纪念白求恩优秀教案

纪念白求恩优秀教案（精选10篇）

1.纪念白求恩优秀教案 篇一

纪念白求恩

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1．读准下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。

理解并运用“漠不关心”“麻木不仁”“见异思迁”“拈轻怕重”“精益求精”五个成语。

2．学习议论文夹叙夹议的写法。

3．学习文中对比的作用。

(二)能力训练点

1．学习写读书摘记，积累成语。

2．练习运用记叙、议论两种表达方式。

(三)德育渗透点

学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。

(四)美育渗透点

白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。

二、学法引导

通读感知全文主要内容，然后用抉读法把握文章夹叙夹议的写法，再在这个基础上实现能力迁移，最后通过朗读背诵来加深对白求恩崇高精神的理解并产生学习的愿望。

三、重点难点疑点及解决办法

(一)重点

议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。

(二)难点

议论文中议论与记叙的关系。

(三)解决办法 可以通过比较；讨论，读课文来解决。

四、课时安排

1课时

五、教具学具准备

1.课本前的插图《白求恩》。

2．投影片：①生字词；②与《截肢与输血》一文比较不同点的表格；③随堂练习。

六、师生互动活动设计

1．朗读课文。本文虽是议论文，却写得很有感情，朗读要贯穿始终。可分几种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文；反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。

2．引导学生思考、议论、归纳课文。

3．学生讨论如何向白求恩同志学习。

七、教学步骤

(一)导入

新课

白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗?(加拿大人)

一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢?学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。(板书题目)本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世而写的，写于]939年12月21日。

(二)明确目标

略

(三)整体感知

找四个学生轮读课文，解决以下问题。

1．正音：隘(ài)拈(niān)冀(jì)鄙(bǐ)忱(chén)

2.本文赞扬了白求恩的哪些精神?(国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。3．本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的?(号召全党同志学习白求恩的精神。)

(四)教学过程

1.学习夹叙夹议的写法

写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式，要由写文章的目的来决定。《纪念白求恩》一文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。因此，文章以议论为主，但文中也有记叙的成分。下面我们以第一段为例，分析夹叙夹议写法的作用。

(1)学生朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。

“一个外国人，毫无利己的动机，„„每一个中国共产党员都要学习这种精神。”段意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召向他学习。

(2)什么是国际主义?国际主义与共产主义是什么关系?

文中列宁的话。这在议论文中是道理论据，国际主义是共产主义的一种表现。

(3)开头两句在表达方式上是记叙还是议论?写了哪些内容?

记叙。介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。

(4)这几句记叙去掉行不行?为什么?

不行。去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。

(5)白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗?

不对。本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的写作目的就变了。另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。

(6)既然不用详写，那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉，对吗?“殉职”是什么意思?

不对。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。殉职：为公务而牺牲生命。

(7)总结：记叙文中的记叙和议论文中的记叙有伺区别?以《截肢与输血》为例比较。

①目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。

②详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。

(8)让学生分析其他三段中的叙议情况，然后讨论夹叙夹议的好处。

叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。

(9)口头练习记叙与议论两种表达方式。

春天来了，同学们来到美丽的花园里，请分别用记叙和议论的方式说说你的见闻、感受。

2．理解对比和成语的作用

(1)本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第二、三段课文，划出对比的语句，完成课后练习的表格，并讨论对比的作用。

表格(略)。对比作用：首先通过正反对比，白求恩的高贵品质显得更加突出；更加难能可贵；其次，通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。

(2)第二、三段中运用了不少成语，请找出来，解释其意思，议论运用成语有何好处?

解释(略)。好处：成语言简意赅，增强了语言的形象性和感染力。汉语的成语非常丰富，同学们在学习中应当注意积累并能准确地运用。课后请同学们把这些成语做成读书摘记。

3．研读课文最后一段

(])找学生朗读本段，然后划分层次，归纳层意。

第一层(前四句)叙述与白求恩同志的交往。

第二层(后四句)论述学习白求恩精神的意义。

(2)朗读第一层，体会在叙述中表达了毛泽东同志什么样的感情?

“只”表达了遗憾之情。“仅”表达了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的语气直抒自己对白求恩同志逝世的悲痛心情，语言朴实，感情真挚。朗读应体现作者的感情，语气要平缓，略带沉重。

(3)第二层论述学习白求恩精神的意义，为什么单提“毫无自私自利之心的精神”?

这是白求恩精神的核心，有这种精神，才有其他精神，这也是对三种精神的总结。

(4)作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义?从哪些方面高度评价了白求恩?

