悦纳自己完善自我

悦纳自己完善自我（精选12篇）

1.悦纳自己完善自我 篇一

《悦纳自己，发展自我》教学设计

一、教学目标：

（一）情感、态度、价值观目标：１、正视并认可自己的从性格、能力

２、完善自己，培养良好的人格和个性品质

（二）过程与方法目标：能悦纳自我的不足，同时扬长补短，发展自己；

（三）知识与技能目标：１、了解性格类型的差异，懂的培养健全的人格

２、懂的扬长补短，正确看待自己的能力

二、知识重点：１、引导学生理解性格及能力的多样性

２、懂的积极健康的性格和能力可以通过平时的努力来培养

三、知识难点：帮助学生理解“我普通，我快乐；我快乐，我优秀”

四、学情分析

首先，在相关基础知识方面，九班学生踏实认真，已完全掌握“悦纳自我，发展自我”第二框前两目（男孩女孩各有千秋、每个人都是美丽的）知识，对于本节课的教学内容有相应的基础性理解；

其次，在学习能力上，九班学生由于大多来自乡镇，对于生活理解较深，理论联系生活能力较强，往往能在学习上举一反三，在课堂和生活中都能较好的对所学内容加以创造性、生成性学习；

再次，在综合素质方面，九班学生勤奋好学，意志坚强，能克服学习中的各种困难，经过老师的培养教育，已养成专心听讲、认真做笔记、积极思考、踊跃发言等良好的学习习惯和学习态度。但是由于初一年级这个阶段，学生共有的心理和生理特征，又因为大多来自农村的特殊环境和条件，使他们在正确认识自我、悦纳自我方面存在一定欠缺；

最后，在知识拓展面和生活阅历方面，九班学生由于大多来自乡镇，虽然乡村生活知识丰富，具备很强的上进心，但是由于生活接触面较小，导致对课外知识拓展能力欠缺，有一定的思维局限，在上课过程中可能就局限于已有的生活理解而无法进一步深层次拓展学习，甚至可能因某一问题难度较大而集体长时间深思，造成课堂气氛僵化。为此，在本课教学过程中需要在学生生活中挖掘教学元素，贴近学生思维理解层次，同时通过创造性利用动感ppt课件、歌曲、生活案例、课堂辩论等手段进行生成性教学，促进学生对知识理解。

五、教学内容分析

本课所讲内容《悦纳自我，发展自我》，选自教科版思想品德七年级上册第三单元第二课《正视自我，成就自我》的第二框题。第二课有助于引导学生正确地认识自我、悦纳自我、调试自己身心的健康发展，可以说对中学生未来发展至关重要。而且本课也是前一课《成长中的烦恼》的继承，为学习后面《人与人之间》做铺垫，在单元中起承上启下的作用。同时本框题是第一框题《认识自我》的进一步深化，学生能否悦纳自我，决定今后能否更好地完善自我、发展自我，所以，《悦纳自我，发展自我》在本课中处于关键地位。

六、教学媒体与教学资源的选用

为提高学生学习兴趣，贴近学生日常生活，本课教学采用多媒体教学和传统教学相结合的方式，并在教学导入时创造性采用歌曲和图片相结合导入，为学生进行情景再现，从心理上引导学生进入本课。同时采用动感ppt课件、生活案例、课堂辩论等手段进行生成性教学，促进学生对知识理解。

七、教学实施过程

（一）利用上节课已讲的“悦纳自我，发展自我”第二框的前两目（男孩女孩各有千秋、每个人都是美丽的），引出本框题的第三四目（我的性格、我普通，我快乐；我快乐，我优秀）

（二）利用ＰＰＴ展示同学们送别赵老师的场景，通过当时同学们的不同表情及反应，引导学生明白性格多样性的第一个表现即不同人有不同的性格

（三）根据展示同一人（乐嘉）在不同场合时间的照片，让学生理解性格多样性的第二个表现即同一人在不同时间、地点性格不同

（四）根据已讲的性格多样性表现及多种不同的性格，引导学生进行性格分类，了解主要性格类型的优缺点

（五）紧接其后根据印度谚语，让学生理解良好性格的重要性，并重点讲解如何培养良好的性格

１、如何培养良好的性格 ⑴读好书。好书是良师益友。⑵交益友。近朱者赤近墨者黑。⑶学榜样。三人行必有我师。

⑷多参与。在集体活动中培养良好性格 ⑸常反省。吾日三省吾身。

（六）根据图片展示父母或自己的超水平要求，不利于我们健康成长，让学生明白我们大多数人都是普通人，我们应该愉快地接受自己的“普通”

（七）紧接其后展开课题小辩论“我优秀，所以我很快乐”还是“我普通，但我也很快乐”

（八）总结同学们的辩论，让同学们深入理解“我普通，我快乐；我快乐，我优秀”

（九）知识盘点，帮助学生建构知识体系，明确重难点

八、总结

总而言之，每个人对自己都有一个综合性的看法或整体印象。全面地认识自己、愉快地接受自己，并在此基础上激励自己，改进自己，发展自己，这就是对自我积极的、健康向上的态度，这有利于我们的健康成长和顺利发展。

九、板书设计

男孩女孩，各有千秋悦纳自我发展自我每个人都是美丽的不同人有不同性格性格多样性同一人在不同时间地点性格不同我的性格性格分类重难点难点我普通，我快乐；我快乐，我优秀如何培养良好性格（怎么办）读好书交益友学榜样多参与常反省

十、教学评价与反思

立足学情,活用教材。刘老师在吃透教材的基础上,做到了既尊重教材又联系学生实际,创造性地使用教材,做到立足学情,活化教材,使课堂教学贴近学生,教育更具针对性。在课堂导入，教育学生做独一无二的自己,学会悦纳自己的性格、能力等教学过程中无不从本班学生的实际出发,利用本班学生的生活素材开展教学。如利用ＰＰＴ和音乐展示同学们送别赵老师的场景，通过当时同学们的不同表情及反应，引导学生明白性格多样性的第一个表现即不同人有不同的性格。

环环相扣,驾驭自如。教学内容如果不具有逻辑上的因果关系,课堂教学很容易彼此脱节。本课教学中,面对彼此独立的教学内容,刘老师巧妙地用请学生分析图片、开展辩论等方式将它们连在了一起,环节之间的启承转接,自然流畅。每一个环节都在课件上方展示主题,特别是辩论环节，在学生讨论和辩论等活动中,刘老师对学生的回答,既给与恰如其分的评价鼓励,又善于利用学生回答时生成的新问题,进行生成性教学。为了让更多的学生有展示自己的机会,刘老师对个别过于积极的学生用幽默的语言示意他们等待。刘老师虽然是一名年轻教师,但课堂上表现出的从容和机智令人叹服,反映出他较高的教学智慧和驾驭课堂能力。

刘老师执教的悦纳自我,发展自我这节课,教学理念新,教学设计富有创意,情景创设富有探究性,教学活动自然流畅,教学效果好,受到教研室专家和全县政治学科听课教师的一致好评。

2.记住,先要“悦纳自己” 篇二

你好啊!

