一年级体育教学计划的内容

一年级体育教学计划的内容（精选16篇）

1.一年级体育教学计划的内容 篇一

浅谈初中体育年级分层教学内容

摘 要：工作于一线的初中体育教师们，你们对于初中三年的教学内容有没有制定一系列教学计划，对学生的要求是什么，学生在三年中能掌握1～2种体育运动技能吗？能养成终身的意识吗？在体育课上是不是还是“放羊式”的教学？我们体育老师的不可替代性充分展现出来了没有？

关键词：初中体育；分层教学；身心发展规律

从我大学毕业开始，就投身于教育，从开始工作，就从事初中体育教学。我认为我们体育教学和其他学科一样每一学年都会有相关的学习内容，有一本教参书可以用于参考备课。

当拿到教参书时（人教版《体育与健康》），我就产生了疑惑，教参书上没有明确说明初中三年我们每一年应该学习的内容，要达到什么样的水平。编写说明上也写到：可根据学校、地理、学生的实际情况选择一定的内容进行教学。书上说得确实很灵活，但是作为新教师的我根本就无从下手。所以，我去请教我的指导老师，希望给我一些意见。估计指导老师也没有认真去设计初中的课程，给我的答复也是很模糊：“自己觉得什么可以上就上什么内容”。

就这样，我在跌跌撞撞中，在失败中寻求我们学校体育教育的出路。在2013年秋，提出了年级分层教学的内容，即初中三年的教学计划从初一开始就严格执行，并且在选择教学内容中一定要符合学生的身心发展、年龄和性别特征，响应上级部门要求的初中学生必须掌握1～2种体育运动技能，而且符合我校的情况。

由于我校的特色课间操，初一年级学生入校必须先进行4套课间操的学习，我们的学期单元计划制订如下：

第一学月：强调课堂常规，学习4套课间操；

第二学月：巩固课间操，初步学习短跑技术；

第三学月：巩固短跑技术，初步学习中长跑技术；

第四学月：巩固本期所学内容，进行测评。

以上是我们初一上半学年的教学计划，现在依次对教学计划进行阐述。在第一学月中的课堂常规这是必须的，很多上过初一年级的体育教师都知道，他们活泼好动，对学校的新鲜很感兴趣，这个是习惯的养成，要让学生们知道我们体育课是和文化课一样的，每一次课都有内容，而且内容是有计划性的，体育课不是学生心目中的“放羊课”。4套课间操的学习能增强学生的学习意识，这也是我校的体育特色之一，让学生养成体育课有内容可上的好习惯。而不像以前老师上课，想到什么就上什么内容。至于第二、第三学月的短跑和中长跑技术初步学习，主要是为了学校每一年的健身所准备的，学生应该具备一种竞争的精神，在健身节的最具有竞争性的就是田径运动会，但是学生对运动会中的项目技术一点儿都不了解，此时可以利用运动会的时机对学生进行教学。要求教学深度不一定要多精多深，但是要让学生知道自己为什么跑不快，比如说，频率不快，或者起跑太慢等。我们的教学内容也完全遵循儿童少年身心发育规律（人民体育出版社《运动生理学》），没有负重的练习，短跑和中长跑也是初步学习，初一年级的学生能达到一定的标准。最后，一定要对本期所教学的内容进行测评，表扬优秀的学生，鼓励其余的学生。我们学校用初一年级进行试行，效果非常好，学生学习兴趣很浓厚，并且大多数学生学到了正确的短跑方法和中长跑方法，也在课堂上养成了非常好的学习习惯。在2014年春期我们又把初一年级的班级分为两个大组进行教学，本人带领的小组进行跳绳的学习，在一个学月的进度中，学生的学习热情始终没减少，学习效果非常好，而且在教学中学生逐渐淡忘了“放羊课”式的教学，如果哪次课没有上内容，学生肯定不习惯。在学习中完全达到了锻炼身体的目的，每次课我的学生都是大汗淋漓，而且非常快乐。2014年秋期我的班级所传授的内容：

第一学月：身心恢复练习，跳绳学习；

第二学月：巩固跳绳技术，初步学习足球技术；

第三学月：巩固足球技术，学习乒乓球技术；

第四学月：巩固本学期内容，进行测评。

以上内容均符合初一学生的身心发展规律，也适合于我校实际情况，在教学中教师在学期计划后也必须有详细的月教学计划，在准备中一定要充分，让学生对你产生一种无比的崇拜，上课时学生才会更努力更认真。

这些是初一年级的实际情况，至于初

二、初三，我会在教学后继续与各位老师交流一些经验。在所制订的学期计划中可以根据本地区的实际情况指定，比如说沿海的城市可以加上游泳课，北方城市雾霾重就取消中长跑学习，换成室内的健美操学习或者是武术学习等。

参考文献：

王瑞元.人民体育出版社.运动生理学，2002.（作者单位 四川省泸州市泸县二中外国语实验学校）

？?S编辑 张珍珍

2.一年级体育教学计划的内容 篇二

关键词：增实规矩,动态检测,教学效果

这里所说的“规矩”, 指体育课堂中的常规要求, 即师生共同遵守的课堂行为规范。这种规范, 是良好的体育课堂纪律的保障, 是学习与教学取得较好效果的基础。然而在最近几年的随机听课活动中, 总能发现有些年轻体育老师的课堂教学中, 学生既不懂遵守课堂规则, 也不知尊重老师的教学要求, 唯自我意识泛滥, 以个体为中心, 令行不动, 甚至缺课现象严重……由此带来了一系列的弊病:体育课堂缺乏纪律保证, 课堂安全隐患重重, 教与学的质量低下, 无法保证教学计划的实施等问题。所以笔者认为有必要增实体育课堂常规的落实, 在保证学生主体意识的前提下, 重塑井然有序的课堂秩序。

一、着眼年龄组别细则, 习得“规矩”

东隅已逝桑榆晚, 任何美好的事物一旦错过了合适的阶段, 就会失去教育的机会。所以很多规矩的习得非得从小抓起, 只有从小抓起, 才能起到事半功倍的效果。小学体育课堂常规的要求从一年级做起非常有必要, 只是各个年龄段孩子的心理生理特点不同, 低中高各年级段的学生堂课常规要求也应该区别对待, 细则中的行为及意识必须分步落实检测。在教研组集体备课中, 我提出建议, 大家分低中高三段分别制定细则规范, 在递交教研组共同研磨的基础上, 我初步确定了一年级体育课堂常规的细则, 如下表。

二、紧抓堂课教学常规, 细化“规矩”落实情况

小学生活泼好动, 兴趣广泛但忘性也大, 今天还是兴趣盎然, 十问十对, 明天极有可能十问九错, 答非所问, 一年级的小朋友表现尤其明显。低年级的体育课每周四节, 如何加强体育常规的教育, 为以后五年的体育教学奠定良好的课堂规矩, 显得尤其重要。“常规”字面上解释就是常常规范某种行为, 这个规范不是今天这样要求, 明天那样要求, 这个规范一旦制定后在本学年段是一成不变的。在一年级新生入学的第一节体育课, 我就强调一年级的体育堂课规范, 让每一个孩子都知道体育课常规要求, 告诉学生常规情况的每月积分计入学期体育成绩的总分, 占总成绩的30%。一年级小朋友刚开始并不知道30%意味着什么, 但是每月的“常规之星”却对他们有着明显的诱惑力, 看见其他孩子被评到, 心里触动, 行为上明显听话懂事。在一年级的整个学年, 我将规范列入每月考核, 每月的“十佳规范明星”及时评定, 评定时采用自荐和小组推荐的形式, 教师再根据小组及体育委员每月常规执行情况进行分数的量化统计, 核定奖惩情况, 最后老师再根据数据核定每月的“十佳常规小明星”。而体育课堂常规这个数据主要来源于期初制定的课堂常规积分管理细则。

管理细则的制定, 对一年级孩子来讲就是一个课堂好习惯的培养, 这种培养不是一朝一夕的。一年级孩子善忘, 这周履行很好, 下周可能会遗忘, 每月的成绩评定也是动态的。为了让孩子一直保持进步, 这就需要老师言语的不断提醒。不积跬步, 无以至千里。只有将课堂常规从一年级开始就落实, 细化规矩落实情况, 才能为以后年段的学习奠定良好的课堂教学秩序, 更好地促进体育堂课的教学效果。

