思考听讲座

思考听讲座（共12篇）

1.思考听讲座 篇一

博士进校园讲座听后感

本次讲座分为三部分，专家们生动形象的讲解内容令我们深受感触，对自然的奥秘产生了极大的兴趣，讲座最后的有奖问答环节不仅强化了我们对知识的理解，而且让我们在热闹的氛围中体会到学到知识的满足。

第一部分的荒漠化是最贴近我们西北地区的内容，与我们的生活息息相关，李博士的讲解使我了解了过度樵采过度放牧过度农垦水资源利用不当工程建设的破坏风蚀、土质疏松、植被覆盖率低我国西北地区荒漠化的因素自然原因）导致了荒漠化的加速，人类的一举一动都有可能威胁到自然环境的正常循环，土地退化，荒漠化地区的人们应该转变意识，应该有一定的劳动力输出，来缓解靠土地吃饭的局面；该类地区还应该调整产业结构，大力发展农业之外一些经济附加值高的工业，而粮食可通过购买其他地方的产品的形式来解决，节约宝贵的水资源，更好的治理沙漠化，控制荒漠化的发展

第二部分的荒漠植物类型为我们展现了一个新奇的植物世界，了解了荒漠植物是如何在气候干旱的地区生存。对我印象最深的是依附在红柳根系的一种植物，人们为了贪图利益不顾植物对生态的重要意义，擅自破坏，使得生态系统遭到破坏，作为生物圈的一部分，我们应该要自觉保护环境，维护生态系统，为社会，为国家做出我们的贡献。第三部分的雪豹是我最感兴趣的一部分，善于隐藏的雪豹是一个优秀的捕猎者，也是个强大的策略家，高超的捕猎技术使他一代一代的繁衍下去，而在新时代，人们的活动不但威胁到了雪豹的领地，而且使他成为了濒临灭绝的动物。人口还在不断地增加，而雪豹的数量却不断的减少，为了生物链的完整，为了我们的地球还能充满生机，人类需要保护动物，保护他们赖以生存的环境。

讲座的结束使我们意犹未尽，在繁忙的学习生活中我们应多多了解自然科学，希望博士进校园的活动能再次举办

2.思考听讲座 篇二

龚教授在理念方面, 首先给我们分析了英语教育在我国的历史及现状———起初的超级看重英语教学, 到现在的有些错误的轻视。其实, 在解答为什么学习英语方面, 他的观点是, 英语的学习是为了学习别人好的思想和科技等, 同时也为了向世人传播本民族的文化精髓。所以在学什么方面, 他更看重的是学思想、学态度、学做人。这就不要求孩子掌握太多的语法, 不需要太过注重发音, 只是为了表达交流, 只要能表达出自己的思想与观点, 能用英语就行。简而言之———学习并不是为了考试。

在要求方面, 他跟我的观念一致, 那就是不要学语法, 就像我们说国语、学粤语那样, 其实有时连写都不会, 语法更遑论, 但是若能日常交流, 若能用以表达, 那就是发挥了语言最直接的的功能, 这就够了———语言是为了交流, 为了感染别人, 为了理解别人, 同时为了表达自己的想法、自己的观念, 向别人展示自己。

在教学内容上, 他更注重人文, 这点与我常跟孩子们说的一样:你们是人, 要先学做人, 学人家好的思维方式, 学人家好的地方, 而不是为了学而学, 更不是为了考试而学英语。所以在课堂上, 他希望老师们能渗透情感态度价值观方面的教育, 做到德育渗透———心中有他人, 会为别人思考;同时有自己的想法, 会创新。这就需要交流, 过程要以知识内心为核心;具体方法是让学生多记固定搭配, 多阅读, 在语境中学会英语。

因此在一开始, 他就提到语言会不断更新, 许多外来语会不断加入语言的体系中, 这就涉及到终身学习。英语教学之所以难, 难在我们没有很好的语境, 周围的人都不说英语, 只靠英语课堂, 是有些困难。因此应鼓励孩子们多看英语电影, 多听英文歌, 以此鼓励他们以英语交流, 形成一种英语思维的习惯, 这就能创设出一个相对的英语语境。

在基础的记单词方面, 龚教授提倡尽量用语块与语境记单词;不需要特意抠语音;若教师能结合学生喜欢的东西去教学, 更好。

3.听葛剑雄讲座想起的事 篇三

近三十年中，这批学术带头人，往往能大胆反思，激情探索，把学术探讨与关怀社会现实，合二为一。他们思考深邃，立论精严，多有创获，既不囿于前人习见，更不因循旧步，善于曲径通幽，或直叩本心，视野极为开阔，持论则相当平正。葛剑雄就是这群体中的一员。

葛剑雄，长期从事历史地理、人口史、中国史研究和教学工作。他在复旦从师从教，已有几十年，渐成为新一代著名历史地理学家，成为中国有杰出贡献的人文科学的学科带头人。

这几十年中，他撰写了大量的专业著作，如《西汉人口地理》《普天之下：统一分裂与中国政治》《人口发展史》《中国移民史》等。除撰写大量专业著作外，他还善于把自己的专业识，用深入浅出的语言写成散文随笔，如《往事与近事》《碎石集》《行路集》《泱泱汉风》、《看得见的沧桑》《未来的生存空间》《走近太阳——阿里考察记》等。

