大学生劳动教育活动

大学生劳动教育活动（精选9篇）

1.大学生劳动教育活动 篇一

关于举行感恩教育、诚信做人演讲比赛的通知

各班级：

响应学院团委号召，弘扬中国感恩和诚信的传统美德，推动我系学生树立良好的道德品质，系学生办和会计系关工委决定于2012年3月举办面向全体在校学生的“感恩教育、诚信做人”为主题的演讲比赛。为了鼓励广大学生积极参加此次活动，系办决定本次活动设立一等奖一名、二等奖三名、三等奖三名，分别给予80元每人、50元每人、30元每人的奖金，奖金合计270元。一二等奖获得者将代表本系参加全院的比赛。比赛由系团学会具体组织。

二0一二年三月四日

关于举行“等花盛开”活动的通知

各班级：

根据学院团委的统一安排，为展现女生的风采，推动全系女生树立良好的形象，系学生办和会计系关工委决定于2012年三月举行面向我系全体女生的“等花盛开”活动，为了鼓励广大女生参加此次活动，系办决定本次活动设立一等奖一名、二等奖三名、三等奖6名，分别给予80元每人、60元每人、20元每人，合计380元的奖金。一二等获得者将代表会计系参加学院比赛。希望各班级积极动员组织。活动的具体组织由系团学会负责。

二0一二年三月七日

关于举办“和谐商务、有你有我”活动的通知

各班级：

为了提高同学们的安全意识，增进同学们的安全技能，会计系学生办和会计系关工委决定于2012年3月举行会计系第三届“和谐商务、有你有我”安全主题教育，为了鼓励广大学生积极参加本次活动，系学生办决定本次活动设立一等奖一名、二等奖三名、三等奖五名，分别给予80元每人、60元每人、40元每人，合计460元奖金。活动的具体组织由系团学会负责。

二0一二年三月八日

2.大学生劳动教育活动 篇二

一、人文素质的内涵

“人文”一词, 在中西方文化中有着不同的渊源和定义。在我国的古代, “人文”泛指人类社会的各种文化现象。在现代西方, “人文”与“自然科学”一词相对称, 泛指人类在精神文明、文化领域的各种现象[1]。素质指的是人在先天的生理基础上, 经过后天教育和社会环境的影响, 通过个体自身的认识与社会实践, 养成的比较稳定的身心发展的基本品质或素养。

人文素质属于素质的范畴, 是指由人文知识、人文思想、人文方法、人文精神等方面综合而形成的一个人内在的、稳定的特质, 其外显为人的理想志向、道德情操、品格气质、文化修养、思维方式、言谈举止和行为方式等[2]。一般而言, 人文素质包括具备人文知识、理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神四个方面的内容。

人文知识是人类关于人文领域的基本知识。人文思想是支撑人文知识的基本理论及其内在逻辑。人文方法是人文思想中所蕴涵的认识方法和实践方法。人文精神是人文思想、人文方法产生的世界观、价值观基础, 是人文知识、人文思想、人文方法的总结和升华, 也是人类文明发展和优秀文化的真谛所在。实践人文精神, 是人文素质的最高体现[3]。是否具备人文精神, 是人文素质最实质、最关键的终极体现。

二、大学生人文素质现状

为了更好地了解当代大学生人文素质的相关情况, 我们以华中农业大学在校学生为调查对象, 分别抽取文、法、经、管、理、工、农等各科学生30人作为样本, 针对大学生人文素质的现状和对人文素质教育的看法意见等, 进行了问卷调查和统计分析。问卷共放发210份, 回收209份, 有效问卷207份, 达98.57%。通过对调查结果的统计分析, 大学生人文素质的基本状况情况如下。

(一) 大学生人文素质整体情况良好

1. 大学生对人文素质的认知比较乐观。

调查发现, 大部分的大学生能够认识到人文知识的重要性。同时, 大部分大学生能够知道, 完整的人文精神应该是包括具备人文知识、理解人文思想、掌握人文方法、拥有人文精神等四个方面。

2. 大学生基本人文素质状况较好。

在对我们设计的有关大学生人文素质相关问题的调查中, 绝大多数大学生选择了会主动或者被动地按照社会公德的标准来选择自己的行为, 表现出了较好的思想品质和道德水平。

(二) 大学生人文素质存在的问题

1. 大学生对人文素质的理解不够全面。

有相当一部分大学生对人文素质缺乏足够的认识, 有的大学生甚至认为“人文素质一点都不重要”等。同时, 对人文素质的理解上, 也很少有大学生能够知道人文素质的全面内容和准确内涵。

2. 大学生人文知识匮乏。

在调查中, 近70%的大学生认为, 自身在政治哲学、历史地理、文学艺术等人文知识方面的学习和修养匮乏, 只有百分之几的大学生对自身的人文知识状况比较满意。

3. 大学生基础人文素质较差。

调查中, 大部分认为大学生中存在着功利思想严重、理想信念缺失、道德水准下降、缺乏自立自强能力等人文素质缺陷。

三、大学生人文素质缺失的原因

通过对相关问题的调查、统计和分析, 笔者认为导致当代大学生人文素质存在种种问题的原因主要如下。

(一) 转型期社会环境的负面影响

随着我国对外开放和经济体制改革的日益深化, 市场经济开始在社会生活等各个领域发挥日益显著的支配和调节作用, 实用主义和功利主义思想越来越严重地渗透到了教育和学习领域。大学生中诸多有悖人文理想的现象如物欲主义、享乐主义、极端个人主义膨胀起来, 并成为一部分人的人生哲学和价值准则[4]。这些急功近利的价值观念使得大学生中出现了一定程度的道德沦陷和人文素质危机。

(二) 大学生提升自身人文素质的主动性不足

根据调查结果, 经常阅读人文类书籍的大学生不足四分之一, 大部分的大学生没有学习人文知识、接受人文素质教育的习惯和主动性。此外, 在大学生中还普遍存在重理工专业类课程轻人文素质类的现象[5]。受功利思想的影响, 大学生往往将学习的精力兴趣主要集中于应用型、实用性的学科上, 缺乏接受人文素质教育的主动性。