三、强化“规距”动态检测, 动态检测教学效果

低年级孩子单纯可爱, 对适当的奖励会有一种倾慕的英雄情结, 小明星的获得是一种激励, 但是随着学段的增长, 他们的思想意识形态会逐渐发生细微的变化。孩子是活的, 课堂是活的, 那么规则的变化肯定要随着“活”着的人和物悄然发生一些变动。这种变化老师了然于胸, 那作为活动主体的孩子自然也应该作为细则变化的参与者。孩子们参与课堂细则的微改, 会促使他们成为规则的严格执行者。如在第一学期末的技能习得中, 很多孩子对我提议说:“老师, 当我们有好的建议被您采纳时, 您是否也应该给我们适当的加分?”“老师, 当这位孩子确实生病时, 这个扣分是不是不要使用, 每个孩子每学期是否应该给1~2次豁免权?”……孩子们的提议很多, 每次的提议都让我看到了他们在履行课堂常规过程中的积极参与, 看到了自主学习的火花, 看到了思维的价值, 看到了一丝人性光辉的闪耀, 懂得为他人着想, 懂得分担, 懂得规则……面对孩子们的建议, 具有可行性的我一一采纳, 老师的采纳会让他们更加快乐。

3.小学一年级体育课堂的有效教学 篇三

摘 要 体育课堂的“有效教学”是体育课堂教学的基础。作为体育教师，需要深入的实践体育课堂教学，积极投身体育课程的改革，不断提高体育课教学质量，提高小学体育课堂教学的有效性和实效性。

关键词 小学一年级 体育课 有效教学

工作以来，我一直任教一年级的体育课，对一年级的体育课堂教学摸索出了一些有效的教学方法，在课上也渐有成效。刚开始上班的时候，我认为一年级的孩子最好教，只要骗骗他们，或者吓唬吓唬就可以让他们乖乖的听话了，轻率而又轻易的想法让我在教学过程中吃足了苦头，每节课都要花很多时间在课堂常规、遵守纪律的教育上，甚至很多时候都不能完成教学任务，这样的课堂能谈什么高效课堂。我意识到：必须做出改变，做出调整来提升一年级体育课堂教学的有效性和实效性。下面我就一些实际工作经验谈一些看法和建议。

一、切实加强学生的体育课堂常规教育，养成良好的体育学习习惯是提高“课堂有效性”强有力的保证。

一年级的孩子天真烂漫，活泼可爱，但他们刚刚从幼儿园进入小学，比较自由散漫，对于小学的课堂不能很快的融入，这就需要我们在加强学生的体育课堂常规教育的同时要保存孩子们童心童真，帮助他们逐渐养成良好的体育学习习惯。课堂中严密的课堂组织管理，对学生的严格要求的同时，运用生动有趣又不失时宜的适度的常规纪律教育，让我收到了意想不到的效果。

在孩子们排不好队伍时，我放手，把时间留给孩子们，让他们自己整队，只强调哪组最快邀请我检查并通过的话，可以得到奖励。这样的方法不仅培养了小组长的能力，还有效的增强了学生的团结合作和合理竞争意识，课堂队伍整齐的效果也达到了，学生体育课堂常规的好习惯也渐渐培养了。

在一次一年级的体育课，我带领学生们玩运球接力的游戏，讲清了规则与要求，鸣哨开始游戏后，孩子们渐渐的忽略了规则，忘记了起跑线，都向前涌。游戏结束后，我先表扬了学生们期望胜利的愿望和荣誉感之后，狠狠的批评了他们不遵守规则的作法，并强调只要不遵守规则，就算获得了胜利，获得了第一名，也没有用，也只能算是失败的。体育因规则而更有魅力，因此，孩子们必须遵守体育规则，遵守体育常规，养成好的体育锻炼习惯。

二、合理运用多样教学方法，激发学生的兴趣，关注学生不同需求，是提高“课堂有效性”的有效手段

进行体育课堂的有效教学，有很多途径，但是不管你采取什么样的教学方法，最终都要归结到学生能不能激发学生的兴趣。要激发学生的兴趣，老师首先要在教学方法上下功夫，要根据不同学生选择最适合的教学方法做到因材施教，关注学生不同需求，关照每一个，关注每一个。采取不一样的教学方法，利用一些新颖别致的教学手段，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。

在开学初广播操教学时，有的学生口令喊得响亮，动作却总是忘记；有的学生动作都能记得，却不到位；有的学生动作很漂亮，却喜欢调皮捣蛋。对于不同的学生出现的问题，我就选择不同的方法，有的专门纠正动作，有的针对性的加强纪律教育，同时让学生结对，相互指正。这样的做法不仅培养了学生发现问题解决问题的能力，让他们从“学会”到“会学”；培养了学生仔细观察别人，帮助别人的学习习惯，还培养了学生之间共同提高的合作精神，而广播操的质量也在不知不觉中提高了。

在跳绳教学时，选取一些生动形象的名字来设立多级目标，比如单人跳绳能手，取名绳小兵、绳排长、绳连长、绳营长、绳团长、绳将军等，由简到繁。组织学生对不同的目标进行挑战，挑战成功后就可以挑战下一个目标，并对挑战成功的学生给予一定的奖励。学生稍经努力就能完成初级目标，就会很有成就感，也增强了完成下面较难教学任务的自信心。

在学校特色花样跳绳教学时，一年级的孩子跳交叉跳绳动作有点难度，我采取考试过关制的教学促进方法和小老师辅导制的教学帮扶方法，孩子们的积极性很高，进步性很大。

在集体跳长绳的教学中，我设置了数字闯关体系，目标是15，从1开始，全班分成男、女生，全过了的才可以跳下一个数字。孩子们必须齐心协力的帮助、指导，才能全体通过，现在摇绳的、指导的、加油的等等，已经形成一个小小的运作体系。

三、运用榜样示范的引领作用，获取成功体验，享受成功的快乐，为提高“课堂有效性”带来新的生机

体育课堂中，教师的榜样示范、以身作则的作用是无穷的，课中也应及时抓住学生的“闪光点”，有效的放大，及时的点拨。老师要善于运用榜样示范的引领作用，给更多的学生获取成功体验，享受成功的快乐。

眼保健操教学时，我要求闭着眼睛，跟着广播节奏按揉穴位，可是孩子们总是不能按要求做好。于是每次做眼保健操前，我都閉上眼睛在前面做，时而还讲解分析一下按揉的动作。孩子们渐渐地不再吵闹了，不再睁眼了，认真地做操了。现在有时候没有广播，孩子们都自己喊着口令做了。

在广播操的复习教学过程中，很多孩子的动作还是都不能做到位，我用“谁的眼睛看XXX？”的牵引方式让学生集中注意力看做的好的同学，并及时表扬哪里好，为什么好！充分发挥了榜样的示范引领作用。孩子们的动作越来越规范，越来越整齐了。

4.一年级体育教学计划的内容 篇四

选择重点教学内容时要注意：第一，符合学生身心发展、年龄与性别特征。第二，符合体育与健康课程性质。第三，形式活泼，激发兴趣，简单易行。

体育与健康课程标准》（2011 年版）在课程目标中指出：“体育与健康课程对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义精神，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要的意义。” 在撰写教学计划安排重点教学内容时，一节体育的内容搭配要遵循《课程标准》提出的总目标，要全面发展。

一、上下肢结合的原则

我们在练习上肢时如：有投掷内容（实心球）时可搭配下肢练习如：跑、跳等项目上。

二、力量练习与速度或耐力练习相结合的原则

一节课中有力量练习如：举哑铃、斜身引体等可搭配耐久跑的练习。

三、柔韧练习与速度或耐力练习相结合的原则

一节课中有练习技巧时可搭配跑的练习。

5.一年级体育教学计划的内容 篇五

1．    通过复习使学生进一步系统地理解掌握加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法。从而培养学生概括能力与计算能力。