我与葛剑雄相识于1996年，那是个江南石榴花开的仲秋季节，也是最诱人的时光。他在为拙著《易经与经营之道》的序言中曾说：“去年9月，（1996年）我与同仁去湖州考察，初次与张先生相见，当他得知我也是出生于湖州市南浔镇时，即引为同乡。言谈之中，方知他早已垂意我发表在《读书》等刊物上的几篇拙文，讨论后感到彼此有不少共同见解，又增加了一层同道的关系。40年前我离开南浔时还是小学生，对故乡知之甚少，承蒙他告诉我不少旧闻新事，倍感亲切。又说，“我的《货殖何罪》一文在《读书》第9期发表后，张先生就打来电话，表示赞成我的看法，以后我们又在电话或见面时，作过多次讨论，对司马迁的重商思想和中国的商业传统，有了越来越多的共同语言。”

尔后，葛先生出版了《悠悠长水——谭其骧传》，上中下三厚册60多万字，是华师大出版社出版的《往事与沉思》传记丛书中上乘的传记文学之一。因谭是嘉兴人，此书前传首发典礼，定在那里举行，就在那南湖烟雨楼之畔。恰好拙著也同时出版，于是一起在嘉兴度过了签名售书的美好时光。

记得那日下午，秀州书局相邀在嘉兴图书馆作了讲座。葛教授坦诚说：“在写作中感到最大困难是如何处理好自己和传主的关系。一方面，谭先生是我的老师；一方面也是历史人物，在写作中我必须忘记我是他的学生，把他和周围的人物实事求是地反映出来……”还说，“我把人物的缺点，都写了出来，不是要出哪个人的丑，而是反映了事物的历史真实。”

今天读这部传记，很能了解他这种心愿。20世纪一代知识分子遭受了种种劫难，特别是遭受了“文革”的浩劫，而他们又默默为国家的学术建设作了许多的贡献。葛剑雄为他的导师写的这部传记，没有掺入虚假成分，而是实事求是反映了传主的真实经历，这是难能可贵的。

中国的知识分子在抗日战争的烽火硝烟中不乏可歌可泣的壮举，在反对内战，反对蒋介石独裁，争取和平民主的斗争中，也不乏感人肺腑的佳话。葛教授的传记用大量实证的史料，写出了谭其骧这个很典型的知识分子的形象。

鉴此，著名学者唐振常、许纪霖、丁东等都肯定了这部传记的杰出贡献。

还有一事，即2000年12月12日，葛剑雄从北京出发到达南极乔治王岛上的中国南极长城考察站。在乔治王岛上，除中国外，已有俄罗斯、智利、阿根廷、巴西，乌拉圭、波兰，捷克、韩国等8个国家先后建立了南极考察站。中国在1985年开始建立南极长城考察站，到1989年，在更贴近南极内陆处建起了第二站，命名为“中山站”。

这次葛剑雄他们到达的是南极的长城考察站。当然，越靠近南极点的考察站，条件越艰苦，考察的难度更大。葛剑雄说，他们在搭乘智利空军运输机飞抵南极乔治王岛之前，都必须签一份承诺书（人们戏称为“生死状”），上面写着智利空军对每位旅客的生命，财产不承担任何责任，如发生意外，没有任何赔偿。这是他们想去南极的惟一选择。机中设施简陋，前后扎上帆布带便是座位了。一路飞行，一路轰响。

“南极的确是地球上最冷的地方，”葛教授在与我的电话中说：“年平均气温零下17摄氏度，冬季最低气温是零下40摄氏度，但考察站在室内有取暖设备。”我曾关切地问：“用什么取暖呢？”他回答：“由运输机运来柴油取暖、煮饭、烧菜。可到室外必须涂上防晒膏，戴上墨镜。南极的冰层厚度超过2000米，那风好像是从大冰箱里吹过来的，对‘寒风刺骨’的说法，我在南极才真正体验到。”

生活在南极长城站，感到一种难于言说的快乐，他说：“空气新鲜而纯净，几乎没有细菌，受凉后不会感冒。”葛教授还说，“那里的水口感好极了，是地球上最好的纯净水，他喜欢将砸碎的冰块放入酒杯，会听到“丝啦、丝啦”的声响，冰慢慢融化在酒中，喝起来别有一种“南极”风味。

南极，这终年冰天雪地、寒冷异常的世界，甚至有-94.5℃的极端低温。在如此酷冷的自然条件下，没有一棵树一株草能天然生存。甚至像金属、橡胶之类东西，也会被冻得像玻璃那样易脆易碎。但奇怪的是，大批企鹅却能在南极这块“世界寒极”上安居乐业。

作为学者和作家，他们主要是对南极大自然进行观察。当然他们也是中国第17支南极考察队的正式队员，他们也要做好站区维护，如敲冰、除雪、开路、刷油漆、清油罐、整理食品、清除垃圾等工作。他们还要在南极进行国际间的交流，如访问智利、俄罗斯、乌拉圭、韩国、捷克等在南级的考察站，参观别国在南极考察站的设施。在访问过程中，葛剑雄处处表现出一位专家学者的杰出才华，他英语极好，一些专业术语的翻译要求必须标准，都由他作必要翻译。

他告诉我，“眼前的大地广袤得让人欲腾空而去，从格外深邃的天空中奔泻而下的阳光，似乎伸手可触。晶莹的冰雪，茫茫的荒原，没有一点绿色。”

