整洁的反义词

整洁的反义词（精选8篇）

1.整洁的反义词 篇一

答：芜杂 邋遢 杂乱 凌乱 混乱

整洁造句

(1) 我们不会忘记整洁的校舍，友爱的同学和诲人不倦的老师们。

(2) 他那整洁的衣衫下是一个肮脏的灵魂。

(3) 同学们穿着整洁的校服参加升旗仪式。

(4) 我们的教室，宽敞整洁，光线充足。

(5) 但是，不难想象，一位表面整洁娟秀、讲话绘声绘色的.政治家会易如反掌打败一位处事不声张但更为及格的敌手。

(6) 我把教室打扫得非常整洁。

(7) 教室不仅宽敞而且整洁明亮。

(8) 只有人人讲卫生，才能保持环境的整洁。

(9) 我们的校园又整洁又漂亮。

(10) 这天休息日，街道上来来往往的男女和小孩都穿得整洁，欣然微笑的熙来攘往。

(11) 这间房子整洁而井井有条，女主人说她有一点洁癖。

(12) 这里到底是首鼠两端，街市繁华，道路整洁。

(13) 她衣服穿得非常整洁。

(14) 我的作业既干净又整洁，字既认真又漂亮。

(15) 或许我可以保持房间整洁，让老鼠找不到安身之处。

(16) 只有人人讲卫生，才能保持环境的整洁。

(17) 她把房子收拾得很整洁。

(18) 维护社区整洁，是每个居民们责无旁贷的事。

(19) 我这次的作业既整洁，又是满分。

(20) 我家的书房雅致、整洁，窗明几净。

(21) 我们的衣着，要经常保持整洁。

2.整洁的反义词 篇二

关键词：整洁,管理,安全

古人云:无危则为安, 无损则为全。在实际生产生活中我们要保证安全首先就是要尽量做到清除所有的安全隐患, 一般情况下, 安全隐患是指具有相对比较高能量的物体, 并且在生产中无法避免高能量物体的使用。因此, 为了保证安全, 在生产过程中就要能够很好的控制这些高能量物体, 让它们为我们的生产服务同时又不会给引起安全事故。所有在减少安全事故中管理工作具有至关重要的作用, 文章主要研究的是对于生产过程中整洁管理和保障工人安全之间的关系。

一、案例分析

2006年3月29下午发生在宝鸡市陈仓区新荣化工有限公司碳化车间发生一起火灾事故。事故发生的原因是该厂碳化车间堆放太多杂物, 一些杂物因为发生发酵产生了一些酸性物质, 腐蚀了煤气管道并且引起煤气外泻, 由于管道内煤气具有一定的压力, 在泄露过程中往往会产生静电, 最终引起明火燃烧。然而, 在事故发生后, 因及时关闭管道, 才没有造成更大的事故发生, 有两名职工在关闭阀门时受伤, 一名面部被烧伤, 另一名脚部扭伤, 幸运的是两人都没有生命危险。

通过对该事故案例分析, 我们可以看出在此工厂发生该事故的主要原因是在生产的场所没有注意进行合理的整洁工作, 由于大量的垃圾发酵而最终导致了安全事故的发生。因此, 我们可以了解到在实际的生产过程中, 生产场所的整洁问题和安全是息息相关的, 在对安全问题进行排查的过程中, 要对生产场所的整洁程度给予高度的重视。对于一个企业而言, 要保证人们的安全除了从技术、教育方面来维护生产安全, 另一个就是从管理的角度进行保障人们的安全。一个好的的管理方案能够充分利用所有的资源为生产生活服务, 而在安全维护方面也是如此, 一个好的安全管理可以综合利用目前所掌握的安全技术和工人们的安全教育水平, 将它们的之间的作用尽量发挥到最大化。众所周知, 人们受到的安全教育水平以及社会上所具有的本质安全技术是会受到时代发展的限制的, 短时间内不能得到有效的提高, 但是管理水平不同, 一个工厂的管理水平要在短时间内能够得到较快的提高, 只需要聘请一些具有高素质专业技能人才, 就可以明显的改善工厂的安全管理水平。在这个案例中, 主要存在的问题就是工厂对于安全的管理不足, 以及工厂对于生产场所的整洁维护力度不够, 特别是在危险有害因素大量存在的地方, 人们对安全隐患的意识不足, 相关部门的管理人员管理工作不到位。

二、整洁管理与安全的关系

以往的经验告诉我们, 有些情况下, 我们对整洁工作做得很好不一定能够有效防止安全事故的发生, 但是很多情况下, 往往都是因为我们没有做好相应的整洁管理工作而导致了安全事故的发生。 众所周知, 生产场所的整洁有序在一定程度上能够有效的避免安全事故的发生, 这正如同我们在日常生活中, 个人做好清洁工作能够有效的减少疾病和细菌。一个整洁的工作场所伴随你一天的工作, 可以有效的舒缓工作人员的工作心情, 降低工作人员的工作失误, 从另一个角度来说, 能够有效降低安全事故发生的概率。重视工作场所的整洁管理工作, 能够有效的避免滑倒、绊倒、跌落以及撞击等情况的发生。并且维持工作场所的清洁有序, 也可以在一定程度上消除安全事故、避免火灾的产生以及扩散等问题。

1.有效的整洁管理

结合实际生产中的调查研究, 针对做好整洁管理工作能够给有效的保障安全, 我们提出了以下几点管理要求:1做每份工作都要有一个专门的工作场所, 并且把工具、设备、供应品按照一定的顺序科学合理的存放。2要及时处理生产处存在的废弃物以及在生产中没有利用价值的物品, 这些物品包括易燃固体、易燃液体含有易燃物的抹布和废纸等。3要立即擦干净溢出的液体。4把那些重要的物品按照要求合理的整齐堆放。5要及时关闭用电设备, 切断电源。6生产工具要在使用之后要放回原位。只有按照这些整洁管理要求, 才能保证人们的安全质量。

2.良好的整洁管理有助于安全

无论做什么工作, 良好的整洁管理都能改善你的工作环境状况, 保证你的工作环境相对比较安全。良好的整洁管理可以减少粗心或混乱, 因为粗心和混乱往往会引起火灾及受伤事故的发生。良好的整洁管理能够让工作过程中所使用的物品有条理, 从而能够节省人们的时间, 提高工作效率。除此之外, 良好的整洁管理能够有效避免工作过程中出现的失误, 并且在一定程度上降低安全事故发生的概率, 最终使得人们能够处在一种高质量环境下进行工作。在我们进行实际调查研究的过程中, 对工作失误率影响最大的因素就是人们的心情, 因此, 一个舒适的环境必然会提高工作者的工作质量, 避免出现安全事故, 从而能够有效的提高安全质量。

三、结束语

综上所述, 我们能够清晰的看出整洁管理工作和安全问题之间具有密切相连的关系, 保持工作场所的整洁以及做好相关的清理工作, 在一定程度上都能有效的降低安全事故发生的概率。文章主要通过具体实例进行分析, 深入研究了整洁管理工作在保证人们安全过程中所具有的重要地位, 在实际生产生活中, 只有做好相应的整洁管理工作, 才能有效的保障人们的生命财产安全。

参考文献

[1]张西臣, 陈燕霞.浅谈建设工程职业健康安全与环境管理[J].价值工程, 2013, (6) :81-82.

