幼儿园环创工作计划

幼儿园环创工作计划（精选9篇）

1.幼儿园环创工作计划 篇一

幼儿园该怎么做环境创设？

首先，要弄清楚幼儿园的环境创设的部分误区。1.误区一： 过花

到处都是花花绿绿的布置，其实是误读了幼儿教育。在幼儿阶段，专注力的培养是长期以来被忽视的一项核心能力。幼儿往往被强烈的色彩、强烈的歌曲音乐、大声的成人声音所包围，生怕孩子注意不到。殊不知，正是这些环境的、外界的吸引，打扰了孩子正在做的事情，影响了孩子专注力。良好的教育环境应该是：素雅、干净、舒适，让孩子可以专心做事。2.误区二：缺少主题 环境创设不是孤立的，它应该和幼儿园的教育理念、教学内容结合起来，尤其是和主题教学的配合。比如本月的教学主题是“时间”，那么，环境布置中，各种“时间”元素就应该出现，如季节轮转、昼夜交替、年龄变化、万物成长等等。利用主题，形成一个主线，把环境中的各个零散元素串接起来，强化整体效果。

3.误区三：不留空白。象中国画一样，留白才是美。很多幼儿园的墙面、屋顶和地面，被塞的满满的，人行其中，感觉不到任何美感，更多是压抑。在这方面，反而是国外幼儿园做的好很多，我有一个世界经典幼儿园图集，大家可以参考一下。给大家几个链接： 世界经典幼儿园图集：

http://hi.baidu.com/hubertplace/blog/item/20ea227ea7c9abe12f73b3e5.html

博苑教育56号教室：

http:///web.pic/view.asp?s_id=0&id=84 4.误区四：成人导向 现在国内幼儿园的布置，其实很多是成人导向的，是取悦家长的，而不是服务孩子的。不仅是环境布置，更延伸到教学，这也许才是根本原因。其次，我们的一些建议。

1、给孩子一个安全的成长环境。

根据孩子的身高、体型来配置设施的尺寸，如桌椅的高度，扶手、洗手池、窗户的高度，护栏的高度、密度，蹲坑的大小。如桌椅、柜子、墙的转角处易伤到孩子，需要做保护措施。

2、给孩子一个健康的成长环境。

足够的户外活动空间，让孩子可以亲近自然，亲近阳光。室内的布置，明亮、整洁。

3、符合教学理念，如蒙氏工作室的布置要求给孩子一个能静下心来学习的环境，太花太乱的布置容易分散孩子的注意力，因此应以简洁为主。

2.幼儿园大班环创方案 篇二

指导思想: 幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。

《纲要》提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。环境作为幼儿园的潜在课程，不仅能激发幼儿思考，而且能引导规范幼儿的行为与活动，提高幼儿对生活的认识与理解能力。为此，结合本班的实际情况，本学期我们将从教室环境、走廊环境、区角环境三个方面来创设环境，从幼儿的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。

本班创设以海洋风为主，选用蓝色为主基调，白色红色黄色等为辅助。大范围使用蓝色，让孩子联想到海洋、天空、水、宇宙。用自然的美表现广阔、理智、冷静和安详，为幼儿营造宽松、积极、愉悦、和谐的氛围。

一、教室环境：

1.主题墙：底部是用白色、深蓝、浅蓝卡纸剪成的海浪形状，顶部是用白色、红色、蓝色卡纸做成的小彩旗。左右灯塔、降落伞装饰。分为四个板块，也就是一个月的四个主题及相关内容。整个主题墙的设计，将海洋的神秘与宽广展示出来，激发幼儿无穷的想象力和探索的欲望。

