心理健康教育工作思路

心理健康教育工作思路（通用10篇）

1.心理健康教育工作思路 篇一

2010年健康环保工作思路

健康环保工作内容主要包括：节能减排管理工作、职业健康与工业卫生管理工作、公司的环境保护工作。

一月份

1、编制本各项工作计划（节能减排、职业病防治及环保工作计

划）。

2、深入基层调查摸底，全面分析公司煤炭生产流程中耗电、耗油、耗

煤及污染物排放各项指标。

3、完善各项工作岗位责任制，建立健全各项规章制度及奖励和惩戒制度。

4、按时编制各项统计报表，及时上报主管部门。

5、做好能效水平对标准备工作。

6、主动热情接待上级各部门的检查监督指导，并提供完善的相关材料依

据。

7、配合协助本部门的其他各项工作。

二月份

1、建立各项工作原始记录及统计台帐。

2、月份统计报表及相关分析

3、对污染物排放及有职业病危害因素场所进行监测，建立监测档案。

4、加强各单位环保节能减排、职业健康管理机构设置及对从事职业危害

人员建立档案，实行规范化管理。

5、配合协助本部门的其他各项工作。

三月份

1、做好日常统计报表、原始记录和统计台帐管理工作。

2、深入现场，对生产单位的环境、工业卫生情况进行检查、考核。

3、做好季度各项指标统计分析工作，并对各项工作进行总结，查找隐患，提出治理措施。

4、配合协助本部门的其他各项工作。

四月份

1、做好日常统计报表、原始记录和统计台帐工作。

2、为公司绿化植被做好准备工作。

3、检查各单位劳动保护防护配备情况。

4、配合协助本部门的其他各项工作

五月份

1、做好日常统计报表、原始记录和统计台帐工作。

2、组织从事有毒害作业工人、职业病患者进行职业性健康检查。

3、抓好工程项目“三同时”建设。

4、配合协助本部门的其他各项工作。

六月份

1、做好上半年环保节能减排及职业健康工作总结，部署下半年各项工作。

2、及时上报上半年各类统计报表并对目标完成情况进行分析。

3、做好环保节、能减排及职业健康日常监管工作。

4、组织进行全面检查（各项管理规章制度的建立、各种防护设施的配备及运行情况）。

5、提合理化建议，做好“三废”治理工作。

6、配合协助本部门的其他各项工作。

七月份

1、做好日常统计报表、原始记录和统计台帐管理工作。

2、组织开展环保节能减排职业健康知识竞赛。

3、实施上级主管部门和地方政府下达的环保和综合利用任务。

4、配合协助本部门的其他各项工作。

八月份

1、做好日常统计报表、原始记录和统计台帐管理工作

2、做好环保节能减排及职业健康培训工作。

3、配合协助本部门的其他各项工作。

九月份

1、做好三季度环保节能减排及职业健康总结。

2、完成三季度各项报表及统计分析工作。

3、以多种形式做好迎十一庆国庆安全环保健康宣传工作。

3、对职业危害防治工作进行全面检查，对粉尘、噪声等隐患进行排查，使之不断完善。

4、配合协助本部门的其他各项工作。

十月份

1、做好日常统计报表、原始记录和统计台帐管理工作

2、做好节能监测工作，建议对高耗能、高污染、低效 率 的落后工艺

和设备实施改造、更新、淘汰。

3、配合协助本部门的其他各项工作。

十一月份

1、做好日常统计报表、原始记录和统计台帐管理工作。

2、做好越冬的各项防护工作，排查各种事故隐患并进行治理。

3、完善三大体系建设：统计+监测+考核。

4、配合协助本部门的其他各项工作。

十二月份

1、做好年终报表、年终总结、年终分析。

2、编制2011年各项工作计划。

3、编制下一五年规划目标（“十二五”规划）。

4、继续完善各项规章制度。

2.心理健康教育工作思路 篇二

关键词：同伴教育,心理健康,教育方法

中学生心理健康问题, 逐渐被教师、家长、教育部门以及社会所重视。虽然我国的中学心理健康教育工作取得了一定的成效, 但仍存在很多问题和不足。目前, 非常需要应用一种新的教育手段来弥补与完善当前心理健康教育模式。同伴教育的产生与发展适应了这种需求。

一、同伴教育简述

1.概念及特征

同伴教育的起源地在澳大利亚, 经过十几年的发展与传播, 在欧美国家取得了广泛的基础。它指的是在年龄、性别、经验、背景、生理状况、话语习惯这些特征中, 具有一个或者数个相同或者相似点的人在一起分享信息、观念以及行为技能, 以期达成教育目标的一种教育形式。同伴教育在 与艾滋病预防、戒烟、反毒品, 反酗酒、反家庭暴力等诸多方面, 都具有非常明显的作用。因为它本身具有可接受性、经济性等优点, 在中学生心理健康教育中加入同伴教育的方法, 是十分可行的。

2.同伴教育应用在中学心理健康教育中的原因分析

同伴教育除了有传统教育方法的作用之外, 还具有自身的优势:

(1) 和其他教育方法相比, 教育成本更低, 效果更好;

(2) 在心理健康教育过程中, 同伴教育的信息来源更加真实与生活化。应用了受教育者容易接受的学习知识与分享技能的方法, 更加自然。

(3) 同伴正确的行为, 非常容易对受教育者产生积极正确的影响。

(4) 在整个心理健康教育的过程中, 教育者与被教育者一样, 学习到心理健康方面的知识, 这对两方都有好处。

(5) 很多用传统教育方法与教师教育不容易接近的学生, 适宜采用同伴教育。

二、同伴教育者的选择与培训

1.同伴教育者的选择

根据高中生年龄段的心理特点, 选择同伴教育者应该注意以下几类学生:

(1) 性格友善、乐于沟通交流、具有良好的人际交流技巧以及表达能力。

(2) 和预定的受教育者具有较多的共同特性, 熟悉受教育者的想法。

(3) 具有强烈的责任心和服务意识, 并主动接受这方面的培训。具备相关的心理健康方面的知识, 或者在培训过程中能很快掌握相关的知识内容。

2.同伴教育者的主要培训方式

(1) 同伴教育者自己先阅读与学习相关的心理材料, 然后由指导教师进行考察。

(2) 请同伴教育方面的专家到校内为参与同伴教育的同学进行知识与技巧上的培训。

(3) 同伴教育者在掌握了基本知识与技巧之后, 进行相关的研究讨论与预备模拟活动

(4) 对于同伴教育者进行有组织的管理, 并定期进行考察与重新筛选。

三、同伴教育的方式以及在应用在心理健康教育中的具体措施

1.同伴教育的方式可以分成正规的和非正规两种

正规同伴教育按照计划, 以小组的形式, 定期展开相关内容的心理健康教育。有固定的内容、目标和活动。在小组内, 同伴教育者的身份类似于老师。而在非正规的同伴教育中, 同伴教育者的身份是同学、朋友, 他会以同伴的身份, 把要求受教育者知晓的信息, 通过谈话的方式传输给对方, 这种方式, 时间场合都没有限制, 比较自由。实践中, 两种方法可以交叉运用。

2.作为高中生, 在学校心理健康教育中开展同伴教育的具体措施

(1) 同伴教育者帮助心理教师进行课程设计。他们会站在学生的角度思考, 对于课程的可接受性把握得可能会比教师准确。

(2) 由数名同伴教育者组织在一起, 建立心理健康小组, 收集与调查同学们之间存在的心理健康方面的问题, 加以整理, 之后采取对应的帮助措施。

(3) 同伴教育者与受教育者组成固定小组, 一对一地进行帮助。

(4) 同伴教育者在校内进行宣传板报设计、网络论坛管理、心理广播站建设等内容。这些内容因都是同龄人自己制作实施的, 谈的是同龄人的事, 说的是同龄人的话, 同学们会比较乐于接受。