[2]张俭让, 李学文, 常心坦, 等.矿山安全监察与事故处理辅助决策便携机系统[J].煤炭科学技术, 2000, (10) :23-26.

3.我的桌面就是要整洁 篇三

有人曾这样说过：“凌乱不堪的办公桌是创造力和想象力的标志。”其实这只是在给自己凌乱办公桌找借口而已，当你希望快速在凌乱的桌面上轻易找到你需要的物品时，你就有收拾办公桌的欲望了。

我们桌面的空间总是有限的，随着工作时间的增加摆放在桌面上的东西似乎越来越多，面对凌乱不堪的桌面，我们确实都会显得焦头烂额，但还是不忍心丢掉多余的小物品。那么办公桌的多功能收纳架就会帮助你。

充电收纳盒

作为数码栏目的编辑，笔者桌面上摆放的数码产品不下数十件，特别是充电时，桌面上的线材可以说是混乱不堪，极大地影响工作进度。因此用充电收纳盒就能够很好地解决桌面凌乱线材的问题。就充电收纳盒来说，它工作原理很简单，可将多余的线材隐藏在其体内，并且将线材与内置的USB接口连接，进行充电，直白地说它就是一款能收纳线材的USB接口排插。来自USA的BlueLounge Sanctuary充电收纳盒的确是一款不错的产品，但是过高的售价让这款产品有一定的使用门槛，因此笔者建议有充电收纳需求的用户可通过taobao以“充电收纳盒”为关键词进行搜索，选择一款价位适合自己的简易收纳工具即可。

一体化整理手段

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如果要保持桌面的整洁，首先你需要有条理的摆放物品。说实话，笔者并不是这样的人，因此istick工具就是一个不错的选择。

istick的设计十分简洁，在视觉上就带给人一种美感，看着井井有条摆放的物件，相信每个人在工作时都会动力十足。收纳架全长540mm，高75mm，宽100mm，重0.7kg，所以大家并不用担心istick过大或者过重，可轻松的将其摆放在办公桌上。istick采用的是塑料材质，并经过了一定程度的抛光处理。虽然是较为轻便的塑料，但是硬度方面还是很有保证的，而且各类小物件频繁拿放也不易造成刮痕，这也可以保持istick的美观。

istick最大的特色便是可以通过USB数据线与PC相连接，istick在右侧配备了三个USB接口，主要就是为一些数码设备进行充电。如通过数据线将其与PC连接后，我们便可利用配备的USB接口与PC进行数据交换。

电源线收纳盒

4.环境整洁的作文 篇四

“环保”这个词，很熟悉，又很陌生。随着生活质量的提高，人们开始任意砍伐树木，破坏生态环境。捕捉野生动物，用它们的皮毛做成衣服。有些高级消费群会买鱼翅，鱼翅是用鲨鱼鳍做成的，IUCN鲨鱼专门小组的专家茱莉亚·鲍姆博士说：“如果人类继续捕杀鲨鱼，在我们有生之年，将会有数多种鲨鱼消失。”各种植物、动物的灭绝，已经给我们敲响了警钟，可是仍有些人不知悔改，继续破坏我们的地球。

“没有买卖就没有杀害。”这句话说得一点也没错。是的，如果没有买卖，那些人就不会利欲熏心，就不会残害我们人类的朋友，甚至不惜将濒临灭绝的动物猎杀。

在大街小巷里，随处可见的是垃圾;在城市的公路上，最多的还是垃圾。说到这，有人会问：这些垃圾可以消失吗?答案是可以的。如果我们把垃圾分类，并将它们丢到垃圾箱里去，垃圾就可以再回收利用，环卫工人也会少了一份负担。近些年来，电视上经常报道，有关破坏环境而造成的严重后果：冰川正在融化，天气异常的炎热，频繁发生海啸、地震等自然灾害……这发生的一件件的事，都是因为我们自己，因为我们乱扔垃圾，破坏环境，有人可能认为这只是一件很小很小的事，但每个人都这么做，积累起来，垃圾会变的越来越多。就像接水一样，一滴一滴的水，聚集起来，就可以接满一盆水。

中国13亿人，如果每人捡起一块垃圾的话，那么全国就会消失13亿块垃圾，只是弯一弯腰的事，却有许多人不愿意去干。

保护生态环境，只有一个人是不够的。所以，我呼吁大家：

买菜时，尽量用竹篮子。少用一次性饭盒，少用塑料袋，减少白色污染。不要砍伐树木，如果见到有人砍伐树木要制止。见到垃圾主动捡起，不要乱丢垃圾。不要浪费资源，可以废物回收再利用。如果有条件，可以向别人宣传一下环保。

从现在起，从我做起，保护环境，珍惜资源，不要砍树，不要伤害野生动物，保护好我们的地球母亲。不要把“环境整洁我先行，争做环保小卫士”只当做一句口号;不要让地球上的最后一滴水，变成我们悔恨的泪水!

5.一个整洁舒适的办公环境 篇五

各部门：

为营造一个整洁舒适的办公环境，树立公司良好形象，规范办公区域环境，现做以下通知：

1、为保持良好的工作环境禁止大声喧哗。

2、保持个人区域卫生，当个人离开工作岗位时，请整理好自

己的办公用品将其摆放整齐；随手关闭电脑主机、显示器电源。将凳子归回原位。

3、共同维护公共卫生，将其茶叶残渣倒进卫生间的垃圾桶。

4、着装得体，不允许着奇装异服；保持个人形象及公司形象。

5、公共区域内禁止吸烟。

6、公用场所（会议室）使用后将物品归回原位并摆放整齐。

7、最后离开公司的人员请您切记关闭门窗及电源总开关。

8、值班人员统一到接待室值班。

人资源部

6.让学生的作业书写整洁起来 篇六

一个学生具备良好学习习惯可以受用一辈子。从小养成良好的书写习惯无疑是形成良好学习习惯的一个重要方面。教师是直接影响学生良好习惯养成的关键因素。特别是小学教师，在教学工作中更是要把培养学生良好的书写习惯当作学习习惯养成的重点来抓。

当前，就我们学校的学生作业书写习惯来说，据我平时对学生的写字和上交的作业书写情况来看，我发现学生普遍存在不良的书写习惯：写字姿势和执笔方法不正确，过分依赖橡皮、修正带或涂改液，字迹潦草，作业本不整洁，涂涂改改等。这些问题如果在中学阶段得不到及时的纠正，将会延续下去，以后就难以改正。因此，矫正学生不良的写字习惯刻不容缓。正确、工整、认真地书写，既有利于完成高质量的作业，增强学习信心，使学生的身心得到健康发展，更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格，为学生的终身学习打下良好的基础，也为逐步提高语文课堂写字教学的实效性打好基础。

