

3、严格按照《新民小学教师个体工作考核》方案、和教学质量考核意见，对教师一学期来的教学“五认真”工作进行量化考核，考核结果分为“优秀、良好、合格、不合格”四个等次；每学年教学“五认真”考核等次均为较差的，将不能参加本的评优评先；同时在全校将进行一次教学“五认真”先进学校和先进个人评比。

三、重视教师业务素质的提高，促进教师的专业发展

教学质量的提高，关键是教师，要立足岗位练兵，努力培养一支高素质的教师队伍。

1、加强学习，提高教育教学理论水平和实践能力。

（1）坚持每周一次的集中学习制度。中心校以年级组为单位，各村校以学校为单位开展集中学习，学习内容可以是教育教学理念、课题研究交流、基本功培训等，做到定时间、定地点，定主讲人员，增强教师的学习意识，营造人人参与的学习氛围。每位教师每学期须听课15节以上，互相取长补短，交流学习。

（2）建立健全教师的外出学习制度。教师外出学习，要保证人员、时间、资金的到位；外出学习的老师，要以汇报课或主题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，提高和推广学习效果。

（3）专家指导，引领最新的教育教学理念，使教师有机会触摸教育教学的最前沿。决定每学期一次，邀请有关专家来校指导，以上辅导课、专题讲座、座谈等形式，让更多的教师接受新理念，从而转化自己的教学行为。

（4）建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师每人都必须订阅一份有关的教育教学报纸、杂志，并对学习的内容进行摘录，以便于在集中学习中交流自己的学习体会，并进行反思讨论，50周岁以下的老师每学年须摘录完一本读书学习笔记。

2、拜师学艺，促进教师的快速成长。

（1）教龄未满五年的新教师，必须与本校的骨干教师结成师徒，使新教师尽快适应工作岗位。

（2）让骨干教师有更好的学习、提升的机会。

（3）签定结对协议书，明确师傅和徒弟的相应职责。

3、搭建交流平台。

学校定期播放课堂教学实况，定期出版《教育教学论谈》，包括 “教学设计、教学随想、课堂实录、经验之苑、课题参考等板块，教师每人都上一节优质课、写一篇教学论文和教学反思，努力为教师的信息交流提供平台，实现更大程度的资源共享。

四、深化课堂教学改革，积极开展教科研活动，向课堂40分钟要质量

开展课堂教学改革，是推进素质教育的需要，是转变教学观念、教学理念、教师角色，完善学生学习方式，提高教学质量的需要，也是教师不断完善自我，提高教学水平的需要。

1、加强学校的教研工作。

（1）加强中心校教研组建设，完善教研工作网络，明确教研组职责。

（2）健全校本教研制度，确保学校教研工作的正常开展和落实。

（3）中心校教导处将对教研活动开展情况进行检查、指导、督促和落实。具体要求如下：

①各教研组制订学期教研工作计划，做到定时间、定内容、定人员； ②实施教研活动展示课的“磨课”制度，即一人一课多次上、同课多人上，提高公开课的质量；

③每次活动有主题（最好能与研究的课题相结合）；

④扎实开展说课、上课、评课活动，积极营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，每位听课者应该积极发表自己的想法；

⑤做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结；

⑥男教师55周岁以下、女教师50周岁以下，每学期必须在学校或年级组织的教学活动中至少上一节公开课。

（4）加强各学校学科组、年级组教师之间课堂教学展示活动。

2、积极开展课题研究。教育科研能力是现代教师的必备素质，参与教育科研活动，能促进自身理论水平和实践水平的提高，促进教学的优化；教师应该积极地反思自己的教学活动，从教学实践中提炼出研究课题，积极地向市级及以上单位申请立项，争取做到人人参与课题研究，50周岁及以下的教师必须有自己的研究课题。课题研究与教研活动有机结合，学校要求每个课题研究过程中都要上汇报课，课题负责人做研究介绍，组内成员互相点评、讨论、反思。

3、实施集体备课，实现同伴互助

思维的碰撞，观念的交锋，火花的闪现，集体的智慧——正确的教育教学理念的生成，这正是集体备课的魅力所在！

（1）课前分配：开学前根据教师教学能力水平，根据教学内容多少、知识块特点分配备课任务。

（2）自研：每位教师在集体备课前，认真钻研教材，查阅相关资料，形成自己对教材的独特见解。

（3）合作：学校或教研组定时间、地点、定主发言人开展研讨活动，让教师以研究者的身份参与其中，各抒几见，集思广益，让教师在交流、合作、研讨中得到提高，形成教学最佳方案，在课堂教学中充分张扬个性，提高教学质量。