排比句式。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指兴趣，“有益于人民”指人生意义。

(5)朗读体会运用排比句式的好处。

这五个句子言之有序，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般，以此收束全文，铿锵有力，既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热情。朗读时五个句子语气要越来越高昂，显示出激情。学生反复朗读，达到背诵的目的。

4．讨论，今天我们作为跨世纪的一代青年，肩负着建设祖国的重任，我们应当如何学习白求恩的精神?

学生讨论发言。

(五)总结、扩展

本文运用了夹叙夹议的写法，运用对比的手法，既赞扬了白求恩同志的崇高品质，又号召全党同志学习白求恩的精神，语言朴实、准确、精练，感情真挚感人，极有号召力。

(六)布置作业

1．作读书摘记，摘抄对你有启发的句子。

2．背诵最后一段。

2.《纪念白求恩》教案 篇二

一、 预习

1. (1)掌握 个字的音、形、义：

个词的音、形、义并造句：

2、介绍作者、 出处

3、熟读课文，复述课文，划分层次，做课后习题，分析人物形象，理解文章主题

4、学习本文叙议结合，以议为主的写法。学习对比手法，理解其作用。

5、学习白求恩共产主义精神。理解白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。

重点：学会归纳各段内容要点。

难点：学习对比手法，理解其作用。

二、教学过程

(一)导入

(二)定目标

(三)按自定目标自主学习

(四)合作讨论

1、分层及分论点：请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。表达方式有，主要表达方式：。

2中心论点、主题

3、论据

4、论证

5.第一题

第二题

第三题

第四题

6.归纳写作特点

(1) 叙议结合、对比手法、正面介绍和侧面介绍结合

(2) 语言特点：简洁、生动、有力;成语运用及作用：

(3) 句式及作用：双重否定句、特殊句式。修辞及作用

(五)质疑

1，现实意义

2.学生当堂背诵最后一段。

3。五种基本表达方式是、、、、。我们已学过四种，今天我们初次重点学习议论和议论文。那么什么叫议论文?什么叫议论?议论文和记叙文有何区别呢?

4. 学生分叙、议部分朗读此段，加深体会白求恩同志的国际主义精神。

第二课时

(六)检测、自我设计习题

(七)训练总结

三、布置作业

课内作业

课外作业推荐学生阅读

板书设计

国际主义精神

毫不利己专门利人的精神

纪念白求恩学习白求恩对技术精益求精的精神

共产主义(中心论点)

毫无自私自利之心的精神(夹叙夹议)

参考习题

1.划分每段层次，归纳层意

2、划出各段叙、议句

3.各段内容要点之间的联系是怎样的?

4、第一段(1)文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有什么作用?

(2)白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么?用文中的原话回答。

(3)国际主义精神是包含在共产主义精神中的`，文中为什么并列提出?

(4).引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么?

5、第二段 (1)作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子?

(2)哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧

面介绍有什么作用?

6、第三个方面为什么写得少?

7、(l)用设问句，引起读者的注意。如：

(2)用双重否定句，加强肯定的语气。如：

(3)用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：

8、请用成语表达下列几句话的含义。

(1)心里充满真诚和热情。

(2)态度冷淡，毫不关心。()

(3)看到别的事物就改变原来的主意。()

(4)接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。()

(5)缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。()

9、《纪念白求恩》一文中心论点是()

A.学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

B.学习白求恩同志伟大的国际主义精神。

C.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。

D.学习白求恩同志对技术精益求精的精神。

10、《纪念白求恩》文章题目中“纪念”二字揭示了文章的()

A写作目的与文章主旨B.文章内容与论述重点

3.12 纪念白求恩 教案 篇三

1．知识与技能目标：

引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语)；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。

2．过程与方法目标：

通过自主学习、讲授法，帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的写作特点。3．情感态度与价值观目标：

学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。

理解白求恩毫不利己专门利人的精神。

讲授法、讨论法、合作学习法。

课件及录音。

一、情景导入 生成问题

《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。

“秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲。/从遥远的五台山，/传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼，/来纪念您！/这里——/河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。/但是，亲爱的白求恩大夫。/您静静地安息吧！/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直前！/……”

有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。

二、自学互研 生成新知

步骤一 知识梳理 夯实基础 1．作者简介

毛泽东(1893—1976)，字润之(原作咏芝，后改润之)，笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为“20世纪最具影响力100人”之一。

2.生难字词

(1)字音

冀(jì)