一、讲明道理，提高认识

思想是行动的先导，作任何事情都要提高认识、明白道理。书写也是语文能力的一种，思想认识不提高，也就不会认真对待书写这件事。怎样提高思想认识呢？

一是要从爱国主义的角度来认识。汉字是中华民族智慧的结晶，她在世界文字之中，历史悠久，表意丰富，形体优美。《课程标准》中也有“认识中华文化的丰富博大，培植热爱祖国语言文字的情感”的要求。爱我们的祖国，就要热爱中华民族的优秀传统。写好汉字是每个中华儿女的职责和义务。

二是要从学生前途的角度来认识。在目前仍是以笔试为主的考试制度下，书写的好坏，卷面的整洁与否直接关系到考生得分的高低和前途的好坏。如今中考、高考评卷标准中明确规定“书写工整、字体美观者加３—５分；书写潦草、字迹杂乱者扣３—５分。”今年小学、初中升学考试语文学科第一项考查内容便是汉字书写。这难道还不能引起广大师生重视吗？ 三是要从社会交际的需要来认识，现今社会是一个充满竞争的社会，在竞争当中，一手漂亮的好字，不仅增加了潇洒的风度，而且增加了取得成功的许多机会。

二、研究措施，加以解决

有一位教育家曾经说过，学生身上存在的问题都不是学生单方面的问题，它或多或少地牵涉到教育的问题、教师的问题。因此，要解决这一问题，必须从以下几方面入手：

１、大力推进素质教育。素质教育的要义就是要开齐课程，开足课时，减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。事实上，有的小学还开几节，到初中根本就没有了。在考试和升学的巨大压力之下，学生的作业认认真真地书写作不完，只好潦潦草草的敷衍差事，久而久之，遂成陋习。

２、加强新课程理论学习，大胆改革。《课程标准》阶段目标中每一学段对汉字的硬笔书写、毛笔临摹都提出了相关要求。第四学段明确提出“在正确熟练的地书写正楷字的基础上，学写规范通行的行楷字，提高书写速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。”的要求。教师要转变教学观念，以《课程标准》为指针，大胆、长期开展硬笔字、毛笔字练习教学，培养学生汉字书写能力。

３、教师要努力提高自身素质。不少教师自身的文字书写就不合格，现在又来教育学生。常见这样的情况，一方面教师要求学生把字写好，另一方面教师的板书和在学生作业本上的批语又写得不成样子，可想，这是怎样的“润物细无

声”呢？

1、开展多形式的评比活动，激发学生认真书写的兴趣。

采取多种评价和激励手段激发学生写好字的兴趣：如网络平台、学校公共展示区域、各班教室墙报展示区等；定期开展优秀作业评比和写字能手评比等，如：硬笔书法比赛、毛笔字书写比赛、优秀作业展览等活动。

2、开展丰富多彩的活动，让学生体验书写的乐趣。

丰富多彩的活动是培养学生良好的作业书写习惯的有效载体，它具有现实生活中所不及的凝练和精神，针对学生良好的作业书写习惯的培养，围绕书写训练开展一些有趣的活动，达到使学生自愿强化的目的。比如说“我的作业我负责”、“坐的艺术”、“让作业更富有情趣”、“比比谁最不会写错别字”、“谁的作业最清楚”、“比比谁的字漂亮”、“争当小书法家”等系列活动；利用班会课通过讲故事的方式，向学生介绍古今书法家勤学苦练的事迹；开展《走进丰富多彩的书法世界》综合实践活动，让学生在活动中学习、锻炼和提高对书法的认识。我们还要通过“学科作业标兵”、“书法小能手”、“一周作业之星”等评比，唤醒并树立少年儿童的主体意识，使孩子由“要我”成长，转变为“我要”成长，让学生体验“成功的快乐”，激励更多的孩子注重规范的、美观的作业书写。同时，还利用学校丰富的校园文化资源和便利的网络资源，让学生参观名家书法作品，使他们在懂得什么样的字更美观的同时，获得艺术享受、受到陶冶熏陶；还邀请一些知名的书法家与孩子们交流写字心得，谈谈书法趣事，以及带孩子们外出参观一些书法展览，从而让学生从内心产生一种“需要”和“愿望”，达到培养良好作业书写习惯的目的。

3、通过校本培训，提高教师自身的书写修养，深入开展写字教研。

四、提高教师自身的书法修养。

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。教师一手漂亮、流利的字，如一个个美妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力。实践告诉我们，哪位教师字写得好，他的学生写的字也比较好。为了适应21世纪教学的发展需要，作为一名教师，特别是小学语文教师，必须尽快提高自己的书写水平，用自己优美的字吸引学生、感染学生。

良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师一定要从严、从实、从点滴抓起，要抓住小学阶段的最佳时期，使小学生养成良好的写字习惯。

作为一名教师，有责任要求学生写好一手字，有责任培养学生良好的书写习惯，有责任让这种良好学习习惯陪伴学生一生，让他们受益终生。作为教师就首先要言传身教，从自身做起。真正做到一丝不苟，让学生感知教师无形的影响，让无形教育更胜于有声的约束。针对于低年级学生，教师的影响尤其显得重要。特别是教师在板书的时候一定要书写规范，笔画正确，认真书写。

学生每天完成的各科作业也是学生书写的一个重要方面，是检查学生掌握知识水平的重要手段。作业完成书写工整，字迹清晰，教师批阅起来也是得心应手。但怎样才能使学生养成良好的最业书写习惯呢？光靠着一些“不准这样..不准那样„要是不这样做老师会怎么样„，”其实这些都不能够很好的解决问题的。以前我教小学高年级，没有怎么感受到学生作业书写非常凌乱的感觉。也就

只有一些少数后进生书写不够整洁。就近两年我任教低年级以来，学生的作业书写问题简直成了我深感头疼的事情。特别是我任教一年级的时候，记得学生第一次课堂作业，我整整批改了三个小时。主要是学生书写太差，作业不整洁，不会占格。当时我也按照许多教师常用的方法，发脾气、撕本子、罚作业„，凡是能用的“高招”几乎都用过了，可是效果还是微乎其微。更有甚者，有些学生干脆就不交作业了，当起了“脱产干部”。这样下去，还真的不是办法。我绞尽脑汁，冥思苦想。一次偶然的机会，一个学生写的作业虽然错了一个，但是写的非常整洁，我就用红笔在作业后面写了+5分，并且当着全班学生的面说：“今天老师为什么要给他+5分呢，虽然他错了一个小题，但是他书写工整，作业整洁，所以老师给他额外加五分。从今天起，作业上将多了一个评价，就是‘书写评价分’，下次在作业评选的时候，由你们自己评出优秀作业，这个加分就是评选作业的标准”。每个月我们都集体评出“优秀作业”，并为他们颁奖。从宣布了这个决定以后，我发现班上学生作业书写有了迅速的提高。每天作业一发下来，就可以看见一些学生在彼此询问，你得了多少分，他得了多少分？在第一次作业评选的时候我也发现了很多学生期待的眼光。但是也还有部分学生无所谓，这些学生基础相对而言，有点差，所以也就抱无所谓的态度，这让我当时又跟着宣布一个决定：从下次开始，我们将设立“作业进步奖”。当我的决定一宣布，我看见刚才那些气馁的学生眼睛都发亮了。我知道，我的这招已经被学生接受了。

