克服学习困难的作文

克服学习困难的作文（共12篇）

1.克服学习困难的作文 篇一

关于克服困难的作文

关于>克服困难的作文

（一）生活中，困难无处不在。但这些困难是成功的一个必不可少的原料，少了它，成功这能救人于苦海的良药便无法制造。

记得上小学高年级时，我体育成绩不太好。看着被人优秀的体育成绩，再对比一下我的成绩，我心里真不是个滋味。我呀，从小就挺好胜的，当然这回我决心要加强体育锻炼，提高体育成绩。可是老天爷不公平，他把我造成个虎头蛇尾的人，害得我的锻炼计划实施不到一周名存实亡了。不得已，我只好请教我的心理咨询顾问——妈妈了。

妈妈告诉我：“坚持才能胜利，困难随时都在伴随着我们每个人。其实成功的人与不成功的人只有一线之隔，那便是能否克服困难。妈妈还送我八个字：坚持到底，消灭困难。

以后，我坚持每天锻炼，并且随时随地提醒我自己那八个字：坚持到底，消灭困难。功夫不负有心人，那期末我体育得了良，我满足了。

不错，困难会随时随地地伴随着我们。还记得那次，身为英语科代表的我把英语考砸了。尽管我到七中育才快一年了，也能承受考试不理想的心理压力了，但以前考砸过的只限于语文和数学，这第一次英语考试不理想，难免有些不能承受。要克服这个困难谈何容易？！可是想想妈妈平时在我考砸时鼓励我的话，比如：坚持到底，消灭困难；坚持就是胜利；困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强„„这些话语如春风拂面，带走了我的压力。我感觉轻松了许多，想象也是这个道理：越要怕困难，困难就越用力地来压倒你；你若是不怕困难，迎难而上，那么困难也会被你压倒的。我有安慰我自己：这次不行，下次再来！果然，后一次考试令我很满意，我有点成就感：此困难败在本人手下也！

关于克服困难的作文

（二）今天，我回家时看到别人在骑自行车，自己也想有一辆自行车，我垂头丧气地走回了家。回到家时，看见爸爸正在扛着什么，我走近一看，才知道是一辆自行车，我高兴得一蹦三尺高，连忙拉着爸爸的衣服，央求爸爸到楼下去，“好，别拉我的衣服了。”爸爸连忙答应了。

到了楼下，爸爸扶着车尾让我骑自行车，却受到了别人的嘲笑，所以我说：“爸爸，让我自己骑吧，我不想被别人嘲笑。”爸爸放开了手，我本以为会成功，谁知道一下就掉到地上去了。爸爸连忙跑过来把我扶起，对我说：“骑自行车时不要左摇右摆的，要把车头抓稳，身要坐直，保持平衡，才不会掉到地上。”我鼓起>勇气，又试一次，还是失败了。从那以后，我每天都在练习，一天、一个月„„，我终于学会了骑自行车，我高兴得一连好几晚睡不着觉。

是啊，我们在生活中会遇到许多困难，但我们决不向困难低头，因为“世上无难事，只怕有心人”，我学会了骑自行车不就是最好的证明吗？

关于克服困难的作文

（三）人生总不可能一帆风顺，总会有一些磕磕绊绊，不经困难怎获得成功哩？ 对我来说，人生有三怕：一怕黑，二怕狗，三怕毛毛虫。一个人在家一定是最可怕的是，所以一直没有一个人在家过。可是今天——“雨纯，今天你得一个人在家。爸爸得去公司上班！”爸爸满面笑容地对我说，什么，我在心里暗暗叫苦，我气急败坏的说“不行”我明知道爸爸说的话是君子一言，驷马难追，而我只能有听命照做的分了，但我还是想争取让爸爸留下来，别走！哪知道，爸爸还是斩钉截铁的说：“你得一个人留下来。”本来神气十足的我一屁股坐在了沙发上，叹着气，含着泪，只好很不情愿地答应了。

“咚”门声沉重地关注了，心中的那一块千斤巨石一下子提了起来，我立刻缩成一团，像小偷似的环顾四周，虽然灯光照射满屋，但我还是好怕，好怕！突然，神不知，鬼不觉的一道黑影闪过，窗帘像为他伴奏似的，“卡擦卡擦”地响，我缩得更紧了，真不知该怎么办，好想哭但又哭不出来。这个可怕的声音一直像一只苍蝇似的在我耳旁徘徊，我再也忍不住了，以迅雷不及掩耳之势冲向房间，躲在了密不透风的被子里。此时的心里如同十五个吊桶——七上八下：这黑乎乎的夜里有没有什么神出鬼没的东西呀？小时候听大人骗小孩说有吊死鬼，真的会出现吗？想到这儿，我又把被子盖得更紧了，一些稀奇古怪的东西老是出现在我的脑海里，自己都有点觉得想象力太丰富了。半晌，我静静地从被子里探出头来，又看看四周，没啥东西呀，悬着的心终于放了下来，看看窗户外，只有风在作乐，我又朝客厅看了看。咦，那个一亮一亮的东西是什么？好奇心打败了惧怕，我小心翼翼地穿上鞋子，蹑手蹑脚地向厨房走去，我慢慢的向那边探去，哦，原来是铁钢盆，我又长长地叹了口气，有气无力地躺在了床上，筋疲力尽的我，一躺下就睡着了。第二天，小鸟的鸣叫打破了我的梦境，阳光早已躺上了我的床，我望着窗外的太阳，甜甜地笑了。

战胜困难，才会获得成功。就像不经过风雨，怎获得成功？没有陡坡怎能攀上胜利之峰？这件事让我明白了一个道理：我们应该去克服困难，去面对陡坡，踏踏实实走好每一步！！

2.克服学习困难的作文 篇二

时光倒流到2005年春天, 家有七八十岁的老母亲, 一天傍晚, 慈祥的老母亲突发脑溢血。嘴不能说话, 四肢不会动弹。这可急坏了我这连一点医学知识都没有的儿子。在这情况万分危急的时刻, 我租了一辆出租车将母亲送去了平度市人民医院, 经急诊科医生诊断, 母亲患的是急性脑溢血, 需住院抢救。这时我急得焦头烂额, 无论怎么说, 这可是生我养我的母亲啊, 只好遵循医生的嘱托, 住院治疗。办完住院手续已是第二天凌晨一点多钟。第二天清早, 因为自己还有课, 就安排妻子在病床陪护老母亲, 我乘车返回了学校, 强忍内心痛苦, 为学生上课, 母亲住院20多天, 我就白天回学校上课, 晚上返回平度照顾母亲。20多天里, 我天天往返平度旧店之间, 没耽误学生一节课, 还要照顾好病重的母亲。母亲出院后, 留下了严重的后遗症。毕竟年事已高, 四肢不能动弹, 更别说是下床走路了。这样以来, 她离不开别人的照顾, 喂水喂饭, 擦洗大小便, 是天天都要做的事情。我考虑到自己工作繁忙, 不能因此而耽误学生上课, 就耐心地做通妻子与弟妹的工作, 白天由她们轮班照顾, 到了晚上, 我就陪在母亲的身边, 照顾她的饮食起居。母亲四年卧床不起, 累坏了家人, 也累坏了自己。可是毕竟是自己母亲啊, 于是我就想尽一切办法, 把这最亲最爱的母亲照顾好。