我是第一次写信给你哦!你知道吗?我现在真的好烦,我的心结a好重!现在大概也只有你能帮我打开这个心结啦!你一定要帮我了!可以吗?

我呢,现在是名高中生。09年下半年才升高一的,上的是一所私立的高中,所以要在学校里住宿。当初选这所学校就是因为自己想在3年后考个好点的大学,就觉得自己进校的时候,应该先跟班上同学把关系搞好。天真的我以为搞好关系多么简单,然而一切都告诉我:我的想法错了!

开学后,走进了这个班,我很高兴,更希望每个人都能跟我做朋友。可是,这个班的男生有一种很怪癖的想法:只跟长得漂亮的女生说话,只跟长得漂亮的女生在一起玩。像我这样的人,只能孤独地站在一旁看着他们笑,有时候甚至被他们拿来开玩笑,所以我只能无助地一个人躲在角落里哭泣,这样的滋味我头一次尝到,真的好无奈!有一次,一个长得不怎样的男生当着我的面就说:“长得丑还作怪。”我当时就哭了,哭的很伤心,我甚至开始怀疑自己长得是不是真的很丑!我问过室友,她们说我长得不丑;我还去问父母,父母也说我长得一点也不丑。我知道,自己这么问父母,他们肯定会伤心,因为有人竟然说他们的女儿长得丑,所以后来,我便不再告诉父母,怕他们替我担心。

还有一次,我在班上照镜子(班上有很多人照镜子),因为头上长了很多痘痘,被那些男生看到了,说我那样子还照镜子。我对着镜子自问自答:“我长得丑吗?”“不丑啊!”“干吗那些人说我长得丑?”“因为他们自己长得丑!”班上有些女生也在背后骂我,骂什么我不知道,我不想知道,因为她们爱怎么想怎么想,我不管!我没那么多力气和时间。我要学习,妈妈说:“别在意他们说的,把学习搞好了才是最好的,你是个好孩子。加油!把大学考取了,就没有人再去那么说你了!你没什么可让他们说的,你很完美!”我听信了妈妈的话。然而依旧不能做到不在意,我过的还是很压抑!我真弄不懂“90后”的高中生们到底是群什么样的学生!

叮咚姐姐,你能告诉我该怎么办吗?我觉得这样活着真累。笑,没有以往的真;哭,比以往的累,再没有力气去理会那些人,他们真的好残忍!叮咚姐姐,我觉得做人好难,做个好人更难!你教教我吧!谢谢你啦!

叮咚姐姐:不要在意别人在背后的评论。真的,说到一个人的相貌,我敢说:世界上没有一个人对自己的相貌满意,无论是谁,总能挑出自己哪个方面长得还不够完美。于是就有人埋怨自己的父母——怎么让我长成这样!可是,我要说:面对长相,你可以有一万个理由用自爱代替自卑。因为在这个世界上,你是独一无二的,就像天下树叶没有两片一样的,人间没有任何一个人和你长得一模一样。人类正是因为不同而美丽,世界更是由于不同而精彩。

他们的嘲笑,是他们幼稚,不要把这些成为你难过的理由,你要坦然面对,自信才是最重要的。一个人的气质可以有效的帮助你改变,相由心生,你越觉得自卑,生活的苦难就会被放大。

心理学上有个名词,叫“悦纳自己”,意思是:要高高兴兴地接受现在的自己,就是欣然接受——无论胖瘦、无论美丑,这就是我。有了这种心态,因相貌引起的不自信就会烟消云散。记住哟,先要“悦纳自己”,然后就是——每天进步一点点。

敞开心扉地倾诉,聚精会神地倾听。无论你的故事有多长,无论你的情绪有多坏,无论你的心事有多乱,叮咚姐姐都愿意深厚而绵长地拥抱你,给你一片温暖而安全的海细数忧伤……

倾诉地址:130021 长春市清华路156号《中学生博览》B版 “心事倒影”收

E-mail:mguangli@163.com

3.悦纳自己作文 篇三

打起伞，让身影似有似无地融入雨中。天，其实非阴沉，往事只是婉约如矜持的年轮，恋恋不舍地轻辗而过，留下一串痕迹浅浅地浮在岁月的谭面……

不过是一个简短的故事：扁担两头分别挂着一个木桶，其中一个完好无损，另一个却裂开了一条缝。挑夫每天都挑着这两个桶到很远的地方去挑水。每次，她打上满满两桶水，等到挑回家，就只剩下一桶半了——因为有裂缝的桶把许多水洒在了路上。完好无损的桶总因自己能够多挑水而自豪，可另一个木桶总感到自卑。终有一天，它对主人说：“你还是别用我盛水了，找个好一点的桶吧。”“为什么？”挑夫问。“你每天跑那么远去打水，可总是因为我的缺陷浪费半桶，”木桶说着，又溢出了水。然后，它慢慢吞吞的说：“实在对不起。”挑夫爽朗地笑了笑，对木桶说道：“你别太自责，现在，你好好留意一下路边的花草。正是因为你帮忙给它们浇水才使它们长得那么繁茂。你的确有缺陷，但你的缺陷是可以为世界带来美好的。”故事完了。心中却在久久思索，似乎，明白了什么——为什么自己的成绩总达不到父母的标准？为什么自己总是粗心大意马大哈？为什么自己有那么多缺陷与不足？为什么……或许是随着年龄的增长，越来越抱怨自己的缺陷与不足，以至于总是多愁善感的样子。曾经也犯过错误，也伤害过别人，也接受过惩罚。我知道，人永远都不可能做到“最好”。可是却总不能悦纳有缺点的自己。直到看完刚刚那个故事才渐渐懂得：金无足赤，人无完人。不要总苦恼自己身上的缺点与不足，换个角度想想，正式因为自己身上优缺点的存在，才构造了一个完整的自己。有一句话是这样说的：用你的笑容去改变这个世界，别让这个世界改变了你的笑容。既然每个人都不完美，那又有什么好抱怨的呢？用自信悦纳自己，以微笑面对生活，这才是我们该有的生活态度。脚步匆匆，那些冬日微雨了朦胧在伞下的记忆，早已定格成心灵暗角里虚弱的影子，因为自己并不完美，所以好好地——悦纳自己！