学校加大写字教学的研究力度，对不同年级提出不同的书写要求，并定期开展写字研讨课教研活动。老师积极认真参加书法学习，努力提高自身的书法修养，以身作责，言传身教。比如：学校在每学期开展教师基本功 “三字”比赛，师生同台书法展示等。

4、制定标准和要求，引导学生重视作业的书写。

制定作业书写的“三个度”和各科作业书写评价标准，以具体的目标和评价来要求学生从坐姿、执笔姿势做起，认真对待作业的书写，按照每一科的书写标准来要求自己，努力提高自己的作业书写能力，达到各科的书写要求，并争取成为“书写小能手”。课题组成员通过观察、研究活动，总结出一些经验，设计成校本教材，以文本形式开展书写习惯的教育。

6、家校合作，促进良好书写习惯养成的可持续性。

我们要采用家校合作学习的形式，通过发放《致家长的一封信》、家长会、校内外墙报、校园网等形式进行宣传教育，使家长从思想上重视孩子的书写习惯，从自己做起，做好榜样，耐心指导孩子的作业书写；对孩子作业的书写进行监督和指导；大力配合学校和老师开展相关的作业书写评价活动。

（一）、奖励法。根据学生之间能力的差异，要求成绩好的学生作业既干净整洁，又比较正确且书写美观给予奖励，针对中下生只要求他的作业一天比一天有进步就奖励表扬他，激起其兴趣，提高其书写作业的能力。

（二）、板演法。老师抓住学生要求上台板演积极性特别高的这一心理特点，在下面巡视谁写得好，就请谁上去板演，这样，学生在下面练习时，认认真真书写，然后请书写好的同学上台板演。

（三）、自批法。有的学生字迹潦草，一笔连一笔，老师批阅时无法辨认，这时，请学生自己来辨认是什么字，结果他自己也认不出。接着，及时教育他要把字写干净，写端正。如：有一位同学把“６”字写成了稍微出头的“ ”字，我叫他来认给我看时，他自己也说是“０”字，结果是自己书写的作业自己都不认识。

（四）、尝试法。三年级同学用钢笔书写作业时，如果做错了题目，作业本不是擦破了，就是乱涂涂改改，很不整洁。于是，我开始还是要求学生用铅笔书写，慢慢鼓励他们用钢笔试试，如果作业全对，又是用钢笔书写的，我不但批了个“优”字，还在旁边打了个五角星。而用铅笔做作业的学生不满足一个“优”字，为了得到五角星，也慢慢试着用钢笔书写作业。现在，有部分同学用钢笔书写作业时，能够做到既正确又干净整洁。

养成了学生认真书写作业的习惯，一则老师批阅作业时能够做到一目了然，二则又培养了学生书写方面的能力和书写习惯，同时也便于学生发现错误，检查验算，提高学生作业质量和作业效果。

书写能力主要是一种非智力因素，只要教师坚持抓，学生坚持练，就能在不长的时间内有所提高。学生书写能力提高了，在考试中能考出好成绩，在事业中能争取更大的成功，这是教师做的功德无量的好事。

一、激发学生写字兴趣。

科学研究表明：浓厚的兴趣是一个人成材的重要心理条件之一。要让一群活泼的孩子乐于写字，并形成习惯，我认为必须重视激发学生的写字兴趣，提升他们写字的热情，增强他们习字的信心，培养他们克服困难的毅力，使学生能够自觉地知难而进，勤学苦练。

1、抓奖励，调动学生写字积极性，激发写字兴趣。无论是讲解还是练习，归根结底要通过学生自己的自觉性去提高，因此在加强写字教学中，应采取多种方法来调动他们写字的积极性，培养他们写字的兴趣。

2、榜样激励。教师应着力在四个方面为学生树立榜样。（1）教师榜样。教师不分学科，在课堂上都应做到认真写好每一个字；课下坚持练字，并定期向学生展示。（2）组织学生留心报纸杂志上的优秀书法作品，引导学生留心生活中的好字，认真看，细揣摩，做到胸有成竹。（3）同学榜样。定期在学生中开展优秀作品评比展览。（4）自我榜样。引导学生定期公布自己所写的最漂亮的字，以自我鼓励，不断进步。

二、“学高为师，身正为范”。

古语云：“学高为师，身正为范。”“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”可见教师自身有个好习惯，率先垂范，这就是无声的命令。思想上有了认识，就如同大海中行船有了航标。平时，我们教师要以身作则，备课时，对所教的生字先默背笔画位置，搭配比例与整体的字型结构，难写的字先认真练几遍。教学时，当堂示范板书，面批作业也注意写字姿势，握笔姿势，连批改的字迹也端端正正的。个别辅导时，教师要放下架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看老师写一写，无形中，就把自己投身于一面镜子前，在几十双明亮的眼睛的审视下，老师的写字姿势规范了，写字水平提高了。良好的写字习惯形成了。学生呢，天天清清楚楚，明明白白地看到了老师写字这个活生生的标本，潜移默化地受到了激发兴趣，培养爱好。

三、确立“提笔即是练字时”的意识。

俗话说，字无百日功。要让学生养成良好的写字习惯，就得下苦功夫，就得坚持天天练、月月练、年年练，就得达到足够的训练量。但从目前的小学生写字训练量来看，严重不足，根本达不到要求。尽管现在不少学校按照课程标准的规定开设了写字课，正常情况下每周两节课左右，一年下来仅有50多个小时，这

么少的训练时间显然是不够的，再加上写字课经常会被其他一些主科挤占，可以说是徒有其名，形同虚设（这固然有应试教育的原因），写字训练量也就变得少之甚少。

要解决学生写字训练量不足的问题，就必须坚持两条腿走路（1、写字课时练；

2、平时作业时练）。小学生虽然上写字课的时间不多，但平日写字实践的时间相当多：如抄生字是写，写日记是写，做各科作业也都是写。然而由于学生急于赶作业，注意力又不在练字上，所以往往缺乏训练意识，字写得不够认真。但如果我们能引导学生确立一种“提笔即是练字时”的意识，也许能够增加学生的练字机会，解决写字训练量不足的问题。正如叶圣陶老先生所说：“咱们天天为了实际需要而写字，其实是天天在练字，更不必特别划出练字的时间。”我们要引导学生养成这么一种良好习惯：不管在什么场合下写字，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写，力求做到笔画清晰，间架合适，行款整齐。一开始学生可能不太习惯，也可能影响做作业地速度，但只要坚持下去，就能越练越熟，做到既写得好，又写得快。