呈现在这些人文学者面前的南极，是那么荒凉。但一次次在海滨散步，在冰雪中行走，一次次与企鹅交谈，看海豹休憩，迎来冰块上升起的朝阳，送走在波涛中消失的夕阳，寻找偶然见到的南极星，葛教授说：“我终于发现，南极仍然充满了生命的气息，虽然环境的严酷和交通的不便，使得许多想触摸这块土地的人望而却步。”

葛剑雄站在这冰封世界，还受到一种做好专业考察工作紧迫感的驱使。人生在历史的长河里仅是一瞬而已。真是“朝如青丝暮成雪”，这是自然的规律。无人可以改变。这诚如法国大文豪福楼拜说过：“人的一生当中，最为辉煌的一天，并非是功成名就的那天，而是从悲叹与绝望中产生对人生的挑战，勇敢迈进意志的那天。”

具有五千年文明的中华民族，该怎样面对南极，面对浩荡向前的世界潮流，如何面对，才有自己应有的地位？作为一名历史地理学家，葛剑雄首先想到的是南极的过去，但更希望展示南极的今天和未来——“千古沉寂的南极在21世纪，应当有更多的中国人文的光辉。”他如是说。这不禁使人联想起百年前的孙中山先生在海宁观潮的那一幕情景。

4.听“创业讲座”有感 篇四

2014年10月21日，我院特别邀请了中国青年政治学院副院长李家华教授，在学院演艺大厅做了主题为“动感职场，赢在未来”的创业专题讲座。学院近千名学生参加了此次讲座。我有幸成为其中一员。整场讲座，李家华教授饱含激情与幽默睿智的风格，引来同学们的阵阵掌声。

放眼当下，一方面是就业形势日趋严峻，许多毕业生面临“毕业就失业 ”；另一方面挤公务员、争相进入政府机关事业单位，依旧呈现千军万马争过独木桥的局面。创业一词已成为人们意识中较为普及的词汇了。在讲座中，李家华教授首先重点论述创业有道。告诉我们创业从来就不是一个人的事，要注重团队合作。同时要尽量拓展自己的各项才能。其中在“创业是什么”的讲解中，李教授邀请几位学生上台PK各自的创业计划，讲座气氛达到一个高潮。通过带大家做手势变换，李教授再次让大家领悟创业者应具有的特质与企业家的精神，启发了大家的创业意识。

李教授详细而系统的介绍青年创业为了什么，我们能够做什么和应该怎样做的问题，理论先行，辅以事例。李教授带领学生们一起领略创业的精彩，资源有限、创意无限，微观创业，从而达到一个能力和素质的提升。李家华教授极富感染力的演说，引起了同学们的强烈反响。

最后，李教授鼓励大学生们确认职业生涯远景，寻找实现路径，保证执行力，适时评估判断，主动调整更新，维持有效的就业行为，这样就能科学地发展自己的职业生涯，拥有光明灿烂的未来。讲座在学生们热烈的掌声中结束。两个小时的学习，让同学们对就业及创业有了初步的认识，激发了学生们创业的热情，为今后的学习发展奠定了基础。

通过此次讲座我深刻认识到创业是一种精神，一种百折不挠、顽强拼搏的精神；创业是一种品质，一种团结协作、胸怀天下的品质；创业更是一种磨练，一种挑战人生、成就梦想的历练。我发现，任何一门行业，包括还不能算是一门行业的创业，越往深里走道路就越艰辛——做什么事情都不可能轻轻松松地成功的。作为一名当代大学生，作为一名大二学生，在校园应该学会创新和自主的学习能力。

我们应该有创业意识，如果要开办公司，还需要了解与创业相关的知识。尽管创业能力和企业经营管理能力与学历学识并不成正比，但相关知识的储备可以为创业打下坚实的基础。

创业需要灵活的头脑，敏锐的眼光，要看准时机，主动出手，要考虑周全，不仅要考虑创业的现状还要考虑到未来，决不能因为眼前的利益而忽视未来。创业可以从小规模的公司做起，但一定要有一个长远的目标，并且为了这个目标不断努力，这样我们才会成功。而且创业后，我们要找人来投资自己的公司，所以创办的公司一定要有发展前景，而且自己必须有完善的计划，要知道，那些大公司的CEO，董事长不会投资一些没有发展前景的项目，亏钱的事情每个人都不会做，他们对投资项目不仅要求科技含量高，而且要求创新性强，能够创造新产品或新服务，开辟新市场。

我们在学校里学到了很多理论性的东西；我们有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望；我们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，对未来充满希望，这些都是创业者应该具备的素质，这也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基矗。大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用；最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。但是创业的道路是艰难的，《穷爸爸，富爸爸》的故事告诉我们，创业的成功与否不一定与知识的积累量成正比，没有很高的学历在创业竞争中也一样能立于不败之地，关键是创业的方向，方式和方法。在今后的生活中要不断的学习，充实自己，增加自己的社会竞争力，这样才有利于我们更好地立足于社会，更好地实现我们的创业理想。在创业道路上，我们不能急于求成、盲目乐观，要有充足的心理准备。我们看创业例子、故事，看到的往往都是成功的例子，心态自然都是理想主义的。其实，成功的背后还有更多的失败。看到成功，也要看到失败，这才是真正的市场，也只有这样，才能使我们今后创业变得更加理智。

