会计实习感想和体会

会计实习感想和体会（通用10篇）

1.会计实习感想和体会 篇一

感想和体会

——岩土1班

早晨我们起了一个大早，本来周六的早晨都基本上是于睡梦中度过的。但大家的兴致都很高，而且起床也很积极。校车是八点开始驶离老校区的，重庆的夏季在六月这个季节很好的体现了它那份独特的热度。虽然阳光还不算强烈，但那种热确实真实存在的。怀着些许期待、些许好奇我们随着校车从新校区来到了老校区。

到了老校区的302教室，又见到了我们土木学院那些熟悉的教授老师们。听着王成教授关于这次认识实习的介绍和讲解，我内心也开始有了些初步的模样。本来以为是要去工地上参观实习的，但王教授介绍说因为我们人太多以至于没有合适的场所来接纳我们。而且这么多的人涌向工地的话先不论会给工地本身带来的影响，就是安全问题也是让人很头疼的。换位思考的话还是很好去理解的。接着王教授讲了今天的主要内容——去认识那些已经完工的建筑结构，同时老师们还将给我们介绍关于施工的过程和施工的注意事项以及一些相关的内容和知识。

认识的第一站是老校区的一条地下通道，听王老师介绍这是我们学校的一名老师设计的，真是只有知道了些一般不为被人所知道的事后兴趣就会被调动起来。怀着好奇的心情我们来到了隧道里面。说实话隧道这东西在日常生活中真的是见得太多了，有的时候甚至不自觉的就把它给忽略掉了。但是现在，带着满脑子的问号和些许朝圣地心情我仔细打量着这个隧道。外表和一般的隧道没有多大的区别，不同的地方就是外表的装饰和其它的隧道显得有些不一样。而与此同时王老师开始介绍和这隧道相关的知识了，首先这条隧道是建造在一条道路下面的，开挖隧道时怎样

才不能影响到道路呢？王老师接着介绍开挖时最先的支护是很重要的，而且在这样的条件下修隧道支护是要很多的。当支护完成一部分和就可以开挖一部分隧道了。然后在支护，再然后接着挖，这样制止隧道给挖完。有人问到这样的话怎么才能保证不出现塌方和其他方面的问题呢？“这个就要靠严密的监测了”王老师说道。对啊，任何问题的出现都是会有先兆的。只要做好了监测的工作，那么就算问题出现了也可以在问题造成之前将其给解决掉。这，不仅是要求，更是一个工程人的责任。对于一个和人们的日常生活密切相关的项目，在施工时的一个小小的纰漏很可能在以后就会造成难以估量的后果。所以，严于律己，忠于数据，严守责任应该是我们要努力去做到的。小小的隧道，从设计到施工再到使用，最终还是要接受时间的检验。而只有好的东西才会禁得起时间的磨损，禁得起实践的检验。

第二站是关于边坡防护技术的介绍，看着远处山的边缘那些长长的防护边坡不禁有点感慨。重庆是一个多山的城市，“山城”这个名字并非，浪得虚名，连绵起伏的山脉盘踞在重庆的大地上，构成了这个城市的主旋律。山体的防护是一项重要的工程，王老师讲到了那些打进山体的卯，长达二十多米的卯深入到了山体的内部。难道每一个山体防护的卯都要打进二十多米？非也，这要看山体的承重，山体上的建筑的重量。这些都要通过严格的理论计算然后得出相应的结论。而这些都是以后我们的课程所要接触和讨论的东西。老师给我们跑了一个还算诱人的悬念啊，还真的有些期待将来的课程学习。

前行，我们跟着老师的步伐继续向前而去。穿过轻轨站，到了轻轨站的另一边。目之所及，是修建好的极具对称性和带有些许震撼感的建筑。在此停下，王老师又开始了他的讲解。从轻轨的结构到修建的过程和修建时的一些个真实的故事，老师

讲得很详细，同学们听得也很认真，虽然天气愈发的显得热了起来，我也有种汗流浃背之感。但大家的兴致却是很高的，老师讲解也很有氛围。而紧接着大家也很积极地向老师问了很多的问题，老师也一一地作了详细的回答。

听了老师的一番讲解，真有种路漫漫其修远兮，吾将上下而求索的感觉。很多的东西都还有去学习，很多的实践还需要自己去探索。

2.会计实习感想和体会 篇二

1 带教方法

1.1 重视护生的入科教育

实习护士刚到一个新科室的时候,对一切都很陌生,不知道该干什么或怎么去干,为了让实习护士能尽快熟悉环境、掌握工作流程,早日进入护士角色。在实习护士刚转入我科的第1天,由带教组长对实习护士统一进行入科教育,教育内容包括科室的基本情况、病区环境、医院各项规章制度、科室常见疾病、专科特点、以往实习护士存在的问题以及相关的法律法规等,强化他们的服务意识、质量意识、安全意识及法律意识,让他们树立严谨的工作作风和兢兢业业、勤勤恳恳的工作态度。实习护士入科第2天就能基本熟悉环境,进入工作角色。

1.2 选择合格的带教老师

选拔带教老师是做好临床教学的根本保证[4]。带教老师要把培养护理事业接班人当成义不容辞的责任。高素质的带教班子是提高教学质量的保证[5]。我科打破以往按资排辈、以老为先的带教模式,通过考评选出真正具有带教资格的临床护师来承担临床带教工作,选择医德良好、事业心强、职业素质好、专科能力强、护理操作技术过硬、临床表现突出的护师担任带教工作,再从带教老师中选出一名沟通能力强、教学经验丰富的老师担任教学组长,专门负责教学工作。带教老师对工作的极端负责和慎独精神、对病人的热情与关心、扎实的专业理论知识以及精湛的操作技术,都会影响护生身心发展和教学效果,会自然而然地加强他们热爱本职工作的信念。每年年底由实习学校评选出优秀带教老师,在5月12日“护士节”期间,医院给予奖励以提高带教老师的积极性。