纯粹(cuì)殉职(xùn)．．．狭隘(ài)热忱(chén)鄙薄(bǐ)．．．派遣(qiǎn)拈轻怕重(niān)．．(2)词义

【鄙薄】轻视。

【殉职】为公务而牺牲生命。【狭隘】心胸、气量、见识等不宽广。【热忱】热情。忱，情意。

【拈轻怕重】接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。

【见异思迁】看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。【麻木不仁】本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。【不足道】不值得一提。步骤二 整体感知 走进文本 1．教师范读课文。

2．提出问题：你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗？ 3．学生讨论，教师引导学生把握课文中的关键句。学生讨论后，教师明确各段的重点句：

第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”

教师进一步明确全文思路，总结得出：全文一共有四段，可以概括为： 第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。

第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。

第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

教师总结归纳：白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。

三、合作探究 生成能力

步骤三 品味语言 探究写法 1．品味语言

(1)成语的大量运用是本文语言的特色之一，那么，使用成语有哪些好处？还需要注意一些什么问题？我们不妨结合这篇课文，来探讨一下。

①首先，请大家从课文里的成语中任选一两个，解释一下它们的意思。提示：拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。

麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。精益求精：好了还要求更好。

见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。

【交流点拨】成语是长期以来人们习惯用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。成语的含义有些可以从字面上去理解，例如“拈轻怕重”“漠不关心”等；有些则不能仅从字面上去理解，要查它的来源、出处，知道它的典故，还要联系语言环境理解才行，例如“麻木不仁”。

②讨论：结合文中的成语，说说它们的表达效果。

【交流点拨】如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。总之，文中运用的成语，增强了语言的形象性和说服力。

(2)双重否定句的运用，表现了“千锤百炼，一字不移”的语言特色。

【交流点拨】“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”双重否定句叙述了白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。

(3)文章末段有这样一句话：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”连用五个“一个……的人”排比短语有什么作用？

【交流点拨】“高尚的人”指的是无产阶级思想境界的崇高；“纯粹的人”指的是无产阶级思想品质的纯洁；“有道德的人”指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范；“脱离了低级趣味的人”指的是无产阶级的高尚志趣；“有益于人民的人”指的是共产主义战士的奋斗目的。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体，充分表达了毛泽东同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美，也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望，给人以巨大的鼓舞力量。从语言形式上讲，这组排比短语一气呵成，语言贯通，加强了文章的逻辑力量。

2．探究写法

研读课文，了解夹叙夹议的表达方式。

(1)提出问题：本文是一篇议论文，其中也有叙事，你能找出课文中的记叙片段，并说说这样写的好处。(2)把前后桌的四名同学编成学习小组，进行讨论学习。(3)学习小组间交流发言。

【交流点拨】“叙”和“议”是两种不同的表达方式。本文以“议”为主，“叙”是议论中的“叙”，不同于记叙文中的“叙”。议论文中的“叙”是为证明论点提出的事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。本文采用夹叙夹议的写法，“叙”得简明扼要，“议”得精辟恳切，“议”从“叙”出，二者有机结合。

第1段先叙后议，叙白求恩的事迹，议他的国际主义精神。“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争……后来到五台山工作，不幸以身殉职。”这一层概述了白求恩的政治面貌、年龄、受谁派遣、来华目的、路程、工作简历；让人们对白求恩同志的生平有所了解。从“一个外国人，毫无利己的动机”到这段结束，全属议论，揭示出白求恩同志的精神实质，透辟地论述了国际主义的内容，并指出我们也要实践列宁主义路线。

第2段先议后叙，议白求恩毫不利己专门利人的精神，叙从前线回来的人及接受过白求恩治疗或亲眼见过白求恩治疗的人的所见所闻。分析白求恩同志毫不利己专门利人精神表现在两个方面：“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”这属于“议”。准确完整地表明了这位共产主义战士的精神风貌，表达了作者对白求恩同志的高度赞美。“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重……这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员”，这也属于“议”，批评党员中一些自私自利的表现。“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的，无不为之感动。”叙述的这两件事尽管非常简明、概括，但都表明白求恩同志的精神感人之深，影响之大。使所“议”之点有记叙的事例加以证明，使本段议论的中心理由更加充实。

最后一段，先叙后议，叙白求恩、毛泽东两人的交往以及毛泽东对白求恩的哀思，议应该做白求恩那样毫无自私自利之心的人。

夹叙夹议，一方面使文章情理并茂，既晓之以理，又动之以情，读起来生动感人。

四、当堂演练 达成目标

步骤四 总结课文 拓展延伸 1．总结课文

这节课我们弄清楚了白求恩同志是一个具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精的人。他不远万里，从加拿大来到中国，为中国人民的解放事业呕心沥血，因公殉职，是一个伟大的共产主义战士。

