对问题教材的认识看法

对问题教材的认识看法（共9篇）

1.对问题教材的认识看法 篇一

对瑜伽的认识和看法

一开始我对于什么是瑜伽？瑜伽是什么？这些全然不知，只知道它叫瑜伽，认为它也不过是一种比较缓慢的健身操而已。随着近几年来瑜伽知识以及瑜伽文化的不断传播，我才开始慢慢的对瑜伽有了一些更深的了解，瑜伽它主要是通过体位、调息、冥想的练习来让我们放松整个身体，放松我们的心灵，来发现潜在的自我。现在也有些人称瑜伽是一种生活状态，可想而知瑜伽带给我们的不仅仅是一种健身强体的目的，而更是一种身心灵的变化和对待生活的一种态度。所以说瑜伽是宁静，瑜伽是身、心、灵的和谐统一。

瑜伽的练习与一般的锻炼完全不同。它的作用非常全面。瑜伽的体位是慢慢的做，伴随着放松和意守，人体内外两个系统都受到影响，神经系统，内分泌腺，内脏以及肌肉因之影响而发挥出功能。瑜伽的体位，呼吸，调息和冥想对治愈疾病都有极为有益的物理和身心的效应。其他的体育方式往往有时会增加人体的体内毒素，而瑜伽体位能够降低毒素水平，具有排毒的效果。瑜伽包含伸展、力量、耐力和强化心肺功能的练习，促进身体健康，有协调整个机体的功能，学习如何使身体健康运作的同时也增加了身体的活力。此外，培养心灵和谐和情感稳定的状态也引导你改善自身的生理、感情、心理和精神状态，使身体协调平衡，保持健康。

现在我已经是一名瑜伽爱好者了，我想我会继续努力的坚

持用心去练习和体会瑜伽带给我的那种全身心的舒畅和愉悦！也许在不久的将来我会成为一名瑜伽的传播者，把练习瑜伽的这种舒畅、愉悦、平和以及健康传播给大家。

201213006703金融2班蒙雪

2.对问题教材的认识看法 篇二

在教材和教参的注释中, 有许多精彩的译文可供英语教师借鉴、模仿。如第3册第26课中最后一个长句“He said that hethought more of a person who has one idea and makes it work, than of a person who has a thousand ideas but doesn‘t do anything aboutthem.”, 课后注释是这样翻译的:他说, 比起主意千条而无所作为的人, 他更看中一个主意虽不多尔事业有所成的人。这些都是很好的范例。但也有一些值得商榷的地方。

下面提出几个英文句子加以讨论。

1、spirit在教材中共出现了三次:…his spirit of generosity lives on today. (L30BIII) 此处译为“慷慨大方的精神”是准确的。What kind of spirit do you need to become an inventor? (L26BIII) 此处以为“什么样的精神”或者“何种精神”也是正确的。They do this for fun and to bring the spirit of Christmas to the people in each house. (L30 BIII) 教参中有段说明:教师可让学生反复诵读该故事, 并让学生用自己的话复述, 以加深对圣诞精神的理解。教材的编者似乎将the spirit of Christmas译为“圣诞精神”, 这样的翻译似乎可以商榷。该句用了一个介词短语和一个不定式来说明他们此举的目的, 将为了去了和带来“圣诞精神”相提并论很不协调, 教参的编者可能太局限于本故事的原始意思。为了说明问题, 先看看翻译家对Christmasspirit的理解。On Christmas Eve, when we checked into a dingy hotel in Nice, there was no Christmasspirit in our hearts.圣诞节前夕, 我们住进了尼斯的一家小旅店, 这家旅店又脏又暗, 我们打心眼里感觉不到丝毫的节气氛。此处将Christmasspirit译为“圣诞精神”无论如何是讲不通的。联系课文的第一句和这个例句, 我们认为课本原文应译为:他们这样做是为了获得乐趣, 并且把节日气氛带给他们所拜访的人们。

2、“Because it‘s there, ”he answered.这是第三册第70课的最后一句话, Because it’s there也是课文的题目, 可以说是居于本篇文章之要津的点睛之笔, 即所谓的“卒章显志”。当有人问马洛里为什么要攀登世界上最危险的山峰时, 他回答说:“因为它在哪儿。”有些资料上就是这么翻译的, 教材和教参未提供译文。这是多么苍白无力的回答啊。这样的译文既失信于作者, 未能揭示出马洛里试图征服大自然的决心和勇气, 也未能译出这句话的内在含义, 即言外之意, 弦外之音, 使整篇文章大为逊色, 这样的直译近乎死译, 这样的译文毫无生气。我们在教学中将其译为:因为它未被征服。这样的回答斩钉截铁, 掷地做铿锵声。

3、To be here at Christmas time is a dream that has come true!教材译为:在圣诞节期间到达这里是一个已经实现了的愿望!教参译为:圣诞节期间到这儿来是 (我的) 梦想, 它终于实现了! (如译为……一直是我的梦想……我们人为更好) 两者相较, 教参比教材更胜一筹, 因为它译出了原文的语气和情态, 心中的梦想终于实现了的喜悦之情洋溢于字里行间。几点思考:

1、与旧版相比, 人教版教材在语言文字上难度有所提高, 对于许多句子学生只能心知其意, 没有教师的帮助、指导, 许多学生不能准确地将其译成汉语。在培养学生阅读理解能力的同时, 如何潜移默化地培养学生的汉语表达能力, 如何加强英语和汉语之间的相互渗透, 是有待加强的研究课题。

2、英语教师习惯使用的照顾式直译方法, 现在使用起来就不那么方便了, 许多句子如果仅照字面解释、翻译, 可能会灰色难懂或扞格不通, 一旦使用意译的方法则焕然冰释, 怡然理顺。如何将英语忠实而又通顺地译为优美的汉语成了英语教学的一大难题。

3、为了使学生明了英、汉两种语言的对应关系, 对于一些难译的语句我们可以先从字面上加以解释或串讲, 然后在教师的指导下运用brainstorm的方法, 集思广益, 运用集体的智慧将其译成忠实而又通顺的汉语, 这也是合作学习的方法之一, 让学生自己去攻克难关, 去体会英、汉双丰收的乐趣。

4、教材和教参应多提供一些语句的译文供英语教师参考, 甚至可以在教参中附上一些相关的文章。诗最难译, 谚语也不好译, 希望教参能提供诗及谚语的疑问供英语教师参考。另有歌曲及电影的名字也应附上译文。一者可以省却英语教师的许多时间, 二者农村中学的英语教师很难弄到相关的资料。