(三) 大学生人文素质的教育环境较差

大学校园里人文素质教育环境的缺乏也是导致大学生人文素质较差的一个重要因素[6]。在调查中, 有超过70%的大学生表示自己很少或者根本没有接受人文素质教育的机会。

1. 大学人文素质课程被忽视。

在我国的现行教育体制下, 评价一所大学办学水平往往都以科研产出率、学生就业率等为主要标准[7]。在此标准的制约下, 大部分高校都忽视了人文素质类课程。

2. 大学教师在人文素质教育方面的作用有限。

调查结果显示, 仅有10%的大学生认为学校和教师在人文素质教育方面效果明显, 57%的学生认为人文素质教育效果一般, 32%的学生认为效果非常差。同时, 调查中发现, 将近有五分之一的大学生认为教师的人文素质较差, 在人文素质教育方面的作用较小。

3. 大学校园人文氛围不足。

学校在人文景观设置等硬件方面未能达到大学生的期望, 对大学生人文素质教育的影响作用有限。此外, 多元化、复杂化甚至功利化和商业化的倾向, 良莠不齐的校园文化活动对大学生的人文素质也产生了消极的影响[8]。

四、提升大学生人文素质的实践活动体系设计

通过对大学生人文素质的现状和影响因素的分析, 可以考虑从提高对人文素质重视程度、加强教师队伍建设、调整学校学科设置、优化校园自然人文景观等方面, 加强对大学生的人文素质教育。

结合调查结果, 有超过52%的大学生把实践锻炼作为接受人文素质教育、提升人文素质的首选, 并有将近80%的大学生认为实践对大学生人文素质的教育意义和提升作用有较明显效果。因此笔者根据问卷调查的结果, 提出加强大学生人文素质教育的活动体系设计。

(一) 拓展第一课堂范围, 发挥课程实习的人文素质教育作用

第一课堂是大学生接受教育和知识的主要渠道, 在大学生人文素质教育过程中有着无可替代的作用。问卷调查结果显示, 83%的大学生表示第一课堂在自身人文素质教育中起着重要作用。但是, 长期以来的第一课堂仅仅局限于教师说教学生被动接受的简单形式, 缺乏实践锻炼环节。应根据大学生对实践环节的强烈兴趣和积极态度, 增强人文类课程中第一课堂实践内容的安排和考核, 强化大学生人文素质教育的效果。同时, 在专业和理工类课程的学习中, 也要有意识地渗透人文知识、人文方法和人文精神的教育, 实现大学生人文素质教育与专业素质教育相结合, 促进大学生综合素质全面发展[9]。

(二) 优化校园文化活动设计, 创新大学生人文素质教育实施载体

校园文化活动对大学生人文素质的提升起着潜移默化的作用[10]。通过开展经典书目推荐、读书比赛、征文比赛、文史知识竞赛、百科知识竞赛等, 调动广大学生学习人文知识的积极性, 努力在全校范围内营造书香氛围;通过开展人文知识讲座、人文电影赏析、学生人文讲坛、实证分析大赛等, 提高大学生课余文化生活的水平和质量, 提高大学生日常活动的人文层次;通过创新团队日常活动, 加强对大学生的理想信念教育、爱国主义教育和社会责任教育, 培养大学生对本民族的认同感, 对国家事业和社会发展的使命感和责任感, 激励大学生做奋发有为、勇于担当的时代青年。

(三) 加强课外实践力度, 实现大学生实践能力与人文素质的共同提升

课外社会实践是对大学生进行人文素质教育的重要途径之一, 也是大学生喜闻乐见的教育形式。要通过扩大覆盖范围、延长实践期限、丰富实践形式、拓展实践地域、提供支持保障、创建实践基地等, 加大大学生假期社会实践的实施力度, 鼓励大学生走出课堂, 利用暑期等时间开展支教助学、社会调查、知识宣讲等实践活动, 增强大学生对国情、社情的了解, 培养大学生对人民群众的朴素感情, 激发大学生现身于社会建设的热情。同时, 通过实践活动还能够丰富大学生的阅历, 开阔大学生的视野和胸怀, 陶冶大学生的情操, 帮助大学生完善品格修养, 提升大学生的人文情怀和人文素质。

参考文献

[1]杨莹.当代大学生人文素质的培养[D].长春:长春理工大学, 2009.

[2]丁春娇等.大学生人文素质教育现状调查[J].教育与职业, 2011, (13) .

[3]杨跃民.关于大学生人文素质教育的思考[J].台州师专学报, 2001, (4) .

[4]王晓霞.大学生人文素质教育探析[J].内蒙古民族大学学报, 2011, (1) .

[5]贾江.关于加强大学生人文素质教育的思考[J].产业与科技论坛, 2011, (5) .

[6]李福生, 王彩华.试论大学生人文素质的教育与培养[J].平原大学学报, 2002, (1) .

[7]林海龙.加强和改进大学生人文素质教育的实践与思考[J].高教探索, 2007, (6) .

[8]鲍日元.我国高校人文教育若干问题探究[D].福州:福建师范大学, 2007.

[9]于丽芬, 陈洪玲.提高大学生人文素质教育的对策研究[J].内蒙古农业大学学报:社会科学版, 2011, (3) .

3.高校大学生教育活动设计创新研究 篇三

关键词：面向对象；教育活动设计；学习氛围

中图分类号：G64 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2010) 13-0000-03

The Innovative Research for the Design of College Students

Educational Activity

——Computer Network Technology Major as an Example

Song Qingwen

(Wuhan Commercial Service College,Wuhan430056,China)

Abstract:Through "Tangshan Earthquake",reflecting on Chinese education,the innovative research for the design of educational activities for college students uses the experience of object oriented programming designing ,and brings forth new ideas in philosophy,method,c-

ontent.It has features of low cost,good operation and actual effect.

Keywords:Object oriented;Design of education activity;Learning atmosphere

《唐山大地震》热映，我观看了多遍，每次都想起了温总理讲的“多难兴邦”，给中国人民带来财产甚至生命损失的“多难”真能兴邦吗？关键在于中国人要善于面对灾难，深刻反思，并采取行之有效的措施来杜绝灾难，或将不可避免的灾难所造成的损失降到最低，这才是温总理所言“多难兴邦”之真谛。

作为中国的教育工作者，观《唐山大地震》，理当反思中国教育。《唐山大地震》从灾难变故后两姐弟迥异的人生境遇，侧面地反映了中国教育的困境。曾经有人这样评价我们的大学生；“一流的学生就业，二流的学生出国或是考研，三流的学生失业，末流的学生创业。”大学的教育怎么啦？末流的学生反过来给一流的学生提供就业岗位，大学教育缺了什么?确实是我们高等教育应当追问的问题。