总之，培养学生良好的学习习惯是一个长期的过程，要渗透于学生日常的读写实践活动之中，持之以恒地端端正正写字，实实在在做人。发挥教师主导作用，提高学生写字水平发挥教师主导作用，提高学生写字水平写字是一门实践性很强的学科，须经过一定的训练才能掌握它的技能。而课堂的时间是有限的，这就要求我们必须优化课堂教学结构，才能达到预期的效果。写字教学实践证明证明，根据儿童的心理特点和认知规律，“写字课堂教学五步结构”，能有效提高学生的写字能力与水平。

一、激趣。

主要是通过学生口诵有关坐姿、执笔等方面的儿歌，听有关书法家的故事，欣赏名家的优秀书法作品，以集中学生的注意力，调动写字的兴趣。

二、讲解。

对学生的指导主要从三个方面进行：

1、指导观察。观察就是古人说的“读帖”。指导读帖，可以根据教学内容的不同提出相应的要求，让学生有目的地去“读”，着重指导学生观察字的结构、笔顺、笔画位置及容易写错的地方。

2、指导运笔。让学生掌握汉字笔画的运笔特点，也就是让学生掌握每一笔画起笔、行笔、收笔的基本方法及力度、速度等。

3、指导辨析。让学生辨别并掌握同一种笔画的不同写法，如竖分为“悬针竖”、“垂露竖”两种。同时通过辨析让学生掌握偏旁部首的变化规律，如“孩”的左边是“孑”，上“子”中的横变成了“提”且写得狭长。

三、示范。

学生在老师讲解指导下的基础上，观察老师（或学生）的范写，从而验证书本上的或老师讲解的有关知识。老师或同学的范写对学生影响特大，更有一种亲近感。

四、临写。

这一环节是写字课的主要部分，要求学生在老师的讲解示范的基础上，对照字帖自行临摹练写。在临写过程中，应注意做到：

1、用心仿。要求学生对照范字，在练习本上的田字格里用心仿写。

2、仔细比。让学生将自己写的字与范字进行认真细致的比较，找出差距，帮助他们进一步了解笔画的基本写法、结构的不同形态、笔画的精细长短、点画之间的关系。

3、认真改。写得不好，要找出

存在的缺点，改正过来，直到满意为止。

五、讲评。

学生的观察能力的发展与学习的效果有着密切的关系，它是成功地完成学习任务的重要保证，讲评正可起到这个作用。写字课的讲评可分为三个层次：

1、自评（找出自己字中的不足之处）；

2、互评（找出对方作业中写得好的字）；

3、总评（老师对学生的作业进行总批，评出等级或提出批改意见）。

1、故事激趣

小学生爱听、爱讲故事，教师可经常给学生讲些书法家练字的故事，一方面 让学生在枯燥的练字过程中得到适当的调节，另一方面也可以让他们从故事中学到书法家勤学苦练的品质。如张芝临池，池水尽墨；智永习字闭门不出十余载，退笔成冢；黄庭坚观船夫划桨而行笔法等等，都可以通过讲故事的形式使学生增加对书法的了解，从而成为提高学生写字兴趣的源泉。

2、直观演示

写字教学是比较枯燥的，写字的用笔方法用语言表述往往很难道清其微妙之处。在教学过程中，教师可根据具体的教学内容，积极利用多种手段进行直观教学。如为了让学生看清运笔过程，可直接在实物投影上进行范写；为了让学生掌握间架结构，可用卡片拼凑的方法，等等。在教学“棍”字时，为了让学生了解结构中的避让关系，我采取了在投影仪上进行卡片拼凑的方法，取得了很好的效果。先给学生一个“木”字和一个“昆”字，让学生把它们合成一个字，学生怎么拼都很难看。怎么办呢？学生通过操作，得出：必须把“木”的最后一捺改成点才行。于是我趁机小结：一个字就像一户家庭，只有家庭中的成员相互谦让，才会和谐。通过拼拼凑凑，学生不仅掌握了“棍”的写法，也掌握了“左窄右宽”这一类字的特点。

3、联系生活

在教学主笔为“横”一类字的书写时，我这样引导学生：格子就像是一个房间，笔画就像是房间中的家具，而主笔“横”就是房间中最重要的一件家具，它的摆放影响到整个房间的美观。学生通过观察发现：主笔横有时在上半格，如“意”；有时在下半格，如“美、善”等；有时刚好在横中线，如“音、肯”。为了帮助学生写时突出主笔，我又设计了如下环节：“汉字也像我们人一样有爱美之心，可并不是谁都能如愿，总有一些长得不太美的。为了满足汉字们的心愿，我开了一家汉字整容院，开张第一天，就来了一拨客人。”接着，我出示了几个没有突出主笔的字，引导学生找出问题所在：“同学们，这几个字有一个共同的毛病，如果请你为它们整容，你觉得应该从哪里入手呢？”由于在教学中紧密联系学生生活，学生参与的积极性很高。

4、互教互学

师生角色互换，同桌互教互学，在写字教学中都值得一试。师生角色互换，如在上课之前，布置学生备课：你认为今天要学的字中哪个字最难写，哪一笔该注意，如果你来教，你会采用什么方法？在学生准备好了之后，由学生上台尝试教学；或由小组讨论后派一名学生进行教学，其他学生作补充。教师也可故意设置一些情境，如：“糟”字笔画那么多，老师怎么也写不好，你能教教老师吗？这一课的生字哪个你写得最好，能介绍一下经验吗？经过几次这样的实践，学生探究书法的兴趣也就会越来越浓。同桌互教互学，如同桌互相讨论切磋：这个字该怎么写？那个字该注意什么？或可采取同桌互比的方法：即在练字的过程中，请每个学生在同桌的练字本上写同一个字，然后比一比，谁写得好，为什么？小

学生都不服输，每当这个时候，都会写得特别认真，效果特好。对策之三：改革评价机制，促进全面提高

教育家第惠斯多说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”评价的重要性就在于此。通过评价这一手段让学生对写字保持长久的浓厚的兴趣，从而促进学生写字水平的全面提高。

1、制定评价方法

“写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。”写字评价要体现层次性，小学低年级，要注意打好写字基础，要过“姿势”和“习惯”关，并注重学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；进入中高年级，要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美趣味。评价可以采取星级评价法，也可以采取段位评价法，但一定要体现“以学生的发展为本”的原则。要防止用大量、重复抄字的惩罚性做法对待学生，要多鼓励，多表扬，注意针对每一位学生的点滴进步多给予表扬鼓励，让他们感觉到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣。