严复对翻译提出了三条标准:信、达、雅, 既要忠实于原文, 又要译文通顺而且文字优美, 并非易事。在初中英语教学中, 翻译不是教学目的, 但是教学的必要手段, 在使用人教版新教材时, 有时一句话甚至一个词儿, 该怎么解释, 怎么翻译, 有时我们踌躇数月, 大伤脑筋, 甚至干脆略而不讲, 如sunshine dial access, location availability等, 一则因为自己学浅才鄙, 二则无名师可问, 无资源可用, 己为人师, 不敢贻误后生, 欲使己之昭昭, 又苦于力不从心, 其中甘苦, 鲜有人知。

3.对问题教材的认识看法 篇三

1　恩格尔曼的實验设置对照實验方式

按照教材的叙述，恩格尔曼的水绵實验的一组中把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中，然后用极细的光束照射水绵。并通过示意图可以看出另一组的设计是：将载有水绵和好氧细菌的临时装片放在完全曝光环境中，實验的自变量是光照的有无。根据单一变量原则，曝光环境中的一组實验也应该是在没有空气的环境中。另外，本實验的因变量为好氧细菌所集中的位置。通过检测因变量可以准确地判断出水绵产生氧气的部位。无关变量为将制好的临时装片放在没有空气的黑暗环境中。没有空气的环境可以让好氧细菌集中到产生氧气的部位，黑暗的环境可以保证光照部位所产生的效应。

本實验设置了两组对照實验：一是完全黑暗状态(實验组)和完全曝光状态(对照组)的对照(即教材中左图和右图的一组对照)，从而可以得出光是光合作用的条件这一结论；二是在黑暗状态下的一组實验中(即教材左图)的局部用极细的光束进行曝光，将光束曝光处(对照组)和未曝光处(實验组)形成对照，可以判断产生氧气的部位是叶绿体，从而得出叶绿体是光合作用的场所的结论。

以上两组对照實验中實验组的判断是遵循了减法原理。即与常态相比，人为去除了光照这一因素。

2　塑料大棚所用的塑料薄膜的颜色

利用太阳光能的塑料大棚所使用的塑料薄膜常见的有无色和浅蓝色两种。无色薄膜可以透过所有波长的光，即白光。浅蓝色薄膜可以透过蓝紫色光。不同波长的光，光合作用的效率是不同的。在不同的光质下，不但光合作用的强弱有差异，而且光合作用的产物也不完全一样。例如，植物在蓝紫光的照射下生长，其光合作用产物中蛋白质和脂肪的含量就会增加；而在红光的照射下生长，其光合作用产物中糖类的含量就会比较多。因此，白光可以使植物进行较全面的生长。另外，浅蓝色塑料薄膜影响了阳光的穿透率，影响光照的强度和辐射温度，而无色薄膜给予了塑料大棚内更高的辐射温度，在低温季节对棚内植物的生长更有利。所以，塑料大棚使用无色塑料薄膜为最好。

当然，使用何种颜色的塑料薄膜还要看所培养的植物类型。对于棚内植物的快速生长来说，使用无色塑料薄膜较好。但是，光照可以直接抑制植物的生长，并且在一定范围内的随光照强度的增加而增大。光对生长的抑制作用主要是蓝紫光，特别是紫外光。所以在农业生产上，在低温的情况下，利用浅蓝色塑料薄膜覆盖育秧比无色塑料薄膜的效果好，秧苗生长茁壮，分蘖早而多，鲜重、干重均高，就是因为浅蓝色的塑料薄膜既能吸收大量橙红光，使膜内温度升高，又能透过400～500 nm波长的蓝紫光，抑制秧苗生长，使植株矮壮。所以，对于育苗来说，使用浅蓝色塑料薄膜较好。

3　光合作用的暗反应中的三碳化合物、五碳化合物的化学本质及暗反应产物

根据教材上光合作用过程的图解(图5-15)，这是以C₂植物为例来讲述光合作用过程的。教材上对于光合作用的产物通过前面萨克斯的實验证明有淀粉，光合作用的总反应式和过程中都是(CH20)。而實际上，光合作用的过程是极其复杂的，首先，进入叶绿体的CO₂与其受体RuBP(核酮糖-1，5-二磷酸)结合后经水解生成3-PGA(3－磷酸甘油酸)。CO₂被固定，无机物转化为有机物。在叶绿体基质中，利用光反应中生成的ATP与NADPH(即[H])将3-PGA进一步还原为磷酸丙糖。叶绿体中的光合产物主要以磷酸丙糖的形式运出到细胞质中，再转化成蔗糖。当胞质中蔗糖的利用减慢、外运受阻、胞质游离的无机磷酸水平下降时，磷酸丙糖外运减少，而在叶绿体内积累，叶绿体基质内磷酸丙糖的积累可促进叶绿体基质中淀粉的合成。从这一过程可以看出，光合作用的暗反应中的三碳化合物是3－PGA、五碳化合物是RuBP，暗反应的直接产物是磷酸丙糖，间接产物是蔗糖和淀粉。其實，光合作用是非常复杂的过程，中间的很多产物都可以通过其他代谢途径产生不同的有机物，本文不再叙述。

4　光合色素分布于类囊体薄膜的外位置

4.对工作计划的认识及看法 篇四

计划并不是对个人的一种束缚与管制，必须做什么或不应该做什么并不是由计划决定的。在制定计划的过程中，其实就是一个自我完善的过程，所以，对于计划一要定坚持，并坚信会实现它。

我的同事有一个非常好的习惯，这也是我一直向他学习的主要原因。他有一本形影不离的工作日记，每天早晨，他都会把前一天写好的工作计划再翻看一遍，而在一天的工作结束后，他要对这一天的工作进行总结，同时把下一天的计划再做出来, 这是一个多么好的习惯。

不要以为自己的工作不重要就不去做计划，计划能让我们的工作感觉到明显的进步，虽然有时进步是微乎其微的，有时可能几天的计划都是一模一样，但是许多优秀员工的成功经验告诉我们，认真地做一份计划不但不会约束我们，还可以让我们的工作做得更好。

同许多其他重要的事情一样，执行计划并不是一件简单容易的事情。但如果你实现了制定的计划就一定会成为所在工作领域中的佼佼者。

计划并不是对个人的一种束缚与管制，必须做什么或不应该做什么并不是由计划决定的。计划多是为了能给自己带来好处这

个目的而制定的。在制定计划的过程中，其实就是一个自我完善的过程，所以，对于计划一要定坚持，并坚信会实现它。

执行计划是对意志品质与毅力的一次考验与挑战，许多人的计划，并没有得到坚决的贯彻与执行，多是由于他们缺乏勇气与毅力，或是对自己过于放任自流，从表面上看，这并不会对你造成多大的损失，但是在不断的工作中，那些忠于计划，不断改进的人的进步会越来越明显，他们的行为也必将会吸引各位的关注，甚至会成为集体中的榜样。而那些无视计划的人，整日仍然处于无序的工作状态之中，丝毫不见提高。