2．    能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

复习过程：

一回顾与交流

1．四则运算的意义。

A我们折了36颗红星，还折了28颗蓝星。

B我们买了40瓶矿泉水，每瓶0.9元。

C我们有24m彩带，用 做蝴蝶结，用 做中国结。

（1）创设情境，让学生结合情境图提问题。

问：你能提出哪些用计算解决的问题？

学生提出问题，并说 明解决方法。如：

①    一共折了多少颗星？36+28

②    折的红星比蓝星多多少颗？36-28

③    买矿泉水用了多少钱？0.9×40

④    做蝴蝶结用了多少彩带？做中国结用了多少彩带？

24×               24×

⑤    做蝴蝶结用的彩带是中国结的几分之几？

（2）结合算式说明每一种运算的含义：

①什么叫做加法？小数加法、分数加法的意义相同吗？

②什么叫做减法？小数减法、分数减法的意义相同吗？

③整数乘法的意义是什么？小数、分数乘法的意义同整数乘法的意义相同吗？

④什么叫做除法？小数除法、分数除法的意义相同吗？

小结：整数、小数、分数的加法意义、减法意义与除法意义都分别相同。只有小数、分数乘法（第二个因数小于1时）是求一个数的几分之几是多少/

3．四则运算的方法。

（1）整数、小数加法、减法的计算方法各是什么？

（2）分数加法、减法的计算方法各是什么？

（3）它们有什么相同点？

整数加减时，数位对齐；

小数加减时，小数点对齐；           计数单位相同才能相加减。

分数加减时，分数单位相同。

（4）整数、小数乘法的计算方法是什么？有什么相同之处，有什么不同之处？

小数乘法，先按照整数乘法的计算方法算出积，再看乘数中有几位小数，然后在积中点上小数点。

（5）说一说整数、小数除法的计算方法。

（6）说一说分数乘法和除法的计算方法。

4． 在四则运算中，应注意一些特殊情况。

出示以下内容：

a+0=(     )   a×0=(     )   0÷a=(      )

a-0=(     )  a×1=(     )   a÷a=(      )

a-a=(     )   a÷1=(     )  1÷a=(      )

注意：当a作除数时不能为0。

以上交流基础上，让学生进行归纳。

整数、小数    分数（百分数）

加法    意义

计算方法

特殊情况

减法    意义

计算方法

特殊情况

乘法    意义

计算方法

特殊情况

除法    意义

计算方法

特殊情况

5．    四则运算的关系。

四则运算的关系可概括如下：（以提问方式完成下面关系网）

和-一个加数=另一个加数    被减数-差=减数

减数+差=被减数

加法                            减法

求相同加数和的算便运算            求相同减数个数的算便运算

乘法                             除法

积÷一个因数=另一个因数          商×除数=被除数

被除数÷商=除数

小结：加法是在计数的基础上发展起来的一种连续性计数，是最基本的运算。减法是加法的逆运算，也是加法的还原。乘法又是加法的发展，是求相同加数的加法简便算法。除法是乘法的逆运算，也是乘法的还原，它是减法是发展是求相同减数的减法的简便运算。

二巩固练习

1．完成课文做一做。

2．完成课文练习十四第1、2题

3．课堂小结。

复习内容：数的运算（二）

复习目标：

1、通过复习使学生熟练地掌握四则运算定律和性质，并能根据题目灵活运用这些知识使计算简便。

2、使学生能正确地掌握整数、小数、分数四则混合运算顺序，并能熟练地进行计算。

复习过程：

一回顾与交流。

1、运算定律。

问：我们学过哪些运算定律？

（1）学生回顾曾经学过的运算定律，并与同学交流。

（2）根据表格，填一填。

名称                 举例                  用字母表示

加法交换律

加法结合律

乘法交换律

乘法结合律

乘法分配律

（3）算一算。

①计算：2.5×12.5×4×8

=(2.5×4)×(12.5×8)……应用乘法交换律、结合律

=10×100

=1000

2.混合运算.

(1)说一说整数四则混合运算顺序.

算一算:(710-18×4)÷2

板书   (710-18×4)÷2

=(710-72)÷2

=638÷2

=319

(2)分数、小数四则混合运算顺序与整数一样吗？

二巩固练习。

1．做一做

6.一年级体育教学计划 篇六

苏刚刚 一年级体育上册教学计划

一、班级学生情况分析

刚刚从幼儿园踏入一年级的孩子们，对体育课的了解只是停留在玩上，在生理上、心理上都需要老师不断地去关心和爱护并让他们逐步形成终身体育观和良好的体育锻炼的习惯，学生的集中注意力时间过短但是善于表现自己，争强好胜、乐于参加老师组织的各种游戏和比赛、模仿性强、生性活泼好动等，这些都是一年级的孩子共有的特性。任教的两个一年级，男女生的比例基本一致。但是无论是男生还是女生，都很期盼上体育课，表现欲强，这是属于每个孩子的特性，但是对于一年级的孩子尤为明显。

二、教材分析

小学一年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径、游戏、小球类等基础项目以便于使得学生在跑、跳、投的基本技术上得到提高，并且挖掘生活中的实用技能。教材队列是水平一的第一个实践教材内容，前面还包括了理论(认真上好体育课、正确的身体坐、立、行姿势等)，教学中，针对一年级的学生注意力涣散的特点，主要配以简单的队列、队行为主。如：原地向左转、右转、后转、原地踏步等。要求在每节课上都能够将这些队列知识慢慢渗透到实际教学中。通过徒手操的练习，有助于提高学生 的注意力、观察力和动作思维能力，发展学生的自我表现和群体合作的意识。在学会游戏的同时，更加应该学会与同伴合作完成游戏内容、并且学会相互帮助、积极参加个人和团体的活动、懂得遵守游戏规则。针对学生体质健康测试，在平常的教学中，加强对学生跑、跳练习。根据学校的场地器材等实际条件，充分开发课程资源、开发废弃物品。

三、教学目标

1、运动参与目标：使学生具有积极参与体育活动的态度和行为。主要是通过体育课的教学，使学生对体育课表现出学习兴趣。用科学的方法参与体育活动。

2、运动技能目标：学习和应用运动技能。通过教学，使学生初步掌握简单的技术动作，如：拍球，滚动，劈叉等，安全地进行体育活动，获得野外活动的基本技能。

3、身体健康目标：通过广播操的教学，形成正确的身体姿势;通过走、跑、跳、投、掷等游戏的教学，发展学生的体能;使学生具有关注身体和健康的意识。

4、心理健康目标：通过游戏与基本动作的教学，使学生能适应陌生的环境，并能说出自己参加体育活动的情绪表现。通过体育活动等方法调控自己的情绪。

5、社会适应目标：建立起和谐的人际关系，具有良好的合作精神。

四、教学措施

1、正确把握体育与健康课程标准，以“健康第一”的指导思想进行教学。

2、备课每一节课，营造一个宽松生动的课堂气氛，课前课后进行及时的反思。

3、采用多样的教学方法，主要采用情景导入、设置问题的等方法，以提高学生对体育课的兴趣。

4、积极培养体育骨干，并尽量做到与学生玩在一起，在娱乐的同时学到知识，加强与集体的联系。

5、加强课堂常规的教育、落实，以防伤害事故的发生。

7.初中体育教学内容的改革创新 篇七

1、改善师生关系营造学习氛围

在大部分的体育老师看来, 学生是受教育的群体, 而老师是传授知识的载体, 所以老师在学生中必须保持严师的形象, 单调的教与学将学生和老师划成了两个不同的群体, 老师把传授教材内容作为每堂课的任务, 老师和学生之间没有任何的思想交流或者说其他的沟通, 师生关系一直处于僵冷的状态, 缺少交流的教学氛围总是没有生机, 在没有生机师生关系下产生的教学效率是非常低的。鉴于这种现象的出现, 作者认为首先要从师生关系着手, 从学生的角度出发, 以学生的情感和思想为出发点促进师生关系的和谐发展, 营造一个良好的学习氛围。教师在教学过程中应多与学生交流, 听取学生对体育学习的想法, 收集他们对体育锻炼方面的建议, 然后总结归纳作为改进教学活动的依据。

2、丰富教学内容提升教学效果

尽管体育教材随着课改的要求也做出了适当的改变, 但专家学者的伦震和实践教学总是存在一定的差距, 教材虽然经过科学的论证, 但教学对象一直处于变化当中, 随着社会的不断发展, 个体差异越来越明显, 一概而论的初中体育教材根本就不能股权到所有学生, 理论知识的教导, 缺乏思想交流的教材意境严重限制了学生的个性发展, 因此教师在教学过程中不应该只把教材作为课堂知识, 适当的补充一些知识点, 可以促进教学活动更好的开展。