4.悦纳自己作文 篇四

何谓“悦纳自己”？依我之见，不仅是欣然接受自己的优点，更是乐于接纳自己的不足或不幸，并将之成功转化为另一优势，成为自己的得分点。

悦纳自己，不足会转化成优势。这个故事也许你们都听过，有一个可怜而执着的小男孩，患有严重口吃，同学们取笑他，不愿搭理他，就连教师上课也不愿发问他。有一天课上，教师让每一个同学上讲台说说自己的`理想，很快便轮到了他，他迟疑着渐渐挪到讲台上，抬起头，依旧吞吞吐吐却很坚决地说：“我，我以后，要当。”果不其然，引来同学们的一阵嘲笑，但他其实不理睬这些，坚持着说完：“当，一名，演，演说家。”台下的笑声更加厉害了，同学们一个劲的起哄，小男孩的脸越来越红了，但他的眼神也越来越坚决。

从此，镇上的小河边便多了一个小男孩，每天对着河岸发出一些含混不清又时而停顿的语句，若有人认真走近一看，便能发现他口中还含着一颗小石子。日复一日，年复一年，他流了多少血泪，我不知道，但我知道，他最终还是成为了一位名演说家，每次演讲都座无虚席。回想过去，在他口吃时没人相信他会成为世界上一流的演说家，但在他成名之后，也没人愿意相信他以前真是个口吃的小男孩。那么，换成是你或我，也许会放弃吧，抱怨同学们的嘲笑，自卑自己的口吃，而这个小男孩最终悦纳了自己，完成了他一生中最为重要的蜕变，因为，他坚信：不足会转化成优势！

5.悦纳自己欣赏自己(议论文)高一 篇五

（议论文）

马云说：“如果你毕业于学校，你就用欣赏的眼光看看别人;如果你毕业于像我们这样的三四流学校，就用欣赏的眼光看看自己。”也就是说，当你处于“优势”位置时，学会用欣赏的眼光看待别人;反之，当你处于“劣势”位置时，不要灰心，要懂得欣赏自己。而我认为，当自身处于“劣势”的位置时，我们应该要学会悦纳自己，欣赏自己。

每天给自己一个希望，就是给自己的一个目标，给自己一点信心。留住心中的希望，相信自己就会有一个无可限量的未来，任何艰难都不会成为我们的阻碍。所以即使毕业于三四流的学校，也要对自己有信心，要学会悦纳自己、欣赏自己，为自己播种希望的种子，未来便可以无懈可击。倘若你因自己毕业于三四流的学校而感到自卑，看不起自己，那么别人也会因此看不起你。毕竟你对自己都没有信心，无法埋怨他人瞧不起自己。同时用欣赏的眼光看看自己，做人理应应勇往直前，迎难而上。用发展的眼光看自己，让生命绽放光芒，而不是安于现状，即使不满意自己糟糕的生活，也要善待自己，唯有此，他人才会善待你。

也许，正因为马云明白了这个道理，他不因自己毕业于三四流的学校而瞧不起自己，而是学会悦纳自己，再用欣赏、用发展的眼光看待自己，并对自己充满信心，因此才会激励他努力奋斗，实现他的梦想，从而成就了他创立的阿里巴巴。

在现实生活中，许多人认为自己一无是处，终日游手好闲，安于现状，不努力，不愿意为了自己的理想而奋斗，无法悦纳如今的自己，更无法用发展欣赏的眼光看看自己，这样的人总是便觉得自己走到了世界的尽头，最终选择了以*结束自己宝贵的生命。可社会上也存在着这种人——即使创业失败了许多次，仍坚定自己的信心，勇敢闯荡自己的事业，他们对自己充满信心，就好比一只打不死的“小强”。最终他们会踏上了成功之路，走向了人生的巅峰。

6.悦纳自己需要持久的热情 篇六

面对冷遇，怀拉的热情未受丝毫影响，他下决心要像当年初涉棒球场那样从头开始练笑脸。由于他天天要在客厅里放开声音笑上几百次，因此邻居产生了误解，认为失业对他刺激太大，以致于发起神经来。他把自己关进厕所里练习。

过了一个月，怀拉跑去见经理并当场展开笑脸。然而得到的却是冷冰冰的回答：“不行，笑得不够。”

怀拉没有失望，他到处寻找搜集有迷人笑脸的名人照片，然后贴在居室的墙壁上，随时进行揣摩模仿。另外，还购置了一面与自己的身体一样高的镜子，摆在厕所里，以便训练时更好地检查纠正。

一段时间后，怀拉来到经理办公室露出了笑容。“有进步，但吸引力不大。”经理说。

怀拉生来就有一副倔脾气，回到家继续苦练起来。一次，他在路上遇见一个熟人，非常自然地笑着打招呼。对方惊叹道：“怀拉先生，一段时日不见，您的变化真大，和以前判若两人了!”

听完熟人的评论，怀拉充满信心地再次拜见经理，笑得很开心。“您的笑是有点意思了”经理指出，“然而还不是真正发白内心的那一种。”

他仍不气馁，再接再厉，最后终于如愿以偿，被保险公司录用。这位昔日棒球明星严峻冷漠的脸庞上，绽放出发自内心的婴儿般的笑容。它是那样的天真无邪，如此地讨人喜欢，令顾客无法拒绝。就是靠这张并非天生而是苦练出来的笑脸，怀拉成了全美推销寿险的高手，年收入突破百万美元。

7.如何让别人悦纳自己 篇七

一要保持仪表整洁大方，不要不修边幅。穿着打扮以和谐、得体为尺度，忌讳过分华丽、粗俗或与身份不匹配。

二要守时讲信用，不要随意背约。每个人都希望别人讲信用、守时间，对说话不

算数的人非常讨厌。这需要从我做起，对自己严格要求才能营造守时重信的氛围。

三要有意见当面讲，不要背后论人长短。人与人之间难免有意见相左之时，当面坦率讲出来，易被人接受，当面不讲，背后乱说别人坏话最令人反感，在贬低别人时也损害了自己的形象。

