怎样创建学习型党支部

怎样创建学习型党支部（共8篇）

1.怎样创建学习型党支部 篇一

创建学习型学生党支部

406支部马国强

党的十七届四中全会是在国际形势继续发生深刻变化，我国处在进一步发展的重要战略机遇期召开的一次重要会议。认真学习贯彻四中全会精神，以改革创新精神推进党的建设新的伟大工程，对于全面贯彻党的十七大精神，深入贯彻落实科学发展观，有效应对国际金融危机冲击、保持经济平稳较快发展，夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面，具有重大而深远的意义。

学习贯彻落实四中全会精神，是一项长期的重大战略任务，是全党的重大政治责任。我们每个党员必须高度重视，并与深入学习实践科学发展观活动结合起来，与保持和发展党员的先进性结合起来，切实抓紧、抓实、抓好这个过程。对于我个人而言，这次学习感触最深的是创建学习型学生党支部这个号召。

进入中科院以后组织过组织生活时发现一些党员忽视理论学习、学用脱节，理想信念动摇，对马克思主义信仰不坚定，对中国特色社会主义缺乏信心，一些党员法治意识、纪律观念淡薄，一些党员表现不出党员应有的先锋模范作用，思想政治觉悟达不到研究生党员应有的水平等或多或少的问题，就这方面而言创建学习型学生党支部这项要求给我们指明了我们努力的方向。

学习型党支部，是指在加强思想建设、组织建设、作风建设、队伍建设的过程中，更加注重党员在“系统思考”、“团队学习”、“不断创新”、“自我超越”等方面的能力培养，形成“在工作中学习、在学习中工作”的氛围，通过培育和提高学习力，进一步增强基层党支部的创造力、凝聚力和战斗力。学生党员作为高校党支部的成员，是党支部的主体，也将是学习型党支部的主体，我们学生党员将是创建学习型党支部的中坚力量。每个学生党员如何行动将决定创建学习型党支部的成败。

我觉得学生党员应做好如下几点：1．充分了解学习型党支部的概念，明确目标。学习型党支部是一个有持续学习及创新能力、能不断创造未来的组织。它就像具有生命力的有机体一样，能在组织内部建立起完善的自我学习机制，这不光指专业知识的学习也包括党的相关知识的学习，通过学习可以使个人和整个支部得到共同发展。作为学习型党支部，除了具备这些条件以外，还应该体现出基层党支部的职能，即学习型党支部是为了更好的发挥党在群众中的作用，使党员同志走在知识和时代前列。只有真正明白了它的概念才能明确自己今后的目标。

2．不断完善自己，努力做好每一件事。在学习和生活中，做好每一件事，是为创建学习型党支部打下坚实的基础，只有你认真的去注意留心身边的大事小事并努力去做好它，才能日积月累不断提升自己。比如吃饭，我们应尽量不浪费，起码能体现出我们中华民族勤俭节约的优良传统，我们是党员但同时也是中华民族的一份子，光荣传统不能丢。这每件事都是对自身的完善也是经验的积累，这也是学习的一部分，是从生活中学习。

3．阅读书籍，增加知识。知识是力量的源泉，掌握必要的知识是进行工作的比较条件。作为学生党员，除自己相关专业知识的学习以外，还需要学习其他的理论知识，努力充实自己，紧跟时代的潮流，把握最新动向。十七届四中全会强调“要组织党员干部重点学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策和法律法规，学习党的历史，同时广泛学习现代化建设所需要的经济政治文化科技社会和国际等方面的知识。”

4．理论运用于实践，不断创新。学习型党支部是在社会不断发展的前提下，为了适应不断变化的环境而提出来的，因此不断的发现、创新将是创建学习型党支部的关键。学生党员应该将学习的知识运用到实践中去，并不断发挥创造力，增强党支部的战斗力。我们要进行工作创新，把枯燥的学习活动转化成大家积极接受的积极参与的活动形式，形式要多样化，具体的工作需要每一位党员参与进来，充分发挥各自的创新意识和能力，为支部贡献自己的力量。

5．交流经验，互相学习。任何创造都是在思想与思想的撞击中迸发出来的，学生党员应该发挥地域优势，定期的组织经验交流会，互相讨论学习，将自己最近的所得所获与大家交流分享。这不局限于自己的班级支部，大而言之，可以与学院的其它党支部，其它学院的党支部，其它学校的党支部相互交流，在北京这种条件不但具有而且相当便利，我们应充分利用这些资源。

学生党员有其自身的特色，学生作为国家将来的人才，是最迫切需要增强学习、创新能力的。同时学生党员作为学生也是能够接触到知识最前沿阵地和富有创造力的人群，在建设学习型党支部时有其自身的特色。切实做到上述几点将大幅提高学生党支部的凝聚力和战斗力，为党在基层发挥更好的的作用起到了重大的作用。

我们应按照十七届四中全会的精神来要求自己：树立科学的世界观、正确的人生观，坚持创新为民的创新价值观，坚定理想信念，增强党的意识、宗旨意识、大局意识、忧患意识、责任意识，为党分忧、为国尽责、为民奉献。努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新方法，提升运用科学理论分析和解决实际问题的能力，提升科学前瞻能力、战略思维能力、开拓创新能力、化解复杂问题的能力，推进理论创新、制度创新、科技创新、管理创新和文化创新，建设学习型政党。

2.怎样创建学习型党支部 篇二

关键词：独立学院,学习型学生党支部,学生党建

高校学生党支部是党在高校的战斗堡垒, 是高校党建工作的重要组成部分。2002年以来, 中共中央曾多次提出要建设学习型党组织, 尤其是2009年, 党的十七届四中全会进一步提出要“把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好”[1]。在这样的背景下, 如何创建高校学习型学生党组织是摆在高校党建工作者面前的一个崭新的课题, 尤其是针对学生党员整体素质不高, 基层党组织作用发挥不明显的独立学院, 如何结合党建工作实际创建学习型学生党支部, 探索其实施路径, 是培养和造就高素质学生党员队伍, 构建创新型学生党组织工作运转机制, 从而引领独立学院和谐健康发展的前提和保证。

一、学习型学生党支部的基本内涵

(一) 学习型组织的基本内容。

在20世纪9O年代, 美国著名管理大师彼得·圣吉在《第五项修炼———学习型组织的艺术与务实》这本被誉为《20世纪管理圣经》的书中, 比较系统地阐述了学习型组织理论, 提出了学习型组织的五项核心技能, 又称之为五项修炼即:自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考。提出学习型组织是指“某一组织或某一群体的主体成员在共同目标指引下注重学习、传播、创新知识的组织, 是一个具备高度凝聚力、旺盛生命力的组织”[2], 在共同目标指引下, 使学习者在行为、观念、方法及知识结构、思维方式、行为习惯、心理行为等要素朝着有利于组织发展和个人完善方向转化。

(二) 学习型学生党支部的基本内涵。

借鉴人类文化的优秀成果, 是我党与时俱进的学习态度。学习型学生党支部就是把学习型组织理论引入党支部建设, 将党组织政治上的先进性同“学习型”这一现代管理理论的科学性相结合的党的基层组织模式。高校建设学习型学生党支部, 不是撇开原有党组织另建一个新的组织, 而是在加强大学生思想建设、党员组织建设、作风建设、队伍建设的过程中, 对党组织原有的学习理念、模式、制度等进行更新和完善, 更加注重党员在“系统思考”、“团队学习”、“不断创新”、“自我超越”等方面的能力培养, 形成“在工作中学习、在学习中工作”的氛围, 通过培育和提高学习力, 进一步增强基层党支部的创造力、凝聚力和战斗力。把学习型学生党支部, 作为一种支部组织的文化, 作为一种支部组织的管理模式, 作为一个永不完结不断提升的系统过程。

二、构建学习型学生党支部, 是独立学院学生党建工作的必然趋势

独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会团体或者个人合作、利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。[3]独立学院的特有属性及学生特点决定了其学生党建工作不能完全照搬普通高校的模式, 探索和研究独立学院学生党建工作的新方式是改进独立学院学生党建工作的需要, 是促进独立学院学生全面发展的需要, 也是独立学院持续健康发展的重要保障。