3、改革教学模式提高教学成效

在初中体育教学中, 教师示范学生模仿已经成了一种经典而传统的教学模式, 学生始终都处于被动状态, 这种传授和接受的关系扼杀了学生的主动性。基于这种现状, 教师需要引导学生激发学生的积极性和自主性, 为了让更多的学生参与体育, 教师在示范的同时也可以选取部分动作规范的学生来示范, 这样不仅提高的学生的积极性还促进了师生间的交流。另外, 除了教学成效的提高外, 还要创新教学模式, 新的教学模式可以提高学生的积极性, 降低学生在运动过程中的疲劳感, 用游戏形式来设计教学活动, 对激发学生学习体育兴趣相当有效。学习兴趣是学生参与体育活动的前提, 有了兴趣一切困难都会化解, 而体育课堂教学的优化是提高教学成效的有力手段。

4、运用信息设备解决教学难点

随着国家对教育事业的支持, 各地的教学条件都有了很大的改善, 教学设施也由原来的粉笔黑板教科书变成了现在的信息教学多媒体, 随着教学手段的信息化, 多媒体教学设备有了很大程度的完善, 而初中教学改革进程的完善很大程度依赖于多媒体教学。然而在体育教学中, 多媒体教学并不常见, 因此效果相当微小, 其主要原因在于勇于实践和创新的体育教师少之又少, 因此多媒体设备无法发挥它的教学优势, 初中体育教学成效也就相当微小。为了改善这种状况, 作者建议把媒体教学手段作为体育教学的切入点, 着重讲解教学中的重点难点问题, 用多媒体视频图片等方式促进学生对体育知识的理解和吸收。

5、改革教学评价推进学生发展

初中体育教学活动的另一个关键问题在于教学评价体系的完善, 大多数教师评价学生的成绩都是按照大纲要求或者教材要求来考核的, 尽管这种评价方式使用了很长一段时间, 但随着时间的推移我们逐渐发现了其中的弊端, 它完全没有考虑到学生的个体差异, 体育是一项需要体能消耗的运动, 并不是所有的学生都符合运动的条件, 在众多学生中总有部分体育技巧不强、身体素质较弱的学生, 如果仅用大纲的要求来衡量学生, 对这部分学生来说无疑是很不公平的, 学生会产生消极的情感, 消极的情感会影响教学活动的进展。针对这种情况, 作者建议从两个方面切入:首先是把学生的身心发展作为前提条件, 针对身体素质较弱的学生降低考核要求。

总而言之, 教学理念的创新是初中体育教学的发展前提, 从心理上消除学生的畏难情绪, 提高学生学习体育的积极性, 针对学生的差异性采取分层考核, 差异教学正好满足了新课程的教学理念。从激励性评价入手, 善于发现学生微小的进步, 鼓励和肯定是学生进步的最大动力。

参考文献

[1]周良仙.中学体育中的德育渗透策略[J].科技知识动漫, 2009 (9) .[1]周良仙.中学体育中的德育渗透策略[J].科技知识动漫, 2009 (9) .

8.一年级体育课如何有效组织教学 篇八

关键词：一年级；队列练习；体育教学

新课程的推广使当今的课堂教学发生了质的变化，广大教师在新的教学理念指导下，熟练运用新方法、新手段，积极地探索新的教学模式，使师生都能在多彩的教学实践中得到充分发展。一年级的体育课基于学生的上述表现，只有有效组织教学才能让学生尽快适应学校的生活，迅速融入体育课的教学活动中去。那么体育课上如何有效组织教学呢？

一、课堂常规要适合，队列练习严要求

课堂常规是广大体育教师经过长期体育教学实践总结出来的经验，是为了提高教学质量而采取的保证体育课顺利进行的程序性工作。良好队列习惯的养成，是有效组织课堂教学的前提和保障。课上我深深地体会到一年级严格、正确的队列练习对有效教学的重要性。一年级学生队列练习内容有自己的特点，比如：“立正”动作采用自然站立的方法；“稍息”动作则采用两脚左右开立，双手背后，左手握右手腕的动作方法。教学中要针对学生模仿力强的特点，多运用游戏式、启发式、模仿式的教学方法，在严格要求学生的同时，多表扬鼓励学生，让队列练习变得生动活泼。对于教师而言，不光要喊出正确、准确的口令，还要认真给学生做出标准示范动作，坚持跟随学生一起做队列动作，经过一个月的反复训练，一定会有意想不到的收获。

二、提高学生注意力，多种方法见成效

一年级学生的注意力总是不集中，上课后要不断喊队，同时提醒学生“看老师”“看我”“看这里”来帮助学生集中注意力，喊破嗓子效果也不是很明显。学生注意力不集中，直接影响教师有效、快速地组织教学。通过课上不断的实践和课后的反思总结，我得出了解决问题的几种有效方法：

1.教师喊口令，学生跟随做相应的口令应答，如教师喊“立-正”，学生喊“立-正”；教师喊“1、2”，学生喊“1、2”。本方法适合短时间内练习使用。时间一长，学生就开始随口应付，不能有效地起到集中注意力的作用。

2.教师设计几个师生问答的对话，以引起学生的注意，如：“我说停”“我就停”“今天谁最棒”“今天我最棒”等。本方法的运用要注意场合，什么样的场合运用什么样的激励语言。不能过多，点到为止。

3.老师吹一下哨子，同时用手做出数字的手势，学生立刻喊出老师出示的是几，然后倒计时站好队，还可以分别出示不同的数字，让学生进行加、减运算，以吸引学生的注意力。这个方法比较新颖，学生会感兴趣，对提高注意力有很好的效果，适合高年级使用（强调得出数字后再倒计时排队）。

4.老师发出口令后，说出古诗的上句，学生接古诗的下一句，古诗背完队也迅速站好了，这个方法很特别、很实用。学生都喜欢背古诗，当老师说出古诗后，学生会有很强的表现欲，注意力会一下子提高，适用于一年级效果非常好。

三、关注课堂边缘生，有效课堂更精彩

通过平时课上观察，我发现多数学生喜欢上体育课，看到教师进教室会表现得很兴奮，跃跃欲试地想尽快到室外去活动。而有的孩子却缺少一年级学生的天真与热情，课上没有学习兴趣，不能与同伴、老师很好的沟通，除了活动能力差之外，课上锻炼的意识也不强。教师的提醒、鼓励，同伴的邀请都不能激发他们对体育课的兴趣，他们沉默寡言，每次上课都由着自己的个性，游离在课堂的边缘，稍不注意他们就会离开老师的视线到处“游荡”，沉浸在自己的小天地里。这些学生的随意和不听指挥，影响了教师有效地组织教学。对于这小部分特别的学生，我试着从班主任老师、家长和同伴那里了解他们的性格特点、智力水平、运动能力等情况，努力寻找他们身上的闪光点，降低学习目标要求和难度，耐心地给他们表扬和鼓励，同时挑选出几个有爱心和责任感强的学生，自愿与他们结伴，一起上课做游戏，打开他们的心灵，释放他们的个性，很好地起到了帮助边缘生尽快融入集体，参与课堂活动的作用，明显提高了课堂教学效率。

透过一节节丰富多彩的体育课，我欣喜地发现我在与学生一起成长、一起进步。课堂教学的艺术永无止境，教师的教育智慧更是让学生个性发展的一片沃土。用有效的教学设计指导有效课堂教学，相信这样的体育课堂会更加精彩。

参考文献：

[1]王春志.小学低年级体育课教学组织与调控实用技巧研究[J].辽宁教育，2016（7）.

[2]柴如鹤.建构有效衔接的大中小学体育教材内容体系的必要性[J].体育学刊，2011（6）.

[3]耿培新.增强青少年体质是全社会的责任[J].中国学校体育，2011（10）.