2．拓展延伸

课外搜集毛泽东的文章《继续保持艰苦奋斗的作风》一文认真阅读，体会毛泽东讲话稿的语言特点。3．完成《名师测控》本节练习。

五、课后反思 查漏补缺

4.教案 纪念白求恩第一课时 篇四

教学目标

1． 区分文中议论与叙述，体会议论文的文体特点。

2． 理解文中对比论证的方法及其作用。

3． 学习白求恩同志伟大的共产主义精神。

教学重点

把握议论文中叙述与议论的关系，了解议论文的文体特点。

教学难点

理解白求恩同志的共产主义精神。

课时安排：

2课时

教学过程

第一课时

一、布置预习

1．给下列加点的字注音

派遣． 以身殉．职 纯粹． 鄙薄． 狭隘． 热忱．

晋察冀． 拈．轻怕重 漠．不关心

2．圈画本课出现的成语，并解释成语的含义。用其中的两三个成语写一段话。

3．画出概括白求恩精神的句子。

二、导入新课

1．先请同学们听一首诗朗诵：

“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里--／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫，／您静静地安息吧！／在您的后 面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医 学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／„„”

这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的 沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同 志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。

2．作品简介

诺尔曼白求恩（1890～1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达 晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指 感染中毒。由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日 在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事 业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这 篇文章。

三、检查预习

1．认读下列词语，注意读准加点字的字音

派遣． 以身殉．职 纯粹． 鄙薄． 狭隘． 热忱．

晋察冀． 拈．轻怕重 漠．不关心

2．解释下列成语的含义

不远万里 以身殉职 毫不利己 专门利人 拈轻怕重

漠不关心 麻木不仁 精益求精 微不足道 见异思迁

四、整体感知，把握文章内容

1．请四个学生朗读课文，教师正音。要求：读准字音，声音洪亮。

2．默读课文，与同学分享本文中你印象最深的段落、语言。

3．思考：白求恩为什么值得赞扬？我们应该学习他的哪些品质？全文共四 段，各段之间有什么内在联系？

（学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。）

明确：

第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自 己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个 中国共产党员都要学习这种精神。” 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的 负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利

人的精神。

第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 要 点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 要点：号召全党 学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同 志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。

五、学习第一部分，思考以下问题，学生讨论交流。

1．这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么? 明确：分三层。

第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹

第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)： 高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。

第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同 志具 有伟大的国际主义精神。

2．文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？

明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁已大，壮心不 已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。扣住国际主义 的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求 恩具有国际主义精神的事实依据。

3．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么?用文中的原话回 答。

明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”

（学生朗读第一段，分叙、议两部分，加深体会白求恩同志的国际主义精 神。）

第二课时

一、学习第二、三部分，思考以下问题，学生讨论交流。

1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么? 作者为了突出这一精神，分几层来写的?

明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人 的精神。分三层写：

第一层(从开头至“至少不能算一个纯粹的共产党员”)：从正面介 绍白求恩的这种精神。

第二层(从“从前线回来的人”至“无不为之感动”)：从侧面烘托白 求恩的这种精神。

第三层：作者再次号召大家向白求恩同志学习。

2．白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么？为什么这一部分内容写 得少？

明确：

第三个方面是：对技术精益求精的精神。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了 概括，而不作多的论述。

二、学习第四部分

1．学生朗读第四段，找出自己喜欢的句子，并加以评析。

明确：

(1)“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。”

(“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志 对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。)(2)“对于他的死，我是很悲痛的。”

(“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心 情。)

(3)“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高堂的人，一个纯 粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的 人。”

(“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离低级趣味” 指志趣，“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长，组成排比形式，气势越发磅礴。)

2．学生当堂背诵最后一段的相关部分。

三、总结写作特点

1．“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙” 是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文 也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起

画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是 怎样夹叙夹议的？

讨论并归纳：

（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员„„不幸以身殉职”是记叙，其 余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。

（2）第三段“白求恩同志是个医生„„他的医术是很高明的”是记叙，其余 是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种 “一班人”给以批评教育。

（3）第四段“我和白求恩同志只见过一面„„我是很悲痛的”是记叙，其余 是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的 意义。

2．提问：文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。

讨论并归纳：

第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比对比方法的好处是，突出了白 求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺 点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。

3．提问：本文的语言有什么特色？

讨论并归纳：

（l）用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”

（2）用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”

（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白 求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同 时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人能力有大小，但只 要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离 了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