(一) 创建学习型学生党支部是改进独立学院学生党建工作的需要。

近年来, 独立学院学生党建工作取得了较大的成绩, 独立学院学生党员的思想状况主流是积极健康向上的, 他们能正确处理个人成长与社会、国家及学院发展的关系、严格按照党员的标准要求自己在学习、日常生活、思想等方面起到一定的表率作用。但独立学院的学生党建工作也存在一定的不足, 有研究者曾对湖南省五所独立学院学生党建工作进行了问卷调查[4], 结果显示独立学院的学生党建工作主要存在以下问题:一是部分学生党员没有很好地发挥先锋模范作用。从总体上看, 独立学院学生党建工作在“进口”上把关较严, 但是部分学生入党后存在党员意识缺失等问题, 学生党组织的整体影响不明显, 在群众和集体中发挥先锋模范作用还不够。二是入党前的教育和入党后的教育不匹配。目前, 独立学院学生党建工作中普遍存在着“重入党前的发展, 轻入党后的再教育”现象, 忽略了党员的再教育工作, 导致部分学生党员入党前拼命干, 而入党后则产生“松口气”的想法, 缺乏继续努力的动力。

独立学院学生党建工作存在的问题, 究其原因固然是多方面的, 但我认为, 大学生党员忽视理论学习是造成这种现状的根本原因。理论学习是共产党员加强党性修养的根本任务和有效途径, 是保持共产党员先进性的主要保证, 如果大学生党员政治理论学习的自觉性不强, 就会导致党的理论知识贫乏, 从而限制大学生党员政治修养的提高。因此, 创建学习型学生党支部是解决独立学院学生党建工作中存在问题的需要, 也是独立学院学生党建工作的根本发展方向。

(二) 创建学习型学生党支部是独立学院学生全面发展的需要。

全面提升学生的综合素质既是社会发展的要求, 又是当代大学生自我发展的需要。独立学院的学生有其特殊性, 一是部分学生基础知识不扎实。一般来说, 独立学院的学生在入学时会比二批A类的学生低几十分, 这表明部分学生的基础知识并不扎实, 知识体系不完整。与此同时, 独立学院的学生还存在比较严重的学习成绩两极分化的问题, 部分学生自律性差, 缺乏学习的积极性。二是独立学院的学生总体思维敏捷, 思想比较活跃。独立学院如果能够适应社会和学生发展的需要, 对学生进行正确的引导, 充分调动他们的积极性, 就会对学生综合素质的全面发展产生积极的作用。而构建学习型学生党支部, 则是培养学生的学习能力和创新能力, 提升学生的综合素质, 使学生成为“学习型”人才的有效途径, 唯有如此, 独立学院的学生才能具备不断学习、持续创新的能力, 才能更好地适应社会发展的要求。

(三) 创建学习型学生党支部, 是独立学院可持续发展的需要。

2003年教育部8号文件明确规定:“独立学院要建立党、团组织, 积极开展党、团工作, 思想政治工作, 维护稳定的工作。”据2007年教育事业统计, 全国共有独立学院318所, 在校生186.6万人, 占全国民办高等在校生总数的53.4%;其中, 独立学院本科在校生165.7万人, 占全国民办本科高等教育在校生总数的88.7%。[5]然而, 与独立学院快速发展态势不相适应的是学生党建工作的相对滞后, 如何加强和改进独立学院学生党建工作, 促进独立学院的可持续发展, 是独立学院党组织亟待解决的问题。

三、创建独立学院学习型学生党支部的策略

(一) 树立先进的学习理念, 实现支部个体的自我超越。

在实际工作中, 独立学院学生党员基本上处于被组织召唤、服从组织安排的被动地位。“党组织叫我怎么干, 我就怎么干”, 学生党员几乎失去主动探索、主动实践的学习意识。当今社会, 大学生面临着种种挑战, 怎样应对这一系列的挑战, 根本的措施在于加强学习, 学会学习。复合型、实用性的学习型人才是社会所急需的。

所以, 创建独立学院学习型学生党支部, 就是要不断提高学生党员的自学能力、思维能力和创新能力, 树立终身学习、责任学习、创新学习等全新的学习理念, 变被动学习为主动学习, 变要我学为我要学, 推动自我超越。自我超越就是要促进学生反思自我当前的真实情况, 不断厘清并加深个人的真正愿景, 把学生党员内心中要成功的愿望激发出来, 把学习做为生命中的一个永恒的主题, 用学习改变生活, 用知识成就人生。

(二) 确定学生党支部共同目标———建立共同愿景。

所谓共同愿景, 是指根据建设学习型学生党支部的总体目标和本支部的具体实际, 在充分了解学生党员个人实际情况和学习愿望的基础上确立共同的努力方向。共同愿景包括长远目标和中短期目标。彼得·圣吉认为:“学习型组织要有共同的奋斗目标, 并以此鼓舞、凝聚人心, 促使大家努力学习, 追求卓越。”独立学院的学生党员, 由于其家庭背景、受教育经历等的不同, 每个人的志趣、目标也不尽相同, 因此党组织需要加强宣传教育, 召开支部全体党员大会, 在充分征求每位学生党员意见基础上确立广大学生党员认同的、具有独立学院学生特色的统一奋斗目标。支部再把共同愿景分解为年度目标、学期目标、月度目标等具体目标。同时, 独立学院学生党支部也要引导学生党员做好职业生涯规划, 增强学生他们的主体意识, 激发学生党员的学习热情, 加强党员自身学习和激励引导集体学习的示范作用, 从而把支部的目标落实到每位学生党员的学习和生活中。最终实现党员个人与社会价值的内在统一, 实现支部整体发展与学生党员个体进步的内在统一。这是学习型学生党支部建设的根本追求。

(三) 建立合理的学习制度, 加强团队学习, 提高党支部学习的效率与水平。

完善组织学习是科学构建学习型学生党支部的基础。团体学习是学习型组织修炼的基础, 其关键是革新组织学习。独立学院在构建学习型学生党支部的过程中, 要明确新时期党员和党组织的学习标准, 精心安排学习内容, 通过组织化的学习活动, 让党员学有所得。同时也要着眼于学生党员积极性和创造性的发挥, 强调个人学习的基础上, 使之努力上升到团队层次, 形成团队互动、互促、互督、互进的学习机制。

1. 优化组织学习内容, 坚持理论学习与专业学习相结合、不断拓展支部学习内容。

独立学院创建学习型学生党支部要立足于独立学院学生的特点, 着眼于全院学生的全面发展和学生党员干部综合素质的普遍提高, 避免出现忽视理论学习和“泛政治化”的过度重视理论学习的两种极端化现象, 注重学生党员理论学习和专业学习相结合。既要注重党的理论知识学习, 不断加强学生党员的党性修养和理想信念, 又要根据学生党员专业类别, 加强专业知识和业务技能的学习, 争做专业标兵, 从而拓展支部学习的内容, 不断拓展学生党员知识面, 完善学生党员知识结构, 不断增强学习效果, 提高独立学院学生党员的综合素质。如我院管理系学生党支部在学习贯彻落实科学发展观的过程中, 以新的《劳动合同法》颁布为契机, 以该系法律文秘、人力资源管理两个专业为依托, 在学院所在社区开展了以“普及劳动法, 共建和谐开发区”为主题的党日活动。此次活动既加深了学生党员对科学发展观内容和精神学习, 又对所学专业知识进行了一次主动性的梳理, 活动效果明显, 得到了多方肯定。

2. 组建各种红色社团、学术、文体兴趣小组, 形成团队学习。

学习型学生党支部要建立组织内个体的学习关联, 建立党员挂钩学习体系, 创设团体学习, 形成党支部—党员—入党积极分子—普通同学的团队学习链。独立学院的学生党员有的在学习上是同年级学生中的佼佼者, 有的拥有广泛的兴趣爱好特长。在创建学习型学生党支部中, 一定要充分利用这一特点, 有计划的指导学生党员组建各种红色社团、学术、文体兴趣小组等, 发挥团体学习的效果。如我院电子系学生党支部, 实行了“1+10”学习制度, 即在支部统一指导下, 一个学生党员负责带领10个入党积极分子一起学习党的理论知识、专业知识等, 激发了学生党员的先锋模范作用, 带动了入党积极分子的学习热情, 在发展党员中取得了很好的效果。同时如我院管理系学生党支部开展了“就业你我同行、考证携手共进”学习制度, 既以学生党员为主体, 以学生就业方向和考证选择不同成立了如“考研党小组、公务员攻考党小组、专插本党小组、四六级攻考党小组、报关员攻考党小组”等兴趣小组, 又热情邀请了相关专业老师担任指导教师。由于这种形式比较灵活, 而且与学生自身发展密切相关, 学生党员、入党积极分子和普通同学学习交流热情高涨, 有效增强了支部学习效果, 更增强了支部凝聚力。