在你制定计划的时候，也许并不受关注，可能还会引来一些人的嘲笑，认为这是幼稚的办法，也就是说，能够给你鼓励与帮助的人并不多。因此，锲而不舍，并始终不渝地执行计划，是需要培养的品质。如果你对自己制定的计划有足够的信心与勇气，那么坚持下去，绝不放弃，无论遇到多么大的困难。

只要能坚持下去，克服所有的不利因素，那么一定会取得预期的理想效果，甚至会超出你的想像，受益无穷。想想龟兔赛跑中的兔子吧，最后的赢家并不是擅跑的兔子，而是绝不放弃，坚持到底的乌龟。

党工办

5.对仁爱版英语教材个人看法 篇五

通过两个专题的学习，让我受益匪浅，也思考了很多，作为现代新型英语教师，我们应该不断学习，而且还应勇于尝试新的教学方法，而不是简单地停留在过去的传统教学方法。

感谢程晓棠和龚亚夫两位老师耐心细致地讲解，使我了解到新教材注意调动学生学习的积极性和主动性，研究学生的思维特点和学习规律，把学生作为学习的主体。在内容的呈现上注意联系实际，注意展示知识的形成过程，增加趣味性，讲究启发性，便于学生阅读，便于学生自学。新教材的这些特点和优点，要求我们教师要切实改进教学方法，想方设法为学生营造一个良好的自学和探讨氛围，做好学法指导。改变过去传统的、填鸭式的教学方法，采用启发式、讨论式的教学方法。教师多问，引导学生多思，在教师的指导下，让学生参与教学活动，培养他们主动学习、分析问题和解决问题的能力。

另外 随着教育现代化的不断推进，现代电教媒体将以其独特的优势进入课堂，冲击着粉笔加黑板的传统教学手段。因此，与新教材相匹配的新大纲明确指出：积极创设条件，采用现代化教学手段指导教学。多媒体作为数学的辅助教学手段，起作用是明显的。我们在使用新教材时，应通过多种方式掌握和提高多媒体方面的有关知识和技能，努力寻求多媒体教学和传统教学的最佳结合点，使多媒体真正成为优化教学方法的有力工具。

面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。

国培版纳1班

6.对建设工程监理的认识与看法 篇六

姓名：黄春广专业：建筑工程技术学号：

Z08060234

对建设工程监理的认识与看法

建设工程项目管理涉及的范围、层次、内容很多。因受自身原因所限，本人仅从项目单一的现场施工阶段的监理实践，结合相关同仁的经验，谈谈个人的认识。1 总揽全局——正确认识环境，确立管理控制的基本思路

就我国当前建筑市场管理体制而言，一般情况下有3个单位在施工现场：建设单位或业主或投资商、监理单位、承包单位。按照分工合作原则与有效的协调整合，形成管理控制合力，实现工程建设预定目标，这应该就是全局。从监理角度来讲，必须明确以下几点：一是了解监理环境，建立一个适宜生存的监理团队；二是面对错综复杂的监理工作，明确重点，做到纲举目张；三是面对众多的标准、规范、规程，要有明确的控制思路或要点，并能贯穿于监理的全过程。

1．1 明确社会分工，在准确定位自身职责范围的基础上，同时必须适应建设单位与施工单位的现实环境

各参建单位应具有的特点及社会职能分工如下：

建设单位(业主或投资商)：提供适宜的建设管理控制环境；同时也应是一个具备准确判断决策的团队。

监理单位：为业主提供满意的项目建设咨询服务；同时也应是一个能做好综合协调控制的团队。

承包商：能为业主提供合格或优质的建筑工程产品，同时也应是一个坚强有力的实施组织指挥的团队。

监理部首先应分析本工程项目所组成的各个团队的特点及基本实力，是否满足职能分工要求。以上单位是否能按照分工去履行自己的职责任，特别是建设单位能否真正地让监理部去履行其按职能分工的职责。建设单位是否真正能让监理部去打破他门与施工单位之间的利益结盟。否则，监理部就要调整自己的团队组成，调整自己的工作方针，在围绕职责划分的基础上，调整相应的管理控制思路，制定相应的管理控制措施，使用合适的协调措施，去适应这种环境，为业主提供满意的服务。

1．2 明确管理要点及其真正内函，审时度势地谋求监理工作的正常开展

一个项目监理的成败与否，取决对以下三点的认识和所采取的相应对策：

其一，重点是质量。质量是监理单位控制管理的永恒主题。建设单位或现场代表从自身利益出发，前期或交工前一般要求监理单位全力抢进度，如果进度目标实现，则体现建设单位或现场代表的工作水平和能力；当工程基本完工，建设单位或现场代表会站出来对质量发表评论，甚至对监理单位横加指责，其目的是要监理单位来承担质量责任和证明监理“无所作为”。所以、不论什么情况下，监理单位必须督促施工单位在质量上绝对不能出问题；更不能因一时进度等方面满足了建设单位的要求而自毁于一个项目监理的成果。

其二，难点是安全。因为这是政府强加给监理单位的责任，就象要检察院去负责社会治安责任一样。这说明了政府在特定环境下所采取的没办法的办法，违背了谁管生产，谁管安全的我国的一贯原则。因为连政府都奈何不了施工企业，让监理这个“第三者”去发挥生产组织者的作用，并承担其责任，所以这项工作就难上加难了。但不能因为难而不去做，所以这就要求监理部把握和控制这个难点，督促施工单位在安全上杜绝人身伤亡事故的发

生。

其三，关键点是协调。按照规定，监理是现场的唯一管理者，但几乎没有哪个建设单位会真正这样去实施。当有责任、有问题时就要监理单位来承担。施工单位依仗着与建设单位的特殊关系，可置监理指令而不顾，自行其是。一旦发现难题或出现问题，就全力推向监理。因此监理要在这种环境条件下去做好协调工作，整合各参建单位形成现场的管理控制合力，这确是做好监理工作的关键所在。所以要审时度势地做好协调工作，协调工作做好了，能够取得事半功倍的效果，促进工程项目建设目标的实现。

1．3 基本管理控制思路或要点

通过以上的分析和工作中的体会，本人在监理活动中的基本思路是：以合同(包括设计技术文件、规范标准等)为现场管理控制依据；以预控、巡视、平行检验、旁站为现场控制手段；以综合协调为现场管理控制方法；以工程款支付为现场管理控制措施；以施工进度计划为现场管理控制主线；以保证安全为实现工程建设目标前提；以工程质量为实现工程建设目标保证。