四、同伴教育效果的考察

同伴教育的具体做法有很多种, 实行同伴教育之后, 要对他们分别进行考察。看看哪一种效果好一点, 哪一种效果不尽如人意。心理健康教育是一种偏感性的学科。量化起来有一定难度。从开始实行同伴教育, 到进行考察, 中间相隔的时间要适当长一些, 或者半学期, 或者是一学期。考察的方式, 应该以学生自主评价为宜。教师将需要考察的项目罗列出来, 由教育者与受教育者进行互评, 或者由全体同学对同伴教育者的工作予以打分。

五、总结

同伴教育的优点在于它不受时间、地点、人数等客观条件所限, 教育者可以随时把自己学到的内容应用到实践中, 使之成为同类人群中比较有效的传播知识和技能的方法。用同伴教育的方法在校内开展心理健康教育, 对于我们来讲, 是一种全新的尝试, 相信它必然会带来全新的教育效果。

参考文献

[1]韩云涛.同伴教育在学校健康教育中的运用[J].中国学校卫生, 2004, 25 (1) .

[2]吴代莉.心理委员制在医学生心理健康教育中的探索[J].中国学校卫生, 2006, 27 (1) :63-64.

[3]王作振, 闫宝华, 王克利.同伴教育及其研究状况[J].中国健康教育, 2004, 20 (5) .

[4]王作振, 王克利, 钱序.2种性同伴教育与教师授课教育近期效果比较[J].中国学校卫生, 2005, (2) .

3.心理健康教育工作思路 篇三

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出，要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高其心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”因此，心理健康和思想品德是德育的两个不可或缺的、相辅相成的有机组成部分，开展心理健康教育已成为提高中小学德育工作有效性的一个重要突破口。关于心理健康教育的重要性我们可以从以下几个方面来分析：

第一，开展中小学心理健康教育是社会发展的需要。知识经济时代的人才，首先应该是心理健康的。现代生理学家认为，从事创造性学习和创造性活动，要以个人的心理正常和健康为基本条件。随着我国经济的发展，社会竞争日益激烈，社会价值取向日益多元化，人们普遍承受着不同程度的心理压力，心理障碍和心理疾病的发生也日趋频繁。中小学生正处于身心发展的关键时期，社会的变化使他们心理上的动荡进一步加剧，所面临的心理行为适应问题是前所未有的，而这些心理行为问题只依靠传统的说教式、单一化和公式化的德育是解决不了的，这时学校心理健康教育应运而生。只有开展中小学生心理健康教育，才能很好地解决学生所存在的种种心理行为问题，达到春风化雨、润物无声的既治标又治本的独特作用，促进中小学生更好地适应学校、社会生活，健康快乐地成长。

第二，开展中小学心理健康教育是实施素质教育的需要。所谓素质，是指人的身心发展水平的尺度，是人所拥有的本质力量的内在根据。从素质的定义我们可以看出，心理素质是人必须具备的素质之一，良好的心理素质，可以使个体更好地适应外界环境的变化，更好地发挥个体的潜能。但长期以来，我国中小学教育实践中，往往只重视智力因素的培养，而忽视学生健康心理素质的培养，特别是忽视意志、兴趣、个性等非智力因素的培养，这不利于我们全面推进素质教育的实施。中小学新课程，强调课程要促进学生的身心健康和综合素质的提高，认为良好的心理素质是学生综合素质的重要组成部分，是其他各种素质的一个载体。良好心理素质的培养离不开中小学心理健康教育的具体实践，因而心理健康教育是素质教育所应该具备的基本内涵之一，是素质教育的奠基工程。

第三，开展中小学心理健康教育是德育课程改革的需要。德育是一个有着丰富思想内涵的动态发展着的概念体系，心理健康教育赋予了德育以新的时代内涵。首先，传统的德育存在着内容陈旧、工作层面浅的现象，而心理健康教育拓展了传统德育内容的范围，把如何认识自我、处理人际关系、调节和控制自己的情绪问题等学生的个性发展问题，纳入到整个德育大系统中；其次，传统德育的教育方法主要是以“说教、灌输”为主，其方法缺乏灵活性和有效性，而心理健康教育主要以疏导法为主，在尊重、信任和理解学生的基础上，与学生平等地沟通、交流，给学生创造了一个自由的心灵空间，能够取得很好的效果，促进学生的发展；最后，心理健康教育是德育的基础，可以调节学生的心理承受机制，促进德育目标的实现。只有具备了健康的心理品质，学生才能准确地理解、认同思想品德教育，使思想品德教育产生“内化”的功能。皮亚杰曾这样说过：“教育构成关系中的两个因素，一个是社会的理智和道德的价值，一个是成长中的个人，这两个因素的相互作用构成一个通过心理活动为中介而发生的动态过程。”可见，德育与心理健康教育是一个不可分割的整体，而目前我国的德育中基本上只包括社会的理智和道德的价值，而缺少关于个人成长的心理教育。因此，心理健康教育也是德育课程改革的一个不可缺少的环节。

第四，开展中小学心理健康教育是学生全面发展的需要。心理的健康与和谐的发展是中小学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展的基础和保证。因此，心理健康教育对促进学生的全面发展具有重要价值，具体体现在： (1)没有健康的心理，很难形成良好的品德。现在全世界面临着青少年道德危机的问题，如：上世纪90年代，美国出现了漠不关心的一代；英国三分之二的青少年道德观念模糊，出现没有信仰等现象。现在我国青少年以自我为中心、缺乏责任心、自杀、他杀、吸毒等现象屡见不鲜； (2)对于智力的发展和学习来说，健康的心理可以促进学生智力的协调发展，有助于提高学习效率和对知识的掌握，而意志薄弱、厌学、自卑、动机缺乏等心理行为问题，则是影响学生学习的主要原因。苏霍姆林斯基曾说过：“教学的效果在很大程度上取决于学生的内在心理状态如何，积极、热情的情绪是推动学习的内在动力。” (3)中小学生的心理健康和身体健康的发展也存在着交互作用，如果一个人长期处于焦虑、抑郁或恐惧、愤怒等不良的心理状态，往往会引起植物性神经功能的紊乱，导致身体的不适应和疾病，研究发现许多心因性疾病都与不健康的心理有关；(4)心理健康可以促进中小学生审美能力的发展，提高他们欣赏美、创造美的能力，且心理健康本身就蕴涵着美的深刻内涵，在中小学时期应注意塑造学生的形体美、风度美和姿态美，健康的心理是实现美育的本质内容之一；(5)心理健康教育还有助于劳动观念和劳动习惯的培养，那些存在心理行为问题的中小学生往往存在着逃避劳动的态度和行为。因此，在德育课程中设置心理健康教育是促进中小学生全面发展的内在需要和基础工程。