1.3 制订严谨的实习计划

临床护理实习计划是护生临床实习顺利实施的指南,是保证临床护理教学质量的重要活动。按照学校的实习安排和教学大纲的要求,首先由护理部制订全院实习护士实习计划,然后在科室护士长的指导下,带教组长根据本科室实际情况,制订科室实习计划及周目标计划,包括情感培养(医德医风、劳动纪律、护士行为规范、法律法规知识、专业思想等)、基础理论知识、专科知识及操作技能。第1周主要让护生了解病区环境,掌握各班职责,巩固基础护理理论知识和操作技能,了解本科室的病种特点;第2周要求掌握本科室病种的护理常规,在带教老师指导下对患者进行优质护理和健康教育;第3周要求掌握本科室的专科护理理论及技术操作;第4周要求针对本病区特点,完成一份完整的护理病历书写,进行出科理论和操作考试。但每周的工作计划并不是固定不变的,每位带教老师都可以根据临床实际情况的变化适当调整。

1.4 讲究科学的带教方法

带教老师在带教时,要由浅入深、由易到难、言传身教、循序渐进,在临床教学中一定要遵守各项规章制度及操作规程,严格要求,对护生放手不放眼。操作前对护生的操作能力有初步的评估,做到心中有数。护生操作的同时,带教老师对其技术进行指导和帮助,选择合适的患者,让护生进行第1次操作,尽量使第1次操作成功,操作成功后,带教老师要在患者面前及时表扬护生,可使护生对自己产生自信,提高护生学习的积极性,为以后的实习奠定良好的基础。一旦操作失败,立即向患者表示歉意,并由带教老师完成操作,以免增加患者的痛苦,护生在操作中若有不足,带教老师不要在患者面前批评与分析,以免引起护患纠纷,挫伤护生的自尊心和积极性,待回来后再分析原因,及时指出不足之处,提高护生的技术操作水平和动手能力。因此,在临床教学中要重视带教老师及护生双方面的培养,减少护患纠纷,提高护理水平。

1.5 抓好护生的出科考试

护生进入临床实习都会从思想上有所放松,认为学习就是练技术操作,不必看书,只要跟着老师做就可以了,重视技术性工作,轻视非技术性工作。在入科宣教时就要告知考试内容,让护生能够在平时工作中注意学习。实习结束时,每位护生都要进行出科理论、操作考试,对他们在理论、操作中存在的问题指出并纠正,避免在以后的工作中出现,使护生能不断改进、提高自己的专业技术水平。另外,出科前让护生对带教老师采取不记名考评,为下批护生的带教方法积累经验,提供依据,提高本科室的带教质量,从而达到良性循环。

1.6 培养护生的各种能力

1.6.1 注重培养沟通能力

临床工作中能够与患者进行有效的沟通,才能使我科的工作得到患者的配合和理解,得到他们的肯定与好评。带教老师应让护生懂得与患者沟通的必要性和重要性,即护患沟通有助于护士了解患者的思想动态、病情及护理问题,有利于患者掌握自身疾病及有关知识从而积极配合治疗和护理工作。护生在刚接触患者时,往往不知如何与患者开始沟通,带教老师带领护生一起为患者做入院评估,对患者进行健康教育等,教会护生掌握与患者沟通交流的技巧,这样可融洽护生与患者的关系,提高患者及家属对护理工作的满意度,提高护理质量。让护生体会到护理工作的价值,提高护生的学习热情。

1.6.2 注重培养动手能力

护理工作要求护士有很强的动手能力,培养护生的动手能力是一个长期的过程,也是一个循序渐进的过程。开始时,带教老师应严格遵守操作规程,严格带教,将一些复杂的操作分成简单容易的操作程序,以方便记忆和操作,并给予鼓励和肯定,使护生愿意学,有兴趣学,使理论与实践紧密结合。

1.6.3 培养观察问题的能力

护士应具有敏锐的观察力和分析问题、解决问题的能力,有时患者病情或心理细微的变化恰好是某些严重疾病的先兆,如果我科护士能及时发现这些变化,并采取果断措施,就能挽救患者的生命。带教老师指导护生如何观察病情,要求护生了解患者出现的症状、体征、治疗效果、药物反应等,提出护理问题,制订护理措施,在带教老师的指导下实施并及时给予评价,提高护生的临床思维能力,为护生的专业生涯打下良好的基础。

2 带教体会

我科的带教工作建立了和谐的护患关系,构建了良好的师生关系,培养了护生各种能力及临床操作技能,将专业理论知识应用于解决患者的临床实际问题,使护生能更快地适应临床思维,提高自身综合素质,提高实际工作能力,为护生今后的护理工作打下了良好的基础。实践证明,我科总结的临床带教方法行之有效,取得了较好的带教效果,也获得实习护士的好评和肯定,我科的带教老师连续多年被评为优秀带教老师。

总之,临床实习期是护生从学校走向临床并最终成才的关键时期,临床教学是护理专业教学的重要组成部分,是护生将所学的理论知识与实践相结合并巩固加深的重要环节,是护生转变为一名合格护士的必经之路。今天的护生,便是明天的护士,良好的临床带教工作将对护理队伍整体素质的提高和护理事业的发展起到重要作用。

参考文献

[1]王君,李梅.护生临床带教的管理方法与体会[J].山东医药,2005,49(32):77.

[2]黄惠根,黄红友.实习护士综合技能考核成绩的影响因素及其对策[J].护理学杂志,2003,18(2):98.

[3]周怡华.影响护理临床带教的因素及对策[J].实用护理杂志,2003,19(1):69.

[4]叶林,张晋民,叶彦灏,等.学用Visual Foxp O[M].北京:电子工业出版社,1998:119.

3.教师完课后的感想和体会的重要性 篇三

关键词：教学 反思 教后感 总结 提高

教学过程的反思，教学评价一般是指对教学的价值判断。它事先制订一个评价方案（含评价标准与评价方法等），然后对教学作出是否达到标准、达到程度如何等等的价值评判。教学反馈一般是指将一部分教学的结果（知识结论）又返回其知识发生过程和教学过程中以检验其结果即知识结论的正确性与否。教学反思”是对自己的教学实践进行回顾、审视、评价、探究、决策。看自己在教学活动中是否做到了自己预想的结果。是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态。

它的基本特征主要包括：1.实践性：教学反思主要反思的是在教学活动这具体的实践活动的回顾，看其实行过程中所出现的错误或是优点，以便在接下来的教学中吸取教训并做得更加的好，以保证达到教学目标。2个体性：教学反思是教师所需要做的，学生是没有必要做的。3.主动性：教学反思不是教师为了应付检查而做的，而是教师为了取得进步，提高自身的教学技能锁做的，具有主动性。3.过程性：教师的教学反思反思的是一节课在进行中所出现的事，它是一个动态的过程。