(四) 改善心智模式, 促进支部工作改革创新。

“心智模式”是指人们的思维方法、思维习惯和心理素质, 它根深蒂固于人们的心中, 影响着人们对世界、对事物的看法和态度, 直接影响到工作的得失成败。学习型学生党支部要求支部反思自己的理念、制度和措施;要求学生党员要正确的审视自己的行为, 有效地表达自己的想法, 以开放的心态容纳别人的意见、反思自己的确定和失误, 不断地超越和战胜自我。在这一方面, 我院进行了如下尝试。

1. 创新党课方式, 开展学生党员党课比赛活动, 成立学生党员党课宣讲团。

传统的党课学习方式, 都是党校或支部要求专家学者就某一专题进行主讲, 然后让学生党员或者入党积极分子写学习心得。这样的党课学习方式, 学生党员或者入党积极分子往往处于被动学习状态。根据这一现状, 我院网络系学生党支部则从独立学院学生具有创新精神和思维敏捷等特点出发, 开展了“学生党员党课比赛”, 由学生党员自由选择如“大学生入党动机”、“大学生怎样才能入党”、“我与科学发展观”等某一专题, 进行党课演讲比赛, 这样一种主动学习理论、积极寻找素材、认真思考的学习方式, 极大地提高了学生党员学习理论知识和运用理论知识的积极性。在此基础上, 该党支部还挑选了在各方面比较出色的学生党员担任党课宣讲团成员, 经过进一步培训后, 在新生等低年级入党积极分子和党校中开展别具特色的党课演讲, 受到了大家好评。

2. 创新支部运行机制, 建立大学生党员宿舍责任区制度。

近年来, 随着高校后勤改革的不断深化, 后勤服务设施相对完善起来, 特别是网络进公寓以后, 使得学生宿舍成为在校学生学习、生活、娱乐、交流的主要场所, 学生的集体意识也由原来的班级为主要载体转向了以宿舍为主导。在这一新情况下, 原来以班级为主要载体的高校学生党建工作变得举步维艰, 而实行学分制的独立学院学生党建工作更是面临以上巨大挑战。基于此, 我院管理系学生党支部在全系300多间宿舍中建立了以学生党员为骨干、以团支部书记和入党积极分子为主体, 以学生公寓为主要区域和大学生群体为主要服务对象, 明确大学生党员发挥作用的岗位、职责和目标, 充分发挥学生党员先锋模范作用, 从而加强党员和入党积极分子自我教育、自我管理、自我服务的党员宿舍宿舍责任区制度。把理论学习、党的路线方针、政策宣传, 入党积极分子的培养和联系等工作转移到宿舍区来, 同时实行“党员宿舍挂牌制”, 通过这样一个新的运行体制, 充分发挥学生党员先锋模范作用和加强服务意识, 使学生党员在学习、工作、生活中主动充当表率, 不仅自己要做得好, 而且主动关心学习、生活, 特别是思想上有困难的学生, 在沟通、交流中, 使广大学生对党员的认识更加直观、具体, 有利于增强党组织的影响力和感召力, 实践效果很好, 更好地带动学习型党支部的建设。

3. 革新组织学习载体。

创建学习型学生党支部要立足独立学院网络普及、学生上网时间长的特点, 运用网络媒体技术, 抢建、抢占网络阵地。我院各学生党支部纷纷开展了支部博客、支部论坛、支部网页等学生们喜闻乐见的网络载体创建工作, 把学习型组织理论、党的相关理论及其解读、党的最新政策、方针、路线等放到网络上, 加强宣传, 指导学生党员、入党积极分子和普通同学联系实际, 进行讨论分析, 并且在线进行交流, 达成共识, 增强学习效果。

4. 与时俱进, 建立科学的学习考核机制。

科学的考核体系是衡量学习型学生党支部创建工作好坏的重要标准, 因此要准确设计测评要素确保学有明确内容、考有合理目标, 并通过政策引导和制度规范, 在动态与定期考核的有机结合中形成长效机制。在对学生党员进行科学、客观、公正的绩效和能力评价基础上, 坚持赏罚分明, 在支部内外营造争先创优、勤学不止的良好氛围。

(五) 学会系统思考, 促进支部稳健、快速发展。

彼得·圣吉博士提出的建设学习型组织的五项修炼中, 系统思考是其中核心内容。系统思考是一种科学的思维方式, 能够帮助人们克服学习“智障” (即思维误区) , 从整体而非局部、动态而非静态的视角观察思考事物的发展变化。这是着眼于长远看当前、把握全局看局部, 能提高支部和学生党员正确观察、认识和解决实际问题的能力。如独立学院学生党支部在考察、培养、发展党员过程中, 要做好早期入党引导、入党积极分子培养、党员教育和毕业后跟踪联系的系统工作, 认识到其中环环相扣、相互影响的联系。又如学生党支部在开展工作过程中, 不能只把目光放在支部工作范围内, 而应该着眼于所在院系的教学、管理和科研全局的基础上, 取得各方支持, 实现多方联动的互动态势, 这样独立学院学生党建工作才能取得最好效果。

学生党员是学生中的先进分子, 是党和国家十分宝贵的人才资源, 是党的希望和未来。创建学习型学生党支部, 提高党支部工作效率, 提升党支部整体水平, 能更有效地发挥独立学院学生党员先锋模范作用, 这不仅是学生党员自身发展的内在需求, 而且是独立学院学生党建工作的迫切要求。然而, 创建学习型学生党支部是一个长期的过程, 不可能一蹴而就, 只有做到不断总结、持续创新, 才能真正实现学习型学生党支部的创建, 推动独立学院学生党建工作不断发展。

参考文献

[1]胡锦涛.中国共产党第十七届中央委员会第四次全体会议公报[EBOL]. (2009-09-18) [2010-03-24].http://news.xinhuanet.com/politics/2009-09/18/content_12076251.htm.

[2][美]彼得著.圣吉, 郭进隆译.第五项修炼——学习型组织得艺术和实务[M].三联书店, 1998.

[3]独立学院设置与管理办法[R].中华人民共和国教育部第26号令.

[4]赵光年, 魏坚, 丁彦.独立学院党建工作现状调查及对策分析——以湖南省五所独立学院党建工作的问卷调查为基础[J].当代教育论坛, 2008, (7) .

[5]尹瑜瑜.加强规范管理, 促进独立学院健康发展[EBOL]. (2008-02-29) [2008-12-10].http://www.moe.gov.cn/edoas/website18/level3.jsp?tablenname=1817&infoid=1204509877942429

[6]谢丽辉.创建学习型大学生党支部的思考与探索[J].黑河教育, 2006, (01) .

3.略论高校学习型学生党支部的创建 篇三

关键词：高校 学习型学生党支部 创建

中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1674-098X（2013）04（c）-0207-01

党的十八大提出建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，党的十七届四中全会也提出要建设马克思学习型政党。未来最成功的组织将是一种能够使组织所有成员全身心投入并持续不断学习的学习型组织[1]。高校建设学习型学生党支部是顺应党的号召，提高学生党支部创造力、战斗力、凝聚力的具体体现。所以在高校学习型学生党支部创建过程中的不足和对策值得我们探讨。

1 高校学习型学生党支部创建的不足之处

1.1 学生党支部的成员学习意识淡薄

首先，主动学习的意识淡薄。学习是我们党的优良作风，但是在高校学习型学生党支部中却存在着成员学习意识淡薄，这直接关系到学习型学生党支部的建设。然后，理论联系实际的意识淡薄。对学习型党支部的概念在主体中还有相当一部分不甚了解，甚至没听说过，理论水平的不足，导致在实践上更是流于形式，甚至抵制实践；最后，分享和创新意识淡薄。学习型党支部更加强调的是团队学习，分享学习，在团队中成长，在分享中进步。创新可以说是关乎学习型党支部发展的问题，不仅要理论创新，还要实践创新，观念也要创新。