正因如此，国家加大了对高等教育的改革力度，在高校的专业人才培养方案中，学生教育活动设计是一个非常重要的环节，培养方案的优劣直接决定了人才培养的成败，好的专业培养方案最终需在培养对象那里发生作用，产生效果，学生的教育活动设计显得非常重要，它关系到培养方案能否顺利实施，是学校培养合格产品的润滑剂。

大学生教育活动设计应当遵循的原则是：实效、可操作、经济可行。要把末流的学生因生活所逼敢于创业的精神融入到大学生的教育活动中，抛弃一切没有实际效果的教育活动，大胆创新，追求实效。

一、以面向对象的程序思想来设计学生教育活动

面向对象的程序设计（OOP，Object Oriented Program）是一种全新的程序设计思想，它以对象为中心，观察、描述、处理问题，具有更好的可重用性、可扩展性和可管理性。其核心是类，抽象为其最主要特征，抽象是对具体问题进行分析，抽取出一类对象中具有共性的部分，其次是继承，利用继承性，可以在已有类的基础上派生新类，其中，被继承的类叫做基类或父类，继承后产生的新类叫做源生类或子类，优点是设计派生新类时，不用考虑基类中已有的设计，直接继承，只需专注派生新类中应增加的设计，高效，易操作。

设计大学生教育活动，可以借鉴面向对象的程序设计思想，首先面向全校的学生对象，抽象出校级类（基类），也就是全校学生对象中具有共性部分的大学生教育活动-校级教育活动。为了设计出合理的校级大学生教育活动，应当组织学工部、就业处、教务处、科研处、思政部的专家，各系部代表，各专业负责人，学生代表，辅导员代表等一起协商讨论，真正抽象出能在全校开展，具有具体负责部门和责任人的，具有实效性的校级教育活动设计。校级教育活动由于面广，具有通适性，能有效节省教育活动经费开支，有利于减轻学生的经济负担，满足经济可行原则。比如：新生军训，能不能国家出资，从国防经费中列支，要有实弹训练，让我们的学生在国家需要的时候能申张正义保家卫国，将部队快要到期的弹药拨下来，如果国家出资，更能激发学生的爱国热情，军训服也可以得以循环利用。目前，在国家不能出资的情况下，可大胆仿效湖北经济学院，为学生统一采购T恤、短裤裙和运动服，取代以往的军训服[1]，设身处地为学生着想，减轻学生经济负担。此外，校级教育活动设计应预留不确定事件触发的主题教育活动，以应对突发事件。

校级教育活动设计完成后，应以二级院系为单位，在校级基类的基础上抽象出院系级的子类（派生类），不同院系的学生对象都有各自不同的特点，这些不同特点不可能在校级教育活动中兼顾到，只有在子类中实现，子类一样要抽象出院系学生对象中有共性部分的大学生教育活动-院系级教育活动，依据类的继承性，当然要排除父类-校级教育活动中已经安排的内容，以降低教育成本，做到专注，容易操作。可由院系书记负责，各教研室参与实施。

最后，是以专业为单位，针对某一专业学生对象的共性部分，派生出按专业分组进行的自主教育活动(孙类-专业级教育活动)。由于范围更小，可增加针对性和趣味性，由专业负责人负责，任课教师和辅导员共同参与，加强师生间的交流与沟通，以促进教育与教学效果的提高。

至于个别学生的特殊教育则不宜安排教育活动，可交予各当事教师或辅导员自行因材施教。学生的心理教育也可以不安排专门的教育活动，有心理障碍的学生必竞是极少数，让学校思政部成立专门的心理咨询辅导室，这是非常好的做法，当发现有心理不健康苗头的学生，应及时让辅导老师来对该生进行专业的疏导，学生也可以自行前往咨询。

附计算机网络技术专业学生教育活动设计如表1所示，仅供参考。

二、教育活動设计理念创新

由于高校扩招，全球金融危机的影响，大学生毕业就失业的现象已经对在校大学生造成了严重的心理阴影，许多贫困生是借助绿色通道，依靠助学贷款完成学业，毕业后长期低薪，有的无法偿还，加上房价猛涨，毕业后生存环境恶化，孝敬父母成了奢谈。整个社会变得功利和浮燥，在这种大背景下，简单的说教和空洞的思想教育已变得极不合时宜，只会在学生中引起强烈反感，理当拚弃。

允许一部分人先富起来，我没有作过调查，不清楚中国先富起来的到底是哪些人，但我知道，我们培养的绝大部分毕业生在为生计发愁，为不能孝敬父母而揪心，这绝对不是正常现象，不利于社会的进步与和谐。大学生教育活动能不能从这里找到突破口，让学生自己去思考，谋出路，找答案。教他们学做人，学感恩，学理财，增强财富意识和创业意识，引导学生不为学习而学习（不死读书），不只为饭碗而学习（要谋发展），不仅为自己而学习，还要，为家庭学习，为父母学习，进而升华到为国家富强而学习，为学习注入持久强劲的动力，把要我学变成我要学，先谋生存，后图发展。

以“中国造富大学排行榜”来激励学生，以吉利的总裁李书福将校友安聪慧培养成吉利集团副总，并将武汉母校近2000名学生收为员工来感召他们。

武汉小蓝鲸酒店里挂着这样一幅标语：“穷人读书可富，富人读书可贵”，我们培养的人才不能是穷人和庸俗的人，应该有较高的素质，而且至少是社會的中产阶层，创造财富的中坚力量。我们的大学生教育活动设计要有创业致富的理念，社会的中坚力量应该先富起来，他们知道怎么做人，他们懂得感恩，富了不会象暴发户们那样花天酒地，醉生梦死，胡作非为，他们知道自己臂上的责任，会象陈光标一样去回馈社会。如果不改变读书受穷的局面，一旦形成新的读书无用论，那将是国家的灾难。

大学教育就是要让我们的学生学做人、学知识、学技能、学做事，拿三证（做人合格证、毕业证、职业资格证），先谋生存，后图发展，让自己富有，让家人幸福，让国家富强。

三、教育活动设计方法创新

沉迷网络、沉迷游戏，是计算机网络技术专业学生的通病，其实所有专业的学生都有这样的问题，只是计算机网络技术专业学生表现得突出一些，绝大多数学生配置了电脑，并在宿舍接入了因特网，可能与家长误以为网络技术专业就是要上网而提供强力支持有关。简单的说教加上强制管理均无济于事，网络的吸引力太强，几乎所有的上机课，无论什么课程，学生一来都会首先挂在网上，堵是无法解决问题的。