四、课堂小结

纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到 中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精 益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。

五、布置作业

5.纪念白求恩优秀教案 篇五

【学习目标】

1.了解作者，积累文中的重要字词，了解议论文的主要特征。

2.理清本文的中心论点和分论点，理解议论文中“叙述”的作用。(重难点)

3.了解白求恩同志的生平事迹，学习白求恩同志伟大的共产主义精神。

【教学过程】

一、新课导入

白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗?(加拿大人)一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢?学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。本文是毛泽东为悼念白求恩同志逝世而写的，写于1939年12月21日。

二、自主预习

1.走近作者

毛泽东，字润之，笔名子任，湖南湘潭人，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、中华人民共和国的主要缔造者和领导人。代表文章有《论持久战》《为人民服务》《矛盾论》等，诗词有《沁园春雪》《七律长征》《卜算子咏梅》等，专著有《毛泽东选集》《毛泽东诗词》等。

2.关于议论文

是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文三要素：论点、论据和论证。

3.朗读课文，读准下面加点字的字音。

派遣(qiǎn) 晋察冀(jì) 麻木不仁(rén)

热忱(chén)狭隘(ài)以身殉职(xùn)

纯粹(cuì)佩服(pèi)拈轻怕重(niān)

鄙薄(bó)精益求精(yì)见异思迁(qiān)

4.词语解释

殉职：为公务而牺牲生命。

满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱，情意。

漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠，冷淡。

拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。

见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作、事业心不强。迁，变动。

麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指不关心别人，缺乏热情。

精益求精：好了还追求更好。益，更。

5.读完本文，请简要叙述一下你对白求恩有了哪些了解?

明确：诺尔曼白求恩，著名的外科医生，伟大的国际共产主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1938年受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队来中国援助抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。后因抢救伤员感染病毒，逝世于河北。

三、合作探究

(一)整体感知

1.本文的中心论点是什么?

明确：学习白求恩同志的共产主义精神。

2.用找段落中心句的方法找出揭示分论点的有关句子。

明确：(1)每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神;(2)每一个中国共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神;(3)每一个中国共产党员都要学习白求恩对技术精益求精的精神。

(二)议论文中“叙述”的作用

1.课文开头简述白求恩的事迹，有什么作用?

明确：是为下文的议论，即“每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神”这一分论点提供事实根据的。“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神”的议论就是在上文叙述的基础上产生的。

2.由此看来，议论文中“叙述”有什么作用?

明确：“叙”作为主要表达方式，是记叙文的主要特征，其主要目的是生动形象地刻画人物形象，表现人物的精神品质。而议论文中的“叙”则是为证明论点而提出的事实根据，“叙”需要简明概括，是为议论服务的。

四、板书设计

纪念白求恩

分论点 中心论点

学习白求恩国际主义精神

毫不利己专门利人

对技术精益求精学习白求恩

同志的共产

主义精神

五、课外拓展

白求恩医生为我国解放事业作出了巨大的贡献，可以被评为“最美医生”，请你为白求恩先生写一段颁奖词。

示例：白求恩医生以高超的医术救治了众多患者，以高尚的医德温暖了千万人的心，书写了全心全意为人民服务的壮丽篇章，“最美医生”，当之无愧!

第二课时

【学习目标】

1.学习议论文夹叙夹议的写法。(难点)

2.理解文中对比论证的方法及其作用。(重点)

3.理解文中句子所用修辞手法及其作用，分析重点词句的表达效果。(重点)

【教学过程】

一、新课导入

上一节课，我们已经了解了白求恩医生是一个具有国际主义精神的人，是一个具有毫不利己专门利人精神的人，是一个对技术精益求精的人，更是一个具有国际共产主义精神的战士。这节课，我们继续来学习毛泽东主席的《纪念白求恩》。

二、自主预习

再读课文，说说哪些句子是议论，哪些句子是叙述，体会叙议结合的好处。

三、合作探究

(一)议论文的夹叙夹议

1.读第2自然段，说说第一层是怎样正面介绍白求恩的。

明确：正面介绍白求恩毫不利己专门利人的两个表现：“对工作的极端的负责任”和“对同志对人民的极端的热忱”，然后表明作者对这种精神的高度赞扬，号召每一个共产党员都要学习他。

2.整段的夹叙夹议的特点十分明显，这样写有什么作用?