5.听讲座之感想 篇五

听了冯雅静老师的专题《知根 植根 育慧根》的讲座，我的感触很深，受益匪浅。从学习中我知道，新时期的教师，我们应转变陈旧的教育理念，树立民主的、科学的教育教学理念，遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。新课程的实施所带来的教学行为的改变，要求教师学会理解、学会宽容、注重帮助和引导、学会反思、学会合作，我也深刻地对过去教学中习惯了的教学思想、教学方法、教学理念等多方面进行了认真的总结和反思，并对照新课程的要求，查不足、找差距、想对策，从而进一步理清了实施新课程的思路和方法，明确了前进的方向。我有以下几点体会：

第一，我们在教学中要改变以往的教育理念。对问题要拓宽思维，多想想为什么？怎么办？就像冯老师讲的那样，对有问题的幼儿或要多用问号，少用句号。教师上课前首先要对幼儿的情绪进行调动，这样既可以将幼儿注意力快速转移到当前教学内容，又可以激发幼儿学习的动机。课堂上老师要把关注的目光聚焦到每个幼儿的眼神和表情，对于投入不够的幼儿及时给予个别提示。老师的目光不时的提醒每一个幼儿，可以制造一种适度紧张的氛围，激励和督导幼儿充分挖掘自己的潜能，快速而有序的完成学习任务，减少了个体学习对合作学习的依赖心理。讲座中《橡皮的故事》这段视频给了我许多思考，同时也反映了当代我国教育存在着摧残儿童自尊的现象，根本达不到教育引导的目的。教学的目的是帮助每一个幼儿进行有效的学习，使每一个幼儿得到充分的发展，在课堂教学中，我们不能只顾自己上课，而要更多地关注我们的每一个幼儿，关注每一个幼儿的学习状态，及时调整上课的思路、策略，充分地调动幼儿参与的积极性，让每个幼儿在课堂上都能有效的学习，快乐的学习。

第二，教师要关注课堂上“调皮”的幼儿。因为教师提出某一要求时,往往只有一部分幼儿先举起手来,另一部分幼儿则需要继续阅读思考，此时教师要善于耐心等待，给没举手的幼儿留出足够的时间，急于组织讨论，就会把另一部分幼儿的思考机会挤掉。给幼儿及时、恰当、热情的表扬鼓励，鼓励要发自内心充满激情；时时注意及时提醒。可用语言、眼神、手势等给以暗示提醒，引导他们积极投入学习，经常提供表现时机，如有意提出难度适宜的问题让幼儿发言等。课堂上全体幼儿都应在教师的注意范围之内，不应有任何一位幼儿被冷落，哪怕他一点都不懂，都要会用眼神、手势或微笑给予适当的提示，让他们觉得老师没有冷落他们。这样才能达到新课改的要求，关注全体幼儿的发展。讲座中的一段微课程《我们班上“专家”多》给了我很大的启示和感悟，让我们知道作为一线的幼教老师更应该关注所谓“调皮”的儿童，而恰恰是这些幼儿很有可能就是将来的科学家、发明家、创造家。

第三，教师要掌握幼儿的“心里”变化。老师是幼儿心目中最尊敬的人，是掌握着幼儿在园命运的人，是幼儿崇拜的人物，老师对幼儿的关注无疑会为幼儿注入学习的动力。当一个人能感觉到自己崇拜的人关注自己时，其隐藏在心底的潜力才能得到最大程度的释放。老师关注幼儿的方式是多种多样的，可以是一个轻轻的微笑，一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一次展示自我的机会，无论何种形式，只要是发自内心的对幼儿的爱，都会让幼儿从内心体验到一种幸福，从而产生无穷的动力。课堂上在关注全体幼儿的前提下，教师要把自己的视角和言

行多在中下等幼儿身上停留一下。因此为了每一个幼儿的成长，为了每一节高效率的讲课，为了取得良好的效果，教师都要把关注的重点放在中下等幼儿身上。幼儿在每节课的学习中都有相对的难点和重点，教师在备课时就要充分预计解决这些问题的策略和方法，从而在教学中有针对性地进行训练和补救。

在课堂上我们经常会遇到这样的现象，老师提出一个问题时，大多数幼儿会迫不及待的举手，有的幼儿甚至离开座位站了起来生怕老师喊不到他（她）的名字，当你遇到这样的情景时你会怎么做呢？下面两位老师的态度截然不同，A老师：“根本没有注意已经下位子的孩子” B老师：我请举手举得好的小朋友来回答。”很显然前一位老师用的是一个无效策略，离开座位的这位幼儿没被老师点到，表情很沮丧，幼儿根本不知道老师为什么没有选他；而第二位老师表达的很明白，幼儿马上就知道要坐好，举起小手老师才会选他回答，显然这是一个有效策略。

