会计学院教学工作总结

会计学院教学工作总结（共9篇）

1.会计学院教学工作总结 篇一

会计学院2010学生工作总结

2010年，在院领导的亲切关怀下，在全体老师的大力支持下，会计学院在学生管理工作中坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻学习实践科学发展观活动精神，坚持以理想信念教育为核心，以德育工程为重点，以学风建设为基础，以队伍建设为保障，不断进行工作创新，加强和改进大学生思想政治教育方法，将学生教育、管理、指导与服务有机地结合起来，取得了明显的工作成效。

一、加强思想政治教育，提升整体素质

（一）加强日常思想政治教育理论的学习

根据学院分党委的统一部署和要求，组织辅导员认真学习上级文件和会议精神、学校领导讲话和辅导报告材料，学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对6个学生党支部用“读、听、看”等方法，进行理想信念教育、爱国主义教育、基本道德规范教育和素质教育，树立正确的人生观、价值观、世界观；举办2期入党积极分子培训班，邀请学校、校区领导和有关教师作专题讲座，培训584名学生，发展学生党员322人；开展“牢记入党誓词，追思光辉历程”主题实践等系列活动。

（二）创建学生党员示范岗，充分展示党员先进性

在此次创先争优活动中，学院在“促创新、谋发展、抓机遇、强组织、求实效”的主题下，创建了学生党员示范岗，其中包括：学生优胜示范岗、学生干部工作示范岗、社会实践示范岗等，以展现学生党员的先锋模范作用，取得了良好的成交，在认真组织辅导员和学生支部认真学习《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》后，结合全院实际，成立了“大亚湾学生临时党支部”，加强对实习学生党员的管理，及时了解学生实习情况。

二、重视四项基础教育，突出工作重点

（一）新生入学教育

为了让10级新生能够尽快适应大学生活，从生活上、学习上、思维方式上尽快地完成从高中生到大学生的转变，树立正确的学业规划，充分利用大学时光，我们进行了新生的入学教育。一是专业教育，学院组织各考研室骨干老师介绍各专业学科特点，发展前景，使学生学会正确选择专业和发展方向，明确学习目的，端正学习态度，形成良好的学习习惯；二是安全教育，学院邀请文保分局民警、校保卫处领导来校举行《安全知识讲座》，教育学生树立安全第一的思想，养成自我防范和保护意识，积极联系财管101班为保卫处“一帮一”结对班级；三是制度教育，组织2010级学生学习《学生制度汇编》和学校有关规章制度，使其明确学校对学生的基本要求，增强组织纪律观念。

（二）安全知识教育

为增强学生安全和自我保护意识,提高学生的应对能力,创建一个安全、稳定、和谐的校园环境,始终把安全教育工作放到第一位。一是11月25日我院承办学校保卫处举行的消防安全演练活动；二是协助公寓科进行寝室大功率电器搜查；三是加强对晚归、旷宿、饮酒、打架等违纪行为的检查和处理力度，四是通过“海报”、“讲座”、“主题班会”、“座谈会”、“知识竞赛”等形式对学生进行安全教育。

（三）学风班风教育

通过每周情况组织学生重温《学生制度汇编》和各项规章制度规定，指导学生会检查各班学生遵守学校各项规章制度情况，辅导员及时掌握动态，学生党支部书记不定期地进行抽查，晚点名时组织讲评，通过采取树立学习标兵、争创“三好”、抽查班级学生到课动态、周日点名时讲评学习情况等措施，经过努力，我院专科学生的三、四级

通过率明显上升趋势，据教务部门统计，三级通过率已达90%以上，本科毕业班四级通过率达到91%，专科四级通过率达到55%，营造了良好的学习氛围，激励学生努力学习，促进人才培养质量的提高。

（四）毕业生教育

在毕业生即将离开学校，走向社会之际，我院为了让学生能够尽快完成学生到一个社会人的转变，引导他们树立正确的成才成功观，给他们进行爱校教育，组织了多场的指导讲座，提供关于简历写作、面试等具体问题的培训。为了能使我们的学生在应聘过程中表现的更为出色，对于中英文简历的写作和面试经验等方面给学生进行培训和指导。

三、加强日常工作管理，提高工作效率

（一）加强自身队伍建设

为认真落实贯彻《普通高校辅导员队伍建设规定》文件精神，进一步加强我院学生思想政治辅导员工作的针对性和时效性，不断提升学生工作整体水平，要求全体学生政治辅导员坚持做到“十个一”工程，辅导员深入课堂、学生宿舍、每日签到、周日晚点名签到等，加强学院辅导员老师的作风建设，取得了良好效果。本学年按照学校统一安排实行兼职班主任制度，学院每周撰写情况通报，及时传达学院和学校有关文件精神，定期召开班主任例会，探讨学生管理方面的成功经验和方法，统一思想认识。

（二）健全学生个人信息

建立规范的学生管理档案,是我院学生管理工作逐步走向科学、专业管理的必然需要。由于学籍变动等各种原因,部分学生个人信息已发生改变,本我院对在校学生名单逐一核查,处理33名同学学籍异动情况，建立了比较完善的学生信息档案,包括 “学生信息一览表”、“学生党员情况一览表”、“奖助学金发放统计表”、“优秀学员、优秀学生干部评比”等,在今后工作中做到有据可查。

（三）大力整合就业资源

面临严峻的就业环境，我院多次召开全院会议发动全院教职工利用广泛的社会资源，为学生广开就业渠道，提供就业信息，并组织专场就业指导讲座，提供关于简历写作、面试等具体问题的培训。截止12月底，先后有兴业银行、武汉市博鹰商贸有限公司、广东水电集团、北京湘鄂情餐饮管理公司、上海昊钰软件信息技术有限公司、武汉加华贸易发展有限公司、交通银行金融服务中心、中正物流上海分公司、湖北宜化集团和武汉仁和会计咨询服务公司等多家企业来我院举行了11场专场招聘会，目前已有就业实习意向的120人，签订就业协议的21人。