根据以上基本思路，组建相应的管理控制机构与制定相应的管理制度和措施；同时通过以上思路达成共识，形成管理控制合力，并贯穿于管理的全过程。2 实施对策一明确管理控制的基本目标与措施手段

2．1 明确目标，通过提供技术服务达到较高的顾客满意度

要想建设单位所想。研究建设单位当前最关心的是什么?最担心的是什么?最不放心的是什么?并提出相应的解决办法，消除建设单位的忧虑，切实为建设单位排忧解难。

真诚交往，建立互信。为人相互尊重，处事相互理解，工作相互支持，认真负责，勇于承担责任。主动沟通，特别是对不喜欢自己或反对自己或自身不喜欢的合作者，更要真诚相待，加强交流。将不利因素转化为积极因素，有利于长期合作共事。

面对市场现状，主导工程管理。面对建筑市场的混乱和无序，施工单位的唯利是图和建设单位的良莠不齐，监理总处于一种被动和弱势的地位。但社会需要监理在管理上强势，自身的生存也需要强势。因此，作为现场监理部，面对以上问题不能只是应付，在原则问题上更不能让步。要主动出击，发挥自身在管理和技术上的优势，去主导工程管理，实现建设单位之所想。

学会展示实力、制造需求，赢得市场。专业技术和协调能力是展示实力的立足之本，预测、预控则是展示实力的最好平台。因此，监理部要做好以下工作：一是组织召开好监理例会，用以体现风格，展示实力；二是及时准确地发出监理文件，用以体现控制，反映能力；三是认真编写监理月(周)报和相关监理工作总结，用以体现责任，反映水平。2．2 制定全过程预控纲领性文件，有效指导全过程预控制工作

通过几个项目的实践，认为以下这种形式和内容是基本可行的。那就是首先对施工单位提出要求——也可以说是监理部的预控制措施。

2．2．1 申请动工，必须做好三个方面的自查

(1)政府相关主管部门的批准手续：建设施工许可证、质量监督手续、安全监督手续、环保节能手续、施工图审查手续等是否齐全。

(2)项目经理部自身准备工作到位情况：

1)项目经理部机构是否健全，人员是否到位，是否满足本工程的管理需要；质量管理体系、技术管理体系、安全管理体系和质量保证体系是否健全。总包单位项目部主要职能管理人员、特殊工种持证上岗情况及证件报审是否齐全。分包单位及有关物资供应商是否进行了考察或已经有了具体的计划安排。

2)项目经理部对设计文件是否经过会审并满足施工的需要。对施工组织设计(包括主要分部分项工程施工方案)内部是否审核完毕并报审。安全专项施工方案是否报审。建筑

用地、控制桩等是否进行了现场验线、点交，控制网桩是否复测，工程定位测量、验线是否满足规划及设计要求。

3)现场工程用主要材料、设备及其施工机械计划是否已经编制并提交相关部门组织实施。用于施工的测量仪器、仪表、计量器具的鉴定是否在有效期内。现场作业区范围是否进行了有效的封闭，临时用电、用水、道路、通信等是否满足施工要求。生活区内各项设施是否满足要求，安全、环境卫生等条件是否满足要求。

(3)技术交底制度落实情况：工人进场前的三级安全教育是否到位，施工进度、施工质量、安全文明施工等三级技术交底是否到位，其文字记录资料是否完善并归档。2．2．2 质量、安全严格遵守以下控制程序

(1)对质量、安全管理机构(体系)确保三个到位：机构人员到位；岗位责任到位；制度措施到位。

(2)严格遵守施工监理控制程序：为确保质量、安全管理(保证)体系的正常运行，做到先报后审；先审后做；先准备后实施、先交底后作业。

(3)组织施工必须执行“三个不得”的规定：没有法定的作业依据，不得组织施工作业活动；材料(包括构配件、设备等)未通过进场检查验收(应该复试的必须复试)或检查验收不合格，不得使用；上道工序未通过检查验收或检查验收不合格，不得进行下道工序作业。

(4)严格执行“三检”制度，将各种隐患消灭在萌芽之中：执行施工队自检、互检、交接检；总包专职质检(安全)员内部的全面检查验收；监理按规范标准抽查验收。

(5)发现或处理质量、安全隐患必须坚持“三不放过”原则：产生隐患的原因没有查清的不放过；没有制定相应的整改措施且整改不彻底的不放过；当事人及全体参与人员没有受到教育的不放过。

(6)样板先行，确保三个效果：

1)提前做好材料等物资的选样、封样，确保选择材料的整体品质效果； 2)提前做好分项工程的样板制作，用样板保证整体工艺效果；

3)严格按样板施工和验收：确保设计(或装修工程)的整体品位效果。

(7)严格控制投资，尊重三个方面的依据：

1)工程进度款申报前，及时提供招投标文件，质量验收合格文件和工程计量签认依据；否则，不进行工程进度款的支付签认。

2)工程造价调整时，尊重合同、洽商、变更依据。新增项目没有以上依据的一概不予增加；设计图纸要求和规范等规定的项目或工序未全部实施的，其未实施部分一律予以扣减。

3)工程结算时，必须有齐全完善的工程技术档案和经济文件档案依据；否则不进行工程结算的审核签认。

(8)文件资料、进场材料、工程实体报验必须遵守“三先三后”程序：

1)报审、报验项目。先内部检验合格后再报送监理部审核或验收，未通过自检验收合格的不得报送项目监理部验收。

2)检验批、分项工程和材料、构配件、设备。先报送质量验收资料(证明文件)，审查合格后再验收工程实体或材料、构配件、设备实物。

3)先提前告知验收项目、时间、部位、数量现场进行验收。

(9)工程验收，确保三方面的资料齐全：

1)质量控制资料齐全。材料进场检验试验、现场施工试验检测、基础与主体结构抽样检测专项、隐蔽工程验收记录、检验批、分项、分部工程验收资料。

2)安全和功能验收资料齐全。防水、淋水、通水、暖通、电气调试记录，环保、节能、室内环境测试或检测报告，各类设施运行记录等。

3)当地政府主管部门要求备案验收的项目，已经通过当地政府主管部门的验收资料(包括相应项目的检测报告)。

(10)工程资料方面：

这方面工作的主要依据是《建筑工程资料管理规程》(DBJ01—51-2003)，须严格按此规程执行。凡需当地主管部门验收备案的，以当前政府和主管部门的文件和要求为准。并对几个具体事项强调如下：