（4）反思：积极开展“三反思”制度，即研讨前反思、研讨后反思、课后反思，培养教师的反思能力，改进教学方法，实现教学的最优化。

五、建立教师业务档案袋。

为了对全体教师实行多元管理，关注教师发展，关注教师的教学过程，学校应为每位教师建立业务档案袋，由学校组织实施。档案袋中须包括以下内容：

1、教师的基本信息，各人专业发展计划书（明确每年在专业上的努力方向）；

2、论文、案例、交流材料等；

3、公开课相关材料；

4、专业学习材料，包括听课本、学习笔记、培训笔记等；

5、承担课题研究的有关方案、阶段性成果、总结材料。

6、教师个人业务比赛有关获奖证书及辅导学生参加各类竞赛活动获奖情况。

7、教师“教学五认真”检查情况表。

六、建立检查制度，确保措施落实

1、下大决心、花大力气，狠抓教学常规工作，建立定期检查制度，每月一次检查教师的“教学五认真”工作的落实情况，期末检查教师的公开课、课题研究、业务学习、论文撰写、听课情况，会议记录、出勤情况。并对检查的结果作详细登记。

2、每学期将组织开展普查和抽查活动，对执行措施不到位的教师，要作出书面整改措施上交学校，将在全校通报批评。

3、每学期将组织一次教学质量调研，各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施，由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定，当事人承担责任，接受处罚。教学质量严重滑坡（优秀率下降5个百分点、合格率下降10个百分点）或抽考与其他学校比较差距在10个百分点以上，不得评优并接受相关处罚。教师的教学业绩将作为教师评价的主要依据。

7.关于中职学校提高教学质量的探析 篇七

1.1 教师存在的问题

应该说,绝大部分老师工作态度端正,教学认真负责。但有两个共同的问题,值得我们思考:一是教师对学生的定位不准确。不能面对学生现实,目前学生就读中等职业学校的学生基础知识总体较差,教师的教学工作就变得困难重重。大家对现在的学生失望,有时对教学质量的要求就开始放低,更没有用心专研,提高教学质量的动力;二是教师与学生矛盾日益深化。由于少部分学生的对抗,教师的积极性也不高。近两年来,绝大部分教师都或多或少遇到了和学生的矛盾冲突。确切地说,应该是教师在组织课堂教学过程中,为了维持正常教学秩序,发生了一些与学生不愉快的事情。在社会的意识中,教师不能骂学生不能打学生不能体罚学生,只能晓之以理动之以情。而学生则可以不做作业、可以不听课、可以不及格、可以拉帮结派和辱骂教师,教师与学生的冲突正愈演愈烈,而且往往是以教师的肉体和精神上的双重失败而告终,教师也会从心理上感到沮丧,觉得没有得到足够的尊重。

1.2 解决途径

要解决以上两个问题,第一就是面对现实,认真考虑就目前的学生状况,教师应该如何组织课堂教学,达到教学目的。不要期望值太高,指望他们能按照教师的教学计划完成教学任务。而时常应走下课堂听听他们的意见。比如进度是不是太快,对本次授课的内容是否能理解,不理解的根结在哪里,不听课的原因等。从反馈来的信息,教师应思考自己应该做的调整,同时应将教学情况及时反馈到学校有关科室,作出最有利学生的教学安排。

第二就是改进教学方法,调动学生积极性。通常教师采用的教学方法是讲授法,当然讲授法有其不可否认的优点,比如说,解释概念,叙述事实,说明原则等,都离不开讲授法的应用。但是其缺点也是显而易见的,教师不但不易掌握学生对教材的接受情况与了解程度,而且也容易发生“注入式”教学的危险。如何根据学科特点,把握学生兴趣,选择适当的教学方法去刺激、鼓励和指导学生的思考和自动学习,便是当前要实践的重点。

第三希望全社会能关注教师身心健康的发展。学生和教师的冲突和矛盾是目前中等职业学校的通病。一方面社会要求老师要以学生为主,关爱学生的健康发展;但同时也要关注教师的身心健康。教师的心理健康对学生的健康成长有密切的联系,会对学生的未来产生深远的影响。很多教师形容自己执业的主导心态时,使用诸如麻木、焦虑、郁闷、无可奈何等大量消极词语。要化解教师的不良情绪,保证教师以良好的精神状态投入教学,须从政策、管理等多方面尽可能地为教师创造宽松、愉快的工作环境,给予教师足够的肯定,多一些理解和关心。

2 学生方面

2.1 学生存在的几种矛盾心理

要了解当前中等职业学校的学生,必须正确认识他们存在的三种矛盾心理。第一即自豪心理与自卑心理共存。进入中专学习,一方面他们觉得自己比初中升高了一个档次,感到很骄傲,但同时也觉得比读高中的同学低人一等。第二,独立心理与依赖思想共存。一方面他们渴望独立自主,能靠自己解决所有问题;另一方面他们希望能有人把一切安排的妥妥当当,他们可以不用努力,直接坐享其成。第三,竞争心理与平庸心理共存。他们已经意识到社会竞争的激烈,也知道没有一技之长,无法立足于社会。可更多的学生仍然不思进取,混日子,没有忧患意识。这些心理形成的原因有三个:一是就社会环境而言,对中专生的偏见很多,以学历论高低的现象普遍存在;二是学校对学生入学要求放宽,学生的基础太差,要达到以前学生同等水平,教学难度很大,学生素质有待进一步提高;三是学生自我期望值太高,不切实际,有人甚至有不劳而获的想法。