反思教学主要反思教师的教学理念，看是否在教学活动中是否得到贯彻。反思教学对象，即学生在上课过程中是不是通过自己的教学而取得相应的进步。教学目标的实现也是教學反思要做的，一堂课是否有效，最主要看的是教学目标是否达到了，只有教学目标达到了，我们才能去考虑其他的。教师在备课的过程中通常会备教学方法，但是在教学活动中教学方法并不是一层不变的，教师必须根据实际的教学更改相应的教学方法，所以在教学完之后，教师应该仔细想想自己在课前预设的教学为什么没有得到执行，自己在备课的时候犯了那个错误，在今后的教学中应该注意什么。教学中会出现很多意想不到的事件，很多的突发事件，这些事件对于一个刚出道的新教师来说是很难去处理的，因此我们在刚刚教书的时候，应该把自己在教学过程中发生的事件记录下来，还有处理方式等等，在以后的教学中可以借鉴，

教学反思也是有策略的，把教学期望与当下的教学实践结合起来进行反思，即教师根据教学活动的目标和期望反思自己或目前的教学实践，由此形成一种比较自觉的教学活动。把学生的需要与自己的教学实践结合起来进行反思，即教师根据学生学习的要求和他们的期望是否得到满足的程度来反思自己的教学。

应用各种资源修正和精练教学实践，从而不断调整自己的教学活动，使自己的教学活动更准确和精炼，具有更高的水平。

“教后感”是教师在上完课后的感想和体会，它可以再现一堂课中的成功和失败。对于“教后感”在教学过程中我们一定要加与重视，对我们教学能力的提高有很大的帮助，也是我们在教学后留下的宝贵财富，所以，我们应该在完课后做一个有意义的教学反思，即我所说的“教后感”。

“教后感”记录了教师在教学过程中的每一个起起落落，它主要的来源有：根据自己的学习，想学生学习中可能出现的问题；同事切磋；换位思考；自我反思。

一、根据自己的学习，想学生学习中可能出现的问题

每上完一堂课，我们应该利用课余时间与学生交流一下，多听听学生的想法和看法，甚于自己想半天。学生时时刻刻都在用自己的眼睛和心灵观察和思考着我们，他们中的不少人尤其是那些“学困生”，对老师常常抱一种敬而远之的复杂心态，遇到困难，无法解决时又不敢说，生怕招来嘲笑。这是我们在高中更或者是一直的学习过程中一直存在的问题。在他们内心通常会有这样的一些想法：“老师，再讲慢一点，我就能听懂了”。“我根本就听不懂你在说什么，你要让我怎么学嘛”。“我的物理成绩怎么老是没长进啊，我不想学了，希望老师能帮帮我，在上课的时候讲慢点就好了””……这样的想法经常会在哪些学习比较困难的学生中出现，既然我们现在已经知道了学生很有可能出现这样的问题，那我们何不在以后的教学中对这些问题加于注意呢，让更多的学生能够融入我们的教学中。如果我们在某一次的教学中没有对这些学生给予一定的“照顾”的话，那我们就要在完课后好好的反思反思，找出其中的不足，争取在下一次的教学过程中加于改正，这也是我们做“教后感”的最终目的。

二、同事切磋，互相学习

不同的教师对同一教材同一内容的处理方法往往不同，对学生的教学方法和教学手段也会不同。因此，我们在一个教学设计之前，一定要多收集其他人的教案，进行参考，吸取他人的优点。或是去听其他老师的课，以达到取长补短的功效。通常从同事那里，我们会学到了不少自己讲课时涉及不到的问题。教学内容不仅要涉及课内，还，要引申到课外；不仅是基础知识的学习，还要有开放性问题的训练；不光是知识的吸收，还要有创新思维的培养。此后，我们每上一堂课，总是先想一想如何才能开发学生的思维。

除了多听同事的课以外，还要多请同事听听自己的课，然后通过“意见交锋”和“思维碰撞”，以引发教学反思。同时在交流的过程中一定要互相尊重，只有互相尊重了互帮互助才会长久，千万不要对那些教学没有自己优秀的老师不尊重。

三、换位思考，教学相长

每备完一课，写完一节教案，我们都应该静下心来，转向从学生的角度再去理解一下这堂课，这节教案，并时时提醒自己是学生。把自己当成学生，设想学生遇到每一个细节问题时的反应，尽量避免老师自我理解与学生实际水平之间的偏差。学生某些知识和技能掌握得不好，说明教师在这些地方教得不好，引导得不好。只有借助学生的眼光来反观教师自己，才容易捕捉到教学中的得与失。经过一段时间的努力，我们的教案一定会更完善，处理问题也必然会由浅入深，我相信经过这样的努力后我们的教学认识也会进一步提高，并且在课堂上也会极大地调动学生学习的热情，在教学过程中，也要充分发挥学生的积极性，让学生也充当小老师，主动上讲台给同学讲课，我自己进步的同时，学生也进步了，我们也会从中感悟出“教学相长”这句话所包含的深刻道理。

四、自我反思，不断提高

“教后感”最关键的环节就是自我反思，主要是反思自己在课堂教学中的得与失。比如：这堂课的教学目的是否达到？自己的教法和学生的学法是否科学？学生在学习过程中出现了哪些意想不到的障碍和“闪光点”？这堂课今后在备课和教学时应在哪些方面进行改进和创新？我们要及时处理与总结教学中存在的问题，争取在下一次的教学中收到了显著的效果。

《学记》中有这样一句话：“学然后知不足，教然后知困”，正是有了“困”，才有了教师们穷毕生之力，孜孜不倦的求索精神，也正是有了这种求索精神，才有了我与学生们共同登上知识殿堂的喜悦，才有了我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的百倍信心。

参考文献：

[1]李新乡，张军鹏.物理教学论，科学出版社.2008.

[2]皱尚智.校本教研指导.北京：首都师范大学出版社.2004.