2、开展写字竞赛

学校写字教学既要看重写字特长生的提高，更要关注全体学生的进步；既要重视写字水平的提高，也要重视写字习惯的培养。因此，写字竞赛的形式要多样化，如选送优秀作品参赛、选拔尖子生参加现场比赛、所有学生参加的班级团体赛、写字姿势评比、优秀作业本展评等等。同时，学校要努力营造写字氛围，可以开辟学校书法长廊、班级书法专栏，张贴优秀写字作品，并经常进行更换，让学生在浓郁的写字氛围中受教育、受启发，激励每一位学生把字写好。

3、建立写字档案

学校可采用写字段位制或等级制，定期评价学生的书写水平，并为每位学生建立写字档案。每生一只写字档案袋，把每个学期的考级证明放入袋中，或是把自己最得意的一次写字作业，最欣赏的书法作品放入袋中。也可以定期布置学生书写写字作业，并放入袋中，让学生在纵向比较中看到自己的发展，看到自己的进步，让每一个学生都有成就感。

总之，尽管目前小学写字教学存在着这样或那样的问题，但只要我们广大教师达成共识，齐抓共管，下工夫，化精力，我们的学生通过勤奋刻苦地训练，一定能练就一手整洁、规范、美观的好字。

评改结合，重视互动，是指导学生写好字的关键。对于学生写的字进行“讲评”与“批改”，这一环节不应放在课后，应该贯穿整个课堂写字教学的过程，这是学生写好字的延续和提高的关键。

“评”和“改”，其实也是相伴相随的。教师要创建完善的评价机制，充分调动学生写字的积极性，开展自评、互评、点评。自评，就是让学生及时拿自己写的字与范字或同学的字作比较，学会发现别人的长处，同时发现自己写得不好的地方及时修改，这可以培养学生诚实勇于改正的品质。互评，就是让同学之间互相评，当然教师要明确评价标准，如结构是否合理、关键笔画是否突出等，也可以是师生之间的互评。教师在范写的时候，有意把字写得不够漂亮，让学生来评老师，给老师提出修改意见。这时，教师再虚心接受建议，即时改正。老师这一“知错就改”的勇气和惊人的进步为学生做了榜样，也增添了他们的信心。在学生写字的过程中，教师要及时作好点评。点评的内容应是多方面的，如写字姿势、握笔姿势、字的位置、字的结构、字的笔画等。教师的点评可以是针对个别 的，也可以是针对全体的，视情况而定。教师的点评往往起到关键作用，教师要善于发现学生的闪光点，作恰当正确的评价，对学生的不足之处要委婉指出，帮助其改进。

为了提高“评”的效果，教师可以奖给做得好的学生“红五星”，还可以开展小组竞赛，比一比哪个小组得的星星多。同时，还可以对学生进行“星级”等级评价机制，最高等级为五星级，学生的积极性被调动起来，写字的质量也就提高了。学生的写字就在“评”与“改”中不断地完善提高，与此同时还强化了学生识记的准确性，提高了学生写好字的自觉性，培养了学生的观察分析能力和口语交际能力。

四、训练激励，持之以恒，是指导学生写好字的保证。

“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣”, 写字教学比较枯燥、乏味，低年级小学生年龄小，自控能力差。指导学生练字，如果只是一味地向学生讲解偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、画、钩、挑等写字技巧，久而久之，学生就会感到乏味。

因此，在写字教学中，低年级教师要特别注重学生写字兴趣的激发。若以故事激趣就是一种很好的方法，给学生讲一些关于名人写字的奇闻轶事，如可以结合苏教版教材中的《怀素写字》、《谁得的红圈圈最多》的邓小平爷爷写字的故事，为学生树立了榜样，学生从故事中明白了道理，引发了写字的兴趣，这样便会起到事半功倍的效果。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”写字必须一丝不苟，持之以恒，唯有如此，才能获得丰硕成果。而小学生坚持力、自制力、耐挫力比较差，教师就要运用多种方法激励学生，使学生用积极的心理因素去克服消极的心理因素，从而不断获得成功的体验，增强信心，走向健康发展的轨道。

总之，写字教学作为继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容，对于提高学生科学文化素质，促进学生身心健康，具有直接作用，对于学生意志的磨炼，情操的陶冶，非智力因素的培养也会产生潜移默化的作用。教师要扎扎实实抓好低年级写字教学，让每一个学生都能够写好每一个汉字。

7.整洁的反义词 篇七

流通中货币整洁度是指流通中符合标准的钞票占全部流通中钞票的比例。我们采用了市场调查法来评价山西省流通中人民币的整洁度。

山西省共有11个地级市, 24个有库县和72个无库县, 为了全面客观反映山西省流通中人民币整洁度情况, 此次调查分为地市中支、有库县和无库县3个层次, 调查范围包括所有地市、24个有库县和26个无库县;调查对象为:居民个人、个体商户和企业, 同时综合考虑调查对象年龄、职业、居住地等因素;调查地点包括菜场 (农贸市场) 、小商品市场、超市 (便利店) 、加油站、出租车、医院、停车场 (高速收费口) 、百货公司、银行等现金使用频率较高的地方。有效问卷的收回情况如下:全省共收回居民个人问卷3, 500份、个体商户和企业问卷700份, 其中各市中心支行分别1, 000份和200份, 各有库县支行分别为1, 200份和240份, 无库县支行分别为1, 300份和260份。

调查结果显示:居民个人对流通中大面额人民币整体满意度高, 为89.06%;小面额满意度低, 尤其是1元以下满意度仅为36.85%。100元为主要流通券, 持有者经常在银行进行存取, 因此100元券整洁度相对较高。50元和20元券流通中数量较少, 其整洁度相对也较高。10元以下小面额在支付结算中使用频率最高, 高频率的使用度, 以及不方便回收等都决定了小面额人民币的整洁度与大面额相比较差。1角券主要是近两年大量投放硬1角硬币, 市场上流通1角纸币逐渐减少, 但是流通的1角纸币却大部分都是残损币。通过对个体商户和企业主流通使用的人民币调查发现, 100元、50元大面额钞票的整洁度较高, 均在97%以上, 1元及以下小面额纸币的整洁度较差, 均在88%以下。 (表1、表2)

二、山西省流通中人民币整洁度的特点

通过调查问卷, 结合山西省人民币流通状况监测预警数据分析, 目前山西省流通中人民币整洁度情况主要体现在以下几个方面:

(一) 不同券别人民币整洁度存在差异。

从券别分布来看, 小面额纸币整洁度较低, 分别低于大面额纸币和小面额硬币12和17个百分点。其中1元以下纸币整洁度明显较低, 均值为75.91%, 处于各券别最低水平。1元及以下纸币整洁度明显低于硬币。数据显示, 1元以下硬币整洁度均值达94.41%, 高于小面额纸币18个百分点。

从使用者感观来看, 居民个人对纸币整洁度的感受均低于商业银行和企事业单位。数据显示:居民个人对流通中各券别纸币和硬币的感性认识均低于平均值。 (表3)