2.2 解决方法

从学生的几种矛盾心理着手,改善师生关系,调动学生积极性,有几种方法是值得一提的。

第一,赏识法。应该说,绝大部分就读中职学校的学生在初中时代都是老师忽略的对象。他们由于学习基础较差,自制力不强,在班里要么属于调皮捣蛋,经常违反纪律,老师重点批评对象;要么就是默默无闻,什么都不太出众。其实他们也希望能得到老师的夸奖。因此教师要学会挖掘学生的闪光点。没有一无是处的学生,一旦发现他们的优点,要及时肯定和做出正面评价。让学生真正感觉到老师并未放弃过他,他也有值得别人学习的地方。他就会认真对待这个肯定他的老师的课程。

第二,冷处理法。这个时期的学生逆反心理比较重,越是学校禁止的事情,他们就越是跃跃欲试。所以在目前的教学过程中,经常有违反课堂纪律的行为。当课堂教学过程中出现学生的干扰行为,一定不可以激动。很多时候,学生就想激怒教师,看教师怎么收场。所以要沉着应对,不要让事态朝不好的方面继续发展,不要加剧双方的冲突,冷静后再解决问题。最终目的达到师生能够互相理解,改善师生关系。

第三、“对症下药”法。学生不爱学习,原因很多。比如有的是因为基础差,无法跟上老师进度而丧失信心;有的是因为贪玩,心思不在学习方面;还有部分同学的自制能力差,无法自觉自主地去学习……教师应该尽力去了解情况,针对不同的原因,想办法转变学生的思想,让他们从主观上愿意学习,并有所行动。比如针对跟不上的同学,私下可以给他们再补习没有掌握的内容;像贪玩的学生,教师可以以谈心为主,让他们对所学专业产生兴趣;对于自制力较差的同学,可以要求他们先有小的改变,并及时鼓励,让他们有信心继续进步……

做为课堂教学的组织者,教师的作用是很重要的,他们更了解学生情况,如何让课堂气氛活起来,让学生注意力集中到课本上去是目前的关键;作为学习的主体,学生一旦积极性调动起来,主动性便高,学习的劲头便来了,成绩上去了,教学质量也提高了。因此,要调动学生积极性,提高教学质量,必须从教师和学生两方面着手解决。

摘要：随着中等职业学校扩招,本文针对如何提高教学质量,分别从教师和学生两方面进行了分析,并提出相应的解决方法。

关键词：教学质量,教师,学生

参考文献

[1]陈玉琨.教育评价学[M].人民教育出版杜,1999.

[2]刘俊学.高等教育服务质量论[M].湖南大学出版社,2002.

8.关于提高小学英语教学质量的思考 篇八

关键词：小学英语；提高；教学质量；策略

一、创设一定的教学情境，调动学生的学习兴趣

教师在英语语法教学的过程中，通过创设一定的教学情境能够使学生加深理解和印象，因此教师需要借助所设计的模拟情境或者是真实的情境实施语法教学，以使语法教学更加真实、直观与形象，从而提高教学质量。比如，教师在讲解形容词比较级的时候，教师可以说：“I’m fat. She is thin. I’m fatter than she.”然后要求班里一胖一瘦的兩名学生站起来，在这个时候，学生就能够根据教师的话说：“... is fat，... is thin， ... is fatter than ...”在这种真实的教学情境当中，英语语法的学习就变得更加形象直观，进而调动了学生的学习兴趣，让学生记得快和学得牢。此外，小学生具有活泼、好动的特点，倘若教师实施有效的教学策略，激发学生多种感官的参与，就能够活跃学生的思维，让学生更加专心地学习英语知识，并加深印象。比如，教师在讲解现在进行时态的时候，要求学生在做动作的过程中说着：“I’m doing...”教师通过这样的教学模式，能够使学生感受到学习的快乐。

二、注重英语教研

小学英语教师需要认真进行教研，在学科组当中多组织和参与听评课，实现英语教学中的交流，取长补短，体现不一样的教学风格以及不相同教学知识的新方法和新成果。英语教师需要认真地反思自身的教学，包括教学前的反思、教学过程中的反思，以及教学之后的反思，不断地总结教学当中的不足之处、比较成功的地方、学生的提问、学生的看法以及写好“再教后记”等，英语教师需要在反思的过程中不断地提高自我和超越自我。总之，教师一定要具备教研的思想意识，认识到自身不仅仅是在实施教学实践活动，还是英语学科的教研人员。教师只有通过反思和分析，才能够有效地领悟新课改的教学要求，从而更加全面和系统地实施素质教育，提高小学英语教学质量。

总之，小学英语教学的责任重大，作为一名小学英语教师，一定要实施有效的教学策略，调动学生的学习兴趣，并且要不断地反思自身的教学，提高小学英语教学质量。

参考文献：

李吉海.如何提高小学英语课堂教学质量[J].黑龙江科技信息，2011（17）.