苏霍姆林斯基给我们的启示中有四句话给我的印象最深 启示

一、人的潜能具有无限丰富性；

启示二、一位真正的教师首先是一位真正的人； 启示

三、热爱读书是成长的阶梯；

启发

四、任何一位教育家的成长都是他自觉能动性的生成与释放。今后我也将用这四句话来勉励自己，学习、学习、再学习。向上、向上、再向上，加油！

6.听感恩讲座有感 篇六

听感恩讲座有感

今天我在学校里听了一场感恩讲座，演讲的老师娓娓动听的讲了一些感恩的故事，然后就让我们做一些亲子活动和孝敬老师的活动。整个过程大约两个小时，简单、明白又意味深长。我听了老师那激动人心的话语后心潮澎湃，我认为老师说的太有道理了。我们中有一些孩子勤奋好学，成绩优异，还能主动帮父母做家务；但有的就不体谅父母的辛劳，骄横任性、上网成瘾，学习上不努力，物质上求攀比，不懂得感我觉得我更偏向后者：当别人有手机的时候，我不能对其视而不见，甚至还哭着喊着要求父母给自己买。学校里和那些花花公子混在一起。有一次我和一个不要脸的赤佬在去了学校寝室疯闹，现在我回想起来就痛心疾首。我知道父母为了我付出了很多，多少年呕心沥血为的就是让我成才。我以后一定好好学习、天天向上，不让你们和老师失望！恩父母，不懂得感恩老师。

7.听名师讲座有感 篇七

聆听名师讲座，心情久久不能平复。老师们情真意切地讲述，一次次触动着我的心弦。从五位老师胡娓娓道来中，伙看到了千千万万老师默默奉献的身影，从五位老师的娓娓道来中，我深刻体会到什么是平凡中见伟大。

（一）“爱”贯穿教育的始终

无论是孙培娜老师、郭芳老师还是孙宪波、姚慧丰、柴慧娜几位老师，她们在讲述中始终围绕一个“爱”字。没有爱就没有教育，正是从心底里爱学生，爱就变成了责任，从而促使自己带病也要坚持工作。潜心钻研教材，为孩子排忧解难……尤其，当郭芳老师讲到自己拿手绢往返水房与教室几十趟醮湿水给孩子们一个个擦汗以求降温消暑的时候，我想：正是这么“小”的小事，成就了郭芳老师天使般的灵魂，慈母般的形象。为什么学生这么爱戴她，为什么学生如此听从于她—— 一切源于“爱”啊！

（二）能力有大小，耐心决定成效

世界上没有完全相同的两片树叶，更没有安全相同的两个人，能力也各不相同，但这决定不了什么。就像先天智力稍慢的人，他们“笨鸟先飞”后天多花些时间，照样能成就一番事业。在教育教学工作中，没有捷径，只有勤奋，只有耐心。姚慧丰老师为了成功讲好一节公开课，她修改教案到深夜，试讲五六次，在一次次被否定中不气馁，寻找新思路。功夫不负有心人，她的坚持、耐心，最终令她浴火重生——她取得了一个又一个好名次！成为了春光小学一位名师！

8.听讲座心得 篇八

7月7日至7月8日两天，我们聆听了全国模范教师郭玉良的心理讲座《守护心灵，做一个幸福的教师》和郑立平专家的《像恋爱一样做教育》给了我很好的启发。听了他们的讲座，我的心久久不能平静。郭老师首先在一首轻盈昂扬的音乐中引领大家重温名家的各种教育观，接着她例举了当下社会对教育的评论及教师自身对教育的切身感受。“当今教育有种种不和谐音符”，“家长对老师的要求越来越高，学校的大事小事，学生成绩好不好，生活上乖不乖，甚至开心不开心，你都得管，你都得操心，并且在时间上，还存在不确定性，老师们身累，心更累！”郭老师站在社会大背景下，站在老师的角度，不时用一些俗语打趣、用网络流行语调侃，引来大家笑声不断，但也更真实的感受到了社会的诱惑、浮躁和一些教师自身的迷失。在这时，郭老师引用北京市二十二中的孙维刚老师的话给了我们答案：“作为一个中学老师，面对流俗，我是苍白无力的，我无法左右社会上的大气候，但可以构建自己的小气候。”她继而指出，在这个世界上，不一定是外在的一切来决定一个人的生活品质，而是内心的取向决定了生活质量。每个人都在不断的追求幸福，那么幸福到底是什么呢？郭老师认为，一个教师的幸福就是“学 生 爱 戴,家长信赖，校长放心,同行称赞,家庭幸福！”郭老师结合自己的家庭实例，自己对孩子的用心培养，自己家庭幸福生活的营建，老师们听得特别认真。郭老师的讲座饱含丰富的教育思想，来自工作一线的经验成功可鉴，技巧实用入微，每讲一个点，郭老师会结合具体的实例或故事，描述生动，表情丰富。令老师们受益匪浅，听者动容。

郭老师二十多年来，一直工作在一线，很早就开始在教育教学，班主任工作中运用心理健康教育，提升工作效率，感悟幸福，走近孩子，他的学生都叫她“郭妈妈”。她曾在全国各地做过近百场讲座。幸福是什么？也许郭老师本身就是一个很好的诠释。和谐的人际关系，幸福的家庭，充实忙碌的生活，受到爱戴与敬仰，认真做好每件事，心怀梦想。

教师是充满爱心的职业，教师要做一名爱的天使，这是对每一位教师的最基本要求。教育本身就意味着是一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，不能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。

郑老师说“人的成长中，如果遇到一个好老师，是非常幸运的；如果遇到一个好班主任，那更是一生的福气！” 如此，假如我们每一个孩子都能遇上一个好班主任，那岂不是民族的福气！因此，作为一名教师，既然我们选择了这份职业，就要努力爱上教育，爱上学生。心中拥有快乐，才能给学生传递快乐。改变我们能改变的，接受我们不能改变的。只要心中有爱，何愁生活中没有灿烂的阳光！