（四）重视宣传工作导向

一是学院坚持正确的舆论导向，做好校内新闻宣传报道工作。学院新闻报道牢牢把握正确舆论导向，紧紧围绕学生管理工作，增强新闻宣传的针对性、实效性、时效性，提高新闻报道的吸引力和感染力。开展贴近教学科研、贴近干部师生、贴近校园文化的新闻报道工作；采写对学院工作有指导意义的新闻，多报道基层工作的生动实践和先进经验，多为广大师生提供健康有益的新闻信息，本学年在校园网上共公开发表各类稿件25篇，充分展现我院的风貌。二是加强对外宣传报道工作，为学院发展创造良好的外部舆论环境。

四、开展学生特色活动，增添文化氛围

（一）特色品牌活动

成功举办“第三届会计文化节”“，其中，会计文化周”作为此次文化节的重头戏，通过会计科目扑克大赛、点钞大赛、小语种讲座、学生串讲、会计职业道德演讲比赛、大学生职业规划讲座等活动推动会计文化普及、擦亮会计品牌、彰显会计特色、传承会计优势，学生文化活动得到进一步丰富。

（二）主题教育

组织学生开展“我为十一届全国人大三次会议谏言谏策”、“青春献祖国，增强意识教育”等主题活动和大学生暑期社会实践调查活动，并获“2010年暑期社会实践三等奖”，评选表彰优秀社会实践调查报告40篇。

（三）系列文体活动

书画设计大赛、迎新杯篮球赛、“废物废品设计大赛”、争做优秀大学生演讲比赛、等系列文体活动，丰富了校园文化生活，这些项目的开展，使学生的才能得到发挥，也给了学生一个发展的空间和展示的舞台。

五、掌控两类学生动态，攻克工作难点

1、加强学生资助、帮扶及甄别工作，取得良好效果

会计学院在校学生2932人，学生基数较大，应缴费金额1441.7万元，针对我院的实际情况，学院领导高度重视，召开党政联席会议，讨论采取实施操作方案，针对不同情况逐一做工作，积极与学生家长沟通，掌握好催缴过程中的工作力度和方法，截止到12月21日，共催缴学费190.77万元，缴费率达到96.34%（不含国家助学贷款），取得较好成绩。

由于学院家庭贫困学生较多，仅2010年新生生源地贷款接近新生总数的30%，我院认真贯彻国家政策精神，加大对家庭困难学生资助力度，并进一步完善制度，规范程序，坚持公平、公正、公开的原则，2010共发放各类奖助学金1273人次，共计348.44万元。为家庭贫困学生提供勤工助学岗位，并加强诚信教育和感恩教育，让学生正确对待自己的贫困现状，做到自立、自强，立志刻苦学习、奋发成材，将来用自己的实际行动报效国家、回报社会、报答学校。

2、关注心理贫困的学生

按照“及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制”的总体要求，建立完善了学生心理危机四级预警机制，积极配合学校开展大学生心

理健康普查，全面掌握学生的心理健康状况，加大心理咨询值班密度，建立学生心理健康档案，及时疏导学生的负面心理情绪，给他们提供心理帮助，举办心理健康教育知识讲座，建立了学生信息员自助队伍，有力地促进了我院大学生心理健康教育工作的开展。

六、树立学院学风标杆，创建“卓越CPA”

为了进一步提高我院的专业教学水平和人才培养质量，我院成立了“人才培养改革试点班——‘卓越CPA’试点班”培养专家组，经我校正式发布（武纺大教[2010]56号）第一批“人才培养改革试点班”立项名单，会计学院“卓越CPA”试点班成为全校四个试点班之一，此试点班即将组建成功，将采用精英式培养模式，旨在培养高素质精英型人才，并影响带动全院其他学生，进而形成了更好的学风。

经过一年的努力，在学生工作部各位领导和老师的大力支持下，在会计学院院党委、行政的正确指导及学生工作同仁的共同努力下，会计学院的学生工作取得了一定的成绩，在未来一年里，学院将继续彰显特色，走创新的道路，努力将会计学院打造成一个生机勃勃的特色二级学院。

2.会计学院教学工作总结 篇二

1 工作岗位教学模式目标及特点

1.1 工作岗位教学模式目标

工作岗位教学模式的目标可以实现培养符合社会需求的高技能型会计人才, 实现高职院校教师队伍水平的提升, 实现高职院校硬件设施的更新与完善, 实现课证融通, 即“四个实现”。

1.2 工作岗位教学模式特点

相对于传统教学模式, 工作岗位教学模式具有以下特点: (1) 实用性强。工作岗位教学模式将会计理论教学和岗位技能教学相结合, 使学生迅速适应岗位需要; (2) 技能性强。工作岗位教学模式以“能力本位”为原则, 突出岗位技能培养, 提高了学生专业操作技能水平; (3) 教学质量和效率得到提高。工作岗位教学模式将理论与岗位有机地结合, 缩短了学生将理论知识转为实践能力的时间, 教学质量和效率得到提高; (4) 教师能力要求更强、素质要求更高。工作岗位教学模式要求教师既能讲授专业理论知识, 又能指导岗位技能训练, 因此对教师的素质要求更高。

2 工作岗位教学模式具体实施

2.1 岗位设置

高职会计专业培养目标为:为企、事业单位培养具备良好职业道德和专业岗位技能, 能胜任出纳、会计、审计等工作岗位, 可持续发展的并持有相应职业资格证书的专门人才。模拟实际工作岗位可设置如上岗位。

2.2 课程设计

2.3 教学安排

工作岗位教学模式组织和安排工作, 应遵循学生认知和岗位职业能力培养的基本规律, 教学内容以真实工作岗位任务及其工作过程为依据, 科学、合理地设计学习工作任务、岗位实训和顶岗实习等教学环节。

具体可按以下三个阶段实施:第一阶段。校内手工会计实训室、会计电算化实训室模拟实训 (第一至第四学期) ;第二阶段。校内仿真实验平台综合实训 (第五学期) ;第三阶段。校外企业顶岗实习 (第六学期) 。