白天在学校上课, 备课、批改作业的事情就带回家晚上一边陪护母亲一边备课、批改作业。这糟糕的心情, 只有遇到这种情况的人, 才能体会得到。这种常常寝食难安的境况, 天长地久自己的头发过早地白了。但是我深知自己是一名教师, 有那么多孩子在等待着上课, 想到这些, 我仍孜孜不倦, 乐此不疲, 是什么力量鼓舞着我?是谁在鞭策我?是自己的责任, 是对事业的执著追求, 是人民教师这种无私奉献的精神和锲而不舍的努力。2009年末, 我照顾了四年的母亲, 由于疾病的折磨, 最终还是含笑九泉, 离我们而去。俗话说:“自古忠孝难两全。”工作这边有得, 照顾母亲那边必定有失。若有在天之灵, 含笑九泉的母亲一定会原谅只顾工作而对母亲照顾不周的儿子的。

“天有不测风云, 人有旦夕祸福。”就在母亲辞世几个月后, 灾难再一次降临到我身上。

2010年农历正月初七, 妻子的身体突然感觉有些不适, 我陪她去青岛山大医院做身体检查。结果出来后, 我犹如晴天霹雷, 顿时惊呆了, 妻子患了严重的乳腺疾病, 需要手术治疗, 住院需要20多天。这时的我难受极了, 真是无所适从, 不知如何是好。妻子得知自己病重, 简直哭成了一个泪人, 我一边要做好她的思想工作, 一边又要考虑自己入学后的开学上课工作。去年春天, 正月十三日做手术治疗, 我们是正月十七开学的。一边是妻子住院治病, 一边是自己的教学工作, 在这矛盾之际我就动员我的一个妹妹来青岛照顾, 自己便毅然返回了学校。当时我是这样计划安排的:上课的时间都在校上课, 周五、周六、周日去青岛照顾妻子治病。手术治疗后还有更为麻烦的化疗, 放疗的后续治疗。这更难坏了身兼教学工作的我。一时使我陷入了不知所措的地步。妻子手术后, 基本丧失了劳动能力, 家中的所有家务都落到了我一个人身上, 刚出院的她还需要照顾。我总不能为了在家照顾妻子一人, 而耽误所有的学生上课。于是我又只好委屈80岁的老岳母来我家照顾她的女儿, 我的妻子。说句心里话, 当时我真想向李校长反映一下情况, 调到离家较近的张家小学任教, 可转念一想, 牵一发而动全身, 就不要因为自己的困难而给上级领导添麻烦了。因此我没跟任何领导提这一要求, 还默默地在离家20多里路的王家庄小学任教。

每月一次的去青岛化疗, 需要半年六个月的时间。我在校和任课教师合理搭配好时间, 到教导处调一下课, 在上课时多上几节课, 这样去青岛后不至于耽误学生课。2010年从正月初七的检查治疗开始, 到放疗结束整整花了十个月为期的治病, 现在妻子基本痊愈康复, 学生也取得了令人满意的成绩, 收到了“治病”与“工作”的“双赢”。

3.如何克服女生学习物理的困难 篇三

一、克服心理障碍，培养学习兴趣

目前，社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高，而“物理难学”已成了大多数女生心中的阴影。由于受生理和心理的影响，她们对老师的一言一行都较为敏感，心理承受能力也相对较弱，加上对周围的生活缺乏观察力和实践经验，她们很容易丧失学习的兴趣，最终因成绩下降而愧见老师。长此以往，问题越聚越多，思想负担也越来越重，困难也就越来越大。因此，教师更要针对女生的种种不良心理，充分利用教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准等综合表现出来的美来全方位感染学生，让教学内容新颖别致，教学方法灵活多变，操作实验多作勤练，学习活动多种多样，全面提高她们学习物理的兴趣。

二、改进学习方法，注重技能训练

物理是一门逻辑思维性较强的学科。要学好这门学科，必须依靠学生的逻辑思维能力、归纳推理能力。而女生在思考问题时习惯于感性材料作支持，又由于中国传统文化教育的影响，女生偏文静，注重知识的条理性和规范性，喜欢做基础题，她们不像男生那样好动，好问，喜欢争辩，她们积累的感性材料不如男生多，思维没有男生活跃，创新意识、动手能力和解综合题的能力较差，她们虽然明确物理现象，但对物理的本质常常抓不准。例如，力学、电磁学等，她们总容易被一些表面现象所迷惑，“悟”不出其中的“理”来。这时教师要在引导她们认真观察物理现象的同时，努力培养她们的实践能力和逻辑思维能力，多给她们提供实际操作和单独表现的机会，让她们透过现象去看本质，鼓励、引导她们大胆分析综合题，注重培养她们思维的灵活性和开放性。

三、注重知识理解，加强课余指导

由于物理学科的抽象性和严密性，许多学生能读通文字，但并不理解其含义。在探究问题时，又要从实验出发，动态思维多于静态思维，这使得女生的反应速度也慢了一些。因此，教师除了要及时地指导女生课前的预习，特别是抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力等要求较高的内容，以便于听课时有的放矢外，更重要的是能充分利用各种直观教具，采取多种“变式”方法，改变女生消极的心理状态，使其变被动为主动，学得有目的，有计划，敢于置疑发问。课后，教师也要利用一切可能的机会做好督促指导，如帮助小制作、探究小实验、开展个别讨论等方式，以帮助她们对知识进行理解和深化。