2.门饰：采用泡沫纸剪出海浪的形状，用颜料画出海浪，让教室更加突出主题。

3.分为两种，一种是由纸板剪出的小鱼和海星串起来的吊饰。另一种是由卡纸剪出一条条的波浪，上面装饰海鱼。其中海星和海鱼都是由孩子设计并完成的。

二、走廊环境：

1.作品展：用蓝色卡纸打底，与主题墙相呼应咖啡色即时贴包边，采用白色KT板、蓝色即时贴制作成经典的蓝色条纹边框。周围用帆船，鱼钩进行装饰，海风味十足。

2.家园联系栏：用灰色不织布打底，采用蓝色条纹装饰框做底板，左上角和右下角分别用卡纸做的帆船和灯塔点缀装饰。

三、区域环境：

区域活动是在开放教育理念的影响下产生的,最能体现幼儿的本体性价值,在幼儿教育中占有举足轻重的地位。幼儿园开展区域活动能面向全体幼儿,孩子们在这里可以根据自己的兴趣爱好自由选择操作材料,进行多种形式的学习,获得多方面的经验,对于促进幼儿全面和谐发展具有重要作用。因此我们设置了七个区域，分别是益智区、美工区、角色区、表演区、图书区、植物区、建构区。1.区角牌：白色KT板配上蓝色线条、花样字体，由海洋动物及轮船等点缀，一块块的小牌子展现了不同的海洋特点。

2.区域规则：与区域牌相呼应，采用蓝色卡纸线条包边，配以图文结合的规则图，让孩子们自主快乐的进行区域游戏的同时，提高孩子们的规则意识。

3.进区牌：将各个区角牌缩小，相对应的用各个区角牌上的装饰做成吊饰。孩子们进区域需要佩戴相对应的吊饰，控制区域人数也能培养孩子们的规则意识。

4.海底研究院（益智区）：

益智区是幼儿园区域活动中孩子们的乐土，给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，孩子们都有游戏的天分和本性，通过在益智区中自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现过程中不知不觉走进了智慧宫。首先设置了三个墙面游戏，分别是：迷宫、百变扑克牌、天气预报。投放了自制玩具三子棋、七巧板、乐高积木、小木棒等各种玩具，定期我们会投放新的自制玩具，让孩子们的兴趣不会打折。

5.滨海创意坊（美工区）：

美术区域中材料的丰富性和多样性,使幼儿的想法不受材料的限制,自由选择,尽情发挥。这样幼儿创作的作品千姿百态,能充分表达自己的想法。准备丰富的绘画工具有:纸、笔、油画棒、颜料等;纸工、泥工工具有:剪刀、橡皮泥等;由于大班孩子们的表现欲加强，我们收集盒子，用颜料刷出五彩斑斓的颜色，错落有致地排布在墙，可以放置孩子们做的手工。在盒子下面挂着与主题相呼应用麻绳编织 的渔网，上面可以挂孩子们的绘画作品。

6.海洋披萨店（角色区）：

在这里，孩子们可以自由自在，充满幻想，富于创造，尽情表达自己的愿望与情绪。在这里，他们与同伴保持较为持久的友好关系，结交朋友，彼此适应，发展他们的社交能力。因此我们用了很大一片空间来设置角色区，投放了大量的用超轻粘土做的披萨、甜点等食物，烤箱，平底锅，煮锅等烹饪工具，餐桌、收银台、菜单、围裙、微波炉手套等相关物品。让幼儿分角色扮演顾客、老板、服务员等，让幼儿享受游戏的快乐。

7.海洋演播厅（表演区）：

表演区是大多数幼儿都非常喜欢的一个区域，孩子们在这里尽情的表现自己。他们可以根据自己的经验，创造性地表演。我们将表演区分为了两个展示空间，一个是大舞台，孩子们可以在此展示自己的才艺，另一个是小剧场，孩子们可以用手偶进行各种创作性表演。8.海洋知识馆（图书区）：

根据大班幼儿的年龄特点，结合本班幼儿实际情况，注重根据幼儿语言能力发展为基本出发点设计阅读区。在墙面上设置了四个版块，首先是“好书推荐”，由于孩子们对看书的兴趣不大，“好书推荐”可以提高他们的看书兴趣。接下来是“有趣的象形文字”，引起孩子们对文字的兴趣，熟悉文字从象形文字的演变，来让幼儿初步了解自己祖国文字的变化，这对于大班幼儿来说，还是很有兴趣的。接着是“我来讲故事”，将故事卡片贴在墙上，让孩子们看图讲故事，不仅能发展孩子们的想象力，还可以锻炼孩子们“说”的能力。最后是“我会这样看书”，引导孩子们正确拿书，看书，还书。为了孩子们的形成良好的习惯，我们将书柜上贴了标志，书籍也贴了相对应的标志，让孩子们能够分类回放。9.海底植物站（植物角）：