3 建立和完善教学质量考核体系

3.1 对学生学习质量的考核

采用综合性评价考核体系。在考试内容方面, 主要评价学生由实践到理论的提升, 综合解决实际问题的应用能力。在考试方式方面, 由“一卷定终身”转为过程性综合评价, 可分为形成性模块考核、知识性模块考核、职业能力模块考核, 使考核贯穿于整个学习过程。

3.2 对教师的跟踪管理

首先, 检查教师的教案。重点检查教师备课中各单元的教学计划及教学设计等;第二, 检查教师的教学过程。根据教学设计由教学督导人员对教师教学过程分阶段进行监控;第三, 检查教学日志。教学日志是重要的教学记录, 教师根据授课情况, 课后及时认真填写并签字;第四, 学生对教师的评价。评价形式可以有座谈会和问卷评教等。通过学生评教, 可以较客观地反映教师教学工作情况, 是对教师考核的重要依据。

4 结语

“以就业为导向, 为能力为本位”, 围绕“强化职业能力培养”这条线, 以工作岗位教学模式, 激发学生的参与热情, 让学生掌握专业技能, 成为职业能力强、综合素质高、零距离上岗的会计人才。

参考文献

[1]刘玲利.基于会计岗位的体验式教学模式研究与实践[J].现代国企研究, 2016, 9.

[2]邢智芹.立足岗位需求创新会计教学模式[J].湖北经济学院学报化, 2015, 12.

[3]蒋春艳.浅析高职会计专业“财务会计”岗位教学模式及其应用[J].职教通讯, 2015, 21.

[4]徐祥龙.企业财务会计岗位化教学模式的应用研究[J].内蒙古师范大学学报, 2013, 5.

3.会计学院教学工作总结 篇三

关键词：工作情境 模拟教学 银行会计 教学改革

工作情境模拟教学法源于心理学中的情境模拟，是指教师为学生创设一种仿真的工作环境，让参与者扮演工作过程中的不同角色，让学生在实际参与中深化对知识的认识，对技能的熟悉从而达到预定的教学目标。同时，工作情境模拟教学也是以行动导向教学原则为基础的，它强调与实际工作过程中具体的工作流程和任务相结合，构建出一种能够突出“教师为导向，学生为主体参与者”的学习氛围和学习环境。

工作情境的设计流程，就是要以工作过程为导向完成学习项目的设计，主要流程如下图所示：

如图1所示，在工作情境设计过程中，首先应该根据企业的实际工作岗位结合理论知识学习目标选取模拟的工作岗位，根据实际岗位要求确定工作过程及任务，从而归纳出具体的工作任务。在任务项目化之后，对不同的任务进行情境设计，包括内容、实施方法、以及评价标准的设计。

一、银行会计教学中运用工作情境模拟法的必要性

（一）教学模式转变的迫切性

长期以来，银行会计教学主要采取“以理论教学为主，实践教学为辅”的教学模式，在这种教学模式下，学生获取理论知识的途径为课堂教学，学生实践能力的培养主要依赖校内模拟实训完成。纵观目前银行会计学教学现状，存在明显的理论教学有余，实践教学不足的现象。由于实践教学的薄弱，学生的动手能力不足，回访毕业学生和合作企业发现，学生普遍存在走上工作岗位后需要较长时间适应和重新学习的过程。这与“零适应期”和“零距离”的教学要求以及高职院校的培养目标是不相适应的。所以，银行会计教学改革的关键在于加强教学的实践性、改变实践教学的模式。

（二）提高学生课堂参与的积极性

在传统教学模式下，学生是处于一种被动的状态，而银行会计课程很多内容又相对比较枯燥，且具有一定难度，学生总是表现出学习积极性不高，以应付考试为目的，课堂参与度并不高。因此，通过提高学生的参与度，将被动学习变为主动参与将有效的提高学生的积极性和学习兴趣。

（三）提高教学质量和教学效率

高职学生的智力类型具有形象思维的特点，这种思维总是与情境相联的，其对知识的选择具有明确的指向性，经验形成与策略构建离不开具体情境，所以教学必须融入到工作情境之中，让学生身于情境之中，在模拟操作和实际动手中能轻松愉快地掌握枯燥复杂的知识点。通过情境模拟教学法的运用，从而提高银行会计课程的教学水平和质量，使学生既学会了岗位技能又掌握了理论知识，教学效率也能得到明显提高。

二、工作情境模拟法在银行会计教学中的应用

（一）明确培养目标

笔者认为，围绕高职高专“实用型、技能型”人才培养目标，以就业为导向，以能力为本位，以“工学结合”为切入点，该课程的主要定位为培养商业银行对公、储蓄柜台的综合岗工作人员。教学以培养柜台工作岗位基本技能，提高学生良好的职业素养为目标。因此，在模拟工作岗位选择上将围绕银行综合柜员岗位的主要工作任务来选取，从而有效避免传统银行会计教学中“大而全“的问题出现。

（二）关于工作情境的构建

工作情境模拟教学的核心是将课程教学与工作过程有机的结合在一起。在构建工作情境的过程中需要保证工作任务、环境的仿真。做到课堂教学将学习过程与工作过程融于一体，形成学习就是工作的学习氛围。

1、构建模拟银行工作环境：运用商业银行综合业务模拟软件对银行会计各个柜台业务进行全仿真的上机操作，将商业银行的计算器、点钞、凭证填写、审核、盖章与上机操作结合起来，进行商业银行储蓄业务、对公业务的全面的、一条龙式仿真操作。使得课程更加充分体现职业性、实践性和开放性的要求。

2、模拟真实的工作任务和流程：银行会计工作内容十分广泛。教师需要设计不同的企业产生不同的经济业务，让学生进行处理。另外，银行的每一项工作一般都有完整和严格的操作流程。凭证的传递也有其规定的顺序。任务设计应整理出完整的银行各项工作操作流程，并运用于理论和实践教学中。

3、模拟银行会计信息载体：银行会计信息载体有很多，包括凭证、帐簿、报表及其他的各种格式的表格资料。而每种载体在银行中都有其特定的格式。为了是情境模拟教学产生与银行实习同样的真实感，在教学过程中所使用的信息载体都应该是完全仿真的。