第五，开展心理健康教育是中小学生心理发展的需要。从心理学的角度来看，中小学生正处在身心发展的重要阶段，尤其是初中生阶段，是容易出现发展问题的阶段。有调查显示，青少年的犯罪率占了全国犯罪率的70％，而14-16岁的青少年的犯罪率就占了其中的70％。中小学生有着自己的独特心理发展特点。在小学阶段，各种心理品质正处于发展的起步阶段，其发展过程表现出明显的协调性、过渡性的特点。古曰“少成若天性，习惯成自然”，虽然小学儿童的心理发展表现出协调性的特点，但也需要开展心理健康教育，引导小学儿童的心理特点朝着健康的方向发展，切勿错过心理健康教育的良机。中学阶段被一些理论学家称为“心理的断乳期”，这时个体正处在从童年期到青年期过渡的转折期。在这个阶段，中学生在生理上进人了青春期：身高、体重迅速增加，神经系统的发育接近成人，大脑技能显著发展趋于成熟，而且这时中学生的性意识也开始觉醒。但我们的教育(家庭、学校)又与学生的这些变化不同步，致使他们的生理成熟大大提前，心理的成熟却远远滞后，出现了中学生身心发展不一致性的现象，导致了严重的心理危机，心理发展呈现出矛盾性和不平衡性特点。主要有以下四个特点：过渡性(从幼稚向成熟的过渡)、闭锁性(内心世界从开放转向封闭)、社会性(社会和生活环境的影响)和动荡性(心理发展不稳定和可塑性大L据调查发现，目前初中学生心理健康状况不容乐观，有心理和行为问题的占总数的15％左右，他们不同程度地存在着嫉妒、自卑、焦虑、逆反心理和早恋等不良心理状态。一言以弊之，中小学生的心理特点和心理健康现状决定了在这个年龄阶段开展Jb理健康教育的重要性和必要性。

第六，开展中小学心理健康教育是学生可持续性发展的需要。古曰：“三岁看小，七岁看老”，也就是说中小学是一个人发展的关键期，是良好的心理素质和意志品质形成的关键期。但中小学时期的儿童、青少年正经历着生活和学习的种种迷茫和困惑，因此在中小学开展心理健康教育是有必要的，它可以帮助学生驱散成长中的各种迷雾，指导其健康的成长；良好的心理品质和意志品质的养成可以贯穿人一生的发展，使人受益终生。因此，开展心理健康教育是中小学生可持续性发展的需要。参考文献：

[1] 俞国良：《创新教育理念中的心理健康教育》．教育科学研究2002年第1期。

[2] 宋发庆等：《心理健康教育在德育中的地位和作用》．江西教育科研．2001年第7册。

[3] 徐莉：《开展心理健康教育 改进德育工作》．重庆工业管理学院学报1999年第13卷．第4期。

4.心理健康教育工作思路 篇四

（2007年12月28日上海）

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，围绕构建社会主义和谐社会和建设社会主 义新农村的战略任务，满足人民群众日益增长的健康需求，以各类卫生创建和健康促进活动为载体，进一步丰富爱国卫生运动的内涵，不断提高群众健康水平，为全 面建设小康社会做出新贡献。

二、工作原则

以人为本，和谐发展。从满足人民群众健康需求出发，重视运用综合干预模式，控制各种健康危险因素，倡导健康生活方 式，促进人与环境的和谐相处。政府引导，社会参与。加强政府政策引导、投入和支持力度，提供良好的公共服务；将健康城市理念融入各级政府的日常工 作；鼓励和引导机关、企事业单位、社会组织和群众积极参与建设健康城市的各项活动。

突出重点，整体推进。加强统筹规划，紧密结合地区特点、经济社会发展水平和居民需求，因地制宜，充分发挥和运用爱国 卫生工作的优势，突出重点，整体推进。

三、基本条件

保持国家卫生城市、区、镇（直辖市除外）称号；

市（区、镇）人民政府根据本地区影响健康因素和健康需求，制定规划、阶段性行动计划、实施方案；

有政府牵头、多部门合作的组织，相应工作机制和明确职责分工；

有保障建设健康城市（区、镇）试点工作的政策、经费以及激励机制等措施； 有评估建设健康城市工作过程及其效果的科学方法；

有建设健康城市的公开信息，如网站、简报等，及时反映和交流工作动态。

四、申报程序

遵循自愿的原则，由市（区、镇）人民政府提出申请，经省（自治区、直辖市）爱卫会同意并向全国爱卫会办公室推荐。

全国爱卫会办公室组织专家对申报城市（区、镇）的申报材料进行审核和现场考察后，确定试点城市（区、镇）。

五、试点管理

全国爱卫办将适时组织专家，对试点城市（区、镇）的建设健康城市工作进行阶段性评估；

试点城市（区、镇）于每年12月30日前经省（自治区、直辖市）爱卫办向全国爱卫办上报本工作总结；

对开展健康城市活动取得明显成效的试点，进行广泛宣传，并推广其经验和做法； 试点城市（区、镇）必须继续抓好国家卫生城市（区、镇）的巩固和发展工作，对创卫巩固工作不力、日常卫生管理滑坡的 城市（区、镇），将取消其试点资格。

六、试点名单（第一批）

上海市

浙江省杭州市

辽宁省大连市

江苏省苏州市、张家港市

新疆维吾尔自治区克拉玛依市

北京市东城区、西城区

上海市闵行区七宝镇、金土区张堰镇

七、工作打算

确定试点，稳步推进。

采取试点的形式，推动建设健康城市活动。

积极探索，规范运行。

通过试点工作，总结经验，逐步建立符合我国实际的健康城市（区、镇）指标体系和评估机制。

加强交流，共同提高。

建立健康城市专家库，组织编写指导手册等资料；

组织相关业务知识培训、研讨和指导；

5.心理健康教育工作思路 篇五

3.1茶话会形式的定义与内涵分析

茶话会是一种以喝茶谈话为开展形式的活动，而在具体实施过程中，也不一定有“喝茶”这一环节。所谓喝茶，只是说明这一形式比较轻松自由、风格随意。茶话会与茶会和茶道不同，其形式更自由，不用任何理由和规矩。任何参与者在茶话会中的地位都是一样的、平等的，其发言内容也不受过多要求。可以说，茶话会形式是实现师生、学生间有效沟通的最佳方式，也是一大创新。这一方式，让学生更能释放自己的心理压力。

3.2茶话会与大学生心理教育的融合思路分析

事实上，当前学生对心理教育认知存在着偏差。一部分学生认为，自己提出心理问题，容易被人嘲笑，或者自己不愿意将自己的秘密与他人分享。还有一部分学生则认为，当前心理教育过于形式化，缺乏实质内容，自己反映了相应问题，也很难得到有效解决和妥善处理，所以就干脆不反映。从这些现象中我们可以发现，问题的根源在于老师与学生之间沟通不顺畅，缺乏合理的沟通形式。借助茶话会这一创新平台，更有利于心理教育的开展。心理教育本身所沟通的内容就是带有较为沉重色彩的事物，如果还是以课堂教学、教师讲台讲课的方式开展往往很难达到教学的目的。在课堂上，学生很容易感受到压抑，即使教师反复咨询学生是否存在问题和障碍，也很少有学生愿意回答和分享。而通过茶话会的开展形式，教师与学生，学生与学生之间是平等相处的朋友关系，双方可以更自由、更随意地沟通。可以说这一方式能有效帮助学生将自身问题分享给大家。巧借茶话会，也可实现心理教育沟通方式的创新。沟通方式的革新对解决心里问题有着重要作用。询问，被动讲与主动分享、坦诚陈述之间存在着质的差别，沟通方式的背后实际上是一种认同观念，借助茶话会形式，开展大学生心理教育，能让学生在更放松的氛围中，丢下手机，将自己的问题及时说出来，从而达到心理教育的目的。可以说，使用茶话会开展心理教育，是集体沟通的最佳方式与途径。以往由于缺乏有效的组织，学生更愿意将问题和困难诉诸于虚拟世界，这只会加重学生的心理障碍，起不到任何实质作用。而通过选择学生喜闻乐见的沟通方式，学生会放下手机，积极参与到心理教学上来，通过使用茶话会形式，能够为学生集体沟通问题，寻找到全新的思路和途径。

4结语

一直以来，我们在开展教学活动时，所要面对的首要问题就是老师与学生的互动关系问题。其最理想的状态就是学生用“亦师亦友”的理念和态度来对待老师。构建“亦师亦友”的课堂环境，不仅让课堂气氛更加适合学生成长，同时也是教学的极大创新和发展，而这也是每一个教师所想要看到的状态，创新心理教学开展形式，就能有效实现这一目标。

参考文献

[1]邢彦辉.当代大学生思想政治教育实效性研究[J].山东教育,,1:33-35.