心中有爱，前提是有一个良好的心态——快乐感受，快乐承受。作为教师，我们确实平凡，但平凡的人，只要有心同样能感受到这平凡日子中里点点滴滴的幸福。没有人给我们鲜花，但每日里却有学生生动灿烂的笑脸相伴；没有人给我们掌声，但每日里却有学生尊敬崇拜的目光相随。作为一名教师，只要我们用心把这份职业融入自己生活，就一定能感受到它独特的魅力。看每一名学生都有他的可爱之处，像无数的星辰在闪耀。只要我们用欣赏的眼光来看一看孩子，用宽容的心胸来包容孩子，一切都是美好的。作为教师，我不是为了生气而当教师的，所以，让我们的心中种上一株快乐的兰花，种上一株幸福的兰花！

有一句话说的好：“选择你所爱的，爱你所选择的”。所以说我们一生的快乐和幸福是自己给的，不是别人给的。其实，对于一个教师来说，推动自身发展的有两个轮子，一个是“情感”，一个是“思考”。

郑老师说：“班主任工作不能只用身去忙，更要用心去忙。因为班级管理的艺术，更多的体现在调整、谋划、经营。所以，班级管理既要有管，更要有理；如何处理“管”与“理”的关系，是衡量一个班主任是否优秀的重要标志。这里的“理”就是思考，就是有目的的学习，有计划的创新。其实，学习、写作和创新等都是思考的不同外显形式。实践的困惑、学习的感悟、成长的足迹、方法的创新、措施的完善等等，都需要我们梳理与反思。“管”，好比是低头苦走，而“理”，就是抬头看路。”

回想自己的班主任工作，做的大部分只是“管”，而很少“理”，有时也因方法不合适“理”得不顺，“理”得不通，甚至“理”不下去。以前总觉得自己对工作有足够的敬业精神，多干苦干，就可以了。其实，智慧方法更重要。因为“敬业”与“专业”是两个不同的概念，敬业的核心是爱，专业的核心是科学、智慧。正如郑老师所说“没有智慧的爱就没有教育！”

作为教师，要想拥有智慧，就要不断地学习，不断地充实自己。其实，每一位教师初上教坛，都充满了激情与梦想，也都曾不甘平庸，但很多人却在自己的工作中逐渐倦怠，没有目标，懒于读书，思想变得消极和麻木，行动变得迟缓和敷衍；而那些名师从不这样，他们的可贵之处，正在于他们始终处于“行动”之中，坚守着自己的思想追求，坚守着对事业和学生的真爱，始终如一地向着一个又一个目标迈进。

我想，作为教师，虽然我们囊中羞涩，但我们决不能胸中无爱，虽然我们工作单调。但我们决不能头脑懒惰，虽然我们立足平凡，但我们决不能甘于平庸。因为，只有心中有梦，脚下才有路。

此次培训，我深深感到，要做一名阳光智慧魅力性教师的重要性，同时也清楚地认识到自己还有很多不足，我决心从今天开始，就要调整好心态，热情地学习，快乐地生活，幸福地工作。在今后工作中，我会用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴以及学校、家长的认同和社会的认可，就算自己真的不能像郭玉良老师、郑立平老师一样成为名师，我也要在自己的工作岗位上发挥自己最大的才能，做一名阳光美丽智慧性教师。

荆竹小学 唐玉娇

9.听禁毒讲座有感 篇九

今天，学校举行了禁毒讲座，我们六年级的同学都到了5楼的教室，盘腿坐下，只见一位年近70的老爷爷缓缓走上台，今天就是他为我们讲座。

讲座开始了，老爷爷讲到有许多的年轻人抱着吸毒没有关系，我自己能戒掉的心态去尝试吸毒，老爷爷还说，就算是做了戒毒的治疗，那至少也要坚持好几个月不吸毒，才有可能完全戒掉，多的可能要几年才行。老爷爷重点强调了，如果你第一次吸一点，第二次就要吸双倍的量才能得到满足，第三次就有很多倍了。

老爷爷还强调了，最小吸毒的在11岁。这句话使我陷入了深深的沉思：为什么11岁就会吸毒？他是如何接触到毒品的？我想了又想，上网查了资料，判断出了几种原因：

1.好奇心理 青少年以为吸毒新奇，刺激，好奇心驱使他染上毒品，特别是曾经吸过烟的青少年，极易染上毒品。

2.炫耀心理 为了寻求自己行为价值的分量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。

3.交友不慎 青少年有集群倾向，在成绩差或行为不良的青少年群体中，往往看到同伙吸毒，自己也跟着吸，以此与群体保持一致。

10.听讲座有感 篇十

成老是专家，是学者。他学识渊博，过目不忘。在讲座的时候游刃有余的旁征博引，滔滔不绝，从季羡林老先生被授予“2006年感动中国人物的颁奖辞”智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。“（当时就感叹，他怎么能记得这么熟？）解释到于丹所讲的“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”并告诉我们，这三句话的意思是：智者喜欢水，仁者喜欢山；智者好动，仁者好静；智者快乐，仁者长寿。智者就是聪明人。聪明人通过事理，反应敏捷而又思想活跃，性情好动就像水不停地流一样，所以用水来进行比拟。仁者就是仁厚的人。仁厚的人安于理，仁慈宽容而不易冲动，性情好静就像山一样稳重不迁，所以用山来进行比拟。听到这里，我就觉得成老就是一位智者。