教育活动设计得讲究方法，变堵为疏，你喜欢玩我就陪你玩，玩大富翁游戏（网络版）。老师和学生一起玩，分组玩，有人会很快破产，随后破产的会越来越多，成功的只有少数人，时机到了，老师要引导，这是游戏，破产了可以从来，可是现实呢，会是什么后果？要知道，谁都想发财，只要合理合法都允许，但是你们准备好了吗？你有什么资本，要知道创业是有风险的，你是怎么破产的，要总结，专业、财富、风险、态度等，你哪里有问题，就要从现在开始进行谋划和打算。破产是不能真的用实践去亲历的，虽然只是游戏，但能产生如同亲历的感受，效果会非同一般。接下来最好辅以创新竞赛，转移学生的兴趣与爱好，将优秀的学生作品通过网络平台来展示，形成一种良好的学习氛围，大学的学习氛围至关重要。

大学生中还有很多的行为如同沉迷网络游戏，比如谈恋爱，学校靠堵也是行不通的，在大学教育活动中都要注意正确引导，不然《唐山大地震》中，方登（王登）的悲剧还会重演。

教育活动设计方法创新就是要通过正确的方法引导，培养高尚的道德情操，把学生的主要精力集中到学习上，形成一种良好的大学学习氛围。

四、教育活动设计内容创新

教育活动设计内容创新，目标是培养思考型的学生，喜欢思考、擅于思考的学生，往往会主动学习，他们知道为什么要学，应该学什么，怎么学。更重要的是他们知道如何学以致用，思考是创造力的源泉。

学习乃文武之道，宜一张一弛，周末可放影视教育片，建议新生来校后放映50集的李小龙传奇，引导学生选择适合自己的专业，确定发展方向，并为之奋斗。李小龙选择了武术和功夫电影，并在这两个方面取得了令世界震惊的卓越成就，并把“功夫”一词写进了英文字典，他不服输，讨厌别人说中国人是东亚病夫，他要用自己的行动证明中国人不是东亚病夫，找到了强劲的动力，勤学苦练加思考，正因为他的思考成就了他，创立了截拳道，把中国功夫和电影结合起来，成功打进了好莱坞。李小龙精神能很好地激励大学生去思考，做一个思考型的学生。

安排奋斗史演讲，请打拼成功的毕业生回校演讲，他们更有教育力和说服力，每学期期中组织师生交流。这些都能很好地引导学生去思考，去奋斗。

在专业学习达到一定层次后，学生已具备一定分析和解决问题的能力之时，应当组学生积极参与和专业紧密结合的社会实践活动，锻炼自己的实践能力。比如，组织网络技术专业的学生，到武汉市的中小企业，义务为他们的企业信息化服务，维护设备、规划网络、增强应用，开发管理软件等，用实践来锻炼他们的思考能力和应用能力，这样才能更好地融入社会。

顶岗实习，很多专业都流于形式，应该尝试组建跨专业的小型团队，为中小企业服务。比如，将信息工程系的“计算机网络技术专业”、“计算机多媒体技术专业”、“计算机信息管理专业”、“计算机应用技术专业”各抽调几名学生组成团队，到信息化比较落后的企业去技术扶贫，“计算机网络技术专业”的学生规划组建网络，“计算机多媒体技术专业”的学生做美工，为网站设计静态页面，“计算机信息管理专业”的学生设计企业管理架构，“计算机应用技术专业”的学生完成相应程序代码的设计，让他们通过专业的实践去增强他们的社会服务意识，锻炼他们的团队协作能力。

此外，还要充分利用公共选修课来开展教育活动，公共选课一定要合理定制，优先安排一些大学教育活动中没有涉及到的内容，把部分公共选修课当作大学教育活动的一个补充来进行设置，用公共选修课来开展教育活动的好处是，能顺应学生意愿，产生好的效果，可打造个性化的大学生教育活动。

五、结束语

以面向对象的程序设计思想来设计学生教育活动，具有很强的可操作性，成本开销最低，但设计时，要注意发挥集体的智慧，突出实效性。

教育活动设计理念创新的重点是，为学习注入持久强劲的动力，把要我学变成我要学，先谋生存，后图发展，成功后回馈社会。

教育活动设计方法创新的重点是，变堵为疏，转移兴趣，形成一种良好的大学学习氛围。

教育活动设计内容创新的重点是，天生我材必有用，选择适合自己的发展方向，并为之奋斗，思考是创造力的源泉，培养思考型的学生，在实践中去锻炼。

参考文献：

[1]朱建华.湖北经济学院新生军训短衫裤裙取代迷彩服[N].长江日报,2010年9月11日(第3版)

作者简介：

宋清文（1968-），男，副教授，计算机网络技术专业负责人。

4.大学生法制安全教育活动总结 篇四

为了进一步落实中共中央国务院“关于进一步加强大学生法制安全教育工作的意见”精神，帮助和促进大学生形成良好的法制安全意识，我们电信学院2010级测控一班团支部积极响应天津科技大学团委关于“大学生法制安全教育”主题团日活动的要求，坚持理论与实践结合，于2010年11月18日开展了以“防骗从我做起”为主题口号的一次有组织的团日活动。此次活动邀请到了包印学院物流工程2班团支部全体同学，得到广泛好评。

这次活动以了解骗子手段，加强防骗意识为主要内容，以形式多样的活动为载体，引导同学们自主学习防骗技能，并且帮助法制安全意识薄弱的同学，为创建和谐校园而努力。现将具体内容向学院团委汇报如下：

一、活动过程

11月15日-17日，测控一班团支部，对两班共计63人做了有关“大学生法制安全教育“问卷调查，并于11月17日撰写了详细的调查报告，面对种种隐患，我们准备开展具有针对性的教育活动。

11月18日晚8点20开始，3号楼113教室内气氛热闹非凡，来自包印学院物流工程2班团支部全体同学与电信学院测控一班团支部的同学们相聚在一起，共同举行本次团日活动。黑板上，“法制安全教育”几个大字，简洁而醒目。活动中，测控一班和物流工程2班团支部分别生动形象地表演了《宿舍》、《明天还会有诚信》为主题的话剧，台下的同学们看的聚精会神，不时响起热烈的掌声。

随后观看影视剧《毛骗》，笑声不断，大家在笑声中接受了法制安全教育，加强了防骗意识，对这些现象提高了警惕。这次活动得到了电信学院和包印学院辅导员的大力支持，在这里我们团支部要向他们致以诚挚的谢意！