四要待人和气有人情味，不可冷若冰霜。无论生人熟人，权高位低都是人，每人都有自尊。以礼相待会令别人对你心存好感，拒人千里之外没有人情味的人，不会赢得别人的尊重。

8.悦纳自我 篇八

悦纳自我

一、授课对象：初中学生

二、教学目标：

1、使学生发现和探索自身的优点与长处。

2、学会坦然地接受自己不能改变的缺陷与不足，悦纳自己。

3、激发学生热爱生命的热情。

三、教学重点：

发现和探索自身的优点与长处，进而悦纳自己的缺陷与不足。

四、教学难点：

悦纳自己的缺陷与不足。

五、教学思路

1、教师主导教学，整体引导、把握教学过程，学生为主体，发表自己的观点、交流、讨论、分享；

2、注重理论联系实际，引导学生进行角色体验；

3、注重学生探究问题的过程；

六、教学准备

1、收集和熟悉有关悦纳自己资料

2、搜寻相关的实例

3、制作多媒体课件

七、课时 两课时

第一课时发现和探索自身的优点与长处。第二课时 学会坦然地接受自己不能改变的缺陷与不足，悦纳自己。

八、教具 PPT、实物教具

九、教学方法：

举例法、讲授法、故事教学法、活动教学法提问法、观摩法、体验法

十、教学准备：视频、PPT、十一、教学步骤：

悦纳自己是一种心理状态，与客观环境并不完全相关。有些人虽有生理缺陷，但很乐观；有些人五官端正，相貌堂堂，但却不喜欢自己；有些人并不富裕，却知足常乐；有些人有钱有势，却并不深感快意。古代有一位皇帝，问一位哲学家，究竟谁是世界上最快乐最幸福的人，哲学家回答说：“他自己认为是最快乐、最幸福的人，就是一个最快乐、最幸福的人。”其实生活中的每一个人都有优点，也都有弱点。但有的人发现自己的弱点和缺陷之后，就当作包袱背起来，老是挂在心头上，连自己的优点和长处也看不到了。马克思很欣赏这一谚语：“你所以感到巨人高不可攀，只是因为你跪着。”事实上，许多事情别人能做到，你自己也一定能做到，关键在于你应当充分、准确、客观地认识自己，要做到这一点则必须先在心理上悦纳自己。第一课时：

一、引课：通过琼瑶中学时期的事情引出本课

“亲爱的母亲，我抱歉来到了这个世界，不能带给你骄傲，只能带给你烦恼。但

是，我却无力改善我自己，我真不知道怎么办才好！但是，母亲，我从混沌无知中来，在我未曾要求生命之前，我就这样糊里糊涂地存在了，今天这个„不够好‟的„我‟，是由先天后天的许多的因素，加上童年的点点滴滴堆积而成。我无法将这个„我‟拆散，重新拼凑，变成一个完美的„我‟。因而，我充满挫败感，充满对你的歉意，所以，让这个„不够好‟的我，从此消失吧！”

这封信里多次提到了“我”，几个不同的“我”。“不够好的我”，在无法变成母亲喜爱的“完美的我”之时，她吞下了整瓶的安眠药。这是一个十六岁少女的绝笔。

1、提问学生材料中出现的多个上双引号的我，究竟是谁？

2、提问学生，为什么女孩会自杀？

3、让学生猜想这个人是谁？

让学生意识到不能接受和悦纳自己，将会带来痛苦的生命体验甚至更加严重的后果，进而让学生意识到悦纳自己的重要性。

教师总结：我们每个人都有很多优点，同样的，我们也有一些缺点，这些缺点有的是我们可以改变的，有的却是无法改变的。那么，我们所说的悦纳自己究竟是只看自己的优点，还是只看自己的缺点呢？当然都不是，我们要想悦纳自己，就必须充分认识自己的缺点，也要充分了解自己的优点。那么，同学们是否能悦纳自己哪？下面我们来做一个关于悦纳自己的小测试。

二、出示《自我接纳测试》

1、如果有可能，我愿意改变自己的相貌。

2、与同伴相比，我在很多方面是一个失败者。

3、如果同学们知道我是怎样一个人，他们绝不会喜欢我。

4、对于别人的赞美，我总觉得是一种虚情假意。

5、如果朋友之间出现了矛盾，那一定是我造成的。

6、我会常常因为自己的错误行为而自责。

7、我经常幻想自己能有更多的天分或能力。

8、我从不觉得自己在班级中有非常重要的地位。

9、我常常羡慕其他同学的家庭。

10、我对自己能成为一个对社会有用的人缺乏自信。

教师给出评分标准：如果你的回答基本上是否定的，说明你的的自我接纳良好；如果你的回答基本上是肯定的，则说明你在自我接纳方面存在一定的问题。说明出现问题的同学是没有认识到自己的价值。

三、出示《20美金的价值》的小故事

在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。

面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”

他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。

“现在谁还要？”还是有人举起手来。“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。”

生命的价值不依赖我们的遭遇，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身！我们是独特的——永远不要忘记这一点！

教师总结：没有两片相同的树叶，也没有两个相同的生命，在他人的生命中，你会看到闪光的优点，而你身上也一定有无人能及的光芒，我们是太阳都散发着自己的热量。然而你是否被乌云遮住了眼睛，没有发现自己独有的力量呢？那就拨开乌云吧！我们每个人都是无价之宝，可是为什么有的同学却把自己贬值了呢？原因很简单，那就是没有充分认识到自己的优点，下面我们来进行一个小活动《优点大轰炸》

四、《优点大轰炸》让学生学会多关注自己的优点和长处 游戏规则：

1、拿出一张纸，在纸上写出自己拥有的所有优点。

2、准备第二张纸，6位同学一组，由组内某位同学开始，要求其他五人写出这位同学的优点（至少三条），写完之后将纸交给这位同学。

3、依次轮流，直到每个人都被优点轰炸一遍。

4、对比自己写出的优点和同学写给自己的优点。（老师会点名个别学生念出纸条上的内容）

5、分享：被人赞美的感觉如何？哪些优点是你之前未觉察的？

教师总结：通过这个活动我们发现了自己身上很多自己都没有发现的优点，这就说明，每位同学都有很多的优点，我们每个人都是有价值的，我们每个人都是太阳！

五、小结：出示手语歌《我真的很不错》 第二课时：

一、引课：

通过上节课的学校我们对自己的优点有了充分的认识。同学们，就像我们上节课说的，我们每个人都有优点，同样饿哦们也都有缺点。那么，同学们你们是否能充分认识到自己的缺点呢？