9.关于提高教学质量的调研报告 篇九

——2011—2012第二学期教学质量分析报告

为了进一步规范、改进我校的教学管理，整体提高教学质量，使我校的教学管理进一步规范，我们按照区《阳泉市郊区九年义务教育阶段教学质量监控与评价方案》，严格规范我校的教学工作。一年来，我校在区镇联校的正确领导下，我们的教学工作紧紧围绕2007-2008学工作计划，以“加大课堂教学改革监控力度，全面提高学校教学质量”为目标，以“狠抓教学工作的落实质量”为策略，以落实“三清”效果为手段，以强化六环节管理为基础，以开展校本教研活动为载体，以提高课堂教学质量为突破口，有效推进课堂教学改革的不断深化。我们坚持立足学校、各班级的实际，以解决教学中存在的问题为出发点，有效开展教学研究活动，确保了各项工作求真务实、健康有效地扎实推进。经过学校师生的不懈努力一学年的努力，我校的教学工作进一步得到了规范，教学管理工作以及教学水平得以提升，圆满地完成了各项教学指标，取得了可喜的成绩。为了总结经验，不断进步，克服工作中的不足，现将一学年的教学质量简单分析如下：

取得的成绩

一、以先进的办学理念指导教学，学校领导把主要精力放在抓教学上。教学质量是学校工作的生命线，教学质量的高低直接影响到学校的声誉，因此，学校领导非常重视教学，经常深入教学第一线，兼课、上公开课，并深入课堂听课、评课、指导教学，与教师研讨交流教学方法教学思想，针对学校教学工作存在的问题以及薄弱环节，多次进行教学质量方面的专题讲座，有效的指导了教学，受到了教师的好评。同时，学校的各项工作都能按计划、规划有效落实。

二、建立完善各项制度要求，为推进课堂教学的改革奠定了基础。首先，我们认真贯彻与落实区镇两级课改指导意见与实施方案。专门成立了课堂教学改革研究领导组与研究小组，并召开了专题会议，学校组织全体教师学习讨论了郊区、联校《关于推进课堂教学改革的指导意见》以及《联校关于推进课堂教学改革实施方案》。其次，结合我校实际，制定了《小学课堂教学改革实施方案》、《课堂教学改进实施细则》、《课堂教学改革实施措施》以及《学科课堂教学评价标准》。为确保学校课堂教学改革工作的有效落实，使课堂教学改革实现全程监控。我们的宗旨是：在制度的建立上，力求从严、从实；在制度的落实上，不殉私情，严格把关。有力地促进了我校课堂教学改革与研究的不断深化，为我校教学质量的不断提高奠定了良好的基础。

三、加大六环节的监控力度，狠抓教学环节的落实质量。

首先我们按照《推进课堂教学改革实施方案》的要求，强化了教学六环节的监控力度。我们从备课入手，要求教师提前一周备课，每周周五下午教导处组织对下周教案检查备案，同时利用“三清跟踪表”，检查本周教学工作落实情况，这样不仅杜绝了无案上讲台现象的发生，同时也进一步规范了教师教学工作。我们根据检查情况，把存在的问题在教学例会上反馈，提出改进要求与建议，并作为下一周的检查重点，目的是促进教师不断改进、不断提高备课质量，如教学目标的确定、课堂分层目标练习题的设计等，从小环节入手，从小问题着眼，抓实抓细每一个环节，收到的明显的成效。

其次，狠抓课堂教学的实效性，我们按照区镇指导意见与方案的要求，以提高课堂效率为目的，提出了 “决战课堂，向四十分钟要质量！”的口号，并围绕学、教、练，开展了课堂教学改进专题研究。要求教师教学目标、学习目标要明确，定标要切合学生实际，达标检测练习设计要注重质量，狠抓学生课堂学习效果。为提高课堂教学的实效，我们制定“‘三清’落实跟踪表”，要求教师每天每节课教学后，按照表上的要求将“授课内容、达成目标的学生数、未达成目标的学生姓名、准备达成时间、补救措施”等方面认真填写，并在放学前反思一天的工作落实情况并填写“日日清”反思表，清理自己一日工作的情况。学校教导处不定时抽查“‘三清’落实跟踪表”的执行情况，这样不仅使教师的教学工作有的放失，同时也为教师日工作、周工作的落实起到了按照指导与监控的作用。与此同时，学校校长、教导主任、教师间开展了不同形式的听、评课活动。校长坚持深入教学第一线听课，并及时进行评课、指导，与教师交流，促进了教师课堂教学行为的不断规范。教导处在听课的同时重点查看了教师教学目标的制定、分层练习题的设计与落实情况，随堂抽查了学生的学习效果，对照学生测试成绩，及时与教师共同分析课堂教学存在的问题和需要改进的地方，使被听课教师明确了课堂教学改进的方向。与此同时，教师间互相听、评课，相互取长补短，极大的推动了课堂教学改革的有效推进。