明确：“叙”为证明论点提出事实根据，议论文中用来证明论点的理由或根据叫论据。论据包括事实论据和理论论据，“叙”的内容则属于事实论据。议从叙出，叙议结合，更具说服力。本文采用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能懂得向白求恩学什么，为什么要向他学习，怎样向他学习。叙得简要，议得精辟，深刻的立意使文章具有高屋建瓴的气势。

教师总结：记叙文中的记叙和议论文中的记叙的区别：①目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景;议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。②详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心;议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。

(二)论证方法探究

作者说白求恩同志“对工作的极端的负责任”，不少的人“对工作不负责任”;白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”，不少的人“对同志对人民不是满腔热忱”这是运用了什么论证方法?这样写有什么作用?

明确：对比论证。运用对比的写法是由写作目的决定的。本文不仅为了颂扬白求恩，而且为了教育全党学习白求恩，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，褒贬分明，白求恩的高贵品质更加突出，更加难能可贵;通过对比，显出差距，更加有力证明了学习白求恩的必要性。

(三)语言探究

1.第2-3自然段中运用了不少成语，请找出来，说说议论运用成语有何好处。

明确：成语：拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。好处：成语言简意赅，增强了语言的形象性和感染力。汉语的成语非常丰富，同学们在学习中应当注意积累并能准确地运用。课后请同学们把这些成语做成读书摘记。

2.作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义?体会这种句式的好处。

明确：这五个句子言之有序，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般，以此收束全文，铿锵有力，既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热情。朗读时五个句子语气要越来越高昂，显示出激情。学生反复朗读，达到背诵的目的。

四、板书设计

纪念白求恩论点：中心论点，分论点

论据：人物概述，事实、道理

论证：对比--正反对比，

突出主旨夹叙夹议

立意深刻

五、课外拓展

白求恩逝世已经74年了，毛泽东离开我们也已经37年了，英灵虽逝，万古流芳。你能否利用自己的知识积累，为他们拟写一幅挽联，来表达自己的悼念之情?

挽白求恩：

例：国际战士永流芳，白衣军神美名扬。

挽毛泽东：

例：救万民于水火，留英名在人间。

示例：挽白求恩：救死扶伤，国际主义战士，良药妙手;舍己为人，共产主义精神，白衣红心。挽毛泽东：鞠躬尽瘁一代伟人政绩今犹在;磊落光明旷世英杰清名千古留。

侯晓旭

6.留给母校的纪念教案 篇六

教学目标

1、懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。

2、综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。

3、激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。

教学重点：综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。教学难点：把握集体创作作品的整体美感。教学准备：多媒体课件、图片等。教学过程

一、课前准备

二、导入新课，出示课题

三、讲授新课

1、帮助学生确定艺术创作的题材

2、欣赏同龄学生的优秀作品

3、帮助学生确定艺术创作的表现形式

4、示范木瓢画制作步骤 选择材料

先上一层白底色。

待干后用铅笔轻轻绘制草图。

着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐 久而不褪色。

四、学作创作

指导学生绘画或纸立体造型

提示：选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。画出自己想对母校说的话和自己的愿望。巡回辅导，帮助有困难的学生。

五、展示评价

7.纪念先烈优秀作文 篇七

《灯光》的主要内容是作者在天安门广场上有一句“多好啊”回忆起了他在1947年当战地记者的往事。围歼战就要开始的时候，作者和郝副营长在一起，郝副营长很希望让孩子们在电灯下学习，最后，他豁出了自己的生命，使战争取得胜利，而他却光荣牺牲，还没来得及见一见电灯。

整篇文章出现了三次“多好啊”，一次是游客说出的，剩下的都是郝副营长有感而发，我读出了郝副营长对未来的憧憬，读出了郝副营长对那些可以在电灯下学习的孩子的羡慕，是的，这就是郝副营长的理想，最后他为了自己的理想而牺牲，我想，他一定无怨无悔。

课文的题目是《灯光》，虽然简短，却含有深意，灯光，郝副营长是因为灯光暴露了自己，这一切也是因为灯光，因为郝副营长的理想。我敬佩郝副营长，不仅是因为他的勇气，还因为他可以为了自己的理想献出宝贵的生命，有多少人能像郝副营长这样不惜一切只为实现自己的理想呢?我想连我都不能。郝副营长是一个中国人，他身上的可贵品质我们每一个人都应该拥有。在这里，我想为这位先辈喝彩，我想对他说：“谢谢你的努力，换取了我们现在的幸福生活!我会好好珍惜的!”