四、激励成功教育，增强学习信心

在物理学习过程中，女生虽运算速度偏慢、技巧性不强，但规范性强，准确率高；虽间接推理欠缺、思维方式单一，但善于直接推理、条理性强；虽作图能力差，但直觉思维敏捷、表达准确。因此，要注意保护和利用女生的长处，在试卷编制上有意识地补充一些基础计算或增大这些题的分值，使她们与其他同学相比，成绩更突出一些，以形成优越的心理因素，从而使她们怀着浓厚的兴趣、坚定的信心去学习。

五、融洽师生关系，培养优良情感

良好的师生关系是激发学生学习热情的有效途径。因此，教学中，教师不但要有渊博的知识，更要与学生建立起融洽的新型师生关系，以更多的耐心、信心和微笑面对她们，以诚心和热心关心爱护她们，从而使她们从心灵深处接受教师、认可教师，产生自发的驱动力，积极主动地投入到学习活动中。所谓“亲其师，方能信其道”正是这个道理。

总之，通过教师有意识的引导和培养，帮助女生有效克服自身的弱点，就一定会让她们走进丰富多彩的物理世界。

4.克服困难的小学作文 篇四

每次我看见大街小巷上的人骑着自行车那副潇洒的模样，就令我特别羡慕，今年过年爸爸送给我一样新年礼物，那就是自行车。

第二天，阳光明媚，风和日丽是个骑车的好天气，妈妈带我到楼下花园里，教我骑自行车，我想骑自行车这么简单还用教吗!于是我直接爬上车，歪歪扭扭的骑了几步，就摔了个四脚朝天，妈妈赶紧把我扶起来，对我说“慢慢练，心急吃不了热豆腐，我会在后面先扶着你”。然后，我上车，妈妈在旁边扶着我，慢慢的骑，骑了几次，妈妈试图放手让我一个人骑，可是妈妈一放手，我就倒下了，这时我感觉学骑自行车好难啊，妈妈在一旁安慰我叫我不要气馁，于是我就继续练习，骑着骑着，我突然发现在后面扶着我的妈妈，在我一旁陪着我跑，哈哈，我终于学会骑自行车了。

这次经历，我不仅克服了困难，而且也懂得了心急吃不了热豆腐这个道理。

5.高一克服困难的作文 篇五

与对手相遇需要这样的桥。庞涓不懂这个道理，想凭一时之利除掉孙膑，从而独揽魏国大权，结局却是身死国败。其实若凭师出同门友谊和二人出众的才能，两人强强联手，完全可以使魏国成为所向无敌的霸主，再续管鲍之交的佳话。但狭义的人生理念和愚钝的利欲之心局限了庞涓，让他把盟友变成了敌人，关闭了自己原本开阔的人生之门。在马陵树下，万箭齐发之时，庞涓多么希望能有一座智慧的桥，让他们携手完成人生的理想与抱负。

与命运狭路相逢更需要这样的桥。初到黄州的苏轼，一代大诗人浪迹于渔人之间，不被认识和理解。然而，旷达与乐观的桥却让他思接千里，与古人与自然对话，写出名垂千古的文章。旷达与乐观来源于他对人生的超迈见识和宽广的胸怀。正是由于这座智慧的桥，才让他打破局限走向伟大。

老子说：“夫唯不争，故天下莫能与之争。”许多人认为此话毫无道理。难道老子是想让人放弃一切追求，不思进取从而一事无成清静无为吗？还有一种人却将人与世界的关系定位得过于对立。在他们眼中，世间充满了非此即彼，非成亦败，非王即寇的竞争，与对手、与命运的斗争如同一座座独木桥横亘在人生路上。只有不断地将一个个阻碍推下深渊，才能求的自己的生存，才能走向人生的巅峰。然而，当我们抬头看看，蓝天在白云的映衬下更加鲜亮明朗，山峰在夕阳的普照下更加刚健富有诗意。我们应该明白，人生不该是非正即反，非黑即白的单调，应该是丰富多彩，富有起承转合的变化，我们应该用智慧与世界和解。

6.关于克服困难的话题作文 篇六

我在生活中遇到了一个巨大的困难，这个困难还影响到了学习，这个困难就是——“电脑恋”。

“你看看你自己期中考的成绩那么差，都是因为你不认真学习，整天对着电脑看啊看，不怕近视吗?现在倒好学习成绩都下降了，看你以后怎么办?”爸爸厉声喝道。更别说了，站在一旁的妈妈更是火上浇油!她把我平时犯的错和做得不好的事都“搬”出来说。我心想：怎么办?考得那么差，还是把“电脑恋”“戒”掉吧。“你自己看着办吧，如果下次考试再考不好，你就别上学了!”

于是我“戒”“电脑恋”的计划开始实行了。“叮铃铃——叮铃铃——”放学了，我背着书包回家了。

一到家我就把书包放下开始写作业，可是我的脑子里还是一如既往的想着：快点做完快点做完，我只要做完了就可以去玩电脑了。“啪啪”两声清晰的声音响起。不行，我的认认真真的把作业写完，写完还要复习。

时间一分一秒的过去了，我的作业写完了，但我的心还是在电脑那边。于是我努力的把这股瘾忍下去，我拿起书“认真”地看，不一会就看完了，但是要让我说一说我看了什么，那是不可能的事，因为在我脑袋里只有关于电脑的事。我为了“戒”掉它拿起书看了一遍又一遍，直到把我看的东西都记在脑袋里。

我就这样一天一天的过下去，控制自己少碰电脑，一直到我不再时时刻刻念着电脑。

7.克服困难 突破听力 篇七

1.教学滞后阻碍学生听力发展。教材中有些听力材料语速快、难度大, 不适合学生使用;一些听力模拟试题大多较少关注听觉信息输入中的趣味性、多样性和科学性。

2.缺乏听力的氛围。环境是学习语言的天然条件。对于我们的学生来说, 几乎只有在上英语课的时候才有可能有英语的氛围。更何况并不是所有的老师在课堂上都用英语教学, 学生仅有的一点实践语言的机会也没有了, 因此学生在做听力训练时就更感到生疏和困难。

3.母语干扰影响听力反应速度, 心理素质也是影响听力效果的一大因素。许多学生听到一段语音信息后, 习惯用中文逐字逐句翻译出来, 而不是直接将语音转化成一个情景, 因而影响了听力理解程度。听力训练时, 学生由于缺乏自信、积极的心理状态, 遇到语速快、背景噪音强或语音不地道的情况时, 往往十分焦虑和紧张。同时, 课外也没有养成收听录音、电台, 收看电视、录像的习惯。因此, 不加大语言输入, 听力水平的提高就会成为泡影。