再次，在作业布置与批改方面，改变过去较机械的做法，根据不同年级、不同学科提出不同要求，作业形式灵活多样，可以是作业本上完成的，也可以以考试卷形式来做作业，低年级还可以是口头作业与练习卡相结合的方式来完成作业，总之，不管采用那种形式，只要能调动学生学习的积极性，有效提高学习效率均可。作业形式的改变，极大地激发了学生做作业的浓厚兴趣。如一、二年级的数学课，大量的“练习卡”代替了作业本。杜瑞林、甄东红老师的数学课，课前练习卡的练习，不仅使学生有效的巩固了上一节课所学知识，同时也使教师进一步了解了学情，为上课有效实施教学奠定了基础，课中练习卡的完成，既检测了学生的掌握情况，又为教师下一步的教学提供了依据，还减轻了学生过重的作业负担。不管是作业本上，还是检测卷（练习卡）上，教师均做到全批全改，评价采用等级加评语或等级加分数，提高了学生完成作业的质量。第四，加大辅导、测试环节的管理。要求各任课教师在开学初对班里学生的现状进行了细致分析，在此基础上制定培优辅差计划。在教学过程中，教师们把辅导工作落实在平时教学的各个环节中，并在过程中边分析，边总结，不断改进，不断提高。本学期我们实行周练习、月考试制度，要求每位任课教师都要在每周和单元教学完后，根据本周及本单元的教学重难点自命一份单元检测题，对学生的学习效果检测，除了课堂上的练习卡（课堂检测题）以外，各科教学坚持每周五对本周（或本单元）教学进行梳理检测，并对照学生的成绩，按照“‘周周清’ 反思卡”的要求，认真分析本周教学的得与失，认真分析班上每一个学生的学习状况，重点分析未达标学生的原因，制定针对性的补救措施，并采取教师“单独辅导”与学生“优差结对子”等方法对未达标学生进行辅导与帮助“清”本周学习内容，这样，中下学生的学习有了大幅度的提高。教师在“清”理学生学习情况的同时，对自己一周的教学工作进行反思，为下周的有效教学提供了保障。

四、加强校本研修，与课堂教学接轨。

本学年，我们要围绕课堂教学改革的要求，把校本研修与课堂教学改革有机结合，校本研修以解决教师在教学实际中存在的问题为目的开展研修活动，使校本研修真正为教学服务。我们认真分析了学校实际，改变了过去课题大，费时费力无效果的做法，把活动的目标定位在解决教学实际存在的小问题上。首先我们对校本教研工作的重点放在了周练习操作的过程管理上。围绕“扎实练习，提高学生的学习质量，确保教学质量的稳步提高”的目标。我们在学科教研活动中，结合课堂教学中存在的问题，开展了研讨活动，教师们就课堂教学分层目标练习的有效性进行了讨论与交流。活动后，教师们纷纷按要求做，使教学收到了良好的效果。同时，我们根据我校在课堂教学中教师讲的多，学生课堂练习时间少，课堂效率低的问题，组织了校本教研专题讨论活动，开展了“如何利用好15分钟讲课时间”“如何提高课堂教学效率”“同备一堂课”等活动，活动采用述课、评课的形式，以数学空讲10分钟、语文空讲20分钟来演示课堂教学环节，有效促进了教师课堂教学方式的转变，提高了学生课堂学习效果。真正使校本教研落到了实处。通过校本教研活动，既提高了教师教学能力和水平，同时也为有效提高教学质量奠定了基础。

五、积极探索符合我校实际的新型教学模式。

积极推进《联校“凝练目标——学法指导——强化练习——总结反思”课堂教学模式》的验证性工作，是本学期课堂教学改革的又一重点，我们充分发挥骨干教师的课堂教学改革中的示范引领作用，特别是在课堂教学模式推广方面的示范引领作用，积极实施联校课模。在此基础上，我们本照务本求实、勇于开拓的原则，我们努力推广以杜瑞林老师牵头实施的“课前练习——针对性精讲——课中测试”的数学教学模式，目前这个模式得到了数学教师们的认可，在我校的数学课堂上已初见成效。

六、加大教学反思力度，不断提高课堂教学效率

有效的教学反思，是教学调空与改进的有效措施。因此，我们要求教师必须加强课堂教学反思，及时总结课堂教学中的经验得失，博采众长，为我所用，形成自己的教学风格。教师们做到了一课一反思，从反思中不断总结提炼自己课堂特点及教学不足并针对性整改。这样使教师在不断的反思中逐步提高了执教能力与执教水平，为大幅度提高教学教学质量奠定了基础。

七、加强教科研工作，走科研兴校之路。

1、加强教研活动实效的管理，学校教导处牵头，以教研组为单位，每次活动做到了有计划，有主题，有内容，有目的，有记载。教研内容以课堂教学案例研究、反思和集体备课为重点，以解决教师教学实践中存在的小问题或困惑为目的有效开展了校本研修活动，取得了良好的效果。

2、注重校本研修活动的效果，力争再上校本研修工作上新台阶。

教育教学科研是提高教师业务能力，提高教学质量，促进学校发展的有效途径。我们在认真总结的基础上，紧紧围绕课堂教学改革，开展了教育科研活动，我们坚持“贴近、贴紧、贴实”我们的教育教学实际，确立教科研课题。并加强了管理力度，同时鼓励教师积极参与研究课题，撰写教育教学案例、论文，择优奖励，取得了明显的效果。