9.一年级体育计划 篇九

一、学生分析

一年级的学生年龄比较小，基础比较薄弱，对动作事物结构的思考较为肤浅，身体素质较差，意志力比较薄弱，但是一年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。个人能力的提高和思维方式发生了变化，学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，自信心不断增强。即使遇到了什么困难，自己也能从容面对。出现了竞争意识。针对这些特点，着重对学生进行入门教育和纪律性教育，在此基础上进行启发诱导，提高其积极性和竞争意识。

二、教学目标及重难点

教学目标：

1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。

2、每节课进行一定时间的队列练习，对其进行组织纪律性的教育。

3、进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。

4、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

教学重点：

1、每节课要进行一定时间的队列练习

2、体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃，所以在教学活动中要有意识的进行投掷方面和跳跃项目的练习，譬如投准投远练习和跳上跳下练习。

3、校园集体舞，七彩阳光广播操

教学难点：

一年级的学生理解动作比较慢，在进行一些协调性的练习时，可能接受比较慢，所以韵律舞蹈和儿童的一些基本舞步学生接受起来会比较困难。

三、教材分析

一年级的体育教学内容，改变了从开始就以运动技术体系为目标，每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法，而是以学生为本，选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。教材内容强调学生的兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容，以游戏为主，分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其中包括：基本活动：排队活动、基本体操（徒手的和使用轻器械的）、走、跑、跳跃、投掷、攀爬、跳绳、踢毽子、滚翻、韵律活动（包括简易舞蹈）、自我表现活动等。游戏：奔跑游戏（多种移动、躲闪、急停）、跳跃游戏（各种跳跃等）、投掷游戏（各种挥动、抛掷等）和小球类游戏等。这些内容强调“活动”，所有教材内容均以示例性为主，教师都可以自行选择和组合，创造性地进行教学。

四．教学措施及应该注意的事项

教学措施：

在教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。多采用情景法主题法进行教学，让学生乐于其中。

注意事项：

1：年龄普遍较小，多采用游戏

2：小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。

3：因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。

体 育 教 学 进 度 表

周 次计

划

进

度课 时 1引导课

体育常识：做早操的好处；本期教学任务。4

1、队列队形;

2、游戏；快快集合4

21、广播操《七彩阳光》：踏蹉步；

2、队列：排纵队，横队；4

1、广播操《七彩阳光》：踏蹉步；

2、游戏：快快集合；4

31、广播操《七彩阳光》：弹跳步；

2、游戏：一切行动听指挥。4 1广播操《七彩阳光》：进退步；

2、游戏：挑战应战4

41、队列；原地转法；

2、广播操《七彩阳光》：进退步、踏步；4

1、广播操《七彩阳光》组合动作；

2、游戏：障碍赛跑；4 5游戏课：

1、端水平衡；

2、障碍赛跑；4

1、技巧：复习前后滚动；

2、游戏：绕木棒接力；4 61、集体舞《找朋友》组合动作；

2、走：各种姿势的走；4

1、用各种正确姿势的走；

2、游戏：迎面接力；4 71、队列：报数；

2、复习，各种姿势的走；4

1、集体舞《找朋友》组合动作；

2、队列：报数；4 81、技巧：前滚翻；

2、坐位体前屈的测试；4

1、技巧：前滚翻；

2、游戏：换物接力；4 91、投沙包；

2、羽毛球颠球；4

1、身高、体重的测试；

2、游戏：换物接力；4 101、队列：齐步走-立定；

2、羽毛球颠球测试；4 游戏课：

1、蹦蹦跳跳；

2、猎人猎枪老虎；4 111、队列：走圆形；

2、投沙包；4

1、技巧：立卧撑；

2、游戏：换物接力；4 121、投沙包测试；

2、游戏：“8”字接力；4

1、徒手操；

2、游戏：改换目标；4 131、跳短绳；

2、游戏：迎面接力跑；4

1、走、跑交替；

2、复习跳短绳；4 141、走、跑练习；

2、游戏：跳进去拍人；4

1、韵律活动；

2、找自己的家；4 151、跳短绳；

2、游戏叫号赛跑；4

1、双人跳绳；

2、游戏：迎面接力4 161、走、跑交替；

2、游戏：单脚跳接力；4 1、30秒跳短绳；

10.一年级体育下册教学计划 篇十

一、班级概况分析

一年级由于年龄小,基础差,体育知识及技术技能差,自控能力不强,组织纪律不能常时维持,学生很少懂得体育课的常规,一个学期过后的学生,比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有队列的意识,也能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。非常乐意参加体育活动和上体育课,本学期应根据学生的心理特点,因材施教,合理处理教材,充分调动学生的自主性,使学生各方面的体育技能、技巧在本学期体育教学中逐步成熟。

二、学期教学目标:

1、了解上体育课和锻炼身体的好处,知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

2、初步学会一些基本运动,游戏,韵律活动和舞蹈的方法,发展身体素质和基本活动能力。

3、体验参加体育活动的乐趣,遵守纪律,与同学团结合作。

三、本册教材分析

本学期一年级体育内容有走、跑、跳、体操及游戏等内容,以游戏为主,将其他内容穿插其中,使学生在娱乐之中既锻炼了身体,又增强了体质,还教给学生学习一些简单的体育常识。

四、本册教学重点、难点:

教材的重点是游戏教材,应突出课堂上练的教学方法,遵守游戏规则。难点:是队列的基本动作,使学生从小就建立正确的动作概念和动作方法,但是对于一年级来说是比较难做的,可采用直观教学,利用互相帮助和课外活动的方式来突破这一难点教材。

五、提高教学质量主要措施:

1、调动全体学生要积极参加体育锻炼活动,按时上课。逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、遵守体育课常规,认真听讲,积极学习。要求学生上体育课,着装要轻便,整齐,做到穿轻便运动鞋上课,不带硬物,小刀等提前按教师要求,在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

3、采用直观教学方法,精讲多练,搞好“自主、综合、拓展、创新”研究。

4、教师处处以身作则,为人师表,准确地做好多面示范。

5、注重智力因素与非智力因素协调发展,寓教于乐,促进学生全面发展,尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

加强对教学的研究,定期参加听课,评课活动和专题研讨。

六、教学进度安排:

周次 计划进度

一 引导课

体育常识:做早操的好处

1、队列队形;

2、游戏;块块集合

二

1、基本体操:

2、队列:排纵队,横队;

1、基本体操;

2、游戏:块块集合;

三

1、基本体操;

2、游戏:一切行动听指挥

1、复习基本体操;

2、游戏:挑战应战

四

1、队列;原地转法;

2、复习基本体操;

1、技巧;前后滚动;

2、游戏:障碍赛跑;

五 游戏课:

1、端水平衡;

2、障碍赛跑;

1、技巧:复习前后滚动;

2、游戏:绕木棒接力;

六

1、韵律活动;

2、走:各种姿势的走;

1、用各种正确姿势的走;

2、游戏:迎面接力;

七

1、队列:报数;

2、复习,各种姿势的走;

1、韵律活动;

2、队列:报数;

八

1、技巧:前滚翻;

2、游戏:跳垫子游戏;

1、技巧:前滚翻;

2、游戏:换物接力;

九

1、劳动模仿操;

2、游戏:迎面接力;

1、劳动模仿操;

2、游戏:换物接力;

十1、队列:齐步走-立定;

2、复习劳动模仿操;

游戏课:

1、蹦蹦跳跳;

2、猎人猎枪老虎;

十一

1、队列:走圆形;

2、十字接力;

1、技巧:立卧撑;

2、游戏:换物接力;

十二

1、基本体操;

2、游戏:“8”字接力;

1、徒手操;

2、游戏:改换目标;

十三

1、跳小绳;

2、游戏:迎面接力跑;

1、走跑交替;

2、复习跳小绳;

十四

1、走跑练习;

2、游戏:跳进去拍人;

1、韵律活动;

2、找自己的家;

十五

1、跳小绳;

2、游戏叫号赛跑;

1、跳双绳;

2、游戏:迎面接力

十六

1、走跑交替;

2、游戏:单脚跳接力;1、30秒跳小绳;

十七

1、技巧:前滚翻;

2、游戏:跳垫子游戏;

1、技巧:前滚翻;

2、游戏:换物接力;

11.选择体育教学内容的依据与方法 篇十一

一、选择体育教学内容的依据

1. 目的性原则

要求所选择的教学内容要有明确的目的性, 要符合体育课程教学“健康第一”的指导思想。体育与健康课程标准将体育与健康课程定义为, 以身体练习为主要手段, 以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。从这一点出发, 所选择的教学内容首先应该符合这一目标。也就是说, 要选择那些符合该年龄段学生生理和心理特点, 有利于促进学生身体的全面锻炼, 满足学生的运动兴趣和爱好的教学内容, 切实体现为培养学生的终生体育爱好。

2. 科学性原则

所选择的教学内容要符合体育科学锻炼的规律, 具有基本的安全性。教学内容的性质、数量, 以及排列的顺序和采用的教学手段, 都要符合学生生长发育规律和身体素质发展最佳期的要求, 必须能改善学生的健康状况;同时, 还必须考虑到学生心理变化的复杂性, 以及气候、场地设备等客观条件也是不断变化的。

3. 实效性原则

要求所选择的教学内容对于促进学生的身心健康一定要切实有效。这就要求在选择教学内容时, 就要考虑到体育课堂的实效性, 贯彻好“健康第一”的指导思想, 既要发展体能又要增强体质。要坚决杜绝那种不出力、不流汗的“休闲课”和只顾学生一味开心而将竞技体育拒之千里的“娱乐课”, 所选择的教学内容一定要让学生们“玩”得满头大汗, 而运动技能又要有所提高。