4.机械实习感想与体会 篇四

想想刚来的时候，那些景象还历历在目，但是，一转眼，一个月就这么过去了，心里不能不说是有点遗憾的，毕竟是一个月啊，就这么过去了，不能说是完全都没学到，但至少是有很多时间是在指间悄悄消逝了，等到真的想去抓 住时却发现情况远不是你我能够控制的，时间一去不复返啊，子曰：逝者如斯夫！回过头想想，其实还是有一些值得回忆的事，其中，有一件事真的令我很惊讶，就是在你们给我们讲课的情形，原本在我第一次来到工厂时，在看到这么旧的设备时，我是真的有点心里不爽，于是把连带对工厂的不屑也同样这么认为给我们讲课的你们，怀着一种，说得

不尊重点，不屑的情绪去听你们讲，觉得这么个旧工厂的工人也一定也是没什么过人之处。但是在听了几个老师讲了以后，我发觉我得改变我的看法了，直到后来我听了你讲了课之后，我更确定了，我的想法是错的，到后来我更发现，原来有好多老师是那么幽默，讲课是那么生动！虽说我刚开始在来实习之前是不怎么愿意的，因为我觉得这不会用，但是在经历了一个月后，在自己动手去向这个世界摸索之后，我觉得我的底气确实是足了一些，到这时我才觉得我是有点像现代的大学生了，我的动手能力得到了提高，我的精神也在这次的实习中得到一次小的升华，在看到自己亲手制作的工件终于成功了以后，那种喜悦真的是不知道怎么才能形容，用钢锯一点一点的把一块方行的毛坯锯开，在用矬子一点一点的磨去边角，这个过程是辛苦的，也是我们年轻的二十年生命中从未体会过的，但是越是艰辛，越是激起我们的热情，在看到那么多的同学为

了完成的更好而不怕脏不怕累，全然忘了自己；在看到几个同学为了某一个工件的精确度而争的不可开交；在看到老师为某个同学讲解某个问题，其他的同学争先恐后的跑到跟前伸着脖子听的热情：在看到下课后老师被围在中间，同学问个不停后，我终于发现，他们是那么可爱，一切是那么美好。实习，我的人生的第一次，我想我会永远记得它给我带来的美好感觉，和它所教给我的一切！到今天为止差不多一个月的实习就要结束了。在这期间我学到了好多东西，原本还以为搞车床这种东西很简单，只是摆弄机器罢了，没想到要做好还不容易。有时光是加工一个小零件就要好长一段时间，而且还不一定能做得十分精确，看来老师们说得很对，机械这种东西还就是越老学得越精。

明天就是最后一天的实习了，我们现在学了车床.刨床.铣床.铸造.数控.钳工等等

好多东西，这对我们以后的工作或是生活都一定有不少好处。现在真想去工作试试我们所学到的东西，只可惜这还不够，虽然学了一点东西，不过这似乎只是皮毛，真正要学的东西还多着呢！这次实习虽然快结束了，但总感觉不是很爽，或许只是没满足自己的好奇心，有好多所说的知识根本就没实物，像数控机床，看都没看过，就只是模拟；还有铸造，也只是造沙型，没浇铸。总的来说，这次实习还可以，现在越来越期待下次的实习了，希望下次实习能别再有遗憾！经过一个月的金工实习，的确使我受益匪浅，只从课本去了解认识机器，远不如实际操作一下，这样才能对那些课本上的知识才能真正明白，对机械制造才有兴趣。通过实习，让我认识了一些机器，懂得了其基本操作，知道了机器的结构和传动方式，这对我将来在机械制造方面的发展将是一次有益的启明教

育。

实习感言

不知不觉已过了一个月，我觉的这一个月即空虚，又充实。空虚是因为生活比较的单调。充实是因为我在这个月中学到了很多。我记得刚学数控的时候，我在脑海里对机械是一片空白。我不明白其中的种种。实习是一种历练的过程。我现在的每天都在体验着自己劳动后的收获，那是汗水，更是幸福的泪水。每天的疲惫使我感到很充实。现在虽然即将结束，但我心里不会忘记这一段经历。我也明白这一切离不开老师您们的教导，使我对机床不再陌生。我好像一下子眼界宽了不少。这些可能并不够，但我的心里至少觉的很受益，因为我有了经验。“累死的车工，站死的钳工”其实也没什么，只是一种习惯问题。但要养成这种习惯却是一种考验。也许我在这一点上并没有过关。但我还是很高兴。后天是笔试，我一定要过，为了自己，也为了不辜负老师的辛勤教导。我也祝愿全班的同学都能过。再一次感谢你们的辛勤付出。经过一个多月的实习，我从中学到了数十年来在学校中从未学到过的东西，它不是简单的书本知识，而是理论与实践的结合，在实践中学习，在学习中实践，因而我觉得是最有意义的学习。在车铣刨磨焊及数控的实习中，我们从中认识到了机械加工的一些机床，学到了工件的铸造及粗精加工的基本知识，对自己以后的学习有了感官的基础，我想以后的学习肯定不会再那样的抽象，肯定会更加的轻松，更为以后参加工作打下了一定的基础，因而这次的实习给我们的印象是很深刻的。

如果老师能把实习的内容与我们以后的学习和工作更加紧密的联系起来，也许会更有意义。实习感言

流阴如水，蓦然想起昨日实习的一幕幕，实感肺言。

实习，是理论的实践，之所以要这样，无非是为了锻炼我们的劳动能力，为我们进入社会打下基础。这一点，我是深有体会的。

在短短的一个月中，我们看到了以前没看到的设备，做了以前没做过的事。开阔了眼界，增长了知识。工作中的我们有欢笑，有泪水，有汗水，也有收获。我们渐渐懂得劳动成果的来之不易，体会父母的工作辛苦。“累死的钳工，站死的车工”让我们不觉得对奋斗在工作岗位上的工人们肃然起敬。

实习结束了，实习的目的我们达到了，也收获了。但这一切都离不开实习老师的谆谆教诲和耐心指导，是他们让我们尝到了收获劳动的喜悦。但这一切真的结束了吗？我想不是，实习的路还很长，不是吗？

实习感言-流阴如水，蓦然想起昨日实习的一幕幕，实感肺言。实习，是理论的实践，之所以要这样，无非是为了锻炼我们的劳动能力为我们进入社会打下基础，这一点，我是深有体会的。在这短短的一个月中，我们看到了以前没看到的设备，做了以前没做过的事，这些开阔了眼界，增长了知识。工作中的我们有欢笑，有汗水。也有收获。我们渐渐懂得了劳动成果的来之不易，体会父母的辛