4.学生语音基础不扎实, 词汇量小和语法知识不足。在语音基础上, 学生对弱读、连读、音素省略和爆破音等知之甚少, 从而在听以英语为母语的人士讲话或录音时感到困难。学生由于语法知识欠缺或运用不熟练, 在听力测试中经常出错, 他们往往搞不清楚句法关系, 分不清句子结构或主从句, 抓不住关键词, 因而错误理解句意。除此之外, 词汇的缺乏也会在听力中设置很大的障碍。

针对学生遇到的困难, 可采取以下措施来帮助学生提高听力:

一、删减改编, 科学合理地选用听力材料

首先, 选择难度适中的听力材料。对难度较大, 篇幅较长的听力文章, 可以删减部分内容或完全舍弃, 对那些相对繁杂的题型, 也可做一些改编;其次, 选择多样的听力材料。听力语篇题材涉及面要广, 包裹文化教育, 风土人情, 时事, 科普知识等。题材可以选择贴近学生生活的一些材料, 如学校师生对话, 体育活动, 打电话, 购物等等, 使学生在真实的语境中感受语言, 从而提高英语的兴趣和能力。

除课文配套听力材料外, 还可从《美国之音》《新概念英语》《走遍美国》中转录部分内容作为训练材料。这些材料中的文章由浅入深, 语音纯正, 有利于学生听力水平的提高。

二、坚持用英语讲课

目前制约学生听能水平提高的一个重要因素是听力环境问题。为了给学生创设更多的听力训练的机会, 教师在教学中必须充分利用有限课堂时间, 坚持用英语组织教学, 培养学生用英语思维的习惯, 促使学生用英语学英语, 激发学生的共鸣和参与欲望, 诱发学生语言的潜在能力。为了给学生创设一些更真实的语言环境, 在听力训练时我们可选择一些与单元话题相关的或介绍背景知识的视频材料, 让学生边看边听, 这不仅符合新课程标准的要求, 还能极大地激发学生听的兴趣。

三、丰富文化背景知识, 扩大学生的词汇量, 巩固学生的语法知识

指导学生看涉及外国生活的影视内容, 促使学生了解英语国家的风俗、文化, 为学生的听力理解能力进行知识经验的积累。鼓励学生积极参加课外实践活动, 丰富生活体验, 引导学生扩大课外阅读量, 让学生广泛阅读各种题材的文章, 积累丰富的词汇量。

四、注意学生良好心理素质的培养, 培养学生的猜测能力

鼓励学生树立自信心, 增强克服困难的勇气。在听力练习过程中, 学生往往一听到生词就紧张, 并且竭力用心去揣摩这个词的含意, 或者对上下文中的某个环节因一时难以理解而无法连贯, 以至于影响到整体的理解, 抓不住全文的中心要点。其实, 听力练习中并不要求学生每一个词, 每一句话都能听懂, 可以利用上下文的连贯意思和语法结构来进行猜测, 这也是提高听力的重要技巧之一。我们要训练学生根据课文标题进行预测;根据所提供的课后练习进行猜测;根据所听的主题句进行猜测;根据谈话人的身份、谈话地点进行猜测;根据谈话人所使用的信号来猜测, 如过渡词:but, however, that is to say, for example, on the country。

听力训练是一项长期的教学要求, 听力的提高也非一朝一夕之功, 但只要教师坚持学习, 积极更新教育教学理念, 积极改革传统做法, 树立新的学生观和教学策略, 积极努力, 我们的教学目标就一定能够达到。

摘要：听、说、读、写这四项基本技能中, 听是英语学习的基础。然而在教学实践中我们发现, 听力训练一直是教学中的弱点, 本文分析了主要原因, 并提出了提高听力水平的一些方法建议, 包括了对西方文化社会背景的了解, 对词意的理解及迅速判断能力, 对句式的熟练程度等等。因此, 如何提高学生听力理解的能力是广大英语教师必须面对和研究的新课题。

关键词：听力教学,问题,分析,对策

参考文献

[1]成晓光.听力为什么难[J].英语知识, 2002, (2) .

8.克服学习困难的作文 篇八

【关键词】高中 力学 学习困难

一、前言

物理学科是自然科学的六大分支学科之一，高中物理知识是许多大学专业学科的基础。在整个高中物理的知识体系当中，力学知识是贯穿始终的内容，也是高中物理考试的重点内容。学生通过力学知识的学习，能够对电力学、热力学等相关知识的学习有一定的帮助。但是，由于各种各样的原因，我们在学习力学知识的过程中经常会出现概念掌握不明确、受力分析不全面、解题思路受到阻碍等状况。为了改善这些状况，我们要努力改善学习方法。

二、高中力学学习出现困难的原因

（一）初高中学习跨度大

初中物理知识比较浅显，对力学的研究内容相对较少，只有一些简单的总结性结论。以河南省的初中物理教材为例，只有九年级教材的第十一章、第十二章、第十四章与力学有关。这三章分别讲的是运动和力、力和机械、机械能，而且是直接阐述通过实验所得出的力学相关结论，既没有相关的推导过程，也没有太多的公式和物理量，导致我们对力学知识的了解还处于一种比较浅显的层面。但是到了高中，力学知识的难度提高了一个台阶，力学的相关内容大大增加，而且涉及大量的公式、定律、定理和物理量。初中知识与高中知识跨越幅度太大，让我们难以进行理解，在学习过程中感觉到吃力，产生自暴自弃的负面情绪。

（二）概念有一定的冲突

物理学与学生的日常生活具有十分紧密的联系，这种紧密的联系具有一定的积极作用。如果能够有效地构建起课堂力学知识与日常生活之间的联系，就能够降低对力学知识的理解难度，加快对力学知识的接受速度。但是，这种紧密的联系也具有一定的副作用。由于我们在日常生活中对力学现象产生了一定的认识，这种认识却不一定是正确、严谨、全面的，而且会在学生的脑海中“先入为主”，势必会对我们在接受课堂上的力学知识造成阻碍，形成概念上的冲突。举个简单的例子，对高中力学当中“质量”这一概念，在日常生活中往往与“重量”属于同一概念。但是在力学当中，“质量”与“重力”是两个截然不同的概念，虽然可以通过重力加速度相互进行换算，但是仍然要严格区分开来。如果我们受到日常生活中所形成的观念影响，将“重力”当成了“质量”，就会导致计算错误。又比如说在学习牛顿第一定律的时候，由于受到日常生活的影响，往往会很容易导致我们形成“只有提供力，物体才会发生移动”的错误观念，而不容易接受“物体始终保持着运动，力是改变物体运动状态的原因”的正确观念。这都是日常生活中的概念与力学知识概念形成冲突的具体表现，是我们在学习高中物理过程中必须解决的问题。