4. 简易性原则

要求所挑选的教学内容对学校的场地和器材无需进行太大的投资和改变, 简便易行, 符合学校的实际教学条件。因为我国地大人多, 各地、各校办学条件差异很大, 许多边远地区、农村山区至今仍无力投入足够的经费建设体育场地和购买体育器材。因此, 在选择教学内容时应该尽量考虑那些简单易行的教学内容, 以便学生在体育设施简陋的情况下学习和参与体育活动。

5. 地域性原则

选择教学内容还应当充分考虑要与当地的体育传统和文化特色相结合。我国幅员辽阔, 各地经济文化发展不平衡, 学生的体质、南北方的气候条件差异比较大, 教学内容的选择也应该充分考虑到这一点。可以将本地区和本民族的体育传统项目, 列入体育课堂教学内容。这样, 既可以使学生了解中国民间、民族的传统文化, 增强学生的民族感和自豪感, 又可以激发和保持学生参与体育活动的兴趣和提高他们的健康水平。

二、选择体育教学内容的方法

1. 从竞技类的运动中筛选套用体育教学内容

竞技类教学内容是指那些能充分调动学生们体育练习的积极性, 有利于增进学生身心健康的运动项目, 如田径、篮球、排球、足球等。可以通过简化规则、修改内容、弱化竞技成分、降低动作难度、简化技战术、改变场地器材等方法, 来选择能调动学生运动兴趣, 让学生能“玩”起来教学内容, 以适合不同学段、性别、身高的学生们的特点, 来满足学生的兴趣和需求。如篮球半场三人制比赛、足球小场地五人制比赛、排球六人制比赛、田径中的异程接力跑等。

2. 从民间传统体育中整理移植体育教学内容

民间传统体育已经积累了丰富的内容, 它种类繁多, 形式多样。例如滚铁环、踢毽子、跳房子、放风筝、抽陀螺、跳绳、拔河、打梭等等。这些传统的体育运动都深受当地人们的喜爱, 而且也和当地学生们的生活紧密相连。可以根据学校的地域特点、环境因素、学生的具体情况进行移植加工改造, 注入新课程的理念, 以使它们更加符合中小学生们的身心特点。这对于场地、器材相对缺乏的乡村中小学或老城区学校, 在条件尚未改善的情况下努力丰富体育课内容, 提高体育课质量, 既是一个应急之策, 也是一条特色之路。

3. 从新兴运动项目中精心挑选体育教学内容

近年来在国内开展的一批新兴运动项目, 如轮滑、独轮车、攀岩、滑板等, 已经深受广大青少年的喜爱, 并已在很多学校蓬勃开展。这些新兴运动项目大都带有一定的挑战性, 选择利用时, 首先要把安全和健康放在第一位。如轮滑和滑板教学, 要再三叮嘱学生认真检查轮子的螺钉是否松动, 检查滑板的板面有无断裂, 一定注意告诉学生不要与练习队伍逆向滑行, 以免发生碰撞。再如攀岩, 身体要在接近90°的岩面上攀登, 难度很大, 而且也存在着一定的危险性, 因此一定要严密组织, 确保安全。

4. 从场地器材中改造挖掘体育教学内容

12.一年级下册体育教学计划 篇十二

范坑中心小学

缪少莲

一、学生基本情况分析：

一年级共有学生30人，一年级的学生，年龄较小，接触的东西也少，什么对他们来说都是新鲜的，什么对他们来说也是从零做起的，喜欢接受新知识，但对某些难度教大的知识接受较慢，特别是对某些协调性要求较强的东西，力量也比较差，男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强；女生和男生一样活泼，应多以游戏为主，在其中进行组织纪律性教育，养成学生良好的习惯。

二、教学内容及教材分析：

一年级体育基础知识，是依据课程标准中各学习领域“水平一目标”的规定及活动和内容的要求，针对学生的接受能力和认知水平而选编的，用以指导学生学会学习和活动实践，它是体育课程教学内容的重要组成部分。在小学一年级的教学内容中，根据《课程标准》中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域“水平一目标”的活动与内容目标要求，把所编的队形练习、基本体操、走、跑、跳跃、投掷、滚动和滚翻、攀登爬越、韵律活动和简易舞蹈等诸项内容统一归类，称为“基本活动”。这些内容，都是一些最简单的身体基本活动和生活中所需要的实用性技能，没有典型的运动项目。

通过教学，使学生初步掌握各种基本动作的简单方法和技能，培养学生身体的正确姿势，发展身体活动能力，促进身体新陈代谢和正常生长发育，增进身体健康。学生在身体活动当中，伴随着丰富的心理活动和各体育群体社会性的交往活动，感受到友好合作，团结友爱的情趣，体验自信、健全的个性心理。通过教学能够培养学生团结友爱、相互合作、遵守纪律、勇敢顽强、热爱生活、积极进取的优良作风和品质，促进学生身心全面、和谐地发展。

小学一年级学生模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。但是，在教学过程中，应该避免把本来较为简单的动作教的复杂化，也不宜已竞技性运动项目的训练手段运用于基本活动的教学。

四、教学目标：

1、进一步了解体育课和锻炼身体的好处,知道一些保护身体健康的简单尝试和方法。

2、进一步学会一些基本活动、游戏、韵律活动和舞蹈的方法，发展身体素质和基本活动能力。

3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。

五、教学重难点：

1、养成正确的身体坐、立、行姿势。

2、队列和队形练习。

3、小学生广播体操。

4、各种跑、跳、投练习。

六、教学措施：

1、认真备课，做到深入了解教材与教材有关的书籍及材料。谢号角案，做好示范和讲解，使学生能有从客观和主观上学习。

2、教学方法具有多样性、灵活性，主要以学生练习为主，教师知识起到指导，纠正学生错误为主，真正以学生为中心。

3、及时进行考评，从学生自评、小组互评、教师总评相结合的方法来评价学生的学习情况。

七、奋斗目标：

1、通过师生的共同努力，使学生养成正确的身体坐、立、行姿势，进一步学会一些基本活动、游戏活动的方法，发展身体素质和基本活动能力。

2、在体育达标测试中合格率有大幅度的提高。

八、学困生辅导和转化措施

1、思想教育，转化观念端正学习态度。

2、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。

13.一年级体育下册教学计划 篇十三

教学重点：

重点是田径的各种跳动和投掷动作。

教学难点：

各种体操动作。

五：教学措施与教改思路

小学低年级阶段的教学，要根据低年级学生自制力和理解离较差、情绪变化较大，而身心发育快的特点，多采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。上好小学一年级体育课，就要因势利导，富趣味于教学，寓游戏于教学，既能保证智力的发展，又能帮助学生培养手脑并用能力，一方面实现教学目标，完成学习任务，另一方面也培养了学生热爱体育活动的习惯，为终身体育锻炼思想打下基础。小学一年级体育课是学生上体育教育课的入门阶段。有其自身的发展特点。有些小学一年级体育教学存在模式僵硬、成人化色彩浓，或教学直奔主体等缺陷，阻碍着小学生全体参与。用游戏教学法，可避免以上缺陷，较好的完成小学一年级教学。

一年级体育下册教学计划篇三

一、班级概况分析：

一年级共有一个班，学生数 46人。由于年龄小，基础差，体育知识及技术技能差，自控能力不强，组织纪律不能常时维持，学生很少懂得体育课的常规，一个学期过后的学生，比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有队列的意识，也能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。非常乐意参加体育活动和上体育课，本学期应根据学生的心理特点，因材施教，合理处理教材，充分调动学生的自主性，使学生各方面的体育技能、技巧在本学期体育教学中逐步成熟。

二、学期教学目标：

1、了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

2、初步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法，发展身体素质和基本活动能力。

3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作 。

三、本册教材分析

本学期一年级体育内容有走、跑、跳、体操及游戏等内容，以游戏为主，将其他内容穿插其中，使学生在娱乐之中既锻炼了身体，又增强了体质，还教给学生学习一些简单的体育常识。

四、本册教学重点、难点：

教材的重点是游戏教材，应突出课堂上练的教学方法，遵守游戏规则。难点：是队列的基本动作，使学生从小就建立正确的动作概念和动作方法，但是对于一年级来说是比较难做的，可采用直观教学，利用互相帮助和课外活动的方式来突破这一难点教材。