（三）工作情境的实施过程

1、基于工作情境项目化教学过程：在对真实工作情境进行模仿的基础上，将银行会计教学内容划分为若干个模块，每个模块为一个子项目，每个子项目下设置不同的子学习情境，最终整合成为一个大的项目。子学习情境需要尽量的贴近于实际，而项目则需要具备典型的任务目标。

2、有效引导学生完成任务：在对工作情境的模拟过程中教师是情境的设计者，过程的组织者同时也是问题咨询师。而教学过程可以总结如下：首先，教师应该讲述相关理论知识，明确每次情境模拟的目的，让学生有“目的”的“行动”，并且在“行动”中了解项目的“目的”；第二，学生开始实施“行动”，教师则应该给予必要的帮助和解释；第三，教师和学生共同对于结果进行评价；第四，教师对“行动”过程进行总结，同时补充新的知识。需要强调的是在此过程中教师的引导、激励和指导十分重要，只有在老师的组织下让学生主动参与项目，才能保证学习过程的完整性，学生也才能通过工作情境模拟教学获得经验从而达到教学目的。

（四）工作情境的评价方法

1、通过工作情境模拟任务的实施，使学生在学习过程中加强专业技能与职业素质培养并对其进行评价。

2、期末考核结合过程考核：基于工作情境模拟的教学评价应该是以过程性考核为基本原则。为每个工作子情境设计考核环节，并将考核贯穿教学整个过程。扩大平时成绩所占比例。给学生适度的压力去认真完成各工作任务。

3、考核中强调互动性，考核不仅仅是教师的责任，可以引入自评和互评，提高考核的公平度，让学生主动的去反思和总结，也可以有效提高学生的参与积极性。

4、将小组考核分数将影响个人分数，激励学生相互协作，互相学习，相互竞争，培养学生的团队协作精神。

三、提高工作情境模拟法应用效果的建议

（一）更加合理平衡理论教学与实践教学所占教学时间

总结银行会计设计的经济业务具体涉及50多种，如果将主要工作任务集中在综合柜员工作业务也有八个模块25个子情境。实践实训会占用较多的课堂时间，使得教学进度受到影响。因此，教师在教学过程中需要合理规划，将理论教学与时间教学更好的有机结合，合理分配课堂时间，确保知识体系的完整性。

（二）教师原有知识结构应该提高

采取工作情境模拟教学，对教师原有的知识结构提出了更高的要求。教师需要为学生设计和创建真实的仿真的模拟工作环境以及工作任务，这就要求教师需要对实际工作流程和业务十分了解。仅仅掌握理论知识已经不能满足教学要求。因此，教师应该积极地参与生产实践活动，前往银行柜台进行生产实践锻炼，学习业务操作的具体要求，以“双师型”教师素质来要求自己，不断深化的理论基础，提高实践技能。

（三）加强校企合作构建校外实习实训基地

仅仅依赖校内实习实训是远远不足以满足让学生实现“零距离”上岗的要求的。与银行建立合作关系，使得学生能前往银行实习实践可以有效增强学生对银行会计业务活动和操作流程的掌握。也能更好的将理论知识进行运用。

参考文献：

[1] 姜福英. 浅议开放教育模式下模拟教学法在《商业银行会计》教学中的应用[J]. 商业经济，2010（1）

4.会计基础教学总结 篇四

郁南职校 吴文勇

时光飞逝，转眼之间一学期过去了，可以说紧张忙碌而收获多多。同时非常感谢学校的领导和老师对我的关心和帮助，使我在各方面都有进步和提高。接下来，我将本学期工作总结如下：

一、教学方面

我承担了12秋计财班的《基础会计》教学工作。为了能上好这一门课程，我主要做了以下几点：

1、认真备课。我在课程准备时力求做到深入浅出；同时，在教学安排中，尽量把准则中新的内容传递给学生。为了给学生财务软件的使用一个直观的展示和系统的认识，我参考多所高校相关精品课程教案，自己编制了实训教程并在课件制作上将软件演示的屏幕截图融于课件中，让课件不仅有理论知识介绍还有案例演示，我希望“信息系统”不仅要教会学生怎样使用软件，更要让他们以后在实际工作中能设计出符合企业财务环境和管理要求的信息系统。为了能上好每一堂课，我在背课上下了不少功夫，力争每一课都做到：“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的准备，并及时调整和补充课件，课后及时对该课作出总结。

2、增强上课技能，提高教学质量。在《基础会计》的教学中，考虑到上课班级人数众多，每次课下课后，我及时与学生沟通，了解同学对这门课程的学习动态并及时调整教学内容和方法，尽可能照顾到大多数同学的学习进度。

3、虚心请教其他老师，找到自己和别人的差距。在教学上，有疑必问，同时多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

4、认真布置作业，做到精读精练。为了做到习题有针对性、有层次性，我收集各种辅助资料，在“基础会计”的每章课程学习完后编写分章节的习题并配以详细的答案解析，力求每一次练习都起到最大的效果。

5、做好课后辅导工作。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。

二、工作方面

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。

三、今后努力的方向

1、加强自身基本功的训练，在课程安排与设计上，力求让自己的教学风格更为简洁明快。

2、对吸收能力慢的学生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步，做好教学个人工作计划。

5.学院会计系学生工作总结 篇五

一、以落实学校学生管理的常规工作为重点，促进学生管理工作制度化。

1、联系学生管理工作实际，进一步完善学生管理规章制度，加强教育管理工作。根据学校有关规定，讨论修订了学生工作的各种规章制度，如学生工作例会制度、学生管理值班制度以及学生干部例会制度等等。根据学生手册建立严格的学生考勤管理细则，针对学校本期重点开展对学生日常行为规范的检查监督，我们重点加强了对学生行为规范的养成教育。同时，还强调对学生思想素质和专业知识教育，充分发挥学生干部的辅助管理功能，将学生管理工作真正落到实处。