（三）缺乏综合分析能力

许多同学在学习力学知识的过程中，经常会出现一些“老师讲的定理和定律基本能够理解，但是自己不会应用到解题当中”的现象，导致他们在将课堂力学知识转化为实际解题能力的过程中受到了阻碍。还有一些同学，知识面比较狭窄，能够解答出直接运用力学定理、定律、公式解决的问题，但是，一旦条件没有直接给出，而是隐含在题目中或者问题变得复杂化，转换成另一种形式，就不会解答了。这时候，他们往往会认为是自己题做得不够多，实行大规模的“题海战术”，然而并不能取得显著效果，自信心受到打击。我们将这些现象放在一起来进行分析，能够得出一个结论：高中生在力学学习的过程中缺乏综合分析问题的能力。我们在学习过程中要注意加深对力学知识本质的理解，多多启发学生的思维，构建各个知识点之间的联系，理解各种定理定律的推论，列举出各种公式的变化形式。

三、克服高中力学学习困难的措施

（一）明确物理概念

高中阶段学生对力学知识的接受过程是一个由表及里、由现象到本质、由浅显到深入的过程，可以划分为认识领会、完善巩固和深入扩展三个阶段。在认识领会阶段，要对一些基本的力学概念、定律、定理、公式进行认识了解，虽然不要求一字一句地准确背诵，也要明白其中的含义。还要思考这些概念、定律、定理、公式的应用范围，能够解答哪些类型的问题，与哪些已经学过的知识点具有联系。另外，对一些容易混淆的概念和定义，要注意进行区分，强化二者差别在自己脑海中形成的印象。以动量定理为例，首先要了解公式“P=Ft=m△v”当中的“P”代表动量，“F”等于物体受到的合外力大小，“t”表示物体受到合外力作用的时间，“m”表示物体的质量，“△v”表示物体的前后的速度之差。然后要了解动量定理的前提是“物体不受外力的影响或者合外力的矢量和为零”，在做题过程中确认这一前提条件后才能应用动量定理来进行解决。再次是要对动量定理的推导过程進行演示，加深对动量定理的理解。最后要注意区分动量定理与动能定理的区别，从定理阐述、定理公式、前提条件、物理量含义等方面来进行全面区分。

（二）学会分析问题

解答问题是检测高中生力学知识掌握程度的最佳办法之一。力学习题的提问大多数是通过布置特定的物理情境而展开的。要在具体的物理情境当中将问题抽象出来，构建物理模型，寻找到定理、定律、公式的应用切入点。这一过程也是分析问题的过程。在平时的学习过程中注意养成良好的解题习惯，培养分析问题、解决问题的能力。比如对处于斜面上的小滑块做受力分析，经常会忽略掉摩擦力的影响，或者是由于不是常见的横向平面而无从下手。针对这种情况，要掌握正确的解题步骤，形成良好的解题习惯。首先，要确定研究的对象，只分析研究对象受到的力，其他物体受到的力不考虑。其次，先画出物体受到的重力，方向为垂直向下，再分析研究对象是否与其他物体有直接接触，是否存在由于挤压而产生的弹力，力的大小和方向如何。再次，根据研究对象的运动状态来判断是否受到滑动摩擦力或者静摩擦力的影响。最后根据研究对象受力的大小和方向画出力的示意图，检测受力分析是否与研究对象的运动状态相符。比如处于静止状态的小滑块，无论其受到几种力，合外力的矢量和一定为零。

（三）总结学习方法

高中学生想要克服力学学习上遇到的困难，一定要注意掌握良好的学习方法，将自己平时容易做错的题目集中在一起，分析出现错误的原因和掌握不够熟练的知识点，进行强化记忆，防止下次遇到同类型的题或者包含同一知识点的题再次出现错误。在学习过程中，也要注意在熟悉一道例题解题方法、解题思路的基础上，还要分析题目的类型和其中包含的知识点，总结同一类型题目的解题规律。这样，在能够节省学生独自探索学习方法的时间，提高学习效率。

四、结论

综上所述，力学知识是高中物理的重要组成部分，贯穿了高中物理教学的整个过程。学生在学习高中力学知识的时候，经常会遇到各种困难，这是由于初高中学习跨度大、日常生活形成的概念与课堂概念有一定冲突、学生缺乏分析问题的能力所导致的。所以，在进行力学知识学习的时候一定要注意明确各种概念，总结一些有效的学习方法，培养自己对问题进行综合分析的能力。

【参考文献】

[1]衣莲.高中物理力学实验学习的思考[J].信息化建设，2016（03）：191.

[2]徐丽，许永红，傅院霞等.大学物理中力学部分的教学探究[J].廊坊师范学院学报，2013（05）：126-128.

[3]武光利.高一学生物理学习困难成因分析及教学对策[J].基础教育研究，2014（03）：37-39.

[4]赵兰霞.浅谈高中物理难学的原因和对策[J].学理论，2012（36）：306-309.

9.克服困难的作文400字 篇九

我在刚开始学古筝时，连1在哪儿，2在哪儿都不知道。当和同学们合奏时我跟不上，我都快急哭了。回到家，妈妈托着我的手，让我一遍一遍地练。手型，坐姿，各项该注意的都得反反复复地认真练习。胳臂又酸又痛，手指也打泡了，但我咬着牙强忍着。妈妈让我记住：坚持就是胜利。我没有退缩，终于成功而完整地弹出了《孟姜女》这首曲子，而且手型，坐姿基本正确。我体验到了成功的快乐。

苏联的作家高尔基从小就失去了父母，他当过码头工，面包师，他对读书的热爱曾经遭受过别人的辱骂。一个恶主妇听到他的读书声就打他。在空闲的时候他会藏到房间里看书。最后他成了著名的作家。

10.关于克服困难的作文4篇 篇十

篇一面对困难，我选择克服

“有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人来。面对困难，要学会克服”这是妈妈说过的一句话，我就是用妈妈的这句话克服了困难的。