为了总结这次团日活动成果，分析活动中存在的不足，以便进一步完善，我们及时对活动效果、活动意义进行了总结，大家积极发言，勇敢批评，并分工合作将活动写成文字总结以便支部存档和上报组织。

二、活动自我评估

总体来说，我们这次以“防骗从我做起”为口号的大学生法制安全教育主题团日活动，各个阶段的活动都十分成功，成功的原因我们总结为以下几点：

1、准备较充分

“凡事预则立，不预则废”在这次活动中得到了充分体现，正是因为有了详实的考虑，周全的计划和充分的准备，这次活动才有了成功开展的前提。如

我们提前几天和包印学院物流工程2班团支部进行协商，并且在活动开始之前我们就有了详细的计划及活动部署。

2、密切配合多方面的积极协助和努力，是活动得以完成的保证。如在活动中教室使用问题就是电信学院辅导员老师帮助解决的。

3、分工具体安排合理

在活动没有开始之前，团支书已经将话剧演员准备工作安排到位，同时注意宣传组织及工作时间的协调。事后，同学们普遍反映良好。

4、活动影响范围大

我们除了在班内做好团日活动，同时将其扩展到其他学院，积极配合学校进行大学生法制安全教育，在学校内部发挥了很好的作用，并得到了广泛好评。在成功的背后，我们也认真反省思考了我们的不足。

1、时间把握欠佳

由于某些原因，活动比预计时间晚了15分钟结束。说明我们对于活动过程的控制能力还有些欠缺。

2、项目衔接的细节存在问题

实际活动中，总是会出现这样那样的问题，时刻在锻炼我们解决突发问题的能力。本次活动中的某些细节问题值得商榷，这是我们今后活动改进的方向。

三、活动结果及意义

1、活动虽然小，却含义深远，反响良好，充分体现了大学生参加法制安全教育活动的热情，为建设和谐校园出一份力的强烈意愿。

2、这次活动紧扣着提高大学生思想教育的主要任务，坚持理论联系实际，提高教育的针对性，时效性，吸引力和感染力，充分调动了各方面的积极性，努力形成同学们互相影响，互相支持帮助的良好局面。

3、这次活动充分锻炼和教育了我们支部成员，在校园全面进行大学生法制安全教育的大背景、大气氛下，使我支部的理论水平又提升了一个新的层次。

4、这次活动我们以最小的费用高质量的完成了具有实践意义的团日活动。

四、活动经费结算（共计7.2元）

大学生法制安全调查问卷复印费 7.2元

电信学院

2010级测控一班团支部

团支书

郑煜晗

5.大学生安全教育活动策划 篇五

学生公寓自律管理委员会

20XX年10月20日

一、活动时间：

20XX年11月

二、活动地点：

3001多功能报告厅

三、活动目的：

本次活动旨在通过讲座会的形式使学生了解宿舍安全知识，以及一些应急自救知识，从而认识到安全的重要性。

四、主办方：

XX中医学院学工会

五、承办方：

学生公寓自律管理委员会

六、活动主题：

公寓是我家，安全靠大家

七、活动对象：

20XX级全体学生

八、活动概述：

此次活动是由我校学工会联合自管会开展的.，旨在让新生了解宿舍安全常识，做好安全防护工作。活动将以讲座形式进行，中间穿插学生讨论以及提问发言，形式自由，能让学生们充分了解并认识到宿舍安全的重要性，并能在日常生活中做好安全防范工作。

九、活动准备

1、申请3001多功能报告厅

2、邀请公寓管理科老师参会

3、联系各班班长、团支书、安全委员参会

4、活动前期，做好宣传

5、签到

6、做好大会记录

7、会场布置及其他事务

十、活动安全：

活动安全由自管会生活部以及各班安全委员组织，切实做好会场秩序维护。

十一、活动流程：

1、主持人开场

2、老师讲话

3、开始讲座会

4、学生交流提问

5、总结闭会

十二、活动预算：

1、安全知识宣传单 500*0.2=100元

2、其他纸张 50*0.2=10

3、矿泉水 50*1=50

4、中性笔 10*1=10

5、横幅 50*1=50

共预计220元

十三、活动预期：

活动结束后，学生能注重宿舍安全的重要性，能了解宿舍安全知识，能掌握宿舍应急自救方法。

学生公寓自律管理委员会

6.大学生劳动教育活动 篇六

为进一步推进我院大学生心理素质教育，提高学生心理健康水平，丰富校园生活，实现健康成才的教育目标，学院拟于月初至6月初举办安徽机电职业技术学院“2”大学生心理健康教育活动月系列活动，现将有关活动具体事项通知如下：

一、活动主题

本届心理活动月主题为“幸福有你，梦想同行”，旨在引导大学生进一步提高认识自我和他人的能力，提升自我价值感，构建和谐的人际关系，共谱青春美好时光。

二、活动内容

本届心理活动月的活动以充分调动学生积极性、扩大活动覆盖面为切入点，结合我院实际，组织安排以下活动：

（一）首届心理游园会活动暨活动月开幕式

1、活动时间：五月初（具体时间另行通知）

2、活动地点：中心广场

3、活动内容：

在学院心理活动月开幕式结束后，各系围绕本届活动月主题自主设计开展系部特色活动，要求活动形式多样、内容新颖、积极健康，有完整可行的实施方案，组织有序，学生参与度高，活动效果明显。

（二）心理健康知识宣传教育系列展览活动

1、活动时间：五月上旬

2、活动地点：中心广场

3、活动内容：

心理中心制作学院大学生心理健康知识及教育活动系列展板进行集中展示。

（三）幸福随手拍

1、活动时间：月20日止

2、活动地点：随处可拍

3、活动内容：

用镜头发现生活之美，以照片记录幸福时刻。系部进行筛选后，在截止日期前提交像素较高的电子版至心理中心。择优评奖，专栏展出。

（四）学生素质拓展训练活动

1、活动时间：五月上旬

2、活动地点：校园操场

3、活动内容：

针对院系特定学生组织开展心理素质拓展活动，提高学生人际交往能力，增强学生心理素质。

（五）“青春呐喊，机电声音”脱口秀大赛

1、活动时间：月2日止

2、活动地点：无

3、活动内容：

在全院范围内开展以“成长路、寻知己、未梦”为主题的脱口秀大赛，参赛作品要求以个人脱口秀的形式制作“个人秀小视频”，以此展现当代大学生的自我青春魅力，传播青春正能量。