[2]刘智勇.大学生思想政治教育内容体系的构建研究[J].文教资料,2013,7：35-39.

6.远程教育工作思路 篇六

1、在“建”字上下功夫，着力打造一流的“远教”平台 现代远程教育，“建”是基础。只有配足配好必备的设施，搭建有效的工作平台，为此，我们从整合和优化配置各类资源入手，大力加强远程教育的基础建设，着力打造一流的工作平台，为有效开展远程教育夯实基础。

2、在“教”字上下功夫，着力打造一流的“远教”质量 现代远程教育，“教”是核心。只有在“教”这个环节下足功夫，远程教育才能取得应有的成效。为此，我们按照“学出效果”的要求，坚持坚持学用结合，从教育对象、内容、形式等关键环节入手，科学制定计划，切实抓好各项工作措施的组织落实，致力提高远程教育的质量和实效。

3、在“管”字上下功夫，着力打造一流的“远教”环境 现代远程教育，“管”是根本。只有加强管理,创造良好的环境,这项工作才能顺利推进并取得预期成效。为此，我们从多个层面入手，从规范管理上破题，不断优化开展远程教育的工作环境。

7.心理健康教育工作思路 篇七

一、党建工作为高校发展带来的机遇

党的十六大、十六届四中全会和全国高校党建工作的会议精神, 为高校的党建工作提供了新的改革思路, 通过践行会议精神, 广大党员受到了一次深刻的马克思主义洗礼, 落实科学发展观的自觉性进一步提高, 为人民群众服务的精神更加突出, 党群关系进一步改善, 党员作风得到了改进, 系部党组织的作用进一步加强, 有关学校发展的问题得到了解决。总之, 党建工作为高校发展带来了新的机遇。

(一) 强调以生为本, 理清高校发展宗旨

以生为本是以人为本的具体体现, 是贯彻党的教育方针的必然要求, 按照党建思想的要求, 我们加强了党的先锋模范带头作用, 形成了以生为本的育人作风, 构建了党政重视、部门负责的两手齐抓共管的新机制。其中主要包括以下几方面内容:一, 秉承育人为本的教育理念, 规范教学管理流程, 创建教学新局面。二, 以教学质量为教学宗旨, 完善学生学习考核体系, 设计组织各类活动竞赛, 提高学生自身素质, 全面提升就业质量, 提高学校竞争力。三, 以学生发展为学校发展之前提, 把每一个学生当作自己的孩子来对待, 用爱心感动他们, 用教育来感化他们, 不放弃任何一个学生, 做到严格要求, 严格管理, 帮助学生排忧解难, 做他们心灵的导师。

(二) 提倡争优创先, 提升了党建工作水平

一方面, 党建工作为高校更好更快发展, 争取成为模范示范单位提供了保障, 反过来, 高校的快速发展也促进了党建工作的开展, 使党建工作水平上提供了可靠的物质保证。近年来, 高校一直认真履行争优创先的工作理念, 不仅促进了高校发展的水平, 而且提升了党建工作的水平。

(三) 促进了和谐校园的构建

党建工作将和谐校园建设纳入党的记事议程中来, 通过制度建设、规范化管理和校务公开, 实现了党群之间的和谐融洽、互相尊重和互相信任, 营造出和谐发展、共同进步的良好氛围。

(四) 模范带头成为党员的共识

党建工作使系部党组织普遍感受到了工作强度的加大和工作效率的提升, 学校上下学习的氛围非常浓厚, 尤其是教学和科研工作中, 党员发挥了先锋模范作用, 为广大教职员工树立了榜样, 使广大师生也投入到学习工作当中, 效率突出。

二、如何创建党建工作的新思路

(一) 坚持正确的舆论引导

坚持党的领导, 坚持社会主义发展方向, 既是法律赋予的责任和义务, 也是坚持党的先进性的具体体现, 因此, 学校各级党政组织部门必须在工作中发挥先锋模范作用, 这个作用要首先体现在坚持各项工作的正确舆论引导, 即要求党员干部在舆论氛围中发挥正确的带头作用。首先, 要坚持“三个代表”重要思想和科学发展观的正确引导, 而且, 这也是党的“十五大”和“十六大”提出的重要问题, 在某些党员心中还并没有完全解决。因此, 在实际工作中我们要坚持原则和立场, 坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想。其次, 要实现党管党, 这是胡锦涛总书记多次强调的一句话, 我们党政工作人员必须在思想、行为、政治上和党保持高度一致, 我们要认真履行党的教育政策, 贯彻党的教育方针, 用党的正确舆论来引导群众, 高校的发展也要坚持社会主义发展方向, 因为学校的稳定发展离不开党的理论和路线的正确引导。

(二) 加强党建的主动性

邓小平同志曾强调, 要想推动事业的发展, 首先要把握大局, 同样, 要想推动学校的发展, 就必须对学校工作有全面的认识, 只有这样, 才能掌握主动权, 充实自己的发展力量。当前, 对于高校来说, 改革和发展应该是其发展的主要方向, 全局调整完成后, 核心竞争力的打造就成为高校面临的主要任务。当然, 其中面临的困难也是可想而知的, 但是要知道, 今天的付出都是为了明天的辉煌, 因此, 我们要坚持这种发展态势, 坚持较快的发展速度, 同时要注意发展过程中的平稳, 如果只是急于发展而不求稳定的话, 那么其中的很多潜在矛盾将无法解决。为此, 我们必须克服一些困难, 如学校发展和资金投入及师资队伍素质的困难, 要想实现平稳的发展, 必须要看到, 学校进入发展旺盛时期, 同时也是矛盾多发的时期, 此时, 党务工作人员的作用就凸现出来, 要以大局为重, 提高党建工作的主动性, 以抓好党建来促进发展, 要梳理好发展的思路, 抓住工作重点, 努力完成任务, 从当前的状况出发, 我们要做好以下几方面工作:首先, 抓住阶段性发展的重点, 确保教学工作的顺利完成;其次, 要实现稳定发展, 突出教学质量;再次, 要加强内部建设, 推动内部管理改革;第四, 要放眼远观, 加快校园建设;第五, 要突出党务班子的领导作用, 造就一支素质过硬、业务过强的教师队伍, 促进学校建设快速发展。