2、加强学生工作队伍建设。一是辅导员队伍建设，强化辅导员的敬业精神，工作中更多体现人文关怀，用爱和责任构建和谐班集体。通过组织辅导员参加校内外培训、前往岳阳理工学院等兄弟院校调研、组建学生工作专题研究等，进一步开阔辅导员视野，拓宽工作思路，提高工作水平。二是学生干部队伍建设。加强学生干部的培养和选拔力度，加大学生会干部结构调整的幅度，强化学生自我管理、自我教育和自我服务意识，充分发挥团总支、学生会主力军作用。12 月份对全系学生会机构的设置、人员组成进行了调整，在公平、公正、公开的基础上组织了学生会换届选举，确保学生会工作的顺利开展。

3、加强安全稳定教育与管理。安全稳定工作是学生工作的重点，也是学生工作的基础。系部领导高度重视学生工作，做到既有政策上扶持，又有感情上的鼓励。党总支严格执行值班制度，做好值班纪录，做好突发事件处理工作。总支书记平均每周值班两次，每月都要亲自走访学生宿舍，及时掌握学生的思想动态。对特殊学生的关爱更是无微不至，如对今年不幸失去双亲的郭梦焜同学发动爱心募捐、对人际关系处理不好的孙灵琳同学的亲切关爱、对有割腕自杀倾向的彭丽梅同学的大力关注等等。系部还积极开展“诚信、安全教育”系列活动。各班利用班会或班课通过座谈、交流、学习等形式就文明礼貌教育、诚信守法教育、真诚待人和诚实守信的教育等展开了诚信、安全主题教育。在全系范围内开展诚信格言、安全警言征集活动，以此增强学生诚信意识，强化责任感和使命感，努力营造人人讲诚信、人人重诚信，人人遵守校纪校规的诚信文化。广大学子积极参与，共收到格言警言312条。各团支部充分发挥班级黑板报阵地，共展出14期板报，黑板报形式创新、内容深刻，在学生中形成注重安全、讲究诚信的良好氛围。

二、以加强学生党建和团建工作为突破点，促进学生思想政治工作系统化

1、党建、团建工作规范化。系部系根据具体情况，于今年9月分设了两个学生支部，各支部书记参加了组织部组织的“支部书记学习班”，进一步规范了了工作流程。本期共选送70余名学生参加入党积极分子党校培训班，党总支坚持对积极分子的教育、培养和预备党员的考察制度，坚持教师党员对学生入党积极分子的培养和预备党员的考察制度。在发展学生党员的工作中， 坚持团组织 “推优”制度，坚持“早发现、早培养、早成熟、早发展”的发展原则。本学期确定入党积极分子85名，发展学生党员37 名，预备党员按期转正16名。为了团干部队伍建设提高干部的素质和工作水平，以便更好地开展团的工作，系部组织团干部培训。在团委的指导下开展了“构建和谐校园”、“诚信、安全”、“学习十八大”等主题团日活动，各团支部根据各自的实际情况，分别以讨论、征文、漫画、小品等不同的形式开展了主题教育，规范了大家的行为，促进了同学们诚实守信、互敬互爱等的自觉意识，取得了良好的效果。

2、营造“学典型、争先进、树新风”的浓厚氛围。通过评选学习之星、年度人物等方式鼓励先进，树立、表彰典型，激励学生追求上进，奋发成才，促进系部学风建设各项活动的深入开展。今年共评选出8名二等奖学金、60名三等奖学金、2名三好学生标兵、三好学生38人，优秀干部45人、4名优秀特困生，十佳优干1人，优秀班集体3个。与此同时，充分利用网络、橱窗等各种媒体和渠道，加强学生典型的宣传工作，通过典型示范和激励作用，在师生中营造“学典型、争先进、树新风”的浓厚氛围。

3、加强学生思想政治教育。根据国内外发生的一系列政治事件和我校转型时期的具体情况，加强对系部全体学生的思想教育，配合学校加强对学生的安全教育和管理，使学生统一思想，提高认识，保证了各项工作安全、有效地运行。组织学生到第一福利院看望智障儿童;举行“赠人玫瑰手有余香”无偿献血活动;利用节假日组织志愿者参加大型募捐和义卖活动。这一系列活动培养了学生关爱社会，关心他人的良好品质。在钓鱼岛事件期间，引导和保证学生有理、有利、有节的开展相应活动。党的十八大召开后，结合学生专业，特请资深税务官员何振华先生做了题为“一个税官眼中的十八大报告”的专题讲座，将政治学习、思想教育和专业知识的传授有机地结合在一起，增强了学生学习的自觉性和主动性。

三、以学生创新实践活动为立足点，促进学生课外活动的品位化。

1、文化艺术活动。系部有计划有目的的开展约23项文化艺术活动，丰富学生的课余文化生活，并获得良好的成绩。开展寝室文化月活动、主持人大赛、变废为宝比赛、我的军训生活演讲比赛，举办家教模拟比赛、辩论赛等。广大学子积极参与，在各项活动中取得较好的成绩，如邓璐等2人被评为“阳光女生”、刘颖婷荣获礼仪之星“三等奖”、北四604等3个寝室被评为文明寝室、南四107等3个寝室在寝室设计比赛中评为优秀寝室等。

为培养全系师生员工廉洁高尚的道德情操，自觉抵制来自社会、家庭等不良风气的侵蚀，努力打造敬业、廉洁、勤教、诚信的校园文化氛围，会计系积极开展“廉洁文化进校园”活动，在党员干部和教师中开展了上好一堂廉洁党课、开展一次自省警示教育、开展一次廉洁学习心得交流座谈、开展一次师德师风廉洁从教公开承诺“四个一”活动;围绕“遵纪守法、节俭自律”主题，在学生在开展了板报、签名、征文、观影等活动，努力打造敬业、廉洁、勤教、诚信的校园文化氛围，取得了较好成效。被评为“二等奖”的好成绩。

2、科技创新活动。为培养学生的科研意识和创新能力，使学生在获取新知识的同时，具有创造性思考问题、分析问题和解决问题的能力，会计系积极响应学校《关于组织开展湖南女子学院首届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛的通知》，系团总支组织我系各个团支部参加此次活动，系部共报送彭宇晴等学生的两件参赛作品，现已进入学校的决赛当中。