五、提高教学质量主要措施：

1、调动全体学生要积极参加体育锻炼活动，按时上课。逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、遵守体育课常规，认真听讲，积极学习。要求学生上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带硬物，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

3、采用直观教学方法，精讲多练，搞好“自主、综合、拓展、创新”研究。

4、教师处处以身作则，为人师表，准确地做好多面示范。

5、注重智力因素与非智力因素协调发展，寓教于乐，促进学生全面发展，尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

6、加强对教学的研究，定期参加听课，评课活动和专题研讨。

六、教学进度安排：

周次 计划进度

一 引导课 体育常识：做早操的好处

1、队列队形;2、游戏;块块集合

二 1、基本体操：2、队列：排纵队，横队;

1、基本体操;2、游戏：块块集合;

三 1、基本体操;2、游戏：一切行动听指挥

1、复习基本体操;2、游戏：挑战应战

四 1、队列;原地转法;2、复习基本体操;

1、技巧;前后滚动;2、游戏：障碍赛跑;

五 游戏课：1、端水平衡;2、障碍赛跑;

1、技巧：复习前后滚动;2、游戏：绕木棒接力;

六 1、韵律活动;2、走：各种姿势的走;

1、用各种正确姿势的走;2、游戏：迎面接力;

七 1、队列：报数;2、复习，各种姿势的走;

1、韵律活动;2、队列：报数;

八 1、技巧：前滚翻;2、游戏：跳垫子游戏;

1、技巧：前滚翻;2、游戏：换物接力;

九 1、劳动模仿操;2、游戏：迎面接力;

1、劳动模仿操;2、游戏：换物接力;

十 1、队列：齐步走-立定;2、复习劳动模仿操;

游戏课：1、蹦蹦跳跳;2、猎人猎枪老虎;

十一 1、队列：走圆形;2、十字接力;

1、技巧：立卧撑;2、游戏：换物接力;

十二 1、基本体操;2、游戏：“8”字接力;

1、徒手操;2、游戏：改换目标;

十三 1、跳小绳;2、游戏：迎面接力跑;

1、走跑交替;2、复习跳小绳;

十四 1、走跑练习;2、游戏：跳进去拍人;

1、韵律活动;2、找自己的家;

十五 1、跳小绳;2、游戏叫号赛跑;

1、跳双绳;2、游戏：迎面接力

十六 1、走跑交替;2、游戏：单脚跳接力;

1、30秒跳小绳;

十七1、技巧：前滚翻;2、游戏：跳垫子游戏;

1、技巧：前滚翻;2、游戏：换物接力;

14.体育与健康课程教学内容的分析 篇十四

从目前课程论与教学论的相关研究来看,学术界普遍认为教材内容与教学内容有着密切关系,但二者属于同一研究领域不同的研究方向,教材内容和教学内容是两个不同的概念,二者之间不能相互替代使用。本文对于教材和教学内容的关系已经充分的进行了论述。在选择教学内容时要注意正确理解和处理教材和教学内容的关系。教材是有别于教学内容的,教材是教学内容的一部分,教学内容是教材的上位概念。教材中的一些内容教师要有所选择的运用,作为教师有权利也有义务进行安排,把教学内容由过去的死性变活性,进行合理科学的选择,把握好继承与发扬、创新与升华的关系。发扬是建立在继承原有教学内容的基础上,升华是在原有创新内容基础上进行提高,这样建立起来的教学内容体系就比较牢固。新《体育与健康课程标准》已经没有规定具体的教学内容,只是规定了学习内容选取的原则和范围,而且对于这个范围的开放程度和动态效果、发展的,还只是单一的围绕着某一特定的标准、水平或是教材来刻板的进行教学。这就意味着教师完全可以根据学校、学生、教师的实际情况选取不同的教学内容,而教材只是教师在选择教学内容时的一个要素,从而使教学内容更加丰富多样。选择的教学内容应是基础的、必需的、恰当的,尽可能地选择那些学生既感兴趣而又具有较高锻炼价值的教学内容,考虑对学生共性的心理特征和学生心理发展的个体差异,让学生进退自由,各得其所。

2 体育与健康课程教学内容的分析与选择

2.1 体育健康课程教学内容的相关分析

新课程标准下教学内容具有综合性、科学性、启发性、开放性等特点。新课程标准水平不仅注重培养运动技能,促使学生形成良好的情感、态度、价值观。在学习程序上把运动参与和社会适应也提到了相当重要的位置,使之与运动技能、身体健康、心理健康相辅相成,达到相互促进的效果,使学生能自主学习运动,又为终身体育打下基础,以教学目标为依据,以教学内容为基础,同时又满足了他们渴求自我学习和追求成就感的心理。新课标的教学内容与时俱进,关于基础教育课程内容的改革目标,2001年教育部颁发《基础教育课程改革纲要(试行)》中也明确指出:基础教育课程改革的具体目标“改变教学内容难、繁、偏、旧,过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科学发展的联系,关注学生兴趣和经验,精选终生学习必备的基础知识和技能,因此,对明确要求制定各门学科的课程标准、教学内容等都做出了相应的规定和要求。

2.2 教学内容的选择要服务于学习领域目标

(1)依据学生差异进行技能教学。体育课程坚持“一切为了每一位学生发展”的核心理念,在肯定学生身心发展具有共同规律的同时,也承认每个学生的独特性和学生个体间的差异。每个学生在学习中都有与他人的学习能力和认识水平的差异,同时每个学生又都有不同于他人的心理世界,他们在兴趣、爱好、动机、需要等方面各不相同,也就造成在技能学习过程中会用不同的方式理解同一个运动技能的情况。因此,既要重视运动技能在相应的水平阶段学到什么程度,又要关注同一水平阶段,甚至同一班级学生的差异,提出不同的运动技能学习内容,有选择地进行运动技能教学。

(2)要关注学生生活实际和经验。新课程所倡导的运动技能教学要关注学生的生活实际和经验,让学生尝试了合作交流,技能的归纳总结,并体会到了成功的喜悦,而这些都是围绕技能展开的,也是通过技能传授最终达到全面发展身心的目的。

(3)实施民主化课程教学。由于体育课程教学具有独特的组织形式、教学方法,让学生在课堂教学中主动参与、主动学习,提高运动技能学习的效果,让所有学生达到体育课程标准提出的目标要求,就要努力实现课堂民主化。

(4)实施民主化教学要做好以下几方面:

首先,要充分关注学生的需求并重视学生学习的情感体验,在课堂教学的各个环节体现民主。新课程体育课程民主化教学期待的过程是学生“既练了,也会练了”,期待的结果是学生“课上练,课后也练”。其次,创设良好的课堂心理气氛,给学生学习提供一定的自由,促进学生自主、合作、探究学习。新课程充分强调知识技能的构建过程,在运动技能的学习过程中应让学生能自主体验运动技能,合作、交流学习运动技能。最后,注重学法指导,正确评价每个学生。要让学生始终主动参与学习,掌握运用运动技能并获得一定的成功感,必须交给学生学习方法。努力构建科学的评价体系,根据新课程标准应以相对评价与绝对评价相结合,过程性评价与结果性评价相结合更合理。

(5)有效开发利用体育运动技能资源。在体育新课程中的运动技能资源可以包括以下几个方面:

一是对学校现有的体育新课程教材内容,根据学校的体育设施设备情况、学校体育传统、教师的情况、学生情况等方面对教材内容进行取舍;二是对现代新兴体育运动项目,应根据教材的要求加以选择和改造;三是对于地方、民族、民间广为流传的体育游戏、体育活动项目,进行加工和处理,增强其运动技能学习;四是结合学校教育教学情况、校园情况和周边自然地理条件进行开发利用,可以进行教材整合,成为培养学生生活技能的主要手段。

(6)技能学习评价要突出发展性的主要手段。体育新课程提出“建立促进学生不断发展的评价体系”,强调通过技能学习的过程对学生的发展作用,不再只评价学生对运动技能的掌握情况,更加关注学生在技能学习过程的掌握运动技能的方法,以及这个过程中的情感态度与价值观的形成,关注学生的成长与进步情况。

3 结论

体育新课程中对学生运动技能学习的评价要做好以下几点:一是评价内容要改变传统教学中过分强调对运动技能的量化,认真对新课程中运动技能进行分析和把握;二是评价标准要做好技能学习的过程中掌握技能的方法、情感态度价值观与技能掌握情况的结果性相结合;三是运动技能学习重视评价主体多元化,做到自评、互评、师评、家长评价相结合,真正发挥评价在技能学习过程中的激励和促进功能。

参考文献

[1]冯红静.对美国学校体育教学的研究[M].北京:北京体育大学,2012.