让我最心烦的事情就是做自己不会做的作业，一看到大量的题目就头痛，但是在妈妈的帮助下，我学会去克服。

每天晚上，做到最晚的就是数学作业了。那一道道题目像一只只蚂蚁一样密密麻麻地在我眼前爬着。“哎呀。难那。不会做”我叹息着。

我绞尽了脑汁，左看看，右看看，可就是想不出来。这时妈妈走过来，笑着说：“怎么样，不会做了吧。”“哼。”我没理妈妈。每天让我自己做这么烦的题目。不过，最后还是被题目给克服了。唉!我只好垂头丧气地看看妈妈。说：“不会做了。不做了。”妈妈看到我这样，对我说：“有困难是坏事，也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。面对困难，要学会克服。不要泄气，数学并不是多难的事情，只要认真思考，仔细演算，心要平静，别太浮躁了、你不会做就是因为你总是想着不会做不会做。心情很浮躁，所以做不出来了。来，再仔细想想，再好好分析所给的条件，要求的结论或问题，明白了题意，就一定能做出来。”

听了妈妈的话，我又开始仔细看题，一边看，一边演算，算折算这，突然明白了，哈哈，我想出来了，原来，数学题并不太难嘛。哈哈。好高兴。我把题一步一步的写在本上，给妈妈看。妈妈说：“很好啊，你看，你不是会做的嘛，只要保持一颗良好的心态。慢慢算。肯定能解答出来的。不是吗”

从此以后，我对数学并不太厌烦了，每次遇到难题。就会想到妈妈的话。“有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。面对困难，要学会克服。”

篇二我克服了困难

有人说：人是在不断克服困难的过程长大的。回过头来想想不久前发生的一件事情，觉得这句话还真有些道理。

元旦时，学校组织联欢会，要同学表演文艺节目。我虽然学会了吹笛子，但还是很犹豫，确定不了是不是报名。妈妈劝我去，可是我没有勇气，怕到时出丑。最后在吗妈的劝说下，我鼓起勇气，报了名。联欢会之前的几天，我在家苦练，连谱子都能倒背如流了，我怕到时候吹错了丢脸。

联欢会那天，虽然还是冬天的早晨，可我还是满头大汗，我既兴奋，又紧张，又骄傲。联欢会上，同学们表演的什么节目我跟本就不知道，脑子里一遍又一遍地过着要演奏的曲子。忽然主持人说：“不光西洋乐器很有名，我们中国的民族乐器更好听！下面请wmf同学用笛子演奏《牧民新歌》。”我不好意思地往台上走，不知怎地，脑子一瞬间变成一片空白。我自我安慰：“别着急，大大方方地吹，你不会出错的！”当时我感觉到自己脸很涨，肯定红得像熟透的西红柿。

我故作镇静，深吸一口气，闭上眼睛。听到了自己吹出的音调，随着音调，眼前浮现出茫茫无际的大草原，牧民放牧，骏马飞驰，我竟然忘记了刚才的紧张。当最后一个音调突然停止的时候，我听到了同学们给我的热烈的掌声。那时候我真为自己感到自豪，同时，心里的石头终于落了地。

我兴高采烈地跑回家，不，应该是跳回家，把事情的整个过程讲述了一遍。妈妈说我的胆子大了，爸爸说，我的信心更足了。以前连发言都不敢的我，这次竟然主动要求上了台，给大家吹奏好听的曲子，我也为自己取得的“成就”感到吃惊、意外和兴奋，这是我最自豪的时候，我一辈子都不会忘记。

通过上台表演这件事，我克服了不敢大胆表现的困难，初次感到了成功的喜悦，我成功了！

篇三战胜困难

困难，并不可怕，可怕的是你有没有信心、决心去战胜困难。

中考体育前，我的篮球运球并不好，总是在及格线上下徘徊，这篮球运球仿佛是我的一大噩梦，让我特别得失望，我看到同学们一个个的得到对于我来说那么好的成绩，我羡慕不已。于是我加紧练习，可是我的心情一次比一次差，甚至我想要放弃，放弃这篮球运球的十分，放弃这对于体育好的人最容易拿到的十分，我想起之前我朋友说的话，没有闯不过的关口，什么困难一定可以战胜。我不能放弃，放弃这文化课上难以提升的十分。

我要对自己有信心，我一定要拿到这不该扣的十分，我一定要战胜我所面临的困难，我开始练了起来，我像一个篮球运球还没有学会的人一样，去按照老师说过的篮球运球的技巧来做，迈四步，转肩，向前跨一大步之后，迈两小步，再转肩……我脑海里回想着老师说过的话，“不能撞杆，不能迈过”。

我一遍遍做着，头顶着艳阳，头上流下了豆大的汗珠。我开始做五步运球，我的情况一下子乐观了起来，球不跑了，在转肩的时候，球在我手心里转圈，身体压低了，速度提升了起来，我越做越起劲，我边做边笑。同学们开始纷纷效仿我的动作。

终于，我的篮球运球达到了满分13秒3，我一下子就有了信心，我不再害怕篮球运球，篮球运球已经成为我喜爱的运动之一，我开始争着练，抢着练，不肯放过任何一次机会来练习。我的成绩一次次的变好，13秒1、12秒9、12秒7……这个成绩不断的刷新着我自己的纪录。

我战胜了困难，我以后再也不怕了。我懂得怎么战胜困难了。我知道了怎么用信心和决心来战胜困难，困难像一块石头，当你用一种心态去对待它，哪怕这块石头再坚硬，也抵挡不住你那信心和决心的力量。

篇四我战胜了困难

“太好了!英语竞赛我进入复赛啦!”我开心的大喊道。听到这句话，别以为我在英语课上领读，每次听写得一百分，英语成绩一直都很厉害，不是这样的。要知道，我从学前班就开始了学英语生涯。那时我对英语不太感兴趣，还是妈妈要逼我学的呢。那个时侯，每节课我都没上好，迷迷糊糊地考取了预备级，接着都是糊里糊涂地考试。呵，每节课没完没了地讲话，一下课就疯疯癫癫地玩。一次，英语兴趣班的老师拿来一摞试卷，满脸通红地对我说：“周倍伊，看看!全班考了九十多分，就你考了七十一分!你想想，你脑子不笨，可你用它来干什么了?我敢肯定，你的英语成绩，永远不会超过八十分!”