(三) 发扬党建的先进性

通过学校坚持党员先进性的成功经验我们可以看出, 党的先进性是通过思想建设、行为建设、作风建设体现出来的, 应用到学校中, 党的先进性建设必须依靠以下途径来实现:结合学校发展的阶段性任务, 将新时期党的重要方针政策运用到学校党建工作中来, 赋予学校党建以鲜活的生命力。党的先进性是通过具体的党员来实现的, 党组织的实力很大程度上依赖于党员的素质。学校中每年都会有新党员的加入, 对于这些新党员, 要实现思想上的转变, 用党的先进理念代替原有的群众思想, 对于老党员也要实行阶段性的思想教育, 确保思想的正确性和先进性。尤其是随着市场经济的快速发展, 经济形式的多元化和利益分配关系的多样化, 使人们的思想日渐受到利益、选择的影响, 其中也不可避免的带到党建工作中来, 给党建工作产生不良影响, 信念的缺失、价值观的扭曲都会影响到一些党员的自身建设。因此, 身为学校党建工作人员, 必须做到:在思想上, 以党的先进理论来武装自己, 用新的教育形式来教育自己;在组织上, 严格执行党员准则, 加强对党员的管理, 选择好、管理好党员干部;在制度上, 要完善党的学习、考核评估制度, 在作风上, 要坚持走群众路线, 和群众站在统一战线上, 对他们做好激励和引导作用, 共同促进和谐校园的建设。相信在坚持党的先进性的过程中, 高校的发展一定会迈入一个新的台阶。

摘要：高校发展离不开党员建设, 党建工作为高校提供了强有力的精神支柱, 不仅为高校发展带来了全新的面貌, 而且促进了高校自身的改革, 使其朝着更好的方向发展。因此, 我们要坚决落实科学发展观, 积极创建高校党建工作的新思路, 做好当前工作的同时, 不断开拓创新, 为高校发展工作做足做好后备力量。本文从党建工作为高校发展带来的机遇角度出发, 对如何创建党建工作的新思路发表了见解。

关键词：高校,党建,发展,思路

参考文献

[1]习近平在会见全国高校党建工作会议代表时强调深入贯彻十七届五中全会精神切实加强和改进高校党的建设[J].党建, 2011, (1) .

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[3]景丽芳.高校学生党建工作创新的探索[A].福建省高校思想政治教育研究会2009年年会优秀论文专辑 (二) [C].2010.

8.心理健康教育工作思路 篇八

要使中小学心理健康教育顺利进行，必须加强师资队伍建设。第一，建立一支专职从事心理健康教育的教师队伍。目前，从事中小学心理健康教育的人员素质参差不齐，专职人员很少，兼职人员较多，这对中小学心理健康教育将会产生消极影响，因此，我们必须改变这种状况，将以兼职教师为主转变为以专职教师为主、专兼职结合的模式；第二，加强心理健康教育教师的专业培训。从事心理健康教育是一项专业技能，必须通过培训使教师掌握心理学的基本理论知识，具备进行心理健康教育所需的知识和能力，并逐步形成持证上岗制度，同时还要注意引进心理健康方面的专业人才，使外部引进和内部培养结合起来；第三，重视教师自身的心理健康。这是一个不容忽视的问题，教师自身的心理健康问题不仅影响教师个人的发展，而且影响到学生的心理健康。有调查表明：学生不良情绪的80％来自于身边的长者，当然也包括教师。因此，要把师源性的心理行为问题减到最低程度，避免学生受到消极影响，从而优化学生成长的环境；第四，学校的每一位教师都要具备关心学生心理健康的意识：对每个教师都应提出重视对学生进行心理健康教育的要求，使心理健康教育渗透到学校教育的各个方面、各个环节，尤其是课堂教学中，每个教师都应成为学生心理健康的保健医生。

二、充实中小学心理健康教育的内容和模式

笔者认为，我国中小学生心理健康是存在着问题，但这种问题主要是发展性的。因此，中小学心理健康教育的重点要放在发展性问题上，以全体学生作为心理健康教育的对象，对学生成长中普遍遇到的问题予以指导，同时还要兼顾极少数有心理障碍的学生的心理治疗与行为的矫正。根据学生的不同年龄特征和认知特点，心理健康教育内容和模式的侧重点有所不同，小学可以游戏和活动为主，初中可以活动和体验为主，高中可以体验和调适兼顾，但要始终贯穿一条活动主线，突出实践性和实效性；同时中小学心理健康教育的内容将从生活辅导扩展到学习辅导与职业辅导并重，注重学生潜能的开发；还要强调心理健康教育的三个主体，学生是主体，教师是主体，家长也是主体；要把理论研究和实际应用有机结合起来，寻找适合本地区实际情况的心理健康教育模式。

三、丰富中小学心理健康教育的途径和方法

今后的中小学心理健康教育会采用多种途径和多样化的方法，如在学科教学中渗透心理健康教育，提高各科教师的心理健康教育意识；开设心理健康教育课，并纳入学校正规教学计划中，保证课时；在心理健康教育课上，可以有针对性地传授一些心理调节的知识和技能，使学生更好地应对学习、生活中的各种困惑；组织心理健康教育活动，如组织比赛、社会实践等活动，在活动中充分发挥学生的主体作用，让学生参与到活动中来，通过亲身体验提高心理素质；利用班级或团队活动和校园文化活动，有意识地开展一些有利于培养学生心理素质的活动；开展心理辅导与咨询，对学生的共性问题进行团体辅导和教育干预，对个别问题进行个别辅导和咨询；加强学校、社会、家庭的联系，形成三者结合的教育网络，减少学生内心的矛盾性，从而全面提高学生的心理素质。

四、实现中小学心理健康教育的现代化

9.2011年人事教育工作思路 篇九

2011年是建党九十周年,也是实施十二五规划的第一年，我局人事教育工作将以“团队建设年”为载体，扎实开展我局的队伍建设工作，促进我局各项工作的全面提升。

一、扎实开展创先争优活动。

2011年，创先争优活动是我局队伍建设的一项重要内容，主要开展的活动有：一是以创建五好党支部为抓手，深入开展创先争优活动和学习型支部建设，制定实施计划，制定考核标准，推动支部开展竞赛活动。二是利用网络平台，开辟创先争优活动专栏，开通网上教育园地，激发了广大党员积极参与创先争优活动活动的热情。三是组织开展“党员亮身份，公开践承诺”活动，通过局域网等形式向党员、群众公布党员本人的承诺，激励全体党员以实际行动践行承诺。四是开展集中评议党员活动。民主评议党员期间，通过学习教育、个人自评、支部民主评议等步骤，进一步提升党员整体素质，更好地发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。五是组织开展“为红盾增辉，为党旗添彩”主题演讲活动。进一步激发系统党员干部牢固树立宗旨意识、忧患意识、责任意识、大局意识。

二、深入开展教育培训活动。

一是开展多种形式培训活动，促进干部能力提升。开展“菜单”教学，按照因需施教和因人施教的路子，列出培训菜单，制定培训计划。同时发挥局域网的优势，将多媒体教学内容打包邮发，供干部集中学、分散学、随时学、多次学，解决工学矛盾。实行分类施教，对一线人员，突出岗位技能培训，对中层干部，突出综合能力训练。推行上挂锻炼，从基层选派人员到经检大队、注册窗口等科室上挂锻炼，跟班作业。通过推行集中整训、全面轮训、短期研训、模拟实训、以会代训等举措来建设一支高素质的干部队伍。二是开展业务比武活动。开展幻灯片制作培训及制作大赛活动，对获奖作品进行表彰和集中展示，以提升工商系统幻灯片制作水平。组织基层工商所开展综合业务知识竞赛活动，进一步提升基层队伍的综合素质。三是开展互派互访活动。与友好工商局开展干部互派互访活动，为年轻干部提供实践演练的平台，促进工作水平的全面提高。