1)试验工作要为资料报验、施工作业和验收创造影响工程正常施工。

2)资料内容填写要真实，不得涂改、伪造、随意抽撤、损毁、丢失。为此：资料填写内容要能充分反映工程现状，不能随意增、减项或漏项；签字手续齐全，不能代签；在填写时间顺序和序号时，时间和序号都必须交圈。

3)物资报验。质量证明文件齐全有效，复印件要加盖原件存放单位公章，注明原件存放处，注明经办人、经办日期；有复试要求的材料进场后必须及时复试；物资报验表填写内容要齐全。

2．2．3 落实监理部对质量、安全监督的控制措施

(1)共同巡查联检措施：各施工单位质量检查员、安全员每天到监理部与各专业监理工程师和主管监理工程师一起到现场共同巡查，发现问题及时督促整改。

(2)报告措施：按照建筑法、质量管理条例和建设部建质[2003)167号等有关文件精神，对不按规定设置质量、安全管理机构和配备相应管理人员的；违反强制性标准以及其它不严格履行质量、安全责任，经指出后不予整改的，将及时向建设单位或相关监督机构如实报告。

(3)计量签认措施：对检查中发现的问题、不合格工序、材料构配件等经指出不予整改的，不按图施工且未按程序和要求办理变更手续的，其工程量不予计量签认，同时对该进度款也不予签认，且不得进入下一工序作业。

(4)返修整改措施：经检查验收发现不符合规范标准的工序(材料)，及时发出《不合格项处置记录》等监理文件。坚决返工或返修，直到合格为止，决不放过。

(5)加大平行检查和抽检力度，并对检查结果和问题及时通报，对通报后仍不积极整改到位的，将按报告措施处理。

(6)凡违反规范标准、违反控制程序、违反以上管理要求所造成的一切不良后果将由施工单位承担全部责任。2．3标准化管理与创新

2．3．1 四化管理与创新

在规范化、程序化、标准化和格式化管理上从以下两个方面来理解：

(1)规范化、程序化、标准化和格式化管理是我国总结几十年建设管理经验教训和吸收国外先进管理经验的总结，是必须遵守的管理经典。然而社会是不断向前发展的，知识和科学技术也是日新月异，所以国家也提出了建设创新型社会。因此，在严格实施四化管理的基础上，监理部面对整个社会的飞速发展和所处的个体环境特点，也需相应作些调整，以适应社会的发展和个体环境特点。

(2)这种管理有两种前提，一是管理对象符合要求，二是管理环境符合要求。我国目前的现状相当程度地体现出以权力为中心的体制，鱼龙混珠的建筑市场。这一局面不是你想按标准化来管理就可实施标准化管理的。有时只是领导的一句话，就决定了应该怎样去管理。从社会责任感来说，又不得不保留一份良心，这就需要“创新”，审时度势地去尽量满足各方面的要求，以便使监理工作向前推进。2．3．2 依工料法机环(4F1E)要素管理

这是管理对象的基本要素。重要的是对这些要素在具体情况中的地位和比重要有明

确的认识，关键是准确利用那些有利因素和控制那些不利因素。作为一个现场监理工程师，这些是最基本的知识，重要的是在实际工作中的综合运用。所以这里从略。3 团队组合与制度建设——做到知已知彼，实现扬长避短

任何一件事情，都要靠人或一个团队去完成。并用制度来管理完成这一事情的人或团队，以便实现所预定的目标。所以，一个团队的优化组合和一个团队的制度建设，则是实现目标的关键所在。

3．1 一个团队必须具备与完成任务相适应的实力与特点

前面提到，一个建设项目，根据社会分工，各自应具有的特点或能力为：施工单位拥有坚强有力的组织指挥能力；监理单位要有综合有效的协调控制能力；建设单位要有准确及时的判断决策能力。

只有这样的项目管理团队，才能保证建设目标的实现。没有这样的团队怎么办?就要根据实际现状，调整自身的管理部署，组织建设适应这种环境的团队。

3．2 优化组合，扬长避短，才尽其用

这个问题实质与上面的问题是一个问题的两个方面。这里仅从团队内部而言，对个体的潜质要素利用而言。个体潜质要素可以简要综合为以下三种类型并予以区别使用：

一种是利己型——个人利益至上——控制使用；另一种是无所谓型——懒惰无进取心——激励加利用；还有一种是事业型——认真负责积极向上——委以重任。

对于个体特点能力的组合，我简要综合为以下三种类型：

趋同性——在相同或相近范围内都是很强或很棒的。没有互补性，应适当调整组合个体或对部分加以引导。

排他性——在专业或管理上很有能力，但随处都体现一种特立独行的倾向。应重点加以引导和协调控制，以有效地保护大多数的积极性。

互补性——各有其长，能相互之间很好地合作与沟通。对此应加强整合利用。

在组成自身团队时，应调整趋同性，克服排他性，达到优势互补。这样就能无往而不胜。

在团队建设方面除了优化组合外，一是民主与集中制建设，坚持内部例会制度，充分尊重个人意愿；二是以人为本，工作与休息并重，注重解决实际问题；三是以身作则，做好传帮带，形成凝聚力；四是对外统一，协同作战，形成战斗力：五是加强全员培训，提高整体素质，提高单位竞争力。

3．3 关于监理部制度建设是监理部内部管理的核心

在我国的监理管理体制中，我认为当前极不完善的问题是总监理工程师负责制。按照国家《建筑工程施工质量验收统一标准》的规定，检验批和分项工程是由专业监理工程师组织检查验收；按照有关监理规范、规程的规定除分部(包括子分部)和单位工程验收由总监理工程师验收外，其他大量的监理工作都应由专业监理工程师完成。而质量问题控制的关键也在检验批和分项工程。也就是说专业监理工程师应该控制质量而不去控制发生的质量问题，专业监理工程师不承担责任，而应由他的上级总监理工程师来承担。虽然本人认为这是不公道的，但是无法改变。为了调动监理人员的积极性，提高专业监理工程师的责任感，要对这个问题加以调整，必须加强监理部的建设。监理部的建设应重在建立以责任制为中心的监理部制度建设。让每一位员工都知道：怎样才能履行好自己的职责；如果做不好，出了问题，自己要承担什么责任。做好了，自己能获得哪些额外奖励。这样才能让每位员工认真负责地去完成自己的工作任务。