课堂教学改革实施一个多学期以来，我校教学工作向前迈了一大步，取得了可喜的成绩，不论是学校的领导还是教师都从思想上发生了根本的转变，教师整体执教能力不断提高，学校优质课比例不断增大，由去年的17%提高到39%，良好课达到42%，全部达到达标课。

八、积极开展中心联片教研活动，整体提高中心教学质量

1、按照计划，我们在9月分组织了第一次联片区教研活动。这次活动我们组织了联片区各校1-6年级全体教师对本学期所教学科的教材的重、难点进行了集体研讨。并选择了一个重点单元进行了集体备课。通过活动，大家互相取长补短，互相借鉴先进的经验，进一步明确了今后备课的方向目标，达到了预期效果。

2、为了有效推进联片教研区的课堂教学改革，10月份，我们组织了五六年级语文课堂教学公开研讨活动。两节公开课，虽算不上成功，但通过研讨，教师们充分发表意见。肯定成功之处，提出不足的地方，大家坦诚不恭的发言，给参与教师流下了深刻的影响。特别是区教研室领导的讲话，更给我们今后的活动指明了方向。通过研讨教师们一致认为，如何提高课堂效率，实实在在提高教学成绩？答案只有一个，也就是只有在充分备课的前提下，以练促教，以练促学，达到学有目标，练有标准。我们只有扎实做好每一个环节的工作，灵活运用好“凝练目标——学法指导——强化练习——总结反馈”课堂教学模式，才能在自己的教学领域取得实际的效果。

3、为了有效沟通各校的教学联系，本学年我们组织了两次联片区的1-6年级语文、数学的测试，测试后我们组织了网上质量分析交流，教师们在认真分析自己成绩的基础上，对比浏览了兄弟学校各年级的成绩与分析，找到了自己存在的问题所在，为下步教学奠定了基础。这次联片区测试，有效沟通了各校教师间的联系，使多数教师打破了自己单一的小禁区，把自己置身于联片区的大环境之中，不仅看到了自己的不足，而且学到了别人的许多可贵之处。另一方面，极大地增强了教师们的质量意识。

4、在12月份，按照计划，我们组织了复习计划的制定与研讨活动。通过交流活动，教师互谈了有效的复习方法，为有效复习奠定了基础。

5、为了有效实施郊区各学科的课模，我们在联校的统一组织下，在第二学期的4月份组织了课模研讨公开课交流活动。我中心邀请了三都、韩庄中心的骨干教师给我们展示了他们精彩的课堂教学风采，课后，我们组织教师进行了评课研交流活动。通过研讨与交流，使教师们收益匪浅。更重要的是通过这次公开研讨活动，教师们对郊区推广的各学科教学模式有了更深刻的理解与感悟，为我校有效实施区教学模式奠定了良好的基础。

春华秋实，经过全体师生的共同努力，在过去的一学年里，我校教学工作取得了可喜的成绩。在区组织的教学水平评估中，我校教学管理块评估获“优秀”；在本学期的质量测试中，教学成绩为“良好”。取得了学年教学工作总体考评为“优秀”的好成绩。

存在问题

通过一学年的努力，我们取得了一定的成绩，但是，我们仍清醒地认识到我们的工作还存在不少问题，特别是和兄弟学校比，还有有一定的差距。我们的管理还需进一步朝精、细化努力；校本研修工作还须进一步扎实；一些教师自主学习积极性不高，科研意识不浓，在创新教育研究方面有畏难情绪。

今后工作打算

在今后的教学工作中，我们要继续坚持以教学质量的提高为学校工作的的重中之重，以课堂教学改革为教学工作的中心。从以下几个方面抓起：（1）、加强环节管理，进一步扎实教学“三清”工作。扎实教学六环节的监控是提高教育教学质量的有效手段，只有扎实了教学每一个环节的工作，才能有效地提高教学质量。（2）、继续加强随堂课的抽查与监控力度，提高随堂课的教学效益。随堂课教学效益的高低决定着学校教学水平，只有随堂课的质量提高了，学校的教育教学质量才会提高。因此学校领导要继续深入教学第一线，与教师们一起研究课堂，研究教学，特别是对部分教学上还存在困难，业务素质不太高的教师，加强指导。

（3）、完善教学目标和教学奖惩制度，重在鼓励，鞭策工作，积极向上，增强工作凝聚力。

（4）、继续坚持教研活动的“实”、“真”、“细”、“小”原则，在有效性上做文章。

（5）、通过交流、公开课的形式，促使教师总结、形成或发现自己的教学特色（教学风格）。

10.关于提高教学质量的调研报告 篇十

关于加强本科教学工作提高教学质量的

若

干

意

见

山医大党字〔2005〕70号 山医大党字〔2005〕114号

为落实教育部2005年《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》精神，坚持科学发展观，加强本科教学工作，提高教育教学质量，现结合我校具体情况，提出以下意见：