二、出示《长颈鹿与山羊》的漫画，让学生思考这幅漫画说明了什么道理？ 教师总结：我们每个人都有完美的一面，我们有很多的优点，同样的，我们也有自己不完美的一面，我们也有一些不可克服的缺点，你是否对自己的缺点有充分的认识呢？

三、出示活动《我也有缺点》 游戏规则：

1、拿出一张纸，在纸上写出自己拥有的所有缺点。

2、准备第二张纸，6位同学一组，由组内某位同学开始，要求其他五人写出这位同学的缺点（最多三条），写完之后将纸交给这位同学。

3、依次轮流，直到每个人都看看自己的缺点。

4、对比自己写出的缺点和同学写给自己的缺点。（老师会点名个别学生念出纸条上的内容）

5、分享：哪些缺点是你之前未觉察的？你准备如何改进这些缺点？

教师总结：每个人都有自己的小缺点，这些缺点有的是可以改变的，有的却是无法改变的，对于这些可以改进的缺点，每种缺点改进的方法各是各不相同，希望同学们能找到属于自己的方法。

在充分认识自己优点努力改进自己的缺点之后，学会悦纳自己！

四、说明悦纳自己的四层含义

教师：我们一直在说要悦纳自己，但什么是悦纳自己我们确实一直模棱两可的。下面，我们就对悦纳自己有个充分的了解。悦纳自己有四层含义：

其一，无条件地接受自己，接受自己的全部，无论优点还是缺点，无论成功还是失败。

其二，改变过分追求完美的习惯，不苛求自己。勇敢地接受自己的缺点、不足或缺陷，接受自己的不完美。

其三，建立和巩固良好的自我感觉。喜欢自己，肯定自己的价值，有愉快感和满足感。当取得成功的时候，尽情体验自己的喜悦，并与他人分享。其四，从错误和失败中吸取教训，但不被它们打垮，永远给自己机会。

五、给出悦纳自己的小方法

下面，老师准备给同学们提供一些自我悦纳的小方法

1、学会表达感觉，不要压抑自己

2、收集一些有关悦纳自我的名人名（名叫“失败”的妈妈，其实不一定能生出名叫“成功”的孩子——除非她能先找到那位名叫“反省”的爸爸、）

3、多阅读，读好书

4、不要过分关注他人的评价

5、建立成功集

教师小结：认识自我不容易，要高兴地接受自己的一切，当然包括优势和弱势，这就更是不容易了。但是不等于说，不容易我们就放弃它，相反，就更要求我们努力地去认识自己，看清自己，接受一切我们不满意自己的部分，自然你就学会接纳自己了。

9.请悦纳这个世界上独一无二的自己 篇九

来，我们先进行一个小测试。

假如你去剧院看表演，却迟到了15分钟。下面四种行为表现，你会比较倾向于哪一种？

A.你可能会面红耳赤地与检票员争吵起来，甚至企图推开检票员，冲过检票口，直接跑到自己的座位上去，并且还会埋怨，剧院的钟走得太快了。

B.你明白检票员不会放你进去，你不与检票员发生争吵，而是悄悄跑到楼上另寻一个适当的地方来看表演。

C.你看到检票员不让你从检票口进去，便想反正该剧第一幕不太精彩，还是先到小卖部待一会儿，等幕间休息再进去。

D.你会觉得自己老是不走运，偶尔来一次剧院，就这样倒霉，接着就垂头丧气地回家了。

A胆汁质 B多血质 C黏液质 D抑郁质

抑郁质还可以猜想下，那个多血质、黏液质到底是什么东西呢？现在，为了帮助大家更好认识自己的气质类型，右侧四个框中列举了每种气质类型的几种典型行为，哪种气质下的特征和你匹配的条数越多，就表示你越偏向于该种类型。

可能有的同学觉得自己既有胆汁质的特性、又有多血质的特点、甚至还带点儿抑郁的气质，难以对号入座。很正常！这是因为除了少数人具有某种气质类型的典型特点之外，大多数人都偏于中间型或混合型。如果你想要明确知道自己偏向哪一气质类型，可上网搜索《气质类型测试量表》进行自评哟。

总体来说，胆汁质精力旺盛，热情豪爽，但脾气暴躁；反之，黏液质做事有条不紊，认认真真，很容易控制自己脾气，但缺乏激情。多血质活泼敏捷，善于交往，却缺乏耐心；而抑郁质的人虽然非常细心和敏锐，却缺乏多血质个体的洒脱。可见气质没有绝对的好坏，气质类型也不能决定一个人成就的高低，比如郭沫若大概是属于多血质的，而陈景润却是属于抑郁质类型。

所以不要怀疑自己，也不要沮丧“江山易改，禀性难移”，悦纳自己的第一步就是欣然接受自己的优点，当你羡慕别人时，“照照镜子”，努力发现自己的闪光点，告诉自己“其实我也很棒”。然后，再去发现自身的不足，并积极改进自己、完善自己。偏向胆汁质的同学在自己即将“暴走”的时候，提醒自己一定要冷静，摸索一套适合自己的制急、制躁、制怒的方法；偏向黏液质的同学不妨试着打破自己的原定计划，来一场惊喜之旅，比如今天选一条不一样的路回家；而偏向多血质的同学要有意识地培养自己的耐心和毅力，让自己可以更长时间地投入到一件事情中去；偏向抑郁质的同学也不要一直陷在忧郁里自娱自乐了，要学会多和外界沟通交流，也许会发现很多问题只是“自寻烦恼”的错误认识。

我们每个人都是世界上独一无二的个体，所以，改变消极看法，增加对自己的接受程度，珍惜自己所拥有的一切，不管是长相还是学识。

胆汁质☆做事总是有旺盛的精力☆认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休☆做事有些莽撞，常常不考虑后果☆羡慕那种善于控制自己情感的人代表人物：《水浒传》中的李逵 《三国演义》中的张飞