（六）心理绘本设计大赛

1、活动时间：月28日止

2、活动地点：无

3、活动内容：

运用绚丽丰富的色彩和图画，形象生动的字和话语，针对活动月主题，编写、绘制宣传材料，编制一份份传递心意的心理绘本，能让学生们在爱的互动及传递中帮助彼此解决心理问题，减轻学习压力，敞开心扉，抛开烦恼，以积极、乐观的心态面对学习，面对人生。系部进行筛选后，在截止日期前提交像素较高的电子版至心理中心。

（七）心理健康知识有奖竞猜活动

1、活动时间：月17日中午

2、活动地点：食堂前

3、活动内容：

让学生在回答有关心理健康知识的`问题中，树立关注心理健康的意识，提高认识自我与他人的能力。

（八）首届十大“心灵卫士”评选活动

1、活动时间：月0日止

2、活动地点：心理中心

3、活动内容：

结合广大师生心理健康教育工作的开展情况，采取现场材料评审的方式，评选出学院十大心灵卫士，展现学院心灵卫士的“护心”风采。此项活动师生皆可参加。

（九）心理委员专题系列培训

1、活动时间：活动月期间

2、活动地点：心理中心

3、活动内容：

通过专题培训，进一步提升学院心理委员的人际沟通能力，掌握心理咨询基本技巧，提升心理服务能力与识别心理危机的能力。

（十）心理健康教育特色活动评选

1、活动时间：六月初

2、活动地点：心理中心

3、活动内容

心理中心将集中组织特色活动评选，各系以ppT形式进行成果汇报，具体事项另行通知。本次活动评选设置一等奖1名、二等奖2名、三等奖若干，将给予获奖系部活动经费奖励。

三、工作要求

1、高度重视，加强领导。举办心理活动月是加强和改进大学生心理素质教育工作的重要举措，各系应高度重视，以此为契机进一步加强和提升学生心理素质。

2、精心组织，广泛宣传。各系要结合实际，根据学院各项活动要求和时间安排，研究制定工作方案，组织开展丰富多彩的心理健康教育活动。要精心组织，广泛宣传，调动学生参与的积极性，提高活动的覆盖面和影响力。

3、探索创新，打造品牌。各系应认真总结经验，加强沟通交流，积极探索创新，不断提高水平，努力打造各系特色品牌性、精品传承性活动。

7.大学生劳动教育活动 篇七

关键词：大学生,思想政治教育,社会主义核心价值观教育

一认识社会主义核心价值观主题教育实践活动的意义

1. 有助于大学生主流价值观的形成

当代大学生积极向上的主流价值观极易受到个人主义、拜金主义和享乐主义等外在因素的不良影响, 其尚未形成相对稳定的结构体系。开展以深厚的历史文化和广泛的社会现实为基础的社会主义核心价值观教育, 可以让大学生对社会主义主流价值理念逐步认同, 从而坚定信仰、增强自信、提升自我。

2. 有助于大学生综合素质的提高

社会主义核心价值观主题教育实践活动对大学生的教育是综合性的, 不仅可以帮助大学生在面对信息高速发展和各种社会问题不断涌现的社会现状时, 理性地解决心存的疑虑和思想的混乱, 还可以促进大学生德智体美劳的全面发展, 帮助大学生准确地认识社会、认识他人、认识自我, 明确学习目标, 提高综合素质。

3. 有助于大学生思想政治教育工作的完善

通过社会主义核心价值观主题教育实践活动的开展, 能弥补思想政治教育工作现状的不足, 从而对思想政治教育工作的有效开展进行反馈。通过对大学生开展理论与实践相结合的教育活动, 帮助其更全面地理解中国特色社会主义理论体系, 深刻地认识社会主义核心价值观的深刻内涵, 促进大学生思想政治教育工作的有效开展。

二构建社会主义核心价值观主题教育实践活动的载体

1. 学习社会主义核心价值观与课堂教学紧密结合

在课堂教学中, 要将社会主义核心价值观的主要内容纳入马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础和形势与政策等课程的教学内容, 推进社会主义核心价值观进教材、进课堂, 充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。同时, 学校应将社会主义核心价值观教育内容引入日常教学计划, 安排专职教师负责, 在教学时间和经费保障的前提下, 向学生全方位解读社会主义核心价值观的内涵和价值, 帮助大学生全面理解和准确把握社会主义核心价值观。

2. 践行社会主义核心价值观与课外活动相辅相成

在课外活动的设计上, 应通过社会主义核心价值观主题教育活动使大学生了解中国的基本国情, 实际体会社会主义核心价值观。通过课外活动的开展深入贯彻党的十八大精神, 引导大学生充分认识社会主义核心价值观的基本内涵, 摆正努力方向, 成为中国特色社会主义建设合格的接班人。

3. 引入社会主义核心价值观与工作创新相互促进

社会主义核心价值观主题教育活动的开展为思想政治教育工作打开了新的局面。一方面, 思想政治理论课将思想政治教育工作落在平时, 通过一系列主题活动的开展, 寓思想政治教育于实践活动中, 实现了大学生思想政治教育工作的日常化和专业化, 整体提高了大学生思想政治素质;另一方面, 通过社会主义核心价值观活动的开展, 逐步建立起一支专业能力强、思考研究能力强、业务熟练相结合的专业队伍, 从而在活动开展过程中能够及时调整思路, 解决遇到的新困难、新问题。

三把握社会主义核心价值观主题教育实践活动的基本点

1. 紧密结合形势

在社会主义核心价值观主题教育实践活动中紧密结合形势不仅要符合大学生成长的需求, 还要把握时代发展的特征, 真正地把大学生思想政治教育这一神圣职责担负起来, 在这一过程中, 充分发挥其在加强和改进大学生思想政治教育中的重要作用, 对大学生思想政治教育进行针对性、有效性和时代性的创新。

2. 坚持基本原则

一方面, 要坚持政治理论教育与社会实践相结合, 一切以学生为本, 从学生全面发展的需求出发, 尊重学生的选择、建议和行为;另一方面, 充分尊重大学生是一个活跃的群体, 每个人都有不同的思想、不同的需求, 这就需要我们在开展社会主义核心价值观的思想政治教育过程中, 对活动不断进行规划和改进, 确保每一个同学都有参加的机会。