三、继续开展工商文化建设。

一是出台工商文化建设实施意见。通过工商文化建设实施意见的出台，进一步增强干部队伍凝聚力和团队精神，促使广大干部进一步树立正确的世界观、人生观、价值观，真正建立一支廉洁、高效、文明的工商行政管理执法队伍。二是系统内开展“身边人、身边事”征集宣传活动，挖掘和宣传系统内涌现出的先进人物和先进事迹；同时，通过发挥典型示范作用，引导广大干部学先进、赶先进，激发工作热情，营造创先争优、奋发进取的良好氛围，三是建立网上荣誉室。构建“工商电子荣誉室”，集中展示工商部门在维护市场秩序、服务区域发展、加强队伍建设、提升工商形象等方面获得的荣誉。通过这一活动全面展示工商系统的荣誉、形象和工商干部积极履职、蓬勃向上、创先争优的精神风貌。四是开展格言警句征集展播活动。以反腐倡廉、强化廉洁自律为主题，反映工商机关对加强党风廉政建设和廉洁从政的所感、所悟、所思，要求全体干部积极撰写或推荐一条廉政警句，市局集中在局域网上进行展播，使党员干部在潜移默化中净化心灵、陶冶情操，增强了全体干部“维权维信、执法为民”的工作激情。五是开展拓展训练。组织青年干部到拓展训练营进行了户外拓展训练，增强青年干部进一步认识自我、挑战极限、超越自我和培养团队精神、奉献精神。

四、夯实基层基础建设。

10.市教育局教育发展规划工作思路 篇十

年是实施全市“十一五”教育发展规划承上启下的关键之年，也是对接大桥经济、谋求教育新发展的重要之年，全市教育工作要以党的十七大精神为指针，紧紧围绕“高标准高质量普及教育，打造舟山特色的现代化教育强市”的总体目标，坚持以教育科学发展观为引领，以“提质量、促和谐、求创新、补弱项、重服务”为工作主线，以理顺体制、完善机制、加强管理为抓手，大力实施教育资源整合、教育内涵提升、师资队伍建设三大工程，致力促进教育均衡化和教育公平，全力推进职业教育，着力发展学前教育，努力推进舟山教育科学和谐发展。

围绕这个指导思想，2009年我市教育工作就是要在“提质量、促和谐、求创新、补弱项、重服务”上做文章、下功夫、谋突破、求实效，实现舟山教育的新发展。

提质量，就是要立足于我市现有教育发展的基础，进一步整合教育资源，深化教育改革，为实现“舟山特色的现代化教育强市”这一目标，居安思危，进一步完善学校教育质量监控与保障体系，强化教育管理，深化课程改革，积极推进以“轻负担、高质量”为核心的素质教育。

促和谐，就是要着眼于构建社会主义和谐社会目标，紧紧围绕市委、市政府关于“四海城市”建设战略和省教育厅有关“教育科学和谐发展”的要求，根据舟山教育实际，主动“走进矛盾，破解难题”，积极推进各类教育全面发展，城乡教育和谐发展，教育与社会协调发展，努力促进高质量教育公平，加强符合舟山实际的和谐教育建设，落实“让党放心、让人民满意”的教育要求。

求创新，就是要进一步转变观念，解放思想，自觉破除因循守旧和固步自封的意识，牢固树立“以创新谋发展，以务实求实效”的理念，用反思的方法不断丰富工作的载体和措施，全力实施符合海岛特点的教育品牌战略，积极开展教育“亮点”建设，在职成教育、义务教育、督导评估和素质教育等方面开创出一些切合海岛实际的特色工作载体，以作为求地位。

补弱项，就是要根据目前我市教育工作中尚存的弱点和难点问题，负重奋进，集中力量克难攻坚，积极推进固强补弱、填壑齐峰工作，着重在城乡教育的均衡发展、学前教育和职业教育等方面，下大力气，求新突破，解决制约我市教育全面发展的瓶颈问题。

重服务，就是要把教育与社会发展紧密结合起来，为和谐社会建设服务、为地方经济建设服务、为学生教师和学校服务，为新城建设服务，以有形的载体，有效的业绩，拓展工作思路，改善工作作风，增强工作效能，从而不断提高教育服务经济社会发展的能力。

一、以改革创新促职业教育发展新突破为重点，全面落实全市职业教育会议精神

1.以整合职教资源为抓手，加强骨干中等职业技术学校建设，做优做精做特四大类职教重点专业。实施舟山职业技术学校的扩建工程，加快普陀职教中心项目建设的进度，启动浙江国际海运职业技术学院中专部建设的前期准备工作。按照“优势互补、错位发展”的思路，整合并提升以船舶修造、驾驶轮机、机电制造、文化与旅游四大类专业为基础的职业教育资源，明确骨干职校的办学专业定位。舟山职业技术学校重点建设好船舶修造(含机电，联合岱山职技校)、文化与旅游(联合民盟职校)两大专业，普陀职教中心重点建设好机电一体化、文化与旅游两大专业，浙江国际海运职业技术学院中专部重点建设好船舶驾驶与轮机类专业。建立并完善重点专业建设的考核、评审和奖励机制。加强对四大类专业的指导、视导和督导工作，建立与重点职校的领导联系制度，解决四大类专业在发展中的困难与问题。深化示范专业和示范基地创建，培育以品牌专业为核心的办学特色。在改善骨干职校办学条件的同时，以实效实用为原则，配足配齐四大类专业的实训设施与设备。

2.以提升职教内涵为根本，深化职教办学体制与机制的改革，积极创新实用型技能人才培养的新模式。积极探索骨干中等职校与市内外职校深层次的联合办学体制，构建并实施分段式合作教育模式。深化职校内部管理体制改革，积极探索分工与合作相结合的扁平式管理机制，构建并实施“教学部管理”模式或“专业部管理”模式。推行职教校长目标责任制考核，深化倾斜于专业教师的结构工资改革，加大“双师型”教师的培训力度，全力开展文化基础科教师的分流转岗和更高层次的培训工作，努力提高专业课教师实操技能的教学水平。积极探索和实践以“宽基础、活模块”为方向的课程体系改革，开展四大类专业的地方与校本教材编写。建立“实教、实训、实习”教学过程模式，实施“学中做，做中学”的教学方法。坚持区域职教一体化原则，全面实施职教招生的指令性计划和刚性录取办法，严格控制普职高1：1比例。

3.以强化服务产业、企业和学生为宗旨，全面关心职教学生的成长成才，开展与企业的深度合作。制订完善以“品行十技能”为核心的学生评价体系，开展“学分制”学籍管理改革试点工作，落实职业技能鉴定放权于学校工作。在继续做好职教助学金和爱心营养餐补助工作的同时，严格且有效落实和使用每生每年450元的实训经费和紧缺专业的奖学金。坚持工学结合、校企合作原则，积极建立政府、学校与企业之间的互动机制，拓展设在企业工厂中的实训基地建设，以冠名形式向企业开展订单式培养，定期开展企业用工信息和用工要求的沟通，切实做好职教毕业生的引进就业推介工作。

4.以建立健全市县(区)成人教育中心及乡镇成校为主体，初步形成以职业培训为主要内容的成人教育体系。继续推进以服务新渔农村建设为宗旨的乡镇(街道)社区学院的“六大中心”工程建设。开展市级乡镇(街道)示范社区学院和市级职工教育培训基地评选表彰活动。积极创造条件，开展面向青壮年渔农民的“双证制”教育培训试点工作，帮助渔农民既学技能，又学文化，同时获得技能证书和学历证书。创新工作机制，认真做好并出色完成渔农村预备劳动力培训工作。加大公务员中的推普力度，完成公务员普通话测试工作，进一步拓展远程教育和自学考试有关海洋类专业的报考工作。