(二) 人民银行发行库和金融网点覆盖率高的地方人民币整洁度较高。

市中心的整洁度好于周边城乡结合部;城市好于农村;有库县好于无库县。这是因为人民银行和金融机构网点覆盖率高的地方, 残损币能够较顺利的回笼, 并经过清分等处理, 及时投放完整券, 使得这些区域流通中人民币整洁度高。

(三) 流通环境好的地方人民币整洁度相对较高。

各金融机构好于大型商业网点;各大型商业网点好于个体经营摊位。调查数据显示:银行中存在的整洁度较差纸币的比率最低只有2.49%, 医院、百货公司和出租车均在8%以下, 而超市、便利店等则在12%以上。这是因为大型商业网点现金流量大, 商业银行为了业务需要, 一般为这些机构提供良好的现金服务, 这些行业的流通人民币整洁度较高。而菜市场、农贸市场、小商品市场、超市、便利店等个体经营者现金流量较小, 小面额人民币使用较多, 但商业银行服务不够, 使其成为流通中人民币整洁度最差的地方。 (表4)

(四) 实行集中清分整点的金融机构好于没实行集中清分整点的金融机构。

据了解:金融机构经常出现对外支付不易流通券情况, 尤其是在农村, 在调查的农村信用社和邮政储蓄网点中, 偏远地区对外支付现金中大面额和小面额人民币中损伤人民币占比分别为14%和33%。

三、提高流通中人民币整洁度的建议

(一) 加强宣传。

采取针对特定人群、选择特定区域和特定时机的方式, 加强对人民币相关法规、法律知识宣传, 树立爱护人民币、人人有责的观念;加强对不易流通人民币的概念、兑换残损人民币的网点及渠道的宣传, 号召公众养成一旦持有残缺污损的人民币要及时到金融机构进行兑换的习惯。

(二) 有效增强商业银行工作主动性。

一是加大培训力度。人民银行要不定期组织辖内银行业金融机构一线临柜人员进行人民币收付业务知识、反假货币培训工作;二是加强业务监管力度。各级人民银行要正确行使法律赋予的职责, 加大人民币管理、反假货币检查力度, 督促金融机构按照《中华人民共和国人民币管理条例》的要求, 做好人民币收付业务、反假货币工作, 保证流通中人民币的整洁度;三是健全奖惩机制, 调动各方积极性。由人民银行牵头组织辖内金融机构建立残损人民币管理的考核奖惩机制, 以缓解社会效益与经营效益之间的矛盾, 充分调动商业银行出纳、储蓄人员工作积极性。同时, 指导并督促各金融机构加强业务培训, 强化内部管理, 提高员工素质。

(三) 持续加大原封新券的供应和残损人民币回收工作力度。

一是人民银行要根据现金分析报告、存取款预约系统等进行综合分析, 合理加大原封新券的投放力度, 从源头上确保供应;二是在保证现金总量合理供应的前提下, 金融机构必须提高小面额人民币的投放量, 合理搭配各种券别的人民币, 逐步实现根据市场信息合理搭配券别, 增强对人民币券别结构和整洁度的调控能力, 从根本上解决人民币破损问题, 提高人民币的整洁度;三是继续加大残损币回收力度, 特别是小面额残损人民币。督促金融机构发挥网点、人员优势积极去寻找残损人民币来源, 加大回收力度, 提高流通中人民币的整洁度。

(四) 以流通中现金全额清分为目标, 积极探索全额清分新模式。

目前, 山西省各银行业金融机构的现金清分模式主要以商业银行自行清分为主, 社会化清分业务尚处于发展初期, 主要有以下三种模式:一是金融机构代理其他机构清分。中国工商银行山西省分行营业部、运城分行、吕梁市农村信用合作联社、运城农商行四家机构在代理一部分股份制商业银行进行清分, 其清分量占到社会化清分量的13.61%;二是驻场式外包清分。即由商业银行提供清分场地、设备等, 聘请外包公司具有专业资质的服务人员, 在现有的现金处理中心完成现钞清分, 该模式清分量占到社会化清分量的73.96%;三是区域化现金集中清分中心。在目前条件下, 人民银行应当逐步将清分业务向商业银行和私人公司转移, 鼓励各金融机构要根据自身情况选择清分模式, 重点明确社会化清分的技术标准、操作规范和质量要求, 加强对各清分主体的动态监管, 推动清分行业健康规范地发展, 逐步实现流通中现金全额清分。

(五) 采取措施减少现金纸币使用量。

一是加快非现金支付手段的普及, 减少流通中现钞的使用量。人民银行和各金融机构应加大现代支付结算工具的推广和宣传力度, 引导社会公众在进行大宗商品支付、贷款归还、资金转移、生活消费等经济活动时, 尽量使用非现金形式的支付结算工具, 减少现钞的使用;二是深入推进辅币硬币化工作。目前, 硬币使用方面存在相关设施不配套、清分整点机具缺少等问题, 解决硬币流通中的一系列问题, 拓展硬币流通领域, 提高小面额人民币整洁度。

摘要：人民币作为国家法定货币, 其整洁度既反映了社会文明进步程度, 也是中央银行金融服务水平的重要体现, 因此提高流通中人民币整洁度具有重要意义。本文采用市场调查法对山西省流通中人民币的整洁度进行评价, 研究山西省人民币整洁度的特点及趋势, 并指出提高流通中人民币整洁度的解决办法。

8.像韩国人那样整洁 篇八

不去首尔,就不知道那里人干净整齐到什么程度,这个看上去建筑没有什么特色的城市却有着特色的人群,这个特色用一个词形容就是“整洁”。

清洁街道

韩国首都表面上是没什么好看的,传统建筑已经剩得不多,新的建筑又没什么出奇之处,一个个火柴盒般的高楼紧挨在一起,街道也不够宽阔,像东京似的,但就是干净。我在街头甚至在商贩云集的小巷子里漫步,看不到垃圾,也看不到污水,即便是在油炸食品的摊位旁。

行色匆匆的人们有了垃圾都拿在手里,找到垃圾桶才肯扔掉,不像我们一些同胞,地铁车厢里扔果皮都不脸红。我们在那里活动了五天,皮鞋从来没有擦拭过,鞋面上始终没有灰尘,这在北京是不可想象的。

多年前在东北生活时,我就知道朝鲜族人爱干净,尽管当时他们和我们一样贫穷。如今到了首尔,不仅高级饭店里明亮如几,普通餐馆也干干净净,出门在外的韩国人对维护公共卫生有着共同的使命感,这是民族的习俗,无关贫富。

那里的汽车也是整洁,和北京街头汽车一层灰相比,首尔街头的车都像刚刚清洗过一样。韩国人民族自尊心很强,和法国人一样,尽量开本国车,所以现代车到处都是,包括那种车头带有银色标志的高级车。