3. 构建科学体系

构建科学的目标体系和组织体系。一方面, 通过理论教育和实践活动的结合来帮助大学生在全面成长的同时加强对党的理论思想、目标任务和方针政策的认识;另一方面, 要逐步形成上级机构领导, 各级单位负责, 具体小组实施, 人力物力齐保障的组织体系, 保证活动的有效开展。

4. 吸引广泛参与

此项活动应该最大限度地调动大学生的积极性, 创新活动开展的形式和内容, 用信息网络的方式方法吸引和鼓励更多的学生参加到活动中, 在帮助其树立正确价值观的同时, 充分发挥社会主义核心价值观主题教育实践活动在大学生思想政治教育中的作用。

参考文献

[1]李胜宏.论当代大学生社会主义核心价值观教育[J].黑龙江农业工程职业学院学报, 2008 (2)

8.大学生劳动教育活动 篇八

关键词：社会实践；国情教育；大学生

大学生社会实践活动自上世纪80年代开始，已经开展了近30年，每年约有数百万的大学生参加社会实践活动。1983年10月，共青团中央发出《纪念一二·九运动四十七周年开展社会实践周的通知》，倡导在大学生中开展社会实践活动。1998年5月4日，江泽民在庆祝北京大学建校一百周年大会的讲话中指出，大学生要“坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。要健康成长，不仅要学习书本知识，而且要向社会实践学习，自觉地投身于火热的改革开放和现代化建设实践。人民群众的社会实践，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石，也是青年锻炼成长的有效途径”。2008年6月14日，胡锦涛指出希望全国青年“要努力参加社会实践，把‘读万卷书’与‘行万里路’结合起来，自觉向实践学习，向人民群众学习，在实践中吸取丰富营养、提高综合素质”。经过20多年的实践，我国高校的大学生社会实践已经初步形成较稳定的内容和形式，总体来讲，主要有以下几种内容和形式：暑期社会实践活动，科技、文化、卫生“三下乡”活动，“青年志愿者”活动，社会调查和考察，社会服务，公益劳动和环境保护活动，课外科技活动和课外创业活动，勤工助学活动，军训，专业实习，较长时间的专业性社会实践和挂职锻炼。[1]有的学校已把社会实践纳入了教学计划，成为一门课程；有的实行一周五日上课一日实践制度；有的把课程集中在三年半上完，有一学期的时间到基层进行教学实践，许多学校都建立了长期固定的实践基地以及校办工厂、农场，供学生社会实践用。[2]大学生是国家的希望，民族的未来，高校不仅要培养德才兼备的专门人才，更重要的是启发青年对国家和民族未来的深入思考，对所处社会背景有一个正确的认识，形成强烈的历史使命感和责任心，因此，国情教育必不可少。所谓国情即是指一个国家发展的实际情况，具体包括：国家的历史状况；社会性质；经济、政治、科学教育和文化道德的发展状况；资源、人口和国民素质状况等。[3]国情教育是使受教育者深入了解本国的基本国情和一般国情以及国情形成的客观依据；具体了解本国的政治、经济、社会、文化、科技、军事、国际环境等方面国情的历史变化与现实状况；充分认识自己国家未来发展进程及奋斗目标。通过国情教育使全体人民，特别是青少年认识、了解自己生活并为之奉献的祖国的全貌。[4]

列宁在《青年团的任务》中曾经说过：“学习、教育和训练如果只限于学校以内，而与沸腾的实际生活脱离，那我们是不会信赖的。”著名教育家杜威说：“不能有两套伦理学原则，一套为校园生活，另一套为校外生活。因为行为是一个，因此行为的原则也只是一个。”[5]古人也认为：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”社会实践是实现人的全面发展的重要途径。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”

一、社会实践活动是大学生了解中国国情的必要渠道

大学生社会实践是以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，以稳定的实践基地为依托，以建立长效机制为保障，引导大学生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，切身感受祖国的大好河山、经济的快速发展、人民生活的显著改善。在社会实践中，大学生可以拓宽对国情认识的知识面，增加对我国国情的感性认识，了解现实国情的本质特征，是对大学生进行国情教育的一条必要渠道，而国情教育离开了社会实践只能是纸上谈兵。据笔者了解，目前我国大多数高校都会在教学过程中或假期中安排形式多样的社会实践活动，如科技下乡服务、社会调查、志愿活动等。中华民族有着辉煌的文明史，在中华大地上，处处都有古代文明和现代文明的辉煌成就，大学生通过社会调查、参观访问等实践活动，可以了解中华民族的文明发展史、艰苦奋斗的革命史，了解中华民族伟大的精神和灿烂的文化。大学生对国家的繁荣与进步、社会的发展抱有很高的期望，但对国情、民情缺乏了解，容易用理想的眼光看待社会与人生，用书本知识简单地衡量复杂的现实生活。通过社会实践，使大学生深入了解国情民意，有利于他们端正思想认识，自觉地把个人理想融入到国家和民族发展的大业中，确立正确的世界观、人生观和价值观，增强为国家和民族发展贡献力量的责任感和使命感。

二、社会实践活动有助于增强大学生社会责任感

国情教育的一项重要内容就是树立大学生的历史使命感和社会责任感。当代大学生的爱国情怀非常强，但缺乏社会责任感。从大学生成长的角度来看，他们正处在长身体、长知识和世界观、价值观形成的时期，部分大学生对科学的人生观、价值观，存在一些错误的认识，不能明确地把自己的前途、命运与国家的需要结合起来，有着比较明显的功利化学习目的。社会责任感的本质特征告诉我们，个体社会责任感获得的基本途径是社会实践。[6]通过社会实践活动，使大学生正确认识自己，摆正个人与国家和社会的关系。正确认识“自我价值”，增强社会责任感和使命感，进一步培养奉献精神，这也是开展社会实践活动的切入点和落脚点。“青年志愿者”活动、社会服务和公益劳动等社会实践活动不仅为大学生发挥积极性和创造性创造了条件，同时也满足了他们增长知识、锻炼能力、发挥才干的愿望。美国的社会学习理论认为，青年通过大量地接触、观察与模仿成年人，从而形成与人交往的态度和行为习惯，同时服务学习也有助于年轻人培养社会责任感和利他行为。[7]因此有组织有目的地开展此类社会实践活动有助于培养大学生社会公德、敬业精神和奉献精神。通过参与社会服务，陶冶大学生的情操，接着广大青年振兴民族的爱国意识，团结协作的集体意识，将自身价值的实现与服务祖国人民统一起来，为社会作出新的贡献。大学生只有在学习科学文化知识的同时，积极参与社会实践，更多地了解国情，了解国家的建设与发展，了解人民群众的思想感情，才能树立起为祖国而献身的信念，逐步锻炼成为有用人才。