我眼里含着转来转去的泪水，低着头。我的脚好像拖着千斤巨石，慢慢回了家。老师的话深深激怒了我。并且，随着年龄的增长，我渐渐懂事了，不再是那个疯小孩，也懂得了英语对我的重要性。我发誓，我一定要拿个一百分!老师知道后，很高兴说：“要不，我给你补课吧!”。于是，每天别人放了学，我还要留下来让老师补课。刚开始，我有些烦躁，在老师的耐心指导下，我渐渐想通了许多英语知识，突然豁然开朗，心里的死结一下子被解开了。仍然，窗外，微风伴我读书，夕阳伴我回家。

经过一段时间的补习，我的成绩提高了许多。那天，老师说，全班只有两个人得满分，其中一个就是我。我真的好开心啊!

这时，学校开设了英语课程，在校外学了多年的我，在学校便显得出类拔萃。俗话说，好事成双。在最近举行的英语竞赛中，我还进入了复赛!

但是，没有多少人知道，我付出了什么。就同冰心奶奶说的：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿，侵透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”

11.克服学习困难的作文 篇十一

关键词：农村学生 物理学习 困难缘由 克服对策

学习困难这一问题早在20世纪40年代就被提出，并于后期进行了长时间的研究，其研究历经了脑损伤、心里、社会发展等多个阶段，成为近年来教育学、心理学和医学十分关注的一个问题。同时，物理作为一门逻辑性和实验性较强的学科，它需要学生具有较高的动手操作能力和思维逻辑能力，而且对学生的基础知识要求也较严格，因此学生存在物理学习困难的问题也就情有可原。对农村学生来说，他们学习的各方面条件都比较局限，不单是教学基础设施的问题，还包括老师、学生自身的些许问题，接下来笔者就带领读者去研究这一问题形成的缘由，力求找出有效的问题克服对策。

1 农村学生物理学习困难的具体缘由

1.1 认知性因素

1.1.1 学生先天条件差异

由于先天个人条件的原因，不少学生可能从一出生就带有某些生理问题，致使他们在后天的学习中遭遇困难。经研究者研究发现，学生的神经心理特点与神经心理功能对于学习成绩影响较大，而且不同程度的神经心理缺陷，对学生造成的学习困难程度也不尽相同。

除此之外，学生智力水平的高低，也是造成物理学习成绩好坏的一大客观原因，就一般情况来说，学生的整体智力水平可能差距不大，但在智力结构上却大相径庭，所以造成有些学生逻辑思维、想象创新能力较强，在文字理解、听觉记忆方面的能力就相对较弱，因而造成学生物理学习困难的问题。

1.1.2 记忆和学习能力差异

记忆能力和学习能力对物理学习有着重要影响，虽说物理学习大多依靠学生的逻辑思维能力，但还是需要必要的记忆、学习能力来保障物理学习的顺风顺水。经观察发现，一般来说，物理成绩优秀的学生，他在记忆的广度、深度、速度、精确度等方面都优于成绩差的学生，而且男生的记忆力水平较女生都比较偏低。再者，男生表现出对物理课程独有的资质，女生则略显缺陷，这大概与个人的学习能力和先天资质都是分不开的。

1.2 非认知性因素

1.2.1 老师方面

受传统教学理念根深蒂固的影响，农村地区中学的大部分物理老师依旧沿袭着传统教育理念，始终坚持着“应试教育”的教学目的，直接忽略了新课改的重点改革内容，致使整个农村地区中学物理教学质量难以提高。同时，老师们所采用的课堂教学模式，多以理论知识教育为主，规避了物理实验教学；物理课堂上运用的教学方法和授课习惯，与新课改相背离，老师依旧是课堂的主宰者，丝毫没有将学生视为课堂主体。再者，由于农村地区条件有限，不少物理老师的专业教学能力偏低，难以把握学生的学习心理，不自觉造成了学生学习困难。

1.2.2 学生方面

除了先天条件造成学生物理困难，后天的学习态度、学习习惯、学习方法对于学生的物理学习也影响颇大。当下，热爱物理学科的学生拼命的在探索知识，反感物理学习的学生在努力逃避学习，甚至一些学生片面认为学习物理就是在浪费时间，这种想法直接扑灭了物理学习的兴趣和热情；再者，有些学生物理学习方法和习惯失当，平日里十分重视老师课堂上所讲的理论知识，却不在意物理实验的价值，造成自己对所学知识无法有效理解和运用，反而产生了厌学的心理，最终促成物理学习困难的现象出现。

1.2.3 各种环境缘由

随着我国城市教育水平的提高，城乡之间的教育差距逐渐明显，虽然国家已经大力支持农村教育事业，但是农村学生学习困难的问题依旧明显，造成这个问题的原因主要有：

一是家庭教育环境不够和谐，有些家长因为学生物理成绩低下，便在家里对孩子实行高压政策，严格督导和命令孩子学习，反而激发了孩子的物理抵触心理。

二是学校建设资金有限，一时难以建设出优良的教学基础设施，加之学校物理实验设备比较落后，致使老师物理实验教学模式难以构建。

三是受农村整体社会教育环境影响，让学生感受不到新课改和春风，也体会到素质教育的建设目标，致使农村物理教学水平还处于较低状态。

2 针对农村学生物理学习困难缘由提出的克服对策

2.1 老师重视“教”

正因为农村教育条件比较落后，所以老师才更应该努力教学，利用现有的资源条件为学生尽量创设出好的教学条件，具体可以从以下几方面进行：

第一，老师应该转变教学观念，将新课改的精神搬入课堂。老师应该转变传统的教学观念，逐步将学生视为课堂的主体，在课堂上注重培养学生的自主学习能力，让学生参与课堂、“玩转”课堂。

第二，将复杂难懂的物理知识生活化，提升学生的知识理解能力。授课之前，老师可以仔细研究物理知识与生活的联系，将生活中的常见现象和物理知识联系起来，激发学生在生活中探索物理的兴趣。

第三，注重物理课堂教学方法，多多进行课堂实验。物理实验对学生的物理学习可谓是益处多多，它不仅能锻炼学生的动手操作能力，还可以及时解决学生遇到的物理难题，有助于缓解学生物理学习的难度。总的来说，老师要注重自己的“教”。

2.2 关注学生“学”

学生的学习动机、学习态度和学习习惯，对于物理学习的有效性也是至关重要的，因此，老师应该在平日的课堂教学中关注学生“学”的问题，切实克服学生物理学习困难这一严峻问题。比如，老师可以在课堂上启用探究式教学模式，将每一个物理问题的发现、探索和解决的过程剖析给学生看，从中传达给学生一种解决物理难题的方法，帮助他们建立良好的问题解决途径。再如，老师应该尽力端正学生的物理学习态度，化解他们的抵触情绪，让他们试着去爱上物理学习；同时，老师还需要监检查学生课堂作业的完成情况，督导学生及时完成课堂作业，养成良好的物理学习习惯。