勤工作。“累死的钳工，站死的车工”让我们不觉对奋斗在工作岗位上 的工人们肃然起敬。

实习结束了，实习的目的我们达到了，也收获了，但这一切离不 开实习老师的谆谆教诲和耐心指导，是他们让我们尝到了收获劳动的喜悦。但这一切真的结束了吗？我想不是，“实习”的路还很长，不是吗？



实习感言

上学期第一个月经历了艰苦的军训 真是让人难一忘怀啊 这学期开始又是一个月的实习虽然这都比较辛苦 但是我们学到了很多东西 还有实习的重要性 其中也有无尽的快乐 这是在课堂上是无法体会到的东西

这个月里老师不迟劳苦的教我们数控和车铣刨磨等 在课间时间老师还会跟我们讲一些本地的风俗 还讲笑话 让我们体会到和老师交流也是一件快事 如果可能的话我希望这个月没有尽头 我衷心的谢谢为我们辛苦的老师

一个月的实习生活马上就要过去了，回想起 来心中还有一丝的留恋，在实习中学到了一些课外知识，也学会了自己动手操作机床，尽管还不是很熟练，但是还算是有一些成就感。

实习最大的收获就是要学会亲自动手，实际操作，只凭理论知识是不行的，学会理论联系实际才是最重要的。理论和动手是相辅相成的，哪一个都很重要，也只有在实习时才有机会进行实际操作 的，现在回想起自己那时没有很好地把握住这个机会感觉到很遗憾，也算是有了一个教训吧，警世自己以后要抓住每一个机会去努力学知识。

实习的另外一些感受也无法用语言真实地表达出来，也只能做到自己心中有数，最为自己以后道路上的经验及教训。

实习虽是短暂，但对此却感想颇多。由于到校晚了一天，对数控不太感冒，但经过一天后，居然设计的一程序能正确运行，由此便开始了对实习的惊喜。到了实习工厂后，先后了解了铣工、铸造、钳工、磨工、焊工、车工，人一直处于兴奋当中，也了解了些许知识，对以后的工作有了一点根基，也看到了老师的细致、幽默、负责、与多才，给我印象最深的是磨工老师的幽默而复函哲理，和铣工老师的教学方式，让我们自己琢磨、加工，给一些适当的指点，他的一句话“不是教学徒”一直没忘，这次实习将是我人身的一笔 财富吧。

5.顶岗实习心得体会感想 篇五

我融入了这里，接下来就是要做好自己的本职工作，学习知识，实践自己，历练自己，实习总结《顶岗实习心得体会感想》。

我很认真做事，把自己的知识毫无保留的传给孩子们，我也似乎找到点方法。

每次写博客我似乎都很吝啬，这次也就这样吧！

6.实习心得体会及感想 篇六

但毕竟每个人都有第一次接触的事情，虽然遇上了很多辛苦的事情，也遭遇了不少的挫折和打击，但在实习中，我充分体会到了一名社会人士的生活和经历，并从中吸取了经验，完善了自我。

参加实习之前，我一直以为实习会是十分辛苦的一件事，毕竟又是社会又是工作，这和我们过去的校园生活大不相同，不仅很多事情让人感到迷茫，甚至还让不少同学消极对待。但随着进入社会，我对社会的认识也逐渐加深，甚至自己的生活已经渐渐融入了社会。并成为了社会的一份子。

在社会实习期间，我学习了很多的事情，了解了公司、认识了部门和__专业的工作。这些对我而言虽然一开始都是“新鲜”的事物。但很快也成为了熟悉的事情。

在工作上，通过对岗位工作的学习和适应，我渐渐改变了自己思想和态度。一开始的时候我还终将自己当做一名学生看待。但后来，我在面对工作的时候也学会了责任和纪律，让自己渐渐地成为了公司的一份子。

在社会生活上，我遇到了很多麻烦，也交到了很多朋友。生活中的麻烦让我学会了“面对”，能积极主动的去了解这些麻烦，并努力解决。而朋友则教会了我那些搞不懂的事情，并适应了社会的生活。

就我这三个月的感受而言，其实在社会的生活并不困难，但我们需要掌握沟通、责任以及自律。虽然我们的专业知识还比较基础。但只要有沟通，我们就能认识自己的不足，并学习经验。有责任，能帮助我们负责的处理好大部分的问题，并能学到更多的收获。此外，自律能让我更好的去完成自己的计划，无论是学习还是工作，自律的管理是必不可少的。

7.会计实习感想和体会 篇七

1 以促进正迁移为目标, 在认知结构迁移理论的指导下有针对性的进行教学

1.1 利用基础医学知识中相关知识点, 引导学生去思考、总结疾病的病变特点 解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学等学科主要是讲述机体在正常情况下的形态及功能, 掌握其中的一些知识点对于理解疾病的病理变化和特点是十分重要的。但是在授课过程中发现学习病理学的时候, 很多同学对于这些基础学科的知识要点部分已经不甚清楚。此时老师如能帮助同学复习相关的知识要点, 并在这些知识要点的基础上, 引导学生去思考这些疾病的发病机理, 推导可能出现的病理变化, 这样得出的结论学生就很容易掌握, 而且印象深刻。例如在讲到循环系统瓣膜病中, 认真给学生复习体循环和肺循环的通路及特点, 学生自然能够推导出瓣膜病变所导致的心脏和循环改变, 对病变的发展也能有所预见;而反过来, 直接给学生讲瓣膜病变会引起什么样的病理变化, 学生往往理解慢, 且容易混淆。

1.2 注意复习基础医学知识中相关知识点, 帮助学生理解基本概念 病理学的许多概念是在比较了正常与异常之后, 对异常的特点进行概括, 故复习基础学科中的相关知识, 对于一些病理学基本概念的理解也是很有帮助的。如肿瘤的异形性与分化这2个概念, 第6版的《病理学》给出的定义比较抽象、笼统, 初学者不易理解, 而且容易混淆。在实习课中, 笔者采用的方法就是先给学生复习正常的皮肤鳞状上皮形态, 再由学生观察高分化鳞状细胞癌的切片, 对比找出2者在显微镜下形态的差异和相同之处, 其间可以运用一些比较、归纳和演绎的方法, 最后老师再进行总结[3]。这样学生通过自己的观察和老师的讲解来发现这些相似性和差异则能较好地理解这2个概念。