三、社会实践活动能激发大学生的爱国热情

社会是一个大课堂，大学生走出校门，接触社会，直接感受时代的脉搏，在与工农群众的交流过程中，当发现自己的观点与现实有一定的距离或不相符时，便促使他们进行新的思考，并清楚每进一步都要付出极大的努力和代价，社会的发展需要每一个青年学生努力学好本领，积极投身其中，为国家的繁荣与进步做贡献。这样，就能让青年学生产生与祖国的命运息息相通的真挚情感，从而激发崇高的爱国主义热情，树立起远大的理想。通过实践活动，大学生充分领略我国国土的辽阔、河山的壮丽、风光的秀美以及富饶的物产、悠久的历史和灿烂的文化，所有的这些都足以让每一个中国人为之感到骄傲与自豪，激发爱国热情，增强创造祖国美好未来的信心。在社会实践中，大学生进一步增强了责任意识和使命感，更加自觉地把自身价值的实现与祖国的前途和人民的幸福紧密联系起来，学习的动力得到进一步增强，成才的目标进一步明确，对祖国更加热爱，对中华民族悠久历史和灿烂文化的认识进一步深化，民族自信心和自豪感进一步增强。事实证明，青年一代对国情了解不多，将会导致潜在的不良后果。比如：不了解祖国的近代史，就不可能了解中国革命的长期性与艰巨性，就不可能理解新中国的建立来之不易，更谈不上珍惜今天，开创未来。通过对各类博物馆、纪念馆及各种爱国主义教育基地进行参观访问，科技服务活动、社会调查等活动，使大学生正确认识和了解我国的历史和现状，树立起对我国未来发展的信心和荣誉感，树立起建设社会主义的历史使命感和时代责任感，激发出更为强烈的爱国之心。

作为高校，要充分重视并利用社会实践活动对学生进行国情教育。除了社会调查、科技服务、志愿者活动等，高校可以与爱国主义教育基地等合作，建立国情教育基地。社会实践是高校教育的一部分，任何教育都是在受教育者自身的天赋基础上、在环境的影响下形成的。环境的因素包括了文化、自然、社会氛围、人际关系、团队合作、工作机制、政策方针等人为与非人为的因素。教育效果的好坏，与教育环境的优劣有紧密的关系。因此，为了有效地进行国情教育，创建良好的国情环境势在必行。1992年4月7日，我国第一座水电站——石龙坝水电站被云南省委宣传部和昆明市等7家单位命名为云南省“中国近现代史和国情教育基地”。2009年4月，香港国民教育中心在深圳市中英街历史博物馆、广东公安边防六支了“沙头角模范中队”成立了内地首个香港国民教育中心国情教育基地。建立国情教育实践基地，是深入、持久地开展国情教育的重要保证。其次，作为社会实践活动的指导教师，除了要明确社会实践活动的目标，除了增长学生的才干、锻炼毅力、提高学生的综合素质外，更要把国情教育融入到整个社会实践活动当中。

参考文献：

[1]王革.新时期高校大学生社会实践概论[M].咸阳：西北农林科技大学出版社，2008：10-14.

[2]张国栋.大学生社会实践探索[M].沈阳：辽宁大学出版社，2009：89.

[3]李永祥.国情·志向·路标——当代青年学生思想修养之友[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社，1990：2.

[4]王革.新时期高校大学生社会实践概论[M].西北农林科技大学出版社，2008：32.

[5]赵祥麟.杜威教育论著选[M].上海：华东师范大学出版社，1981：347.

[6]王继军.论大学生社会实践与社会责任感的培养[J].河北师范大学学报：教育科学版，2009，（2）.

9.学生劳动实践活动总结 篇九

在全校师生的参与下，经过近一年的努力，我校的劳动实践活动取得了可喜的成绩。现将一年的情况作个小结。

一、劳动实践基地建立的缘起。

今天的小学生承载着明天的希望，担负着建设祖国的重任。然而，随着独生子女的增加，家长对孩子的宠爱之风日益盛行。“四体不勤，五谷不分”“饭来张口，衣来伸手”的学生比比皆是，甚至在我们农村也屡见不鲜。如此现象不能不引起我们教育工作者、家长和社会的高度警惕。虽然随着时代的发展，社会的进步，科学的发达，我们的下一代肯定不是每天都是脸朝黄土背朝天的旧式农民的翻版了，但是中华民族的吃苦耐劳的精神，坚韧不拔的品质，却是我们生活的精髓，不能随意丢弃。为了抓好民族精神的教育和培养，真正将新课程的理念全面贯彻落实，让延续五千年的中华民族文明历史得以发扬光大，我校建立了劳动实践基地。

二、指导思想。

“培养学生的劳动意识，让学生掌握一定的劳动知识和技能，最终让学生热爱劳动，感受劳动的快乐。”是我校课外实践活动的指导思想。我们认为学生的素质不仅是基础文化素质，而且还应包括各种体力、能力和知识面，包括正确的人生观、世界观的树立，只有全面地进行教育教学行为，才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向

上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会形成客观看世界主观去努力的良好人格。新课程的三维目标：知识与技能，方法与过程，情感态度价值观，三者之间相互沟联，缺一不可。知识与技能是骨架表皮，方法与过程是血脉筋络，情感态度价值观是灵魂思想，学生的知识与技能除了认真学习书面教材以外，更需要课外的社会资源的大量补充，才能有机地结合社会理解课文，理解社会，形成能力，造就人才。

三、组织管理及实施。

为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组。制定了详实可行的计划，并选派唐华、裘福成、陈雨才三位老师担任劳动实践指导老师。老师学生一起干，全员参与，分工合作，老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围，让大家在劳动中快乐，在快乐中成长。

四、收获和成果。

辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。我们通过劳动在物质有了收获。物质上的收获固然可喜，更主要的是在精神上有了丰硕的成果。劳动实践活动，消除了学生劳动可耻观念，感受到了干活中的伟大，劳动中的成果，辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦，有利于学生今后一生旅途中迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥；劳动实践活动，让学生懂得劳动虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特别是看着劳动成果茁壮

成长，使他们有了“学习如禾如苗，懒惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐；劳动实践活动，为新型的人才打下思想基础。现代化需要知识，更需要有创新思想的人才，通过继续的劳动实践活动，会将全面发展的科学发展观发挥地更加潇洒自如。