因各方面环境条件不一，地域与单位差异很大，所以本人仅从适合自身情况的条件下，认为监理部可在监理公司管理制度的基础上，另行补充以下管理制度：

(1)专业监理工程师监理范围责任制。主要内容应包括职责范围，本专业范围内的

工作职责，该做的工作如没做到位而引发的质量或安全问题，要给予一定的经济处罚，重大问题要按有关规定承担法律责任，工作如受到建设单位投诉的处罚程度等。

(2)委托代理制度。即谁分管谁负责，但可根据实际情况，以委托他人为你验收，但不能委托他人签字，叫代做不代签。既可相互照顾，也可防止推卸责任。

(3)安全监理责任制。明确谁管生产，谁管安全。明确哪个专业的安全应由哪个专业的监理工程师负责(有专职安全监理工程师除外)。监理部主管安全的兼职安全监理工程师，优先由土建专业或电气专业人员担任，主要负责对外联系，会议与检查的组织与主持，综合性方面的文件审核签认或签发。

(4)值班、加班与轮休的内部管理制度。在公司规定的基础上，项目监理部要灵活机动。对当月因工作不能休息的，可另行安排休息，工作不紧张时，尽量安排轮休。工作特别紧张，且每天晚上都要加班的，如公司能按加班处理的，则尽量按加班处理，公司不能按加班处理，监理部可计入上班考勤，适当时机安排休息。也可按阶段集中安排休息，有利于调动积极性。

(5)技术资料文件审核签认与移交归档责任制度。工程质量验收方面的技术资料，可由专业工程师保管整理，等分部工程完工后，对其技术资料初步审查，基本符合要求后，送总监审核。其他资料由专业监理工程师审核后交资料员统一管理。

(6)奖励与惩罚制度等。

7.对当前土地流转的粗浅认识和看法 篇七

1 土地流转给农民带来的震动

现代化农业种植、管理、收获技术的广泛使用, 带来了生产效率的极大提高, 这些因素共同作用推动了土地经营权向大户手中集中, 但对于放弃土地、割断与土地的联系, 大多数农民尚处在犹豫徘徊状态。

(1) 农民难以割舍对土地的情节。毛泽东主席曾经讲过“谁赢得农民就能赢得中国, 解决了土地问题就能赢得农民”, 几千年来, 农民一直视土地为他们的命根子, 他们世世代代生于斯长于斯, 对土地有着很深的心理情结。不管是解放初期的土改, 还是后来成立人民公社、家庭承包经营, 农民都没有离开土地, 而现在的土地流转是将农民“手中”的土地流出转给他人经营, 农民的感情可想而知。

(2) 农民将耕地当成自己“进可攻、退可守”的“根据地”。虽然大部分农民将打工收入当做主要收入来源, 将土地收益当做“副业”收入, 但打工收入毕竟受市场动荡的影响, 所以土地使无法得到社保福利的农民有了基本的生存保障。工业经济发展良好, 市场需求人力势头旺盛, 打工容易就出门打工;市场行情发生变化, 市场需求人力资源有限, 农民又可以回到家乡种地, 大不了收入减少, 但毕竟基本生活可以维持。

2 土地流转顺潮流、符民心、顺民意

从当前农村的实际情况看, 农民对土地流转普遍持认可或顺其自然的态度。

(1) 农村家庭耕地承包单户经营已逐步无法适应现代农业生产的发展。当前土地高度碎片化, 单块耕地面积从不足1亩到6、7亩不等 (1亩=1/15hm2, 下同) , 耕地宽度等不一, 而农业机械逐步向大型化、科技集成化发展, 比如机械化植保机喷幅在5、6m左右, 小麦免耕播种机宽幅在2m以上, 玉米免耕深松多层施肥播种机宽幅也在2m以上, 这说明大大小小的地块耕作已不适应机械化、现代化、社会化大生产的需要, 农业生产力的发展要求土地等生产要素要相对集中。

(2) 主要从事农业生产的劳动力逐年减少造成部分耕地粗放经营或撂荒。一个劳动力的打工年收入在3万~5万元左右, 而10亩地 (一个农户一般不超过10亩地) 的种植收益也只在1万元左右, 导致农村劳动力已大量转移, 或下外地或在当地打工, 留守田间劳力人员基本上是老年人或妇女, 即常说的“3860”现象, 有些承包户已没有了干农活的劳力, 根本没有足够的农村劳动力进行精耕细作。

(3) 农民生活的提高使农民尊严生活、体面劳动的愿望更加强烈。从中央到地方一直非常重视三农问题, 连续今年出台了支农惠农政策, 农村更加稳定、农业更加进步、农民更加富裕, 农民对幸福生活的标准更加提高, 已不是过去吃饱穿暖的标准, 而是现在的生活舒服、生产轻松、地位提高、社会认可, 农业生产再也不会回到马拉牛拽、肩扛人抬、手拔镰割那种状态。

3 土地流转应注意的问题

(1) 宜宏观调控, 忌微观运作。利益驱动, 土地流转承租户肯定考虑种效益较高的经济作物而不重视粮食作物, 肯定能少用雇工就少用、能不用就不用。流转成本决定种植结构、交租和增加的雇工成本、管理成本, 必然推动种植结构向高端发展。当前陕西省岐山县地租一般在300~1 000元/亩。按种粮计算流转经营后要增加雇工投入200元/亩左右, 这样算下来地租在500元/亩以下时正常年景尚有300~500元/亩的收入, 地租500元/亩以上时承租户就较少有收入或几乎没有收入。

土地大面积流转可能带来3个问题需要宏观调控。一是经济类作物市场需求是多少, 大家都来种植经济附加值高的经济作物市场能否容纳得下;二是粮食供应是稳定国家的基石, 但粮食生产的利润不高, 为防止突破国家的粮食保底红线, 一定要加强粮食种植补贴, 提高种粮积极性;三是万一市场动荡遇到经济萧条, 农民工如何妥善安置不至于导致大的社会动荡, 这就要求提前做出预案。

(2) 宜循序渐进, 忌一蹴而就。土地流转的对象一类是专业大户或家庭农场等, 他们以家庭成员为主要劳动力从事规模化、集约化、商品化生产经营的新型经营主体, 面积不算太大, 基本不雇工或很少雇工或临时雇工, 成本增加不多, 管理比较到位。另一类是合作社, 当前农村注册的生产合作社虽然很多, 但是真正把土地流转到手中能够正常运作, 保持良性循环还很少。

从当前比较成熟的合作社的运作方式和模式来看, 到适度规模经营可能还需要一个过渡, 那就是土地托管。合作社从某个生产经营环节入手, 逐渐承担农户的良种农资供应、耕、播、浇、收、植保和农产品的收储经营等项, 农户自己无力承担、不愿承担合作社有专长的服务, 收取服务费, 农户自己的承担自己有能力担当也不想让渡的部分较细致的生产环节。随着时间的推移, 合作社承担的环节越来越多, 农户承担的部分越来越多, 合作社越来越紧密, 层次越来越高, 直至最后土地全部加入进来。这样可以发挥合作社和农户, 或者农村能人和一般农户两个积极性, 同时也给合作社一个成长的时间, 推动合作社的逐渐成熟。同时也可推动耕地地块高度碎片化向适度规模经营的平稳过渡。