3、社会实践活动。会计系学生利用暑期深入街道居委会、村部居委会甚至贫困县市就民生问题、居民消费等问题展开了系一列社会实践调查，并认真撰写了调查报告。全系共上交839篇报告，上缴率达100%，其中舒敏、涂岚清2名老师被评为优秀指导老师，李晨、周游等8名学生被评为“社会实践优秀个人”，10余篇报告被评为“优秀调查报告”，会计系成功举办了社会实践总结大会，并被评为“暑期社会实践先进集体”。

会计系青年志愿者分会在“奉献、友爱、互助、进步”志愿精神指导下利用节假日，开展形式多样的志愿服务。如深入社区，绿色环保义务宣讲服务、清除白色垃圾活动、支助敬老院活动、关爱智障者等。她们在服务社会、服务他人和构建和谐社会、和谐校园中起到了积极的作用，在协会成员的共同努力下也取得了较大的社会效益和社会认可，被评为学校“优秀青年志愿者分会”。

4、课外体育活动。为了强化学生“终生体育”的意识，增强学生体质，培养学生能力，发展学生个性，丰富校园文化生活，系部非常重视学生的体育活动。组织学生参加四球比赛、拔河比赛、跳绳比赛等增强了学生的身体素质，更增强了学生的集体荣誉感。特别是在今年的校运会上，党总支书记亲自召开运动会动员大会，号召全体师生积极参与。通过全体师生的通力协作，我系取得了“团体总分第二名”、“文体表演二等奖”、“迎面接力第三名”、“体育道德风尚奖”四个大奖。

四、以系部学生心理成长室的活动为基点，促进心理健康工作细微化

心理健康工作历来为学校领导所重视，目前系部虽然尚未有专门的工作场所，但我们配备了兼职的人员，建立了系部心理成长辅导室，积极开展学生心理健康教育活动，进行细致摸底调查。聘任兼职心理辅导员，定期举行心理咨询活动，并在每个班级选拔了心理信息员，及时了解学生的思想动态，重点关注特殊群体，提前作好思想工作，及时发现苗头和迹象，通过谈话交流、心理疏导、问题解决等形式，做好心理预防、干预、跟踪工作。配合学校做好新生的心理测试工作，作好后期的心理分析环节。同时，我们还在积极争取筹建系部的心理健康室，引进心理专业教师，开辟专门的心理咨询场所，为促进学生的心理健康创造更好地条件。

五、以助学岗位的资助为重要环节，促进贫困生工作贴心化

完善贫困生情况调查和统计工作，完善更新贫困生档案，及时发放特殊困难补助。成立专门的学生奖励评审领导小组，完成422名学生的贫困认定工作、 329名贫困学生国家助学贷款审批表的组织填写、数据的录入及核对等工作，保证录入数据无一错误。根据校有关规定，遵循公开、公正、公平的原则，分别评定和发放41名国家励志奖学金、288名国家助学金。

6.会计电算化教学总结 篇六

转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期会计电算化的教学工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

会计电算化学科的实践性很强，非常重视动手能力的培养，基本上都是在机房用电脑操作。“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习，以及相关的文章。通过学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、听课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高会计电算化教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业。另外，我还积极和其他任课老师进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单

一、脱离学生实际问题，我积极进行对课程的开发与设计，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。总之，我力求以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

反思本学期来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于会计电算化新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、教科研方面本学期加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方 面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

7.会计学院教学工作总结 篇七

(一) 近年来中职学校招生较难, 招到的学生基本上都是学习成绩较差

有的想好好学习, 但文化基础薄弱, 学专业理论较为吃力;还有部分学生, 在初中就养成了一些不良的学习、生活习惯, 自我控制能力差, 学习目的不明确, 不是自已想学, 而是家长要求学;有的家长甚至将中职学校当成“大托管所”。如何引导教学, 如何提高每个学生的学习兴趣, 这就需要我们探索一种适合于中职学生的教育教学方法。

(二) 随着职业教育改革深入, 对职业学校教师的要求越来越高

首先, 教师要具备相关专业的理论知识, 具有良好的人格魅力, 而且还要具备一定的实际操作能力。职业学校需要复合型教师, 也就是所谓的“双师、多师型”教师。如何让教师在实践教学中得到提高, 就必须运用信息技术手段, 对专业学科所涉及的相应岗位进行导入教学, 正真发挥出双师型教师的作用。

(三) 信息化运用程度不高

目前, 许多职业学校没有充分认识到教育信息化即将带来的重大革命, 这其中包括教育思想, 教育制度, 教育管理, 教育内容, 教育手段, 教育方法, 教育模式, 教育评价, 教育环境等一系列的改革和变化, 也缺少对这些方面的研究。职业教育仍停留在半传统的办学模式上, 有些学校连现有的设备都不能充分利用, 更谈不上加大投入建数字化校园。面对飞速发展的信息时代, 陈腐的教育观念已成为制约职业学校教育信息化发展的主要障碍。由此, 信息化建设则是相关专业实际岗位导入基础。

二、会计出纳工作导入实践教学中实施方法

(一) 随着我国经济体制改革的不断深入, 对职业教育人才培养的要求也在不断地提高

针对职业教育的特点, 教学方法也需不断的更新, 特别是对职业学校财经类学生而言, 不仅要懂得专业理论知识, 更应具有实际的操作能力。面对本专业学生到企业对口实习的困难, 我们在教学中有必要改变其原有的教学方法, 以“点”带“面”, 运用现代信息技术, 将真实的出纳岗位这个“点”导入到课堂这个“面”中充分地展示出来。真正在课堂中实现理论与实际的融合, 从而唤起学生强烈的求知欲望, 进一步提高学生们的运用能力, 为中职学生在未来就业中打下良好基础。