到达首尔第二天,我看到CNN新闻中播报美国汽车市场开始复苏。只是美国本土福特汽车仅有1%的增长,而受到政府救助的通用汽车增长居然是-0.1%。比较之下,增长最为迅猛的竟然是韩国现代汽车,高达46%,远超过美国人,而其保修期能达到十年!看来,未来美国这个世界最大汽车市场将会看不到美国牌子汽车的预言并不是危言耸听。

便利健身房

整洁不仅意味着干净,还意味着整齐划一。

由于养成了持续健身的习惯,每到一个酒店我都先问好健身房和游泳池的开放时间。那次在首尔住的是规模很大又在市中心的乐天酒店,网上查到他们有器材齐整的健身设施和一个宽敞的泳池,所以我提前做了准备,带了必要的泳具和衬衫短裤,以便做器械运动。

为了不影响访问日程,我早上六点就起床去了健身房。自以为起得很早,但在入口处发现几个中年韩国人正在进入。让我印象深刻的是这些人全部像着盛装,男人西装革履,女士都衣着优雅还画了妆,说去参加晚宴一点都不过分,但他们却鱼贯进入了锻炼场所。

健身房内的情景更让我吃惊,那里的人竟然比清晨大厅里的人都多,连跳操的房间都整齐地站着两排人。我事后想,为什么在韩国很少见到中年胖子和超重的孩子,不仅因为食物清淡,也是因为他们注重锻炼的缘故。

我没在健身房多停留,一是因为急于去水中锻炼,二是因为我带的短衣短裤既不配套又被压得皱皱巴巴,如果在纽约那个穿衣随便的地方我是不在乎的,反正每个人穿得都不一样,长的短的新的旧的都有。可是这里的晨练人群竟然穿得几乎一样,上身雪白圆领衫配上蓝色的短裤,熨得很平整,无论男女,全都一样。这让我觉得,自己穿海滩服般随意的衣服混杂其中肯定特别显眼。

酒店的泳池没有让我失望,就像好的西餐馆一定有好吃的面包一样,好酒店一定有好的锻炼场所。等我畅游了一会儿,抬头四处张望时,哇!周围游泳的男人都带着绿帽子!那可是在国内根本看不到的景观。

原来,韩国酒店里免费提供泳帽,清一色的绿,就像健身房免费提供锻炼便装一样,清一色的白。于是客人们就不用大包小裹地背着行囊、而是穿着上班的衣服来就行了,真是方便。

整齐行者

喜欢法国文化的韩国人整齐到了穿衣服都一样的程度,这点可是与始终避免雷同的法国人不一样。晚上在酒店旁边散步时看到,街头吃烤串的年轻人都衣着整齐。同行的朋友感叹道:他们怎么穿得都一样啊!

韩国人上班时习惯颜色深重的服装。很多女孩子穿黑色的上装,再以黑色的裤袜御寒。当地人告诉我们越到冬天女孩子越愿意穿裙子,因为冬日阳光少,而夏天里她们怕晒黑大腿反而穿长裤。看来,在喜欢白嫩皮肤这点上中韩两国人民有一致的地方。

这又是个重视细节的民族,尽管外衣颜色相近,但他们有不同的饰品,当然质地也不同了。当地工作的朋友告诉我们,中小学统一的校服都是用尽可能廉价的布料做的,因为怕贫穷的家庭支付不起,我听了感受颇深。在国内,有些学校以做校服名义向家长敛钱。

韩国人注重着装、注重形式,所以领带和西装一样都不能少,尤其是当他们要表示什么的时候。

首尔的尹先生是我陪同的代表团团长的学生,为了向昔日的老师表示敬意,他那天不仅自己西装领带,还带着盛装的全家老少三代请我们吃饭。

干净小贩

韩国人的礼仪开始变得西化,但是韩国人的规范值得我们深思。

入住酒店后马上碰到的是换汇问题。和我们同行的尹参赞经常出国,知道许多发达国家的汇率是自由定价,在大饭店里换汇虽然便捷但常常是最不划算的。于是问了酒店换汇心中有底后,他径自出门到了大街上,并聪明地问了至少三个换汇地方,最后是和附近摆摊的鞋匠达成了兑换交易,为我们节约了外汇。

听到街头擦鞋小摊还能换汇,让我们啧啧生奇,第二天我们一同来到街上观赏。我看到的这个擦鞋摊位竟然是一个金属和玻璃做成的封闭亭子,跟电话亭般大小,独立矗立在人行道边上,和其他卖油炸食品的小摊和报摊混排在一起,既不挡行人,又能让人注意到。

亭子应该建了许久,但是被擦拭得干干净净,就像被擦亮的皮鞋一样在夜色中反射着光。一点没有国内那种擦鞋摊脏兮兮的感觉,收摊后鞋匠将玻璃门锁好,一切显得整洁有序。

出奇的是,这种摊位还具有融资功能,擦鞋之余顺便炒汇,又守在大饭店门口,抢走了饭店不少生意。而对于我们说来,最关心的除了汇率之差外,就是安全问题。一是治安环境,因为谁都不希望有偷盗或抢劫,二是不能有假币,大饭店里一般不会有这样的问题。在韩国我们之所以敢于舍弃大饭店,是因为街头安全且无假货,连鞋摊炒汇都童叟无欺,还整洁得让你觉得不失身份。

合理物价

来韩国前我知道周边国家里日本的物价高昂,到了韩国后才知道那里的物价也很高。晚上散步时我们看到首尔街头有好多小吃摊,卖的炸饼油光光很是诱人,问了价钱后吓我一跳,要7000韩元,换算后竟然达到40元人民币。放在北京小摊上,类似的油炸饼超不过2元钱。这样一来,小食摊卖的就是我所见过的天价炸饼了,比日本还贵。

其实在韩国,食品中最贵的是牛肉,而且是本地牛肉。对韩国人来说,国产牛肉是质量和品质的保证,卖价自然比进口牛肉还贵,几百元人民币一斤,到了许多人吃不起的程度。

尽管那里食品价格高昂,高过北京的十到十几倍,但是房价只比北京贵两到三倍,小汽车价只贵一倍左右。国内有旅行团自深圳出发到韩国,来回五天游玩,包吃包住包机票总共才2800元/人,不过几十个韩国油饼的价钱。

比起我们,这个物价体系优势在于均贫富:小贩们能将食品卖价提高到大饭店的水平,从而消除了贫困阶层;广大的工薪阶层都可以用一两年的薪水买车,用几年薪水买房,而不用像我们这样穷尽两代人的积蓄;保护本国产品,同时低价招揽外国游客来消费。

中国和韩国地理上距离如此之近,但习惯上却那么遥远,我们要向邻邦学什么呢?

我一直在想,为什么我们不能把北京街头管理成首尔或新加坡那样,不要再听到此起彼伏的吐痰声,不要到处都有纸屑和塑料袋垃圾,不要让女士们过地下通道时左顾右盼,不要再看到开着大奔的人从车窗往外扔烟头……