多血质

☆到一个新环境很快就能适应

☆符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干

☆讨厌做那种需要耐心、细心的工作

☆能够很快忘记那些不愉快的事情

代表人物：《红楼梦》中的王熙凤

《三国演义》中的曹操

黏液质

☆喜欢安静的环境

☆生活有规律，很少违反作息制度

☆遇到令人气愤的事，能很好地自我控制

☆老师讲授新知识、新技能时，总希望他讲慢些，多重复几遍

代表人物：《水浒传》中的林冲

《西游记》中的沙僧

抑郁质

☆遇到问题常常举棋不定，优柔寡断

☆爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品

☆喜欢复习学过的知识，重复做已经掌握的工作

☆老师讲新概念，常常听不懂，但弄懂以后就很难忘记

10.悦纳自我感恩生活 篇十

看过意林的一期有一篇文章《做别人生命中的加号》。文章是这样写的，“你有没有想过，和别人相处的时候，你能为别人的生命带来什么东西？即使不是实质性的物质，但别人和你在一起的时候，会觉得很舒服。或是和你谈心，心结就会解开，能够鼓舞他。如何做别人生命中的加号，先满足自己的需要，做好自己的事。这样你为别人做事的时候，才能端正心态，不图获得感恩。你要明白机子想要的是什么，对自己的行为负责。幸福的人就是能和自己好好相处的人，才能做自己最忠实的支持者和观察者。不能始终把目光投向别人，少了对自己的觉察，这样既做不了自己的加号，也做不了别人生命中的加号。

悦纳自我，理性地分析自我，包容自己的能力缺陷，欣赏自己的优点。在这个世界上，我认为无论别人怎么看你，其实并不重要。因为好多时候，你没有必要看别人的脸色生活，那样做只会让你徒增压力。每个人都是一个小世界，而自己的心就是统治它的君主。欣赏自己，并不意味着你的自负。欣赏自己，就可以清醒地认识自己。只要你细心琢磨就会发现：每个人对自己的思想、动机、行为等等是最熟悉的，熟悉得就像自己有时不得不面对以及抚摩自己的裸体一般。要持久地欣赏自己，你就得不断地完善自己，使自己朝着自己向往的理想方向大踏步行进！欣赏自己，会让自己变得大度豁达。在这世界上，最能左右自己心境的人其实还是自己。

感恩生活，感谢社会为我们创造的一切物质基础，让我可以在大学里接受高等教育，选择我们自己的人生。感恩父母和老师，是最基本的道德基础。我们不能拘泥于感恩父母老师，还要谢谢帮过我们的朋友甚至是陌生人，服务行业的工作人员，谢谢他们提供的帮助和服务。在社会大家庭中，只有互帮互助，才能实现中国特色社会主义的美好未来。小而言之，在我们身边的朋友圈，只有互相关心、才能做好别人的“加号”。当然还是要先做好自己的加号。

11.《认识自我悦纳自我》教学设计 篇十一

授课名称：认识自我接纳自我执教年级：高一年级

设计理念：

中学阶段学生的自我意识不断增强，但对于自我问题的思索在客观性、完整性方面有很大的欠缺。高一学生，刚刚进入到一个新的环境，面对突然增加的课程、面对比初中复杂得多的人际关系，在自我意识的发展上表现出两面性：一方面，充满自我炫耀的冲动，喜欢标新立异，哗众取宠；不把权威、传统和社会规范看在眼里，惟我独尊，我行我素，总是强调自己、维护自己。这种表现常被人们误解为妄自尊大，自私自利。另一方面，他们的内心深处是比较脆弱和不自信的，很在乎外界给予的评价。

因此培养学生深层次地挖掘自己，尤其是客观认识自己，摆正自己的位置，全面评价自我，悦纳自我是帮助学生完善人格的首要条件。在本次团体中，首先是采用投射的方法，通过描述自己像哪一种动物来投射自己的性格特征，让学生觉察自己为什么会选择此种动物。之后让学生能藉由其他同学的回馈，以了解自己在別人眼中的另一面。

教学目标:

1、创造机会让学生面对他人对自己的评价并引导学生正确地认识他人的评价。

2、引导学生从自我评价和外界评价中全面、客观地认识自我。

3、让学生明白，接纳自我才是最好的选择。

教学准备：

1、“精灵的对话”卡片。

2、PPT,背景音乐

教学过程：

一、暖身活动：大风吹

大风吹——吹什么——听到符合自己特点词汇时，站起来。能代表性格特点的词语如（最活泼的人、最外向的人、吹最有主见的人、最乐于助人的人、最慷慨的人）

设计意图：活跃气氛，拉近与学生的距离，引出自我评价和他人评价的不同，为这节课的学习埋下伏笔。

二、明镜台

每个人对自己都会有一个认识，但我们眼中的自我和他人眼中的我存在一定的偏差，产生这些偏差的原因是因为我们高估或低估了自己，对自己的认识不够全面，有时候是因为他人误解了我们，那么，我们怎样才能够对自己有一个全面的认识呢？

发给每一名学生发一张卡片，在纸的右上角写上自己的姓名，把纸对折，在纸的左上方，写一种最能代表自己特点的动物，并想想这个动物有什么特点，一一写下。

三、智慧泉——活动：《真心话对对碰》

1、三人一个小组，把这张纸往左边传递。拿到纸的同学 根据平时对这位同学的了解写出他的优点和缺点。在活动中每位同学都要轮到。

2、最后拿着别人对自己的优缺点的评价，在后面的“我认为”一栏，针对他人的评价写出自己的想法；

4、选择一部分学生，请他们介绍（1）自己写的动物（2）别人对自己的评价，（4）对于别人对自己的评价，有什么疑问？哪些是自己以前没有发现过的？

5、辅导老师进行点评和小结。

四、回音壁——活动：《真心真意谢谢您》

感谢您对我的评价，不管是优点还是缺点，我都认真地看了，但是我还有一点不太明白，希望您给我指出来。比如

交流：这个特点我没有意识到，你从哪些地方看出的，能告诉我吗？

教师小结：聆听了别人的看法之后，还要学会那别人的意见和自己对自己的评价相比较，找出其中相同和不同的部分，最重要的是弄清楚这其中相同和不同的原因。外界对我们的评价和自己对自己的评价都有一定的偏差，清除这种偏差的的唯一办法还是得靠我们自己。

四、启示录——悦纳自我附：

1、卡片

姓名：日期

最能代表我的动物：，其特点是致我的好朋友：

我对自己的认识不够全面，现在想请您帮助我，找出我的优点和缺点，好让我在以后的生活中更加完善自我，如果您能客观填写，我将非常感谢。并且我向您保证，我也会如实地把我对您的认识填写出来。希望我们做永远的朋友，谢谢！