8.对人教版高中历史教材的几点看法 篇八

一、未能有效继承旧教材的优点

1.对重要地图的重视程度不够。

地图对历史教学起着事半功倍的作用。例如，旧教材在讲述“解放战争战略反攻”的相关知识时，展示了战略反攻示意图，通过阅读地图，学生就可以对战略反攻的意图一目了然，从而迅速分析出战略反攻的目的。但可惜的是，新教材删掉了这幅图。又如，旧教材在讲述中国古代史春秋战国时期形势时，分别展示了春秋和战国时期形势示意图，通过对这两幅图的对比，学生不仅可以更好地了解分封制的内容，还可以借此分析当时的政治总体趋势。所以，新教材在对这两幅地图的处理上有失偏颇。

2.过多强调横向对比，忽视纵向对比。

新教材在编写时由于过度强调政治、经济、思想三个模块的横向对比，而对历史事件的纵向对比不足。纵向分析和横向分析对于历史教学来说缺一不可。另外，从学生的知识接受能力来看，纵向对比更易于学生从整体上把握知识。例如，旧教材在编写时，无论是中国史还是外国史，基本上都是按编年体进行编写的，这样的编写顺序可以使学生清楚地了解各时期的重大历史事件，对历史形成整体框架意识。而新教材各章之间缺乏有效联系，学生很难从整体上把握各时期的重大历史事件。其实，在对政治、经济、思想三个模块进行编写时，可以沿用旧教材的编写思路，既有横向对比，又有纵向对比。

二、对历史材料的采用尚有不足

采用的历史材料最好是第一史料，即原始史料，这样才能更好地分析历史。另外，在引用历史材料时不能断章取义，否则就会曲解原始材料的意思。新教材在引用历史材料方面稍有欠缺。例如，新教材在对老子思想进行概括时提到：“他希望回到小国寡民的理想社会，‘鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。”其中“他希望回到小国寡民的理想社会”与“鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”相接，给人一种不伦不类的感觉。这句话完全可以采用原话，或者改为“他希望回到‘鸡犬之声相闻，民至老死不相往来的小国寡民的理想社会”。又如，在阐述南京大屠杀时，教材可以结合实物史料进行论述，这样不仅生动形象，还有助于揭露日军的罪行。但是新教材只是干巴巴地写道：“六周之内，屠杀……超过三十万人。”

三、对一些重大史实或基本概念的编写不够严谨

教材编写的严谨程度不仅关系到教材的质量，而且关系到学生的学习。历史教材更应严谨，因为历史教材要还原历史面貌，让更多的人了解历史，以史为鉴。但是新版历史教材在一些重大史实和基本概念的编写上缺乏严谨态度。

例如，在讲述雅典民主政治制度时，用的标题是“古代希腊民主政治”。众所周知，希腊包括很多城邦国家，而雅典只是其中的一个城邦国家。雅典实行的是民主政治，而斯巴达等城邦国家实行的却不是民主政治，因而直接用“古代希腊民主政治”作标题，不够严谨。

又如，教材在分析戊戌变法失败的原因时认为：“戊戌变法失败有很多原因，但根本原因是……维新派势力过于弱小，而封建顽固势力十分强大。”这段描述存在着“根本原因”和“主要原因”的混淆问题。“根本原因”指的是本质原因，“主要原因”指的是占主导地位的原因。因此，戊戌变法失败的根本原因应该是“民族资本主义经济发展不充分”，正是因为民族资本主义经济发展不充分，民族资产阶级力量才会弱小，才使得封建势力相对强大。而教材中所说的“维新派势力过于弱小，封建顽固势力十分强大”应该是戊戌变法失败的主要原因。

再如，教材在描述中国古代商业发展时这样写道：“中国人很早就懂得经商。商朝人以善于经商著称，因此后世将从事商业活动的人称为‘商人。”这句话犯了严重的逻辑错误。“中国人很早就懂得经商”与“商朝人以善于经商著称”之间缺少了我国商人大体出现的时间，因此很多人根据这句话得出我国商人最早出现于商朝。而这严重偏离了史实，根据考古研究，目前对我国商人最早出现于什么时间，有“夏朝晚期”和“周武王灭商王之后”两种说法。

9.关于对规范语言文字的看法及认识 篇九

现代社会的信息化向语言研究提出了越来越严峻的挑战。从人类的历史发展来看，人类经历过无数次的信息革命。我们目前正面临的被称之为“第四次信息革命”的是指近几十年来电传、电话、电视、计算机以及与其结合的网络为代表的新信息革命。以电子计算机为中心的新信息革命的本质与过去以蒸汽机为中心的动力革命对体力劳动的代替和扩大相反，它是对人类智能劳动的代替和扩大。

在这样的形势下，研究人类最重要的信息系统——汉语语言学，对于促进我国社会的信息化，加快经济发展的步伐，具有不可估量的重要意义。语言学是信息科学的基础科学，信息科学及技术为人类提供大量更先进有效的手段去获取信息、处理信息和利用信息，这些都需要语言科学提供充分的科学依据。而这一切工作的基础就是全民都要学习和掌握标准的共同语——普通话，由单语言（方言）生活发展到双语言（方言和共同语）生活。新信息时代的出现使掌握共同语的重要性上升到一个前所未有的高度，其核心问题是语言的规范化。

语言是人类交际的工具。其应用范围涉及生产、生活、经济、政治、文化等各个领域。正因为如此，语言不能脱离社会而独立发展，只能在社会之中，受社会发展的制约而与之同步前进。有怎样的社会，就有怎样的语言生活，就有怎样的对共同语的认识。

当前，我国正处于社会转型期，新生事物层出不穷。反映在语言中，最直接的就是引起词汇上的变化。词汇是语言中最活跃的部分，它反映社会最灵敏。社会上出现了新事物，人们产生了新思想、新概念，语言中就要有新词语来记载、来表达。旧的事物、思想、概念消失，反映它的词语随之逐渐消失。各种流行词语应运而生，这些流行词语新颖、鲜活、简洁，不仅受到人们的欢迎，而且大量进入报刊、影视媒体，许多已被普通话吸收，为丰富现代汉语词汇起到了积极的作用。当今港粤方言词语和外来字母词语对汉语词汇的影响尤为突出。