1.2 学生党支部开展活动中存在一些不足

首先，活動的理念不正确。导致缺乏计划，流于形式，效果不佳。其次，活动的形式和内容传统单一，活动的形式以传统的讲座和报告会为主，活动的内容以传统的政治理论和党的方针政策为主；然后，缺乏一个完整的计划和固定的频率。在开展学习活动之前，没有一个完整详细的计划或者有计划但不严密，导致在活动中出现很多预期不到的事，活动也收不到一个很好的成效。缺乏一个固定的频率，不同院校甚至同一院校之间频率不同，每个月有时密集，有时几乎没有。

1.3 学校管理方面的异化和失真

首先，党支部的制度不完善，缺乏一个严密的体系。对学习型学生党支部的目标、理念、程序规定的不到位。其次，缺乏一个有效的考评体系。对于学校的考评，学院的考评，学生干部的考评，每个学习主体的考评缺乏一个有效的体系。最后，缺乏足够的经费支持。开展的社会实践活动，开展利用建立网络平台等体现新科技方面存在严重不足。

2 学习型学生党支部建设的建议

2.1 抓好学习活动的质量

学习活动的质量是学习型党支部开展工作的基础，是党支部建立学习型学生党支部的核心工作。为了提高活动的质量，需要做好以下工作。首先，树立正确的活动理念。一方面，党支部开展学习活动是为了全体党支部成员的全面发展，培养全体党支部成员的学习能力，更好的适应社会，适应知识的发展；是为了建立一个更加团结、优秀、先进的党支部，建立建成学习型党支部而做的努力；也是响应党和国家的号召，发挥党员带头人的作用的契机。并不是只为了活动而活动，只为了应付上级领导而活动。所以要树立为全体成员服务，以人为本的活动理念。另一方面，全体成员参与活动是为了更好的完善自己，学习知识，在生活中起到先锋模仿作用。

然后，创新活动的形式和内容，做到理论和实践的结合，传统和现代的结合，学习主体和客体的结合。开展学习活动的形式要在传统的讲座和报告会的基础上，加入互联网、微博、博客等这些新兴技术元素。学习的内容要由注重理论知识的学习到理论和实践并重，加入社会实践元素，让成员在实践中运用理论知识，在实践中体会和学习理论知识，可以开展例如党支部志愿者活动、义务支教等活动。开展活动要注重主体和客体的互动，更加注重客体的作用，改变主体主导的局面。

最后，制定完善的计划，固定一个学习频率。没有计划，活动的开展就没有方向，没有引导，计划就像一面旗帜在引导党支部活动的进行，没有了旗帜，活动只能四处碰壁，比没有计划更可怕的是，没有一个固定的频率，这样活动就可有可无，所以要固定一个频率，每个月要举办几次活动或者每年要举办几次，根据实际随时调整，针对党支部要有年计划，月计划，小到每个活动的计划。

2.2 千方百计提高党支部成员的学习意识

首先，培养主动学习的意识。支部开展的学习活动只是一个学习的途径，而要培养终生学习的能力，就要有主动学习，积极学习的意识，在学生期间要有这种意识，以后也要有，更要终生有。

其次，培养分享的意识。“在社会生活中，人需要共享精神、知识、智慧、意义，在共享中促进相互发展，保持共识，容忍差异”[2]，建立学习型学生党支部党支部的成员、领导干部都应该具有分享意识，每个人都既要参与其中，又要分享彼此，造就一个和谐的团体，享受集体的智慧。

2.3 让有效的管理成为强有力的后盾和补充

首先，制定严格的考评机制。做好考评工作是督促和监督学习型学生党支部建设的强有力武器，一方面，对于学生干部，要对所做的工作进行考评，要做到有奖有罚，要将这种激励和惩罚机制引进学习型学生党支部的考评中来；另一方面，对每一个党员要做出考核，不仅仅只是学业上的是否挂科，还要把平时的表现作为考核的依据，而对预备党员和入党积极分子，以及每一个递交了入党申请书的人，都要做出一个考核。

其次，做好严格的制度保障。建立一套完善的制度，做到有章可循，制定的制度，要尽可能细化，贴近学校实际，贴近党支部的实际；要做好经费支持，对于党支部的学习实践给予经费支持，软件和硬件设备都要跟上。

参考文献

[1]聂欣.做最好的基层党组织[M].北京：东方出版社，2012.

4.创建学习型党支部工作目标 篇四

为进一步探索学习型党支部的创建工作模式，创树更具特色和时代特征的学习型党支部，进而推基层党支部建设和学习型企业创建工作，特制定本工作目标。

一、学习型党支部创建工作目标：

通过创建学习型党支部，建立反思、反馈、共享的工作模式，营造“工作学习化，学习工作化”的良好氛围，深化有效发挥支部堡垒作用的运行机制，以“用系统思考的方法解决发展中的问题”作为创建工作的出发点和落脚点，围绕企业经营工作中心，要实解决制约企业发展的各种因素和问题，不断提高党支部的学习力、创造力、凝聚力和战斗力。

二、学习型党支部创建工作要求：

1、运用创建方法，丰富党内学习机制

（1）健全组织学习机制。从党员、干部、职工三个层面制定学习目标、实施方法和制度保证。支部要创造和完善一系列软硬件环境和条件，以保证企业员工的学习能够顺利开展。按照企业2004年培训工作计划，对企业理念，名牌战略管理知识，实践技能等方面认真组织实施。

（2）丰富支部活动内容。认真落实“三会一课”、干部学习、民主生活会及党员队伍季度分析、职工思想动态季度分析等制度，并借鉴一些好的创建方法，运用反思、反馈同批评和自我批评相结合，学习、共享与干部学习制度相结合。讲解案例、使命故事和党课教育融会贯通的有机形式，为支部活动注入新内容。

（3）长期坚持学习与共享。班子成员要树立终身学习观念，积极实施“五项修炼”（即：不断超越自我，改善心智模式，建立共同目标，弘扬团队精神，立足系统思考），成为各项工作的教练员。在工作过程中学习与钻研，在班子中讨论与讲评，并能对党支部各班组、部门和党小组进行辅导。

（4）注重学习能力的运用。坚持自学与集中辅导相结合、现场学习与理论学习相结合、经验总结与创新提高相结合，在工作中学习，在学习中工作，积极发现问题改进问题，促进班组、部门和党小组通过学习提高知识运用能力。

2、建立创建模式，促进支部工作改进

（1）支部工作“五步法”：对于支部重点工作，建立 “分析策划、计划实施、控制反馈、考核奖惩、反思共享”五步程序，做到事前分析问题、策划方案；事中制定计划、组织实施、控制过程、反馈信息；事后落实考核、奖优罚劣、反思不足、经验共享，以模式规范支部重点工作真正落到实处。

（2）“一事三问”制度。在班组、部门、党小组中倡导每做一件事都自问：“我这项工作效果如何？是否可以改进？如何进行改进？”通过不断反思不足，付诸行动促进工作持续改进。

（3）工作讲评制度。由党小组组织党员对现场工作进行讲评，指出差距，推广经验；由党支部对党员的学习情况定期在支部大会上进行讲评，交流体会，知识共享。

（4）党员议事制度。倡导党员参与本单位安全生产、经营管理、经济分配等重大问题决策前的讨论，其共同意见作为决策必须尊重的重要依据；引导职工运用系统理论，超前思考问题，积极提合理化建议，为“围绕经营，舆论先行”的宣传工作奠定基础。

（5）谈心走访制度。落实党支部谈心制度；坚持走访制度；完善民主接待日制度。杜绝重大集访事件，群众中的矛盾和热点问题能够通过富有成效的思想政治工作予以及时化解，职工队伍保持稳定。

3、围绕经营中心，解决发展问题

（1）建立共同目标。制定具有共同价值理念和使命感的支部奋斗目标，用大目标激励党员和职工。围绕党支部目标，党员、职工能够结合本职工作建立阶段分解目标，用分解目标的一步步实现，确保支部目标实现。

（2）有诊断机制。支部不断地检查自己哪些方面有问题和将发生问题，坚持计划、实施、检查、改进的PDCA循环，通过反馈、反思、共享制度，提高解决问题的实际能力。

（3）有创新机制。积极实施制度创新，能够结合本单位实际围绕经营中心制定出台有利于解决发展中各深层次问题的办法，有利于创新成果不断涌现的激励机制和评选机制，且运行正常，产生显著效果。