陈鹤琴先生说:“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材、活教师，我们应该向它请教，向它探讨”。为了培养儿童热爱植物、热爱大自然的意识，种植了一些抗性强，耐粗放管理，如芦荟等植物。为了让孩子们了解蔬菜生长过程，我们种植了易管理的大蒜等蔬菜，让孩子们们全面观察。10.海岛建筑队（建构区）：

建构区的创设就是为幼儿提供一个开放的环境，鼓励幼儿自由选择、大胆操作和探索，让幼儿在和环境的互动中得到全面提高和身心和谐发展。建构区设立在教室外单独的房间里，室内空间很大足够幼儿发挥创造力进行建构游戏。区域里也投放了很丰富的材料如操作材料的纸盒翻面做成的纸盒积木、木质积木、彩色拼插积木等，来支持孩子们的无限的创造力。

3.2018幼儿园小班环创设计意图 篇三

食具交响曲（走廊)：

分三部分

1.动物餐碟交响（让幼儿既可以感受各种餐具碟子发出的声响，又可以用眼睛看到墙上各种动物，认识动物，并说说动物的名称。）

2.厨房小瓶交响（让幼儿既可以用手去摇一摇，感受各种不同的豆类装在小瓶子里响声，并感受它们的多与少在小瓶里的区别，认识豆类食物，并说说它们的各自的名称。）3.长短不同搅拌条和做竹筒饭用的竹子交响（让幼生感受用三种不同材质不绣钢、塑胶、木质在长短不同的塑胶管，竹筒上敲一敲。感受不同的声音，不同的音色。并认识音乐中的1234567这些数字意思）班标设计：

班标：（图：大海、太阳、大拇指）

班标意义：大海象征着我们的老师有着像大海一样的情怀，有着像大海一样渊博的知识。太阳象征着我们班每一个体孩子，都像大海中冉冉初升的太阳。在大海母亲的怀抱里健康快乐得成长。海面激起的阵阵浪花，象征师生互动就像浪花一样，高潮不断。右上角的一个大拇指，象征着外界对我们太阳班的评价，都是竖起大拇指，顶呱呱。本班的突出的元素是以废旧的光碟为主要材料： 益智天地

数学区:一目了然，让幼儿认识图上的数字，并说出与图相对应的图片名称。绘本天地

阅读区:如图一样，让幼儿看图说话。（小动物们在做什么？）建筑天地

建构区:图片上的小朋友在忙碌着分不同形状的物品进行着搭建着。娃娃家小天地

娃娃家区:可爱和睦的小兔一家，很温馨。我们的孩子就像图片中的小兔子，在爸爸妈妈的的疼爱关心中长大。创艺天地

美劳区：上面上本班主题元素光碟制作的各种可爱的动物小图案，下面是我班幼生的作品展。主题墙：我爱幼儿园

4.关于幼儿园区角环创评语推荐 篇四

关键词：幼儿园 区角活动 材料投放

1 幼儿园区角活动环境创设的意义

幼儿园区角活动是教师预设与幼儿生成性活动之间的一种学习方式，是在幼教课程改革的大背景下，以儿童发展先进理念为指导的学习活动，它对孩子的发展具有独特的魅力。

第一，有利于孩子的思想解放。孩子可以根据自己的兴趣与需要，自由选取材料、选择内容和互动伙伴，在活动中探索和发现，既满足了幼儿自身心理需求，又在这一活动过程中摆脱了教师常规教学的束缚，锻炼了孩子各种能力，如交际能力、语言能力、动手能力等，从而促进幼儿身心自己由健康发展。

第二，有利于孩子的长远发展。幼儿园区角活动以实际操作来培养孩子的各种能力，从教师的常规教学中摆脱出来。

5.环创计划专题 篇五

中二班

主题墙的创设史幼儿园活动顺利开展的重要组成部分，因此，以幼儿发展为本，创设幼儿发展所需要的主题墙尤为重要，有价值的主题墙，从感观上带给幼儿有关的线条、形状、色彩、构图等因素的刺激，在情感上带给他们愉悦感，所以这学期我们中二班的主题墙史这样创设的：