15.一年级体育教学计划的内容 篇十五

摘 要：2009年5月8日，浙江越秀外国语学院双语实验小学，在我校正式挂牌成立。它不仅开了绍兴市高校和小学合作办学的先河，而且开始了双语教育实验的新征程。从2009年开展双语教学以来，进行了大量的尝试与探索，从师资的培训到教学的模式、教材的选择都进行了一定的研究，尤其是教学模式。就小学体育双语教学来说，采取什么样的形式进行“有效的双语教学”是一个新问题，也一直在做着尝试。

关键词：小学；一年级体育；双语教学

一、小学一年级体育双语教学的途径与意义

根据小学生的特点和英语基础，充分利用我校外籍教师资源、越秀英语志愿者的体育英语交流，从英语体育口令入手，从一年级开始逐步实施体育双语教学，将体育英语口令、单词、歌曲、游戏引入教学中，以完成学科任务为主，渗透体育英语知识为辅，使体

育知识与英语紧密地结合起来，使学校形成一种体育双语教学的氛围。

在体育与健康课中，可以用英语作为渗透性语言，由少到多、由浅入深进行尝试，并综合运用肢体语言、教学器材，让学生在英语氛围中掌握体育知识、技术技能，体验运动参与和运动乐趣，从而有效地培养和提高学生学习和运用英语的兴趣、爱好与能力。同时能够运用英语来学习和思考问题，并初步学会用英语收集与体育相关的信息，是我们开展体育双语教学的目的所在，换言之，探索应以完成学科教学任务为主，渗透体育英语文化为辅的教学模式。

二、小学一年级体育双语教学的实践

（一）由浅入深、循序渐进、分阶段地进行教学，就是在体育课堂教学中，以汉语教学为主体，以英语教学为渗透

1.课的开始和结束部分使用英语互相问好和送别。上课开始可以说：“Hello，good morning boys and girls.”下课时：“Ok，boys

and girls，class is over，see you next time.”与同学们挥挥手说：“Bye Bye”等。

2.宣布课的内容或要求时：“Let’s play a game.”

3.征求回答或参与时： “Do you understand？”

4.维持纪律时：“Stop talking please.”“Stand like a pine.”

5.划分学习小组时，每个小组可以用英语给他们取一个自己喜欢的英文名称，如：Tiger group，Lion group，Chook group等等。

6.赞美或鼓励时通常可以说：“Well done！”“Hey，very good！”

7.小组活动和评价时：“Who win the first？”

（二）体育英语口令在双语教学中的渗透

1.学校大课间出操实行全英语口令：

老师：全体立正：All Attention 向前看齐：Eyes front

学生：立正 Attention

老师：前排同学侧平举：The first row students side raise

后排同学前平举：The back row students front raise

原地踏步走：Mark time—March

老师：1—2—1：Left—Right—Left

老师：立定：Halt

学生：Left—Right—Left

学生：One Two

老师：以四（１）男生为基准：based on（Guide）Class 1 Grade 4 boys

向左、向右转：Left，Right——turn 向前看齐：Eyes front

广播操音乐：morning exercises music

2.小学低年级学生的特点是思维以直接印象占主导地位，在教学上要尽可能地运用直观教学手段。队列训练的相互呼应可以提高学生的识记效果，练习时学生肢体动作和语音语调的配合，不仅能使学生快速地理解词句的意思，而且也能把这些词句连同表情

和动作一起牢牢地映在学生的脑海里，久而久之，学生就会自然而然地在课堂中使用双语。于是，体育双语的口令是双语教学的第一步。一直以来，学生都觉得队列训练总是枯燥无味，学生听惯了“立正”、“稍息”往往有些厌烦，而当学生听到“Attention”“At ease”

“Eyes right”“Eyes front”等英语口令时，往往更能激起练习的兴趣，报数用one，two，three等数字，学生的劲头特别大。比如，稍息（At ease）、立正（Attention）、向右看齐（Eyes right）、向前看（Eyes front），以及整队时涉及的向前看齐（eyes ahead）、手放下（arms down）等等，教师将这些单词制成卡片，领读并解释其含义，在学生将这些单词记清楚后，由老师发出口令，学生分组进行比赛。这样就激发了学生的学习热情，经过一段时间的训练，体育教师一发出英语口令，学生就会不加思考去执行，这样就很好地达到了英语渗透的目的，为体育双语教学创造了一个良好的开端。

（三）在准备活动与基本教学内容中的渗透

1.体育课上的准备活动，有时课上让学生进行运动模仿操的练习，老师用英语说出各种体育运动项目的名称，学生做出相应的动作，以前学生听惯了中文名称在练习时就显得漫不经心，效果

16.一年级体育教学计划 篇十六

1、一年级学生一般为10―11岁，属于人体发育的少年时期，总的说来，身体发育处于增长率高峰阶段，发育指标的增长出现第二高峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自10岁开始突增，12岁达到高峰;女生均自8―――9岁开始突增，12岁达到高峰，因此，一年级学生相对比较，是属于身体发育的最高峰时期。

2、一年级学生安静时脉搏均值比一年级相对减少;女生血压指标10岁时增长迅速;肺活量均值男女生都有递增但差异不大，12岁以后差距逐渐加大，男生大于女生。

3、一年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异非常明显;立位体前屈女生优于男生且差异明显;速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为一年级学生的敏感期，既关键发展时期。11―――12岁时，灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。

(二)学生心理发展的特点：

1、一年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，一年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，因此，。身体练习时应相对提高难度和标准。

2、一年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。

――――――田径教学计划

教学目标

1跑：培养途中跑正确姿势，学习撞线技术，动作轻松协调;基本掌握弯道跑技术，会合理分配体力，发展学生速度耐力素质。

2跳跃：基本掌握跳高的全过程，踏跳脚滚动落地，过竿时摆动腿脚尖内扣，身体左转。

3投掷：基本掌握推抛实心球的技术，提高投掷能力。

xxx校本内容测试

教学内容

跑：1高抬腿跑、后蹬跑(1)

2途中跑(1)

3弯道跑(2)

4终点跑(1)

560米全程跑(3)xxx

6400米跑(1)

71000―1200米自然地形跑走交替(2)

跳跃：1助跑单脚起跳摸高(1)

2跳高(3)xxx

投掷：单双手推抛实心球(3)

注：xxx为考核括号内为授课次数

xxx校本内容测试

――――攀爬、悬垂、支撑、滚翻、平衡教学计划

教学目标

学会攀爬、悬垂、支撑、滚动等动作，发展力量素质，培养团结协作精神。

教学内容

1、有人扶持手倒立

2、单挂膝悬垂

3、前后滚翻

4、分腿腾越xxx

5、侧手翻

6、荡秋千

7、悬垂

8、游戏

注：游戏内容教师根据学生学习动作和掌握情况将不同的动作有机的组合进行巩固与提高。教师也可以自选一些内容进行教学。注：xxx为考核

――――民族、民间传统体育教学

教学目标

学会武术操和民间体育游戏，提高动作准确性和身体素质，增强民族自豪感。

教学内容

1、武术操

2、斗鸡

3、抓尾巴

4、推小车

――――――体育与保健常识

教学目标

理解人体卫生、体育保健知识，初步学会一些运动创伤预防和处理的简易方法。

教学内容

1、爬山郊游好处多

2、田径运动的由来

3、亚运会简介、体育欣赏

4、体育锻炼对心血管系统的好处

5、脉搏和血压的测量

6、身体有病时不要剧烈运动

7、运动损伤的预防

8、关节扭伤的处理

9、肌肉痉挛的处理

10运动中腹痛的处理

11、体育欣赏

12低血糖症的预防

13体育节有关知识

――――――排球课程学习内容指导

1、学习扣球，扣固定球，自抛自扣，对墙扣球，四、二号位扣球

2、对墙传、垫球

3、两人或三人间的传、垫、扣

4、加上各种移动，跑动的传、垫球游戏和串联练习

5、比赛，三次内过网，可以九人制，逐渐过渡到六人制，了解如何站位和位置轮换

6、传、垫、发球的基本练习

考核：发球10次，

(优秀：8个以上;良好：7~5;合格4~2;不合格：2个以下)