其实，除了郝副营长，还有许许多多这样的革命先辈们，他们为了挽回中国的名誉，为了给下一代幸福的生活，不惜自己的生命，他们的感人事迹说上三天三夜也说不完。再过几天就是清明节了，如果有时间，一定要去给这些革命先辈们鲜花，感谢他们所做的一切。

8.纪念先烈优秀作文 篇八

这是一个阳光明媚，晴空万里的早晨，我们五年级排着整齐的队伍，来到象山县革命烈士纪念馆。一进大门，首先映入眼帘的是一块方柱形的革命烈士纪念碑，上面有八个闪闪发光的镏金大字：郭沫若亲笔所提的“革命烈士永垂不朽”，背面是毛泽东主席写的“为人民而死，虽死犹荣”的打字。我我们怀着沉重的心情，在一位老爷爷的指挥下，为这些英勇的战士默哀了一会儿，又随着隆重而带有悲伤的哀乐下，镇重地向烈士们三鞠躬，我们听了老奶奶为我们介绍烈士她还重点地说到了贺威圣这位勇敢的战士，他牺牲时年才很年轻，只有24岁，他为了革命而抱病坚持斗争，后受尽敌人的严刑拷打，被枪杀于杭州清波门外梅东教场，这是多么轰轰烈烈的光荣事迹啊!

我们静静地走进了馆内，只见那里陈列着164位烈士的遗像，他们大都非常年轻，是他们为了党的事业，为了让人民的解放，为了民族的振兴，前赴后继，浴血奋战，他们那踌躇满志的神情，催人泪下的事迹，我怀着无比敬畏的心情，在一位叫赖世友的战士的遗像前站了下来，久久不能移动步伐。他生于1926年，死于1950年，是爵溪农村人。1949年6月参加革命。1950年6月在定海附近洋面渡海作战中牺牲，时年25岁，他生为中国人民解放二十一军六十一师政治部战士，我怀着崇高的心情把自己精心制作而成的小白花放在了他的遗像上。又走到其他战士的遗像前，我深刻地体会到了他们用自己的生命奠定新中国的诞生的基石，用自己的青春谱写社会主义的壮歌。

烈士们为我们缔造了祖国，那接下来到我们这些新的接班人来建造祖国了!难道我们还有理由不好好学习，天天向上吗?

9.纪念先烈优秀作文 篇九

有一位革命烈士让我记忆深刻，他就是我爷爷的同乡，平湖人金耳世。在革命战争年代，金耳世是一位电话员，为了保证指挥战斗的电话线路的通畅，他冒死用双手抓起被敌人炸断了的电话线两头。他的腿已被敌人炸断，但他的双手死死抓住电话线，直到他因流血过多而牺牲。

参观完纪念馆，我们又来到革命烈士纪念碑前，举行了隆重的悼念仪式。在吴老师的统一指挥下，向革命烈士默哀、敬礼、鞠躬。每个人拿着小白花，绕着革命烈士纪念碑走一圈，表达对革命先烈的怀念。

10.纪念白求恩优秀教案 篇十

理想的闪光

纪念白求恩

精彩开篇词

一个外国医生，年逾半百，为了支援中国人民的解放事业，不远万里，来到中国。战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞，手术台就是他的阵地。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务。他，就是白求恩！

学习目标

1.学习白求恩的共产主义精神。

2学习对比手法，理解其作用。

3.学习叙议结合，以议为主的写法。

教学过程

第一课时

一、新课导入

先请同学们听一首诗朗诵(配乐)：“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！……”这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，一起走进白求恩的精神世界！

二、自学指导(一)——预习与交流

1.给下列加点的字注音。

殉职(xùn)

狭隘(ài)

热忱(chén)

派遣(qiǎn)

鄙视(bǐ)

拈轻怕重(niān)

2.解释下列词语。

殉职：为公务而牺牲生命。

热忱：热情。忱，情意。

鄙薄：轻视。

不足道：不值得一提。

拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、取。

麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。

见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，变动。

3.背景链接

诺尔曼·白求恩(1889－1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，经延安到达晋察冀边区。1939年10月，白求恩在前线医院医治伤员时，手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志题写了挽词：“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热情。”同时，写下了这篇高度概括、逻辑性强的纪念性文章。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)整体感知

学生大声读课文，对文章圈点勾画，理清文章的思路，感知文章内容。

1.归纳每个段落的主要内容，并找出各段的重点句。

【交流点拨】第一段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。重点句：一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

第二段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。重点句：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

第三段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。重点句：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。

第四段：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。重点句：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

2.各段要点之间的联系是怎样的？

【交流点拨】这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。

3.请将第一段划分层次并概括层意。

【交流点拨】第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动。第三层(从“列宁主义认为”至最后)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

4.白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？阅读第二段，说说作者为了突出这一精神，是分几层来写的。