一、加强领导，确保教学工作的中心地位

1、本科教学是高等教育的主体，抓好本科教育是提高我校教育教学质量的关键。学校党政一把手作为教学质量的第一责任人要深入教学第一线，亲自抓教学质量，全面统筹安排各项工作，把教学工作始终放在学校各项工作的首位。

2、建立学校、院系两级党政领导定期召开研究教学工作会议制度。学校每学期至少有一次专题会议研究教学工作，院系每学期至少有二次专题会议研究教学工作，职能部门每学期至少召开一次由教师、学生、有关部门和院系参加的教学工作座谈会，广泛征求各方对教学工作的意见和建议。

3、学校各职能部门要增强主动为教学服务的意识，为教学、为教师办好事、办实事、排忧解难，形成重视教学，重视教师，重视教学质量的良好氛围。要提高教学服务能力，保证教学设施的正常使用，要责任到人，出现故障或问题要及时维护，以保证教学的顺利进行。

二、加大教学经费投入，改善办学条件

4、保证本科教学经费的持续稳定增长。根据本科教学工作的评估标准，加大教学经费的投入，每年用于日常教学的经费不低于学费收入的25%，力争达到30%，用以保障教学业务、教学仪器设备修理、教学差旅、体育维持等基本教学开支。

5、加强对新办专业的教学经费投入。凡新办专业，学校一次性投入经费30-50万元，用于专业基本建设。根据新办专业建设与发展的需求，学校还将增加专业建设经费，以保证新办专业的健康发展。

6、设立各项教学专项经费。在确保基本教学经费的前提下，学校设立教学改革、课程建设、教材建设、实验室建设等教学专项经费，并保证专款专用。

7、增加实践教学经费的投入。学校将根据实际情况，逐步改善实践性教学条件，尤其是加大对实验教学内容更新和毕业论文（设计）工作的经费投入。

三、进一步深化课程体系和教学内容的改革

8、学校将本着传授知识、培养能力、提高素质协调发展的原则，积极探索素质教育与专业教育相结合的有效途径，适时修订本科各专业培养方案。对课程体系要进行整合，优化课程结构，注重学生能力和素质的培养。在教学过程中，提倡课堂教学“精讲”，并将专业课中理论课教学时数的10-15%用于学生讨论、自学或进行PBL教学，给学生更多的时间和空间以培养学生自主学习的能力。

9、加强课程建设。学校将启动优秀课程建设工程，拟用5年时间，使各专业主干课程均达到优秀课程标准。进一步积极建设国家、省、校三级精品课程体系，实现优质教学资源共享。争取在今后的5年建成校级精品课程30门以上，省级精品课程10门以上，国家级精品课程3门以上。

10、加强选修课的建设与管理。为了进一步拓宽学生的知识面，优化学生的知识结构，加强学生人文社科类知识和素质教育，学校将增加选修课课程，争取在今后3年内增加30-40门，特别是增设人文社科类课程。

11、积极倡导和开展双语教学。学校将出台《双语教学实施意见》，对实行双语教学的教师进行鼓励和支持，并将有计划地逐步开展双语教学。对于已初步开展该项工作的教研室，要在原有工作的基础上，总结经验，进一步提升教学质量。学校将提供一定数量的原版教材供双语教学使用。

12、积极开展教学研究，认真做好教改项目的立项、检查和结题验收工作。为鼓励教师和各类管理人员积极参加教学研究工作，学校将建立专项资金进行资助。学校对获得省级以上的教改项目给予经费1：1配套资助，对没有课题经费的项目，学校视情况给予一定资助。对获得国家级、省级教学成果奖励的学校将给予相应的配套奖励。对获奖者在职称评审、岗位级别聘任等方面与获得相应级别的科学研究三大奖（自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖）给予同等待遇。教师教研论文等同专业科研论文，教研课题等同科研课题。

四、加强专业建设，优化专业结构

13、学校将根据社会发展需要和本省经济发展状况，调整和设置学科专业，优化专业结构。并随着现代医学科学的发展，人才市场的需求，在今后五年内拟新增设2-3个医学相关专业或设立专业方向，以使我校专业设置更加适应社会发展和时代进步的需要。

14、加强对新办专业的建设和管理。要进一步建立和完善新办专业的教学管理规章制度，制定专业课程建设和教材建设规划。加强基础实验室和专业实验室建设以保证实验教学的顺利进行。学校将定期对新办专业进行检查、评估，对于生源差、就业率低、办学条件差等存在问题较多的专业，将及时进行调整或减少招生。

五、运用现代化信息技术，改进教学手段和教学方法

15、积极引导教师正确使用多媒体授课。多媒体是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术，目前我校多数教师“多媒体”教学局限于文字和图表的形式，形同幻灯或投影。为真正发挥多媒体在教学中的作用，要求多媒体授课的演示稿不得少于三项要素且文字版面不得超过40%。学校鼓励教师开发研制多媒体课件。