您眼中我的优点：

1、2、我认为3、4、5、我认为

您眼中我的缺点：1、2、3、4、我认为

12.悦纳自己的生理变化 教学设计 篇十二

悦纳自己的生理变化 教学设计

【学情分析】

随着青春期的到来，身体迅速发育，中学生的心理也发生了一系列的变化：自我意识迅速发展、渴望独立和成熟，越来越把注意力指向自己的身体，更加关注自己的外表、性格、智力等方面，但由于其独立判断能力仍处于较低的发展水平，对自身的认识还有一定的模糊性和片面性，如有人因自己容貌不美而自惭形秽。因此，指导学生全面地认识自己，使其对自我的评价更客观，更合理；要有意识地帮助中学生认识自己的优点和长处，引导他们悦纳自我，从而树立自信，培养健康积极的情绪、树立完美的人格。

【教学理念】

1.充分发挥学生的主动性。为学生创设一个互动对话的课堂平台，一个情感体验的课堂空间和一个合作探究的课堂舞台。课堂上学生主动参与活动，开放性地发表自己的见解，并在与同伴的交流、教师的引导下认识自己、悦纳自己并不断地完善自己。

2.教学活动的开放性。思想品德课特别是七年级的教学活动的组织和开展并没有一个统一的、固定不变的答案，而是根据活动展开过程中出现的问题随时进行调整和引导。

【授课理念】

坚持“有效教学和互动教学”的理念。确立学生的课堂主体地位，课堂教学行为的实施坚持“一切为了学生的发展”。课堂中时刻注意调动学生的主体积极性，使其能够“快乐地学习”、“轻松地学习”、“有效地学习”。

【教学目标】

1、情感、态度、价值观：以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。

2、能力：体察自己的青春期生理变化和心理变化，提高自我观察、体验的能力。

3、知识：了解青少年的青春期生理变化和心理变化；知道青春期基本的心理卫生常识。

【教学重难点】怎样接纳自己的生理变化，让自己健康快乐地成长

【教学活动】

一、创设情境，导入新课

展示课件：播放《十六岁的花季》歌曲

吹着自在的口哨，开着自编的玩笑。

一千次的重复潇洒，把寂寞当作调料。

外面的天空好狭小，我的理想比天高。

外面的世界很宽阔，我什么都想知道。

在这多彩的季节里，编首歌唱给自己。

寻个梦感受心情，其实一切都是朦胧。

拥抱那朝阳，让希望飘扬！

拥抱那朝阳，让希望飘扬！

设计意图：引导学生体验和感悟歌声中的“寂寞”、“寻个梦感受心情，其实一切都是朦胧”和“拥抱朝阳”的内涵。

师：同学们，听着这首歌，大家心中是不是对自己的未来也充满了憧憬和向往，正如歌中所唱的，我们正处在多彩的季节里，有美好的梦想，时时处处都展现着青春的活力，但是随着年龄的增长，特别是面对自己各方面的变化，这一切又是朦胧的，今天我们来一块探讨如何悦纳自己的生理变化

展示课件（课题）

二、师生交流，点拨提高

师：首先让我们来了解一下这节课需要解决的主要问题

展示课件（学习目标）

找个学生读一遍

师：好了，同学们，接下来我们就来完成这些学习任务。课下同学们也根据预习

学案对本节课进行了预习，刚才老师通过检查发现，一部分同学在预习过程中还

有一些不明白的地方，下面的时间我们由小组长负责进行组内交流，第一，交流

自己的预习成果，说一说我们通过预习有了哪些收获，第二，还存在哪些问题，由组长负责整理

设计意图：充分发挥学生积极主动性，引导学生学会合作和交流，具备21世纪技

能。

展示课件（预习交流）

师：下面我们请小组长反馈一下小组存在的问题。

（学生反映自己存在的问题）

师：嗯，这几位同学提的问题相信平时也困扰着我们大家，下面我们就来一块解

决这些问题，让我们摆脱青春烦恼，重新展现我们青春的活力，大家说好不好

首先，请大家先讨论下面几个小问题，小组内交流一下

（展示件：七嘴八舌）

1、你是几岁时身高开始突增的？

2、你出现喉结了么？

3、和别人相比，你是不是觉得自己长得有点黑（胖、矮、不漂亮„）

4、你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？

5、你对自身的发育有没有产生困惑？是否愿意和你的同学，家长或老师交流并得到他们的帮助？

（学生交流，教师总结）

设计意图：结合自己在成长过程中的遇到的问题思考青春期的变化所带来的烦

恼，体会“我长大了”