（4）有创新典型。党支部学习气氛浓，钻研精神强，选树在本单位乃至全厂有影响的标兵或典型。

（5）有创新成果。利用创新成果进一步营造鼓励创新的环境，使职工求知欲、进取欲、自我超越的愿望明显增强，善于总结创建成功经验，指导下一步创建工作实施。

5.创建学习型党支部实施方案 篇五

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会精神，紧紧围绕青浦教育现代化目标，牢固确立党组织全员学习、党员终身学习的理念，形成“学习——提高——创新——发展——再学习”的良性循环机制，为学校发展积蓄原动力，使党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强。

二、工作目标

1、坚持继承与创新相结合的原则。建设学习型党组织，既不是坚持原有的老做法，也不要否定己有的成功经验而另做一套。因此，在创建过程中必须坚持在继承中创新，在创新中发展。要将创建工作和我们正在做的事情、和党组织建设的日常工作、党员的教育管理的成功经验结合起来，运用学习型组织的一般理论，赋予党组织建设新的内涵、新的理念，在继承中不断开创工作的新局面。

2、坚持以人为本，注意实效的原则。学应当是有用之学，以用定学，学指向用。建设学习型党组织，目的是推动工作，解决问题。因此，在创建过程中，无论是学习内容的选择、还是载体的构建、理念的培育，我们都要坚持以人为本、注意实效的原则。只有紧密结合党组织和党员的思想和工作实际，紧密结合本单位改革发展中存在的突出问题，才能防止搞形式主义，才能使党组织不断地获取新知识，创造新经验，不断增强自身建设的能力，不断地改善和修正行为。

3、坚持循序渐近，步步深化的原则。建立学习型党组织是一个持续的过程，是一个没有终点、没有止境的过程。所以，在创建过程中一定要坚持“边学习、边创建、边提高”的原则，由浅入深、与时俱进，使学校党组织建设充满生机和活力。

三、基本要求

1、坚持观念先导。特别在初创阶段，要防止和克服“没有时间和精力”、“缺乏帮助和指导”、“脱离现实情况和实际”、“只为赶赶时髦和潮流”等思想偏差，真正把学习从个人学习转为组织学习、从简单零散转为全面全程、从任务驱动转为内需启动，进而在统一认识中找准“杠杆点”，确立“切入点”，逐步建成“学习型”。

2、强化愿景目标。共产党员的个人愿景目标与党组织的愿景目标完全一致。要把创建的过程作为强化党员理想信念的过程、强化保持先进性的过程、强化组织纪律观念的过程。

3、构筑多元平台。创建中，构筑“领导导学”的学习的平台；构筑“处处是课堂”的学习的平台；构筑“身边有老师、互动帮促学”的学习的平台；组织网上讲坛、利用培训网络等先进渠道，形成开放式的“学习绿色通道”。

4、拓宽学习领域。创建学习型基层党组织，不仅要紧紧围绕抓好理论武装，而且要紧紧围绕掌握基础性、应用性、前沿性、博览性等显性知识和隐性知识，以最大限度地形成面向时代的应变能力和面向未来的发展能力。把愿学习、会学习、能学习作为新时期共产党员能力的一种标准。

5、健全保障机制。①建立“领学”机制。班子成员首先要认识一致、全体投入、责任明确，成为终身学习的导航人、辐射源。②建立“互学”机制。组织全体党员广泛开展团队学习，促进信息共享、坦诚交流、取长补短，实现全体成员的共同提高。③建立“考学”机制。在动态与定期考核的有机结合中形成长效机制。④建立“励学”机制。把全体党员学习纳入到精神文明创建、任职晋升、人才培养等激励约束机制中去，确保党组织学习的连续性、持久性、创新性。

四、重点工作

学习型党支部的创建要始终贯彻“以人为本”的观念，以“打造学习型党组织，培养学习型干部”为方向，以创建学习型党支部为动力，让每个党员干部树立终身学习理念，形成工作学习化、学习工作化的良好氛围，进而推动学校各项工作的有效开展。

（一）认真搞好教育启动工作

1、设立“创建学习型党支部活动专栏”，利用各种媒体及时介绍工作动态，交流经验体会。

2、领导带头，抓好典型。领导班子和领导干部要自觉地带头参加各种学习并首先成为学习型的领导班子和学习型的领导干部，以推动学校教师队伍的水平向高层面提升。要不断总结创建学习型党支部基本经验，注重培养学习型个人的先进典型，发挥典型示范作用。

3、制定学习规划。紧密结合本校工作实际组织学习，制定长远目标，做出近期安排，创造性地抓好创建学习型党支部活动。(二)以创建学习型党组织为重点，加快学习型党支部建设。

党组织要以保持党组织的先进性活动的扩大和巩固为动力，不断增强创造力、凝聚力和战斗力为目标，发挥党员干部的先锋模范作用；构建多层次、全方位的系统终身教育体系和网络，从而使每一个干部、党员都能成为学习干部、型党员。在创建活动中将学习带入家庭、带向结对组室和结对老师，努力使干部、党员在创建学习型党支部中起表率作用。

（三）创建学习型党支部要注重创新载体抓实效

1、做好“五个结合”

一是各种学习形式和手段的结合（如学习讲坛、读书会、知识竞赛、技能比赛、参观考察等）。

二是党和国家的重大政策、重大活动和重大节庆日、纪念日活动结合。三是学习和工作的结合，强调学以致用，倡导为当任的工作而学习，为解决当下的问题而学习，为党的教育事业的科学发展而学习，为提升自身各方面的素质素养而学习。

四是集中学习和个人自学相结合，引导党员干部自觉养成良好的学习习惯。五是学习与党员干部各自工作的课题研究相结合。

2、组织形式上的“三个促进”

（1）以创建学习型党组织活动促进班子的学习。（2）以创建学习型党组织活动促进教职工的学习。（3）以创建学习型党组织活动促进青年、骨干的学习。

五、学习内容、形式和方法

建设学习型党组织，核心在学习，目的在人的全面发展。应着眼于全校党员教师和学生的全面发展和综合素质的普遍提高，不断拓展学习内容，创新学习载体，建立终身学习体系，更新学习观念和学习行为，加速知识更新，培养造就大批各级各类人才，使我校在未来发展中具有不竭的创造力和竞争力。

(一)学习内容

1、政治理论和法律法规知识学习。包括马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，科学发展观理论，党的十七大和十七届三中、四中全会精神，青浦教育现代化内涵，学习有关教育的法律法规；学习《中小学教师职业道德规范》等。

2、专业技术知识和业务技能。组织党员教师参加各类业务知识的学习和培训，学习新课程标准，加强继续教育。

3、基本常识学习：包括党史国情、公共安全、公共卫生、生活保健等常识。

4、实践锻炼。重视在工作中学习，努力在岗位上成才，通过工作实践和社会实践，提高自身本领。大力提倡向先进典型学习，不断提高思想境界，增长才干，促进自身全面发展。

(二)学习形式

1、个人自学。广大党员教师要根据党支部制定的学习计划和工作岗位需要，制定个人学习计划。各支部要大力支持，鼓励党员利用业余时间坚持自学，养成良好的学习习惯。

2、集体学习。坚持和完善 “三会一课”等制度，通过师德建设等活动，组织心得体会交流。

3、岗位培训。主动与外校、高校和人事部门配合，做好教师培训工作；结合学校特点和个人的不同岗位，有针对性地开展培训学习。

4、学历教育。鼓励、支持党员教师参加继续教育学习，不断提高学历层次。(三)学习方法

1、举办辅导讲座、报告会、读书会，组织观看优秀影视作品。

2、开展经验交流、成果展示、实地考察、学习论坛、知识竞赛、业务技能比赛、网上论坛等活动。

3、开展文体活动、知识竞赛等活动，把学习教育寓于各种活动之中。

创建学习型党支部实施方案

大沟九年一贯制学校党支部

6.怎样创建学习型党支部 篇六

学习是社会发展的需要，是前进的基础，是创新的前提，也是塑造高尚品质的必然。党支部作为党的基层组织，党联系群众的桥梁和纽带，在社会基层组织中的战斗堡垒。创建学习型党支部，是体现与时俱进品格，是永葆党的先进性的根本保证，是加强党的执政能力建设，巩固党的执政地位的必然要求。党支部成员整体素质如何，直接关系到党的路线、方针、政策能否在基层全面贯彻落实，直接关系到本单位所承担的工作任务能否顺利完成，决定了支部全体党员的先锋模范作用能否得到充分的调动和发挥，也影响了广大职工群众积极性和创造性能否得到有效的挖掘。