二、以整合教育资源和理顺义教体制为重点，积

极推进教育均衡化和教育公平

1.继续推进学校布局调整工作，进一步改善薄弱学校办学条件。对接大桥经济和城市化进程，整合教育资源，优化学校布局，促进办学规模与效益的协调发展。根据布局城市化、优质化和资源配置集约化的原则，强化全市一盘棋思想，统筹兼顾，因时因地制宜，逐步撤并或缩减薄弱学校。按照市委、市政府提出的优先发展金塘、六横、大衢三大岛的战略需求，积极推动三大岛完全中学建设。结合标准化学校建设、农村寄宿制学校建设和食宿改造工程，全面实施城乡薄弱初中学校的改造，努力把农村初中建在城乡结合部或中心乡镇，提高初中教育的城市化率和标准化率。小学按原建制乡镇集中设置，鼓励地域相近的小规模小学采用联办或与初中合并成九年一贯制等形式调整布局。认真做好有关工业园区的学校布局规划与实施工作。积极开展精品校园和生态校园工程建设。

2.全面理顺城区义教管理体制，巩固和完善义务教育经费保障机制。认真贯彻实施新修订的《义务教育法》，进一步明确和落实市及县(区)政府的义务教育举办责任，落实县(区)政府的义务教育主体责任，市(地)级政府主要负责县(区)政府难以独立承担的义务教育阶段特殊群体的教育。完成市属部分义务教育学校体制划转工作，加大力度，创造条件，切实改善各县(区)城区义务教育“择校热”问题。继续抓好义教经费保障机制改革实施方案的落实，切实做到三个保障：即保障中小学校的正常运作，保障中小学教师收入稳步增长，保障全市教育事业健康发展。继续落实小规模学校公用经费补助机制、中小学校舍维修改造长效机制、义务教育中小学教师工资保障机制;抓好对全市义务教育阶段学生免课本费和作业本费工作。

3.强化城乡学校共同体或协作体建设，努力提高农村学校办学水平和质量。进一步提高渔农村教育质量，继续实施城乡学校共同体或协作体建设、农村教师队伍建设、贫困生资助体系建设等工程，努力缩小城乡教育差距。以渔农村中小学教师素质提升工程为抓手，充分利用优质教育资源，通过“上挂下派”、结对扶贫、鼓励引导优秀教师和毕业生支教等形式，开展送教下乡和送训等活动，逐步建立健全城乡教师交流制度;统筹配备农村学校教师，完善农村学科带头人队伍建设并有效发挥作用，积极引导农村学校利用自然形成的小班推行“小班化教育”，积极帮助和鼓励薄弱学校开展限制性分层教学试点工作。积极开发具有渔农村特色的地方课程和校本课程及课外活动。

4.积极落实民工子弟教育政策，努力促进民工子弟学校办学条件和管理水平的改善。从全局、从长远出发，按照有关政策统筹谋划和解决外来民工子弟教育问题。按照以流入地政府为主、以公办学校为主的原则，把民工子弟教育纳入当地教育发展规划，合理配置教育资源，逐步建立起当地居民子弟与民工子弟的同城待遇，按政策落实义务教育免费待遇，鼓励民工子弟初中毕业生求读流入地职业高中。重点帮助民工子弟学校解决诸如办学条件、师资培养和教育教学管理以及困难学生资助等突出问题。重视对民工子弟家长的教育，通过开办外来民工子弟家长培训班、举办专题讲座等形式，开展科学教子、社会公德、法律常识的宣传和引导，提高家长的家庭教育责任和能力，促进外来民工子弟健康、和谐成长。

5.积极营建特殊教育“亮点”，切实提高特殊教育办学效率和水平。坚持“随班就读”为主原则，切实落实残疾儿童尤其弱智儿童的平等和爱心教育。重点帮助重残儿童接受特殊学校的集中教育。按“精品校园”要求有计划改造聋哑学校(启智学校)和千荷学校的校园，改善办学条件，

工作思路

认真做好千荷学校的.新一轮规划和发展工作，从思想品德素养、人格心理素养、科学文化素养、劳动技能素养和运动身体素养等着手，开展五维培养目标活动;聋哑学校以培养学生“学习知识参与社会、把握技能身残志坚、感受艺术陶冶情操”为目标和特色，不断提升办学水准;进一步明确航海初中办学方向，调整办学策略，继续为培养舟山航海人才作出贡献。

三、以理顺管理体制和规范办园行为为重点，扎实推进学前教育健康发展

1.理顺管理体制，着眼长远、科学规划，加快推进学前教育发展。适时召开全市学前教育工作会议，出台有关学前教育改革与发展的相关政策。进一步理顺县(区)乡(镇)两级政府和相关职能部门的管理职责，落实各级政府举办学前教育的责任。着力完善“乡镇为主，县乡共管”的农村学前教育管理体系，有计划扩大政府举办的事业性质乡镇幼儿园比重，加大乡镇财政投入力度，基本构建起以乡镇中心幼儿园为指导的学前教育业务管理体系。协同城建部门，按规划积极推进小区配套幼儿园建设。

2.规范办学行为，创新模式、量质并举，注重学前教育的发展内涵。根据省《幼儿园准办标准》和《幼儿园等级标准》，开展民办幼儿园审批、登记注册和等级幼儿园认定工作，规范学前教育机构办学行为，有效整治无证办园和学前教育小学化倾向。出台学前教育机构设施配备标准，规范学前教育机构教学设施设备配备行为。贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，大力推进幼儿素质教育，提高整体保教质量。整合和扩大优质教育资源，鼓励集团化、连锁化办园，鼓励“名园”办分园和教学点，以建立等级幼儿园评审与收费、奖励相挂钩制度为抓手，促进办园行为的规范和办学水准的提高，鼓励城乡之间、不同园所之间建立发展共同体和结对帮扶机制，促进学前教育均衡化、优质化发展。积极推进托幼一体化，在城市等级幼儿园和乡镇中心幼儿园开展3岁以下儿童灵活多样的早期教育，以及面向婴幼儿家长的科学育儿指导服务。

3.完善保障机制，加大投入、健全制度，努力提升办学的质量。督促各级政府加大财政保障力度，积极争取财政在年度预算中适当安排学前教育预算内生均公用经费及专项经费，确保乡镇举办公办中心幼儿园和改善农村幼儿园办学条件的配套经费的落实。逐步提高公办幼儿园的比例，建立健全幼儿教师基本待遇保障制度，逐步提高非公办教师工资待遇。加强教师队伍建设，建立幼儿教师注册登记管理制度，健全教师培训制度，有计划、分层次地实施幼儿教师培训，重视名园长和名幼师的培养，加快建设学前教育骨干教师队伍。建立学前教育专项

督导制度，开展学前教育达标县(区)、强县(区)，学前教育达标乡镇(街道)、强乡镇(街道)评估工作。

四、以加强全面质量管理和提升教育内涵为重点，切实增强教育综合竞争力

1.加强全面质量管理，探索新的模式，不断加快教育城域网建设。全面落实《关于推进素质教育加强学校全面质量管理的若干意见》，建立以质量为核心，内涵发展为导向的学校教育管理机制，巩固和提高我市基础教育质量在全省的领先地位，积极探索以年级段、教研组和备课组建设促教育质量提高新模式与“轻负担高质量”教育行为新模式，积极开展精细化教育教学管理探索。重点抓好教学质量列后20%的学校、薄弱学科和学生，全面建立不同学段、不同区域的教育质量评价体系，加强教育质量监控。鼓励和引导普通高中注重质量、办出特色、形成风格，关注高中新课程改革与高考的联系。抓好“书香校园”工程，积极帮扶农村学校及各类薄弱学校提质。以城域网建设为载体，整合全市信息化教育资源，推进教育信息化水平。按照“边建设、边应用、边完善”的工作策略，着力抓好教育资源库、教科研网络平台、视频会议系统和办公自动化系统建设，积极开发名师信息共享资源，不断提高教师现代教育技术应用水平。