后来又说了读《读者》的文章，我也爱读《读者》，也就跟着欣欣然起来，可是我发现，成老读书跟我们不一样，我只记住大致内容，感叹一些问章揭示的思想，当时激起心灵的一点点涟漪，可是成老却能记住细节，而且能深刻挖掘其中的道理。听他娓娓道来时，心中敬佩之情油然而生。

成老知识面之广也是让人惊叹的，作为一个专家，他连体育盛事奥林匹克运动创始人顾拜旦先生的诗，希腊神话中斯芬克斯的故事，还有希腊国家名字的由来都清楚地了解。不禁感叹，他究竟读了多少本书啊？

其实，成老的报告精彩并不止于此，更重要的是他层次分明的告诉我们教师专业发展的三个台阶：年轻的活力 ；认识自己；做智慧型教师。事例夹在其中，美文信手拈来，讨论自然而然……没有讲者的高高在上，也没有听者的沉闷呆滞，时间就是那样悄悄地，悄悄地溜走了。在场的老师原本有很多疑问，准备在提问环节向成老请教的，但由于讲座令在场的各位茅塞顿开，很有醍醐灌顶的感觉，于是，大家纷纷表示“听君一席话，胜读十年书”。

11.听名师讲座有感 篇十一

李玉燕

6月28日，在杨冬梅主任的带领下，我校青年教师有幸聆听了“中国好课堂·一师一优课、一课一名师—全国著名特级教师教学观摩活动：几位特级教师分别讲了师范课和有针对性的讲座，其中陈延军老师的示范课《落花生》和讲座《新常态新教育下的小学语文慧性课题教学》，使我感受颇深。

我最想和大家分享的是陈延军老师的讲座，相信大家对这个人并不陌生。他拥有全国中小学教材审查专家库学科审查专家、著名特级教师、北京市级学科带头人等等众多头衔，之所以说这些，是想再强调一个大家都明白的道理：这些来自祖国心脏的专家们，他们的声音或许就是最前沿的声音，或许就代表了今后我们教育改革和发展的方向。比如陈老师在讲座的一开始就说：向大家透露一点，也是在一些地区已经开始实施的，教育部规定小学低年级不允许再留书面作业，中高年级作业三门课不超过一小时，这就对我们的课堂效率提出了更高的要求。接着，陈老师向我们介绍了绿色评价指标体系。惭愧地说，这还是我第一次听到这个词。陈老师的讲座还在进行，我便迫不及待地百度了这个词，才发现这个词是如此重要，关系到我们每个人的备课、上课以及对学生的评价方式：教育部今年6月18日召开新闻发布会，指出中小学综合评价改革的重中之重，是建立绿色评价指标体系。它包括学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等5个方面20个关键性指标。重视孩子们的长远发展。就像现在衡量经济发展强调“绿色GDP”一样，评价教育质量也应该强调“绿色”。其中，学业发展水平包括知识技能、学科思想方法、实践能力、创新意识4个关键性指标。

陈老师分享了他在语文教学实践中的一些具体方法来具体解读学业发展水平。就像我们教学时设计的陈老师说，在他的阅读课上，他从来不打扰孩子读书，孩子们可以趴着读、跪着读、躺着读、坐着读，只要在读书，表现形式是怎样的，并不重要。我也在想，当孩子们不再像上数学语文英语课那样坐得笔直、一板一眼，当孩子们的内心完全放松，效果是不是更好呢？在陈老师的阅读课上，只有一种行为是被绝对禁止的：比如一位小朋友拿起一本书看，刚过了五分钟就跑过来对老师说：“老师，我要换书，我读完了。”相信大家也遇到过这样的学生，低年级、中年级的都有，就像陈老师说的，这些小朋友是在翻书，而不是阅读。陈老师的对策是：孩子在拿到一本书的时候，他同时也拿到了一张卡片，这张卡片由四部分组成；一是“我能自己解决拦路虎”，也就是孩子通过查字典自己解决一些字的字音字义；二是“词语欣赏”，大概意思是孩子要把自己喜欢的、觉得有价值的词语、特别是成语摘抄下来；三是“我 遇到以下问题”，孩子可以把自己的困惑写下来；四是“我会解决问题”，孩子可以简单写写自己的收获，写词语、句子都可以。我想，如果经过积累，孩子们阅读的书里都有这样的卡片，甚至有好几张卡片，再去看这本书的读者，一定能学到更多知识、更多方法，说不定也能帮助卡片的主人来解决“我遇到以下问题”这一环节。

仔细揣摩陈老师的做法，我才发现这种方法的巧妙之处就在于他让原本很难测量甚至不可测量的阅读课，符合了学业发展水平的四个指标：“我能自己解决拦路虎”，是知识和技能；“我遇到以下问题” 和“我会解决问题”是实践能力和创新意识，而填写卡片这种不动笔墨不读书的方法，恰恰也是语文学科的学科思想方法之一。陈老师的阅读课尚能如此，他讲的观摩课《落花生》更是天衣无缝地实现了四个关键指标。