16、倡导教师积极改革传统的教学方法，将现代教育理念融入教学全过程。注重学生综合能力，特别是创新能力的培养，积极探索改革教学方法。在学生人数较少的专业要积极开展PBL教学，并保证不少于10%的教学时用于PBL教学。

六、强化实践教学工作，建立和完善实践教学体系

17、在实验室管理方面要充分发挥学校实验室管理与实验教学指导委员会的作用，严格按照高等学校实验室工作规程和实验室评估标准对实验室的教学活动进行管理并实行年度考核。对考核优秀的实验室在实验室建设方面给予经费倾斜，对实验室负责人给予物质奖励。

18、继续加强实验室建设，以保证实验教学质量。学校将根据不同专业的培养目标，为所有专业建立合格的实验室。各院系要保证实验经费足额用于实验教学。教学实验室要增加开放时间和内容，有条件的科研实验室也要向学生开放，尽量创造条件给学生更多动手操作的实践机会。学校将根据实验内容和开放时间给予经费支持。

19、要积极进行实践教学改革。每年至少要有10%以上的实验内容或实验方法、手段等进行更新或改进。要进一步提高综合型实验的质量，增加设计型实验的项目，加强对学生创新能力和实践能力的培养。

20、加强各类实习的教学与管理，尤其是后期的毕业实习。针对毕业实习存在的困难和问题，正确引导学生处理好考研与实习的关系，积极探索实践教学改革。对临床医学、口腔医学等专业的学生加强临床基本技能的训练，充分发挥临床技能考核的作用，把好“出口关”；对其他非临床医学专业的学生要采取一系列有效措施提高毕业论文（设计）的质量。要围绕毕业论文（设计）的选题、指导、中期检查、评阅、答辩等环节制订标准和规定，健全管理制度，实施规范化管理，不断提高毕业论文（设计）的整体水平。

21、加强和完善校内外实习基地的建设。近年来，我校本科生招生规模不断扩大，且新增专业较多。原有教学基地已不适应现有教学规模的要求。为此，既要巩固和加强现有各类实习基地的建设，又要不断扩大和发展新的实习基地，包括文科类的社会实践基地。充分利用社会资源，按照实习要求，建立各种形式的实践教学基地，以满足实践教学需要。

七、加强教材建设、健全教材选用管理制度

22、为进一步加强教材的“编、选”工作，要建立健全教材编写、评估和使用制度。学校将建立教材建设工作组，对各专业所使用的教材进行严格把关，坚决杜绝低水平、低质量的教材进入课堂。积极鼓励优先使用国家规划教材、获奖教材和教育部教学指导委员会推荐教材，各专业使用新版教材的比例应达到90%以上。

23、学校将建立教材建设专项基金用于支持高水平教师编写教材，尤其是参与我校具有优势和特色学科专业的教材编写。要加强教学软件的研制与开发，抓好软件教材的建设。为鼓励教师编写教材，学校将建立教材奖励制度，对获得省部级以上的优秀教材奖，学校给予相应的配套奖励，并等同于相应级别的科技奖。

八、加强教师队伍建设，进一步提高教学水平

24、进一步加强和改进师德和教风建设。师德与教风建设是师资队伍建设的重要内容，学校将多渠道、多层次地开展各种形式的师德教育，倡导优良教风。全校教师要忠诚教育事业，自觉履行教书育人的神圣职责，真正做到言传身教，成为学生的良师益友，形成相互激励、教学相长的和谐师生关系。要把职业道德的要求与教师个人的发展结合起来，坚持实事求是，努力钻研业务，做到博学业精，提高教学与科研工作的质量。

25、加强教学与科研的协调与统一。教学与科研是一种互动、相长的关系，一个好的教师，教学和科研必须齐头并进，做到教学与科研的互为促进。对于承担国家级或省部级科研课题的教师，应吸纳学生参与科学研究，以培养学生的科学思维与创新实践能力。

26、注重教师培训工作，加大中青年骨干教师的培训力度。健全和完善学校、院系两级教师培训制度，积极创造良好条件，给教师有不断接受再继续教育的机会，提高教师的理论水平和学历层次。

27、建立奖惩机制。对教学效果好、授课质量高、积极开展教学改革、潜心治学，在本部门教师教学质量评价中排名前10%的教师，在课时津贴发放时，按原津贴的1.2倍计算，以充分调动教师从事教学和研究的积极性，不断提高教学水平。同时，对于教学效果较差，教师教学质量评价不合格的教师，将进行质量跟踪。对于再次评价不合格的教师，将根据学校有关规定暂停授课、责令整改直至调离教师岗位。对于无故迟到、停课等违反教学纪律的行为要进行严肃处理。

28、明确教师岗位责任，严格执行岗位考核制度。凡教师必须承担教学任务，服从教研室安排的教学工作。教授、副教授必须讲授本科生课程，每学年至少讲授一门本科课程。连续两年不讲授本科课程的副高以上教师，学校将不再聘任其相应职务。在教师职称评聘中，坚持实行教学考核一票否决制，教师必须完成相应的教学工作量，并且在任职期间考核达到合格以上。

九、建立健全教学质量监控和保障体系