1.3 用病理学知识来推导可能出现的临床表现, 激发学生的学习兴趣 在病理学实习课授课的过程中, 笔者发现大部分学生更多是对临床病例及临床相关的知识都表现出比较浓厚的兴趣, 故很有必要在讲述病理学理论的同时穿插一些相关的临床病例和知识, 以提高学生的学习兴趣。笔者通常所采取的方法是在学生观察疾病的病理学变化的同时, 引导学生去思考和推导会出现什么样的临床表现。比如在观察到慢性支气管炎切片时, 可以观察到黏膜中杯状细胞增生, 黏膜下黏液腺增生, 此时让学生思考就很容易能想到患者会咳痰, 且痰液增多;而观察到快速进行性肾小球肾炎中新月体形成, 堵塞球囊腔, 甚至引起肾小球纤维化, 则很容易想到这样的患者很快会出现少尿、无尿等症状。这样就把学生的思维抓住了, 让学生的思维跟着老师的思维走。实习课上学生始终都在认真观察病理变化, 思考临床表现与病理变化之间的联系, 主动地进行学习, 并且此举有利于知识的正迁移。

1. 4 把握总论与个论的联系, 注重对比与总结 病理学总论是个论的基础, 个论是总论的深化和具体运用, 2者是紧密联系的, 在授课中决不应该把2者割裂开来。在实习课授课的过程中, 笔者发现在学习总论的知识的时候有必要多举一些个论中具体的病种来解释一些基本概念和病理变化, 而在个论的学习中, 也很有必要反复强调总论中的基本概念、定义、病理形态特点来帮助学生掌握疾病的诊断与鉴别诊断, 认真地比较和区别不同的疾病, 学生的印象往往更为深刻, 知识的掌握也更加牢固。如“肉芽肿”是病理学的一个重要的基本概念。总论中关于肉芽肿的描述比较笼统, 学生理解和掌握较困难, 而在个论的很多章节中都会讲述具体的以肉芽肿形成为主要病变特点的疾病, 故在总论学习中可适当涉及个论内容, 而在个论学习中, 每讲一种肉芽肿的时候都可给学生复习肉芽肿的基本概念, 找出不同肉芽肿的共同点, 则学生对肉芽肿往往能形成比较正确的认识。

2 在病理学实习课中运用认知结构迁移理论的体会

2. 1 运用认知结构迁移理论指导病理学实习课教学, 学生可以比较系统、全面地掌握病变 病理试验课更重视的是让学生通过标本形象地去认识病变的形态特点, 掌握病变与病变之间的差别, 是理论教学的深化。上课前学生已经对理论知识有系统的学习, 因而在实习课中授课老师强调病变与正常的联系与区别, 对授课内容作适当的调整, 详细讲述病变对细胞、器官功能的影响, 学生就能更好地理解疾病, 甚至可以推导出可能的临床表现, 这样学生对病变就可以有比较系统、全面地掌握。

2. 2 运用认知结构迁移理论指导病理学实习课教学, 可以较好地调动学生的学习积极性 对于许多初学病理学的学生来说, 往往觉得病理学是枯燥而不易掌握的, 主要原因: (1) 病变的显微镜下和大体形态不易观察, 学生在观察时注意力容易集中到单个细胞, 而忽视对组织结构变化的揣摩, 因而不易把握病变特征; (2) 学习病理学时, 学生对前面所学的细胞、器官的正常形态、结构、功能或多或少有遗忘, 孤立地去理解和记忆病变; (3) 病理形态千变万化, 同样疾病不同标本的形态可以相差很大, 学生掌握不同标本的共同点比较困难。因此实习课授课老师在授课中可改进学习内容的呈现方式, 注重学科之间的横向联系[1], 学生就可以更好地理解病变, 更快地掌握观察标本的方法, 比较正确地思考可能出现的临床表现, 体会到学习病理学的乐趣, 从而主动、积极地学习病理学。

2.3 运用认知结构迁移理论指导病理学实习课教学, 学生对病理学要点的认识、理解更深刻 在授课的过程中, 笔者体会到给学生讲解完病理课后, 下课后部分学生不去认真思考为什么会出现这样的病理变化, 出现这样的病理变化对机体会产生什么样的影响, 不去认真体会在讲授的病理变化中那一些变化是该种病变最特征的、最显著的, 大部分的学生都是死记硬背, 这样学习的效果往往不会很好。因此在后面的病理实习课中笔者开始尝试多讲讲病变相关的基础知识, 多在正常与异常、病变与病变之间进行比较, 带着学生在复习这些知识的基础之上一起去思考上述的这些问题。通过思考、推导, 学生在这个过程中更好地体会到了病理学与其它学科之间的联系, 有效地促进了迁移, 学生的映象更深刻, 联系的知识点学生掌握得也更准确, 更牢固。而且结合了这种以问题为中心的教学法后, 学生受到鼓励, 容易激发学生的学习兴趣[4]。

2.4 运用认知结构迁移理论指导病理学实习课教学, 能更好地培养学生的逻辑思维, 提高学生的推理能力 运用认知结构迁移理论指导病理学实习课教学, 从学科之间的联系着手, 复习“正常”, 再来找“异常”之所在, 由正常推导出异常, 再由异常去推测患者可能出现的异常表现。这在促进知识正迁移的同时, 也是对学生逻辑思维和推理能力的训练, 反复进行, 学生的能力得到提高, 也逐渐养成主动思考问题的习惯, 而不是单纯被动地接受知识、背诵知识, 这对医学的学习是有好处的。

2.5 运用认知结构迁移理论指导病理学实习课教学, 授课老师应认真备课, 并拓宽自己的医学知识面 在实习课中, 为促进知识正迁移, 多讲讲学科之间、知识点之间的联系, 授课内容就多了, 就不仅仅是局限在本学科的知识范围。而且学生的思维被调动和活跃起来以后, 学生们会对一个问题提出不同的见解, 有些见解比较有深度, 是认真思考的结果。因此授课的老师必须在授课之前认真地进行备课, 多复习相关学科的内容, 并先去找出这些学科之间、知识点之间的联系, 思考好问题, 也准备好引导学生思考的问题, 多了解学科的进展情况。这是此理论顺利运用于病理学实习课实践的保证。

关键词：认知结构迁移理论,病理学,实习课教学

参考文献

[1]赖日生, 郭斯萍, 丁洁.奥苏伯尔的认知结构迁移理论及其意义[J].江西教育, 2004, 7:16-17.