这便是我这一天学习中感受最深的地方，课堂很精彩，以至于我常常忘情聆听而忘了笔记，讲座节奏很快，我只记下了名师的只言片语，现在和大家一起回味。

老师说：

我们要

以最接近学生的起点，带领学生走向最远的终点。

以最轻松的方式，让学生获得最有分量的收获。

以最主要的问题，来拉动精彩课堂。

12.听名师讲座有感 篇十二

刘艳龙

中国教师教育视频网组织的这次活动是我从教十七年来参加过的最高规格的活动，专家队伍强大，魏书生，吴正宪，赵谦翔，柳夕浪等东联教育的签约专家不顾辛劳，向我们作了一场高屋建瓴的教育报告，我们领略了教育家的风采，剖析了最前沿的教育理念的内涵，这是一次精神盛宴。听完讲座，静心思考，梳理几位教育专家的讲课内容，自己的思路渐渐清晰起来。

一、做有情怀的教师，克服职业倦怠。

当年近七旬的魏书生老师往讲台上一站，我似乎感受到了他老人家带来的强大的气场。虽然他讲座的内容我在网络中已经基本看过，但是面对面聆听所带来的震撼是无法通过网络体会到的。听他娓娓道来的教育故事，如沐春风，慷慨激昂的话语中流露出的是他对教育那份执着的爱。魏老师说：“在平凡的岗位上做着平凡的事，把平凡的事做得有声有色，不去抱怨环境，主动地去适应环境；工作中想自己能做的事，做自己能做的事，不勉强自己做自己做不到的事。”他的四字生活原则“松、静、匀、乐”，告诉我们教师要做的，不是等待条件好了再干，不是等待地位高了再干，不是等待学生爱学习了再干，而是要从实际出发，面对现实，从改变自己出发。我们应该摆正心态，用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事，每一个人。

吴正宪老师的讲座中，有这样一句话给我留下了深刻印象：“要向尊重大人一样尊重孩子，要向理解儿童一样理解学生。”是呀，教师应该是孩子们一生经历中一位重要的朋友，是孩子们学习路上的引路人。教师要创造学生喜欢的课堂教学，为学生提供优质的教育，成为学生心目中的好老师，那需要成长为一个传授知识、启迪智慧、完善人格的老师。“教书必然育人——这是不可逃避的历史事实，教书必须育人——这是不可推卸的历史责任，世界上没有无教育的教学！”吴老师说没有什么比保护学生的自尊心更重要的，没有什么比激发学生的学习兴趣，保护好奇心更重要的，没有什么比尊重个性，真诚交流更重要。这些金玉良言将成为我的座右铭，提醒我，鞭策我。

二、做有思想的教师，避免盲目工作。

专家柳夕浪向我们解读了中国学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。由此我联想到教师的核心素养是什么？我总结起来只有两条：正确的教师观，学生观。这两个观点基本解决了教育教学中的为什么教，教什么和怎么教的问题，把握了这两点，我们的工作就会有明确可行的抓手。

如果一个教师有了正确的教师观，学生观，就会在工作中围绕自己的观点展开工作，不盲从，不浮躁，如魏书生老师所说，不瞎折腾，守住教育的根。就教师而言，就是要做到：有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长，概括起来就是教师要以人为本，我们是学生成长路上的导师，当学生遇到困难的时候，我们要为他们指明前行的方向。对于教学，我们应当向魏老师提出的目标努力，即：学以致用、学而实习、循序渐进、持之以恒。

教师只有勤于学习才会形成自己的教育思想，向书本学习，向名家学习，向实践学习，在研究中总结，在实践中思考。在这次讲座中，让我印象最深的是魏老师提出的在教案上必须写上一句话：本节课成功快乐在何处。教会老师找优点，扬长避短。其实我们对待学生更应该这样去做，教会学生找自己的优点，让学生每天充满正能量的生活，应该是教师具备的基本教育理念。

有时候，我们面对枯燥的教材，毫无意义的杂事，会感到筋疲力尽，其实，教师一定要保持定力，面对纷繁事务，保持头脑清醒，干什么不干什么，先干什么后干什么，都要做到心中有数，只要按照自己设定的方向去做，工作就会变得有章可循。

三、做有恒心的教师，把小事做精细。

班主任要把班级管理这件小事做细是十分困难的。魏书生老师提出在班级管理中，“人人有事干，事事有人干”。把每件事情都实行“承包责任制”，让班级里的每一个学生都有自己的责任田，都能为班级出一份力。让他们觉得自己在班级中的作用是很大的，这在学生的心理发育中起到了积极的作用。虽然在我校的工作中，我们已经实行了班级小担当模式，但还不成熟，许多细致的工作需要去研究，改进，完善。

科任教师把上好每一节课这件小事做细是很困难的。在这次的讲座中，辽宁的郑重教授讲到教师最主要的要做好一件事:上课。细细想来，每一学期能有几节课是我们满意的呢？所以，我今后的一项重点工作就是努力上好每节课。

每一位教师把转化后进生这件小事做细是困难的。后进生身上固有的顽症劣习根深蒂固，后进生形成的原因千差万别，这给老师带来了空前挑战。魏老师对待后进生是从他们身上找优点而不是缺点。我敬佩魏老师的教育方法，他总能从不同的角度看待学生，也会引导学生从不同的角度看待自己，能真正的走进学生的心灵，去了解他们，接近他们。我们真的应该像魏老师那样，在教育我们的学生时，善待他们，力争站在学生心里，发现他们的长处，找寻他们身上的闪光点，让每一个学生都能在我这里找到自信。魏老师在报告中说，做老师的不要轻易发火，更不能讽刺、挖苦学生。这一点我做得实在欠缺呀!