(二) 实践教学中不断地导入一些与理论相结合的实际的岗位知识

结合现代信息技术完成岗位所需全过程。真正地让学生理解和掌握该专业各果程间知识的融合和衔接, 完成专业课与实训课的有机结合。

(三) 实施出纳岗位导入教学

首先, 要将真实的出纳工作职责、流程这个“点”要讲清楚。教师要按这个“点”分解每一个工作过程, 每一过程导入实践操作 (导入老师自制课件进行展示或者实录过程展示) , 然后让学生跟着导入实践内容进行操作, 最终完成“出纳岗位”这个实训工作“面”。通过这种教学方法的设置, 更加有利于学生对这一工作过程的了解及掌握。同时, 增强学习信心, 主动学习, 解决了财会计专业学生到企业对口实习难题。

三、出纳工作导入实践教学中的具体内容

(一) 清理及传递

(1) 清理:企业发生的各项交易或事项所涉及到的原始凭证, 出纳首先要确认该原始单据属于哪个会计岗处理, 并作出准确的判断。 (2) 传递:属于出纳岗处理的现金收、付和银行存款收、付业务, 出纳要及时做好两本日记账的核算工作。同时, 将还需继续处理的凭证迅速地传递给会计岗相应的会计进行处理。如管理费用岗、销售核算岗、成本计算岗等。

(二) 现金收付处理

(1) 现金收款处理:根据会计岗开具的收据 (销售发票) 时的处理。首先检查金额是否正确, 大、小写是否一致, 经手人是否签章并加盖财务结算章, 有具体交款人的, 要将存根联给交款人, 出纳再根据记账联登记现金日记账, 登记完成后迅速将记账联传递给相会计岗会计制。如成本核算岗 (水电费、代收款项、加工费、材料费) 。 (2) 现金付款处理:付款业务主要体现在:费用、人工费及福利费的发放。首先审核各会计岗传来的现金付款凭证与原始凭证是否一致, 领款人是否签章等, 完成检查后付款, 然后出纳要在原始凭证上加盖“现金付讫”图章。出纳登记现金日记账后迅速将记账凭证传递给主管会计复核。 (3) 现金存取及保管:每天上午按用款计划开具现金支票提取现金。及时盘点现金, 将限额外的现金送存银行。

(三) 银行存款收付核算

8.会计学院教学工作总结 篇八

关键词：工作过程导向 高等职业教育 课程改革

一、我国高职会计专业课程设置的现状

目前在我国的高职会计专业的实践教学中，多数高职院校往往是以学科的课程体系来教学的，有的虽然针对专业的特殊性和社会的需求对个别的课程增设了一些相對应的实践教学，由于在实践教学中，各方面条件不够完善，也没有达到预期的效果。高职会计专业现行的教学模式多采用传统的本位的教学方式，虽然有助于对会计专业理论的掌握，却不利于理论实践的结合，使得企业用人单位对我国的高职院校会计专业培养的满意度不高，这也促使我国高职会计专业实践教学改革，使得实现以工作过程为导向的高职会计专业，在结合社会的实践需求，培养符合社会需求的会计人才，学生不但有过硬的理论基础，也有非常强的实际操作能力的，真正的做到学以致用。

二、高职会计专业实践教学改革的必要性

（一）高职会计专业改革是我国人才培养模式的特征要求

和以往的教育模式不同，现在的我国人才培养的目标是学以致用，将所学的理论知识和社会的实践相结合，是培养社会需求的具备适度的理论知识储备、较强的实践操作能力、较强的学习创新能力、较强的变通能力的切合社会需求的技术应用型人才。基于工作过程的高职会计专业改革是一种全新的高职会计专业改革模式，让学生在具体的工作工程中学习，感受工作带来的体验，结合工作经验和技能的积累，在此基础上，再完成学生对理论知识的理解和学习。

（二）高职会计专业实践教学改革是高职院校转型的需要

高职院校的转型是对高职院校的办学思想，办学理念的进步和升华。当下的高职院校发展存在一定的瓶颈，要将办一所有质量有活力的培养社会精英人才的高校，改革势在必行，而对高职会计专业改革就是要立足于会计专业的本身的专业特性，了解社会对高职会计专业的要求，将高职会计专业改革作为高职院校突破的一个突破口，抓住会计专业改革的契机。

（三）加强高职会计毕业生的就业能力

高校的扩招，使得每年的毕业生的数量逐年增加，高职院校的就业状况十分严峻，如何在竞争激烈的社会中谋得一份满意的工作是每个毕业生都要思考的问题，除了学生的自身状况和家庭因素的影响外，高职院校对人才的培养模式，培养的效果是学生能不能进入社会获得一份好工作的关键。高职会计专业毕业生的数量非常大，如何在社会中体现出自身的优势需要高职会计专业实践教学改革，以社会需求，社会工作过程为导向，做到将学校的资源，最优化的利用。

三、基于工作过程的高职会计专业课程改革

（一）工作过程的高职会计专业改革的理解

工作过程导向课程是指根据学生认知规律和职业发展规律来实现理论知识和实践技能整合的课程。它将学校的学习活动和社会的生产结合在一起，在对工作的环境，工作过程有了更加直接和清晰的认识。是学生了解工作过程需要怎么样的理论知识去支撑，这样学生对理论知识的学习会有一定的针对性。将学生的角色和工人的角色有了一定程度的交织，体现了职业教育的本质特征。

（二）基于工作过程的高职会计专业改革的特点

工作过程导向课程是一个结合课本理论知识和社会工作过程的一个系统的学习过程，将学习理论的抽象模糊概念上升到实际具体化的社会生产之中，注重理论知识、实践技能、职业态度等方面，切实的将学生的培养和社会工作作为一个不可分割的整体。

基于工作过程的高职会计专业改革是一种全新的高职会计专业改革模式，让学生在具体的工作工程中学习，感受工作带来的体验，结合工作经验和技能的积累，在此基础上，再完成学生对理论知识的理解和学习。也就是说，不再是单纯的以学习课本知识为目的的完成学业，而是将对技能培养、实践能力培养的基础上完成了对高职会计专业理论知识的学习。使得学习的效率大大的增强。