[2]祁小梅.奥苏贝尔认知结构与迁移理论及教学[J].黑龙江高教研究, 2004, 5:99-100.

[3]杨景, 方强, 郭乔楠.提高病理学实验教学质量的几点体会[J].西北医学教育, 2004, 14 (2) :197-199.

8.关于技校学生顶岗实习的一点感想 篇八

关键词：企业文化 渗透管理 订单教育 职业规划

2015年笔者所任班主任的班级学生有幸被学校派去工厂进行顶岗实习，学生各个方面得到了锻炼，学到了很多在学校没有涉及的社会知识。但是短短几个月也出现了很多状况值得我们思考：首先适合学生顶岗实习的工厂难找，其次部分学生由于种种原因自动、被动的离职，因此没有完成顶岗实习任务。为此笔者针对这次学生实习状况进行了总结，浅谈自己的一些想法。

一、顶岗实习对技工学校的教育教学发展有促进作用

顶岗实习是工学结合的人才培养模式中一种重要教学模式。顶岗实习即顶替企业正式员工的具体工作岗位，学生以企业“员工”的身份，在真实的工作环境下工作，使实践技能、专业素养得以提升。具体学生在什么时间去、去多长时间，是整班去还是以别的形式去，往往会与联系的工厂实践情况有一定的关系。实践证明，不同起点和条件的学生，经过顶岗实习都能得到较大的收获，能为他们毕业后选择工作岗位提供定位的参考，为他们真正走上工作岗位奠定基础。

二、顶岗实习的成功对学生素养有一定的要求

学生的顶岗实习能不能成功，能不能把“第一岗位”干好，是对学生平日素养的一个考验。这些素养会涉及学生家长的观念、学生的习惯养成、学生的责任心及大局意识、学生的沟通能力、抗挫折能力等。

学生和家长对待学生“第一岗位”的态度是不一样的，有的家长和学生眼光放得长远，无论遇到什么条件的工厂是抱着学习和锻炼各个方面的能力的态度，带着吃苦的心走入工厂，所以坚持到了最后，也从各个方面得到了收获。可以形成对比的是，有的家长和学生是抱着怕吃亏、怕受累，只看眼前利益的态度进入工厂的，缺乏正确的工作态度，不能上夜班、嫌活太累、挑选岗位，如不能满足要求就会出现不到岗、辞岗的现象，而不会意识到自己在工厂的行为直接影响学校的声誉。

从最近的学生实习情况发现，工厂对学生的第一要求是社会知识，社会知识甚至比专业知识更重要，比如工作和做人态度、抗挫折能力、与人的协调和沟通能力等。有的学生刚去实习时思想是端正的，但是由于沟通能力、抗挫折能力、学生身体素质等原因使实习没能完成。有的学生在工作中出现错误，被班组长批评就受不了，甚至赌气旷工回家。有的学生平日习惯不好，天气一变化就生病感冒，不得不经常请假，可是这样工厂是不允许的，学生请不了假就旷工，矿工多了就被工厂辞退。

所以平日学校和家长都应多对学生进行这些方面素养的养成教育和训练，使学生在实习之前把准备工作充分做好，这样实习过程之中的问题就会减少。

三、顶岗实习的成功需要争取企业的配合

能找到在企业环境、企业管理等方面能适合学生顶岗实习的工厂是不容易的。随着社会整体生活水平的提高，家庭条件也在变好，所以要求在工厂的吃、住、文化娱乐条件不能与家庭差别太大。新时代的员工对工厂也是有要求的，不是仅仅看工资多少，而会注重工厂的企业文化。而现实中有的企业存在的吃、住条件太差，工作时间太长等现象，也是导致实习过程中学生请假、旷工现象的原因之一。

企业受经济利益的驱使，几乎都单一地让学生依照对员工的要求工作，而不会配合学校共同进行实习教育、人才培养的义务。正常情况下，学生到企业实习，根据国家技工教育有关规定，学院与企业签订实习协议，协议也对企业怎样管理顶岗实习生进行了要求。但是企业要生存，利润才是第一位的，其不会为实习的学生多花心思、做出牺牲。有些学生刚到企业工作不适应，企业很少会调查原因并进行协调，从而造成学生脱离实习岗位。特别是企业与学校教师管理学生的方法差别太大，在家庭和学校都是以学生为中心，导致学生以自我为中心；而到了工厂是以产品质量和生产效率为中心，学生一时难以接受身份转变，再加上企业班组长本身素质较低，对顶岗实习学生的态度粗暴，因此直接影响了学生的去留。

还有一种情况，在效益好点的企业，由于学生对劳务用工的工人们造成了岗位威胁，因此有的老员工为了保留住自己的工作岗位会对实习学生进行一些负面的宣传，使学生的工作积极性减弱。所以学生顶岗实习的成功，必须有企业各个方面的支持、配合，包括思想政治教育、职业安全教育、职业技能教育和职业道德教育。

9.顶岗实习心得体会及感想 篇九

我选取本次的班会主题是“不负春光，野蛮生长”。相信很多人都熟悉这句话，作为电脑管家的开机界面标语之一，它的知名度早已超过很多明星。常常想起这句话，也慢慢思考这句话。这句话很好理解，但却蕴含着深厚的道理，不得不说，自然是上天给人类做好的礼物，思考是人类给自然的最好的回报。

所以，把这个题目作为班会的主题有两个目的：一是希望同学们能够观察生活，体会生活，用一颗积极向上的心去面对今后的各种压力，；二是希望也能像野蛮生长的生物一样，不畏困难，不怕艰险，勇往直前。