师：是啊，青春期是童年向成年过渡的时期，就像自然界的花花草草有着春花秋

实的季节变化一样，我们人的发育也有着明显的年龄特征，主要表现在三个方面

（展示课件 “我长大了”的图片）并且这些身体的变化也多多少少地影响着我们的心理，今天中午和大家交流的时候，有几位同学和我说了几句悄悄话，首先感

谢这几位同学对我的信任，现在我们先看看他们出现了什么问题，为了保护大家的隐私，我用了几个假名字

展示课件：实话实说

1、小新的同学都长高了，自己却“原地没动”。

2、小蓝发现自己脸上长出几个“小豆豆”，感觉很难看。

3、小亮发现自己原来很好听的嗓音变的沙哑。

4、小玲最近照镜子时发现自己的肤色有点黑。

（学生交流，教师总结）

师：青春期出现上述情况是正常的。我们面对变化产生过分激动、羞涩、烦躁、恐慌等不良的心理反映。大家说这些心理不良反映如果不能及时的疏导会影响青

少年的身心健康，影响正常学习和生活，那么同学们能不能为上述同学出谋划策，告诉他们应当如何对待这些生理变化呢？大家先在小组内讨论讨论。看谁的方法

最棒！

（学生讨论，教师总结）

设计意图：继续引导学生以正确的心态面对自己的生理变化

师：进入青春期青少年从身体外形到身体机能等都会发生明显变化，我们首先要

以正确的心态面对。这些生理变化是正常的，既然是变化，就不是我们所能左右的，自己能做的就是学会以积极的态度来接纳它，用正确的方法对待它。就像小

明一样

展示课件：（阅读感悟 小明的例子）

小明身高只有150厘米。有的人管他叫“矮子”。个子矮使他没能进入学校篮球

运动队，不过，他通过进行举重和摔跤运动得到了一些补偿。现在小明又发现个

子矮也是一项优势。它让小明特别注意体育锻炼，并养成了习惯，练成强健、肌

肉发达的身体。

面对自己的生理缺陷，小明是怎么样做的？

请大家总结一下，面对自己的生理缺陷，小明是怎么样做的？

（学生回答，各抒己见）

师：是啊，小明的想法和做法是明智的，那么我们能不能从小明身上我们受到启

发，面对自己的体貌自己不满意的地方，你应该怎么做？

（同学先交流，再课堂展示）

师：刚才这几位同学谈得都不错，我们掌声鼓励！

体貌是我们无法更改的，有一句话叫既来之，则安之。最重要的是接受现实，学

会欣赏自己，发现自己的优势，欣赏自己的独特性，就像卡耐基说的........展示课件：名言欣赏

你应该庆幸自己是世上独一无二的，应该把自己的的禀赋发挥出来。经验、环境

和遗传造就了你的面目，无论是好是坏，你都得耕耘自己的园地，无论是好是坏，你都得弹起生命的琴弦。

—卡耐基

那么同学们，请你根据自己的体貌特点，写一句激励自己的话，把它作为自己人

生道路上的座右铭

师：同学们，累了吧，我们休息一会儿，欣赏一张图片，大家看小彤漂亮吗，用

一词形容就是，时髦，是吧！但是再观察她的动作，出示问题

展示课件： 美丽姑娘吐痰

主持人小彤主持节目时，突然一口痰吐在舞台上，当有观众指出她的不雅动作时，她竟然出口成“脏”，骂话连天„

1、你觉得这个姑娘美丽吗？为什么？

2、这个例子对你有什么启发？

师：爱美之心，人皆有之，我们无法改变自己的容貌，但是我们可以通过提升个人的内在修养，展示个人魅力，相信通过我们的努力，每个人都可以变成自己心中的白天鹅。

好了，同学们，身体的变化是正常的和必然的，重要的是我们如何去认识这些变化，相信通过这节课的学习，大家一定有很多的收获，接下来大家在小组内交流一下自己的学习所得，也可以谈自己认识最深的一句话，或者自己以后如何做 展示课件 收获平台 学生讨论后展示 课件,知识框架

师：嗯，相信我们大家学完这节课后都能正确把握我们人生的这段关键时期，让我们的青春绽放七色的光彩。

接下来我们通过限时达标，检测一下哪些同学，哪个小组的收获最多，成就最大，请大家合上课本，！开始！

展示课件 限时达标

做完后，公布答案，解决疑难，统计达标率

展示课件 音乐配字幕

师：同学们，青春是一个属于花季的梦，是一个去开创新生活、揭示人生真谛的梦

让我们带着火一般的热情，让青春绽放绚丽的光彩！

让我们一起呐喊：青春万岁！

附：学生预习学案及达标测试题

《悦纳自己的生理变化》预习学案

【学习目标】

1、情感、态度、价值观：以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。

2、能力：体察自己的青春期生理变化和心理变化，提高自我观察、体验的能力。

3、知识：了解青少年的青春期生理变化和心理变化；知道青春期基本的心理卫生常识。

【预习任务】（相信自己的能力）

任务一：自主预习课本P3~4，在预习课文的基础上，完成下面任务

想一想：__________是人一生中发育的关键时期。这个时期是童年向成年过渡的时期，一般指____岁----_____岁。你现在正处在______期。

写一写：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？

思考归纳：青春期的身体（生理）变化主要表现在三个方面：

①___________________________________________________

②___________________________________________________

③___________________________________________________

任务二：自主预习课本P5~8，在预习课文的基础上，完成下面的任务

同桌交流：面对青春期发生的一系列变化，许多同学产生了过分激动、羞涩、烦躁、恐慌等心理反应，影响了正常的学习和生活，你认为我们应以怎样的心态来对待这些生理变化呢？ 拓展：进入青春期之后，我们都十分在意自己的体态和容貌，有的为自己个子矮而自卑，有的为自己长得不漂亮而烦恼，产生了许多心理烦恼，阅读第7页张捷的事例，（1）说说她产生了什么心理？

（2）怎样才能让这样的同学消除烦恼，树立自信。

任务三：自主预习课本P8~9，在预习课文的基础上，完成下面的任务

填一填：外在美是指_________________________。

内在美是指，_________________________，包括________、_________、_________、_________、__________等。

【限时达标】（满分10分，课堂限时独立完成，相信你一定可以做到！）

（一）我选择（5分）

1、青春期是人一生中身体发育的关键时期，下列不属于这一身体变化的是（）

A、性机能发育成熟B、身体外形急剧变化

C、体内机能迅速健全D、关注自己的形象

2、面对青春期生理和心理的急剧变化，自己应选择的正确做法有（）

①自觉接受学校的专门教育②主动请求家长、老师的指导③掌握必要的生理和心理知识④以积极的心态接纳青春期的变化

A、①③④B、①②③C、②④D、①②③④

3、进入青春期后，面对自己身体的急剧变化我们应该（）

A、接受现实，学会欣赏自己B、强调自己的个性

C、为自己较好的容貌而兴奋D、为自己缺陷而感到悲观

4、俗话说“爱美之心，人皆有这。”因些，我们青少年应该（）

A、只注重外在美B、在注意外在美的同时更要注重内在美

C、文化素养和内在美没关系D、内在美不重要

5、小明今年14岁了，看着周围的同学，个子越来越高，而自己还像个小豆芽一样，身体没有变化，使得他每天闷闷不乐。你认为小明怎样才会快乐起来（）

①买双增高鞋②学习一些青春期方面的知识③要悦纳自己的身体变化④正确看待

A、①③④B、②③④C、①②④D、①②③

（二）材料分析

有一个小女孩，总觉得自己不讨人喜欢，因此有一点自卑。一天，她偶尔在商店里看到一支漂亮的发卡，当她戴起它的时候，店里的顾客都说漂亮，于是她非常高兴地买下发卡，并戴着它去学校。接着奇妙的事发生了，许多平日里不太跟她打招呼的同学，纷纷来跟她接近，一些同学还约她一起去玩，原本死板的她，似乎一下子变得开朗、活泼了许多。但放学回家后，她才发现自己头上根本没有戴什么神奇的发卡，原来她付钱后把发卡忘在了商店里。⑴是什么使别人改变了对女孩的态度？（2分）

⑵这则故事让你明白了什么道理？（3分）

【课下作业】

把自己本节课的心路历程与朋友进行分分享，或写在自己的青春日记里

《悦纳自己的生理变化》教后反思

在导入新课时，播放了我们曾经喜欢看的《十六岁的花季》中的主题曲，由熟悉的旋律及歌词“在这多彩的季节里，编首歌唱给自己。寻个梦感受心情，其实一切都是朦胧。拥抱那朝阳，让希望飘扬！拥抱那朝阳，让希望飘扬！”引起了学生的兴趣。而本节课我从始至终注重了“成长的喜