加强党支部建设，创建学习型党支部，精心打造一支政治强、作风硬、业务精、水平高的党支部，已经成为事关党的建设和发展大局的亟待解决的重大问题。

那么，怎样才能更好地创建学习型党支部，争做学习型党员呢？

一、要从事关发展稳定大局的高度，充分认识创建学习型支部的重要性和迫切性。

以党的十六大胜利召开为标志，我国已进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。２１世纪是知识经济日新月异、科技进步迅猛发展、综合国力竞争日趋激烈的世纪；是以信息网络化、科技高新化、政治多元化、经济全球化为特征，以和平与发展为主题的世纪。

创建学习型支部，是“创建学习型社会”的重要组成部分，是实现“创建学习型社会”目标的具体步骤。创建学习型社会，不断增强党支部综合素质，提高支部工作效率，提升支部整体水平，既是时代发展的迫切需要，实践“三个代表”重要思想的应有之意，也是全面加强党的建设的必然要求。其目的在于通过组织化的学习活动，培养遍布于整个党员干部队伍的学习氛围，营造不断学习、不断创新、不断进步的支部文化和精神风貌。真正使每个支部成员和广大党员干部都能紧跟时代最新科技、最新文化的发展步伐，始终保持一种积极主动的学习状态，并善于将学习行为转化为创造性行为，努力提高党支部的综合素质、工作效果和驾御全局的能力，更好地树立具有凝聚力和战斗力的支部形象。

二、要以创新的思路和要求，推动党员干部终身学习观念的树立形成。

当今世界是一个知识奔流、信息密集的社会。科技日新月异，知识增长速度越来越快，更新周期越来越短。作为第一生产力的科学技术，必将推动人类社会的迅猛发展。过去那种“十年学习、终身受益”的观念、“学无所用”的观念、“不用不学”的观念，已经成为当今社会发展的思想障碍，必须彻底清除。

一是要树立“责任创新”观念。通过强化学习的大局意识、目的意识、责任意识，把支部的学习放到社会进步、经济发展的大背景中去思考、去认识，以对党的事业、对人民高度负责的光荣感、责任感、使命感去支配、指导支部的学习。

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二是要树立“应用创新”观念。通过不断的学习，逐步把理论知识、专业知识、科技知识转化成创造性地分析问题、解决问题的能力，把知识创新转化成实践创新。

三是要树立“素质创新”观念。受经济全球化的影响，在经济贸易交往中，世界范围内各种思潮相互激荡，使共产主义世界观、人生观、价值观受到很大冲击。只有不断地加强广大党员干部自身学习，不断用科学的理论武装头脑，不断加强党风廉政、党纪国法、作风纪律等教育，才能在错综复杂、风云变幻的形势面前，把握时局，韬光养晦，坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验不动摇，经受住考验。通过树立上述“三种创新”观念，形成“学习、学习、再学习，创新、创新、再创新”的永久学习、终身学习观念。党员的学习“只有起点，没有终点”，要发挥表率作用，使终身学习真正成为“２１世纪的生存观念”。

三、要以适应时代发展要求为重点，适时更新党员规范化的学习内容。

当前，在一些党支部中存在着忙于事务，轻视学习的现象。造成这种现象的原因客观上是因为任务重、工作多、时间紧，而主观上是因为对学习重视不够，学习内容不规范，学习目标不明确，学习要求不具体，让人感到学与不学差别不大或无从可学。虽然学习制度建立了，学习日规定了，但坚持不到位，落实不到家，结果往往流于形式。因而工作状态疲惫，工作效率不高，工作效果不佳。这就需要根据新形势、新任务提出的新要求，结合本支部工作特点和实际，创建学习型支部，形成浓厚

的学习氛围。重点规范好一段时间内的学习内容，特别是要用发展的观点、创新的要求、更新的思路，不断学习理论创新、制度创新、机制创新、科技创新的知识，让党员干部群众学有所得，感到学习解渴管用，在工作实践中尝到学习的甜头，从而激发学习兴趣，形成良性循环。

一是要进一步强化马克思主义的基本理论学习。要做到“学马列要精、要管用”，尤其要学好邓小平理论、“三个代表”重要思想、江泽民同志十六大报告等体现基本理论的最新成果，进一步解放思想并在解放思想中统一思想，把广大党员的思想，行动统一到与时俱进、开拓创新、全面实现建设小康社会的奋斗目标上来。

二是要进一步强化为中心工作服务的学习。要全面学习贯彻党的路线、方针、政策，创造性地指导、开展党建和经济建设全局的重大问题的学习研讨。要根据支行党委的部署和要求，结合我所工作实际，深入研究解决怎样快发展、怎样发展快等课题。

三是要不断强化能胜任本职工作的业务知识和反映当代世界发展的新知识的学习，要以学习效果为根本，推动党支部学习考评的机制、制度、方法创新。

对以党员为主体、以干部为先导的支部学习进行科学考评，检查学习内容，检验学习效果，建立学习激励机制，这是提高支部综合素质的关键所在，是创建学习型支部的根本点和落脚点。首先，要不断进行学习保障考评机制创新。即结合不同时期对不同层次的党员干部制定出科学合理的学习测评标准体系，准确设计测评要素，科学制定学习计划、科学设定考试科目和内容，明确平时考核、阶段考验的学习内容和目的，确保学有明确内容，考有合理目标。其次，要不断进行学习实效考评机制创新。要建立与保障机制相应的“干部述职

时述学、党员评议时评学、组织考察时考学”的督学制度，把学习考核与党员干部平时考核、考核和党员民主评议结合起来，看其是否真学、真懂、真用，动态、科学地考评出党员的学习实效。以良好的机制运转，避免有的党员干部的学习流于形式，甚至弄虚作假，促使党员干部学习能长期、深入地进行。再次，要不断进行学习激励考评机制创新。对党员干部学习考评结果的恰当运用，可以激励党员干部积极地、创新性地学习。把学习效果作为党员干部考核考评的一个条件，以正确的用人和评优选优导向，在党员干部中形成勤学、善学、比学的良好风尚。

今年是农业银行深化金融改革的重要一年，我们的重要任务之一就是要解放思想，转变观念。只有观念转变了，我们才能振奋精神，才能在竞争中赢得生存发展的空间。我们只有坚持学习，把理论的学习要同具体的工作时间结合起来，创建学习型支部，才能全面、迅速地提高支部党员干部整体素质，进一步增强适应经济社会发展需要不断进行思想创新、机制创新、体制创新、制度创新、科技创新的好时机，以此加快我行发展的步伐，在全行上下广泛深入开展“创建学习型支部，争做学习型党员”活动，推动我行各项工作的全面发展。

7.怎样当好党支部宣传委员 篇七

党的声音的“传播者”。宣传工作的首要任务是传播党的声音, 要将党的路线方针政策及时传达给大家, 用毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装党员和群众的头脑。但是, 传播党的声音不等于照本宣科地传达文件, 更不能将创新理论学习教条化, 宣传工作要坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众。一是要及时了解掌握党员和群众的思想状况, 根据不同时期党的工作重心和任务, 根据上级党委的指示, 宣传党的路线、方针、政策, 提出宣传教育工作的计划和意见。二是要组织党员学习党的基本理论、基本知识和时事政策, 组织党课学习, 做好思想政治工作。三是围绕本单位的中心工作, 开展多种形式的宣传鼓动活动, 活跃党员和群众的文化体育生活。四是搞好党报、党刊的订阅工作。五是充分利用广播、电视等现代媒体和黑板报、墙报等传统宣传工具, 开展好宣传鼓动工作。