为了鼓励同学们，我找了许多关于本次主题的名人事迹，其中，最让同学们有感触的就是家喻户晓的比尔·盖茨。

比尔·盖茨是能考上哈佛的高材生，他的聪明程度，比中国很多清华北大的学霸有过之而无不及。弃学业，办公司，搞研究，开市场。这些哪一样拿出来说，都不是一般的学生敢做的事情。比尔·盖茨为了梦想而辍学，也没有谁能像他一样，改变了世界。有人想，他是疯了吧，再有理想，也要等毕业再去创业呀。但是比尔·盖茨等不了，被压在石头下面的那个生命等不了。太阳随着地球的转动而偏移，春夏秋冬，昼夜交替，春光不会一直照在这里，那个石头下的生命等不到下一次春光的到来便会失去生命，失去生存的能力。所以，他等不起，为了不负春光，更是为了不负自己，在石缝中野蛮生长。

班会进行到此，也到达了一个高潮，同学们也都纷纷谈了谈自己的理想，最后我们一起在写有“不负春光，野蛮生长”的条幅上签上了自己的名字，并挂在班级的墙上，时时刻刻的提醒着同学们。

本次班会我认为非常的有意义，同学们在这个过程中充分体现了他们的主体性，也对自己的未来更加充满了信心，而我在此次的班会中，也对班会的流程以及如何能够使今后的班会组织的更加精彩而有一定的思考，让我们一起不负春光，野蛮生长，共创美好未来。

★ 大学生实习心得体会与感想精选

★ 测量实习感想

★ 毕业实习感想

★ 工会工作心得体会感想

★ 安全事故感想心得体会

★ 电路原理答案

★ 大学生实习个人感想范本

★ 医院实习的感想

★ 父亲节心得体会感想800字

10.会计硕士考研心得体会与感想 篇十

会计硕士考研心得体会与感想

【决定考研之前的杂言】

一、知己知彼，赢在起跑线

每种考试有它的脾气，学硕和专硕考察内容有很大差别，我当初就是从学硕转战专硕的，MPAcc考察的内容很少：初等数学，逻辑，写作，英语。所以经常看到网上用两个月、三个月考了240+的大神，这羡慕不来，因为有些人就是适合考专硕。如果你说你英语不好，不想背单词，你作文不好，你懒得动笔，你最大的优势是数学，那……我真的劝你去考学硕吧。专硕不能保证你的付出跟收获成正比，所以别觉得别人3个月能考240+，你用6个月就能考220，专硕的账不是这么算的。那么，什么样的人适合考专硕呢？我觉得，首先，英语不能是弱项。英语占三分之一分数，别想着靠别的科目补救，“别的科目”只有一门……其次，在逻辑方面，你不能是钻牛角尖的人，有些人看逻辑答案总觉得答案不对，自己想的才是对的。再次，如果你初中数学不错，作文底子不错，平常就挺有逻辑思维，英语不错，cc欢迎你……

二、制定计划

跟上一条相关，一旦确定了你跟cc考试的相关度，以及你和目标分数、目标院校的差距，你就要开始努力了，但是如何努力呢？半年，一年的时间，你觉得时间很长，但是分配到每门课、每本书上的时间有多少呢？指定计划，可以提高每天的学习效率，可以让你心里有数，可以让你对自己的进度了如指掌。当然，计划的详细程度可以因人而异，做的详细可以提高效率，做的宽松可以更加灵活，有计划外时间做些计划外的书和卷子。

三、按照自己的进度学习

跟上一条有一定联系，每个人与cc考试的贴合程度不同，数学不好要多学数学，英语不好要多学英语，这个每个人都知道。但是，不是每个人都能在现实中坚持学自己的习！今天，别人跟你推荐了一本逻辑书，可是你最近的复习计划是英语，这本书你做还是不做呢？明天，你看别人拿着太奇英语的模拟卷在做，可是你觉得太奇的卷子不适合你，你做还是不做呢？每天，你看见身边人天天5点起，12点睡，在自习室泡十多个小时，可是，你每天的任务根本不需要你在自习室待这么久，于是周围有人说你学习不刻苦，你心里有愧疚感，你是否也开始整天泡自习室呢？事情其实很简单，你就是要按照你的进度，完成你的计划，你在制定计划的时候就要告诉自己：只要完成计划的内容，我就可以达到目标的要求。你不需要比身边所有人努力，你不需要做别人做过的每一本书，你不需要做自习室来的最早走的最晚的那个，因为，你不是别人。

【各科复习】

一、数学

数学做三四本书就可以了，没必要把能找到的题都做了。

首先，初了解——数学分册。

数学分册，前面两三章还可以，后面的内容偏简单，但是用来让自己有个对初等数学概

凯程考研，中国最权威的考研辅导班

念还是可以的，看看每一章有什么考点，这本书顶多最后再回过头来看一遍，不需要反复研读。估计一周就可以看完。时间：5-7月。

其次，打基础——凯程管理类综合能力核心笔记数学。

我当初是报了辅导班，所以发的这本书，后来我其实是最先做的这本书，觉得真心不错，没章前面的知识点很综合很全面，也列出了每章在前几年的考试占多少分。总之，我感觉我是做了这本书入的门。这本书做完可能需要2周时间。但是我总共看了三遍左右，凯程考研，中国最权威的考研辅导班

了50分钟），而且错的个数在5个以下（考场上错了9个，泪奔……），因为我考的不是顶级名校，所以，这样的程度已经够了。考人大上财就不能止步于这种程度了哦。

再往后，就没有特别认真的做过逻辑书了，貌似每本逻辑书都有自己的脉络，但是我一旦形成了我的思维体系就不想再吸收融合别的方式了，我怕太乱我反而不会做题了，于是后面的书我就只是做做练习题，看看错的题目。

逻辑也是需要错题本的，估计大家一想到逻辑每道题的长度就头疼，做一道题只需要1分钟，可能抄下来需要十分钟都不止。但是，没人让你抄啊……我的错题本基本是后来模拟题的错题，那些很经典很有意思的我就会把它们放进错题本，工具就是一把小刀一支胶棒，割下来，粘上去，ok啦，很方便，而且比我抄上去的字迹工整，估计要是我自己抄的，我就不愿看

凯程考研，中国最权威的考研辅导班

历也可能会有点值得借鉴的地方，精华还是糟粕，需要各位同学自己去辨别和取舍，因为，所以东西因人而异。

2月29号这个特殊的日子正式开始了我的cc之旅，凯程考研，中国最权威的考研辅导班

使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研辅导机构 激情：永不言弃，乐观向上

敬业：以专业的态度做非凡的事业平衡：找到工作、生活、家庭的平衡点

服务：以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作,为学员服务，为学员引路。