【交流点拨】毫不利己专门利人的精神。分三层写：第一层(从“白求恩同志毫不利己专门利人的精神”到“至少不能算一个纯粹的共产党员”)，正面介绍白求恩的这种精神。第二层(从“从前线回来的人”到“无不为之感动”)：侧面烘托白求恩的这种精神。第三层(最后一句)：再次号召大家向白求恩同志学习。

5.请你用简洁的语言概括本文的主题。

【交流点拨】本文高度赞扬了白求恩同志的国际共产主义精神，并号召全党同志学习他的这种精神，也表达了对白求恩同志的深深悼念之情。

(二)深层探究

1.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？

【交流点拨】他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。

2.白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。

【交流点拨】这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。

3.国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出？

【交流点拨】并列提出是为了强调。

4.文章引用“列宁主义认为……”一段话的作用是什么？

【交流点拨】是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为论据，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。

四、板书设计

国际主义精神

共产主义精神

毫不利己专门利人的精神

对技术精益求精的精神

毫无自私自利之心的精神。

五、拓展延伸

我们周围有像白求恩那样的人吗？说一说。

【交流】如街道清洁工、班上的班干部。

第二课时

一、新课导入

上节课我们大致了解了课文内容，这节课我们就来学习作者是怎样从这三个方面来论述自己的观点的。

二、自学指导——合作与探究

(一)整体感知

1.作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？

【交流点拨】按时间顺序先后写了两人的会面和通信。

2.“只见过一面”的“只”字流露出作者怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？

【交流点拨】“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。

3.“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？

【交流点拨】不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。

4.齐读“从这点出发……一个有益于人民的人”，回答：五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？

【交流点拨】“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。

(二)语言品析

本文的语言有什么特色？

【交流点拨】①用词贴切，句式讲究。如第一段中“以身殉职”一词，充分说明了白求恩为了中国人民的解放事业勇于献身的国际主义精神。第二段中的两个“极端”，突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。

②用设问句，引起读者的注意。如“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”

③用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”

④用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

(三)技法赏析

1.作者赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神时，用了怎样的写作手法？这样写有什么作用？

【交流点拨】文章用了对比的写作手法，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。

2.第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？

【交流点拨】“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。

3.本文运用了叙议结合的写法。“叙”即告诉别人一件事，“议”即表达作者对人、事或物的看法、见解和主张。请结合具体内容分析叙议结合的写法。

【交流点拨】第一段：作者为了论证要学习白求恩的国际主义精神，先通过叙事，写出他的这种做法就是国际主义，接着提出观点，然后再引用列宁主义的观点论述白求恩是伟大的国际主义战士。这样的叙议结合很好地论证了自己的观点。

第二段：夹叙夹议。先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他；先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质；先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。

第三段：先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明，然后联系两种“一班人”给以批评教育。第四段：先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。

三、板书设计

国

际

正

对工作极端负责

纪

主

对同志人民极端热忱

正

念

义

反

对工作不负责，拈轻怕重

反

白

精

对同志冷冷清清，漠不关心，麻木不仁

对

求

神

比

恩

精益求精的精神

(正)医术高明，职业素养极高

(反)见异思迁，鄙薄技术工作

毫无自私自利之心的精神

五、拓展延伸

下面是毛泽东于一九五六年十一月十二日为纪念孙中山诞辰九十周年写的文章《纪念孙中山先生》，读完后请谈谈你的感想。

纪念孙中山先生

纪念伟大的革命先行者孙中山先生！

纪念他在中国民主革命准备时期，以鲜明的中国革命民主派立场，同中国改良派作了尖锐的斗争。他在这一场斗争中是中国革命民主派的旗帜。

纪念他在辛亥革命时期，领导人民推翻帝制、建立共和国的丰功伟绩。

纪念他在第一次国共合作时期，把旧三民主义发展为新三民主义的丰功伟绩。

他在政治思想方面留给我们许多有益的东西。

现代中国人，除了一小撮反动分子以外，都是孙先生革命事业的继承者。

我们完成了孙先生没有完成的民主革命，并且把这个革命发展为社会主义革命。我们正在完成这个革命。

但是要谦虚。不但现在应当这样，四十五年之后也应当这样，永远应当这样。中国人在国际交往方面，应当坚决、彻底、干净、全部地消灭大国主义。

孙先生是一个谦虚的人。我听过他多次讲演，感到他有一种宏伟的气魄。从他注意研究中国历史情况和当前社会情况方面，又从他注意研究包括苏联在内的外国情况方面，知道他是很虚心的。