社会舆论的“引导者”。各个单位与社会有着密切的联系, 党员和群众对社会变革十分敏感, 各种文化思潮的碰撞和激荡往往也要在本单位反映出来, 随着改革开放的深入发展, 伴随着所有制形式, 分配形式, 就业方式和人民利益关系的复杂化多样化, 各种社会矛盾和热点问题层出不穷, 一些社会阴暗面在短时期内还无法根除。所以, 宣传委员要以高度的政治责任感引导大家准确把握时代脉搏, 看清科学发展的巨大成就。宣传委员要善于倾听和反映不同利益群体的呼声, 要为本单位发展起到咨询和监督作用。宣传工作涉及人的尊严和荣誉, 要善于发挥宣传工作的精神激励作用, 坚持正确的舆论导向, 坚持正面宣传, 化解和缓解矛盾, 实现本单位稳定发展。在网络时代, 宣传委员要带头适应和掌握现代信息的传播手段和技术, 积极推进思想政治教育进网络, 实现网络上下互相联动, 各种媒体互相结合互相补充, 牢牢把握舆论工作的领导权和主动权。

文化工作的“挑头者”。随着大家物质生活水平的提高, 对文化生活和精神生活的需求也越来越强烈。一个单位、一个支部往往就是一片天地, 其中的文娱体育活动、文化体育活动设施等, 都是影响大家文化生活质量的重要因素。所以宣传委员有责任积极地创造条件, 多方面多层次地满足大家的文化生活和精神生活需要。要从精神文明建设的高度出发, 充分利用自己掌握的资源, 积极组织健康向上的文化活动, 为大家展现自己的精神风貌提供舞台, 努力将支部建设成为先进文化的前沿阵地。

单位形象的“代言人”。宣传委员的素质如何, 直接关系到本单位的形象。宣传工作是一项政治性、政策性、纪律性很强的工作, 这就决定了党支部宣传委员要努力提高讲学习、讲政治、讲正气的自觉性, 增强政治意识、大局意识和责任意识, 增强贯彻党的路线方针政策的坚定性, 始终保持清醒的头脑, 具有正确的政治鉴别力和政治敏锐性。一是要系统地掌握马克思主义的基本理论, 要坚持理论联系实际, 深刻领会和理解其中精神实质, 全面、准确地掌握马克思主义的基本理论、观点和方法。二是必须加强党性锻炼, 自觉提高思想政治素质, 宣传委员必须具有坚强的党性, 自觉用党的纪律特别是政治纪律规范自己的言行, 始终在政治上、思想上和行动上与党中央保持高度一致。三是要坚持原则, 坚持新闻的正面性真实性原则, 用事实说话, 客观公正, 立场坚定。

群众眼中的“艺术家”。一是要练点文艺细胞和体育特长。宣传委员应该是大家眼中的“艺术家”, 这是宣传委员的“看家本事”, 懂门道才有工作方法, 宣传委员要练就与之相适应的业务素质。二是要学点与宣传工作有关的知识、技能, 宣传委员要钻研一点宣传学理论知识、高等教育理论知识、宣传思想政治教育理论知识、新闻报道知识, 特别要掌握网络技术, 还要有出板报、墙报、小报等宣传工作的基本技能。三是要有点语言和文字表达能力, 这方面能力的高低, 直接影响到宣传工作效果。这就要求宣传委员要掌握一定的科学文化知识, 不断拓宽知识领域, 提高语言和文字表达能力, 并养成言必有理、言必有据的良好习惯, 杜绝信口开河, 胡乱表态的做法。

时代潮流的“弄潮儿”。宣传委员在思想上、工作上、生活上表现出来的状态和作风, 其本身就带有示范性。宣传委员要做时代潮流的“弄潮儿”, 而不是时代的“落伍者”。宣传委员按照“五个坚持, 五个反对”的要求, 开展工作。一是要坚持实事求是的思想方法, 反对本本主义、经验主义, 树立强烈的创新意识, 一切从新时期宣传思想工作的实际出发, 求真务实, 锐意进取, 解决新问题, 总结新经验, 形成新思路, 创造新业绩。二是要坚持群众路线, 反对脱离实际。发扬理论联系实际的作风, 发扬深入实际、深入基层、深入群众的工作作风。三是要坚持把宣传工作寓于丰富多彩的单位文化活动中, 反对造假。选准切入点和突破口, 把虚事做实, 把好事做好。充分发挥典型示范带动作用, 通过先进典型的树立、推广, 把宣传思想工作抓好、抓实, 抓出实效。四是要坚持发扬艰苦奋斗的创业精神, 反对铺张浪费。有意识地全方位锻炼提高自己, 激发潜在的能量, 丰富实际工作经验, 在工作中开拓进取, 不断提高能力和水平。五是要坚持良好的心理状态, 反对萎靡不振。宣传委员要正确认识自己, 自我调整心态, 培养不骄不躁的情绪, 要学会在任何情况下保持冷静, 正确对待成功与失败, 经得起成功和失败的考验。

摘要：要想当好党支部的宣传委员, 需要在党支部的实际工作中扮演好以下角色, 就是当好党的声音的“传播者”, 社会舆论的“引导者”, 文化工作的“挑头者”, 单位形象的“代言人”, 群众眼中的“艺术家”, 时代潮流的“弄潮儿”。

8.怎样创建学习型党支部 篇八

摘 要：在创建学习型党支部中健康开展“书友会”活动。确立了创建主题与思路，确保活动开展质量是关键；建立了QQ群和微信群、宣传医学科普知识、提升了质量参与力、打造了学习交流锻炼的平台，推动了医院文化建设及教职工人文综合素养的提高，取得了良好的效果。通过开展活动向社会传播医学科普知识，增强与践行了支部的向心力、凝聚力、核心价值观，用正确的理论引导人、教育人，发挥了老教授及专家的引领作用。

关键词：学习型党支部；书友会活动；方法；成效；经验

中南大学湘雅二医院第九党支部是国家重点学科党支部，包含精神病与精神卫生学（含医学心理中心）、胸心外科、代谢病与内分泌学三个国家重点学科。在2010年支部换届后，新一届支委为了增强党支部凝聚力、向心力、感召力，提升党员教育管理工作质量，充分发挥支部党员的先锋模范作用，且以党支部就如何发挥基层党建工作的功能优势，过好党的组织生活，确保党支部组织生活质量，增强党章意识，利用国家重点学科的人才资源及南湘雅的品牌优势，党员干部的组织生活活动以“书友会”活动的方式，向社会、向教职工、向患者传播党的基本理论、医学科普知识、学科文化、医院文化。在创建学习型党支部中以抓好“书友会”活动的经验谈些经验体会。

一、确立主题和思路

（一）确立创建主题。在创建学习型党支部的活动中，为把支部党员干部组织生活活动开展有所创意、有所创新，在2010年支部换届后，针对支部党员干部医疗任务重、病人多、医务人员上班分（班、晚班、夜班）三班倒，工作没规律，支部就组织党员干部集中学习活动较为困难，一次活动人数能到齐50%就可以说活动开展是非常成功的。根据党支部这一工作性质特点，经过两次支委会和党小组长反复酝酿，为确保支部活动的健康开展，得到党员的支持和教职工的认可，且在支部范围内征求了部分老党员、老专家、老教授的意见，本届支部把“重优势 争实效 促发展”，确定创建学习型党支部以“书友会”的形式为创建主题。

（二）确立创建思路。确保创建活动的健康有序开展，“场

馆” 选择很重要。如何把“重优势 争实效 促发展”为主题的“书友会”活动持续健康开展、并确保活动质量，选择好活动场馆且场馆的地点、建筑物的标志性、人气性很重要。为解决“书友会”活动得到社会的支持，在支部活动经费极少的情况下，我们就瞄准了全年365天向社会开放的湖南省图书馆作为活动选址。支部在2011年1月与湖南省图书馆的领导取得联系，把办“书友会”活动主题，主要是向社会传播医学科普知识，会给湖南省图书馆带来更多的读者，人气会更旺、会产生更好的社会效益。经过反复磋商与论证，湖南省图书馆出场馆，湘雅二医院出传播知识的大师，书友会活动每月1次。这一构思得到了省图书馆领导肯定与支持，达成了他们免费提供一个一次可容座200余人的场馆和相关书籍。“书友会”的选址在湖南省图书馆落地。