四、基于工作过程的高职会计专业课程改革实施建议

（一）构建完整的高职会计专业课程体系

基于工作过程的高职会计专业课程改革是要在充分的市场调查分析的基础上，针对用人单位的切实需求，根据社会对人才培养的要求提出的一套系统成熟的理论体系。是要将学习的纯学术转化为服务社会需求的工作技能的提高。在构建课程体系的过程中还应该结合学校自身和学生自身的特点，慢慢摸索，力求形成一种宏观上的学习的理解，按照一定的职业发展规律构建基于工作过程的高职会计专业课程体系。

（二）加强在职教师的工作过程导向课程教学意识

工作导向课程是对传统的高职会计专业教学的改革，老师的思想和教学模式必须改革。在这种新的体系下，老师可以引导学生通过一个合理的方式来实现基于工作过程的高职会计专业课程的学习，并达到预期效果。要将先进的教学理念融入教学过程，是改革顺利进行。

（三）加强对教学资源的整合

传统的教学模式对教学资源的利用较小且要求不高，工作导向课程为了能让学生在工作中参与理论知识的学习，必须利用好有限的教学资源。例如，多媒体、实验室、电子网络等

五、总结

基于工作过程的高职会计专业实践教学改革是实现用人单位需求、学校培养的无缝对接，弥补了高校教育中出现的盲目性和学校资源的浪费。也是高职会计专业领域将工作过程导向理论应用到具体的高职会计领域的重要探索。

参考文献：

[1]谢红越，邹勇燕.浅议高职院校会计专业课程改革的思路.当代教育论坛，2009（8）：39-40

[2]任少波.高职会计教育专业课程开发研究「D].杭州：浙江工业大学，2007.

[3]李晓红.基于工作过程的高职会计专业课程研究[J].财会通讯，2009 C 6 ）：

9.会计学院教学工作总结 篇九

2010，会计学院分工会在校工会的领导下，在学院行政的支持下，在全体教职工的共同努力下，高举邓小平理论的伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，以十七大精神为核心，紧紧围绕学校中心工作，全面贯彻落实教代会精神，积极发挥工会组织作用，积极参与和组织了一系列知识竞赛、文体比赛、教育讲座，使教工的业余生活丰富多彩，增强了全体教工的凝聚力，为建设和谐大学、文明大学作出了积极的贡献。

一、重师德、强素质

教师是人类灵魂的工程师，“为人师表"是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。“学高为师，德高为范”，是教师工作的指南针，作为一名现代的教师除掌握深厚的知识外，还应该具备良好的教师职业业道德。本，我院分工会在校工会的指导下，积极组织学院教工参与由校党委宣传部、工会、人事处、教务处联合举办的师德师风演讲比赛，我院青年教工刘庆龄荣获二等奖。

二、活身心、展风采

为进一步营造浓厚的校园学习氛围，活跃校园的文化氛围，丰富教职工的课余生活，学校工会本着丰富教职工文化生活，健全体魄的目的，组织了形式多样、有益教职工身心健康的学习、文娱和体育活动，我院分工会积极参与，给予大力支持。

1、积极参与和支持组件校教工男篮队：为倡导健康文明的现代生活方式，丰富教职工文化体育生活，积极推进校园文化建设，营造更加良好的教书育人环境，经过精心酝酿和认真筹备，我校成立了教工男子篮球队，我院教工王帅等人积极参与训练，表现不俗，有幸成为其中一员。

2、积极参与教工羽毛球团体赛：2010年4月17日，由校工会主办、后勤集团承办、体育教学部协办的“后勤集团杯”教工羽毛球团体赛在龙湖东校区体育馆展开，虽然我院教工并未获奖，但也在比赛中获得了很多乐趣，展现了良好的竞争精神。

3、积极参与排球赛。2010年5月，校工会举行了男女混合排球赛。这场赛事是我校最受关注的活动，也是最精彩的比赛。为了能在这场比赛中有较好表现，我院分工会在赛前，多次召集体育素质较强的教工进行体能和配合训练，并为队员购买了必备运动器材。我院在这场比赛中挺进8强，自比以往的成绩，有了不少长进。

4、出游活动。为丰富教工的业余生活，增强学院教工的交流和凝聚力，在院行政领导的支持下，院分工会于2010年5月1日到3日组织全体教工到洛阳游览了白马寺、龙门石窟等景点，愉悦了教工的身心。另外，2010年暑期，在校领导的大力支持下，校工会组织我校优秀教师、优秀教育工作者在风光秀丽的武夷山风景区进行了为期五天的休养活动。

5、积极参与我校第三十二届田径运动会。我院分工会积极组织教工参与该次运动会。

6、组织元旦联谊会。在院党委、院领导的大力支持下，会计学院分工会于12月31日在玉金香酒店为全院员工组织了一场元旦联谊会，聚餐之后还举办了一系列的小游戏，得到了全院教工的好评。

7、另外，我院还积极组织学生和教工参与校各级部门组织的各项活动，如“实力电脑杯”男女混合排球、体育教学部分会举办“爱国歌曲大家唱”比赛、“法学杯”乒乓球比赛、安财教工合唱团等，我院卢太平副院长在“法学杯”乒乓球比赛中还获了奖。

三、送温暖、献爱心

“维权”是工会的职能，关心教职工生活是落实全心全意依靠教职工办学方针的需要。工会作为教职工利益的代表者和维护者，始终做好了“第一知情人”、“第一报告人”和“第一帮助人”的角色。我们通过各种形式倾听教职工的意愿，反映教职工的呼声，了解教职工的家庭情况，能把带有普遍性和代表性的问题及时向学校党政反映，并积极参与学校有关教职工具体利益的决策，努力把教工的意愿和要求体现在党政的有关决策中，认真履行了维护和参与职能。

我院分工会积极落实送温暖、献爱心活动。工会能及时了解教职工生病住院、家属过世、女同志生育等情况，并及时上门或上医院去慰问。暑假，工会代表学校上门慰问教师。今年，我们共慰问教职员超过20多人次，发放了慰问金、慰问品。工会也能热情关心女教工的身心健康和离退休教职工的生活，保障他们的合法权益。每隔一年组织女教工妇科体检。大暑天、重阳节、春节、学院党政工一起带着慰问品或慰问金专门上门慰问退休教工。