2.3 改善学习环境

为了给农村学生营造出良好的学习环境，这就需要国家、家庭和学校三方共同联手，加大对学生学习的支持力度，为学生创设好的学习环境。国家需要加大农村建设投资力度，尽快建设出社会主义新农村，缩小城乡之间的差距，重视农村教育事业的建设和发展；学校应该重视物理学科的建设，拿出一部分资金去完备物理實验教学设备，健全实验器材，为学生的学习而做出自己的努力；家长应该重视孩子的教育，改变以往暴躁、急于求成的态度，让整个家庭的氛围朝向良性发展方向，帮助孩子养成好的物理学习习惯，切实解决物理学习困难的问题。

3 结束语

纵观全文，笔者从两大方面分别阐述了农村学生物理学习困难的缘由，寻找出了众多影响学生学习的因素，而且笔者还立于三个不同角度提出了一些克服问题的有效对策，重在解决农村学生物理学习困难这一大严峻问题，力求提升农村整体物理学习水平。

参考文献：

[1]孟庆珂.高一物理学习的困难与对策[J].知识经济，2010（17）.

[2]黎东波，胡晓龙.论高中物理学习的困难及相关策略[J].现代教育科学，2007（06）.

[3]吴成霞.物理学习困难成因及教育转化策略研究[D].华中师范大学，2008.

[4]宇文春燕.高中生物理学习困难的成因分析及教学对策[D].东北师范大学，2007.

[5]张旭.高中文科学生物理学习困难的成因及解决对策[D].东北师范大学，2007.

12.克服学习困难的作文 篇十二

1 高中生学习化学的主要障碍

1.1 学习过程不够专心,学习兴趣无法从一而终

虽然学习化学并没有上升到做学问那样至高的境界,但这并不意味着学习化学可以不采取严肃认真的态度。作为理科学科,要求我们学生所具备的能力之一就是严谨踏实的科学态度,这些态度主要体现在日常实验室中的实验活动。不少学生都存在在实验室嬉笑打闹的现象,虽然说日常的简单小实验一般来说不会有太大的隐性危机,但这个并不是我们可以懈怠和不认真对待的借口。正相反,每一次在实验室中需要被完成的实验都是需要认真进行的,只要是被挑选出来进行实验的化学试剂,就一定有它出现的必要,一则是为了检验我们的专业知识能力,二则也是为了测试我们是否能够做到认真对待,如果在这种关键的时刻没有采取正确的态度,怎么能说学好化学呢?

1.2 化学试剂名称极其容易被搞混

二甲基烷烃、亚硝酸盐、亚硝酸钠等等诸如此类的化学试剂的名称不仅冗长而且生僻字也比较多,对于我们来说会造成比较大的难度。特别是在刚开始接触的阶段,熟练掌握这些化学试剂的念法并且写对它们的化学式对于初次正式接触化学的高一学生来说不是一件易事。同时,对于学到后期,化学试剂化学反应化学变化逐年递增,光是记清楚这些越来越多的化学变化就已经足够让人应接不暇了的高三学生也是十分头疼的一件事。

1.3 学生在学习后期阶段兴趣大减

任何学科都很难保证让人产生从一而终的兴趣度,除非具有极其强烈而又浓厚的兴趣作为基础,而显而易见的是,大多数的我们学习化学的初衷都是为了应付应试教育,也就是说,一开始就不具备热爱化学的前提作为日后的催化剂,即便存在几个学到后来真正爱上化学的个例,也不能说是极其热爱作为推进器,因此,我们在学习后期产生疲劳感也是可以理解的,当然,也有现象表明有学生是抱有“学着也无所谓”的态度一路支持到高考的,喜欢与否对他们来说已经早就没有了太大的分别。这样的心理作为潜性因素势必不能够作为长久的支持工具,也对化学学习会在一定程度上产生比较消极的影响和后果,可以这样说,这和最开始学习化学的目标也是南辕北辙的。

2 高中生化学学习障碍克服的主要路径

2.1 学会培养自己的兴趣点

都说兴趣是最好的老师,学习也是如此,倘若没有兴趣作为支撑点,学习对于我们来说也不过是味同嚼蜡。不仅会影响到我们的学习效果,对于最后的学习热情也不会产生任何积极影响。因此,基于学习化学的几个障碍点来看,最重要的解决方法之一就是努力培养自己学习化学的兴趣,当然,兴趣在很多程度上不是一朝一夕可以产生的,有的同学会在一开始接触化学的阶段就产生浓厚的兴趣,但在日后随着时间的推移和难度的增加,曾经的热忱也会随风而去的,取而代之的是无休止的厌恶和排斥,因此,要学会发掘自己在化学学习的哪一个模块倾注的不由自主的心血最多,才能更好的找到学习上的突破点。

2.2 学会尽力去区分容易混淆的知识点和化学式

其实简单说来,造成学习兴趣不够浓厚的另外一个原因就是学习的效果和成果不如自己预期的好,这就会影响到自己对于化学的热爱,认为付出和回报不成正比。而要想实现自己对于化学的重拾热爱,就要学会认清自己在化学学习方面存在的需要改进的地方,比如化学式记不住那就多背几遍,化学试剂的颜色容易弄混那就经常自己去辨别,这些做法都不是无用功,只是见效可能不会在短期内就显现,但只要长期的去坚持就一定会有成效,而一旦成效出来了,我相信我们对于化学的热爱一定会上升到另外一个高度。

3 结语

综上所述,化学学习在难度和复杂度上都是无可辩驳的,而正是这些因素造成我们学生在学习化学上遭遇到了不少拦路虎,有的甚至都丧失了学习的热情兴趣和信心,这些障碍的克服说难也绝对不简单,其实大部分还是基于自己的能力和信心,很多时候打败我们的不是学习路上的绊脚石,而是自己心底的不自信,只要我们心里认准了一定要学好化学攻克所有可能出现的难关,那在化学学习上就不会再有更深层次的问题出现,相反,这些勇气和信心还会帮助我们更好的学习和生活。

参考文献

[1]管耀武.高中生学习有机化学的障碍及其对策研究[D].西北师范大学,2015.