先看港粤方言词语。随着全国各地政治、经济、文化的频繁交流，人口的大流动，一些地域方言在社会上广泛流行，最明显的表现就是许多港粤方言词语风行各地。由于香港、澳门经济相对发达，广东又是最早建立的特区，经济发展较快的地区，鉴于经济对文化的基础作用，港粤方言的许多词语，紧贴时代、变化多端、生动传神，极富生命力和表达力，一些词语已被普通话吸收，成为普通话词语。

香港的许多文化词语，诸如：辣妹、垃圾邮件、单身贵族、数码电影、数码校园、发廊、炒鱿鱼、资讯、文员、大排档、生猛海鲜、埋单、精品屋、收银台、发烧友、三级片、休闲、第一时间等大量出现在人们的口头、网络和文字中，已经被纳入普通话词汇中。但是究竟哪些应该认可，哪些需要剔除，应该有一个标准，否则难以实现语言文字的规范化、标准化，推动语言文字的健康发展。

此外一些普通话中的词语，粤方言也对它们赋予了新义或进行了改造创新，如：“磨合”一词有表“默契的程度”之义；“投入”一词被赋予“专注、积极”的意义；还有一些经过改造的词语，如：金鱼缸（股票行）、一人计短，两人计长（三个臭皮匠，抵上一个诸葛亮）、包罗万有（包罗万象）、从心所欲（随心所欲）、妙想天开（异想天开）、出人意表（出人意料）、面不改容（面不改色）等等。

再看外文字母词语。改革开放以来，中外文化交流频繁，英语作为国际强势语言对汉语的冲击，国人学习英语势头的高涨，人们对新异表达形式的追求，心理上以能够讲英语为荣;加之翻译定名的困难与滞后，外文字母词语以自身简单、明确的优势受到人们的欢迎，在社会中流行开来。

纯外文字母词语，如：CCTV（中央电视台）、WTO（世界贸易组织）、MTV（音乐电视）、CD（激光唱片）、MBA（工商管理硕士）、IQ（智商）、E-mail(电子邮件)、GDP（国内生产总值）、EQ（情商）、IT（信息技术）、FAX（传真件）、WC（盥洗室，厕所）。

也有一些是汉语拼音缩写的：GB(国标)、HSK(汉语水平考试)、RMB(人民币)等。还有一些汉外组合词语如：卡拉OK、A股、AA制、B超、相声TV、GRE考试、K金、IC卡、2B铅笔、C调、T恤衫等等。关于港粤方言词汇和外文字母词语，在现代生活中随处可见，例子较多，此处不一一列举。

面对语言词汇中出现的这些缤纷繁杂的现象，作为语言使用者的我们又该如何呢？我们应该规范还是听之任之呢？如果进行规范又该履行何种标准呢？这些都是摆在现代每个语言工作者甚至是每个汉语普通话使用者面前的课题。

词汇是一个开放的系统，一直处于变化状态，其规范工作十分复杂。我们知道普通话的词汇是以北方话词汇为基础的。但是，如上所述，改革开放以来，港澳台地区以其经济、科技、教育、文化、艺术甚至饮食和服务等方而的现代化意识，通过语言这个传媒，深深地影响了普通话。不论愿意还是不愿意，这种影响都在有意识无意识地加深。那么，现代汉语词汇规范标准是不是可以动摇呢？笔者认为，无论对港粤方言词语还是对其他社会流行词语，统一的规范标准绝不能动摇，但规范应该是动态的，规范标准不能一成不变。语言生活是丰富多彩的，语言文字使用也灵活多样。我们应该认识到社会语言生活是第一性、社会语言规范是第二性的、滞后的；语言文字规范化与社会语言生活多样化是辩证的，语言的规范与不规范一般是相对的，而不是绝对的。

对于语言词汇中出现的新生词语，判断其到底规范还是不规范，其标准大致可以从几个方面来考虑：一是在中央的媒体（文字、口语）普遍使用；二是具有新颖别致的表意功能及特点；三是在社会生活中有一定的稳定性、生命力。

香港特有的文化词，而普通话里没有的，又符合现代汉语构词准则和语法规范的，可吸收为普通话词语，如“数码电影”、“资讯”、“垃圾邮件”、“单身贵族”等；对于一些普通话里已有而港粤方言里却用另外的词表示的则必须剔除，如“金鱼缸”、“从心所欲”、“包罗万有”这些词语。

外文字母词的规范化是现代汉语规范化的一个重要组成部分，字母词语的规范化可以使字母词语的吸收和使用有一个明确的一致的标准，这样有利于国际交往，有利于科技引进和文化交流。现阶段外文字母词语的大量使用，有客观上表达的需要。外文字母词语用于表达特定事物，其准确、简明往往是汉语所无法替代的，其存在是有其合理性的。我们认为对外文字母词语的使用应该把握“必要、规范、适当”的原则，确定字母文字的规范读音，防止滥用、误用。针对不同的语体、不同的人群，标准应有所区别。例如，在公文语体和政论文语体中就应当尽量避免使用外文字母词，而在科技语体或通俗语体中可以适当放宽。

语言是人类社会最重要的、全民共同使用的交际工具，因而必须建立统一的规范要求。语言的规范是客观存在的，语言和规范者是并存的。在不同的社会发展阶段，语言的规范化也有不同的内容，50年代的规范化主要是明确标准，80年代的规范化则是在新技术革命要求的呼唤下，动员全社会关心和重视规范化。而近些年来，人们对规范化工作似乎有些淡忘了。但在信息科技的迅猛发展、经济文化日新月异的今天，为了保证交际和交流的畅通，我们必须开始重视这个问题。

在过去很长的一段时期里，我国的语言规范工作比较倾向于“匡谬正俗”。我们一直以“匡谬正俗”作为含义规范化的主导思想和主要模式。但是这种方式是在静态下去研究语言的。我们一定要记住语言是约定俗成的，脱离了这一点实际上背离了语言的本质。过去的人们往往容易忽略这一点，他们更多注意的是语言学家从过去或现在的语言中归纳出来的语言规则，而忽视了语言的交际功能，缺少实事求是的分析态度和因势利导的具体做法，把复杂生动的语言现象模式化、简单化，使语言失去了表达上的效力和活生生的感染力。对于语言中出现的新的形式，诸如语音、词汇和语法等格式总是要套入已有的语言事实或规则，如果不合乎已有的语言事实和规则，便认为不规范、横加指责。用这种过于苛求的标准去规范活跃在语言外层的新的语言现象，会忽视语言是在动态中发展的这一事实，造成工作上的失误。

因此，在新的语言现象层出不穷的信息时代，我们在倡导语言规范化的同时一定要遵守语言的社会性这一本质特征，规范化问题再怎么做文章都不能违背这一根本原则。