我们班围绕主题活动“奇妙的动物”进行环创

1、第一块的主题是：“我认识的动物”，幼儿对动物比较熟悉，在认识动物中我又细分为“天上飞的”“地上跑的”“水里游的”让幼儿对所认识的动物有了更深的了解。

2、第二块的主题是：“我喜欢的动物”，在这一块我让幼儿自己来动手，把主动权全部交给幼儿，让幼儿自己来动手，这个主题主要分为“我画的”“我剪的”“我折的”“我做的”让幼儿自己行动起来，发挥各自的才能，通过不同的形式动手来展现出自己喜欢的动物，让幼儿通过自己动手来加深对自己喜欢的动物的了解，让幼儿更加喜欢这些小动物。

3、第三块主题是：“我和动物做朋友”每位幼儿都特别喜欢动物，都有自己的动物朋友，我让幼儿在平时和自己动物朋友玩的时候拍一些照片，让后向大家介绍一下自己的动物朋友，让更多的幼儿认识自己的动物朋友。

6.环创讲稿 篇六

大一班 2015.9

《纲要》中提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。” 为此，结合我班的实际情况，本学期我们将从主题环境、区角环境以及家长园地创设班级环境，从孩子的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。

一、主题环境的创设

主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿 的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者，因此，创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而达到事半功倍的教育效果。

主题环境是根据我们主题的实施而变化的。本学期，根据季节交替变化的灵感而来，我班主题活动为“我们约会吧之我和**（季节）有个约会”，随着季节而变化，每个主题墙饰将分阶段呈现在背景墙上，而在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。我们也会随着各种活动的开展，把孩子的作品布置在主题墙上，让幼儿交流、学习，以期促进幼儿间的感情，提高幼儿学习的积极性，树立幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，我们也考虑到墙饰的美观，所以教师对主题墙版块进行了设计和适当的修饰。板块与板块之间既独立又相互整合，与大主题相呼应。我们的主题墙饰立体感强，接近自然，可培养幼儿一双善于发现大自然的美的眼睛，陶冶幼儿情操；又可随时更换，幼儿参与性强，加强了幼儿与环境、与教师的互动性。我班整体

二、区角环境的创设。

本学期我班准备开展5个区域：阅读区，建构区、益智区、美工区和幼儿值班室。首先，我们将设计一个进区牌，让幼儿通过总进区牌来自愿选择区角进行游戏。其次，在每个区角我们会设计幼儿游戏的规则，以便孩子们能更好的进行游戏。再次，我们会根据幼儿的兴趣和需要来投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，随着主题的改变而适当的增减材料。

三、家长园地

7.小一班环创方案 篇七

一． 主题环境的创设

主题环境是根据我们主题活动的实施而创设的。每一个主题的创设都要包括认知，探究，表现三个方面。

这学期的六个主题活动将分阶段呈现在我们的主题墙上，而不是一次性呈现。

主题一：我上幼儿园

注:剩余主题根据每月具体情况,具体讨论.下面详细介绍主题一的设计方案：

本学期我班用浅蓝色作为主题墙背景色。其中，主题墙被分为五大板块。

 最上方—在背景墙上方30公分左右用太阳花(大,中,小)作为固定装饰一字排开，其中左上角为我们园园标，右上角为我们的吉祥物(图见附件二）。

 最左边—美工区的展示墙（用黄色纸条与主题内容隔开） 最中间—多功能电视机，电视机上方为主题标题—我上幼儿园（弧形粘贴）

 电视右边—子主题-我的幼儿园，分为三部分：

1）认识（教师装扮幼儿园的照片，幼儿园装饰完成后的照片，照片镶嵌在太阳里面，太阳图示见附件二）

2）探究（教师在各个区角活动的照片，帮助幼儿认识各个区角功能，照片镶嵌同上）注：随后粘贴幼儿亲自在区角活动的照片

3）表现（小朋友与好伙伴在各个区角活动的优异表现的照片，照片镶嵌同上）

 电视左边—子主题-我的好伙伴，分为三部分：

1）认识（贴小朋友的照片，照片镶嵌在向阳花里面，向阳花图示见附件二）

2）探究（小朋友与好伙伴的经典合作或共同完成任务的照片，照片镶嵌同上）

3）表现（小朋友发现自己好伙伴的一些经典，搞笑，有个性的一些动作特点，自己模仿的照片，照片镶嵌同上）注：两个子主题的三部分内容分别用圆形图案隔开，三个圆摆放为环环相扣的样式。