2.打造学校精品和特色品牌，整合市本级教育资源，高起点打造新城教育。实施精品立校和特色亮校战略。以市属学校为试点，市属普通学校以“精品管理、精品校园、精品教师、精品文化、精品质量”为核心要素，打造具有丰富内涵和优质品牌的精品学校。市属特殊学校以“价值特色、管理特色、教学特色、文化特色、人才特色”为核心要素，打造个性鲜明和优势明显的特色学校，且有效发挥市属学校的示范和引领作用，带动全市学校精品和特色品牌建设，提升全市教育整体品质。完成定海一中、大成中学等直属学校校园的改造工程。有效整合市本级教育资源，合理配置高中资源，着重做好舟山中学的迁建工作，做强做精舟山职业技术学校。以“减债和发展”为目标，盘活资产存量，加强自身运作，整合和优化直属学校资源配置，有效减少教育负债，保持市本级教育的可持续发展。高标准高起点打造新城教育，完善新城教育管理体制，认真做好新城基础教育发展规划，做好有利于新城发展的招生工作;发挥以南海实验学校为主体的南海教育集团的办学优势，把新城义务教育打造成优质均衡教育的样板区。

3.倡导科学理念，明确目标，实施“和谐校园”创建工程。加强学校德育工作，培植优秀的校园文化，组织学生制度化地开展德育、艺术、科技、国防、心理健康等教育活动，推进国家体质标准测试工作与阳光体育运动，确保学生每天1小时的体育锻炼。重点督查初中减负落实情况，严格执行课程计划、严禁挤占音体美劳课程，开齐开足规定课程课时，重点抓好综合实践活动课程的落实和中小学素质教育实践基地建设;严禁节假日违规集中补课，保障学生休息活动时间;严格控制学生课外作业量，并适时出台学生作业管理规范。借助教育科研与行政的力量，研究并构建区域性课外文体活动的长效机制。

五、以加强师德师风和三支队伍建设为重点，全面促进教师素质整体提升

1.规范教师行为，为人师表，进一步加强师德师风建设。把教师职业道德建设作为师资队伍素质提高的首要任务来抓，强化教师理想信念教育和优良传统教育;以提高教师积极性、创造性、责任心和强化师德考核为抓手，继续开展社会满意教师评比，组建市优秀教师讲师团，组织师德教育及优秀教师先进事迹报告，营造以德从教、以德治学的良好校园氛围。积极开展教师与学生、家长，学校与社会的沟通工作，不断改善教育发展的和谐环境。建立健全师德师风教育培训、考核评价、激励与监督制度，进一步规范教师行为，加大对体罚与变相体罚、以教谋私等有悖于教师职业道德、有损于师德形象的行为的处罚力度。完善师德各项规范和具体要求，提高教师加强师德师风建设的自觉性和主动性，努力形成师德师风建设长效机制。

2.重点建设好三支队伍，实施“领雁工程”。加强校长队伍建设。以促进校长队伍的专业化发展与职业化建设为重点，统筹规划，分步推进校长队伍建设，落实《舟山市中小学(幼儿园)校长队伍建设五年行动计划》精神和要求。大力实施师资强校战略、质量立校战略、特色亮校战略和精品名校战略，促使校长成长与学校发展同步。开展校长交流活动，引导校长自我管理、自主发展。加强骨干教师队伍建设。不断探索培养学科带头人的新途径，营造有利于学科带头人成长的良好环境和氛围。建立全市骨干教师合理流动制度和学术假制度，鼓励骨干教师为渔农村教育服务。注重调动优秀教师的工作积极性，提高工作待遇和奖励力度，实行骨干教师教科研津贴，选送在职特级教师和市中小学学科带头人到国内外教育机构学习研修。加大工作考核力度，充分发挥其教书育人、为人师表的示范辐射作用。加强班主任队伍建设。加大班主任培训力度，实施千名班主任培训工程，推进班主任队伍建设。建立健全班主任培训、使用、考核、奖励制度，逐步建立班主任工作十大主题研训基地学校。

3.创新工作机制，积极探索，完善教职工培训及考核办法。创新青年教师培养和培训机制。改进并完善教职工年度考核办法和职称评审工作，发挥教师评价的激励机制，使教师考核办法更符合新课程改革要求和提高全面教育质量需要。拓宽用人渠道，充分发扬民主，在市教育局部分直属学校开展中层干部竞聘试点工作。整合师训资源，积极探索教育交流与合作机制，做好舟山市教育学院工程前期准备工作;深化学校管理机制改革，深入指导学校发展规划的编制和落实工作，提炼名校的办学理念。

六、以服务基层和提高行政效能为重点，深入推进教育行风建设

1.以正确思想为导向，加强政治理论教育，切实抓好党的建设工作。以深入贯彻学习党的十七大和全国人大、政协十一届一次会议精神为契机，进一步加强党的思想建设、党员干部队伍建设和党的基层组织建设，进一步完善党建工作目标责任制。要切实抓好十七大主题教育，深入开展党建创新活动，结合教育实际，认真组织好每季度一次的党委中心组主题性理论学习。按照上级的统一部署，分级抓好面向学校广大师生的，有关党的十七

大和全国人大、政协十一届一次会议精神，及省委、省政府、市委、市政府的各项方针政策的学习宣传活动。进一步加强工会组织建设，贯彻落实新颁发的《浙江省中小学校教职工(代表)大会工作规程》，完善教代会制度，推进教育民主建设。重视加强共青团、妇委会及关心下一代工作。继续重视离退休教师工作，关心老教师的生活和身心健康。

2.构筑惩防体系，廉洁自律，进一步加强教育行风建设。加强纪检监察工作，落实党风廉政建设责任制，加强领导干部廉洁自律教育，强化党内民主生活会议，健全惩治和预防腐败体系，狠刹各种不正之风，整治商业贿赂行为。进一步规范机关行政行为、学校办学行为和教师教育行为，直面社会和群众关注的教育热点难点问题，着力化解矛盾。进一步建立科学的教育经费管理机制，加大监督检查力度，加强对工程建设、物资采购、教育收费等工作的监督管理，加大审计工作力度，抓好行风治理和行风监察工作。

3.集聚可持续发展动力，建立完善评估机制，推动区域教育整体发展。结合区域实情，针对性地指导和协调县(区)开展教育“补缺”工作，努力提高县(区)教育整体水平。以质量和效率为目标，加强督导和督查工作，进一步完善三个导向机制：一是以县(区)政府教育发展目标责任制考核为重点的教育督导机制，健全公报、公示、通报和奖励等开放性督政制度;二是以全市高中学校等级评估和学校发展性教育督导评估为载体，强化学校规范办学、民主办学、自主办学、特色办学的意识和行为，逐步建立和完善符合现代学校发展特征的校本评估机制。三是以义务教育阶段学生学业成绩监测制度改革和高中招生改革为试点，建立引导学生全面发展的素质教育导向机制，促进中小学素质教育的进一步拓展。