（三）确立活动开展质量标准。（1）提高读者的兴趣与情感内涵是关键。“书友会”活动的选址确定以后，支部就“书友会”授课的题材如何吸引读者，提高读者参与读书的兴趣与情感进行了调研与探讨。兴趣与情感是“书友会”活动有序开展能否得到社会民众积极参与的两大主题，会直接影响“书友会”活动能否持续开展，如何解决好“书友会”授课人选与“选题”的标准问题，是满足听者兴趣与情感最关键的因素。（2）确定活动开展的授课人是基本。授课的名医、大师是确保“书友会”活动健康开展的有效途径，是解决社会参与“书友会”兴趣与情感的关键因素之一。“书友会”活动自成立起，结合支部所属重点学科优势和医院资源强大的平台，确定了参加“书友会”授课大师为我们国家重点学科的名师、名医、医学博士主讲。其中就有国家级教学名师精神病学学科一级教授张亚林；代谢内分泌老教授伍汉文及精神病学学科带头人、湘雅名医、第九党支部副书记李凌江教授；著名的心里学者刘铁桥教授；胸心外科副所长刘立明教授；内分泌学科副主任刘石平教授；儿童青少年情绪和行为管理专家高雪屏副教授；焦虑和抑郁、压力和情绪管理专家张燕博士等国家教学大师、名师40多名专家授课。（3）确定授课主题是根本。一是强化马克思主义的基本理论学习。做到“学马列要精、要管用”，做到学以立德、学以增智、学以创业；[2]二是以党十七大以来和“以十八大精神为指针，围绕医院中心工作，践行社会主义核心价值观”、实现中国人民的健康梦、青年朋友来相会实现个人梦、实现中国梦而奋斗自强不息、心理学与精神抑郁症的防治、心脏按压等急救技术、养生和长寿等科普讲座、高考前的心理辅导、青年医生及当代大学生的职业生涯等主题讲座；三是以学习和牢记“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的学习教育，对于引导党员、干部和职工牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观，加强党性修养，坚定理想信念，进一步增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力；四是强化以医疗中心为基点，普及医学的科普知识为前提，提高医疗质量工作服务的学习。

二、确定实施方法与过程

（1）建立了活动开展QQ群和微信群书友会QQ群和微信群的管理工作，由支部和省图书馆有专人负责。通过QQ群、微信群支部及时掌握员工思想特征及社会动态，能及时确保“书友会”向社会传授知识、信息，弘扬正能量。（2）宣传医学科普知识。宣传医学科普知识，确保人民群众的身体健康，是党的十八大提出的战略目标 。为使这一宣传活动获得良好的社会效果与有效价值，如精神病学学科专家主讲“普及精神卫生健康讲座，展示健康宣传图板、发放宣传手册、专家健康咨询等多种方式吸引了不少市民前来健康咨询和诊疗体验，通过专家咨询解决了不少市民的健康问题，帮助广大市民建立健康科学的生活理念，促进心理健康”；胸心外科专家主讲“关爱我们的肺—远离肺癌”；代谢内分泌学科的专家主讲“如何管理血糖防止糖尿病”；营养学专家主讲“养生和长寿”，如何注意生活饮食等多途径、多方法传授医学科普知识。（3）实现“中国梦”首先要实现“个人梦”。中国梦为个人梦施展才华，为实现理想信念、价值目标和方位提供了施展平台。以增强党性、提高素质为重点，加强和改进干部党员队伍教育管理，为培养社会主义又红又专的接班人，在实现中国梦的途径中，就家长如何做好高考前的准备，由国家教学名师、一级教授张亚林主讲，对青年朋友们在高考前对知识的积累要“归纳、总结、分解、减压”，要求家长要协助孩子做好考前的准备工作，为实现“孩子们”的梦想喝彩。这一授课时间达两个小时，教室的座位都是满满的，很少有人提前离场。

三、取得的主要成效

（1）提升了质量与参与力。自活动开展至今，以“读书、讲座、座谈等活动、坚定理想信念、实现个人梦、社会梦、中国梦”等方式现已开展了32期，每次都是高朋满座，参与人数达4000余人次。（2）打造了一个学习交流锻炼的平台。“书友会”活动在对主讲授课国家级教学名师张亚林和伍汉文、李凌江等多位专家教授为年轻人授课起到示范和传帮带及引领作用。（3）推动了医院文化在支部文化建设中的开展。支部就开展 “人生百岁不是梦”的书友会活动，彰显了“国家重点学科送专业到社区”的实景照片被2011年第4上期《党建文汇》国家核心杂志封面引用。（4）增强了支部教职工人文素养知识在医疗实践活动中的应用。支部党员干部以爱国、敬业、诚信、友善的工作责任感、展行了社会主义核心价值观；提高了教职工的职业责任感、使命感、幸福感。如下表“书友会”活动前后对医护人员240人调查情况结果显示：他们对职业倦怠都有明显的改善。

“书友会”活动前后对医护人员240人调查情况见表：

（5）创新成果显著。在这四年中，支部在创建学习型党支部“书友会”会活中，提升了党员干部及医务人员学习的自觉性、主动性，精研所获国家级教学成果二等奖；新增全国优秀博士论文1篇；代谢性疾病、精神心理疾病国家临床医学研究中心先后落户我院；首获国家、地方联合工程实验室、教育部创新团队和湖南省自然科学创新群体。实现了国家“杰青”、973项目“首席”零的突破。在国际权威期刊《Lancet》、《Nature Medicine》发表SCI论文多篇；获国家科技进步二等奖、中华医学科技奖一等奖1项。

四、取得的主要经验与启示

（1）向社会传播医学科普知识。通过医学科普知识讲座的传播，增强了社会民众对健康素质意识的全面提升；宣传医学健康知识及医学成果对人类身体健康的作用。科学传播医学科普知识在社会中的应用，深受社会民众欢迎与称赞，取得了一定的社会效益。（2）增强了支部向心力、凝聚力。经过国家名师张亚林教授、张燕博士的一系列“职场快乐处方”；“爱护婚姻和家庭”；“缓解压力 快乐生活”；《幸福心帮助》、乐嘉的《色眼识人》《色彩再识人》的讲座和读书活动。促进科室和谐、医患和谐，使读者树立良好的世界观、价值观、医德观。（3）践行了社会主义核心价值观。为规划青年人的人生路提供了方法论。在第

21期书友会，内分泌研究所周后德教授与大家一起分享李开复著作《做最好的自己》，共同探讨成功之道；第22期书友会伍汉文教授通过自身的体会告诉年轻人要珍惜生活，要做对国家和社会有用有贡献的人；第23期的书友会上，主题以“青年强，则科室强，青年进步，则科室进步”，李凌江所长、刘立明副所长、刘石平副主任为他们答疑解惑。（4）用正确的理论引导人、教育人。在支部范围开展“选好书读好书”活动：如戴尔？卡耐基《人性的弱点》、张荛学《另一个清华》＼利奥纳多 L.贝瑞《向世界最好的医院学管理》、（瑞典）詹？卡尔森《关键时刻》等。“关爱员工”，“社会公益大讲堂”，“健康送社区”，“志愿者活动”，支部从读书活动中发现了各类拔尖的年青人才。（5）发挥了老教授及专家的引领作用。书友会主讲的大师授课都是利用节假日、教休假，从未占用上班时间；且是无报酬无私贡献的授课，这里面有国家一级教授、国家名师张亚林教授，还有即近80多岁、90多岁的杨德森教授老校长、伍汉文教授老院长参加了“书友会”活动的授课 ，及湘雅名医李凌江教授支持党支部创建学习型 党组织“书友会”活动，并为年轻一代传授湘雅精神。社会民众热爱并拥跃参加“书友会”活动，盼望“书友会”活动的讲堂每月都能快的到来，接咨询电话、微信等每月不少于200人次。

从2011年1月-2014年12月，湘雅二医院第九党支部在创建学习型党支部活动中，共开展“书友会”活动举行了32次，读书报告活动10次，18次健康知识讲座，2次电影赏析 。本支部在创建“学习型”党组织活动中，“书友会”活动获得中南大学创新例案5000元奖金、并被中南大学推荐到教育部优秀创新活动案例，增强了党支部的凝聚力、向心力、战斗力。

参考文献：

[1]郭飒飒，邹庆林，《中南大学学习型党组织建设情况调查分析》，〈建设学习型党组织、促进高水平大学发展〉，中南大学出版社，57-63页。

[2] 胡锦涛.要引导广大干部群众、特别是青少年树立“八荣八耻” 的社会主义观[J].人民日报，2006-03-05