三个圆形颜色为各种浅蓝色拼接；花边用迷你向阳花修饰。二． 区角环境的创设

本学期计划开展五个区域：美工区；科学区；图书区；娃娃家；建构区（其中建构区为备用区域）

首先，我们会设计一个进区牌，让幼儿通过进区牌来自愿选择区角进行游戏，当然在选择进区牌时，幼儿要知道自己玩的是什么区。（进区牌：在向阳花中心镶上幼儿照片，统一挂在区域主题墙上，进行区域活动时，幼儿拿着自己的进区卡进入区角活动，并将进区卡插在各个区域的信封袋上。）其次，在每个区角我们会设计幼儿游戏的规则，以便孩子们能更好的游戏。（有需要的区域规则粘贴在各个区角隔挡柜前方）

再次，我们根据幼儿的兴趣和需要来投放材料，同时也会和主题相结合，随着主题的改变而适当的增减材料。

注：各个区角的具体活动和材料投放见附件一 三． 区域主题墙

分为4个板块：美工；科学；图书；娃娃家

在4个区域分别设置活动名称；目标；规则

注：4个板块的设置以向阳花隔开。四． 家长园地的创设

1.家园直通车 分为4个小板块（温馨提示；周计划；育儿知识；食谱）注：边框设计--左下角是一个小兔子，右下角是小房子，中间加小篱笆和向阳花。

2.展示墙 a.教师风采--教师照片（太阳作为照片框架，）和教师寄语。

b.幼儿在园表现照片（用向阳花作框架）注：用彩虹修饰作为隔断。五．年级主题墙的创设

8.国庆大厅环创方案(小班组) 篇八

华夏小金星 小班年级组

一、环创目的

在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。

为此，结合我园的实际情况和“国庆”这一主题，我们将对一楼大厅和走廊进行一个环境创设，以红色、黄色为主色调，以吊饰为主进行装饰，从幼儿的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。

二、环创方位

幼儿园门厅、大厅及西面走廊

三、环创时间 9月25—9月30

四、环创人员

小班年级组所有空班老师

主班：罗晓旭、赵娅、周萍、彭玮、何桂花、华琰君、沈琴 配班：孙静文、倪良翠、杨洁、邵文林、魏敏、王晨、蒋丹莉

五、环创方向

1、（校医室、财务室、园长室门口天花板）在天花板的四个角上悬挂如图所示的吊饰，四条边高低错落着悬挂星星，星星之间用幼儿制作的小红旗做装饰。

2、（大厅展台上方）

9.幼儿教师区域环创培训心得体会 篇九

这一次培训，是由秀英区教研员王飞老师《幼儿园班级环境创设》的专题培训，她告诉我们幼儿园的班级环境创设，教师应遵循的原则是：儿童性、适宜性、发展性、艺术性、开放性和安全性等，我们要给幼儿创设宽松愉快的氛围，创设幼儿与环境积极作用的活动场景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展，这样才能调动幼儿的积极性。活动中一句“师幼合作，共同创设环境”，让我印象深刻，老师和幼儿都在被塑造，老师通过环境发展幼儿的想象力和创造力，让幼儿在潜移默化中各方面都有所提高了，幼儿在活动中也学到了各种技能，形成了各种习惯的养成。

今天培训的第二个重点是区域环境的布置和材料的投放，区域环境包括：区域合理布局、区域墙面创设和材料的投放，王飞老师详细的介绍了各个区域的名称及区域的目标、布局，以及大中小各个年龄段的`区别和材料投放的要求，她的讲解贴近生活，通俗易懂，她给我们具体讲解了如何通过环境和区域，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯。

这次的学习让我眼前豁然开朗，学到了新的教育理念和观点，利用环境与区角活动更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯，希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。